高二下數學總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高二下數學總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、實施“有疑教學”：課堂上教師應設計一系列適合學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內容進行反思。反思與總結相結合，強調：

(1)概括。對知識的歸納和概括；

（2）思想。對課堂上所用數學思想的回顧；

(3)展望。從課上所學知識出發，進行發散思考。

3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習，培養學生的數學應用能力。

篇2

首先，應該糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”心態是取得成功的一個非常關鍵的環節，擁有好的心態，就會擁有好的成績。然后恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

其次，在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不觀課外了。

數學、物理方面，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。

上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。

做到“少在計算機前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。

從良好的基礎上向著更高的目標出發。

“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業，只有基礎扎實了，才可以累計更多。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。

篇3

與傳統的復習計劃相比，我做了一些調整.先復習一些工具性的基礎知識，再復習綜合性的知識.先復習容易的，再復習難的.比如，先把“解不等式”和“導數”這兩塊內容作為工具性知識復習好.因為如果不先復習這些知識點，后面有關取值范圍或值域等問題就很難講了.同時，還要把一些比較簡單的方程知識也一并進行復習和鞏固，這樣在后面的復習中既可以運用到前面的知識，又可以再次鞏固.

對于“函數”這部分內容的復習，同樣也是從簡單到復雜，先對具體的函數進行復習，等學生對這些基本的初等函數有了比較全面的認識之后，再以此為基礎來研究有關函數的定義域、值域、單調性和周期性等綜合問題.同時，還要注重解題方法和思維方式的訓練，特別是在復習綜合運用知識的時候，常用的一些數學思維方式都要訓練好.如，數形結合、構造函數和分類討論等，這些數學思維方法的復習必須要學生都對基礎知識有了很好的掌握之后才能有更好的效果.

二、常規教學的安排

雖說高三的數學都是在復習，也多了很多測試.但主要是由課堂教學組成的，只是課堂教學的模式跟平常的教學有些區別.比如，復習課上講解的知識會比較多，學習也比較綜合，復習的知識一般是一個體系或一個模塊，不像平常的學習只講一個或幾個知識點.學生探究的時間也會縮短.除了個別地方可以看到課堂的差別之外，其他的程序還是沒什么變化的.教師同樣要認真仔細地備課，分析學生的學習狀況，把學生存在的主要問題拿出來講，有針對性地進行復習.在上課過程中，由于涉及的知識點比較多，學生在聽的過程中可能都懂，但由于知識量大，課后很容易會忘記，所以教師一定要叮囑學生做好筆記，把所學所講的知識都記好，課后繼續鞏固，防止遺忘.

由于復習課中所講的知識網絡比較繁雜，這就更加要注重課堂的總結.因此，在課堂結束時，我都會再一次強調和總結，讓學生對知識體系有更全面的掌握，也可以讓學生自主地進行總結.課后作業可以根據實際情況進行調整，最好布置一些選做題，讓學生根據自身的情況進行適當的補充練習.如果有需要，教師也可以利用課外時間安排一些答疑，幫助學生解決困難.

三、發現的若干問題

在復習的過程中，大體上都能按照所定計劃順利地進行.但還是會遇到一些或大或小的問題，需要師生及時、積極地共同解決.比如，壓力問題，學生有壓力，教師也有壓力.由于數學科目的重要性和得分失分的波動性，學生唯恐數學考不好，教師也希望學生都能夠考好，師生都有比較大的精神壓力，需要及時去舒緩和解壓，好的心理狀態才能獲得更好的復習效果.

在高三有限的復習時間內，還要兼顧學生的運算能力，確實感到比較吃力.這主要還是靠學生充分利用課后的時間，適當的練習計算，才能有所突破.

另外，學生的綜合運用能力也比較薄弱，主要是因為在高一高二的時候缺乏一些專門的思維訓練，即使基礎知識都比較扎實，但思維層次跟不上，也讓很多學生遇到問題就變得束手無策.這些問題都是非常嚴峻的，要靠師生共同努力，有計劃有步驟地去解決.

