新聞稿如何寫模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇新聞稿如何寫，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

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中圖分類號 G222.1

文獻標識碼 A

隨著電視新聞事業的空前發展，對電視新聞文字稿寫作的研究也隨之越來越深入，各種實踐討論和理論方面的研究都在不斷進行，而如何突出電視新聞稿的寫作特色，是有關工作人員普遍關心的問題，只有不斷改革，探索出更加吸引人的寫作方式，才能滿足現代人的需求。

一、電視新聞文字稿的寫作

說道電視新聞文字稿的寫作，就要具體到每一條的電視新聞，不論用哪種方式寫作，都必須要注意導語、主體、背景和結尾等這幾個方面的協調與統一。

1.導語

導語是電視新聞開頭的第一句話或者第一段話，往往是用簡單明了而又生動豐富的語言文字來概括新聞的本質內容，能夠達到引起觀眾注意力的目的。而怎樣把導語寫好？寫出特色？國內國外的新聞學專家和知名教授以及新聞工作者們總結和歸納了一些規律

（1）開門見山，烘托出最新鮮、最重要的新聞事實。

（2）簡明扼要，突出中心。導語要精練，最精彩、最重要、最直接的呈獻給觀眾們，并且僅突出一兩個新聞事實即可，不要嗦嗦的長篇大論，當簡明扼要。

（3）精意求新。導語最大的忌諱就是老套的話語，這樣很多觀眾會決定枯燥乏味沒有新意，要力求新穎獨特。例如：前段時間，很多市場把馬肉充當驢肉來賣，當時央視新聞主持人就是以掛驢頭買馬肉這新穎的又不失觀眾熟悉的話語開場的。因為大家都知道一個成語就是掛羊頭賣狗肉，而這掛驢頭賣馬肉就成功的讓看新聞的老百姓記住了當時的熱點話題。

（4）采用具體的形象，生動活潑的語言。圖文并茂的表現手法是觀眾喜聞樂見的一種表現形式，導語不論怎樣編寫，最終的目的都是想要吸引觀眾的注意力，因此新聞文字稿的寫作一定要生動形象。

2.主體

電視新聞的主體是導語講完之后的承接部分，這部分是電視新聞文字稿的重要部分，這部分應該圍繞主體提出問題并全面展開，這才是突出電視新聞稿特色的關鍵所在，采用有說服力的內容說明中心意思，要與導語密切銜接，并且不能偏離新聞中心。

3.背景

電視新聞的背景是對新聞事件的說明，例如環境說明和原因說明，背景在電視新聞制作中占比例很大，揭示獨特之處，點出不凡的事情，電視新聞背景材料不僅可以直接的帶進，還可以穿插交叉的獨特方式在通過簡短的話語交代出來，形象的說是非常微妙。

4.結尾

結尾的寫作不容忽視，文章有一個好的導語，自然也應該有一個好的結尾，只有前后相呼應才能寫好新聞文字稿，例如當年榮獲“中國新聞獎”的安徽電視臺新聞《莊嫁醫生劉本寬》，這篇新聞報道的是在農業的植保線上努力奮斗的女大學生劉寬本的種農先進事跡，她28歲的年紀。導語是這樣描述的：……28個寒來暑往，那剛剛走出校門時的滿頭秀發已被無數次凄風冷雨染成縷縷銀絲，朝氣蓬勃的臉兒平添了幾多歲月的滄桑。這個開頭就是很多撰寫導語的新聞文字稿編者需要學習的借鑒的。結余部分是：近年來，一些移局香港、美國等地的同窗好友和親戚紛紛來信，勸她趁腿腳靈便到國外觀光旅游。劉本寬謝絕了。綠油油的稻田，金黃黃的麥浪，28年植保生活，維系著她的不正是這綠色的希望和金黃的收獲嗎？這個新聞的結尾與導語相呼應，又點名了劉本寬高尚的思想境界，從而深化了主題。

二、電視新聞文字稿的特點

電視新聞是雙訊道的立體傳播，文字解說和畫面語言都很重要，平分秋色，互相呼應和補充，兩者同樣占據著不可替代的地位。所以，要想寫好電視新聞文字稿，就要知道它的獨特特點。

1.不完整性

電視新聞的三大元素是畫面、同期聲和文字解說。電視新聞的文字稿就是其中的文字解說部分，三者缺一不可，同樣重要。文字稿是不完整的語言，它是為配合畫面、同期聲而準備的，使得3者共同完成新聞報道任務。正是因為新聞稿的不完整性，才充分的體現出了美學特征，這也就是網絡上流行的四個字“殘缺的美”殘缺也是一種美，即新聞稿需要不完整。

2.前后呼應性

新聞稿要與電視畫面相呼應，要與電視上的圖片相統一，要與畫面的內容相呼應，切記不可首尾不符，而且電視新聞文字稿與電視畫面都存在一種若即若離的辯證呼應關系。

3.抽象特征

報紙上的新聞和廣播新聞對語言的要求都是要具體、形象、生動。而對新聞稿來說就不是這樣，畫面上的語言就已經相當豐富，而文字稿需要起到承接畫面和語言的作用，需要做到與畫面語言密切配合，功能上相互補充，只有這樣，才能達到當代電視新聞的新風采。

