環保宣傳的好處模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇環保宣傳的好處，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

經過四天的學習，我學到了很多。

第一就是環保意識的提升。作為一個環保社團的成員，環保意識非常重要。之前我們的活動更多的立足于對別人的環保宣傳，而自身的環保意識不是理想中的那么強，俗話說打鐵還得自身硬，在我們給別人宣傳環保知識時候，首先自身的環保知識要多，環保意識要強。因此一定要加強隊內文化建設。通過講座、沙龍、培訓、交流論壇甚至是游戲的方式首先將隊員的環保意識在其原有的基礎上提升一個臺階，這樣可以更好的發揮其在隊內的作用，為環保多出一份力。

第二就是社團要給自己一個合適的定位。環保社團是服務于大眾，而不是干預政策的制定。保護環境，是需要多方面配合，共同努力才能實現的，比如政府政策支持、企業意識提高、人民積極響應。作為大學生，尤其是環保社團的成員。我們應當能夠在以上三者之間起到良好的紐帶作用。所以這也提示著我們大學生環保社團責任感要增強，要明確我們的定位，明確自身職責，我們是志愿者是諫言者。

第三就是環保社團需要做一些實實在在的事。我們以前的活動大多數環保宣傳活動，就是在校園里擺擺展板、撿撿垃圾、然后拿著一個大喇叭喊著我們要熱愛環保、支持環保，但是這樣的宣傳效果甚微。所以我們要改變活動的形式，從以前的口頭宣傳到現在的用保護環境的實際行動來宣傳環保。值得一說的是在實際做活動的時候切忌眼光太高，只看中那些那些大項目而忽視身邊的小事，環保沒有小事，環保需要各方承擔，每人貢獻。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”

篇2

森林給予人類的好處實在太多了。它能預防災害、清潔空氣、蓄水等等，是人類賴以生存的伙伴。可是，隨著經濟的不斷發展，人們卻忽略了對森林的保護，大片森林遭到不同程度的破壞，導致部分森林和部分熱帶雨林從地球上消失了。

長久以來，森林一直是人類和動物的守護神，它給人類的生活和生產帶來了數不盡的好處。很多植物的根系非常發達，有很好的蓄水功能，可以防止山洪爆發；植物的根、莖、葉、花、果實、種子等很多都能食用，是人類和動物食物的重要來源；森林里茂密的葉子，能夠進行光合作用，制造出新鮮的空氣，給我們提供大量的氧氣；很多的禾木植物，構成了龐大的森林，形成了一個綠色的大傘，是各種動物天然的居住場所。但是，隨著經濟的不斷發展，森林遭到破壞的程度越來越嚴重了。樹木最大的敵人是廢氣，有些工廠和企業，環保意識薄弱，任意排放出廢氣、廢碴。許許多多的動物都滅絕了，環境遭到了巨大的破壞。因此，我們要保護大自然、保護森林，從我做起，增強環保意識，宣傳環保的重要性，愛我地球、愛我國家、愛我常州。

我要大聲呼吁，好好地愛護大自然吧，好好地愛護森林吧，好好地愛護我們人類賴以生存的伙伴吧！不要再給大自然受到任何傷害了。

篇3

應對氣候變化需要全球公眾的強烈意愿與協作。中國政府已作出承諾，到2020年會在2005年碳排放量的基礎上減排40%—50%。因此地球一（儀）小時2010也是傳遞中國公眾對于中國減少溫室氣體排放，向低碳經濟轉變的支持。我們將在3月21日到3月26日（周一至周六）推出地球一小時低碳生活周，引領公眾在日常生活中做到真正的低碳改變。

二、活動主題：緊急行動，應對氣候變化，關掉你的燈！

三、活動目的：宣傳節能減排，低碳生活方式，調高公眾環保意識。

呼吁全校師生共同參與到應對世界氣候變化行動中。

四、活動主辦方：世界自然基金會—WWF

五、活動承辦方：社團聯合會協會聯絡部綠色之風環保協會

六、活動協辦方：動物科技學院——青年志愿者協會

七、活動時間：3.21----3.26（熄燈時間：26日20：30----21：30）

八、活動意義：

“地球一小時”關燈活動將是“20行動”——全國百校大學生節能宣傳聯合行動的第二次活動，也是11年上半年最重要的活動。大學生社團將通過不同類型的活動形式參與到這場盛會中。

“地球一小時”并非單指一個小時，它指的是我們在單位和家庭中用水用電的長期節能習慣。我們將通過這次告訴學生和學校工作人員們這種做法的好處：既可以節約開支，又減小了排放。應對氣候變化需要全球公眾的強烈意愿與協作，作為新世紀的大學生我們更需要全力以赴！

九．活動創意：（熄燈方案）

1、在此次活動正式開始的半個小時前，我們的會員會到甬道做最后一次的宣傳活動，讓大家觀看我們制作好的幻燈片與視頻，讓大家更加深入去了解地球一小時這個活動，了解低碳生活對我們的好處，了解在這一小時內全球都在參與，為地球做的貢獻。

2.10秒倒計時：

（1）用我們平時可回收的硬紙箱，在紙箱的其中一面割出鏤空的形狀，以拼出0-9這十（幾）個數字，倒計時的時侯，在里面點上蠟燭或放入充電的臺燈,便可顯示出0-9的數字，以倒數的形式迎接“關燈”那一刻。和全世界的人們一起參與到這場節能盛典中來。

