母校寄語模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇母校寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、讓我最快樂的地方是母校，讓我豐富了知識的地方就是母校，相信每一位度過這個小學的同學，都是會有一個美好的童年。

3、母校，您是我們心中的一座燈塔，您是同學間友誼的橋梁，您是年輕學子們一展才華的舞臺。畢業在即，此刻，我們心中激蕩著對母校無限的眷戀。

4、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

5、金秋時節，丹桂飄香。在這美麗的幼師校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生七彩的夢，何等甜美！老師們堅守著神圣無比的崗位，揮灑著辛勤的汗水，何等高尚！母校幾經滄桑，奮發圖強，贏得桃李滿天下。為祖國培養了數以萬計的人才。在此，我呈以最衷心的祝福，徐州幼專，祝福永鑄輝煌！

6、我要感謝母校的老師，因為是她們給我開啟了智慧之門，使我在知識的世界中遨游。我還要感謝那些幫助過我，鼓勵過我的同學，是他們使我養成了遇困難不退縮的好習慣，也一次又一次把我從事情失敗后的失望中拉了出來，使我重獲信心。

7、在這個溫馨的校園里我生活了三年，對要快離開學校的現實，我有點不敢相信，有點不敢相信，更依依不舍，過幾年后我一定還會回來的，來看看母校，希望能越辦越好！

8、我心中的母校，就是那高高的興安嶺，就是那清澈的山泉水，是那渾厚的大草原，是那日夜不息的洮兒河。在歲月與歷史的流程中，她賦予我的靈性與理念，如來自草原的諺語讓我終生感懷和受益。這樸實的思想和情感，似校園里生長的植物和陽光，任何一種展示，都足以令我回味和咀嚼一生。

9、我們把珍貴的回憶埋在了這里，讓母校，成為了腦海中的記憶。我永遠不會忘記這里，因為--這里有我們最天真的歡笑！

10、是您，用您的愛心，呵護著每位莘莘學子；是您，用您的耐心，教育著每個懵懂的孩子；是您，用您的樸實，教會了我們安分；是您，用您的堅持，教會了我們不懈努力……過往，您拼搏奮斗；今天，您笑容燦爛。您用您的持之以恒，最終換來了今天的成功。在這美麗的金秋，您豐收了，您碩果累累，您傲然枝頭……記住，幼師的今天燦爛無比；相信，幼師的明天定將輝煌依舊！祝福您美麗的母校；祝福您徐州幼專！

11、在學校這三年中，我們感受到了溫暖，得到了學校給我們的愛。我祝愿學校，能夠越辦越好，也能夠給我們的后輩帶來更好的生活。

12、六年時間里，你想一臺攝像機記述我們在校的點點滴滴，記述了我們最純真的友誼。

13、親愛的母校是我人生歷程的新起點，這里誕生了今后奮斗的理想，雖然我們要離開您奔向四方，但我們永遠不會把您遺忘。

14、再見了，親愛的母校。我忘不了您的一草一木，一磚一瓦。此時，正值春夏之交，花兒開得艷呢！紅橙白粉，就像粗心的小弟不小心打翻了染料瓶。有的紅，紅得像鮮嫩的瓜瓤；有的橙，仿佛要與西下的夕陽媲美；有的白，白得像叔叔們彈的新棉被；有的粉，粉得像華麗的公主裙。這一切的一切，與學校里拔地而起的教學樓交相輝映，美不勝收！而同學們，就在您美麗的身軀中認真的學習。聽，那遠處傳來的朗朗讀書聲，是多么動聽，多么美妙！

15、母校就如我的家一般，那兒的老師就像母親一樣教導我。那兒的同學就像兄弟姐妹一樣關心我。祝母校越辦越好，讓更多的小朋友們可以感受到母校的美好。

16、新學校，新征程，新面貌，此時此刻，相信我們每一位同學的心中都充滿著奮進的激情，因為我們每個人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住這個美好的秋天，把理想化為宏圖，把計劃付諸行動，蕩起理想的雙槳，與學校同舟共濟，破浪前行，展現學習的風采，奉獻青春的智慧。同學們讓我們揚起理想的風帆，在絢爛的多彩的學習航行中，也許會有坎坷、艱險，但我堅信，在我們敬愛的老師舵手的指揮而操縱下，我們一定會戰勝一切困難，避過所有的淺灘，到達成功的彼岸！

17、憶往昔，母校的一草一木，老師的一顰一笑，仍記憶猶新，在這綠色的校園里，我們手握春光爛漫的年華，編織著人生的七彩之夢。

18、即使大風雨來了，我們仍要搏斗著飛去——因為，我們還沒有飛完理想的航程。

19、學校的每一個教室，每一張課桌，每一朵花，每一棵樹，每一個石子都是我記憶中最難忘的。

20、啊！母校，你是我們夢的搖籃，實現我們一個又一個的夢想，伴隨我們一路成長，開拓我們一個又一個未來，母校！我為你感到驕傲！

21、光陰似箭，日月如梭。眼看著我們就要離開母校。在這里祝母校“桃李滿天下”。

22、學校：親愛的母校，轉眼間我們已經在您的呵護中待了3年，我馬上就要離開了，但我永遠也忘不了您對我們無微不至的教育！

23、漫步校園，這里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘記。這里曾經的幸福回憶，我該怎么珍惜？最后的幾天里，該怎么銘記這哺育我們六年的母校？再見，母校，再見……

24、古風墨韻慶華廈，金秋歲月迎揭牌，愿幼師明天更輝煌。

25、在母校待了三年了，學校的一花一草，我永遠忘不了。

26、這里是我的第二個“家”，在這我受到的關愛可不比在家的少。如今要離開這個“家”，“家”中一切我不會忘懷。

27、忘不了，美麗的校園！您像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了嚴格的教育，在這里，我們養成了奮發努力、團結友愛、講究文明、遵守紀律的好學風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，做人的道理……

28、從小學出來后，我成了一名中學生，我在這所小學生活了三年，畢業的那一天，我從這里走出去。三年前我從這里成為一名小學生，三年后我從這里成為一名高中生。

29、你讓我在此留下太多回憶，多的我也數不清了，這里讓我留戀，讓我快樂。

30、走過球場，仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩；走過教室，仿佛還有書聲在耳邊壞繞；這就是我們的母校，充滿著美好的回憶，我們永遠不會忘記！

