語言表達技巧模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇語言表達技巧，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了創設情境，我的導語設計是為學生講述一個故事：在一個寒冷的冬天，一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經過的人都好像沒有看見他似的走開了。一天，有一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我可以給你點別的。”說完便在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。”接著請學生發揮想像，詩人給乞丐留下一句什么話呢？

在學生的好奇和爭辯中，我告訴大家，詩人寫下的是“春天就要來了，我卻不能見到她。”這樣的導入方式，既調動了學生寫作的興趣，激發了他們寫作的熱情，又使學生意識到語言表達技巧的重要性。

二、方法指導，學習語言表達技巧

美酒要經長時間的釀造才能獨具醇芳，作文的語言要經反復錘煉才會魅力無窮。提高學生語言表達能力，不妨從以下幾個方面入手。

1.準確生動的詞語

在這一環節中，我首先請學生比較例句中哪個句子對景物的描寫更貼切、傳神？

⑴月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。

⑵月光如流水一般，照在這一片葉子和花上，青霧升起在荷塘里。

經過討論交流，學生很快就發現第一句話中用了“瀉、浮、洗、籠”等動詞，寫出了月光的流動與輕柔，加上幾個形容詞，描摹出月光的朦朧和美感。

然后請學生體會下面一句話中哪個詞語用得好？

媽媽守望的雙眼早在村頭老樹下出發，一回回把鄉路望瘦。

學生發現“瘦”字是神來之筆，寫盡了母親思兒盼歸的急切心情。

通過這兩組句子的比較，學生自然明白，選用準確、生動的詞語，繪聲、繪色、繪形、繪神，往往能夠化腐朽為神奇，使語言充滿魅力，的確是作文語言生動起來的第一步。

2.巧妙貼切的修辭

使用修辭，可以讓語言綻放美麗。我請學生欣賞朱自清《春》的結尾，分析描寫春天的語句使用了什么修辭手法，有何表達效果？

⑴春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

⑵春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

⑶春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

學生體會到，比喻、擬人、排比等修辭，可以把“春”這一抽象的季節具體化，賦予“春”人的情態，寫出了春天充滿生機、活力的特點。學生因此明白，修辭能使文章語言充滿生機，如果運用得當，美的語言會從筆端流出。

3.情韻高雅的詩文

燦若星河的古詩文，是傳統文化瑰寶。學生積累了許多古詩詞名句，如果用在寫作中，可以讓在作文大放異彩。在這一教學環節，我還是先請學生欣賞語段，然后思考用什么方法可以增加文章的文采？

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”。吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕的掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以我說：文學因多彩而精彩。

這段文字引用意境高遠的詩句，語言鏗鏘流暢，意味深長，這種技巧不但能夠突出文章的氣勢，增強感染力，也能展示作者深厚的文化底蘊，升華文章的主題。學生感到，情韻高雅的詩文，可以讓語言充滿詩意。

4.靈活多變的句式

讓語言綻放美麗，還可以通過靈活多變的句式。在學生欣賞下面兩個例句之后，我引導他們思考這兩段話在句子組合上有什么特點？

⑴她用她的長眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰間的褶裙，用她細碎的舞步、繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般急轉，舞蹈出離合悲歡。

⑵讀《三國演義》，讀一個朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心潮澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰前灑血的壯舉，是會讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道。

通過比較，學生意識到，這兩段文字張弛有度，疏密相間，句式長短富于變換，整散結合錯落有致，整句對稱和諧，散句靈活自然，短句明快有力，長句縝密細致，給人以美的享受。

靈活多變的句式，讓語言充滿變幻之美。所以，教師在平常的語言訓練中，應當著意指導他們學會靈活使用各種句式，使語言錯落有致，搖曳生姿，抑揚頓挫、跌宕起伏。這樣的句式能更好地表情達意，更好地凸現文章底蘊。

5.意蘊深刻的表達

語言有文采，不僅表現在形式上，也體現在內涵上，只有文質兼美方能折桂，所以，在語言表達上教師也要引導學生學會思考，學會提煉，寫出意蘊深刻的句子。此環節中我先請學生比較下面兩句話在表達上有什么特點？

⑴墻角的花！你孤芳自賞時，天地就小了。

⑵這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，絕不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。

學生在小組交流后發現，第一句話在平實的比喻中，第二句話在真切的感受中蘊藏著深刻的哲理。由此學生感悟到，意蘊的深刻表達，會使語言充滿哲理。

充滿哲理的句子，只須片言只語就可以起到畫龍點睛的作用，給人以深刻的思想啟迪，是對文章品位的提升，因此要在平時的寫作中有意識地訓練。

“工欲善其事，必先利其器”，這五種方法可以讓學生在錘煉作文語言方面起到意想不到的好效果。當然，并不是每寫文章都一定用上所有方法，能用時要“當仁不讓”，不能用時也不必勉強，要根據文章的題材、主旨選擇，用得恰到好處，不留痕跡，自然而然。

三、貫穿練習，培養自覺錘煉語言的意識。

為了鞏固和運用所學的方法，接下來的環節我設計了一系列與五種語言表達技巧相關的課堂練習。

比如，在掌握“準確生動的詞語”環節中，請學生以“早晨起晚快要遲到”為背景，寫一段描寫性質的話，要求使用多個準確生動的動詞、形容詞等修飾性詞語。

再如，運用“巧妙貼切的修辭”環節中，請學生以“美”為話題寫一段文字，要求采用比喻、排比的修辭手法，將美這一抽象的概念具體化，形象化，富有感染力。

再如，在學會“意蘊深刻的表達” 環節中，請學生在“生活、事業、友誼、信任”四個詞語中任選一個，仿照例句，另寫一段話，要求句式相近，修辭相同，內容有意蘊。學生經過思考后寫出的語句生動而富有哲理，同時，老師再適時提醒學生，有文采并不是說文章語言一定要詞藻華麗，樸實語言如果運用恰當，同樣生動、具有文采、內涵深刻。經過課堂上具有針對性的練習，學生能夠將本課中學到的語言表達技巧很好地運用到實踐中去。

四、課后作文，強化運用語言表達的技巧

在本課的最后環節，我布置了一個作文題目《語文從我身邊輕輕走過》，并對比具體進行了寫作指導，使他們課堂上學習的寫作知識得以及時鞏固。

篇2

中圖分類號G214 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）113-0001-02

廣播電視節目制作的根本目的在于及時、快速、客觀的將各種新聞信息傳遞出去，達到傳播媒介預期的傳播目的。在電視節目中，播音員、主持人作為錄制現象大的掌控者和直接參與者，必須具備較強的語言表達能力，通過機智、幽默、靈活的語言，對節目現場出現的各種突發事件進行有效的解決和協調，保證觀眾對節目的關注度，最終促進節目的收視率保持在合理范圍之內。

1 播音主持語言表達技巧的重要性

對于廣播節目來說，主持人是整個節目的中心，如果他們的語言技巧存缺陷，勢必會影響到節目的播出質量和收聽率。從播音主持角度出發，語言表達技----------------巧的重要性主要表現在一下幾個方面：首先，是保證節目質量和收視率的關鍵，節目主持人在節目中居于重要地位，是串聯節目、傳遞有效信息和表達節目觀點的重要組成部分，在保證節目收視率的基礎上，其是擴大節目影響力的重要人物。在很多廣播節目中，主持人就是要憑借自己強大的心理素質、堅硬的思想品質和較強的語言技巧促進節目質量的上升，因此對于廣播電視節目來說，播音主持人一定都要注意自己的言談舉止，在合適的場景說最合適的話，否則會嚴重影響到節目的收聽率和收視率的提高；其次，是組織節目的重要載體，目前，我國的廣播電視節目大多數都是以語言類節目為主，節目主持人在節目中大多發揮著節目形式的組織作用，因此，為了滿足節目中各種信息的有效傳遞，主持人必須冷靜客觀的表達自己的想法，所以說播音主持人只有掌握了較強的語言表達技巧，才能更好的發揮節目形式重要載體的作用。

2 播音主持人在語言表達方面存在的問題

2.1 普通話標準程度有待提高，使用不規范

在我們傳統的想法中，播音員主持人應該操著一口流利且標準的普通話，然而現實中卻不是如此，很多節目都不是以標準的普通話為基本要求，很多節目主持人帶有濃重的口音，比較著名的是港臺腔和東北腔，很多地方廣播電臺和電視臺都有這樣的現象。目前，播音的播報方式發生了很大的變化，現在要求播音員不再是讀新聞，而要是說新聞，很多播音員曲解了這種方式，將播和說混淆。

