規劃的基本要求模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇規劃的基本要求，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

大學生成才規劃是許多高校實施大學生成才工程的重要項目。充分發揮成才規劃對人才培養的積極作用，需要高校制定工作機制，建設專業導師隊伍，設計規劃運行載體，落實輔導和考核工作。目前，不少高校還未建立一套全面、系統和有針對性的輔導體系，導致了部分學生對成才規劃不重視，成才意識不強、學習態度不端正、學業目標和職業目標不明確、撰寫成才規劃方法不當、執行規劃目標不持久等問題。輔導員是高校成才規劃工作中的具體負責人，由于種種原因，輔導員對成才規劃的輔導效果不佳，對輔導工作的基本問題缺乏具體的了解和掌握。本文立足成才規劃輔導的針對性、有效性和系統性，圍繞成才規劃輔導的設計、范圍和方法進行研究，整理出了成才規劃輔導的“三個關系”“三個結合”和“三個要點”基本要求，為輔導員有效開展成才規劃輔導提供方法參考。

一、在成才規劃輔導的設計上要理順“三個關系”

1.共性和個性的關系

共性指不同事物的普遍性質，個性指一事物區別于他事物的特殊性質。輔導員要明確在成才規劃輔導上共性和個性的內容、關系和要求。共性是基礎和基本要求，個性既是重點和又是難點。成才規劃輔導中的共性包含了成才規劃的內涵、范圍、方式、意義和輔導的方法和理論。成才規劃輔導的個性是指每個學生在興趣愛好、特長優勢、學業方向、職業理想等規劃內容上的差異。要求輔導員在共性輔導上要做實、做全和做好，在學生的個性輔導上要用心、用力。

2.全面發展和重點推進的關系

正確處理全面發展和重點推進的關系是科學發展觀的基本要求，是統籌兼顧的具體運用。全面發展是高校培養人才的教育理念，是大學生健康成長、自主成才的重要體現。在成才規劃輔導課程上，輔導員要把全面發展的內容、范圍和意義給學生講透徹，引導學生自覺地立足“德、智、體、美、勞”全面發展的要求撰寫成才規劃。同時，重點推進是實現全面發展的重要環節，引導學生運用目標分解法把總目標細化在每一學年和每學期進行重點推進。

3.長遠規劃和具體計劃的關系

輔導員要讓學生明確對待學業生涯和職業生涯既需長遠規劃，也要做好階段性的具體打算。長遠規劃是指在四年至六年的總目標，具體包含思想道德素質目標、專業知識技能目標、身心健康目標、社交能力目標、職業目標、生活目標等。輔導員引導學生把長遠規劃按四個學年度劃分為階段性目標，經過兩個學期來完成每一個學年度目標，第二學期結束時進行年度目標執行情況評估。同時，對下一個階段目標進行適度調整。

二、在成才規劃輔導的范圍上要做到“三個結合”

1.與社會需求相結合

高校培養人才要立足社會需求，要讓學生能就業、好就業。輔導員在進行職業生涯規劃輔導時，要引導學生以社會需要為導向，結合自身興趣、專業、家庭情況等因素進行綜合選擇。一是引導學生根據當今社會對人才的需求和就業意向地的崗位需求確定職業方向;二是引導學生針對職業崗位的知識、技能和素養需要撰寫職業生涯規劃目標;三是根據職業目標和要求分階段分步驟進行職業知識學習、技能訓練和職業測評，逐步培養學生的就業競爭能力。

2.與專業方向相結合

學業生涯規劃是大學生成才規劃的基礎核心部分，而專業學習又是學業生涯規劃的重點和難點。一是輔導員引導學生在一年級時就要明確專業學習的目標和要求，把提高專業知識、技能和相關能力作為學業生涯規劃的主要方向和重點內容，從“要我學”轉變到“我要學”;二是以提高專業素質作為主要目標，努力培養專業興趣和信心，結合專業課程上好每一堂課，圍繞專業知識開展自主學習，根據專業技能要求做好每次實踐活動，通過四年的學習要實現專業上的提升。

3.與興趣優勢相結合

在一個人的職業生涯中，興趣能發揮個人的才能和提高工作效率，又是職業穩定和職場成功的重要保障。興趣優勢是學生在進行學業方向和職業選擇的重要依據。學生對學業某個方向或領域感興趣，就會自主學習和培養優勢;對某個職業目標感興趣，就會以這個職業崗位的技能和素質來要求自己。輔導員讓學生把要全面發展與培養興趣優勢進行協調推進，培養學生正確認識自我，把培養興趣、鞏固優勢具體打算融入到成才規劃中。

三、在成才規劃輔導的方法上要注重“三個要點”