（2）等“0”這個數字呈現的那一刻所有寢室樓、食堂、教學樓將紛紛熄燈。用鏤空形狀的硬紙箱，拼成“EH”——earthhours的縮寫，并記錄影像資料。

3邀請雙陽電視臺對活動現場進行拍攝報道，擴大活動的影響力。同時邀請廣播電臺、校電視臺、校記者團、校報、青春雜志等校內媒體對本活動加大宣傳力度。

十、活動主要內容：

（一）宣傳周宣傳：

1、3月21日：

于各公告板、教學樓以及食堂內張貼活動海報。傳達低碳生活周的理念，呼吁大家通過5種簡單的低碳行動去節約能源和資源，即：

周一家庭節能——利用循環水節約一公斤水資源，

周二辦公室節能——減少10張打印紙，

周三低碳出行——選擇公共交通，少開一天私家車，

周四低碳購物——自帶環保袋，拒絕塑料袋，

周五節約能源——關掉不必要的燈、關閉不使用的電器插座，節約一度電。

2、3月23日——3月26日：

（1）邀請校園廣播電臺參與廣播宣傳，做一周的氣候問題專題節目。向全校師生傳達低碳生活理念，擴大宣傳力度。

（2）食堂窗口宣傳：制作本協會關于宣傳“地球一小時”熄燈活動的小幅海報，貼于每個食堂點菜窗口，無形中讓同學們在就餐時關注到此次活動。

3、流動式節能公告板：于校園人流量較大的甬道布置大型節能公告板。展出往屆“地球一小時”熄燈活動照片，全球氣候問題資料以及照片，事先由各大組織書寫的節能方式小書簽、承諾參與集體熄燈的承諾條件等。于宣傳周內展出同時，對本活動感興趣的同學（這原來有個字，我忘記是什么字了）可以于現場書寫節能方式書簽，以及對氣候問題的看法，同時簽上自己的姓名貼于展板上。我們將會對參與書寫意見的同學派送本協會紀念卡片。

4、網絡宣傳：將活動信息公布于本校官方網站以及綠色之風環保協會的官方博客上，即使向世界傳達活動情況，吸引更多群眾關注“地球一小時”，關注氣候變化，關注低碳生活。同時也可呼吁在校同學于“人人網”、“騰訊網”等渠道傳遞活動信息。

（二）熄燈安排

學校各寢室與26號20：30-----21：30自覺熄燈一個小時，在這神圣時刻和全世界的人們一起參與到這場節能大典中來，并由環保協會會員于熄燈時間內以照片，DV等形式記錄同學們在寢室活動的照片及影像資料等，以便后期宣傳。

十一.其它：

1、活動執行力保證：去年的“地球一小時”為我們提供的寶貴的經驗，我們也總結了上一次“地球一小時”活動的成果與不足，為這次活動的執行順利導航。

2、雙陽電視臺與本協會多次合作，采訪質量與宣傳力度可以保障。同樣校內媒體與本協會互助互利，交織成完整的媒體網絡平臺，為活動順利進行保駕護航。

篇4

Ⅱ、利益大于環保？

以前的人是大多都是很窮的，因此經商都是要做點手腳，為了降低成本也就會做出亂倒泥漿，路上的行人為了貪圖方便就會把香口膠等廢物丟棄在地上，他們都認為這只是很正常的，但不好被別人看見的行為，有些人甚至覺得這是精明的選擇，其實不然，若每個人都這么想，就會造成千千萬萬的垃圾遺棄在地上，而垃圾桶里的垃圾寥寥無幾，這種現象就像是所有人都離垃圾桶很近，并且都向一個垃圾桶里扔垃圾，可是只有幾個人扔進，這就是所謂的利益大于環保，這都是眾所周知的，因為無論如何，每個人都干過這樣的事，即使是環衛工人。

Ⅲ、環保的利益

有些人是為了利益而不環保，這僅是鼠目的看法，其實放遠眼光，環保帶來的利益遠超于“小手腳”帶來的臨時利益，或許這能讓你一日暴富，或者不至于付太高的費用，但這是在減少環保給你的利益，等到你有錢了，而外面卻是沙塵暴的肆虐、龍卷風的耍威風、洪水在吐口水、干旱在做日光浴，有了錢又如何，你能出去么，只有窩在家里看書，有些人甚至說我能玩電腦，那電纜早就給外面的災害弄得面目全非了，有些人會說我能在我的別墅里建娛樂設施，除非你把工人和承包商都養在你家里，那就還有點可能性。其實要把這兩者的關系理清也很簡單，環保后就等于利益。

Ⅳ、如何做到讓人人都環保

說到人人，其實是一種宣傳的手段，只有宣傳好了，人們都真正認識到了亂扔垃圾不是給地球帶來傷害，只是自己在用垃圾殘害自己的生活甚至下面的十幾代人，就像天天自己往自己嘴里塞垃圾，只有人人都能把利益化的思想轉變過來，才能達到人人都少亂扔垃圾，或者不扔垃圾，當然，這不僅是口頭上的東西，這是需要所有環保人士一起努力的方向。

Ⅴ、環保的倡導書

篇5

一、以生物課堂為渠道，培養學生的生態環保意識

以生物課堂教學為主要渠道，對學生進行生態環保知識的理論教育，即寓生態環保教育于課堂教學之中。

（一）提高認識，創設情境，激發興趣，培養學生的生態環保意識

首先，學校和學科教育工作者必須高度重視生物學科的重要性，必須認真上好課本內有關生態環保方面的知識，決不能拘于形式或讓學生自學甚至干脆不講。由于有些地區的初中生物成績不計入升學考試總成績，于是，有些學生認為生物科是“雜科”，可學亦可不學，出現厭學情緒；有些教師也認為這是可教可不教的內容，學生也就順水推舟，不愿學了。諸如此類的思想認識，嚴重阻礙了學生生態環保意識的提高。

