人體工程學概論模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇人體工程學概論，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

藝術與科技專業開設課程：主干學科：藝術學、工學、文學主要課程：素描、色彩、三大構成、裝飾基礎、透視學、工程與制圖、展示設計、環境設施設計、展示空間表現技法、電腦設計軟件應用、廣告設計、印刷制稿與工藝、展示模型設計與制作、展示道具設計與制作、人體工程學、材料與預算、國畫、書法、會展概論、會展廣告及傳媒、會展法規、大型活動組織與管理。

主要實踐環節：寫生、采風、市場調研、專業考察、會展企業實習、畢業實習、畢業設計或者畢業論文。

（來源：文章屋網 ）

篇2

星期六（1月10日）

星期天（1月11日）

代碼

名 稱

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

上 午

（9:00-11:30）

下 午

（14:30-17:00）

050105　 漢語言文學

（本科段）　 福建師范大學　 00813 外國作家作品專題研究（選考）　 00812 中國現當代作家作品專題研究（選考）　 00815 西方文論選讀（選考）

00821 現代漢語法研究（選考）　 00422 中國古代作家作品專題研究（選考）

050201　 英語

（本科段）　 福建師范大學

00840 第二外語（日語）　 050426　 環境藝術設計（本科段）　 福州大學　 00975 工程概預算

00701 人體工程學應用

*100804#

中藥學

（本科段）　 福建中醫藥大學　 03052 中藥制藥工程原理與設備　 03034 藥事管理學

03053 中藥制劑分析　 03050 藥理學（三）

03049 數理統計

03047 分析化學（二）　 020104#

財稅

（獨立本科段）　 廈門大學　 00069 國際稅收　 00071 社會保障概論

020106　 金融

（獨立本科段）　 廈門大學

00079 保險學原理

*020110

國際貿易

（獨立本科段）　 廈門大學

00045 企業經濟統計學

*020210

旅游管理

（獨立本科段）　 福建師范大學　 06011 旅游學概論

00199 中外民俗　 05034 旅游地理學

06944 中國旅游文化　 06120 旅游專業英語

00197 旅游資源規劃與開發　 06123 導游學概論

00200 客源國概況　 020213　 企業財務管理

（獨立本科段）　 集美大學

00207 高級財務管理

020256　 項目管理

（獨立本科段）　 福州大學　 05065 項目管理法規

05066 項目論證與評估　 05058 管理數量方法

05063 項目時間管理　 05059 項目管理學

05060 項目范圍管理

05062 項目質量管理　 05061 項目成本管理

05064 項目風險管理　 030203　 社會工作與管理

（獨立本科段）　 廈門大學　 00281 社區社會工作

06947 犯罪社會學　 00282 個案社會工作

00283 社會行政

06948 婚姻家庭　 00279 團體社會工作

00284 心理衛生與心理咨詢

00285 中國福利思想　 00278 社會統計學

00280 西方社會學理論

00286 福利經濟學　 040102　 學前教育

（獨立本科段）　 福建師范大學　 00399 學前游戲論

00886 學前兒童心理衛生與輔導　 00403 學前兒童家庭教育　 00881 學前教育科學研究與論文寫作　 00882 學前教育心理學

040107　 教育管理

（獨立本科段）　 福建師范大學

00459 高等教育管理　 040112　 小學教育

（獨立本科段）　 福建教育學院　 00542 文學概論（二）

06230 小學藝術教育　 06231 現代教育測量與評價學　 03330 小學數學教學研究　 03329 小學語文教學研究　 050302　 廣告學

（獨立本科段）　 廈門大學　 00641 中外廣告史　 00640 平面廣告設計　 00639 廣播電視廣告

071502　 應用心理學（獨立本科段）　 福州大學　 06053 變態心理學

07048 心理診斷　 07051 學習心理學　 06059 心理學研究方法

07049 心理咨詢原理與技術　 02106 普通心理學

*100805　 藥學

（獨立本科段）　 福建醫科大學　 02087 分子生物學

05524 藥用植物與生藥學　 01757 藥物分析（三）

01759 藥物化學（二）

05522 有機化學（五）　 01763 藥事管理學（二）

06831 藥理學（四）　 01761 藥劑學（二）

02051 物理化學（二）　 050425　 環境藝術設計（基礎科段）　 福州大學

05412 專業制圖

00688 設計概論　 *020209　 旅游管理

（專科）　 福建師范大學　 01793 旅行社管理實務

04929 旅游市場營銷　 00193 飯店管理概論

01521 導游基礎知識　 01792 旅游企業公共關系

06124 旅游文化學　 03959 旅游政策與法規　 030202　 社會工作與管理

（專科）　 福州大學　 00266 社會心理學（一）

00273 社會工作實務　 00071 社會保障概論

06097 社會問題（二）　 00274 社會政策與法規

06095 社區服務　 00272 社會工作概論

06096 社會傳播學

050303　 公共關系

（專科）　 泉州師范學院

00638 企業形象與策劃　 050405　 室內設計（專科）　 福州大學　 00712 建筑工程定額預算　 00706 畫法幾何及工程制圖　 00708 裝飾材料與構造　 00688 設計概論　 082201#　 管理工程

（專科）　 福州大學　 02625 現代企業管理（一）　 06135 數據庫在企業管理中應用　 02151 工程制圖　 02626 現代企業管理（二）　 *100801#　 藥學

（專科）　 福建醫科大學　 02068 人體解剖生理學

02535 有機化學（三）

03027 植物化學

03023 藥物化學

03033 生物藥劑及藥物動力學

03034 藥事管理學　 02911 無機化學（三）

03024 生物化學及生物化學技術

03026 藥理學（二）　 02175 分析化學（一）

篇3

中圖分類號：B503.91文獻標識碼： A 文章編號：

在《現代漢語詞典》中，“人文”解釋為人類社會的各種文化現象。是社會學范疇的“人文”概念。在設計領域，“人文”應展開理解為深厚的文化性內涵以及帶有廣泛意義的人性化的設計要素。

一、設計的文化性內涵。

設計的文化性內涵即指設計的“文脈”（Context）。“文脈”（Context），原意指文學中的上下文，其廣義的理解一般為一事物在時間或空間上與其他事物的關聯。德國著名哲學家和哲學史家恩斯特·卡西爾說：“文化的本質是人類通過人造的符號和符號系統在時間或空間中交流傳遞信息的行為”，在設計領域，“文脈”一詞應指設計中文化層次的脈絡以及在設計風格中體現的內涵，而不應該僅僅是簡單的枚舉和篡改，盲目的羅列及拼貼。設計中對文脈的承襲應建立在設計師對歷史和文化的深刻理解的基礎上，運用優秀的組織概括能力，找到最貼切、最符合、最能體現該類型文化的符號語言，通過對美的獨特的把握和感知能力借助恰當的表現技法將其傳遞推廣。