1.以思想和行為上引導為切入點

輔導員在成才規劃輔導中要找準“思想和行為”這個切入點，通過對學生在思想和行為上的了解、關注和引導，幫助學生在思想和行為上逐漸成熟。一是以輔導撰寫成才規劃書為載體，幫助學生樹立全面發展的意識，轉變對成才規劃的態度，正確對待自己的學業生涯和職業生涯;二是以檢查成才規劃為手段，培養學生積極向上的態度，幫助學生糾正不正確的學習方式方法，促進學生提高行為規范和學習效率;三是以日常管理為渠道，時刻關注學生的思想和行為狀態，一旦發現異常就要進行干預，提醒學生認真執行規劃目標。

2.以知識和技能上指導為突破點

輔導員在成才規劃輔導中要把握“知識和技能”這個突破點，要求學生通過專業課程的學習，實現基礎知識扎實全面、專業主攻方向有成果;引導學生通過公共課程的學習，提高思想道德素質，促進身心健康和較強的外語水平;指導學生通過選修課程的學習，培養興趣和擴大知識視野;鼓勵學生通過各類知識競賽、技能競賽、素質拓展等社會實踐活動，提高專業技能、職業技能和綜合素質。通過以上幾個環節積極調動學生充分利用好四年的學習和實踐，逐步完成各個階段學業目標和職業素質目標。

3.以生活和心理上開導為著眼點

輔導員在成才規劃輔導中要明確“生活和心理”這個著眼點，重視學生的生活狀況和心理變化對學習的影響。通過調查學生的考勤記錄，了解學生的學習狀態，及時糾正學生在學習上的分心和散漫;通過查閱學生的各科成績，了解學生規劃目標執行情況，引導學生做好自查整改，調動學生的學習積極性;通過走訪學生寢室與學生交流談心，認真傾聽學生對學業和生活的想法和感受，幫助學生分析學習、生活上面臨的難題，開導學生找到問題根源，鼓勵學生做生活的勇者，永不言棄。

參考文獻：

[1]門忠民.矛盾普遍性含義辨析[J].齊魯學刊，1987（2）：107-108.

篇2

合用于鄉村村級和鄉級農資農家店的建立、改擴建及治理。本規范規則了鄉村村級農資農家店和鄉級農資農家店的規劃、運營設備、設備和運營治理基本要求。

經過連鎖運營的方法，農資農家店是指設在鄉鎮或村。向鄉村居民首要銷售化肥、農藥、種子、農地膜、小型農機具、獸藥飼料等農業生產材料，并供應響應農技服務的鄉村零售商號。個中村級農資農家店設在非鄉鎮人民縣政府地點地的村；鄉級農資農家店設在鄉鎮人民縣政府地點地的行政村（或街道）

二、村級農資農家店的基本要求

一）規劃要求

中西部地域營業面積在20㎡以上。東部地域營業面積在30㎡以上。

二）運營治理基本要求

化肥、農藥等2類農資商品的種類配送率在70%以上。1運營化肥、農藥、農地膜、種子、小型農機具、獸藥飼料等農業生產材料在2大類以上。

與房屋分隔，2設在建筑的一層。店堂內通風、亮堂，墻壁和地上便于打掃；店面、店內標示必需是連鎖企業的一致字號或形象。

劃一美觀，3商品按品類劃分分歧區域分類、分種類擺放。有與運營商品相匹配的陳列貨架或柜臺，依據所銷售的商品狀況，采取自在的售貨方法。

并按相關規則按期送檢；具有與連鎖運營方法相順應的信息基本設備。4運用檢定及格的計量用具。

5有與其運營的農資商品相順應的倉儲設備、安全防護設備、辦法。

不得銷售冒充偽劣商品。6店內明示對顧客的質量承諾。

優先選擇銷售名牌產物。7銷售的商品宜符合本地的栽種構造。

同一配送及指定供貨商的商品由連鎖總部堅持商品準入準則，8堅持商品準入和可追溯準則。對證量進行負責。農家店自行收購的商品要對進貨渠道及進貨商進行注銷治理，對銷售的商質量量負責。

一切商品明碼標價。9執行國家物價治理政策。

無傳染性疾病；按期參與連鎖總部舉行的培訓，10從業人員必需身體健康。熟習農資商品的功能和運用辦法及相關常識，依法運營，按照連鎖運營總部一致治理的規章，老實守信；供應需要的農技服務和市場信息。

三、鄉級農資農家店的基本要求

一）規劃要求：東部地域營業面積在60㎡以上。

二）運營治理基本要求

化肥、農藥等二類農資商品的配送率在80%以上。1化肥、農藥及其他農資商品的大類完全；運營化肥、農藥、種子、農地膜、小型農機具、獸藥飼料等農業生產材料在3大類以上。

