珍愛生命熱愛生活模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇珍愛生命熱愛生活，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

各位領導，各位老師：

上午好！

從昨天下午接到要發言的通知到現在，我一直為“該講什么內容”糾結著。說句心里話，平常之事倒是真的不少，也時常實實在在地為了心中的那一份追求或者說是為了完成學校交給的任務而絞盡腦汁，但每每回頭重新審視的時候，又覺得有點幼稚，甚至不堪入目。年年歲歲花相似，年年歲歲人不同啊。不是學生的“發型“不好，而是這個世界變化實在太快了。為什么現在很多老師都怕做班主任，包括我在內，真的怕得不得了。怕什么？怕班級里出亂子，怕家長、學校不滿意，更怕學生走極端，因為我們現在面對的是獨生子女，他們的心理承受能力和想法已經有了質的變化，對社會、學校、家長的要求也越來越高。由于父母甚至祖父母的包辦寵愛，他們的責任意識、興趣愛好、生存追求已經發生了變化，怎么辦？我的想法是不回避任何敏感問題，盡最大努力，與時俱進，接受繼續教育，努力跟上學生的腳步，抓住一些關鍵點，精心準備相關教育話題。

環節一：大家來說說生命是怎樣產生的

播放：與卵子的結合、胎兒形成及變化過程的紀錄片。目的是引起學生對生命的好奇，感受生命來之不易，生命本身就是一個奇跡。

環節二：人生下來發出的第一個聲音是什么，這個聲音讓你想到了什么

對于這個哭聲，學生想到了人生下來就是要受折磨的，人生是曲折的，人生應該是先苦后甜的，困難、挫折是人生必有的經歷。還有的學生說，孩子的哭聲是父母的笑聲，他給父母帶來了希望和未來，父母知道孩子要在吃苦和挫折中才能成長起來等等。

環節三：動物為什么要歷盡千辛萬苦群體遷徙

把動物世界里一些非常悲壯的遷徙畫面放給學生看。讓學生充分感受到生命的寶貴，生存的艱難，同時也感受了生命之間的關系（好幾個學生看到一只老虎為了把自己的孩子從鱷魚的口中搶回來，最后自己壯烈犧牲的場面時，哭了）。

環節四：黃思雨同學讓你看到了什么

老師用充滿愛和激昂的感情講述下面的故事：2008年5月12號，地震發生時，12歲的黃思雨正在映秀小學上美術課，樓房開始晃動時，思雨和同學一起從4樓教室朝樓下奔跑。當從三樓跑向二樓時，房子一下子倒了，一塊巨大的預制板坍塌下來，把思雨的左腿砸斷并死死壓住，無論怎么努力，思雨都無法掙脫。危險隨時還會發生，思雨以驚人的膽量和勇氣用盡全部的力量，活生生地把斷腿從身體上撕裂下來。思雨拖著斷腿，忍著劇痛，拼命爬，心中只有一個念頭：一定要活著（故事講完了，停頓兩分鐘）！同學們，生命的價值到底有多少？生命遠比我們想象的強悍，無論生命的經歷有多殘忍，哪怕是不完整的生命體，也同樣可以擁有精彩的人生，無論生命是以怎樣形式存在，我們都要完整的接受和善待。

環節五：一起安靜地默讀和體會孟郊的《游子吟》

在這一環節中同時播放“世上只有媽媽好”的背景音樂和電影畫面。讓學生與自己形成對照，讓生命的意義升華。

篇2

……

夠了，無需再列舉出更多的事例，這一起起血淋淋的事故，難道還不夠慘痛？這一個個鮮活的生命，瞬間便離永遠我們而去，難道還不讓人痛心疾首？

說到這，我不禁想起我第一次參加工作時，我的師傅因誤登中性點接地裝置觸電從高空摔下，落了個終身殘廢。其它因誤登帶電設備，因跑錯間隔，因種種習慣性違章而致傷致殘,在我們周圍也時有發生,用鮮血換來的教訓是深刻的，代價是慘痛的，他們不僅給自身帶來痛苦,同時給家庭、給社會帶來無法彌補的損失。

