讀書分享活動領導做模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇讀書分享活動領導做，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1.課內+課外，全面推進

課內，為了讓課程更加立體豐富，成為支撐“書香”特色的基石，學校自主開發了“梅蘭竹菊閱讀與積累”校本課程，讓學生通過誦讀、欣賞、表演等形式在閱讀中汲取傳統文化的精髓。學生們將平時撰寫的小練筆、讀后感制作成精美的作文集、詩集，并定期在班級內進行展示、交流，大大激發了他們讀書的熱情。

課外，學校積極開展家庭親子共讀活動。二年級學生在親子共讀過程中把和父母共讀的感受、相互激勵的話語記錄下來。通過共讀，父母與孩子共同學習，分享讀書的感動和樂趣。

課內加課外全面推進的閱讀活動激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀能力。

2.傳統+特色，打造精品

每年的“世界讀書日”是學生們最喜愛的校園讀書節活動。學校將學生們的偶像楊紅櫻老師請進學校，與學生面對面交流。楊紅櫻老師用一個個鮮活的事例告訴學生們“喜歡閱讀的孩子潛力是不可估量的”。今年，學校還將邀請青少年閱讀推廣人鵬鵬哥哥走進校園。“與名家牽手，與好書相約”成為了學校書香校園建設的傳統活動。

在學校閱讀活動的引領下，班級也形成了“班班有亮點，班班顯特色”的良好局面。低中高年級的講故事、演講、課本劇比賽、主題班隊會展示等活動讓學生們從書中領悟做人的道理，在閱讀中得到情感的升華。

3.大手拉小手，共享閱讀

“圓夢之旅”是學校書香校園建設過程中的一項品牌活動。汶川大地震后，學校師生代表來到四川省北川縣永昌小學，與當地的師生們開展了“同在藍天下，共讀一本書”的手拉手愛心活動，并為永昌小學捐獻了上萬本圖書和雜志，讓西部少年兒童感受到閱讀的快樂與幸福。

在“圓夢之旅”系列活動中，師生代表還走進了云南古城區白龍潭小學，開展“共讀共享 共同成長”活動，兩校師生在閱讀中交流感受、分享收獲、建立友誼。

“圓夢之旅”將“愛”傳遞給更多需要我們幫助的小伙伴，捐出一本書，獻出一份愛，讓知識在愛的手中傳遞，讓閱讀在愛的傳遞中更有力量！

讓書香滋潤教師成長

在開展學生閱讀活動的同時，學校為提高教師素養，開展了“做‘三味書香’好教師系列活動”，即趣味――教人求真、學做真人，人味――與人為善、永不絕對，品味――追求高雅、德行統一。

1.書香漂流

在“閱讀改變人生，悅讀點亮人生”理念的倡導下，學校啟動“書香漂流”活動。針對教師的教學和教育工作的需要，精心挑選不同種類的書籍分發給各組組長，從組長開始讓書籍在全體教師中間漂流，讓讀書漂流活動成為一次真正意義上無障礙的漂流，讓書真正流動起來。將讀書與教育教學實踐融合起來，這是教師專業成長的需要。

篇2

一、活動目標

1。通過“書香家庭”創建活動，引導學生閱讀經典，以書為友，用書籍點燃學生成長的道路。

2。通過“書香家庭”創建活動，指導家長、幫助孩子共同開設“家庭圖書架（櫥）”，并按學校推薦兒童階梯閱讀書目建設具有特色的家庭圖書架（櫥）。

3。通過“書香家庭”創建活動，營造良好的家庭讀書氛圍，讓家長、學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福。