篇4

 

 

備課組工作計劃1

-度第一學期工作已經開始，在新的一學期內，我們高二數學組全體老師將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在期末考試中取得理想的成績。現將這學期的計劃如下：

一：教學方面：

這學期的學習內容對學生來說，整體上偏難，特別是運算能力在這學期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高。在教學內容方面，我們還是主要按照我們學生的特點，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題；普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題，必須詳細講解給學生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學生真正落實到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節課上得如何?有誰的課比我還優秀?怎樣上這節課更好、最好?并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學提供參考。在課課練上，以基本題為主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因為學生的書寫不規范部分來源于教師的板書，每節課最低有1～2題在書寫上力求規范。

二：師資建設：

根據學校的具體部署認真落實：①積極聽有經驗的教師的課，并且積極聽取指導老師的意見，認真改進課堂教學上的薄弱環節。②積極參與備課組的教學資源的建設，積極參與講義和練習的擬定，努力探索信息技術在教學中的應用，學習新課程對于我們教師的用途和影響。③對于有一定經驗的教師，在認真落實教務處的工作要點的情況之外，需經常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課，并請其他老師幫助提高教師的教學教育水平。同時希望組內各位老師都經常相互聽課，并及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學中的經驗、體會或教訓，認真總結，在參與數學教育理論知識的基礎上，結成自己的觀念，并希望能夠寫成論文，最后能夠與本組其他的教師共享。

三：集體備課：

為了能夠將集體備課落到實處，集體備課做到統一時間，統一地點，確定主要內容。

（1）按上周集體備課中預先確定備課章節，各位教師論輪流發言，指出備課中的思路，重點和難點。

（2）然后就上述內容請備課組全體成員共同討論教學任務中的有關教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，并請有教學經驗的老師做必要的解釋、說明和補充，備課組長認真做好記錄，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。

（3）討論下周教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業的布置。

（4）最后就當前的教學及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。

以上幾點就是我們高二數學組在本學期的工作計劃，代表我們全體高二數學教師的工作打算，我們一定能夠落實好學校和部門的任務，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。希望在我們全體教師的努力下，在期末聯考中能取得輝煌的成績！

備課組工作計劃2

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以新的課程標準、新的語文教學理念進行語文教學，致力于學生語文素質的全面提高。通過交流、研討、集體備課等形式充分發揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，努力形成教學的合力，實現資源共享、減負增效的目的。順利完成學校下達的工作任務，整體推進初二語文教學立以下計劃。

二、現狀分析：

學生：本年級共有300多名學生，學生的學習習慣沒有形成，學習的主動性和自主性不高，學生的分析和理解能力、學習方法、書寫規范等都有待改進，總的教學形勢還不容樂觀。

三、教學目標：（對學生）

（一）課程目標：

1、本學期要完成35篇課文的教學。其中：講讀課文13篇，選讀課文17篇。

2、檢查督促學生完成5 篇古文，6首宋詞和16首每周一詩的背誦及默寫。

（二）閱讀目標：

1、學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。

2、能結合自己的經歷和體驗，體會文中蘊藏的情感。

3、學會揣摩和運用文中精彩的語言。

（三）作文目標：

1、繼續以語言訓練為主。要求學生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累，充實自己的語言倉庫。

2、本學期擬完成大作文3篇、周記、摘抄不少于10篇。

四、主要措施：

1、課堂摒棄“灌輸”，選擇“對話”，營造充滿生機與活力的語文教學課堂。講讀課文，師必須精講精練，每文擬用2━3課時；自讀課文，可放在課內（不超過1課時），也可放在課外（自習課上），但配套練習要跟上，本期至少出兩套配套檢測題。具體視時間而定。

