科研工作思路模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科研工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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㈡繼續完成《哈爾濱市十一五環境保護和生態建設規劃》的修改完善和上報工作，編制和實施好“規劃”，對保障我市的環境安全，為全面建設小康社會提供良好的生態環境基礎，促進國民經濟和社會全面發展，實現經濟增長與人口資源環境相協調，推進可持續發展戰略的實施具有重要意義；

㈢繼續推進《哈爾濱市創建國家環保模范城市規劃》的編制工作。為實現在2007年底將哈爾濱市創建成全國環境保護模范城市的目標，提出一個重點突出、因地制宜、科學、系統、切實可行的實施計劃和方案，全面提升城市品位和綜合競爭能力，為哈爾濱市全面實施可持續發展戰略，建設生態城市軌道奠定堅實的基礎。

㈣把《哈爾濱市循環經濟規劃》列為我院2006年重點規劃工作，循環經濟是一種建立在物質不斷循環利用基礎上的發展模式，把生產活動組織成一個“資源一產品一再生資源一再生產品”的物質反復循環流動的過程，追求資源、能源利用效率最大化和廢棄物最小（少）化，做到物盡其用，從根本上解決傳統經濟發展模式中環境與發展之間的矛盾。

二、科研工作

繼續向市科技局申報《含硝基苯的活性炭（淤泥）治理研究》、《含硝基苯顆粒活性炭再生利用研究》、《硝基苯對沿江飲用水井污染的監測與防治研究》等三項環保科研課題；繼續推進《低閃點烴醇類燃料在飲食行業的應用及相關灶具研究》以及《無沖擊、低噪聲振動鐵軌》的技術研究和產品推廣工作。

三、環評工作

全力加強政府下達的區域規劃項目環境影響評價工作，努力為政府制定規劃以及進行相關的環境管理決策提供科學準確的依據；同時繼續完成建設項目環評工作，為企業提供有效的環境治理措施，為環境管理部門提供科學依據。

四、其它主要工作

㈠開展清潔生產審核工作。指導企業減污、治污，創造效益，減少成本，從而增強企業競爭力；

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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）35-0239-01

近年來，高校涌現出一大批具有深遠意義和影響的科研成果，其推廣和轉化帶來了巨大的社會效益，面對新形勢新要求，高校科研管理工作如何發展，是值得深入探討的問題。

一、高校科研管理工作存在的弊端

（一）科研管理觀念落后

受計劃經濟體制的影響，高校對科研管理工作的重要性還認識不足，缺乏管理型人才，管理上忽視與社會、政府和市場的有機結合，管理重縱向課題輕橫向課題、重立項輕結項、重數量輕質量、重成果輕推廣，低水平重復研究現象比較嚴重，導致科研成果轉化率低，不能很好地解決重大社會問題，造成了人力、物力、財力的大量浪費，給高校的科研管理工作帶來了巨大損失。

（二）科研管理機制不完善

目前，高校評價科研業績完全是以教師科研成果產出量為考核標準進行量化考核，如科研經費的多少、核心期刊論文數、出版專著數量和獲獎成果數量等，而不是根據不同評價主體的具體情況來區分，這種評價機制確實會使高校的科研經費和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看一片繁榮，但實際上具有重大前沿價值的高水平科研創新性成果少之甚少，由此產生的后果會造成高校科研人員急功近利，甚至會滋生學術造假、學術腐敗等不良風氣，嚴重影響到高校科研的繁榮和發展。

二、提高高校科研管理工作質量思路

（一）更新科研管理工作觀念

（1）堅持以人為本。提高科學研究質量，關鍵在人，關鍵在于有一支政治強、業務精、作風正、素質高的科學研究隊伍。為此，高校在制度建設和管理實施方面要堅持以人為本，鼓勵、支持和引導科研工作者的發展，調動科研工作者的積極性、主動性和創造性，造就一批理論功底扎實、勇于開拓創新的學術帶頭人，大力加強人才隊伍建設。科研管理部門應提高服務意識，做好服務工作，真正做到在管理中提高服務，在服務中加強管理。