31、時間如流水般飛快，轉眼間，你我將各奔東西，募然回首，思緒般的記憶已蕩然無存，懷念你清脆的聲音；懷念你矯健的身軀；懷念你神采飛揚的面龐，懷念我和你在一起的點點滴滴；我們一起經歷了人生第一個轉折點--畢業考試。六年來，我們攜手并進，六年來，我們患難與共，六年了，你依舊是那樣的單純，而我，卻早早的成熟，懂得了什么是悲歡離合。我們是形影不離的朋友，圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯。時間真很的無情，奪人所愛，不過，我們可以讓生命更多彩一些。既然無法避免，就要勇敢面對，又何必為無法改變的事實去唉聲嘆氣呢？母校把我們擺渡到了成功的彼岸，離開她，我們會更堅強，更穩重，做好曬太陽的準備了嗎？我的朋友。輕輕的，我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，不帶走一片云彩。

32、四十五年春秋，四十五年風雨，四十五年的漫漫長路，在這個小小方圓中磨礪了不一般的傲岸與博大。今天是您的生日，我的母校。我們要將心中的千言萬語，化作一支心曲，為您默默歌唱，我們要把思念，化作祝福，陪伴您走過每一個日日夜夜。祝福母校：年年桃李，歲歲芬芳！

33、一片樹葉，一只小鳥，都是校園中最美麗的風景，記錄著我們生活的點點滴滴，我愛這個“家”，我會常回“家”看看。

34、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

35、在這個偉大的母校之中，留下了我的歡聲笑語，母校離我有萬里之長，我的心依然凝聚在母校之中。

36、一路走來，幾多風雨，幾多坎坷，是你陪我一同走過。母校，是你啟發我用新鮮的眼光去發現美，熱愛美，引導我求知的心靈去感悟生活的美好。母校，一路拼搏，感恩有你。

37、您的美樸實無華，您的愛深厚博大，您佳名美譽響徹天下！您重言教，重身教，嚴于律己，辦一流學校，創世紀輝煌。祝福學校越辦越好，培育更多人才，續寫新的華章。

38、我不知道有多少個星辰醉心其間，揮一揮手，又怎能抹去，這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風景更美更好，我都無法輕拋過去，一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時，卻又難說再見。

39、天空依舊是那樣湛藍，云朵依然是那樣潔白，和煦的陽光照射在臉上，這是多么溫暖。而我那顆輕松快樂的心，仿佛被什么揪住了，變得惆悵萬分。因為在不久之后，我們將告別這熟悉的校園，告別可親可敬的老師，告別朝夕相處的同學。此時此刻，縱然有千言萬語、良詞妙句，也無法表達我那深深的眷戀之情。

40、每當我看見一花一草，我都會想起母校；每當我看見樓房建筑，我都會想到母校；每當我看見池塘小魚，我都會想起母校。我愛你，母校！

篇2

看到操場上那蹦蹦跳跳的一年級孩子，我仿佛看到了小時候的我。那時的我，說著一口流利的普通話，老師很喜歡我，上課時，有讀課文的任務，總是少不了我。那時的我，十分膽小，老師為了鼓勵我，讓我擔任了小組長，每次我送作業去辦公室，老師總是笑著和我說幾句話。那時的我，愛唱愛跳，老師讓我擔任了文藝委員，班里有什么活動，老師總是鼓勵我參加。

記得有一回，老師在班里面宣布，誰的作業寫得好，回答問題積極，老師就獎勵給他（她）一朵小紅花。攢夠了10朵小紅花，就可以到老師辦公室換一個小本子。對于那時的我們，得到老師發的小紅花是一件多么光榮的事情啊！聽了老師的話，我下定決心一定要得到小紅花。晚上，我做作業做得非常認真，一筆一畫地寫字，寫完了還要念上好幾遍。第二天，我滿懷信心地交上了作業。果然，發本子的時候，老師給我打了一個大大的“棒”，并且給我夾了一朵鮮紅鮮紅的小紅花。我得到小紅花啦！我小心翼翼地拿起小紅花，放進文具盒的夾層里。上寫字課，老師教我們寫“五六七”這三個字。我看著老師那秀麗的粉筆字，仔細地模仿著，可就是“七”字寫不好，歪歪扭扭像個走路顫巍巍的老奶奶。放學了，老師檢查了我們的作業，讓寫得好的同學先走了，把我們這些寫得不好的同學留了下來。老師耐心地在黑板上做示范，可我就是寫不好“七”字。我急得抓耳撓腮，恨不得把本子撕掉。老師發現我很著急她走到我身旁，用手握住我的小手，手把手的教我。這時，媽媽來接我了，老師示意讓我先走。回到家，我對媽媽一五一十地說了今天的事，媽媽特意叫爸爸給我買了小黑板。每天中午放學，我都用粉筆在小黑板上認認真真地練習字。漸漸的，我的字有了明顯的進步，在一次作業中，老師給我一朵小紅花，并在本子上寫到：“你的字真漂亮啊！可要繼續保持呦！”

六年級的時候，駐馬店市里面要召開第九屆東西部合作會，要在各個學校選出少先隊員作為紅領巾形象講解員，為四面八方的客商講解駐馬店的特產。老師在班里搞了一場預賽，許多同學踴躍地參加了。老師讓我們介紹駐馬店的小吃，我不假思索地介紹了胡辣湯，我流利地說著，老師和同學們不禁為我鼓起了掌。第二輪，老師要我們介紹駐馬店的山水特色。我去過薄山水庫，對那里美不勝收的景色有著深刻的印象，于是我滔滔不絕地介紹起了薄山水庫。我講起了薄山水庫的竹林，講起了薄山水庫的湖心島，老師和同學們都被我的演講吸引住了。第三輪，老師叫我們介紹駐馬店的特產。我想都不想，流暢地講起了小磨香油，從小磨香油的磨制講到了小磨香油遠銷國內外，同學們為我鼓起了掌。最后，老師選定了我、鄒昀、朱杰、王聰四位同學去參賽。因為每天晚上我們都要去培訓，晚上九點才回家，老師就不讓我們寫語文作業，踏踏實實地培訓聽課，為駐馬店爭光，為學校增光。

快畢業了，我是多么的留戀快樂的小學生活。老師卻說：“你們都是一只只小鳥，等到翅膀硬了，就要飛到屬于你們自己的天空去。那里才是你們的夢想天堂，我希望你們能夠在屬于自己的夢想天堂里實現自己的夢想。”我珍惜和老師同學在一起的一分一秒，我用老師和同學們的笑容做成一個瓶子，將我在學校的每一秒鐘都裝進瓶子里，作為我小學生涯中的記憶，埋藏在我的心底！

