法制教育宣傳小報模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇法制教育宣傳小報，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

“不能用單純枯燥的說教的方式，而是要從身邊的細節入手，讓孩子在生活中逐漸認識到法治的重要性，培養自我保護意識。”西夏區九小副書記扈曉斐談了自己的觀點。

為此，學校開展了“法律知識一周一題一問一答送法上門”活動，每周星期一將《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等有關法律知識，在學校專設的黑板上把一周一題一問一答列出，由班主任或班長，將本周的一題在本班公布，要求同學和家長一起學習答題，第二個星期將答案交給班主任裝訂成冊上交學校大隊部。學期末將各班級裝訂成冊的一周一題一問一答集中評選，把各班好的做法和建議推薦給全校師生，評選出做得好的班級給予表彰。利用召開的家長會將一周一題一問一答情況及時與家長交流，檢查法律知識進家庭的落實情況。

“這是我們為了加大普法教育的力度，首創的法制教育進家庭進社區活動。這項活動簡單、易行，而且宣傳效果很好，能把法律知識直接傳送到學生、家長和老師中，使他們在閑余時間就能掌握到基本的法律知識，從而健全了學生、家長和老師的法制觀念，增強了維權意識。”扈曉斐頗為自豪地介紹。

定期開展法治與安全知識相關講座，堅持每月上一次法制課，每學期辦一次由學生和家長參加的法律知識競賽，舉辦讀書會、繪畫大賽等活動，學校圖書室由專人負責定期向學生開放，組織模擬法庭、以案說法等社會實踐活動。扈曉斐向記者展示了裝訂成冊的孩子們制作的法制手抄小報。小報用鮮艷的彩筆繪成，花花綠綠的框格里是孩子們認真抄寫的相關法律知識案例，還仔細記錄了他們通過這些案例對法律知識的認識。正如扈曉斐所說，“這可以讓孩子們在制作小報的過程中了解法律知識，同時增強他們閱讀法律書籍的興趣和樂趣。”

篇2

初中政治課程在培養學生的道德素質和愛國主義方面發揮著重要的作用。其中法制教育對學生的道德和社會觀念的形成有直接的影響，在初中政治課程教學過程中，教師要注重法制教育在政治課堂的運用，切實提高學生的法制意識，正確明辨是非，形成正確的社會認知，從而做到遵紀守法，并學會借助法律維護自身和他人的正當權利。作為一名政治教師，在教學過程中，應當采取多種方式將法制教育融入到政治教學中。

一、提升對法制教育的思想認識

在初中政治課程中，不僅包含個人品德、人際關系處理、國家政治經濟等內容，還包含一定的法律知識。作為中學生，法律這一概念對他們來說并不陌生，但缺乏對法制內容的深刻認識和了解，因此，在初中政治教學過程中，教師要善于做有心人，首先從思想上提升學生對法制教育的認識，培養學生具備一定的法制觀念和法律意識。

例如，在政治教學中為學生普及一些法律常識，引導學生正確認識社會現象，是否違法行為，以及遇到違法行為應當怎樣保護自己和制止違法行為。也可以讓學生閱讀一些法制書籍，或者利用黑板報進行法制知識宣傳，營造法制教育的濃厚氛圍。讓學生多熟悉一些法律知識，尤其是與青少年健康成長息息相關的內容，如可以將預防未成年人違法犯罪等內容融入其中，強化學生的法制觀念等，有效預防違法行為。從思想入手，能夠為接下來的法制教育打下良好的基礎，在政治教學中融入法制教育，學生也更容易接受和掌握。

二、借助多媒體開展法制教育教學

隨著科學技術和網絡技術的快速發展，多媒體在初中政治課堂教學中得到廣泛應用，并起到了很好的教學效果。因此，在政治課堂教學中，可以利用多媒體開展法制教育教學活動，讓學生在接受政治知識的同時學習法制知識。借助多媒體開展法制教育教學可以從以下幾個方面進行：

第一，借助多媒體的生動性和形象性來傳授法律基本知識。對于初中階段的孩子來說，他們對于枯燥的政治和法律都不感興趣，在學習過程容易走神和注意力渙散，而多媒體能夠通過生動的圖片、視頻的形式來展現相關知識，將抽象化的法制知識直觀的展示出來。多媒體的應用能夠深化學生對法律知識的理解程度，起到很好的教學效果。例如，在學習七年級上冊《過健康、安全的生活》這一章節，要教育學生正確對待金錢，要取之有道，通過正當途徑來取得，決不能通過違法行為來獲取金錢。可以通過多媒體播放一個警示教育片段，加深學生對法律知識的認識。

第二，借助多媒體的有效性積極拓展政治教學內容。在初中政治教材課本中，涉及到的一些法律知識都是條文性的，沒有具體的來源以及形成過程，這樣學生的理解就會受到一定影響。因此，要想達到更好的法制教學效果，教師要運用多媒體技術來豐富教材中的教育資源。例如，借助網絡上面的資源，如新聞事件、視頻案例等，通過多樣化的形式幫助學生更好的理解法制知識。

三、利用案例做好法制教育教學

在初中政治教學中融入法制教育，采用案例教學法是一種非常有效的教學措施。初中學生處于青少年時期，對外界的誘惑沒有抵抗力，通過在政治教學中開展法制教育，能夠避免學生走上犯罪的道路。而一些青少年的犯罪案例則對這些學生具有很好的啟示和警示作用，減少減少青少年犯罪率，提高他們遵紀守法的意識。所以，政治教師可以采取案例教學法，通過多媒體為學生展示警示案例，可以采取視頻的形式也可以是圖片的形式，這種直觀的展示能夠強烈的震撼學生的心靈，自覺形成遵紀守法的意識。

例如，在學習七年級下冊《做知法守法用法的人》，可以為學生播放一些熱門的新聞事件，如地溝油事件，一些不法人員利用地溝油生產食用油，并在播放過程中適當引導學生去思考，那些假冒偽劣產品的生產者和銷售者從哪些方面侵害了消費者的合法權益，要教育學生維護自身的健康權益。利用案例進行法制教育，學生學習的積極性更高，學習效果也非常顯著，提升了政治教學質量。

四、舉行豐富多彩的法制教育活動

在政治課堂中，教師可以組織豐富多彩的教育活動來進行法制教育。例如課前老師做好政治課程的準備，進行法制主題的定位，學生圍繞法制主題問題進行討論和總結，在不知不覺的討論中，學生學習到法律知識。由于升學壓力的一些原因，現在學生的法制教育得不到重視，很多教師多采用單一的教學方式，僅僅局限于書本內容的講解，導致學生學習興趣不高，法制觀念淡薄。教師必須打破傳統的教育觀念，采取學生喜歡的教育方式來進行法制教育。