“安全責任,重于泰山”。安全就是生命,保證安全是對自己的生命負責，一個人的生命畢竟只有一次。奇怪的是，當今社會里有那么一部分人對生活、工作中雞毛蒜皮的小事常會激動不已，而對無價的生命卻慷慨的很;有的"滿灑喝幾杯";有的只顧玩的過癮;通宵達旦打麻將，致使第二天上班精力不集中，將規程、規定拋到腦后，置生命于不顧，給社會、給企業帶來不穩定的因素。我的一位同事曾經因為工作不小心而造成不應有的事故，那是在98年夏天,身為35KV329多油開關大修工作負責人的他，因工作準備不足，在工作要結束搖裝油開關時，綱絲繩斷裂，油箱重重地砸在他的左手上，致使左手掌骨斷折，造成殘疾，雖無生命危險，但卻給生活帶來了不便。究其這起事故的原因，是他工作不細、沒有認真檢查的結果。還有一種人多是圖省事，嫌麻煩，明知故犯，久而久之，形成了習慣性違章，結果必然會使自己或他人受到傷害。這種人在工作中多存在僥幸心里，認為偶然的馬虎大意不會造成什么后果。也許可以一時蒙混過關，但終究會受到懲罰。要知道違章不一定馬上出事故，但違章早晚要出事故，出事故必然是違章。

人的生命既屬于自己，又屬于社會、家庭和企業的。無論是誰，總離不開家庭的關懷和社會、企業的培養。不負責任匆匆結束自己的生命，對親人、對家庭、對企業、對整個社會都是一種不負責任的行為。也許他有年邁的雙親需要贍養，可他再也不能盡兒女的孝心;也許他的妻子正等待他的歸來，可他無法盡到做丈夫的責任;也許他的兒女正等待他回來共享天倫之樂，可他再也享受不到做父親的快樂和甜蜜，不能給家庭帶來幸福和溫磐……一個人如能延長自己的生命，無疑有益于家庭、有益于自己的事業，有益于企業的穩定和發展。

篇3

也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動的心，今天就已經停止跳動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。

然而，現實中有人卻會毫不留戀地舍棄自己的生命，令人震驚，令人惋惜。中國由于交通每年交通事故50萬起，事故每年死亡超過10萬人，占全球交通事故死亡人數的五分之一，居世界各國之首。中國每年交通事故50萬起，，相當于一個小型縣。 據統計數據表明，每5分鐘就有一人喪身車輪，每1分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘。每年因交通事故所造成的經濟損失達數百億元。

我通過這幾節課我知道了安全的重要，僅僅交通事故就10萬人多么令人震驚的數字！

父母養育我們含辛茹苦幾十年，不求我們回報什么，只是希望我們好好的生活，健康的生活。我們又怎么忍心看到年邁的父母失去兒女時老淚縱橫的面龐，怎么忍心看到蒼老的身軀因悲痛而顫抖，又怎么忍心看到無依無靠的老人孤苦伶仃呢？生命不僅是自己的，也是父母的，活著是我們的責任，也是義務。我們是父母生命的延續，我們不是單獨的個體，而是父母的希望和寄托，當父母年老時我們有義務照顧關心他們，我們應該害怕生命太短沒有時間和父母好好相處，又怎么能輕易的就結束了呢？我們的肩上有沉甸甸的責任，生命是如此的珍貴和重要，又怎么可以輕言放棄呢？　珍惜生命熱愛生活！

篇4

我在路邊見到過一個特殊的樂團。這個樂團是由殘疾人組成的。他們有的沒有手，有的眼睛看不見，但是他們用樂器演奏出美好的音樂分享給大家。巴金說，生命的意義在于付出和給予。我也認為雖然這個樂團的人身體有缺陷，但是他們不放棄和努力奮斗，不是在浪費生命。

我認為珍惜生命就是爭分奪秒。以前我自己一做完作業就把作業扔一邊，在走廊上游蕩。這是在浪費時間。但我現在做完功課就復習，看書，做有意義的東西，比如幫家里人做家務。這才對得起自己，珍惜每分每秒。

篇5

那是一個悶熱的夏天，中午時分，狂風大作，雷雨交加。我坐在窗前，望著外面的雨景。突然看見一株小草，被風吹得搖擺不定，經受著風雨的折磨，但它卻頑強地拼搏著，怒號的風雨似乎在說：“小草，你太不自量力了，你哪是我們的對手？”小草沒有被嚇倒，依然做著反抗。一直持續了兩個多小時，風歇了，雨停了，小草也筋疲力盡地躺臥著。我為小草嘆息，但同時也深深地被它這種堅強不屈的精神所震撼，所感動。第二天，小草在陽光下又抬起了頭，我為小草而高興，小草展示了它旺盛的生命力。我們每一個人都應該像小草那樣，在人生的道路上面對困難和挫折，要敢于斗爭，敢于勝利。