2、鞏固上學期集體備課成果，繼續發揚集體備課的優勢，力爭效果最大化。備課組例會具體安排如下：時間：每周二下午。地點：辦公室。

3、上好欣賞課，激發學科興趣：

結合初二年級學生的特點，本學期的文學欣賞課仍然關注古代文學中的詩詞教學，尤其是宋詞。

4、改善作文教學與閱讀教學現狀，提高學生寫作水平和閱讀能力。

首先、每周上一節課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。

其次，積極鼓學生參加學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創作。

第三、組織學生參加各級中學生作文大賽。

第四、結合新課改提倡學生自主，合作學習的理念，進行學生作文互評互改試驗。

第五、開展興趣小組活動，幫助學生豐富語文積累。

備課組工作計劃3

一、 指導思想和要求

貫徹教育部的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。

二、主要工作

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，組的同學完成課本上的練習，組的同學完成課本上的習題，并注重作業反饋。

三、一些固定工作安排

（1）每周的星期二下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文記錄。

（2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。

（3）每周檢查學生《課課練》一次。

備課組工作計劃4

數學是理科的基礎，數學的教學活動十分重要，為了更好的開展高二下學期數學的教課任務，前期的教學準備工作是必不可少，因此我們需對下學期的教學工作擬定一份科學的教學計劃。

一、 指導思想和要求

貫徹教育部的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。

二、主要工作

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，組的同學完成課本上的練習，組的同學完成課本上的習題，并注重作業反饋。

三、一些固定工作安排

（1）每周的星期二下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。

（2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。

（3）每天檢查學生的課后習題作業。

在高二下學期，我們一定會更加的努力，為提高學生的數學成績而奮斗，為高二學生步入高三前大打下堅實的數學基礎。同時我們也將改進和完善教育教學方法，努力提高教學水平。

備課組工作計劃5

一、指導思想：

本學期繼續以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實教育部《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。

認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。

日常工作中，要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，加強對本學科青年教師的培養，抓好課題研究工作，積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學期的任務目標：

1、通過常規月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

三、方法和措施：

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養和發展學生特長。

四、教研活動安排：

九月份：

1、制訂、收繳美術教學計劃。

2、成立美術興趣小組。

3、輔導學生參加省文化廳組織的繪畫比賽。

十月份：

1、舉辦國慶書畫展。

2、參加市小學美術研討觀摩課及研討活動。

3、興趣小組活動

十一月份：

1、美術組青年教師參加校一人一課活動

2、參加組內聽課評課活動。

3、優秀案例評比。

篇5

職業高中的會考是關系到職高學生能否順利拿到高中畢業證書的關鍵性考試,安排在高二下學期期末的數學會考是其中之一,考的是高一和高二兩年的數學內容。職高數學會考復習是職高學生對兩年來學習的數學知識的一次回顧、梳理,是知識系統化、條理化、靈活化,促進學生素質、能力發展的關鍵時期。復習效果的好壞直接關系到學生掌握數學知識的程度,進而關系到學生能否順利通過會考。

下面我就如何組織學生進行會考復習作了一些探討。

一、多給學生鼓勵,樹立其自信心

凡接觸過職業高中的人都知道職高生的數學底子普遍較薄,對數學的學習缺乏興趣,他們的數學基礎知識和基本能力都較差,學習數學有較大的困難,而學習有困難的學生往往又缺乏自信。因此,教師要適時做好充分的復習動員工作,鼓勵學生只要認真努力一定能考好,并讓學生做歷年會考試卷上最簡單的幾個題目。比如:在學習完“點到直線的距離”這一節時,我讓學生做這樣一道填空題:點(-1,-1)到直線3x-2y-2=0的距離是?搖?搖 ?搖?搖。學生對還“熱”的知識比較胸有成竹,等到得到正確的答案后,有一些學生高興地叫出聲來:“這么簡單啊!”“對啊,這就是××年的會考題目。”然后我順勢鼓勵他們,讓他們對會考有信心,使他們相信會考確實是不難的,只要跳一跳是能夠摘到桃的,樹立他們學習數學、學好數學的信心。在整個復習過程中,教師對學生要多表揚少批評,多鼓勵少指責,讓表揚和鼓勵常伴學生左右。教師要善于發現學生學習過程中的“閃光點”。只要學生有進步,教師應及時表揚與鼓勵,使他們體會到成功的歡樂,激勵他們更好地學習。正如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所言:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,是繼續學習的一種動力。”教師應同時對學習有困難的學生給予更多的關注和關愛,鼓勵他們爭取順利通過考試,而對成績較好的學生則鼓勵他們爭取更好的成績(比如能得A或B),使全體學生都能從態度上重視會考、重視會考復習。