美國后現代主義最杰出的設計大師查爾斯·穆爾（Charles Moore,1925-1994）在新奧爾良設計的 “意大利廣場”就是通過設計師對歷史淵源的理解, 通過自己獨特的設計語言，運用了現代化的材料, 創造了一個另人似曾相識又耳目一新的公共空間——他在廣場的細部設計上巧妙的用了新穎的不銹鋼材料包裹上古典主義的愛奧尼克式柱頭——從而改變了當時人們心中國際風格的單調生硬的形象，使建筑成為更加耐人尋味的藝術品。

在東方，日本由于其獨特的民族傳統與文化理念，在建筑與室內陳設設計中將深厚的思想內涵和文化底蘊天衣無縫的融合起來，形成了獨具風格、自成一派的設計潮流。尤其茶室的設計，更是獨具匠心。日本早期的飲茶是為了禪教佛宗的“禪思入定”時保持頭腦清醒的需要，隨后，茶道的空間便也帶上了鮮明的禪宗文化特色，即潔凈、美觀、單純的，能使人專著的空間：白色或半透明的墻面；狹窄的家具、壁龕以及一幅意境深遠的畫；一只色澤黝黑的碗或是一瓶線條流暢明快的插花；甚至僅是一套茶具，但卻無不體現著日本的精神和文化。

由上可看出，室內陳設設計中的文脈作為意識形態領域的產品，是通過大量的符號（物質世界的以及意義世界的）來向受眾傳達信息的，而且主要是通過提煉升華的物質世界的符號以意義世界的形式來對室內的特定部位進行再次裝飾和設計，借此強化室內的裝飾效果和特殊氣氛，突出設計的內涵。

二、設計的人性化的設計要素。

正如美國設計師普羅斯所說：“人們總以為設計有三維：美學、技術、經濟，然而更重要的是第四維：人性！”，所以，任何設計都應該牢牢的把握人是第一性的原則。室內陳設設計作為室內設計的延續，是產品和空間與其受眾--人的關系最直接的體現之處，作為現代設計師，有責任也有義務設計出最適宜的人性化的環境。

現代意義的人性化設計應建立在兩個基礎上：一是人體工程學，其次是人情化設計。

人體工程學(Human Engineering)，也稱人類工程學、人間工學或工效學(Ergonomics)。人體工程學起源于歐美，原先是在工業社會中，開始大量生產和使用機械設施的情況下，探求人與機械之間的協調關系，作為獨立學科有40多年的歷史。及至當今，社會發展向后工業社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務，人體工程學強調從人自身出發，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產活動中綜合分析的新思路。

人體工程學聯系到室內陳設設計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環境和各陳設用品之間的合理協調關系，選擇最適合人的身心活動要求的裝飾手法，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。

如果說人體工程學更多的是將人作為一個物理實體看待的話，那人性化設計中的“人情化設計”則完全是將人作為一個活生生的感性的靈動的感情載體來看待的。在人體工程學中，也有對人體心理動態的研究，但其立足點在于以物理和數學的形式將人的普遍的精神和生理反應進行測試和量化，取得的是絕對精確和理性的數據，卻忽略了人的心理的波動與不穩定性以及個體之間的差異與性格，此種方式測量的數據在與使用者面對面時是有很明顯的差距的，尤其室內陳設設計是作為空間設計的終端項目，與使用者的關系最為密切，所以，本人在此提出“人情化設計”這個概念，這是個有別于人體工程學中的概念。

在某種程度上“人情化設計”更接近于近日較為熱門的“環境心理學”。但環境心理學是研究環境與人的行為之間相互關系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環境的最優化，重視的是人工環境中人們的心理傾向，主要涉及到空間規劃和建設的工作，而室內陳設設計的主要任務不是去創建改造環境，而是強化室內氣氛，改進人與空間的關系。因此，室內陳設設計中的人情化主要體現在所選家具、用品以及裝飾物對使用者應當造成的最恰當、最適度的影響。同時，還要體現設計者乃至整個社會對某些特定群體的關懷，比如綠色環保產品及技術的使用，無障礙設計以及生態設計等。

現代室內陳設設計已將人性化設計作為今后若干年的設計重點。如今年3月在韓國LG家居展上，來自埃及的著名設計師Karim Rashid展示了自己的名為“頭腦、身體、靈魂”的數碼時代的家中，直接根據人的需求將房間分為三個功能性的區域：頭腦——玩耍、工作、放松、社交、忙碌、學習、閱讀、界面和互動；身體——吃飯、身心健康、穿衣打扮、清洗、鍛煉；靈魂——沉思、睡眠、重新煥發生機。在這個現代化的帶有實驗性質的空間中，房間不但是人們居住、生活和工作的機器，它還是人們與陌生人、數據和圖象交流的界面，是人們精神的延展，它可以感知人們的思維、情緒以及感情的起伏，而這一切，又需要設計師具有前衛的設計概念和先進的生產技術：空間各界面采用了透明或半透明的人工聚合物材料，可以隨數碼控制而改變；地板和墻紙的圖案和造型是可以重組的，以求最符合人們的使用要求；室內的家具電器都具智能化；窗戶由特殊晶體制成，可以隨室外的光線變化而變化；植物是由生物工程制造的；織物是太空材料制成……。

總之，社會越來越進步，人類也在不斷挖掘自身的規律和內在外在的需求。室內陳設設計作為一門綜合多行業的新興學科，其人文因素會得到越來越多的人的重視，并將成為該行業的終極目標。

參考文獻：

1、《世界建筑藝術史》帕瑞克·紐金斯（英）安徽科學技術出版社1990年版

篇4

中圖分類號：TN941.3 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 10-0000-01

Synchronization Error Resulting Theory and Index Analysis of Audio and Video Playback

Liu Jun1,2,Wang Hongyuan1

(1.Shenyang LiGong University,Shenyang110168,China;2.Xi'an SICONG Group,Xi'an710043,China)

Abstract:The audio and video playback synchronization error are widespread in the FenLiShi audio and video recording system.In this paper,the record audio and video playback of equipment synchronization difference generation principle is analyzed.And the scope of the index to choose the instructions.Hope that through this paper reading,audio and video recording equipment for related developers and technical personnel to provide help solve synchronization difference problem.

