保護動物的廣告語模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇保護動物的廣告語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國政府歷來高度重視文化遺產的保護工作，在全社會的共同努力下，文化遺產保護工作取得了一定的成效。當前，隨著經濟的全球化和社會的現代化，我國文化遺產的傳承與保護面臨困境，現狀不容樂觀。為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進社會主義先進文化建設，廣東省的高校應發揮其不可替代的積極作用：高校教育是傳承音樂文化的主要途徑之一，教育能最大程度地影響大眾。廣東是中國高等教育最發達的省會之一，也是中國南方高校最密集的城市，僅廣州市就有高等院校80余所。將廣東省音樂類非物質文化遺產的保護與傳承與高校教育相結合，不僅是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》和《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》目標和精神的需要，還能深化高等教育的教學改革。通過兩者的結合，優化課程體系，更新教育內容，改革教學方法，推進人文教育與科學教育、理論教學和實踐教學緊密結合；促進校內教學與社會實踐互動，形成多樣化的人才培養模式；以科學的發展觀貫徹落實科教興國、人才強國戰略方針。

（一）理論研究方面

關于“非遺”這個概念，我們并不陌生，但具體涉及到音樂類“非遺”的類別劃分、保護與傳承的方式方法等問題，目前學術界還未有一種普遍認同的觀點，有待進一步探討。

有關廣東省音樂類“非遺”的資源，因為傳統音樂與其他藝術及文化門類的交叉性等原因，目前還未有比較權威的電子資料庫或專著予以宏觀、詳細的說明介紹，而側重于關注某一具體類型諸如客家山歌、粵劇等的研究。高等院校的專家學者們可以從高等教育、地域性非遺資源以及自己的專業角度出發，展開有關音樂類“非遺”保護的深層次的理論課題研究，提出相關概念，參與非遺的保護與傳承。如，可比較研究不同專家學者們有關非遺分類的觀點，提出廣東省傳統表演藝術類非物質文化遺產的概念，從整體、全面的角度對其進行梳理，有利于廣東省藝術類非遺工作系統而深入地展開。通過對廣東省內各地區的音樂類非物質文化遺產資源進行搜集、整理，加強數字化研究，有利于圖文聲像并茂地向學生介紹廣東省內各地區、各類別的不同級別的音樂類“非遺”資源及傳承人；深入挖掘和展現嶺南文化的厚重底蘊與優秀精華，讓非物質文化遺產在高校體現其教育價值。

（二）教學方面

高校不僅具有豐富的智力資源即專業師資力量，能為音樂類“非遺”的保護與傳承提供充分的專業指導；配合政府、傳承人做好實質性的宣傳、教育等相關工作；同時通過相關的課程設置、教育方式方法的專業化、集約化能培養更多更好的非物質文化遺產保護、研究、傳承等各類專門人才，可以在一定程度上解決文化傳承人后繼無人的局面。

立足廣東，按照教育主管部門的規定，因地制宜開展音樂類非物質文化遺產教育活動，并將廣東省音樂類非物質文化遺產代表性項目教育列為素質教育的內容。不但能夠豐富高校音樂課程的教學內容，拓展教學資源，體現地方特色，還能夠以此為契機，編寫相關音樂類“非遺”普及教材，有效地傳承廣東省的優秀傳統文化，促進音樂類非物質文化遺產在高校的保護與傳承。在此基礎上，進一步探索具有廣東特色的課程體系和教學內容，建設精品課程以及教材革新，開設藝術類非遺特色專業。通過音樂類“非遺”豐富多彩的教學內容與形式，激發學生的學習熱情，真正從素質教育的高度，朝著全面培養學生能力的方向發展，以文化傳承的視野重新審視音樂學科的教學，探索出具體有效的有關音樂類“非遺”的教學形式和方法。

（三）傳承方面

在社會文化急劇變遷的今天，傳統文化極易喪失其保存、傳承的生態環境。在高等學校藝術教育中對傳統表演藝術文化的內在價值進行理解和發掘，在此基礎上，對其傳承模式進行深入探索與研究，有可能為廣東藝術文化的保存、延續、發展提供一種校園形態的場所、方法與思路，并為其可持續發展創造新的生態環境。同時也能夠通過營造濃郁的地域文化氛圍，提升校園文化建設。

通過在高校進行廣泛的宣傳，使大家進一步認識非遺的地位、價值、作用，提高全民的保護意識，形成良好的氛圍，利于深入探索建設中華傳統文化在高校的傳播體系。

二、高校參與音樂類“非遺”保護與傳承的思路

高校參與音樂類“非遺”的保護與傳承，旨在探索一條符合中國國情的、適合高校的、具有廣東特色的藝術類非物質文化遺產保護與傳承之路。通過研究廣東省音樂類非物質文化遺產在高校進行保護與傳承的實踐方法，借鑒國內外專家學者在此方面的研究成果與方法，為廣東省音樂類“非遺”保護做出教育傳承的努力。

（一）廣東省音樂類“非遺”現狀的調研

目前，關于非物質文化遺產的分類體系眾說紛紜，各有利弊，尚未統一。廣東省非物質文化遺產是按照國家制定的分類標準、遺產名錄予以公布的。廣東省音樂類非物質文化遺產應包括傳統音樂類、傳統舞蹈類、傳統戲劇類、傳統曲藝類等類別。目前尚未有完整而系統的資料庫或專著能夠便捷地查找到相關資料，不利于相關內容的學習與研究，直接影響其保護與傳承。

因此，首先應對廣東省各級非遺名錄進行搜集與整理，按照國家級、省級、市級等不同級別，珠三角、粵東、粵西和粵北四大區域，音樂、舞蹈、戲劇、曲藝四大類型把廣東省音樂類非物質文化遺產依照不同的分類標準予以分門別類。通過搜集、整理、匯編，以此為基礎，編寫廣東省音樂類非物質文化遺產保護方面的普及教材。其次，應對廣東省內兄弟院校關于音樂類“非遺”保護工作進行學術調研，通過調查，了解“非遺”在高校傳承的現狀，總結各個高校在保護與傳承方面的經驗與不足，提出思考與建議，撰寫相關調查報告。再次，可結合各自高校的地緣與師資條件，對本區域內代表性的“非遺”項目予以實地調查，通過文獻資料搜集、田野調查系列報告會、田野調查多媒體展示等多種形式，積極展示和宣傳廣東省音樂類非物質文化遺產。

（二）音樂類“非遺”保護與傳承的實踐研究

在高校的音樂專業與非音樂專業中進行實踐研究，從專業、普及層面做好音樂類“非遺”保護與傳承的相關工作。在音樂專業方面，對專業課程設置進行改革，如將廣東省音樂類非物質文化遺產納入民族民間音樂課程教學范圍，在音樂賞析、專業演唱、演奏等課程中滲透“非遺”文化，以求達到繼承和保護的目的；將民間藝術家――非遺傳承人作為“活性資源”請進校院、請進課堂，舉辦“非遺音樂進校園”活動，實現非遺的動態保護與傳承。在非音樂專業，開設與音樂類“非遺”相關的選修課程，積極宣傳教育；與校社團結合，積極開設校園“第二個課堂”，讓學生身臨其境地感受、認知、學習、研究“非遺”音樂，激發學生對音樂類“非遺”的興趣與熱愛。