二、以教材為基礎,以學生為主體

職高數學會考的絕大部分題目來自課本或是從課本中變化而來的題,即使是難度較大的中、高檔題也是以相應的課本知識為載體。因此,學生一定要重視課本,重視雙基,把基礎打扎實。只要課本弄懂,基礎打扎實了,就可“以不變應萬變”。因此,在復習中,學生一定要重視基礎知識的復習。

在復習課上,教師要引導學生積極主動地參與教學過程,發揮其主體作用。尊重學生主體地位和主體人格,培養和發展學生的主體性,是全面實施素質教育必須遵循的一條根本規律。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基教育思想理論體系中一個很重要的組成部分,就是主體參與性教育思想。現代教育教學論,特別強調學生的主體地位,認為學生是學習和發展的主體。因此,在復習過程中,教師要以學生為主體,讓學生自己去學,靠自己學,自己搜集、編寫復習資料。

(一)師生一起搜集、編寫復習資料。

為了使學生都能積極主動地投入會考復習中,我讓學生自己編寫復習資料,要求立足課本,強調基礎。具體的方法是:⑴分組:學生三至五人一個小組,每小組中有優、中、差三個層次的學生,每小組由學生自己選出一名小組長(由學生自己選出的組長更具威信)。⑵分工:一般情況每小組負責一個單元,但若是內容較少的單元,則安排一小組負責二個單元或三個單元。教師通常提前一星期通知小組長。小組中每人都出力,各盡所能,一起歸納總結本單元的知識點,一起挑選典型例題和練習題,一起解題,一起排版,最后讓小組內字寫得漂亮端正的學生負責抄寫。編寫的原則是:符合職高數學會考大綱的要求;以教材為基礎;針對職高數學會考;切合學生自己的學習實際。資料的內容分為知識回顧,典例選講,鞏固練習三大塊內容。其中知識回顧是對本單元知識點的回顧,每一點可以填空題的形式出現;典例選講是本單元的典型例題及重要例題;鞏固練習是課本的練習題、習題或根據練習題與習題改編的題目,鞏固練習的題型有選擇題、填空題和解答題。對改編的題目要求小組內的成員先自己解題,以確保題目的正確性。

最初的兩個單元由我幫助學生一起完成,對學生搜集、編寫的資料提出意見和建議,讓學生反復修改,最后才讓學生抄在A3紙上,由我負責膠印然后發給全班學生。我通過這種新穎的形式,調動了學生復習的主動性,激發了他們復習的興趣。有了前兩小組學生的經驗,等輪到第三小組時,我已經能放開手讓學生自己走了,事實上第二小組就已經比第一小組進步很多,等到第三小組時學生就已經做得相當不錯。我對他們勞動成果的高度表揚,也讓他們信心倍增,搜集資料的積極性也大大提高,同時也給其他小組樹立了良好的榜樣,激勵他們做得更好。另外學生對于自己出試卷,自己寫的字印成試卷發給全班同學也感到很新鮮,很有興趣,同時也會很自豪。在整個過程中,學生可盡可能多地體會到成功的喜悅。

以下是一組學生整理的第三章《函數》的第四單元《對數與對數函數》的復習資料中的知識回顧。

[知識回顧]

1.“以a為底,x為對數真數的函數y”記作_______

2.對數恒等式:______

3.對數的性質:(1)______(2)______(3)______

4.對數運算法則:(1)loga(MN)=_______(2)loga=_______(3)logaM=____

5.換底公式:logN=______

6.完成下列表格

這6點就是這單元中的主要內容,其中第6點將對數函數的性質以表格的形式列出,把對數函數y=logax中a>1與0

(二)課堂上師生互動,生生互動。

課堂上以學生編寫的試卷為復習資料,分單元進行復習,每單元復習之后,教師都要留出足夠的時間讓學生整理消化并吸收。有時間的話還可讓學生互相出題,交換做題,相互討論,形成師生互動、生生互動、一起學習、共同進步的場面。

