語言表達方式模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇語言表達方式，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號:I2

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)19-0255-01

1 以情喻景的熟練運用

在陳染的小說中,充斥著大量的環境描寫。很多時候作者并沒有直接描述文章中主人公的心境和態度,而是通過對周遭環境的間接描寫,使人物的思想感情寓于其中,語言預示情感,情感推動情節。從而,文章讀起來婉轉凄美。

“月光斜射進來,一縷慘白的光線抹在黛二小姐的被子上,像是擁抱她,撫摸她,擠壓她,她似乎覺得那光線擁有重量和質感,擁有呼吸和溫度。那縷光線從天國而來,伸入她的心房,撫摸她的內心。”細膩的筆法,溫柔的女性主義關懷,月光仿佛在作者筆下富有靈性,和主人公的內心相交相溶,共同塑造出一個完整的形象。那對光線的描寫,既是真實的,又是經過主人公情感加工后的產物,所以富有生命的氣息,流動誘人。

又如“午日的陽光像一頭猛獸,一下子把黛二小姐光禿禿地亮在空曠里。骯臟的街裸地平躺在陽光里,空中的高壓線、電線以及從樓群的窗子里像一只只手臂傾斜伸出的眾多的電話線,密密麻麻地在城市的上空鋪展開一張羅網,高大的樓群像一個個巨人傲慢地高出這張羅網,低垂著頭顱俯視著它。”同樣的街道,在主人公不同的心境下呈現出不同的形態。扭曲變異的心理,投射在畸形的外界環境中,讀者可以清楚地從字里行間體會到主人公當時的心理狀態。那種對塵世的厭惡和唾棄,從對日光的描寫中清晰可見,厭世的情緒與焦躁灼燒的環境描寫相互交融,推動情節的繼續發展。

2 大量心理活動塑造

女性文學的共通之處就是對人物內心活動的準確把握與反應。通過重復不斷的心理活動描寫,反映出特定時代背景下女性內心的掙扎與糾葛,反映出獨特的語言魅力。

“她感到自己像一株被遺棄在人流之河的堤岸旁的孤樹,看著千百年的歲月流淌著的古老的面孔沉思苦索,她看到每個面孔都是一個城堡,她被夾在無數城堡之間倦怠不堪,憂傷自憐,像個真正的傻瓜。她再一次感到某種真誠的東西正與她無可奈何地慢慢遠離……”,“她在這種愉快中,一方面體味著孤獨的自由,又一方面感受到不可遏制的空虛。”大段大段的描寫,像是主人公無言的訴說。作者巧妙地通過心理反應文章主題,運用獨特的符號,描繪出當前復雜的社會現實下的女性的軟弱和被動,以及自我內心無法排遣的憂郁。

她的文字功底極其深厚,語言詭秘,調皮,神經,古怪,生動的心理活動刻畫將簡單的情節填充的極為豐滿。主人公的心靈歷程在作者筆下得以完整呈現。

3 細膩敏銳的人物側面與細節描寫

陳染的文章很善于表現人物的側面細節。通過對人物的側面描寫、細節刻畫,表現出人物復雜多變的思想狀態。細膩的筆法使人物形象飽滿豐潤,同時又如蘇州園林一般曲折婉轉,讀來韻味十足。

“她舉起那只發麻的手觀看,深深的勒痕把那只手分隔成兩種色彩,一半青白,另一半紫紅。她把這只忽然變得畸形了的手撫在自己的大腿上輕輕滑動。”簡單的細節,形象的表現出主人公自憐自愛的扭曲心理,通過側面描寫,使難以言喻的人物心理狀態和復雜的人性構成躍然紙上,這就是語言的魅力。

又如“當這雙眼睛靜靜地望著你的時候,便把她的憂傷、嫵媚、冷清以及閃動跳躍的才思一同傾注到你的內心;”“黛二抬頭望望他的眼睛,它散發出一種征服者般無可抵御的溫情,那神情就是一聲無聲的軍令。”我的眼睛大大的盛滿憂郁,但它們并不枯萎,它們仍像夏日的陽光發出焦灼而熱烈的渴望”,同樣對眼睛的描寫,卻因為主體的不同而表現出不同的特點。女性的嫵媚凄冷和男人的堅毅剛強,同樣是通過眼神,傳達出截然不同的力量,從而鮮明的刻畫出人物形象。諸如此類的描寫在文章中隨處可見。

4 大量的比喻與聯想

篇2

秘書的人際交往是在一個社會單元中進行社會活動的特殊形式，在日常的工作中，秘書為實現工作活動的目的，幾乎每天都在與周圍的人發生著直接的交往聯系。因此，對秘書而言，更加要求高的語言藝術修養，只有培養好的語言，才能輔助秘書把工作更好的完成。如果能夠注意秘書語言的藝術技巧，則更能使語言富有生動性。

一、相關理論概述

1.秘書交際語言藝術概念

秘書是指處于單位的樞紐地位，主要從事辦文、辦會、辦事來輔助決策并服務于領導的人員，是領導的參謀與助手。秘書作為領導的左右手，要幫助領導處理一些日常事務，那么必定會接觸到不同的人，秘書的交際語言藝術就成為了與他的工作所接觸到的人之間必要的溝通方式。

秘書交際語言藝術在性質上應該歸屬于社會關系學的范疇，主要指個人在社會實踐中形成的人與人之間語言交際的相互作用和相互影響，對于秘書而言，就是指互相傳遞信息、交流思想、組織活動、協調工作，增進了解、促進合作的一種語言交際藝術活動，具有個體性、情感性、對應性的特點。

2.秘書交際語言藝術內容

秘書交際語言藝術就是對人的一種組織形態和語言表達方式，而這樣的組織就是一種外在表達管理模式，一種語言表達管理的方法。

理解和領會的藝術。秘書交際語言藝術是一門學問，是關系人際關系成敗的基礎。秘書在進行交際語言藝術交際過程中，語言表達要有感染力、說服力、風度、禮貌，要做到對對方語言聽得懂、聽得快，聽得準，記得牢。只有清楚領會他人的意圖才能理解他人的立場，從而和諧融洽人際關系；

應變語言藝術。毋庸置疑，秘書處于一個非常微妙的位置，在單位內部，要協調好上下級之間的關系，在單位外部，則要代表單位的形象，協調好社會的各種關系，據此而不可避免面對形形的人，隨時要應對各種各樣的要求。秘書接觸的人際關系多樣化的現實，就要求秘書人員能巧妙運用語言藝術來處理不便與不和諧使之和諧；

控制自我情緒的藝術。秘書交際語言藝術要求秘書時刻保持高昂的情緒狀態，在不同的場合，說什么、怎么說，什么能說，什么不能說，都應隨機而動，而不是任性而為、隨意而發。可以說，在秘書的工作中 “說話”就是一種語言藝術，值得一提的是，在語言表達時秘書不要將消極負面的情緒帶進個人的語言表達，以免給個人的工作帶來不好的影響。

二、秘書交際語言意義

1.創造和諧人際關系，體現個人價值

人際交往中，平等是建立良好人際關系的前提。在秘書的語言表達過程中，就要理性的處理與對方的語言交際關系，通過暢通語言表達渠道，實現創造和諧人際關系的目的，從而得到他人或組織的支持、鼓勵，更好的實現自身的價值；

