印刷職業技能培訓模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇印刷職業技能培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

北侖職高專業有幼師、種植、養殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游、醫衛、會計、文秘、商貿、英語、音樂、美術、服裝、服飾藝術、表演、烹飪、影視制作、樓宇、印刷、動漫等。

學校開設機電、旅游、物流、服裝四大類專業，其中機電技術應用、旅游服務與管理、物流服務與管理（現代港口物流）是浙江省級示范專業，物流服務與管理是省骨干專業，機電技術應用、旅游服務與管理是浙江省級實訓基地、寧波市現代化專業、北侖區品牌學科，物流服務與管理和機電技術應用實訓基地是中央財政支持的實訓基地。物流服務與管理還是浙江省骨干專業、寧波市特色學校專業、寧波市高技能人才公共實訓基地。學校除了全日制的職業教育外，還設有北侖區職業技能培訓中心、北侖成人教育培訓點，學校集職業教育、大專、本科學歷教育、各類職業技能培訓于一體。

（來源：文章屋網 ）

篇2

“學歷+技能=高就業率”

記者也曾經問烏魯木齊領先教育培訓中心執行校長劉永剛這樣一個問題：學歷和技能哪個更重要？劉永剛回答：“如果你是靠技能吃飯的，那么技能最重要，因為技能是根本，但是有學歷能起到很好的輔助作用，所以‘學歷+技能’才更重要。”

郭曉晨是一名新疆大學管理規劃專業大二的學生，她在暑假參加了photoshop的培訓班，她說：“我比較喜歡攝影和平面設計。參加技能培訓，一方面，是想提高自己對照片的后期處理能力；另一方面，是想拓寬自己的知識面，將來擇業面也比較寬一些，可以選擇的職業也可以多一些，能夠減輕自身就業的壓力。將來再考個相關的證書，對就業更有好處。”

現在的一些職業技能培訓學校在關注學員職業技能培訓的同時，也開始關注學員的學歷教育。烏魯木齊新洲培訓學校成人部副校長王建勝說：“為填補學員的學歷不足及更好地實現高薪就業的夢想，我校與忠言電大聯合辦學，開展學歷教育，讓學員們在學習技能的同時，獲得國家承認的大專、本科學歷，‘學歷+技能’讓學員們擇業路更寬，就業更簡單。”

烏魯木齊領先教育培訓中心也開設了遠程教育的成人學歷課程，劉永剛說：“遠程教育考試合格后，可以取得成人大專或者本科學歷。遠程教育是在網上學習，比方我報北京理工大學的遠程教育，錄取通知書里含有我的學號和密碼，在網站上學習3年后，通過全部考試就可以獲得大專畢業證書。遠程教育隨時都可以學，比較靈活，非常受學員的歡迎。2010年，在我培訓中心參加會計培訓的學員有1000多人，參加計算機培訓的有3000多人。其中，既學技術又參加遠程教育學習的占到學員總人數的40%。而其他學員中，有的在參加培訓之前本身就是大專或者本科畢業生。”

土克鴻，2004年畢業于西安電子科技大學電子商務專業，2007年參加了烏魯木齊新洲培訓學校的平面廣告藝術設計就業班。土克鴻說：“我上大學時，報過平面設計的業余班。畢業后，我曾經在一家廣告公司實習過，發現在業余班學到的知識不夠全面，畢竟業余班只學習一些軟件的操作。而在培訓學校學的平面設計知識比較系統全面，而且實用。”2010年，土克鴻在華凌市場開辦了一家廣告設計公司，他說：“廣告設計行業前景不錯，我的公司現在主要做一些印刷品、戶外廣告等，雖然競爭非常激烈，但是我清楚地認識到，必須在工作中不斷學習和鞏固當初在培訓學校學到的技能。俗話說，‘技多不壓身’，如果將來我想學其他的技能，我依然會選擇職業技能培訓學校，畢竟在那里學的技能比較實用，對就業或者創業都非常有幫助。”

學歷要有能力做鋪墊，才有意義

在現實社會中，競爭無處不在。參加職業技能培訓的學員尤其是就業班的學員也同樣面臨著競爭。競爭主要是學員之間對技能掌握的熟練程度以及個人的綜合素質。劉永剛說：“我們能保證合格學員100%就業，而不是所有學員。由于學員的實際能力和綜合素質參差不齊，我們會根據他們每個人的情況安排相應的工作單位。其中，合格學員必須通過所有課程考試，而且要考取跟自己培訓課程相關的職業資格證書。我們會把合格學員推薦到合作單位去實習工作，當然，優秀學員會優先安排到大的公司。但是，如果讓不合格的學員進入到合作單位實習工作，其實對合作單位和學員也是一種不負責任的表現。”

正在新洲培訓學校接受平面廣告設計培訓的張影說：“我們學校對學員很負責任，如果有些課程不達標，老師會安排學員跟著下一期班重新上。老師對學員抓得都比較緊，如果一年沒學到東西，學校是不會放手的。”

“俗話說‘人盡其才’，就業班的學員，我們會根據他們的性格、素質和能力，結合他們在培訓過程中的實際情況，以及合作單位的實際用人需求，然后把學員安排到合適的單位去實習工作，好的單位當然是擇優錄取。”王建勝說，劉春曉就是平面廣告藝術設計就業班中的一位佼佼者。

