植物學實習報告模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇植物學實習報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.2 通過野外實習鞏固理論知識，在實踐中加深對理論知識的理解和記憶。

1.3 激發學習生物科學、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學習和老師同學之間的交流，提高對植物學的興趣。

2、實習步驟與內容

2.1黑石頂簡介

2.2 實習內容

7月5日 上午從珠海出發，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內容和注意事項作了簡要的介紹。

7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領下沿公路認種并采集標本108種，下午和晚上進行復習。

7月7日 上午在老師的帶領下沿某一進山路線認種并采集標本114種，下午和晚上進行復習。

7月8日 上午在唐老師的帶領下沿另一進山路線認種并采集標本39種，同時采集壓制標本，下午和晚上進行復習。

7月9日 上午對這幾天的學習內容進行總結和復習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結大會。

7月11日 與第二批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

3、實習心得與體會

這次在黑石頂的實習使我獲益良多。最直接的學習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么美妙的事情！到現在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶椆……以前還沒有認真地去觀察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長得都差不多，所有的樹皮都是一個樣。而在這次的觀察中，我發現每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去觀察這個世界，發現生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發大家對學習生物科學的熱情。我想，兩年過后我會忘記那些植物的名字，但是永遠不會忘記的，是對于生命和自然的那種著迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結了一些經驗教訓。

1、觀察植物的順序與要點：在認種初期，我對于觀察和記憶植物的形態特征總是不得要領。在請教過老師和同學之后我才知道，在觀察的時候我們首先要注意的是這株植物的整體形態：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細節特征去觀察鑒別。

篇2

二、實習路線

南京林業大學樹木園——南京寶穿船廠遺址公園——樹種調查——南京濱河——南京石頭城——南京國防園

三、實習過程

為期五天的實地實習，我們學習了蒲葵植物的換盆技術，親手進行了換盆，到公園里觀看樹木的栽植養護管理是實習的重要部分，下面將會重點報告，最后還附錄一張樹木調查表，這也是實習的一個重要內容，下面著重介紹樹木的栽植與養護。在栽培學中，常言道“種三管七”，綠化中種植的都是有生命的植物，不少單位在園林綠化時，往往規劃設計高標準，施工養護低水平，造成好景不長。所以園林施工過程中要重點抓好綠化樹種栽植及其養護管理的工作。

1、綠化苗木的載植

苗木的移植，原則上要在苗木的休眠期，一般春季、秋季起苗。春栽宜早不宜遲；秋季起苗，一般在落葉的10月下旬開始。特殊情況應特殊對待，如夏季起苗，要在凌晨、傍晚或夜間進行，要隨起隨栽。

移植樹木除應注重季節外，在栽植中應該注意的個問題有：

（一）、精耕細作

對土壤要求精耕細作，植樹造林用的土地往往不是熟地良田，更需要進行深翻，深度在40厘米～50厘米，以便疏松土壤，增加蓄水保墑的能力。整地要細致，采用溝植的要求整成水平溝，以利灌溉，也比較美觀。

（二）、樹種的選擇

要考慮到樹木植株枝葉的色彩、形態、風韻，使之與周圍環境相協調，起到美化的作用，既要考慮到樹木的抗污、抗毒、凈化空氣的特殊功能，又要考慮到樹種是否適應土壤性質，如柳樹耐濕性強，栽培分布廣。土壤瘠薄的可栽植白榆、松、柏、杜鵑類等；土層較肥厚的可栽植楊樹、核桃楸等；鹽堿地可進行改良換土，栽種耐鹽堿樹種，如檉柳、沙棘、沙棗、榆樹、小葉楊、紫穗槐等，苗木必須健壯，無病蟲害。

（三）、起苗方法

1.裸根起苗法：這種方法適用于大多數闊葉樹在休眠期的移植，其優點是保存根系比較完整，便于操作，節省人力和物力，運輸方便。

2.帶土球起苗法：栽植成活率高，但其施工費用高。大苗移植時，一般土球直徑是植株頭徑的2倍～3倍。

（四）、樹木的修剪

一般來說，起苗過程中不能帶上完好土球的，應將植株老根、爛根剪除，把裸根沾上泥漿，再用濕草和草袋包裹，在裝車前剪除枯黃枝葉，根據土球完好程度適當剪除部分莖干，甚至可截干，再結合截枝整形等方法，最大程度保其成活。

（五）、樹木的包裝、運輸與假植

移植規格較大的帶土球樹木（胸徑一般在10厘米～15厘米之間），或對珍貴難成活的樹種要做好包裝。可用草包、麻袋、尼龍袋等軟質材料包裝。在包裝過程中，注意要把苗木根對根放在包裝材料上，并在根間加濕潤物。當苗木的重量達到50公斤，將苗木卷成捆，用繩子捆住，捆時不要太緊，以利于通透空氣。

苗木的運輸要迅速及時，避免風天運苗。運輸途中保持行車平穩，較長距離運輸時，中途停車應停在樹蔭下，且經常給苗木噴水；長距離運輸，大苗必須帶土坨。

苗木如不能及時定植，必須假植。假植時使苗向背風方向傾斜，用濕潤的土壤將苗木埋土并用腳踩實，埋土厚30厘米～40厘米。苗木在假植期間，應注意經常澆水、看管，一般針葉樹采用全埋法，即將苗木全埋入土中；闊葉樹一般埋全苗的2/3。

（六）、樹木的栽植

樹坑直徑應比樹苗的根幅大1/3，清除坑內雜物。株行距應因林木用途而定，如防護林用2米×2米；株行距盡量筆直對稱；樹身垂直；裸根苗栽植時，埋土到一定深度后，應將苗木輕輕向上提拉，埋后澆水；帶土球苗栽植時，不得砸土球。

（七）、養護管理

栽植后，一般最少澆3次水，并要澆透，澆水后根部培土；樹木發芽后，有條件的一兩天噴1次水，天氣干旱及時觀察噴藥，經常鋤草松土。挖坑時，在樹坑底部先施基肥；栽植后，可用廄肥或化肥，用溝施或穴施肥料，促其生長。

2、綠化養護的技術措施

（一）綠化樹木的管理

園林綠化中，樹木種植面積并不是最大，但其所占的綠化空間最大，草地、鮮花、灌木、喬木合理搭配，體現了立體綠化的效果。習話講：“綠樹成陰，鮮花盛開”，創造了良好的小氣候和優美的環境。另外，許多灌木樹種植后可以通過修剪造型，亭亭屹立在草地和景點中，甚至可產生立體動感。

