中考理綜知識點總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中考理綜知識點總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝

4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外

{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝

5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝

6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝

7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝

9.電路的串/并聯 串聯電路(P、U與R成正比) 并聯電路(P、I與R成反比)

電阻關系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+

電流關系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+

電壓關系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3

功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+

10.歐姆表測電阻

(1)電路組成 (2)測量原理

兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小。

(3)使用方法:機械調零、選擇量程、歐姆調零、測量讀數{注意擋位(倍率)｝、撥off擋。

(4)注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。

11.伏安法測電阻

電流表內接法： 電流表外接法：

篇2

高中選考地理知識點1河流

一、河流水文特征和水系特征及其影響因素　河流水文特征和水系特征的考查多從區域圖、等高線圖、氣候資料統計圖和文字材料等切入，綜合考查學生獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和解決問題等能力

1.河流水文特征分析：

①水位 補給、氣候 流域內水庫、湖泊的調蓄

(1)以雨水補給為主的河流，徑流量隨雨量的季節變化而變化

(2)以冰雪融水補給的河流，徑流量隨氣溫的季節變化而變化(夏季徑流量大)

(3)有冬季積雪融水補給的河流，形成春汛和夏汛——;東北地區的河流

(4)墨累—達令：上游流經亞熱帶濕潤氣候——;夏汛;下游流經地中海式氣候——冬汛。

②流量(以雨水補給的河流，看降水量的多少;流域面積大，一般流量大)，

③含沙量 植被土質 氣候 流速(流水強度) 經濟活動

植被覆蓋率高的地區(尤其是上游山區植被覆蓋率高的地區)水土流失少，河流含沙量小 例如：珠江，東北地區的河流。

黃河：流經的黃土高原，土質疏松，植被少，夏季暴雨集中，沖刷嚴重，含沙量大。

④結冰期有無或長短(最冷月月均溫)，從緯度位置、氣候分析

例：東北――緯度高，中緯度，寒溫帶，秦淮以北――位于暖溫帶，冰期短，

秦淮以南――流經亞熱帶，冬季氣溫在零攝氏度以上，無冰期

⑤水能蘊藏量(由流域內的地形、氣候特征決定)

⑤ 流速：從地形坡度(落差)分析山區的河流落差大，水流急;平原地區地勢平坦，坡度小，河流的流速小。就河流某河段橫剖面而言，河底與河岸附近流速最小，自河面至河底，流速先變大后變小，最大流速出現在水深1/10至3/10處。在曲流的凸岸和凹岸，流速與流向皆發生突變，導致凸岸堆積、凹岸侵蝕，凸岸一側坡度平緩。

東北地區的河流，包括黑龍江、嫩江、松花江、烏蘇里江等，大部分位于中溫帶，有春汛和夏汛兩個汛期，有結冰期，含沙量較小;

華北地區的河流，包括海河、黃河以及淮河北側各支流，水量不大且季節變化明顯，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流經地區植被覆蓋率低)含沙量大，冬季結冰;

西北地區河流主要依靠高山冰雪融水補給，與氣溫密切相關，水量小且季節變化明顯，夏季水位高，冬季斷流，含沙量小，冬季結冰;

橫斷山區的河流，水量大，流速快，含沙量小，冬季不結冰;

華南地區的河流，包括淮河南側支流，長江中下游干流和支流，臺灣省各河流，珠江流域大部分河流，地處熱帶、亞熱帶季風區，雨量充沛，河流流量大，汛期較早且時間較長(5～6月受梅雨影響，7～8月受臺風影響)，但江淮地區有夏旱，南嶺以南有秋旱和冬旱。

就徑流量的年際變化及季節變化(年內變化)而言，我國季風區河流徑流量年際變化和季節變化都較大，而且自南向北隨緯度增高河流徑流量的年際變化和季節變化越來越大，非季風區河流徑流量年際變化小而季節變化大。

2.河流水系特征描述：(水系特征是集水河道的結構而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素，與地形最密切)水系特征和地形關系較為密切，對水系特征的考查多結合區域圖和等高線地形圖進行，常涉及流域內人口、聚落的分布，工業、農業、港口的區位分析等。在高考中還常出現以河流為背景，綜合考查流域自然地理和人文地理特征的試題。

①河流長度、流向 受 地勢 的影響 海陸輪廓、地形、面積

②流域面積 海陸輪廓、地形

③支流數量及其形態 地形和降水

水系形狀是指河流的干、支流組成的形態特征，主要有扇形狀、樹枝狀、向心狀、梳狀和羽狀。(1)影響水系形態的主導因素：地貌

黃土高原河網密度、樹枝狀水系與千溝萬壑的地表形態

四川盆地的向心水系與盆地地形

橫斷山區南北狀排列河流與平行狀山脈

斯堪的納維亞山脈的平行水系與冰川侵蝕地貌

(2)水系與自然災害

扇形水系：水流匯集、易成洪澇

正常年份：可錯開洪峰

異常年份：同時到達，易成洪峰

南北對稱狀水系(長江)

東西對稱水系(黃河中游)：易成洪澇

扇形水系 海河五大支流在天津匯合，并經由同一條干流流入海洋，形似芭蕉扇的莖與柄，樹枝狀水系 長江支流眾多，其與干流組成的形狀像樹干與枝丫

向心狀水系 亞馬孫河，剛果盆地、四川盆地四周地勢高，支流從四周向中心匯聚

梳狀水系 淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且幾乎都與干流垂直，形似梳子

羽狀水系平行分布的支流在干流兩側對稱分布，形似羽毛

屬于扇形水系、向心狀水系、梳狀水系和羽狀水系的河流，若雨季來臨，支流同時來水，干流在短期內不能有效泄洪，易導致洪澇災害

④ 河網密度 指水系中干流和支流的總長度與流域面積的比值，即單位面積上的河流長度，它可以說明水系發育程度和河流分布的疏密程度。

⑤落差或峽谷分布

⑥ 河道的寬窄、彎曲、深淺。河流的彎曲系數是指某河段的實際長度與該河段直線長度的比值，彎曲系數越大，表明河道彎曲程度越大，對航運和排洪不利。

高中選考地理知識點2河流補給類型

我國河流五種補給形式的比較

河流的開發利用

開發方向：防洪、航運、灌溉、養殖、發電、供水、旅游等

(一)河流航運價值

1、自然因素：地形：地形平坦，流速平緩

氣候：降水多而均勻，流量大，汛期長(水深)、流量平穩、含沙量少(少淤)、無冰期(通航時間長)

河道：干流長寬深、、支流多，水網密集，通航里程長、河海聯運

2、人為因素------資源、人口、城市密集、經濟發達、運輸量大，河流流向與貨物流向一致(俄羅斯不一致)、多種運輸方式聯運、水運優勢

世界上航運價值大的河流：長江、萊茵河、伏爾加河、密西西比河等

世界上航運價值不大的河流：亞馬孫河、剛果河、北亞三河、雅魯藏布江

西歐內河航運發達的原因：1)平原地形，水流平穩2)溫帶海洋性氣候，降水均勻，河流徑流量季節變化小3)經濟發達，航運價值大4)運河溝通天然水系，形成發達的運輸網

我國南方河流比北方河流航運發達的原因有：

(1)流經濕潤地區，降水量大，河流徑流量大且季節變化小，利于通航

(2)河道深、寬，通航能力大(3)大小支流多，河網密，深入廣大農村

(4)河水不結冰，四季可通航(5)農村經濟較發達，貨運量也大

11、閱讀下列材料和圖回答問題

長江素有“黃金水道”之稱，其干流通航里程2800多千米，是我國內河運輸的主動脈，沿線的石化、冶金、汽車等原材料運輸對水運依賴程度高達80%。近20年來，隨著中部經濟與東部經濟差距的拉大，長江河道治理和基礎條件未得到有效改善，其運輸能力仍有70%未能發揮，和歐洲的萊茵河相比，其水量是后者的10倍。但年運量僅為后者的20%。特別是長江中下游利用程度較低。

(1)對比萊茵河，說明長江航運能力低于萊茵河的自然原因

答案：氣候原因：長江流域地處亞熱帶季風氣候區，降水季節變化和年際變化大，流量變化大;

萊茵河大部分為溫帶海洋氣候，全年降水季節分配比較均勻，流量變化小。

地形因素：長江上游落差大，水流急，不利航運;萊茵河流經地區大部分河段地勢低平，水流平穩

補充：亞馬孫河比萊茵河的航運價值低的原因?

萊茵河沿岸工農業發達對航運的需求大;而亞馬孫河流經熱帶雨林氣候區工農業不發達，對航運的需求小

(二)河流水能開發：

1、水能開發條件

水能開發的社會經濟條件：

(2)三峽與虎跳峽為什么都水能資源豐富?可是為什么首先建設三峽水利工程?