例如，政治課堂可以是學生的主體課堂，在一定的法制教育的目標下，學生進行社會法制問題的討論，教師最后給出總結評價，教師也可以組織學生自我編制一些法制小報，還可以開展辯論賽和演講活動，針對一個案例進行分析說明，每個學生都能夠形成自己的看法。這些法制主體活動的開展，討論會的設置，法制小報的自我編制，都打破了傳統的以教師說教為主體的教學方式，學生們學習興趣才能更加濃厚，因為政治課堂上學生有自己的發言權，真正的參與到學習課堂中，自己動手動腦，學習才會更加認真，課堂學習效果才能得到提升，在政治課堂中學生才能夠真正受到法制教育。

綜上所述，在初中政治教學過程中，應當采取多種方式將法制教育融入到政治教學中。如提升對法制教育的思想認識，借助多媒體開展法制教育教學，利用案例做好法制教育教學以及舉行豐富多彩的法制教育活動。教師必須打破傳統的教育觀念，采取學生喜歡的教育方式來進行法制教育。只有這樣，才能使法制教育具有較好的效果，并促進初中政治課程教學質量的提高。

參考文獻

[1]賈喜愛.巧設活動，提高思品課堂實效[J].現代閱讀（教育版），2013（02）

篇3

思想品德課的課前演講一般是時政演講，那么可不可以充分挖掘課前時政演講的內容呢？考慮到初二思想政治課和法律知識的聯系很緊密，于是筆者在“時事播報”時引導學生增加了“法律快報”這一版塊。每次上課前，按照一定順序請一名學生到教室前面面向全班學生展開演講。演講的主題不限，但要求與法律有關。學生演講結束后，再對自己所選的案例與知識點進行綜合分析，教師適當點評。

在準備這些演講主題時，學生要搜集、整理、加工處理這些資料，因此他們能在演講時亮出自己的觀點。學生準備演講的過程實際上就是一個進行法律思考的過程。對于每一個演講主題，師生都要進行點評，提出自己的觀點或看法。而對于一些有爭議的問題，筆者并不要求學生完全同意某一種觀點，而是積極鼓勵他們有自己的想法。這樣，通過筆者結合實踐的點評，通過師生不同觀點的碰撞，筆者已經不知不覺地將學生帶入到用法律思考問題的情境中，大大提高了學生的法律意識和法律思維能力。

二、利用案例引導，注重課堂挖掘

教師要根據學科特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握分寸，潛移默化地滲透法制教育，既不要把政治課上成枯燥的法律理論課，也不能忽視教學內容中蘊涵的法制教育因素。

教師要引導學生觀察、關注身邊的新鮮事物，直面社會的熱點問題，根據時代的發展，從學生的生活經驗和知識背景出發，收集法制教育素材，創造性地使用教材，回歸現實，活用教材。初二思想品德教材中安排了相當多的法制教育內容，按照學生的年齡、心理、知識現狀、認知規律等因素進行編排，其內容貼近學生，操作性強。

如在講授《同樣的權利 同樣的愛護》這一框題內容時可以選用發生在南京的一則案例：2013年4月12日，正值南京全城上下齊心協力應對H7N9禽流感疫情的關鍵時刻，家住南京建鄴區莫愁湖街道轄區內的一名蘇姓女子，為“保護”自家散養的家禽不被城管隊員捕殺，竟用碎酒瓶襲擊城管隊員，致使一名隊員的腳部肌腱斷了兩根。提問：你如何看待蘇某的言行？這一鮮活生動的教學案例極大地提高了學生的學習興趣和參加研討的熱情，結果學生很快得出結論，課本知識的傳授水到渠成：蘇某侵犯了城管隊員的生命健康權。公民享有生命健康權，這是公民首要的人身權利，這一權利受法律保護。蘇某的行為觸犯了法律，要受法律制裁。

通過一個個貼近學生實際的真實情境設置，扣住了學生的心弦，增強了學生的法律意識，學生深刻地認識到增強法制觀念的重要性，必要時要拿起法律的武器維護自己的合法權益。這樣，學生在不知不覺中明白了自己要做一名學法、守法、護法、用法的好公民。

三、豐富課外活動，提高學生法律素養

篇4

二、湖南農民法制教育之問題分析

湖南省從開展“普法”教育以來，農民群眾的法律素質整體上有了提高，農民依法保護自身合法權益的能力明顯增強。但是也應當看到，農村的法制水平一直落后于農村經濟社會發展，其中一個很重要的原因就是法制教育滯后。美國學者伯爾曼說：要使民眾守法，首先要懂法，而懂法的前提是加強法制教育。目前農民法制教育的效果并不理想，無論是教育觀念、教育方式、教育內容，還是教育隊伍，都存在一系列亟待解決的問題。

（一）農村干部對農民法制教育重視不夠

相當一部分基層干部認為抓經濟建設是硬任務，抓法制教育是一項“軟”指標，對政績沒有什么影響，認為法制教育既花錢又費力，還不如干點賺錢的事情實惠。由于缺少應有的嚴格考核和監督制約機制，農村干部對開展農民法制教育缺乏積極性與主動性，有的甚至還帶著抵觸情緒。因此，由鄉、村干部組織的法制宣傳,不但次數有限，有的還名不副實，搞形式主義應付上級檢查，沒有收到宣傳教育應有的效果。此外，我們到一些鄉村調查發現，當前農村中“重人治、輕法治”的思想以及有法不依、執法不公、知法犯法等現象依然較為普遍地存在，導致學法與用法脫節，由此嚴重挫傷農民學法的積極性。[4]我們知道，從某種意義上說，法制觀念比法律文本更重要。不改變這種落后的法制觀念，農民法制教育難以收到預期的效果。

（二）農民法制教育隊伍不適應，不穩定

目前,普法辦、鄉鎮司法所是湖南省開展農民法制教育的主力軍，但絕大多數基層司法所普遍存在人員不足、工作壓力大的問題。他們要完成依法治村、糾紛排查調處、法律服務等任務，還要協助當地政府完成中心工作，難以再承擔農民法制教育任務。至于村一級更難落實，村的普法干部一般是由分管綜合治理的村干部兼任，他們主管工作多，加上不少村干部文化素質不高，自身法律修養不夠，導致有些村的法制教育工作出現無專人、無計劃、無考核的“三無”現象。基層法律服務組織和法制教育隊伍的缺乏，導致農民法制教育難以實施，工作很難到位，無法滿足農民日益增長的法律培訓需求。