三、怎樣突出新聞文字稿的特色

（1）要給觀眾提供最鮮明、新鮮、特別和最直觀的話語，讓新聞文字稿變得實在化、具體化、形象化、立體化。這一點就需要記者和編輯的努力了，因為有好的題材才能有好的新聞稿，而且記者和編輯要盡量少用抽象的語言，要用大眾都能夠接受的，喜聞樂見的語言文字，多采用形象鮮明的與畫面上的邏輯相對應的語言，用新聞事實說話，并多用寫實性的語言文字。

（2）細節一定要說到位，不能含糊其詞，要具體化，但是不能單調，要用具體的生動活潑的細節說明新聞事實，加深觀眾的印象，引起觀眾的回味與思索。

（3）篇幅一定要短小，因為僅僅只寫一個方面的新聞突破口太小了，要多取材一些新穎的小新聞，增加新聞的豐富度，提升觀眾的興趣，而且每個觀眾側重關心的問題不同，編者自然要注重照顧到每個觀眾的口味。視頻與音頻的效果也是突出新聞文字稿特色的一個關鍵點，采用畫面、圖像、現場音響、字母圖標、采訪的視頻轉插來豐富語言來表達，最后加上一些為稿子特定的必要的修飾性語言，完成整條新聞。

四、結語

總之，電視新聞文字稿的寫作是綜合能力的考查，這就需要編寫新聞文字稿的作者有很強的文化修養和文化內涵，否者很難寫出讓觀眾滿意的新聞文字稿。所以，需要記者的配合，多采取新穎的題材，和真實的事跡來豐富新聞內容。獨特的新聞文字稿會讓觀眾更加重視新聞，能夠增加收視率。在新聞文字稿怎樣突出特色這一方面，還需要有關人士的互相探討。

參考文獻：

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學好漢語是一個中國人的基本權利和義務，怎樣去學習漢語是一個值得研究的問題。首先應該學好漢字。識字與寫字是學習漢語的基本功。經過研究，小學階段對寫字教學應該充分的重視，但是往往流于形式，也使得小學生的語文基礎十分不牢固，這其中關系到一系列的問題，包括學生的生活和學習。一個人的一生受識字和寫字教學的影響非常大，所以，在語文教學中，應該對這一方面加強關注。

一、小學識字教學中閱讀的作用

語文教學中，閱讀一直是重點和難點，導致閱讀困難的主要原因就是學生在識字方面存在一些問題。語文學習包含識字、閱讀及寫作幾個方面。當前課堂教學中，學生識字幾乎全是依靠死記硬背來完成的，教師要求學生必須對每一個漢字的細節進行精準的記憶，對漢字間的細微差別過分地進行強調。在閱讀時，學生面對材料，如果對每一個漢字都能清楚地辨認并讀出來，那么他的注意力就集中在對字詞的辨析上，對每一個字之間的聯系完全依靠的是對字的熟練程度來完成的，也正因為這樣，學生對詞義和句義的理解相對要差一些，從而使其在閱讀時，對整篇閱讀材料不能透徹地理解。

二、營造良好的課堂氛圍

小學生的年齡小，對陌生的東西會產生濃厚的興趣，作為教師，要把學生的興趣、愛好把握住，讓學生在輕松愉悅的環境中學習。學生對知識的主要學習途徑就是課堂，小學生學習以記憶為主，小學生學習的最大動機就是興趣。在教學方法的選擇上應該找一些能夠調動學生積極性的方法，如趣味識字法等，可以讓學生在輕松的氛圍中自主嘗試、自主探索。例如，教師可以在課堂上對學生進行引導：大家看“哭”字像不像一個人在流淚？“笑”字是不是讓人感覺很歡樂呀？從漢字的發展變遷來看，每個漢字都經歷了漫長的過程，一個漢字包含著一段豐富的歷史。在教學過程中，教師可以將這個漢字的最原始形態展示出來，讓學生根據字形對漢字進行理解和記憶，從小就感受到中國漢字的魅力。相關研究顯示，小學生的平均識字量為每天二十個左右，由于小學生的年齡比較小，在課堂中往往會注意力不集中，因此教師在課堂教學時，教學方法的選擇不能過于單一，要多種方法并用，使課堂的氛圍變得活躍，這樣學生的學習積極性和主動性才能被調動起來，語文識字與寫字教學的效果才能實現。

三、注重寫字這項基本功的訓練

根據相關調查顯示，小學階段對學生的寫字訓練不是非常重視，或者可以說是寫字的教學方法運用不是非常恰當，導致學生在日后的工作和學習中往往會遇到諸多問題。興趣是做事成敗的關鍵，學生在學習寫字的時候也一定要首先產生興趣，在興趣的基礎上，結合正確的寫字姿勢、執筆方法、運筆規范，整潔、端正地書寫，才能確保寫字的質量。

長期以來，不管是教師還是學生對語文課堂上的寫字教學存在認識不清的現象，在對學生進行語文素養的培養時，教師并未將寫字練習作為一部分，單方面認為學生認識字、會寫字就可以了，至于書寫結構、姿勢、筆順、速度是否符合要求，不在教學范疇以內。識字和寫字的分離在傳統意義上出現重識輕寫，在課堂教學過程中，往往也是把識字和寫字分開進行，只要學生認識即可，而寫字練習往往是被安排在課后進行，要求學生在家庭作業中反復地對字詞進行抄寫，學生為了完成任務，往往也是不求效果，應付了事。