其次，在教學過程中，努力制造“可教時刻”，創設興趣盎然的教學情境，使學生學習的精力集中在“愿學時刻”。如，在講授初中生物七年級上冊第5章“綠色開花植物的生活方式――吸收作用中的無土栽培”時，可提問學生：“大家有沒有看過沒有土壤培植出來的植物呢？”這個問題馬上激發了學生的學習興趣，學生會很快進入“愿學時刻”，紛紛發表自己的意見：“我吃過水里種的豌豆苗”、“我吃過無土番茄”、“我吃過沙里種的豆芽”……教師接著講述無土栽培的原理和優點，并講述無土栽培在生態環保中的意義。這樣，教師在課堂中有意識地灌輸生態環保知識給學生，自然就培養了學生的生態環保意識。

（二）重視教材中與環保有關的“活動”等欄目，培養學生的生態環保意識

雖然新一輪的課程改革已在轟轟烈烈地進行著，但有部分老師還是擺脫不了傳統教學的束縛，對教材中的一些“活動”、“建議活動”等欄目不夠重視，欄目內容知識教學有一帶而過或只字不提等現象，違背了新課程標準的要求。作為生物教學工作者，一定要領會好新課程標準的要求，重視教材中與生態環保有關的每一個活動，用好這些活動欄目，使新課標真正落到實處。比如，在執教“一次性木筷的利弊”討論活動時，讓學生分別扮演木筷加工廠廠長、餐館經理、餐館消費者、清潔工、環保人士、林場工人、政府官員等角色，讓他們在各自的立場上發表意見。加工廠廠長組代表說：“一次性木筷的好處非常明顯：1. 衛生；2. 方便，適應快節奏的生活方式；3. 便宜；4. 易被自然分解，不會造成白色污染等”。餐館經理組代表說：“我贊成使用一次性木筷，除了加工廠廠長所說的外，還有兩點好處：1. 成本低，我們不用雇人洗筷子；2. 衛生，不需要耗電去消毒”。餐館消費者甲：“一次性木筷衛生、方便、便宜，很好”。消費者乙：“一次性木筷方便、便宜，但是否衛生，我表示懷疑……”清潔工組代表：“一次性木筷不好，筷子用后亂扔，造成了很大的浪費，而且加重了我們的工作負擔，為我們的清潔、運輸、處理等帶來許多不便，這也是現在垃圾量比以前多的原因之一”。環保人士：“樹木被砍伐，破壞森林，大量資源的浪費與垃圾的堆積，生態環境嚴重惡化，帶來了無窮的后患”。經過角色扮演，討論使用一次性木筷的利弊，使學生認識到雖然一次性木筷給我們的日常生活帶來許多方便，也給企業帶來經濟利益，然而代價卻是沉重的，讓學生分析使用一次性木筷的弊端，把生態環境保護與經濟發展和脫貧致富有機結合起來，最終從保護生態環境、拯救森林的角度思考，通過舉手表決，絕大部分同學認為應該禁止使用一次性木筷，從而增強了學生的生態環保意識。

（三）在課堂教學中擴充課外知識，增強學生的生態環保意識

光靠課本中的生態環保知識照本宣科是不夠的。教師應結合實際，搜集與現實生活息息相關的一些資料進行教學，如，講授保護我國舉世聞名的珍稀植物時，可穿插一些對環境有凈化作用并要加以保護的植物進行教學。如，天然解毒機――木槿，粉塵過濾器――榆樹，抗污降毒樹――夾竹桃，天然吸塵器――泡桐，綠色消聲器――珊瑚樹，污染監察兵――女貞，常綠凈化器――黃楊等等。這些課本外的知識學生非常感興趣，想不到自己身邊的許多植物對人類環境的作用如此巨大，都能意識到要注意保護這些植物，并且要大力宣傳生態環保方面的知識。又如，講到有關益鳥的保護時，除書本介紹的森林醫生――啄木鳥外，還介紹其它益蟲、益獸、益鳥，如地下耕耘者――蚯蚓，大地清道夫――蜣螂，蚜蟲死對頭――瓢蟲，除害飛行家――蜻蜓，田間衛士――青蛙，壁上小老虎――壁虎，捕鼠能手――貓頭鷹，滅鼠益獸――黃鼠狼，滅害功臣――烏鴉等，這些動物也是人類的好幫手，都有其自身價值和生態環保價值。通過課外資料的搜集、講解，學生在興趣盎然中增強了生態環保意識。

二、以課外實踐為途徑，培養學生的生態環保意識

生物學科是一門實驗性、實踐性很強的學科，只有理論而沒有實踐，就好像紙上談兵。俗話說：“實踐出真知”。通過課外實踐培養學生的生態環保意識，可從以下幾個方面著手：

（一）組建“環保志愿者”小組，宣傳生態環保知識

通過校園廣播、校報、黑板報以及在公示欄張貼海報等多種宣傳方式，向廣大同學宣傳生態環保的重要意義及相關知識。動員、組織同學們積極參與“環保志愿者”小組，成為學校第二課堂活動的一個重要組成部分。在濃厚的氛圍中，獲取課堂中無法獲取的知識。“環保志愿者”小組的組建，使學生在有組織的情況下，通過志愿者活動向更多市民廣泛宣傳生態環保知識，同時，在“環保志愿者”小組的帶動下，校園生態環境也大為改觀。