三、面向全體,照顧個別

復習時,教師應面向全體學生,但同時注意因材施教,對不同的學生有不同的要求。復習過程中對那些學習優秀、富有精力的學生,在他們加強基礎訓練的同時再為他們準備一些深度、廣度稍大些的題目練習,或叫他們當小老師,輔導個別較差的同學;而對個別學習較困難的學生,不要放棄,要經常誠懇地做思想工作,熱情地激發他們的學習情趣,樹立“能學習好”的信心,并且耐心地進行具體輔導,盡力使他們達到大綱中規定的基本要求。在整個復習過程中,教師盡量做到對每個學生進行至少一次的個別輔導或談話,幫助學生解決個別疑難問題或使學生感受到老師對他們的關注,激起他們學習的積極性。

四、營造輕松氛圍,傳授記憶方法

為了能緩解緊張的學習氣氛,給學生營造一種輕松、愉悅的教學氛圍,在緊張的復習之余,可以穿插一些與學習有關的課外知識,比如給學生介紹劉墉的《跨一步,就成功》一書,也可和學生“談處世”,“談自制”,著重給學生介紹其中的《談記憶》,跟學生分享記憶的方法。另外在復習時也給學生介紹一些性質、公式的記憶方法,同時鼓勵學生向教師和同學介紹自己的記憶方法。比如在學習《二次曲線》時,學生難以區分橢圓與雙曲線中a、b、c的關系,于是我給學生歸納為幾個關鍵字:“橢,加,a”,“雙,減,c”。意思為橢圓的標準方程是用“+”連接的,并且是距離和等于常數,其中字母a最大,因此有a2=b2+c2;而雙曲線的標準方程是用“-”連接的,并且是距離差的絕對值等于常數,其中字母c最大,因此有c2=a2+b2。這樣學生在考試中遇到二次曲線的內容就不會手忙腳亂,輕松應對。

總之,使學生順利通過會考的最好方法是調動學生復習的積極性,讓學生真正學起來。因此,教師應先讓學生知道復習的重要性,然后通過內容新穎,形式多樣的教學引起學生的興趣,調動他們積極地與教師配合,使復習發揮最好的效果。

參考文獻:

篇6

高中課本中的閱讀材料多樣，體裁各異。從文學角度來分，有小說、戲劇、詩歌、散文等。但從寫作方式上來看，一般都以記敘文和說明文為主。記敘文包括傳記、故事、傳奇和游記等。說明文中涉及了科學技術、天文地理、環境保護、自然災害、醫療救護和飲食文化等主題。

一、記敘文

記敘文是近年英語高考中必考的一種文體，這種文體的考查在高考閱讀的考查中所涉及的題目一般屬于較容易的事實細節型題目，兼有推理判斷型試題，寫作意圖型試題，主旨大意型試題以及猜測詞義型試題的考查。記敘文又可分為傳記類和故事類。

1、傳記類：傳記類文章在高中英語課本中有十幾篇。學習這類文章時，教師應當引導學生抓住年代或時間這一主線來理解文章。例如，在學習高二下冊第74課閱讀文《馬丁?路德?金》一課時，教師可先在黑板上寫出與馬丁?路德?金的工作和生活有關的年代。按照這個線索學生便能很快找到相關的事件。這樣既可以使學生快速抓住文章中的一些細節，還可以減輕他們復述課文的難度(教師可以讓學生根據這些年代和發生的事件復述課文)，而且還能學到傳記類文章的寫作方法。

2、故事類：小說和故事文章情節性較強。指導學生閱讀這類文章時，教師應引導學生按照記敘文的特點進行閱讀，就能使他們很容易地抓住主要內容和重要信息，從而準確地理解文章。