答案：都位于地勢階梯的交替處，落差大;都在長江干流上，徑流量大。

自然原因：虎跳峽地質復雜，在板塊交界處;三峽地質條件穩定，花崗巖堅固。

社會經濟原因：虎跳峽處于西南地區，經濟落后，交通不便;電力市場小(距離華中華東遠)

水電開發需收集的資料

水電開發對環境的影響

(三)水資源利用――跨流域調水

1、中國―南水北調

2、澳大利亞―東水西調

3、東北―北水南調(嫩江遼河)

4、巴基斯坦―西水東調(印度河塔爾沙漠)

①概況：“南水北調”工程計劃把長江流域的水，調往華北和西北。與長江、淮河、黃河和海河相互連接成“四橫三縱”的總體格局。

②東、中、西三條調水路線對比分析

③影響：可解決我國華北和西北地區水資源緊張的局面，有利于華北和西北地區經濟的可持續發展。

(四)河流與農業

1.灌溉水源

黃河：寧夏平原、河套平原　河西走廊――弱水(祁連山冰雪融水和地下水)

2。河谷農業：雅魯藏布江谷地;青海東部的湟水谷地;黃河谷地

3。綠洲農業：西亞、北非、西北

(五)河流與城市

1、區位

①河運的起點、終點：贛州市

②河流交匯處：宜賓(岷江)、重慶(嘉陵江)、武漢

③河口：上海、廣州、倫敦、鹿特丹(萊茵河)、亞歷山大(尼羅河)

④ 河流曲流處或河心島(天然河面利安全防衛)，如伯爾尼、巴黎;

⑤ 位于過河點位置(渡口)，如倫敦。

2.布局

:

上游――居民、自來水廠,下游――工業區,清潔水源――微電子

3.河流對城市的作用——供水，運輸，旅游

高中選考地理答題技巧一、選擇題答題技巧：

1、審題

很多同學答題的誤區是：做選擇題直接看選項，覺得只要看到“經濟條件”或者“市場廣闊”等，自己常見的一些詞就是正確答案。其實認真審題才是答題的前提和關鍵，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能提高準確率。

在審題過程中，首先要明確中心詞，明確所要論述的對象是什么;其次是審條件限制詞，這類詞語往往是形容詞，如“直接”、“主要”、“自然條件”等，從而確定答題范圍，羅列答案要點;最后結合四個選項，選出最符合題意的一個選項。

2、看圖

近幾年的選考題中很大一部分是與圖相關的。尤其是2020年一月的這次選考，這是浙江省第一次學選考分離考試。選擇題難度增加，相比較全國卷題目數量增多，這無論是在時間上還是難度上，都對參加考試的考生有一定考驗。

因此，應該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時要認真看清圖像、圖表中所表現的內容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將題目信息和我們日常所學知識有機結合起來，加以靈活運用。

3.注意聯系

各種地理要素之間是相互聯系、相互影響的，尤其我們浙江省的選考，很貼近教材。因此，在答題時應該回歸教材，進行知識的聯想、遷移，注意地理事物和現象之間的相互聯系，從而選擇出正確選項。

二、綜合論述題考試技巧

1、仔細審題。

從選考閱卷的反饋信息看，學生審題不仔細導致失分的現象非常嚴重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結果答非所問，事倍功半。還有一部分學生，審題時漏掉重要信息，導致答案不全面，也會扣分。

2、知識聯系。

很多學生進入選考考場后，答題緊張，審題很仔細的情況下，答題往往局限于題目信息，沒有聯系我們日常學習的課本內容，導致失分較多。所以課本的知識要做到爛熟于心，且理解知識點之間的聯系和具體應用。

篇3

靜電場：概念、規律特別多，注意理解及各規律的適用條件；電荷守恒定律，庫侖定律

1.電荷守恒定律：元電荷

2.庫侖定律：

條件：真空中、點電荷；靜電力常量k=9×109Nm2/C2

三個自由點電荷的平衡問題：“三點共線，兩同夾異，兩大夾小”

中間電荷量較小且靠近兩邊中電量較小的；

常見電場的電場線分布熟記，特別是孤立正、負電荷,等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強分布,電場線的特點及作用.

3.力的特性(E)：只要有電荷存在周圍就存在電場

，電場中某位置場強：

（定義式）（真空點電荷）

（勻強電場E、d共線）

4.兩點間的電勢差：U、UAB：(有無下標的區別)

靜電力做功U是(電能其它形式的能)

電動勢E是(其它形式的能電能)

＝－UBA＝－（UB－UA）與零勢點選取無關)

電場力功W=qu=qEd=F電SE

(與路徑無關)

5.某點電勢描述電場能的特性：(相對零勢點而言)

理解電場線概念、特點；常見電場的電場線分布要求熟記，

特別是等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強特點和規律

6.等勢面(線)的特點，處于靜電平衡導體是個等勢體,其表面是個等勢面,導體外表面附近的電場線垂直于導體表面(距導體遠近不同的等勢面的特點?)，導體內部合場強為零,導體內部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導體外表面；表面曲率大的地方等勢面越密,E越大,稱為尖端放電。應用：靜電感應，靜電屏蔽

7.電場概念題思路：電場力的方向電場力做功電勢能的變化(這些問題是電學基礎)

8.電容器的兩種情況分析

始終與電源相連U不變；當d增C減Q=CU減E=U/d減

僅變s時，E不變。

充電后斷電源q不變:當d增c減u=q/c增E=u/d=不變,僅變d時,E不變；

9帶電粒子在電場中的運動qU=mv2；側移y=，偏角tgф=

①

加速

②偏轉(類平拋)平行E方向：L=vot

豎直：

tg=(θ為速度方向與水平方向夾角)

速度：Vx=V0

Vy

=at

（為速度與水平方向夾角）

位移：Sx=

V0

t

Sy

=

（為位移與水平方向的夾角）

③圓周運動

④在周期性變化電場作用下的運動

結論：

①不論帶電粒子的m、q如何，在同一電場中由靜止加速后，再進入同一偏轉電場，它們飛出時的側移和偏轉角是相同的(即它們的運動軌跡相同)

②出場速度的反向延長線跟入射速度相交于O點，粒子好象從中心點射出一樣

(即)

證：

(的含義?)

二、恒定電流：

I=(定義)

I=nesv(微觀)

I=

R=(定義)

電阻定律：R=(決定)

部分電路歐姆定律：

U=IR

閉合電路歐姆定律：I

=

路端電壓：

U

=

e

－I

r=

IR

輸出功率：

=

Iε－Ir

=

電源熱功率：

電源效率：

=

=

電功：

W＝QU＝UIt＝I2Rt＝U2t/R

電功率P=＝W/t

=UI＝U2/R＝I2R

電熱：Q＝I2Rt

對于純電阻電路：

W=IUt=

P=IU

=

對于非純電阻電路：

W=IUt

>

P=IU>

E=I(R+r)=u外+u內=u外+Ir

P電源=uIt=

+E其它

P電源=IE=I

U

+I2Rt

單位：J

ev=1.9×10-19J

度=kwh=3.6×106J

1u=931.5Mev

電路中串并聯的特點和規律應相當熟悉

1、聯電路和并聯電路的特點（見下表）：

串聯電路

并聯電路

兩個基本特點

電壓

U=U1+U2+U3+……

U=U1=U2=U3=……

電流

I=I1=I2=I3=……

I=I1+I2+I3+……

三個重要性質

電阻

R=R1+R2+R3+……

1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……

R=

電壓

U/R=U1/R1=U2/R2=U3/R3=……=I

IR=I1R1=I2R2=I3R3=……=U

功率

P/R=P1/R1=P2/R2=P3/R3=……=I2

PR=P1R1=P2R2=P3R3=……=U2

2、記住結論：①并聯電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；②當電路中的任何一個電阻的阻值增大時，電路的總電阻增大，反之則減小。

3、電路簡化原則和方法

①原則：a、無電流的支路除去；b、電勢相等的各點合并；c、理想導線可任意長短；d、理想電流表電阻為零，理想電壓表電阻為無窮大；e、電壓穩定時電容器可認為斷路

②方法：a、電流分支法：先將各節點用字母標上，判定各支路元件的電流方向（若無電流可假設在總電路兩端加上電壓后判定），按電流流向，自左向右將各元件，結點，分支逐一畫出，加工整理即可；b、等勢點排列法：標出節點字母，判斷出各結點電勢的高低（電路無電壓時可先假設在總電路兩端加上電壓），將各節點按電勢高低自左向右排列，再將各節點間的支路畫出，然后加工整理即可。注意以上兩種方法應結合使用。