2.2 基本工較差，隨意性強，缺乏語言表述功底

這種情況主要表現在一下幾個發面：首先，常識性錯誤，這種呢錯誤主要包括語法錯誤、詞語運用不當、言辭粗糙，對國家的相關法律法規的認識存在一定的不足。對于現場直播的節目，由于語言基本功差，經常是信口開河，弄巧成拙；其次，發話連篇，語言缺乏魅力，廣播電視的傳播方式是線性傳播，節目必須在有限的時間內播送完畢，但是很多主持人，恣意妄為，節目錄制中廢話連篇，嚴重耽誤了節目的時間。

2.3 表現欲過強，度的把握不足

對于播音主持人來說，應該形成有自己特點的主持方式，但是這并不意味者在節目錄制過程中一定要過于的表現自己，過于的證明自己的存在，任何事情都要有一個度的把握。

2.4 幽默不足，尷尬有余

在節目中適當的增加幽默的次數可以產生額外的播出效果，但是幽默使用過當就會造成不必要的尷尬。

3 提高播音主持人語言表達能力的方案

3.1 使用規范語言，運用標準普通話

隨著我國傳媒行業的不斷完善和發展，播音主持行業也已經經歷了幾十年的時間，發展到了一定的高度，近年來，隨著傳媒機構的增多，主持人的數量也在不斷增加，但是其中的素質參差不齊，作為一種重要的傳播媒介，廣播和電視節目主持人對社會輿論的引導企業重要的作用，因此當今主持人的語法標準和用詞規范一定要引起相關部門的重視，制定相應的標準，嚴格規范其語言使用。

3.2 在生活中不斷培養自己的文學修養

作為一名優秀的節目主持人一定要具備較強的文學底蘊和審美情趣。加強這方面的修養應該從以下及幾個方面入手：首先，在工作之余廣泛的閱讀古今中外的優秀作品和詩歌文集，培養自己的文學修養；其次，做好自身的修養，不斷培養自己的審美情趣，通過欣賞各種美學經典，不斷鍛煉自己的情趣和修養。作為播音主持人，盡管其文學修養和審美情趣存在一定的差異，但是如果能將自己的文學氣質和審美理念融合到節目中，一定能夠使節目更上一層樓。

3.3 語言運用加強情感性表達

俗話說，以情動人，要想感動別人，首先就應該調動他的情緒，廣播電視節目主持人和播音員要有對對象感，雖然面前可能是攝像機或者耳機話筒，但是在思想中一定要認為攝像機和話筒就是你的觀眾和聽眾，在交流過程中一定要充滿感情、真情和激情，而且這種情緒一定要真實，不能做作，只有這樣，才能真正的做到與觀眾和聽眾心與心的交流。

3.4 巧用幽默

恰當的幽默會給節目增加光彩，令人開懷大笑，播音員和主持人如果懂得怎樣巧妙的使用詼諧幽默的語言，會給整個節目增加額外的效果。播音主持人不應該像喜劇演員那樣靠表演或者滑稽的動作博得觀眾一笑，而是要追求審美心理的愉悅感和發自內心的笑容。作為一名優秀的節目主持人，在語言的使用上應該輕松、俏皮，語言幽默中蘊含著哲理，妙語連珠，順理成章，這樣才能夠提升節目的質量，吸引更多的觀眾。

4 結論

綜上所訴，在現代傳播媒介不斷繁榮發展的背景之下，各個傳媒集團之間的競爭日趨激烈，而作為實力競爭的主持人播音員來說，其語言能力和個人的綜合素質是決定競爭是否成功的重要組成部分。因此，播音主持人一定要不斷完善自己的語言表達技巧，在工作中和日常的生活中不斷完善自我的語言功底，提升自己的語言表達能力，這樣才能更好的提高節目的質量。

參考文獻

[1]楊勇.播音主持應具備的基本素養[J].黨史博采(理論).2011，7(2)：124.

[2]寇書敏.播音員、主持人應具備的基本素質[J].農村.農業.農民(A版)，2010，3(5)：45.

篇3

著名節目主持人趙忠祥曾經說過：如果不熱愛中華民族傳統文化，就當不好節目主持人。可見，具有一定的文學氣質和文化品味是一名優秀播音主持必備的素質之一。語言表達技巧是播音主持外在的語言表現，文化品味是播音主持文化知識的沉淀。只有當一個主持人具有豐富的文化內涵，才能在播音主持中體現出人文關懷，表達自己對文化獨特的理解，才能提升節目的品位和層次，感染受眾，滿足受眾的審美需求。當然，我們提倡主持人的文化內涵，并不是讓播音主持在節目中故意掉文、賣弄學問、故弄玄虛、之乎者也，這恰恰是膚淺的表現。主持人真正的語言文化氣息和魅力是在長期文化學習中積累和形成的，不是投機取巧來獲得的。為此，節目主持人要廣泛閱讀各種文化經典著作，豐富自己的文化知識，才能在節目主持中信手拈來、為我所用。同時主持人要做好自身修養，培養慎獨精神，提高自己的思想境界和真誠坦蕩的人生態度，在節目主持中能用自己的人格魅力感染觀眾，達到更上一層樓的效果。

（二）真誠情感表達的培養

語言是人類表達情感的重要載體，廣播電視節目的受眾是千千萬萬的人民大眾，播音主持在節目中與觀眾不僅進行著語言上的交流，更是情感上的溝通。主持人的語言只有充滿感情、真情、熱情、激情，才能拉近與受眾之間的距離，才能受到觀眾的歡迎和熱愛。這樣的節目才有生命力和感染力，才能達到預期的傳播效果。例如央視主持人水均益在《焦點訪談》的一期節目中，有這樣的開場白：“觀眾朋友們，我們這一期節目是從一個特殊地方的清晨開始的，這里就是伊拉克的首都——巴格達，這座城市的居民每天清晨都是在焦慮和不安中開始的……”這樣的表述讓國內觀眾感受到伊拉克人民對和平和自由的渴望，同時也對伊拉克人民的遭遇有了深深的同情，這樣充滿真實情感的節目一定會受到觀眾的歡迎。再例如1997年之日，白巖松在直播現場主持了整個回歸儀式，當時他站在深港兩地的分界線上，飽含深情地說道：我左邊是香港，右腳是祖國深圳，再過三個小時，這條讓兩地中華兒女傷心的管理線，就要徹底消失了。為了這一天，我們等了整整一百年。聽到這，電視前的觀眾無不感到情緒激昂、感慨萬千。可見，情感在播音主持語言表達中的重要性。作為播音主持，要在日常生活中關心社會、關心百姓疾苦，不斷豐富自己的情感世界，將情感因素準確地運用到節目主持中，并通過一定的肢體動作和凝重的表情感染觀眾，為節目營造一種濃濃的情感氛圍。另外，作為播音主持，要積極參加節目前期的采訪和編輯環節，這樣才能更加清楚新聞的來源，了解新聞當事人的情形，才能在節目主持過程中自然地情感進入，提高主持效果。

（三）播音主持語言規范性的培養

播音主持的語言要具備一定的規范性和藝術性。近年來，隨著廣播電視的蓬勃發展，各種節目類型不斷出現，一些地方電視臺主持人自身語言不過關，操著濃厚的方言在主持節目，有的主持人刻意效仿港臺腔和東北腔，不僅嚴重影響到節目的播出質量，而且也給普通話的推廣和普及帶來了阻礙。事實上，無論節目類型如何變化，有著一口流利且標準的普通話依然是對主持人的基本要求，這就要求播音主持要提高自身語言水平，在語言表達上能夠遵循基本的語法、語音和語義的要求。為此，播音主持要加強自己的發聲練習，擴展聲域、美化音質，提高發音標準。積極學習《普通話語音訓練教程》等專業書籍，多向有豐富經驗的主持人學習，不斷提高自身語言的規范性。同時，播音主持的語言要簡潔而充實，語言表達中的語氣、語態要與主持內容相吻合，最大程度讓觀眾理解和接受，而不是刻意的長篇大論、口若懸河，冗余信息太多會大大降低觀眾對信息的接受和理解。另外，播音主持的語言要親切自然，不要讓觀眾感覺高高在上，拒人于千里之外。當然不同的主持語言風格要與節目的宗旨相一致，在嚴肅類節目中，主持人講話要謹慎、準確、用力，不能模棱兩可、含糊不清；在娛樂類節目中，主持人的語言要風趣活潑，符合節目生活化和輕松化的特點。例如崔永元主持的《小崔說事》節目中，主持風格親和、質樸，讓嘉賓感覺到主持人平易近人，敢于在節目中表達自己的觀點和看法。