籌備構建廣東省音樂類非物質文化遺產研究基地，不僅對廣東省的非遺工作保護和研究發揮著重要的作用，還有利于促進校園文化的發展。發揮高等院校資源充沛的優勢，和其他學科建立共同研究的關系。重視“非遺”音樂傳承的研究團隊與教學團隊的建設；與廣東省其他兄弟院校進行廣泛的交流與研究，從多角度探討非遺音樂的傳承模式。

面對前所未有的機遇和挑戰，為進一步加強我國文化遺產的保護，努力貫徹構建廣東省文化強省的總方針，廣東省的高校有責任與義務承擔保護與傳承音樂類非物質文化遺產這一項光榮而艱巨的任務，努力探索，不斷提高全省的文化軟實力及對外文化影響力。

基金項目：

篇2

爭當環保小衛士

朋友們，在花園里，在廣場上，在動物園里，在公園里......我們隨處都可以看到“保護環境，人人有則。”“地球媽媽生病了，請你保護她。”“我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。”等許許多多的保護環境,保護大自然,保護動物的廣告語.可是,朋友你真的做到了嗎？

我曾經看過一幅漫畫,有一只小魚在水里舉著一把“傘”在游泳，河里漂浮著塑料袋，啤酒瓶之類的一大堆危害環境的東西。看著這些東西我的心情久久都不能平靜下來。把這些垃圾亂扔在小河里，草地上，大街上......的人們是多麼可恥啊！我們人類朋友們啊，你們怎么忍心把這清可見底的小河，干干凈凈的環境，我們美麗可愛的家園弄得臟兮兮，亂七八糟的呢？

我在此向全世界的人類朋友們呼吁：朋友們啊，快點停下來吧，醒醒吧，請不要在這樣任意破壞我們的家園了，再這樣下去，明天將會是那可怕的世界末日！人類朋友們，快快住手吧！還給小魚兒一個整潔舒適的家，讓他們繼續歡快的生活吧；還給小鳥兒一片自由的藍天，讓它們只自由自在的飛翔；給所有的動物們美麗干凈的家園！那是為我們子孫后代造福啊！

朋友們，讓我們一起來當環保小衛士吧！手拉手，團結一致大家一起來精心的保護我們這個美麗，可愛但又太容易破壞的家圓吧！只有這樣我們的明天才會更加美好，幸福！所有的環保小衛士們快快行動起來吧！來保護我們這個美麗，可愛的家園吧！比一比，看誰最稱職！爭一爭，看誰最有資格！

篇3

爭當環保小衛士

朋友們，在花園里，在廣場上，在動物園里，在公園里......我們隨處都可以看到“保護環境，人人有則。”“地球媽媽生病了，請你保護她。”“我們應與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。”等許許多多的保護環境,保護大自然,保護動物的廣告語.可是,朋友你真的做到了嗎？

我曾經看過一幅漫畫,有一只小魚在水里舉著一把“傘”在游泳，河里漂浮著塑料袋，啤酒瓶之類的一大堆危害環境的東西。看著這些東西我的心情久久都不能平靜下來。把這些垃圾亂扔在小河里，草地上，大街上......的人們是多麼可恥啊！我們人類朋友們啊，你們怎么忍心把這清可見底的小河，干干凈凈的環境，我們美麗可愛的家園弄得臟兮兮，亂七八糟的呢？

我在此向全世界的人類朋友們呼吁：朋友們啊，快點停下來吧，醒醒吧，請不要在這樣任意破壞我們的家園了，再這樣下去，明天將會是那可怕的世界末日！人類朋友們，快快住手吧！還給小魚兒一個整潔舒適的家，讓他們繼續歡快的生活吧；還給小鳥兒一片自由的藍天，讓它們只自由自在的飛翔；給所有的動物們美麗干凈的家園！那是為我們子孫后代造福啊！

朋友們，讓我們一起來當環保小衛士吧！手拉手，團結一致大家一起來精心的保護我們這個美麗，可愛但又太容易破壞的家圓吧！只有這樣我們的明天才會更加美好，幸福！所有的環保小衛士們快快行動起來吧！來保護我們這個美麗，可愛的家園吧！比一比，看誰最稱職！爭一爭，看誰最有資格！

