計算機學術會議模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇計算機學術會議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

那么怎么去盡量避免約分方面的問題呢?我們通常在做分數的乘除運算時，當運算變成乘法后，首先進行交叉約分，約干凈后直接就可以根據分子乘分子做分子，分母乘分母做分母的運算法則寫答案了;對于分數的加減法運算，通分后變成同分母分數加減法，最后結果約到最簡。

二、化簡比和求比值問題

化簡比的結果是一個比(最簡整數比)，求比值的結果是一個數，當我們在做一個題前首先先看清題意，然后再開始做;

化連比和求連比也是兩個很不同的概念，化連比是要把一個連比化成最簡整數連比，求連比是根據兩個兩量之比求出三量之比，求連比需要把相同量找出來，并把它們變成同一個數(找最小公倍數，可能會省掉化連比)，然后根據比的基本性質把剩下兩個量跟著發生變化，然后完成求連比。

三、枚舉法的相關問題

在枚舉法這塊，同學們容易犯的一個錯誤是“重復”，搞不清楚什么時候要考慮順序，什么時候不考慮順序，請注意，如果題目中涉及顏色、大小、種類這些東西，一般是要考慮順序的;如果題目中沒有涉及顏色、大小、種類這些，是不需要考慮順序的，應避免重復。

四、排列和組合的相關問題

排列和組合，排列是選出人來排隊，是有順序的;組合是選出人來就可以了，沒有順序之分。比如說從5種種子里面選出3種分別種在不同的三塊土地上，問有多少種不同的種法?這個題準確的說是分兩步進行，第一步，從5里選3，第二步，3種種子種在3塊不同的土地上，相當于先從5種里選出3種，再給這三種種子全排列，兩者相乘，其實發現結果就是從5種里面選出3種種子排列的排列數。

五、列方程組解應用題

列方程組解應用題這塊，要先把方程組列出來，所以找對等量關系是很重要的，步驟為：審題、設未知數、列方程、解方程、寫答案。

線、角

1.直線沒有端點，沒有長度，可以無限延伸。

2.射線只有一個端點，沒有長度，射線可以無限延伸，并且射線有方向。

3.在一條直線上的一個點可以引出兩條射線。

4.線段有兩個端點，可以測量長度。圓的半徑、直徑都是線段。

5.角的兩邊是射線，角的大小與射線的長度沒有關系，而是跟角的兩邊叉開的大小有關，叉得越大角就越大。

6.幾個易錯的角邊關系：

(1)平角的兩邊是射線，平角不是直線。

(2)三角形、四邊形中的角的兩邊是線段。

(3)圓心角的兩邊是線段。

7.兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。

8.從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段的長度叫做點到直線的距離。

9.在同一個平面上不相交的兩條直線叫做平行線。

三角形

1.任何三角形內角和都是180度。

2.三角形具有穩定的特性，三角形兩邊之和大于第三邊，三角形兩邊之差小于第三邊。

3.任何三角形都有三條高。

4.直角三角形兩個銳角的和是90度。

5.兩個三角形等底等高，則它們面積相等。

6.面積相等的兩個三角形，形狀不一定相同。

正方形面積

1.正方形面積：邊長×邊長

2.正方形面積：兩條對角線長度的積÷2

三角形、四邊形的關系

1.兩個完全一樣的三角形能組成一個平行四邊形。

2.兩個完全一樣的直角三角形能組成一個長方形。

3.兩個完全一樣的等腰直角三角形能組成一個正方形。

4.兩個完全一樣的梯形能組成一個平行四邊形。

圓

1.把一個圓割成一個近似的長方形，割拼成的長方形的長相當于圓周長的一半，寬相當于圓的半徑。則長方形的面積等于圓的面積，長方形的周長比圓的周長增加r×2。

2.一個環形，外圓的半徑是R，內圓的半徑是r，它的面積是

3.半圓的周長等于圓的周長的一半加直徑。

半圓的周長公式：C=d?2+d或C=pr+2r

4.半圓面積=圓的面積/2

5.在同一個圓里，半徑擴大或縮小多少倍，直徑和周長也擴大或縮小相同的倍數。而面積擴大或縮小以上倍數的平方倍。

圓柱、圓錐

1.把圓柱的側面展開，得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱的底面的周長，寬等于圓柱的高。

2.如果把圓柱的側面展開，得到一個正方形，那么圓柱的底面周長和高相等。

3.把一個圓柱沿著半徑切開，拼成一個近似的長方體，體積不變，表面積增加了兩個面，增加的面積是r×h×2。

篇2

[中圖分類號] R931.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2011）12（a）-037-03

Effect of essential oil and ethyl acetate extract of Resina Liquidambaris on vascular active factor of normal mice

CHENG Zaixing, CHEN Weilin, CHEN Xicheng, LIN Dan, CHEN Hong

College of Pharmacy, Fujian University of TCM, Fujian Province, Fuzhou 350108, China

[Abstract] Objective: To observe the effect of essential oil and ethyl acetate extract of Resina Liquidambaris on vascular active factor of normal mice. Methods: The blood plasma was separated, then the contents of TXA2, PGI2, t-PA and ET were determined by using the enzyme-linked immunosorbent assay after normal mice were administered with essential oil and ethyl acetate extract of Resina Liquidambaris within 10 days. Results: After normal mice were administered with the essential oil and the ethyl acetate extract of Resina Liquidambaris, the content of TXA2 in plasma of mice was decreased, with the remarkably significant difference (all P

[Key words] Resina Liquidambaris; Essential oil; Vascular active factor; Ethyl acetate