教師在進行課堂教學的過程中，要對學生的書寫習慣隨時進行糾正。例如，小學生在握筆的時候，多數都距離筆尖非常近，導致在寫字時，手會把字跡擋住，長此以往，就逐漸養成了書寫中的陋習，影響身體的發育和視力。教師要對學生的書寫坐姿時刻進行強調，要求頭正、身平、腳平、臂開。學生寫字的過程中，教師不要去督促學生，要讓學生在寫字的時候保持平和的心態，要對學生適時地進行表揚。

隨著新課程的實施，在小學語文識字和寫文教學中，要將兩者結合在一起，加強這兩項基本功的聯系，并采用與之相適應的教學方法，指導學生對漢字獨有的書寫規律進行掌握，為語文教育事業的發展作出貢獻。而作為小學語文教師來說，這也對自身的發展有較大的促進作用。

參考文獻：

[1]劉暉.寫字教學的困惑與思考[J].新課程：教研版，2011（01）.

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小學語文寫作在小學語文教學中占據著重要的地位，可以這樣說，小學語文的寫作能力奠定了初高中的寫作水平。語文寫作在語文教學中是重頭戲，只要作文寫得好，語文的分值就會高，不論是小學語文考試還是中學語文考試，作文分數一直都是語文卷面分中最高的內容。特別是隨著新課標的推行，作文越來越受到重視，作文所占的比例會越來越高。然而從目前的情況來看，我國的小學語文寫作教學還存在諸多的問題，阻礙學生在小學語文寫作中的創新能力的提高，本文我將結合自身的實踐經驗以及專業優勢，通過分析當前小學語文寫作教學中存在的問題提出具有針對性的對策，以提高學生在語文寫作方面的創新能力。

一、目前小學語文寫作教學中存在的問題

（一）傳統教學手段過于形式化，無法激發學生興趣。小學語文教師受傳統教學觀念的影響，教學手段過于形式化和固定化，往往教導學生任務式地背誦一些優美的詞句、段落和格言[1]，但是由于小學生生理和心理發展的限制，閱讀量有限，生活體驗少，無法理解其真正的內涵和意義，所以導致學生閱讀費時費力，寫作變成了附庸和裝飾，以致于無法培養學生的學習興趣，無法調動學生在寫作過程中發揮創造力和想象力。

（二）小學生寫作生搬硬套，缺乏對生活的真情體驗。現在的小學語文作文內容基本都大同小異，都是對一些文章的生搬硬套，沒有真實的情感體驗，存在著一件生活事情多次運用的現象，嚴重缺乏對生活事件的加工、重組和再造的能力，究其原因是因為小學語文教師不重視結合學生的實際生活，忽視學生對生活的感悟，導致語文寫作與學生實際生活相脫節。

（三）過于強調對課本的閱讀，閉塞學生的寫作思路。小學語文寫作教學的重要任務就是要培養學生對生活的感受能力，并在此基礎上進行想象力和創造力的培養提升[2]。目前的語文教學過程中存在著一大弊端：重讀輕寫、讀寫割裂，過分強調學生對課本知識閱讀的重要性，忽視學生動筆寫作的能力，導致學生的寫作思路閉塞，缺乏想象力和創造力。

二、小學語文寫作教學存在問題的解決對策

解決當下小學語文寫作教學中存在的問題，必須從學生F實出發，揚長避短。

（一）創新寫作教學模式，激發學生的學習興趣。語文教師在寫作教學中要摒棄傳統落后的傳統教學觀念，結合時展和新課標的要求，創新寫作教學模式。如通過作文《我的校園》，教師就可以帶領學生在校園內在仔細觀察校園的一草一木，一物一景，感受校園文化所創造出來的文化氛圍，通過實踐教學讓學生通過對生活的主動觀察，試著自己對事物的描述、總結、凝練，指導學生描述真實的生活景象，最大限度地提高學生的觀察能力，鼓勵學生在觀察事物時候要加上自己的思考想象，并使之得到不斷升華，在寫作中能夠積極開拓思路，激發學生學習的興趣。

（二）結合生活真實素材，豐富學生的情感體驗。作文即生活，素材的積累是提高語文寫作能力的關鍵。培養學生對生活的熱愛和思考，注重學生寫作的思想性和情感性是提高學生寫作能力的的根本途徑。所以，教師在指導學生寫作時，要善于發現學生的心理特征和寫作特點，鼓勵學生將語文寫作與實際生活結合起來[3]，從自己的現實生活出發，多觀察思考生活的點點滴滴，積累更多的生活素材，豐富自己的情感體驗，確保自己的寫作內容“有血有肉”，從而達到情感上的共鳴。

