土木工程的性質模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇土木工程的性質，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03

土木工程專業的實踐性和應用性較強，畢業設計則是土木工程專業本科實踐教學的綜合，更體現了畢業生解決實際問題和獨立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養和應用技能型人才培養的要求不斷提高，傳統的畢業設計指導模式已無法滿足畢業設計的質量要求[1-2]。同時，建筑行業也對土木工程專業的人才培養提出新的要求。當前，在提出建設應用技能型高校，培養應用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業需要，探索與創新土木工程專業畢業設計指導模式，建立團隊指導、產學研聯合培養、課程設計與畢業設計一體化、科研項目―創新實驗―畢業論文一體化等畢業設計指導模式，以期提高畢業設計質量，鍛煉學生運用綜合知識的能力，實現卓越工程師和應用技能型人才的培養要求。

1 土木工程專業畢業設計存在的問題

畢業設計選題單一，與實際工程脫節 從畢業設計題目看，大多數畢業設計選題以工程設計為主，單一且陳舊，脫離實際，不能體現本學科最前沿的知識。土木工程專業畢業設計主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學樓、商場、住宅等，但基本均為框架結構，較少涉及鋼結構、工業廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業畢業生來說，只有少數學生可以進入設計單位，絕大部分畢業生從事施工、監理、造價、檢測等工作[3]，但畢業設計很少涉及，與實際工程需要脫節。

普遍存在前松后緊現象 土木工程專業畢業設計時間一般為14～16周。實踐表明，在畢業設計開始時，部分學生無從下手，部分學生尚未進入狀態，不急于開始畢業設計工作；另外，就業、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業設計的前期時間被大量占用，影響了畢業設計的質量和進度。隨著畢業設計工作的開展，特別是到5月份，學生才意識到時間緊迫，于是開始加緊時間，加快速度，也使得畢業設計質量不高。總之，這種前松后緊的現象使得計算書和圖紙錯誤較多，導致畢業設計質量下降。

照抄照搬現象亦較普遍 目前，土木工程專業畢業設計基本采用電腦繪圖并完成計算書，鍛煉了學生軟件應用能力，但這也為學生照抄照搬別人的畢業設計成果提供了條件[4]。在畢業設計期間，不少學生能找到往屆畢業生的畢業設計成果。很多學生由于前期進度較慢，后期直接將別人的畢業設計計算書和圖紙稍加修改，從而短時間內完成畢業設計。這樣完成的畢業設計往往錯誤百出，極易出現計算書前后矛盾、計算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業設計的目的。

指導教師水平有待提高 應用技能型高校，絕大部分本科辦學時間不長，近年來引進教師較多，他們基本都是從學校到學校，對理論課程比較熟悉，但對實踐教學內容明顯不熟，工程實踐訓練更加缺乏，對規范條文也不夠清楚，不能很好地指導畢業設計。同時，高校歷來重視教師的學歷層次、科研項目、論文、經費到賬等，對教師的工程實踐不夠重視，導致部分高學歷教師在指導畢業設計時，僅能解決畢業設計中的小問題，影響了畢業設計質量，與應用技能型高校的辦學思想也不符。

2 土木工程專業畢業設計指導模式的創新途徑

在應用技能型高校辦學背景下，面向建筑行業需要，土木工程專業畢業設計指導模式亟需改革和創新。基于此，提出幾種畢業設計指導模式。

團隊指導畢業設計 土木工程專業涉及面廣，其內容無法在畢業設計中全面體現。組建團隊指導畢業設計，從科研、工程實際出發，由多名教師合作組建指導教師團隊，指導多名學生完成較大的畢業設計課題[5]。例如，以某公路設計為團隊畢業設計題目，學生團隊可分別完成線形設計、路基路面設計、橋涵設計、概預算與施工組織設計、附屬設施設計。另外，還可安排建筑工程方向學生完成加油站的結構設計。在這一過程中，團隊成員之間相互交流、協調，最終完成一條公路的設計工作，每個學生都加強了對公路設計的全面認識，形成了比較完善合理的知識結構，加強了綜合運用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養要求，也是應用技能型人才的培養思路。

產學研結合畢業設計模式 應用技能型高校應加強與企業單位的聯系與合作，這對創新土木工程專業畢業設計指導模式具有指導作用。很多高校指導教師選題缺乏工程實際背景，歷年畢業設計土木具有相似性，造成學生對畢業設計缺乏新鮮感和產生脫離實際感，對畢業設計興趣不高[6]。通過產學研結合，聘請校外企業導師單獨聯合校內導師指導畢業設計，可以豐富畢業設計內容，緊跟工程實際，也可直接參與工程單位項目，這樣可以大大提高畢業設計質量；同時，學生也可以在企業導師的幫助下迅速適應工作環境，對就業大有益處。

課程設計和畢業設計一體化 土木工程專業本科教學中，畢業設計的內容基本是幾門主干專業課程課程設計的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實際工程資料，根據課程需要，分解成各課程設計的原始參考資料，這樣每個學生的課程設計內容整合后就是一個完整的工程項目設計。畢業設計時，只要將完成的課程設計有機組合成一個完整的設計文件即可。

以城市地下工程方向為例，該專業方向的課程設計除鋼筋混凝土結構和基礎工程課程設計外，一般還包括城市地下空間規劃與設計、地下建筑結構、隧道工程和地下工程施工組織設計等課程設計[7]。從教學內容和教學體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關系，如圖1所示。根據地下工程的實際情況，可將設計內容分為四大塊：規劃設計、隧道設計、地下結構設計及施工組織。畢業設計時只要整合好這四大塊內容，即將課程設計內容進行有機整合，并優化之，便可得到與實際工程基本一致的設計方案，甚至更優的設計方案[8]。

畢業論文與教師科研項目、學生創新項目一體化 為培養大學生的自主學習能力，培養大學生的創新精神，教育部、教育廳、高校設立了各級大學生實踐創新項目，學生通過主持或參與這些創新項目，培養了創新意識、合作精神和工程實踐能力。對于這些學生，允許他們以創新項目內容為基礎申請做畢業論文，這樣創新項目和畢業論文互為補充，實為一體。同樣，指導教師也可以將自己的科研項目與畢業論文相結合，具體做法是將科研項目內容進行分解，以適合本科生畢業論文的要求，做到教學與科研相統一。在具體確定畢業論文課題時，應基于學生現有理論和專業知識，選擇以鍛煉動手能力和學習科研方法為出發點的課題。

3 幾點建議

鼓勵年輕教師走出去，增強工程實踐能力 充分調動年輕教師的工作積極性，鼓勵年輕教師加強與工程單位的交流與聯系，積極參與具體工程，包括設計、施工、監理等不同工作性質，全方面提高自身的工程實踐經驗，做到理論與實踐相結合。同時，鼓勵年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規范條文，提高解決實際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務于工程單位。

加強畢業設計管理工作，實施全過程監控 學院要對畢業設計選題、教師指導時間、學生設計時間及畢業設計檢查要求等方面做出詳細規定，安排固定教室進行畢業設計，堅持畢業設計前期、中期、后期檢查，并進行中期答辯，對中期答辯存在問題的學生進行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監控學生的畢業設計進度和質量。

保障畢業設計經費，調動指導教師和學生積極性 在教學經費比較緊張的情況下，務必要確保畢業設計經費，解決畢業設計過程中的經費問題，如畢業設計檢查時相關資料的打印、復印等費用；對指導畢業論文的教師及學生可以解決一些試驗材料、測試儀器等費用，充分調動指導教師和學生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當增加教師指導畢業設計的教學工作量。

嚴把畢業設計答辯關，大力提倡公開答辯 畢業答辯環節十分重要，它是學生畢業設計成果的綜合體現，嚴禁走過場。同時，大力提倡公開答辯。其中，對于優秀畢業設計必須參加公開答辯，并允許低年級學生旁聽，讓低年級學生對畢業設計有一定的感性認識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業設計打下基礎，還能夠促進優良學風的建立。

4 結語

建設應用技能型高校勢在必行。畢業設計是土木工程專業應用型人才培養思路的一個集中體現，是培養卓越工程師的一個重要環節，也是建筑行業對應用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應用技能型高校土木工程專業為目標，總結土木工程專業畢業設計存在的問題，改革并創新土木工程專業畢業設計指導模式，并提出幾點建議，希望對提高土木工程專業畢業生全面素質，對應用技能型高校如何辦好土木工程專業具有借鑒作用。

參考文獻

[1]劉錚，王海瑩，孫俊.寬口徑土木工程專業畢業設計模式研究[J].高等建筑教育，2004，13（1）：100-102.

[2]李方慧，趙永江，孟凡.基于卓越工程師教育計劃的土木工程專業教學改革[J].高等建筑教育，2012，21（6）：40-42.