篇4

絕對不是最好的感覺——不上不下

牙醫牙痛——不能自拔

豎蜻蜓——本末倒置

顯微鏡廣告——無微不至

黑洞——蒼天有眼

扭著秧歌打腰鼓——旁側敲擊

地獄失竊——疑神疑鬼

廣場看電影——有目共睹

油漆工人——好色之徒

廣東人唱京劇——南腔北調

夜半鐘聲——一鳴驚人

迷路了回不了家——來路不明

最近有流行性感冒——百感交集

名航公司開業——有機可乘

十五個人吃飯——七嘴八舌

廚師的拿手好戲——添油加醋

暈倒——五體投地

烙餅——翻來覆去

馬兒跑的實在太快——鞭長莫及

烤紅薯——輾轉反側

邊吃芝麻糊邊聊天——含糊其辭

走迷宮——拐彎抹角

一年級的孩子做數學題——屈指可數

窮朋友登門拜訪——赤手空拳

打假——去偽存真

拔河——東拉西扯

站在北極說話——冷言冷語

節省介紹費的最佳方法——毛遂自薦

一出門就碰見岳父大人——開門見山

去超市購物——各取所需

園藝師的工作——沾花惹草

環境污染——沉魚落雁

越獄——不辭而別

賣桃子的和賣李子的打架——投桃報李

古代主要的交通事故——人仰馬翻

用霓虹燈裝飾的廣告語——閃爍其詞

坐飛機后搭地鐵——上天入地

拉二胡——左右開弓

七除以二——不三不四

世界上最大的工程——開天辟地

墓碑——名存實亡

郵遞員匯報工作——言必有信

國家保護動物——珍禽異獸

世界上最差的鞭炮——一聲不響

氣球這玩意兒——有氣無力

對理發師的手藝不滿意——豈有此理

跌打醫生替人治病——扭扭捏捏

剁肉餡太用力了——入木三分

兔子不吃窩邊草——舍近求遠

閻王回家——視死如歸

輸液——細水長流

上帝的玩具——星羅棋布

剛學會走路就跳霹靂舞——手忙腳亂

收破爛的吆喝——廢話連篇

獨身——自成一家

喊口號——異口同聲

互送秋波——以眼還眼

最適合的音響廣告——不同凡響

刺猬——芒刺在背

剛出生就死了——出生入死

悲劇電影散場——不歡而散

紅燒豬頭——焦頭爛額

篇5

二、公益廣告實例分析

1.保護動物的公益廣告

這是一則由美國奧美公司推出的公益廣告，旨在用美洲豹身上的衣服標簽S和XL來告訴人們：追求時髦對大自然的傷害比你想象中的要多。它由一幅圖片和簡短的文字介紹組成。圖中我們可以看到兩只美洲豹在草地上低垂著腦袋無力、艱難地向前走著，表情凝重。其中一只美洲豹較大，在它的背上有一個衣服商標，上邊寫著XL；相應地，在另外一只較小的美洲豹的背上，同樣有一個衣服商標，上邊寫著S。配有文字說明：Fashionclaimsmorevictimsthanyouthink.光從圖片就可以給讀者一種強烈的視覺沖擊，讓人自然而然想到全世界有多少動物因為人類過分追求時尚而走向滅絕。再加上一句簡單的文字說明，就使得整個廣告的作用更加強烈。文字使用的是victims，而不是簡單的animal等，更加凸顯了動物的無助和所處境況的危險。從概念整合網絡的角度分析，這幅圖片涉及到三個輸入空間。在輸入空間Ⅰ中是大自然中的美洲豹，它的皮是豹紋，可以做衣服這些元素。在輸入空間Ⅱ中則是華麗的豹紋的時尚衣服，大小號S、XL等一應俱全。讀者通過跨空間映射讓美洲豹和帶有商標大小號的時尚外衣聯系起來，并部分地投射到一個新的合成空間。在合成空間，由于整合進一步的完善，形成令人悲哀的一幕：威猛的美洲豹不再威猛，不再讓人害怕，看到它們，人類的第一反應不再認為它們是動物，而是非常自然地想起可以用它們的皮草做時尚的衣服。通過一系列整合，生成的合成空間連同其層創結構可以解釋為：如果人類現在還不懂得保護動物，還不采取任何措施，一味追求時尚，那么傷者便無法停止。這則公益廣告非常具有說服力，因為大多讀者也是追求時尚的一份子，也被作為“劊子手”投射到合成空間，它將一個遙遠的畫面立刻展現在人們的眼前，讓讀者禁不住內心一顫，因為導致這么多victims始作俑者就是人類自己。所以在合成空間中所形成的層創結構包含了讀者的自責與反省，更加會引起讀者的思考。下表1對這幅圖的認知理解進行了歸納。

2.反戰公益廣告

這幅圖中，大背景是在一個硝煙彌漫的戰場，畫面中是幾個穿著迷彩服的士兵，其中在畫面中最顯眼的是一個拿著槍的成年士兵，即將走出整個畫面。背后有一個孩子，他穿著士兵的衣服，手里也拿著槍，但是他卻定格在了一個透明的玻璃罩后邊，成為一個雕塑，雕塑前還配有紀念牌，上邊寫著CHILDSOLDIER.整幅圖片除了這些，還有一句文字：WEMUSTMAKETHISATHINGOFTHEPAST.同樣借助概念整合網絡來解讀它的內涵。在輸入空間Ⅰ中，拿著槍沖鋒陷陣的小男孩，滿臉殺氣與憂傷，稚氣全無。在輸入空間Ⅱ中，是一個可以用玻璃罩罩保護起來的拿著槍的雕塑，一切成為過去，讓大眾了解緬懷歷史。類屬空間是拿著槍的小男孩士兵。因此，輸入空間Ⅰ、Ⅱ的元素相互映射：小男孩士兵———雕塑；沖鋒陷陣———成為雕像。這些元素被部分選擇性地投射到了合成空間。因而讀者結合廣告中的文字WEMUSTMAKETHISATHINGOFTHEPAST，通過整合中的完善和擴展在合成空間形成了層創結構：有一天要讓全世界的士兵都成為過去時，讓戰爭成為過去時，保護孩子，不再因為戰爭而失去童年，在如此小的年紀就親眼目睹戰爭的殘酷。除了令人震撼的畫面外，廣告使用的大寫文字，更加凸顯了主題，推動了讀者對廣告的正確認知。

篇6

公益廣告是一種教育性廣告，它以藝術的形式和現實的主題，通過傳播對社會公眾有益的公益觀念，影響和教育全社會公眾，形成一個愛國愛民、遵紀守法、尊老愛幼、扶貧助困、保護環境、提倡和平、種族平等的良好社會環境、自然環境和國際環境，能夠收到一般教育所達不到的良好效果。

2．廣泛性

商業廣告一般要求有明確的目標消費者，即具體傳播對象，而公益廣告具有更廣泛的群眾性，這主要表現在它的宣傳對象和受益者都是最普通、最廣泛的社會公眾。例如“家家戶戶防火，平平安安生活”，“遵守交通法，幸福你我他”，“家庭多一份溫馨，社會多一份安寧”等，適合于每一個家庭、每一位受眾，具有商業廣告無法相比的廣泛性。由于具有上述特征，公益廣告更容易為廣大受眾歡迎和接受，達到廣為傳播的目的。也正因為如此，應大力發展公益廣告，發揮公益廣告的傳播優勢，廣泛傳播健康有益的公益觀念，從而促使每一位社會公眾都積極行動起來，建設和諧、文明的社會。

二、公益廣告傳播對于建設和諧社會的作用

中國“和文化”提倡建立人與人、人與社會、人與自然、國家與國家的和諧關系，而公益廣告所傳播的主題和內容，正與這些方面相吻合。從傳播主題和所起作用來分析，公益廣告傳播對于建設和諧社會的作用主要表現在以下方面：

（一）提倡人與人的和諧，建立良好的人際關系

這類公益廣告主要以家庭和睦、尊老愛幼、助人為樂、扶貧助殘等為主題。中央電視臺熱播的公益廣告《愛的表達式》，由于創意新穎獨到而榮獲“中央電視臺2011年度公益廣告創意大獎”。這個公益廣告巧妙地將“Family”（家庭）這個英文單詞的每個字母都拆解開來，并賦予其中三個字母以家庭中的一個角色，演繹了一個非常感人的關于孩子在家庭中成長的故事，寓意深刻。廣告在最后強調了主題：FatherAndMotherILoveYou（爸爸媽媽我愛你，即Family=father+and+mother+I+love+you愛的表達式）。廣告雖然簡短，但是內涵卻極其豐富，深深打動了每一位觀眾，特別能喚起子女對父母的孝心，突出了長大后的兒女對建立和諧家庭的重要責任，具有很強的教育意義。中央電視臺播出多年的《將愛心傳遞—洗腳篇》也是如此，它通過母親端水給婆婆洗腳，年幼的兒子效仿母親的行為端水為母親洗腳的故事，一次又一次地感動了電視觀眾，它既使中國優秀的傳統文化精髓深深扎根于觀眾的心中，又體現了“父母是孩子最好的老師”、孝心的培養要從娃娃抓起的深刻內涵。除此之外，還有以希望工程、助人為樂、扶貧助殘等為主題和內容的公益廣告，這些公益廣告的傳播在建立和諧家庭和良好的人際關系等方面都具有非常積極的推動作用。

（二）提倡人與社會的和諧，建設文明的社會環境

這類公益廣告主要以文明秩序、遵紀守法、反腐倡廉、交通安全等為主題。濮存昕的奧運版公益廣告《我相信》深受廣大觀眾的喜愛，其中那句廣告語大家耳熟能詳：“我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些！并且我相信，每個人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來。……我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步！”這個公益廣告很有說服力：社會是由人組成的，因此每個社會成員的行為舉止，都會對社會產生影響，每個人邁出一小步，社會就會邁出一大步，號召我們每個人都要做一盞明燈，為建立文明和諧社會奉獻出自己的光和熱。此外，李雪健、徐帆、馮鞏等影視明星及公眾人物也分別做過反腐倡廉、依法納稅、交通安全的公益廣告，對于建立人與社會的和諧關系具有很大的影響力。

