網絡文學影視化模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網絡文學影視化，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年來，網絡文學在我國蓬勃興起，并呈現出強勁的發展勢頭。網絡文學是指以互聯網為媒介進行書寫、傳播，達到文學共享的一種新形式。它在創作理念上極度追求娛樂消遣和個人情感的宣泄，在創作過程上努力追求相互性、高效率和自由化，在創作內容上主要表現網民的生活，抒發個人情感，在創作形式上更注重文本的相互鏈接和媒體的放大效應，在創作語言上大量采用簡約、靈活而又通俗易懂的網絡語言符號，使其在整個創作主體上呈現出平民化、年輕化和非職業化特點。

一、網絡文學影視化的現狀

（一）改編的原因及條件

1.網絡小說改編的外部條件

網絡文學作為一個新媒體文學，在傳承民族文化和經濟利益的雙重屬性下，其所帶來的產業鏈經濟效益將不可估量，如下載版權、在線閱讀、制作電子書、開發游戲軟件等，這些都可以通過媒體營銷成為一個多形態的產業發展鏈條。2011年，在這個產業鏈上最引人注目的就是轉讓影視版權。從早期的《奮斗》《婚姻保衛戰》《我是特種兵》，到現在熱議的《裸婚時代》《美人心計》《宮》《后宮·甄嬛傳》等，都斬獲不凡的收視票房業績，其所引發的關于奮斗、宮斗及家庭倫理爭斗的詞語逐漸成為網絡熱議的話題。

電視劇《奮斗》的編劇石康為了更好地把劇本呈現在觀眾面前，盡可能地把自己的創作理念和方案與導演所要求的劇本素材相契合，他同導演趙寶剛一起對劇本多次刪改，劇集由最初的四十三集減到三十二集，很多情節添加了戲劇元素。例如，為了使劇本內容更加貼近社會主流，將人物的出生時間改在了1980年之后，這樣改編的目的在于：首先，80后出生的這一代人，更喜歡耍性格、做事特立獨行，這個設定符合各個主人公的性格；其次，劇中主人公都是獨生子女，把他們放到80后出生，很符合實際情況；最后，80后青年大部分在2003年左右走出大學校門，而中國房地產的黃金時代正是從2003年開始的，正好契合時代的發展要求，讓觀眾有切身體驗，增加了故事的社會影響力。

2.網絡小說改編的內部因素

網絡文學內容豐富，題材多樣，語言幽默前衛，人物形象個性鮮明，貼近生活，因此吸引了大批讀者和觀眾。在人物脫口即出的語言中，讓人們直觀感受到了現在青年群體的生活觀及生活方式和當今社會青年的人生價值觀等。在表達直接率真、不矯情的影視劇里，能夠更加真切地感受到作家的靈氣和才情，更深刻地體會到作家所要表達的中心思想。在網絡上打下了堅實的觀眾基礎，網絡文學改編成影視劇極可能流行，反過來看，影視劇的紅火也可以促進網絡文學的發展。

（二）網絡文學改編的狀況

文學作品由簡單的靜態的文字轉向豐富多彩的有聲音、有畫面的動態的影視作品，這是文學形態發展的必然變革。網絡文學作為一種依托于互聯網存在的文學形式，除了面對網絡讀者以外，要想更大的發展，就要努力發掘出潛在的讀者群，這就是廣大觀眾。所以當眾多影視制片人看到這一潛在的發展機遇時，便不遺余力地朝這一方向努力。他們努力尋求合適的網絡劇本，進行重組改變，呈獻給廣大觀眾，以達到收視利益的目的，如《奮斗》劇組為了適應這一發展要求，就對原著進行了不同程度的改編。

1.小說人物與劇本人物的差別

在小說里，人物往往受內心的煎熬和對生活的疑惑，表現出比較痛苦的狀態，作者石康通過巧妙的外在環境描寫，加上清晰深刻的內心刻畫，把這些抽象的心境都展現在了讀者面前，可是，導演很難將這些物化成畫面，受播出時間的限制，展現劇情是最重要的。例如有一場戲，陸濤和夏琳因為在夜總會發生一些爭執，夏琳頓時感覺陸濤很孩子氣，覺得對他很失望，不說話漠然離開，這令陸濤無比壓抑和疑惑，他不明白，是自己在極度的愛面前失去了自我，失去了理智和尊嚴，他無比痛苦地轉身離去，眼中的世界在那一刻是灰色的。這一幕本可以用些快速的拼接鏡頭敘述環境，暗示角色的心境，或配合音樂給陸濤的背影以特寫并做些色差效果，然而導演只是簡單地拍了陸濤的離去，觀眾很難感受到陸濤的痛苦，這也是劇情無法通過文字展現出來的遺憾。

2.演員的再創造

小說里的人物映射到電視劇中就或多或少地帶上了演員的影子。觀眾們都喜歡米萊不喜歡夏琳，因為夏琳太自私，而米萊看起來是那么的弱小可憐；很多女生都喜歡上了向南，乃至扮演者文章，都被認為是踏實、肯干、勤快、疼老婆的新好男人代表，是現代女青年擇偶的標準；很多男生喜歡華子，認為他夠義氣，重朋友，是個男人。這些青年演員塑造了一個個鮮活的個性鮮明的影視人物形象，在觀眾腦海中定格。

二、網絡文學改編的影響

（一）網絡文學影視化的有利因素

1.有利于經典文學作品通俗化傳播

網絡文學利用網絡自由的特點和文學自由的精神，通過自由地寫作、閱讀和評論，逐漸向公眾傾斜，而網絡文學的影視化又在一定程度上削減了其高度，拓寬了文學的受眾對象，把文學作品中艱澀、難懂的言語及內涵，通過媒體的放大效應，動態的多方位地展現在受眾面前，使普通的民眾也能夠理解和接受。

2.有利于帶動其他相關娛樂產業的發展

以網絡為媒介的文學書寫，以自足自我為基礎，將作家的觸角延伸到影視、話劇、音樂、游戲及工作等各個門類，在相互的交融過程中，形成新的產業鏈消費點。網絡文學作品成為影視劇創作的“基地”已是大家公認的事實。因為網絡小說首先就擁有很多潛在的讀者群，他們會成為網絡作品影視化的忠實觀眾；其次網絡劇本資源充足，從之前的玄幻武俠、宮斗穿越，到現在的反映現實題材的家庭倫理劇的走紅等，網絡劇本應有盡有，而且價格優惠質量高，這必然使其成為各大影視公司爭相搶購的熱手貨，是使文學創作又成為人們熱衷的一門職業。

3.有利于鼓勵更多的文學作品涌現

網絡時代的文學寫作給我們提供了一個新的交流平臺。在這里，批評、交流與反饋的互動性更強。相對于傳統文學出版機制而言，網絡文學的寫作、發表及討論都可以在瞬時間進行，使網絡閱讀和觀看的“”在這里得到更大的滿足。此外，電視劇編劇是一種能夠即刻兌現名利的創作勞動，幾天內可以知道收視率，既可以滿足作家的心理需要，抒發出個人情感，又能兼顧到經濟利益，滿足日常的物質生活，一舉兩得。導演趙寶剛在《奮斗》獲得如此之高的掌聲后，很肯定地說，如有合適的劇本，將拍《奮斗2》。很快，兩年后，它的續集姊妹篇——《我的青春誰做主》在央視上映。毋庸置疑，這里的趙導演也是看到了這塊領域的價值，才會不遺余力地執導下去。

（二）網絡文學影視化的缺陷

1.破壞了作品的原創性

文學改編是帶著鐐銬進行的舞蹈，是對文學作品本身進行的一種再革新、再創造，它應該是在充分尊重原著思想的基礎上，以影視包裝為手段，以技術革新為方法，來表現作品的主要內容及中心思想。然而近年來，我們常常會看到這樣的文學現象：那就是很多作品在改編的外衣下，進行偷梁換柱的操作，嚴重褻瀆了作品的價值和作者的思想，使受眾極其不滿。既然是改編，由于改編者固有思想、文化方面與作者的差異，必然會使改編后的作品或多或少地受改編者的世界觀、人生觀和價值觀的影響，帶上了改編者的影子，不利于維持作品的原汁原味。