（四）個性化主持風格的培養

播音主持個性化是近年來播音主持業界和學界討論較多的問題。隨著廣播電視節目的日益增多，不同節目之間的競爭也日益激烈，觀眾對傳統節目的新鮮感在下降，對個性化的播音主持風格十分期待。目前，在廣播電視節目市場中，收視率較高的一些節目大多具有鮮明的主持風格，他們擁有著大批的忠實粉絲和受眾群體，這也使得這些節目能夠長盛不衰，經常占據收視率排行榜前幾名。例如來自臺灣的綜藝節目《康熙來了》深受內地青年觀眾的歡迎，節目主持人徐熙媛的俏皮搞怪、蔡康永的機智風趣都為該節目打下了個性化的烙印。一些嚴肅類的節目，例如《海峽兩岸》等也由于主持人的個性化語言風格而備受喜愛。事實上，主持個性化是主持人內在修養的外在表現，是主持人的性格、修養、生活經歷、語言風格等因素與節目個性的完美融合，從而呈現給受眾不一樣的主持風格。不同的播音節目主持有著不同的風格，白巖松的主持風格在于直面人生、直面現實；崔永元的主持風格是風趣幽默、善于提煉；趙忠祥的風格是意蘊醇厚、沉穩厚重；王小丫是熱情爽朗、本色誠懇。這些優秀主持人的語言風格都給主持的節目烙下了自己個性化的印記，因而深受老百姓的喜愛。當然，我們提倡個性化的播音主持語言，不是提倡怪腔怪調、插科打諢、吐字含混、言語不通，而是講究表達張馳自如、靈動豐富，融入更多的個人理解和個人特色。

篇4

商務信函一般篇幅短小。寫作內容集中,語言簡明扼要是其突出特點。這是市場經濟條件下,商業競爭激烈的現狀決定的,因為經營活動主體的時間和精力有限,無暇關注那些與來函關鍵內容無關或關系不大的內容,所以寫作者必須在信函寫作之前提煉出信函的核心內容,寫作完成后精心斟酌,把與主題無關的東西斷然舍棄,避免浪費雙方的時間與精力,影響主旨內容的傳遞。商務信函的語言特點是簡明扼要。

第一,信函內容只與交易活動相關。商務信函來自于買賣活動,服務于經營交易,與理論文章、公務文書的寫法完全不同。信函所涉及的往往是交易的時間、地點、貨號、價格、質量、數據等,這是雙方買賣活動不能缺少的信息。寫作者無需長篇大論,只需直奔主題,保證信息精準,避免錯誤和疏漏即可。這樣才能有助于對方權衡決策,加快事務的進展過程。

第二,是切中肯綮,突出問題。信函交流中,總有一些內容與寫作目的有著更為直接的關系,由此就形成了交流的要點。例如:有一商函針對訂貨方對貨物包裝方面的要求進行了這樣的解釋:

“你方×月×日的雨衣訂單已收悉,謝謝。我們高興地通知你方,除了包裝條款有所保留以外,訂單中所列其他條款我方均能接受。你方訂單中所要求的包裝方式是我們數年前就采用的老式包裝。此后我們已經做了改進,且客戶對此改進相當滿意。我們的雨衣產品先用塑料袋包裝,然后裝入紙盒,五打裝一箱,每箱毛重為30公斤左右。每一紙箱襯以塑料紙,全箱用鐵箍,以防內裝貨物受潮及因粗暴搬運可能引起的毀壞。由于使用了單件包裝方法,每件雨衣都可單獨陳列于商店櫥窗,方便且美觀,也有利于貨物的銷售。此外改進后的包裝較前分量輕,因而容易搬運。”

這封信函表明,雙方在貨品包裝方法問題上有不同主張。這就成為復函要回答的主要內容。因為訂貨方對雨衣產品包裝方式的改進有所不知,所以信函需要專門對此予以說明,以使雙方消除歧見,達成一致,促成交易的順利實現。

在經營活動中,有時商務信函目的是就買賣雙方交易過程中出現的問題,比如涉及的損壞賠償責任進行溝通協商。這類信函的表述,也往往需要集中闡述事情發生的過程、損失的原因,涉賠的理由等相關內容,例如:

“依照第546號銷售合約,貴公司的200公噸白水泥已于4月20日運抵本公司,并已于5月17日傳真告知有關事宜。但在檢查貨物時,發現有180袋破損,估計損失9000公斤。其后安排進行檢驗,有關報告與估計損失相符。該報告指出,此次損失是由于包裝袋不合標準所致,故應由貴公司承擔損失。現按照報告結果向貴公司索償:

損失白水泥180英鎊

檢驗費50英鎊

合計230英鎊

隨函附上第TS6478號檢驗報告,煩請早日解決賠償事宜。”

第三,概括性強且文言白話恰當搭配。商務信函篇幅短小,除了要對內容進行選擇外,還要體現語言格調。在短小精悍的信函中,往往要求用語概括,文白并用,使之讀來典雅得體,文采斐然,與寫作者希望通過信函傳達給對方的印象是一致的。同時這種文體,要求語言簡括,高度濃縮,做到篇幅雖小,容量不薄。可以下面的回函為例:

“4月12日來信收悉。能獲您同意作為我公司在巴林的獨家,殊感榮幸。已知貴方此前曾數次派售后服務人員到我公司的米蘭工廠學習,相信此種合作在您行使權后會進一步加強。現隨信附上協議草案,請查實各項條款,惠復是盼。能加強業務,我亦感欣喜,前次造訪巴林,蒙盛情款待,不勝感激。祈盼您蒞臨米蘭時,容我一盡地主之誼。”

從中獲知,信函既肯定了雙方過去的愉快合作,又表示了對對方擔任己方產品獨家的同意和感謝之意;既提出讓對方注重售后服務人員訓練的委婉要求,又附上望對方簽署的協議草案,還順帶表達了周到誠懇的往來禮儀。如此多重表達意涵,卻僅僅用了140余字,充分表現出商務信函語言簡括,高度濃縮,篇幅雖小,容量不薄的特點。

二、態度真誠,表意委婉客氣

俗話說“買賣不成仁義在”,商務信函的寫作者在信中涉及的內容常常與雙方的經濟利益有關,協商不成,無法取得一致的情況是經常遇到的。如此,要繼續延續雙方友好合作的關系,維持人脈資源,預留以后業務開展的空間,就必須在交流過程中做到:既恪守各自的利益疆界,據理力爭,又要講究策略,掌握語言表達的分寸,避免因不當溝通引起對方不快。反映在商務信函的語言藝術上,就要注意,一是反話正說,以誠感人;二是委婉盡意,話忌直白。例如收到欠貸方部分還款后,信貸方回函正文是這樣表述的:

“今天收到的支票使貴方的賬目重新更新了。我們對貴方在支付過期未付余額方面做出的努力表示感謝,同時想向您再次確認貴方信貸的總額為15萬美元。如果在與貴方的信函往來中有任何言辭不當之處,希望貴方能給予理解。我們也是無時無刻都在承受著收款的壓力。因為我們需要降低信貸成本,保持價格較低的日程表。另外還想向您說:您是一位受歡迎的客戶,我們希望和您繼續保持長期愉快的貿易關系。”

這則信函中,寫作者首先很自然地用“貴方的賬目重新更新了”和“表示感謝”肯定并鼓勵了對方的還款行為,并順帶告知了對方“應還貸款的總額”。寫信者采用變換說法的方式,避免使用還了多少還剩多少的生硬表述,用提醒對方信貸總額的方式,巧妙表達了希望對方繼續履行還款義務的目的。本來對方是在支付過期未付余額,屬違規在先,接受發信方的批評告誡也屬情理之中,可是寫信者不僅不用刺激性的語言,沒有絲毫責怪的意思,還就以往催款信函可能使接受者產生不快的情況做出了誠懇解釋,坦誠自己的苦衷“需要降低信貸成本”,“保持價格較低的日程表”,以此爭取對方的理解和配合。結尾是對客戶的評價,表示愿意繼續與其保持長期愉快的貿易關系。這樣的表述體現出尊重對方,真誠友好的態度,能夠促使雙方愉快友善地合作。