[3]張亦靜，何杰，肖芳林.基于團隊協作的土木工程專業畢業設計模式探討[J].湖南工業大學學報，2008，22（3）：

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[4]高笑娟，李躍輝.土木工程畢業設計質量的全過程控制方法探索[J].高等建筑教育，2011，20（1）：127-130.

[5]李富榮，荀勇，王照宇.土建類專業畢業設計團隊指導模式的研究[J].中國電力教育，2011（11）：140-141.

[6]姜旺恒，錢國平.土木工程專業畢業設計教學的題目多樣化改進對策分析[J].中國電力教育，2013（22）：184-186.

篇2

中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A

一、建筑土木工程施工技術的重要性

從大體來看，建筑土木工程施工技術能夠有效促進生產力的不斷發展，同時土木工程的相關施工技術也能夠較好的滿足人們日常生產生活的基本保障和生產需要。通常情況下，多樣性、流動性以及相對固定性等為建筑土木工程的基本特點。以下將對其重要性進行闡述。

1、工程生產效率的發展需要建筑土木工程施工技術的推動。通過建筑土木工程施工技術智能化、自動化以及機械化等多樣性的影響下，能夠很好地降低諸多不必要的機械費用、人工費用以及管理成本，并且可以促使建筑工程施工技術在科學技術發展影響之下，實現經濟效益的最大化，將科學技術這一生產力要素滲透現場施工的每一環節之中，從而切實提升建筑土木工程的生產效率。

2、 我國建筑施工自動化進程的發展需要建筑土木工程施工技術的推動。建筑項目現場施工的重要環節之一便是土木工程施工技術，施工技術的創新與發展，促使了土木工程事業的跨越式發展，從而使其邁入了快速發展的全新階段。從目前的發展情況來看，原有的施工技術已經已不能與現代工程發展要求充分適應，所以眼下建筑工程技術發展重要方向便是自動化。

3、生態能源節約的重要方式主要通過建筑土木工程施工技術的推動。通過建筑土木工程施工技術發展能夠切實促進社會生產力的向前發展。伴隨人們關注生態環境程度的不斷加強，生態化社會的需求也逐漸體現出其重要性。在建筑土木施工中，生態化儼然已經成為了發展的主要方向，因而關于建筑土木工程施工技術的改進及其發展與創新也應順應充分符合這一方向。在建筑項目土施工過程中，通過相關施工技術可以充分利用現有資源，使用節能環保建筑材料，應用自動化的施工技術，防止在建筑土木工程項目施工中出現環境污染以及生態破壞等不利因素，努力降低能源的排放量，從而實現生態的平衡。

二、土木工程施工技術要點分析

1、混凝土施工技術

1.1 混凝土配比

在實際施工過程中，施工企業必須根據試驗室提供混凝土配合比，合理正確的進行混凝土配置，而后對混凝土結構強度進行檢測，確保其達到施工標準要求。混凝土拌制過程中，應保證水泥和骨料充分均勻混合，這樣能有效避免蜂窩、麻面等情況的出現。混凝土攪拌時必須合理選擇攪拌方法，嚴格控制攪拌時間及順序，從而保證混凝土和易性與強度均達到相關標準要求。

1.2 混凝土澆筑施工

施工企業澆筑混凝土過程中，必須注意加強對混凝土澆筑技術與流程的控制。施工企業應加強對混凝土澆筑技術的研究，并不斷創新和運用，通過實踐積累經驗，以便對技術不斷革新，還應大力開展對施工技術人員的專業培訓。做好澆筑用電、用水環節及材料細節的控制與研究工作；加強澆筑混凝土基礎條件的控制；加大對施工突發事件的有效解決技術措施的研究。與此同時，還應注意加強對混凝土澆筑流程的控制。混凝土澆筑流程是：首先把鋼筋籠正確對準鉆孔中心；其次對模板進行加固處理，并將其牢固在建筑物上；最后進行混凝土澆筑施工作業。混凝土澆筑施工過程中，必須嚴格控制澆筑時間，確保澆筑質量，并在進行二次振搗時注意維持建筑框架的穩固，嚴格控制振搗時間。

1.3 混凝土護養

混凝土養護工作即是指在混凝土澆筑后采取有效措施，對混凝土溫度、濕度等進行合理控制，從而確保混凝土強度與和易性符合相關標準。對混凝土溫度進行有效控制，能減小混凝土表層溫差，避免出現開裂。混凝土養護工作還能分為季節性，炎熱季節，必須做好混凝土降溫工作，通過對其表層進行敷設濕布、勤灑水等措施有效降低溫度，避免由于溫差變化過大而導致混凝土表層出現開裂。嚴寒季節，利用覆蓋棉被、保溫布、塑料膜等措施有效保持混凝土溫度，防止混凝土產生過大溫差應力。

2、深基坑支護技術

隨著社會技術的進步以及經濟水平的發展，城市中的建筑水平也在不斷的提高，尤其是高層方面的建筑技術得到全面發展，由于高層建筑物對于抗震效果、空間發面的利用要求嚴格，進而導致對深基坑的支撐技術要求越來越高，正是在這種形勢下，不斷的推動施工技術的發展創新。在建筑過程中對于樁錯支擋體系在實際中的應用方式進行創新，首先結合建筑施工處的地質條件進行分析，對于土質疏松、坑壁土質的密度較低的土質，采用預應力錯桿和灌注樁技術；而對于建筑地下水位的變化比較明顯的地質，需要使用套管水沖法的成錨工藝，針對具有復雜地質的工程就需要選擇復和土木工程的施工工藝，這樣的復合土木工程技術具有很大的創新性，同時提高了施工效率，對于提高經濟效益而言，這是一種高效率的施工技術，但是在深基坑施工過程中需要注意控制灌注樁以及成孔的質量。

3、鋼筋工程施工技術要點

在建筑工程中的鋼筋工程的重要性是不可言喻的，其中鋼筋工程施工技術是關乎整個工程質量的關鍵所在，該技術需要嚴格把握以下幾個方面：一是在開始施工之前必須對鋼筋圖紙進行熟悉，了解使用的材料、操作工藝、質量標準，并要嚴格檢查本工程中的鋼筋品種、型號和使用位置；二是在鋼筋綁扎完畢后，應該認真檢查懸臂結構的撐腳和螺紋接頭，以確保其牢固可靠性：二是在抗震技術的處理上，高層房屋建筑要適當增加強筋，堅決禁止隨意對鋼筋進行割、拆等行為。四是對柱插筋位置進行嚴密控制。不僅如此，懸挑部位的鋼筋還要控制其面板負筋的高度，并對其進行鋼筋支架與跳板的保護設置，防止人為踐踏而落低，對懸挑結構必須單獨開具隱蔽工程驗收單。

4、混凝土泵送技術

建筑由于混凝土用量大，對混凝上泵送技術方面也提出了較高的要求。在建筑混凝土泵送技術使用過程中，合理選擇混凝土的配合比是進行混凝土泵送技術的基礎，也是關鍵所在，在該工程施工之前，通常需要按照工程設計的不同要求來配制強度等級不同的混凝土，而且需要經過法定試驗機構進行級配試驗，并且需要按照最終的級配報告試驗配合比，在具體的施工過程中，也應該嚴格按照該配合比進行落實。進行混凝土泵送的主要流程包括：在現場對混凝土泵機進行布置―裝各混凝土輸送管道―對輸送管進行固定―泵送水泥漿或者水泥砂漿―泵送混凝土，其中，混凝土強度應分批進行檢驗評定。

5、逆向施工技術

目前在建筑施工中往往會選擇逆向施工，這對于建筑地下部分施工是十分有利的。首先，利用逆向施工技術，可以將地下連續墻作為永久性外墻，這不僅有效的擴大了建筑面積，而且有利于工程成本的降低；其次，利用逆向施工技術，不需要建筑臨時的支撐做為地下室結構的內部支撐，通過逐層澆筑的地下室結構來作用內部支撐。具有良好的剛度，同時也有效的避免了基坑發生變形或是沉降的可能性。最后，利用逆向施工技術，可以有效的將地上結構與地下結構進行同步施工，這樣對于地下結構施工工期的減少十分有利。

6、預制模板技術

利用預制模板技術可能效的提高高層建筑施工的效率，在高層建筑施工過程中，重復性施工及豎向結構施工較多，所以通常情況下可以利用滑模法和爬模法來進行施工，這不僅有利于實現對工期的控制，同時對于建筑主體結構的性能也具有十分重要的意義。在施工中通過將滑模法與爬模法相結合，可以有效的提高結構的整體性，而且機械化程度也較高，對于降低施工成本具有極為重要的意義。

三、土木工程施工技術的創新

通常情況下，建筑土木工程需要使用到多項施工技術，經過長期發展，我國建筑土木工程已具備了一定基礎。從技術方面來看，現存在兩種比較兩種比較成熟的技術創新。

1、深基坑施工技術

該項技術主要是為了確保土木工程地下結構的安全性， 保護基坑附近環境安全而進行的加固和支擋措施。近年來我國高層建筑在數量上不斷增多，因而深基坑施工技術開始受到了普遍關注，現已在多個方面取得了發展。