2.追求“量”的進步，忽視了“質”的發展

依著大眾化、平民化的特點改編往往會使影視創作陷入一個井噴式的局面，一個作品火了，接下來的全是這個類型題材的作品。從早期《奮斗》帶起來的《我的青春誰做主》關于青春勵志類的作品， 到《婆婆來了》《麻辣婆媳》《當婆婆遇到媽》的家庭倫理劇，《宮鎖金玉》《宮鎖珠簾》《步步驚心》的穿越劇以及《美人心計》《傾世皇妃》的宮廷劇，這一系列的作品都是由于某一時期某一題材的流行而跟風創作出來的。這作品數量是達到了，可是由于盲目追求速度，作品質量方面難免會有所瑕疵，需要修改。

自2003年文學網站開始商業化運作后，網絡文學像其他商品一樣被推銷叫賣，究其原因，主要是現今社會發展進入到一個“快餐”化的生活，凡事都講求一個“快”，因此忽略了靜下心來品味生活、品讀文學知識。網絡文學影視化使人們更傾向于去看電視，看現成的影視作品，愜意地坐在電視機前欣賞那些活靈活現的影視作品，而不必費心思去看文本，揣摩體會作者的意圖。這樣的方式固然是種享受，一旦習慣了，就很難愿意去改變。

三、受眾對網絡文學影視化的反響

網絡文學影視化使得一種藝術形式轉向另一種藝術形式，同時也使審美方式由一種方式向另一種方式轉變。華麗鮮艷的畫面不是觀眾所想要的，越真實越具有原著氣息的劇本才是他們所追求的。當文學作品里的故事情節生動形象地展現在自己的面前，這對觀眾來說無疑不是一種震撼和享受。只有能夠引起觀眾共鳴的電影或電視劇才能算得上是真正意義上成功的改編，這就離不開編劇的匠心獨運、導演的情感深化和演員的真實演繹。

當然，并不是每次改編都能夠成功，對那些改編的負面影響，觀眾也應該保持一個平常心態，不必大驚失色。這是因為，凡是改編，都必然是對原作進行“手術”，不可能還是原封不動的形象。改編者都會融入自己的藝術元素在內，原著的精神狀態或故事情節都會發生改變或增減，即使是公認的改編成功的文學作品也是如此，所以對此我們不必太過在意。只要能夠體現出主題的審美取向，我們就不必苛刻要求，畢竟人無完人，作品也是如此。

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篇2

1.大學英語教學改革

大學英語教學改革就是要提高大學生的外語水平，滿足高素質人才對外語應用的急迫需求。那么，什么是外語水平（foreignlanguageproficiency）呢?拉多認為外語水平由知識和技能兩部分組成:知識包括語法、詞匯和語音;技能包括聽、說、讀、寫。巴克曼認為拉多的解釋一沒有說明知識與技能的關系，二沒有提及語境、語篇和情景的作用。海姆斯提出了交際能力這一概念，在外語教學領域引起震動。他指出交際能力包括四個方面:

1.1可能性，即是否符合語法規則，是在形式上可能;

1.2可行性，即某些語言是否能夠付諸實施以及可實施的程度;

1.3確當性，即話語在特定的情景中是否得體，以及得體的程度;

1.4有效性，即話語是否已經付諸實施以及已經實施的程度。

后來，卡內爾又把交際能力擴展為四部分:語言能力（linguisticcompetence）、社會語言能力（sociolinˉguisticcompetence）、語篇能力（discoursecompetence）和策略能力（strategiccompetence）。隨后，巴克曼在此基礎上又提出了一個更為復雜的交際能力模式，他認為交際能力包括三大部分:語言能力、策略能力以及心理ˉ生理語言機制。實際上，語言因為有著母語與外語之間的巨大文化差異，造成了外語交際的雙方往往存在著不同背景、不同文化下的不同交際規則，因此，把外語水平定義為“跨文化交際能力”似乎更有針對性。文秋芳先生在其著作testing&teachingspokenenglish中提出了跨文化交際能力的模式。在以上認知能力的基礎上，以實踐性為主要目標的大學英語教學是改革的主體內容。大學英語教學事業在我國歷史上出現過四份大綱。第一份是1980年由人民教育出版社出版的《英語教學大綱》。這份大綱的突出之處在于只規定了語法教學內容，而沒有詞匯表，更勿論其他。而85《大綱》和86《大綱》，強調了語言是交際工具這一語言觀，認為學習英語就是學會用英語進行交際。99《大綱》對教學目標作了明確的闡述:培養學生具有較強的閱讀能力，一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。從這幾個大綱的變遷來看，教育界逐漸認識到語言作為一種基本的應用工具所應該具備的實踐性要求，并且99《大綱》明確地提出了適應這種要求的具體目標。在網絡化時代到來之際，這種觀念上的轉變是非常必要和必需的，并且，在大學英語教學中還應當提供“以人為本”的教育模式，應注重調動學生的主觀能動性和創造性，這是因為在網絡化時代，大學生的認知能力和涉及知識面已經遠遠超越了在英語講授課堂上所能提供的范圍。教師作為傳授知識的主體，一方面要把外語應用的基本知識傳輸給學生，即提高學生應用外語進行交際的能力，另一方面就是要引導學生真正地把外語當作一種工具以更好地學習其他知識。在這個認識基礎上，網絡化的技術手段應用在英語教學的改革上將產生變革性的作用。

2.網絡英語教學模式

以計算機網絡為基礎的英語教學必須具備以下幾個條件:良好的網絡硬件環境;柔性化、人本化的軟件環境;具備良好英語專業素質和熟練掌握計算機及網絡技術的教師隊伍。從目前中高等院校的現狀來看，第一個條件基本具備，并且仍在加大投入，大學生擁有計算機的普及率也逐年提高;而軟件環境還相對落后，一是豐富的網絡資源還沒有開發出來，二是英語教學的專業課件制作水平還很差;適應網絡時代要求的教師隊伍還很薄弱，一方面具備豐富英語教學經驗和專業知識的教師，在計算機及網絡技術方面的知識和操作水平略顯不足，另一方面年輕教師雖然在計算機操作上稍強，但是又不具備豐富的英語教學經驗，并且這方面的人才總體上還是稀缺的。

在改革實踐中，基于計算機網絡的英語教學有以下幾種模式:首先是以課堂為主，計算機教學（comˉputeraidedinstruction）為輔。這種英語教學形式仍然是課堂式的老師講授，不同于傳統的是，多了計算機網絡的輔助工具。隨著大學英語教材的開發，老師不但要靠聲音、板書等形式傳授知識，還利用計算機數字化技術，把這些信息更直觀地用多媒體形式表現出來，比如說由原來的聽力磁帶到現在隨時可以在網絡上上載或下載聽力教材，由原先的板書到直接視頻教學，不僅大大提高了效率、擴大了信息量，并且內容也由老師單純地進行填鴨式的灌輸到引導性地幫助學生進行輔助學習（computerassistedlearning），使得學生的學習趣味性增強，同時又能保證知識要點的及時傳達。其次是計算機教學為主，課堂教學為輔。這種教學模式以計算機網絡教學為主，定期或不定期地進行課堂輔導，對知識要點或存在的問題進行集中答疑或講解。這種教學模式面向的是具備一定英語基礎水平的高素質學生，以大學高年級、研究生為主，具體的教學內容在基本的英語教學課件中廣泛涵蓋。教師通過互聯網和校園局域網進行引導性授教，學生根據自身情況設定學習計劃內容，并通過網絡與教師進行互動;教師根據學生提交的學習計劃建立數據庫，并對學習情況進行定期反饋，對學習效果進行量化考核，對普遍存在的問題進行集中式的課堂授教;最后結合傳統考試和自動化的網上考試形式，對學生的學習效果進行嚴格評估和反饋。這種先進的教學模式已經在很多大學的研究生英語教學中開展起來，并取得了師生的一致肯定。它便于實行因材施教的教學戰略，便于學生主觀能動性的發揮，便于節省教學成本、提高效率，有助于教學管理和教務管理水平的極大提高，充分實現了學生、教師、教務管理之間的立體式互動。不過這種教學模式也存在一些問題，比如說監督不力，不能保證學習計劃的按時完成，對學習效果的評估、反饋具有一定的滯后性，不能確保目標的及時實現。