2.營造愉悅工作氛圍，激發創造靈感

秘書生活在鮮活的群體中，而群體生活離不了必要的交流、溝通，而營造健康良好的工作氛圍有利于激發工作的創造靈感。因此，作為具有現代意識與精神的秘書，更應該意識到這一點。在工作過程中，通過巧妙運用語言藝術，上傳下達，達到促進員工與管理層的和諧相處、激發積極性與創造力的目的。

3.理智評估自身，利于樹立科學價值觀與人生觀

語言藝術的運用總是有具體對象和語境的。在一個單位內部，秘書常常與不同部門打交道，由于工作性質的不同，秘書的語言交際對象與內容隨之發生變化，這就要求秘書在現實的交際實踐中，改變語言藝術的運用方式，久而久之，面臨不同的語言評價時，秘書就會樹立科學的價值觀與人生觀，正確的評估自己，從而塑造自己的形象。

三、提升秘書交際語言藝術性對策

1.適應時空變化，靈活運用

秘書交際語言藝術實質就是正確處理如何和別人相處，這也是人際關系理論最終要解決重要問題。

秘書與領導關系。秘書是領導者的直接下屬，為領導服務是其最為重要的準則之一。基于此，切實搞好與領導的關系具有十分重要的意義。對于秘書而言，在與領導相處的過程中，就應該適應時空變化，靈活運用。

一是在工作匯報的時候，基于領導的時間緊迫，所以秘書的語言必須簡明扼要，這就要求秘書在最短的時間里給予領導一個明晰的情況介紹，從而為其下一步的工作決策提供科學的依據，切勿“胡子眉毛一把抓”；二是溝通要及時。任何人都難免會犯錯誤，有的秘書就會運用自己的語言藝術，以誠摯的態度，深刻剖析問題的根源，以求得到領導的認可，化解之間的誤會。但是有的秘書則在犯錯誤后，不去主動與領導溝通、交流，而是把話藏在心里，久而久之，就會使得領導對其產生誤會，據此而言，溝通的語言藝術同樣重要，需要秘書多加錘煉。

秘書與同事關系。秘書是聯系員工與領導的橋梁，與同事的接觸是秘書工作的重要內容，良好的同事關系，不僅可以促進秘書工作的順利，而且還能使秘書左右逢源，增進彼此之間的情誼。對同事有個清楚的了解，不要認為這是為了庸俗地“迎合” 同事，而是為了運用心理學規律與同事進行溝通，以便更好地處理同事關系，做好工作。

具體而言，在與自己的同事溝通的時候，應該換位思考，站在對方的立場，理解對方的苦衷。值得注意的是，一定不要背后議論同事，對于敏感話題，如果避免不了，在回答對方的時候要留有余地。作為一個秘書，應該明確，同事所做每一件事情，都一定有他的理由。對你看不慣的方面，你不要過多地批評、指責和抱怨，更不要當面頂撞或爭論，而要給予充分的理解。

秘書與下級關系。與下級溝通成功與否，不僅影響下級對你的觀感，甚至影響你的工作和前途。只有對下級懷有平等的心情，才能實現有效溝通。一是與下級溝通，要把握尺度，不能無原則地使用贊美的語言，要有自己真實的情感體驗，符合環境與語境的基本要求，用詞得當；二是與下級交談時，要有一個積極樂觀的心態，向下級敘述重要事宜，或回答下級提問時，一定要做到態度平和，不能給人盛氣凌人的感覺，還應該目不斜視地盯著對方的眼睛，這種眼睛直視的語言交際技巧，就是在用眼睛說話，不但會增強語言的說服力，還會給下級留下精力充沛、光明磊落的印象。

對下級布置工作、任務，要慎重，看問題要有自己的立場和觀點，同時要給下級留有申辯的余地，如果一味好辯逞強，說話不留情面，盛氣凌人，則往往會讓同事們敬而遠之，影響溝通的效果。同時對于下級私人的事情，作為上級不能妄加評論，更不要妄加揣測。

2.夯實素質修養，恰當得體

新時代的秘書，就是具有深厚素養的人，具體而言，應從以下幾個方面加以培養：

有協作精神。具有團隊精神，尤其是碰到一些敏感的話題要多加思考，切記主觀臆斷、出口傷人。

樂觀態度。要有為別人圓場的精神，以心胸的寬廣、大氣、大度來面對工作中的一切，在溝通的時候，不論是同事、上級或是下級都要做到謙虛請教，認真聆聽，平和講話，適當傾訴，講話留有余地。

情緒健康。克服浮躁情緒，仔細、認真地做好每一項工作不論做什么工作，都要禮貌用語，用心傾聽，誠懇待人。只有把細節做好，才能夠構建和諧的人際關系。

3.端正誠懇態度，表達真實

接待來客是秘書的主要工作之一，秘書在進行語言藝術表達交際的過程中，一定要做到誠懇的態度、真實的表達。無私、真誠的語言交流，可以給來訪者帶來快樂贏得對方好感，又能得到對方真誠理解和熱情支持與幫助，有利于做好本職工作。

尋找共同語言。交往雙方有共同話題，共同語言，共同體驗和共同情感，就意味著交往有走向成功可能，尋找這樣共同點就成為交往關鍵。究其原因，就是因為任何一個人都生活在多元化集合當中，文化、民族、地域、知識、能力、職業、年齡、個人經歷、思想觀點都有可能相似，這也成為了語言交流的基點，這就要求我們秘書人員在平常工作中要細心留意，據訪客的不同特性選擇適當的言語，語言交際因人而異，以便更好尋求共同話題；

真誠以待。秘書的形象不僅代表個人，還有領導和單位的形象。在接待來訪者過程中，就要在一定范圍內敞開胸懷，言明所求，給予對方一個良好的印象，取得信任，交往才會成功。虛假遮掩，或表現出極強自我保護性，對別人過于防范，都難于使交往成功。在一定條件下，應該采取“欲取之，則先予之”方法，合理地實施交往策略技巧，實現交往目。對我們秘書人員而言，要把握住一個尺度，那就是能言則言，不能言絕對不言；

善解人意，站在對方立場上考慮問題。良好的人際關系是安心工作、舒心生活必不可少的條件，“己所不欲，勿施于人”就要求正確適當的語言美，語言美可以拉近人與人之間的距離，加強人際關系。成功交往者總是會善于聽取對方言論，善于理解對方意見和意圖，總是能站在對方立場上理解問題，從而達到增進雙方友誼目的。

人類杜會中，人與人、人與杜會都發生著密切的關系。交往中能清晰地表達出自己的想法，協調處理好人與人之間的關系，是工作取得成績的重要前提。秘書在人際交往中最主要、最重要的手段就是語言藝術。一個秘書的語言水平、語言質量與秘書的語言修養、表達水平有著直接關系。基于此，就要加強秘書的素質修養，增加秘書的語言表達的靈活性，提高秘書說話的表達能力，從而發揮工作的最大性能。

參考文獻：

[1]武佳緯，趙莉.淺析秘書人員的語言技巧[J].河北企業.2011（11）

[2]郭明蘭.秘書說好六種話[J].秘書.2012（01）

[3]鐘小安.秘書應巧用模糊語言[J].辦公室業務.2012（02）

篇3

日本語言曖昧的表達方式反映了日本人民的生活態度和行為方式，也是日本民族文化的個性特點。日本語的曖昧表達方式獨受日本人青睞，這也是其語言風格明顯區別于其它國家的根本原因。由此可見，對日本語暖味表達方式的分析研究具有重要意義。