4、滑動變阻器的幾種連接方式

a、限流連接：如圖，變阻器與負載元件串聯，電路中總電壓為U，此時負載Rx的電壓調節范圍紅為，其中Rp起分壓作用，一般稱為限流電阻，滑線變阻器的連接稱為限流連接。

b

、分壓連接：如圖，變阻器一部分與負載并聯，當滑片滑動時，兩部分電阻絲的長度發生變化，對應電阻也發生變化，根據串聯電阻的分壓原理，其中UAP=

，當滑片P自A端向B端滑動時，負載上的電壓范圍為0~U，顯然比限流時調節范圍大，R起分壓作用，滑動變阻器稱為分壓器，此連接方式為分壓連接。

一般說來，當滑動變阻器的阻值范圍比用電器的電阻小得多時，做分壓器使用好；反之做限流器使用好。

5、含電容器的電路：分析此問題的關鍵是找出穩定后，電容器兩端的電壓。

6、電路故障分析：電路不能正常工作，就是發生了故障，要求掌握斷路、短路造成的故障分析。

路端電壓隨電流的變化圖線中注意坐標原點是否都從零開始

電路動態變化分析(高考的熱點)各燈、表的變化情況

1程序法:局部變化R總I總先討論電路中不變部分(如:r)最后討論變化部分

局部變化再討論其它

2直觀法:

①任一個R增必引起通過該電阻的電流減小,其兩端電壓UR增加.(本身電流、電壓)

②任一個R增必引起與之并聯支路電流I并增加；

與之串聯支路電壓U串減小（稱串反并同法）

當R=r時，電源輸出功率最大為Pmax=E2/4r而效率只有50%，

路端電壓跟負載的關系

(1)路端電壓：外電路的電勢降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。

(2)路端電壓跟負載的關系

當外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。

U

U

r＝0

I

O

E

U內＝I1r

U＝I1R

定性分析：RI(＝)IrU(＝E－Ir)

RI(＝)IrU(＝E－Ir)

∞

特例：

外電路斷路：RIIrU＝E。

外電路短路：RI(＝)Ir(＝E)U＝0。

圖象描述：路端電壓U與電流I的關系圖象是一條向下傾斜的直線。U—I圖象如圖所示。

直線與縱軸的交點表示電源的電動勢E，直線的斜率的絕對值表示電源的內阻。

閉合電路中的功率

(1)閉合電路中的能量轉化qE＝qU外＋qU內

在某段時間內，電能提供的電能等于內、外電路消耗的電能的總和。

電源的電動勢又可理解為在電源內部移送1C電量時，電源提供的電能。

(2)閉合電路中的功率：EI＝U外I＋U內I

EI＝I2R＋I2r

說明電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上,轉化為其他形式的能,另一部分消耗在內阻上,轉化為內能。

(3)電源提供的電功率：又稱之為電源的總功率。P＝EI＝

RP，R∞時，P＝0。

RP，R0時，Pm＝。

(4)外電路消耗的電功率：又稱之為電源的輸出功率。P＝U外I

定性分析：I＝

U外＝E－Ir＝

從這兩個式子可知，R很大或R很小時，電源的輸出功率均不是最大。

P

R

O

U

I

O

R1

r

R2

R＝r

E

E/r

E/2r

E/2

定量分析：P外＝U外I＝＝(當R＝r時,電源的輸出功率為最大，P外max＝)

圖象表述：

從P－R圖象中可知，當電源的輸出功率小于最大輸出功率時，對應有兩個外電阻R1、R2時電源的輸出功率相等。可以證明，R1、R2和r必須滿足：r＝。

(5)內電路消耗的電功率：是指電源內電阻發熱的功率。

P內＝U內I＝

RP內，RP內。

(6)電源的效率：電源的輸出功率與總功率的比值。η＝＝

當外電阻R越大時，電源的效率越高。當電源的輸出功率最大時，η＝50%。

電學實驗

---測電動勢和內阻

(1)直接法：外電路斷開時，用電壓表測得的電壓U為電動勢E

;U=E

(2)通用方法：AV法測要考慮表本身的電阻,有內外接法；

①單一組數據計算，誤差較大

②應該測出多組(u，I)值，最后算出平均值

③作圖法處理數據，(u，I)值列表，在u--I圖中描點，最后由u--I圖線求出較精確的E和r。

(3)特殊方法

（一）即計算法：畫出各種電路圖

(一個電流表和兩個定值電阻)

(一個電流表及一個電壓表和一個滑動變阻器)

(一個電壓表和兩個定值電阻)

（二）測電源電動勢ε和內阻r有甲、乙兩種接法，如圖

甲法中所測得ε和r都比真實值小，ε/r測=ε測/r真；

乙法中，ε測=ε真，且r測=

r+rA。

（三）電源電動勢ε也可用兩阻值不同的電壓表A、B測定，單獨使用A表時，讀數是UA，單獨使用B表時，讀數是UB，用A、B兩表測量時，讀數是U，則ε=UAUB/（UA－U）。

電阻的測量

AV法測：要考慮表本身的電阻,有內外接法；多組(u，I)值，列表由u--I圖線求。怎樣用作圖法處理數據

歐姆表測：測量原理

兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小

G

R2

S2

R1

S1

R1

S

V

R2

使用方法:機械調零、選擇量程(大到小)、歐姆調零、測量讀數時注意擋位(即倍率)、撥off擋。

注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調零。

電橋法測：

半偏法測表電阻：

斷s2,調R1使表滿偏;

閉s2,調R2使表半偏.則R表=R2；

一、測量電路(

內、外接法

)

記憶決調

“內”字里面有一個“大”字

類型

電路圖

R測與R真比較

條件

計算比較法

己知Rv、RA及Rx大致值時

內

A

V

R大

R測==RX+RA

>

RX

適于測大電阻

Rx

>

外

A

V

R小

R測=

適于測小電阻

RX

當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

動端與a接時(I1；u1)

，I有較大變化（即）說明v有較大電流通過，采用內接法

動端與c接時(I2；u2)

，u有較大變化（即）說明A有較強的分壓作用，采用內接法

測量電路(

內、外接法

)選擇方法有（三）

①Rx與

Rv、RA粗略比較

②

計算比較法

Rx

與

比較

③當Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

二、供電電路(

限流式、調壓式

)

電路圖

電壓變化范圍

電流變化范圍

優勢

選擇方法

限流

～E

～

電路簡單

附加功耗小

Rx比較小、R滑

比較大，

R滑全>n倍的Rx

通電前調到最大

調壓

0～E

0～

電壓變化范圍大

要求電壓

從0開始變化

Rx比較大、R滑

比較小

R滑全>Rx/2

通電前調到最小

以“供電電路”來控制“測量電路”：采用以小控大的原則

電路由測量電路和供電電路兩部分組成,其組合以減小誤差,調整處理數據兩方便

R滑唯一：比較R滑與Rx

控制電路

Rx

Rx

限流方式

分壓接法

R滑≈Rx兩種均可，從節能角度選限流

R滑不唯一：實難要求確定控制電路R滑

實難要求：①負載兩端電壓變化范圍大。

②負載兩端電壓要求從0開始變化。

③電表量程較小而電源電動勢較大。

有以上3種要求都采用調壓供電。

無特殊要求都采用限流供電

三、選實驗試材(儀表)和電路,

按題設實驗要求組裝電路,畫出電路圖,能把實物接成實驗電路,精心按排操作步驟,過程中需要測?物理量,結果表達式中各符號的含義.

(1)選量程的原則：測u

I,指針超過1/2，

測電阻刻度應在中心附近.

(2)方法:

先畫電路圖,各元件的連接方式(先串再并的連線順序)

明確表的量程,畫線連接各元件,鉛筆先畫,查實無誤后,用鋼筆填,

先畫主電路,正極開始按順序以單線連接方式將主電路元件依次串聯,后把并聯無件并上.

(3)注意事項：表的量程選對,正負極不能接錯；導線應接在接線柱上,且不能分叉；不能用鉛筆畫

用伏安法測小電珠的伏安特性曲線：測量電路用外接法，供電電路用調壓供電。

(4)實物圖連線技術

無論是分壓接法還是限流接法都應該先把伏安法部分接好；即：先接好主電路(供電電路).