Keywords:Audio&Video records;Synchronous;Playback;Synchronization error

一、音視頻回放同步誤差的概念

音視頻回放同步誤差是指：理想狀態下，記錄設備同步記錄的音視頻文件，在回放時音視頻文件應也是同步的。但如果音頻與視頻文件是分開記錄的，回放時就存在音頻與視頻文件非完全同步的情況，此時音頻與視頻圖像之間的時間差，就是音視頻回放同步誤差。此誤差小于一定范圍是可接受的。

二、音視頻回放同步誤差的產生原理分析

音視頻同步誤差產生的原因包括硬件和軟件兩方面。

硬件方面的原因是由于音頻和視頻采集卡的采樣頻率是由各自采集卡上的晶體諧振電路分頻后的時鐘控制的，而晶體諧振電路的頻率不會完全等于設計頻率，造成采樣的碼率發生了誤差。因回放設備回放時是按數據文件標準的設計碼率回放的，如果采樣頻率大于設計頻率，則真實采集的數據碼率會大于設計碼率，回放時間大于真實記錄時間；如果采樣頻率小于設計頻率，則真實采集的數據碼率也會小于設計碼率，回放時間小于真實記錄時間。與真實記錄時間的誤差會隨著記錄時間的增加產生積累效果。

在記錄軟件的數據記錄進程中，音頻和視頻采集卡采集到的數據是先進入數據緩沖，緩沖滿后向各自記錄線程發送緩沖滿事件。記錄線程收到緩沖滿事件后，將緩沖內的數據寫入載體。在這一系列的流程中緩沖寫滿的時間、事件響應的時間、文件調度時間和數據寫入的時間，在微觀上都是不同步的。所以記錄軟件在本身在記錄時就存在了相對誤差。

回放軟件對記錄數據文件的回放包括數據文件分析、啟動播放器線程、播放位置定位和播放控制、文件連續切換幾個步驟。其中數據文件分析、啟動播放器線程可在播放前進行緩沖，完成后等待同步事件。播放位置定位和播放開始的過程會產生小量誤差，此誤差隨著數據通道的增加增大。文件連續切換及播放位置重新定位時也會產生同步誤差。

以上幾個方面的誤差組合導致了最終的音視頻回放同步誤差。此誤差如果在小于人體對音視頻同步的判斷反應時間，則不會影響對數據的判斷，是可以接受的。

三、音視頻回放同步誤差的最大許可范圍指標

以一路視頻，一路音頻的記錄系統為例，人體對于音視頻同步的判斷反應時間由以下幾部分組成：

（一）視頻顯示反應時間

其中包括視覺反應時間0.188-0.206秒，神經傳遞時間0.02-0.14秒，神經中樞反應時間0.07-0.3秒。總時間T1=0.278-0.646秒。

（二）聲頻反應時間

其中包括聽覺反應時間0.115-0.182秒，神經傳遞時間0.02-0.14秒，神經中樞反應時間0.07-0.3秒。總時間T2=0.205-0.622秒。

（三）選擇性反應時間

判斷音視頻顯示內容是否相同T3=0.133-0.2秒。

假設聲光刺激是同時開始，感知差異影響為20%，則理想的人體對音視頻回放同步判斷反應總時間為T1*1.2+T3，即0.466-0.775秒。戰機飛行員、車輛駕駛員等受過訓練的人反應時間可縮短10%，即0.419-0.697秒。

隨著視頻通道增多或視頻內容繁雜度的增加，人體對于音視頻同步的判斷反應時間會增加。考慮到也存在多路視頻記錄只關注一路視頻與音頻回放同步的情況，最終選取0.4秒作為音視頻回放同步誤差最大許可范圍界限指標。

四、總結

本文對記錄設備音視頻回放同步誤差的產生原理進行了分析。并對范圍指標的選擇進行了說明。希望通過本文的閱讀，能為相關音視頻記錄設備開發者以及技術人員解決同步誤差問題提供幫助。

參考文獻：

[1]周一鳴.車輛人機工程學[M].北京:北京理工大學出版社,1999,12:1

[2]徐軍,陶開山.人體工程學概論[M].北京:中國紡織出版社,2002,11:1

[3]歐陽文昭,廖可兵.安全人機工程學[M].北京:煤炭工業出版社,2002,7:1

篇5

想創造理想的生活方式我們的先賢們用物以致用為本；人為物本，物因人用等設計哲學給出了他們千年前的指引。在人類發展漫長的歷史長河中，設計對人們生活方式的影響無疑是巨大的，不同時間結點的發展和著重點會不一樣，這是一個不斷探索，創造，迂回，前進的過程。

一．中西方的設計歷程與探究

從考古中發現的新石器時代陶器皿上廣泛的運用裝飾紋樣進行裝飾，可以理解為最早的藝術設計，它是人類文字和審美活動的開始，是人類藝術活動產生的前奏。

新石器時代的人類將植物纖維或者動物毛發搓捻成繩，然后制作套索、網等工具，并進而在結網技巧的基礎上形成了原始的手工編制和織造技術，生產出人類早期的布料和衣物。紡輪和紡錘已經出現。

人類逐步進入了奴隸社會、封建社會，直至現代社會。但一切造物的思想都是基于人為設計的本體而考慮的。這也是人類滿足自己生活方式的基礎。

在西方直到進入大工業時代，隨著工業設計的發展和理論的成熟，人們對功能與形式等關系的理解有更深入的認識。從工藝美術運動，新藝術運動，裝飾藝術運動再到后來的現代主義運動，國際主義運動，后現代主義運動人為本體的設計理念貫穿始終，不論從人的感官出發還是人體舒適度考慮。其間對于功能與形式的討論屢次出現，但在功能主義的基礎上賦予一些人性化的意味，也成為了現代設計考慮的一個方面。而恰恰是這些元素豐富了人們生活的多樣性，提供了更加寬廣的生活方式。

二．影響現代設計的設計方式

在設計探索的過程中人類一直在為自身的理想工作，生活方式做著實踐，也提出一些提高人類生活質量的理念。早期對人體工程學的探究就是在為人類創造理想的生活方式的一個重大突破。 后期的人性化設計也是這一方面的探討。第二次世界大戰中的軍事科學技術，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內艙設計中，如何使人在艙內有效地操作和戰斗，并盡可能使人長時間地在小空間內減少疲勞，即處理好：人-機-環境的協調關系。及至第二次世界大戰后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術、工業生產、建筑及室內設計中去。