劉春曉，2010年取得了新疆職業大學工程造價專業的成人大專學歷，但是畢業后的一段時間，他找工作常常碰壁，他說：“因為我學的是工程造價專業，所以總是尋找預算員、資料員、施工員等跟土木工程相關的工作，但是由于自己在大學里學得不夠扎實，只干了3個月的資料員，工作不太順心，經常跳槽換工作。后來我幡然醒悟，認為有必要重新學習一門自己喜歡且實用的技術，所以就報名參加了烏魯木齊新洲培訓學校的平面廣告藝術設計就業班。”對于自己的選擇，劉春曉是經過深思熟慮的，他說：“之所以選擇這個班，主要是自己比較喜歡，而且就業面比較寬，畢業后可以選擇去廣告公司、印刷廠、婚紗影樓等地方工作。平面設計工作不是簡單地把文字和圖片放到該放的地方，它不僅要求設計師具有知性的一面，更要求設計師通過不斷的自我教育提升設計能力。”

篇3

(2)缺乏職業技能的訓練。新生代勞工向往技術崗位但又不能勝任的情況并不完全是他們自己造成的，他們生于現代但缺乏現代教育，缺乏職業訓練，而這種教育、這種職業訓練并非個人努力就能完成，需要各級政府的幫助和資金的投入，但是政府在這方面做得還不夠。80后、90后的年輕勞工大多是初中畢業或者高中畢業后直接到外地的企業找工作，沒受過正式的系統的職業訓練和技能培訓，對于專業性強的技術崗位他們就勝任不了。

(3)就業要求提高。我國80后、90后的學歷比他們的父輩都高，大多都是高中畢業；他們從小生活的條件也比父輩們好得多，因此就業的物質要求有所提高，生活標準會向城市居民看齊；此前沒干過農活，大多由父母供養，不會吃苦。據報道杭州一家企業招收拋光工，曾向一名“85后”開出4000元月薪，被對方以該工作不利于健康為由拒絕，這表明新生代勞工的工作理念、求職要求和上一代已經大不相同。

對策與建議

(1)企業要在創新中完成升級換代。我國的產業要進行轉型和升級，要將生產方式的技術升級，減輕勞動強度，提高勞動生產率，增加企業單位時間內的經濟效益，同時要鼓勵創新，在創新中升級換代，真正地提高全要素生產力。湖南省的紡織企業在面臨競爭的環境下就進行了升級換代，瀏陽建輝紡織公司的高端節能噴墨節能印刷技術改造項目投產后，其能耗、水耗可降低一半;銀太紡織正在進行緊密紡、賽絡紡等先進工藝改造；華升、東信、明星麻業等一批重點企業積極調整產品結構，向面料、服裝等下游產業鏈延伸。湖南省政府表示，將在調結構、強創新、重品牌、優環境等方面努力，推動紡織工業的發展。湖南省政府和紡織企業的做法就值得大家借鑒。

篇4

第二條促進農村勞務輸出培訓省級補助資金、國家安排農村勞動力轉移培訓陽光工程資金，與地方財政安排資金共同建立農村勞務輸出專項資金，由市、縣（區）農村勞務輸出領導小組扎口管理，統籌使用。

二、資金使用

第三條農村勞務輸出專項資金主要用于對接受輸出培訓農民的補助，以及對組織農村勞務輸出機構（不含培訓機構）的獎勵。

第四條市級財政安排農村勞務輸出專項資金主要用于經濟開發區、駱馬湖現代生態農業示范區失地農民的培訓以及勞務輸出工作經費和年度工作目標考核獎勵。

三、補助對象和條件

第五條農村勞務輸出專項資金補助對象為接受職業技能培訓的農民，農村未能繼續升學的初、高中畢業生。

第六條申請農村勞務輸出獎勵補助必須是具有職業中介資質的各類勞務中介組織、勞務派遣公司和教育培訓機構，無不良記錄，且輸出人員勞務用工合同在6個月以上。

第七條農村勞務輸出培訓以短期職業技能培訓為重點。承擔農村勞務輸出培訓任務的職業技能培訓機構，應采取公開招標的方式確定。招標工作在農村勞務輸出領導小組領導下，由勞務輸出領導小組辦公室（勞動保障局）牽頭，會同財政、農業、計劃、扶貧等部門共同組織。對中標培訓機構的名稱、地點、培訓工種、培訓人數、收費標準、財政補助標準、聯系方式等情況，應以通告形式在媒體上向社會公布，并印刷成冊，分發至各鄉（鎮）、村。

第八條申請承擔農村勞務輸出培訓任務的職業技能培訓機構必須具備以下條件：

（一）具有職業教育或技能培訓資質和獨立法人資格，有良好的社會信譽和工作業績，無不良記錄。

（二）具備一定規模的固定場所、教學設施設備、培訓基地和師資等基本條件，每期培訓不得少于1個月。

（三）有相對穩定的轉移就業渠道，有較強的職業介紹能力。

（四）培訓場所和訓練基地要貼近農民，方便農民接受培訓。

四、補助方式和標準

第九條承擔農村勞務輸出培訓任務的各類培訓機構，根據核定的不同工種最高收費標準，在向培訓對象收費時，每人降低100元，對參加技能鑒定并取得《職業資格證書》的，每人降低200元。

第十條對經所在地村(居)委會證明、鄉(鎮)或開發區管委會審核，并經當地扶貧、財政部門確認的特困農民和失地農民，經勞務輸出領導小組核準，實行免費培訓。

第十一條省級補助資金下達撥付。先由各縣（區）農村勞務輸出領導小組辦公室牽頭，會同縣（區）財政、農業、計劃、扶貧等部門，制定包括培訓機構、培訓工種、收費標準、培訓人數等內容的申請補助資金方案，于每年1月底前（年為6月30日前）上報市農村勞務輸出領導小組辦公室；市農村勞務輸出領導小組辦公室牽頭，會同市財政、農業、計劃、扶貧等部門，對各縣（區）的上報方案進行審定，經市勞務輸出領導小組批準后，于每年3月底前公布（年為7月15日前），下達各縣（區）年度培訓任務、省補資金額度，市按省財政實際到位資金預撥省補資金。