二、組織領導

活動領導小組：

組長：鄭志強

副組長：戰仁梅李宗緒

成員：丁志云鄒霞安金鳳許風云曲先芳王麗趙蘇利李萍李堅趙凌云徐偉

三、活動要求：

1。各班班主任或語文老師放假前要向學生推薦閱讀書目。

2。家庭成員要準備好寒假親子共讀的書。家長以身作則，每天盡可能抽出至少一小時時間與孩子一起讀書。

3。家庭每周開展一次“家庭讀書匯報會”活動，每個家庭成員要集中匯報一周來的讀書體會。并將讀書體會上傳班級主題帖，在班級主題帖上進行讀書交流分享。

4。低段學生開展親子閱讀活動。與爸爸媽媽一起看好書，講述書的故事，融洽讀書氛圍。以日記、照片或繪畫的形式記錄下共讀的那一個鏡頭，那一份情趣。

四、成果展示

1。上傳班級博客或班級主題帖形式匯報讀書成果。

2。以手抄報的形式展示讀書成果。

3。以黑板報的形式對讀書成果進行宣傳展示。

4。以照片、PPT、DV等形式記錄、展示活動過程。

五、書香家庭評選條件和辦法

1。有良好的讀書環境，建立“家庭書屋”和“家庭書架”。并有一定的藏書量，并適合學生閱讀：一、二年級學生至少15冊；三年級學生至少30冊；四、五年級學生至少40冊。

2。家長和孩子能共同擬訂讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。

3。讀書時間：“親子共讀”每周不少于兩小時，孩子讀書每天不少于半小時。

4。家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發表自己獨到的見解，并幫助孩子養成記日記，勤練筆的好習慣。在教育在線建立書香家庭主題帖，并上傳“親子共讀”讀書體會。

5。利用周末或其他休息時間，家長能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。家庭讀書活動能做到堅持不懈。

六、“書香家庭”推薦方式

1。采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結合的方式進行。

篇3

2020年上半年，學院66名教職工聯系了270名學生，其中參與活動的黨員干部有35名;2020年下半年，59名教職工聯系了151名學生，其中參與活動的黨員干部有36名。其中，院級“三進兩聯一交友”師生專項活動三場，聯系老師幫助學生解決問題和困難共約220件，老師自行捐款的愛心基金達8000余元。

二、主要經驗做法

（一）配齊配強“三進兩聯一交友”工作領導班子

成立語言文化學院“三進兩聯一交友領導小組”，由學院黨委書記任組長，全體黨支部書記擔任組員，細化活動實施細則，壓實全員育人責任，讓學院每一名教師、每一名黨員、每一名學生都參與其中，統籌全方位育人，做學生學習道路上的引路人、課余生活中的好朋友、身心成長的傾聽者。

（二）抓住重點，全員覆蓋開展特色活動

1.共度詩書氣自華，文化育人潤心田

我院2020年5月組織“三進兩聯一交友”師生讀書分享活動。“三進兩聯一交友”老師，精心為學生們挑選了有意義且與大學生心智相符的書，帶進班里送給學生閱讀。課下，走進宿舍與學生一起分享讀書的體會，促膝而談。通過本次“三進兩聯一交友”師生讀書分享會，我院營造出熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發師生的讀書熱情，共同感受讀書快樂。同學們紛紛表示這次的活動很有意義。書猶藥也，善讀可以醫愚，以書共讀，文化育人，老師們的一言一行一書一讀都在浸潤著同學們的心田。

2.喜迎搬遷新校區，師生攜手齊準備

2020年7月4日下午我院召開搬遷前主題班會，全體321老師齊進班，共同了解搬遷前的行李打包要求以及宿舍打掃標準，晚20:00,全體老師走進學生宿舍，查看學生行李打包裝箱情況，了解掌握學生搬遷前的思想動態，做好搬遷前的叮囑與關懷。7月5日搬遷當日，全體321老師一部分在老校區與同學們一起搬家，另一部分老師早早出發，來到雪蓮山新校區的公寓樓下，等待學生們的到來，學生搬進新宿舍后，第一時間進入宿舍，協助督促學生整理行李，打掃宿舍衛生，交代新校區校園內的安全注意事項。

三、典型事跡

（一）國慶中秋雙佳節，臨別贈言寄厚望

篇4

一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個人的精神發育史就是閱讀史，軀體發育已無法改變。一個學習型的民族，才是一個不老的民族，一個愛讀書的傳人，才能將龍的血脈相承。當今社會，學會閱讀是每個人必備的生活能力。在生活中，我們也不難發現，很多在學齡階段表現出色的孩子，都或多或少地進行過早期閱讀。早期閱讀能培養幼兒對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣，使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操，從而培養幼兒的閱讀能力和自學習慣，使幼兒學會“如何學