楓香脂為金縷梅科植物楓香樹Liquidambar formosana Hance的干燥樹脂，始載于《唐本草》，《中國藥典》自1977年版開始收載。該藥性味辛、苦、平，歸脾、肺、肝經，有活血止痛、解毒、生肌、涼血之功效，用于吐血、咯血、衄血、金瘡出血、一切痛疽瘡毒及牙痛等癥，在閩南地區有用楓香樹皮燉肉食用預防和治療寒濕痹癥的傳統。研究表明[1-3]，楓香脂可能含有萜類、黃酮類、酚酸類、苯丙素類、揮發油等化學成分，有擴張冠狀動脈和血管、增加血流量、抗心肌缺氧、改善血液流變性、抗凝血、抗血栓形成和血小板聚集等藥理作用。但目前關于楓香脂“活血化瘀”的主要物質基礎及作用機制的研究很少進行，為了進一步對楓香脂進行精制，提高其臨床利用效果，本次實驗研究其揮發油和乙酸乙酯提取部位對正常小鼠血管活性因子的影響，現報道如下：

1 儀器與試藥

1.1 藥物與試劑

楓香脂（購自福建莆田，經由福建中醫藥大學藥學院鑒定教研室主任楊成梓副教授鑒定為金縷梅科植物楓香樹Liquidambar formosana Hance的干燥樹脂）、吐溫-80（上海聯試化工試劑有限公司，批號：20091027）、乙酸乙酯（上海久億化學試劑有限公司，分析純）、小鼠前列環素（PGI2）酶聯免疫分析試劑盒、小鼠血栓素A2（TXA2）酶聯免疫分析試劑盒、小鼠組織型纖維溶酶激活物（t-PA）酶聯免疫分析試劑盒、小鼠內皮素1（ET-1）酶聯免疫分析試劑盒（均購自上海勁馬生物科技有限公司）。

1.2 實驗動物

昆明種小鼠，雌雄各半，體重18～22 g，清潔級，購于上海斯萊克，飼養于福建中醫藥大學實驗動物中心。

1.3 實驗儀器

Model 680型酶標儀（Bio-Rad）、PYX-DHS-40X50-BS-Ⅱ恒溫水浴培養箱（上海躍進醫療器械廠）、TDL-50B離心機（上海安亭科學儀器廠）等。

2 方法與結果

2.1 實驗方法

將70只昆明小鼠隨機分為7組：空白組、揮發油大劑量組、揮發油中劑量組、揮發油小劑量組、乙酸乙酯部位大劑量組、乙酸乙酯部位中劑量組、乙酸乙酯部位小劑量組，每組各10只，分別灌服5%吐溫-80液，楓香脂揮發油（用5%吐溫-80配制）4.00、2.00、1.00 ml/kg，楓香脂乙酸乙酯提取部位（用5%吐溫-80配制）0.40、0.20、0.10 g/kg，灌胃體積為0.2 ml/10 g，每日灌胃1次。于灌胃第10天，給藥2 h后眼球取血，分離血漿，按照試劑盒說明采用酶聯免疫法測定TXA2、PGI2、t-PA和ET-1等。

2.2 統計學方法

數據分析采用SPSS 11.5 for windows統計軟件，計量資料數據以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗。計數資料以率表示，采用χ2檢驗。組間比較用單因素方差分析。以P

2.3 實驗結果

眼球取血，1%肝素抗凝，3 000 r/min離心，分離血漿，按照試劑盒說明采用酶聯免疫法測定TXA2、PGI2、t-PA和ET-1的含量。結果顯示，給予楓香脂揮發油和乙酸乙酯部位后，小鼠血漿ET的含量均降低，但與空白組相比，只有揮發油大劑量組有統計學意義（P＜0.05）；血漿TXA2的含量也均降低，與空白組相比，揮發油大、中劑量組有高度統計學意義（P＜0.01），揮發油小劑量組有統計學意義（P＜0.05）；血漿PGI2含量均升高，與空白組相比，揮發油大、中劑量組有統計學意義（P＜0.05）；血漿t-PA含量均降低，與空白組相比，乙酸乙酯部位組大、中、小劑量組均有統計學意義（P＜0.05）；血漿ET-1的含量均降低，但與空白組相比，只有揮發油大劑量組有統計學意義（P＜0.05）。見表1。

3 討論

血管活性因子對血管張力、凝血、纖溶的作用分為正性和負性、促進和拮抗兩方面。在生理情況下，由于神經、體液和局部的正負反饋機制的內在調節，維持著兩者的平衡。其中TXA2和PGI2均是花生四烯酸的主要代謝產物，TXA2主要功能為促進血管收縮和血小板聚集，PGI2主要功能為抗血小板聚集，舒張血管，尤其可使微血管舒張、局部血流量增加。PGI2和TXA2的平衡是維持正常血小板功能、血管張力以及保護內皮細胞免受損傷的重要環節，血漿TXA2/PGI2比例失調在微血管病變中起重要作用[4-5]。纖溶酶原激活系統是體內防止血栓形成的重要機制，其中心環節是PA系統將纖溶酶原轉化成纖溶酶從而發揮纖溶作用。t-PA是人體血液中存在的兩種纖溶酶原活化劑之一，對纖維蛋白有很強的親和力，能在纖維蛋白上激活纖溶酶原。t-PA抗原濃度升高常常意味著其活性下降，也可造成一種血栓前高凝狀態[6-7]。ET-1具有強大的收縮血管作用，可調節局部血管的緊張度，參與血壓的調節；促進血管平滑肌細胞的增殖，調節心臟的內分泌和代謝功能[8-9]。現代研究認為，血瘀證病理改變與血管活性因子密切相關，血管內皮細胞合成多種血管活性物質，從小分子氣體的一氧化氮（NO）到肽類大分子ET-1與緩激肽，對血管的舒縮功能與血液的流動性有不可替代的調節作用，對維持正常血液循環有重要的生理意義。