1、肥水管理

喬木樹型高大，根系發達，根深幅廣，種植時需要開正方形0.8－1.0立方米的大穴，填上肥沃客土高于平地30厘米才種植。在施肥方面，用肥種類以復合肥為主，N、P、K的比例1－3年的幼年樹是5:3:2；三年以上的大樹是3:2:1。施肥的次數，植后三年內 ，每年的春、夏、秋初各施一次，每次用復合肥1－2kg，小樹少施，大樹多施。施肥的方法是：小樹結合松土施液肥，大樹在冠幅內地面均勻開穴干施，三年以上高大的喬木原則上可不施肥。灌木樹型小，以淺穴或淺溝種植為主，叢生根系淺，視土壤和樹勢施用適量的復合肥，液施干施結合，觀花觀果灌木適當增加P、K肥，觀葉灌木適當增加N肥施用。綠化樹木的水分管理，重在幼樹，原則是保濕不漬，表土干而不白。高大喬木，根深葉茂，不存在因缺水影響生長，灌木矮小，根系短淺，盆栽地栽都要防旱保濕不漬，才能正常生長。

2、樹型管理

綠化林木，通過藝術設計，認真管理，使之有稀有密，有型有款，座落有置，是綠化成功的關鍵之一。喬木要求樹干筆直挺拔，不要過早拔掉種植時的固定拴護桿，以免引起樹桿彎曲。成年大樹及時鋸掉不規則的樹枝，對冠幅大，葉多枝小的擋風枝不鋸掉，遇大風雨會折枝斷干嚴重時連根拔起造成損失。灌木要求整齊有形有序，樹形是樹木不斷生長和通過人工不斷修剪而成，可修剪成園球型、方型、扇型、磨菇型、抽象圖案、線條、柱樁、椎樁等。并要及時清除枯枝落葉。

3、樹木的病蟲防治

綠化樹木主要的蟲害有天牛、木虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲、金龜子等。近年來在喬木灌木中木虱為害較嚴重，其次是介殼蟲，采用常規殺蟲劑、速撲殺、介特靈等均能達到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治藥物有托布津、多菌靈、炭疽病等，常用濃度800－1000倍。除了藥物防治外，栽培上要經常清理枯枝落葉，保持清潔，同時要排除漬水，必要時修剪后噴藥。

（二）綠籬的養護管理

綠籬的養護管理原則是：保證肥水供應，茂盛生長，修剪成籬成墻成形，達到觀賞和隔離的作用。

1、綠籬的肥水管理

綠籬要不斷修剪，肥水條件要求較高，初植綠籬，按設計要求的籬寬，挖40厘米深的溝，填上純凈肥沃的客土，或在客土中拌入適量腐熟的有機肥或復合肥，這樣植后生長快。施肥原則是：基肥足追肥速，以氮為主，磷鉀結合，群施薄施，剪后必施。必要時還進行根外施肥。水分管理，以保濕為主，表土干而不白，雨后排水防漬，以免引起爛根，影響生長。

2、綠籬的修剪平面綠籬、圖型綠籬、造案綠籬，都是為了符合設計要求通過人工修剪而成。修剪的作用：一是抑制植物頂端生長優勢，促使腋芽萌發，則枝生長，墻體豐滿，利于修剪成型。二是加速成型，滿足設計欣賞效果。修剪的原則：從小到大，多次修剪，線條流暢，按需成型。一般的綠籬設計高度為60－150厘米，超過150厘米的為高大綠籬（也叫綠墻），起隔離視線用。始剪修剪的技術要求是：綠籬生長至30厘米高時開始修剪。按設計類型3－5次修剪成雛型。修剪的時間：當次修剪后，清除剪下的枝葉，加強肥水管理，待新的枝葉長至4－6厘米時進行下一次修剪，前后修剪間隔時間過長，綠籬會失形，必需進行修剪。中午、雨天、強風、霧天不宜修剪。修剪的操作：目前多采用大籬剪手工操作，要求刀口鋒利緊貼籬面，不漏剪少重剪，旺長突出部分多剪，弱長凹陷部分少剪，直線平面處可拉線修剪，造型（圓型、磨茹型、扇型、長城型等）綠籬按型修剪，頂部多剪，周圍少剪。定型修剪：當綠籬生長達到設計要求定型以后的修剪，每次把新長的枝葉全部剪去，保持設計規格形態。

3、綠籬的病蟲防治

山子甲綠籬，常有木虱、潛葉蛾和白粉病為害，福建茶有木、介殼蟲、白粉病為害，黃心梅較抗病蟲害，偶有木虱。以上蟲病，用常規的殺蟲劑速撲殺等和殺菌劑、多托布津、多菌靈等除治均能達效。

（三）草地的養護管理

草地養護原則是：均勻一致，純凈無雜，四季常綠。據資料介紹在一般管理水平情況下綠化草地可按種植時間的長短劃分為四個階段。一是種植至長滿階段，指初植草地，種植至一年或全覆蓋（100長滿無空地）階段，也叫長滿期。二是旺長階段，指植后2－5年，也叫旺長期。三是緩長階段，指植后6－10年，也叫緩長期。四是退化階段，指植后10－15年，也叫退化期。在較高的養護管理水平下草地退化期可推遲5－8年。

1、恢復長滿階段的管理

按設計和工藝要求，新植草地的地床，要嚴格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無長滿期，只有恢復期7－10天，稀貼有50的空地需一定的時間才能長滿，春季貼和夏季貼的草皮長滿期短僅1－2個月，秋貼冬貼則長滿慢需2－3個月。

在養護管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風保濕。一般貼草后一周內早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內每天傍晚噴水一次，二周后視季節和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開始到三個月內，每半月施肥一次，用1－3的尿素液結合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一次畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長滿草高8－10厘米時，用剪草機剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開始生長，要及時挖草除根，挖后壓實，以免影響主草生長。

2、旺長階段的管理

草地植后第二年至第五年是旺盛生長階段，觀賞草地以綠化為主，所以重在保綠。水分管理，一年中春夏干，秋冬濕為原則。旺長季節，以控肥控水控制長速，否則剪草次數增加，養護成本增大。剪草，是本階段的工作重點，剪草次數多少和剪草質量的好壞與草地退化和養護成本有關。剪草次數一年控制在8－10次為宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。確保不漏剪，剪后及時清凈草葉，并保濕施肥。