（三）農民法制教育的手段和形式不新，難以調動農民學法用法的積極性

一直以來，農民法制教育除了進村入戶散發一些法律宣傳資料，或是利用趕集、節日等設個咨詢臺接受農民群眾法律咨詢之外，就是放廣播，舉辦宣傳欄、張貼標語、懸掛條幅等形式進行法制宣傳。這種“被動式”的教育方式表面看起來氣氛濃厚，實際上流于形式、走過場，不僅起不到法制宣傳教育的效果，還會激起廣大農民對于法制教育的漠視情緒。即使對農村干部的法制教育工作也基本上是停留在“購一本法律書、聽一堂法律課、參加一次法律考試”上，僅僅是按規定購買教材、按時間參加法律知識講座和考試而已。這些年來，國家確定了各類別的法制宣傳日、周、月等。每到這些宣傳時段，各地都會發放宣傳資料、張貼標語、甚至組織一些文藝匯演等等。這樣的方式在一定時間、一定范圍內或許能形成一定影響，但在實效性上，農民法制教育多數是突擊式普法，以“造勢”為主，存在走過場、一陣風，只求干了些什么，在數字上做文章，而不講究農民實際上學到了什么法律，是否會采用法律途徑維護自己基本權益。[5]

（四）農民法制教育的內容針對性不強，不能滿足農民對法律知識的需求

目前農民法制宣傳教育內容設計考慮農民的接受程度與實際需求不夠，僅僅是將法律條文生硬地傳達給農民，印發的一些普法宣傳讀本，也沒有考慮各地農民的特點和生產生活實際,實用知識少、可操作性差，脫離農民需求，學用脫節，這樣的法制教育內容無法得到農民的認同。激勵農民學習法律知識的原動力，其實主要不在于行政力量，而在于他們對法律的需求，在于運用法律能解決他們身邊的法律問題。而目前的一些法制教育是就教育而教育、就宣傳而宣傳，“一鍋煮”式普法，忽視了農民在法律方面有什么困惑和疑難，在生產生活中需要什么樣的法律服務與幫助。法制教育的內容缺乏針對性，這勢必影響農民學法用法的積極性和參與熱情。

（五）農民法制教育的經費保障不足，難以開展多樣化的有效的教育活動

雖然各鄉鎮把法制教育的經費列入財政預算，但真正投入到法制教育中去的經費卻非常少，有些鄉鎮財政相當困難，基本上沒有安排專項經費或不能按標準撥付到位。特別是村一級的法制教育經費短缺問題更加突出，無法開展一些多樣化的有實效的教育活動，只能搞搞形式，應付檢查而已。

三、遠程教育：農民法制教育的優先選擇

如何迅速改變農民法制教育落后的局面，不斷擴大農民法制教育的覆蓋面和影響力，是當前湖南農民法制教育工作的重點和難點，也是“法治湖南”建設的重中之重。作為由湖南省委、省人民政府賦予了服務全省終身教育和學習型社會建設神圣使命的湖南廣播電視大學，應當發揮其覆蓋全省的辦學網絡和遠程教育手段的優勢，主動承擔起農民法制教育的重任，在推進“法治湖南”建設中有所作為。電大遠程教育所具有的容量大、覆蓋廣、成本低、收效好，可以有效解決解決資源與師資問題等優勢，說明它能夠承擔起農民法制教育的重任。可以說，采用遠程教育手段實施農民法制教育，是符合湖南省情的一條可行的途徑，應當成為開展湖南農民法制教育模式的優先選擇。

（一）辦學系統優勢

湖南電大經過30多年的建設與發展，在全省建有20所市州、行業和企業分校，126個縣級工作站和教學點,各分校和教學點都有相應的機構、穩定的人員和先進的教學設施，確立了省、市、縣電大統籌規劃、分級辦學、分級管理、分工協作的系統運行機制，形成了覆蓋全省城鄉的辦學系統。特別是“一村一名大學生計劃”的實施，使遠程高等教育從城市延伸到了鄉村，能為農民學習者及時提供教學、管理、技術及其他支持服務。覆蓋全省的辦學系統是電大不同于其他教育機構的最大優勢,湖南電大系統（包括省、市、縣、教學點）現有法學專職教師45人，其中教授8人，副教授15名，講師17名，助教5人，他們長期從事遠程教育,積累了豐富的遠程教育教學經驗。同時聘有一支由高等院校、司法系統和律師事務所的教授、專家組成的相對穩定的200余人的兼職教師隊伍，能滿足農民法制教育及開展多樣化實踐活動的需要。依托電大開展農民法制教育可以點面結合，靈活組織教學，全省普及性的教育資源由省校統一建設，地方特色的教育資源由分校、教學點建設，既可以解決農民法制教育的師資隊伍問題，又可以使學習資源充分彰顯地方特色，貼近農民生活實際，體現當地農村特點，滿足不同區域農民的不同法律需求。

（二）教學網絡優勢

目前湖南電大建立了由2條100兆專線連接互聯網的萬兆校園網，通過34條專線與各市州分校連接，形成全省電大系統計算機廣域網，依托校園網建有雙向和單向遠程視頻教學系統。省校和各分校及部分縣電大工作站安裝了遠程教學平臺，提供視頻點播、網上直播、雙向視頻交互及其他教學服務。市州分校和一些縣電大工作站可以直接收看省校直播課堂，方便快捷地進行學教互動。這個學習平臺可直接用于農民法制教育，及時將最新的法制教育資源傳送到農村社區、偏遠地域，直至“送達家庭”并“滿足個人需求”。“政府辦得起、農民用得起”的農民法制教育理想，便可以通過電大遠程教育傳輸系統變成現實。

（三）學習資源優勢

電大教育理念不同于普通高校的精英教育，它一直把滿足社會大眾需要作為自己辦學的出發點，始終堅持面向基層、面向農村和邊遠地區辦學，成功探索了多層次、多功能、多形式的辦學途徑。從電大遠程教育發展歷史來看,法學專業一直是重點學科和大頭專業，在30年教學實踐中積累了豐富的多種媒體學習資源，包括學歷教育、非學歷教育及各類培訓資源，可以滿足不同人群，不同層次學習者多樣化的學習需求，這些資源很適合廣大農民朋友學習。依托電大開展農民法制教育，能避免教學資源重復建設所造成的浪費。

（四）電大有農民法制教育的成功實踐

湖南電大2004年起實施“一村一名大學生計劃”，通過遠程教育方式將高等教育延伸到鄉村，開設了近20個適合農村和農民的專業，直接為農村培養實用型人才。“一村一名大學生計劃”培養方案特別重視法制教育，開設了3門法律課程，讓農民大學生有機會系統學習農村常用法律知識。這些課程都提供了豐富的多種媒體教學資源，農民學員可以隨時隨地上網學習，有任何學習疑難可通過課程互動平臺、QQ、電子郵箱隨時與老師交流，與同學交流。教師經常深入農村聽取農民的意見，根據農民的實際需求不斷更新課程內容，改革教學模式。針對農民群體編寫的法律讀本，完全打破了以往法律教材的學科體系，精選與農民生產、生活實際密切相關的內容，針對農村常見糾紛，指點處理糾紛的法律依據，告知解決問題的途徑，提示處理不同糾紛應當注意的問題等，再輔之以實例解析，從實用的角度教給農民常用的法律知識和解決法律問題的有效途徑。農民可以通過典型實例舉一反三分析解決生產、生活中出現的各種糾紛，達到學以致用的目的。此外，湖南電大與各市（州）分校在各地社區大學開展了有針對性的法制講座和其他法律實踐活動，建設了社區學校圖書室、計算機室和網絡教室。一批縣（市）相繼成立了農村社區學校。農村社區學校結合當地社區實際，充分利用電大遠程教育教學資源開展法制講座和法律實踐活動，方便農民學習，同時能隨時了解農民的需求，完全按照農民的需要來安排學習內容和形式，讓農民朋友在家門口便能接受自己需要的法律知識輔導。