人生如白駒過隙，我們應該怎樣才能珍惜我們短暫的生命呢？是碌碌無為還是勤奮向上，全靠我們自己掌握了。

貝多芬在雙耳失聰的情況下，創作了《命運交響曲》；杏林子在病痛折磨下，寫出了許多優秀作品；身殘志堅的張海迪和書中人物保爾•可察金……他們都是我們學習的典范，他們每一個個感人的事跡都展示了他們對生命的熱愛和對美好生活的向往。

我們這些青少年，生在幸福里，長在紅旗下，正處于人生的黃金時代。在這美好的環境里，更應該去珍惜時間，珍惜生命，熱愛生活和學習，在科學的道路上不斷摸索和前進，為將來祖國的繁榮昌盛貢獻出一份力量！

篇6

許多人在商場上失意，破產。便想要一死了之，想要以死解脫。殊不知自己的親人會是多么的傷心，多么的痛苦。

我曾看過這樣的一個報道：有個二十多歲的年輕人借了一筆資金。與幾個朋友注冊了一家電子公司。但他的公司沒開張多久，便在中外交困中敗下陣來，幾個朋友一哄而散，留給他一個無法收拾的爛攤子。公司的倒閉，使他欠下了十幾萬的債，走投無路的他，選擇了自殺。

他就這么輕易地死了，他解脫了，可是他的親人呢？他的父母呢？他為他的父母想過嗎？他父母含辛如苦地把他養大成人，現在正是賺錢養家的時候，他卻輕生了。他的父母己年過半百，下半生他們該怎么過呢？公司破產，還可以東山再起，可是人一旦丟了生命，就再也沒有了。

篇7

熱愛生活主題演講稿范文參考一

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

生命誠可貴，生活更美好。

我們是二十一世紀的成長的新少年一代，在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾，在老師的眼中，是展翅待飛的雛鷹；我們是早晨八九點鐘的太陽。身上寄托著父母、老師、祖國的希望；心中涌動著綻放、高飛、長大的渴望。

學生時代，本應是學習知識，增長才干的開端，父母和老師都在竭盡全力地為我們創造優越的生活和學習環境希望我們能茁壯成長，成為棟梁之材。

處在這樣美好的生活里，我們就像芝麻開花節節高，又像春天雨后春筍。然而，有些花朵還未開放就已凋謝了 。

就在新的學期開始，xx某大學相繼發生四起自殺事件，其中有三個是大學生。心痛之余，我們苦苦反思：上大學不容易，為什么要自殺呢?為什么如此不珍惜自已的生命呢?為什么如此輕視本應燦爛的人生呢?究其原因：他們沒有樹立正確的人生觀.世界觀和價值觀，沒有抵御各種困難的決心和信念、心靈脆弱；經不起任何風吹雨打，經不起任何挫折和失敗，充當了生活中可悲的逃兵。既對不起父母、老師.也對不起社會。

我們應該向叢飛學習，學習他默默無聞奉獻愛心，積極幫助有需要的人、學習他身患絕癥，依舊笑對人生、珍惜生命、永不言棄的精神。

假如我們用快樂的笑容去迎接每一天，快樂總會圍繞在左右.假如我們用樂觀積極的態度去面對困難，生活便會張開翅膀擁抱。

同學們，祖國在期待著我們，美好的明天期待著我們，讓我們一起去珍惜自己的生命，更加熱愛美好生活吧！

謝謝！

熱愛生活主題演講稿范文參考二

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

這個世界上有太多的事情是我們無法掌握的，你不知道意外和你等的人誰先到，你不知道誰明天會離開，可最可怕的是因為怕挫折而放棄擁有希望的權利。

文學家普希金說過假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，陰郁的日子里需要鎮靜。

生活的道路從來就不是一條平坦的康莊大道，而是充滿了坎坷。雖然我們都希望生活的道路時時幸運、事事順心，但是“萬事如意”“心想事成”只是一句用來表達人們美好祝愿的話語，它只是人們的一種良好愿望。從古到今，沒有一個人的生活不曾經歷挫折和失敗相反，我們正是在不斷地從生活帶給我們的挫折中成長和發展，可以說挫折是生活的一部分。