1日本曖昧語的深層文化

1.1自然條件

日本人口單位基數大，三十七萬平方公里的島國面積養活著1.2億人口，亞熱帶季風氣候的影響使該國水稻種植現象普遍。而水稻的種植是一項團體協作的過程，唯有如此，收成才會最佳。所以，日本人為保持與周邊人很好的人際關系，會采用細膩的語氣或表情搭配曖昧語來間接傳達內心深處的想法。

1.2傳統美學

日本傳統美學主張朦朧含蓄之美，外放張揚被認為是異類文化。在日本國民眼里，越高級的東西就越充滿曖昧朦朧感，曖昧朦朧的態度代表著日本人的高雅性情。比如在閱讀日本傳統文學著作時，無論從內容還是故事情感角度來說，都充滿霧里看花的感覺，讀者需反復揣摩才會盡可能的接近作者要表達的情感。

1.3民族和語言單一問題

像日本這樣全國只有一個民族和使用一種語言的國家實為罕見，這種民族語言和思想統一的情況會比其它國家更具優勢，人們言語交談之間有很多心領神會的東西，而在外國人眼里是很難理解的。尤其是歐美國家學者在對日語進行進修時，可能不會被日語語法所困擾，但要想真正了解一個國家和民族，還需從深層次的交流中感受心領神會的語言魅力。

2日本語的暖味表達實例分析

日本語的曖昧表達方式獨受日本人青睞，日本人無論是在表達自己，還是請求別人意見或拒絕他人，曖昧性語言是最常用的語言風格，這也使其明顯區別于其它國家。很多翻譯在學習日語的過程中會深刻體會到日語曖昧表達方式的困惑與經典之處，這種語言風格不僅與語言本身有很大關系，也是對語言深處文化背景的重要彰顯途徑。恰到好處的對日語曖昧表達方式的研究，有助于提高自身日語翻譯水平，對更為深刻的理解日本民族特征大有裨益。從社會語言學和語用學進行分析論述可發現，日本曖昧表達歸根于“和”意識在語言表達中的重要地位，這在日語小說和日本電視媒體中有著突出表現，日語曖昧表達的談話形式和意圖，適用場合受“和”意識深遠，大力加強國內日語翻譯教育水準，加深對日本人思維方式的理解意義重大。顧名思義，曖昧表達就是一種不經直接表述，而把語言要表達的意思隱藏在背后，具有豐富的言外之意特征，并從對方立場出發的表述方式使其成為交際“油”。曖昧表達可營造一種柔和的會話氛圍，彼此交流的摩擦減少，以和為貴成為日本民族文化的核心要點，保持了日本兩千多年的有序發展，尤其是在語言交流層面發揮了重要作用。

例如，在回避肯定事物時的曖昧表達時，公司某員工問另外一個員工詢問是否三點開會，如果“是”，歐美國家的人一般會直接回答“YES”，中國人一般會回答“是的”，而日本對“はい、そうです”的使用則相對較少，“はい、そういうことになります”是其一般采用的回答方式。意思是指“公司三點開會是一種客觀事實，無論是誰都應該按時遵守，這個決定和我個人并無關系”。日本人的思維方式會把自己放在一個團體中，擁有濃厚的團體意識發言特征。

例如，在避免直接判斷表達自身觀點時，日本人會轉為自發句來表達自身內在情感，「ようにと思われます或「思われます就會比「と思います更加含蓄。把主觀判斷句劃為不確定的商量句，說話者的立場被委婉隱藏起來，語氣更加緩和。為避免自身理念成為一種強加于人的想法，「と思う常被加在最后，意思是“我是這么認為的”。強調個人見解，意為含蓄謙遜。

例如，在生活中，要表達人身體缺陷或是其它弱點時，直接對其進行描述必然會引起當事人反感，甚至會引起不必要的矛盾與沖突。日語中對這一社會現象的語言表達采用了替代詞或不使用禁忌詞匯的方法來避免，日語中涉及到有關“死”的話題時，會用“亡”“逝去”“天國”“永眠”等。除此之外，在一些特殊場合也禁忌說一些詞匯，比如在戀人交往或結婚大典上禁止說分、離等離別性字眼，在醫學探房禁止說終、亡等詞匯。在大陸陰陽思想影響下，贈送禮物一般選用3，5，7等奇數更為吉利。

另外，日本人在表達自身肯定意見時，不會直截了當的就表明態度，而是會在句末使用緩沖助詞「～が、「～°けれども。比如說“昨天我去了迪斯尼”，外國人會這樣表達：“昨日私はデズニラドに行きました”，而日本人則會這樣去表達：“昨日私はデズニラドに行ったんですが”，含蓄委婉的說法不會讓話題太“死”。并依據對方在聆聽時的表情觀察對方心情，然后不停轉化自己的語言表述。所以，日本人的語言表達總是給自己留有回旋的余地，傾聽者也喜歡用這樣的交談方式去揣摩對方的深層意圖。如果對日本語的曖昧表達方式不熟悉的話，做到點到為止的境界就很難。

日本人在日常生活中，常把別人對自己的評價當成行為準則，所以，“和”意識在日本民族文化中的滲透是潛移默化的。曖昧表達作為其表現形式，可細化為特殊省略表達、迂回婉轉前置表達、語氣委婉謂語附加成分、特殊否定形式、意義模糊五類。每種方式都會以不同的方式去呈現日本“和”意識，比如特殊省略手法在表達自身意思的同時不會讓聽者感到是在強調自我，更不會使對方感到是在難為或侵犯其私人領域的意思，對保持和睦人際關系有重要作用。而迂回婉轉前置表達使得日本人在語言交流中擁有謙虛謹慎態度，在貶低自己的同時減少與對方交流的壓力，經常在發表某些見解的時候加上「だろう、「かもしれない、「と思う、「と思われる等含蓄曖昧的謂語附加詞匯，改善氣氛的同時避免武斷。特別是針對疑問句，留給對方充足的思考和決策時間，留下否定自己的空間，充分表現了發言人畢恭畢敬的處事態度。此類細心謹慎的心理變化可充分掩蓋可能為對方帶來的傷害之處，在傳達自身敬意的同時保持待人原則。當然，對日本文化的理解并不局限在語言曖昧表達上，通過身體語言等非語言方式來進行輔助研究，也同樣具有重要意義。

3結語

綜上所述，日本語的曖昧表達與日本根深蒂固的民族文化緊密相連，不同的文化背景擁有不同的審美觀念，要想從根本上了解日本曖昧語，除了對渾厚的文化背景理解外，勤練揣摩也至關重要。眾所周知，“體察”文化是日本的傳統文化，力求把語言交流的文化降到最低，并依據聽者心理研究自身舉止，重點表現在人們曖昧和無言的語言交流，“以心傳心”的交際方式十分重要。總而言之，無論是我國邊防翻譯者還是日語學習者，都應以熟悉和掌握日語曖昧表達為主要著眼點，最終實現兩國人民語言及文化層次上的深層交流。而這，也同樣需要所有相關從業者的共同努力。

參考文獻：

[1]李寧寧.從曖昧表達看日本人的“和”意識[J].山東師范大學，2010.

[2]李麗.從日語的某些語言現象透視日本民族的民族性[J].貴州工業大學學報（社會科學版），2014，（04）.