篇3

那女子微微一笑，像是一陣春風掠過綠油油的草地，“我不是來買玩具的，我看你為孩子們做了這么多好玩的玩具，想要幫你實現一個愿望，送給你一個孩子。”

薛伯伯一愣，摸了摸腦袋，傻呵呵地道：“這個，嘿嘿……那我們什么時候成親？”

那女子又笑了笑，道：“你誤會了，我不是那個意思，其實我是天上的仙女，想把你做的小木偶男孩兒變成真的小孩子，等你老了也好有個伴兒。”說完，從桌子底下拉出來一個小男孩兒，跟薛伯伯昨天做的那個小木偶一模一樣。

仙女走后，薛伯伯自言自語道：“唉，連這樣純潔的姑娘都有私生子，也真夠難為她的，我正好也沒有孩子，干脆就先替她養著吧。”

薛伯伯給孩子洗了個澡，道：“你今年幾歲了，見過你爸爸沒有？”

那孩子道：“我昨天才剛出生呢，你不就是我爸爸嗎？”

薛伯伯道：“不要亂說話，算了吧，這種事你媽媽也不會跟你說的。”

那孩子道：“爸爸，我真的是你昨天做的那個小木偶，你看我的樣子一點都沒變。”

薛伯伯道：“樣子長得像有什么奇怪的，電視上的模仿秀多的是，你說你是小木偶有什么證據？”

那孩子道：“證據……噢，對了，你昨天晚上吃的肯德基，結果一晚上上了十八回廁所，好像還沒帶手紙，今天早上沒洗臉，沒刷牙，褲子還穿反了，剛才還看了三十八分鐘的《花花公子》，還……”

薛伯伯忙捂住孩子的嘴，道：“好了好了，我承認你是小木偶就是了，臭小子也不知道躲在哪兒偷看的。”

第二天，薛伯伯用幾塊抹布給小木偶做了一個書包，道：“孩子，從今天開始你就要上學讀書了，這是我特地給你做的新書包，你看喜不喜歡？”

小木偶接過書包，只見上面用紅線繡著八個大字“好好學習，天天向上”，叫道：“太漂亮了，上面還有豬油的香味兒呢！可是，爸爸，我為什么非要去上學讀書，我也要跟你一樣做好多好多玩具。”

薛伯伯拍著小木偶的頭，語重心長地道：“鄧爺爺告訴我們，科學技術是第一生產力。學習科學文化知識是每一個公民的權利和義務，可惜我當年沒有條件。你現在趕上了好時候，坐在寬敞明亮的教室里，一定要好好學習，天天向上，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，為祖國的繁榮昌盛和民族的偉大振興而努力奮斗！”薛伯伯緊緊地握著拳頭，目光無比堅定地望著遠方，遠方……

小木偶輕輕捅了捅薛伯伯，道：“老爸，我才剛出生一天你就跟我講這么多深奧的大道理，我一時還理解不了，麻煩你能不能先簡單地跟我說說，比如，上學讀書有什么好處之類的？”

薛伯伯從憧憬中清醒過來，道：“這些話我都是從書上看到的，不瞞你說，不光是你理解不了，連我都不知道他們到底想說什么，按照你老爸我這么多年的經驗來看，上學讀書最大的好處就是可以掙大錢，好像有句話叫‘知識就是金錢’，說的就是這個道理。”

小木偶恍然大悟，道：“噢，原來上學讀書就是為了能掙大錢呀，我懂了，我現在就要去上學，再見，老爸！”

小木偶邁著輕快的腳步，唱著歡快的歌兒，走在上學的小路上，惹得路上的小朋友像看外星人一樣奇怪地看著他，一個小胖子叫道：“喂，現在是上學時間，你怎么跟放學一樣高興啊！”

小木偶道：“今天是我第一天上學，當然很高興啦！”

小胖子道：“怪不得呢，我保證你上不了兩天就高興不起來了。”

小木偶道：“為什么呀，聽說上學可以掙很多很多錢，為什么還會不高興？”

小胖子道：“你聽他們瞎說，上學最沒意思了，你要想掙錢的話，我帶你去一個地方，保準能掙很多很多的錢。”

小木偶叫道：“好啊好啊，在哪里，我們快去吧！”

小胖子帶著小木偶來到一家招生報名處，只見上面寫著：“快速培訓歌星、影星，年齡不限，性別不限，相貌不限，簽約之后本公司保證為您每年至少出十二張唱片，拍十二部電影。出名掙大錢的大好機會就在眼前，還等什么呢，趕快拿起您手中的電話，移動用戶編輯短信IP發送到1234567，聯通用戶編輯短信IQ發送到7654321，報名者還將參加本公司的幸運抽獎大行動，機會多多，好運多多，精彩大獎絕對讓您目瞪口呆！”

小木偶跟小胖子走進招生辦公室，一個大胡子熱情地招待了他們，小胖子道：“大胡子叔叔，你真的可以讓我們成為明星嗎？”

大胡子道：“沒問題，像劉德華那樣紅都沒問題，從我們這里培訓出去的人個個都火得一塌糊涂，像周木倫、刀妹、瀉停封，都是我們培養的。”

小胖子和小木偶興奮地叫道：“那我們就快點開始吧，我要先拍一部電影，像《功夫》那種的！”

大胡子道：“先別急，以后有你們過癮的時候，現在先交報名費，一人一萬塊錢。”

小胖子和小木偶叫道：“一人一萬塊？我們哪兒來那么多錢，我們身上總共還不到一百塊錢，要不把書包也給你吧。”

大胡子接過兩人的錢和書包，塞到抽屜里，道：“算了，看你們是小朋友就優惠點吧，你們回家等著好消息吧。”

小木偶道：“大胡子叔叔，你不是說還有幸運抽獎活動嗎？”

大胡子道：“噢，對了，恭喜你們幸運地成為本公司第一百位和第二百位報名者，你們將獲得本公司特別提供的大獎——電腦一臺！”

小木偶和小胖子瞅了瞅空蕩蕩的辦公室，道：“這里除了我們倆再沒別人了，我們又是一起來的，怎么會成為第一百位和第二百位報名者呢？”

大胡子一愣，道：“噢，是這樣的，因為本公司業務太忙了，所以總共設了一百個報名處，你們倆前腳換后腳的空當就又多了九十九個人，唉，想當明星的人太多了。”