對限流電路，只需用筆畫線當作導線，從電源正極開始，把電源、電鍵、滑動變阻器、伏安法四部分依次串聯起來即可(注意電表的正負接線柱和量程,滑動變阻器應調到阻值最大處)。

對分壓電路，應該先把電源、電鍵和滑動變阻器的全部電阻絲三部分用導線連接起來，然后在滑動變阻器電阻絲兩端之中任選一個接頭，比較該接頭和滑動觸頭兩點的電勢高低，根據伏安法部分電表正負接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點間。

實物連線的總思路

分壓（滑動變阻器的下兩個接線柱一定連在電源和電鍵的兩端）

畫出電路圖連滑動變阻器

限流（一般連上一接線柱和下一接線柱）

（兩種情況合上電鍵前都要注意滑片的正確位

電表的正負接線柱

連接總回路：

總開關一定接在干路中

導線不能交叉

微安表改裝成各種表：關健在于原理

首先要知：微安表的內阻、滿偏電流、滿偏電壓。

采用半偏法先測出表的內阻；最后要對改裝表進行較對。

(1)改為V表：串聯電阻分壓原理

(n為量程的擴大倍數)

(2)改為A表：串聯電阻分流原理

(n為量程的擴大倍數)

(3)改為歐姆表的原理

兩表筆短接后,調節Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應，因此可指示被測電阻大小

四、磁場

基本特性,來源,

方向(小磁針靜止時極的指向,磁感線的切線方向,外部(NS)內部(SN)組成閉合曲線

要熟悉五種典型磁場的磁感線空間分布（正確分析解答問題的關健）

腦中要有各種磁源產生的磁感線的立體空間分布觀念；會從不同的角度看、畫、識

各種磁感線分布圖

能夠將磁感線分布的立體、空間圖轉化成不同方向的平面圖（正視、符視、側視、剖視圖）

安培右手定則：電產生磁

安培分子電流假說，磁產生的實質(磁現象電本質)奧斯特和羅蘭實驗

安培左手定則(與力有關)

磁通量概念一定要指明“是哪一個面積的、方向如何”且是雙向標量

F安=B

I

L

f洛=q

B

v

建立電流的微觀圖景(物理模型)

從安培力F=ILBsinθ和I=neSv推出f=qvBsinθ。

典型的比值定義

(E=

E=k)

(B=

B=k

)

(u=)

(

R=

R=)

(C=

C=)

磁感強度B：由這些公式寫出B單位，單位公式

B=

;

B=

;

E=BLv

B=

；

B=k（直導體）

；B=NI（螺線管）

qBv

=

m

R

=

B

=

;

電學中的三個力：F電=q

E

=q

F安=B

I

L

f洛=

q

B

v

注意：①、BL時，f洛最大，f洛=

q

B

v

（f

、B

、v三者方向兩兩垂直且力f方向時刻與速度v垂直）導致粒子做勻速圓周運動。

②、B

||

v時，f洛=0

做勻速直線運動。

③、B與v成夾角時，（帶電粒子沿一般方向射入磁場），

可把v分解為（垂直B分量v，此方向勻速圓周運動；平行B分量v||

，此方向勻速直線運動。）

合運動為等距螺旋線運動。

帶電粒子在磁場中圓周運動（關健是畫出運動軌跡圖,畫圖應規范）。

規律：

(不能直接用)

1、找圓心：①(圓心的確定)因f洛一定指向圓心，f洛v任意兩個f洛方向的指向交點為圓心；

②任意一弦的中垂線一定過圓心；

③兩速度方向夾角的角平分線一定過圓心。

2、求半徑(兩個方面)：①物理規律

②由軌跡圖得出幾何關系方程

(

解題時應突出這兩條方程

)

幾何關系：速度的偏向角=偏轉圓弧所對應的圓心角(回旋角)=2倍的弦切角

相對的弦切角相等，相鄰弦切角互補

由軌跡畫及幾何關系式列出：關于半徑的幾何關系式去求。

3、求粒子的運動時間：偏向角（圓心角、回旋角）=2倍的弦切角，即=2

×T

4、圓周運動有關的對稱規律：特別注意在文字中隱含著的臨界條件

篇4

①以課本為基礎，按照閉卷考試的要求，將課本內容，循序漸進地掌握下來，作為以后做題的“資本”。只有這樣，才能針對不同的問題把自己的“資本”組合成不同的答案。

②不斷地有頭腦的做題，不斷地積累，不斷地提問。這三“不斷”使自己的歷史水平能達到一個“質”的飛躍。

③最后關于復習日記，在假期乃至平常幾乎不怎么看政治、歷史，有了復習日記后，就能扭轉這一局面。因為這個作業只有認真完成，如果不認真完成，很容易看出來。因此，這會很有效。

九(2)班楊梅(中考綜文成績113分)她這樣寫道：

①在第一輪的復習之中，自己抽時間看一遍書是極為有效的一種方法，能提高熟練程度和聽講效率，但有較大一部分學生做不到這一點。因此，課上給一段時間自己學習還是有必要的。

②看完書之后，一定的習題是必須的。既是對知識的進一步記憶，又是更深層次的挖掘。

③對于“復習筆記”這一別出心裁的想法，我是極為贊同的。對于我來說，它是半本復習資料，能夠更好地輔助學習。

九(3)班孫一(中考綜文成績114分)她這樣寫道：

①將課本從頭到尾看一遍，做到熟悉課本。在每一課的黑標題前面加上“為什么”三個字，然后自己尋找答案。如果不會，應該去問老師，直至弄懂。

②將發現的問題歸納總結，記在筆記本上，看是否存在知識上的問題，如果問題類似或存在出入，要借助老師的力量解決。如果不問，那將成為最大的絆腳石。

九(3班)姚香(中考綜文成績108分)他這樣寫道：

①弄清歷史事件之間的內在聯系，就不至于把歷史事件的前后順序顛倒。

②列表法可使知識點一清二楚。比如歐美各國資產階級革命。

③比較法。抓住二者之間的本質上的相同或不同點更深入細致地掌握知識。

④與題緊密結合，在大量做題的同時，把課本知識拓寬。不時地抽出幾道題考考自己，學會知識靈活運用。

對于學好綜文必備的能力也有學生進行了專門的總結。

九(4)班的張玉茹(中考綜文109分)這樣寫道：

①理解及深入思考的能力。對于這一點我體會最深的就是報紙上的選擇題。有許多題考的都是書本上的內容，但問題卻是你必須經過一番深入地思考與分析。可以說每題都不是白給的，這里面也要有理論和思想。這就要求你要學會分析，深層次的分析。

②橫向、縱向查找能力。比如問1861年世界上有哪些大事?需要把每件事的時間記熟并能靈活運用。

篇5

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0065-02

為使學生在中考中取得優異成績，九年級思想品德教師要改進策略，提高課堂效率，培養學生能力。我認為九年級教師要做好以下幾點。

一、教師在上課之前應充分研讀“課程標準”，以此來指導學生更好地理解教材內容；教師也要研讀好“學科說明”，做到胸有成竹，這樣在上課時就能有的放矢，得心應手

教師要依據《思想品德課程標準》和《中考考試說明》講課和復習。我省中考思想品德的命題依據是《思想品德課程標準》和《中考考試說明》，而不依據某一版本教科書。下面我分析一下2013年依據課標考查的題。

2013年中考文綜試卷依據課標“體會生態環境與人類生存的關系”、“理解人類生存與生態環境的相互依存關系”的目標，第25題的第三問“材料三中的‘需求’反映出人與自然應是什么樣的關系？結合材料一、二，談談在處理與自然的關系上，人類對自己的行為應有怎樣的反思”進行了考查。依據課標“樹立規則意識，法制觀念”的目標，第24題第二問“圖二中的行為人應增強哪些意識來提高自己的文明素質”進行了考查。依據課標“學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益”的目標，2013河北中考文綜試題第26題“探究二：在這些人身上，體現出法治社會對公民的哪些要求”進行了考查等等。

二、發揮教師主導、學生主體作用，充分調動學生的學習興趣，進一步夯實基礎知識

教師采用多種方式，調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，向課堂要質量。在講課時，教師要密切關注身邊發生的事，盡力營造一種理論聯系實際的氛圍。我在講解九年級國家安全時，講到了“棱鏡門事件”等。可以讓學生針對這些問題發表自己的觀點，不強調標準答案，能自圓其說就行。主要是創造機會，讓學生敢于表達。夯實基礎，按照“課標標準”或“學科說明”，逐一落實。記住教科書上的關鍵知識點。開卷考試并不意味著不需要記憶，現在中考主要考的是能力，而能力的提高離不開適當的記憶，否則就是空中樓閣了。所以對于課本中的一些重要觀點，必須讓學生記住，例如：共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；改革開放是強國之路；解決的基本方針是“一國兩制”等。

三、關注社會熱點問題，注重培養學生學習能力

社會熱點問題歷來是我省思品中考命題的重點。準確把握住這一中考命題的脈搏，我們在學習和復習中就能收到事半功倍的效果。如2013年都是考查當年度的社會熱點問題，如十、“光盤行動”、中國夢、美麗中國、新交規的實施、憲法頒布30周年、改革開放。教學中一定要注意不能將書本知識“教死”，對所教知識進行“活化”處理。要注重借助時政熱點和學生所關注的實際生活設置問題情境，引發學生思考，培養學生在問題情境中體驗和感悟，培養學生觀察生活、理解生活的能力，特別是分析具體問題、理解具體問題的能力。注意選擇恰當的切入點讓社會生活中的重大事件，熱點、焦點，走進課堂，這樣不僅擴大了學生的知識面，拓展了視野，而且激發了學生學習思想品德的興趣，進一步培養了主人翁意識。

四、加強試題的演練，提高學生的多方面收獲

借助典型試題，加強學生綜合能力的指導。平時的閱卷應嚴格依據評分標準，對于隨意抄寫課本內容而與題意不符的現象不能讓學生心存僥幸。提醒學生只有在所給當前材料和具體設問的前提下，經過真正意義上的自主思考，答出相關觀點，才能與參考答案具有一致性。師生共同總結答案內容要包括教材語句、課標語句、材料語句和時政語句，然后再根據試題的材料和設問要求將這四種語句用恰當的連詞進行遣詞造句，就是一個完美的答案。能力是練出來的，為提高學生做主觀題的能力，推薦兩種上課方式：