四、實施農民法制教育的基本思路及路徑選擇

（一）優化農民法制宣傳教育的內容設計

首先，要突出農民法制教育的重點內容。我國現行法律200多部，法規多達數千個，然而在農民的生產、生活中能夠真正運用的法律法規并不多，應當重點宣講與農民生產和生活密切相關、維護農民合法權益的法律。其內容，一是涉及公民基本權利和義務方面的法律法規，如選舉法、村民委員會組織法、物權法、人口與計劃生育法、婚姻法、繼承法、婦女權益保障法、未成年人保護法、義務教育法等。二是涉及農業生產方面的法律法規，如農業法、土地管理法、農村土地承包法、種子法等。三是涉及農村社會治安穩定方面的法律法規，如刑法、治安管理處罰法、條例、預防未成年人犯罪法等。四是涉及農村安全方面的法律法規，如道路交通安全法、消防法等。五是其他權利保障方面的法律法規，如合同法、消費者權益保護法、產品質量法等。其次，要根據農民的不同需求隨時調整與更新教育內容。農業的區域性、復雜性特點決定了農民法制教育不能搞一刀切，全省統一的法制教育培訓，往往缺乏針對性。每一所市級電大分校，每一個縣級電大工作站，都必須將農民法制宣傳教育內容的設計立足于當地農村、農民的實際，改變以往法制宣傳內容條文化、書本化的做法，突出當地農村的特點，做到法制內容與當地農民的生活密切相關。必須看到，隨著普法的不斷深入，農村群眾對學法的目的、要求發生了變化。現在學法是為了解決現實生活中遇到的問題，有明確的目的性和實用性。[6]法律教師要深入農戶、地頭，耐心傾聽農民的心聲，了解農民的法律需求。農民需要什么法律知識就重點講解什么法律知識，只有這樣，農民法制教育才能取得滿意的效果。

（二）積極探索適合農民的教育教學方法

一是用好一些行之有效的傳統教育方式，營造濃厚的宣傳氛圍。可充分利用墻報、標語、小報等農村傳統法制宣傳教育手段，利用趕集、院壩會、廟會及其他重大的群體活動等機會，在田間地頭、村頭巷尾，以通俗易懂、生動形象、貼近生活的形式，宣講與農民生產、生活密切相關的法律法規，盡可能地進行廣泛宣傳。二是充分利用電大網絡教學平臺傳輸面向農民的法制類電視節目。目前影響較大的法制類電視節目如《今日說法》、《法治在線》、《經濟與法》等，講解的是國內一些很有影響的案件，但真正貼近農村的法制選題并不多，對于農民來說離他們的生活實際較遠，難以吸引他們。況且這些節目無論是農村選題，還是城鄉共性選題，大都缺乏農村受眾的互動與參與。這種以傳者為本位、自上而下、單向傳輸的涉農法制信息傳播方式，在很大程度上不適應法制信息傳播的內在特點和要求，不利于涉農法制信息的傳播致效。[7]可以由省電大牽頭，組織市州分校、縣工作站的專業教師收集湖南農村的法院判案、民間調解、政府行政、聽證議事等法治事件，通過案例式、講解式、對話式等多種形式宣講,采取實時與非實時的方式傳遞。這樣，可以使農民能夠隨時點播收看并能互動交流，一目了然地學習法律知識，強化法制教育效果。三是社區學校定期定主題開展面向農村在校學生的法制教育。發揮學校教育的輻射作用,通過學生影響父母、父母影響家庭、家庭影響村鎮，不斷拓展農民法制教育的覆蓋面，形成農民自覺學法守法用法的社會氛圍。四是適應農民的接受心理與習慣，采取喜聞樂見的形式強化法制教育的效果。農民喜歡接觸具有一定故事性、娛樂性的法制信息，如湖南農民對花鼓戲津津樂道，如果將法律法規知識與花鼓戲融合起來，在農村巡回演出，一定會受到農民喜愛。近年來，不少鄉村成立了腰鼓隊、舞龍隊、鑼鼓隊、秧歌隊等，可以充分利用這些隊伍的力量將法律知識編入快板、寫入唱詞、融入舞蹈，組織農民自己表演身邊的事例。還可將法律知識寫成小故事，將法律條文畫成圖畫，使法制教育化抽象為直觀，使農民生活在法制教育的氛圍中,在豐富多彩的法制教育活動中起到潛移默化的作用。五是組織學法用法評比活動。通過社區學校或村鎮組織開展法律知識有獎問答、評選優秀學法家庭、評選法律明白人等活動，調動農民學法用法的積極性。

（三）擴大遠程開放教育服務范圍，適應農村教育層次多樣化需求

運用遠程教育模式，擴大服務范圍，將專題培訓與長期指導結合起來，將集中輔導與送教上門結合起來，將有償培訓和無償指導結合起來，將近距離、面對面的講授、咨詢與基于網絡的遠程指導、咨詢結合起來，以滿足不同層次農民的不同教育需求。做到農民想學什么，就教他們什么，農民朋友可以根據需要隨時隨地學習。

（四）加強對“一村一名大學生計劃”學員的法制教育和培訓，為農村培養法律宣傳員

不斷完善“一村一名大學生計劃”的培養模式，對“一村一名大學生計劃”學員加大法制教育力度，將農民大學生培養為“鄉村法律宣傳員”。充分發揮農民大學生指導村民學法、調解鄰里糾紛、管理監督村務等作用，并對周圍農民起到積極的示范和帶動作用。

篇5

問題之一:重視不夠,法制教育流于形式化。學校是學生接受法制教育的主陣地,法制教育應從小抓起。但在學校教育中,與其他課程相比,法制教育仍然得不到足夠的重視。因為法制教育沒有納入教學大綱,應試教育的影子仍然揮之不去,升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準,學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標,因而也就沒有明確的職責和目標,形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。

問題之二:形式簡單,教育方法缺乏多樣化。法制教育僅僅局限于校園和課堂之內。由于對法制課的重視程度和經費等原因,現在的法制教育在大多數學校里往往局限于校園之中和45分鐘的課堂之內,且教學方法簡單,經常是采取單一灌輸的方法進行教學,缺乏直觀的教育,很少有學校能把學生帶出去學習,或邀請其他單位參加,最多也就是每個學期邀請有關單位作一次法制演講,平時采取多種多樣的形式對學生進行法制教育尚處于理想化,不利于增強中小學生的法制觀念。