二、說明文

說明文是客觀的說明事物的一種文體，是對事物的形狀、性質、特征、成果或功用等進行介紹、解釋或闡述的文章。把握所說明的事物的特征和本質是理解說明文的關鍵。說明事物特征的方法很多，主要有定義法、解釋法、比較法、比喻法、數學法、圖表法、引用法和舉例法等。在教學中，教師可以把說明文按照數字、解釋和舉例等進一步分為以下幾類：

1、數字說明文：用數字說明事物容易給人留下具體和深刻的印象，讓人讀后一目了然。指導學生閱讀數字說明類文章時，教師應讓學生在閱讀過程中了解這些數字的含義，也可以先就這些數字提出問題，讓學生在閱讀時找出答案。

2、解釋說明文：解釋說明文著重說明事物的本質、特征和功用等。因此，教師應先向學生提出諸如“是什么”，“怎么樣”等一類的問題，引導學生帶著問題閱讀，從而快速抓住文章的主題。學生帶著這些問題去閱讀和尋找答案。這是一種主動性的閱讀，它不但可以引導學生快速理解文章的主旨大意，而且可以啟發學生的思維，培養其自主學習的能力。

篇7

一、毅力與自制力。

物理競賽要出成績是很困難的。它需要學生具有一定的天賦、過硬的綜合素質，更重要的，需要堅不可摧的意志力。特別當剛剛開始深入物理競賽學習時，那些物理題的難度是令人絕望的。我們這一批學生，大約在高一暑假后半段及高二上半學期經歷了這樣一個極度痛苦的階段。競賽的壓力重了，大家意識到需要加把勁了，但越想多做題就越做不下去——遇到的大部分題不看答案根本無從下手。有的題目需要新的物理知識，但一般的高中教材和競賽輔導書上對知識的講解都不夠全面、透徹、深刻；老師幫不上忙，同學之間討論也沒有結果，那些個前的題目就成了我們的心病，漸漸消磨著我們的意志。正是在這段黑暗的歲月里，有的同學選擇了放棄，令人惋惜。

最痛苦的日子也是我們提高最快的日子，隨著閱題量的增加和知識的不斷積累（哪怕是死記硬背的），情況變得明朗起來。高二下學期，我做起題來就比較順暢了。

另一個關鍵時期是考前一兩個月的沖刺階段。這一階段里，意志薄弱的同學便有些松懈，擋不住游戲的誘惑，時不時伏在電腦前放縱一下。更有甚者，泡在網吧里幾天幾夜不見蹤影。那些缺乏自制力的同學，浪費了大量珍貴的時光，最終在物理競賽大決戰中一敗涂地，只得回去面對更加殘酷的高考。天堂與地獄只有一步之遙。真希望這些同學能吸取教訓，爭取高考取得滿意的成績。

毅力與自制力先后淘汰了兩批懦弱的人，堅強的人走到了最后，走向了成功。

二、自學能力于團隊精神

篇8

其次，立體幾何的研究方法與平面幾何的研究方法類似，即依據公理，運用邏輯推理方法，這就要求初學立體幾何的學生要重視邏輯推理能力的培養。在教學中發現學生在立體幾何證明的過程中，常常出現以下兩種錯誤：一個是由學生邏輯推理能力差而導致證題思路上的錯誤，另一個是由學生語言表達能力差而導致的證題書寫上的錯誤。由此不難看出，要學好立體幾何的基礎知識，必須重邏輯推理能力的培養。為此，初學立體幾何的學生要重視看起來簡單的那些基本概念、公理和定理，不僅要理解它們，還要熟練地記憶它們，掌握它們之間的聯系。同時對基礎的題目必須從一開始就認真地書寫證明過程，包括已知、求證、證明、作圖等，證明過程要特別注意所運用的公理，定理的條件要擺夠、擺準。另外，對課本上定理的證明必須熟記，掌握定理證明的邏輯推理過程及其滲透的教學方法。