3、緩長階段的管理

緩長期的肥水管理比旺長期要加強，可增加進行根外施肥。剪草次數控制在每年7－8次為好。

4、草地退化階段的管理

篇3

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）03-0158-02

1 前言

高中生物中所說的有關細胞失水和吸水現象在現實生活中很常見，如發蔫的蔬菜、撒過鹽巴后變得出水很多的蔬菜、菜農賣菜時為保鮮在蔬菜瓜果上面噴水等，都涉及到細胞的失水和吸水。本文將概括高中生物學中有關于細胞失水、吸水的內容，對于細胞失水、吸水實驗原理進行分析。

2 “植物細胞吸水和失水”實驗原理

“細胞失水和吸水”的原理就是質壁分離原理，也稱滲透作用。如果想要發生滲透作用是需要一定條件的，首先要求實驗中有半透膜的存在，而且這個半透膜的兩側要存在濃度差。半透膜就是一層簡單的膜，它能夠讓小分子物質直接通過，但是一些大分子物質是沒有辦法通過的。要想使半透膜兩側的水分子能夠自由穿行，就要求半透膜兩側的溶液存在一定的濃度差。水分子是一種具有自由能的物質，它會隨著溶液濃度的不斷增加而降低，在能量的驅動下，是會由水勢高的一側向水勢低的一側移動。對于植物細胞來說，提取半透膜并不難，因為植物細胞的細胞膜和液泡膜等都是屬于半透膜的范圍，通過設置植物細胞所持細胞液的濃度，能夠使溶液存在濃度差，這個時候細胞會很容易發生吸水和失水現象。

如“植物細胞的質壁分離與復原”實驗，用紫色洋蔥內表皮進行操作，因為它本身具有一定的顏色，在實驗的時候，具有不需染色就可以直接觀察到液泡質壁分離的變化的優點。其實洋蔥的表皮中是只有外表皮才會表現出紫色的，但是由于外表皮是具有多層細胞的材料，這對于初學者來說，觀察效果是不理想的。在多次試驗中不難發現，洋蔥的內表皮是一種能夠很容易撕下來的只有一層單細胞的薄膜，但是由于其沒有顏色，往往需要進行染色后再進行實驗操作。

通過不斷地摸索實驗，用染料對洋蔥細胞進行活體染色來進行細胞質壁分離的實驗效果是最好的。因此，可以采用設置外界溶液的濃度差，來對紫色洋蔥內表皮細胞進行質壁分離實驗，令它處在濃度較高的蔗糖溶液中，當細胞內的組織也不斷外流后，原本緊緊貼著細胞壁的原生質層會因為細胞失水而發生一定程度的皺縮現象，于是就發生了質壁分離現象，這個時候通過顯微鏡進行觀察，會很清晰地看到這一現象。

在復原過程中，要將該細胞放到清水中浸泡，使細胞在濃度差的趨勢下進行吸水，逐步恢復到原來飽滿的樣子。這個時候通過顯微鏡可以發現原本皺縮的細胞膜已經重新貼合到了細胞壁上面，此時的現象叫做細胞質壁分離的復原。

3 “植物細胞吸水和失水”實驗過程

在實驗之前需要準備一定的原料和材料。實驗原料就是紫色洋蔥內表皮，用其作為實驗原料的優點就是不用染色，容易撕取細胞，很方便臨時裝片的制作。另外還需要的實驗材料有刀片、滴瓶、載玻片、鑷子、蓋玻片、滴管、3%中性紅色溶液、30%蔗糖溶液、吸水紙、顯微鏡、清水等[1]。

過程：剝取洋蔥鱗莖的鱗片葉，外表皮紫色較濃的更好，用刀片在葉片外表皮劃一0.5 cm的井字；用鑷子從井字中央的一個小角小心地撕去一塊洋蔥鱗片葉外表皮，將其平鋪在事先滴有清水的載玻片中央細心展平，避免出現有部分表皮重疊而對實驗觀察造成影響；輕輕蓋上蓋玻片，過程中使玻片傾斜一定角度，從而避免產生氣泡；之后用滴管在蓋玻片的一側滴一滴質量分數為30%的蔗糖溶液，然后用吸水紙從一側吸去多余的液體，該步驟重復兩到三次；在顯微鏡進行調焦處理，使學生能夠看到清晰的細胞，然后在顯微鏡下進行觀察，能夠看到原生質層在慢慢地進行收縮，逐漸會出現與細胞壁分離了的現象，直到原生質層收縮成為一個球狀的小團，此時與細胞壁完全分開，此時的現象叫做細胞質壁分離；在蓋玻片的一側滴加清水，用吸水紙在蓋玻片的另一側進行吸水，此時將蔗糖溶液置換成為清水，在顯微鏡下觀察，可見發生質壁分離現象的細胞在進行還原過程。到此就完成了細胞質壁分離與復原的實驗，這就是有關于高中生物所學到的“植物細胞吸水和失水”實驗的全部操作[2]。

在進行實驗的過程中也要注意分析，應該在觀察細胞質壁分離與復原實驗中將宏觀分析上升到微觀理解，將實驗結果拿來進行一定的分析。教師可提前將實驗要用到的玻片準備好，通過展示的方法讓學生先對接下來的實驗有一個大致的想法，然后將永久切片向學生展示，來讓他們說出自己對于失水原理的理解。

4 影響實驗結果的因素分析及控制

1）在撕取洋蔥內表皮細胞的時候，得到的表皮厚度太厚而造成得到的組織細胞堆疊在一起，影響實驗成像；或者是最內部的細胞根本就接觸不到蔗糖溶液，因此沒有辦法發生質壁分離現象，而造成實驗現象非常不明顯。所以才會采用井字切法來進行實驗，目的就是得到較好的實驗材料。在實驗的時候不能心急，不能過分要求得到的是薄細胞；太薄的細胞在后期進行實驗的時候可能會發生細胞破裂的情況，造成組織液的外漏，影響后面的操作。

2）在展平的時候要小心仔細，如果沒有展平，是會造成細胞堆疊的，這也是影響觀察的一個重要因素。

3）在進行觀察的時候能夠選擇一個正確的觀察角度也是必須注意的，有的學生根本沒有找到實驗要觀察的細胞，又怎么可能觀察到明顯的現象呢？只有選擇靠近玻片邊緣的細胞進行觀察，效果才是最明顯的，因為靠近邊緣的細胞與蔗糖溶液接觸是最充分的，更容易觀察到明顯的現象。

4）蔗糖溶液的濃度，濃度差也是影響因素，并不是濃度越高就越容易觀察到現象，而是太高的濃度會造成細胞受損，在接下來的復原實驗中就沒有辦法再進行下去了，其實在實驗的時候，只要蔗糖溶液濃度能夠比洋蔥表皮的細胞液濃度稍高就可以。