習”，從而在日后的學習生活中，得以步步領先。

要讓書香真正浸潤幼兒的生活，幼兒園必須摒棄以往“把早期閱讀當做提前開始的對嬰幼兒進行的識字教育”的閱讀觀念，樹立和時展相協調的大閱讀觀，營造濃濃的書香氛圍，讓幼兒能沉浸在書海中不斷地汲取營養，讓每一個孩子養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中從小形成一定的人文素養，使他們擁有正確的人生觀、世界觀、道德觀，擁有美麗的心靈，以平靜的心情看待世界、體驗

人生。

我園根據幼兒的現狀和實際情況，注意幼兒學習的基本規律，把握幼兒早期閱讀學習的特別要求，將“閱讀”和“活動”兩個方面的特性有效地結合起來。為推進書香園所的形成，制訂并實施了一系列切實有效的措施。

一、大力宣傳，烘托氛圍

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。”應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。為了培養幼兒從小對閱讀的興趣，倡導家長及幼兒愛讀書，勤讀書，樂讀書，我園開展了“沐浴書香共同成長”為主題的親子共讀活動啟動儀式。啟動儀式中，工作人員宣讀了倡議書，并簡要介紹了流動書箱、親子閱讀活動的流程；隨后幼兒園領導為本學期第一批參加“流動書香”的家庭頒發了圖書；在離園時，由教師和幼兒擔任“書香天使”為家長和小伙伴們分發倡議書，邀請大家在條幅上簽名，表達對“流動書箱”活動的支持與祝福。

二、創設書香環境

布朗芬布倫納在研究中指出：“教育環境的優化，能吸引幼兒積極參與活動；能培養幼兒分享、商談和合作能力；能促進幼兒學習的主動，能發展幼兒的創造力。”物質環境是不說話的老師，能對兒童的情感起到激發和鼓勵的作用，形成積極和主動的行為；它也能吸引兒童去探索、思考，參與實踐，啟動智慧之門。我們非常注重物質環境的創設，在環境創設上下功夫，讓幼兒與環境互動。

1.在幼兒園創設一個書香環境

在主題環境中滲透閱讀因素；在樓道等公共環境介紹優秀的圖畫書；在班級中創設溫馨的圖書角；在幼兒園充實圖書并向家長開放，讓家長和幼兒步入幼兒園時處處能感受到每個角落都會說話，與環境互動。

2.提供空間、時間，共享書香

在班級里要注重完善班級圖書區，創設良好閱讀環境，明確清晰閱讀規則，投放豐富閱讀材料，保證充分的閱讀時間，真正把圖書區還給孩子，讓孩子自己分享讀書的快樂。

除此之外，還要豐富圖書的種類，每二至三周不定時地更換、調節圖書，鼓勵幼兒從家帶來各自的圖書，與大家分享，待看熟后再替換，以保持圖書的新鮮感。

三、組織豐富有趣的閱讀活動

1.親子閱讀活動

搭建親子閱讀平臺，定期向家長開放蒲公英書香小屋閱讀活動，讓家長了解早期閱讀的內容、特點與方法，從而幫助家長在家中指導孩子進行閱讀活動，促進孩子的個性化發展。還邀請家長以老師的身份來園，在老師的指導下引導孩子進行早期閱讀，與孩子進行互動，從中獲得體驗與進步。

2.“流動書香”活動

幼兒根據自己的喜好選擇繪本、智力、故事等各類圖書，帶回家和爸爸媽媽一起閱讀；教師還設計了精美的讀書卡，孩子們通過圖畫、語言等各種方式記錄自己的閱讀心得；家長也可以寫下自己和孩子的閱讀故事。

3.爭當“書香家庭”“書香寶寶”