小木偶和小胖子笑道：“多虧咱倆沒一起跨進來，不然就只能分一臺電腦了。”又對大胡子道：“大胡子叔叔，辛苦你了，你把電腦搬出來吧，我們倆一人扛一臺也扛得動。”

大胡子道：“先別忙，我的話還沒說完呢，這兩臺電腦是你們倆的，不過你們還得先交宣傳費、咨詢費、服務費……總共加一塊兒得一千塊錢，你們先把這兩千塊錢交給我，那兩臺電腦我馬上就讓人搬過來。”

小木偶和小胖子道：“一千塊錢買一臺電腦也挺劃算，可我們所有的東西剛才都送給你了，就剩這身兒衣服了，要不……”

大胡子揮了揮手，道：“算了，就當我賠本賺吆喝，衣服留下，電腦你們拿走。”

小木偶和小胖子高興地拆開箱子，頓時目瞪口呆，“怎么是一臺玩具電腦呀，還是從垃圾堆里撿回來的！”

大胡子道：“對呀，我們廣告上明明寫著‘精彩大獎絕對讓您目瞪口呆’，現在這效果一點兒都不差呀！”

小木偶和小胖子叫道：“你是個騙子，快還我們衣服，還我們書包，還我們錢！”說著就想撲上去搶東西，只聽大胡子一聲哨響，一百多條大狼狗躥了出來，嚇得小木偶和小胖子光著屁股抱頭鼠竄。

兩人逃出大狼狗的追趕之后，小胖子哭著道：“我們的衣服、書包和錢都沒了，回去肯定會被媽媽罵的，嗚嗚……”

小木偶道：“沒事，我們就說是被強盜打劫了，一百多個強盜拿著大砍刀、沖鋒槍、洲際導彈、原子彈，把我們包圍了，經過一番苦戰，終究是寡不敵眾，結果我們的衣服、書包和錢就被他們搶去了。這樣說行不行？”

小胖子盯著小木偶的鼻子，叫道：“喂，你的鼻子怎么變長了！”

小木偶用手一摸，果然鼻子已經有一尺多長了，嚇得小木偶叫道：“我一說謊話鼻子就會變長，這可怎么辦呀，可憐我英俊瀟灑，玉樹臨風，就因為這個討厭的大鼻子以后找不著好工作，娶不上好媳婦，嗚嗚，我不想活啦！”

小胖子盯著小木偶的大鼻子，道：“別哭，你這個大鼻子還挺好看呢，現在人們就喜歡大鼻子，說大鼻子看起來有立體感，讓整張臉變得有棱角，有層次，很多人都去醫院做隆鼻手術呢。”

小木偶又摸了摸鼻子，道：“真的嗎，我的大鼻子真的好看？”

小胖子道：“簡直帥呆了！不信你去大街上走走，看看人們怎么說。”

兩人走在大街上，立刻圍上來一大幫人：

“哇，你的大鼻子好性感啊，在哪家醫院做的？”

“帥哥，給我簽個名吧！”

“小伙子，有沒有興趣拍電影，主角隨你挑。”

“……”

小木偶昂著頭，得意洋洋地繼續往前走，身后跟著的人群越來越多，造成了嚴重的交通堵塞，報社、電視臺的記者們也都傾巢出動，話筒像平地冒出來的一大片森林：

“請問您對鼻子的審美觀是什么？”

“請問您對隆鼻手術的態度是什么？”

“請問您有沒有給您的大鼻子注冊專利的打算？”

一夜之間，小木偶成了全世界最紅的明星，尤其那個一尺多長的大鼻子更是成為全世界人民爭相模仿的對象，各大醫院的五官科天天爆滿，掛不上號的人急得在醫院門口哭得死去活來。

篇4

3.時光荏苒，我們在母校溫馨的撫愛中長大成人，母校總是把一縷縷溫暖及時輸送給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。

4.母校風風雨雨幾十年，為祖國培養英才無數，為社會和人民造了福，今日又到校慶日，感謝母校的滴水之恩，我將永泉相報，恭祝母校節日快樂。

5.走過的十年燦爛時光，萬名學員不僅收獲了知識的芳香，更收獲了人生的芳香，十周年校慶，愿XX教育有一個更輝煌的前程。

6.名校百年慶，正桂子芳香，鴻鵠展翅，適逢示范高中傳捷報；XX一中好，看桃李滿門，英才輩出，又見科林藝苑展新篇。

7.母校幾經滄桑，奮發圖強，贏得桃李滿天下，為祖國培養了數以萬計的各類人才。回顧過去，我們無比自豪；展望未來，我們信心十足。最后，讓我深切地說：“母校，祝愿您永遠朝氣蓬勃，桃李滿天下！”

8.感謝東林的四年，人生很不一樣的四年，它給了我好多同學知識及人生經歷！我愛你，母校！

9.金秋時節，丹桂飄香。欣聞母校五十周年校慶，我身在祖國北陲，懷著一顆赤子之心，遙望北京母校，感慨萬分，寫這封信，以表達我對母校的由衷祝賀！

10.十載風雨，造就精英無數，十年滄桑，培育桃李滿園，是你給了我知識的蓓蕾，是你賦予我前進的動力，是你孕育了代代莘莘學子，祝福你，燕園教育，祝福永鑄輝煌！

11.憶往昔崢嶸歲月，何其匆匆；望未來歲月崢嶸，何其漫漫。六十年輝煌，繼往開來，再創佳績。

12.親愛的母校，祝你年年桃李，歲歲芬芳。

13.五十載風雨，造就精英無數，五十年滄桑，培育桃李滿園，難忘你華理大，是你給了我知識的蓓蕾，是你賦予我前進的動力，是你孕育了代代莘莘學子，祝福你，祝·福永鑄輝煌。

14.我用人生寶貴的四年換得了在林大的寶貴時光和豐厚的人生財富--知識。感謝林大，感謝培育我四年的母校，愿即將到來的母校華誕會帶給母校更大的輝煌。

15.記憶中的那些年回蕩著清晨白樺林里的書聲朗朗，記憶中的那些年銘刻著校園里面的每一處小橋流水與花香，記憶中的四年并不算長，記憶中的點點滴滴卻被永遠珍藏！母校生日快樂！