最后是以計算機網絡為信息載體的遠程英語教學模式。這種教學模式是在原先的廣播電視大學的遠程教育基礎上實現的。這種純粹的以計算機網絡技術為基礎的英語教學模式最大極限地發揮了網絡的優勢，徹底打破了時空的限制，但是，不可否認的是，這種教學模式在中國目前還是流于形式，一方面教學內容只是把原本書本上、黑板上的東西變成了平面文字通過網絡進行搬家式的傳輸，另一方面由于英語遠程教育面向的對象基本上是社會人員，根本無法保證學習效果和及時反饋，無法實現英語作為語言應該有的應用性，再加上師資力量的薄弱，因此，遠程英語網絡教學還需要在實踐中繼續加以改革和發展。

3.小結

以上通過對我國大學英語教學改革總體思路的發展變遷以及網絡化時代對大學英語教學的要求和影響，描述了目前存在的幾種網絡化的英語教學模式，從而為下一步的大學英語教學改革在內容到手段上提供了一定的參考。

參考文獻

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.165

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-01

網絡技術不斷發展，人們對互聯網的使用十分廣泛。在所有網絡使用對象中，大學生是個十分龐大的群體，在網絡文化的熏陶下，他們的生活更加方便，但網絡的不良信息對他們也產生了一些負面影響，影響了學生的身心健康。大學生生活需要更多的自律性，由于閑暇時間較多，許多學生沉迷于網絡無法自拔。因此，要針對這些不良的網絡文化采取一定的改善措施。

1 網絡文化的存在對大學生行為產生的負面作用

1.1 過度沉迷網絡，逐漸脫離生活

如今網絡正是一種具有強大殺傷力的“武器”，侵蝕著大學生群體。據不完全統計，有80%以上的大W生成為“低頭族”，不是看手機就是看電腦，與網絡幾乎是形影不離，整天沉迷于網絡，將自己囚禁在封閉的空間里，與外界的溝通與交流越來越少。許多高校大學生的生活十分簡單，宿舍幾乎就是他們業余生活的聚集地。一些大學生為了逃避現實世界，整日迷戀于網絡，進行社交、游戲等活動。長此以往，會逐漸弱化這些學生的社交能力，使其對現實生活產生一種恐懼感。

1.2 網絡文化缺乏管理，不良風氣傳播廣

現階段大多數網絡平臺都難以實現有效管理。大學生正處于學習的階段，難免好奇心重，對一些新事物的接受能力強，有時候難以辨別一些事情是否正確，但也隨波逐流，導致一些不良行為的養成。網絡文化涵蓋內容廣泛，許多不良信息沒有經過過濾，就出現在學生面前，進而形成了一種不良的校園風氣。除此之外，許多大學生在現實生活中遭受到委屈、挫折，無處發泄，只好借著網絡平臺這個虛擬環境進行宣泄，這種言行過于隨意放縱，長此以往，會將這種情緒以及處理方式帶到現實生活中來，有可能會營造出不好的社會風氣。

1.3 網絡文化讓學生迷失道德規范

網絡技術不斷發展，一些大學生利用所學的本領和技術做一些違法亂紀的事情。新聞上經常報道，銀行、公司遭受到黑客的襲擊，許多用戶的隱私受侵等。這些擁有高超電腦操作技術的人員大多數都是擁有高文化的大學生，甚至是更高的學歷。他們被金錢所迷惑，利用當前網絡平臺的漏洞，做一些違法的事情，缺乏對自我的道德約束，是非常致命的。許多學生僅看到了網絡背景下的龐大財富，卻沒意識到自己已經走上犯罪之路，偏離了正確的生活軌道。

2 培養大學生擁有正確行為價值觀的改進措施

2.1 加強對學生的網絡教育，提高自律能力

網絡文化讓大學生的生活更加便捷，是不可否認的，但如果過于依賴網絡是不可取的，它會讓學生逐漸失去自我。因此，為了能夠改變當前這種狀況，各大高校要采取一定的措施。首先，學校每年要對新入學的大學生進行網絡教育，合理規劃今后的大學生活，讓他們能相互創造一個良好的學習環境。雖然網絡無處不在，但作為一名擁有一定思考能力的大學生，要學會用好網絡，而不是將它作為荼毒自己人生的工具。在生活中，可以適當利用網絡文化來進行調節，對自己的網絡時間進行規劃，設定最大限度；在學習中，不能失去一定的自律性，不能依賴網絡搜尋答案，而是借助網絡資源更好的掌握需要學習的知識點。另外，學校也需要采取一定的強制措施，如：規定23點過后，切斷學生的網絡；限制網速等，防止一些自律性較差的學生過度沉迷于網絡。同時，各大高校可以多舉辦一些課外活動，盡量讓學生走出宿舍，加強他們與社會的聯系。

2.2 增強網絡管理，杜絕不良信息的傳播

目前，虛擬世界各個方面的管理都有待提高。一些大學生言論過于隨意，思維方式過于偏激，經常會對身邊的人傳播不良風氣。面對這種情況，學校以及社會各界人士都要及時舉報、杜絕這種不良信息的傳播，避免波及更多的人群。學校也要對這類學生加以教育，令其對自己的言行有所約束，并不能因為是虛擬世界，就可以為所欲為。學校網絡管理方面的問題不容小覷，其關系著成千上萬學生正確人生觀的養成。學校網絡需要強化過濾不良信息的功能，無論是外界還是學生內部制造的不良信息，都要及時進行清除，將負面影響縮減到最低程度。同時，各大高校要注重對學生進行心理咨詢，這個階段的學生正處于從學生向社會過渡的一個重要時期，許多事情難以自行化解。因此，可以建立咨詢中心，正確消除學生的不良情緒，減少一些偏激的做法。

2.3 加大網絡法規的建設力度

我國網絡法規條例較少，難以起到有效的約束作用，且許多條例難以適應當前環境的發展。因此，為了有效降低大學生走上歧途的可能性，相關部門要專門針對大學生群體設立一些網絡法律法規，進而更好的約束學生的行為。同時學校可以積極開設相關講座，讓學生明白安全用網的重要性。尤其是一些與計算機技術有關的專業，更是要加強這方面的教育，提高學生的自我道德約束水平，培養他們擁有正確的社會價值觀，不被金錢所迷惑，不做出一些違法的事情。

3 結 語

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一、網絡時代背景下的大學生英語信息化教學存在的問題

1.缺乏良好的語言環境。語言環境是影響英語學習成效的主要因素之一。而目前，在我國大學英語教學中未能形成良好的語言環境，較差的語言環境制約了學生英語學習效率和質量的提高，具體表現在以下兩個方面：（1）學生并沒有建立良好的語用習慣，尤其是在生活中，學生根本就沒有把英語學習帶入生活，很少用英語進行交流，甚至會出現一些抵觸心理。（2）未能把英語和其他專業課學習相互結合。很多學生在大學生涯中，除了可以學習到英語課本上的知識外，很難接觸到其他英語知識，使其掌握的英語知識和語用技巧存在局限性，沒有向專業課程上拓展，在專業學習中也沒有用英語進行交流，未能營造一個良好的語言環境。