寫作商務信函在很多情況下需要用客氣委婉的措辭表達意思,過于直白常常會引發對方不快情緒,有礙樹立良好的自身形象,影響雙方關系。大體總結一下主要有這樣幾類:

如“要求對方寄來所需資料”,最好表述為:“希望得知貴地區從事印刷工業的商資料。如蒙貴公司協助,將不勝感激。如能撥冗寄來數個符合上述要求商商號,則感激不盡……”

再如關于價格的磋商,假設是回復對方說我方價格合理,可以表述為:“我公司肯定地說,所報的價格是經過全面考慮仔細核算的,是符合目前市場水平的……所以,對貴方要求減價一事,我們實難照辦。以上意見請再予斟酌考慮。”

篇5

外經貿談判是一項解決問題、達成協議的復雜過程。而談判的整個過程就是談判者使用語言表達的過程。熟練地運用一些語言策略,即靈活運用語言的表達、手段、技巧等會對實現預期的談判目標產生積極的作用。

談判的過程中,語言的運用主要體現在開局、陳述、提問、說服等幾個方面。

一、開局的語言技巧

中國有一句老話:“萬事開頭難”,在某種程度上,開局決定了整個談判的方向和發展趨勢,一個好的開始會為談判的結果打下堅實的基礎。

在談判開始時需要營良好的開局氣氛。開局氣氛可以采用感情攻擊法、稱贊法等來營造。比如一方代表說:“I have a good news to share with you that my wife had a baby last night!”此話一出,雙方代表紛紛站起來向他道賀。整個談判會場的氣氛頓時高漲起來,談判進行得非常順利。再比如一方代表說:“From the posture of your drinking tea ,we find you are proficient in tea ceremony ,could you give us some introduction about it?”這句話正好點中了對方代表的興趣所在,于是他滔滔不絕地講述起來。結果,后面的談判進行得異常順利。

面對有過多次商務往來的談判者,需要坦誠開局。而對于談判實力弱的一方談判者,坦誠式開局也很適用。比如一方代表說:“We are just a small company,but we have a willingness to cooperate sincerely with you .We will at least become friends regardless of whether we could come to terms.”這樣的開局顯然能有利于談判順利的向縱深發展。

協商開局,是以和諧的語言、協商的口吻陳述自己的立場、觀點,給對方和藹可親的感覺,這樣能創造“一致性”的氣氛,期待雙方能夠在友好、愉快的環境中展開談判。

二、陳述的語言技巧

1.語言準確,簡明易懂

通常在談判中任何一方都無法接受他們所不了解的任何事項。談判者應該準確無誤地陳述己方的意圖、目的與要求。

例如:“But one thing I have to bring up to the table first―the packing problem. As you know,10cartons were delivered damaged and the contents had spilled, leading to some losses.So I feel that we have to modify our packing requirement to avoid losses.”

該例句中陳述者在闡述問題時,論點突出,論據充分,邏輯層次清楚,簡明扼要,沒有使用一些鮮為人知的行話、術語,做到了語言正確,通俗易懂。

2.使用轉折語

轉折語是談判中陳述某種觀點的技巧之一,談判中如遇到問題難以解決,或者有話不得不說,或者接過對方的話題轉向有利于自己的方面,都要使用轉折用語。例如:“but”,“yet”,“in spite of this”,“however”,等,這種用語具有緩沖作用,可以防止氣氛僵化.既不致使對方感到太難堪,又可以使問題向有利于自己的方向的轉化。

3.使用解圍語

在陳述觀點時,有時為了突破困境,需要為對方或者給自己解圍,就可以使用解圍語。比如:

I understand the damage was not your fault but…

As you know it would be detrimental to our mutual benefit.

這些解圍用語,有時能產生較好的效果,只要雙方都有談判誠意,對方可能會接受你的意見,促使談判的成功.

三、提問的語言技巧

1.封閉式問句

這是一種只需要對方回答是或者不是,也或者只需根據問詞回答什么時候、在哪等的問句,回答這種問句的人不需要太多的思考就能做出答復。比如:We would like to ask you some details of this agreement.Have you take out insurance yet on this shipment?

When did you find the defective goods for the first time?

這類問題有助于提問者獲得特定的資料,但有時也會包含相當的威脅性。

2.開放式問句

先來看以下例子:

A:What do you think of our proposal?

B:Cannot you do better than that?

A:What does it mean by “better”?

在這組對話中,A提的問題兩個都是開放式問句。這一類問句無法讓對方用“是與否”等簡單的詞來回答,也正因為如此,對話者可以暢所欲言,通過巧妙的開放式提問往往可以讓談判朝著對自己有利的方向發展。

四、說服的語言技巧

這是一種很難掌握的技巧,因為當你在努力說服他人時,你也同樣處于被他人說服的位置。所以,你必須要有能力有效化解這些抗拒。來看下面一組對話:A:But I should tell you that your company have to bear assume the charge ofpackage.

B:Why?You are the one who normally bears that expense.

A:Because you make a special request with regard to the packing.We will make no profit if we include the packing cost.You see,the cost of wooden cases is much higher than cartons and as American customs reguires, we have to do the fumigation(熏蒸) work with the wooden cases to meet the regureement of customs which cost us a big fortune.

在這段對話中,面對B方很不理解的一句why的提問,A方說話誠懇,理由充分,成本的增加不僅因為材料費用的不同,還因為美國海關對木箱包裝的特殊要求而增加了熏蒸費用。語言中的have to讓對方看到自己的難處,有效地化解了對方的抗拒。

在說服對方接受你的要求時往往需要先陳述好的信息和有利情況,再陳述自己的要求,會有很好的效果。例如:

After refering to your letter of May 1 offering us for Forever brand bycicles,we are glad to inform you that your price is found acceptable.However, we would like to give our suggestion to the alternation of your payment terms.

在這個例子中,先說明對方的價格合理,自己可以接受,這樣的消息顯然對對方來說是有利的。在對方心情舒緩的情況下,再提出自己的要求,對方答應的可能性就很大了。

五、結語

語言是人類用來進行信息交流的符號。在談判中,積極地把握語言運用的技巧,會對談判的結果和業務發展產生很大的影響。我們要有針對性地使用語言,面對不同的談判對手靈活應變的采用談判語言運用的技巧,才能更好地促成談判的成功,實現預期的目標。

參考文獻:

[1]宋賢卓.商務談判[M].北京:科學出版社,2004.

[2]吳穎.商務談判高手[M].北京:石油工業出版社,2007.

篇6

在物理教學中，在教學中教師的語言表達對提高課堂效果起很重要的作用：正確的、恰當地語言表達，即在實物、掛圖和實驗的基礎上，以生動、形象、富有感染力、說服力的語言，能清晰明確的提示問題的要點，積極地引導學生進行思維活動。因此，教師的語言表達是課堂教學效率的關鍵，起著事半功倍的效果。物理課堂教學中應注重以下幾種常用的語言表達技巧：

一、形象的類比化

醫學家告訴我們人類85%以上的知識是通過視覺印象被我們吸收的。為了增強視聽效果，演示實驗雖然必不可少，但更重要的是，教師要善于調動語言表達手段，讓抽象的知識物化為活動的景象，讓空洞的說教轉化為鮮明的畫面。教師做形象化，最有效的辦法是運用比喻和比擬兩種修辭手法。例如在引入“電壓”概念時，用水壓來比喻；把“聲波”比喻成水波。這樣學生加強了記憶，又方便了教師的講課。用生活中的真實事例來進行知識的描述是教師語言表達形象化的又一有效手段。某些知識的教學需要引用一些數據，但課堂教學又加上不同于調查報告和工作總結，僅僅把一連串枯燥的數據拋向學生，會使課堂教學流于平淡，學生也無法記住那些一掠而過的阿拉伯數字。高明的教師要善于運用比喻和比擬把干巴的數據轉化為具體、生動的圖景。例如在光速的教學中，告訴學生光的速度是3×108m/s后，運用類比，光一秒鐘走的路程，成年人日夜不停的走大約要走上10年。這樣做就能取得較好的教學效果。