當挫折來臨之際有的人驚慌失措，有的人沮喪不安，還有的人束手無策。這都是正常的反應。我們在面對挫折時，應該是勇敢地、微笑地迎接它。如果你鼓起勇氣，盡自己的努力去戰勝挫折，那么你會發現，挫折的陰云被驅散后，頭上是一片多么美麗的天空。

反之，如果你面對挫折只會嘆息，失掉了前行的勇氣，那么你必將被困頓束縛，被天空中逐漸濃密的黑云所吞沒。

你要用心記下每一次你是怎樣狼狽的倒下，后來又是因為什么重新站起來笑靨如花。

以微笑面對挫折，就當它是一陣春風，當它從你耳邊輕輕吹過；以堅強面對挫折，就當它是一條微不足道的溪流，讓它從你心中慢慢淌過；以樂觀面對挫折，挫折就如同你眼中的一粒微塵，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。

不論你的生活如何不如意，正在遭受何種挫折、不幸，你都要直面它，更別咒罵它。有一天，你會把曾經的不幸、挫折笑著講出來。生活就像一根彈簧，你強它就弱，你弱它就強。生活需要自己強勢，更需要自己笑對挫折。

熱愛生活，直面挫折！

熱愛生活主題演講稿范文參考三

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

拜倫曾經說過：悲觀的人，雖生猶死；樂觀的人，永生不老。我們應該樂觀地面對生活，學會熱愛生活。

在現實社會中，大部分人的生活是充實的，他們有自己奮斗的目標，有自己的夢想，讓青春煥發光彩。他們奮斗著，為改變自己的命運而拼搏著。

社會是殘酷的。在人生道路上，有些事情我們不能改變，唯有樂觀面對，就算失敗了，也不會后悔。

我們的身邊會有一些存在消極心理的人，面對一件事總是先看到消極的一面，使自己的情緒達到最低端。這樣悲觀的面對人生，即便是成功了，也不會留給人們一個燦爛的笑容。在人們眼里，他們都很嚴肅，總是做最壞的打算。他們忘記了生活的意義，忘記了體驗人生的快樂，這樣的人生又有什么意思呢?

樂觀面對生活的人，往往會給身邊的人帶來快樂，這樣的人即使暫時失敗，也并不能代表永久失敗，因為，他們過去的失敗會鑄就他們將來的成功。

或許我們會時常問自己為什么而活，可能有不同的答案，為了自己，為了家庭，為了和你一起奮斗的朋友。過程往往是艱辛的，但是我們要抱著前途是光明的思想面對人生，面對青春生活，拿出勇氣大膽的往前拼搏，這才是我們活著的意義。

有許多人往往只重視結果，不注重過程，但我覺得過程往往比結果重要。如果什么也沒有付出就取得了來之不易的成功，這只能說是偶然。而經過狂風暴雨，嘗過酸甜苦辣的人才能體會到生活的甘甜。只有體驗這樣的人生，成功才是必然。

學會熱愛生活吧，保持樂觀的心態，做真實的自己，勇于拼搏，活出自己人生的精彩。

熱愛生活主題演講稿范文參考四

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天國旗下講話的題目是《熱愛生活，珍愛生命》。

我們都知道，人的生命是自然界億萬年造就的精靈，她蘊含著無比巨大的創造力和無比豐富的表現力。她是聚寶盆，是歡樂的源泉，是一切生命最完美的結晶。

人的生命對于每個人來說都只有一次，而且她很脆弱，所以我們每個人都應該好好珍惜。其實，我們來到這個世界上，能夠圓滿地度過自己的一生是一件很不容易的事情，在這個繽紛的社會環境下，隨時都會發生一些意想不到的事情，而且這些事情足以可能導致生命的結束，正因為如此，我經常想，有什么可以比生命更重要呢?沒有了生命，所謂一切的一切還有什么意義呢?沒有！沒有什么可以比的上生命的寶貴。