（三）擴大課外延伸閱讀，激發學生的想象力。閱讀與寫作是對立統一的關系，對于這兩者我們不能偏袒亦或者忽視，必須將閱讀與寫緊密結合。這里所說的閱讀并不局限于課堂上的課文閱讀，教師必須樹立大語文的教育觀，將學生從課堂帶到生活，從生活閱讀，品味。此外，在教學過程中經常性地適時地引進生活中的新教材，通過讀書看報，看電視，聽廣播，上網，讓學生多參與社會，多體驗生活，閱讀與寫作緊密結合才能給學生帶來樂趣。同時，鼓勵學生在這些生活教材中激發內心的想象力，但是教師在這里必須正確引導學生進行切合實際的想象，不留讓學生脫離生活實際，產生一些假故事，假感情。

三、結語

小學語文寫作是培養學生感悟生活、感悟人生的開端，小學語文教師承擔著培養學生基礎寫作能力的基礎，在小學生的成長和發展過程中扮演重要的角色，要重視在寫作教學中有效提高生的創造力和想象力，激發學生的創新能力。

參考文獻：

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克朗凱特的“過分要求”被滿足了。美國新聞史上第一個集主持人和編輯主任于一身的新聞主播誕生了。新聞主播不同于現在的主持人，主持人只是單純的做主持工作，將一段段的節目串聯起來。而新聞主播要做的工作更多，策劃、編輯、采訪、制作、導播、主持等一系列工作大都是由新聞主播負責，不是全部但也會參與其中。目前，就國內現況來講，讀報類節目主持人更趨近于新聞主播的定義。例如《朝聞天下》、《新聞聯播》以及各地方臺的重要新聞版塊等，都是依靠編輯組好的新聞稿或者提字器的提示，運用播音員自身深厚的播音技巧，給受眾一種“說新聞”的感覺，和新聞主播的定義還有一定的差距。上世紀九十年代中后期，一批編輯記者型新聞主播脫穎而出。現央視新聞主播勞春燕就是其中的一員。勞春燕不愿自己只是一位照本宣書的“讀字機”，她定位于自己——真正職業化的新聞人。她曾經就職于東方衛視，主播《東方夜新聞》，她每天都會準時參加該欄目召開的會議，和同事們一起確定當日報道內容，尋找新聞精髓然后深入挖掘，來滿足受眾的好奇心。她有過多年的采訪經歷，并且擔任過制片人，這就使她比一般意義上的播音員有了更多的駕馭節目的自，她可以親自參與到節目中定選題，和節目嘉賓一起點評時政，將自己的態度觀點貫穿節目始終，真正體現了新聞主播的內涵所在。那么新聞主播和一般意義上的新聞播音員的共同點以及區別是什么呢？共同點就是要有較好的語言基礎，對語言的駕馭能力強，這是對新聞播報人員最根本的要求。那么最大的區別是什么呢？新聞播音員一般是利用自己嫻熟的語言技巧把編輯編排好的新聞稿件播報出來，其中缺少自己對新聞事件的參與及感知，所以有時候就會流于形式，而感受不到新聞事件的精髓，這樣的現象尤其在沒有多少生活經歷的年輕新聞播音員身上更加彰顯，所以專業的歷練和經驗的積累是一個有深度的新聞主播必經的途徑，在西方，重量級的新聞主播，他們都是在新聞記者、編輯、主持人的崗位摸爬滾打平均20年以上，幾乎都是人到中年才走上這一崗位的。新聞主播要具備較高的綜合專業素養——也就是我們提及的采編播綜合能力。新聞主播要親自加入到新聞編排的過程中，應該具備非常強的新聞意識和快速甄別能力，要對時政有很強的敏感度和敏銳性，更要有準確把握輿論導向的能力，要有把控話題、駕馭節目的能力。新聞主播是上情下達，下情上傳的傳遞者，更是節目思想的表達者，是一檔節目的靈魂人物。

2新聞主播必備的專業素養

首先，要深入一線采訪，要接觸到第一手新聞素材，自己動手寫稿，寫自己挖掘到的新聞，說自己真實的感受。新聞報道要有新聞事實，即所謂的“5W+H”（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果），新聞主播參與節目采制，了解新聞發展的進程，是把握輿論導向的關鍵途徑。中央人民廣播電臺中國之聲、中央電視臺綜合頻道及新聞頻道在今年春節前夕派出中央電臺及電視臺數百名編輯、記者、新聞主播奔赴基層展開采訪，在《新聞和報紙摘要》《新聞聯播》等開設《中國之聲觀察員新春走基層》《新春走基層•春運》《新春走基層•問暖》等專欄，報道將鏡頭對準老百姓，記錄生活的酸甜苦辣。新聞主播深入基層，走近百姓，聽新聞主播親自擔負或參與新聞稿的撰寫，是參加節目制作最有效地途徑。寫稿要以新聞事實為出發點，如何寫出真實感人的新聞稿就非常考驗新聞主播對文字的駕馭能力，這就要求我們要對新聞事件有準確的認知，在文字上要仔細推敲，既要客觀準確報道事實，又不能流于平淡，所以日常生活中加強積累，多看多讀多寫多感受是我們提高自身文化內涵的不二之法。其次，新聞主播要積極介入到編輯工作中，要有篩選編排節目內容的能力，通過自身的參與對節目內容可以了然于心，對新聞精髓可以準確挖掘；通過對新聞稿的編輯，可以將一些生僻拗口的書面文字轉化為通俗易懂的口語，使文字語言更接近自己的語言風格，才能播好新聞，收到“言由心生”的效果。播音是新聞主播之根本，要不斷加強基本功的訓練，要有駕馭語言的能力——播講，播說，播頌，評述，對不同的節目形式以及內容，要有不同的語言風格應對，要談、訪、評、播、說樣樣在行。談要能談出觀點，談出見地，引發受眾感情上的共鳴；訪要訪出事實精髓；評要評述到位，直擊要害，切忌不疼不癢；播要播得平易近人，避免拿腔作調；說要說得合情合理，這非常考量新聞主播的語言功力。