16.走過的十年燦爛時光，萬名學員不僅收獲了知識的芳香，更收獲了人生的芳香，十周年校慶，愿長沙燕園教育有一個更輝煌的前程。

17.創百年豐功，賴濟濟時賢，桃李芬芳溢四海。

篇5

目標管理是一種管理的發展，為了群體總目標的實現，應用行為科學原理，制訂科學的目標體系，客觀確定各個層面各種類型人員的責任范圍，以訂立其于一定時間內應完成的目標及成果評價標準與優劣界限的尺度為手段，充分調動和發揮他們的主觀能動性和創造精神，并對其實現過程實行上級督辦和自我控制相結合的一種管理制度。

目標管理是現代企業管理的一項重要內容和手段，是傳統科學管理和現代科學相結合的現代化管理方法，是目前世界上較為流行的一種有效的管理方法。它已經被廣泛地運用于企業管理之中并產生出極大的經濟效益。

目標管理具有以下特點：它運用系統工程的原理和方法，是一個完善的系統；它強調整體觀念，是一種有組織的行為，是進行整體管理的一種技術；它是過程型的激勵理論，通過目標設置來激勵人們的動機，調動各方面的積極性；它強調人是核心，注重人的主體參與性，強調組織成員參與管理。而其中最突出的特征是其激勵性，目標管理就是通過目標的設置來激勵人的動機，指導人的行為，使人的需要期望與集體目標掛鉤，以調動人的積極性。

適應教育改革的新形勢，改革學生教育管理工作模式，把目標管理與目標激勵引入高校學生工作中，這將是新時期學生教育管理工作邁上新臺階的有力手段。在此，本文從目標管理的基本理論出發，結合高校學生工作的特點，闡述學生工作中的目標管理與目標激勵

一、目標向導及目標模式

目標管理具有導向啟發作用，它以將來的社會對學生的需要為出發點，注重激發學生的理想，通過適當的鼓勵與引導，使學生將個人目標與國家的教育目標一致起來。科學合理的目標模式，能夠在管理工作中發揮極大的作用，其一，它可以充分調動學生的積極性，學生主體參與設置自己的目標，使得學生能接受且采取實際行動以達到自己的目標；其二，它有助于形成良好的風氣，全體人員明確共同的目標并為之奮斗，增強了集體觀念；其三，它使學生工作管理規范化、科學化，是一個完整的科學的管理活動體系，而且很容易被判斷和評價；其四，它可以應對大學生教育管理面臨的新挑戰，給予學生更大的發展空間，通過自身創造達到預期目標；最后，目標管理是培養創新人才的有效途徑，培養學生自主學習及獨立思考能力，保護學生的探索精神和創新思維。另外，目標管理必須注重其激勵作用，激勵學生朝著教育總目標作群體努力，最大限度地激發學生刻苦學習的精神，這有利于創造生動活潑的群體心理氛圍，使個人目標更集中地指向集體目標。

科學合理的目標模式必須堅持下面幾個原則：

（一）整體目標與局部目標相結合

根據學校各學年的工作任務，確定整體目標及實施步驟和實施時間，比如通過一定的時間和途徑，培養出有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人，這是整體目標。然后將整體目標層層分解為系統化的子目標并落實到各個部門、基層單位和個人，如努力過英語四級等，這就是局部目標了。而整體目標和局部目標結合起來，就形成了一套整體性的目標體系。局部目標必須分輕重主次，有層次、等級排列，并對應于整體目標，形成圍繞整體目標展開的橫向與縱向合成的目標網絡體系。

（二）超前目標與現實目標相結合

管理者在目標制定時應具有超前意識，使超前目標與現實目標相結合起來。目標具有超前性、預見性和主觀性，所以在指導制定目標時要清楚在工作中應做到什么和取得怎樣的預期結果，使任務與責任在時間和空間上進一步明確化、具體化，并做好工作安排、工作計劃和分工，然后通過定期檢查和最后成果評價，及時對發現的問題給予改進，從而提高管理水平和工作能力。只有這樣，目標的導向作用才能真正發揮出來，激勵人們向未達到的目標努力。

（三）定性目標與定量目標相結合

在目標管理中很強調將目標量化，并用定量的方式來評估，實際上，有些目標不宜定得太具體、太量化，必須將定性目標與定量目標結合起來，實行兩種標準。定量化的數字指標可以用來代表每一項目標需要完成的量，然而過分強調量化的指標必須會導致對數量的盲目追求，而忽視了其中質的提高，而且有時由于其它外界因素的影響，數量也沒法準確地表達客觀實際。所以，我們可以對對象完成的任務數等具體目標設置定量指標，而對考核對象的瞬時狀態值等抽象的目標設置定性指標，兩者結合一起進行綜合、客觀地評定。

（四）近期目標與遠期目標相結合

相對于近期目標來說，遠期目標更具長遠的激勵性，然而如果忽視近期目標的設置，會使人由于目標的實現期限過長而得不到心理成就上的滿足，從而不利于到積極性能充分發揮；但如果只一味追求近期目標，那會使人陷于眼前的發展中，而缺乏明確的方向性，目光較短淺。所以必須把兩者結合起來。這樣，才能使不管是老師還是學生，既有近期的現實目標作為直接的推動力，又有中期的發展目標作為積極性的保證，還有長期的理想目標作為努力方向，如此環環相扣的一個目標系統才可以使學生的積極性始終處于最佳狀態。

二、目標管理的實際操作環節

目標管理是一個完整的系統過程，整個過程是一個不可分割的整體。根據目標管理的理論，結合高校學生工作的特點，本文將目標管理的實際操作環節分為以下四個階段：

（一）目標分析與設計

在設定目標前，首先是收集資料，對目標所針對的情況進行分析，主要包括機關、黨政的年度（或學期）工作計劃，學校的一系列規章制度，學生的德智體美等諸方面的基本情況、現實表現和意見要求，過去管理的經驗和存在的問題等的分析。其次是討論、確定目標并展開，目標包括方針目標、學年目標、學期目標、近期實際工作目標及重點工作目標，另外還可以設置單項目標等，目標的初步方案提出來后，集思廣益，以使目標真正聯系實際。此外，還要注意目標制定的時限和目標完成的期限。

（二）目標責任與分解

總體目標確立之后，接下來面臨的就是目標責任的落實和目標的層層分解，形成目標體系的問題。首先是目標分解。在總目標設置的基礎上，通過自上而下層層分解，整體目標分解成若干個目標子系統；后再將子系統進一步具體化，落實到個體總目標、目標子系統和個體目標是矛盾統一的，相互之間具有雙向反饋機制；再制定相應措施、制度自上而下層層加以保證和落實，并進行整合，使各目標之間取得平衡，最終形成一個縱橫交錯，協調一致，保證總目標實現的管理目標網絡。接下來就是目標責任的明確。日本管理學家認為“決定、安排實現目標所需開展的多項活動，并將這些活動進行分組，在將活動布置給下級的同時，給予他們完成任務所需的權限。”所以，這時將目標內容定量化，確定目標值，讓每個人明確其在目標體系中應該做什么，應達到什么樣的要求，在此基礎上建設立自己的個人目標，并授予一定事實上的權限，讓其更好的監督下一級目標的完成以保證自己目標能順利完成。