（三）提倡人與自然的和諧，建設健康的生存環境

這類公益廣告主要以環境保護、愛惜動物、節水節電等為主題。中國古人很注重人與自然的和諧。相傳在明代，杭州詩人田藝衡在游西湖時看見有人折花枝，就在一塊豎牌上揮毫寫了這樣一段話：“名花猶美人也，可賞而不可褻，可愛而不可折。擷葉一瓣者，是裂美人之裳也；掐花一痕者，是撓美人之膚也；拗花一枝者，是折美人之肱也；以酒噴花者，是唾美人之面也；以香觸花者，是香美人之目也。看花賞花，莫煞風景……”文中將花比為美女，提醒游人要愛護自然，保護環境，這是中國古代典型的公益性廣告52。在保護生態環境、關注人與自然和諧發展方面也涌現了許多優秀公益廣告作品。例如保護水資源的公益廣告《但愿人類最后一滴水不是自己的眼淚》就強調了環境保護的嚴峻性和急迫性，作者在一雙如夢如幻的眼睛兩邊，用如黛的青山和碧藍的湖水，同干涸的河床與龜裂的大地并存，形成了鮮明而又強烈的對比，并且用一滴似水如淚緩緩滴下的水珠告訴人們：如果不注意節約用水，人類剩下的最后一滴水就可能是自己的眼淚！整個畫面虛實相映，極具視覺沖擊力，給觀眾留下了十分深刻的印象，使受眾在觀看這幅公益廣告作品時，與作者產生強烈共鳴，并欣然接受了“珍惜每一滴水”的環保理念。“護鯊大使”姚明早在2006年就參與了保護瀕危野生動物的行動。他多次無償代言公益廣告，并在廣告中呼吁大家和他一起保護鯊魚。“拒吃魚翅，保護野生動物，從我做起！”“沒有買賣，就沒有殺害！”這些公益廣告語都已深入人心。此外，成龍、崔永元、郭晶晶等多位名人也拍攝了許多有影響力的保護動物的公益廣告，號召全體社會成員積極行動起來，保護我們賴以生存的地球家園，與我們的動物朋友和諧相處，因為這就是保護我們自己。

（四）提倡國與國的和諧，建立和平自由的國際秩序

這類公益廣告主要以國際友愛、種族平等、反對戰爭等為主題。近年來全球局勢動蕩不安，令人憂慮，以提倡種族和睦、反對戰爭為主題的公益廣告不斷涌現。優秀反戰影視公益廣告《子彈穿過物體的瞬間》用慢鏡頭特寫再現了子彈分別穿過雞蛋、牛奶杯、蘋果、果醬瓶、礦泉水瓶、西瓜等物體所產生的巨大破壞力。最后，子彈在一個黑人兒童的頭附近戛然而止，進而揭示反戰主題“停止殺戮”，具有極大的震撼力和深刻的警示意義：要和平，不要戰爭！意大利著名的女裝設計師白尼頓的公益廣告獨具匠心，她把黑白不同種族的人搬上了同一幅廣告，畫面充滿了不同種族之間的親善友情；英國的一幅公益廣告中，四名不同膚色的年輕人緊緊依偎在同一把大傘下；法國一家航空公司的一幅公益廣告，畫面上三名不同膚色的俊男倩女攜手翱翔在藍天中……這些公益廣告傳播了支持世界和平、反對種族歧視、世界是一個大家庭的理念，對于促進世界人民和平共處、團結友愛、不斷進步、共同繁榮進而建設和諧世界具有不可忽視的作用。

三、發展公益廣告的建議

我們注意到，近幾年，央視等強勢媒體加大了公益廣告的傳播力度，在各個頻道都增加了公益廣告的播放頻次，豐富了公益廣告的形式和內容，在春節晚會上沒有商業廣告，卻播出了《回家篇之遲來的新衣》等公益廣告，表現出政府對弱勢群體打工族返鄉過年及其留守兒童給予的極大關注，引起強烈反響。但是我們也要充分認識到，發展公益廣告是全社會、全體公民的事情，中國的公益廣告傳播力和影響力與發達國家相比還遠遠不夠，因此，應該建立由政府牽頭主導、媒體積極響應、企業踴躍參與、全體公眾熱情投入的公益廣告發展機制，整合全社會的力量和資源，大力發展公益廣告事業，促進公益廣告健康蓬勃發展。具體地說，筆者有以下幾個方面的建議：

（一）堅持政府主導，加大宣傳力度

發展公益廣告離不開政府的主導作用，政府有關部門對于組織、開展公益廣告傳播責無旁貸，也能有所作為。例如，中央和各級黨委、各級政府的宣傳部、精神文明辦、計生委等相關部門、相關機構都有責任和義務在自己職權范圍內進行公益宣傳。政府在開展文明城市和先進企業的評選活動中，也可以把公益廣告開展和支持情況作為一項評選指標，以此來促進和推動公益廣告的健康蓬勃發展。如果有了各級政府及相關組織這一堅強的后盾，公益廣告的發展就能更加普及和深入，也才能更具影響力和號召力。

（二）媒體積極響應，承擔社會責任

中國絕大多數媒體還缺乏積極制作和播發公益廣告的自覺性，很多媒體甚至是用公益廣告來填補空白版面或垃圾時間的，在這種情況下播發的公益廣告質量可想而知。因此，一方面要積極引導和鼓勵媒體經營單位積極響應政府和相關公益組織的號召，以自身的社會責任感參與公益廣告的制作和傳播；另一方面，也要通過有關部門和組織，明確媒體單位應該承擔的責任和義務，并采取有效措施加以督促和檢查，以形成一種有利于媒體響應的長效機制，促進中國公益廣告事業的可持續發展。

（三）鼓勵企業參與，力爭達到雙贏

發展公益廣告需要資金支持，鼓勵有經濟實力和發展眼光的工商企業積極投身于公益廣告傳播，這對打造企業自身良好形象也非常有利。近些年已經有一些工商企業和社會組織參與公益廣告的建設，但是還遠遠不夠，還需要鼓勵更多的工商企業和社會團體積極參與，使之形成一種社會風尚，成為一種社會責任。總體上講，我國企業參與公益廣告的數量還很少，與發達國家相比有很大的差距。在西方，一些大型企業像匯豐銀行、殼牌石油、可口可樂等具有國際影響力的企業公司，都是公益廣告的熱心支持者和贊助商。有關研究數據表明，目前發達國家如美國、法國以及日本等，公益廣告的量占到企業廣告總量的40％，而在我國這一比例不到5％，這與我國廣告營業額大幅增長的態勢非常不相符。因此，吸引更多的企業尤其是大中型企業贊助、參與公益廣告的制作和傳播，進而實現企業和社會雙贏，對于實現中國公益廣告的繁榮發展具有重要的現實意義。

篇7

語文練習應矯正“以掌握學科知識為中心”的練習觀，確定多層次、多維度的練習目標，開發學生潛能，讓學生全面發展。

1.練習目標求多元

練習，不僅僅是為了復習、鞏固知識，也是在實踐運用語言，同時又是培養其分析、綜合、創新能力的重要方式。如學完蘇教版第七冊《天安門廣場》一課，筆者讓學生觀看《天安門》這部影片，請他們給天安門廣場畫一張示意圖，并配上解說詞，有興趣的學生還可以進一步標出天安門廣場附近的其他重要建筑物。這項練習的目標是多元的，既能使學生更好地了解課文內容，又能使學生的觀察能力、分析能力和語言運用能力得到鍛煉，而且還滿足不同層次學生的要求，進一步培養學生思維能力。

2.練習目標求再發展

為了讓學生掌握生字的字形，教師通常的做法就是讓學生反復抄寫；為了讓學生理解詞語，教師會讓學生把字典上的解釋抄寫幾遍。這樣機械、簡單、重復的練習，已完全失去了練習再學習、再發展的作用。在理解詞語時，可以提供語言環境讓學生選詞填空，效果更理想。經過分析比較后，學生不僅理解了詞義，而且理解了詞語運用的范圍和場合，有助于學生在今后的語言實踐中學會運用。