2.教學理念落后。在當前時代，社會需求的是應用型人才，作用于英語教學方面，就需要學生掌握英語知識和語用能力。但目前，我國很多高校還受傳統應試教育的影響，仍然以筆試來作為考核手段，并以筆試成績來評價學生英語學習成果。但筆試存在很多的局限性，很多學生為了應付考試，在考試前突擊復習，這種“臨時抱佛腳”的學習模式也能夠取得合格的成績。同時，筆試不能有效評價學生的語用能力，使學生英語綜合素質難以提高。

3.信息化教學方法落后。信息化教學方法落后也是目前存在的問題之一，具體體現在以下兩個方面：（1）一些英Z教師未能適應當前的信息化教學模式，沒有積極的學習信息化教學的相關技能，甚至一些英語教師都沒有掌握信息設備的基礎操作，無法實現傳統教學模式到信息化教學的轉變。（2）一些教師雖然已經熟練運用各類信息設備，但其信息化教育方法相對落后。如一些教師只是通過多媒體來播放課件，這些課件甚至都是從網上直接下載來的。雖然一開始對學生有一定吸引力，但時間一長，也會變得枯燥無味。（3）很多教師依舊采用“填鴨式”教學方法，在課堂教學中以自我為中心，忽視了學生課堂主體地位，雖然是運用了信息技術來展開教學，但只是把黑板換成了大屏幕，本質上沒有絲毫變化，學生課堂上缺乏交流、互動，難以營造出良好的課堂氛圍，學生語用能力也得不到鍛煉，同時教師也不能準確評價每一位學生是否掌握了知識點。在這種教學模式下，學生學習興趣難以提高，并進一步影響學生的學習效果。

二、改善網絡時代背景下的大學生英語信息化教學問題的對策

1.構建良好的語言環境。構建良好的語言環境是提高大學生英語學習效率和質量的有效途徑，具體可以從以下幾個方面出發：（1）把英語學習帶入到學生的生活。一方面，教師應該強化學生的語用能力和語用意識，在學生日常生活中，可以積極的運用英語來進行交流，同時把這一項當作期末考核的內容，以此來提高學生的主動性。另一方面，教師可積極組織英語實踐活動，如英文歌比賽、英文寫作大賽、英語話劇表演等等，以這種活動來營造出一個良好的語用氛圍。當然，和信息化技術相互結合，可以在網上組織這類活動，如構建校園英語學習平臺，學生可在該平臺中進行討論等。（2）把英語學習帶入到其他專業課中，可優化英語教材，把英語教材和其他課程教學相互結合，形成一個完整的知識體系，使學生在學習專業課時能夠提高英語水平，同時也能夠用英語討論專業話題。

2.更新教學理念。教學理念的更新可有效提高教學質量，改善傳統教學理念留下的弊端。首先，教師應該建立現代化英語的教學理念，消除應試教育思想。在教學過程中應該避免“答題-講題-答題”的模式，避免讓學生出現“學習就是為了考試”這一思想。其次，在教學過程中，教師應該注重多學生語用能力的培養，除了對理論知識的掌握，還應該提高學生的聽、說能力。最后，優化考核機制，除了期末的筆試成績以外，還需要把學生平時上課表現和語用能力納入考核中，以此來評價學生的綜合成績。

3.創新信息化教學方法。想要提高大學英語信息化教學效率，還需用創新教學方法。目前，較為主流的信息化教學模式是“慕課”，通過“慕課”教學模式，可有效提高學生的學習興趣，并優化課堂氛圍，提高學生之間的交流、互動。“慕課”教學模式具體有以下幾點優勢：（1）課程資源豐富，學生可以憑借自己喜好來選擇課程，改善過去被動的學習狀態，同時，慕課中還含有很多名家、專家講課，提高了大學英語教學質量。（2）慕課教學下突破了時間空間限制，便于學生主動的進行學習。（3）在慕課教學模式下，教師身份發生轉變，轉化為教學活動組織者，同時會對學生進行一些學習指導，改善了過去那種枯燥無味的課堂環境。

三、總結

目前，大學生英語信息化教學中仍然存在很多問題，如缺乏良好的語言環境、教學理念落后、信息化教學方法落后等，而想要改善這些問題，就需要轉變教師的教學觀念，提高教師的創新意識，學習先進教學方法和信息技術，從而適應信息時代的發展，在信息時代下不斷提高英語教學水平。

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（一）學生認識不足

對英美文學缺乏興趣是導致英美文學課邊緣化的重要因素之一。首先，學生對于英美文學課的認識不足，提不起興趣。特別是網絡環境下，受豐富多彩的網絡文學影響，學生更熱衷于相對方便、快捷的網絡閱讀方式和網絡文學形式。其次，學生對于英美文學接觸的比較少，加之英美文學歷史跨度大，其文學基礎知識在短期內較難掌握，學生的英美文學課學習興趣較難培養。再次，受英美文學歷史跨度大影響，學生對于英美文學所表達的思想、內涵難以產生深刻的體會，難以與文學作品產生共鳴。第四，進入大學后，學生面臨較大的學習壓力、就業壓力，很多學生從進入校門就開始了自己的職業規劃，繁重的壓力使學生無暇閱讀，即使老師安排的英美文學課閱讀任務，也是渾淪吞棗、不求甚解，難以領會閱讀之、開卷之有益，提不起對英美文學閱讀的興趣，學生參與英美文學課教學的主動性和熱情明顯不足，造成了英美文學課邊緣化的現狀難以改善。

（二）對英美文學課教學的重視不夠

一方面，英美文學課從直觀上不能直接的促進學生的就業，在以就業為導向的教學改革中，英美文學課很難受到重視。另一方面，英美文學課教學現狀致使其對學生成才的積極意義難以發揮。例如英美文學課教材的選擇與時代的進步不能密切結合，脫離了學生的文學訴求，難以滿足學生對于文學的渴望和熱情。對英美文學課重視不夠主要表現在三個方面：1.課時嚴重不足。教學任務重，內容多，大多教師會采用傳統的教學方式，以增快教學進度，致使英美文學課更加無趣。2.課時壓縮嚴重，注重教學的速度、忽視了教學的質量，學生良好的閱讀興趣及文學情操難以發揚。3.教學方式單一，教學創新、改革受課時等因素影響難以實施，教師講課“蜻蜓點水”一掠而過，教學重點不突出，教學效率難以提升。

二、網絡環境下英美文學課教學策略分析

（一）提高學生對文學教學意義的認識

思想是行為的指揮棒，要改變英美文學課邊緣化狀態，首先，要樹立學生正確的價值觀和就業觀，深刻的認識到文學修養對于個人發展的積極意義。一方面，注重中西文化的融合，利用學生熟悉的文學環境進行教學導入，加深學生對于英美文學課的理解。另一方面，結合學生興趣，積極的改變教學策略。例如通過網絡平臺，尋找或向學生推薦一些可讀性強的作品，重視文學作品選擇的時代感、流行趨勢，打破教材對于英美文學課教學內容的禁錮。其次，依托網絡教學平臺，優化英美文學課教學環境，通過對網絡豐富資源的有效利用，完成英美文學課的備課、授課、復習、答疑、討論，提高學生的文學素養，培養學生的獨立思考能力，促進英美文學教學水平的提高。再次，依托網絡環境，建立和完善師生的網上交流平臺，實現資源共享、交流無限，積極的、廣泛的培養學生的英美文學興趣，引導其有效的學習英美文學課。

（二）現代化教學技術的應用

首先，在網絡環境下，積極、有效的利用網絡資源，搜集資料、制作教學課件等。例如，利用網絡平臺向學生預習任務，將確定好的文學作品布置給學生閱讀。其次，利用多媒體教學，將豐富的英美文學教學資料與學生分享，更直接的讓學生感受英美文學魅力。再次，依托網絡、多媒體設置文學情景，豐富作品表達形式及作品背景等，使學生能夠更深入的體會作品內涵。

（三）網絡的輔助教學策略

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中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0253-02