篇4

2、描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、環境描寫等，再現給讀者的一種表達方式；

3、抒情：就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征；

篇5

3、樹不修，長不直;人不學，沒知識。

4、糧食補身體，書籍豐富智慧。

5、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

6、讀一書，增一智。

7、星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干。

8、積累知識，勝過積蓄金銀。

9、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

10、書籍備而不讀如廢紙。

11、勞動是知識的源泉;知識是生活的指南。

12、有經驗而無學問，勝于有學問而無經驗。

13、造燭求明，讀書求理。

14、知識是智慧的火炬。

15、不吃飯則饑，不讀書則愚。

16、熟能生巧。

17、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

篇6

中圖分類號：H36 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）33-0092-01

一、女性用語的特征

（一）第一人稱代詞

日語中，第一人稱的表達方式可謂形形，有說「わたし、「あたし，也有說「ぼく、「おれ。學校里教的「わたし是最普遍的稱呼方式，男女可以共用。女性使用的第一人稱有四種，最最鄭重的是「わたくし，而「わたし這個詞，比較一下男性和女性使用的場合，會發現男性用于鄭重場合，女性用于一般的非鄭重場合，男性使用「わたし、「ぼく的時候，女性使用「わたくし、「わたし。在女性中還有人使用「あたくし，「あたし一般是女孩子使用，不過大人有時也用，與「わたし相比，是非正式的表達方式。

（二）第二人稱代詞

現代日語經常使用的第二人稱代詞有あなた、あんた「、おまえ、「きみ，不過指代第二人稱時，一般不僅僅局限于代詞，象稱呼「教、「醫者、「弁士等被尊敬的對象時用「先生，最最廣泛使用的稱呼是在姓、名后面加上「さん、「さま、「ちゃん這些敬稱、愛稱。作為女性，最最鄭重的形式是使用あなた，相當于「きみ這層意思的表達方式在女性用語中是不存在的。

夫婦之間一般使用あなた和「おまえ，丈夫稱妻子為「おまえ，妻子則稱丈夫為あなた。あなた比「おまえ要鄭重，這反映了日本女性尊重男性這一社會現象，即使是夫妻之間，妻子對丈夫也必須有禮貌。不過，對地位高的人談及丈夫時不使用「主人這個詞。另外，指代丈夫的詞語還有「宅、「うちの亭主等，這是關系親近的主婦們之間使用的詞匯，偶爾也有「うちのパパが…這種表達方式，這只能用在關系十分親近的場合。

（三）終助詞「わ、「の

終助詞是表示說話者感情與心情的助詞，在句尾加上終助詞，能夠加強說話者的語氣與心情。有些終助詞是男性專用，如「ぞ、「ぜ，主要強調自己的主張或提醒對方注意。女性則使用「わ、「の，「わ、「の具有使語氣柔和委婉的功能。例如：（A）「あの人はすごい。（他真棒）。（B）「あの人はすごいわ。（B）句中由于句尾加了「わ，使原來簡慢的語氣鄭重緩和，更能體現出女性的「女らしさ來。再如：「そんなことを言うと困るわよ。（講那樣的話真讓人為難呀）わたしも行くのよ。（我也要去呀）在「よ的前面加上「わ、「の，就能柔和地、含蓄地對所表達的意思加以強調。另外，女性一般避免使用強烈的斷定的語氣，例如「これは本だ（這是書），女性的場合為「これは本だわ。「わ接在「だ后面，使原來明確、強烈的判斷變成了委婉、柔和的判斷。

（四）敬語

越是正式的場合，對方的地位越高，敬語就用得越多。由于敬語的使用給人以美和高雅的感覺，女性使用敬語的頻率和程度都高于男性。如加在名詞、形容詞前的美化語お和「ご是男女通用的，不過女性更加頻繁地使用。象「お水、「お、「お料理等在日常會話中大量出現，一般外來語前很難加上お和「ご，但「おビル、「おセット等成為女性習慣的表達方式。

（五）正確的表達形式與修飾語

女性在表達自己的觀點時富于感彩，因此多使用語氣柔和的感嘆詞，如「あら、「まあ、「うぁ。「あら、しばらく。まあ、いた。通過這些女性專用的感嘆詞，把意外、感動、吃驚等心情柔和地表達了出來。其實男性比女性更多地使用的感嘆詞，不僅使用頻率高，感嘆詞的種類也是女性的近兩倍。女性往往頻繁地使用既成的感嘆詞，而男性則隨意地使用獨創性的感嘆詞，客觀地、高效率地表達自己的觀點，目的是讓對方明白自己的意思。而女性則相反，從不直截了當地表明自己的意思，而是用「あの…、「その…表示自己猶豫的心理，從而減少給對方帶來的壓力。如「…のようでございます、「…ではございませんでしょうか這些表達方式，比起「…です，斷定的語氣要緩和得多。

二、結語

篇7

① 對整個語段的理解，② 有合理的語序，③ 語言的銜接與呼應，④ 語境、句式的協調一致。

“連貫”主要考查方式：

1. 排序題。一般是為學生提供若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。句序安排有一定的規律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內；或以時間先后為序；或以事物發展前后為序；或以人們認識規律為序，由表及里，由淺入深，由感性認識到理性認識；或以主次輕重為序等。完成這樣的題，需首先找到排列規律，然后確定排列順序重新組合成一段話。

2. 嵌入題。已經給出上下文，確定了語境，要求在其中嵌入一句話或一段話并使之上下銜接，語意貫通。

3. 承接題。只給定上句或上文，要求選擇與之相連貫的下句或下文。

典型解析

例1把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。（只寫句子序號）

① 百般不能排解思情，不妨往詩文中尋個消遣處。

② 王維的鄉思亦有畫意：來日綺窗前，寒梅著花未？

③ 從古至今，鄉愁是詩人的惆悵。

④ 沒有什么再像鄉愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達。

⑤ 詩云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

解析本題考查“語言表達連貫”的能力。排序題關鍵找出陳述對象，再找到緊密相連的句子。題中對象為“鄉愁”與詩歌的聯系，首先③為總起句， ①句中的“百般思情”與③中的“惆悵”聯系，⑤②中間的“亦”字最關鍵，第④句運用“這么”指示代詞顯然指示前文。

參考答案③①⑤②④

例2依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當的一組是()

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，

______――它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

① 時而沿著水邊，② 回到有人的地方，

③ 時而到岸旁嬉戲，④ 享受著與人相處的樂趣，

⑤ 時而離開它的幽居，⑥ 藏到燈芯草叢中，

A. ③①⑥⑤②④ B. ①④⑤⑥③②

C. ①②③⑥⑤④ D. ③②①④⑤⑥

解析本題主要是考查考生在具體語境中語言貫通、連貫的能力。采取由局部到整體的排序方法。根據破折號后的文字，可以斷定②④相連，且放在最后。⑤的“離開”照應②的“回到”，故⑤應在②前。⑤的“幽居”比喻的是⑥的“燈芯草叢”，故⑥應在⑤前。①語意未完，適合放在⑥前。③內容和結構都與上文銜接，適合放在前面。注意分清前面的伏筆、接引、鋪墊、過渡和后面的照應、總結、歸納。

參考答案A

例3下列各項中最適合填在橫線上的一項是()

某校邀請著名學者劉教授來校講學，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學術研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學院院士。。”

A. 這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B. 這既是他的光榮，也是我們學校的光榮

C. 這既是本校的自豪，也是他本人的自豪

D. 這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

解析這里既考了“得體”也考了“連貫”。考慮是否符合語境，可以排除A，“他本人”“敝校”太過于書面化；考慮是否連貫，可以排除C和D，C由“學校”到“本人”不合邏輯，D中由“他”個人到“全國人民”跳躍性太大，且與前面“校友”的交代無照應關系。