二、拒絕枯燥——開放練習的內容和形式

練習內容要“集大成”，練習形式應力求靈活多樣，這樣才能激發學生的學習興趣，點燃他們的創造熱情。

1.操作型練習

讓學生畫一畫、演一演、做一做，能激發學生的興趣，加深學生對文本語言的理解。學過課文《公儀休拒收禮物》、《負荊請罪》后，可以以小組為單位組織課本劇表演比賽。這樣學生積極參與，動口、動手、動腦，他們用身體去經歷、心靈去感悟，浸沉在表演活動中。

2.觀察型練習

觀察是智慧的重要根源。教師應有意識地通過練習指導學生觀察，培養觀察能力。學過《廬山的云霧》、《九寨溝》、《黃山奇松》等課文后，舉辦“童眼看世界”圖片展覽，讓孩子們欣賞圖片，進一步深化了他們對文本內容的理解。

3.專題型練習

為了研究、解決實際問題而設計的專題練習，綜合性強，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。學過課文《狼和鹿》后，筆者讓學生設計一條保護動物的公益廣告語。學生興致勃勃，沒多久就寫好了。在此基礎上，我又設計了一個專題練習：就動物的滅絕和保護問題組織一次科學考察活動，撰寫考察報告。學生經過看、問、想，對問題有了深刻的認識，從不同角度寫出了較好的文章。

三、拒絕枯燥——重視練習過程

“過程即目標”。教師要關注過程，創造性地設計練習，使學生在練習過程中開發潛能，習得方法、習得規律。

1.讓每個學生在練習過程中得到最優發展

一個班級幾十個學生，學習程度不一，若以大多數中等生為目標對象設計練習，一刀切地統一練習要求，置優差兩頭學生于不顧，優等生受束縛，學困生更會“舉步維艱”。所以，練習設計須全面考慮，因人而異，分層設計，使每個學生都能受益，以此促進每個學生的最優發展。

2.讓學生在練習過程中習得語言表達方法

教師設計的練習要和課堂教學中的知識、方法相配合，讓學生在練習的過程中，進一步理解知識，應用并掌握方法、規律，達到舉一反三的目的。

3.讓學生在練習過程中創新

練習在依據教材傳知識、育能力的同時，還需激發學生的創造性。在教學完《蘋果里的五角星》、《最佳路徑》等幾篇課文之后，筆者留下一個問題：生活中，你有過或聽說過、見過這樣的經歷嗎？如果還沒有，趕緊向“生活”這位特殊老師請教吧。一石激起千層浪，學生們的小眼睛頓時充滿了探究的欲望，相信他們在今后的生活中一定會更留心觀察，更仔細探究。

四、拒絕枯燥——講究評價藝術

1.變單一評價為多元評價

不僅要評價基礎知識和基本技能，還要評價非智力因素，評價學生在練習過程中的興趣和習慣，評價學生在練習過程中創析意識。

2.變區分性評價為激勵性評價

評價時應多采用激勵的方法，尊重每一個學生的學習成果，捕捉學生練習中的亮點，并且利用不同的亮點，形成取人之長、補己之短的學風。

3.變重結果評價為重過程評價

篇8

改革開放30年來，中國的經濟獲得了急速的發展，2010年，中國GDP總量超過日本，躍居世界第二。然而，迅速的經濟發展背后隱藏著嚴重的問題。由于文化的滯后性，中國沒有形成與經濟發展相匹配的文化水平。因此培養人民的思想道德修養，重塑文化結構成為了中國社會最迫切解決的問題。在眾多的解決這一問題的方法中，公益廣告，以廣告的形式將正確的價值觀、世界觀向觀眾娓娓道來，影響著人們的日常行為，成本低，影響大。

一、公益廣告與商業廣告要素對比分析

總體而言，公益廣告與商業廣告在廣告對象、受眾群體、投放渠道、廣告目的與廣告策劃與費用五要素方面有著顯著的不同，下面通過實際的廣告例子進行敘述分析。

1.廣告對象。公益廣告的對象是社會公共問題或者社會新風尚。如2008年北京奧運會前夕，央視推出了《迎奧運，樹新風，促新風》系列廣告，對象就是樂于助人，大家團結一致等新風尚來說明主題。與之相反，商業廣告是要向特定群體推銷特定商品，無論是男性消費者熱衷的茅臺酒、紅塔山香煙，還是女性消費者喜愛的奢飾品包，總之，商業廣告的對象是圍繞著商品進行的。

2.受眾群體。公益廣告的受眾群體是社會全體公民，這是因為社會公共問題或者新風尚是關系到所有公眾的共同利益的。如法制頻道推出的消防系列廣告，消防知識關系到社會人民的生命，受眾群體自然不會束縛到某一社會團體，而應該是全體公民。但是商業廣告的推出是有特定受眾群體的。巴拉巴拉童裝系列的電視廣告就是針對兒童受眾的典型例子，詼諧的廣告語，如“小孩子也怕撞衫”彰顯兒童個人主義風采，抓住受眾（即兒童）的心理，獲得成功。

3.投放渠道。投放渠道的問題是與前兩個問題息息相關的。公益廣告要達到對象的社會性，受眾的廣闊性，所以其投放渠道必須要廣，覆蓋面要大。因此，無論是央視，地方電視臺，無論是新聞頻道還是海外劇場，都少不了公益廣告的身影。然而，商業廣告的目的、對象，決定了自身的投放渠道。現在央視已經推出了針對兒童的少兒頻道，針對老年人的戲曲頻道，因此，商業廣告商在投放廣告時也注重頻道的選擇。如腦白金的廣告不在少兒頻道投放，而是在中央新聞頻道投放，因為中央新聞頻道能夠達到最大的受眾群體。還要贅述一點的是，因為商業廣告的投放成本巨大（特別是央視），因此，必須要選擇能達到最大受眾的頻道以獲得最大的商業利益。

4.廣告目的。公益廣告的目的是激起公眾的欣賞興趣，進行善意的規勸和引導，匡正過失，樹立新風，影響輿論，規范人們的社會行為，以維護社會道德和正常秩序，促進社會健康，和諧，有效運轉，實現人與自然和諧永續發展。《沒有買賣就沒有殺害》公益廣告是為了糾正人們不正的消費風氣，樹立和諧的自然社會觀念，租金社會的健康運轉。商業廣告的目的很明確，就是促進購買行為的產生，促進銷售量的猛增。通常在投放新的廣告之后，公司會進行銷售量的調查，更說明了商業廣告的目的。

5.廣告策劃與費用。公益廣告的廣告主一般由特定的行政部門或者群眾團體組織出面策劃，通過由廣告客戶、媒體和廣告公司等組成的公益廣告機構來開展，企業、廣告公司、媒體和政府機構出資贊助廣告活動經費，還可由大眾傳播媒體免費提供時間或空間（倪寧，廣告學教程），而商業廣告的廣告主則是企業，費用也由自身承擔。