（二）讓學生收集信息，編輯手抄報，參與生態環保活動

先引導學生在課外閱讀《寂靜的春天》、《沙鄉年鑒》、《環境保護》等科普讀物，并讓學生根據手抄報的編輯需要到學校圖書閱覽室查找或上網查找資料，收集各種環保信息。如，有的同學注意到，2001年7月13日，北京奧申委在莫斯科陳述情況后，國際奧委會委員提出“北京如何解決汽車尾氣排放污染”的環保問題，我們的回答是改用天然氣作燃料并使用自行車，提出申辦“綠色奧運”的理念，國際奧委會對北京的回答很滿意，我國最終獲得了2008年奧運會的主辦權。諸如此類的信息編入手抄報，將手抄報辦得圖文并茂，可讀性很強；手抄報的編輯不僅豐富了同學們的知識，還取得了很好的宣傳效果。學生通過動手實踐，更深刻地領會了生態環保的重要性。

（三）組織“生態環保”研討會，激發學生保護環境的責任感

研討會要在學生掌握一定材料、具有一定的實踐經驗后召開。教師可利用課余時間指導學生撰寫“生態環保”小論文，并提供一些主題，比如“怎樣解決白色污染”，“如何提高空氣質量”，“怎樣建設生態旅游區”等。在小論文的撰寫過程中，學生會將他們平時的所見、所聞、所感上升為理論，而且材料頗為真實。在研討會上，讓學生自己宣讀論文，發表自己的新觀點，然后，同學們發表各自的看法，通過研討形成研討會決議，從而激發他們熱愛自然、保護環境的責任感和使命感。

（四）組織學生參與生態環保實踐，增強生態環保意識

學校周邊有很多企業、居民點、河流，為學生社會實踐提供了廣闊的空間。通過組織學生利用假期調查小城鎮、居民點或河流的生態環境狀況，觀察生活垃圾隨處堆放對水質以及周圍空氣的污染和蚊蠅的孳生等；讓學生通過社會實踐的方式，深入調查各鄉鎮居民對生態環境污染的感受和希望。調查造紙廠、水泥廠、松香廠等企業的污水排放情況，觀察污水注入河流后造成的河段環境變化。組織學生參加生態環境保護的公益活動，清理“白色污染”（塑料污染）。要求每一位環保志愿者每年在校園、林場或學校的德育基地種植一定數量的花草樹木，并落實種好、管好的責任制。這樣，學生在與大自然的接觸中，激發了他們熱愛大自然、保護大自然的熱情，從而培養了他們的生態環保意識。

總之，生態環境是人類賴以生存的基礎，在生態環境正處于危機時，作為生物教育工作者，應結合學科優勢，把生態環境保護與經濟發展有機結合起來，努力培養、增強學生的生態環保意識，使學生在未來的生活中責無旁貸地保護環境，珍愛環境。

參考文獻：

[1]劉恩山.生物學教師教學用書.七年級下冊[M].京師范大學出版社.2007.12：121.

[2]林崇德.中國少年兒童百科全書（自然.環境）[M].浙江教育出版社，1994.12：363-368，433-436.

篇6

2.動手實踐。在動手操作這方面，我們設計了《無土栽培》和《植物標本制作》兩門課程。課程從開課的意義、作用以及課程教學的環節都滲透環保理念，學生在動手操作時能夠潛移默化地受到環保理念的影響。在課程最后的交流心得環節，學生們都很有感觸。有的說環保要從我做起，從小事做起；有的說環保要講科學，只有先學好文化知識才有能力為環保出一份力；還有的說今天動手操作時，我覺得自己仿佛是一名環保科學家，在做一項頂尖科學實驗。學生親自動手，在輕松愉快中受到環保知識的熏陶。

篇7

美國“9.11事件”后，建筑安防在世界范圍內引起重視。從那時起，程剛就開始接觸玻璃貼膜，并等待發展的契機。隨奧運宣傳的深入和國家對節能環保社會的要求，他覺得機會來了：環保節能建筑成為北京奧運課題；國家出臺制定了《貼膜玻璃》JC846-1999強制性行業標準。

據國家建設部統計，全國每年約1102萬平方米原片玻璃被人們直接用于建筑、裝飾等領域，這無疑為玻璃貼膜提供了一個巨大的市場空間。通過市場調查、借鑒美國的市場運作經驗，他找出了發展“U膜”品牌的六大“金脈”：

第一大金脈：社區居民群。健康、環保、節能的居家環境成了人們新的關注點，所以人們對建筑玻璃貼膜能認可。

第二大金脈：商業建筑群。我國已經建成的高級酒店、賓館和高級寫字樓就有4萬多棟，1萬多家大型商場，每年能耗達225億人民幣，門窗對降低能源的損耗尤為明顯，玻璃貼膜也就成了必然選擇。而“綠色商業建筑”?迎奧運被提到議事日程，91％大型建筑需改造。這些商業建筑面積45億平方米，門窗貼膜面積有10億多平米，市場份額近2000億。

第三大金脈：文化娛樂場所。如展覽中心、影劇院、博物館、動物園、水族館等不斷在城市中拔地而起，這些建筑中門窗占地比重遠遠大于商業建筑和居家住宅。

第四大金脈：交通設施。如機場、車站、收費站、碼頭、加油站、交通指示牌、天橋連廊等，交通部門已經開始在新一代的交通指示牌上使用了反光膜，這一舉措為貼膜事業的發展推波助瀾。

第五大金脈：戶外玻璃幕墻、步行街、停車場、機場、觀光電梯等。玻璃幕墻和頂棚被廣泛采用，大面積玻璃的使用正是貼膜不斷擴大的市場。

第六大金脈：玻璃銷售店、門窗加工店、裝修公司、建材城等。

為了滿足個性化需求，“U膜”開發了近百個品種，色系豐富。建筑功能膜：深海藍、舒適綠、貴族銀、至尊黃、清純白、艷麗紅等；裝飾膜：磨沙色、典雅綠、珍珠灰等；家庭用膜：自然色、湛藍綠、私密銀等。