1.1 樁-樁-錨支擋體系

應用樁-錨支擋體系的應用便是深基坑施工技術的創新之一。對于深掘度較大的土木工程施工，如果土質狀況較差、坑壁巖石涌透性較大、挖掘深度較大，通常將會使用此種方法來灌注樁加預應力錨桿體系，并運用套管水沖法成錨技藝。

1.2 支擋和承重結構的一體化

在對土木工程進行施工時，用于臨時支擋的樁、永久性柱、地下連續墻和地下室墻在一體化后，便完成了支擋、承重結構的一體化。一體化支擋和承重體系，一方面可以滿足支擋的要求和承重的要求，另一方面還能夠有效提升施工速度、降低資源、能源使用量，提升建筑土木工程的社會效益。

2、新型預應力技術

體外預應力是后張法預應力體系中的重要組成部分， 同時也是預應力施工技術中的創新與發展。當前，體外預應力較多應用于特殊結構、大跨度建筑工程結構以及預應力混凝土橋梁的結構當中，形成了兩種較為重要的體系。其中主要的施工方法有：布置在混凝土截面之外的預應力筋， 和傳統布置在截面之外的預應力筋對應。它主要擁有兩種體系，其中之一就是擁有粘結體外預應力體系，由于孔導管位于結構體之外，所以預應力的摩擦損失較小，極易檢查、控制管道鋪設的質量和泌水性；而另外之一就是無粘結體外預應力體系，它的主要優勢是能夠使用費單根張拉技藝，便于動手操作，并且單根無粘結筋的磨損情況很小。從長遠利益來看，體外預應力的優勢大大多于傳統預應力體系，它對建筑土木工程的多方面效益起到了積極的促進作用。

結束語

總而言之， 建筑土木工程施工技術在工程實踐過程中具有著舉足輕重的地位，關于其建設也是一項綜合性較強的系統工程，特別是對于質量以及安全性的更高追求，都直接決定于施工技術因素。所以，在建筑土木工程發展過程中，就務必要不斷發展、創新，從而為土木工程施工技術的創新提供廣闊的發展空間，并在達到社會需求的同時，進一步促進社會發展。

參考文獻

[1]孫海娟，彭大偉.建筑土木工程施工技術及創新探析[J].四川建材，

2013（3）：210-222.

篇3

本文從施工安全角度來選擇網絡中的各個節點，即建設項目中針對于安全問題的關鍵人員來著手，提取的關鍵崗位如下：（1）業主方：業主方工程師；（2）施工方：項目經理、工程師、安全員、工長、電工、機械操作工；（3）設計方：設計工程師；（4）監理單位：總監代表、監理工程師、監理員。

2、P-P 網絡構建的思路

（3）求出人員之間相互溝通交流的強度比例。例如，與業主方工程師溝通交流或者請教的所有崗位上的人員所得出的平均加權值綜合為33.75，其中施工單位的項目經理與其溝通交流的頻率平均加權值為4，則項目經理與業主方工程師溝通交流的頻率占所有與業主方工程師溝通交流總頻率的比例就是4/33.75=0.12。依次類推計算出矩陣中其他數值。

圖1 建筑施工安全知識主體網絡圖

整體網密度反映的是網絡對于群體成員的行為和態度等所產生的影響。它表示的是個體和個體之間聯系的緊密程度，直接影響整體網的整體性能及產生的效益。假設整體網中所有行動者總數為 n，那么網絡中可能存在的最多的關系數為 n（ n-1）/ 2， 而網絡中實際存在的關系數假設為 m，則整體網密度= ，該關系矩陣所形成的網絡的整體網絡密度為0.0881。該網絡中的特征向量值分布中，代號為1的節點特征向量中心度最高1.102，其余10各節點的特征向量值跟1號節點的差值很大。我們發現1號節點是業主方工程師，在國內建筑業中，業主方對于工程項目具有直接決定性的作用，是工程項目的投資單位，業主方對于其所投資的工程項目具有絕對控制權力，在工程項目建設中處于絕對強勢的地位。業主方對于安全問題的態度直接影響到其他參與方對于安全問題的態度，其他參與單位在安全問題上的態度直接受制于業主方。業主方對于建筑工程項目的安全問題屬于責任主體。業主代表和業主方工程師是業主方的窗口，直接代表業主方行使業主方的權力和義務。因此，業主方工程師具有在該網絡中極度中心的位置是對于我國建筑行業各參與方關系的一種真實直接的反映。

4、改進建議

該網絡整體網絡密度為 0.0881，說明該網絡中各節點之間的溝通交流比較松散，聯系不夠緊密。我們從實際節點所代表的崗位角度來分析，能夠發現，各參與方在本組織內部人員之間的溝通交流比較頻繁，而跨越組織的障礙，如何能夠形成各組織中的人員之間無障礙的溝通交流的形式成為一種迫切需要尋求的方法。筆者建議充分發揮業主、設計、施工、監理各方負責人的中間紐帶作用。各組織其實就相當于網絡中的結構洞，結構洞本身蘊藏著巨大的社會資本，在該網絡中的結構洞直接代表著一種網絡結構利益。可以通過發現各組織網絡中的關鍵節點，進而促進這些關鍵節點同其他組織中的關鍵節點的溝通交流，促使結構洞之間形成一種橋接，從而能夠使結構洞之間的信息得以轉化和傳播，產生通暢的信息流。

參考文獻：

[1]張明麗. 建筑施工安全管理及預警研究[碩士論文]. 西安：西安建筑科技大學，2011

[2]李爭力，楊嶺，楊武. 施工安全監管信息化流程設計[J]. 江蘇建筑，2010

篇4

美國的工程教育一直引領著國際工程教育的潮流，美國工程與技術鑒定委員會對美國高等工程教育提出了8項標準：①應用數學、科學、工程知識；②設計并實施實驗，能分析解釋并能獲得數據；③能夠按照要求進行系統設計或工藝設計；④能在工作中參與集體合作，并能和他人有效地溝通；⑤能夠發現工程問題、解決工程問題；⑥了解工程對于全球和社會的影響；⑦對終身學習必要性的認識及自學的能力；⑧是從事工程必須的基本技術、基本技能和使用現代工具的能力。雖然美國的工程教育理念、歐洲工程教育模式與中國的工程教育思想在一些表述上有差異，但是也有很多共性。基于上述對高等工程教育的要求，結合土木工程專業特點，應用型本科院校土木工程專業本科生的能力要求可以概括為：①對土木工程專業知識的應用能力，解決“會不會做”的問題；②工程設計、建造與施工管理的能力；③土木工程專業技術必需的操作技能，如測繪儀器使用、計算機軟件的應用、工程預決算、檢測儀器使用等等；④工程實驗、檢測、鑒定的能力；⑤能夠及時發現工程問題、分析工程問題、解決工程問題的能力；⑥自我學習、不斷更新知識的能力；⑦能夠與各方合作協調共事的能力；⑧能夠在行業內進行技術交流的能力。上述對學生的諸多要求，都需要從事高等工程教育的一線教師去完成，需要高校教師具備更高的相應素質與工程能力要求。

二、應用型土木工程專業教師的素質要求

大學自產生之日起就以培養人才為己任。我國高等教育法也明確了大學的三大功能，即：人才培養、科學研究、社會服務。人才培養是高等教育的根本任務，而高等學校的教師是人才培養的主力軍。高校教師特別是專業教師，教書育人，培養學生的工程素質和工程能力是教師的本分和責任。教師無論是課堂教學，還是實踐性教學環節，每天面對的是學生，接觸最多的也是學生。專業教師對土木工程專業的理解，教師在授課時的啟發引導、邏輯推理、案例分析，都潛移默化地影響著學生。教師在指導課程設計、工程實習、畢業設計輔導等實踐性教學環節中，其自身的工程素質和工程能力，直接決定著學生的能力培養。我們認為，在提出土木工程專業應用型人才素質要求的同時，也應關注對土木工程專業教師的工程素質和工程能力的要求。