5）在蓋玻片一側進行吸水的時候，要重復進行兩到三次，因為單次的話可能造成溶液分布不均勻的現象，只有溶液將細胞全部浸泡的時候，才能夠更好地發生細胞質壁分離的動態現象[3]。

在實驗進行過程中，教師應該注意到這些問題，并對學生的實驗操作進行一定的指導和糾正，盡量避免這些問題的出現。也可以采用對照的實驗方法，讓學生看到錯誤的實驗操作會對實驗造成什么影響。另外，實驗最后的討論與實驗總結也是很重要的，它能夠促使學生交流自己的問題與發現，在實驗中得到進步。畢竟教育的意義有時候是大于本身實驗目的的，只有在實驗中得到學習的能力，才是實驗的根本目的。最后對實驗進行定性定向分析，由感性認識升級到理性認識，讓學生自己進行能力的提升，認識到自己存在的操作問題和發現問題，這樣才能夠讓他們有一個更積極的學習態度，能夠在以后再遇到問題時迎難而上。

5 結語

實驗操作并不只是局限于實驗本身的，應該結合自身經驗與課本的理論知識，一定不要將其變成純粹的體驗式實驗，不要為了完成實驗而進行實驗。將理論知識與實驗操作相結合的實驗方法，更加有利于激發學生的實驗興趣，加深他們對于課本知識以及理論內容的理解，從而培養自己解決問題的能力。另外，教師應該要求學生多去發現身邊的問題，利用課下時間來進行擴展式實驗，盡可能多地在實驗探究中得到更多的知識。

參考文獻

篇4

我按照學校的要求，進行了暑期社會實習，到我們這的喜事臨打工， 喜事臨是一個以經營蛋糕，面包為主，以BBQ、健身訓練為輔的一個綜合性營業場所。

而我則被安排到了在二樓的西餐廳當服務員，二樓主要是韓國著名雞肉料理：比比客(BBQ)。不知不覺，我在這為期一個月的打工生活就這結束了，這是我第一次真真正打工，感慨很多，在這里做服務員，我也真得學到了很多的東西...下面我就來談談自己的切身感受吧......

首先，通過觀察和了解，我覺得當一個領導者并不簡單。都說老板，老板娘有多風光，多有氣派，可是他們的苦誰又知道呢?據他們說，他們也是吃過很多苦才發家的，當時只有老板和老板娘2個人，他們天天苦心鉆研，時刻觀察市場動態，幾乎天天靠方便面度日，哎.....沒有艱辛的付出，怎么會有今天的成績呢?這正是應了那句話：吃得苦中苦，方為人上人啊!!而現在，在別人看來，他們天天收入幾千，也許真得過上了“人上人”的生活，確實是那樣，可是他們依然有壓力，有挑戰，必須時刻警惕!時刻創新!除此之外，他們每天的支出也很多，一個月光水電費就一萬...再加上各種人工費，材料費，這些又會有多少呢?其次，各種社會關系也要處理好，工商，稅務，衛生，樣樣需要打理好的!另外，還必須能讓讓員工“心甘情愿”的為你干活，而不是“薪甘情愿”，要讓員工真真正正的去為自己的工作負責，而不是敷衍，這其實真得很難，因為主觀總是比客觀更難以控制。在這方面，我覺得他們做的總體可以，不過仍然有不足之處，要不然怎么會留不住員工呢?!所以我覺得他們需要改進!比如說在食宿上，他們雖然管吃管住，可是條件實在不怎么樣，我想如果能夠改進一下，那么一定會提高員工的積極性，真正的去踏踏實實地工作啊。總之呢，我覺得他們做的還不錯。人啊，追求總是不一樣的，有人想平平淡淡過一生，知足常樂，而有人則喜歡不停的去開創，去挑戰，去打出一片天地，要做一個不平常的人。所以呢，這就要求我們如果要想飛的更高，做的更好，更強，那就要更加努力，需要付出常人難以付出的辛勞!同時還要時刻準備應對各種風險和挑戰!你，準備好了嗎?

另外，我開始一直覺得自己作為一個假期工，那些長期工會欺負我，會什么都讓我自己做，所以開始去的時候總是小心翼翼，生怕出錯，可是事實并不是那樣，她們對我都很好，我身體不舒服，她們會給我買藥，幫活，幫我請假....所以我們很快就打成一片，成為無話不談的朋友了。真是一群可愛的小曼兒!哈哈...謝謝你們!謝謝你們教會我很多很多東西，有技術上的，有社會經驗，真得是“三人行，必有我師”啊!以前總認為自己是大學生，就自視清高，可是我現在覺得自己在她們面前是“書呆子”一個，很多很多事情，真的是需要跟她們請教!所以我覺得，這也是我的收獲之一!

還有，就是以前花錢時從不覺得累，但掙錢時就不一樣了，由于在學校坐習慣了，突然站7.8個小時真得受不了，不過還好，后來都適應了!哎...其實以前聽別人也說賺錢不容易，可是總沒有自己去親身的體會，而這次，自己通過切身的體會，真的是...是....三個字：不容易!所以真要珍惜自己學習的機會，珍惜父母的勞動成果，雖然我平時已經比較節儉了，可是還是有時候會頭腦發熱，亂花錢，以后真得不能再這樣了，要理智消費!另外，雖然，覺得累，但也考驗了我的意志力，特別是在實在站不住的情況下，我不停的告訴自己：要堅持一會，這是一個難得的鍛煉的機會!有時候，人真得需要發揮主觀能動性，每當我這么想的時候，我就會真得堅持下來!真得戰勝自己，所以總有一種成就感!

再者，在那我也確實學到了一些知識，比如說比薩的做法，可樂，冰激凌，漢堡包的配料什么的，以及各種咖啡，奶茶，奶昔等等...雖然有些只是理論上的學習，可是我覺得這是很難得的機會，一般人是不能這樣去了解，去接觸的，所以我覺的這些都是一些很寶貴的財富，我確確實實的去體會了，感同深受了，所以印象深，感觸深，心里真得很開心!!

最后，我想再說一下自己對服務行業的感覺，在那里打工的這一個月，所遇到的人大部分是比較有素質的，可是總有一些人是那么的橫，雖說“顧客是上帝”，但也不能拿著錢如此的折騰別人，看著別的小女孩被為難，甚至被氣哭，我真是感到人與人是那么的不一樣，為什么不能多尊重別人一下呢?哪怕一個善意的微笑，一個理解的眼神，就足以讓我們的心情保持一天的晴朗!而一句惡言惡語則會讓我們心情陰霾一天!所以，學會尊重別人，理解別人，你也會覺得別人對自己也是友好善意的!你的生活會變的多彩，美妙!