（三）目標實施與控制

在這個階段，我們主要強調目標對象自我管理，自主調控，充分發揮自己的主動性、積極性和創造性，強化對象的參與意識、責任感和集體主義精神，始終要確立一個基本觀念，讓每位學生管理好自己，也讓每位學生參與管理他人。與此同時，我們也必須著重做好兩件事，一是目標執行的協調和指導，二是目標實施的檢查和控制。一方面，在目標的實施過程中會遇到這樣那樣的困難，這時我們要做好協調和指引工作，使學生做好調整，進入角色，知道該怎樣去做，并提供物質或信息的支持，做好必要的思想工作，切忌強加幫助或進行壓制。另一方面，定期做好目標完成狀況的檢查和控制工作。成立目標管理檢查小組，檢查目標的實施進度情況、質量情況和措施落實情況等。控制是以檢查為基礎進行的，在目標實施過程中及時發現偏差并糾正偏差，常督促，發現有偏差的苗頭就及早工作，解決隱患于萌發狀態。目標控制包括自我控制、逐級控制和關鍵控制，幾個相結合將達到全過程控制目標實施的目的。

（四）目標評估與反饋

目標管理的最后一個階段，就是對目標成果評估和反饋了，它是目標管理一個周期中的最后一環，也是下一個周期的開始。目標評估是指以確定的目標為準繩，以設計的質量標準為標尺，對目標體系中不同角色的對象實現各層次目標的程度進行價值判斷的過程。它大體具有三方面的作用：其一，能檢驗評估對象主體參與目標管理的具體成效；其二，能使個人的成績及表現得到及時肯定，從而進一步增強學生的自信心，同時也能找到各自的差距，及時交流經驗教訓；其三，它具有明顯的導向作用，這從考評過程中的褒貶獎懲中可體現出來。在具體評估中要公開考評標準、方法，公正考評，將定性評估和定量評估相統一，又把自評和他評相結合起來，及時表揚和獎勵實現程度高的個體，對于實現程度低的個體加以適當鼓勵。需要注意的是，在目標評估過程中，績效反饋要科學、合理、及時，關注目標對象，針對目標反饋的信息提出的意見。

三、目標效度的評價與激勵

目標管理的實施，目標體系的確立，其意義在于其方向作用、凝聚作用、評價作用和激勵作用，更加規范、高效的完成既定的目標。特別是目標激勵，目標管理在調動人們積極性上的作用，它是調動和激勵全體師生員工的力量源泉。而這不止是物質和結果上的激勵，更在于精神和全過程的激勵。所以，在實施目標管理的過程中，我們要定期檢查和考核目標的制定及成效，對目標做出適當的分析和評價，要及時對目標的效度，目標的激勵作用及目標的激勵作用做出適當調整，以使目標管理進入下一階段，使目標的制定和執行更加科學合理。

（一）效度分析

目標管理的關鍵是激勵人的進取，所以，我們對目標進行效度的評價，很大程度就是對目標的激勵作用和目標的成效進行評價。根據我們之前設定的目標管理預期效果，結合目標的實施情況，客觀地評價目標設定的合理性，然后做出適當調整，以更好地進行下一階段的目標設置。為此，我們在實施目標管理的過程中，就以目標為中心，以人為主體充分調動人的積極性，主動性，首先應從物質精神兩方面盡可能滿足師生員工的合理要求；其次是進行目標教育；然后讓師生參與管理；最后及時向目標對象提供目標實施善的反饋信息，這些都將會對他們產生巨大的激勵作用，才能使目標的效度達到最理想的狀態。

（二）診斷分析

診斷是通過調查研究，找出問題，分析原因，并提出切實可行的方案，使問題得到解決。首先是對目標進行診斷，目標項目是否合理，目標難易程度是否得當，目標措施是否有效，資料、信息、數據是否準確，量化方法是否科學等。然后是對個人的診斷，可采用個人自查，同學互查，了解反饋信息等方式，找出存在問題的主觀和客觀原因，明確應該加以改進的薄弱環節。最后，對存在的問題提出改進方案，經過充分討論，使之切實可行，并納入下一個目標管理同期執行。

（三）考核分析

考核分析就是為了保證目標的實施，在目標管理過程中進行定期或不定期對目標實現情況，采取相應的促進措施，并對目標進行相應的調整。對目標的考核能準確地掌握目標進展情況、存在的問題和需要解決的問題等。高校目標管理要取得良好的成績，達到預期目的，考核分析是主要的保證手段。考核分析應主要抓好下幾個方面工作：一是抓好學生的思想教育和考核管理工作，重點抓好自信心的教育，重點在于紀律養成和毅力的鍛煉，增強動力。二是要充分發揮目標管理者的作用，因為目標考核是由他們來完成的，他們的作用如何將直接關系到目標管理的作用。三是要根據實際情況調整目標，指導管理對象合理制訂近期目標和遠期目標等。

（四）提升目標

目標管理是一種循環性的管理。所以，當一個階段過后，我們要總結經驗與教訓并實行系統整理，以借鑒到下一階段的目標中，以便給目標加入更新的內容，提升目標，不斷提高目標管理工作的質量。

最后，目標管理的最終是要實現自我管理，即自我教育，培養學生自我教育的能力，將教師和學生特別是學生真正能提到管理的主體地位中，這是素質教育的最高要求，也是教育管理的最高追求，也是目標最重要的提升。學校教育不僅要讓學生獲取知識，更重要的是讓學生學會獲取知識的本領，培養學生做自己的主人，學會在不同的階段對自己有不同的指向，讓學生自覺地進行自我思想教育，自覺地按照社會公德約束和控制自己的行為。教育的真諦正是為了“不教”，這也是其意義所在。而長期以來教育卻忽視了，這也是管理水平不高，管理人才缺乏的重要原因之一。管理是一種外在推動力，而自我管理是人發展的內在動力。所以，我們要尊重，發揮人的主體地位，讓師生參與管理實踐，培養自我教育能力學會正確地認識自我，激勵自我，在達成師生個體目標的同時，也推動學校素質教育展開和順利實現。