當年10月31日前，各縣（區）農村勞務輸出領導小組辦公室將當年輸出培訓任務完成情況及資金使用情況報市農村勞務輸出領導小組辦公室并抄報市有關部門，市農村勞務輸出領導小組辦公室將會同有關單位對各縣（區）進行考核，考核認定并報經市農村勞務輸出領導小組同意后，由市財政撥付剩余的省補資金。

第十二條對組織農村勞務輸出就業的中介機構，在符合第六條規定的條件下，每新增輸出一人，給予20元獎勵。

第十三條組織輸出獎勵資金，于每年10月30日前，由各縣（區）農村勞務輸出領導小組辦公室牽頭，會同財政、農業、計劃、扶貧等部門對當年農村勞務輸出情況審核后，上報市農村勞務輸出領導小組辦公室，經市農村勞務輸出領導小組辦公室審核后報省農村勞務輸出協調小組辦公室并抄送省有關部門。經省農村勞務輸出協調小組審查批準后，再分配下達各縣（區）。

第十四條各級財政應設立農村勞務輸出專項資金財政專戶，采取專戶直撥的辦法，實行專戶管理。報帳管理部門為市、縣（區）財政部門，報帳單位為經審核的培訓機構、勞務輸出中介機構，于每年6月底前和11月底前各申報一次。申領輸出培訓補助資金、輸出獎勵資金時，報帳單位需提供中標文件、培訓輸出人員名單及身份證復印件、收費標準、收費發票、《就業培訓結業證書》或國家《職業資格證書》、用工合同等相關資料，經勞務輸出領導小組辦公室核準后向財政部門報帳。

五、監督管理

第十五條對促進農村勞務輸出培訓省級補助資金的使用情況，市里將組織檢查。對輸出培訓單位未按規定降低收費標準、輸出培訓人數未達要求的，或弄虛作假套取勞務輸出培訓專項資金的，將予以通報批評，情節嚴重的，取消下年度培訓補助資格。對審核、把關不嚴的縣（區）將扣減下年度省級勞務輸出培訓資金額度。

篇5

為了更好的給創業孵化基地入駐戶提供服務，基地成立了管理服務公司，由管理服務公司負責孵化基地的日常管理，對進駐單位進行指導。 

1、每周度不少于一次的走訪，了解入駐戶的生產經營情況；

2、為入駐實體解決初期的開業手續，費為創業實體提供會議室、培訓室、保潔等物業管理服務。 

3、對入駐戶的服務，各項扶持政策的指導和咨詢，協助辦理工商注冊、稅務登記、銀行開戶等手續。 

4、做好孵化基地的培訓服務工作，開展了有關創業的企業管理及人力資源管理等方面的一系列的培訓。 

二、加強基地人員的自身建設 

1、加強創業孵化基地的隊伍建設，開展了各類學習培訓，提高了全體工作人員的業務素質和工作水平，進一步提高全體工作人員的服務質量和辦事效率。 

篇6

校內生產性實訓基地是指高職院校利用各種資源在校內建設具有生產功能的實訓基地，通過產品的研發、制造、銷售等生產經營過程，使基地實現經濟效益，并在生產中培養學生實踐技能，提高學生綜合職業能力。生產性實訓基地必須具有企業的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照產品生產的工作流程布局“生產性”的基本軟件、硬件設施，使其既具備產品生產功能，同時又具備學生實訓功能。生產性實訓必須體現“教學做合一”，學生在真實企業環境中，頂崗實習，實際操作，在“做”中“學”，在“學”中“做”。校內生產性實訓的內涵體現在兩個方面： 一是生產性實訓基地要通過學生的實訓能夠出產品、見效益，二是學生在生產性實訓中，要提高技能，增強職業能力。基于對建設校內生產性實訓基地內涵的深度思考，以及對校內辦學資源的深入分析，武漢信息傳播職業技術學院整合校內辦學資源，校企合作建設了校內印刷技術生產性實訓基地，推行工學結合，創新人才培養模式的構想。

二、校內印刷技術生產性實訓基地的建設思路

武漢信息傳播職業技術學院印刷技術校內生產性實訓基地的建設是圍繞著建在校內的湖北知音印刷二廠展開的。該廠是由湖北知音傳媒集團投資建設的湖北省大中型國有印刷企業，固定資產總值近億元，在產能規模上位于湖北省出版物印刷企業的前五名，擁有先進的現代印刷設備和工藝技術，具有中高級職稱的員工占18%，具有高級工職業資格證書的占85%，現代化企業管理經營模式，使得該廠在湖北省印刷行業中地位突出，被湖北省新聞出版局評為“湖北省十大印刷企業”。

學院的舉辦方湖北知音傳媒集團本著充分利用集團資源和校廠優勢互補的戰略發展思路，將該廠建在了學院的校園內，明確該廠的重要工作之一是為學院印刷技術專業的實習實訓提供設備條件和專業技術人員的支撐，同時要求學校利用自身的優勢為該廠在人力資源供給、企業發展決策咨詢、技術攻關、科研成果推廣、職工培訓等方面提供全方位支持。

在校企一體化運作模式的建設思路指導下，校企之間開展全方位合作，不斷完善管理機制、豐富合作內容、健全保障措施，將本實訓基地建設成為了集教學、培訓、社會服務等功能于一體的、開放性的國家印刷技術職業教育實訓基地，培養了大批印刷與包裝工程類高端技能型專門人才，實現了合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