我還想再談一下當我拿到那僅有的幾張票票時的感受，當時，真得是激動萬分，因為那畢竟是我自己的勞動成果，手里緊握著那些錢，感覺自己像個小大人一樣，可以自己賺錢，可以靠自己賺取生活費，雖然微不足道，但足以讓我激動好一會了，這種感覺很美妙!!

篇5

[DOI]1013939/jcnkizgsc201536187

2015年國務院也正式《落實“三互”推進大通關建設改革方案》，推動內陸同沿海沿邊通關協作，加強與“一帶一路”沿線國家口岸執法機構的機制化合作，推進國際海關“3M”，提出將電子口岸建設成為共同的口岸管理共享平臺，在前期試點的基礎上，“單一窗口”將在全國沿海各口岸建成，2017年覆蓋全國所有口岸。

1報關行業面臨的新形勢

11區域通關一體化全面實施

2015年隨著長江經濟帶海關區域12個關區的海關特殊監管區域也納入區域通關一體化，真正實現了“12關如1關”。這標志著京津冀、長江經濟帶、廣東地區三大區域通關一體化改革全面實施。這項改革實施以后，企業可自主選擇向經營單位注冊地、貨物實際進出境地海關或其直屬海關集中報關點辦理申報、納稅和查驗放行手續，實現“多關如一關”。

12無紙化通關比率不斷提高

海關總署于2012年8月首先在北京、天津、上海等12個直屬海關部分業務現場啟動通關作業無紙化改革試點工作。2014年逐步實現通關作業無紙化改革的全覆蓋，當年全國共有329萬家企業參與了無紙化通關，占同期全國有進出口實績企業總數的88%。全年全國海關全過程無紙化報關單58977萬份，無紙化率達到8299%，廣州海關通關作業無紙化報關單占比一直保持高位運行，無紙化報關單占比9664%。無紙化報關的實行也對報關員要掌握的知識提出了新的要求。

13報關員資格證考試的取消

在2014年之前，報關員的注冊登記都必須以通過海關總署的報關員資格考試為前提，導致很多高職院校在《報關實務》的教學中過度強調考試通過率，以通過率的高低作為判斷教學質量好壞的標準，忽視學生實際操作能力的培養，讓很多高分通過報關員考試的學生在實際工作中無從下手，理論和實際出現脫節。

3當前《報關實務》課程在教學過程中存在的問題

31教學內容枯燥，學生缺乏學習興趣

報關實務內容比較多，很多知識都是平時學生沒有太多接觸的，理解有一定難度。比如報關程序知識的講解中，海關對于保稅加工和保稅物流貨物的報關就有七八種，每種海關監管區域又有不同特點，報關程序也有不同，學生不僅容易混淆知識，學習時更感覺枯燥，學習興趣普遍不大。

32教材選用局限性大

在2014年之前，海關總署還在組織全國報關員考試時，很多學校把報關員的考證教材作為學校上課的教材，內容繁多，缺乏習題和案例。還有些是使用的校企合作編寫的項目化教材，而因為《報關實務》課程的特點，隨著國際貿易中不斷出現一些新情況和新問題，海關監管活動相關的各項行政法規與規章制度也在不斷地進行調整，導致有的學校使用了比較新的版本的教材，但仍跟不上海關報關管理規定的速度。

33教師實踐經驗不足

《報關實務》是一門操作性強的課程，對于教師的實踐技能有很高的要求，要求教師既有豐富的報關從業經驗，又要有優秀的課堂教學經驗。而現在高校在引進教師的時候主要考慮的是學歷或職稱，大都是碩士畢業或者博士畢業后直接參加工作，沒有工作經驗，也沒有系統的學習過報關專業知識，有很多抽象的知識他們自己都是一知半解。加上報關課程與外貿法律法規、海關監管政策、海關現場作業密切相關，時效性極強，報關內容時常更新，如果教師不深入報關一線，在課程教學上更是有心無力。

34課堂教學手段落后

高校報關課程的教學手段比較單一，一般在上課時仍按照傳統的方式，分章節介紹教材內容，然后再強調知識的重點難點，這樣的方法雖然有利于知識的傳授，但卻不利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，也不利于調動學生學習的積極性。畢業生走上報關工作崗位后碰到實際問題往往不知如何解決，不適應市場需求。

35實踐操作環節較為薄弱

很多學校受經費和條件限制仍然以傳統方式開展報關實訓。在普通教室通過合同、發票、裝箱單等資料讓學生完成報關單的填制，商品編碼的查詢。這樣的方式在無紙化報關占的比重越來越大的今天，顯然是不符合企業需求的。

有些購買了報關軟件的學校，因為某些軟件單據更新、系統設置等方面存在一定局限性，實訓過程中會出現某些環節的差錯，前面環節沒有完成，導致后面的程序不能繼續操作下去。有些學生基礎相對較差，鉆研性不夠，最初實驗熱情飽滿，做完一兩個實驗后，興趣降低，實驗任務完成率不高。

4改進報關實務課程教學的措施

41選用最新版教材，及時補充新知識

根據報關知識時效性強的特點，專業教師盡量要選擇最新版的教材，在講課過程中如果相應海關管理規定發生變化，教師以專題講座形式給予補充，以跟上經濟形勢發展的需要。

另外還可以邀請報關公司、貨代公司中工作經驗豐富的工作人員以及海關的關員參與教材編寫工作。根據報關工作的過程將報關基礎知識、專業知識與專業技能分成不同報關項目，每個項目與任務的介紹都要有案例穿插其中，力求生動、有趣，達到既實用又能提高學生學習興趣的效果。

42加強師資隊伍建設

一方面加強對在校專職教師的培養，提高專職教師自身業務水平。讓專業教師利用假期去報關企業掛職鍛煉，熟悉不同監管方式的報關流程，親自對各種報關業務進行操作，使教師在教學過程中更能把握教學的重點難點，實際積累案例的加入，另一方面也會使相對枯燥的課堂更為豐富，提高學生的學習興趣和業務水平。

另外也可從校外引進有實際報關經驗的企業人員或者在海關工作的人員做兼職教師，定期給學生授課，讓他們把報關工作第一線的真實情況介紹給學生，比如保稅加工貨物臺賬開設的要點，QP系統的便捷化操作，海關分類管理的變化等。讓學生為以后的工作打下基礎，更好的實現從學校到企業的無縫對接。