篇6

《小木偶奇遇記》讀后感

2011級四班 趙浩男家長

《木偶奇遇記》是19世紀意大利兒童文學家科洛迪的代表作，被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書” 。它敘述的是一個由老木匠雕塑的小木偶皮諾曹如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真正男孩的成長過程。貪玩、淘氣的皮諾曹因聽不進忠言，先后經歷了逃學看馬戲，繼而遭狐貍和貓的欺騙，險些丟了性命，雖然得到仙女的搭救，但缺乏自制力的皮諾曹又因為闖禍被農民拉去做了看門狗，逃脫后又在即將成為真正的男孩前和一群不學無術的小流氓們去了“樂土”愚人國。因為長時間的不學習，小皮諾曹變成了驢子，后又葬身鯊魚腹……經歷了一系列奇異的冒險后，皮諾曹學到了做人的很多道理，終于變成了一個真正的男孩。故事生動、充滿幻想、富有教育意義。

我不知道對孩子來說讀完它會有什么收獲，只是教育好孩子確實是一件難事，也許是好看好玩，再是明白應該不說謊，要分清好人壞人，知道要工作，要勞動，不要不勞而獲，要學習，做人也要克制自己，克制懶惰，克制自私，會讓愛自己的人傷透了心。而我們成人也受益匪淺。正如書本上的簡介里寫的那樣，每一個孩子都有著善良的心。大人要一次次給他鼓勵，期待，給他信心，不然能不灰心而要放棄了嗎？只要細心呵護，再貧瘠的心靈土壤上都能開出美麗的人性之花。

篇7

1、《木偶奇遇記》是科洛弟的代表作，發表于1880年。

2、它敘述老人澤皮德把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學。可是小木偶一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本。回家路上受狐貍和貓的欺騙，差點兒被它們吊死，幸虧巧遇仙女而得救。后又被愚人國法官投進監獄；出獄后，又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工，現在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里給人家當看門狗了。”

3、夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經不起誘惑。在壞同學的慫恿下又逃學到海邊看鯊魚，后又被賣到玩具國，變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設法逃了出來，在海邊住下。從此，小木偶每天去做工，有空還編籃子，晚上讀書、寫字，終于成為一個誠實、聽話、又愛學習，還能幫助父母的好孩子。

（來源：文章屋網 ）

篇8

一個晴朗的日子，小木偶和他的好朋友小松鼠。他們拿著皮筋，來到了茂密的森林，里到處是鳥聲，到處是鳥影。你一個，我一個，跳得很起勁。

一陣微風拂過，森林中隱隱約約地呈現出一個黑影。

一個妖怪悄然無聲地向小松鼠逼近。霎時，妖怪往小松鼠身上一撲，捂住了他的嘴，接著以最快的速度。那一刻空氣凝固了。

“救命啦！救命啦!”從小松鼠嘴里發出掙扎，身體一個勁兒地搖晃，那聲音那么脆弱。

小木偶聽到小松鼠的聲音馬上去找，“這不是小松鼠的聲音嗎？我得去瞧瞧。”

小木偶用他的感應器耳朵來聽。

這么一找就是一天。

小木偶累得靠在一塊大石頭上，心跳加快。

小木偶來到井里，他往下面看看，可沒發現人影。

他又來到小溪邊，大聲呼喚 :“小松鼠你在哪兒！小松樹你在哪兒！”可是還是沒人應。

他又來到剛才做游戲的地方找，可又沒人。

小木偶幾乎跑遍了整個森林，再加上好久沒吃飯了，累得昏倒在地上，呼呼大睡。

第二天，小木偶醒了，他看見一只妖怪正把小松鼠捉了起來。

小木偶大聲斥責：“可惡的妖怪，快把他放掉了，他是我的。”

妖怪脫口而出：“什么你的，我的，是我先發現的，我才不給你。那是我的，我的，我的！”

小木偶氣得火冒三丈，板著臉，叉著腰，昂著頭，氣憤地說：“你的就是你的，我的就是我的，你別和我胡說八道，快還給我！”

小木偶和妖怪誰也正不過誰。這時，從天上飛來了一個仙女。

“好久不見！小木偶!”仙女笑瞇瞇地說。

“你好！仙女！”小木偶親昵的回答。

“我是來幫你的。你是一個善良的小木偶，你的行為讓我很感動。”小仙女親熱的回答。

話音剛落，仙女用神奇的魔棒在妖怪頭上一點，把他收到魔法盒里。

篇9

績效管理(PerformanceManagement)是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績效計劃制訂、績效輔導溝通、績效考核評價、績效結果應用、績效目標提升的持續循環過程，績效管理的目的是持續提升個人、部門和組織的績效。由于許多企業不同，考核的對象及目的都不盡相同。但是，目前績效管理的主要工具為目標管理MBO(Managementbyobjective)、關鍵績效指標KPI（Keyperformanceindicatior）和平衡記分卡BSC(BalancedScorecard)。預研即為預先研究的簡稱，預研可分為基礎研究、應用研究和先期技術發展三個階段。基礎研究是為解決裝備研制的技術問題而進行探索的新思想、新概念和新原理而進行的研究活動，其研究成果形式一般為論文、著作或技術報告。應用研究是應用基礎研究或其他科學研究成果，探索新思想、新概念和新原理應用于裝備的可行性和實用性，確定其主要參數的研究活動，其研究成果形式一般為可行性分析報告、試驗報告、樣品、原理樣機等。先期技術發展是應用基礎研究、應用研究的成果和實際經驗，通過部件和分系統原型的研制、試驗、測試或計算機仿真，驗證其可行性和實用性的技術開發活動,其研究成果形式一般為部件和分系統的原型機、示范性工藝流程、驗證或鑒定試驗報告等。基于以上特點，不難看出預研項目的不確定性是預研項目最大的特點。這種不確定性具體體現在預研結果的不確定性、預研過程的不確定性，有可能經過若干年的努力和付出，預研項目又回到剛開始研究的起點。但是作為項目，預研項目的開展過程中，也需要利用合適的管理工具來開展績效管理。下面就結合預研項目的特點提出針對預研項目管理的績效管理工具。首先是“目標管理”這一績效管理工具。提出“目標管理”這一概念的管理大師彼得﹒德魯克認為：“并不是有了工作才有目標，是因為有了目標才能確定每個人的工作。”