第三，要學好立體幾何的基礎知識，還要充分運用“化歸”這種數學思想，要明確在轉化過程中什么變了，什么不變，有什么聯系。比如三垂線定理可以把平面內兩條直線垂直轉化為空間的兩條直線垂直，而三垂線定理的逆定理可以把空間的兩條直線垂直轉化為平面內的兩條直線垂直。再如異面直線的距離可以轉化為直線和與它平行的平面間的距離，也可以轉化為兩平行平面的距離，即異面直線的距離與線面距、面面距三者之間互相轉化。又如異面直線可由平面幾何中的平行直線轉化而得。只要把兩條平行直線中的一條旋轉使它與原平行線確定的平面相交即可。異面直線還可由平面幾何中的相交直線平移而得。只須把兩條相交直線中的一條從原相交直線確定的平面中平行地拉出來，這個過程涉及到一個距離問題。事實上，整個平面幾何所研究的點和直線之間的三種位置關系都可以用角和距離描述，當平面圖形由于多加了一個“面”而轉化為立體圖形，出現點、直線、平面之間的六種位置關系時，不難發現，我們仍然可以用角和距離來描述。

篇9

建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。

用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。

積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。總之，在本學期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。

情況分析：

高二（6）班共有學生50人，其中男生25人，女生25人；團員41人。

高二廣州市語、數、英三科統考成績分析結果年級排名：前30名15人；前50名28人；前100名45人。學生思想純樸，進取心強。班級的日常行為規范較好，符合學校的各項要求。大多數學生學習努力，嚴格遵守學校行為規范，班級基本形成良好的學風和班風。班級中仍然有少數同學在學習上存在困難，在年級中處于中等的位置。學生的壓力很大，但干勁也很足，有信心考進大學。

XX年下學期本班的管理目標是：

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。以培養高質量的畢業生為目標。

工作要點：積極貫徹落實學校布置的各項常規工作，做到德育工作長抓不懈。

班級的具體工作安排如下：

1、抓好班級一日常規，每日的保潔工作，每周的衛生清潔工作；杜絕遲到、曠課現象，抓好自習課紀律，提高學習效率。落實值日組長制度，責任到人。

2、落實每月一次的黑板報宣傳工作。提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班會對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