二、通俗的口語化

學生對教師講授知識的接受效果應首先取決于學生是否清晰地接受了教師的話語。講課有時不同于書面語言，學生在現場不可能像閱讀書面文章那樣進行多次反復。口頭語言的傳輸和接受特點決定了教師語言要盡量做到清楚明白、生動形象，同時又具有較強的瞬間感染力。

文化層次較高的青年教師，屢屢犯下課堂教學中語言過于書面化的毛病。為了避免這個問題，應做到：

盡量選用簡短的句子，少用多層附加成分和并列成分，以保持句意之間足夠的停頓。盡量使用清楚明快、通俗易懂的詞語，少用生僻、晦澀的語詞、書面語詞和生造詞。

三、巧設的懸念法

對于一個新課程、新章節。學生往往不知道該如何下手，有時候有的學生還會誤解走上歧途。這時候，教師應設法使學生進入自己的教學思路，使學生隨著教學的進程思考、等待和驚奇，提高其注意力。讓學生順著教師的思路去發散思考，挖掘新問題從而全面的理解并運用新知識。行之有效的方法是制造懸念。例如：在講到浸潤概念時，演示一下“能盛水的篩子“。先用篩子盛水，自然篩子無法裝住水，然后將篩子在石蠟里浸一下之后再來盛水——篩子居然能盛水了，這樣教師先制造懸念主，讓學生探索懸念的答案，然后利用解答懸念拋出講解道理，便能取得很好的教學效果。再比如 ，我們學習到牛頓第一定律時，告訴大家足球場上正在滾動的足球為什么會停下來，同學們肯定都知道是受到摩擦阻力的作用，但教師馬上來一個假設，如果當時突然沒有阻力會出現什么樣的場景呢？這樣引出了學生的興趣討論，為下面的力不是維持物體運動原因作了鋪墊。很輕松的把抽象的問題進行簡單化、場景化。

四、合理的節奏化

節奏主要體現為快慢和停頓。沒有節奏變化的課堂教學像催眠曲一樣使人昏昏欲睡。因此課堂上教師應隨時注意講授速度的變化。

教師在語言表達時中應該減速的地方有：定律、定理的敘述，重要知識的講解及分析過程。學生感動疑惑的知識。

上課的過程中應該有加速的地方：學生都熟知的知識；不太重要的知識及事情、精彩的故事進入時；無法控制的感情等。

五、恰當的停頓法

（沉默）是控制節奏，吸引學生注意力，調節課堂氣氛和重要方法。不懂沉默的人，就是不懂課堂教學的人。有經驗的教師對沉默的作用體會最深。例如有一次，我正在講重力，課堂中穿插了牛頓的故事，但后面的兩位學生卻在下面做下動作。精彩的故事嘎然而止，同學們突然都吃驚的看著我，而我的目光卻直直的盯著那兩位學生。當大家都用抱怨的目光看他們兩個時，兩位學生臉紅紅的、羞澀地低下了頭。沒有一句批評，取得了此時無聲勝有聲的良好的教學效果。

六、簡練的表達化

科學性是物理課堂教學的重要原則之一，因而決定了教師對重要的物理概念或規律的闡述，一定要注意用語要正確，表達要確切、簡練。有這樣一則故事：某個星期天，馬克吐溫到禮堂去，適逢一位傳教士的苦難生活。當他說了5分鐘后，馬克吐溫決定對這件有意義的事情捐助50元；當他接著講了10分鐘扣，馬克。吐溫就決定把捐助的數目減少至25元；當他繼續滔滔不絕地講了半小時后，馬克吐溫又在心里減到5元。這個故事告訴我們在課堂教學中的一基本原則：簡練。

教師在講授中要做到口語化和通俗化，但口語化和通俗化并不意味著冗長和羅嗦，造成冗長和羅嗦的原因主要有以下幾方面：重復的敘述過多；某些教師總擔心學生沒聽清掌握，對某些定律、定理重復了一遍又一遍，結果卻適得其反。無關的話過多；某些教師對上課缺乏足夠的準備，臨時在臺上東拼一句，西湊一句，抓不住要點，邏輯混亂，無關的話過多，整堂課就成了廢話的大雜燴。

總之，教學中嫻熟的、恰當的語言表達技巧，可以使學生興奮、愉快、激昂，注意力在審美感染力和影響下向高層次集中。因此，作為教師把握好語言技巧，對促進學生順利掌握知識，培養審美情操，提高課堂教學效率起著重要作用。

參考文獻：

[1]鄭慧琦  胡興宏主編.《教師成為研究者》.上海教育出版社

篇7

一、新聞點評

考情概述

“新聞點評”類試題是近年來在高考試卷中出現的一種創新題型，是針對現實生活中新近發生的、具有普遍意義的新聞事件直接發表意見的文體。它是新聞評論的一種，比短評更簡短。它以新聞報道為依托，對具體事實進行畫龍點睛地評說，或褒或貶，旗幟鮮明。這類試題大致可分為兩類：一類是“常規型”新聞點評，另一類是“爭議型”新聞（即新聞人物的做法或言論能引起讀者爭議的新聞）點評。題料大多來自社會上新近發生的新聞事件，關注生活，關注現實，關注熱點、焦點。這種題型主要考查考生洞察、剖析事物的能力和評判是非的能力，考量考生的是非觀、價值觀、道德觀。

從近年來命題情況看，“新聞點評”類試題考查的難度不大，只要考生能準確把握材料中心，具有一定的分辨是非和語言表達能力，就能得到較高的得分。但是，從實際應試情況看，仍有不少考生不得要領，屢屢失分。出錯類型主要有以下幾種：①對材料把握不準，偏離中心，漫無邊際地說一些無關的話；②缺乏是非分辨能力，立場、態度模糊，甚至觀點錯誤；③不能全面審視材料，答題時以偏概全，顧此失彼；④拋開內容，只是對新聞的寫作特點如新聞的語言、結構、手法進行評析，發一通議論；⑤就事論事，缺乏深度和高度；⑥語言表達能力差，詞不達意的情況時有發生。

解題技巧

“新聞點評”要以新聞報道的內容為依據，對具體的事實進行畫龍點睛地評說、拓展。點評要做到褒貶分明，觀點正確，對癥下藥，切中要害。

寫新聞點評，具體要做到以下幾點：①認真閱讀新聞，把握內容要旨。閱讀新聞時，要了解有關的背景，弄清主要的事實，把握中心要點，做到心中有數。②選好點評角度，切中要害，觀點鮮明。要抓住新聞的主要內容，提煉出主要觀點，并以此為依據，或褒或貶，一語中的。③點評要有理有據，令人信服。點評時要以理服人，既不說過頭話，又不能淺嘗輒止。要深挖深究，適當拓展。④要講究藝術性，做到言簡意賅，干凈利落。要用簡約的文字對新聞進行評論，做到嚴密、準確、新穎、連貫，具有說服力和感染力。⑤要以議論為主，綜合運用敘述與抒情的表達方式。⑥點評字數在規定的范圍內。

請看以下典型試題：

1.（2006年北京卷）新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過30字。（不含標點）

新學期初，某大學“愛心社”聯合十多所高校，推出了為期3天的“愛心大巴”免費接站活動，在北京站前接送同學。由于受到返校大學生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設。學子們的愛心變成了傷心。

參考答案：（1）“愛心大巴”遭懷疑，大學生不信任感拷問學校教育，折射社會現狀。

（2）“愛心大巴”免費接站遭受無端猜疑，折射出社會信任危機。

技法印證：這是典型的“常規型”新聞點評題。答案有以下顯著特點：①準確、簡潔地概括新聞的中心事件；②鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質；③字數在規定的范圍之內。

2.請根據下面所提供的內容，參與討論。要求：思想健康，觀點鮮明，語句簡明得體，70字左右。

目前，有教授稱，現在是改變“龍”作為中國形象標志的時候了。因為“龍”的英文“Dragon”，在西方世界被認為是一種充滿霸氣和攻擊性的龐然大物，“龍”的形象往往讓對中國歷史和文化了解甚少的外國人由此片面武斷產生一些不符合實際的聯想。這一言論一經媒體公布，立即在網上引發了激烈討論。

參考答案：（1）“龍”是中華民族獨特的文化信仰，要消除西方世界對“中國龍”的誤解，靠的是宣傳和交流。我們不應因為“洋大人”容易誤解，就隨便改變華夏子孫千百年來靈魂深處的圖騰。