精準策略 生意開門紅

為了快速銷售“U膜”，他首先鎖定了目標市場，然后采取多種策略引導消費，成效顯著。

一、社區宣傳。積極參與社區活動，開展節能環保宣傳，現場演示產品性能實驗，宣傳“U膜”隔熱節能，防紫外線防輻射、安全私秘等特性。

二、樹立樣板工程。公關寫字樓、政府機關等大客戶，用樣板工程來說話；除了和高檔社區合作外，還用現場演示的方法逐一與客戶洽談；邀請新客戶參觀樣板工程，并請老客戶介紹U膜的種種好處，贏得新顧客。

三、廣告宣傳助勢。從品牌的高度加以運作，結合當前節能環保主題，借助媒體進行宣傳，讓“U膜”節能環保概念深入人心。

四、用“人脈”優勢公關。發動親朋好友，通過他們的關系，鎖定商務樓宇、大型商場、知名酒店等重大工程，進行公關營銷。

五、以新換舊。舊樓翻新改造工程是最容易忽略的市場之一，而對于“U”膜不失為一種低價、省時、節能、安全的絕佳選擇。

六、互惠互利，再拓暴利市場。按照利益共享的原則，他和物業公司、裝潢公司、建筑材料、裝飾材料經營公司建立經營合作關系，同時在這些企業中物色合適的人作為“U膜”的兼職銷售人員，這樣就可以把銷售觸角延伸到每個角落。

七、鞏固市場。在開辟新客戶的同時不忘老客戶的維護。除了建立客戶檔案、定期回訪，做好口碑營銷外，對重點客戶，他都親自拜訪，和負責人建立穩定的關系，從而保證生意長久不斷。

八、與政府聯手合作。國家倡導綠色環保產品，他認為：與政府部門的合作是高增值合作，不但可以提升品牌和企業的形象，而且還能得到更多大型工程的機會。

六大后盾保證經銷輕松賺錢

隨“U膜”銷量大幅攀升，固有經營模式已經不能滿足需求，他決定面向全國進行經銷合作，以實現合作共贏。他認為推廣“U膜”，既能倡導環保節能，又能做到輕松賺錢。理由是：

一、400%的利潤空間，美國的先進技術及流水線生產模式監管保證。商可免費得到授權銅牌、VI光盤、營運手冊、工程服裝、員工練習膜、防爆展示架、隔熱實驗架、電子測溫儀、貼膜清洗劑、工程遮陽傘等。

二、打造強勢品牌。總部負責統一品牌形象、產品供應、技術培訓、廣告宣傳、經營管理模式。負責廣告宣傳、參加大型展覽會、贊助相關活動等，提高品牌和產品的知名度。

三、產品質量一流。從嚴格檢測進入的原材料開始，貫穿于涂層、碾壓的整個過程直至成品。

篇8

一、營造濃厚的宣傳氛圍。

加強宣傳教育是我們開展環保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報、手抄報、主題班會等形式開展系列宣傳教育活動：如利用校園廣播宣讀環保知識，尤其結合烏什縣當地環境狀況宣傳保護環境的重要性，使學生知道了我們的生存環境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動，開展以環保為主題的廢舊物品改造活動，給學生以美的熏陶。把學生親手制作的藝術板塊與美術、書法、手抄報在學校大廳展出，既美化了校園環境，又展示了學生成果。從而形成濃厚的環保宣傳氛圍，也使環保意識扎根在學生的腦海和心田。

二、建造優美的校園環境。

良好的校園環境是對學生進行環境教育的主要陣地，因此，我校注重加強校園文化建設，明確提出“校園無處不育人，校園無時不育人”的口號。為了保持校園優美的環境，我校開展了“彎彎腰”活動，要求每位學生每天撿一張廢紙、一個塑料袋；開展護綠活動，讓每位護綠小隊隊員認養一棵樹、一盆花，每學期進行一次總評，評出若干名優秀護綠隊員；與此同時開展垃圾分類回收工作，在校內設立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進行合理處理。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環保教育網絡

1、課堂教學滲透教育。

學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結合才有生命力，在環保教育中我們注重了課堂教學滲透教育。目前，我校的各科教學都能結合學科特點自覺地將環保教育根植于課堂教學中，從不同側面和角度豐富學生的環保知識，了解人類及人類活動與環境的密切關系，引導學生樹立新的資源觀、環境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協調人類的發展與資源環境的關系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2、團隊活動集中教育。

少先隊的集中教育活動是環保教育的重要環節。少先隊定期開展以環保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結合植樹節、地球日、環境日等特殊環保節日集中開展大型的宣傳教育活動。如在本學期開展了“保護環境從身邊做起”的主題大隊活動，開展“爭當環保小衛士”活動，由政教處發出倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環保小衛士”決心書，用實際行動美化環境，凈化心靈，結合活動的開展，團委評選出40名校園環保小衛士帶領其他學生在學校進行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環保活動，利用校園廣播、板報等大力宣傳，從而增強了全體師生的環境意識。

3、家長學校延伸教育。

為了進一步提高全民的環境意識，增強社會的共同責任感，我們把環保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，學校有計劃地就如何提高市民素質，增強環保意識做了專題講座。并讓每位學生把環保知識講述給家長，共同參與學校和社會環保活動，共同開展家庭綠色行動和綠色消費活動，從而使學校教育與家庭教育有機地結合起來，促進了環境教育工作的開展，使環保活動成為全社會的共同目標。