1.上課要有材料，要有情境，可以把近幾年的中考真題找出來讓學生做，做之前要提要求，做完后，學生互相評分，給出評分標準，學生在評分過程中，知道了自己為什么失分，是審題不清還是材料沒讀懂，以后再做題就會注意這些。

2.講熱點，讓學生自己結合材料找課本知識點，然后學生自己創設問題，學生自己作答，中間老師可以點評。

五、養成良好的學習習慣

1.教師要培養學生“家事國事天下事，事事關心”的學習習慣。中考試題材料的選取彰顯著對每位考生“學會學習、學會做人、學會生活”的考查。沒有良好的政治素養，想做出圓滿的中考答卷是不可能的。因此，必須從關心生活、關心社會、關心國內國際大事做起，加強道德修養，養成良好的學習習慣。

2.養成重視教材的習慣。不論是學習新課，還是中考復習，都應特別重視對學科教材的研讀。凡成績優秀者，都有一絲不茍認真閱讀教材的習慣，并且習慣于從練習題或試題中抽象知識要求。這樣做不僅是培養自主學習能力的重要途徑，也是備考的需要。

3.養成收集“社會熱點”的習慣。中考試題背景材料，源于教材、源于生活、源于社會，已成為命題關注的亮點。養成收集相關信息資料的習慣。不僅可以激發學習興趣，還能深化對學科知識的認識，更能增強實踐能力。

篇6

（一）近三年全國新課標理綜卷《物質結構與性質》考查知識點統計

（二）命題規律精講

縱觀三年來新課標理綜卷化學學科選考中的《物質結構與性質》試題，不難看出該模塊知識在高考中的命題規律。

1.立足基礎和考查主干相結合。

通過上表可以看出近三年來《物質結構與性質》常考知識點如下：原子結構與元素的性質方面，如原子電子排布式，元素原子的性質；化學鍵與物質的性質方面，如雜化軌道類型，分子（離子）空間構型；分子間作用力與物質的性質方面，如晶胞判斷與計算。這些知識都是最基本、最基礎、最主干的知識點，試題均建構在以教材為主的中學化學基礎知識之上，沒有偏離教材體系和考試說明的要求，試題基本保持穩定。試題關注基礎知識的理解和運用，試卷并不追求知識面的高度覆蓋，因此重點知識可能反復出現。

2.重視基礎和突出能力相結合。

在考查用最基礎、最典型的知識解決物質結構與性質問題的同時，近年來加大了對晶胞判斷與計算的考查，以突出考查考生的綜合能力，特別是知識的遷移和重組能力。如2012年要求考生通過晶胞結構分析，對晶體的密度和微粒之間距離進行求算；2011年要求考生通過類比石墨、金剛石結構求算晶胞微粒數和晶體的密度。這兩年中考查有關晶體結構的計算，對考生的空間想象能力及數學基礎要求較高，難度較大，因此沒有扎實的《物質結構與性質》基礎知識和一定的數學和化學知識遷移能力、邏輯推理能力，考生是無法全面解答的。

二、命題趨勢預測

（一）凸顯素養和能力的結合

高考化學將進一步凸顯素養和能力，創設一種靈活、真實或復雜、抽象的試題情境，從而使知識和能力的考查變得更加豐富、厚重和立體。突出能力立意具體表現在：（1）試題情景陌生化，讓陌生的情景寓于熟悉的物質結構基礎知識中；（2）化學問題數學化，近三年來《物質結構與性質》試題都有晶體晶胞判斷與計算，對考生的空間想象能力及數學基礎要求較高，難度較大，具有很好的區分度，因此2013年的高考將會延續和發展。

（二）重視學科內知識之間的綜合

新課標理綜卷中《物質結構與性質》試題通常以某一知識點（2012年圍繞ⅥA族元素、2011年圍繞硼元素）為載體，除了考查《物質結構與性質》的主干知識外，還考查了電離常數運用和電離平衡的移動、化學方程式的書寫等，就是說綜合考查化學學科主干知識。新課標理綜卷特點之一是單個學科內綜合，無學科間綜合，化學高考更強調借助基礎知識的分析來考查考生的綜合運用能力；化學考試大綱（考試說明）中也有明確的表述：“中學化學應該掌握的內容能融會貫通”，所以重視學科內知識之間的綜合十分重要，平時在《物質結構與性質》模塊復習和訓練時也要結合物質結構與性質的相關內容訓練其他一些化學概念和化學原理，從而加大知識的滲透和交叉融合。

三、有效復習策略歸納

（一）研究考試大綱和高考真題

2013年考試大綱（考試說明）與2012年的相比基本沒有變化，維持了新課標高考要求的穩定性。考試大綱（考試說明）是高考命題的依據，是化學復習備考的抓手。新課標高考化學試題在測試考生學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，特別注重考查考生接受、吸收、整合化學信息的能力，分析與解決（解答）化學問題的能力，化學探究能力。在復習備考中，要認真研究這些能力要求的含義，并精選習題有針對性地進行訓練。復習要圍繞考試大綱（考試說明），做到“考什么、練什么、學什么”，把功夫真正用在刀刃上，讓復習不做無用功。研究近年來的高考真題也是有價值的：化學高考真題能對一個模塊知識點既進行全面的概括，又突出重點難點，所以研究高考真題能全面有效地掌握知識點，有的放矢地對重難點進行突破，并能有助于理解命題專家的出題思路，避免押題誤區；研究高考真題還能總結考試技巧和積累實戰經驗，訓練解題的規范性，使日常訓練符合高考的難度范圍。任何一道高考題，在命題時都有其獨特的命題視角，滲透著對相關知識與能力水平的考查，尤其是考查實踐能力與創新精神的視角。

篇7

書本是我們平時進行教學的依據，也是高考命題的主要依據，它是我們復習備考的法寶。在高三復習備考的初期，即一輪復習的時候，我們一般都要對書本知識進行拉網式排查，對教材的每一個邊邊腳腳都要顧及到，絕不放過任何一個不清不楚的知識點；高三復習的中期也就是二、三輪復習時，我們要對書本知識進行系統整理，構建完整的知識體系；復習后期也就是自主復習階段我們還要回歸教材。高考復習必須以（書）本為本，書本始終應該是我們高考復習的法寶。

二、考試大綱

考試大綱是高考命題的主要依據，我們必須明確考試大綱有哪些部分組成。

1.高考的能力要求。現在的高考是以知識為載體來考查能力的，所以明確高考對各學科的能力要求并加以訓練是非常必要的。如考試大綱對政治學科的能力要求是：要能夠根據從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性地調動有關經濟、政治、文化、哲學等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷；能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息；能夠展現出自己檢索和選用“知識庫”中有關知識、基本技能的能力。研讀考試大綱對地理學科的要求可以發現，高考地理重在考查考生對知識的掌握能力，包括對地理概念的理解、應用，對地理規律的總結，對地理事物的概括分析等。除此之外，還重點考查考生的臨場發揮能力以及對新事物舉一反三的能力。考試大綱對歷史學科的要求：獲取和解讀信息，即理解試題提供的圖文材料和考試要求，最大限度地獲取有效信息，對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。

2.考試范圍。近幾年考試范圍雖相對穩定，但每一年的時事背景會有所不同，學生的知識基礎也有不同，所以對時政內容的復習應該注意與時俱進。

3.試題的類型。對于考試大綱給出的典型例題，一定要認真研究，以從中發現一些應試的規律和技巧。如客觀題要堅持依干求肢的原則；而主觀題要做到“六要”（題意要緊扣、角度要齊全、重點要突出、條理要清楚、語言要規范、術語要準確）和“三落實”（材料落實、設問落實、知識落實）。

三、主干知識圖表

《教師教學用書》在每一章節都給我們準備了知識體系表，實際上就是按照教材的科目―知識板塊―課題―節題―框題―問題―具體的知識內容這一順序編成的平面知識網，甚至有的章節將材料拼接起來形成一張大的掛圖。這些圖表對于學生形象地記憶學科知識都是很管用的，因此在復習備考中我們要適時利用。

四、主要原理

考試大綱的說明材料，都有對各學科主要原理的歸納和梳理。一般都包括核心知識的內容、歷年高考中考查的情況、對新課程高考中該知識點考查的預測，這些內容是學生準確高效理解和記憶考點的捷徑。例如，關于“尊重客觀規律與發揮主觀能動性的辯證關系原理”就可以整理如下：①原理：一方面，客觀規律始終制約著主觀能動性的發揮，尊重客觀規律是發揮主觀能動性的前提和基礎。但人們在規律面前不是無能為力的，人們可以通過充分發揮主觀能動性來認識并利用規律。②方法論：這就要求我們辦事情時既要充分發揮主觀能動性，又要尊重客觀規律，把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來。③核心提示：本知識點是與認識論、辯證法中的相關知識相互交叉的；本知識點主要用于分析人與自然的關系，如建設資源節約型和環境友好型社會等。