2符合第二條第二款村級“農資農家店”2-10條的基本要求。

采取柜臺面售與開架相結合的售貨方法，3依據所銷售的商品狀況。批零兼營。

篇3

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專網站規劃與開發技術專業教學基本要求》，優化網站規劃與開發技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

嵌入式技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專嵌入式技術專業教學基本要求》，優化嵌入式技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

計算機網絡技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專計算機網絡技術專業教學基本要求》，優化計算機網絡技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

物聯網應用技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專物聯網應用技術專業教學基本要求》，優化物聯網應用技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

軟件技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專軟件技術專業教學基本要求》，優化軟件技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

篇4

隨著我國經濟的快速發展，人民群眾對于生活環境的要求也越來越高，而風景園林施工建設的目的就是為群眾提供高質量的生活環境和條件，在設計的過程中必須堅持人性化設計的基本原則，只有這樣才能保障風景園林的設計能夠滿足人民群眾的要求。

1.人性化理念在風景園林設計應用中的基本要求

1.1堅持實用性與情調性的統一

風景園林規劃建設的基本目的是為了滿足人民群眾的基本要求，但是規劃設計不能局限在這一方面，還是要具有一定的藝術性和品味性。只有這樣才能滿足人民群眾的要求，如果僅僅為了滿足群眾的需要，忽視了風景園林的實用性，必然會影響到設計的效果及自然環境的融人。因此，在風景園林設計上，要將實用性與情調性結合起來，設計的作品必須滿足風景園林內所有植物的生長及與周邊生態環境的融入，使其能夠成為生態環境的重要組成部分。在此基礎上設計景觀，以及其它附屬設施，并將美學等融入其中，實現設計的生活，這才是人性化設計的要求。

1.2堅持歷史性與現代性的統一

不同的地區在歷史發展當中的風景園林設計理念存在較大的差異，尤其是歷史文化傳統對于風景園林設計有著重要的影響，極大影響了設計者與群眾的審美觀和需要。但是，社會是不斷發展的，文化也在不斷地發展，這就要求在設計的過程中，必須具有現代文化特征。這就要求在風景園林設計當中，必須堅持歷史性與現代性的統一。在設計的過程中融人本地區的文化特點，還要體現出文化的現代性，將新時期的文化發展融入其中，將歷史與現代文化交融起來，這樣才能讓身處其中的人產生文化上和心靈上的共鳴，這也是人性化理念在風景園林設計中應用的一個基本要求。

2.人性化理念在風景園林設計中的應用方法

2.1從細節上滿足人的需要

從設計的角度來講，細微之處決定了設計的質量和水平，同時深刻體現出人性化理念在風景園林工程中的應用水平。這就要求風景園林的設計過程中，要從細節人手，從滿足群眾的基本需要人手，體現出人性化設計的要求。比如，在燈光設計上，能夠讓燈光覆蓋到所有的路，燈光選擇柔和的黃色光源，采用太陽能照明；在道路上，設計的道路能夠讓人以最短的距離達到每一個景點，同時要體現出曲徑幽深之美，還要建設一些基本的建設設施，比如單杠、雙杠、仰臥起坐器材等。這些設施能夠讓群眾在享受自然之美的過程中，還能鍛煉好自己的身體；再比如說在水池的設計上不能太深，水池周圍必須有相應的防護措施，在人與水體的交界處，水深應該在20-30cm，周邊延伸2～3m，避免游人在接觸的時候出現意外事故等。可以說，設計過程中的每一個細節，都能考慮到人的需求，為人的需要著想，這樣才能將人性化理念真正滲透到設計之中。

2.2從規劃中滿足人的多樣性需求

風景園林的規劃設計，除了作為細節上的設計之外，也應該做好風景園林的模塊規劃，因為伴隨著社會的多元化發展，人的需求也呈現出多元化的發展趨勢，單一功能的風景園林意境不能滿足群眾的需要。設計者在設計的過程中，必須根據風景園林規劃建設的目的，對其應該具備的功能及其在園林中的布局情況進行設計，在此基礎上將這些設計通過不同的方法和手段實現。比如，將健身場所放在比較接近居民區的區域，避開人流比較多的地方；將兒童活動區域與一般的成人活動區域分開，并避免主要人行道及水體等危險區域等；將自然景觀小品與傳統的亭臺樓閣等設計在一起，將園林展現在更高層次人的需求面前，讓這些人能夠感受到人與自然的和諧之美。