問題之三:質量不高,教師隊伍缺乏專業化。目前絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任,個別學校是由班主任或校長兼任,其中很多教師缺少必要的法學理論和法律知識,更缺乏實踐經驗,僅依靠自學課本掌握一些理論知識,只能照本宣科、填鴨式教學,缺乏案例教學和課堂的靈活性。遇到實際問題,就顯得束手無策,甚至解答不了學生生活中遇到的問題,使學生沒有任何積極性可言,教學質量大打折扣。有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師,但因受課程安排和兼職教師時間、精力的制約,不能滿足實際需要。

問題之四:過于短視,家庭教育片面化。當今家庭教育潛存著一種可怕的傾向,注重實力、注重財富、注重比較和競爭,這種文化觀及其衍生出來的價值觀已經影響了許多家長,最為集中和典型的反映就是大部分家長對子女的智力發展非常關注,對孩子的學習成績極為重視,忽視對孩子的思想品德和法制教育,或者往往把希望寄托在學校,或者交給本身溺愛孩子的祖父母、外祖父母進行家庭教育。家庭教育模式的落后、家庭教育重點的偏頗,再加上有些父母本身的法制素質不高使得本應列為第一位的家庭法制教育位置缺失。

問題之五:學生壓力太大,心理教育缺失化。學校、家庭、社會對分數的片面追求導致中小學生在心理上承擔著過重的壓力,特別是在學習上不能適應家庭或學校期望的孩子更是承受著成人難以想象的壓力。有的孩子一直處于壓抑狀態,而自身又沒有合理的宣泄途徑,有的孩子產生抑郁心理,有的孩子滋生反抗心理,甚至報復心理。這樣的孩子遇事不夠冷靜,做事不計后果,因為突發性事件的刺激就極容易一時沖動而造成惡果,這樣的例子已屢見不鮮。

問題之六:職責不清,教育管理缺乏整體化。法制教育的責任不僅僅在學校,還需要家庭和社會的共同配合。但目前學校、家庭、社會的教育不能有機結合,在教育管理中由于缺乏合力大大降低了教育效果。比如對學生不在校的時間,由于學校鞭長莫及,家庭管不好,需要依靠社會環境的約束。而目前社會對中學生的法制教育各地區各不相同,有的尚處于起步階段,有的參與較少,因為諸多因素的存在,造成法制教育脫節、死角現象突出。

可以采取的對策

中小學生是祖國的未來、民族的希望,搞好中小學生的法制教育,預防和減少中學生違法犯罪,它不僅是提高中小學生自身素質,確保中小學生健康成長的需要,同時也是振興中華民族的需要。抓好中小學生的法制教育,需要學校、家庭、社會幾方面的共同努力,形成教育合力,加強教育效果。

對策之一:有關部門和領導要重視開展法制教育。要增強中小學生的法律意識和法制觀念,對減少和預防中小學生違法犯罪,促進中小學生健康成長具有重要的意義,各級各部門要引起足夠的重視。教育決策部門應當把法制教育列入法制化管理軌道,及時修改各級各類學校的教學計劃和教學大綱,建立法制教育課程體系,讓法制教育作為一個重要學科納入教學計劃和教學大綱當中,把“軟任務”變成“硬任務”。同時,司法、教育等部門要根據學生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結構編寫出統一標準、通俗易懂的法制課教材。另外,要加快法制教育師資隊伍建設,在法學院校開設一定比重的教育學科,在師范院校增加一定比重的法律課程,從而使法律專業人員能夠有機會進入教師隊伍,使師資隊伍具有相應的法律素質,最終使現代學校法制教育具有可靠的資源保證。

對策之二:法制教育內容和形式要豐富。各學校不能只注重知識的灌輸和概念的掌握,而應注意學生法制觀念的養成教育。由于中小學生正處于世界觀和人生觀的形成時期,理性思維比較弱,所以要注重借助于形象思維的方法。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動,對學生進行生動、直觀的法制教育。可以通過舉辦文藝演出、征文演講比賽、知識競賽、模擬法庭,播放法制教育電視片、電影和專題廣播,開辦法制宣傳園地,印發普法小冊子,組織撰寫讀后感和編輯《法制小報》,定期召開法制主題班會,舉行升國旗儀式和重大節日慶祝及重要法規頒布周年紀念活動,組織旁聽司法公審大會,參觀監獄,旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動,請政法干警講法制課,開展學生“帶‘法’回家”普法實踐等活動,通過生動、直觀、形象的活動形式,使中小學生從中接受潛移默化的法律熏陶。

對策之三:家庭法制教育要跟上。不管社會競爭如何激烈,家長望子成龍如何心切,在家庭教育中,決不能只強調孩子的智育而忽視德育,對孩子進行有效的法治教育,讓孩子學會遵守人生路上的“紅綠燈”,對于孩子的健康成長,不僅是重要的,而且是必需的。拔苗助長、溺愛教育、棍棒代教育、放縱教育、慫恿教育釀成的苦果已不勝枚舉;一些家長不注意自身修養,恣意妄為,身教不當,導致孩子出污染污,應了“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”的箴言。家長必須具備現代道德觀念與法治意識,了解相關的法規、增強法治意識,平時注重自身修養,對孩子的發展重視全面素質,真正擔當起孩子教育的發源地作用。

篇6

（一）落實學習制度。

及時學習上級有關的指示精神，把握好內涵，領會好實質，增強工作的主動性和自覺性。完善落實校園保衛安全規章制度，加強對學生的思想道德和法制教育，加強對校園周邊地區治安秩序的整治，積極維護校園的穩定。

（二）成立創建“法制進校園”工作領導小組。

法制副校長：*

（三）落實工作責任制

學校是一切具體工作落實的地方，任何工作對學校來說都是重要的，特別是安全工作，更是重中之重。我校成立的創建“法制進校園”工作領導小組，就是為了全面落實社會治安綜合治理的各項措施和制度。我們堅持“一崗雙責”，校級領導和中層干部既要做好教學工作，又要切實做好安全工作。以良好的校園秩序和優美的校園環境為師生提供優質的服務，為環境育人進一步起到保障的作用。

在張文副校長的監督下，學校與教師個人簽訂了《創建“和諧校園”目標管理責任書》，建立和完善了學校制度，各項工作職責到人、責任上墻、責任到位。

（四）落實監督檢查制度。

成立由米娜瓦爾書記為組長的監督檢查小組。定期召開例會，匯總情況，研究解決辦法，提出具體要求：1、校園校舍定期檢查，杜絕不安全的事故發生。2、加強校園學生的秩序，防止學生間的事故發生。3、加強門衛的工作，防止生人進入校園。檢查工作中堅持“三結合”：綜合檢查和專項檢查相結合，突擊檢查和日常檢查相結合，抽查和自查相結合，確保安全工作無疏漏、無死角。