五、社會熱點

文科綜合高考與其他學科最大的區別就是它與社會現實聯系的密切性，所以文科綜合復習備考必須找一本權威比較高、對時政熱點的學科分析比較到位的輔導材料。通過了解書中對一些典型熱點的分析，能幫助我們按問題發生、發展的過程來重新整合知識，形成內化的知識體系。

六、歷年高考真題

歷年的高考真題都是由高考命題專家命制的，材料典型、答案規范，所以它是訓練應試能力和技巧的法寶。歷年高考真題在各種權威期刊上都會有點評，我們對其要多加關注，從中汲取經驗和教訓，這樣可少走彎路、少受損失。在高考來臨之前的仿真訓練中，我們還可以重組高考真題來讓學生感受高考，減少學生的緊張心理，穩定學生的情緒。

篇8

就中考而言，英語的分值在下降，但是英語這門學科的重要性卻絲毫沒有減弱，對于想學好英語的同學們來說就競爭越發的激烈了。

接下來我想和大家交流一下我對英語學習的看法：

單詞方面：

我認為詞匯量是很重要的，但是生硬的背單詞即累了自己也沒有效果，所以在閱讀英語短文或者閱讀理解、完形填空的時候，多積累一些生詞會有更多的收獲。所以就要在做英語作業的時候旁邊放一本詞典，把生詞圈起來，勤于查找多多記憶就可以了。其次，詞根、詞綴是記單詞的捷徑，它既能是我們加速記憶也能使我們更好的理解單詞的含義與構成

作文方面：

我們首先要對記敘文、議論文、說明文這三個文體在心里有一個清楚的框架。說明文要說清楚how二議論文要說明why，至于記敘文就要說明時間、地點、人物等六要素。但是無論面對怎樣文體和怎樣的題目，都要善用寫作方法，在考試的時候要避免簡答的語法錯誤。在卷面上減少涂改。答題速度較快的同學可以事先打好草稿。

口語方面：

還希望各位可以再遨游題海的時候可以偶爾抬起頭，練習一下自己的發音，因為口語是不能忽視的。提高口語是最簡單也是最難的，簡單在我們可以聽英文歌、看美劇或者和外國人聊天來提高口語;難在沒有外國的語言環境，想要連一口地道的口語確實困難。

當然我們還是要把重點放在課本上，把他們爛熟于心，把學校的基礎知識夯實，這樣我們至少可以保證在85分以上;如果想要沖刺90分，就要加大詞匯量，要儲備一些別人沒有的單詞或者短語;對于想要沖刺95分甚至以上的同學，就不需要在增加學習難度了，因為高分是準備給細心的人的。

趙宏博：高考成績665，報考哈工大航天學院自動化專業

各位家長、同學大家好，我叫趙宏博，來自哈爾濱市第三中學，我今年的高考成績是665分。今天說分享談不上，就是這幾年的感悟和建議想和大家交流一下。

我想說的第一點就是孩子與家長要和睦。我周圍認識的好同學，沒有一個家庭不和睦，家長是孩子最好的老師，如果家長想讓自己的孩子成才那就要尊重他，應該向尊重上司領導那樣好，不應該想對待下屬一樣訓斥、命令，只有這樣對待他他將來才能成為這樣的人。

我想說的第二點就是，要提高學習效率。我在三中高三的時候，我們校9:30放學，很多同學就不會背書包回家。到家10點多，和爸媽嘮會兒磕，刷牙洗臉，11點多就睡覺了。大家都是在學校效率非常高，只有這樣才能充分利用時間而不至于浪費時間。

其實學習方法和學習技巧沒有那么復雜，引用我們小學老師的話就是道出了真諦——上課好好聽講、回家認真完成作業。如果這十來年你就做到了這一句話，學習不好是不可能的。

我想說的第三點對所有同學都是非常有用的一點，就是大家都會犯的馬虎、大意的問題，我高三的時候，有一段時間總犯這種錯誤，我就咨詢了很多同學和老師，最后總結出來的結論就是——增加你的熟練度，因為中高考題型是穩中有變，雖然變化較快但是還是老題多。老題練透了，節約出來的時間你心里就穩了，會有更多的時間去做新題，不但能做好新題，而且你心態也好了，就可以減少這種馬虎、出錯的概率，所以說他家平時要多錯題多練。

第四點我想說說關于心態方面的看法，我先拿我自己舉個例子，我高考時候測策略：數學、理綜比別人略高點提提分，語文、英語正常發揮，不丟分。最終是數學考得不太理想，而語文和英語反倒是給我提分了，出乎意外的還一些。所以說大家不用考慮考試的時候緊張這個問題，因為適當的緊張可以促進神經系統的興奮性，緊張一點反而是好事，而且答題的時候分本就想不到緊張，因為你在答題的過程中沒有時間讓你緊張，全身心得投入答題了。

無論是中考還是高考，發揮失常和超常都是小概率事件，你不用想我萬一考不好或者能不能超常發揮考好點，你都不用想，只要你以一顆平常心，你肯定能發揮出自己的水平。

最后我想送給大家一句話：得之坦然、失之淡然、順其自然、爭其必然!謝謝大家!

李欣禾：哈三中畢業生，今年被哈三中校長直接推薦，點名保送北京大學

大家好，希望我介紹的學習經驗中無論是自己覺得有效的方法還是我自己失敗的教訓都能給各位家長們提供幫助。

首先我想談談高中練習冊的問題。高一我們沒有分班的時候，我的班主任說了一句我認為很有道理的話，就是想學習好的話，每科都要給自己額外配備2本練習冊。可能有的同學認為這個有點太多了，但是我認為練習冊應該分為精做和泛做兩種，首先應該把老師分配的任務也就是作業寫好，自己回家的時候有一本練習冊可以用來精做，另一本練習冊可以選做或者在課堂上做，或者用作考前小測。練習冊的選擇上，我認為最好是同學們自己去書店挑選，因為自己可以根據自己的難度來選擇適合自己的題型，如果不太清楚的話可以咨詢老師。

我個人是從高一開始，就在做高考題庫和5·3這類綜合性的練習冊，大家可以選擇自己當時會的題型做，因為我認為，高考這種經典題你是不用擔心重做的，這總體必須自己反復做，用不同的方法檢驗自己是否真的掌握了這種題型，如果不會的題就一定要問老師和小組討論。

下面我想談的是考卷的利用，我通常是考卷和練習冊要用不同的筆多次標注，第一次使用黑筆或者藍色的筆答題，第二次我會用紅筆吧答案的詳解自己理解后默寫在旁邊再重做一遍，然后再用其他顏色的筆吧公式和方法總結一下，復習的時候，我重點是看自己總結的公式和方法，自己總結之后就會把沒到錯題的作用發揮到最高，然后每次再看的時候把自己新的體會再用不同顏色的筆寫上。

下面我想談的是高中上課的問題，我在高中有一段時間習慣在上語文課的時候在下面做數學題，但是我認為這樣的效果是不好的，應該什么課就做什么科目的內容，筆記上應該幾下老師在黑板上沒有記下，但自己認為有用或者對自己的思路有啟發的東西。如果課堂上老師留的內容做完了的話，就用剩余的時間做自己準備的那本練習冊。

然后我想談一下考試的問題，在平時學習的時候或者是復習的時候，如果是考完了的話，我認為應該看淡分數，重點應該在于查缺補漏上。每張考卷我也是用不同的筆標注。如果遇到新的題型自己沒有見過的，可以整理在一起，弄一個錯題本是一個比較好的方法。

學科方面的問題:我認為應該會重視薄弱的學科，同時也不要忽視自己強勢的學科，我認為每天課后的學習應該有所側重。數學方面，題量的積累是很重要的，每天可以做大量的題型來檢驗自己;語文方面，古詩文的背誦是基礎;英語方面，每天做成套的小題，來檢驗自己的掌握程度;文綜理綜方面，從高三開始老師讓每周末做一套綜合套卷，自己批改總結之后可以找老師一對一分析。如果大家想抓好提前量的話，我認為大家可以從高二的假期期末就可以開始了。

至于補課方面，我認為大家應該根據自己的實際情況，不應該盲目跟風，比較薄弱的科目或者是自己學的比較差的某一單元，可以找輔導，好好利用時間。

我認為不可以熬夜，但是也不要寫完作業就早早睡覺。我一般是把作業寫完就整理今天寫的練習冊、卷子和筆記;然后我會預習明天的課或者是下一星期所學的內容;然后再專科做一些自己買的練習冊。我高中的時候大概是11點左右睡覺，大家可以根據自己的生物鐘自行調整。我最想說的是學校的時間一定要抓緊，把效率提高。

劉倩俐：雅思8.5分，保送哈工大研究生

各位同學、老師、家長，大家好!