本次實驗結果表明，楓香脂揮發油和乙酸乙酯部位可以通過調節血管活性因子在體內的分泌，即減少縮血管物質ET-1、TXA2的分泌，促進擴血管成分PGI2的分泌，調節兩者之間的比例，還能夠降低t-PA的濃度，促進其活性升高，從而達到改善小鼠血流狀態的作用等。因此，楓香脂“活血化瘀”功效與楓香脂揮發油和乙酸乙酯部位對血管活性因子的調節作用有關，具體機制可能與改善血管內皮功能有一定聯系，但有待進一步深入研究。本次研究將為進一步研究楓香脂在心血管疾病、類風濕性關節炎等方面的藥理作用及其活性物質奠定基礎。

[參考文獻]

[1] 劉馳,徐全富,何其敏,等.楓香樹脂化學成分[J].有機化學研究簡報,1991,11(5):508.

[2] 李蓓,邵以德,郭濟賢,等.楓香脂和蘇合香的心血管藥理學研究[J].天然產物研究與開發,2000,11(5):72.

[3] 李蓓,郭濟賢.楓香樹屬二種香樹脂類生藥――蘇臺香與楓香脂的研究概況[J].天然產物研究與開發,1995,7(3):53.

[4] 吳會生,郭培培,尚游,等.氟比洛芬酯預處理對大鼠全腦缺血/再灌注時腦組織TXA2/PGI2的影響[J].中國藥理學通報,2009,25(9):1176.

[5] 舒秋霞,石元剛,聶磊,等.大豆皂甙對大鼠血脂代謝及血漿TXA2和PGI2的影響[J].華南國防醫學雜志,2009,23(5):9-12.

[6] 黃獻平,袁肇凱,毛以林,等.冠心病血瘀證凝血功能指標的檢測分析[J].中華醫學與健康,2005,12(5):1.

[7] 李格,史載祥,賈海忠,等.大蒜素對不同中醫證型不穩定性心絞痛的作用及與血脂和GMP-140的關系[J].中國中西醫結合雜志,2006,l8(4):208.

篇3

關鍵詞 ：高等數學　定義與定理　教學　數學素養　數學能力

在現今很多領域中，數學的身影無處不在，高等數學作為非數學專業的一門重要的專業基礎課，有著極其重要的作用與地位。而在高職教育中，因為生源大多是來自技校或高考落榜的學生，其數學基礎比較薄弱，但高等數學中部分定義與定理內容較抽象，不好理解，這對于授課的教師來講，是一個不好處理的難點，以至于在高等數學教學中，出現了“教師難教，學生難學”的現象。針對這一難點，很多數學教師在對這些抽象、不好理解內容的處理時，進行了刪減，把大量的抽象的理論知識一句話帶過，甚至直接刪除，而把教學的重心完全放在了高等數學的計算方法與計算技巧上，以直接教會學生數學的計算為目的。這樣一種教學方法承接了一些中學的“應試”教育，數學的潛在價值沒有真正體現出來，同時也違背了開設高等數學這門課程的初衷。

一、學習定義定理的重要性

1.教學大綱需要抽象的定義定理

高職高專的高等數學教學大綱，明確地說明了學習高等數學的目的：培養學生運用數學來分析、解決實際問題的能力，培養學生的空間想象力和抽象的邏輯思維能力，訓練他們用數學思想、概念、方法并結合自己的專業把所學理論和方法運用于實踐，為后續各課程的學習奠定較好的數學基礎，形成一定的數學思想。

從大綱可以看出，該課程除了使學生掌握必要的數學知識以外，更重要的是讓學生收獲能終生受益的數學素養和數學思維，從而提高應變能力與創新能力。由于很多數學思想都在這些抽象的定義與定理中有所體現，所以大量地刪減這些內容，只注重于學生的解題方法的教學，不能讓學生體會數學的真正價值，使學數學成了應付期末考試的一種途徑。并且，高等數學的學習一旦結束，學生也將會把這門知識拋到九霄云外，這樣完全沒有形成教學大綱里提到的應有的數學思想，也就更談不上應變能力與創新能力的提高了。所以要滿足大綱的要求，學習抽象的定義定理必不可少。

2.培養數學能力需要抽象的定義定理

雖然定義與定理知識較為抽象，但它對于學生數學意識的形成和數學能力的培養起著舉足輕重的作用。數學學習的最終目的無外乎是要把現實中的問題抽絲剝繭，轉化為數學問題，然后再用數學知識解決，也就是所謂的數學能力。關于抽象定義定理的學習，例如定理的證明，都有其具體的推理過程，對于這些推理過程的理解，可以讓學生體會數學的嚴謹性，進而形成思考問題時思維的縝密性，以利于在對現實問題進行分析時，能準確無誤地將其轉化為恰當的數學問題；而對于這些定義定理知識的掌握，在一定程度上又培養了學生的邏輯思維能力，這也是在分析問題時必不可少的一種思維能力。正如一位大學老師所說：“學數學其真正目的是為了驅逐大腦中愚蠢的想法，讓我們的大腦真正地聰明起來。”