及至當今，社會發展向后工業社會、信息社會過渡，更加重視“以人為本”，為人服務， 如現在我們常用的無限鼠標就充分利用了人體工程學原理，既精確的算出了與下接觸面的磨察也考慮到了不同人的手型握持舒適度。

人-物-環境是密切地聯系在一起的一個系統，在今后的設計發展中期望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環境。與品質生活相輔相成的還有對環境的持久適度利用。現在大力推崇的適當設計和綠色設計就是在保護環境資源方面對人類提出的要求。對于綠色設計產生直接影響的是美國設計理論家維克多·巴巴納克。巴巴納克認為，設計的最大作用并不是創造商業價值，也不是在包裝及風格方面的競爭，而是一種適當的社會變革過程中的元素。他強調，設計應認真考慮有限的地球資源的使用問題，并為保護地球的環境服務。

三．設計到底為了什么

當設計發展到今天，“設計到底為了什么”這個看似簡單的命題，設計師們卻很難給出全實的答案。在這個方面顯然日本的設計師走在了前面，他們更愿意提供一種全新的思維方式來探究設計如何更好的創造生活方式。為了給出自己的答案，日本現代設計師原研哉回顧了現代設計的發展歷程，并策劃了RE-DESIGN-二十一世紀的日常用品再設計展覽，通過與許多設計師的互動一起來思考設計與日常生活方式的關系。在設計實踐中，原研哉他也試圖建立一種信息建筑的思維方式，讓平面設計不僅能作用于人的視覺傳達上，而且能夠觸動人的所有感官。設計大部份為商業性質、少部份為藝術性質。都是為構建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。最令我們視而不見，習焉不察，而恰恰又離不開的就是設計。它從不經意間就創造細微生活改變，提供另一種生活方式。我們穿戴著經過設計的服裝；生活在經過設計的房屋內，使用各種設計過的各種日用品包括代步工具等；在自家書房使用著他人設計的工具勞動著，為別人設計精妙之處為自己生活帶來方便而贊嘆不已。我們無意識的生活在設計的海洋中。生活本身，就是設計的起源地；而設計，歸根結底就是我們對生活的發言。

四．創造并再次出發

提到設計能創造理想的生活方式不得不舉微軟公司例子，它們靠信息的軟設計給人們生活帶來更高品質的享受。與原始先民不會想到我們有天會開上汽車一樣，1975年以前，對電腦這個名詞都知之甚少的人們更不會想到家用電腦會創造人們不一樣的生活方式。 現今人們熟練的運用Windows操作系統、Internet Explorer網頁瀏覽器及Microsoft Office辦公軟件套件，MSN Messenger網絡即時信息客戶程序，Xbox游戲機的同時人們有沒有想過這些電腦應用給人們帶來了生活方式的更變，人類幾千上萬年保持的生活被改變。人們都進入到了一個由比爾蓋茨設計的方式中，他創造了人類理想的一種生活方式，改變了一切。他作為設計者也為之改變。由一名肄業大學生成為了世界首富。

“再次出發”，給一件東西下定義或者再設計并不見得就是對其有所了解。如果能夠先將已知的事物陌生化，然后再嘗試挑戰它的真實性，才有可能更加深入的了解。現知的設計形態已然，要想在現有的器物上通過設計再創造，給原有器物一個更新的定義，以至讓人們認識它卻又能重新發現它的不同。為人類創造更加理想的生活方式。這也許是我們這一代設計師應該考慮的一個問題。面對當下，我們不的不：再次出發。

參考文獻：

[1] 余強．《設計藝術學概論》．重慶大學出版社

篇6

高職院校的職業教育迎來了改革的春風，《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》[2006]16號文件提出：要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻。近年來關于產學結合的研究也如雨后春筍，蓬勃發展。本文將根據培養高素質技能型專門人才的指導思想，探討室內設計專業實施崗位教學的問題。

一、當前室內設計企業的崗位要求

通過調研某個設計公司使用室內設計專業的崗位要求，在崗位設置上有設計總監、設計總監助理、主筆設計師、設計師（方案設計、方案深化、CAD繪圖員）。

設計總監的崗位要求：全面了解室內項目方案的設計、施工、業務洽談、經費預算、團隊管理和協調，熟悉所有施工的材料、行業信息，能熟練運用設計類所有的軟件，具有高超的手繪能力和美術功底，具有多年的實踐工作經驗。

設計總監助理：對室內項目方案了解，熟悉方案設計、施工、業務洽談、經費預算、團隊管理和協調，熟悉施工的材料、行業信息，熟悉設計類的相關軟件的使用，具有美術知識，具有對外溝通和協調的能力。

主筆設計師：有較好的審美能力，熟悉方案的設計、施工，熟悉施工工藝和流程，熟悉材料，有高超的手繪能力和美術功底。

設計師（方案設計意向）：服從主筆設計師的安排開展工作，能獨立完成方案設計，熟悉施工結構、制作流程、材料特征、人體工程學、室內外行為心理研究、空間設計相關信息等，具有較好的手繪能力和軟件操作能力。

設計師（深化設計意向）：熟悉負責的項目意向圖，并且能夠把意向深化，繪制成施工圖，將設計概念轉化成圖紙，是連接概念和制作的橋梁。懂施工工藝和流程，熟悉材料，有較好的溝通和協調能力，懂得相關學科的知識，如消防、給排水等。

設計師助理（CAD繪圖員）：熟悉CAD繪圖國家標準，能熟練運用CAD軟件，了解制作工藝（結構、制作流程、材料特性、人體工程學知識、室內行為心理研究、空間設計相關知識）、施工圖繪制與施工現場之間的銜接。

二、從職業生涯規劃入手思考培養專業人才“零對接”的可行性方案

1、確定培養目標，找準職業定位。室內設計專業的人才培養目標設定為崗位培養。

我們培養的是專才不是全才，通過三年的專業學習能夠馬上成為設計師助理、室內設計師或相關行業的人才，通過一年以上能達到設計師或主筆設計的崗位要求，通過3-4年能達到主筆設計師或設計總監的崗位要求。

2、加強職業素養。職業素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上,通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的在職業活動中發揮作用的一種基本品質，要從思想素質、文化素質、專業素質、身心素質等方面進行加強。