3提高新聞主播采編播合一的專業

能力以及綜合素養的途徑：

1）加強政策學習，領會宣傳精神。只有加強學習，才能提升自己的政治理論水平、掌控好新聞傳播的目的和輿論的導向。

篇5

我做過的工作：

（1）完成法學院第五屆學生會干部、干事通訊錄。

（2）整理xxxx下半年中期檢查教學信息反饋表。

（3）做法學院學生會xxxx—xxxx年度工作總結。

（4）積極參加例會、值班等。

我在工作中所取得的經驗：

（1）處理好人際關系，是做好辦公室工作的前提。

（2）“內抓團結，外塑形象”是做好一切工作的關鍵所在。

（3）在工作中建健全各項規章制度，形成比較科學的管理體系，不斷提高辦公室內部成員的認識和管理水平。

（4）不應追求那些“華而不實”表面虛假的東西！任何工作都要踏踏實實，一步一個腳印去做。

（5）多向他人學習，自己就會提高得更快。

今后建議：

（1）學生會能夠完善各項規章制度，加大考核力度，真正實現“能者上，平者讓，庸者下”的工作方法，以廣大同學切身利益為出發點開展各項工作。

（2）在能力可能的情況下，完善辦公室以及我們學生會的硬件設施，以便于我們今后更好地開展工作。

（3）積極申辦一些學校的活動，以提高我院學生會的實力和影響力。

（4）希望我們在“迎評創優”中，提高認識，積極準備，努力為校爭光。

學生會辦公室年終工作總結二

回首在學生會的半年里，說實話還是有些忙的，忙起來的時候甚至連飯都顧不上吃。剛開始的時候我還很不習慣。但是后來我就覺得沒什么了。因為學長學姐們都是這樣過來的，但是他們并沒有抱怨什么。再說為了工作，不吃一頓飯也沒什么大不了的。一路施記快速灰甲清價格走來，我們經歷了太多太多。從最基本的查衛生、查晚歸到辯論賽、趣味籃球賽等等的活動，順利的、不順利的，那些有笑有淚的光影依然清晰。我只能說，這些見證了我們的成長。這些個中滋味只有我們自己能體會。

我全力以赴，終于如愿進了學生會。慢慢地開始著手一些最基本的事。當激情褪去，剩下的就是責任與堅守。

來到學生會那么久，印象最深刻的其中一件事就是那次我們學生會的內部聯誼。依然記得那快樂的歌聲，“乒乓”響的炒菜聲，此起彼伏的掌聲，歡樂的歌聲……真的，那是一次美好的記憶。我們在一起就像一家人一樣。那種和諧的、歡樂的氣氛一直是我在組織里面所追求的。而我真的已經找到了。

說到收獲，除了在最基本的事項中，學會為人處事的員工轉正自評態度和隨機應變能力的鍛煉外，最大的收獲當然要屬寫新聞稿。這個寫新聞稿的事一直是叉部長的頭疼問題。作為一年前的學生會學習部的干事，她對寫新聞稿也不是很在行。當然也就不知道如何教我們了。開始的時候都是她在寫，但是這也不是長久之計啊。總有一天，她還是會退的。而我們還是不知道該如何寫新聞稿，也就不知道該怎么教我們下一屆的干事。如此惡性循環下去，總不是辦法。她覺得這是一個很嚴重的問題。呵呵，我們可愛的叉部長。后來我們又招了一個副部長。

她是一個，恩……文靜？就說單純吧，她的情緒都會寫在臉上。呵呵。她一看就是那種很安靜、很踏實的女孩子，學習成績很好。當然，我們的兩個部長都非常牛，都拿了獎學金。呵呵。妙部長是一個很負責的人，教我們寫新聞稿總是從最基本的教起。信息采集、精彩的過程分析到格式、內容都會一一教給我們，且隨身指導。甚至找了一些優秀的新聞稿，并把它們打印了出來，發給我們每人一份。對于這件事，我們可愛的叉部長又不是很同意。她覺得每個人寫新聞稿都應該有自己的風格，不應該局限在一個形式里，不能過于格式化。呵呵，很有主見的部長吧！哎，對于這個，我們就只能自己把握啦！

在這半年里，我做得最不好的就是沒有把工作和學習的時間分配好。我的學習成績一團糟。但是我并不認為是工作耽誤了學習。一個真正的有做事效率的人不會把這個當作借口。他會用最少的時間做最多的事。他會贏得雙豐收。我的失敗原因在于我沒有盡早認識到這個問題。原因在我，而與其他無關。在下一個學期里我會更加努力！會對自己進行規劃，有計劃、有規律的去生活、學習。我們有理由相信，我們的明天會越來越好！