（五）落實信息反饋制度。

學校確定李均均為信息聯絡員。學校嚴格執行安全工作信息反饋制度和信息通報制度，發現問題及時向上級匯報和向全校師生通報情況。

（六）落實宣傳制度。

學校利用主題班（隊）會、校會、升旗儀式、校報、宣傳欄、校園廣播電視等途徑，做好對學校安全工作的宣傳。通過宣傳，營造一種全員參與，齊心協力，共建安全有序校園的良好氛圍。

（七）落實家長聯絡制度。

進一步加強與學生家長的溝通與聯系，對學生實行在校時間的監控和應上學時間的監控，發現問題及時處理并與家長取得聯系。學校利用公開信或電話等形式，將采取的措施和要求及時向家長通報，爭取家長的配合與支持。

（八）落實責任追究制度。

對疏于職守，思想不重視，工作不落實，措施不到位的；對缺乏大局觀念、不服從統一指揮和調度，影響學校安全穩定的都要進行嚴肅查處。

二、所做的具體工作如下：

（一）、學校領導高度重視，領導班子認真學習了克黨辦發[2006]13號轉發《自治州依法治州領導小組關于認真開展自治州“法制七進”活動的實施意見》的通知的文件精神，成立了“法制進校園”工作領導小組，張文副校長結合學校實際情況，與領導小組成員商議制訂了《校園創建“法制進校園”工作計劃》，制定和完善了相關安全制度，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。

（二）、積極懸掛創建平安校園的安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、小報、校園廣播等形式進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造平安創建的良好氛圍。在九月底開展了以交通安全為主題的教育活動，學校向每一位學生家長發出了一封有關安全教育的公開信，要求家長配合學校抓好孩子的安全教育工作，要求學生加強自我保護意識，提高自我保護的能力。

（三）、每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用晨會和班隊會對學生進行安全教育。

（四）、學校與每位教師簽訂了創建“法制進校園”目標管理責任書，明確責任意識，通過開展“平安校園創建我也有責任”的主題班隊會和各班開展的安全教育手抄報的比賽評比活動，進一步增強了學生的安全意識，擴展了學生的安全常識。2006年十月底在

全校舉行了交通安全的圖片展覽，組織學生參觀，全校召開了以安全教育為專題的的班隊活動。

（五）、及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》、《告學生家長書》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創建“和諧校園”的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲機房、舞廳等未成年人禁止入內的場所，并組織教師進行檢查。

（六）、結合安全教育日，我校每期要開展安全教育周系列活動，請帕米爾路派出所的同志為我們開展了以“未成年人保護法”為主要內容的講座，期間，我們的老師也受益非淺，得到了許多相關的知識。同學們也有很大的熱情，知道了自己的權利，懂得了一些自我保護的知識。在2006年“11.9”消防安全日，在張校長的安排下，我校特地邀請克州消防支隊來我校進行一次消防演習，這對我們學生的教育意義更為深刻，身臨其境的感受了一下火場的危險，知道了防火的重要意義。同時在校園內安排以消防為主題的板報宣傳，還有主題班會，讓防火意識深入到學生內心。

（七）、重視學生和老師的法制教育，衛生紀律教育，行為養成教育，我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學習了《中小學教師職業道德》，并能嚴格執行。積極開展法制教育和依法治校工作，發揮法制副校長的作用，邀請法制副校長張文來校進行法制教育報告；不斷拓展學校法制宣傳教育的形式，加強對學生的法制教育，學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。各班主任做好轉化后進生、學困生、,班級管理工作，學生日常行為規范訓練，家訪工作，以提高青少年學生和教育工作者的法制素質為重點，在學生中開展消費教育，幫助孩子樹立正確的消費意識，讓孩子了解父母的艱辛，懂得感恩。

（八）、加強了教師值日和學生值崗力度，維護校園清潔，保護學生安全。針對學校面臨交通要道的實際，學校配足值日值周教師在校門口維持秩序，值日值周教師在送走最后一位學生后方可離開。同時勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。

（九）、經常性地進行治安防范檢查和安全隱患排查，即查即治，不留隱患。在貫徹《小學生日常行為規范》內容時擴展學生法律知識。夏季對學生進行防交通安全事故、防溺水、防中毒，防煤氣中毒、防盜、防觸電、防敲詐勒索等教育，下發了安全教育的相關資料，出刊了安全的黑板報和小報，各班積極開展了以安全教育為主題的班隊活動，學校品德課也增加了相關法律知識的計劃，學習了《未成年人保護法》、《道路安全法》、《預防未成年人犯罪法》等等法律。通過學校的紅領巾廣播站向學生宣傳交通、消防安全等方面的知識，提高學生的安全意識和自我保護的能力。

（十）、發揮黨員的先鋒模范作用。

平時我們重視黨支部的紀檢作用，加強學校黨風廉政建設和學校領導干部的廉潔自律教育，加強對黨員干部的思想教育，提高黨員的法制意識和守法的自覺性，深入開展黨員先進性教育活動，提高黨員帶頭示范和輻射的作用。

(十一)、扎實做好交通安全教育宣傳。

篇7

1、進一步加強安全工作的組織領導，成立領導小組，應急辦公室，完善和落實行政負責制，與班主任、教師、保安簽訂安全責任書，認真組織開展隱患大排查大整改，查找薄弱環節，采取切實可行的工作措施，嚴格排查各類安全事故隱患，嚴防事故發生。組織健全，高度重視學校安全管理工作，并把此項工作納入本單位、本部門重要議事日程。學校安全工作機構健全，有專職工作人員，安全專項經費有保障。

2、加大軟硬件投入力度，實現三防。學校安裝了監控設備，校門有專人值守。及時增置、更換消防器材。配備兩名專業保安，購置安保器械。極大增強了我校的安保力量。

篇8

一、認真做好學生的道德教育和法制教育,規范學生的日常行為規范。

加強學生行為規范教育，貫徹落實各項守則和規范。開學第一周是學生行為規范訓練周，并結合學生文明禮儀開展活動，幫助學生形成基本道德規范，養成良好道德行為習慣。因此，我校做了大量細致扎實的工作，具體做法是：

（一）、加強領導，全面落實規范養成教育。

學校專門成立了綜合治理工作領導小組，由校長、德育校長任正、副組長，成員由德育主任、后勤主任、年級組長等組成。學校開學前召開綜合治理工作例會，研討學校新問題，分析情況，提出對策，從而有效地推進學校安全工作全面深入地開展。同時，學校還注重與家庭、社區的溝通與合作。把學校周邊的新問題與家長及社區領導和負責學校的法制校長溝通，得到了他們的大力支持。

（二）、育人無聲勝有聲，環境建設人文化。

學校營造濃郁的人文氛圍，讓每寸地方都能說話、每個角落都能育人。學校走廊里的名人字畫、學生作品、干凈的地板、清潔的墻壁、碧綠的草坪到處都顯得清靜、高雅，將學生的道德和情感融合，將學生的心靈和情操陶冶，通過身臨其境的體驗感受，在環境的細微之處達到了人文與環境的統一，為良好的道德規范和道德品質的養成提供了育人契機，從而影響了學生習慣的養成和思想初步的形成。