3、滲透職業規劃理念。要重視職業規劃的思想教育，從一年級開始便作好職業規劃理念的滲透，幫助學生客觀評價自我，有目標、有計劃地設定規劃、實施的方案，達成理想目標。

4、培養室內設計的核心技能。

（1）優化專業和課程設置，突出實用性。明確培養目標的實用性是高職教育的必然要求，只有強調應用性，才能體現其職業性。因此，在專業設置上不能套用學術型、設計型人才為主的課程模式，開設社會需要的應用型、實用型的課程。

（2）合理安排專業理論課、實操課、技能實訓等環節的前后次序與合理比率。專業理論的課程對于從事工作有指導性的作用，是理論的基礎，這些課程可以穿插安排在實操課程中間。實際操作課程和技能實訓要以任務驅動的教學模式安排和設置，通常應該是較為集中的時間。模擬實際工作的會審階段，要不斷在檢查學生進度的同時，灌輸新的知識和新的要求。在教學的過程中要考慮師生的互動和把握循序漸進的原則培養學生的專業技能，不要操之過急、急于求成，以免讓學生產生厭學、畏難的情緒。

（3）加強專業核心技能。主要課程有：素描、色彩、三大構成、陶藝、雕塑、攝影、插花、AutoCAD、Photoshop、3D MAX、圓方軟件、室內建筑制圖、室內表現技法、人體工程學、設計概論、房屋建筑學、裝飾工程施工與管理、室內空間設計、室內照明設計、家居與家具設計、裝飾工程定額與預算等。

核心理論課程：設計素描、建筑識圖、平面構成、色彩構成、室內設計原理。

核心技能課程：快速表現技法、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程文書與預算、Auto CAD、3D MAX、Photoshop等設計軟件。

實踐課程：參加仿真項目、到施工現場實踐。

設計素描主要的培養目標：提高學生的形象塑造能力，使之較熟練地運用素描的藝術語言，概括性地表達對象

建筑識圖：學習制圖的方法、規范和標準，掌握三視圖、裝飾施工平面圖、立面圖、剖面圖以及局部大樣圖、軸測圖、節點圖的繪制方法，能熟練運用手繪或軟件繪制平面布置圖、天花平面圖、立體圖、剖面圖和施工圖。

設計基礎（平面構成和色彩構成）：掌握平面構成和色彩構成的原理、規律，提高運用平面、色彩表達空間及結構的能力。

室內設計原理：了解室內設計的最新發展趨勢和研究范圍，結合實例學習室內設計的基本方法、人體工程學和陳設等。

加強其他相關的學科：室內采光、照明、色彩、家具、陳設、綠化、室內環境心理學等。

快速表現技法：掌握透視圖、手繪效果圖的繪制方法和技巧，能熟練運用水繪工具快速將自己的設計構思和方案準確繪制。

裝飾材料與施工工藝：認識并熟悉建筑裝飾材料的分類及其實用范圍，了解建筑裝飾工程的施工方法和工藝流程等，掌握水泥、石材、陶瓷、玻璃、板材、涂料、塑料、金屬、燈具、潔具、膠粘劑等各種材料的性能特點和應用范圍，學習施工過程中質量管理的方法。

裝飾工程文書與預結算：重點掌握裝飾工程施工預算的基本理論，掌握工程定額的概念、用途、費用構成規律和依據，能熟練計算工程量、工程總造價，掌握成本控制的方法，學習裝飾工程預算方法，了解招投標技巧和實物工作，掌握標書的制作方法。

篇7

一、引言

隨著社會經濟的發展和人類需求的上升，現代設計越來越重視對人性的關懷，工業設計學科以“使人身心獲得健康發展，造就高潔完美人性”為設計目標，提倡“以人為本”的設計，“人性化設計”成為現代設計領域中最具時代意義的設計準則。西方發達國家的設計發展早、水平高，設計被看作一門改變生活方式、生活質量及生活品位的藝術，產品設計發展至今，除了是對人類物質需求的滿足外，也是對人類精神需求的關注，這種關注顯現為一種人性化的關懷。

二、人、設計與人性化設計

1.人。達爾文進化論認為，人起源于動物界，人是從動物界分化出來的，人由猿的一支演化而來，人的形體也是演化而成。人從動物界分化出來以后就與動物有了本質的區別:能夠勞動，能夠制造和使用工具，能夠改造自然。人有了作為自然人和社會人的雙重屬性，社會性是人的本質。人是社會的主體，它有豐富的情感，有生理、心理等各方面的需要，美國心理學家馬斯洛把人的需求分為五個基本層次，即:生理需求、安全需求、愛的需求、尊重需求和自我實現的需求。

2.設計。現代的設計是綜合社會的、人類的、經濟的、技術的、藝術的、心理的、生理的等各種因素，納入工業化批量生產的軌道，對產品進行規劃的技術。或者說為某種目的、功能，匯集各部分要素，并做整體效果考慮的一種創造。

設計是一種有目的的創造性活動，它好的設計融合了審美、工程技術和經濟等諸多因素，將理性和感性，物質和精神，科學與藝術有機地結合起來，從而獲得了自身的價值。

3.人性化設計。美國設計家普羅斯說過“人們總以為設計有三維:美學、技術和經濟，然而更重要的是第四維:人性”。“人性化設計”的核心就是“以人為本”，充分注重使用者生理、心理及人格的需要，使人和產品有良好的互動關系，使人的生活更加方便、舒適。1998年蘋果公司推出了全新的iMac電腦，從外形上看，它采用了半透明的機殼，透過藍白色調的機身，可隱約看到內部的電路結構，奇特的半透明圓形鼠標令人愛不釋手，色彩用了亮麗的海藍色，大面積使用弧面造型。這一里程碑式的設計,啟發了無數設計師和企業決策者:高科技產品不應該是冷漠和令人生畏的,它更應該是親切的、易操作的、對人性充滿關愛的。從設計的形式要素出發，使產品在造型、色彩、功能、材質等各方面帶給使用者生理的滿足和心理的愉悅。人與環境的關系也是人性化設計要考慮的一個方面,綠色設計是對人的生存環境的關懷,是人性化設計在社會層面上的升華。

三、生理層面的人性化設計

電話是聽覺能力的延伸，自行車是行走能力的擴展,電腦是人腦思維的延伸，這些產品都是為滿足人的基本生理需求制造的，是人類自身系統的再延伸。它是借助產品的功能來彌補人們無法達到或不便完成的工作。生理需求是產品設計的原動力，是產品設計中最基本的需求，也是產品設計的起始點。