三、校內生產性實訓基地建設的探索與運行

（一）構建了校企雙方共同參與的實訓基地管理體系

生產性實訓基地是否能將學生的實踐教學落到實處，保障實踐教學質量，重點是要解決生產與教學之間的矛盾，企業主要負責人的觀念和職責是解決這一矛盾的關鍵。為此，學院與湖北知音印刷二廠共同組建了實訓基地的管理機構。實訓基地的負責人由學院印刷與包裝工程系主任和印刷廠廠長共同擔任，各實訓部門的負責人由教研室主任和車間主任或部門經理共同擔任，實訓指導老師由車間機長、技術骨干和專任教師共同擔任。每年召開專業建設專題研討會，企業人員和專任教師共同制定人才培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同組織實施培養過程，共同評價培養質量。

（二）設置了與課程體系相適應的生產性實訓項目

根據專業課程內容，結合印刷企業先進的生產與工藝要求和印刷職業技術標準，經過校企雙方共同探討，設置了排版、計算機直接制版、數字化工作流程、油墨配色、海德堡CD102膠印機操作、YP4880卷筒紙膠印機操作、印品整飾、騎馬訂聯動線操作、無線膠訂聯動線操作、精裝聯動線操作、工藝設計、生產調度、物料管理、品質控制等實訓項目。并將實訓項目劃分到不同的教學階段進行實訓，整個實訓項目的設計涵蓋了現代印刷生產與管理的主要過程，實現了教學內容與職業標準技術對接。

（三）建立 “師徒捆綁式”的實踐教學模式

校內生產性實訓基地實踐教學過程的具體實施者是各生產機臺的師傅，師傅的技術水平、職業素養和責任心直接影響到教學質量。為此，我們聘請了一批優秀的師傅作為兼職實訓指導教師，并推行“師徒捆綁式”的實踐教學模式。即學生與車間師傅簽訂師徒協議，明確實訓內容和考核標準，校企共同組成實訓質量考核小組，學生的實訓成績由車間師傅、部門經理和專任教師共同評價，同時將學生的實訓結果作為師傅績效考核的主要內容之一，并與其績效工資掛鉤，大大增強了師傅的責任感，保證了實訓教學質量。

（四）校企合作，使以賽促學、以賽促教常態化

每年在校內生產性實訓基地舉辦一屆印刷技能節，由企業提供比賽場地和設備，雙方共同制定比賽項目，共同執裁，共同評價。通過技能比賽，激發了學生學知識、練技能的學習熱情，也檢驗了教學效果。同時，基地還作為歷屆湖北省印刷行業職業技能大賽的主賽場，提供場地、設備和技術支持。每年的印刷技能節都吸引了湖北省新聞出版局、湖北省印刷協會、武漢市印刷協會的主要領導參加和武漢大學、北京印刷學院、湖北職業技術學院、上海出版印刷高等專科學校等兄弟院校的觀摩，在全國印刷與包裝類高職院校中產生較大影響。

（五）校企互動開展產學研活動

充分利用校企雙方的優勢資源，每月組織生產性實訓基地的兼職實訓指導教師開展一次教研活動，共同探討教學方法手段的改革，幫助兼職實訓指導教師提高教學技巧和教學水平。每年安排專任教師到該廠實踐鍛煉一至兩個月，明確具體崗位、工作任務和考核標準，與職稱評聘掛鉤，同時，教師在企業鍛煉期間，還承擔企業員工專業知識的培訓任務。在企業生產淡季，學校組織企業員工進行專業知識與教學技能的培訓。湖北知音印刷二廠成立了“印刷產品質量鑒定小組”，印刷與包裝工程系主任擔任副組長，對廠里的產品質量進行鑒定，并予以指導，促使其產品質量進一步提升。

四、充分發揮校內生產性實訓基地的開放性功能

校內生產性實訓基地作為學院中央財政支持的國家印刷技術職業教育實訓基地的重要組成部分，除完成校內專業實踐教學任務外，還為兄弟院校、行業企業提供服務。每年武漢大學印刷與包裝系、安徽新聞出版職業技術學院等兄弟院校都組織學生在基地進行教學實訓。并與湖北省印刷協會、武漢市印刷協會合作，在基地舉辦了各種形式全省或武漢市印刷企業職業技能培訓班。

五、校內生產性實訓基地的保障機制

保障機制是監控和保證高職生產性實訓基地長期穩定發展的機制，可使生產性實訓基地建設在宏觀上得到國家和地方政策的有力支持，在適應地方經濟發展尋求多方合作過程中，可嚴格規范合作各方行為，明確各方責權利，使合作有章可循、有據可依。合作各方只有找到各自需求的契合點，實現共贏方可不斷將合作推向新的層次，這需要構建一個高效而有力的保障機制。

1. 運轉機制保障

（1）校企簽訂合作共建協議，明確雙方的責任、義務與權利，共同制訂了實訓基地管理辦法。

（2）由校企雙方共同制定實訓計劃，建立定期檢查指導工作制度，檢查實訓效果，解決建設和管理工作中的實際問題。

（3）建立了實訓基地企業實訓指導教師選聘制度，將熱心教育工作，有一定的實訓指導經歷，教學態度認真，教學效果好的技術骨干或能工巧匠聘為指導教師，簽訂聘任協議并納入學校統一考核。

（4）定期組織開展實訓基地優秀指導教師的評選，并給予表彰。

2. 管理制度保障

篇7

*市勞動和社會保障局成立*市技工學校招生工作領導小組，下設辦公室，負責指導協調全市技工學校招生工作，辦公室設在*市勞動和社會保障局職業技能開發處。

*市技工學校招生領導小組：

*

各招生學校也要成立相應的招生工作領導機構，具體負責本校的招生工作，各學校招生工作機構要負責好招生宣傳、組織新生報名、體檢、錄取及新生注冊備案工作，切實履行崗位職責，圓滿完成春季招生任務。