篇5

中圖分類號： G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

水文地質與勘查技術專業職業領域廣泛，服務于國土資源、環境、建筑、礦山、水利水電等與國家經濟建設密切相關的部門。由于我國的地域差別的存在，使得對于該專業的建設仍缺乏統一性，沒有建立起一套行之有效的基本要求。建立水文地質與勘查技術專業教學基本要求已迫在眉睫。

專業基本要求研究內容包括：培養目標、師資隊伍、教學文件、課程體系、教材建設、教學研究、教學改革、教學手段和實踐基地建設等。

1培養目標與規格要求

1.1專業培養目標

擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，掌握水文地質與勘查技術所必需的專業基礎理論知識及較強的職業技能，能從事水資源與水環境、礦產資源勘查與開發、環境工程與地質環境、水利工程、電力工程、交通、建筑以及各種基礎工程建設等各個領域的生產一線基礎水文地質工作，具有良好的職業道德、一定的獨立工作能力和可持續發展的高素質高等技術應用型人才。

“《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》教職成[2011]12號”中提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。”

1.2專業人才培養規格要求

所謂人才培養規格是指符合各專業教育培養目標的綜合素質要求，應根據本專業初始工作崗位、目標工作崗位以及相近的職業崗位及完成相應工作任務應具有的職業能力確定人才培養規格。人才培養規格應該包括基本素質結構要求、基本能力結構要求、職業能力要求、專業核心能力與技能、知識結構要求幾個方面。

2課程體系要求

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）中關于高職高專人才培養目標和培養規格要求“人才培養要以就業為導向，突出實踐能力、職業能力”為實現學生基礎理論、職業能力和綜合素質的協調發展，依據本專業的人才培養規格要求，構建本專業教學內容的課程體系。

本專業課程體系的設計思路以行業就業崗位需求為指導，本著“工學結合，工學交替，教、學、做一體化”的教學模式，以培養學生的職業能力為核心。依據本專業特點進行課程設計，課程體系以理論“夠用”，突出實踐能力培養為原則，遵循學生的認知規律設置。職業技能課程學時在總學時中的比例大于40%。

整個課程體系由基本素質教育模塊、基礎理論知識模塊、專業技術知識模塊和實踐實訓四個模塊組成，其中視具體情況選修相關專業課程。

3專業辦學基本條件和教學建議

3.1專業教學團隊基本要求

水文地質與勘查技術教學團隊要求具有專業教師職稱結構合理、專業結構全面、教師隊伍相對穩定、理論與實踐的教學水平較高的師資隊伍。專業到頭人應該具備高級職稱，本科以上學歷，具有較強的教學及科研能力、專業實踐能力和組織管理能力。還應有一定數量、相對穩定的的兼職教師，其應具備中級以上職稱或企業技術骨干。兼職教師與通過企業鍛煉的專任教師組成合理的“雙師型”教師隊伍。

3.2教學設施基本要求

1）校內實訓室和實訓基地基本要求

校內實訓室和實訓基地是滿足本專業實踐技能學習的基本條件。其基本應該包括：水文地質試驗室、礦物與巖石鑒定實訓室、制圖軟件實訓室、構造地質分析實訓室、地質認識實習基地、工程測量實訓基地、地質填圖實訓基地、教學實習實訓基地。

2）校外實訓基地基本要求

本專業必須建立長期合作的生產單位，與企業合作共同建立實習基地，滿足學生的頂崗實習和畢業實習需要。

3.3教材建設基本要求

教材選用必須符合專業規范和課程標準的要求。基礎課程教材應為正式出版的高職高專規劃教材；專業課程應采用正式出版的高職高專教材，沒有采用正式出版教材的專業主干課程至少應有符合課程標準的講義，提倡編制“做、學、教”一體化教材。

4結語

本成果以培養水文地質與勘查技術專業高端技能型人才為目標，總結了水文地質與勘查技術專業高端技能型人才培養的規律和特點，闡述了水文地質與勘查技術專業基本要求的主要內容和專業建設的基本要求。通過本基本要求的研究能夠對水文地質與勘查技術專業的教學起到基本指導作用，并為以后有關院校新增本專業建立一套基本的準入標準。當然，在專業建設中，應該達到本基本要求的要求，同時，各學校還應根據本地區的實際需求和自身條件，確定自己的專業人才培養計劃，進行適合自己的人才培養模式改革，創出自己的專業特色。

參考文獻：

篇6

1課程基本信息

單周6學時，雙周4學時，16周，總計80學時，5學分。本課程主要以實際景觀設計的各類別項目為導向，在實踐過程中加以培訓和引導，強調各種軟件繪圖的動手能力。從而為今后從事實際工作打下必要的基礎，并為后續專業課程學習與學生的頂崗實習做前期準備。