通過上面五點要素的對比，我們可以看出公益廣告與商業廣告的顯著不同，那么在現實的投放過程中，具有不同性質的這兩類廣告有各自起著怎樣的作用呢？

二、公益廣告與商業廣告的功能對比

在我國，我們看重公益廣告的社會文化功能。眾所周知，中國正處在一個歷史轉型期，充滿各種機遇，但是又布滿各種矛盾。金錢極其強大的沖擊力使得相當一部分人模糊了判斷是非的標準，動搖了傳統的價值觀念；另一方面，高速發展的經濟也與日益低下的國民整體文化水平所造成的落差越來越大。因此，通過公益廣告我們希望構建適合當今經濟發展水平的思想文化修養，重新塑造國民性格，提高公民文化道德修養。因此，只有使公益廣告具備真（真實性，可靠性），善（人自身的完善，人與人，人與社會，人與自然的和諧），美（魅力，完美程度）的特點，才能完成這一歷史使命。真善美的廣告可以通過兩種表現手法來完成，第一種是善揚，即表揚促進社會健康發展的社會行為，如《平安中國，和諧為本》，通過贊揚廣告中的老人關心青年的行為促進和諧中國的建設；第二種是反惡，即反對不良習慣、各種陋習，在關注交通安全系列廣告中，由于酗酒駕駛導致了嚴重的后果就是運用的第二種表現手法。

三、公益廣告的分類與特點

根據投放渠道的不同，公益廣告可以分為室內公益廣告與戶外公益廣告。本文講的是最常出現的室內公益廣告――電視公益廣告。上面提及到了公益廣告的兩種表現手法，其實這兩種表現手法也劃分了公益廣告的分類。

一是對正面事跡的宣講，從廣告的真善美到人格的真善美。如中央法制頻道曾經播出的一則《平安中國，和諧為本》的廣告。深夜，獨立回家的女孩在黑暗空無一人的街道上很害怕，燈光一路熄滅，鋪下了懸念，隨后女孩到了擺攤大爺和一盞明亮的燈光那里，短暫寒暄之后，女孩走到了一個一個小巷口，大爺用一盞燈照亮了前方黑暗的路，而鏡頭也立刻充滿光明。隨之廣告詞文案呼之欲出“平安，有時就是一盞讓人心里暖暖的燈。”老人的“舉手之勞”帶給女孩的不僅是視覺中的光明，同時也是內心的光明。我們深刻的感受的和諧，溫暖是一件多么令人感動的事，而最后一舉雙關的廣告語讓人回味無窮。

二是對個人不良行為習慣，嗜好（如吸煙，酗酒，浪費水資源，捕殺國家保護動物等），從反面的角度告知我們這種行為給個人，社會，自然的后果，促使我們校正自己的行為，產生利他利益的道德觀念。中央電視臺新聞頻道曾經播放的一則廣告“如果我們再不珍惜水資源，世界上最后一滴水，將是人類的眼淚。”這句廣告語從目前水資源嚴重匱乏，水資源受到嚴重污染這一形勢落筆，喚起人們的責任心和羞恥心，使得廣告與觀眾加深了之間的心心相印（湯俊峰，楊學軍，成功廣告案例評析）。雖然這則廣告不符合科學，但是我們都清楚這是對人類浪費水資源，污染水資源的一種警告。這個便是從反面的角度號召人們改變自己的行為，使得自己真善美的廣告的范例。

那么兩種不同角度的公益廣告各有什么特點呢？

正面角度的公益廣告：（1）音樂：多以輕松愉快的音樂為背景，如公益廣告《文明的中國盼奧運》，整個廣告音樂歡快，讓人心情愉悅，有的公益廣告甚至特意編好了歌詞，如《心在一起》中的歌詞“世界那么大，只要文明心在一起”朗朗上口，便于記憶；（2）畫面感：畫面感強烈，色彩明亮鮮明，運用暖色調（紅色橙色黃色居多），如公益廣告《勞動創造美好未來》，畫面中出現的紅色的衣服，紅色的屋頂，處處透露出一種溫馨感；（3）表達方法：采用情感式表達法居多，以各種藝術手段誘發受眾的情感，使受眾對廣告產生共鳴。如《支持就是力量篇》，以夫妻下崗再就業為主題表達了夫妻二人共同面對困難，不氣餒的決心。廣告中，丈夫講述妻子下崗之后心情不好，郁郁寡歡，而他希望妻子不要在乎下崗的事情，夫妻二人可以同心協力，一起度過難關。廣告取景真實，貼近生活，更引起觀眾共鳴。（4）廣告人物：廣告中出現的人物形象多以天真無邪的兒童，青春陽光的少年，慈眉善目的老人為主，多以普通人的普通生活為背景，如《讓世界記住外面的掌聲》，這則公益廣告開篇是一位陽光形象的女孩子鼓掌的場景，隨后出現了孩子學步的場景；在《平安中國，和諧為本》中為女孩照亮道路的老大爺的形象，都是正面積極向上的形象，帶給我們的不僅是視覺的沖擊，還有心靈的撼動。

反面角度的公益廣告:(1)音樂多以深沉的背景音樂為主，或者根本不用背景音樂，如最近央視播放的《沒有買賣就沒有殺害》的系列公益廣告，背景音樂深沉緊張，讓人不自覺的就被殺害老虎鯨魚等行為感到恐懼和羞恥；(2)表達方法：采用恐怖式表達方式，背景色彩主要以黑白為主，色調單一，充滿讓人戰栗驚悚的惡果的畫面，《沒有買賣就沒有殺害》中出現了捕殺鯨魚之后將其魚翅割掉再把鯨魚丟棄到大海里的畫面，充滿血腥的畫面，讓人不寒而栗，起到深刻的教育意思；(3)詞語特點：畫面中多出現警醒性的詞語，如廉政系列公益廣告中，出現“人生就像賽場一樣，要坐得正站得直”，“人生的賽場上，裁判就是你自己”，“有私心，就不要當干部”等詞語，時刻告誡普通人或者政府官員要“坐得正，站得直”。

當然，雖然是兩種不同角度的公益廣告，我們應該注意到這兩種公益廣告是有其相似之處的。大部分的公益廣告在選擇廣告人物時，會避開商業圈，娛樂圈的人物，否則會帶來濃厚的商業味道，淡化公益廣告的性質。央視名嘴或者普通大眾是主要的被選擇目標。央視名嘴多是大家所熟知的而且不帶有任何商業色彩的，且形象多正面化，如濮存昕代言的《公益廣告是一盞燈》，由他自己娓娓闡述公益廣告給社會帶來的影響，而普通大眾來自我們的日常生活，淳樸自然，貼近生活，引起受眾的共鳴和欣賞。

四、典型案例分析――如何做一則成功的電視公益廣告

前幾年，《媽媽，洗腳》的公益廣告被很多人熟識，每當看見這則廣告時，筆者都非常感動。因這則廣告體現中華民族傳統美德“孝”，“孝”什么？“孝”崇尚品德，孝，每時每刻都在身旁，不經意，輕輕舉手投足全融進孝成分。為什么廣告孩子那樣孝順呢？因有個榜樣，那就母親，就像廣告說那樣“父母是孩子最好老師”。父母言行深深地影響著孩子人生觀、世界觀。孩子如同張白紙，父母在紙上畫優畫拙完全取決于他們自身素質。有句話說得好：“從孩子行為看出父母品行”。父母們應該做出榜樣，榜樣起著潛移默化作用,榜樣力量無窮。本文將以這則公益廣告為案例分析其成功的背后。

1.投放渠道與時間。這則廣告的投放渠道是中央電視臺，而且最初的投放頻道是中央1套，后來又涉及到中央2套，以及各地方電視臺。可見，廣泛的投放渠道是該廣告成功的必要因素之一。而投放的時間是設置在了中午及晚上的黃金檔，所以，達到最廣泛的受眾是毫無疑問的。