二、招生計劃和專業設置

春季招生實行登記注冊入學。招生計劃和專業設置由各學校根據區域經濟發展、勞動力市場需求和自身辦學的基本條件制訂，經*市勞動和社會保障局職業技能開發處核準后，制定和公布春季招生簡章。市屬技工學校的招生簡章報市勞動和社會保障局審核；省直廳、局技工學校的招生簡章經市勞動和社會保障局備案后報省勞動和社會保障廳審核，不經審核備案的招生簡章不得向社會公布。未經市勞動保障部門審核的新專業（工種）不得招生。

三、招生對象學制

技工學校主要招收初、高中畢業生、企業在職職工、下崗失業人員以及一切有愿望參加技能學習和職業技能培訓的社會各類人員均可招收。

以中級職業資格為培養目標。招收初中畢業生學制三年，其中：烹飪、餐旅服務、商品經營、公關禮儀、計算機文字錄入、服裝設計與制作、美容美發、辦公自動化、制革制鞋、出版印刷等一、三產業的專業（工種），學制為二年。招收高中畢業生，學制為兩年。

以高級職業資格為培養目標，招收初中畢業生學制五年，招收高中畢業生學制四年；招收技工學校（中等職業學校）畢業生并具備中級職業資格的，學制為二年；部分第三產業的專業（工種），經省勞動和保障廳批準，實行招收初中畢業生學制四年，招收高中畢業生學制三年。

中高級培養目標，凡縮短學制的都必須經*市勞動和社會保障局審核報河南省勞動和社會保障廳核準后，方可招生。

四、招生宣傳

各招生學校要充分利用報刊、廣播、電視等各種新聞媒體，采取培訓成果展示、畢業就業推介、招生政策義務咨詢、便民服務、印發宣傳資料、進村和社區等各種形式，廣泛深入進行技工學校招生宣傳。

五、招生登記

往屆初、高中畢業生可憑戶口本、畢業證等有效證件到招生學校報名。對于不同專業對學生身體素質的要求不同，要有側重地進行目測和體檢，身體不合格者不予錄取。

六、招生收費

篇8

1農業職業培訓教材開發取得初步成效

根據農業職業技能開發和農業農村人才隊伍建設工作的需要，在各級農業主管部門的高度重視和大力支持下，在數百名農業專家的辛勤努力下，農業職業培訓教材建設取得長足發展。1.1初步形成培訓教材開發工作思路。根據農業技能型人才培養與職業培訓教材開發工作的總體要求，農業部研究編制了《農業職業培訓教材編寫方案》，明確了編寫原則、編寫要求、編寫程序和有關工作要求等。在編寫流程方面初步形成以下工作程序：首先根據開展培訓工作需要，確定編寫開發教材種類；面向全行業遴選編寫人員，從中選擇確定主編；組織專家集中培訓，學習把握培訓教材編寫的技術規程和總體要求，同時研究提出教材框架結構和編寫大綱；寫稿專家根據分工分頭編寫；在主編統稿、把關基礎上組織進行初審并形成送審稿；由農業部組織對提交的送審稿進行審定；根據審定意見進行修改完善后交出版社編輯印刷。為保證培訓教材的統一性和權威性，農業部設計培訓教材的統一格式和封面，并要求在同一個出版社出版發行。1.2初步形成培訓教材體系。由于農業行業自身的特殊性，受地理、氣候等條件影響，各地農作物品種差異較大，即使是同一作物品種，各地管理要求也不一樣。因此農業部提出培訓教材建設，既要考慮農業生產標準化管理的統一要求，也要考慮各地的差異性、需求的多樣性，要最大限度地滿足各個層面的實際需求和特殊要求。經過幾年的努力和不斷探索，依據國家或行業職業標準規定的內容，并緊密結合農業科技進步、生產管理需要，初步形成了由部統編培訓教材和各培訓鑒定機構結合自身實際編寫的輔導教材或培訓大綱組成的農業職業培訓教材體系。1.3培養專家隊伍。專家是培訓教材體系建設的重要依靠力量。多年來，通過培訓、研討、交流和現場觀摩等多種形式，培養組建了一支由300人組成的精通專業技術和掌握培訓教材編寫開發的高水平的專家隊伍。農業職業技能培訓教材建設技術要求高，工作量大，時間要求緊，各位專家在做好本職工作的同時，不計名利，默默無聞，為農業職業培訓教材建設付出了艱辛的勞動和汗水，較好地完成了所承擔的各項工作任務，為推進教材體系建設作出了重大貢獻。