科學技術的飛速發展，在帶給人們快速便捷的生活方式的同時，也對我們的生存方式提出了嚴峻考驗：人生意義的淡漠，自毀生命，他毀生命的現象已經成為普遍關注的社會問題。

急促的剎車聲過后是燦爛笑臉的消逝。車禍每分鐘都在發生。孰不知，有多少鮮活的生命成了車輪下的祭品，其中不乏那些稚嫩的臉龐。一次次血的教訓謹示我們：珍愛生命。

無情的大火吞噬過后是燦爛笑臉的消逝。火災，由細微隱患引發的巨大災難。熊熊大火在顯耀的同時，也在灼燒著親人的心。當看著至親被抬出廢墟，那種撕心裂肺的悲痛是無法用言語表達的的。大火以傲視的神情不停地警告我們：珍愛生命。

在我們生活的周邊，少年暴力，沉迷網絡游戲而離家出走、徹夜不歸；過馬路的時候，疾馳的汽車要比想象中的速度快許多；小攤上的食物雖然希奇古怪、五花八門令人垂涎欲滴，但是卻充斥著甲肝、乙肝等各種傳染性病毒；清澈的河水雖然看上去那么溫柔，平靜，卻隨時可能卷走我們鮮活的生命；手里的小刀雖然漂亮，卻可能傷害自己和同學……

我們看到了生命的.脆弱：那么多和我們同齡的男孩子女孩子，因為外界的或自身的原因而過早地離開了這個美麗的世界，留給家人的是永遠的痛；還有很多同學是在課間玩耍、追逐的過程中給自己或他人留下了無法抹去的傷疤……

我們不可以忘記，生命只有一次。隨著生命的消失，逝去的是所有的幸福與快樂。生命又是如此短暫，更需要珍惜。生命還是如此脆弱，不經意間就無聲無息地流走了。于是珍愛生命便成為了一個永恒的話題。

篇8

二、學習目標分析

1.通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2.教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。

三、學習者特征分析

我們是鄉村小學，孩子接觸的知識面相對狹窄，在遇到特殊情況時的應變能力及心理素質稍遜一籌，為此我設計了“珍愛生命”這一活動課題。目的是讓學生學會判斷緊急情況，提高緊急情況下自我保護的能力。

四、教學策略選擇與設計

活動是小學心育課堂常用的一種方式，在活動過程的設計上，我遵循了心理健康教育活動課的實施原則，即全體性、主體性、活動性、情感性、開放性和過程性。每一項小活動的目標都是具體、明確的，實施中好操作、易實現。

五、教學資源與工具設計

1.借助豐富的網絡資源搜集汶川地震的圖片、資料。

2.詩歌《生命燦爛如花》《給生命一個笑臉》。

3.名人的照片，個人資料。歌曲《陽光總在風雨后》。

六、實施過程

本次班會分為三個環節：生命如花；笑對人生；陽光總在風雨后。由甲、乙兩位主持人來主持。

（一）生命如花

甲：人，最寶貴的是生命。

乙：生命，對每個人都只有一次。

學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時光，烏蘭花小學四年（一）班“珍愛生命”主題班會現在開始。然后請邵未來同學演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

（二）笑對人生

通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請同學們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學：“看完材料，你又有何感想？”學生討論后回答，教師歸納總結。最后由宮月同學朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出示地震中受災群眾的堅強笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！

（三）陽光總在風雨后

這一環節中，桑蘭是主角，該環節中，教師為大家朗誦一首桑蘭的詩，讓我們健全的人也聆聽一下她的心聲。

我的夢

我是桑蘭。我又回來了！在三年前的紐約，我在跳馬比賽時摔了下來；亮如白晝的大廳，剎那間一片漆黑。――我的夢破碎了。無數的獎牌，雪花般地從天而降，卻唯獨沒有落在我的脖頸上――我覺得好冷好冷。我看見一只受傷的小鳥，跌了下來，它掙扎著、掙扎著，又飛向了天空，越飛越遠――它好美啊！朦朧中，一張張陌生的、熟悉的面孔，一雙雙關切著我的黑眼睛、藍眼睛，它告訴我：桑蘭，你站起來！今天，我回來了。我要告訴所有的親人們：“我已經站起來了！”

聽了桑蘭的話，結合我們今天的主題，同學們發表自己的看法和想法。相信每一位在場的老師和同學們，此時你們的心情和我一樣被感動。讓學生切身體驗到生命的可貴。

七、深化主題

1.聯系實際：2008年5月12日，在這一天發生了什么事？還記得嗎？是啊，這個日子中國人怎么能忘記？它奪去了幾萬個鮮活的生命。我想從這個事件中我們能看到生命的價值和意義。