（2）強化效益觀念。高校科研管理工作應加強市場意識，科研工作應把研究特色與經濟社會發展密切結合，組織學校科研力量以重大理論和現實問題為主攻方向，全方位開展服務，推動產學研用結合，加快科技成果轉化，更好地為各級政府、企事業單位提供咨詢服務，要把效益觀念貫穿到研究開發的始終，將市場需求作為確定研究開發項目的前提，進一步拓寬各類科研項目來源渠道。

（3）加強信息應用。信息技術對高校科研管理工作具有重要作用，高校科研管理工作必然具有信息化的特征。高校科研管理部門必須擁有先進的網絡設備和軟件支持，通過不斷完善科研管理信息系統，實現成果管理、科研考核和職稱評定等工作的網絡化，積累基礎資料，掌握總體狀況，提高管理效率，使科研管理工作更加標準化、規范化、信息化。

（二）完善科研管理工作機制

（1）強化科研激勵機制。沒有考核的科研管理工作是低績效的工作，高校應深化科研人事制度和分配制度改革，建立重創新能力、重科研質量、重實際績效的人才選拔和激勵機制，包括職稱評定、績效考核等考評制度和科研成果獎勵、崗位津貼發放等激勵制度，建立能上能下、能進能出的人員流動和淘汰機制，加快建立和完善有利于優秀人才脫穎而出的保障制度，不斷優化科研隊伍。

（2）建立科研評價體系。高校應根據學科發展的特點，建立行之有效的科研評價體系。對科研成果的評價，既要有數量、規模指標，更要有質量指標，當前尤其要強調質量指標在評價體系中的重要性。要克服重數量指標輕質量指標的傾向，改變簡單以數量多少評價人才、評價業績的做法。要把是否發現新問題、挖掘新材料、采集新數據，是否提出新觀點、采用新方法、構建新理論，作為衡量科研質量高低的主要內容。給科研人員營造一個穩定、寬松、和諧的創新科研的氛圍，使其在精神和物質上充滿優越感，可以按既定目標自主的開展研究活動。

（三）推動科研組織模式創新

（1）研究基地錘煉科研創新團隊。研究基地圍繞國家發展戰略，瞄準學科前沿和重大理論與實踐問題，在咨政服務、科學研究、人才培養、學術交流和信息資料建設、科研體制改革等方面發揮著重要作用。高校應充分利用基地在發展過程中呈現出的國家級-省部級-校級“金字塔”型相互促進、相互帶動的優勢，發揮基地思想庫和智囊團的作用，發揮強大的輻射示范效應，推動科研組織模式創新，使科研資源得到合理利用，為科研創新團隊的錘煉提供一個很好的平臺。

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目前，我國財務工作較為混亂，主要存在制度、執行等一系列問題，導致我國農村干部群眾關系不和諧、基層社會矛盾激化，嚴重影響了我國社會主義新農村建設的步伐。因此，強化農村財務工作，促進財務管理改革對農村發展具有重要的現實意義。

一、農村財務工作存在的主要問題

從目前我國農村財務工作發展現狀來看，科研單位財務工作無論是財務管理方面還是財務人員隊伍建設方面都存在較大的漏洞，要想強化農業科研單位財務工作，必須認清當前財務工作存在的問題。

1.農業科研單位財務工作缺乏規范性

科研單位財務工作涉及到很多方面，而細節工作恰恰是影響財務工作的關鍵。尤其是科研單位財務基本工作環節，仍然存在以下幾方面問題：第一，財務管理過程中，財務賬簿設置不明確，未能對所有財務賬目進行完整記錄。我國部分地區基層管理人員對農業財務工作的認識程度不足，未能對財務賬簿進行規范化管理，這就直接導致了財務賬簿的缺失，甚至可能會引發更多的混亂。第二，部分基層財務工作沒有對原始賬目數據憑證進行科學保存。如果賬目涉及到多項之處卻沒有正式發票，這將給“打白條”的人留下了鉆空子的機會，直接給財務管理工作帶來損失。