一、當前商務英語教學的現狀

1.背景。世界經濟已經進入到全球化的時代，各國之間的貿易交流與發展成為促進世界經濟發展的一大內容。在中國加入世界貿易組織之后，中國人也開始在商務貿易方面發揮自己的才能，更多地加入到世界貿易交流中去。在這樣的大背景下，商務英語的學習越來越被人們所重視，各大高校紛紛開設商務英語課程來培養更多的人才，以適應社會的發展趨勢。商務英語作為一門具有專門用途的課程，越來越被重視，甚至成為新世紀在外語教學方面的重要部分。然而，隨著國際貿易的不斷發展，網絡的應用和普及，對商務人才也有了更高層次的要求，商務人員除了和外商進行語言交流，更重要的是文化的交流。與他國合作需要的不僅僅是語言能力，更需要了解彼國的文化知識，能進行文化的交流與溝通。這就大大增強了學生在商務文化意識方面的要求。

2.當前商務英語教學存在的問題。社會發展對商務人員的水平有了更高的要求，商務英語教學卻沒有順應潮流發展，依舊保持著原有的教學方式。當前的商務英語教學只是簡單的英語學習和商務知識的結合，學生在這種單一的教學模式下，容易養成過分重視商務知識方面的學習，而忽略對商務文化意識的培養。這樣的教學模式，使學生缺乏對國際貿易方面更全面更深刻的了解，一味地重視英語和商務基礎知識的培養，卻沒有及時補充學生在文化意識方面的了解和把握，使學生的學習日趨片面，從而跟不上時代的要求，無法適應真正的實戰。真正的商務英語課程應該包括國家的文化背景，企業的管理理念以及個人的工作方式和生活習慣等內容，通過深入了解中西方的文化差異，積極處理在商務貿易中可能遇到的文化障礙和文化沖突，推進國際商務活動的成功展開。除此之外，商務英語教學還存在學習環境不佳的問題。對于商務英語教學來說，商務交流的情境模擬是非常重要的。但是，傳統的課堂的重點在于教師照著教材的照本宣科式的教學，教學內容枯燥傳統、缺乏新意，很難激起學生的興趣，使師生在有限的教學時間內無法得到高效的學習成果。不僅如此，現在高校的很多老師并沒有很高的商務貿易文化素養，師資力量薄弱，大部分老師并沒有在國際貿易環境下的實戰經驗，教學內容也就缺乏實際性。這就很有必要通過情境的模擬來開闊學生的視野，在網絡環境下進行商貿英語的教學來改變傳統的教學方式，提高學生的文化意識。

二、網絡環境下的商務英語專業學生文化意識培養的特點和優勢

1.特點。商務英語作為一門專門用于商務貿易的課程，具有專業性、實用性等特點，包括商務函電，視聽說和口譯等課程。在網絡環境下進行商務英語的教學，能在很大程度上提高學生的學習效率。網絡環境下的商務英語專業學生文化意識培養的特點是，教師通過充分利用網絡，能有效地改變原有的陳舊的教學內容，更新教學結構，使教學內容更加豐富多彩、教學方式多種多樣，極大地提高了學生學習的興趣和熱情，大大提高了學習效率。教師通過圖片、視頻以及情境模擬等方式來進行教學，增加學生在外國文化以及企業管理理念上的了解和認識。而且，教師還可以通過建立網上虛擬社區，真正地模擬商務情境，讓學生在實踐的基礎上提高商務交流能力，改變傳統的商務英語教學中缺乏實踐的狀況，讓學生真實地把握商務情境，促進商務文化意識的提高。

2.優勢。網絡環境下的商務文化意識的培養有許多優勢。首先，網絡環境具有龐大的信息和資源，并且有資源共享便利、傳輸便捷的優點，大大減少了時間和空間上對學生商務文化意識培養的限制，學生有了更多渠道來了解英語國家的文化背景和商貿知識，并在與本國文化對比的過程中了解兩國的差異，對學生商務文化意識的培養有潛移默化的作用。其次，網絡教學具有多樣性的特點，教學內容并不局限于課本知識以及教師的一點理解，網絡教學通過觀摩視頻、欣賞圖片、閱讀文章等多種方式來豐富學生的學習內容，活躍學生的思維，拓展學生的學習廣度和寬度。此外，網絡環境下的商務文化意識的培養具有開放性、交互性的優點，開放的教學過程、交互的學習過程、可選擇的學習內容、多樣的教學和學習方式，這都體現了網絡環境下的優勢。

三、網絡環境下商務英語專業學生文化意識培養的指導策略

1.轉變教師的教學觀念。網絡環境下的教學具有很大的特點和優勢，突破了教室和書本的局限性，延伸了教學環境，擴大了書本的知識范圍。全球化的發展極大地促進了商務貿易的發展，也大大地提高了對商務人員的要求，商務文化素養也成為商務人員必備的素質。只有通過學生的文化意識，才能進一步培養商務文化意識，學生在未來的工作中才能夠了解不同文化產生的差異性，進而有效地解決工作中遇到的問題。基于此，教師在日常教學過程中應有意識地創設可操作的網絡環境來指導學生的學習，因此，教師必須轉變傳統的教學觀念和教學方法。

2.教師的指導策略。①完善網絡教學體系。現代教學越來越重視網絡的作用，傳統的教學內容和教學方式已經無法滿足學生對知識的要求。只有在普通教學中融入網絡教學的內容，全面完善地利用網絡，并將網絡教學納入整個教學體系，建立網絡教學系統，在實踐的過程中發現問題并找出解決策略，才能對這個新的領域進行完善。網絡教學具有信息量大且全面等特點，在教學中應該充分利用網絡教學的特點和優勢，真正發揮網絡的作用，以此來豐富學生在商務文化方面的了解和掌握，以此提高學生的文化意識。在網絡教學中，要注重理論和實際相統一。理論的教學需要實踐來完善，實踐的實施需要理論的支持，兩者的和諧一致才能全面實現網絡教學的價值，達到培養學生文化意識的目的。網絡教學體系的建立，是一個漫長而艱辛的過程，必須通過一次又一次的實踐和改進，來完善網絡教學，從而發揮網絡教學的意義。②選擇合適教材。教材的選擇是學生文化意識培養的重要部分，好的教材對學生文化意識的培養具有很大的促進作用。教材的選擇必須符合時展的潮流，適合學生的實際情況，除了在商務方面的知識，還應該涉及國家文化背景，全面豐富學生的知識儲量，給學生的發展做好堅實的準備和完善的基礎。③指導學生改變學習觀念。文化素質不只是學校所教的科學技術方面的知識，更多的是指所接受的人文社科類的知識。因此，教師必須轉變學生的學習觀念，不為學而學，不為考試分數而學，應了解語言與文化是密不可分的關系。④充分利用廣域網進行指導。網絡中有豐富的資源和信息，目前高校對于網絡的使用一是廣域網，二是校園網。教師應有效地使用這兩種網絡環境來指導學生的學習，如課前布置學生對即將要學習的知識查找背景資料，課后指導學生進行延伸的相關文化知識學習，對相關的知識點通過對中外不同文化所產生的差異性來進行比較，加深對所學知識的印象。⑤充分利用校園網進行指導。教師應重視校園網教學平臺的建設和資源庫的建設，資源庫的建設不僅僅是具備相關學科的內容，還應具備中外文化方面的內容，將教學內容與文化進行有效結合，課前、課中、課后都可利用校園網內的資源布置學生課前對背景文化知識進行了解，通過課前的了解加深對所學知識的理解，更有效地掌握課中老師所教知識。課外教師也可利用校園網指導學生進行自主學習，學習的內容不限于專業知識，而應是開放式的，與文化相結合的學習。⑥網絡環境下學生自主學習中的文化滲透指導。教師應重視學生自主學習能力的培養，可利用廣域網和校園網對學生的自主學習進行有效的指導，特別是在專業自主學習的過程中有意識地將文化滲透進去，而不僅僅限于專業知識的具體學習，因此在課外作業的指導中應加大文化知識學習的比例，所設問題應盡可能是綜合性的，具有文化性質的，開放式的，以此擴大學生的知識面，使學生能緊跟時代的發展潮流，培養學生客觀、全面、綜合的辨析能力，幫助激發學生的內在潛能，讓學生在商務領域得到長足的發展。

本文通過分析當前商務英語教學的現狀，以及網絡教學的特點和優勢，并給出網絡環境下商務英語專業學生文化意識培養的指導策略，在學生商務文化意識的培養上給出具體的分析和指導方法，為培養適應社會發展的高文化素養的商務人才給出一些建議，真正為國家培養優秀的商務人才，為國家對外貿易的發展和國家總體經濟的進步做出貢獻。

參考文獻：

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[2]張瑩，葉玲.英美文化對商務英語專業學生的重要性及文化意識培養[J].中國電力教育，2011，（23）.