3.實際生活需要抽象的定義定理

很多抽象的定義定理知識，它的出發點就是實際生活的典型例子，例如常見的某一個變速物體的速度，學生覺得求這個隨時都在變化的速度成了一個不容易解決的難點，但從高等數學的角度來看，就是求變化率，也就是抽象的導數定義學習的切入點。所以對抽象定義定理知識的學習，可以讓學生更加深刻地了解數學與生活的緊密聯系，從而提高學生的數學興趣，并讓學生對現實生活中的現象和過程進行合理的簡化和量化，建立數學模型的思想，培養學生的實際應用能力。

二、高等數學教學中定義定理知識的處理方法

不少數學教師反映，不是不想授課時強調這些定義與定理，只是因為它們太過抽象，講解的過程花費的時間長、精力多，但學生理解的效果還是不好，典型的“吃力不討好”。筆者多年擔任高級班高等數學的教學工作，對于這些抽象的定義定理的處理有一些個人的看法，總的歸納為以下四個

關鍵詞 ：引—化—啟—控。

1.“引”——引數學史，豐富內容

高等數學中很多定義定理知識抽象，讓學習的人容易身陷迷津，而數學史卻如指引方向的“路標”，給人以啟迪。在課堂上教師適時適當地引用數學史的知識作為補充和指導，能有效地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓課堂內容豐富起來。

例如在學習解析幾何時，教師給學生介紹解析幾何之父笛卡爾，以及他的經典心形線的相關軼事，讓學生明白數學可以神奇地讓單調的式子變成美麗的圖形，并且體會到數學不是枯燥的，它也可以創造浪漫。這樣激發了學生的學習興趣，讓學生更好地理解了數學中的代數與幾何的緊密關系，為后續的解析幾何的學習奠定了基礎。數學史可以幫助學生了解知識的邏輯源頭，體會數學家的創造思想，這為緊接著數學概念及定理的學習提供了必要的準備。

另一方面，數學史里記錄了很多數學家為了得出正確的定義與定理，如何排除萬難、歷盡艱辛的。學生學習數學史，除了了解定義與定理得出的過程，還會為數學家不畏艱辛、執著追求真理的精神而感動，這將讓學生在精神層面上得到一次提升。

我們讓學生了解數學的歷史，能使那些看似抽象的定義、定理變得豐富生動起來。

2.“化”——化繁為簡，重視直觀

對于抽象、繁瑣的定義定理知識，為了能讓學生易于接受，教師只有把知識直觀化、簡單化。

如在講解微分這一概念時，可以從其字面意思上下工夫，舉例地球本是一個球體，其表面應該是曲面的，可為什么我們站在地球上看到的大多卻是平面呢？答案是人肉眼看到的范圍同地球的表面相比，簡直是微不足道，也就是微分概念中的以直代曲的思想：曲面上微小的局部可以認為是一平面，一條曲線微小的部分也可以認為是直線。這樣就給學生提供了一個可以具體的想象的空間，使他們懂得用無數個簡單的平面代替復雜的曲面，利用微分這一數學概念解釋生活中的現象，加深了學生對這一概念的理解。又如對數列、函數極限概念的處理，教師可改變教材中的定義方式，注重直觀，采用通過畫數列或函數的幾何圖形，利用圖形直觀性的特點來解釋定義，從圖形中得到極限定義的本質，讓學生對極限定義有了更準確的認識。

此外，我們通過多觀察實際生活中與數學有聯系的例子，把數學概念盡量與周圍實事聯系起來，讓學生能感覺數學與生活的密切聯系，也便于理解。比如在講解定積分定義時，介紹美國著名麻省理工學院的圓形大禮堂，從外形看它的屋頂是一個巨大的不規則的半球，但實際上仔細看是由一個個近似矩形（曲邊梯形）的小玻璃窗構成的，這個看似不容易求的表面面積，實際上就是定積分的基本概念——求曲線下面積的辦法，即“分割、近似代替、求和、取極限”，同時也巧妙地表明了數學知識的應用無處不在。這樣使學生對抽象的定積分的定義，即求曲線下面積的方法加深了理解。

3.“啟”——啟發引導，自主討論

對于很多知識的掌握，學生自主探索要比教師一味灌輸要來得好。在教學時，教師選擇適當的教學內容來安排討論課，通過合理有針對性的引導，啟發學生分組討論，讓學生各抒己見，培養學生的創新思維和創新意識。

例如，微分中值定理的內容抽象、內容理論性強，對初學的學生是一個不容易處理的難點，如果單憑教師的講授，教學效果一定不好，這時可以選取一些難度適當的典型習題，把學生分成幾個小組，通過教師的適當引導，讓學生按組自由討論。在思考討論過后，學生對微分中值定理中的構造輔助函數的方法有了深刻的印象，以此加深了對這一抽象定理的理解。同時，學生的數學語言的表達能力也得到了提高，主動參與課堂的意識和創新的意識也得到了增強。

又如，在學習洛必達法則時，很多學生都知道這個法則的作用是求無窮大比無窮大或無窮小比無窮小的極限，卻并不理解它為什么會與導數有關，是利用分別求導來解題的，但如果引導學生從無窮大增長的趨勢來進行分析，同時得到導數的定義其實就是與增長趨勢密切相關，問題就可以解決了，這就是洛必達法則的本質所在。

采用教師啟發引導和學生自主討論相結合的教學方法，可以讓學生在討論探索中發現問題并解決問題，體會到發現的快樂，激發了學生學習的興趣，也增加了學生克服困難的信心。

4.“控”——掌控有度，注重嚴謹

數學課不同于其他課程，其嚴謹性非常強，教師在支持學生發揮自己的想象力的同時，要注重掌控好想象的“度”。一些教師為了讓課堂更加活躍與生動，讓學生漫無邊際地發揮自己的想象力，對一些理論知識的理解學生想怎樣解釋就怎樣解釋，這樣的結果必定是歪曲了知識的本意。所以在課堂上，對于學生的思考學習，首先教師要有正確的引導方向，并且要適時糾正一些學生錯誤的偏離事實軌跡的想法。