2課改前課程存在的問題

（1）課程定位問題——過于強調知識的全面性與系統性而疏忽專業的創新應用。（2）課程內容問題——教學內容沒有及時更新，未與目前最新實際項目接軌。（3）課程教法問題——師徒制雖提出由來已久，但由于缺少項目支撐，執行力度不夠。課程效果問題——學生技能掌握不牢，知識也不夠全面，甚至對自身專業崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對接的職業任務可以描述為“組織景觀項目的設計工作，控制工期和景觀實施效果”，需要在就業能力上培養學生具備設計、施工、管理等多重能力，因此，在進行教學計劃的改革研究時，將熟悉設計成果的制作流程，并能利用做作業提交的時間節點合理安排作業進度，對后續實施效果做簡單的預估作為能力考查的主要方面；將知識目標定位具備支撐園林設計崗位執行任務的技能與知識廣度，了解當前園林設計的基本理念與方法；在素質培養上注重時間管理意識，善于支配利用好既定計劃，并按步實施，有團隊合作意識，善于溝通協調。因此，整體上是“以職業崗位為目標，以工作過程為導向，以企業實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”為改革導向。本課程以園林設計師崗位職業能力培養為主線，根據崗位典型工作任務來組織課程內容，即課程內容模塊化。本課程由四個模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設計（10學時）、模塊二園林規劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學時）、模塊三別墅庭院園林規劃設計實踐（16學時）、模塊四校園小游園景觀設計（以校圖書館前中心綠地為例）（38學時）。

4全課實施過程——項目情境設計

本課程主要培養的是園林景觀設計師，本學期具體學習需要完成的作業任務如下。任務一：小組完成一份公園規劃設計的調研報告。①工作描述：對海口新建成的東湖三角池公園進行考察學習，分析公園的規劃設計要素與空間布局特點，選取一處景觀節點繪制分析圖、總平面圖、景觀細部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調研成果匯報。②基本要求：有認真進行調研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現精煉。任務二：小組完成別墅庭院設計方案。①工作描述：以小組為單位完成一個別墅庭院的設計，查找案例資料，收集各式庭院設計風格的設計元素，完成草圖方案的手繪，并上機用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設計方案應滿足地塊功能要求，考慮問題較全面。任務三：小組完成校園景觀改造某個節點的創意方案。①工作描述：調研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現狀，手繪表達出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質，地塊內的園路走向、園林建筑及設施的布局、現狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內的一處場地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節點方案，寫出設計說明。②基本要求：現狀調研系列分析圖及改造后的意向圖及設計說明表達清晰。

5實施過程與評價

（1）基礎理論梳理——以具體項目為導向，將園林景觀設計中最通俗易懂、也是應用最為廣泛的理論進行歸納整理，通過PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時。（2）具體任務解讀——將設計任務書分解成若干具體信息，例如總體指標以及風格要求、成果要求等。并選取自己做過的項目來做案例分析講解。（3）實踐模擬繪圖——設計步驟講解、角色模擬、傳統設計表現與現主流繪圖軟件的結合。該階段主要引導學生多動手，激發他們的創作。（4）階段性匯報——將整個作業完成的階段設置若干個時間節點，并設定每個階段的考核重難點，需要解決的問題等。每個節點匯報小組進度與成果。

篇7

在現代城市建設過程當中，我們必須要切實做好市政給排水工程的設計，這樣才能維持城市生活、生產的正常運轉，促進城市建設與發展。

1市政給排水工程設計的基本要求

就當前的城市化建設情況而言，市政給排水工程在設計過程當中，需要考慮的不僅僅是如何實現給水、排水這么簡單，從整體上來講，其應當遵循和達到以下幾點基本要求。

1.1功能要求

市政給排水工程是為人們日常用水、排水需求服務的，這是其最基本的功能，因此在設計當中必須要遵循和達到這一功能要求，如若不然其存在就沒有任何的價值和意義。

1.2環保要求

在早期的城市化建設中，我們很少考慮到環保的問題，市政給排水工程的設計在這方面也有所欠缺，所以后來多多少少都因用水、排水導致了一些環境污染問題，這樣的情況在當前是必須要進行改善和解決的。即在市政給排水工程的設計中，既要保證人們的生活、生產能夠正常用水、排水，同時還要避免因用水、排水造成環境污染，遵循和達到環保要求[1]。

1.3協調要求

現代城市是一個有機的整體，所有基礎設施協調運行，才能維持城市生活、生產的正常運轉。所以在市政給排水工程的設計當中，必須要考慮到與其他基礎設施之間的協調性，遵循和達到協調要求，不能對其他基礎設施造成障礙或負面影響，并且要實現相互之間的協調運行。