生理層面上的要求就是產品的適用性、宜人性，最主要的因素就是人機工程學。人機工程學以人――機關系為研究對象，以實測、統計、分析為基本研究方法，應用人體測量學、人體力學、勞動生理學、勞動心理學等學科的研究方法，對人體結構特征和機能特征進行研究，提供各種人體結構特征參數、人體機能特征參數;分析人的適應能力;探討人在工作中影響心理狀態的因素，以及心理因素對工作效率的影響等。

人機工程學研究的內容對產品設計的作用可概括為以下幾個方面:

1)為產品設計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數；

2)為產品設計中“物”的功能合理性提供科學依據；

3)為產品設計中考慮“環境因素”提供設計準則。

4)為人-機-環境系統設計提供理論依據；

5)為堅持以“人”為核心的設計思想提供工作程序。

四、心理層面的人性化設計

人在心理層面上對產品的要求主要與人的情感有關。情感是天賦的特性，是人對外界事物作用于自身時的一種生理反應，情感是由需要和期望決定的。產品引發的情感因人而異，不同的人對相同產品的感覺和體驗可能不同，正所謂：蘿卜青菜各有所愛。要找到產品設計與情感反應之間的相互關系似乎很難，但我們還是可以從大量的實驗中尋找一些潛在的規律。

產品設計的各種形式要素都與人的情感反應有關：

1）產品的形態。活潑可愛的卡通造型更容易贏得兒童的好感。

2）產品的材質。人們通過對材質的視覺和觸覺感受產生對產品的情感，不銹鋼坐椅與布藝沙發引發的感情是不同的。

3）產品的色彩。色彩不僅在環境中調節情緒，還是思考和豐富生活的工具，適度的色彩變化和刺激有助于人們保持感情和心理平衡，以及正常的知覺和意識。

五、總結

設計是協調自然、社會、科學、文化藝術的一種催化劑。產品不僅僅是作為物質財富而發揮作用,它還具有文化意義，設計必須注重人的心理及精神文化的因素。設計產品的同時,不僅設計了產品本身,而且設計或規劃了人與人之間的關系，設計了使用者的情感表現、審美感受和心理反應,也即設計了人們的生活方式。正如設計師卡里姆所說:“你呆在計算機屏幕前的時間越長，你的咖啡杯的外觀就顯得越重要。”周圍的高科技越多，就越需要人的情感,高技術與高情感的相互平衡，是象征我們需要平衡的物質與精神現實的原則。

參考文獻:

[1]程能林:工業設計概論[M].北京:機械工業出版社，1999．12

[2]張文化:設計中的人性化關懷[J]．裝飾,2003(6):12

篇8

中圖分類號：TB47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-02

1 人機工程學概念

人機工程學是研究人、機械及其工作環境之間相互作用的學科[1]。

是研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的因素；研究組成人機系統的機器和人的相互關系，以提高整個系統工效的新興邊緣科學。人機工程學研究在設計人機系統時如何考慮人的特性和能力，以及人受機器、作業和環境條件的限制。人機工程學 還研究人的訓練，人機系統設計和開發，以及同人機系統有關的生物學或醫學問題。對于這些研究，在北美稱為人因工程學或人機工程學，蘇聯稱為工程心理學，歐洲，日本和其他國家稱為工效學[2]。

2 人機工程學應用范疇

人機工程概論、人體尺度與數據處理、人機界面設計、作業空間布局與工位設計、作業工具設計、計算機輔助人機工程設計及其工具、人機系統與作業環境、制造系統中的人機工程。在注重理論與應用相結合，引介最新的應用領域的基礎上，側重于結合實例探討人機工程學在產品、工具、生產作業和現代制造等領域的設計應用，力求使讀者既能獲得基本理論知識和方法，也能在設計實踐中加以應用與研究。

3 人機工程學課程的目的及任務

人機工程學的理論和方法為設計中考慮“人的因素”提供人體尺度數據；為設計中“機的功能”合理性提供科學依據；為設計中考慮“環境因素”提供設計準則；為“人-機-環境”系統設計提供整體思路；為“以人為核心”的設計思想提供可行方法。通過本課程的學習，培養學生把人-機-環境系統作為一個統一的整體來研究，以創造適合于人操作的機械設備和作業環境，使人-機-環境系統相協調，從而獲得系統的最高綜合效率，培養“以人為本”的設計價值觀。為產品設計等專業課的學習和從事設計工作奠定基礎。

4 教學方法剖析與新的嘗試

4.1 傳統的教學方法的弊端

傳統的教學方法中，學生一味地等教師灌輸，如果課前不預習，課后不復習，一知半解的現象，這就要求充分發揮學生學習的主觀能動性。對于教師來講，由于受傳統教學理論和教學方法的影響，只會圍繞“教”做文章，而忽視了學生的“學”。

4.2 多媒體教學手段的介入

現代化的多媒體教學手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據教學目的、要求和教學內容，創設了形象逼真的教學環境、聲像同步的教學情景、動靜結合的教學圖像、生動活潑的教學氣氛。在具體的教學實踐中，一些問題也日漸暴露出來，究其原因是有些老師對多媒體教學存在著一些誤解，僅把它簡單地理解為在傳統的教學方法和教學模式中，加入多媒體等現代教學技術手段，忽略了對相關現代教育思想理論的學習，只是穿新鞋走老路，未能根據新的教學要求去更新教學方法和精心設計多媒體教學手段輔助下的教學模式。也有些老師片面地認為，多媒體教學手段一定優于其他教學方法，而忽略了對其他教學媒體和方法的運用[3]。

4.3 教學方法新的嘗試

教師與學生是教學過程中兩個最主要的因素，現代教學論十分強調師生之間關系的和諧，以及教學過程中師生的共同參與和互動。根據“珠三角”區域學生的特點，引用新的教學理念指導教學內容及方法的設計，使其成為實現課程目標的保證。本課程重視應用性學習、探究性學習、協作學習等現代教育理念在教學中的應用。課程教學內容的設計指導思想是：教學內容符合學科要求，知識結構合理，注意學科交叉；及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學；課程內容經典與現代的關系處理得當。在教學方法上，根據課程特點，將現代手段與傳統教學的優勢結合，理論教學全程采用多媒體輔助教學。利用網絡教學平臺，打破課堂限制，及時擴大新的信息。