2.拓寬知識面，了解有關生命的格言。

――生命是平凡的，讓我們去創造出不平凡的生命吧！

――生命似色彩，為世界增添一份生機。

――生命如火苗，你珍愛它，它會更旺盛，你吹滅它，它將無法再生。

最后教師提問：

假如你的生命還有幾個月，你最想做的事是什么？你最遺憾的是什么？為什么？這是學生感悟階段，教師不需要太多的語言，把活動的空間留給學生，大家可以暢所欲言。

生：我最遺憾的是我還沒有長大，不能好好報答媽媽……

生：我最想做的事是給媽媽捶捶背，因為媽媽身體不好，為了我她受了好多苦……

生：我最想做的事是給爺爺好吃的，因為爺爺愛我、疼我……

八、總結和反思

同學們，關愛生命，珍愛生命，這是一個永遠也講不完的話題。珍愛生命就要有堅定的信念，就要勇于奉獻，就要相信科學，珍惜時間，生命沒有貴賤，只有長短。珍愛生命，不等于茍且偷生，當國家需要我們的時候，即使是獻出生命也在所不惜。

篇9

1.在“幼兒積極生存安全自護教育研究”課題中，主要從幼兒安全教育入手，促進幼兒自護能力的提高，取得了好的效果

課題研究結題后，通過不斷的反思，深深地感受到了幼兒生命教育的博大精深，因此，我們提出在幼兒階段對幼兒進行生命意識的啟蒙教育，教導孩子如何認識生命、保護生命、關愛生命，同時也深刻認識到了幼兒的生命教育不只是對自己生命的保護，更重要的是讓他們得到生命的尊嚴與幸福，欣賞、悅納自己和他人的生命，培養對萬事萬物皆有情的情感，形成珍愛生命的意識。

隨著社會的進步和發展，以人為本的理念越來越突顯，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。對生命的尊重是生命教育的基礎，必要的危機意識、自我保護能力是生命教育的核心。新《綱要》明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位”，這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，幼兒期是人的生命歷程的準備時期，幼兒身心處于明顯的未成熟階段，身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作協調性差，而且幼兒的大腦對身體動作的變化不能靈活地做出相應的反應。此外幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們活潑好動，樂于嘗試，但由于幼兒動作不穩，又缺少生活經驗，他們不知道什么是安全、什么是危險，對自己行為將會產生的后果無法預見，很容易發生意外傷害事故。孩子是需要呵護的群體，同時也是自己生命的主人，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。伴隨著人類生命意識的凸顯，針對獨生子女依賴性強、心理素質差，懼怕困難、缺乏挑戰自我的積極性，以及教育中存在的重知識技能，缺乏對幼兒生命狀態的積極關注及其生命價值的深刻認識等問題，調查結果發現多數幼兒對自己的身體及人與人之間的關系了解甚少，對周圍缺少關心，以自我為中心的現象嚴重，缺少同情心，比較任性。由此，深刻認識到進行幼兒生命啟程教育是時展的要求，更是幼兒自我生存的需求。幼兒園生命安全教育過程中還滲透著“健康是權利也是責任”的健康觀，同時蘊含著“保護自己的身體既是對自己的尊重，也是對他人的尊重”的道德理念。我們開展《幼兒熱愛生命教育》課題研究真實地體現了新《綱要》的人文精神教育根本目標。重視對幼兒生命的人文關懷，對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導教育，讓孩子擁有人類最豐富的同情心、愛心，從而擁有快樂成功的人生。

2.在教育中，將生命教育融于教育活動，將教育活動融于生活

根據生命教育的理念，充分利用和拓展原有的幼兒園教育資源，把生命教育的內容與幼兒園教育相互滲透、轉化，將生命教育融入到園內園外的一切教育、生活活動中，讓花朵般稚嫩的孩子在生命的啟蒙階段就接受熱愛生命、善待生命、珍惜生命的教育。在各項活動中引導孩子從小學會欣賞生活的美，從身邊的一草一木中去發現美、感受美，通過感知生命的重要，進而熱愛生活并產生創造更美好生活的欲望。加強幼兒關愛動植物以及人類的生命教育，在主題活動中體驗生命的生死規律，激發幼兒對自己和他人生命的熱愛與尊重，喚起幼兒對地球上所有生靈的呵護與關愛及尊重生命的積極情感，把一切生命視為美好的對象，享受生命成長的快樂。