2如何切實做好市政給排水工程設計

2.1給排水區域分配設計

現代城市建設的規模大、人口數量多，所以市政給排水工程在設計過程當中，需要進行合理的區域分配。要基于城市建設的總體規劃，綜合考慮城市用水、排水的各項因素，如人們的日常生活用水、排水需求，生產用水、排水需求，以及周邊的農業用水、排水需求，然后根據這些因素來進行區域分配，細化設計方案要求，確保各區域的用水、排水需求都能夠得到滿足。

2.2給排水防洪設計

防洪設計是市政給排水工程設計的一項重要內容，關系到城市的安全。現代城市的人口、建筑高度集中,不論是外洪災害還是內洪災害的發生，都會對城市造成巨大的影響,輕者可能使得城市“癱瘓”，重者會使得人們的生命財產安全受到威脅[2]。為此，在市政給排水工程的設計中,一定要做好防洪設計，不論是外洪災害還是內洪災害都要有所考慮，既要實現對外洪災害的防護，又要能夠快速地對內洪災害進行疏導。

2.3給排水雨水系統設計

從整體上來講，市政給排水工程的防洪系統就應當包括了雨水系統，雨水系統屬于是防洪系統的一個配合部分，不過在實際的設計當中，雨水系統也具有其自身的獨立性，需要和防洪系統分開來談。最基本的，雨水系統的設計必須要與市政給排水的設計要求保持一致，其二者之間要相互配合，這樣才能提高和完善工程的整體性。一般市政給排水對雨水系統規劃設計的要求較高，不僅要滿足工程自身的給排水需求，還要解決城市的突發排水情況。例如城市在多雨季節，由于雨水量瞬時突增，導致路面淤積大量的水，此時城市雨水系統有可能出現洪峰風險，超過雨水系統標準的承載壓力，影響路面交通。所以設計雨水系統時，應準確把握壓力值，并調整垂直標高，防止雨水過度淤堵在路面上[3]。

2.4給排水污水系統設計

當前，城市的污水處理方式是集中處理，即在城市市政給排水工程內，規劃出污水處理點,通過管道將污水引流到集中處理污水的地點。對這樣的基本方案進行改進的話，可以考慮將原有單一的處理點，改為多個處理點,通過管道連接所有的處理點,形成以局部地區為主的污水系統，減少污水達到處理點的距離。由此可以減少污水輸送過程中的突況，既可以進一步提高該城市污水處理的效率,又可以體現污水系統規劃設計的效益，更符合現代城市建設、發展的需要。

3結語

市政給排水工程是現代城市最重要的基礎設施之一，緊緊關系著人們的日常生活、生產，如果其在設計上存在不科學、不合理的問題，其給排水質量、效率就會明顯下降，不能滿足城市需求，影響人們的生活、生產。對此，我們必須要予以重視，并切實做好市政給排水工程的設計工作。

參考文獻:

[1]石彬.試分析市政給排水設計常見問題及其對策研究[J].科技經濟導刊,2017(3):100-101.

篇8

關鍵詞：

風景園林；人性化理念；園林設計

建設風景園林的主要目的是為了提高人們的生活質量，和滿足人們對生態環境的需求，因此，為了設計出符合時展和人們審美需求的風景園林，就需要在設計中體現出人性化的設計理念，可以說，這也是風景園林設計的核心所在。在設計規劃中，把人性化設計建設理念作為風景園林設計的主題，將客觀景物和人類的主管感情、品質等有機的結合在一起，強調設計中的獨特性和個性化，從而更好地為社會、為人們服務。

一、風景園林設計中人性化理念的基本要求

人性化理念主要指的是把生硬的規劃、設計和外在表現形式注入人性的品質、人文理念等，使其具有與人相似的個性、情感等，就是把設計出來的樣本賦予其生命，使人類的情感通過實體呈現出來，具體化、形象化。人性化設計的表達方式主要是通過客觀存在的事物表達無形的人類精神、品質，這不僅僅是樣本設計中人文情懷的體現，同時也是對人性尊重的一種表達方式，更是體現了對人類精神與情感的一種需求及敬仰。

1.堅持歷史與現代的統一

風景園林設計過程中，人性化理念的基本要求就是注重歷史性和現代性的結合。由于不同民族、不同地區的人文風俗不同，所以不同地區在風景園林設計中人性化理念也各不相同，各具特色。在風景園林設計中，傳統的文化感設計帶動了當地園林設計理念的發展，刺激了人們的審美，促進了設計人員在傳承和創新中不斷發展改進園林設計理念，設計出符合大眾審美和尊重當地傳統文化的園林藝術。但是，隨著社會的發展和人們生活水平的提高，園林設計不能墨守成規，要結合當代社會發展的需要和人們審美水平的變化設計出具有時代特色的園林景觀，所以在設計期間，需要園林設計者堅持歷史性和現代性之間的統一性，從而設計出滿足現代社會需求的作品。