1教育觀念的更新

首先要改變一些高等教育的傳統辦學觀念，主要有：一是認為應用型本科比學術型或教研型本科低一檔次，有點接近職業教育，降低了學科、專業的層次，也削弱了教師培養創新應用型人才的積極性。事實上，應用型與學術型或教研型專業的差異主要體現在適應社會需求的外延上，體現在學生應用能力的培養上，而不存在層次差別。二是過分強調學術化觀念，追求基礎知識、專業知識的系統性和完整性，導致課堂理論教學學時不斷膨脹，而忽視了綜合應用知識能力的培養。理論研究與跟蹤調查表明，職業成長的潛力更多地取決于學習能力尤其是自我學習反思能力，而不是基礎知識的寬厚。建構主義教育理論認為，知識和能力不是傳授的，而是建構的，這一點非常值得深思。當代工程知識更新很快，如不能授學生以“漁”，傳授的這些知識很快會過時，對學生應用能力的培養毫無幫助。三是將專業教育與學術訓練混為一談，重視傳統理論、傳統方法、傳統工具的學習與應用訓練，對新興方法、新興工具在土木工程中的應用認識不到位，對工程建設的新進展關注不夠，對社會化、專業化分工的趨勢認識不深刻。導致學生所學知識、方法落后于當前工程實踐，導致學生的應用能力、應用水平與社會需求脫節。例如：工程界的結構圖早已采用平法表示，但許多學校的畢業設計仍采用單榀剖面詳圖表示，脫離于社會工程實際。

教育觀念的轉變影響到教學過程的方方面面。首先要變革現有的課堂理論教學學時不斷膨脹，課程體系頭重腳輕的現狀。要進一步明確大學教育將工程理論和工程實踐結合的重要性，注重持續學習的能力、團隊協作與溝通能力、創造性的思維能力是2l世紀土木工程師的立業之本。其次變革課程內容的學科取向，改變目前以學科科目相對應的方式來安排課程內容，缺少必要的橫向聯系，容易產生條塊分割，學生不能融會貫通的掌握工程知識；建筑工程的學生走上工作崗位不能對所學工程知識應用自如，與學校課程內容設置有很大關系，學校課程安排是讓學生通過學習基本構件及其有關的設計施工要點來學會知識，這些知識只是工程應用中的局部專門知識，最大的問題是學生沒有學到在各種總體問題中如何應用他們的專門知識，也就是說，學生學習知識是從局部到整體，而工程師的工作思維是從整體到局部，使得學生將來工作所需要的實際工程設計模式與學習技術知識的模式之間是不連續的，甚至于流程是相反的。再次，要變革課程教學方式方法，課程教學過于注重基礎知識、專業知識的灌輸以及專業技能的訓練，而忽視了工程思維的培養、工程方法的啟迪、創新精神的培育，在教育性與訓練性之間失去了必要的張力和平衡，導致學生的視野狹隘、工具功能突出，發展潛力明顯不足。教學要緊扣應用和創新，比如建筑工程行業中通用的電算程序、平法表示等都要在教學中加強，使學生一走上工作崗位就能得心應手。

2對教師創新能力的要求

大學教師的創新能力與其在高校要承擔的雙重角色相對應，即：教學創新和科研創新，這二者是相互促進、相輔相成的。土木工程專業是一個不斷發展的學科，教師要有科學研究的興趣，要有一定的科研能力和創新能力。通過科研活動，才能把握學科的發展動態，了解學科的前沿；通過科研或社會服務，教師才能運用理論知識分析問題、提出問題、解決問題；通過科研創新活動，才能對相關規范、規程有深入的理解。反之，教師的科研創新能力水平對教學水平和教學效果有很大促進。教師把科學研究和創新的成果滲透在教學活動中，從而影響、帶動學生去思考問題、觀察工程問題，培養學生的創新意識。教學創新是在具備較高的教學能力和較扎實的專業能力基礎上的創新，教學能力包括教學內容的把握程度、教學方法的運用、教學語言、教學管理、考試考核方法等等。關于課堂教學可以用八個字來簡述：激情、明白、方法、效果。具體而言，作為土木工程專業課教師，要對土木工程專業熱愛，要把激情帶入課堂，感染學生的學習主動性；要對自己所教授的課程有充分的掌握，要建立該課程的邏輯思維方法；要因材施教，運用多種形式的教學法，如啟發式、引導式、案例教學、類比教學法、互動教學等等；以樓蓋結構課程設計為例，結構形式可以是單向板肋梁樓蓋，也可以是雙向板肋梁樓蓋；可以設計成密肋樓蓋，也可以是無梁樓蓋。因為建筑物的使用功能要求不同，哪一種類型是最佳方案，可以啟發學生去思考、去比較。又如考慮塑性內力重分布設計方法，就利用了混凝土結構中塑性鉸的概念，而在后續課程《結構抗震設計》中，鋼筋混凝土框架結構抗震設計也利用塑性鉸的轉動能力，提高結構的延性耗散地震能量，減少地震災害。適時引導學生發散思維，從而激發學生的創新欲望。教學是學生獲取知識的主要渠道，教學的首要目標是有效的傳輸知識，要關注教學效果，聽取學生的意見，不斷地反思和創新教學方法，使學生獲取扎實的專業知識。

3教師對人和自然道德關系的認知要求

土木工程的建造要利用自然資源，以滿足人類對各種設施的需要。土木工程人能夠使天塹變成通途，能把戈壁變成工廠，能夠把荒灘變成美麗的新城，能夠建造滿足人類生產、生活、學習、娛樂的各種需求的高樓大廈。但是，必須認識到土木工程不論是建造過程還是既有建筑，既是各種資源消耗的大戶，同時也是自然環境的破壞者。土木工程專業教師必須充分認識到環境保護的重要性，有節能環保可持續發展的意識，才能培養學生逐步養成“應不應該做”的理念。例如在畢業設計中，要有意識地引導學生關心結構材料的用量及造價問題實現優化設計，節省的結構材料就是減少了對社會資源的占有，就是節能減排。因地制宜地做好結構設計工作，同時注重經濟效益，提倡就地取材，形成具有經濟效益和社會效益的結構設計模式。土木工程耗資巨大，工期較長，市場運作復雜，牽涉到的部門較多。教師要有經濟管理意識，從前期的投資論證，到中期的規劃設計，再到建造過程中，以及交付使用后的運營、維護、經營管理，都涉及到經濟問題。教師要有經濟管理的知識，要對市場經濟運行規律、對合同管理知識有一定的掌握和了解，才能在各個教學環節中引導學生不斷地優化設計，學會算經濟賬，學會回答“值不值得做”的問題。教師要引導學生意識到：浪費就是沒有處理好人和自然的關系，是不道德的。

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中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

1 土木工程質量管理重要性

隨著土木工程施工建設隊伍的持續壯大，其呈現出了質量事故機率不斷升高的狀況，給整體施工建設水平、經濟效益帶來了不良影響。鑒于土木工程范圍較廣，任務復雜這一情況，影響其質量的因素也越來越多，主要原因有: 沒有科學合理地實施全過程控制與質量管理，優化和完善土木工程系統。這就導致一些土木工程企業無法根據工程建設需求導致較多因素無法得到良好控制。因此制定科學合理有效的施工過程控制與質量管理策略就顯得非常關鍵，只有深入探析工程項目特點、總結實際情況，處理好成本、質量、工期等各方面的關系，這樣才能真正提高土木工程綜合質量水平，創設顯著的經濟效益。

2 土木工程施工質量優化管理

土木工程施工過程中，要提高工程質量，必須在完善質量控制體系和明確質量控制核心環節兩個方面下功夫。一方面，要完善質量管理控制體系，以提高工程質量水平。為提升土木工程施工建設質量水平，我們應利用現代化技術手段，借助計算機網絡系統工具，健全質量管理控制、測評體系。施工人員應依據管理施工工程框架、流程特征實施科學規劃。同時，應聯合施工、建設、承包單位、監理機構、業主方進行體系建設進行合作。且有必要聘請行業專家共同參與體系方案規劃，針對各地地質條件特征、施工環境的不同，體現方案的可行性、適用性。另外，在施工前期交底階段中，應針對施工機械的養護保管、材料采購儲存、維護操作等實施優化安排，進而符合土木工程建設標準，為優化整體工程質量水平打下良好基礎。質量控制體系為施工的有序進行是整個工程項目的前提，以質量控制為平臺，圍繞這個中心實現理論與實踐的雙重效果，施工單位應當結合自己的體制基礎，加強工作流程的規劃，完善質量控制系統，并使得質量控制系統不斷向著更好的方向發展。創新土木工程的作業能力，加入科學因素，使工作的有序性得到充分的發揮。另一方面，要明確質量控制核心環節，強化現場管理。土木工程的優質施工建設，需要企業明確質量控制核心環節，應依據工程實際特征，引入現代化管控方式實施質量管理，營造優質施工環境。施工單位應在土木工程交底階段中將各類有可能影響質量水平的因素作為核心控制要點，做足充分的前期準備與方案制定。不要為了盲目的趕工期、提進度，把量重控制質的環節有所省略，或套用其他工程模式，無法體現土木工程實際建設狀況與根本需求。這樣還會對質量管理效果造成不良影響，增加質量隱患發生機率。為對整體土木工程施工過程進行全面管控，掌握施工階段具體狀況，應強化現場施工質量管理，實施有效的旁站與巡檢，進而提升核心要點的可靠性，令其處于良好受控模式。