9、組織學習小組，建立互幫互學的學習機制。

10、開展德育科研課題/個案分析及主題班會課的開設。確定由班干部主持的每周工作總結，達到學生自主管理的目標。

時間安排表：

第三周：師生初見面。

第四周：主題班會課——告別陋習，走向健康與文明。

第五周：月考考試，考試得失談：學習經驗交流。一月紀律、學習自評。月考評優及級內總結大會。

第六周：主題班會：我的夢想

第七周：主題班會：現代中學生形象

第八周：主題班會：我為班級爭光彩

第九周：自省：我為高二（6）班做了什么？復習迎考。

第十周：期中考試。

第十一周：期中考試。考試得失談：學習經驗交流。

第十二周：主題班會：推廣普通話。

第十三周：“藝術節”活動。主題班會：特長展示（手工制作、網頁制作、繪畫、書法等）。

第十四周：主題班會：法制教育活動。

第十五周：主題班會：開展禁煙禁毒活動。（全班學生禁煙簽名）

第十六周：主題班會：優秀青少年的十個好習慣。

第十七周：主題班會：我的未來，我決定

第十八周：主題班會：“成績跟蹤表”與我的目標。

第十九周：期末復習動員。（全班學生“考試承諾”簽名）

篇10

在我國的高中數學課程中，復習課程一般分為兩種，一種是期末階段性復習，一種是每周的章節復習，這兩個階段對于復習課程而言都是非常重要的，而且缺一不可。因為，就現階段的教學現狀而言，學生在課堂上并不一定能夠完全掌握和理解教師所教授的知識點，在課下的時候又不愿意與教師交流，詢問自己不懂的地方。所以，復習課程對于學生而言很有可能就是“飛躍”的階段，因為教師會再一次將知識點進行講解，即便只是大概地講解，也能夠讓部分學生“頓悟”。但是，高中學生面臨的最重要的考試就是高考，從現狀看來，整個高中階段只有高三的時候學生才會有較長時間的復習，而高一高二主要是學習新知識，基本上復習課程都較短。還有些教師為了在高三的時候有更多時間讓學生進行復習，往往都會加快進度，在高二下學期的時候就將高三知識教學完畢，然后整個高三全部用來復習。但是這種快節奏的教學，使得學生不能夠將知識點進行消化，所以就要求教師在開展復習課的時候要將所有的教學目標和手段融合在一起，確保教學的綜合性和有效性。但是，在高中數學教學過程中，出現了一個非常尷尬的現象就是，教師在開展復習課的時候發現學生基本上已經將之前的知識點遺忘了，而復習課就變成了新課教學了。所以，為了改變這個現象，教師應針對學生的實際情況為學生量身定做復習任務目標，讓學生在完成任務的時候發現自己的問題所在，然后再由教師對其出現的問題進行解決，這種方式在分章節的復習中效果比較好。但是當進行整體的復習時就產生了一定的問題，因為所有知識點都被打亂了，學生在自行復習的過程中回憶不起相應的知識點，因此教師對復習課教學方式進行了反思，發現并不是方式錯誤，而是對學情沒有把握好。所以，教師對復習課教學方式中的問題進行了分析并找出解決方式。

一、高中學生學習數學中存在的干擾

1.對新事物的好奇心。

因為高中時期學生的心智正處于逐漸成熟的階段，就使得學生對某些新的事物有一定的好奇心。來自于外界的誘惑，使得高中學生總是無法定下心來專心學習，僅僅只是將教師布置的家庭作業完成后就滿足了，而不會主動將今天所學的知識點進行復習、歸納和總結。本身高中數學就有一定的難度，需要學生具備空間思維和邏輯思維才行，而且就算是在實際生活中，許久不接觸的東西，再一次接觸的時候都會有陌生感，都不能夠直接靈活地使用，更不要提數學知識點了。數學知識本身就是抽象的概念，再加上學生本身就沒有完全地靈活掌握知識點，又不會在課下進行復習，這樣怎么能夠保證學生的學習效率呢？

2.學校和家庭的壓力。

因為我國的教學模式是“應試”教育，教師和家長對學生的學習能力和學習質量都是通過學生的考試成績進行判斷的，而且在學生小的時候就被灌輸了，學習才是這輩子唯一的出路，只有學習好考得好讀好學校，以后才能有好的工作，才能找到好的對象這樣的思想。不僅如此，教師在考試過后還會對學生進行成績的排名等。種種無形的壓力，使得學生每天都疲于應付各種作業等，根本就沒有多余的精力鉆研或進行課外練習，也沒有精力預習等。

3.缺乏毅力和恒心。

學生對于知識點的掌握僅僅只是滿足于知道怎么做而已，對于知識點的各種變化使用或組合使用等都不關心。所以，學生的基礎技能就不扎實，又怎么能達到更高水平呢？俗話說“一口吃不成個胖子”，在學習中同樣如此，不可能一步登天，只能一步一步地踏踏實實地往上走，將基礎知識掌握好了之后才能夠學習更深層次的知識。所以，學生這種眼高手低的現象使得他們的考試成績非常不理想，進而產生自卑情緒，失去對學習的興趣和熱情。

4.學習方式不正確。

學生學習的情況除了與教師的教學方式等有關，還和其自身的學習方式有關。學習方式和學生之間的關系就像是鞋子和腳的關系一樣，只有鞋子的尺碼舒適度都滿足腳的需求時，才能夠走更遠的路而不會感到累。所以，學生的學習方式不正確，就算是教師的教學水平再高也無濟于事。在我國的小學和初中階段，學生學習知識的方式主要是以記憶為主，對于數學學習也是如此，不會進行分析抽象等，就使得學生形成了固定的思維習慣和學習方式，然而到了高中階段，數學的知識更偏向于抽象的概念，對學生的邏輯思維能力和空間思維能力的要求都非常高，但是，之前養成的習慣使得學生不會主動地學習，只等教師將知識進行歸納和總結，然后進行適當提示之后，才會恍然大悟。

二、解決方法

1.加強對學生復習方法的指導。