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近幾年來，《花千骨》、《瑯琊榜》、《盜墓筆記》等一系列著名的網絡文學作品被改編成影視劇，獲得了空前的關注和人氣，進而形成了一股網絡文學改編影視劇的風潮。但是，其也表現出了不少問題，諸如改編脫離原著、改編質量低下、改編影視劇雷同，等等。這些問題的存在，需要相關人士加強重視，并且通過合理有效的辦法進行解決，才能規范這一市場，使得網絡文學改編影視劇作品能夠有較高的質量。

一、網絡文學影視劇改編的現狀分析

（一）數量不斷增加，質量整體下滑

網絡文學影視劇改編目前達到了一個非常快速的階段，越來越多的影視公司希望通過改變網絡文學作品，利用網友對網絡文學作品的喜好和情懷，將其轉化為切實的經濟效益。在這樣的利益目的驅使下，使得不少影視公司在改編網絡文學作品的時候，僅僅是貪圖數量，而沒有重視質量，導致改編影視劇中存在各種低級錯誤，令觀眾大失所望，最終影視公司也難以取得良好的經濟效益。

（二）改編深度不夠，觀眾群體不認可

從網絡作品影視劇改編的實際情況來說，不少影視劇之間都存在改編深度不夠的情況。所謂改編深度，是指影視劇作品在改編過程中應該對網絡文學作品中所蘊藏的內涵深意反映出來，而不僅僅是照搬劇情。比如在2016年7月上映的《大魚海棠》，對于“原著黨”而言，其唯美的中國風以及對劇情的滲透和映射，讓許多人都大呼過癮。但是對于“非原著黨”而言，僅僅是從中看到了一段非常瑪麗蘇的三角關系，并且直呼狗血。這就是對原著作品的深度體現不夠，導致“非原著黨”無法通過電影看出其中內涵。

（三）雷同度較高，改編質量低下

雷同問題在網絡文學改編過程中一直存在，而且愈演愈烈。從當前的實際情況來看，網絡文學改變影視劇的作品主要有這幾類：歷史穿越、玄幻和現代言情等等。這三類題材從影視劇制作的角度上來說已經擁有較為成熟的技術，不存在技術方面的阻礙。而且這三類小說的受眾群體比較寬泛，尤其是女性群體諸多，能夠獲得穩定的收視。但是隨著一些優質的網絡小說被改編殆盡，越來越多的劣質小說也開始被用于影視劇改編，由此就產生了很多質量低下的改編影視劇作品，為整個行業的發展帶來了負面影響。

二、網絡文學影視劇改編的對策建議

（一）控制數量，提升質量

雖然一直說量變引起質變，但是在網絡文學改編影視劇這一方面，量變也會引起質變，不過是向差的一面變化。所以，為了提升影視劇改編的質量，規范整個行業市場，就需要對網絡文學改編影視劇的數量予以嚴格控制，避免改編之風泛濫于整個市場。首先，就相關的廣電部門而言，應該加強對網絡文學改編影視劇數量的控制，出臺具體的規定對改編數量予以限制，由此有效減少質量低下的影視劇改編作品。其次，對于各個影視公司而言，應當認真對待影視劇改編這一產業，合理規劃發展戰略，避免盲目改編。最后，需要加強對影視劇改編質量的審核，對于質量低下的影視劇不予過審，避免其流入市場。

（二）加強深度，提升內涵

影視劇改編不能局限在網絡文學作品的表面，應該深入到作品的內里體會其實質意義。首先，在對網絡文學作品進行改編之前，應該先對文學作品多次通讀，確保能夠熟悉其每一個環節之后，再從適當的角度進行影視劇改編。其次，在改編的過程中，需要對照文學作品，對一些細節進行還原或是藝術加工，通過這些細節在影視劇中體現出網絡文學作品的內涵，實現影視劇的升華。最后，在改編的過程中應該加入一些編劇自身的思想和意識，不能對原著直接抄襲。在加入新的思想和元素之后，通過藝術加工和處理，使其形成一個基于原著，但是又有所區別，具有獨立思想和意識的影視劇作品。這樣的影視劇改編既能夠被“原著黨”認可，也能夠為“非原著黨”接受，是最好的改編形式。

（三）多元化的改編

網絡文學影視劇改編的雷同，使得其發展喪失了前進的動力。因此對于這一情況，需要實現影視劇改編的多元化，從不同的網絡文學作品入手，選擇多種題材的文學作品改編成影視劇，給觀眾群體足夠的新鮮感。比如在2016年上映的電視劇《余罪》，其就是根據同名網絡小說改變的電視劇，屬于劇情、驚悚、懸疑題材，這就和以往的古裝、言情和奇幻存在很大差別，給了觀眾不一樣的新奇體驗，獲得了很大的成功。同時由于演員在電視劇中的而精彩表演，使得觀眾對這部改變電視劇給出了很高的評價。所以，對于影視制作人員而言，一定要實現影視劇改編的創新，推動多元化發展。

三、結語

網絡文學改編影視劇在近些年得到了快速發展，受眾群體逐年增加，市場規模不斷擴大。但是，就當前的實際情況說來，在這一方面還是存在改編雷同、質量低下、深度不夠等問題。因此，對于影視劇的制作人員而言，需要在改編過程中加強創新，提升質量，挖掘文學作品內容，從根本上實現影視劇改編質量的提升。

參考文獻：

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隨著網絡技術的發達和網絡用戶的急速激增，一種從形式到內容都發生變革的新型的文學樣式――網絡文學應運而生。關于網絡文學的內涵和外延的界定一直都有爭論，筆者認為所謂網絡文學是指網絡作家專門為網絡創作即首次在網上的、具有網絡文化特質的、以網絡為傳播媒介的各類型網絡原創文學。在網絡文學中，受眾面最廣的無疑是網絡小說。1998年臺灣水利系博士蔡智恒在網絡上連載自己創作的小說《第一次的親密接觸》，故事以痞子蔡和輕舞飛揚的網絡情緣為切入點，用新鮮、詼諧、風趣、幽默的網絡語言給當代小說帶來“陌生化”的效果，引起熱烈、廣泛的關注。2000年《第一次的親密接觸》先后改編為同名電影和電視劇，由此開啟了網絡文學與影視藝術強強聯手的“聯姻”之路。此后《和空姐同居的日子》、《和一個美女同事一起電梯里被困了一夜》、《小兒難養》、《步步驚心》、《后宮?甄傳》等在網絡上擁有超高點擊率的小說被接二連三的改編為電視劇，在獲得不俗收視率的同時又反過來助推了網絡小說紙制作品的熱銷，《山楂樹之戀》、《失戀33天》、《請你原諒我》、《杜拉拉升職記》等故事則被若干著名導演相中，不遺余力地搬上了大銀幕，不僅成功斬獲票房，還成為轟動一時的熱點話題。當下，網絡小說改編為影視劇已經成為不可阻擋的潮流，它來勢洶洶地掀起了文學影視改編的第二次浪潮。為什么網絡文學頻獲影視改編者的青睞？它還有哪些不足與缺陷？在網絡文學影視改編的熱潮中透過表面繁榮的景象冷靜地思考其中的得與失，這無論是對網絡文學的發展還是對網絡文學的影視改編都具有重要意義。