四、取得了階段性成果：

1、環境意識增強。

在環境知識獲得的基礎上，引導學生從思想上、情感上重視環境、關心環境、愛護環境，進而形成對待環境的正確態度。在校環保隊成立之初，我們對校環保隊員進行環境意識調查，從調查結果顯示，學生對環境的認識是模糊的，環境意識是淡薄的，他們只是被動地接受別人的觀點。經過實踐，學生的環境意識增強了。

2、環境行為到位。

通過環境教育，使學生認識到環境保護是個長期行為，只有每個人的積極參與，我們生存的環境才有可能得到有效的保護。引導學生參與校內外環境活動，學生用自己的行為去證明自己是環保小衛士，做到全員參與、全程參與，養成不隨地丟紙屑的好習慣。班班進行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來，進行愛心活動。學生對社會對他人有了責任感，更積極地參與了社區的環保行動。

通過全校師生的共同努力，目前我們已做到了“環境教育在學校，環境意識進家庭，環境行動到社會“。我們認為，孩子們既是“綠色教育“的受教育者，也是向成人進行“綠色教育“的“小老師“，很多孩子回家成了建設“綠色家庭“的生力軍。創建“綠色學校“是向全社會推廣環境教育的一條捷徑，我們完全可以通過一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區。

美化校園環境活動總結【2】

一年來，在創建環保校園的活動中，我們學校認真加強環保宣傳和教育工作力度，成立了環保教育領導小組，加大了資金的投入，努力創建綠化、美化、凈化的校園環境。我們主要做好以下幾項工作：

一、宣傳環保知識，加強環保教育

加強環境保護工作，必須提高全民族的環境意識、憂患意識和參與環保的自覺性，必須動員全社會的力量參與。學校為了增強全校師生環保意識，提高大家的環保知識水平，使師生有效的參與環保工作，采取了多種多樣的形式，開展環保的宣傳和教育活動。

1、堅持利用學校的升旗活動，團總支的學習會和共青團園地等進行環保宣傳教育，并針對學校環境衛生存在的問題，進行具體的教育活動，使大家養成良好的學校衛生習慣，愛護學校的綠化地和樹木。

2、積極開展環保專題講座，在每學期舉行二到三次的環保知識教育課，讓學生寫學習體會。選派學生參加有關環保的征文活動，并對獲獎學生進行表彰。

3、組織全體學生參加環保知識的考試，對成績突出的給予肯定和表揚，并將試卷作為資料積累下來。

4、利用植樹節、世界環境日、地球日為紀念專日，舉辦宣傳站，開辟宣傳欄，懸掛有關宣傳標語，進行廣泛的宣傳教育活動。

二、組織開展環保實踐活動

我們結合學校實際，開展實踐活動，使學校環保工作搞得有聲有色，有效地推動了創建“綠色學校”工作。

1、每學期一開學，學校將廢電池收集工作開展起來。學生們把家里的廢舊電池交到學校，收集后統一處理。老師還對學生進行教育，使他們明白廢電池亂丟給社會造成的危害。

2、學校的“環保小衛士”也積極行動，在校園打掃衛生，給樹木修枝，向校內外的牛皮癬開刀。有的還到主要路口了解交通情況，研究機動車的排氣現狀，寫出了小調查報告。

3、滲透到各個學科開展活動，美術課進行環保繪畫比賽，生物課講述樹木和花草對人類的好處，地理課講述防止污染和保護好河流的水源等。另外，學校還多方面籌集資金，投大校園環境修建工作的投入，種植了一批樹木，開辟了一片綠化地，平整了操場，疏通了校門外的排水溝，對學校進行了一次全面的環境檢查，確保學校的綠化、美化和凈化。

環保工作，關乎全局；環境保護，關乎世界。我們要堅持不懈地進行環保的宣傳和教育，扎扎實實地開展實踐活動，使環保工作更上一個臺階。

美化校園環境活動總結【3】

為了進一步豐富大學生的業余生活，提高大學生的環保意識，構建環保校園、和諧校園，我環保志愿者協會與大禹之子協會、紅帽子愛心協會、環保聯盟和知行社聯合開展了以“學校”為主題口號的大型校園環保活動。這次活動以增強同學們的環保熱情，投身環保實踐活動為主要內容，以不同形式的活動為載體，再現大學生的風采。

一、活動過程

活動之一：活動前期準備

11月9日至十日，我環保志愿者協會針對此次活動進行了宣傳。我們通過在汀香園和甘飴園門前廣場懸掛橫幅、發傳單、組織會員解說活動情況，向同學們宣傳了此次活動的基本情況，同時還爭取到許多同學報名參加此次活動。為了使這次活動能得以順利進行，我協會組織部作了比較細致的安排，外聯部也為協會爭取到了外界的贊助與支持。除此之外，我協會還與其他聯合的協會進行了溝通，做好了合作的準備。

活動之二：活動啟動儀式

11月20日下午1：30，此次大型校園環保活動啟動儀式在學校文化廣場正式開始。在啟動儀式上，學校后勤部的羅老師發言了對此次活動的感受，并預祝活動取得圓滿成功。之后社聯主席和各協會負責人也先后說出自己的想法。最后由羅老師宣布此次活動正式啟動。