參考答案B

規律探究

“連貫”主要考查學生排序或定句復位的能力，主要著眼于使用語言時話題是否一致、語序是否合理、是否講究呼應或句式是否統一。

近年，各省市大都考“連貫”，從題型上來看，呈由客觀題向主觀題發展的趨勢。即由客觀選擇向主觀排序再向動手修改調整的方向發展。將來的考查可能內容更加廣泛，要求也越來越高。

答題技巧

“連貫”是表達中句間排列組合的規則，以及加強語言聯系與銜接通暢的方法。它的三個條件是：（1） 統一的話題；（2） 合理的句序；（3） 語言的銜接與呼應。

在具體的大體過程中，可以借助于以下答題技巧，以提高答題的效率。

1. 抓中心。首先要統攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用（如總領句、總結句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。

例4下列句子排列順序最恰當的一組是（）

① 一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發展的機會。

② 與此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。

③ 問題是怎樣產生的呢？

④ 90年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會經濟生活帶來無限生機。

⑤ 一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥ 原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A. ⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥

C. ③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

解析這是一道高考題，怎樣來選擇這六句話的排列順序呢？首先要尋找這六句話的中心是什么。通觀各句可知是“文化領域卻有完全不同的景觀”，而這個中心是在與社會經濟生活有“無限生機”作比較時提出來的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀”具體情況如何？需要作出闡說，于是句①與句⑤從兩個方面闡述這“景觀”。這樣的“景觀”是怎樣產生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個句子之間邏輯關系嚴密的語段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個“一方面”誰先誰后呢？因為句③的“問題”作開頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問題了。因此答案應選D。

2. 抓思路。要合理安排句子順序，保持清晰的條理。合理的順序，這個“理”一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，從外到內；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規律性的順序，比如由具體到概括，由現象到本質，由原因到結果，由一般到個別，從實到虛，在幾句話組成一段文句的時侯就要考慮這個問題，否則也會使語意不連貫。

例5下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）

杭州的市樹桂花和香樟，論枝葉繁茂的姿形，

______，它們足可榮獲“樹中之星”的佳稱。

① 論飄溢四野的郁香，論四季不凋的品性

② 論四季不凋的品性，論飄溢四野的郁香

解析“姿形――郁香――品性”，從實到虛的邏輯比較合理。因此答案應選①。

3. 抓呼應。要保持話題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾相貫。要求考生在答題時瞻前顧后，細心發現前后語意間的內在聯系。

例6下列各項中最適合填在橫線上的一項是（）

雨點停了，黑云鋪勻滿天。又一陣風比以前更厲害，風、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面。

① 柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；

② 塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；

解析橫線處和下句“風、土、雨”的順序一致。因此答案應選①。

4. 抓標志。語言標志常常表現為：

① 關聯詞語的呼應，或并列、或轉折、或條件、或假設、或遞進、或因果……

② 暗示性詞語的使用。“換句話說”，表示等同關系，位在后；“同時”表示并列，位在后；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……

③ 關鍵詞語的重復出現，相同的句式重復出現。

④ 句子之間的對應關系（內容上、形式上），也往往體現語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。

⑤ 陳述對象前后一致，議論角度一致。

例7將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）

歷史是前人創造的，但評說歷史是后人的權利和義務。時光不可逆轉，歷史的原貌難以完全恢復。也希望藉此對今天的世界產生積極的意義。

______。______。以婦孺皆知的隋唐演義戲說歷史，那是以訛傳訛的流俗，會使國人陷入對“貞觀之治”更大的歷史誤區中。

① 故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念

② 以聚焦歷史的重點，來表達對歷史的理解和評說

③ 特別是陳述一個歷史時期以及政治生活

④ 枝節蔓延、尤為復雜，良莠陳雜、不可勝舉

解析語段的中心話題是“應如何評說歷史”，基本觀點是要借評說歷史“產生積極的意義”，就應“聚焦歷史的重點”。解題的關鍵在于聯系中心和上下文，扣住“特別是”“故只能”這樣表強調和因果關聯的標志性詞語，從語流和語意的銜接上辨析思考。因此答案是③④①②。

5. 抓句式。注意上下文句式的協調，使用整句或散句、主動句或被動句、肯定句或否定句、長句或短句等，一定要考慮整體上協調，注意上下文銜接。

例8將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)

生命是母親給我的，______。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？

① 我的性格是母親傳給的

② 我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養的

③ 我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的

解析②③是對稱句，應該放一起；①和前一句也是對稱句，也應該放一起。所以順序為①②③。

6. 抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調、氣氛、色彩要保持一致。前后的語言格調應當相似，另外還要注意作者要強調的感情基調。

例9為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接（）

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A. 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B. 沒有太陽，天氣相當冷，藤羅葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C. 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D. 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析這是一個描寫性的語段，給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而A項的五彩斑斕，C項的夕陽落照，都是暖色調；D項“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當的。因此答案是B。

7. 抓音節。漢語十分講究音節和諧。做這類題時，我們可以從兩方面來考慮：一是句式對稱，音節協調；二是上下文押韻，對稱和諧。

例10填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（）

（1） 每逢深秋季節，______松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2） 遠眺群山環抱，______近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。

① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

② 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③ 白云繚繞，層林疊翠；

④ 層林疊翠，白云繚繞；

A. ①③ B. ①④

C. ②③ D. ②④

解析本題中的⑴句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句，不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第⑴句應該選②，這樣，A、B兩項就可以排除了。⑵句“遠眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題干的要求。

新題演練

1. 王國維《人間詞話》中談到“三境界”， 把下面八句話按恰當順序填入橫線處。（只填序號）

① “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，

② 此第一境也。

③ 此等語皆非大詞人不能道，然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。

④ 此第二境也。

⑤ “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，

⑥ 此第三境也。

⑦ “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，

⑧ 古今之成大事業、大學問者，必經三種境界。

答：__________________

2. 把下列句子組合成語意連貫的一句話。（只填序號）

① 那里有一道瀑布，幾十丈高地直直垂下，老遠就聽到轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫了半天。

② 我們沿谷底走，便看見有許多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，就像大地鋪了一層寒煙。

③ 日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

④ 我們走了半天，一直到了山的深處。

⑤ 香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都能聞到。

答：_________________

3. 填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（）

人生何其短，______。______，

______，______。______，______。所以，他們的一生，是無悔的一生，是光輝的一生。

① 即使到最后一刻

② 因為――他們畢竟為此而奮斗過

③ 但追求卻無限

④ 因為――這畢竟是他們摯愛的事業

⑤ 自由、和平和真愛“引得無數英雄競折腰”