2農業職業培訓教材體系建設必須注意的問題

培訓建設感一項系統工程，涉及方方面面。加快培訓教材體系建設，為職業培訓事業照提供更多高質量的培訓教材，需要注意以下幾個問題。2.1培訓教材與職業標準之間的關系問題。職業培訓教材是國家職業標準規定內容和水平平的具體體現，是存儲從事本職業所需知識和技術信息的載體，因此培訓教材的內容決定于國家職業標準的相關規定。但是由于培訓教材的編寫滯后于國家職業標準的制修訂，而且農業科技的快速發展，管理的不斷更新，職業標準規定的內容和技術要求也會落后于生產和管理的要求。因此在編寫培訓教材中，既要依據國家職業標準的規定，但也不能局限于此，要根據生產和管理發展的變化，及時增加、調整有關內容，以確保與發展要求相適應，但應對這些內容予以標注說明。2.2培訓教材與職業培訓之間的關系問題。職業培訓是提高勞動者技能水平和就業創業能力的主要途徑，是職業能力開發的重要環節。大力加強職業培訓工作，是貫徹落實人才強農戰略，加快農業技能型人才隊伍建設，建設人力資源強國的重要任務，而培訓教材是職業培訓的重要支柱，離開培訓教材，職業培訓就無法組織實施，技能人才培養就無從談起。因此培訓教材建設必須始終堅持“圍繞中心、服務大局”的指導思，根據衣業農村人才培養目標，確立培訓教材開發種類；根據農業行業發展對人才需求，確定培訓教材的內容和水平，努力實現培訓教材建設與培訓事業發展同步、與農業農村人才培養相適應。2.3創新培訓教材開發模式的問題。按照滿足農業農村人才培養需要、提高農業勞動者職業技能素質和就業能力的要求，逐步建立起形式多樣、具有時代特點的職業培訓教材體系。在開發思路上，根據農業動植物品種多樣性和南北方的差異性，探索實行一綱多本模式，即依據國家職業標準規定編寫一個職業工種的統一培訓大綱，各地結結合自身實際，依據培訓大綱編寫輔導和教學用書。在開發形式上，對培訓教材發行量大，經濟效益相對較好的培訓教材，可以引入市場機制來開發；對特殊職業工種的培訓教材，面對的領域窄，需求量較少且技術含量高的培訓教材，加大資金扶持力度；充分發揮出版社在培訓教材開發中的作用，利用其資源和資金優勢，組織相應專家、前期墊付資金推動培訓教材開發。2.4培訓教材內容和體例問題。職業培訓教材的使用者大部分是在職人員、轉崗專業人員或即將走上工作崗位的新就業人員，學習重點應是“干什么”和“怎樣干”等內容。因此在編寫教材過程中要依據國家職業標準，按照職業活動的特點、職業工作的內容來編寫，以工作能力、技能水平提高為主要目標，突出技能訓練和能力提升酌特點，避免重蹈覆轍學歷教育教材的模式；還應緊密結合職業或專業實際以及發展趨勢，介紹新知識、新技術、新品種、新方法、新要求等內容。教材編寫體例要按模塊化布局，分章、節和學習單元，章、節分別對應國家職業標準中的“職業功能”和“工作內容”，學習單元對應國家職業標準中的“技能要求”和“相關知識”。每個學習單元應包括學習目標、操作步驟（或工作程序）、相關知識、注意事項等內容。工作內容、案例選擇要與行業生產實際相近，突出人才培養與使用相結合的新要求。

篇9

（一）就業和社會保障工作主要目標任務完成情況：

城鎮累計凈增就業×××人，已完成全年任務的×××，下崗失業人員再就業×××人，完成全年任務的×××，其中就業困難對象×××人，完成全年任務的×××，免費職業介紹×××人，完成全年任務的×××，小額擔保貸款推薦成功×××戶，金額×××萬元，完成全年任務的×××，勞務輸出總量×××人，完成全年任務的×××，當年新增×××人，完成全年任務的×××，城鄉職業技能培訓×××人，完成全年任務的×××。

（二）加強日常工作管理

1、及時制定年度工作計劃，將全區就業和社會保障重點工作目標任務層層分解落實到基層，確保全年目標任務的完成。

2、進一步強化鄉鎮（街道）、社區勞動保障平臺作用，一是根據“四有六到位”的要求和我區的特點，積極開展免費職業介紹、職業技能培訓以及勞務輸出工作，規范了各所站工作方法、工作流程，二是為進一步提高各鄉鎮（街道）勞動保障工作人員政策水平和業務素質，我局于開辦全區勞動保障工作人員法律法規及業務知識培訓班，重點講解了《勞動合同法》、《就業促進法》、《勞動爭議調解仲裁法》三部新法律，《城鎮居民醫保實施細則》、《失地農民養老保險實施細則》兩個文件，以及有關就業、培訓、退休管理服務等方面的業務知識。

3、積極落實就業再就業扶持政策。一是積極實行社會保險援助，促進就業困難人員靈活就業。今年全區申請靈活就業人員社保補貼×××人。二是扎實做好《再就業優惠證》和《安徽省就業服務卡》的發放管理工作。今年以來發放《再就業優惠證》×××人，《就業服務卡》×××人。

4、認真做好勞務工作。今年以來，共簽訂勞務合同×××份，代辦退休×××人，開具醫保工齡等各類證明×××份，接待政策咨詢、檔案查詢等×××人次。

（三）逐步規范退休人員社會化管理服務工作

1、今年我區加強了退管服務費的規范管理，實行區級統管，各鄉鎮以報帳的形式使用退管服務費。

2、為實現轄區企業退休人員社會化管理后“老有所養、老有所學、老有所為、老有所樂”的工作目標，我區緊密結合自身實際,圍繞社會化管理服務“六個到位”的工作要求,認真地開展服務工作，組織多種形式的文體活動，豐富退休人員的生活，并積極為其進行健康體檢，今年參加體檢的退休人員達×××人。

3、按照《關于組織開展**年企業退休人員“中秋、國慶、重陽”節日活動的通知》（**勞社秘[**]42號）文件要求，根據我區區域廣泛、企業退休人員居住分散的特點，我區分鄉鎮（街道）組織開展了形式多樣、內容豐富的文體活動、慰問活動、參觀游覽等，充分展現我區企業退休人員生活充實、豁達開朗、文明向上的精神風貌。

4、認真開展“銀發幫扶”工程。使得原“零就業家庭”成員和原公益性崗位落聘有就業愿望的人員通過考核和上崗培訓，成為我區“銀發幫扶”助老員。我區現已安排×××名助老員與有幫扶需求的退休人員進行了對接。

（四）消除零就業家庭行動計劃全面完成

我區今年消除了零就業家庭，并實現動態為零的目標。

（五）開展幫扶農村零轉移就業家戶調查摸底工作。

我區按照省市勞動保障部門的統一部署，從**年6月在全區范圍內開展“消除零轉移農戶”活動，各鄉鎮正開展調查摸底工作，全區暫無零轉移農戶，在今后的工作中，我區將努力實現動態為零的目標。