（2）“龍”是中華民族千錘百煉的精神圖騰，是中華民族世代相傳的文化信仰，是中華民族生生不息騰飛奮發的象征――“龍”的標志不能丟！

（3）在中國古代，“龍”是帝王和王權的象征。歷史上的一代代暴君獨夫，哪一個不是借“龍”的威嚴來統治百姓？在建設民主和諧社會的今天，改換“龍”的標志正當其時。

技法印證：這是一道“爭議型”新聞點評題，既考查考生的認知能力，要求有鮮明的個人觀點，又考查語言表達能力。解答此類題目有“四要”：一要讀懂新聞。熟讀題料，熟悉主要事件及細節。二要評在點子上。要選好角度，提煉觀點，一語中的。三要評得有理。做到以理闡釋，事理清晰，鞭辟入里。四要評得生動。要講究藝術性，言簡意賅，力求新穎、鮮明、生動、形象。答案正是根據上述要求，從正反兩方面闡述個人觀點，緊扣題料，觀點鮮明。

3.請你就下面這一類社會現象，談談你的看法。要求：觀點明確，條理清楚，字數100字以內。

臺灣歌星周杰倫一曲《東風破》，風靡一時，于是，許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲《東風破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺《百家講壇》宣講《論語》，由此《論語》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節目《紅樓夢中人》選秀活動進行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢》，“紅學熱”再度升溫。

參考答案：①傳統文化借助現代傳媒，重新煥發了生命力，這有利于中華文化傳承。現代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠，但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離，從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢，推動傳統文化的發揚光大。

②人們盲目追隨時尚，在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知，但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它，那么，只是湊熱鬧，并不能深入了解其精髓，對傳承優秀文化不利。

技法印證：解答這道題，一要疏通文意，讀懂原文；二要熟悉人物，明辨思想；三要明確表現手法。兩段文字都體現了“愛”的思想，但側重點不同，表現手法不同，表達效果也不同。答案正是從思想內容和表現手法的角度進行賞析的。

3.下面兩段文字，內容相同，表達方式和表達效果不同，試作簡要賞析。50字左右。

蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神。

天空藍藍的，一點兒云彩都沒有。青青的草地上，一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

參考答案：兩段內容相同的文字，一個用書面語盡情描摹，文采斐然，莊重文雅；一個用口語娓娓道來，質樸無華，親切自然。

技法印證：這是一道比較型鑒賞題。對于內容相同的文段，答案從表現手法和語體色彩等方面進行品賞，同時，還辨析了表達效果的異同，是全面準確的。

沖關演練

1.下面是郁達夫的散文《故都的秋》中的一段景物描寫，請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過50字。

秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀、耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養在家里的家蟲。

2.高三學生姚某不服管教，還動手打傷了班主任，但由于人情關系等種種原因，學校沒有給姚某任何處分。臨近畢業，主管安全的劉副校長找到姚某的班主任，要求給姚某辦理畢業證。班主任問：“請問劉校長，姚某是不是我校學生？”劉校長聽到這句話，知趣地走了。

班主任這一看似平常的反問柔中有剛，很有殺傷力，請對此作簡要分析。80字左右。

3.品讀下面的兩段文字，一定會給你帶來美的感受。請賞析其中的奧妙所在。90字以內。

山那邊，有幢湖藍湖藍的木樓，還有一方幽藍幽藍的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。

秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中。一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，奶奶和爺爺在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。

篇8

一、對“說新聞”的認識

民生新聞，是關注人民生計，關心市民生活的社會新聞。從2002年元旦江蘇電視臺《南京零距離》的開播，到兩年后在全國各地形成的燎原之勢，這種帶有新聞改革性質的電視欄目的出現絕不是偶然。

說新聞是新聞改革的要求，也是時代的需要。它的最大優點就是貼近生活、貼近受眾，表現在有聲語言上，就是親切、自然、明快、流暢，對象感更鮮明貼切。中央臺《現在播報》、安徽臺《第一時間》、北京臺《第七日》等為新聞節目改革樹立了榜樣。說新聞的這個“說”不能等同于日常生活的聊天，應該是有目的、有內容、有態度，更應該有語言基礎和現實基礎。同時，要想保持持久的生命力，繼續發展壯大，方言“說新聞”節目也必須突破制約自己發展的幾個瓶頸。

1、“說新聞”存在的現實基礎和主要特點

“說新聞”，特別是方言新聞節目作為一種新的傳播表達樣式，有其產生的現實基礎。在競爭越來越激烈的今天，面對央視的強勢，相對弱勢的地方電視臺在欄目制作上，越來越注重選擇播出什么樣的新聞、如何播出新聞，因此社會軟新聞、民生新聞興起。最近，各個地方頻道又開始采用方言播報新聞，例如廣東電視臺珠江頻道的《630新聞》，杭州西湖明珠頻道的《阿六頭說新聞》等等。該類節目就其目前的發展態勢而言，有其存在的合理性和一定的發展前景。

（1）方言“說新聞”節目發端并非偶然。“說新聞”這種電視新聞節目形態發端于鳳凰衛視，其特點是將人際傳播引進大眾傳播來，強調新聞不是讀，而是說和講。“說新聞”秉持平等互動的傳播地位，使用平民視角運用平民化的語言，其風格表現為故事化、生活化和互動化。

（2）節目形式新穎、貼近民生。從新聞學發展的大視角來說，方言新聞的興盛仍舊屬于“以平民視角關注平民生活”的民生新聞改革浪潮。從本質上講，方言新聞節目與民生新聞并無區別，它們的差異僅在于播報形式的不同。它們最大的相似點就在于，都是以普通民眾作為主要的收視群體。所以，無論從節目內容還是節目的形態和包裝上，方言新聞節目都沿襲了民生新聞“平民化”的風格。

（3）方言新聞節目存在有其市場依據。著名的媒介經濟學家Picard曾經說過，受眾最歡迎的節目是本土化的節目，其次是臨近地域文化的節目，排在第三位的才是好萊塢之類的以世界娛樂為舞臺的節目。本土化的節目因為切合了受眾的接近性要求，而必然受到青睞。

（4）方言新聞的節目有其存在的現實土壤。由于中國國情和現實的需要，新聞媒介依然是黨和政府的耳目喉舌，本質上依然是一種宣傳工具。從這個角度上來說，新聞報道上內容的突破就只能是“戴著腳鐐跳舞”，不可能放得太開。這也迫使各類新聞節目的改革必須轉而向“邊緣突破”――在“新聞表達方式”上下功夫，以方言播的新聞就這樣被地方臺推上了“新聞改革”的前臺。

（5）方言新聞節目有其文化上的價值。方言新聞節目文化上的價值主要體現在如下幾個方面：一是民間文化承傳的價值；二是文化認同建構上的價值；三是文化顛覆與反抗價值。

（6）方言新聞節目在其播報的內容上也有值得借鑒和參考的價值。不同于大多數嚴肅正統的“硬新聞”，方言播報類的新聞節目在內容上更多的是與普通民眾生活密切相關的社會新聞等類的“軟新聞”、“民生新聞”，更容易引起普通社會大眾的興趣與關注。

2、方言播報新聞節目發展的瓶頸

（1）方言類的新聞節目過度擴散會引發受眾審美疲勞。因為商業利益的驅使，各地方電視臺不顧自身的實際情況，對節目內容和形式進行毫無創意的挪借，有的甚至只是同臺其它新聞節目的方言化，這樣的節目樣式勢必會引起受眾的審美疲勞。業界人士對此不無擔憂：方言節目宜精不宜多，雨后春筍般地出現，而后又會在很短的時間內迅速步入衰亡期。

（2）方言類的新聞節目不能得到大范圍的推廣。方言作為一個特定區域內的特定文化種類的表現形式，只能在可以了解該語言和該文化的范圍內使用，一旦超出這個范圍，就容易讓人誤解，得出截然不同甚至完全相反的結論。方言播報新聞類的節目在全國范圍內的推廣會受到限制和阻礙。同時，如果大量使用方言播報，對普通話的推廣作用也會起到一定的阻礙作用。