⑥ 他們也沒有絲毫的怨言

A. ③④①⑥⑤② B. ③⑤①⑥④②

C. ④①⑥③②⑤ D. ④③⑤②①⑥

4. 依次填入下列一段文字橫線處的語句，與上下文銜接恰當的一組是（）

出發的前夜，忽然雷雨大作。第二天清早，一看卻是個大晴天。上了車，一路樹木帶著宿雨，綠得發亮，______，______，______。又靜，又干凈。

① 行人也不多②沒有一點塵土③地下只有些水塘

A. ③①② B. ①②③

C. ③②① D. ①③②

5. 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（）

走進史丹福大學，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進去，______，

______，建筑后邊青山隱隱。

① 四季蔥綠的樹林生長在道路兩旁

② 道路兩旁是四季蔥綠的樹林

③ 莊嚴的石頭建筑位于校園深處

④ 校園深處是莊嚴的石頭建筑

A. ①③B. ②④C. ②③D. ①④

6. 從文后的選項中，選出最適合作為下面語段結尾的一項（）

被細雨浸潤、滋養的蘇堤蘇醒了。新柳夾道，枝頭舒展，一片鮮嫩的綠色。這可愛的垂柳，像嫵媚倩巧的少女，溫柔輕盈；______。

A. 像垂披紛散秀發的古代美人，婆娑起舞；萬般風流，像凌波微步的仙子。

B. 婆娑起舞，像垂披紛散秀發的古代美人；萬般風流，像凌波微步的仙子。

C. 婆娑起舞，像垂披紛散秀發的古代美人；像凌波微步的仙子，萬般風流。

D. 像垂披紛散秀發的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，萬般風流。

7. 閱讀下面文字，調整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結構對稱。(字數不得增減)

中秋月，掛天上，照小窗，映木樓。遠山云煙渺渺，近水碧波茫茫。海外游子隔水隔山相望，相望，淚眼無限惆悵。

8. 下面的句子前后脫節，請添加必要的詞語，使它完整連貫。

中國保健科技學會負責人認為，全國整頓和規范市場經濟秩序活動的開展，中國保健產業經歷了一次大“洗牌”，暫時的萎縮是企業與消費者反思。它正孕育著成熟和更大的起跳。

在______，加上______。

在______，加上______。

篇8

1 建筑圖像便于人們觀看建筑方案的形象，并對其形成判斷

建筑圖像本身作為應用技術與設計藝術的結合物，是一個涵蓋廣泛的研究課題。有研究者正致力于建筑工程方面的圖像的研究，主要研究方向包括：在保證信息傳遞完整和準確的前提下，讓建筑設計、工程投標及施工等過程更順暢，讓不同知識背景的人都能對建筑圖像形成直觀和準確地判斷。

1.1 圖像表達和圖像處理的主要內容

廣義上，圖像就是所有具有視覺效果的畫面，它包括：紙介質上的、底片或照片上的、電視、投影儀或計算機屏幕上的。國際圖像藝術推廣機構對圖像處理流程的闡述是：圖像處理是對圖像進行分析、加工和處理，使其滿足視覺、心理以及其他要求的技術。圖像處理是信號處理在圖像域上的一個應用。大多數的圖像是以數字形式存儲，因而圖像處理很多情況下指數字圖像處理。

1.2 建筑工程圖是工程項目建設的技術依據和重要的技術資料。

建筑工程圖是以投影原理為基礎，按國家規定的制圖標準，把已經建成或尚未建成的建筑工程的形狀、大小等準確地表達在平面上的圖樣，并同時標明工程所用的材料以及生產、安裝等的要求。它是工程項目建設的技術依據和重要的技術資料。建筑工程圖包括方案設計圖、各類施工圖和工程竣工圖。由于工程建設各個階段的任務要求不同，各類圖紙所表達的內容、深度和方式也有差別。方案設計圖主要是為征求建設單位的意見和供有關領導部門審批服務；施工圖是施工單位組織施工的依據；竣工圖是工程完工后按實際建造情況繪制的圖樣，作為技術檔案保存起來，以便于需要的時候隨時查閱。

2 建筑設計領域圖像表達形式正在發生深刻的變革

最近幾年，未來主義的建筑設計大師們在建筑視覺方面的影響表現得異常耀眼，無論是庫哈斯設計的中國央視新大樓、安德魯斯主筆的中國國家大劇院、還是扎哈?哈迪德“操刀”的意大利卡利亞里現代藝術博物館等，都充分展示了設計師們對傳統建筑形式的突破，并創造出一些全新的建筑圖像表達形式。從他們的設計圖像中，我們可以明顯地感覺到建筑空間的非物質屬性和對文化符號的構筑。

2.1 以“圖像”和“形象”為中心的視覺文化傳播系統構筑了我們新的視覺生態環境

以視覺為中心的符號傳播系統正向傳統的符號傳播系統發起挑戰。圖像化造型是一個顯著的特征，這種造型和符號所追求的是引發受眾的深層次對文化的記憶和對未來的想象。庫哈斯倫等人執教的倫敦建筑聯盟學院（AA）在現代世界新的文化形態作為他們作品的主題與造型方面有著很好的嘗試。

因此，信息化的后工業社會中，文化的表現與傳播形式已經發生根本的變化。現代傳播科技構筑了全新的文化傳播系統，以“圖像”和“形象”為中心的視覺文化傳播系統構筑了我們新的視覺生態環境。

2.2 當前建筑工程領域在圖像表達方面存在一些問題

為加強對建筑工程質量的管理，國家出臺了《建筑工程質量管理條例》、《建筑工程設計文件編制深度規定》等法規制度。這些制度通過對各類建筑施工圖等圖紙進行審查等形式，來保證建筑設計過程符合法律法規的要求，審查合格才能準許施工，能有效保障建筑建成后的使用不會對人民生命財產安全、健康、環保，以及其他公共利益等造成損失。

除施工圖外，建筑圖還有其他多種形式，手繪建筑表現圖就是其中比較常見的一種。手繪建筑表現圖是城市規劃、風景園林、建筑及室內裝飾等設計行業中應用較廣的一種圖像表現方式。它的目的主要是設計師用來表達設計意圖，客觀上也是設計師與客戶進行項目溝通的橋梁。因此手繪建筑表現圖既是設計的重要組成部分，又是一門借助圖像傳達設計思維的語言，正因為如此，其在現今設計行業中發揮著重要作用。

近年來建筑業的增長速度很快，成為拉動國民經濟快速增長的重要力量，在這樣的背景下，也暴露出一些問題，在建筑圖像表達方面主要體現在：其一，無論是設計和施工方，還是客戶方，存在著刻意壓縮前期推敲設計方案，不求圖像表達的準確和美觀問題，過于追求建設工期的現象，其中一些建筑施工圖在繪制過程中由于欠考慮或趕工期等原因存在一些問題，給設計方、施工方，乃至使用方等帶來了很大的不便；其二，紅火的建筑行業也形成了投標環節激烈競爭的局面，部分建筑設計從業人員急功近利，片面強調建筑圖像很“炫”的視覺效果，而忽視了深究建筑圖像的準確性等問題。

2.3 建筑工程行業亟須建立一套圖像表現規范，視覺形象統一的模式

在中國，建筑工程圖圖像表現研究的應用領域，還未形成具體模式，同類研究更是寥寥無幾。過去，建筑設計的過程就被看成是一種藝術創作的過程，建筑圖像對于建筑師而言就好比戰士的寶劍一樣重要。那個時候建筑圖像主要是通過草圖表現出來的。隨著工業化時代的推進，科技發展的浪潮呈現出前所未有的態勢。在計算機日益發達的今天，很多建筑師逐漸地關注各種計算機輔助設計軟件對圖像表達的培養。

建筑工程等行業亟須建立一套圖像表現規范，視覺形象統一的模式。使過于專業化的工程圖，通過技術與視覺藝術化處理，在保證信息傳遞完整和準確的前提下，讓建筑設計、投標及施工等過程交流更順暢，讓不同知識背景的人都能對工程圖形成直觀和準確的判斷。