3 完善施工全程控制監督

土木工程建設施工階段中，要實施科學的整個過程控制監督，經過完善的校驗、實地測量、旁站巡查，優化施工水平。應由施工材料、方案、人員控制等方面入手，強化管理。對于施工現場要實施細化的測量試驗，獲取準確數據，令其成為衡量工程建設水平的科學依據。同時，要引入豐富經驗工程人員從事試驗操作，借助那些高效計算機軟件、網絡系統、數據庫技術，確保計量控制、數據匯總的可靠準確。對承包方測量要實施全部的監督、做好復核管理。在實施測量前期，要對整個實踐方案展開評估審核，并對主要環節進行旁站監督，共同監控測量結果的得出。對于那些所出現的不良操作問題應實施單獨以及共同的復檢審核。中間檢驗階段中，倘若發覺尺寸不合理現象，應責令施工承包方進行及時整改優化，同時應對原始以及最終得到的測量數據進行檢驗，并做好抽查驗證。旁站管理人員應全面熟悉工程合同條款，應有效處理好質量、工期與效益之間的關系。對于所有的施工材料，首先要做好質量管控，還應制定完善全部的采購計劃，針對土木工程建設中的需求優化選擇材料類型，做好進場質量驗證，核查材料合格憑證。還要對其整體質量水平展開抽查，符合合同標準與施工特征后才可以令其進場應用。對于土木工程應用施工材料、成品材料也要做好優化管控，到貨驗收，令其發揮良好的應用價值，延長設備機械服務使用壽命，創設顯著施工效益。對于設計方案的實踐執行，應做好全程控制管理，上道工序如果存在問題，就必須全面解決后方可開始下道工序施工。對于交叉工種作業，應做好現場的協調管理控制，杜絕返工、延誤工期現象。應通過強化跟蹤、有效分析、圖紙檢驗、工藝控制、合同考察、數據匯總等方面來提高工序質量水平。另外，對整體土木工程應做好預測質量管理，進行設計施工圖紙的全面審核，方案審批管理，抑制違規操作及不符合工程特征的材料引入施工現場。對于各類可能引發的質量隱患的異常狀況要實施科學預測、綜合管理，降低不必要的人力和物力損失。

4 加強工程施工監理

工程施工監理過程中，應做到以下幾點:

( 1) 工程施工監理人員應確實履行監理職責，對工程進行全程動態監理。

( 2) 對于那些主要部位的施工必須要嚴格執行旁監制度; 確保關鍵部位的工程質量。對施工工序的交接、小項目的驗收，要嚴格地對質量進行控制，并實行必須進行簽字確認，才能進入下一道工序的規則。

( 3) 工程監理人員應加強與施工單位質檢部門的通力合作，及時督促施工單位質檢人員進行工程質量檢查落實工作。

( 4) 工程施工監理部門建立健全工程施工監理制度，對監理人員進行認真的管理，確保其監理工作落實到位。

( 5) 提高監理人員的福利和待遇，提高監理工作人員的積極性。

5 施工規劃管理

施工規劃管理對工程施工質量有著主要的影響，是現代土木工程施工質量控制與管理工作的主要內容。因為施工規劃工作不當造成工程施工質量問題經常發生，所以其已經成為影響現代土木工程施工質量工作的主要因素。所以在土木工程施工前的技術交底過程中，施工企業即應組織相應的人員進行施工規劃工作，以此來保障土木工程施工質量奠定基礎。

6 強化人員控制與培訓

為規范施工操作、方案設計、質量管理，對有關人員的強化控制與培訓管理特別重要。應通過引入先進的工藝技術、實施專業化培訓管理，提升工程建設人員綜合技術水平與實踐管控能力。通過強化自身素質建設，降低錯誤操作現象，提升工作人員質量與安全意識，令他們樹立良好的職業道德、奉獻精神，為工程質量的整體提升打下良好基礎，營造優質人文企業氛圍。

7結語

相關施工單位應引入有效激勵獎懲措施，對于技術好、素質全面的工程人員，給予必要的獎勵措施，并警示那些施工水平不足、技術較差的工作人員，來提高土木工程施工建設與質量水平，打造一支綜合素質過硬的工作人員團隊，強化企業核心競爭力。

8參考文獻

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前言

現如今，工程建設行業已經成為了支持我國經濟發展的重要支柱之一，土木工程的建設涉及到多個行業，例如：建材行業、化工行業、五金行業等，并且工程建設的流程極為復雜，與很多部門有關聯，在工程建設當中，出現的問題繁多、復雜，而且建設單位管理起來也比較難。隨著我國市場經濟迅猛發展，土木工程施工繁多，需要建立一個科學、合理的管理制度進行工程管理，并不斷完引進先進施工技術，確保工程的質量達標，還應對工程施工技術進行科學、合理的控制，尤其是一些極為特殊的施工環節，必須嚴格按照相應的標準，選擇先進的科學技術與施工設備進行操作，確保土木工程安全、順利進行，為人們創造一個更加安逸的生活、工作和學習環境。

1.土木工程施工控制要點分析

1.1做好圖紙會審、施工方案等工作

若要建設具有高質量的土木工程，對施工圖紙的會審工作不容忽視，相關人員要對施工圖紙進行核實，發現任何問題務必及時解決。會審圖紙的過程中有不合理的地方要及時進行更正，但是不能隨意改動。此外，還要對混凝土進行控制，合理控制施工技術管理，確保混凝土質量，為土木工程建設施工質量奠定牢固基礎。建立科學、合理的土木工程施工方案非常重要，選擇好的方案能夠有效節約施工材料，大幅度降低工程的資金投入，還能更好的優化施工技術，避免工期延誤等，對土木工程建設的施工技術控制有十分重大的意義[1]。

1.2控制工程施工與安裝施工的協調技術

在進行建設施工之前，水電施工單位應與建筑施工單位合理配合，相互協調進行水電的預埋、套管和預留洞等各項工作，并做好標記，及時與建筑施工單位交接。土木工程建設的主體施工對工程建設單位和水電施工單位都提出了較高的要求，二者之間要互相配合，積極開展工作。水電施工單位務必在工程墻體澆筑之前，提前布置好水電暗線配管，同時了解、掌握建設施工進度，避免擾亂工程建設施工工作。

2.土木工程施工技術控制

2.1樁基礎的施工技術

這項施工技術是土木工程地基施工技術過程中常用的方法。進行樁基礎施工時，施工時必須選擇合適的樁型，并對群樁、單樁基的設計進行全面、仔細考慮考慮，確保樁基礎的施工質量能夠達到相關標準，且設計群樁時，注意土木工程地基是否存在不均勻、沉降等問題，這樣才能確保工程建設施工的順利進行。進行吊運工程預制樁的操作過程中，施工個人必須加強吊運控制，避免沖擊、振動等現象發生，以免嚴重影響成樁的質量。在實施樁基鉆孔、灌注施工時，要不斷完善地樁的定位、放線等工作，嚴格要求施工人員采用垂直的鉆機角度進行鉆孔，此外。還應對清理鉆孔、混凝土的攪拌、制作鋼筋籠、安裝和成樁驗收等各項工作進行嚴密控制，并成樁的質量進行嚴格檢查，確保其達到相關標準，確保施工的經濟、社會效益。

2.2混凝土的施工技術

在現代建筑工程建設過程中，混凝土是最主要的一種材料。尤其是在土木工程建設過程中，最常采用的施工技術手段就是混凝土的結構施工，而預制法、現澆法就是這項施工技術的常用方法，并且得到人們的認可與廣泛應用。其中，預制法性能較高、施工成本低。在進行土木工程施工時，務必確保預制膜的尺寸精準，而且還要嚴格根據施工的順序進行操作。現澆法的應用比預制法更早，這種方法主要應用于施工中的支模與混凝土的澆筑等[2]。

2.3鋼結構的施工技術

鋼結構的施工技術是土木工程建設施工過程中十分重要的一項技術。這種施工技術主要用于構件吊裝施工。在施工前，施工工人應當全面清理施工現場，且對道路修筑的裝備進行仔細檢查，確保鋼構件能夠按照施工的順序運輸。對于已經運輸進入施工場地的鋼構件，一定要采用一些支撐面較大的木枕墊底，并盡可能的將其放在起吊的位置，保證施工地面的干燥與清潔，確保鋼結構的質量達標。在鋼結構的連接施工過程中，其連接方式務必選擇恰當，確保鋼結構的連接位置精確。