（3）方言類的新聞節目流于小氣與俗氣。語言是思想的家園，也是人類精神活動的家園。方言類新聞節目的內容大多也是張家長李家短的，眼界不開闊，也不大氣。節目雖有較高的收視率，但鑄就的是精細與小氣的品質。同時，一些俚語、方言在使用上良莠不齊，有很多難登大雅之堂，不利于孩子們的成長。

（4）方言類新聞節目容易導致外地人對該城市的排斥感。在一個方言區內，使用本地強勢語言的人會有一種心理上的優勢，而媒介利用這種語言播報新聞的方式又大大強化了這種優勢感；同樣，使用另外一種語言的人群會感受到語言上的歧視，這種歧視也會轉變成心理上的弱勢感，進而產生對該地區的整個的排斥感，這將不利于來自不同區域的組群的交流與融合，更不利于各類不同文化的相互借鑒、共同發展。

3、“說新聞”本該具有的特色

首先，“說”必須準確。這準確不僅指內容表達要準確無誤，更是指語法、邏輯、修辭、字音都不能出錯。準確是節目主持人語言的最基本要求。如果把“情系（xi）災區”念成“情系(ji)災區”，把“聯袂（mei）演出”念成“聯袂(jue)演出”，或者讀破句，或者有口齒含糊，要費勁去聽才能聽明白說的內容，那就降低了節目主持人的語言標準，也降低了節目的質量。這就要求節目主持人的語言既要生活化，又要規范化。

二、民生新聞主持人需個性化

央視著名節目主持人白巖松說：“現在的時代已不是故事的時代，而是講述的時代，故事已經不重要了，重要的是如何講故事，用什么方式講故事。”在生活快節奏給人們帶來巨大壓力的今天，受眾更喜歡以一種平等的姿態心情愉悅的接受新聞信息，而不喜歡主持人正襟危坐、字正腔圓的傳統的“播”新聞方式，因為這樣給人一種“政治說教”、強行灌輸的壓迫感。而民生新聞主持人的出現，正是滿足了今天社會發展變化呼喚電視節目的多樣化、個性化需求。因此民生新聞節目主持人除要具備以上的基本素質外，還要在個性上下功夫。

作為地方性的民生新聞欄目，《零距離》和《第七日》正是把握住了受眾的心理性，把新聞的表達方式放在了“怎么說”（how to say），而不是在“說什么”(what to say)上，讓受眾主動攝取而不是被動接受新聞信息。為了將新聞“說”好，主持人孟非和元元可是下了大功夫。孟非每天要讀南京市面上的所有報紙，然后在精選出三篇為他的“孟非讀報”節目板塊準備。元元則有時為了把一個結束語寫絕，反反復復改上多遍，直到形成真的“元元語言”。孟非和元元都在“說”新聞，但可能由于性別或地域語言表達上的差異，雖有“幽默＋質疑”的共同之處，但兩個人“說”的風格卻有差異：孟非“說”新聞是“犀利＋個性化”的評論，元元則是“寬厚＋到位”的絕唱。評論也好，絕唱也罷，孟非和元元干凈、利落、樸實、真誠的“說”法，能直接說到老百姓的心窩子里，觸摸到人心最柔軟的部分，從而產生“替咱們老百姓說話”的意識共鳴和觀點認同，拉近了欄目與受眾之間的距離。

三、民生新聞主持人需有真性情

元元、孟非、阿六頭三位主持人的個性化點評在地域新聞中堪稱一大亮點。他們的平民情節與人文關懷有機結合，幽默風趣、味道十足。他們把通常的事理做軟化、擬人化、趣味化處理，另辟蹊徑轉換角度，不將官話、套話、避免話語霸權。

比如，元元善于在人情味上琢磨，風趣幽默中把該批評的點到為止，講究“勸服”，如：有人反映，盧溝橋的獅子損毀嚴重，因為每天一早一晚總有一幫鍛煉身體的人把他們當作健身器，有抱著打晃悠的，有拿肩膀撞的，有在上邊壓腿的。按說這些獅子多少年的風吹日曬甚至戰火硝煙都能挺來，這點花拳繡腿應該不在話下，可也架不住這種日復一日的消磨。這些石獅子辛苦艱難大半生，熬到了和平的好年月，就別讓他們再接受新的考驗了。

這些平民化、個性化的主持語言并不按常理出牌，而是把石獅子擬人化處理，幽默趣說，并不直接“打板子”，而是俏皮地“勸服”，這樣更可能產生作用，也在無形中打造了主持人的品牌。

參考文獻

①《播音主持藝術》，中國傳媒大學出版社，2006

②吳郁：《主持人的語言藝術》，北京廣播學院出版社，1999

③徐丹輝：《語言藝術探索》，北京廣播學院出版社，1999

④白謙誠、原默，《中國主持人20年》，《中國廣播電視學刊》，2000（12）

篇9

高考命題既可以綜合考查,也可以單項考查。可以在語段壓縮、圖表轉換、警示語、公益廣告以及句子仿寫等形式中綜合考查。語言材料則選用貼近現實生活、貼近考生實際的鮮活材料,具有很強的針對性、日常性和實用性。形式以主觀題為主。題目將會更加突出地域特點、地域文化，體現時代特色。

高考題型以改寫(文段增刪)、修正、擬句、點評、寫開場白或畫外音、短文寫作(包括應用文)、圖表轉換等形式出現。備考時應與“修辭運用”“句式運用(選用、仿用、變換)”綜合進行。

二、關于語言表達“鮮明”的解讀

1.怎樣理解語言鮮明性？

首先，要精心選擇使用形容詞和動詞。因為形容詞和動詞是說明事物的性質和程度的,最易表現作者的思想傾向。其次，要注意句式的變換,一定的句式表露一定的感情,句式變了,句意也會產生新的變化。如陳述句多了，則易呆板；恰當地使用反詰、排比、對偶,則能增強語言的鮮明感。鮮明是指色彩(感彩、事物的形象色彩)分明,觀點明確而不含糊。

2.怎樣做到表達“鮮明”？

（1）恰當選用詞語,做到表達“鮮明”。動詞、形容詞、副詞的選用，不使用“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表明態度。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”等表明自己所持的鮮明的態度。

感彩詞語的選用。不同的態度與感情,可以通過詞義的褒貶來實現。感彩鮮明的褒貶義詞可以增強語言表達的效果,感彩不鮮明的中性詞,只要結合好語境，同樣也可以具有強烈的效果,增加語言表達的鮮明特點。如果做到色彩鮮明,則可以突出所要表達的事物特征。色彩給人以最直觀的刺激,是最富有感情的外在形象。

（2）恰當選用句式,做到表達“鮮明”。用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣,使自己表明的觀點更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明,適合表達豐富的感情,給人以深刻而鮮明的印象。散句長短不一，句式靈活，富有變化，自由活潑，生動感人。散句能使語氣舒緩，舒卷自如。

（3）恰當運用修辭手法,做到表達“鮮明”。比喻、對偶、對比等修辭能增強語言表達的鮮明性,獨具特色,借助修辭格來增強語言表達的鮮明,是一條切實可行的途徑。

三、邊講邊練

1.學校開展校園廣播“溫馨提示語”征集活動，請為“課間體育活動”擬寫一則提示語，注意語言親切、生動、得體，運用兩種修辭手法，不超過60字。

[滿分突破]首先要考慮廣播稿的口語特點,扣住“溫馨提示語”，用親切的語言號召同學們踴躍參加“課間體育活動”。其次要注意題目對修辭的要求。

答案: 。

2.下面是關于人的社會價值的一個著名公式，請你用簡潔的語言表述組成這個公式的三個要素之間的關系和內涵。

[滿分突破]關鍵是要看清楚公式中分子、分母、商三者之間的關系,用簡明、準確的語言表達出來。

答案: 。

3.下面加點的是一些“時尚詞語”，請對提供的信息進行整合分析,用簡潔、準確的語言,對這些加點詞語的含義加以解釋。

(1)脫口秀、服裝秀、發型秀、汽車秀、婚紗秀、大腕明星作秀

(2)熱播、熱映、熱銷、熱線、熱捧王菲、大跳狂野熱舞、熱褲昭示青春

(3)食品包裝、真空包裝、全新包裝李宇春、全新包裝越劇《紅樓夢》

[滿分突破]關鍵是從同類詞語中提取共同本質的信息,從而準確理解詞語所包含的意思。同時,語言簡明、準確也是不可忽視的。

答案: 。

4.某中學學生董××因沉迷于網絡,嚴重影響了學習,人也變得萎靡不振,不愿與同學交往。請你在“網絡”“游戲”“虛擬世界”三個詞中任選兩個詞各寫一句話，提醒并幫助他。要求:觀點鮮明,內容辯證,有說服力,每句不超過25個字。