對于雅思考試很多同學和家長可能會有一種無解，認為就是一種出國考試，其實，在大學里，很多不想出國的同學也會選擇這樣的考試，得到了雅思成績，拿出去找工作相當于第二個證書證明您的英語能力，很多時候它其實比四六級證書更加的有效。

也許很多同學會覺得雅思考試考完一定要英聯邦這樣的國家去留學，其實現在像美國這樣的發達國家也會滿滿的去接受雅思，可以提交雅思成績申請。

關于英語學習方法，雖然在中高考中英語的分數和比重有下降的趨勢，但是到了大學，很多都是英語課堂，英語授課，所以英語還是很重要的。所以在英語的學習過程中大家也要注重自己的口語發音。

在閱讀和聽力當中，閱讀和聽力是輸入項、寫作和口語是輸出項，大家經過不斷的聽音和閱讀，詞匯量才會上去，口語和寫作也才會好。大家在聯系閱讀和聽力的時候，特別是閱讀，在座的過程中要積累一些詞匯，找一些語義相同的詞匯多做題換，國外比較注重原文的提花和改寫。

初高中容易被忽略的就是用于的語法，一旦你走出了高中進入了大學，在沒有老師會給你講語法了，他們會認為你這個都會，在高中都學過，其實自己學沒學會自己心里都知道。上了大學之后再也不會有人逼你學語法逼你背單詞。所以初高中學好語法，到了大學無論是考英語四六級還是其他，你的底子都不會太弱。

最后想和大家說的一點是，我身邊有很多同學都會有不滿意現在的大學的一個情況，但是他們都通過自己的努力，保送也好、考驗也好都進入了清華、北大、浙大、中科院等這樣的知名學府，還有很多拿著自己本科的成績加上gre、雅思、托福這樣的成績進入了國外的大學進行深入的學習。

想和大家說的就是無論是中考還是高考都不是你人生的終點合適你人生的另一個起點。

姚笑涵：哈爾濱市理科高考狀元 701分

很高興和大家分享一下我的學習方法學習經驗：

首先，在高三這一年，我的復習是以高考題型為主。一輪復習是以專題的形式來進行的，所以套卷這個時候還是不太建議提前做，主要是做專項的高考題，把所有的專題都練熟，在二輪復習的時候再復習模擬題。

數學方面，在二輪復習開始就要一直做套卷，一周少的時候3、4套，多的時候7、8套，個人認為看筆記看課本都不如此時做題練練手效果更好。

物理方面，和數學差不多，也是以模擬題和套卷為主。然后精細的復習一下實驗，然后看書要看3到5.

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中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.064

Ideas and Tips of Science Comprehensive Biogenetics Big

Questions of the College Entrance Examination

LI Qiuping

（Lingui Middle School， Guilin， Guangxi 541100）

Abstract The paper studies on Science comprehensive entrance examination biogenetics part， discusses the college entrance examination in biogenetics common questions and common mistakes candidates， and the question of how to master ideas and skills strategies to do biogenetics.

Key words science comprehensive college entrance examination; biogenetics; Genetics big question; skills

0 引言

遺傳學作為高中生物學部分的核心，是歷年來生物學高考命題者的重點根據。遺傳學所含蓋的知識點較多，種類變化也多，故解題方法經常是要熟練并且靈活多變，在理綜高考中它往往以大題――即實驗題的形式來出現。它也是理綜高考生物學部分重點試題。如孟德爾定律、DNA遺傳等。但由于每一年的試題都是只可以預測大概試題類型，不可能真正知道它所要考的是什么，故考生往往由于在考場上過度緊張，使得解題思路受到影響，拿捏不到解題技巧。這個問題已經成了眾考生和教師重視的問題。如何在理綜高考中理清生物遺傳學試題的解題思路和技巧呢？下文就這個問題展開分析探討。

1 高中生物遺傳學常見試題類型分析

遺傳學是高中生物學科的重要組成部分，在習題上的種類繁多，因此常常成為高中生物學科教師重點講解的內容。

（1）植物的正交和反交是高中生物遺傳學練習題中的常見題型。在高中生物遺傳學習題中，通常給出一個正交和反交的實驗結果，讓學生們根據給出這一實驗結果對題目中的實驗做一步分析，在分析過程中，再根據正反交實驗所涉及到的相對性狀的遺傳方式來重新設計一個新的題目。（2）習題中常見的還有生物的基因與性狀問題。決定生物的表現型的主要因素考核成為學生難以把握的知識點。通常在這種練習題中，要求學生對控制生物性狀的基因做出分析，這就要求學生熟悉生物的基因型和環境的影響所帶來的決定因素。如果是成對存在的基因，則更表現明顯控制了生物的性狀。因此在解題中學生要根據題目所給出的所知條件，并根據所知條件進行分析，進而推測父本母本的基因型。（3）遺傳學規律的考核往往是針對減數分裂知識點的掌握程度的一種考核。在做題過程中，由于染色體數目較多，且較為抽象，而學生又不可能將它們在草紙上都畫出。故就要求學生們的思路要清晰，想象力要豐富，對于減數分裂的周期、方式、和行為等知識點，學生們都要掌握得很清楚。

2 考生考試中常見錯誤分析

（1）學生之所以在生物考試中常常犯錯誤，重要的一點就是因為學生平時對于生物學科的知識點掌握的不夠好，基礎環節薄弱，在答題時不能夠準確的使用規范的生物學術語。將學科中的“抑制”寫成“壓制”，“速率”寫成“速度”，這對于帶嚴肅性的生物學科來說，不規范的生物用語有時候也是導致與原答案意思不符的原因，當然會因此被減分。（2）此外，在考試中，特別是理綜高考中，因為大多學生遵循的考試秘訣是“先做簡單后做難”。但有些同學因為基礎功不扎實，故對于每一道題出現一點點有疑問的就認為是難題，因此總是一道推一道題的往下看，大部分時間都花在看題上了，并沒有對一道題進行認真解答，這樣就導致最后時間不夠用了。（3）審題過程中，由于疏忽大意，審題不清。這是學生考試常見的問題，經常由于審題不仔細而找不準題目中提供的關鍵信息，導致解答的時候會出現錯誤，除了跟審題速度太快之外，審題不用心也是一個原因。（4）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，許多同學由于高考中過度緊張，有害怕考不好的心理負擔，常常影響了學生的正常水平發揮。在做題時，一緊張就會導致思路不清晰，不清晰就會找不到解題的方法和技巧。由于生物遺傳學的知識點是非常細節化的，并且它的解答方法是靈活多變的，故要求學生要具備有很好的基本功和良好的應戰心理。

3 生物遺傳學實驗題技巧分析

例題：（H）有角綿羊對（h）無角綿羊為顯性，在將純種綿羊進行雜交的一次試驗中，得出了以下實驗結果，請認真觀察以下實驗結果，并針對給出的數據回答問題。

實驗一

實驗二

根據實驗顯示：

（1）對于控制綿羊有角、無角的等位基因存在于_____染色體上;

（2） F1雌性綿羊與雄性綿羊的基因型為______;

（3） F2中無角雌性羊基因型及其比例為______。

學生在對這個實驗結果進行分析的時候，由于平時見過這類型的題目少，甚至有些學生在平時做大量練習的時候也沒有見過。故對于該題的基因型在兩種不同的綿羊中表現性狀看不出異同，無從下手。于是考慮放棄該試題不去解答它。但是此題中，涉及到正反交知識要點。仔細可以看出有角公羊的基因為Hh，再根據F1和F2的仔細觀察分析可知道，該實驗中，常染色體是該實驗的遺傳方式。

3.1 理清思路，認真思考

學生在遇到這類型的題目，或是除該題以外的沒有見過的試題時，首先要仔細看題目中給出的實驗過程分析（或給出的實驗結果）。審題要認真，查找題目中提供的條件，寫在草紙上，理清思路，然后回想在所學的生物遺傳學中的知識點，無非就是孟德爾定律、DNA基因遺傳。仔細回想涉及到哪一些知識，再將其知識點對應上來，這樣就可以很快確認該題的解答思路了。

3.2 熟識課本知識，正確應用知識點

此外，老師經常說到的一句話就是“萬變不離其宗”，故怎么考都是離不開生物學課本上的知識點。只要將知識點熟識掌握了，在考試的時候，審清題目，認知這道題考什么要點，給出了什么條件，需要解答的問題是什么，沉著冷靜去思考，就不會因為基礎不扎實而導致緊張，從而影響了答題的思路。

3.3 調整心態，沉著應對

在高考中，要準確把握好時間，先簡后難。但只要在做題時保持良好的應對心態，相信在面對遺傳學大題時也不會因為緊張而把自己平時所學的忘記了。在面對試題時，即使容易的試題也不要掉以輕心，有難度的也不要太急躁，影響了自己考試的心態。

4 高考前生物遺傳學的復習策略

為應對高考，學生們平時除了要注意聽課和做練習之外，還要多思考。如果覺得自己的知識面不夠廣，可以做一些歷年“高考”真題，對自己的知識進行鞏固，做到觸類旁通。在對于遺傳學這塊，一定要注意多思考，多方分析，遇到不懂的要請教老師。做的題目多了，見到的試題類型也多了，通過不斷的做題經驗和總結，這樣也可以讓自己大概推測的到今年會考什么樣的類型了。其次，平時要注意勞逸結合，切勿因為熬夜復習導致過度勞累，得不償失。只有以一顆良好的心態和一個健康的身體去應對高考，才能有助于自己發揮正常水平。

5 結語

遺傳學作為生物學科中的重要組成部分，是高考中必考的內容，也是老師和學生重視的復習內容。如何在高考戰場上正確應對遺傳學大題的做題思路和技巧，正常發揮自己水平，是學生最為關心的問題之一。總之，在學習高中生物遺傳學的時候，要注意掌握課本知識、定律。對于在平時試題和練習中出現率較為頻繁的題目要多留意，并且在做題中不斷的總結經驗和技巧，讓自己能養成一個在考試中以清晰的思路應對考試的習慣。不論是生題還是老題，都要從容面對，切勿浮躁。對所學知識要懂得“學以致用，活學活用”。這樣才能提高自己的做題能力，在考試中考出好的成績。

參考文獻

[1] 毛彬彬.從近三年高考理綜遺傳試題分析談遺傳專題復習策略[J].教師，2013（13）：27-29.