2.4深基坑的支護技術

近幾年來，我國的社會經濟發展速度越來越快，城市建設工程越來越多，土木工程建設施工質量受到人們的高度重視，建設高質量的工程，可確保人們生命及財產的安全，提高建筑后期的使用質量與壽命。此外，一些地下車庫、地下室、地鐵等施工不斷增加，而建設這些工程都需要挖掘基坑。隨著基坑的挖掘工程的出現，工程建設在施工和設計計算等各方面的水平都得到一定程度的提高，與此同時，深基坑的支護技術自然而然就成為了工程施工的關鍵。在進行挖掘基坑施工時，通常都需要采取基坑支護措施，過去的基坑支護比較簡單，但是隨著建筑工程施工要求的不斷提高，利用鋼板樁支護的傳統施工技術已經無法滿足基坑施工的需求，近幾年，各種深度、體積的基坑工程不斷出現，使支護施工也得到一定的改進，改進后的支護施工包括以下幾部分：

第一，支撐系統，最常用的是鋼管和型鋼內支撐、鋼和鋼筋混凝土的組合支撐，其功能是支撐圍護工程結構側力，控制結構的位移。

第二， 擋水系統，深層的水泥攪拌樁和地下的連續墻以及旋噴樁排水系統等，其功能都是為了阻擋外滲水。

第三， 擋土系統，常用的擋土系統包括了鉆孔灌注樁與深層的水泥攪拌樁及鋼筋混凝土的板樁等系統，其功能是為了形成支護擋土墻與排樁，阻坑外土的壓力。

2.5預應力施工技術

一般來說，預應力是對混凝土結構承受荷載前對其預先施加的壓力，使混凝土結構在承受外荷載時，其受拉區域混凝土的內力能夠產生壓應力，以減小、抵消外荷載的拉應力。確保結構在投入正常使用過程中不會過早產生裂縫，換而言之就是延長工程的使用壽命。新型的預應力施工技術也叫做土木工程的體外預應力，這種技術使預應力的摩擦損失大幅度減小，施工操作極為便捷，能夠有效提高土木工程施工效率[3]。

結束語

綜上所述，土木工程的建筑施工是工程建設中最重要的一部分，施工質量的好壞直接影響整個過程建設效果，也會對建筑的使用帶來影響。對于操作過程中出現的一系列問題，建設單位務必給予重視，并建立合理的項目管理制度，引進先進施工技術，從實質上提高工程施工質量。工程竣工之后，也要對其進行嚴格檢驗，保證建筑的整體效果。除此與外，對工程建設施工技術進行科學、合理的控制也是保證施工質量的關鍵任務之一，因此，土木工程建設單位務必嚴格分析施工技術控制要點，嚴格按照施工設計圖開展作業。總之，控制土木工程的建設施工技術，確保施工質量達標，為人們創造更安全、更舒適的生活環境，促進建筑企業長久發展，有效提高我國城市化的發展水平，促進經濟不斷發展。

【參考文獻】

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水土保持生態工程的建設與管理已經納入國家基本建設程序，按照基本建設項目管理辦法，嚴格實行“三制”勢在必行。在“三制”中，項目法人制是基礎，是實行招標投標制和建設監理制的前提。水土保持生態工程不同于一般基建項目，而有其自身的特殊性，在實行“三制”的過程中存在較多問題，特別是項目法人的確定和項目法人制的貫徹實施，值得探討。

1 項目法人與項目法人制

法人是具有權利能力和行為能力，依法獨立享有民事權利、獨立承擔民事義務的組織。項目法人應該在項目建議書批準后開始籌備，在可行性研究報告批準后正式成立，根據投資主體的不同，它可以是國有獨資公司、有限責任公司或股份有限公司。項目法人與有關各方的關系是社會主義市場經濟條件下新的運行機制關系，項目法人是實施項目的主體，它要向國家及各投資方負責，咨詢、設計、監理、施工、物資供應等單位則通過項目招標投標并按合同為其提供服務。實行項目法人制，明確了由項目法人承擔投資風險，并負責建成后的經營管理和還貸，由此強化了投資方、經營管理方的責任感，實現了項目法人在投資控制、質量控制、進度控制、效益產出等方面責、權、利的統一。

2 水土保持生態工程實行項目法人制過程中存在的問題

水土保持生態工程既有公益性，又有群眾性，并與小流域經濟發展緊密結合，其建設資金來源于國家補助、地方匹配和群眾自籌等方面。在推行“三制”的過程中，多由縣級水行政主管部門作為建設單位，承擔項目法人的職責。這種機制在運行中存在許多問題，有待于改進。

2.1 項目法人職責無法落實

水土保持生態工程是林草、工程和農田耕作等方面的措施體系，其各項設施都是小型的，在建設過程中雖然各級財政投資占較大比例，但并不形成國有資產，各項建設成果均為農民集體或個體所有。因此，縣級水行政主管部門對建設成果既無所有權，又無經營管理權，同時，在建設過程中也無法把不同來源的資金集中起來，嚴格按照設計要求和施工進度統一使用，這就造成責任和權利錯位，使其無法對各投資方負責，無力作為實施項目的主體。

2.2 弱化了政府部門對項目的監督管理

水行政主管部門應以法律、法規和強制標準為依據，以工程質量和工程建設各方主體的質量行為為主要內容，對項目進行監督管理。水行政主管部門直接介入項目的實施，就必然削弱其監管力度，從而不利于質量控制。

2.3 使“三制”的實行流于形式

在現行體制下，縣級水行政主管部門是名義上的建設單位，鄉鎮人民政府作為承建單位，這就難以擺脫計劃經濟時期形成的以行政手段為主的管理模式，由于雙方都不是獨立的市場主體，不存在相互選擇的可能，無法進行招標和投標，即使簽訂了合同，也形同虛設，因此，使“三制”無法真正落實。

2.4 難以調動項目區群眾的積極性和主動性

項目區土地屬集體所有，大多分戶承包經營，對于水土保持生態工程建設成果，項目區內的集體經濟組織和農民群眾擁有所有權和經營管理權，但他們并不作為實施項目的主體（項目法人），而是在項目實施過程中處于被動地位，這種責、權、利不一致的狀況，使他們缺乏主人翁責任感，缺乏積極性和主動性。

2.5 不利于專款專用

作為政府機關的水行政主管部門直接介入項目的實施，不僅使地方匹配資金難以足額到位，而且為建設資金的挪用提供了便利，不利于專款專用。轉貼于 3 改進水土保持生態工程項目法人制的探討

改進水土保持生態工程項目法人制，就要通過明晰產權，合理確定項目法人，做到責、權、利的統一。借鑒日本設立土地改良區的做法，進行如下探討。

3.1 從日本的土地改良區到中國的小流域治理協會

日本的土地改良區，是在一定區域以實施新修、改進、管理灌排設施，并進行農田建設的土地改良工程為目的，根據土地改良法設立的團體，由當地農戶組成，在土地改良工程中發揮著核心作用，主持工程實施、費用征收和經營管理，可以按照法定程序設立、合并和解散。借鑒其經驗，并結合中國國情，筆者認為設立小流域治理協會是適宜的。

3.2 小流域治理協會的設立

根據目前實際情況，水土保持生態工程項目區的范圍可由縣級水行政主管部門劃定，征得其中2/3以上集體經濟組織同意后，開始籌備成立小流域治理協會。待項目可行性研究報告批準后，成立相應組織機構，制定規定條款，由縣級人民政府批準而設立。一旦設立小流域治理協會，項目區內所有（包括不同意的）集體經濟組織全部成為其成員，享有作為成員的權利，同時必須履行相應義務。對于面積較大、包括多條小流域的項目區，可以成立小流域治理聯合會。

3.3 小流域治理協會的職責及其在實行“三制”中的地位

小流域治理協會的成員對項目區內的土地及設施擁有所有權和經營管理權，因此協會能夠作為實施項目的主體，承擔項目法人職責，對各投資方負責，并承擔相應風險，負責項目建成后的經營管理。小流域治理協會在實行“三制”的過程中處于核心地位，通過投標招標確定設計、監理、施工、物資供應等單位，并相互配合，確保施工質量和進度，同時嚴格控制造價。

3.4 小流域治理協會的運行與內部管理

小流域治理協會的運行和內部管理，按照國家有關法律法規及協會內部規定條款進行。會員大會是決策機構，至少每年召開一次，并選舉產生理事會和監事會，作為執行機構。理事和監事可以來自協會以外，但理事的3/5和監事的1/2必須是協會成員。理事長既是小流域治理協會的代表，也是實施項目的法定代表人，按規定程序從理事中選舉產生。根據工作需要，可設秘書處和各專業委員會輔助理事會。

3.5 小流域治理協會與政府部門的關系

政府部門（主要是縣級水行政主管部門）依法對項目進行監管，并協調有關外部關系和環境。通過對項目實施進行定期或不定期的檢查評審，及時發現問題令其加以改進，對于問題嚴重者，可按規定取消該項目區。小流域治理協會根據設計要求落實自籌資金，并敦促地方政府承諾的匹配資金及時足額到位。