通過感知生命的重要性，幫助幼兒樹立安全意識，開展各種形式體能鍛煉，增強幼兒的體質和抗病能力，提高積極生存能力。營造關注生命的幼兒園氛圍。比如在幼兒園樓道貼安全上下標識植物旁貼提醒標識，開展預防火災、地震等緊急演練活動，讓幼兒感受生命的寶貴。播放有關珍愛生命科學碟片，讓幼兒感悟生命的可貴。積極創造機會開展開放式游戲活動，并在活動中讓幼兒學會遵守各項規則。讓不同班的孩子在活動中自由結伴，自主選擇，體驗并認識人與人之間相互關愛與協作的重要和快樂。

為提高生存質量，組織幼兒參加每天10分鐘體能鍛煉、赤足鍛煉、冷水浴鍛煉等。在各年齡班開展主題教育活動，如：“動物樂園”、“我從哪里來”、“人”（體驗孕育小寶寶、喂養小寶寶）、“我們愛運動”、“標記作用大”、“我的動物朋友”、“花的安全”“花語”等系列活動。通過幼兒“認養”小樹、花草等感受生命生長的奧妙，通過收養小動物感受人與小動物互動的美妙與和諧,在互幫互助中感受集體的溫暖與力量。

3.與家庭社區合作，充分利用社區資源

篇10

一、背景分析：

當代的很多學生因所處的家庭環境、社會環境優越，因而養成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態度，有的甚至“輕生”。

關注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題，也是一個很寬泛的課題，它包括生命的寶貴，生命的價值，生命的意義等。而這一個課題貼近學生的生活，從而可以激發他們對生命的熱愛，對生命質量的追求以及對人生的感悟。

二、教育目標：

（1）對“生命的價值”進行研究探索。

（2）讓學生認識到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。

（3）通過學習，學生懂得：生命的誕生是艱辛的；生命既屬于個人，也屬于家庭和社會；任何人都要珍愛生命，為家庭、社會添光彩。

三、教學重難點：使學生懂得生命的價值，生命是多么寶貴，不要浪費時間，不要虛度年華，不要虐待自己的生命以及他人的生命。

學會珍愛生命。

四、教前準備：

1、教師制作課件；

2、準備一些有關安全的視頻和圖片和有關安全的規則；

3、準備有關生命的歌曲。

五、教學過程：

（一）課題導入

（1）播放歌曲“怒放的生命”及展示有關生命的圖片，導出課題“世界因生命

而精彩”；

（2）播放地震的視頻，讓生談談觀后感，并讓生回答“什么是世界上最珍貴的財富”？

（二）播放曇花的視頻，告訴學生，曇花一生雖然短暫，但它卻將生命之花開得燦爛無比。

人類也應該向曇花學習，把生命過得精彩。

（三）播放幾則有關小學生因為各種原因而自X的新聞，并詢問學生針對以上新聞，小朋友哪些地方做得不對，我們應該怎么做？

（四）師總結并陳述珍愛生命的意義。

（五）我們的生命不僅僅屬于我們個人，還屬于家庭，社會。

播放父母因為失去孩子而痛哭的圖片以及地震中各類人士爭分奪秒的搶救著一條條生命的場景。讓學生懂得，生命不僅僅屬于我們自己，也屬于家庭和社會及國家。

（六）展示那些身殘志堅的圖片，和那些失去雙手卻能寫出漂亮字的同齡孩子。

讓學生親自體驗看不見，沒有雙手的時候是怎樣的。

（七）挖掘自己生命的價值，讓生說說，1、我有什么，我能做什么？2、假如生命只一天，你想做些什么？

六、師總結：

人的生命豐富而不可重復，所以無論你深處何種困境，甚至絕境，都請記住：你有責任堅強的走下去！你無權選擇放棄！無論何時都要把活著放在你選擇的第一位！

父母給了我們寶貴的生命，四肢健全的我們，生活在一個無憂無慮的幸福世界里。我們一定要珍惜自己的生命，愛護自己的生命，積極樂觀生活。

八、以一首“明天會更好”結束本節課。

九、板書設計：