活動之三：活動的開展

本次活動從2：00開始，5：00基本結束。活動分為以下幾項：

1、清理校園各個角落的垃圾。

2、在學校各處草坪插上宣傳環保標語。

3、進行對學校各建筑中漏水水管的統計。

4、整理各教學樓及宿舍門前的自行車。

二、活動結果

1、此次活動是一次大型校園環保活動，共有五個社團參加，影響比較大，充分體現出大學生致力于校園環保和構造和諧校園，為環保事業做出貢獻的愿望。

2、此次活動著重于“校園”的主題，培養了同學們的實踐能力和社會奉獻精神，增進了社會責任感，同時也增強了同學們的主人翁意識，凸顯了我們環保志愿者協會的形象。

三、活動自我評價

總體來說，作為環保志愿者協會在本學期的第一次大型活動，雖然取得一定的效果，但卻從中暴露出許多問題，總結為以下幾點：

1、準備不充分

“凡事預則立，不預則變”，在這次活動中體現出來了，正是此次活動之前沒有進行詳細的考慮和周全的計劃，尤其在宣傳方面沒有進行有力的宣傳，使得參加活動的人數并不多，活動并沒有廣泛深入到同學中間，活動所倡導的精神影響并不大。

2、啟動儀式上場面混亂

由于意識開始之前沒有集合好小組，使得隊形散亂，個別活動成員紀律性不高，場面喧鬧、混亂。

3、沒有合理分工

篇9

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0252-01

環境保護是全人類的共同事業，環境保護教育為本，環境教育幼兒為先。當前，幼兒園已意識到環保的重要性，把環保教育列入教育教學中，近年來我們對此進行了一系列的環境保護教育探索，將環保教育全面滲透于幼兒的一日活動中，積累了一定的實踐經驗。

一、制定明確目標，保證環保教育的長效性

制訂環保教育目標首先考慮應從幼兒的身心發展出發，根據本園本地的實際情況制訂出切實可行的目標。于是我們展開調查和分析，制定了幼兒環保教育的目標：培養幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感；教育幼兒具備基本的環保知識，養成良好的環保習慣；通過各種活動，讓幼兒知道“保護環境，從我做起”的理念。

那么如何將預期目標轉化成實施計劃呢？我們認為：一要必須使環保教育目標的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。比如，幼兒的環保教育應注重環保意識的起步培養，從生活的點滴做起，通過感知、體驗自然，培養起樸素、根深蒂固的環保意識。二要相應改進環保教育的方法。除了目前“為了環境的教育”外，還必須堅持“在環境中教育”，改變傳統說教式、空講大道理的教育方式，讓幼兒知道保護環境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質，增強幼兒環保的自覺性。

二、完善教育內容，保證環保教育的層次感

1.開設環保特色課程

我們將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。例如，在語言教學中，通過看圖講述《一條陌生的魚哭子》、故事《小鳥搬家》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪；在社會教學中，通過《吸煙有害人》等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育；在藝術教學中，則通過打擊樂《雨中的故事》、繪畫《小鳥的家》、手工《變變變》等活動教育幼兒，并在各個區域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，讓幼兒感受到廢物是可以再利用的。通過以上活動讓幼兒在唱唱跳跳剪剪貼貼畫畫中充分感受到自己是大自然中的一個成員，逐漸明白人與大自然應當和諧相處的道理。

在將環保教育滲透到以上各個學科的同時，我們還設計了綜合性環保課程。如：《可怕的廢電池》，我們先通過一節課讓幼兒知道廢舊電池對環境的危害，在教學活動結束后我們開展了一次廢舊電池回收宣傳活動。對于這次環保宣傳活動，全體幼兒都非常積極、重視，紛紛從家中收集并帶來大量的廢舊電池交給我們回收統一處理，師生共同制作廢舊電池回收箱，并將廢舊電池的危害告訴自己周邊的人們，使班級性活動帶動全園性活動，為保護環境盡了自己的力量，也讓更多的人知道廢舊電池對環保的危害，明白應該統一回收處理的道理，取得較好的社會效果。

在植樹節（3月12日），我們一方面讓幼兒知道樹的相關知識和植樹造林的好處，引導幼兒觀看有關植樹造林和破壞森林的錄象，另一方面則結合我園“走向大自然”的特色活動，成功地組織了幼兒及其家長“小手牽大手，共同植樹護樹”活動，讓幼兒到附近的留安山上體驗植樹的樂趣和艱辛。在世界環境日（6月5日），我們將6月5日所在周定為環保周，并設計了一系列的環保宣傳活動。尤其在“6.5”那一天，鼓勵幼兒以主人的身份參與活動，每個幼兒身披綠色環保禮儀帶向行人發傳單，宣傳有關的環保知識，在居住的小區開展專場的演出活動，通過唱歌、跳舞、詩朗誦等形式將其表現出來，取得了很好的效果。

2.進行隨機的環保教育

隨機教育主要是培養幼兒良好的環境習慣，使幼兒的一舉一動符合現代人、文明人的要求，教育幼兒都要養成良好的文明習慣，如：一次手工活動結束后，我們發現滿地的紙屑無人理睬，我們就抓住這一現象進行隨機教育。首先我們給幼兒上一節有關的“紙”的活動，通過活動讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為，大家必須要節約用紙。在如何節約用紙中我們還設計了游戲《我和報紙一起玩》，通過游戲讓幼兒知道許多廢紙是可以再次利用的。我們還特別設計了一個紙簍箱讓幼兒將廢紙都放進紙簍，統計比較一天班級浪費的紙張數量。所以現在班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水。我們還努力創造條件培養幼兒良好的行為習慣，有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒，不但美化了環境，也進行了環保宣傳。