3 建筑工程圖像表達的研究思路與方法

在建筑設計中，方案圖、透視圖以及施工圖等的繪制是整個設計過程非常重要的階段。在這些階段，設計者和圖像繪制著密切配合，將頭腦中創意構思出的建筑形象逐步由抽象到具象，模糊到清晰，并在位置、尺寸形狀上落實出來。這些繪制建筑圖的階段，應該調動設計師的專業知識，在空間組織上要充分考慮到建筑物的用途，滿足使用方的功能使用要求；在建筑形象上要配合功能定位，既落落大方，又獨具美感，牢牢把握住建筑實用性和藝術性的要求。

3.1 嚴格按照國家有關法律法規的要求組織建筑設計圖紙，是建筑工程圖像表達研究的保障

我國目前的建筑工程設計一般劃分為三個基本階段，依組織實施的流程分別為方案設計階段、初步設計階段、施工圖設計階段。

三個階段的基本任務主要是：方案設計階段主要任務是建筑方案的宏觀定性；初步設計階段主要任務是方案設計的進一步深化，是各專業對方案的宏觀定性；施工圖設計階段主要任務是施工圖設計的主要階段，是各專業對（下轉第頁）（上接第頁）工程實施的具體量化。

國家有關建筑工程的規范針對建筑施工的表達主要分兩個部分，即文字部分和圖形部分。文字部分包括：封面與目錄、建筑設計說明、建筑施工用料表、門窗表、節能及日照計算書；圖形部分包括有：總平面圖、建筑平面圖、立面圖、剖面圖、大樣詳圖等。

無論所設計的什么類型的建筑，無論建筑規模大小，均嚴格按照以上規定組織建筑設計圖紙制作，并開展圖紙的圖像表達制作。這是進行建筑工程圖像表達研究的規范性保障。

3.2 充分汲取國內外建筑圖像表達研究的最新成果，跨學科進行研究是建筑工程圖像表達研究的主要思路

通過前文對國內外建筑圖像表達方面的介紹和分析，我們可以借助互聯網絡對具有典型性和類比型的圖像進行試讀；對繁雜、復樣的表達形式與手法進行概括；對不同應用領域、不同面向的圖像，從媒介形式與材料技法的角度進行闡述與分析。以上方式可以采用文獻歸納法、圖像分析法、綜合研究法等方法進行。

同時，研究者還可以充分利用當代藝術、現代建筑理論、計算機數字媒體技術、建筑工程制圖等學科領域之間的交叉和互融研究成果，來論述建筑工程投標領域圖像表達的基本原理和方法，以綜合研究的方法避免線性研究的局限。利用計算機軟件及圖像交互技術，借鑒現當代實驗建筑繪畫的某些表現手法，進行一系列建筑工程圖像設計實踐，嘗試建立基本的實驗模式。

3.3 確定研究范圍，重點及創新點

對建筑圖像的表達研究，首先必須力求準確定義建筑圖像的表達形式，站在解決實際問題的角度把建筑設計、投標及施工等環節中各種復雜的、綜合的圖像視覺關系，通過直觀且相對規范的方式表達出來，以起到指導工程實踐的作用。研究者宜直接參與到建筑設計工程實踐中，跟蹤和調研研究成果的優點和不足，及時調整研究內容。

（1）研究范圍可以包括但不限于以下幾個部分：其一，建筑圖像運用于非構件性符號。它在建筑空間中本身就是一個完整信息載體，發揮著所含信息的傳播作用，是以一個單獨個體的形式出現的。其二，建筑圖像作為功能性構件。它與空間的其他部分共同組成了整體，以此種形式傳達空間中所包含的信息。其三，建筑圖像運用于建筑結構形態。將圖形設計中的構成原理應用于建筑結構形態，使建筑結構具備了圖形的因素。

（2）研究的重點。其一，充分調研行業及企業，了解評審專家、設計師、施工人員等對建筑圖像表達的看法，總結和歸納建筑設計、投標及施工等對圖像表達存在的主要問題；其二，對國內外運用計算機輔助設計軟件繪制的建筑設計圖，在色彩渲染等方面的最新成果進行分析研究；其三，借助設計學科基本理論，分析建筑設計方案圖的圖像表現在視覺形象構成、圖形結構要素等方面的基本模式；其四，相關建筑設計工程投標的標書文件對建筑圖像中涉及的材料視覺、觸覺等的表現形式進行分析研究，初步形成研究成果。

（3）研究方式及創新。研究中，可以充分利用當代藝術、現代建筑理論、計算機數字媒體技術、建筑工程制圖等學科領域之間的交叉和互融研究成果，來論述建筑工程投標領域圖像表達的基本原理和方法，以綜合研究的方法避免線性研究的局限。

并且，利用計算機軟件及圖像交互技術，借鑒現當代實驗建筑繪畫的某些表現手法，進行一系列建筑工程圖像設計實踐，嘗試建立基本的實驗模式。

突出應用領域的創新是課題研究的根本課題，重點解決應用層面的幾個問題，如工程投標圖集過于枯燥，圖像不夠美觀的問題，使建筑工程圖的圖像表現更加直觀；解決工程設計團隊與施工團隊間溝通不順暢的問題，使建筑工程圖的圖像表現更加準確。

參考文獻：

[1] 李順.圖像處理技術在建筑視圖中的應用[D].上海交通大學碩士學位論文，2005.

篇9

贛榆縣海岸線北起繡針河口，南至臨洪口三洋港，全長62.5k米，海堤56.715k米。其中繡針河口至興莊河口為泥沙質侵蝕型海岸，興莊河口以南為淤泥質淤長型海岸。沿線有穿堤建筑物34座，擋潮閘8座。

1 贛榆縣海堤自然情況

1.1 海堤地理情況

贛榆縣沿海有柘汪、石橋、海頭、青口、宋莊、羅陽六個鄉鎮，人口約40萬，海堤至平均位線之間的灘涂面積1.91萬畝；平均位線以下至理論深度基準面之間的潮間帶灘涂面積12.74萬畝。漁業、鹽業條件十分優越，灘涂資源也很豐富。沿海地區南部平坦，北部稍高，地面高程在2～5米之間。境內主要河流有新沭河、范河、朱稽河、青口河、興莊河、龍河、繡針河等，均由西向東入海，多數河道在入海口處都建有擋潮閘。沿海地區受臺風大潮侵襲，南部入海口易淤積、排水不暢，洪水壓力很大。北部海岸易蝕退，水源嚴重短缺，經常遭受干旱、鹽堿等災害。

1.2 海堤出險情況

歷史上贛榆縣海堤曾經出現過很多險情，其中較為嚴重的有：1973年7月19日受3號臺風的影響，下木套段海堤決口六處，總長1250米，沖毀農田40多畝，樹林300多畝，鹽田500多畝。1979年元月28日至29日遭受特大暴雨襲擊，海面最大風力10級以上，最水位3.7米，浪高達5米以上，持續四個潮汛周期，歷時48個小時，累計倒塌塊石護砌海堤2630米，沖跨沙土堤22300米，流失土方23.6萬方，淹沒鹽田7410畝，損失原鹽7474噸，受淹農作物1395畝，沖倒房屋48間，淹沒防護林840畝。1981年8月31日至9月2日又遭受14號強臺風的襲擊，東北風11級，潮水位4.03米，浪高4米以上，海堤普遍漫頂過水，造成決口49處，護堤墻倒塌5630米，災后統計，這次臺風造成的直接損失達到一千多萬元。1997年8月18日至20日，遭受第11號臺風襲擊，19日早晨潮水位達4.20米（興莊閘），浪高4米以上，全縣損壞海堤27.55公里，其中決口63處，總長8417米，倒塌石墻8482米，沖毀鹽田3870畝、蝦塘17580畝，灘涂貝類56395畝，農田受淹27525畝，倒塌房屋664間，直接經濟損失2.73億元。