比如學生在學習極限時，對于其中的一個零比零的極限類型，學生誤認為高等數學里的分式的分母是可以等于零的，這時應強調此時出現的零是在某一條件下一個趨于接近的結果，并非真正等于零，強調出極限的定義，突出語言表達上的嚴謹性。

三、小結

大量的實踐證明，在數學教學中教師的作用是十分重要的，我們不能為了追求教學上的所謂教學效果而忽視了數學教育的本來意義。數學的影響不是一蹴而就的，而是潛移默化的；數學的精神、思想和方法是數學教育的根本目的。在高等數學的教學過程中，真正理解教學大綱的具體要求和目的，注重各方面的理論知識的教學，把學生從做題、解題的“題海”中解放出來，讓數學的精神、思想和方法成為他們關注的對象，并且能努力提高自身的數學素養，養成勤于思考的習慣，增強自身的數學應用能力，真正體會到數學的實際價值，為今后的可持續發展奠定堅實的基礎，這才是我們每一個數學教育工作者應該做的事。

參考文獻：

[1]張宏偉，淺析高等數學教學方法[J].科技經濟市場，2007（6）.

篇4

1基本認識

上海大學計算機學院要在21世紀成為研究型學院，離不開高水平國際合作交流這個推動力。而積極開展國際合作交流工作，為學院的發展注入必要的活力，配合學院在學科發展、人才培養、科研能力、教學質量和行政管理等方面邁向國際先進水平則是學院國際合作交流工作的根本任務。

為開展國際合作交流工作，學院必須要形成一股合力，營造一種氛圍，培養一支隊伍，為學院國際合作交流創造滿意的內部環境和爭取良好的外部條件。要采取切實措施，積極構建學院、教師和學生三位一體的國際合作交流框架，使國際合作交流深深根植于學科建設和人才培養的土壤之中，切實走入科研、教學、學生和管理等各個環節。

2主要思路

2.1為學科建設服務

建議和策劃與世界一流大學及國外著名大企業的合作交流項目，推進和加強學院優勢學科與他們的合作交流。通過合作交流共同開展科研項目、互派教師和留學生、共同舉辦高水平的國際會議等，逐步構成學院國際合作交流的核心網絡。同時，針對重點學科建設，協助聘請一批國際知名學者、院士、政界和社會知名人士為學院名譽博士、名譽教授、客座教授；充分利用學科建設經費，針對優先發展的學科及方向，聘請國際一流學者來校作長、短期合作研究工作，傳遞最新、最前沿的科研成果、科研資訊。

2.2為人才培養服務

圍繞學校人才培養的需要，通過把國際知名專家“請進來”的策略，提供與世界大師和知名專家直接對話的機會，在上海大學計算機學院營造培養一流人才的環境。堅持“走出去”的方針，選派計算機學科/學術帶頭人、青年教師和管理人員出國講學、訪學、進修、攻讀學位和參加高水平國際學術會議，并對學校國際合作交流人才培養方面的專項經費使用提出參考建議。同時，爭取在上海大學主辦高層次的國際會議和學術研討會，藉此培養和鍛煉師資隊伍，物色國外高水平的專家學者，為學院國際合作交流開辟更廣闊的空間。

2.3為留學生教育服務

充分利用學院學科特色和優勢，積極擴大留學生規模，提高留學生層次。積極建設一批高水平的全英文授課課程，吸引更多國際學生來上海大學計算機學院學習。更多地關注以在校本科生和研究生培養為目標的各方面的國際合作交流項目，培養具有國際意識和國際競爭力的世界公民。依靠這批高水平、國際化的上海大學計算機學院學生，進一步促進上海大學計算機學院國際合作交流進入良性循環的軌道，達到培養優秀學生的根本目的。

2.4為管理決策服務

學院成立國際交流工作委員會，由主管外事的副院長擔任主任，工作委員會從國際交流合作角度為學院的發展出謀劃策，為學院管理決策過程當好參謀和助手。在不斷完善學院國際合作交流工作管理體制的條件下，加強學院外事工作人員的培養，要求學院教師人人增強外事能力，承擔起國際合作交流工作。由工作委員會組織牽頭，全面研究世界一流大學計算機學院的管理決策機制，密切跟蹤教育國際化的趨勢，建立國際合作交流數據庫，掌握世界一流大學，大公司、國際組織和科研機構的情況和信息，使得學院管理決策更加科學化、國際化。

3主要工作

3.1開展“請進來、走出去”的辦學策略

本科教育是我院教育事業的基礎，研究生教育是促進我院學科建設的助力器。經過多年的實踐與探索，我院已在中外合作培養學生方面取得了突破性進展，形成了一個多層次、多類型的中外合作教育體系。利用國外先進的教育和科研資源，結合本學院的教學、科研和研究生培養實際開展合作交流，有力地推動了我院人才培養水平的提升。