[滿分突破]“觀點鮮明”“內容辯證”“不超過25字”是關鍵。

答案: 。

5.有這樣一幅宣傳畫,一個背著書包的小姑娘,在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。請你為這幅畫擬一句公益廣告詞。要求:主題鮮明,構思新穎，語言有表現力,10～20字。

答案: 。

6.春蕾文學社要舉辦一場“讀名著、談感受”報告會,請你為主持人設計一則開場白。要求:彰顯主題,巧用修辭,語言有文采。開場白的思路要求是：名著是……名著是……讀名著……讀名著……(100字以內)

答案: 。

7.填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語義連貫、音節和諧的一組是（ ）

篇10

小明爬到床底下，偷偷躲了起來______，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A．媽媽找了好久，最后才發現他。

B．但后來還是讓媽媽找到了，

C．使媽媽找了好久，終于把他找到了，

D．但媽媽畢竟發現了他，

【解析】原文的陳述對象是“小明”，A、D兩項由于將主語“小明”暗換成“媽媽”，導致與后面的分句連貫不上。C句雖與主語保持一致，但句子的“使”與“終于”既不合習慣用法，又與下文銜接不自然。只有B項能準確地表現了它們之間語意上的轉折關系，通過“讓”字引進“拽”“送”行為的主動者“媽媽”，被動者“小明”仍做主語，保持了主語的一致性。

二、 意境要一致

如：選出與下句銜接恰當的一項（　）

________________________。巍峨挺拔的秦嶺淹沒在濁霧里；田堰層疊的南源，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。

A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。

B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動。

C．夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。

D．北風呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚，樹枝都成光胳膊了。

【解析】原文由上而下寫秦嶺，南源和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的。從意境和描述層次兩個方面考慮都應該選擇A句。B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協調。C句的“漸漸隱沒”與原文的“淹沒在濁霧里”相矛盾。D句所描繪的北風、枯草、樹皮也與原文不協調。

三、句式要一致

如：選出填入下文橫線上最恰當的一項（　）

秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。

________________________，或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數量至少在百萬人以上。

A．皇帝委派的大將直接統率中央常備軍

B．由皇帝直接委派大將統率中央常備軍

C．中央常備軍的統率是皇帝直接委派的大將

D．中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統率

【解析】從A、B、C、D四項內容看，句意基本相同，不同的是句式。為使上下文句式整齊勻稱、連貫緊湊，須考慮應選項的句式與后面“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是總說，提到秦代軍隊分為中央常備軍和地方武裝。接下來應分別陳述兩種軍隊的有關情況，因此應選擇的陳述對象為“中央常備軍”。比較C、D兩項的結構，不難看出D項與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。故D項適宜。

四、注意前后勾連

如：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（1999年高考全國卷試題）（　）

去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。

________________________，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A．②③⑥

B．①④⑤

C．②③⑤

D．①④⑥

【解析】根據題干的內容揭示，不難看出兩點：一是點明在杭州的時間是“去年”，隱含有“我”敘述時已不在杭州之意，那么能銜接的自然只能是句②；二是描寫“景色美”的順序問題，橫線后以“江岸后面”開頭，所以它的前一句應為⑥才相互并列聯系；⑥前選③才能使句尾的“錢塘江邊”與⑥句首的“江面上”形成頂真，緊緊勾連。因此選A組。

五、符合事理邏輯

如：填入下面橫線處的幾句話最恰當的一項是（1998年高考全國卷試題）（　）

國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推諉，________________________。

A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管

B．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管

C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D．既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

【解析】解答此題要研究幾個選項的表達次序排列，從事情先后的次序來看，理應是先傳達上級指示，再議論購置污水處理設備問題，“環保沒人管”是污染嚴重的原因，應排列在前，所以答案應選C。

六、注意音節和諧

如：依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（2001年高考全國卷試題）（　）

（1）每逢深秋時節，____________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，____________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；

A．①③ B．①④C．②③D．②④

【解析】音節的和諧常常表現為兩個方面：一是句式對稱音節協調；二是上下文押韻。本題的（1）句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第（1）句應該選②。（2）句“遠眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字為“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。這樣，只有D項最符合題干的要求。

七、注意語言習慣

如：下列短語是從文中括號內摘出的，在文中它們最恰當的排列順序是(　)

“世界屋脊”上的____________，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客，千里風雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊 ②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤ 數不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰

A.④⑦②⑥①③⑤B.⑦④②⑥③①⑤

【解析】本題考查排列句序的能力。從寫景順序上看，可以從高到低，也可以從低到高。B項由山到大漠、平原，再到湖河，順序井然，而選項中沒有從低到高的。從分類上看，B中 ⑦④符合習慣“冰雪”，如“冰天雪地”；③①符合語言習慣“江河湖泊”。所以選B最好。

八、注意語序對應

如：填入下面橫線上的文字，與上文銜接最恰當的一項是 （　）

在服裝廠中，男女工人面對面地坐著，他們使用同樣的機器，縫制同樣的衣服， 出同樣的勞動，可是當天勞動結束的時候，____________。

A.婦女們從老板那兒領到100元工資，但男工所得到的卻是180元。

B.老板給婦女們發100元的工資，但男工所得到的卻是180元。

C.男工從老板那兒領180元，而女工卻只能得到100元。

D.老板發給男工的是180元，而女工僅得到100元。

【解析】本題考查的是銜接與照應，劃線處前的話題是“男女工人”，排除陳述對象為“老板”的B、D；按照前文對應順序“男女工人面對面地坐著”，應是“男”前“女”后，所以排除A，選C項。

【牛刀小試】

1.與上文相銜接最恰當的一句是(　)

可是，一向并不太引人注目的一個劇團，卻在這個時候闖到北京來，____________。

A.把首都悶熱的空氣，攙進一股清新的氣流。

B.把一股清新的氣流，攙進首都悶熱的空氣里。

C.首都悶熱的空氣，被攙進一股清新的氣流。

D.一股清新的氣流，被攙進首都悶熱的空氣里。

2.選出與下句銜接恰當的一項（　）

______崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水季節，伏在江里的石頭已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障；

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削；

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸；

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

3.選出填入下文橫線上最恰當的一項（　）

(1)今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極其險惡，______。但是，此時此地，有何話可說？我謹以虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，____________。和平可期，____________，殺人者終必覆滅。

①人民無比沉痛/斗志堅/爭取民主②人心異常悲憤/志不絕/民主有望

（2）北平郊外,__________________,和時時吹來的幾陣雪樣的西北風，所給予人的印象，實在是深刻、偉大、神秘得不可以語言來形容。

③西山隱隱的不少白峰頭，以及無數枯樹林，一片大雪地④一片大雪地，無數枯樹林，以及西山隱隱的不少白峰頭

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.與下面句子銜接合理的一項是（　）

門前是一條河。________________________。

A.河邊是一片很大的打谷場，三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供著彌勒佛。

B.山門里有一個穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹，河邊是一個很大的打谷場。

C.打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面。穿堂對著山門，迎門供奉著彌勒佛。

D.一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。

5.把后面的句子依次填到空白處，銜接恰當的一項是（　）

上海交響樂迷中近六成的人收入并非十分豐厚，____________。在防洪搶險中，____________，終于保住了大壩，戰勝了洪水。

①難以承受百元上下甚至數百元的票價。

②難以承受數百元甚至百元上下的票價。

③經過四個多小時的搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流。

④同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經過四個多小時的搏斗。

A.①③

B.②③

C.①④

D.②④

6.填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（　）

正當黃河得意揚眉之時，突以數里之闊跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。于是__________________。

①飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，如掛如簾 ②濺珠落盤，成瀑成湫，飛沫起虹，如掛如簾

7.下列各句括號內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是（　）

①魯大海――四鳳的哥哥，魯貴的半子――進。他身材魁偉，（a．粗黑的眉毛b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。

②天山連綿幾千里，（a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產。

A．① a ② a

B．① a ② b

C．① b ② a

D．① b ② b

8.填入下面句中橫線處最恰當的文句是（　）

學好文科關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長：____________。

A．劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強。

B．李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強。

C．劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強。