2.農業科研單位財務人員隊伍建設不充分

目前，我國每年都有大量的專業財務人員走出高校，并且及時投身于各領域的財務工作當中，但是在廣大農村地區財務人員始終非常欠缺。農村地區經濟條件較差，基礎公共設施不健全，生活水平有限，部分地區條件惡劣，工資待遇遠不及城鎮地區，這些問題都是影響畢業生就業選擇的主要因素。此外，在我國農業日常管理過程中，很多財務工作人員會隨著上級領導的生前出現較大的職位變動，在變動過程中沒有做好交替工作，甚至出現工作中斷的問題。

3.財務工作管理制度不健全

我國農業科研單位財務工作制度不健全也是制約其發展的一個重要因素。農業科研單位財務工作制度與城鎮財務工作制度之間存在較大差距，涉及到財務工作人員規范及約束方面尤其嚴重。財務工作制度不健全直接關系到財務工作人員缺乏嚴格的約束規范，這就給部分財務人員制造了可乘之機。

二、提高農業財務工作的有效措施

1.必須充分認識農業科研單位財務工作的重要性

隨著國家頒布一系列新農村建設方針，新形勢下的農業財務工作已經有了更加明確的目標與方向，這就對農業科研單位財務工作提出了更新的要求。在具體實踐過程中，農業科研單位工作人員必須根據農村建設、農業發展的實際情況，采取城市支持農村，工業反哺農村的政策，將更多的財政建設資金分配到農村建設當中，高度重視農業經濟“多予、少取、放活”的具體落實，從政策和資金方面給予農業財政工作全方位支持。

2.積極探索農業科研單位財務工作的規律

從我國國情出發，新時期做好農業科研單位財政工作必須落實科學發展觀，這是探索財務工作規律的保障。在具體實踐過程中需要注意以下兩點：第一，根據科學發展觀的要求全面掌握我國財政發展的兩大趨勢，農業科研單位財務工作的市場化和財務工作的統籌發展，二元經濟結構逐漸被打破。第二，全面加強我國農業科研單位財務工作管理體制的改革與創新。

3.注重長效管理機制的有效建立

為了更好地促進農業科研單位財務工作的科學性，必須根據我國農業科研單位財務工作情況，注重長效管理機制的有效建立，才能確保財務工作的規范化發展，推動我國新農村建設水平，不斷提升現代化建設。

4.提高財務工作人員的綜合水平

受到各方面條件限制，農村地區缺乏專業的財務人員，所以，相關部門需要對現有財務人員進行統一培訓，提高財務工作人員的專業技能和綜合素質，同時還要提高基層財務人員的福利待遇水平，廣泛吸納財務工作人員。

三、總結

在社會主義現代化建設中，新時期農業科研單位財務工作必須順應我國基本國情與農業經濟發展水平，才能有效開展和推進，同時，提高農業科研生產力，強化農業科研單位財務工作人員的培訓，廣泛吸收財務管理人員，保證各項制度的具體落實，才能滿足新時期農業科研單位財務工作的各項需求，最終促進農業經濟發展，推動我國農業現代化建設。

參考文獻：

[1]肖彥光.如何提高事業單位財務管理[J].現代經濟信息，2014（05）.

[2]周娟.農業科研事業單位財務管理現狀及對策分析[J].熱帶農業工程，2014（01）.

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一、整章建制，夯實科研工作基礎。由于我局科研所成立較晚，制度建設比較滯后，一定程度上阻礙了科研工作的開展。2009年，我所將把制度建設擺在重要位置，著手建立包括基本工作制度、課題管理制度在內的一系列相關制度，進一步明確和規范從課題立項、資料收集、調查研究、報告撰寫、成果鑒定和推廣等各環節工作，同時著手建立完善鼓勵理論創新、多出快出研究成果的激勵機制，促進稅收科研工作逐步走上制度化、規范化、常態化軌道。

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對于我國基礎教育的改革與發展，我們始終這樣看待：“素質教育是根本目標，課程改革是實施素質教育的核心環節，而課堂教學則是實施課程改革、落實素質教育的主渠道。”然而，長期以來，我們的課堂教學始終固守著一些陳舊的錯誤觀念：“滿堂灌”“滿堂練”“一言堂”……這些現象屢見不鮮，學生的主體地位得不到有效尊重，這嚴重阻礙著新課程改革的落實和素質教育的貫徹。