父母對書的態度、言行會直接影響孩子對圖書閱讀活動的興趣，因而應充分挖掘、發揮家長的力量。通過家長會、家長學校、家訪指導、班級網頁等方式向家長介紹，從小培養孩子對書的興趣的重要性，介紹圖書閱讀活動對孩子發展的益處。同時，請家長帶孩子購書、認識圖書館、書店及不同類型的書，并在家中營造讀書氣氛。每天抽出1～2個小時，與孩子一同閱讀圖書，在看看、講講、想想的過程中，交流讀書心得，鼓勵孩子把書中的內容再現或編講出來。父母這樣做，孩子對閱讀圖書的興趣就更加濃郁，閱讀水平也逐步提高了。

四、營造書香氛圍，打造學習型團隊

篇5

一、活動時間

略

二、組織領導：

組長：略

副組長：略

負責人：略

成員：班主任

三、活動主題

“傳承民族孝悌文化，做新時代的美德少年”

四、活動內容

1、背誦經典詩文，傳承中華孝悌文化

為使本次活動廣泛深入開展，學校已在校園宣傳墻上張貼了《弟子規》和《三字經》等經典詩文，要求各班組織學生積極吟誦和背誦，1—3年級要求背會《三字經》，4—6年級要求背會《弟子規》，結合經典誦讀月開展一次全校性的經典詩文吟誦比賽活動。

2、閱讀中華24孝道故事，沐浴民族孝心之風

學校在宣傳墻上張貼了24孝圖，并配了故事情節。各班級在此基礎上積極營造讀書氛圍，到圖書室借相關書籍組織學生閱讀，接受中華民族傳統美德的熏陶。3至6年級每個班向少隊部交不少于10篇讀書心得。

3、跟隨父母參加至少一次田間勞動

3至6年級學生由班主任積極倡導利用周末時間跟隨父母參加至少一次田間勞動，讓學生切身感受農業勞動的繁重和辛苦，體悟父母操勞種植的艱辛和不易，從而珍惜父母的勞動成果，做理解父母懂事聽話的好孩子。少隊部將跟蹤做好活動記錄。

4、開展“我的孝敬日”

開展“五個一”活動。即4—6年級：洗腳、剪指甲、沏茶、做一頓飯、洗衣服。

1—3年級：洗腳、捶背、清洗碗筷、沏茶、疊衣服

各班級利用主題班會，運用形式多樣的教育方式積極引導學生回到家里幫助父母做一些力所能及的家務事，分擔父母的辛勞，從而學會體貼父母，尊敬父母。少隊部屆時將會把活動記錄表發給各班級，學生實踐后認真填寫，交給班主任。

5、結合中華孝道傳統和經典詩文開展主題講座

本次講座旨在通過對中華傳統孝道的了解和對部分要求背誦的經典詩文的初步理解，讓學生接受文明傳統教育，繼承民族優良傳統，尊老愛幼，孝敬父母。從而懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的做人常理。

6.“感動與分享”家長交流感言

篇6

（二）、主辦單位

恩施職院英語讀書社及外語系學生會宣傳部

（三）、活動宣傳

鷹擊長空，魚翔淺底。Learning English, I am excellent.我們社團擁有學習英語的良好的濃厚氛圍，我們社團以學習為目的來開展活動，我們社團是連接中文與英文的橋梁，搭建一個共同學習的平臺，讓所有會員在社團中學有所獲，讓所有會員在社團中收獲自己的勞動成果與喜悅。

（四）、活動場地

行政樓四樓

（五）、活動時間

（六）、活動參加者

外語系學生、英語讀書社全體會員、廣大英語愛好者及英語指導老師。

（七）、活動目的

為了迎接即將到來的英語四級考試，向大家傳授四級考試的技巧并增加臨場經驗。使大家注意考試要點及考場中的各種細節，同時使同學們了解英語四級考試的特點，加深對四級考試的了解，知己知彼，使同學們可以更好的有針對性地投入到英語學習中，提高學習效率，為所有的學員提供了解四級考試的平臺，提高學習英語的積極性，使大家在即將來臨的四級考試中有所準備，提高其通過率，從而提升我校的整體英語水平及能力。