5 考核策略的探究

5.1 傳統考核的弊端

考試是學校教學中最基本的、最重要的測驗學生學習效果、檢查與評估教師教學效果的一種方式，也是教學過程不可缺少的環節，它對人才的培養具有深遠影響[4]。考試內容只有與教學內容相結合，才能考查出教學質量，才能檢測學生的學習效果[5]。但在現行的教學中，由于部分高校過于強調學生的考試成績，絕大多數仍然依閉卷的形式考核，一定程度上阻礙了學生真實學習效果的檢測。

5.2 考核策略

針對考核方法等方面存在的許多弊端，在此基礎上，探究在不同課程的教學中，建立適應素質教育和高級人才培養要求的綜合性考核體系，并提出了一些對策和具體的實施辦法。根據“珠三角”區域學生的特點，《人機工程學》的考核方式為。

（1）以某一課題為主題開展研究

教師給出一些題目，題目來源于實踐中的真實產品或是生活中的真實現象。這些題目可以是以產品為主的人機工程方面設計，也可以是以某一產品為主進行人機工程評價論文或者針對某一生活中某一現象的人機工程評價論文。學生也可以自選題目，但需經過教師審核同意，目的是審查其題目的深度以把握其尺度。

（2）學生自述

每位學生根據所選題目進行市場調查、方案分析論證、設計出符合人機工程的產品或運用所學知識進行理論分析評價選題并提出解決方法。要求學生將所作的設計或論成PPT文件進行

講述。

（3）考核方式的改革

教師設計出評價體系的評分標準，考核分數百分制。內容包括標題的合理性、市場調查的范圍可行性、方案分析論證理論的說服力、設計出產品的人機工程的創新性等。每一項內容分A、B、C、D、E等5個等級，每一個等級都有衡量準則。學生與教師同樣參與評價。

6 學生對課程教學的滿意度調查

通過對2個年級的2個專業10個班300余人的應用，以此作為試點進行對課程教學的滿意度的問卷調查。問卷的主要內容有：這種考核方式能否激發你對課程的興趣、這種考核方式是否達到教學效果、這種考核方式是否真正學到了知識、這種考核方式能否使你主動尋找學習的方法、這種考核方式有待提高的地方、你對這種考核方式是否滿意等。每個答案僅有2個；是與否。發出問卷調查300份，收回290份。調查見圖1：

通過這種考核方式學生的成績分布見圖2（300名學生）。圖2為學生成績分布圖。

7 結語

人機工程學課程教學方法與考核手段以轉變教育思想、教育觀念為主導，以滿足社會需要為依據，努力探索符合“珠三角”中心地帶的高層次應用型人才的教學規律。通過調動學生的主觀能動性，為為學生提供研究、交流、提高的平臺，最大化的促進和分享成果。本研究的思路、方法與成果可以為工科專業的教學提供參考。

參考文獻

[1] 丁玉蘭.人機工程學[M].北京理工大學出版社，2011.

[2] 阮寶湘.工業設計人機工程[M].機械工業出版社，2005.

篇9

對于尺度的把握在環境藝術設計中極為重要，這也是人體工程學之所以迅速發展和走向成熟的重要原因。不過，人體工程學關注的只是自然尺度。除去自然尺度，設計中涉及的還有人文尺度。如果說自然尺度反映出的是設計中人們的物質訴求，那么人文尺度則反映著人們的精神訴求。環境藝術設計的創作與完成過程始終與人們的道德、審美、文化等觀念緊密相連。要把這些人文因素賦予設計作品，就要求設計師對設計中的人文尺度具有良好的把握能力。

一、何謂人文尺度

要探討何謂人文尺度，就要知道人文精神的含義。人文精神是一種以人為本的觀念，對人的尊嚴、價值、精神追求等人類精神文化現象高度珍視，對全面發展的理想人格予以肯定。人文尺度產生的過程正是以人文精神作為準繩，對事物進行價值判斷的過程。因此，人文尺度是以人文精神和人文主義作為參考的一種價值考量。

二、環境藝術設計中主要涉及的人文尺度內容

1.道德尺度

具有道德感是人區別于其他動物的基本特征之一。但是，由于國家、地區、個人經歷和社會階層、時代背景諸因素的影響，人們對于特定事物的道德判斷也會有差異。道德作為一種社會觀念，并沒有統一的標準。即使同一國家或地區，隨著歷史的發展，也會摒棄舊道德，形成新道德。因此，道德尺度是特定時期、特定區域的人群社會觀念的體現。

2.文化尺度

文化內涵豐富且廣泛，它的意義指向人類全部的精神活動和物質活動。不同地區具有不同的文化特征，產生了特定的當代文化產品和歷史文化遺存。文化尺度的把握要求我們以特定的文化特征為參考進行思考，尤其要避免文化沖突，同時要提防文化侵略。

3.審美尺度

美的概念最初來自人們對于生活物質資料的美好表達，“羊大為美”正是原始居民對于美的樸素認知。隨著社會的發展，物質生活逐漸滿足，人們的審美需求趨向更高級的階段，即審美意向從物質性轉向精神性。另外，美感的產生具有客觀性和主觀性兩方面。因此，審美尺度的把握要從審美對象和審美主體兩方面進行考量。

三、環境藝術設計中如何把握人文尺度

1.設計過程和作品中遵守設計道德

設計道德從屬于一般的道德觀念，但是設計道德也具有一定的行業特點。設計道德的把控取決于設計師本身的素質和修養以及對設計對象的認識。在環境藝術設計中，設計師主要從兩方面體現其設計道德：一是設計過程中，二是作品完成后。在設計過程中，設計師要充分為資源、環境和客戶著想，這是設計師設計道德的體現。設計過程中要避免時間、人力和物力的浪費，避免聲、光、水、氣的污染。除了避免浪費，設計師還要注重設計的合理和適用。在設計作品完成后，除了要保證功能完善之外，在造型上也要注意避免違背一般道德，避免在形式上產生負面影響。

2.尊重本國文化，避免文化沖突

設計作品本身也是文化產品，文化產品必然與政治、民俗等上層建筑相互依存。環境藝術作品通過一定的文化元素體現某種設計意圖，這些設計元素的應用應當避免涉及國家和地區之間的政治敏感話題、宗教和民俗禁忌。這就要求設計師了解政治、了解特定客戶，從而避免這些方面的沖突。