基于以上認識，我們對于縣域教科研的工作定位就是：始終瞄準課堂，有效聚焦問題。圍繞課堂教學觀念落后、課堂教學效益不高的突出問題，把課堂教學改革作為重中之重來抓，及時調整教科研工作思路，全力開展針對性教科研活動。

多年的工作中，我們先后組織教師開展了課堂教學系列排查活動：課堂教學低效無效環節排查、新授課教學的十大誤區、課堂提問的十大錯誤習慣、課堂教學目標虛化的十種表現、課堂教學程式化的利弊分析等。反省自身的問題排查，基于課堂教學基點上的思路調整，為教科研的推進找到了最佳切入點，這十分有效地克服了基層教科研工作目標虛化，教科研選題假、大、空的現象，縣域教科研工作因之更具針對性、實效性，也贏得了一線教師的真心擁護和支持。

二、實施課題引領———為課堂教學改革提供科研支撐

搞教育科研不能不組織課題，但課題如何立項、立項之后如何開展研究，這些問題時常困擾著一線教師。為此，我們始終倡導“課堂即研究，問題即課題”的理念，把科研的方向對準課堂，把科研課題的目標對準課堂問題。多年的工作中，我們總結形成了“市級總課題引領———校級子課題支撐———教師小課題實施”的工作思路，工作成效十分顯著。

三、組織主題教研———開展系列化課堂教學改革教研活動

教研和科研是基礎教育中兩項不能忽視的基礎性工作，兩者如何協調才能生成促進教育發展的最大合力？縣域基礎教育組織體系中沒有專門的科研機構和專職的科研人員，教科研一體化是必然的選擇。這種一體化不僅體現在人員的合一上———教師是教研的主體也是科研的主體，也體現在工作方向上———教研的重點問題要上升為科研課題，科研課題也必然要細化為教研的重點問題。

不同主題的系列教研活動的開展，使學科教師在互動中生成，在碰撞中啟迪，提高了對課堂教學改革的認識，起到了互通信息、共商對策、矯正偏差、經驗共享的作用，保證了課堂教學改革的正確方向，“自主互助學習型課堂教學深化研究”工作也一步步走向成功。各學段打造出了卓有成效的教學模式：小學段形成了“快樂參與、合作提升”教學模式、初中形成了“自主互助、當堂達標”教學模式、高中形成了“四學互動”教學模式。“學生自學、小組互學、教師助學、學案導學”成為我們中小學課堂共同的價值追求，“課前與課堂互動、學生與學生互動、學生與教師互動、探究與活動互動”成為我們中小學課堂共同的特征，課堂教學改革基點上的教研、科研工作也實現了良性互動，“基于問題解決，實施課題引領，組織主題教研”三位一體的教科研一體化常規工作機制顯示出了生命力。

四、有效走進課堂———選準縣域教科研工作的最終落腳點

如何將科研課題轉化為教育教學的第一生產力？我們研究的起點是課堂，而我們科研課堂的落腳點當然也要回歸課堂。走進課堂是我們對所有科研成果的硬性要求。任何科研成果都不是放之四海而皆準的真理，任何科研成果都不可能一成不變的因襲，而應根據本校的教育實踐和學生的實際情況創造性地推廣應用，我們把這形象地稱之為“科研成果走進課堂”。其目的就是要避免“有成果無推廣”的科研誤區，倡導學校在科研成果應用過程中，借助校本教研進行及時反饋矯正，實現科研成果在一個更高層次上的再創造、再實踐和再發展。