43加強實訓室和實訓基地建設

在實訓室建設過程中要購買適合該課程的實訓軟件，軟件涵蓋內容要廣泛，學生通過模擬軟件能夠模擬在海關最新的QP系統內進行各類貨物報關業務流程操作，熟悉一般進出口貨物、保稅加工、特定減免稅、暫準進出口等貨物的無紙化或者傳統有紙化的操作手續。

另外學校多爭取跟沿海城市的外貿公司進行合作，建立國貿專業學生的實訓基地，由國貿專業的專任教師帶領學生進行實訓，并加強實習基地和學院的合作，實習結束后，也可選擇優秀的實習學生留下工作，體現“校企結合”。

5不斷進行教學方式方法的改進

51運用案例式教學，加深知識的理解

在講授書本知識的同時加入案例分析，讓學生根據所學知識來分析實際案例及業務操作方法。例如在講解減免稅貨物的海關監管時，中晟光電設備（上海）有限公司成立于2012年5月，企業于2012年10月欲從上海外高橋保稅區出區進口一批設備（屬于重大技術裝備項下設備），品名為：無油真空干泵，由于企業急需該設備投入生產，故于當月向上海浦東海關遞交了減免稅擔保申請，得到了批復。企業于當月10日委托報關行向上海外高橋保稅區海關進行了申報。

通過案例，讓學生掌握擔保手續的辦理，進出口貨物征免稅證明的辦理，減免稅貨物通關手續的特點等。在沒有取得征免稅證明的情況下，只有向海關申請擔保，貨物放行后再辦理擔保的核銷手續。這樣既能將理論運用于實踐，又能避免發生違規行為，對提高學生分析問題、解決問題的能力都有很大的幫助。

52實地參觀進行現場教學

除了傳統課堂教學方式，老師可以帶學生去海關報關業務現場和報關行參觀，幫助學生增加對海關、報關單位的理解。比如一般進出口貨物的通關流程，需要在海關的申報、查驗、納稅及窗口進行辦理，最后由監管現場放行。學生到了海關的業務現場，看到各個窗口后，老師可以根據實地情況幫助學生回顧書本知識中每個窗口辦理的先后順序及其每個窗口辦理手續所需要單證，很多知識就一目了然了，理解起來更為簡單。

6以各類比賽推進課程和崗位的融合

近幾年，從各省到全國每年都舉辦報關職業技能大賽，目的是為了檢驗高職院校培養的報關人才質量和實際具有的報關業務操作能力。高職院校要以職業技能大賽為契機，讓學生在競賽中學習和體驗，培養學生團隊合作、責任意識、行業操守等職業素質，幫助學生感受工作的氛圍。我們學院2014年參加了教育部舉辦的報關技能大賽獲得團體二等獎，在積累經驗的基礎上于2015年參加在北京勞保職業技術學院舉辦的報關技能大賽時就取得了全國一等獎的好成績。特別是今年比賽中有實體賽和網絡賽兩種方式，網絡賽利用遠程的方式，能讓更多學生參與進來，讓全國各個院校的學生在同一個平臺進行比武交流，對提高學生的學習興趣，提升他們的動手操作能力都具有很大的促進作用。

參考文獻：

[1]趙培華高職院校外貿報關實務課程教學改革研究[J].中國證券與期貨，2012（10）.

[2]魏艷秋，袁春霞高職院校報關實務課程教學的困難與對策研究[J].教育論壇，2010（9）.

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國立科學工藝博物館不僅是國內大型博物館之一，就其建筑規模而言，在世界上亦是名列前矛的，建立一座博物館并非如此簡單的一件事情，必須通過重重關卡與考驗，民國六十八年由行政院訂頒十二項建設計畫，將興建博物館列為中央文化設施項目之一.

民國七十三年三月奉行政院核準成立國立科學工藝博物館籌建規劃小組，八月組團赴歐美日等國考察科學博物館;民國七十五年七月奉核定成立國立科學工藝博物館籌備處，專責辦理籌建工作;民國七十六年招集國內的建筑師設計藍圖，後來甄選出三間建筑師事務所，負責建筑工程之設計監造工作. 民國七十八年十月結構工程動工興建，單是整體建筑物建造完成就花了大約53億新臺幣，而18個常設展示廳共花了大約17億新臺幣才完成;當初興建時所使用的鋼構都是經過特別設計且測量過的，想說讓這個博物館能夠撐個百年以上，因而挑選粗大且耐壓大的鋼筋，光建筑的材料費用就花了大約10億元左右;其地板的載重量為每平方公尺為1200kg.

民國八十一年起空調工程，水電工程，建筑裝修第一期工程，電梯工程，智慧型資訊設備工程，建筑裝修第二期工程，教學中心工程，景觀工程及展示制作工程等陸續發包興建，工程之進行達七年之久;民國八十六年七月科技中心啟用;民國八十六年十一月正式對外開放十個常設展示廳;民國八十七年十一月十八個常設展示廳全部對外開放.

其科工館整體的設計分為四大部分，由一個三角形，兩個四方形，一個圓形及三個四方形所組成的幾何造型圖案，而一條約一百七十公尺長的中央走道，貫穿連接各個展示廳，整體的建筑物是一氣喝成打造出來的，但也因此失去了空間變化的趣味性，并易造成觀眾的疲勞感.

科工館與一般博物館的最大差別在於其樓層數多，共有地上七層，地下三層，對於整館的展示面積約一萬一千坪，占了總樓地板面積的36.8%.科工館在提供建筑師的資料理，即訂定展示基本空間大小為1155m，且以方形為原則，而一般展示區的樓面高度以7~9米為原則等，因此科工館每個展示廳空間基本面積約有350坪.館內展示廳高度的設計為9米，大約兩層樓高，再扣除樓地板厚度及管線厚度，凈高約為6米半~7米左右，所有館內的展示廳都是設計一樣的高度，雖具彈性，但卻缺少空間的變化.為了方便各個展示廳能夠自由的發揮展品以及方便讓設計上沒有阻礙，將展示廳內的柱子都移到墻壁內隱藏起來，這樣一來就沒有空間上的限制存在.

全館設有三座大型貨梯，以載重能力而言，在國內博物館界都堪稱數一數二，其設在圓形館，二方館及三方館，都各有一座大型的貨梯.

在設計方面科工館也是有他獨特的一面，館內有兩處透光且為活動式的采光玻璃天窗，一處在三角形大廳上方，另一處在圓形館上方，皆可自由的打開，在設計上有兩大特點就是(1)建蔽率達5%(指垂直投影的面積)，(2)顯示它的科技性-空間桁架.另外電話，洗手間，飲水機等，設計規劃與電梯及樓梯同一區域，對觀眾而言，是一個很容易記憶及尋找的目標;對導覽人員而言，在介紹各項設施時，也是很容易對觀眾說明.