2 贛榆縣海堤防護型式

2.1海堤達標工程等級及設計標準

1997年底，江蘇省水利廳下發了海堤達標工程建設標準，其中贛榆段海堤防護工程規定如下：

海堤級別為2級，堤頂高程按照50年一遇位加10級風浪爬高和安全超高確定，具體為柘汪段7.7米、石橋河至興莊河段7.6米、興莊河以南7.5米（廢黃河零點，下同）。

2.2 工程主要技術特征

采用兩級護坡、高程3.05米處設2米寬消浪平臺，堤頂設擋浪墻（或消浪拱）的結構型式。具體特征指標如下：

(1) 1998～2003年護坡型式

高程0.0～-1.0米設梯形漿砌塊石底埂，頂寬0.5米，底寬1.0米；高程0.0～3.05米為1：5灌砌塊石護坡，其中高程0.0～1.0米斜坡段厚度為35厘米、高程1.0～2.0米斜坡段厚度為45厘米、高程2.0～3.05米斜坡段厚度為50厘米。高程3.05米處設2米寬0.55米厚漿砌塊石平臺，平臺內側高程3.05米以上設一級砼反弧擋浪墻，墻頂高程4.0米，墻底高程2.45米；高程4.0～5.0米、5.0～6.35米堤坡均采用1：3灌砌塊石護坡，厚度分別為40厘米、30厘米；堤頂設二級砼反弧擋浪墻，墻頂高程為7.5～7.7米，墻底高程為5.5米;護坡及平臺上均設冒水孔，平臺及以上護坡均設消浪樁；護坡下鋪設黃沙、碎石墊層各5厘米，沙墊層下鋪設400克/平方米土工布1層。

(2) 2004～2006年護坡型式

堤腳高程1.0～0米設梯形灌砌塊石底坎，頂寬0.5米，底寬1.0米；高程1.0～3.05米堤坡采用1：5灌砌塊石防護，高程3.05米處設2米寬灌砌塊石平臺，平臺內側設一級砼反弧消浪拱，拱頂高程4.0米，高程4.0米以上為1：3混凝土槽型塊或灌砌塊石護坡，堤頂設二級漿砌塊石擋浪墻或砼反弧消浪拱，墻頂高程7.5～7.7米。平臺及以下護坡表面均采用5厘米厚C20砼抹面并設置消浪石（間距0.8米）。平臺及護坡下鋪設10厘米砂石墊層及400克/米2有紡土工布1層，順堤向每隔20米設1道斷面為0.4×0.6米漿砌塊石縱向格梗。消浪拱底板厚均為0.60米。

3 工程存在問題

贛榆縣海堤達標工程自1998年開始實施，通過多年觀察，出現問題最多的部位是一級坡，具體情況如下：

3.1前齒墻：1998～2003年度護坡工程主要位于泥沙質侵蝕型海岸，原灘面較低，變化較大，前齒墻頂部低于灘面下超過30厘米的至今完好，埋置較淺或者高出灘面的，受潮水淘刷影響，齒墻頂部毀壞較多。

3.2格埂：海堤下部最先出現毀壞的大多是格埂，原設計格埂全部為M10漿砌石墻，頂部采用M20砂漿封頂，砂漿抗沖刷能力較低，并且發現頂部采取光面的比毛面的耐沖。

3.3一級坡：1998～2003年護坡工程一級坡底部采用35～50厘米厚灌砌塊石并設置消浪石防護，2004～2006年一級坡底部采用灌砌塊石、表面采用5c米厚C20砼抹面并設置消浪石防護，由于施工期間受海邊條件限制，坡前無法修筑圍堰，每天只能在退潮后開始施工，潮水來臨前1-2小時停工，由于施工時間較短，砼強度難以達到設計要求，造成砼抗沖刷能力差，目前一級坡多處存在沖毀現象。

針對以上出現的問題，對一級坡沖毀的部位應及早采用大標號的砼澆筑，下一步海堤防護工程底部可以考慮采用大型砼預制塊鋪設方案，以杜絕類似現象發生。另外，1998年縣水利局在木套河北對60米一級坡采用干砌石鋪設，厚度35厘米，目前該段干砌石護坡沒有出現塌陷、松散現象。

篇10

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-050

在語言交流的過程中，口語表達能力在其中占據著重要部分。所以，在小學英語教學中，培養學生的口語表能力是首要任務。但是，受到傳統教育理念的影響，在培養學生口語能力中存在很多問題。為了提高學生的英語學習能力，改善目前的教學手段勢在必行。

一、課題研究的背景

教師和家長都已經意識到口語表達能力在英語教學中的重要性。但是其作為一項重要的語言能力，卻沒有完善的評價體系。為了適應時展，英語教師應該采用有效的教學方式，促使小學英語學科評價體系能夠更加完善和科學化。通過口語評價，提高教師對英語口語訓練的重視，從而促進學生綜合語言能力的發展。

二、 課題研究的目標

本次課題研究的主要目標是對小學英語口語評價體系的方式進行研究，并提出相應的解決措施。通過研究，打破傳統的教學理念，提高教師教學的質量，改善現代的教學環境，提高小學生英語口語表達能力。

三、課題研究的方法

1.文獻資料法

通過對相關教學的資料、網絡平臺及雜志等途徑，對本課題研究做好準備，同時吸取先進的教學理念，并嚴格遵守相關的教學原則，提高教師的職業素質。

2.問卷調查法

通過問卷調查的方式，對學生、教師以及家長進行問卷調查，并將調查的結果作為本課題研究的依據。通過分析對學生學習中存在的問題以及教師教學的苦難程度進行研究，并采取及時的解決措施進行調整。

3. 總結經驗

在實施課題研究過程中，教師之間需要進行相互的溝通和交流，并開展定期的總結大會，將教學成果和教學方式進行歸納和總結，最后形成完整的經驗總結。

四、 課題研究的成果

1.激發學生學習的興趣

興趣是培養學生學習的重要因素。教師在教學的時候需要從學生的角度出發，采用有效的教學方式，激發學生學習的興趣，如游戲教學、情境教學等。

2.實現主體多元性原則

在英語口語表達能力評價中，教師需要根據學生的個體化差異實施評價，不能采用統一標準對每個學生一概而論。其評價的標準和方式也應該因人而異，具有靈活性、多樣性和客觀性。

3改善教學環境

教師應該改善目前的教學環境，創設情境教學，培養學生英語語言的實際應用能力。例如：在學習《英語》第七冊Module10 Unit 1 《Don’t talk in the library》一文中，教師可以將學生以小組的形式分開，運用所學句型“Please … ”“Don’t … ”等進行相互交流。從而創造出其他句型：Don’t park here. Don’t eat in the classroom. Please listen to the teachers. Don’t make any noises in the library. Don’t play with fire in the library.

4.形成性評價與終結性評價的有效結合

在對英語口語表達能力進行評價時，需要堅持以學生為主體的理念，實施終結性評價與形成性評價的有效結合，充分培養學生的口語表達能力和持續發展的能力。同時，評價不應該只看重結果，應該注意評價的過程，從而使學生的學習結果與學習過程相互協調發展。