網絡文學不同于傳統文學，它消解了傳統文學的精英意識，顛覆了傳統文學的秩序，具有鮮明的大眾文化的屬性。網絡文學的本質特征決定了它先天具有影視化的內在條件。

一、貼近現實的自我表達

網絡小說的媒介是電子網絡，它改變了印刷媒介時期對作家的嚴格篩選。在當今社會，只要你愿意，人人都可以成為作家，網絡文學的創作具有傳統文學不可比擬的自由性。《悟空傳》的作者網絡今何在說：“感謝網絡，它使我有一個自由的心境來寫心中想寫的東西，完全是出于自己的一種表達的欲望，如果我為了稿費或者發表來寫作，就不會有這樣的《悟空傳》。因為自由，文字變得輕薄，也因為自由，寫作真正成為一種個人的表達而不是作家的專利。[1]網絡文學的非功利性和大眾性使得創作本身對于網絡作家來說就是一種純粹自由的表達，他們寫作的意義就在于寫作過程本身。網絡提供了自由平等的寫作環境，這里沒有等級沒有權威，每個人都可以暢所欲言，盡情抒寫。無功利的寫作保證了網絡文學的作品大多是作者的切身體驗，是他們用文字所記錄下的對生活的細微感觸，這種貼近現實的自我表達賦予了網絡小說強烈的真實性，也使其能輕松獲得廣大讀者的共鳴。李可的《杜拉拉升職記》先后被改編為電影和電視劇，均獲得驕人的成績。這部“新職場小說”在封面的醒目處印著“她的故事比比爾?蓋茨的更值得參考”，“白領麗人世界500強職場心得，揭示外企生存智慧”。杜拉拉從一個職場菜鳥成長為世界500強企業的HR，她并不平坦的成功之路之所以能得到人們的共鳴，就因為作者以真實生活原型為基礎刻畫人物，具有較強的典型性、代表性。李可的工作經歷和故事中的杜拉拉有很多相似之處，這才使得她的作品中對外企職場的江湖規矩、人際關系、專業技能、公關技巧等有深刻而又細致入微的描寫。故事中的杜拉拉和現實中的大多數人一樣平凡，她靠著吃苦耐勞、個人奮斗終獲成功。電影和電視劇的改編忠實于原著，導演多采用主觀鏡頭，刻畫了杜拉拉的成長歷程，使觀眾獲得情感認同。無論讀者還是觀眾都能從杜拉拉這個小人物身上看到了自己的影子，她的成功滿足了普通大眾對成功的渴望，故事中對外企職場的深刻揭秘又使其具有教科書般的實用價值。自由、平等、無功利的寫作使網絡文學成為貼近現實的自我表達，它對現實生活和情感的真實描摹觸動了讀者的心弦，與現代人的心理訴求不謀而合，也成功地吸引了影視改編者們的目光。

二、資源豐富，利潤可觀

網絡文學之所以成為影視改編的寵兒，除了貼近生活的自我表達帶來的強烈真實感之外，是因為網絡文學提供了原創劇本無法比擬的豐富資源。當代原創劇本的匱乏一直是困擾影視制作者的一大心病，原創劇本的創作過程一般比較漫長，從立項、審批到寫作、修改，經過長時間的等待之后也許劇本所寫的故事已脫離了當時受眾的審美需求，很難再喚起觀眾的共鳴。影視制作者們必須拓展單一的劇本來源，類型多樣，資源豐富的網絡文學無疑是個不錯的選擇。

“今天，中文網絡文學已經成為世界互聯網的一大奇觀，其專業網站之繁榮，參與人數之多，作品更新字數之巨，世界任何一個國家、任何一種語言都難以望其項背。據報道，盛大文學下的三大網站，每天的點擊量達4億次，活躍用戶3500萬，付費用戶400萬。光起點中文一家網站，便有超過19萬名作者每天提供3400萬字的更新，平均每天有5000部長篇小說在網站連載更新。”[2]時時更新的海量小說為影視制作者們提供了取之不竭、用之不盡的豐厚資源。網絡文學大致可分為武俠、軍事、歷史、玄幻、奇幻、都市、言情、游戲、靈異等不同種類，而以女性為主的文學網站則根據女性的喜好分為穿越時空、青春校園、都市情感、白領職場等，網絡文學多樣細致的類型劃分可以盡可能地滿足所有人不同的欣賞口味。影視改編者可以徜徉在網絡文學的浩瀚海洋中，細心遴選那些符合當代受眾審美需求并適合改編為影視劇的網絡小說。具有超高人氣的網絡小說連載完畢后，影視制作者們如果能迅速及時地將其改編為影視劇，則可以憑借網絡人氣為影視作品前期預熱，利用人們的關注度趁熱打鐵。比如六六的《雙面膠》和《蝸居》等小說在網絡上備受矚目之后，嗅覺靈敏的影視公司聞風而動，立即簽約并聘請六六擔任電視劇的編劇，以最快的速度進行改編后播出，掀起了一陣家庭倫理劇的。此外，相比于原創劇本所付的高昂版權費，網絡小說的版權費低廉很多，影視藝術的商品性決定了以最小的投入獲得最大的回報是影視制作的不二法則，選擇熱門的網絡小說進行影視改編可以獲得相對較高的利潤和回報，因此近年來網絡小說的影視改編蔚然成風。

三、雙向互動的開放結構

網絡文學和傳統文學相比在當下更獲影視改編者青睞的另一原因是網絡文學打破了傳統文學單向的傳播模式，讀者不再是印刷媒介時代被動地接受作者的單向“灌輸”，而是可以憑借網絡實現和作者的雙向互動，讀者和讀者之間也可以相互進行交流。在網絡小說連載期間，讀者可以在BBS或博客上留言，對小說中的人物、情節等發表評論，也可以對小說的未來寫作提出意見。很多網絡在進行創作時很重視讀者的意見，會與讀者進行熱烈的討論，甚至將網友的生活經驗和集體智慧熔鑄在自己的作品中。如小說《失戀33天》就是作者鮑鯨鯨將自己的失戀故事以日記體的形式在網上，在與網友們的互動過程中創作出來的。網絡文學雙向互動的開放結構，使得讀者可以參與到小說創作中，并在一定程度上影響和改變作品的情節和面貌，這激起了受眾的空前熱情，從而牢牢鎖定了網絡文學的忠實讀者群。“據CNNIC網絡文學用戶調研數據顯示，網絡文學用戶中有79.2%的人愿意觀看網絡文學改編的電影、電視劇，對網絡文學作者、文學網站和影視劇公司來說，這都是一個誘人的數據。”[3]當影視公司宣布將某部網絡小說進行影視改編的消息后，原本憑借閱讀文字在想象中完成審美的忠實讀者必然會有一種審美期待，故事中的人物由誰來扮演？他們又將如何演繹呢？借由懸念，原先小說的讀者群自然轉變為影視劇的忠實觀眾群。網絡文學的交互開放性最大程度上激發了讀者的熱情，也緊緊抓住了讀者的眼球，數量龐大的讀者群為網絡文學的影視改編規避了風險，也為影視改編劇的熱播提供了必要的保障。

網絡文學以其自身的特質吸引了影視改編者的眼球，貼近現實的真實感，多樣的類型，豐富的資源，雙向互動的開放結構為網絡文學的影視化道路奠定了基礎。雖然現在網絡文學影視改編的聲勢高漲，但我們應該用冷靜的眼光看待這一熱鬧景象。一方面網絡文學確實為影視改編提供了素材倉庫，培養了忠實觀眾;可另一方面在影視改編熱潮中也越來越凸顯出網絡文學的不足和缺陷。