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教學質量的提高，是高校辦學質量的中心環節，是高校辦學的生命線。從上世紀80年代開始，高等教育質量與招生、經費問題就開始并列為世界高等教育改革的三大中心議題。許多國家為改善高等教育質量而做出的不懈努力，已促使高等教育質量保障活動成為一項國際性的運動[1]。由此可見，推進高校教學改革，提高教學質量，構建符合時展的教學模式，以優化教學質量來提高人才培養質量，這必然成為未來高校教學發展的內在需求。教學質量的提高一方面要有合適的教學方法，另一方面還要有與之相配套的教學理念。（1）教學工作要因人而異，因生治學。不同的學生來自不同的家庭，有著不同的興趣愛好，智力取向、知識結構也各不相同[2]。就像花園中生長的植物一般都會有很大差別，因為植物分別屬于不同的科屬，有著不同的生長形態，需要的是不同的栽培管理方式，生育期、對環境的要求各不相同，而且這種差異是必然的，我們必須要尊重學生之間的這種客觀差異，并結合這種差異開展教學；（2）理論與實踐兼顧開展教學，避免出現重理論輕實踐的情況。許多事情只有在實踐中才能找到樂趣，在實踐中才能進一步豐富理論知識。教學過程也一樣，教師需要給學生以充分的實習機會，讓學生在實習過程中逐步豐富自己的實踐技能。尤其是一些高職院校和獨立學院的學校，實踐能力對他們來講更為重要，甚至會直接決定著他們未來就業過程中的競爭力的高低。

二以科研工作提高為動力，促進辦學質量提高

我們經常說“教而不研則淺，研而不教則空”，也就是說教師不僅要進行教學，而且還要進行科研工作。教學是教師的本職工作，但如果只進行教學而不進行科研學術工作，就會落后于日新月異的新知識、新思想觀念。教學和科研是高校的兩大主要職能，是高校快速發展的兩翼，是代表學校辦學實力與水平的重要標志，兩者既相互促進，又相互矛盾，表現出一定的相對性和條件性[3]。錢偉長先生也曾說：“你不教課，就不是教師，你不搞科研，就不是好教師。”因此，很多學校都把教學是立校之本，科研是強校之路作為高校發展的主要思想。但現在的問題時，很多高校都協調不好教學和科研之間的比例，一些教師因為害怕做科研耽誤教學而不敢搞科研，另一些教師則是過分重視科研而忽視了教學工作，這都不利于學校的發展。這些都是不正確的，都是片面的。因此，各高校應該充分發揮學校的協調機制，把高校的教學和科研統一起來，讓科研為教學提供更為豐富的一線教學素材，充實教學案例，同時也要圍繞科研積極地開展教學理論研究工作，讓教學為科研提供更為扎實的理論基礎，用實際行動踐行“教學是立校之本，科研是強校之路”的理論。

三以學生思想工作為先導，引導學生健康發展

俗話說，動人心者，莫先乎情。思想工作就是以情動人的最重要途徑，因此，思想工作是我黨歷來的法寶，也是引導現代大學生健康成長的基本工作。尤其是面對現階段日益復雜的社會環境，思想工作更是成為學校教育工作的重中之重。但目前我們很多高校的思想工作仍停留在表面工作、形式工作的層面上，一些高校的思想政治工作人員自己都不重視思想工作，感覺這些沒什么必要，這種情況怎么可能會引導學生重視思想工作呢？為此，各高校應該積極引導思想政治工作隊伍的建設，從意識形態上開始抓學生思想政治工作，為了提高高校思想政治工作的質量，我們提出以下幾點原則：（1）思想工作要結合學生實際。開展思想教育工作時，要首先了解學生需要什么，比如有些學生遭遇到了感情問題，有些學生可能是就業問題，有的學生是社交問題，有的則可能是學習問題，那么思想工作就要針對學生的這些實際問題開展工作，讓學生切實地感覺思想工作的確是以我們為主體，不是形式主義；（2）思想工作要講究差異。思想工作說到底還是針對人來開展的，因此我們就要重點照顧不同學生之間的差異。比如，對脾氣急躁的學生，可以采用“耐心說服”的方式；對性格倔強的學生，可以采用“以柔克剛”的方式；對性格耿直的學生，可以采用“誠懇直言”的方式；對性格內向的學生，可以采用“單獨溝通”的方式等[4]。