如果一個領域沒有目標，那么這個領域里的所有工作都將被忽視，這些工作也將是沒有意義的。因此，我們的領導者必須通過目標對下級進行管理，在確定組織目標后，通過一系列的設計和分解過程，將目標和責任落實到部門和個人，以便到最后督促組織目標實現和控制員工績效的過程。這就是所謂的目標管理。目標管理相對于其他績效管理工具來說，具有重視員工、自主授權、員工工作空間大、嚴謹的目標體系、結果導向等優點。關鍵績效指標KPI（Keyperformanceindicatior）是目前用的比較多的績效考核方法。該種績效管理方法也就是將目標進行分解，直至可量化、可考核。由于采用了量化的考核辦法，所以直觀是此種工具最大的特點。但是，采用此種方法的企業要求具有十分成熟的管理模式，流程清晰、計劃精確。平衡記分卡BSC(BalancedScorecard)是目前比較流行的績效管理工具，羅伯特﹒卡普蘭和戴維﹒諾頓先生撰寫的《平衡記分卡》被《哈佛商業評論》評為75年來最具影響力的管理工具之一。BSC考核的因素中加入了企業未來驅動發展的因素（即客戶因素、內部運營因素、學習成長因素），即站在企業整個發展周期上進行考核，避免殺雞取卵的錯誤引導。以保證企業良好的財務現狀、良性的客戶關系和簡單高效的管理流程以及優秀的人才隊伍。預研項目主要多為探索性研究項目，許多過程很難用量化的指標考核，所以，采用重結果，輕過程的目標管理工具為進行績效管理的首選。采用目標管理的方法時，我們的績效考核過程可以分為考核計劃制定、考核方案確定、過程考核以及績效結果應用。考核計劃為目標管理的基礎。預研項目的實施過程可以分解為：預研項目前期策劃、預研項目申報和批復、預研項目實施、預研項目計劃推進、預研項目總結、驗收及預研成果的鑒定和應用。考核計劃可以按照預研項目的實施過程將預研項目的目標進行分解，從而推進項目目標的實現。體現預研項目前期策劃的目標有技術體系的形成、項目規劃及指南編制以及最后的專家評審結論；預研項目申報和批復可以按照申報書編制、評審、上報及批復來進行分解；預研項目實施可以按照項目重要的里程碑的節點來進行分解；預研項目總結及驗收可以按照歸檔清單形成、單位驗收評審、驗收申請遞交等進行分解；預研成果的鑒定和應用可以按照成果申報書的遞交、成果鑒定、獎項申報等進行分解。

考核方案的確定是目標管理的關鍵。考核方案的確定一定需要預研團隊對績效考核的目標認可的前提下開展工作。考核的方案中需要明確預研項目實施過程中的責、權、利，需要明確考核計劃的實施、考核績效的確定及后續的績效的應用等。所以考核方案主要包括的內容有考核團隊的組成及職責、考核的主要依據、內容及指標的確定、考核結果的應用及反饋等。預研項目的績效考核為目標管理的核心環節，需要按照績效方案對項目團隊的完成工作進行記錄和績效評價。績效考核必須公開、公正。這其中包括了考核內容的一致確定和確認、考核結果的一致確定和確認以及最終指標計算的一致確定和確認。只有這樣才能引導員工正確的工作態度和方法，才能最終提高預研項目的管理效率。預研項目績效結果應用最終落實到對項目團隊成員的評價，是績效管理的最后一個環節。績效結果應用主要包括團隊成員的薪酬、職級晉升、職業發展、崗位輪換、培訓交流以及職級榮譽等，無論何種應用，但一定要公開，只有這樣才能最大的體現績效管理對項目的引導和推動作用。由于各個企業的文化背景、財政實力、發展戰略的不同，績效結果的應用也不盡相同，有的企業偏精神，有的企業偏物質。但最終的目的是一樣的，就是引導員工的行動與企業意愿的一致與匹配。預研項目作為項目的一種，績效評估必不可少。但是，預研項目成果的不確定性和不易量化的特點，使得目標管理為預研項目績效管理的主要實現工具，將預研項目的目標和計劃按照預研項目的開展流程逐級分解，并據此形成考核方案，最終開展績效考核以及績效結果的應用。

篇10

期待已久的小木偶故事又回來啦！自從它上次睡著以后，它就來到了一個神奇的夢之仙境，小木偶為什么會來到這里？這里是哪？這次的故事，會解開所有的謎題。

小木偶醒來的時候，發現自己躺在一張又柔軟又寬大的床。它望了望四周，全都是被一層白茫茫的薄霧籠罩著。若隱若現中，它看到了一位穿著白色衣服的仙子向它緩緩走來。“你好！請不要害怕，我不會傷害你。這里是夢之王國，在很久以前，這里一片歡聲笑語，居民都非常團結友愛。可是，后來一只兇猛的惡龍占領了我們的國家，天天殺害我們的同伴，所以請你救救我們的國家吧！”白衣仙女剛說完便倒頭痛哭起來。小木偶聽得鼻子酸酸，正義感也隨即膨脹開來，它斬釘打鐵地說：“放心吧！都包在我身上。”說完就開始收拾行李。

白衣仙女帶著小木偶駕著彩霧，飛往夢境之國。來到城外，只見這里一片凄涼。死的死，傷的傷，傷死居民堆起來像山一樣高。小木偶看到這血腥場面差點都吐出來。終于來到了城內，這里真是跟前面大不相同。快瞧！一座座金碧輝煌的宮殿在陽光的照耀下顯得閃閃發光，這里的城堡打造用的材料也不同，一座是用金子打造的，一坐是用銀子打造的，還有一座使用寶石打造的。進入到一座最大的城堡內，惡龍正躺在豪華柔軟的大床上睡覺呢！小木偶偷偷走到惡龍身旁，拔出寶劍向惡龍砍去。突然，白衣仙女大叫一聲：“快保護國王！”柱子后面立刻出現了千千萬萬的飛龍兵，小木偶驚呆了，過了好久才意識到自己受騙了！可是已經來不及了，惡龍國王從嘴里吐出了紅彤彤的火焰，直向它飛來。幸虧身手敏捷，躲過了一擊，不然早就變成黑糊糊的木炭了。正當惡龍發呆的時候，它迅速拔出寶劍砍斷惡龍的頭。千千萬萬的飛龍兵也突然消失在宮殿中。

小木偶戰勝了惡龍，并原諒出賣自己的白衣仙女。從此，夢境之國又過上了幸福的生活。

初一:陳心怡720