3.注意設計的教育功能的正面性

設計作品和其他文藝作品一樣，蘊含一定的價值觀念。尤其是環境藝術設計作品，其在完成之時就呈現給生活在此環境中的人們。設計師應使自己的設計作品符合當下的社會主義核心價值觀，對人們產生積極的影響，從而體現出富含正能量的教育意義。當然，關于環境藝術設計中人文尺度的把握，除了文章所述以外還有很多內容。通過研究，我們可以發現一些基本的理論和方法，從而指導我們今后的環境藝術設計工作。

參考文獻：

篇10

本院資料室擁有中外圖書資料一萬多冊，中外報刊雜志千余種、電子文檔室；學院有“無形畫廊”、“設計工廠”展廳，不斷地提供各種美術展覽；還建有相當規模的電腦機房、工業造型車間、廣告攝影室、暗房、版畫車間、陶藝車間、雕塑大棚、國畫臨摹室、油畫材料工作室等設施，是滬上美術教育、藝術設計和美術創作的重要基地。長期以來，學院廣泛聯系上海市廣大中小學，建立了大量教育實習基地，保證了師范生的教育實習場所和實習質量。近年學院又增設了設計中心、設計工廠及學生的創業孵化器等機構，并與上海企業界建立了一批產學研相結合的設計實習基地，為學生就業準備及就業提供了良好的環境和幫助。

近年來，美術學院在教學、科研、創作及學生就業工作等方面都取得了顯著成果。教師和學生的作品頻頻入選國內外重大展覽會，并多次獲得重大獎項和榮譽。

一、專業簡介

美術學（師范）：按師范教育的要求培養。培養具備現代美術觀念和現代教育觀念，掌握美術史論、美術基礎知識和基本技能，掌握美術教育理論和教學方法，能夠從事美術教學與研究的教師、教學研究人員和其他教育工作者；或能夠在美術館、博物館、畫廊、拍賣行以及出版社、雜志社等專業機構從事相關的研究與管理工作的人才。開設的主要課程：藝術概論、中外美術史、現代藝術史、美學、素描基礎、色彩繪畫基礎、設計基礎、雕塑基礎、國畫基礎、書法與篆刻、油畫、中國畫、版畫、綜合繪畫、專業研修等課程。

繪畫：設有油畫、版畫、書法與國畫等專業方向。油畫方向培養具備現代美術觀念、掌握美術基本理論，掌握書法與國畫、油畫或版畫的基本理論、知識和技能，又有一定創作能力的素質全面的專門人才。并具備與繪畫相關教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域、教育、設計、研究、出版、管理單位從事教學、研究、出版、管理等方面工作的專門人才。開設的主要課程：藝術概論、中外美術史、現代藝術史、素描、色彩、油畫、坦培拉、設計基礎、雕塑基礎等。

國畫是專門研究中國繪畫的技法、鑒賞以及相關的創作、品評理論的學科。國畫學科的研究目的包含兩個方面內容：中國繪畫傳統的繼承和發展,包括海派繪畫藝術傳統的繼承和發展；當代繪畫潮流的探索與拓變。本專業要求學生學習傳統中國繪畫基本理論和技法語言形式，了解海派繪畫的精神內涵，具有較全面的藝術修養，能夠對傳統進行較深入系統的挖掘與研究，同時具備較強的藝術表現能力和創作能力。能夠順應新的文化發展和社會要求，進行與自身專業特點相適應的藝術創作、教學科研以及其他相關行業的工作。主要課程：素描（線描）、工筆人物、水墨人物、彩墨人物、山水臨摹、山水基礎、工筆花鳥、意筆花鳥、書法篆刻、專業研修（山水、人物、花鳥）、中國畫材料技法研究以及海派繪畫研習等專業必修課程，以及美術概論、中國美術史、外國美術史、古代畫論、中國繪畫史、古代漢語、書畫鑒賞等專業理論必修課程。

雕塑：培養從事雕塑創作和研究，又有一定創作能力的素質全面的專門人才。開設主要課程：素描、雕塑、雕塑創作、石膏翻制、泥塑人體、泥塑肖像、立體構成、中外美術史、藝術概論、藝用解剖學、雕塑材料研究等。

視覺傳達設計：視覺傳達專業培養滿足各級職能機構及創意設計部門需要的平面設計人才，并能從事普及型與職業型藝術設計教學的人才。開設的主要課程：設計素描、設計色彩學、形態構成、設計概論、大學語文、西方美術史等基礎課程，以及標志設計、字體設計、圖形想象、版式設計、書籍設計原理、書籍整體設、海報設計、世界現代平面設計史、包裝設計概論、包裝整體設計、廣告攝影、企業形象設計、VI設計、展示設計、印刷基礎、設計心理學等專業課程。

環境設計：環境設計專業培養能在建筑設計院、建筑裝修公司、家具行業、會展行業和房地產企業從事中小型建筑（含室內外環境）設計和項目策劃、咨詢工作的高級人才。環境設計專業的學生需要學習專業繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程，畫法幾何、材料與構造、力學與結構、建筑設備、業務管理等技術知識方面的課程，居住區規劃、建筑設計、室內設計、家具設計等專業實踐方面的課程以及城鄉規劃、建筑歷史、作品分析等專業理論方面的課程。本專業的畢業生應當具備從市場調查、創意策劃到具體設計、現場配合、專業拓展的基本能力和報考建筑師執照所需的知識結構。

產品設計：產品設計專業培養具備扎實的產品設計基礎理論、設計知識、先進的設計思想、熟練的設計表達能力，能在企事業單位、專業設計部門以及科研單位從事工業產品開發、產品創新設計、專利技術研發以及教學科研工作的應用型高級專業人才。學生需要產品結構素描與透視原理、綜合造型基礎、綜合設計表達、工業設計數字化技術、工業設計概論、產品攝影技術、工業設計史、產品設計初步、設計材料與工藝技術、人機工程學、工程制圖、市場營銷與設計管理、改良性產品設計理論研究、創新產品設計、交通與運輸工具概念設計、新產品開發設計理論研究、品牌開發與設計、系統設計理論研究等。

二、招生專業、人數和收費標準

專業名稱

培養

方向

學制

招生地區及人數

學費

（元/年）

備注

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

湖北

美術學（師范）

 

四

40

8

8

8

5

7

 

10000

限招英語

繪畫

油畫

四

10

2

2

 

 

 6

 

書畫

四

4

 4

 

10

 

雕塑

雕塑

五

5

3

3

2

2

3

 

視覺傳達設計

 

四

25

6

6

4

5

4

4

環境設計

 

四

30

5

5

3

2

3

2

產品設計

 

四

12

2

2

2