四以硬件環境優化為平臺，改善學生培養環境

無論什么類型學校的教育，都離不開一定的硬件環境為基礎，高等教育也不例外。包括教室、實驗室、圖書館、運動場地、教學實踐基地，甚至學生的生活環境都屬于學生培養環境的重要組成部分，都能影響教學質量的提高。換言之，沒有一個優越的硬件條件，教學工作開展必然會受到很大影響。尤其是擴招政策實施以來，部分高校盲目的開始擴大招生規模，結果導致硬件建設跟不上學生增長的步伐，學生基本的學習環境都受到很大影響。因此，為了保證高校教學質量，各高校硬件環境優化要通過以下幾個方面開展：（1）加強教學設備的購置與維護。尤其是教室中的多媒體、閉路電視、網絡以及桌椅等這些教學基本設備，還包括圖書館中館舍環境、藏書質量與數量都要有充足的資金給予保證；（2）實踐教學基地的建設。尤其是一些高職院校和獨立學院，在這方面的建設更為重要。比如，結合高校的教學與科研方面的優勢，發揮企業生產實踐的優勢，聯合建立“生產、教學、科研”三結合基地，一方面為學生提供就業實習的崗位，另一方面也檢驗了高校本身的教學效果，同時也加大了對科研成果的推廣應用。同時，為了有效提高高校的實踐水平，可以爭取使企業提供一定數量的兼職教師和實習指導教師。這樣可以有效地促使學生將理論知識與生產實踐相結合，提高知識的應用能力[5]。

五以師資隊伍建設為核心，促進學校內涵式發展

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，教師，作為人類靈魂的工程師，在很大程度上左右了一個民族知識的傳播和文化的傳承。要提高教育教學質量，教師的素質是關鍵，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。高等院校既是人才匯聚的高地，也是為社會主義事業培養各類人才的主陣地，而人才培養的質量，歸根結底取決于“人才匯聚”的質量，即師資隊伍建設的狀況[6]。因此，我們說教師隊伍是高職院校發展的中心環節，沒有一支業務精湛、政治信仰堅定、作風硬朗的教師隊伍，高職院校的發展根本就無從談起。（1）建立健全機制，強化教師主人翁責任感，提高教師歸屬感，加強教師的愛崗敬業及奉獻精神；（2）加強專業學習，營造學習氛圍，倡導終身學習理念，提高師資隊伍素質；（3）開展崗位練兵，提高教師的實踐創新能力。通過協調科研和教學的關系，加強教師科研能力，以科研輔助教學工作的深入開展；（4）創設和諧環境，增強教師的團隊意識。促進教師之間的交流，把老帶新的工作深入開展；（4）優化獎懲措施，建立健全教師考核機制。學校可以定期對教師的授課水平、敬業精神進行評價，采取學生測評、同行測評、領導測評相結合的方式，對于那些工作積極、教學效果好的要給予及時的獎勵；（5）加強教師政治素質的培養，堅定政治信仰。正確處理政治和業務的關系，堅持兩手抓，兩手都要硬[7、8]。

總之，新時期高校教育工作思路的優化將直接決定著未來我國高等教育改革的成敗，尤其是在經歷10余年的擴招之后，高等教育未來如何協調質量與數量之間的關系，如何保證高校學生能夠更好地為社會發展服務，社會也能更好地接納這些學生都將與高校教育工作思路的優化緊密相聯。但教育工作思路的優化，是一個系統工作，關系到學校發展的各個方面，同時也涉及到學校各個部門，因此，包括學校，教育主管部門以及全社會都要積極行動起來，為高校教育工作思路的優化獻計獻策，并爭取為其創造更為合理優化的環境，促使其健康持續發展。

參考文獻

[1]岳意定，隆娟潔.關于高等教育質量管理體系的戰略思考[J].長春師范學院學報(自然科學版)，2005(2).

[2]李玲.以人為本，注重差異[J].中國體衛藝教育，2010（10）.

[3]孔養濤.如何有效協調發展高校教學與科研工作[J].新課程研究（教師教育），2012（1）.

[4]馬順.提高國有企業黨建工作開展有效性的探索與實踐[J].工會博覽（理論研究），2011（11）.

[5]何實.獨立學院人才培養模式問題研究[D].華中師范大學碩士學位畢業論文，2011.