學院要提高學科國際化水平，首先應在本科教育和研究生教育的國際化上有所突破。我院從1996年開始招收國外的本科生、研究生和進修生，經過整整十年的發展，共招收了國外留學生64人，其中：本科生33人，研究生19人，高級進修生4人，普通進修生8人，這些留學生分別來自23個國家。一些優秀的留學生在完成學習計劃后，繼續留在學院進一步深造，從本科一直攻讀至博士學位。來自蒙古的留學生愛德，以優異成績完成本科學習后，獲得中國國家獎學金資助繼續在計算機學院攻讀碩士學位。由于學院注重高水平英文專業課程的開設，還吸引了來自烏茲別克斯坦等國家的短期進修人員前來學習深造。學院優秀的師資力量和良好的科研環境受到了好評，擴大了學院在國際上的影響。學院不僅向來自世界各國的外國留學生們傳授科學技術知識，還為他們創造了良好的學習條件和生活環境，向他們介紹中國概況、中國文化、當代中國經濟、中國歷史等，增進了中國人民和世界人民的友誼，也為世界了解中國開設了一個窗口。

近幾年，我院積極開展本科生中外教育合作項目，在本科生層次開展海外實習計劃。每年利用短學期和暑假的時間，選派優秀學生到國外的企業、機構和大學進行為期2－3個月的境外實習。學生們前往美國休斯頓多個知名企業、德國西門子公司及日本的早稻田大學等實習基地學習后，紛紛反映海外的實習經歷使他們受益匪淺，既開拓了國際視野，對國外大學教育和企業先進的經營管理模式有了切身了解，又增加了自身價值、提升了個人職業競爭能力。還有些優秀學生通過海外實習計劃被國外大學錄取為研究生，并獲全額獎學金。該實習計劃為學生提供了一個了解世界、體驗世界的機會。

在研究生教育方面，我院也積極引進海外優質教育資源，開展互派研究生交流計劃。學院同日本早稻田大學建立了友好的合作交流關系，簽訂了雙方留學生交流互換計劃。雙方每年互派研究生到對方學校學習，協助研究生導師從事科學研究工作。此計劃至今已執行三年，效果良好，達到了拓展研究生學術思維的目的。今年學院又與日本會津大學簽訂了國際雙學位研究生培養協議，該項目充分利用雙方教學科研資源，聯合培養碩士、博士研究生，全面推進院校間的合作交流與共同發展。目前學院正在籌措與美國田納西大學(Knoxville)、澳大利亞阿德萊得大學、日本法政大學、法國里爾科技大學互派研究生交流的計劃。學院開展了與國內知名企業聯合培養工程碩士的項目。工程碩士教育是以培養解決實際問題的高層次應用型人才為主要目標，積極開展合作與交流是培養工程碩士創新人才的有效途徑。該項目引進國際化大公司，如IBM、SUN、惠普、Oracle及Cisco經驗豐富的技術專家和資深工程師，使學生能夠快速了解國外先進的IT技術，進一步拓寬專業面，增強適應性，結合國內IT企業的現狀，定制培養具有扎實的計算機系統知識和計算機應用開發能力的高端IT 人才。我們將繼續開拓培養人才的渠道，豐富國際化人才培養體系。

3.2加強中外交流與合作，提高科學研究的國際化水平

學院積極鼓勵并經常舉辦國際性學術研討會，為學院師生搭建學術交流的平臺，加強與國內外的學科交流與合作，努力提高本學科在國內外的學術地位和知名度。依托學院高性能計算學科平臺，每兩周舉辦一次系列研討會，邀請國內外高性能計算與應用專家主講，向大家展示國外最新研究動態和研究成果，傳遞最新的學術信息，開闊了師生的學術視野。講座研討吸引了學院乃至學校其他院系的眾多師生前來，并多次入選為上海市的“東方講壇”系列講座。

學院積極與國際機構以及外資企業開展國際合作研究，通過合作更好地促進了教學和科研工作的開展。學院與HP公司共同研發了 “自強3000”集群式高性能計算機(該機曾在2004年全球超級計算機top500的排名中排在第126位)，并在此基礎上構建了上海高校網格平臺。該平臺為跨學科、跨地區的科研交流創造了合作環境，為解決前沿學科領域的難題、推動基礎理論研究的原創性突破提供了機會。學院同美國SYBASE公司聯合建立了“上大-SYBASE實驗室”，來自SYBASE的專家定期與計算機學院師生研討應用技術難題，在WEB數據庫和XML數據管理研究、移動商務應用開發等多個方面廣泛展開合作研究，推動了學院數據庫領域的研究和應用。學院還與安世亞太公司共同建立了“上海大學-ANSYS聯合實驗室”以及“ANSYS軟件上海大學計算機培訓中心”，該合作項目將學院的科研工作與實際應用緊密結合，推進了教學和科研同步發展，為上海大學高性能計算平臺的建設發揮了積極作用。

學院十分重視與兼職教授的合作交流。合作沒有流于形式，而是選擇若干研究方向，探討合作交流的新方式。利用兼職教授在學科上的影響力和科研創新能力，參與學院教學、科研和學科建設。學院曾邀請美國紐約城市大學計算機教授Emile Chi、日本法政大學計算機系李為民教授、美國北卡羅萊納大學夏洛特分校數學系戴興德教授、新加坡國立高性能計算中心劉子順高級研究員、美國加州大學埃爾文分校的專家擔任上海大學“自強”教授，來校開設短期課程和學術講座，帶來了最新的科研信息，受到師生好評。學院還通過成立聯合實驗室以及聯合申報項目等，使合作交流朝良性和雙贏方向發展。目前擔任我院兼職的海外教授有18人，這些教授分別來自美國、加拿大、日本、新加坡等高校和國際大公司。

近幾年學院利用各種機會，多次邀請國外知名教授來訪，這些教授分別來自美國、德國、英國、加拿大、澳大利亞、日本等著名高校和科研機構，如圖靈獎得主N. Wirth教授, 美國SYBASE公司總裁程守宗先生等。通過與國際知名教授的學術交流，為學院的優秀人才提供與知名專家直接對話的機會，在學院營造培養國際人才的環境。經過幾年的努力，現在每年來院作學術交流的知名教授越來越多，為學院的發展帶來了新的氣象，帶動相關學科的科研工作走向新的高度。我院教師與學生積極參加國際學術會議的人數在逐年遞增，層次也逐步提高。

篇5

第五單元第一課

不帶括號的混合運算

同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！

一、直接寫得數。

(共1題；共1分)

1.