科工館本身有一個很大的特色，就是分成南北兩區.北區為博物館之主體建筑，包含辦公區，展示區，劇場等;南區則為科技中心，主要辦理科技活動及蒐藏，而配合北區展示之教學活動也是目標之一，而科技中心的建立，是國內博物館的首創. 主要市場及業務

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1.初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

2.觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態和分布

二、實驗原理

高等植物的葉綠體呈橢球狀,在不同的光照條件下,葉綠體可以運動,改變橢球體的方

向,這樣既能接受較多的光照,又不至于被強光灼傷。在強光下,葉綠體以其橢球體的側面朝

向光源;在弱光下,葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此,在不同光照條件下采集的葫蘆

蘚,其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣。

活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的

葉綠體的運動做為標志。

三、材料用具

蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養皿，鉛筆

四、實驗過程

1．制作蘚類葉片的臨時裝片

2．用顯微鏡觀察葉綠體

3．制作黑藻葉片臨時裝片

4．用顯微鏡觀察細胞質流動

五、討論

1．細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么？

2．葉綠體的形態和分布與葉綠體的功能有什么關系？

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初一年級：

1、 學科間較為平衡

2、 班級間較為平衡。

3、 前十名分數比較接近。

與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。

與瑞祥初中比較，語文數學均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4

與常樂初中比較，語數英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63

初二年級：

1、學科間總體較為平衡，個別學科略有差距

2、班級間較為平衡。

3、前十名的分數相當接近，非常有競爭力。

與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。

與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數學低于6.8，英語超過6.8分。總均分基本持平。

與常樂初中比較，語數英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55

初三年級：

1、 學科間總體平衡，個別學科略有差距

2、 班級間非常平衡，幾乎持平。

3、 前十名分差較大，缺乏競爭力。

與上一次課堂練習比較，學科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。

與瑞祥初中比較，語文數學均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學政史均分都有一定的差距。總均分低于12.47分。

與常樂初中比較，語文化學歷史都比他們略低，數學、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。

期中考試已經結束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學科教學各個環節的成與敗。

我想用三句話作為后階段工作的建議：

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【關鍵詞】烏頭堿中毒;心律失常;血液灌流

臨床上川烏、草烏等有祛風除寒、溫經止痛的功效，加入酒泡制后口服治療風濕性關節痛、腰腿痛等有較好效果。但泡制或服用不當或誤服可導致烏頭堿中毒，引起心律失常，嚴重者可致死亡。我院2010年3月收治烏頭堿中毒致嚴重心律失常1例，常規治療無效，血液灌流效果明顯,現報道如下。

1 臨床資料

患者男性，65歲，3月25日因自服藥酒（內含生草烏及生川烏等成分）兩大口，量約100ml，2小時后感四肢麻木,惡心嘔吐。查體：血壓92/57mmHg,心率188次/分,心律不齊,神志朦朧，心電監護提示：“室性心動過速, 室早二聯律”。 入院診斷為: ①烏頭堿中毒，②心律失常：室性心動過速。入院后常規予洗胃，開放靜脈通道,補液促進毒物排泄，給予可達龍、利多卡因等藥物反復靜脈推注抗心律失常，但效果不明顯，未能轉復竇性心律，并出現陣發性室性心動過速及室顫；予胸外心臟按壓，多次施行同步電復律術效果不理想，室性心律失常反復發作持續長達30min，查血肌酸激酶，206U/L，肌酸激酶-MB，83U/L。床邊心電圖：室早二聯律，陣發性室性心動過速。考慮和烏頭堿中毒致心肌損害有關。為了促進毒物排泄，給予血液灌流治療2小時。期間患者呼吸困難，行氣管插管，呼吸機輔助通氣。經血液灌流治療1h后，患者心律即轉為竇性自主心律，第2天患者神志轉清,脫離呼吸機隨后拔除氣管插管,第4天治愈出院。

2 討論

烏頭堿是毛莨科烏頭屬草本植物的主要成分,為一種毒性劇烈的生物堿,烏頭藥用其塊根,主根為烏頭,旁根為附子,烏頭性熱,味辛苦,全株有毒,以根最毒,次為種子和葉,主要有毒成份為二萜類生物堿,烏頭堿親脂性強,易溶于酒精等有機溶劑,微溶于水,易從消化道、破損的皮膚吸收,其吸收和排泄均較迅速,主要在肝臟和腎臟代謝,從尿液和唾液中排出體外。烏頭堿類中草藥具有祛寒、散風、溫經、止痛之功效,民間常用于治療腰腿痛、跌打損傷、抗風濕及滋補溫陽等,治療劑量有強心作用，中毒原因多為煎煮炮制不當，烏頭類藥物浸酒飲用或服用民間醫生自制含烏頭堿類藥物的制劑過量，烏頭堿毒性極強,其治療劑量和中毒劑量十分接近。純烏頭堿結晶成人口服0.2mg即中毒,2～4mg即致死［1］。烏頭堿易溶于酒精,故生藥泡酒或配酒后服用更易中毒,急性中毒致死率可達3.1%［2］。

烏頭堿引起心理失常的機制復雜：1）興奮心臟迷走神經，釋放大量乙酰膽堿，降低竇房結的自律性和房室結的傳導性，引起竇性心動過緩和房室傳導阻滯；另外，乙酰膽堿作用于心房肌細胞可導致心房肌絕對和相對不應期縮短，易于折返，誘發室上性心動過速和心房顫動。2 ）心臟毒性：烏頭堿對心肌有特殊的親和力,直接作用于心臟,出現心肌的損害,導致異位節律、心肌各部分興奮、傳導和不應期不一致，復極不同步，形成室性期前收縮、室性心動過速，嚴重時出現心室顫動［3］。

烏頭堿中毒目前缺乏有效解毒藥，治療越早越好，早期徹底洗胃，阻斷毒物的吸收，控制心理失常。本例患者系烏頭堿中毒引起致命性的心律失常,持續時間長且較為頑固，雖經反復多次的同步電復律，應用抗心律失常藥物,但患者心律失常仍未能得到有效糾正，考慮和口服毒物的劑量較大和救治時機較晚有關。該例患者的搶救過程中及時使用電動洗胃治療阻止了毒物的繼續吸收，并果斷地采取血液灌流治療促進了毒物清除，積極的補液脫水治療促進了毒物的排泄,是心律失常得到有效控制的關鍵措施。

血液灌流是利用碳腎中的活性炭吸附血液中的毒物,以達到血液凈化目的的方法,主要用于中分子物質，小分子環狀結構物質和部分血漿蛋白結合的大分子物質的清除。烏頭堿二萜類生物堿，脂溶性的小分子物質分子結構中含有環狀結構，所以血液灌流效果較好。血液灌流是治療烏頭堿中毒的一種有效方法［4］。

參考文獻

［1］任引津，張壽林，倪為民，等.實用急性中毒全書［M］.北京:人民衛生出版社，2003，911-912.