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二、制定法規，使科研工作走上規范化軌道。基金會于2008年2月21日公布了《中國煤礦塵肺病治療基金會科研工作管理辦法》（試行），并于3月1日起施行。該《辦法》分為6章、共29條，系統全面地對科研工作的幾個重要問題作出明確規定，規范了基金會科研管理機構的任務與職責，對科研項目的申報、立項，科研經費和科研成果的管理進行了規定。

三、充實專家組，充分發揮專家的作用。明確了專家組的定位與職責。基金會聘請了十余位塵肺病專家組成專家組，對基金會科研和學術工作進行指導和咨詢。專家組參與審議基金會科研發展規劃和基金會科研課題及其資助項目；指導基金會資助的優秀科研成果評審工作；指導基金會學術交流工作和科研宣傳推廣工作；提出改進科研和學術工作的意見與建議。

四、基金會近期將召開科研工作會議。會議將總結基金會成立以來科研工作取得的成績以及經驗教訓，根據本會科研工作實際和發展趨勢，制定科研規劃，部署08年度科研工作安排。

五、設立科研基金，保證科研經費。科研基金專項用于獲準立項的資助課題、委托課題和獎勵經費，并由本會財務部會同研發部管理監督。科研基金為科研工作的持續發展、高質量完成研究任務提供了保障。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12C-0053-02

地方本科院校轉型發展已經成為我國高等教育結構調整的主要突破口，是“十三五”期間高等教育改革的主要任務，是實現高等教育內涵式發展目標的重要手段。地方本科院校轉型過程中，學校的發展定位、人才培養目標發生了重大變化，科學研究、服務面向也必然要隨之進行調整，學校由上至下均要接受改革帶來的陣痛。其中，在科學研究方面，教師作為學校的主要科研力量走在了改革的前列。為了滿足學校轉型發展的需要，地方本科院校教師在學校轉型期間，科研工作方向、科研工作思路、科研工作方法等方面必須進行調整，學校也要不斷增強服務社會能力和自身綜合競爭能力，確保學校順利轉型，并實現良好可持續發展。

一、地方本科院校轉型發展前教師科研工作的現狀及原因分析

（一）現狀。作為區域人才高度集中地的地方本科院校，承擔著區域科技創新和發展知識的重要任務，因此，不斷提升科研發展水平，發揮地方高校服務地方發展的社會職能，不僅是地方本科院校的重要任務，也是衡量學校綜合實力的重要標志。長期以來，地方本科院校也非常重視科研工作，通過實施各種激勵政策不斷提升教師的科研積極性，同時也提升自身的學術水平和地位。但在服務地方經濟社會發展，開展應用性研究方面，許多地方本科院校呈現出能力薄弱、教師主動性不強的狀況。

據《地方本科院校轉型發展實踐與政策研究報告》數據，2012年，地方本科院校科研經費來自企業事業的經費僅占其科研經費總額的29.87%，校均獲得企事業經費的總額不到300萬元。筆者所在學校也是一所地方本科院校，以本校為例，直至2014年，學校教師承擔的橫向科研經費也僅占科研經費總額的29.57%，這其中還得益于學校在當年加強了橫向項目的推進工作，2013年以前的橫向項目及經費更少。地方本科院校獲得橫向項目及經費的比例太小，折射出地方本科院校教師開展應用型科研工作能力薄弱、主動性不強的現實狀態。

（二）原因分析。地方本科院校應用型科研之所以呈現出能力薄弱、教師熱情不高的狀況，其中的原因主要有以下三方面：一是科研人才的欠缺。地方本科院校科研能力的提升有賴于高素質人才提供堅實的智力支持。然而，相對于經濟發達地區與城市，很多地方本科院校由于所處地理位置的偏遠和社會經濟實力的薄弱而處于相對劣勢地位。區域經濟發展的不平衡以及其他社會因素，也使得相對落后的地區面臨著相對嚴重的人才流失與人才短缺的問題。人才的欠缺，導致學校難以獲得企事業單位的信任與青睞，應用型科研服務工作難以取得顯著的成績。二是學校政策的導向。由于傳統學術文化的影響，大部分高校更樂于認同教師的學術性研究成果，至于成果的應用價值則不甚重視，導致了高校普遍產生學術成果束之高閣、與現實生產實際相脫離的現象。這種現象在地方本科院校中尤為顯著。大部分地方本科院校對教師的研究成果評價，還停留在刊物的級別、成果獲獎的等級等認識上。政策的導向性作用，直接影響著教師開展科學研究工作的方向與熱情。三是學校教師的觀念。高校教師是一個特殊的科研群體，大部分老師一直學習和工作在學校這個環境，除承擔部分科研工作外，最主要的工作任務還是通過完成教學工作來培養人才。教師習慣了書齋式的生活，較少地與社會外界發生聯系。對如何發揮自己的專業特長，將自己的科學研究工作與社會企事業單位的需求相結合方面還缺乏必要的思考與嘗試，文人內斂的性情及思維習慣也影響著教師對外合作的主動性與積極性。多種因素交集在一起，地方本科院校在應用型科研工作方面普遍呈現出能力薄弱、教師熱情不高的現狀，這是非常不利于學校轉型健康發展的。