2.堅持實用性與觀賞性結合

風景園林設計的主要目的就是為了進一步提升人類的生活水平及生活質量，豐富及滿足人類生活審美需求，因此在風景園林規劃過程時要從多種角度考慮，使風景園林設計具有獨特的藝術性和品位，同時堅持實用性和觀賞性的統一。只有這樣才能在滿足人們視覺審美需求的情況下，同時注重了堅持風景園林實用性的基本目的，可以使設計效果與自然風景自然的融入到一起。因此，在風景園林設計中要考慮到園林植物生長的必要條件及自然影響因素，還要兼顧與周邊自然人文環境的和諧性，使其成為生態環境的重要部分。在此基礎上的設計，將客觀自然因素和人文主觀因素巧妙的相融，既能滿足人們的生活需求，又能發揮風景園林的基本生態目的，這才是它的人性化設計的基本要求。

二、風景園林設計中存在的人性化缺失現象

1.綠化規劃階段人性化的缺失

風景園林規劃前期，政府對城市園林景觀的整體規劃，雖然在一定程度上對城市環境建設起到了一定的改善作用。但由于城市綠化面積大，各地方城市布局不一致等園林，城市綠化牽涉面積廣，規劃不具體等問題會導致部分地區人性化設計的缺失。城市規劃偏重于城市外在形象的建設，而不注重考慮在綠化帶，廣場小區綠化時物種的選擇，不考慮綠化成本和綠化植物的生長習性；不考慮小區居住人群和人群出入街道等客觀因素。城市綠化的基本目的改善人們生態環境建設；提高人們的生活質量和生活品味。但在部分風景園林設計中太過于人性化的缺失，實際上并未能達到所想的效果

2.綠化功能缺失

花草是點綴城市綠地的有效手段，但有些城市在綠化過程中不考慮綠色植物的生長習性和環境適應率，最終導致植物種植成活率低，生長周期短，維護費用高等問題。還有一些城市在風景園林設計中，為了節省經濟成本，許多綠帶采用了片植現象，這種做法違背了植物生長的自然周期，在后續的工程中，導致維護費過高，植物綠化功能下降等問題。這種人性化缺失的設計并不能提高城市的綠化效果和人們的品位。所以，在風景園林設計中，不僅要結合城市本身的自然環境等特點，還要考慮城市實際的需要，充分達到綠化的效果，促進城市綠化的可持續性發展，使其更好地服務于人們。

三、風景園林設計中人性化理念的實施

1.把人性化設計作為主題

在風景園林設計中若要以人性化設計為主題，就要求設計者基于人性視角去設計。在進行城市風景園林設計過程中，不僅僅要滿足美化城市、綠化城市的主要功能，還要提高園林景觀的娛樂性及觀賞性，同時要兼顧與城市現代化發展節奏相結合。依據不同地區地理環境的差異和歷史文化的不同，規劃設計出具有地方特色，符合當地人欣賞水平的園林。把人性化設計理念作為風景園林設計的主題，幫助設計者從人性品質及未來發展方面著手，開拓具有人性化的設計空間，實現園林景觀和人文精神之間的有機結合，最大限度的利用客觀的自然景觀創造更有利于人們發展的空間。把人們的生活和精神追求和風景園林設計有機的結合，既能滿足人們的需求又能推動風景園林不斷的發展。

2.從細節上滿足人的需求

從設計的角度考慮，越是細微之處越能體現出一個作品的質量及個性，并反映出人性化設計理念在風景園林設計中的地位。所以在進行風景園林設計過程中，要重視細節，在滿足人類基本需求的同時，最大程度體現出人性化設計要求。例如在燈光設計方面，要充分考慮到燈光的照明作用和人們適應燈光強度的范圍，采用太陽能照明；在道路綠化帶設計上，要考慮到人們出行路段和觀賞距離的要素，合理布局；此外，風景園林的設計中要配置相關體育鍛煉設施，人們可以一邊娛樂，一邊鍛煉身體。在這些設計中，要充分注意到細節對整體的決定性作用，要從人性的角度去考慮，將人性化設計理念充分運用到園林規劃建設中去。

3.設計上滿足人們的多元化需求

隨著人們生活水平的提高，人們的審美需求也逐漸多元化，功能單一的園林設計與人們多樣化的需求已經不能相適應，所以設計者在園林規劃設計中要考慮人們需求的多樣化，建設功能多樣的園林藝術。例如，把兒童娛樂場所同成人健身場所自然地規避開來，同時要注意遠離主要交通路線；把健身場所設在離居民區近的地方，并且避開人流十分密集區域；將自然景觀和人工建筑有機的結合在一起，使人們充分感受人和自然的和諧美。總之，風景園林景觀的設計要結合社會發展的需要和人們審美風格的變化，做到歷史與現代，實用性與觀賞性的有機統一。人性化設計理念在園林設計中落實，不僅僅是社會發展的必然要求，也同時也是人和自然和諧發展的基本要求。設計者要把握人性化設計理念的基本要求，在細微之處提高設計水平，滿足人們的基本需求。

參考文獻

[1]孫媛.從城市公園看中國現代景觀的產生與發展[D].天津大學，2009.