2.選擇人物及故事情節。這則公益廣告選擇了一家三代作為主角，姥姥，媽媽，孩子。在以孝道治天下的中國，我們倡導和諧為本，其中關鍵的一點就是家庭和諧，而人物的選擇正是中國最普遍的家庭人員構成（三世同堂），反應普通人的生活。故事講述的是孩子看到媽媽為姥姥洗腳之后，主動為媽媽洗腳，反映了媽媽作為榜樣潛移默化對孩子的作用，運用情感式表達方法，誘發受眾情感，使觀眾回味咀嚼贊嘆。

3.背景音樂。廣告中，以風鈴的聲音作為背景音樂。想必每個家庭中都會有一個風鈴，而運用其音樂就會凸顯家的氛圍，貼近社會公眾的生活，溫馨溫暖。這一典型案例的分析實際上是通過對公益廣告的特點分析和要素分析得來的。也是制作一則成功的公益廣告的必備要素。

五、結論

本文從要素、功能、特點，以及成功案例角度分析電視公益廣告。其實，一個真正優秀的公益廣告在播放的過程中所產生的社會效益是我們無法想象的。很多公益廣告我們耳濡目染，進而也就影響了我們的社會行為。現階段，公益廣告參與著我國社會主義精神的建設，適合人民發展和社會發展的需要。我國公益廣告已經打下了初步的基礎，積累了不少的經驗，相信日后定能推出更優秀的公益廣告，也能更好地規范社會中不文明的行為。

參考文獻：

篇9

在山東有句頗為流行的廣告語：泰山在這里崛起，孔子從這里誕生，黃河由這里入海。東營市作為中國最年輕的土地，人文資源雖然不多，而作為黃河入海口的自然景觀卻有著獨特風貌。雖然5000年來黃河曾經幾次斷流，但自2004年起，黃河入海口又恢復了它的原貌。

東營黃河大橋

處于東營市和勝利油田的中心，是溝通黃河入海口三角洲南北兩部和連接勝利油田主要勘探開發區之間的交通樞紐，是黃河最下游的一座公路橋。大橋全長2817.46米，寬19.5米，主橋5孔，長682米，是中國跨徑最大、橋面最寬、載重量最大的新型的鋼斜拉公路大橋。站在大橋橋頭遠眺，南部縣城群樓林立，周圍畦田廣闊，碧綠蔥蘢。在黃河大橋的左側，大橋公園將神化傳說和現代游樂結合在一起，形成獨特的公園風格。地址：墾利縣可泊車

東營港攔海長堤

渤海岸邊，有一道人工從海里筑起的攔海大堤，這就是人稱“海上長城”的孤東海堤。其全長57公里，底寬38米，頂寬10米，高5米，一色的大青石護坡，柏油灌頂，氣勢雄偉，堅固異常，多次擋住風暴海潮的沖擊，稱為濱海地區人民生活和孤東大油田建設牢不可破的保護神。大堤北側，是氣勢浩大的東營港。夜晚，燈光照耀、星光萬點，如同一座富麗堂皇的水上宮殿。南側不遠，就是黃河入海處，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

黃河水體紀念碑

黃河水體紀念碑是一座東西長790米，高2 5米，寬1米的墻體。從黃河源頭向下每隔5公里取水0.5立方米，直到黃河入海口處，共取1093個水樣，進行防止泥沙沉淀的重水處理后，分別注入方形玻璃罐中，并分別用中、英、法、德、日5種文字注明各水樣提取的經緯度以及黃河到此點的長度，按自左至右的順序依次排列筑入白墻之中。這1093罐黃河水包含了黃河在整個流程中的色彩變化，代表了黃河從起源到入海的全過程。地址：清風湖畔可泊車

天鵝湖旅游度假區

總面積63平方公里，是一所集旅游度假、休閑娛樂為一體的大型水上游樂園，也是亞洲最大的人工平原水庫湖區。

天鵝湖是黃河三角洲生態環境保護區內的主體部分，水域遼闊，景點繁多，環境優美，擁有豐富的漁業資源和鳥類資源，尤以國家二級保護動物天鵝著名。每年11月至次年4月，大批天鵝相約而至，景色美麗壯觀。

天鵝湖有棧道直通湖中心的太陽島，島上亭臺樓閣高低錯落，假山花圃錦繡迷人，遇到霧多的早晨或黃昏，遠遠望去，猶如蒼蒼茫茫的水面上驟然浮起一座空中樓閣，若隱若現。天鵝湖內還有4座生物島，布列在中心島的四方，面積有1800平方米。島上百烏云集，每到繁殖季節，這里便是鳥的產床。區內還有溫泉浴場，浴場溫水取自地下1000余米處，水中含有大量對人體有益的礦物質，經常洗浴，可祛病健身，延年益壽。

黃河三角洲自然保護區

位于東營市東北部，地處黃河入海口與黃河故道之間，北臨渤海，東靠萊州灣，面積15.3萬公頃，是東營市最有價值、最有特色的旅游景觀之一。黃河三角洲是融廣袤、新奇、野趣為一體的自然景觀區，旅游資源以奇、特、曠、野、新為特色。這里是百鳥的樂園，目前已發現鳥類269種，數量1000萬只以上，其中包括國家一、二級重點保護鳥類如丹項鶴、白頭鶴、大鴇、大天鵝等共41種。區內草木叢生，狐兔出沒，仍保留著原生代的特色。這里是中國華北平原地區最大的人工槐林，共有11 300公頃，還有數萬公頃蘆葦及其它豐富的動植物資源。區內有著特殊的生態環境，被譽為“地球暖溫帶地區最廣闊、最年輕、最完整的濕地生態系統”。區內有著名的五大帚觀 黃龍入海、長河落日、草原秋色、蘆花飛雪、鎮海鎖浪。

黃龍入海：在黃河入海口處，平時寬闊坦蕩而又平靜，河岸邊茫茫的荒原與河水融合在一起，在藍色的天空下閃著金黃色的色澤。河海交匯之處，是一條黃藍分明的水位線，恰似兩匹絢麗的綢緞，在此打上 個同心結，系在黃河三角洲的頸項上。一旦進入汛期，入海口則別有一番氣勢，河水涌浪滾滾，濤聲陣陣，天水一色，如一條黃色巨龍沖向大海，河洪與海潮相碰響聲震天動地，使人驚心動魄，終生難忘。長河落日：站在黃河岸邊觀日落，能會體驗到李清照所寫“落日熔金，暮云合璧”的景色。廣漠的黃河呈橙紅色，天上一個太陽，水里一個太陽，兩者交相輝映，黃河如茫茫沙漠，西不見首，東不現尾，有一種大自然的威嚴。草原秋色：秋天，豐茂的牧草一片金黃，秋風吹至，似海浪起伏，牛羊徜徉其中，天鵝、仙鶴在水澤草叢間嬉戲，野兔膘肥體壯。秋天的草原殷實豐鐃，是黃河口旅游黃金季節。

蘆花飛雪：黃河口每一處凹地和水澤邊，都是一片片的蘆葦。這里的蘆葦植株高大，萬片的蘆葦像荒原上天然的屏障。冬天蘆葦成熟時，葦穗由淡紫色轉為粉白，成絮狀物，像蒲公英一樣在空中、荒野上隨風飄揚，似云如雪，為茫茫三角洲披上一層朦朧的詩意。