（三）注重師德，全面提高教師育人素質。

1、學校領導嚴以律己，爭做教師榜樣。

2、努力抓好班主任隊伍建設，不斷提高我校班主任自身素質。

3、開學第一周，學校領導召開了全體教師會、班主任會、值勤教師會、學生會、學生值勤會、學生干部會、安全保衛會等，加強學校安全防范措施，確保開學工作的順暢。

二、加強安全管理教育，落實各項安全措施。

學校的主體是學生，保證每一位學生的安全是學校不可推卸的責任。為此，我校不斷加強安全教育，增強學生的安全意識。

2、嚴格落實學校路口安全值勤制度。我校按實際制定并嚴格執行學校門口及主要交通路口值班制度，明確職責，安排人員，實行無縫隙管理。在學生上學和放學的集中時間，由學校領導和教師及保安人員值勤，疏導交通，監督學生按交通規則行走，并做好值班記錄。

3、在學校門口的路段設置醒目的警示牌，提醒機動車輛注意減速慢行，嚴禁機動車輛隨意出入校園。教師機動車做好登記造冊，規范按時停車。

4、開展“做安全小標兵”活動，強化學生的交通安全知識并做好學生安全知識競賽。

5、為了增強學生的安全意識，學校第一周安排了安全專題講座，要求學生在遇到安全問題時，懂得救人與自救的方法，增強自我保護意識，不作無謂的犧牲。

三、發揮職能部門作用，加強校園治安、法制管理。

1、成立法制教育領導小組，確定法制課教員。

制定規劃，布置工作，檢查執行情況，總結工作，做好記錄。布置本學期教職工認真學習法律、法規等知識，依法治校，依法執教。按時完成上級部門布置的各項關法制教育的任務，并有突破和特色。要求班主任利用校會、班會、隊會、紅領巾廣播站、電視臺、宣傳欄、小小報、講座等形式定期向學生宣傳校規、《治安管理處罰條例》、《道路交通管理條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國旗法》等法律法規內容，做好普法工作，當好宣傳員。開學初和期末我校聘請法制輔導員中心莊派出所的民警到我校對學生進行防騙、防拐、防火、防盜、防毒等“十防”法制教育，增強學生的自我保護能力。

2、加強校門安全管理，落實安全責任。

學校制定了嚴格的“門衛值班巡邏管理制度”、“學校保安工作職責”、“夜班值班制度”，學校現有門衛一人，保安兩人，夜班值班人員三人，嚴格按照制度執行安全保衛職責，規定各方位上、放學接送家長等候區。同時，學校還加強了校門的安全保衛工作（實行24小時值班制），做到校內人員、來訪人員出入登記，嚴控校外閑雜人員進入校園，維護良好的教學秩序。

3、校內外聯防，確保師生生命、財產的安全。

開學初，學校聘任胡家園街派出所有關人員為學校法制安全副校長、法制輔導員，定期來校為師生進行培訓，在學校兩側設有安全警示牌，設家長接送區，行政、執勤教師、門衛、保安各盡其責，保證學校周邊有良好的交通秩序，創建良好的文化環境以保障師生安全。學校除在校內采取各種措施防范安全事故外，還與村政府，派出所等加強對學校周邊環境的整治，杜絕周邊環境及外邊閑雜人員對學校的干擾，把安全隱患阻止在學校之外。

4、落實實驗室管理制度。

我校科學實驗室布局合理，實驗器材、藥品、試劑進行分類排放及管理，并作了以下使用規定：常規器材分類排列在專用架上。使用時，教師必須向管理員完成登記手續。

5、學校消防設備定期檢查，確保安全。

我校在圖書、電教、儀器等各專用教室、走廊、倉庫等重點部位共設有滅火器計53個，并于上學期對滅火器逐一進行了維護，對到期滅火器均進行干粉的更換，組織教師進行消防安全知識培訓，使每位教師均能熟練掌握使用方法。保證消防通道通暢，對學校電線、線路學期初進行了細致的檢查，對存有安全隱患部位即時進行了更換，現無老化、破損等情況。制定了應急疏散預案，設置了安全出口、安全疏散等標志，對教師、學生進行培訓，知道遇突發事件的處理方法，并在第二周周五在學生中還開展了安全疏散演練，從而增強了學生安全防護意識。

四、加大資金投入，添置管理設施。

篇9

按領導協助、指導、配合的方針，組織開展各種適合少年兒童特點的活動，建立一支優秀的輔導員隊伍，實行中隊輔導員責任制，明確中隊輔導員的責任，調動其工作積極性，發揮其作用。

團委常規工作：

1、進行愛國主義教育，堅持每周一次升旗儀式不動搖。

2、配合學校進行感恩教育。

3、繼續實施誓言教育。

4、繼續實施系列前三名教育，利用多元智能理論，善于發現學生的閃光點。

5、定期利用板報對學生進行各方面教育。

6、校園文明之聲廣播。

7、安排值周班負責共青路及兩側花池衛生，自行車擺放和抓(來源：文秘站 ）遲到學生，執行值周班評比打分制。

青少年思想教育是貫穿共青團工作的一條主線。新的形勢下，青少年思想教育工作內容多、難度大，開展此項工作要抓住主要方面，從思想問題入手，增強針對性，改進方式、方法，創造新經驗，把思想教育工作做實。

幫助青少年樹立遠大理想和堅定的信念。理想是指路明燈，是崔人奮進的航標。每個人尤其是我們青少年學生要有自己的理想和信念，團隊組織抓住時機，教育青少年樹立的理想是：把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。確立的信念是：堅持黨的基本路線，堅持社會主義道路。加強道德教育，提高青少年的道德素質，倡導青少年學生在社會做個好公民，在學校做個好學生，在家做個好孩子，引導青少年正確處理個人、集體的關系，提倡正義、誠信、守信、協作等道德規范和行為準則，弘揚新風氣。

篇10

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹中央8號文件精神和黨的教育方針，認真落實《中學德育大綱》，以“讓每一個學生都得到全面自主發展”為宗旨，進一步確立“育人為首，德育為本”的觀念；堅持教育優先發展、率先發展、加快發展、科學發展，緊緊圍繞“率先基本實現教育現代化”這一總體目標，切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育；樹立全員育人觀念，抓住養成教育重點，提高思想道德建設的針對性、實效性，探索德育新途徑，拓展德育新領域，努力開創德育新局面，為校慶60周年獻禮。