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1水資源開發保護與社會經濟可持續發展的戰略關系

其內涵的實質是:有計劃地控制人口增長、科學地節約、高效開發利用各種資源，積極保護和改善生態及社會環境，提高人類對生存和發展客觀情況的認識;限制人類自身不顧后果的各種有損全社會長遠利益的行為，協調人口、資源、經濟、環境的相互變化關系。這些正是達到可持續發展目標的基本要求。

甘肅河西干旱半干旱區水資源總量為12.787億m3，只占全省河西水資源總量77.55億m3的16.49%，是我省極度缺水地區，而且水資源時間、空間分布與人口和經濟的分布極不匹配。因此甘肅河西可持續發展的核心在水，成敗在水。

水資源狀況是河西可持續發展的重要因素和重要條件，是可持續發展首先要研究和解決的問題;水資源的合理開發、節約利用、有效保護是實施河西可持續發展的重要內容，是我們必須確立的一項基本國策。

2水資源保護對可持續發展戰略的基本要求

2.1把水資源開發和保護作為社會經濟的戰略重點要站在全局的高度，統籌規劃、科學合理，從根本上解決水資源的開發及保護問題。

2.2建立節水性社會全面節流，以供定需，建立節水型社會是河西水資源近期應急對策和長期需求控制戰略的基本要求，必須實行全民節水、全面節水、長期節水，逐步建立起節水型的工農業生產體系和節水型社會。

2.2.1農業節水。一是要實施以建設節水高效的現代灌溉農業和旱作農業為目標的農業用水戰略。二是緊緊圍繞農業經濟結構戰略性調整以發展節水高效的特色農業。

2.2.2工業節水。要制定各行業的節水規劃，利用水標準定額實行計劃用水，不斷降低耗水量和排水量，提高水資源重復利用率，要調整工業產業及產品結構，限制和壓縮高耗水、低效益、重污染的產業，產品規模，積極發展高效益、低耗水、無污染或者輕污染的新型工業。

2.2.3可持續發展量水而行。經濟的發展從大的方面講，無非就是通過農業、工業的發展，求得經濟的增長。而發展農業、工業離不開水，為此，河西的可持續發展必須建立在水資源承載能力的基礎上，切不可拋開水資源承載能力而盲目求發展。

3河西干旱半干旱區水資源開發、保護要處理好四個關系

河西干旱半干旱區可持續發展是一項偉大而艱巨的任務。需要通過長期艱苦的努力去完成。為此，河西水利必須從全局的、系統的可持續發展的高度認真研究該地區大開發中的水利問題，正確處理好各種關系，保證水利服務于大開發的大局，又服務于國民經濟和社會發展的大局，并與之協調發展。

3.1處理好水利建設與河西大開發的關系

河西水利建設要把水資源合理開發、科學配置、高效利用和有效保護放在突出位置。應做好規劃、建設，以滿足該地區大開發的各項目標和任務對水利的基本要求。同時也要從該地區水資源條件的實際出發，從經濟效益、社會效益、環境效益相統一的角度，走內涵式發展的道路。為此該地區大開發中的宏觀經濟布局、產業結構調整也必須充分考慮水資源的條件。

3.2處理好生產用水與生態用水的關系

要把生態保護和建設作為該地區水利規劃與建設的重要內容，充分認識到水對生態保護和建設的極端重要性，加大治河減沙、退耕還林、植樹種草等水土保持和生態建設力度、防止開發建設過程中造成新的水生態、水環境破壞和污染。在水資源配置中要把生態用水作為重點優先考慮。

3.3正確處理好水資源開發配置與高效利用、有效保護的關系

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1、從規劃工作要為規劃對象的未來發展勾畫出一幅藍圖的基本要求看，評審稿提供的這幅圖還應該進一步簡潔、清晰。這幅圖不僅對從事旅游工作的人要易看好懂，也要力爭使一般讀者看得明白。建議在說明書的基礎上編制10000-20000字的文本，以規劃研究的結論和建議為主要內容。此外，說明書中的一般性理論知識介紹也可以精簡或刪除。