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中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2015）12-0004-3

廣東高考自主命題已經11年，形成了廣東卷的風格。明年廣東高考使用全國卷，很多高三教師對全國卷比較陌生，感到不知所措。筆者認真分析了近三年廣東卷和新課標I卷理綜物理計算題，得出了一些看法，寫出來與大家交流，希望能對廣東高三物理教師備考，提供綿薄之力。

1 物理題概述

廣東理綜卷，物理、化學、生物分數相同，都是100分。理綜最后三個題為物理題，總計54分。學生做到最后三個題時，已經用時近2個小時。此時學生頭腦累，反應慢，心情急，常會出現審題不清，計算不準。因此，物理考試分數不能反映學生真實的物理水平，物理科目被學生無情拋棄。在新課標I卷中，物理分值提高，位置居中（如表1），使物理學科得到了強化，發揮了物理學科在高考選拔人才中應有的作用。

1）地位突出。物理在理綜中分數最高，物理110分，化學100分，生物90分。物理在理綜中位置最佳，必做題中，物理前面是化學和生物的單選題，后面是化學和生物的填空題，選做題中，物理位置排在第一。這樣安排，有利于學生完成物理試題，提高學生對物理的重視程度。

2）責任重大。只有物理有多選題和計算題。多選題考查學生嚴密、全面的思維能力，計算題需要展示思維過程，要求邏輯嚴密，格式規范，肩負高校選拔優秀人才的重大責任。

2 計算題的特點

通過對近三年新課標I卷理綜物理計算題總結（如表2）歸納出如下特點。

1）必做題的特點

①一中一高。第24題中難，第25題高難。第24題，難度系數為0.4左右，字數少，180字左右；過程少，3過程左右；問答少，1問1答。第25題，難度系數為0.2左右，字數多，230個字左右；過程多，5過程左右；問答多，2問以上。

②模型組合。力學計算題，包括勻速直線運動模型、勻加速直線運動模型、勻減速直線運動模型組合，主要使用勻變速直線運動規律和牛頓運動定律解題，較少使用功能關系，不需使用動量守恒定律。而廣東理綜物理，力學主要考直線運動模型、平拋運動模型、圓周運動模型組合，一定需要用到功能關系、動量守恒定律解題。電學計算題，包括電場模型、磁場模型、電磁感應模型、閉合電路模型組合。

③交叉考查。力學計算題考查數學，如三角幾何關系，線段長度關系，函數圖像關系。電學計算題考查力學，如受力平衡，直線運動，曲線運動。

④設問關聯。第25題，第1問的結果關聯下一問，即下一問需要用到第1問的結果，或者第1問對下一問有提示作用，若第1問錯了，很大程度將導致后面計算都錯或根本無法繼續。

2）選做題的特點

①難度中等。難度系數為0.4以上，150字左右。

②模型穩定。三年都是考查碰撞，都需要用到動量守恒定律，能量守恒定律。

3 計算題比較

廣東自主命題多年，物理教師選題和講題都按照廣東卷的風格進行。現在使用新課標I卷，就需要對廣東卷與新課標I卷物理部分進行比較，了解相同點和不同點，這樣有利于物理教師盡快適應新課標I卷的風格，提高復習效率。

1）相同點

①考點交替。廣東卷和新課標I卷，電學計算題都是電場、磁場、電磁感應交替考查。

②難度遞增。廣東卷，第35題比第36題容易，第36題第1問、第2問、第3問難度不斷增加。新課標I卷，第24題比第25題容易，第25題第2問比第1問難很多。

③設問關聯。廣東卷和新課標I卷，后一問需要用到前一問的數據，前一問對后一問有提示或降低難度的功能。

2）不同點

①位置不同。廣東卷物理計算題安排在理綜試卷的后面，新課標I卷物理計算題安排在理綜試卷的前面。

②分值不同。廣東卷物理計算題總分為36分，第35題和第36題各18分，新課標I卷物理計算題總分為42分，其中必做題第24題為12分，第25題為20分，選做題10分。

③考點不同。廣東卷力學計算題必考動量守恒定律的應用，新課標I卷力學計算題不考動量守恒定律的應用，動量守恒定律的應用安排在選做題中考查。

④難點不同。廣東卷，設置難點在情況討論與數學函數，新課標I卷設置難點在過程多變與情景新穎。

4 計算題命題趨勢

1）必做題命題趨勢

①兩極擴展。第24題難度變小，難度系數從2013年的0.33到2014年的0.51，研究對象從3個變為2個再變為1個。第25題難度變大，難度系數從2013年的0.25到2014年的0.14，從1個過程涉及2個物體，變為1個物體2個過程，再變為2個物體5個過程。第25題，問答變多，第1問較易，由已知直接可得，但第2、3問復雜增加，陷阱增多，難度變大。

②穩中帶變。力學考查知識點穩定，都是直線運動，但呈現形式發生變化，2013年是兩個物體相互垂直做直線運動，2014年是兩物體同向做直線運動，2015年是兩個物體先同向運動，接下來一個物體反向運動，另一個物體原向運動，最后兩個物體同方向運動。電學計算題考點輪換，2013年考電磁感應，2014年考電場，2015年考磁場，2013年以前連續5年考查帶電粒子在磁場中運動，2016年高考，帶電粒子在磁場中運動或許會卷土重來。

2）選做題趨勢

①需要討論。2015年出現需要討論，估計還會堅持。

②交替變化。研究對象的接觸面分別為粗糙、真空、光滑，研究對象的運動方向分別為水平、豎直，傾斜運動方向還沒有考。

5 計算題備課建議

1）研究試卷

試卷體現課標要求，反映命題思路，每個教師要隨身帶近三年的課標I卷理綜，空閑瀏覽它，相聚討論它，出題對照它。做到手中有試卷，心中有題目，選題有參照。

2）定位學生

了解學生的層次，根據層次，選擇適合自己學生的例題和習題，只有定位準確，才能有效教學。很多教師隨意拔高學生層次，增加題目難度，這樣會打擊學生的信心，浪費學生的時間，降低學習效率。

3）認真選題

2013年以來，使用新課標I卷的省份有2湖2河3西，即湖南、湖北、河南、河北、山西、江西、陜西。平時選題，盡量選擇這些省份的市級模擬題，名校練習題，這樣可以增強題目的仿真性，有效性。

4）如何審題

要求學生邊看題目，邊把已知標在圖上；邊看題目，邊把中文轉化為物理條件；邊看題目，邊找出隱含條件。這樣能有效降低審題不清，書寫不準，條件不足的情況。

5）落實訓練

計算題涉及知識點多，過程復雜，不是一兩天就能提高的，需要每天訓練，才會熟能生巧。采用一日一練，每日三題，一力一電一選，一中一難一中，培養審題習慣，要求格式規范，及時批改校對。建議交換批改，促進批改落實，如B教師改A教師的班，C教師改B教師的班，A教師改C教師的班，改完之后交流批改情況。

6）只選選修3-5

廣東高考理綜物理，選修3-3和選修3-5為必考內容，廣東教師對選修3-5非常熟悉。在新課標I卷理綜物理三個選做題中，選修3-5的高考題目難度最低，選修3-3難度最高，如表3。所以，首次使用新課標I卷的廣東省，建議高三物理教師只講選修3-5，不講選修3-3和選修3-4，發給學生的練習只出現選修3-5的題目，這樣有利于提高復習效率。

廣東高考使用新課標I卷，對廣東物理教師是挑戰也是機遇，“順之者昌，逆之者亡”，好教師應該主動去研究新課標I卷理綜物理的考查趨勢。在研究中提升教學能力，在研究中提高教學效率。“路漫漫其修遠兮”，研究高考，只有起點，沒有終點，需要大家“且教且探究”。