3.家園配合共同培養幼兒環保意識

家長是孩子的第一任教師，他們與孩子長期親密的接觸，言行舉止潛移默化地影響著幼兒。我們重視家庭環境對幼兒環保教育的影響，努力做到家園教育同步。有些家長自身環保意識極差，也有一些家長對孩子破壞環境的行為視而不理，這勢必造成家園教育目標的分歧，因此，我們在召開家長會時，與家長們一起了解有關環保的信息，宣傳環保的重要性，讓家長也知道環境保護已成為全人類共同關注的焦點問題，喚醒家長的環保意識。如在開展主題“各種各樣的紙”活動中，我們請家長與孩子一起收集各種廢紙，用廢紙進行再造紙，并教育幼兒不浪費紙張、不隨意丟紙屑，收集各種可樂瓶、易拉罐制作各種戶外玩具，如小拖車、拉力器、鉆圈等。通過家園聯系欄，定期向家長介紹階段環保教育的目標，鼓勵家長在家庭中幫助幼兒鞏固各種良好的環保行為。

培養幼兒初步形成可持續發展的思路，初步養成可持續發展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續發展的責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們繼續長期、細致地工作。我們將立足于未來，扎扎實實做到以園為本，大力開展環保研究和環保課程的開發。利用一些途徑方法，繼續對我們的小朋友及其周圍的人群發揮輻射作用，讓更多的人、組織納入環保教育的陣營，讓更多的孩子從環保教育中受益，以一個孩子帶動一個家庭，以一個家庭影響整個社會。

參考文獻：

[1]武志同.《熱愛我們共有的家園》，中國環境科學出版社，2005年1月

篇10

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0

環保，需要人人參與、時時參與，需要行動與實踐。作為教師，是對幼兒實施環保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環境，感受大自然的美，同時豐富他們的環保意識，提高他們的環保意識并運用在生活中。

一、將環保教育貫穿與一日活生活中，提高幼兒的環保意識

1.將環保教育貫穿于教學活動的各個領域中。

環保教育不再單是社會領域中的一個情感提升，它更要付諸于教學活動的各大領域中。我們在開展主題教學活動的同時也可以開展一些環保教育，如：在我們小班的《小草醒了》主題中有《愛護小樹苗》、《花兒好看我不摘》兩個社會活動，因此我們可以要求幼兒不攀折花枝，培養幼兒愛護花草樹木的意識，并在日常生活中引導幼兒觀察花草樹木的生機與美麗，同時請幼兒間相互監督愛護植物。我們也可以讓幼兒觀看課件讓他們觀察污水中的生物的變化及聽一些噪音等等，讓幼兒了解環境污染的嚴重性，進而提高他們的環保意識。在日常教育中有意識的引導，強化他們這些對環境有利的行為，如在自然角中飼養小蝌蚪、小金魚，種植小花、種子等，讓幼兒給小蝌蚪換水，給小花澆水等將其環保意識真正的運用在生活中。

2.注重與環保有關的紀念日，滲透環保教育。

我們除了將環保教育貫穿于教學活動各領域外，還應重視各個與環保有關的紀念日，如：3月12日的植樹節、6月5日的世界環境日、4月22日的世界地球日、5月31日的世界無煙日、10月16日的世界糧食日。

在植樹節我們根據幼兒園的開展的活動――花卉展，讓幼兒帶些花卉或是盆景等來園參展，讓幼兒認識更多的植物，感受花卉的美麗，同時也讓幼兒知道樹的相關知識及種樹的好處，以提高他們愛護植物的意識。

在世界環境日我們可以向幼兒宣傳有關環保的知識，并請幼兒為幼兒園做一件事情，幼兒們紛紛行動起來：有的撿垃圾、有的收集一些可再利用的廢品、有的設計環保標志張貼，還有的…………大家為自己的家園奉獻一份力量，忙的不亦樂乎。

在世界地球日、世界無煙日、世界糧食日等節日中不斷的向幼兒宣傳環保的知識，并且將有關的環保內容，通過畫畫、講故事、唱歌等形式加以表現，即教育了幼兒也向家長宣傳了環保的知識。

3.在戶外散步或外出踏青時有意滲透環保教育。

《綱要》指出：要培養幼兒愛護動植物、關心周圍的環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。幼兒園時常會組織孩子們去春游或是秋游，每次去前，我總會提醒孩子們在書包里帶一個塑料帶，當幼兒零食吃過后，我總會要求幼兒將垃圾撿干凈并放進塑料袋這只塑料袋。同時，要求幼兒愛護花草樹木、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、看到有他人丟棄的瓜皮果殼主動撿起來……這些幼兒在教師的要求都能夠積極主動地去執行，相信，久而久之就能將被動為主動。繼而，在與家人出來游玩時，也能充當小宣傳員，帶動家人一起來維護整潔的環境。

二、注重廢物利用，提高幼兒的環保意識

幼兒年齡小，好模仿，很多事情都需要我們老師、家長的榜樣作用，從而潛移默化的改變。因此我們教育孩子就要從我們自己做起，從身邊的小事做起，做好榜樣作用。在日常生活中我們可以和小朋友一起收集一些廢品：如方便面碗、飲料瓶、酸奶杯等，運用這些廢品制作飛盤、拉力器等供幼兒參加游戲活動，我們還可以運用這些廢品和幼兒一起布置我們的活動室及制作教玩具投放在區角活動。而且幼兒對自己帶回來的物品非常感興趣，這樣不僅加強幼兒的環保意識還促使幼兒更多動手操作的機會。

三、提高家長的環保意識，促使教育的實效

在幼兒園我們不難發現有些幼兒吃過早飯將包裝紙隨手一扔，然家長對孩子的這種行為視而不見，同樣的才幼兒園操場上我們也經常可以看見煙蒂亂丟，在教室門口、窗前我們有時還會發現瓜子殼等等，這種種現象說明我們家長的環保意識還有待提高。馬拉古奇曾說：“教育是由復雜的互動關系所構成。”因此，環境教育也決不能是單純性的“園內教育”，需要家長的配合與支持。提高家長的環保意識，轉變家長的教育觀念，能促使幼兒對環保意識的提高。