（八）、活動前期準備

（1）辦公室負責購買茶葉、茶杯，要在前一個星期內制作出邀請函，邀請領導及英語指導老師光臨活動現場分享英語四級考試經驗。

（2）外聯部，宣傳部在活動前一個星期內制作好海報，海報于活動開始前一個星期張貼在宣傳公告欄上，以此來擴大本次活動的影響。

（3）安排好會場音響調試、茶水服務及接待人員

（九）活動流程

（1）6點所有機構成員必須到活動現場。

（2）會員及廣大英語愛好者到達活動現場后找位置就坐。

（3）主持人發表講話，闡述本次活動的內容及活動期間會場的基本紀律。

（4）播放社團會歌“tomorrow will be better”

（5）由主持人介紹出席本次活動的領導及嘉賓。

與會老師:外語系專業老師及英語讀書社指導老師朱行梅

已過四級嘉賓：外語系101511班——秦慧 謝皓月 薛天娓 曾云

（6）主持人邀請已過級同學分享她們英語四級的學習經驗。

（7）指導老師朱老師傳授英語過四級的經驗及技巧。

（8）主持人宣布進入互動環節。

（9）指導老師對本次活動的開展做簡要點評。

（10）活動結束，主持人致到場老師，學長和學姐感謝詞。

（11）組織學員，指導老師有序退場，老師先走，學員后走。

（十）注意事項

（1）會員服務部負責機構成員和會員的簽到情況，維持會場的良好紀律，保持會場的安靜，以便活動能夠順利的開展。

（2）紀檢部部長嚴沖負責調音響，宣傳部長江麗莎負責拍照，捕捉活動現場精彩場景，方便文字編輯部的工寫通訊稿。

（3）迎賓的同學要面帶微笑，主要負責迎接到場老師到活動現場就坐，負責活動期間的茶水供應。

（4）各部門各機構成員在本次活動中應通力合作，切勿發生口角及打架不好的事情，配合服從其它部門的活動安排，順利.圓滿開展這次活動。

（5）全體機構成員必須負責，活動前后會場清潔工作，如有擅自離開活動現場的一律記過或扣分處理。

（6）活動內容如有變動應及時調整。

（十一）經費預算

請柬：2元*30=60元

篇7

一、努力學習，不斷提升自我：

“書是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為教師的我，當然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了按照學區、學校的要求學習兩報兩刊、《杜郎口旋風》外，我還學習了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學教育理論方面的書，還要學習其它方面的書籍，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等。

隨著信息時代的發展，網絡已然讓我舍棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教育網站，瀏覽一下教育方針政策，了解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學區的網站、郵箱，我每天必看，了解各種活動安排，把握自己的工作方向。

有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老教師學習那種吃苦耐勞，堅守奉獻;我向新教師學習細化管理，方法獨到;我向領導學習人性管理，高瞻遠矚;我向學生學習起早貪黑，韌勁十足……

不僅在學校內努力學習，還爭取機會走向校外。積極參加了“英特爾未來教育”培訓等。

通過學習，使我感受到自己更加有內涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的第一屆成長杯論文大賽中獲得優秀獎，并在河北省《終身教育實踐與研究》上發表;在參加學區組織的優秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》一文被評為優秀教育反思;摘錄讀書筆記4本，其中有兩本上交到學區中心校。

二、精研業務，打造高效課堂：

教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創造教學的奇跡。作為英語教師的我，每天每班就那么一節課，如果再把握不好，那么，教育質量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準備那節課：反復閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、參考集體備課教案、登陸遠程教育網瀏覽資源，精心準備課件、教具、實物、卡片、習題等，用心思考，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習，設置學生喜歡的作業，專心練習課堂基本功，全心全意給孩子們上課。

我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發揮到極致變成自己的絕招。我向同學科的沈老師聽課研討，也向其他老師學習交流，更向網絡上的名師課例觀摩。

在研究上好課的同時，我還認真的對待孩子們的每次作業，細心批改;及時幫扶后進生，不讓一個孩子掉隊。

通過各級領導的指導和自己的不懈努力，學生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現自己。在暑期統考中我所教的五年級獲得了全區第一名、四年級取得了全區第二名的好成績。設計的英語綜合實踐作業，受到了上級領導的好評。

三、幫助他人，實現共同進步：

“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老教師們搜教案、查資料;我細心的幫助年輕教師做課件、上示范課;幫助老教師打印、復印，指導新教師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過計算機。