六）加強勞動監察力度，維護企業和員工雙方利益

一是通過勞動年審和勞動用工檢查，進一步規范企業用工行為，維護企業職工合法權益。現已發放年審資料×××戶（年審工作尚在進行中），已審查×××戶，審查合格×××戶，限期整改×××戶，勞動合同鑒證×××份，辦理社會保險×××人。

二是認真受理勞動爭議仲裁案件。今年以來共受理勞動爭議仲裁案件×××件，已結案×××件。

（七）加強對區勞動保障系統計生與流動就業人口管理，對計劃生育實行目標考核。

二、積極實施勞動保障民生工程

（一）開展城鎮居民醫保宣傳和參保登記工作

我局采用各種有效方式，積極做好工作。第一，我局把各鄉鎮失地轉城人員列為此次參加城鎮居民醫保的重點人群，以各勞動保障事務所站為平臺，在人員密集地區進行經常性、普遍性的宣傳；第二，積極與區教育局協調，做好在校生參加城鎮居民醫保的宣傳工作，提高參保積極性；第三，我局會同**濱街道，調查了解因家庭生活困難，有意向參保而無錢繳費的城鎮低保戶×××人，需要參保資金×××元，正向區政府積極爭取補助資金，使他們能夠順利參保。截止至9月底，我區已參保登記×××人，完成今年任務的×××，其中社區居民參保登記×××人，在校生參保登記×××人。

（二）未參保集體企業退休人員生活費發放及時

我局自**年元月份，按月對享受生活費人員的生存狀況和參加社保情況進行審核，并通過銀行，對未參保集體企業退休人員生活費實行了按月社會化發放，1-10月份共發放生活費×××人次×××元。

三、重點工作完成情況

（一）全面加強再就業園區建設和管理

目前，***再就業園區一期工程已建成四幢廠房，建筑面積約0×××平方米；水、電、路、電信等基礎設施也陸續建成，完成投資×××萬元。目前1#、2#、7#、8#廠房已分別租賃給“**埠市利特爾裝飾有限責任公司”，“**埠市江**節能科技有限公司”，“天林橡膠制品有限公司”和“格銳叉車屬具有限公司”。這幾家企業固定資產投資已達×××萬元，預計**年銷售收入均超過×××萬元，可安置下崗工人、退伍軍人和失地農民×××余人。此外，新招商入駐的“**埠市永平絲印材料器材設備廠”和“易斯貝能生物科技公司”正在辦理注冊手續，預計兩企業固定資產投資可達×××萬元，可安置下崗工人、退伍軍人和失地農民×××余人。

（二）成立***職業技能培訓學校

隨著我區城市化進程的不斷加快，失地農民（××0×××萬人）和農村富余勞動力（×××萬余人）日益增多，他們由于長期從事農業生產，缺乏非農業生產的專業技能，就業競爭力較差，迫切需要技能培訓；而我區境內的**埠市工業園區和商貿物流園區入駐的近百家企業，也迫切需要招收大量的熟練技工，這一勞動力素質與崗位需求不相適應的矛盾在我區日顯突出，鑒于此，為進一步提高失地農民和農村富余勞動力的生產技能和就業能力，有效促進其轉移就業，我局年初即積極籌建***區技能培訓學校，并于今年3月經市局驗收批準成立，開設了維修電工、焊工、機械加工、種植養殖、縫紉、玻璃制造、印刷、禮儀等十個專業，面向我區廣大失業人員、失地農民和農村富余勞動力進行免費培訓，目前已培訓學員×××人，其中種（養）植培訓×××人、餐飲培訓×××人、計算機操作培訓×××人、縫紉培訓×××人，焊工培訓×××人、糧油食品加工培訓×××人、勞動預備制培訓×××人。

（三）做好失地農民養老保險參保摸底調查工作

為妥善解決被征地農民的社會保障問題，切實推進我區被征地農民養老保險工作，我局根據相關文件精神，多措并舉，并積極配合區建委、區工業園區管委會做好征地前被征地農民養老保險調查及審批工作。自**年7月1日至今，我區已經審批的被征土地有×××畝，其中耕地×××畝；涉及小**埠、吳小街兩鄉鎮所轄的×××個行政村、×××戶×××人，符合參保條件有×××人，其中男滿60周歲、女滿55周歲的×××人（以上數據不包括**年7月1日之前被征土地的農民）。涉及被征地農民參保資金共計×××萬元，其中我區應預留土地補償金的×××為××0×××萬元和提高的征地補償費為×××萬元，兩項資金共計×××萬元，不足部分由區政府兜底。截至目前，應領取被征地農民養老保險費的有×××人，每年需要支出×××萬元。

四、工作中存在的問題及原因分析

（一）街居平臺建設及管理仍需進一步加強

一是盡管各鄉鎮（街道）根據區政府《關于建立鄉鎮（街道）社區居委會就業和勞動保障工作機構的通知》（**政辦[xx]24號）文件建立了勞動保障事務所和工作站，事務所平臺建設現已較規范，工作進展正常有序，但各鄉鎮領導對事務所和工作站的工作指導和重視程度不夠，社區平臺建設仍顯滯后，尤其鄉鎮的社區平臺仍未達到“四有六到位”的要求，社區工作也未正常開展。二是各鄉鎮（街道）勞動保障工作人員政策水平和業務素質尚需進一步提高。

（二）職業技能培訓軟硬件設施仍顯滯后

對于繁重的培訓任務（除眾多的農村富余勞動力和失地農民外，全區每年新成長勞動力近200×××人）而言，我區職業技能培訓軟硬件設施日顯滯后，急需區政府進一步加大經費投入，以確保培訓任務順利完成。

（三）被征地農民養老保險工作任重道遠

被征地農民養老保險這樣一件造福農民的民心工程，推行起來遠非想象之中那么容易，其中群眾的思想顧慮、有關政策的缺陷及資金的籌措等問題恐將影響此項工作的順利推行，并為日后的上訪和社會穩定埋下隱患。