學生會辦公室年終工作總結三

時光荏苒，歲月如梭，20xx年9月，我正式成為了紫金學院機械系辦公室的一名干事，接下來經歷了將近一年的學生會工作，作為一名辦公室的干事，我有很多體會。總結如下：

第一：從辦公室的工作內容和性質上講，和我當初想的有一定差別。我加入學生會以

來一直抱著學習態度。當展開工作之后，因為接觸的東西和我剛開始的想法有些出入，但是，這并不影響我對工作的熱情，因為，在思想上我來學生會第一目的，是來做事情的。（我記得有位學長在我部門第一次例會時說過一句話：“干事就是要干事情，加入學生會就要負的起責任。”）有的時候工作確實很辛苦，記得有幾次活動的準備工作和后期的收場工作都讓我疲憊不堪，事情很多，可我覺得那都是我部門分內的事情，總是要做完的，所以我覺得第一是工作要有積極性，第二要把工作當成自己應該完成的任務，這樣才能有質量并且不懈怠的完成工作。

還有一點不可否認，雖然工作內容和我的想法有出入，可是我卻學習到了很多我意想不到東西：文章寫作，文字處理，工作計劃與工作安排、總結等。因為經常有晚會等活動，現在我對學校幾個活動場地已經比較熟悉，對晚會的流程心里也比較清楚，也可以應付較平常的晚會的策劃、工作和總結要求，也曾經負責過一些小的活動。一年下來，已經讓我覺得學生會工作不妄此行了。

第二：從學生會工作的體系上來講，從一個干事的角度，我有一些體會。剛加入辦公室的時候我部門的部長是鄭望，在初期的一段工作中接觸卻很少。可是我記得他反復強調過我的一句話：“記得要把自己該做的事情做好。”每個學生會的成員在學生會中都有自己的身份：主席、部長、干事。每個人的分工和任務也就相應的不同，做為干事，任務就是做好部長分配下來的任務，并敢于主動承擔責任。

有的時候事情非常繁瑣，可是沒有人又不行，所以我覺得每個人都應該有能力做盡量做的想法。有的時候事情很勞累，我也覺得每個人應該有齊心完成任務的作為。只有這樣才能做到分工合理，大家才能得到相應的鍛煉。

篇6

1、自學調研知識。在十一期間，理論部布置了一份讀研書籍的觀后感的作業。通過這次自主學習，對調查研究有了大致的了解，豐富了于此有關的專業知識，為日后的問卷調查課題研究打好了基礎。

2、參加了劉楚云師姐“關于社會調研問卷設計”的培訓活動。在此次培訓上，師姐主要是在問卷問題的設計上培訓。使我對調查的具體內容、方向有了具體的認識。在培訓中，師姐還總結了很多在實踐中重要經驗，對日后問卷問題的設計有很大的幫助。

3、參加周志榮老師的培訓活動。周老師主要針對社會調查的形式、流程等方面。使我調研的相關程序和知識有了全面系統的了解。

4、參加社協的培訓活動。王宇豐老師講的“有關于我們如何選題和如何寫調研報告的”培訓使我對社會調研的目的、研究意義有了更進一步的認識。特別是在選題和寫調研報告兩個方面，王老師豐富的經驗使我在這兩個部分有了進一步的認識。

5、通訊社新聞寫作指導培訓活動。林鉆輝老師先是系統的講授新聞寫作的相關知識，然后對采編部的幾篇新聞稿的講評。在這次培訓中，使我對新聞寫作的格式，規范新聞用語，以及新聞語言的表達有了深刻的認識。

工作部分

1、良好的完成學生工作初以及校通訊社的值班工作。本學期，我良好的完成的值班任務。在工作中，懂得了辦公室工作禮儀，能夠仔細認真主動的完成老師交代的工作。

2、參與了百年校慶有關的校歌部分的采訪工作。在接到小組任務后，小組交流并分工合作，很快的擬定了采訪的主題，設計好采訪的問題。在校慶表演彩排時采訪了公管學院、林學、經濟、信息學院等數個學院的相關負責人，良好的完成分配的采訪任務。

3、參與關于德育在線的改版調研。此次調研分為，找資料、設計問卷、問卷調查、輸入數據、分析問卷數據、得出論文報告等工作。我主要參與了分析各大高校思政在線的特點，并從中對比分析了我校德育在線的狀況，根據所找的資料設計15道問卷題目，完成50份的問卷調查,將所得數據輸入spss中，最后對所得數據分析結果做了論文報告。                              

總體分析

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2012年我畢業于一個三線城市的普通師范類本科院校，現在就職于北京文新學堂教育，擔任教學主管一職。剛出校門的我參加了各類事業單位考試，試圖在公立學校有晚飯吃，但是大多數參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網上投了一大堆簡歷，參加了大大小小十幾次招聘會，大都石沉大海，有一天我在網上突然發現有這么個群，抱著試試的心態進來了。在群里我認識了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會推送一些各大教育機構的招聘信息、應聘技巧、師訓類資料。在這群埋伏幾天后，北京文新學堂教育提供的一份課程顧問工作打動了我。更令我意外的是，經過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網站提供的offer，這個靠譜了許多。