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摘要：建設行業執業資格制度已全面實施，它對從業人員的崗位素質要求與應用型科技大學的培養目標是一致的。文章從課程體系、教學方法、實踐教學、考核體系、師資培養等方面提出了與執業能力培養相適應的應用型科技大學土木工程專業教學改革的思路。

關鍵詞：執業資格制度；應用型科技大學；土木工程；教學改革

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107( 2015 )01-0028-03

一、建設行業執業資格制度的內涵

執業資格制度是國家對關系到社會責任較大、通用性強以及關系公共利益的財產、安全、生命相關領域的重要專業崗位實行的一項管理制度，作為一種行業準入制度，它對保證執業人員素質、促進市場經濟有序發展具有重要作用。

建設行業從業人員執業資格制度是指對滿足一定要求（專業、學歷、從業年限等）的專業技術人員，通過考試和注冊確定其執業資格及內容的一種制度。目前我國在建筑工程領域已經全面實行注冊工程師執業制度，如注冊建筑師、注冊結構工程師、注冊巖土工程師、注冊建造師、注冊監理工程師、注冊造價師等。

執業資格制度有效地促進了高等院校土木工程專業本科教學質量的提高。土木工程專業教育評估是注冊執業制度的重要組成部分，在教育部的指導和協調下，由住房和城鄉建設部高等教育土木工程專業評估委員會負責組織實施。全國有480多所本科院校開設土木工程專業，目前有66所通過專業評估，執業資格制度對促進專業建設，提高專業辦學質量具有重要意義。

二、執業資格制度下應用型科技大學土木工程專業教學改革的意義

執業資格制度對執業人員崗位素質的要求與應用型科技大學的培養目標是一致的。執業資格制度根據所從事崗位設置對應專業，采取全國統一考試取得證書、注冊有效和行業主管部門監督管理的辦法，從某種意義上說，取得了執業資格證書就具備了良好的職業素質和能力。應用型科技大學的培養目標是以學生未來就業崗位需要為導向的，根據經濟與社會的發展變化以及企業的實際需要來確定培養畢業生的崗位和目標，強調培養學生的技術應用和開發創新能力。為加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，探索“產學研一體、教學做合一”的應用型人才培養模式，促進地方本科高校轉型發展，教育部2013年啟動了“應用科技大學改革試點戰略研究項目”，在全國選取包括山東交通學院在內的34所高校對該項目進行試點。

土木工程專業的教學改革必須與我國土木工程的發展方向相一致。注冊工程師制度的建立要求高校在專業定位、教學內容、教學方法等方面圍繞注冊執業工程師的要求進行相應的改革，以服從社會的需要。

三、執業資格制度下的土木工程專業教學改革思路

（一）改革目標

學歷教育是執業素質形成的基礎，教學改革的目的就是要使在校的學歷教育滿足建筑行業對人才的要求，把執業素質教育和培養應用型人才統一起來，培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，具備從事土木工程規劃、設計、施工、養護與維修、試驗與檢測及工程管理等工作的能力和創新精神的高級應用型工程技術人才。

（二）優化課程體系與教學內容

課程體系是教學的總體安排，傳統土木工程專業受學科專業劃分的影響，存在諸如專業建設重學科，輕課程體系；專業課程體系缺乏合理性，架構不夠嚴密、科學；課程建設水平不高，缺乏特色，創新性不強；開設課程總量不足，學生可選余地小；重技術而忽略工程管理、職業道德和人文素質的培養等問題。在山東省特色名校建設與教育部應用技術大學改革試點背景下，山東交通學院土木工程專業結合我國建設領域全面實行注冊工程師執業制度的行業特點，課程體系的安排既滿足了專業培養目標要求也充分考慮相關注冊考試需求，構建了人才培養四級平臺課程體系（以橋梁工程方向為例），如表1所示。課程體系由培養基本學科能力和素質的基礎知識平臺、培養專業基礎知識和基本實踐技能的專業基礎知識平臺、培養工程能力的專業方向知識平臺和培養執業素質、能力的執業能力擴充平臺四個課程平臺組成，前兩個課程平臺為土木工程專業共用平臺，后兩個課程平臺根據專業方向及對應的注冊考試要求調整。以注冊建造師考試為例，要求在課程體系中建立以工程技術為基礎、工程法規為依據、工程經濟為重點、工程管理為核心的系列課程模塊，涉及相關課程有“行業法規”“工程項目管理”“工程經濟”“工程招投標與合同管理”“橋梁工程”“道路工程”“橋梁施工技術”“道路施工技術”等。

教學內容的安排要充分考慮執業資格考試內容的需求。根據建設行業執業資格考試均以現行最新行業規范、規程、標準為依據，注重考查解決實際工程問題的綜合能力的特點，要解決現有教學內容普遍存在教材內容滯后、課程間脫節、知識點重復等問題。土木工程專業在教學改革過程中要注重課程內容的調整優化，避免課程間內容重復，例如在可將“基礎工程”“橋梁工程”課程中橋梁施工方面內容整合到“橋梁施工技術”中講述；要注重教學內容的動態發展與更新，將最新行業標準、規范，新技術、新工藝、新材料和新設備及時擴充到教學中，確保知識的更新緊跟行業發展，適應資格考試特點；要注重知識綜合應用的實際工程案例的講授，例如講述“橋梁施工技術”“道路施工技術”等施工類課程時可將建造師考試的案例分析題作為課堂例題講述，講述“結構設計原理”“鋼結構”等設計類課程時可將結構工程師考試（專業部分）的考試題作為課堂例題講述。

重視課程群建設，通過課程群的建設促進課程體系和教學內容的整合與優化。課程群的建設對培養學生嚴謹的科學態度、嚴密的邏輯思維能力和科學的世界觀起著不可替代的作用；對提升學生的分析、解決問題的能力有極大的幫助。目前，山東交通學院土木工程專業正在建設“工程項目管理課程群”和“橋梁工程課程群”兩個省級精品課程。以“橋梁工程課程群”為例，由專業基礎課“結構力學”“結構設計原理”和專業課“橋梁工程”“基礎工程”“橋梁施工技術”構建而成，課程群建設中以適應行業對專業人才知識能力需求為導向，以橋梁“設計+施工”工程能力培養為主線，以正確處理課程整體與局部的關系、強調課程群理論知識的綜合應用為重點，以建立學科知識體系和培養執業能力為目標。

（三）改善教學方法與手段

土木工程專業具有工程實踐性強、知識綜合運用能力要求高的特點，在實際教學活動中要有針對性的采用合理的教學方法和手段以提高教學效果，加強工程訓練，培養工程素質。

以學生為中心，積極推行案例式、啟發式和討論式教學方法，充分調動學生獨立思考能力和創新意識，激發學習興趣，培養分析問題、解決問題的能力，切實提高教學效果和質量。例如“工程項目管理”課程中關于變更和索賠的內容，教材是只列出條文，學生學習枯燥、理解困難，可采用案例式教學和討論式教學相結合的方法。可以以建造師考試相關真題為案例，組織學生扮演業主、承包商、監理三方角色進行辯論，引導學生對變更索賠程序、依據、合同價款調整方法等進行深入思考，最后由師生對案例共同評價，案例討論不在拘泥于標準答案的獲得，而是引導學生將工程管理專業的基礎理論知識、相關法律法規條文及工程造價等知識進行綜合應用，培養學生的實際工作能力。

充分利用現代教育技術，采用多媒體授課，建立課程間共享、師生共享的多媒體資源庫。如在“橋梁施工技術”課程教學過程中，通過多媒體授課展示實際工程施工圖片、動畫、視頻，將工程現場場景呈現于課堂，使教學內容變得豐富且直觀，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。利用網絡教學平臺，建立共享的多媒體資源庫，以方便師生查閱、學習。多媒體資源庫的建設除了包括教材內容外，還要考慮執業資格考試的要求，將實際工程設計案例、施工案例、招投標案例、合同管理案例等以及各類執業資格考試試題列入其中。

（四）建立與職業資格制度相適應的實踐教學體系

實踐教學在土木工程應用型人才培養中占有非常重要的地位，解決工程實際問題也是注冊工程師考試的重點之一。土木工程專業實踐教學改革要適應培養工程應用型人才的需要，就必須摒棄傳統實踐教學模式，結合學科特點及實習實訓教學自身規律，以提高基本技能和專業技能為目標，以能力培養為主線，構建與理論教學相輔相成的實踐教學體系。

山東交通學院土木工程專業結合專業特點、教學環節、實踐環境和執業考試要求，注重校內試驗室、實訓基地、校外實踐基地的建設。針對不同教學內容、階段選擇不同實踐教學方式，培養相應的能力，構建了以執業能力培養為目標的四級能力培養的實踐教學體系，如圖1所示，實踐教學體系中執業能力的擴充貫穿于整個實踐教學環節。要加強與校外實習實踐基地及產學研項目合作，堅持走校企共建的道路，在互動中保持學校教育與工程建設的同步。目前已與多家設計院、施工企業、監理企業建立了良好的產學研合作關系，實行開放式教學、訂單式培養，為完成實踐教學培養目標創造了良好的條件。