（一）游戲化的寫作態度導致主題的狹隘

在傳統寫作中，作品是現實生活觸動了作家的心靈，是客觀現實在作家頭腦中能動的反映，作品中熔鑄了作家的精神氣質和理性思考。傳統文學一般都承擔起認識、教育和審美等社會功能。網絡文學的自由性是一把雙刃劍，它既使網絡寫作成為貼近現實的自我表達，但同時它也消解了傳統寫作的嚴肅性，放棄了文學作品的教化功能和對深度模式的探索，這使網絡寫作變成了宣泄情緒、釋放壓力的大眾狂歡。由此帶來的是網絡文學主題的狹隘與淺薄。如標榜“玩文字”的慕容雪村創作的《成都，今夜請將我遺忘》以自然主義的手法描繪了主人公的墮落和放縱，粗俗的語言滿足了部分人的閱讀，但作者對普通人的苦難缺乏真正的關注和同情，沒有揭示出時代社會對人物心理的深刻影響，由小說改編而成的電視劇也偏重于對人物頹廢、陰暗性格的描寫而無法避免被中途撤檔的命運。六六的《雙面膠》不惜筆墨集中展示了婆媳之間的矛盾，其實細細想來所有的沖突都緣起于“金錢”，小說和電視劇里的家長里短、戲劇沖突也基本圍繞“金錢”而起，似乎在暗示如果有錢所有的矛盾都將不復存在。同樣是家庭倫理劇，但是在六六的作品中我們看不到像韓國《澡堂老板家的男人》和《看了又看》等家庭倫理劇中對儒家傳統文化和倫理道德的展示與宣揚。游戲化的寫作態度導致了網絡文學主題的狹隘和淺薄，這樣的小說和影視劇雖然可能一時成為關注的焦點，但注定難以成為凈化靈魂的文學經典。

（二）功利目的導致題材的重復化

在網絡寫作初期，網絡作家們基本是沒有功利目的的，寫作純粹是出于個人的興趣或是訴說的欲望。但是隨著網絡小說被出版社印刷出版，網絡作品的商品性被迅速放大，許多原本在幕后耕耘的網絡一時間成為萬人追捧的偶像，接踵而來的名利誘惑使大多數人不再“為寫作而寫作”，而是有意識地迎合受眾的口味，甚至為了被改編而采用劇本化的寫作風格，注重制造轟動效應和自我炒作，以期一舉成名。寫作的功利目的導致了網絡文學題材的重復和“一窩蜂”現象，校園青春文學盛行時，各種不食人間煙火的純情故事遍地開花;宮斗劇火了后，網絡上后宮題材的小說比比皆是。雖然這些類型的小說確實在一定時段吸引了讀者的眼球，但簡單的模仿和大量的重復只會敗了讀者和觀眾的胃口，令人生厭。

網絡文學給影視創作帶來了生機和活力，網絡文學和影視改編的雙贏局面也并不鮮見。在網絡文學影視化的道路中，我們除了要運用視聽語言完成從文字到影像的轉變之外，更應清楚地把握網絡文學的特質，認識到網絡文學的不足與缺陷，網絡作家和影視劇的編劇“不光要有商業的脈搏，有一個普世的情懷來感動所有的人，還要有生活的積累，閱歷夠豐富。”[4]只有如此，網絡文學與影視改編之間的合作才會持續長久。

參考文獻：

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近兩年，網絡小說已經成為影視公司和各大電視臺影視劇題材的一大來源，而被改編成影視劇后，網絡小說獲得的利益和聲名顯然更多。很多影視公司選擇網絡小說的首要因素，是劇本改編成本很低，今年大火的《裸婚時代》的影視改編權就只賣了30萬。自2003年文學網站開始商業化運作后，網絡文學早已像其他商品一樣被推銷叫賣，而影視版權如今的成規模售賣，無疑將這一領域的商業化進程迅速推進。

網絡小說能火，與成熟的網絡也是分不開的。網絡小說作者大部分跟網站簽約，由網站做經紀人，一旦有了好的劇本，會主動向影視公司或電視臺推廣。旗下擁有起點中文網、紅袖添香，瀟湘書院等原創文學門戶的盛大文學，是網絡小說最大的賣家。盛大文學首席執行官侯小強在采訪時表示，《裸婚時代》就是為了迎合市場和時代特點策劃好題材后，請簽約作家專門寫的。除了已賣出的《裸婚時代》和《步步驚心》，正在拍攝的陳凱歌指導的電影《搜索》，以及剛剛以業內最高紀錄成交的《鬼吹燈2》，原作均來自盛大。僅在2011年，盛大文學已售出49部作品的影視游戲版權。

在侯小強看來，網絡文學受影視公司青睞還是歸其有著獨特的優勢。“第一是題材的多樣化，涉獵之廣幾乎無所不包；其二是網絡作家大多沒受過正規寫作訓練，因而想象力不受制約更為發達；三是網絡小說按點擊量付費，因此不得不高度市場化，故事節奏和敘事技巧都是影視劇的雛形，頗得美劇編劇的心得。”

影視改編促進網絡小說發展

網絡小說以其快節奏性、高娛樂性和大起大伏酣暢淋漓的風格，一出現就吸引了很多讀者。網絡文學在敘事上的特征就是：它要不顧一切地吸引住讀者，因為讀者處在互聯網的強刺激環境下，時刻都可能分心。這要求網絡小說情節必須密集，故事推進必須極快，幾乎幾章就得有一個分懸念，十幾章就得有一個小。即使情節再失真、再俗套，也要最大化地、快速地制造矛盾――就算會影響到故事的“真實感”，也在所不惜。同時，故事主人公的性格要鮮明，其身份地位既得指向讀者自身的環境，也要能滿足讀者對生活的強烈幻想。

至于有人說影視化和商品化會讓影視和網絡小說“兩傷”，則毫無疑問是杞人之憂：沒有商業和戲劇事業的發達，就沒有以莎士比亞為代表的歐洲文藝復興。傳播方式的便捷多樣與物質生存條件的改善，從來只會促進文學的繁榮，這是古今中外文學發展的規律，網絡文學也是如此。巴爾扎克一生為錢寫作，發財致富是他畢生的追求，但這不影響他寫出傳世之作，他的經典作品到今天都還在繁榮著現代影視。

除了玄幻、奇俠類的以外，網絡文學走向影視改編其實也有著某種必然性。網絡文學和影視劇天生就有著許多共同點――情節發展，場景設置，甚至故事情節本身都很相似。這可能主要是因為很多網絡在寫作過程中，會自覺地想要提高小說的戲劇化程度，快捷方式就是借鑒當時比較流行的熱播影視劇，從中得到靈感。而網絡文學的特征，即使沒有直接的影視改編，也必然會向影視劇滲透――劇集編導也要不斷創新，不斷尋找新元素。這種相輔相成，使網絡文學愈來愈適合影視改編，而且改編網絡文學有現成的讀者基礎，有比較準確的市場預測。

網絡文學的這種轉化昭示了新出路，也顯示了網絡文學生命的短暫――如果不通過傳統的媒介，如出版、影視改編等，單純的網絡文學，很快興起，又將很快被人遺忘。VIP閱讀是網絡小說收入的主要來源。但是隨著科技的發展，目前手機成了更多用戶的閱讀終端。網站閱讀的收入大降之后，運營商們把目光轉向了手機閱讀和影視改編。

網絡小說的影視化過程

2008年7月，盛大文學成立，其首席執行官侯小強開始把網絡小說營銷從原來單一的電子付費閱讀和線下出版，拓展到手機無線閱讀、影視改編、網絡游戲改編甚至話劇、廣播劇、漫畫、動畫等等方面。由于影視的強大收視人群，影視版權售賣一直是網絡文學營銷環節中相當重的一環。在盛大文學成立之前，盛大只零星售賣過。些小說版權，最近三年來，影視版權才開始成規模售賣。

文學網站紛紛開始將市場研究放到更重要的位置。盛大文學由原來的“坐商”變為“行商”――積極主動地把有市場潛力的小說包裝后再推送給影視公司。編輯為影視公司準備的東西從一份簡單大綱，擴展為包括人物設定，亮點、改編建議、市場預期，精彩段落節選等內容的資料包。