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問題：為什么你還沒有找到工作？

篇8

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篇9

實習過程中的自我鑒定1從踏入公司的那一天起，我意識到我的肩上開始扛著職責，凡事得謹慎細心，否則對不起關心自我的人們。“實踐是檢驗真理的唯一標準”從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成領導，以往同學變成同事，相處之道完全不一樣。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法立刻適應新的環境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。

很多時候覺得自我沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自我的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色同事的嘲諷。失落時的無奈想找人訴說是卻發現沒有人能夠傾訴。而在學校，有同學教師的關心和支持，每日只是上上課，很簡便。諺語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”兩個月的實習時間雖然不長，可是我從中學到了很多知識}，關于做人，做事，做學問。

在實習過程中發現，理論與實際是有很大差距的。可能我們在大學里學的知識根本就很難運用到工作中來，或者根本行不通!同時，走到社會中去，形形的人都有，有些比較坦誠，有些城府很深，有些資歷很深，因而對于不一樣類型的人用同一種方式去溝通是很難行得通的!所以，在與他人言談舉止方面都要不斷提升自我，抱著“空杯”的狀態去學習，不要覺得自我的學歷很高就很了不起，僅有拿得出實實在在的業績，才能說服別人!

世界上沒有隨隨便便的成功，僅有努力付出了才會有回報!我深知自我的職業之路還很長，所以在今后的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自我，虛心向其他領導、同事學習，我相信憑著自我高度的職責心和自信心，必須能夠取長補短，爭取在各方面取得更大的提高。

來到那里工作，不論在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作本事上都得到了很大的提高與提高，也激勵我在工作中不斷前進與完善。在以后的工作中我將更加努力上進。

實習過程中的自我鑒定2實習期間，我對實習工廠的空調(部門)生產、加工包裝產品的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。實習的工作與所學專業有較大的關系，實習中，我拓寬了自我的知識面，學習了很多學校以外的知識，甚至在學校難以學到的東西。

在實習的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的重要性。每一天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學校的時光。

此次畢業實習，我學會了運用所學知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理有關人際關系問題的經驗方法。同時我體驗到了社會工作的艱苦性，經過實習，讓我在社會中磨練了下自我，也鍛煉了下意志力，訓練了自我的動手操作本事，提升了自我的實踐技能。積累了社會工作的簡單經驗，為以后工作也打下了一點基礎。

實習過程中的自我鑒定3為期六周的塑料模具設計制造實訓在大家的依依不舍中落下了帷幕!想想這短暫的六周，讓我們真正領略并學習到了模具設計與制造的流程，讓我們大開眼界，起初，對于模具，我也是一只半解!經過此次實訓，不僅僅讓我看到了世界先進國家模具發展的快速和高質量高標準，也讓我看到我國模具行業發展的現狀以及存在的問題!引發、堅定了__后倍加努力鉆研，開拓創新，投身模具行業的活力和信念!

前三周，塑料模設計。在設計之前，教師給我們詳細講解了塑料模具的結構和組成以及各個零部件的功能。讓我們在腦海中產生一種塑料模具的框架，在設計的時候能夠清晰明了!畫圖一向不是我的強項，以前學習的畫圖軟件cad、ug的一些指令都已忘記的差不多了，猛地用起來，還真是很生硬!可是還好，在其他組員的幫忙下，我又重新熟悉了軟件的功能，慢慢嘗試，用起來竟得心應手，不僅僅完成了任務并且回顧了從前的知識!這次設計中，在組長帶領下，大家協手同心，分工明確，計算，畫圖……讓我們感受到了團隊協作的重要性，更增強了我們的團體譽感!

后三周，塑料模具制造。設計好的圖紙在教師們的細心審閱下不斷被修復，最終審閱過關!在加工的階段，我看到了久違沒碰的數控銑床直往后退，以前的手工編程早已忘卻，但總是不想重拾起來!懶惰，惶恐不安一向籠罩我!看到周圍同學樂此不疲，虛心請教，不斷提高自我，我也克服心理障礙，翻閱編程書，又重新學習了解并掌握了數控銑床的基本操作流程……不僅僅是數控銑床，對于模具的其他加工工藝，線切割，車床，磨床等等我們都有涉及到，真正做到了大融合大貫通!看著最終設計好的模具安裝成功，看著產品在出爐，我們真的是長長的舒了一口氣，一身的疲憊都被拋到九霄云外……辛勤的付出換來了甜蜜的回報，值了!

這次實習中，真的很感激季進軍教師、王迪教師的辛勤講解跟熱情的幫忙，讓我們大家看到了無限的期望!教師們，您們辛苦啦!還要感激組長張聰的英明領導，組員崔盼盼的殷切指導和點播，以及其他組員們的配合和熱情的幫忙!