二、工作要點

1．各班利用入學教育時間，組織學生學習上學期開學初下發的《江蘇省昆山中學學生日常行為規范》、《教室管理細則》、《學生宿舍內務管理條例》、《宿舍管理制度》等一系列規章制度，在此基礎上形成本班班規，促進學生自我管理、自我約束。以各班制定班規，爭創文明班級、良好班集體為契機，著力班風、學風建設，強化“質量、競爭、發展”意識。德育處加強檢查考核力度，繼續做到一日一檢查、一周一小結、一月一匯總，及時反饋、及時整改。尤其突出學生日常行為規范教育，關注學生行為習慣的自覺內化程度。

2．3月以 “文明禮儀教育”為主題，提高學生文明禮儀意識和行為習慣。校內從常規工作入手，抓好“五個一”的訓練，即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式和課間操，塑造學生良好精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、課間秩序和集會秩序的文明有序；養成“一種習慣”，即語言文明，待人接物大方禮貌；堅持“一項制度”，即包干區清潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼，講究團結，刻苦學習，做一個合格的昆中人。校外要求學生爭做“三員”，即做一名宣傳員，一位學生帶動一個家庭，做好社會公德、法紀法規等的宣傳；做一名文明員，文明乘車、文明行路，不進網吧，成為一名文明小公民；做一名志愿員（者），積極參加力所能及的志愿者活動，為建設文明城市貢獻一份力量。 

3．以籌備并召開第39次學代會為契機，加強學生干部隊伍建設。注重發揮學生干部的作用，引導學生積極參與學校管理，不斷增強其自我管理、自主學習、自我服務、自我教育、自我提高的能力。在學生中開展“如何做一名合格的昆中人”、“如何做一名優秀的昆中人”的討論，進一步提練昆中人精神。

4．4月以 “法制教育”為主題，重點對學生進行“十一五”普及法律知識宣傳教育，提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。繼續大力宣傳“兩法”（《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》），充分發揮法制副校長在學校德育工作中的作用，配

合有關部門做好綜合治理工作。進一步加強安全教育，確保校園安全，師生平安。

5．組織高一學生祭掃烈士墓、紀念“五四”青年節、“五八”紅十字日、慶“七一”等活動，加強對學生的革命傳統教育。以評比“學習標兵”、“十佳學生”、省市級“三好學生”、“優秀學生干部”，發展學生黨員為契機，大力表揚先進，樹立榜樣，營造學先進、趕先進的氛圍。

6．5月以 “生命教育”為主題，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞,樹立積極的人生觀。

7．6月以“理想教育”為主題，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理社會理想與個人理想之間的矛盾，爭做優秀公民，樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的志向。

8．繼續實行并完善年級工作制度，統一要求與分組落實相結合，有針對性地開展各項工作，并且注重工作的實效性。各年級按本年級特點制定工作目標、學生發展目標。 共3頁,當前第1頁1

9．加強班主任隊伍建設。班主任工作繼續強調“三個前移”：意識前移，不能出了問題以后才后悔；工作前移，不能出了問題以后才補救；責任前移，不能出了問題以后才承擔。采用校內培訓和走出去、請進來的方法，認真落實校本培訓任務。進一步完善班主任工作的考核機制，加強對班主任后備力量的培養。努力建設一支管理能力強、思想工作細、創新辦法多、班風學風優、學生家長信得過的班主任隊伍。繼續評選和命名一批優秀班集體和優秀班主任。強化家訪制度，增強班主任、任課老師與學生家長的聯系。

10．拓寬德育渠道，加強學校與家庭、社區的聯系，增強綜合教育能力。充分利用好蘇州市網上家長學校這一現代化教育載體，開好各年級的家長會和家長理事會，組織好各項社區活動，實現資源共享，使教育力量得到整合。

11．總結德育工作驗，提練德育工作內涵，加大對外宣傳力度，彰顯德育工作特色。支持學校網站建設，進一步做好教育局《德育工作簡訊》（電子版）、《昆山教育信息網》的“學校德育”專欄的投稿工作。

12．進一步發揚德育處內部團結協作的優良傳統，做到分工與合作相結合，提高德育工作的實效。分工如下：

   徐永琴：全面主持德育處工作。協調處室內外關系；對外聯絡與宣傳；處室工作安排；班主任考核與培訓；學生行為規范管理；家校聯系；生命教育；心理健康教育；德育科研。

    何培中：宿舍管理；紅十字工作；法制教育；社區教育；高二年級常規管理。

    徐薇薇：學校衛生工作和自行車管理；文明禮儀教育；高一年級常規管理。

    王  陽：主持學校團委工作；指導學生會工作；學生活動；校園文化建設；理想教育；扶貧幫困；高三年級常規管理。

 

三、具體安排

二月份：開學工作

1．全體班主任

2．各年級工作組會議

3．學生報到工作

4．寄宿生會議

5．開學常規管理

6．第一期黑板報及小報評比

7．整理班主任工作總結

8．各班制定班規和班級工作計劃

9．班主任例會及培訓

10．貧困生調查建檔和扶貧幫困工作

11．“十五”心理課題結題。

 

三月份：文明禮儀教育月

1．二月份常規管理考核情況匯總及班主任考核

2．校紅十字愛心基金發放助學金

3．文明禮儀教育系列活動

4．青年志愿者活動

5．班主任例會和班主任培訓 

6．籌備并召開第39次學代會

7．成立高一年級家長理事會

8．第二期黑板報評比

 

四月份：法制教育月

1．三月份常規管理考核情況匯總及班主任考核

2．法制教育系列活動

3．高一學生祭掃烈士墓

4．第三期黑板報評比

5．班主任例會及培訓

6．班主任論壇：昆中德育工作內涵討論

7．昆中“學習標兵”推介

8．期中考試考風、考紀和常規教育

9．年級工作組會議

10．各年級家長會及家長理事會

11．寄宿生座談會

12．班主任工作民意調查

13．檢查班主任工作手冊

14．省、市級三好學生、優秀學生干部推薦

 

五月份：生命教育月

1．四月份常規管理考核情況匯總及班主任考核

2．紀念“五四”青年節和“五八”紅十字日

3．生命教育系列活動

4．昆中“十佳學生”評比

5．發放助學金、獎學金

6．組織班主任外出參觀、學習

7．第四期黑板報評比

8．班主任例會及培訓

9．班主任論壇：昆中人精神討論

 

六月份：理想教育月

1．5月份常規管理情況匯總及班主任考核

2．第五次黑板報評比

3．班主任例會及培訓

4．班級工作總結、交流

5．學生黨員發展工作

6．高三年級“十八歲成人儀式”及畢業典禮

7．高考和期末考試考風、考紀及常規教育

8．三好學生、優秀學生干部、宿管先進評定

9．學生評語撰寫工作

10．檢查班主任工作手冊

11．班主任完成學生成績單、學籍卡謄寫工作

12．學期結束工作

13．6月份常規管理情況匯總和學期考核工作 共3頁,當前第2頁2

14．評選2005—2006年度優秀班主任。

15．處室材料的整理與歸檔

16．安排暑期社區活動