二、地方本科院校轉型發展期教師科研工作面臨的三個轉變

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根據市教科所工作安排，結合我處實際，在學期初從小課題選項伊始，我們便扎扎實實地開展了小課題研究工作。首先，我們以學校為單位，組織全體教師認真學習了市教科所關于小課題研究實施方案，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應注意的問題、小課題研究的實施等方面內容”對教師進行了培訓輔導，使老師們懂得 “開展自己的教研，發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”是進行小課題研究的根本目的所在。在此基礎上，我們組織教師討論交流自己在教學實踐中的困惑、疑點；然后提出問題，提高加工思維，并把一個個小問題，轉化成一個個小課題，最后指導教師分析背景，查找資料，形成所能研究的課題。就這樣全處各校共形成了50多個小課題，通過討論篩選，共有13個小課題上報市教科所獲得了全市立項，并有一個小課題成為全市重點小課題，所余40個小課題作為鎮級小課題進行研究管理。

二、建章立制 扎實開展小課題研究

為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進，校辦首先成立了市中辦小課題研究領導小組，加強了對全處小課題研究的領導。建立了市中教研室教科研博客，并鏈接了13個小課題組的博客，以隨時查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，對各課題組的研究活動進行階段評價。建立健全了小課題研究的一系列規章制度，確保全處小課題研究有章可依。目前，我處的小課題研究進展順利。一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們面對面或通過博客相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法。

在小課題的研究過程中，我們立足 “小”字，幫助教師們關注自己具體教育教學中的現象和問題，追求真實的研究；立足“課題”，引導教師從計劃到反思，以科學的方式探索問題的解決或現象的改變，追求經驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑。

為進一步規范教科研管理,充分調動課題研究人員和全體教師參與教科研工作的積極性，校辦及各學校都制定并完善了小課題研究及教科研成果獎勵辦法, 形成了較為完善的教科研評價激勵機制。加大了對課題研究成果、教科研文章的發表、獲獎論文的獎勵力度，以激勵廣大教師參加課題研究和教科研工作的積極性。

三、正視問題與不足,切實增強教育科研的實效性

我們通過加強教科研工作的管理措施，積極地開展小課題研究等一系列教科研活動，使我處各校教育科研工作取得進步的同時,也清醒地認識到我們的教科研工作的不足：

1、科研成果質量有待提高，有部分教師存在上網下載的現象。

2、教育科研工作,應更好的與課堂教學研究結合起來,應更好的體現教育科研為教師、學生的發展服務的思想。

3、課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還需進一步完善。

問題的存在正是我們努力的方向，新的學期我們將糾正不足，克服困難，力爭在小課題研究及一系列的教科研工作中取得更大的成績，以推動全處的教育教學質量的進一步提高。

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一．認真備課，上課

以中心體育評優課和學科研討現場會為契機，認真備課、上課，做好體育課研討工作。

二．完善課間操管理方案，結合校運會，進一步提高課間操質量。

三．組織好校春季田徑運動會，全面提升學生身心素質水平。

四．堅持以田徑為基礎，全面健康發展的課外體育工作原則，結合京師達課程和早鍛煉，做好特色體育工作。以積極態度參加中心、區田徑運動會和區首屆小學生趣味運動會，以及其它體育系列錦標賽，爭取好成績。

五．配合學校落實《健康標準》實施方案。

六．進一步完善細化各年級體育課堂學生評價辦法。

七．積極參與學校科研工作，特別是德育實效性課題結題工作。做好體育課堂教學以及課外體育活動教學科研總結工作。