1、此次出臺的《被征地養老保險暫行辦法》針對同為被征地的農民卻實行區別對待，07年7月1日征地前后繳費和待遇均有所不同（7月1號之前的被征地農民參保，與之后的參保農民不同，他們必須按年齡補繳4800、6400、8000、×××元四個標準的費用，才能領取每月×××元的基本養老金），我區失地農民的土地大都為**年7月1日以前被征用，這部分失地農民對《被征地養老保險暫行辦法》意見很大，可能將會形成一些不穩定因素。2、此次實行的“低標準繳費、低標準享受”政策，其發放的養老金難以對失地農民今后的生活、養老提供充實的保障,因而其吸引力不足。3、被征地農民養老保險基金財政專戶尚未設立，財政資金缺口較大且未到位。如果資金不能及時到位，將帶來極大的不穩定隱患，也將給征地拆遷工作帶來不利影響。

五、2009年工作計劃

1、加強勞動保障平臺，尤其是鄉鎮、社區平臺建設力度，主要領導親自抓，真正做到“四有六到位”，即：有人干事、有錢辦事、有場地做事、有制度理事；機構、人員、經費、場地、制度、工作落實到位。在下半年，依托勞動保障各級平臺，繼續做好就業和社會保障工作，確保全年市區級目標順利完成。

2、加強實施勞動保障民生工程的監督和管理工作。確保我局“完善城鎮未參保集體企業退休人員基本生活費保障機制”和“探索建立城鎮居民醫療保障制度”兩項保障民生的政策落到實處，真正把好事辦好、實事辦實。

3、繼續做好再就業園區建設和管理工作

篇10

中國近幾年的就業局勢總體上穩定，但是中國在就業方面仍然面臨著巨大的壓力。今年城鎮需要安排的就業人數達到2500萬人，其中超過一半是青年就業者，也就是我們每年畢業的大中專畢業生。高校畢業生的就業問題是大家非常關注的，去年高校畢業生達到了660萬，初次就業率達到78%。雖然比例和前年大體上相當，但是由于人數增加，相應地也增加了20多萬高校畢業生的就業。今年高校畢業生數量達到了680萬，而且在整個“十二五”期間，高校畢業生仍將處于一個就業人數的高峰期，年均700萬左右。從這些數據，我們充分可以看出我國在就業方面的壓力有多大。

高校畢業生就業困難的原因

高校畢業生為什么會就業難呢？原因如下：

首先，我們國家一直重視學歷教育，招聘單位在招新員工時，總是要看他們的學歷證。學歷就是他們找工作的敲門磚，沒有高學歷證明，想找一個稱心如意的工作，那是不太可能的。因此這么多年來，各高校都致力于學歷教育。而學歷教育著重于培養學生的理論基礎，在提高學生的專業技能、專業實踐方面存在很大缺陷。同時高校又不能提供足夠的實踐機會。這樣，高校畢業生有著很高的學歷，但他們的實際動手能力，操作能力卻很差，他們更擅長的是紙上談兵。

第二，大學生對于專業技能與動手能力的重要性認識不夠，大多數學生還處于一種無意識狀態，缺乏主動性。

第三，高校畢業生正因為有著高的學歷，他們一般對工資待遇、工作環境都要求比較高，他們不愿下基層、到中西部地區、到中小企業就業。而中西部地區、中小企業恰恰需要大量的人才，高校畢業生在這些地方能夠更好地發揮自己的作用。

事實上我國不但存在著就業難現象，我國還存在著招工難的現象。招工難主要體現在技工和一線普工短缺。但是有著高學歷的大中院校的學生，他們中相當一部分人不愿意從事這些技工和一線普工的職業，還有一部分學生，就算他們愿意從事，但是他們在專業技能方面和動手能力方面的缺陷，也使得用人單位不愿意招收他們。

大學生要想找到自己理想中的工作，他們就要認識到這些問題。他們要知道，有學歷，更要有能力，才更具吸引力和就業競爭力。人力資源和社會保障部部長、黨組書記尹蔚民發表講話說，“要解決好重點群體的就業問題，包括高校畢業生的就業問題，農村富余勞動力轉移就業的問題，城鎮就業困難人員的就業問題，軍隊退役人員的就業問題；要大力加強職業培訓，提高勞動者的就業能力。”

在大學中開展職業技能教育的必要性

職業技能教育在促進就業方面的作用日益明顯。它有助于提高勞動者素質、實現經濟增長方式轉變和延遲就業、緩減就業壓力、促進地方經濟社會發展、增進社會和諧穩定。在上海、深圳、北京等大中城市中，高級技工供不應求，他們的薪酬比碩士研究生的還高；許多在職人員還紛紛參加各種技能培訓。對此，人力資源和社會保障部培訓就業司有關人士說，職業培養已經日益走入人們的生活，在廣大勞動者的職業生涯中發揮著重要作用。

國外就業情況

從目前國際勞務市場的需求情況來看，電子、機械操作工、模具工、印刷工、縫紉工、廚師、財會、計算機、文秘等專業和工種頗受歡迎，護士人員近來在國際也越來越熱門。但是各個國家的需求也不甚相同。比如在澳大利亞，醫學類的工人特別好找工作；在法國則集中于餐飲、皮革、制衣、雜貨、食品、珠寶等行業。 從薪酬待遇方面總體來看，境外就業的收入要好于國內。因此從1992年以來，我國境外就業人員總數已達10萬人，主要分布在日本、韓國及東南亞、中東、非洲、歐洲、美洲及部分太平洋島國，從事的工種主要為紡織、機械制造、建筑、水產品養殖加工、餐飲、護理、醫療衛生等，到境外工作人數的總量還在逐年遞增……