（1分）

72加上72除以9的商，和是________

二、選擇。

(共2題；共4分)

2.

（2分）

(2018二下·云南月考)

96-32+28=（

）

A

.

29

B

.

60

C

.

92

3.

（2分）

要改變75+360÷20-5

的運算順序，使最后一步算除法，正確的是（

）。

A

.

75+360÷(20-5)

B

.

（75+360）÷20-5

C

.

（75+360）÷（20-5）

三、脫式計算。

(共6題；共95分)

4.

（5分）

直接寫出得數。

8×9＝???????15＋3×5＝

63÷7＝????????5×6＋5＝

56－48＝????35＋15＝??????20÷4＋4＝??????4－4÷4＝

5.

（10分）

森林醫生

（1）

（2）

6.

（15分）

(2020三上·深圳期末)

脫式計算。

（1）

168×5+6

（2）

160÷（71-67）

（3）

55÷5+45

7.

（5分）

36×（56-32）

8.

（30分）

(2018二下·云南期末)

脫式計算。

（1）

49+2×5

（2）

49-(25+15)

（3）

90-24÷3

（4）

38+18÷6

（5）

23-(30-28)

（6）

65-25÷5

9.

（30分）

計算。

（1）

1120–（280-96÷16）

（2）

（42+38）÷（473-457）

（3）

50-（45+35）÷10

（4）

[（125-25）×5+35

]×60

（5）

200÷25+120×11

（6）

[150-3÷（30-27）]×10

四、解決問題。

(共2題；共30分)

10.

（15分）

(2017一下·蘭州月考)

如圖

（1）

買一袋大米和一桶油共要多少錢？

（2）

面條比大米便宜多少錢?

（3）

李阿姨想買一袋大米、一桶油和一包糖，她帶了60元，夠嗎?

11.

（15分）

看圖回答

（1）

買6個茶杯和一個燈泡要多少元？

（2）

小明帶20元錢買4聽飲料夠嗎？

（3）

請你提出一個數學問題并解答？

五、附加題。

(共1題；共5分)

12.

（5分）

看圖回答

參考答案

一、直接寫得數。

(共1題；共1分)

1-1、

二、選擇。

(共2題；共4分)

2-1、

3-1、

三、脫式計算。

(共6題；共95分)

4-1、

5-1、

5-2、

6-1、

6-2、

6-3、

7-1、

8-1、

8-2、

8-3、

8-4、

8-5、

8-6、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

9-5、

9-6、

四、解決問題。

(共2題；共30分)

10-1、

10-2、

10-3、

11-1、

11-2、

11-3、

篇6

作者簡介：楊素敏（1971-），女，河北藁城人，軍械工程學院計算機工程系，講師；張政保（1965-），男，河北石家莊人，軍械工程學院計算機工程系，教授。（河北?石家莊?050003）

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0030-02

軍隊院校研究生是未來軍隊和國防建設的中堅力量，然而，從用人部隊和畢業學員反饋的信息發現，多數研究生畢業走上工作崗位后解決問題的能力不強，缺乏創新思維，不能滿足部隊的任職需求。主要原因歸結于研究生學習階段沒有搭建創新能力所需要的知識結構，研究生的基礎知識、專業知識、人文社會科學知識和實踐知識薄弱，知識結構面狹窄而淺薄，創新動力缺乏。研究如何為研究生搭建創新平臺，如何能保證培養層次高、符合國家發展和戰略需要、具有創新意識和創新能力的復合型軍事人才迫在眉睫。

一、研究生創新能力現狀分析

當前造成研究生創新能力不足的原因很多，但筆者認為主要有四個方面的原因。

1.教學內容和教學模式單一

目前軍隊研究生教育無論從課程設置、教材選擇、教授手段和方法都存在一定的問題，課程設置偏重理論基礎課，忽視專業課；教材選擇上遠遠落后于當前國內外新裝備技術的發展，選用的教材有的甚至還是七八十年代的書籍，更別說用英文教材直接上課。教學模式很多還采用“滿堂灌”的方式，教師只顧講授自己的內容，學生不假思索地接受，這些都限制了學生創新思維的形成。

2.導師隊伍的良莠不齊

目前導師的水平差別很大，出現了兩種不利于研究生創新能力培養的情況：一是有的導師學術水平不高，自己都不跟蹤當前本學科的前沿現狀、新技術和新方法，而且本身也沒有高水平的科研課題和研究成果；二是有的導師本身學術水平和科研水平都很高，但無法顧及研究生的培養，疏于對研究生的指導。這兩種情況都造成所帶研究生缺少科研創新的土壤，研究生創新能力何談提高。

3.創新能力平臺缺乏

由于目前軍校還是采用導師負責制，當導師本身科研創新能力不足以及缺少研究經費時，研究生的研究課題必然會缺乏科研實踐平臺，一些研究課題只能紙上談兵。另外，和地方大學生相比，軍校研究生參加國內外學術交流的機會較少，而學術會議、學術培訓、學術論壇和學術講座是學生了解本學科前沿、開拓視野和啟發靈感的捷徑，是和知名專家學者面對面探討問題的有效途徑。