都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點;為了給校長們寫材料，可以熬個通宵;為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉;為了完成報表工作，我可以沒有星期天。

一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽專家”。學習《新課標》以來，我先自學，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關鍵點，同時與XX版進行比對，彼此受益匪淺。

四、勇于擔當，凸顯人生價值：

篇8

二、具體目標與任務

1．師德素養培訓。

目標：通過培訓，以聚精會神，以教書育人為主題，學習教育新理理念，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，開成良好的師生關系。推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。關注教師心理健康，學會人際溝通，以寬容，自信，合作分享的心態融入團隊，把陽光的微笑留給學生。形成良好的師生關系。通過家長開放日，讓家長了解學校老師，使學校教育和家庭教育得到和諧統一。

內容：政治思想與師德教育宣傳學習，聽《大智慧》《做智慧型教師》等名人談教育。家長開放日。

方式：看錄像，名人談教育講座、名師錄像。家長開放日：班級特色展示，參觀座談，聽課互動。

時間安排：每周四定期進行政治業務學習，不定期參加各級研討會。五月份家長開放日。

2．業務能力培訓。

目標：通過進行各種業務講座，走出去和兄弟學校學習分享交流，推進鄉村教師進名校的工作，開展講座和特色展示。堅持網上學習研修，擴大視野，促進全體教師教育理論，教育方法，教學手段的轉變。完成對小學階段興趣和習慣的培養具體目標：

（1）規范教學語言和書寫習慣

意義：說普通話，寫規范字，養成每日誦讀和練字的好習慣。

（2）、學習新課程標準。（終身學習）

意義：讓每一位教師都了解新課程，走進新課程。達到人人手不離課標。并定期理論和實踐測試。讓我們一同在新課程中探索成長！

（3）、教學反思日記（每周至少二記）

意義：爭做科研型教師，讀書學習，反思積累，發展自己的教學特色。和孩子共同成長。“一輩子教學可能不成名師，可天天記反思寫隨筆一定能成名師！”

（4）、集體備課，有分享和特色。（每周二）

意義：每周二定期集體備課，有主題，有目標，讓教師在互動和交流中有分享，有共進。

（5）、實施名師工程，展示青年骨干教師的風采。（每周四）

意義：周四看錄像，觀名師課，業務講座。讓大家在學習中尋求同發展。

（6）學習崗位練兵手冊，定期召開基本技能展示（每周四）

堅持每日一題和每日一練，讓大家真正走進新課程改革。以講座和觀看錄像為形式，靈活完成手冊任務。

（7）、推門聽課。

領導隨時跟蹤聽課，了解教學動態。

（8）、人人做課參加團隊研討。

意義：進行說課，講課，評課三環節，人人有自己展示的主題。參加團隊研討。

（9）、參加網上學習。

全校青年教師在網上和名師交流。并進行英特爾培訓。建群，養成做課件好習慣。

（10）、人人有課題研究，。

學校有課題，人人有思考，有反思，有總結，能發表。

三、特色學校建設

意義：人人參與，有熱情，有特色，打出我們東風小學的品牌特色，辦人民滿意的教育！

1、開發校本課程。

申報開發課程，團隊協作編寫，發展個人潛能素養。

2、每日一刻鐘師生練字。

繼承中華文字傳統，宣傳省教科院的三度四適法，必須充分認識和開發學生的多元智能和寫字潛能，培養審美情趣，養成良好的學習工作習慣！

3、書香校園。

讓廊壁充滿書香文化，在班級建立圖書柜，讓班級充滿書香氣息。讓孩子胸有詩書氣自華。

4、天天晨讀。（誦讀積累）

讓孩子愛讀，會讀，讓書聲朗朗重回校園。提高語言表力能力。

5、中午聽小廣播進行閱讀積累、美文欣賞。

6、堅持寫日記、寫讀書筆記，定期展覽。

7、課前一分鐘演講，提高語言表達能力。

可以講故事，誦美文，積累欣賞，全面提高語文素養！

8、重視作文教學的研究和探索！（教研課題）

定期競賽展示，人人愛寫，會寫，到生活中捕捉素材，貫徹新課標“我手寫我心”新理念。及時和孩子溝通交流，發現孩子成長特點。

9、建第二選修課堂。

篇9

一所學校要有可持續性發展，校園文化必是扎實而豐厚的，同時，濃厚的校園文化，對學校的管理和發展起到積極的促進作用。牛角中學把打造內涵型團隊與讀書潤智相結合，走出了一條穩步發展的道路。