（五）設立有效的考核體系

設立有效的考核體系，做到考核形式多樣化，考核目標具體化，教學質量利益化。考核內容要以培養學生工程素質、能力為核心，對學生的課程考核要注重過程考核，弱化期末考試考核，做到考核形式多樣化。將課程考核目標進行分解并量化，讓教師有目的地教學，學生有目的地學習。改變傳統考核體系必然有阻力，需要教師推動，學生配合，學校層面要制定激勵政策，鼓勵考核模式改革，促進教學質量提高，并讓學生、教師從改革中得到各自利益。

（六）培養“雙師型”教師，構建多層次師資力量

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湖北文理學院原名襄樊學院，1998年3月經國家教委批準在原襄陽師范高等專科學校、襄樊職業大學和襄樊教育學院基礎上合并組建而成，是一所應用型本科教育為主的地方性綜合大學，作為土木工程專業，更是服務于第一線，培養應用型人才成為了土木工程專業人才培養體系中的重要方向，同時也是我院提出的"雙證通融"的土木工程卓越工程師培養計劃的要求。

《混凝土結構設計原理》是土木工程專業的專業基礎課，也是一門必修學位課程，是一門實踐性很強與現行的規范、規程等有關的課程，不僅要培養學生的工程素養，也要培養學生的工程設計能力。

1.課程在土木工程專業的定位和執業資格考試對課程教學的要求

本課程主要研究的是混凝土基本構件的承載能力極限狀態和正常使用極限狀態的設計方法及梁板結構的設計方法。其分析和解決問題的方法，是后續設計類專業課進行設計的基礎，同時對于向其它學科和工程領域擴展也十分必要。

在注冊結構工程師考試中本課程占有非常主要的地位，分別出現在一級注冊結構師基礎和專業考試和二級注冊結構師專業考試中。其中一級注冊結構師基礎考試是放在結構設計課程中，占4～5題，二級注冊結構師專業考試是以一門課程形式出現，占20題，考試內容涵蓋了《混凝土結構設計原理》中從鋼筋混凝土構件至預應力混凝土構件的所有知識點，這些都是人才培養和執業資格考試對課程教學的要求。

2. 課程教學中存在的問題

（1）教學內容上偏重公式的講解和應用而不重視基本概念和構造措施的理解，不注意 結合規范，沒有使學生養成查閱規范的好習慣；（2）教學手段上單一枯燥，以注入式教學為主，不能很好地調動學生學習的主動性和積極性，教學效果不好；（3）教學過程中雖然聯系了一些實際工程，但只是泛泛介紹，學生感覺比較空洞，實際工程能力偏低，即使完成了課程設計，但教學效果并不理想【1】。

3. 教學改革措施

根據本課程要求及特點，結合應用型人才培養的要求，針對課程教學中存在的問題，從優化重組教學內容、改進教學方法、改進實踐教學方法三個方面著手。

（1） 根據教學大綱，結合規范和執業資格考試要求優化重組教學內容

根據我院"雙證通融"的土木工程卓越工程師培養計劃修訂的2014版人才培養大綱，優化重組教學內容首先應考慮加強學生對基本概念的理解，正確理解基本概念是掌握設計

理論，靈活運用計算方法的前提；其次加強對設計規范的學習，根據2011年開始執行的《混凝土結構設計規范》（ GB50010 -2010），教師在講解時應注意新舊規范的不同，加強學生對規范條文的學習和理解，學會如何查閱規范；再次，加強部分內容的講解，這里主要指的是兩部分內容，一是構造措施的講解，學生對基本公式比較容易理解，但在應用時往往將構造措施丟掉了，如在確定縱向鋼筋的根數時忽略了對其直徑、級別及間距等要求，計算是正確的，但結果卻是錯誤的；二是加強對重點章節的講解，如基本構件設計中，受彎構件和受壓構件設計應重點講解【2】；最后，注意與執業資格考試內容相結合，執業資格考試側重于從知識結構、專業體系和某一學科自身的系統性來設計每一道考題，講解時應注意知識的系統化、理論化。

（2）改進教學方法

教師在教學過程中應重視改進教學方法，應引入反復教學法、啟發式、案例教學法等多種課堂教學形式以激發學生的學習樂趣和積極性。對重點內容應采用反復教學法，如結構設計原理，應在基本構件設計的每章中重復講解，加深學生對其的理解；對于概念原理多的內容，采用啟發式教學方法，培養學生分析問題、解決問題的能力，激發學生的自主學習熱情，提高學習興趣，而且通過對解決問題方法的探索，可以激發學生的創造熱情，培養創新能力；案例教學法目前已廣泛運用在土木工程專業課中，通過對實際案例的研究、分析、學生討論及課后總結評析，提高學生主動分析并掌握問題重點的能力， 強化學生獨立思考問題的能力， 另外， 還可以使學生加深對現實工程情況的了解，通過互相溝通， 培養和發揚團隊精神。

（ 3） 實踐教學方法的改進 實踐教學在應用型人才培養中占有重要的定位，是培養學生工程實踐能力的重要教學環

節。應從以下幾點改進實踐教學：為增強學生對土木工程結構的空間想象力，可將實體模型引入課堂教學，提高學生對土木工程體系概念的整體思維能力和空間想象力；課程設計可采用真題真做和假題真做相結合，務必做到一人一題，達到鍛煉學生分析問題解決問題的能力；鼓勵學生積極參加結構競賽，提高學生綜合運用知識的能力，培養學生的創新能力。

綜上所述，通過以上教學改革措施，能有效提高混凝土結構設計原理課程教學質量，達到應用型人才培養目標。

參考文獻：

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3土地整治項目工程復核第三方檢測的內容

土地整治項目主要包括土地平整工程、灌溉與排水工程、田間道路工程機其他工程等諸多項目，其復核的主要內容包括各項目相關的數量和質量。具體如下：

（一）項目實施范圍的復核

復核項目實施范圍是否與批復設計文件的實施范圍相符合。

（二）土地平整面積和新增耕地面積的復核

通過對實施后的項目進行實地測量并經過相關技術處理，確定土地平整面積和新增耕地面積，評定其是否達到規劃設計要求。

（三）工程完成數量的復核

通過對完成的各單元工程實地測量，計算出各單元工程完成的工程量，然后根據各單元完成的工程量，統計出各個分部工程、單位工程、單項工程完成的工程量和總工程量，然后與規劃設計對應工程比較，評定工程完成的工程量是否與規劃設計的工程量相符，并以復核完成的工程量作為工程結（決）算的依據。

（四）工程質量的檢測

根據項目已批準的規劃設計、國家相關技術標準、自治區有關技術標準，對土地整治項目相關工程質量指標進行測量或檢測出相應的數據，然后對照相應標準值，評定項目工程質量是否達到設計文件和相關標準要求。

4取得的成效

4.1成立首家土地整治項目工程質量檢測室

為填補土地整治工程復核、質量檢測的市場空白，廣西壯族自治區國土資源廳組織人員到全區各市、縣調研，了解土地整治實際驗收程序、工程量復核方法和質量檢測方法，在此基礎上配備相關技術人員和設備，獲得自治區質量技術監督局辦法的資質認定計量認證證書，成立了土地整治項目工程質量檢測實驗室。

4.2出臺相關政策，制定相關技術標準

為進一步統一土地整治項目工程質量檢測標準，廣西壯族自治區國土資源廳出臺了《關于進一步加強土地整治項目管理有關問題的通知》和《關于規范土地整治項目工程復核有關問題的通知》，并在原有的技術標準的基礎上以廣西地方標準形式制定了《土地整治工程第1部分：建設規范》、《土地整治工程第2部分：質量檢測與評定規程》和《土地整治工程第3部分：驗收技術規程》。

4.3嚴格項目管理，嚴抓工程質量

為規范土地整治項目管理、強化實施監管、提高土地整治項目建設成效提供質量保證，將土地整治項目管理實行責任制管理，逐級簽訂責任狀，并要求工程復核采取二次復核方式監管項目工程質量，即施工過程中進行一次復核，竣工驗收前進行第二次復核，嚴抓工程質量。

5結束語

工程復核是土地整治工作不可缺少的環節，在認真貫徹落實國家有關政策文件同時，要大力推行土地整治項目工程復核第三方檢測，杜絕出現豆腐渣工程，確保把土地整治項目真正建設成民生工程、放心工程。廣西壯族自治區作為行業探索者，通過申辦檢測資質、建立實驗室、完善技術標準等措施，已探索土地整治工程質量第三方檢測新思路，但如何做好工程復核工作，是當今我區乃至全國土地整治工作要認真考慮和研究的問題，期望能提高工程參與建設各方對質量檢測重視和認識。

參考文獻