鎮海鎖浪：在河海交匯處的北側，有一條宛若長城的堤壩，這就是鎮海鎖浪保護油田開發建設的孤東圍海大堤。大堤始建于1986年春，南起黃河入海口孤東南環路東段，北止樁西北端灘頭，底寬10米，高5米，青石護坡柏油鋪頂，全長57公里。堤外是煙波浩淼的大海，黃河之水注入渤海，似一條黃龍撲向大海，蔚為壯觀。

配套設施：在東營港附近有金島賓館，是二星級賓館，離自然保護區只有4公里，于東營港內的海員俱樂部，可以吃到各種海鮮。離自然保護區10公里處有規劃完善、建設規范的現代化小鎮――仙河鎮，為游客提供吃、住、娛、購一體化服務。

篇10

《語文課程標準》積極倡導自主合作探究的學習方式，近幾年來，“合作學習”的理念被老師們逐漸接受，也逐漸的走進了小學語文老師的課堂教學。但有許多語文老師追趕潮流，濫用合作學習，不管什么樣的教學內容，都要安排合作學習。前不久，就聽過這樣一節語文課，有一位五年級語文老師執教《鯨》一課，要求學生分小組討論課文從哪些方面介紹鯨的特點。然而根據五年級學生的特點，這樣的問題，學生無須討論，經過自己的讀書和思考，就能夠回答上來。當前，在課堂教學中，類似這樣，不管內容合適與否、問題難易如何濫用小組合作的現象非常多，至使“合作學習”流于形式，起不到應有的作用。

那么究竟什么樣的教學內容適合合作學習呢？現就這個問題談談自己的看法。

1.有探索性和挑戰性的開放性內容

一些開放性、探索性的問題，讓學生獨立思考后再進行充分的合作交流，可以改善學習效果。因為一個人的思維總是有局限的，合作學習一方面為每個學生提供了表達個性思想的機會；另一方面能匯集多角度的思想，便于學生在傾聽中發現別人的長處，相互補充，相互啟發，突破個人思維的局限性，找到問題的最佳答案。

如：一位老師在執教《狼和鹿》一課的教學片段

師：人們的印象中狼是兇狠、狡詐的，鹿是善良、溫順的，可是課文中居然有這樣兩句話：人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。（課件出示句子。）狼那么壞，怎么成了功臣，鹿那么善良可愛，怎么會是“禍首”呢？你們心中是不是很困惑？讓我們走進課文，從文中去解開心中的困惑吧！現在進行四人小組合作學習，根據老師出示的問題，共同探討，找一找證據，看看狼是不是“功臣”、鹿是不是“禍首”？

（學生先自己讀書，然后分小組討論，再在全班交流。）

小組代表l：我們組找到了狼是“功臣”的證據，――在狼捕殺前，卡巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。狼被捕殺后，整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

小組代表2：我們組找到了鹿是“禍首”的證據，――灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了，整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

小組代表3：我們組也找到了狼是“功臣”的證據，――狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展的太快，森林也就不會被糟蹋的這么殘，同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。

小組代表4：

狼是“功臣”，鹿是“禍首”，這是具有一定探索性、挑戰性的問題，此時教師適時地引導學生通過合作學習，共同探究，相互啟發，學生明白了“功臣”、“禍首”的特定內涵，最后從思想認識上升到保護生態環境的必要性，從而取得個人獨立學習所難以取得的學習效果。

2.部分學生理解或學習有困難的內容

一般來說，較簡單的認知學習任務，可以讓學生個人獨立學習或開展全班教學；而某些復雜、綜合的具有探索性和挑戰性的學習任務，靠個體的力量往往不能解決，具有合作學習的需要和必要。這時，教師可把內容分解為若干具體的任務，組織學生通過協作努力共同完成，從而充分發揮集體的智慧。

如《桂花雨》一課，課文中有這樣一句話：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”這句話是本課教學的難點，四年級的學生的理解能力和認知水平理解這句話尚有難度，一位執教老師提出以下問題讓學生合作學習：“外地的桂花再香”是否僅僅說的是桂花的香味？“家鄉舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉的金桂？還有什么含義？結合自己的生活實際想一想。讓學生根據這些問題分小組討論。大部分學生在傾聽別人的看法后，然后得到一些啟發，根據討論基本上能明白：母親這句樸素的話，包含著母親的思鄉之情，包含著“月是故鄉明的道理。”

再如學了《麻雀》、《貓》、《雪猴》、《鳥情》一組課文后，要求學生“創作1～2條的廣告語”來呼喚人們保護動物的意識，這樣的問題對于中下游學生來說，有些難度。老師在這個時候適當安排小組合作學習，讓組長首先創作一條讓本組的同學進行評議，然后小組內每人創作一條，讓小組的同學幫助改正。這樣學生熱情高漲，一條條充滿了童真、愛心的廣告語紛紛出爐，如果統一步調要求，勢必造成“兩極分化，中問膨脹不起來”的流弊。為此，采用“合作學習”，能取得以優扶差，集體受益的好效果。課堂學習也因此被掀起了一個小。

3.問題的結果或答案容易出現歧義的內容

課文中有許多內容，學生在理解上會有不同的意見，看法、想法會不一致，這時候，教師可以對學生的理解不加評論，讓學生在小組內或小組間進行討論和爭議，給學生創造一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，使學生的主體地位得到充分體現，更使學生的思維得到發展。

如一位老師在執教《憶江南》一課時，學生對“江花”的理解產生了分歧，有些學生認為是“江邊的紅花”，有些學生認為是江面上的浪花。老師這樣來安排合作學習：

師：看來，你們在理解“江花”時出現了分歧，現在我們來合作學習，請同學們四人一小組，通過讀書、看插圖、聯系上下文等方法，找到充分的證據，證明“江花”到底指什么？。

（學生四人一小組找證據并交流，然后教師引導學生全班交流。）

小組代表1：從圖畫上來看，“江花”應該是江畔的花，而不是江面上的浪花。

小組代表2：作者把“江花”和“火”進行比較，既然是比較，兩種事物應該有可比哇。江水本身是綠的，火焰是紅的，它們沒有可比性。由這一點也可以看出“江花”應該是指江邊的花。

小組代表3：我有補充。江邊的紅花正因為有了陽光的照耀才會更紅，因此它紅得勝過了火焰。

小組代表4：如果把“江花”理解為“江面上的浪花”，那么這一句詞寫的就是江水，而下一句“春來江水綠如藍”寫的也是江水，那不就重復了嗎？

師：現在，你們明白了“江花”的意思了嗎？

生：明白。

上述教學片段中，學生為了弄清楚“江花”到底指什么？同學們合作協商，先后通過讀書、看插圖、聯系上下文等方法來弄清楚問題，并在小組討論交流的基礎上，意見達成一致。

4.大部分學生都有意見想發表的教學內容

課堂上，很多時候，老師提出某個問題后，學生舉手如林。這時，做老師的不可能讓每個學生都發言，但是可以讓學生相互說說，滿足學生的傾訴愿望。如一位老師教學《巨人的花園》一課，新課快要結束時，老師提出這樣一個問題：你們從這篇童話中懂得了什么呢？學生紛紛把手舉起來。老師順勢引導，現在我們把自己的看法和小組的同學交流一下，看看自己的想法和別人的想法是否一致，然后咱們一起交流。一石激起千層浪，學生興致極高，紛紛暢所欲言。老師引導學生全班交流之時，小組代表的發言概括性強，而且有理有據。