1. 主動閱讀，建立制度。群雁高飛靠頭雁，學校的領導班子帶頭創建了讀書小組，校長親任組長，班子成員是組員，建章立制，發放閱讀資料，這個團隊以學習理論、管理書籍為主，如《忠告中層》《給校長的100條建議》《學校管理50個建議》《以自由看待發展》等，從而提升自身的理論素養。行政會上，定期召開讀書沙龍，大家在一起，交流分享在書中吸取的教育管理知識，大家都邊學習邊思考，用理論去指導解決工作中的熱點、難點問題，為了起榜樣作用，在全校讀書沙龍中，全體行政首先帶頭，談自己讀書的體會，通過體會和談今后的措施，實現了特色管理和有效管理。

2. 專業閱讀，指導實踐。意識的轉變會促進個人的成長，讓一所農村初中的教師轉變理念，首要的就是專業引領，在這個平臺上，學校把按不同學科組整合成學科團隊，每個學科團隊都制定好讀書計劃。根據學科特點，要求讀與個人專業成長有關的書籍，每月舉行一次讀書沙龍活動，通過統一閱讀、小組討論等形式確保讀書、實踐的效果。而有些是跟教師個人素養有關的，可以是共性的，學校便給每位老師統一購買。如佐藤學的《靜靜的革命》，周國平的《周國平看教育》，李鎮西的《做最好的老師》等。在制度上，要求每位教師保證每學期必讀2本以上的教育書籍，并結合自己的體會，撰寫3篇以上的讀書筆記。為了支持和鼓勵閱讀，學校每學期對教師的讀書情況進行統計，包括閱讀量、讀書筆記的撰寫以及讀書交流展示等，每學期全校會議上都會舉辦二次以上的讀書沙龍，舉辦優秀讀書筆記評選，進行“我的教育故事”征文評選等，對表現突出的教師給予獎勵。

3. 人文讀，豐厚底蘊。對于班級管理，班主任肩負的教育工作更為重要，為此，學校成立了以班主任為中心的德育讀書團隊，購買和推薦了中外文化、教育經典等大量的人文書籍給教師，特別是教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、雷夫?艾斯奎斯的《第56號課室的奇跡》、《魏書生工作漫談》等等，保證了教育的深度和廣度。教師們也自發閱讀教育學、心理學等方面的書籍，本著“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神，在“以愛促教，以細促實，以勤換實”的思想引領下，化愛于春雨，潤物細無聲，用心去感化每一個學生的心靈，助其成長，促其成才。

二、以讀書為起點，照亮前進的路

讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。學校以閱讀為起點，豐厚學生精神食糧，點亮了學生們前進途中的一盞明燈。

1. 建立媒介，加強宣傳。為突出濃郁的閱讀文化，學校在走廊、宣傳櫥窗等醒目處張貼宣傳“好書伴我成長”“我讀書，我快樂，我進步”“誦讀文化經典，享受智慧人生”“讀書，是我們永恒的精神家園”等閱讀口號，使閱讀的概念深入人心，融入思想，學校充實并打開圖書館、開放式書架等，鼓勵學生主動打開書本，主動開始閱讀。

利用好校廣播站、書香校園宣傳櫥窗等宣傳平臺，開辟了“好書推薦”“讀書心得”等欄目，推薦一些生動有趣又有意義的經典讀物，介紹一些好的文章及讀書方法，分享讀書的經驗感受，營造濃郁的校園書香氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

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二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。

三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區實踐要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。

2、家務承包假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作（1）手抄報制作

4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學生讀書活動

（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（二）開展“創建書香校園”活動通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學校”、農村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。

（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。

（三）報送要求。

（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；

（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；

（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；

（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。

（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至@。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。

（7）表彰獎勵經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級

一、

二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。

四、假期注意事項