篇10

【關鍵詞】植物學課程實習環；問題分析；對策探討

繼承和發揚民族傳統醫藥是中南民族大學藥學院的重要特色之一，故藥用植物學便成為我院各專業學生的一門必修專業基礎課程。該課程以具有醫療保健作用的藥用植物為研究對象，講授它們的組織形態、生理功能、分類鑒定以及資源合理開發利用，具有很強的理論性和實踐性。通過學習該課程，學生應該能夠對以下幾點有初步的認識：1）常見藥用植物的鑒別要點；2）常見藥用植物的資源分布；3）常見藥用植物的分類地位及親緣物種；4）現代藥用植物研究新技術。該課程是我院學生在高年級學習生藥學、天然藥物化學等主干專業課程的先修課程，具有非同尋常的重要意義。該課程講授的知識盡管并不晦澀難懂，但內容相對繁雜枯燥、缺乏系統性。學生普遍反映藥用植物學是知識點多而雜、學習主要靠考試前突擊死記硬背的課程。而野外實習正是解決這些問題的重要手段。野外實習可以幫助學生把理論知識和實際情況結合起來，將教材上死的東西變成生活中活的范例，從而激發學生的專業興趣，提高學生的綜合素質，因此是藥用植物學課程教學的重要組成部分。

我校目前以湖北省京山縣綠林鎮風景區和太子山林場為實習基地，于每年8月底舉行為期一周的藥用植物學野外實習教學，取得了不少成績。然而，從近年藥用植物學野外實習教學實踐情況看，一些問題依然存在，具體來說主要有以下幾個方面：1）實習小組劃分過大，每組包括約18名學生，這樣就不能使每位學生都獲得充分參與的機會；2）目標不夠明確。藥用植物學野外實習本應以具有藥用價值的植物為主要研究對象，通過野外實地考察，了解它們的性狀鑒別要點、野外生長狀況以及植物資源分布情況。但由于實習點內的植物不全是藥用植物。根據現有的實習安排，在學生采集的標本中往往混有大量的非藥用植物。這樣就導致在實習過程中，教師不得不抽出相當部分的時間精力向學生講解這些非藥用的植物，這樣就沖淡了實習主題，影響了實習收獲。3）教學方法過于簡單。學生遇到不能辨認的植物時，不是求助于工具書和文獻，而是直接詢問教師。教師也會直接告訴該植物的科屬和定種，而不是引導學生自己從工具書中尋求答案。這種教學方法不能充分調動學生的積極性并鍛煉學生的思維，反過來容易助長學生以瞬時記憶和應付考試為目的的學習模式。4）理論和實踐結合不緊密，觀察植物走馬觀花，不夠認真細致。學生機械記憶，不能真正掌握各科屬植物的鑒別要點。5）考核方式單一，主要以實習報告為依據來確定學生的成績，難以取得最佳的教學效果。

對于這些問題，經反復研究，結合我院實際情況，我們有針對性地提出了以下對策：

1）細化實習小組，規范標本的采集與制作，實習后開展標本評展。在實習活動中，教師應對實習小組進行細化，將一個大組細化為5個小組，每組4人左右，每個小組的成員應該有明確的分工，這樣便能使更多的學生有親身實踐的機會。同時還要求學生在采集植物時注意標本相關信息的記錄，如標本的典型性、完整性、采集時間、生長環境、重要形態特征等。這些信息對后續的標本鑒定和研究無疑有很大的幫助。為了狠抓每個小組標本采集的落實情況，我們在實習后還將開展標本評展工作，將各個同學的標本制作技能和原始記錄的詳盡規范程度納入實習量化考核中。同時，還要將學生制作的優秀標本作為教師將來開展理論教學的實證標本。

2）精簡實習內容，突出實習重點。在以往的教學模式中，教師帶領學生去野外，走到哪里講到哪里。這樣，一部分比較典型，對教材上知識結構具有極大的支撐作用的藥用植物，就有可能因為在考察的過程中沒有遇見而無法向學生講授。為了改進這一缺陷，實習前，教師首先根據當地實際情況，挑選出一些形態結構典型、分類地位明確的常用中藥，對這些中藥的各方面特性有一個總體性的把握。到達實習地點但尚未開始野外實習前，教師分組向同學們講解這些植物的基本情況，要求每組學生必須能夠采到這些植物，完全掌握這些植物的性狀鑒別要點及分類地位。實習結束后的藥用植物辨認考試中，這些植物也會占有相當的比例。通過采取以上措施，學生明確了實習要點，同時可以達到利用重點掌握一兩種植物帶動理解一科植物的辨析要點的效果。

3）充分利用好檢索表和教材，發掘學生自身學習潛力，調動學生學習積極性。單純簡單地識記藥用植物的科屬不應是藥用植物學野外實習的主要目標。比較起來，提高對藥用植物識別能力是其中更重要的一項訓練內容。植物的各級分類檢索表是藥用植物鑒定的基本工具書，教師應對檢索表使用和編制方法進行詳盡的專題講解。這樣，一方面學生可以將工具書作為工作以后可以終身依靠的啞巴老師，利用檢索表對無法辨認的植物名稱及其科屬分類進行確定，提高獨立工作能力。另一方面，學生可以反過來根據實習地點常見的藥用植物編寫檢索表，這一定有利于他們掌握植物親緣關系辨別及分類理論，提高綜合分析問題與解決問題的能力，加深對藥用植物學理論知識的全面理解。同時還應注重教材在實習教學中的地位。盡管有植物志和檢索表這樣準確全面詳實的工具書，但是這些工具書信息過于龐雜，且體積巨大、攜帶不方便。學生很難在短時間內熟練地掌握。相比較而言，教材知識精煉、突出藥用植物學的基本知識與主干概念。教師要充分運用教材，有意針對教材的內容，結合實習地點的實際情況，設計以加強對教材內容的理解為目的的實習內容，讓學生充分開展落實，最后達到加深對教材內容的理解與掌握的目的。