實習過程中的自我鑒定4我的專業是__，在__工作也多少算是專業對口。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的本事”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。

我的工作都是些類似文員的工作，平時就是處理各種文件和接聽電話，大多的時間是配合著我們部門的工作任務進行的，最初的兩到三周都是在整理20__年我們部門的檔案，這是一個十分需要細心的工作，要嚴格按照獨墅湖圖書館的檔案整理規則進行。每一卷檔案的封面上的名稱、封面及卷內備考表的頁眉和頁腳都要和檔案盒上的名稱一致，這是一個小細節，但也正是因為沒有注意到這個小細節，才導致我要把已經整理好的檔案都要重新改過。起初，我覺得沒有必要改，可是突然想到上課的時候教師講過的，檔案的保存之所以要嚴格按照規定，是因為在以后的工作中便于人們查閱，于是，我靜下心來改正了所有的錯誤。同時，經過對我們部門檔案的整理，我也基本了解了我們部門的各項工作的流程和工作任務，使我對圖書館的工作有了一個全新的認識。

之后我參與到我們部門的一些業務工作，如科技查新、原文傳遞等，這時候會用到一些我們在學校學習的專業知識，也感覺到理論和實踐相結合的成就感。在__的指導下我嘗試著做一個課題的查新，首先在中國期刊網上查找與該課題比較相關的論文，這個工作沒有難倒我，很快我就查到了約十篇相關文獻。之后，__讓我在Dialog免費平臺上查找與該課題相關的外文文獻，這時，我遇到了難題---我從來沒有在Dialog上檢索過文獻。于是，在__的指導下我開始了學習如何在Dialog免費平臺上檢索自我所需要的文獻，首先要學會制定檢索策略，最初是用標題檢索，在輸入相應的檢索詞、檢索式，能夠根據檢索結果直觀地確定自我制定的檢索策略與查新課題的相關性。在每一宗查新業務里，都要有相關的專利，因為查新就是要看課題是否具有新穎性，專利是確定查新課題是否具有新穎性的主要依據之一。以前從來沒有接觸過專利查詢，在__的指導下，我在DrugFuture網站和國家知識產權局---專利檢索網站上查找了幾個課題的專利信息，基本熟悉了專利檢索的流程。這些信息檢索的基本技能和技巧的實踐加深了我對學校理論知識的理解，以前覺得抽象地知識在這些實踐中突然就具體、鮮活起來，我想，這些必定會對我以后的工作有很大的影響。

然后是參與了我們部門的__活動，之前在整理我們部門檔案的時候我就初步了解了舉辦一個活動的流程，此刻參與進來，才發現有許多都不是表面上看起來那么容易得。從做預決算到發送邀請函到布置會場再到工作收尾寫新聞稿，每一個分支都滲透著我們部門每一個人的汗水。整個活動舉辦地十分成功，大多參加的人員都反應很好。我也從中學到了許多關于舉辦活動的知識和經驗，這些和在學校里舉辦活動是完全不一樣的。

最終，在對人事局會員的電話反饋的工作中我也認識到了自我工作的不足，沒有充分了解工作所需要的背景知識，以致許多用戶的提問我要請__來回答，這些都是要在以后的工作中需要改善的，這也告訴我，無論以后做什么工作，都要有充分的準備才能勝任，絕不能有半點僥幸心理。

總的來說，在實習的這兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是期望自我在工作中積累各方面的經驗，為將來自我走創業做準備。

實習過程中的自我鑒定5在這一個半月的實習工作中，雖然有很多辛酸，但最多的還是歷練與收獲。記得剛到公司的第一天，我被安排在一個辦公室文員身邊學習。第一天是最難熬的，從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了主角，教師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不一樣，大家把你當成隱形人的感受僅有親身經歷過的人才能體會。幸好宿舍的女孩子們對我很好，告訴我他們剛出來工作的經歷，也是從被當成隱形人開始的，從打雜的過來的，勸我要挺得住，堅持走過來就好了。我剛開始接觸的工作就是招聘，我自我還是一個剛剛走上工作崗位的新手，卻要去招人，有點緊張也有點興奮。

我們公司是以汽車銷售為主的，有很多有關汽車的專有名詞是我以前從來沒有接觸過的，所以也就有很多我不熟悉的工種。在這一個多月中，我的主要工作資料是協助管理部的同事們做各項人事及日常行政工作，包括網絡招聘，現場招聘，電話預約面試，公司的新員工入職培訓，各種年度培訓的實施及入職，離職等手續的辦理。在這一過程中，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司管理部的具體工作和專業技能，進一步把大學的理論知識與實際工作相結合，拓展了自我所學的專業知識，讓自我受益匪淺。

(1)招聘方面：因為自我剛接觸這份人事工作，所以，很多情景下自我都處于一個學習和摸索的狀態，可能很多工作都是做的不夠到位!招聘工作的大致資料是在網上招聘網站篩選求職簡歷，并預約經過簡歷篩選的求職者來公司面試，給到公司應聘者進行簡單初試，因為我們主要是招聘業務員，比較注重個人形象和言談舉止，經過者再推薦到各需求部門經理處進行復試。

因為公司人員流動性大，也就意味著招聘任務比較重，所以每個月都要參加幾次大型現場招聘會，但目前這個時間段人才市場人才供需情景來看，屬于淡季，因而到人才市場找工作的人比較少，質量也不是很好。有些求職者只是處于觀望狀態，有好的機會或工作就選擇跳槽;有的求職者只是投了簡歷，約定好了面試卻選擇放棄，可能因為工作地點或薪資待遇或家庭問題;有些求職者面試經過了也選擇放棄，可能因為對公司的一些銷售政策或壓力。綜合這些情景，導致每次網絡招聘和現場招聘的最終效果來看都不是很好，所以，招聘任務對自我來說，任重而道遠!