4.考核機制存在問題

考核機制不完善也是影響研究生創新能力提高的一個根本原因，目前軍隊院校雖然規定研究生必須發表幾篇小論文，畢業論文也采用“全盲”的方式評審，這些對研究生質量的提高雖然起到了一定的改善作用，但由于目前國內期刊以及國際會議魚龍混雜，一些研究生發表的論文幾乎沒有任何創新可言。

二、創新能力培養的對策和措施

1.制訂科學合理的培養方案，優化課程體系

培養方案是否合理、課程體系是否優化是保證研究生所學內容扎實與否的基礎。首先應根據研究生學科方向制訂規范性、靈活性和可操作性的培養方案，并確定明確的培養目標；其次是圍繞培養目標設置教學課程，課程總體保證基礎理論與基礎知識的同時，應跟蹤本學科方向的前沿，體現創新性，課程設置上注意專業性與交叉性、穩定性與前瞻性的統一。

如軍械工程學院計算機工程系今年在制訂計算機應用技術學科研究生培養方案時，學科范圍覆蓋計算機控制技術、系統仿真技術、多媒體技術、管理信息系統、基于網絡的計算機應用技術、人工智能等研究領域，主要研究計算機應用于裝備保障、指揮控制、信息管理等軍事應用領域所涉及的原理、方法與技術。根據培養方案細分為4個研究方向，明確了每個方向的培養目標和課程體系，課程中既有本學科研究生必須掌握的基礎知識，如計算機網絡體系結構、計算機系統結構和人工智能原理等，又有當前軍事中所需要的新技術理論，如戰術互聯網及其應用、計算機網絡對抗等，保證了研究生具有扎實的基礎知識和領先的專業知識。

2.提供科研平臺，提高研究生的實踐知識

約翰·霍普金斯大學[2]的科學理念是：研究生教育是培養學生進行科學探索和研究的教育階段，研究生教育不但要使研究生掌握高深的專業知識，而且要重視智力發展和所學知識的緊密結合，培養研究生的探索精神和探索能力。著名高等教育和社會學教授伯頓·克拉克認為“研究生必須有科學研究基礎”，可見科學實踐在研究生培養中的重要地位。高水平的科學研究是培養研究生創新能力、創新個性、激發創新意識最有效的途徑，也是最為關鍵的過程要素。研究生教育與高水平科研工作緊密結合，通過課題研究與科研工作的密切結合，以高水平科研工作培養高質量人才，可以大大提高研究生創新能力，可以通過兩個方面搭建科研創新平臺。

（1）研究生課題的選擇：應明確規定研究生的選題必須與本學科和導師的研究方向一致，必須居于本學科的前沿。鼓勵研究生申請承擔各級各類科研項目，使他們在學業階段就能進入本學科的前沿，并進行開創性的、有應用前景的科學研究工作。

（2）研究生科研創新條件的搭建：軍隊院校各學科應緊跟本學科前沿，積極跟蹤國內外高新技術，建立高新技術平臺，研究生借用此平臺研究自己的課題或參與其中的項目，遇到問題時導師僅給予指導或提供思路，具體工作研究生自己承擔，激發學生的創新意識，提高學生的實踐知識和創新技能。

3.參加學術交流，豐富研究生的專業知識深度

學術交流是培養研究生創新思維能力的重要方式。通過學術交流可以豐富學生的專業知識，增強他們從事科研工作的能力。學術交流可以采用四種方式。

（1）研究生學術論壇：是研究生思想爭鳴與探討學術的平臺，是研究生群體的學術活動，為同一院校的不同領域、同一領域的不同院校間的研究生提供了溝通和交流的渠道。論壇對每個參與者都是一次飽嘗學術大餐的機會。研究生參加論壇的過程就是自我學習、自我完善、自我提升的過程。從查閱資料、整理材料和準備大會發言提綱，對問題自然會有非常深刻的認識。通過參與論壇，一方面展示了自己的學術能力，另一方面也鍛煉了自己的溝通表達能力，并在相互交流過程中得以提高。

（2）學術會議：是傳遞和交流科技信息、學術觀點的重要載體，是相同學科重要的學術交流平臺。軍校應鼓勵研究生參加國內或國際學術會議，通過學術會議可以達到如下效果：

1）研究生參加學術會議時，通過參與會議的研討過程可以與本學科內的知名專家學者交流思想。一方面可以領略本學科前沿的學術研究成果，另一方面也可以了解學科的前沿發展趨勢，從中獲取書本和課堂上難以獲得的新思路、新方法。

2）通過學術會議廣泛而深入的交流和學術見解的交融與碰撞可以極大激發研究生潛在的創新能力，領會科學研究中學者及其團隊刻苦鉆研、不斷探索的科學精神，這對營造健康向上的學術氛圍、改善學術風氣、凈化學術環境有著重要意義。

3）研究生通過參加學術會議可以了解自己在本領域內所處的研究狀況，明確自己與前沿的差距，從而取長補短。如果能將得到的啟發與自身的特點相結合并加以改進，研究生必然會受益頗深。

（3）學術講座：通過定期邀請軍隊、駐地不同領域知名專家和學者向學生講授與學科有關的知識或新的研究進展，促使學生了解所在學科或相關學科領域的前沿知識，掌握最新的研究動態。通過這種方式，研究生可能更早地接觸學科前沿，并在學術交流和學術碰撞中拓展視野，產生靈感，培養學生的學術敏感性。

（4）學術培訓：針對某一新興學科、某一項前沿理論和技術開設專門的學術培訓，或者邀請專業公司定期開展新技術、新方法的運用和產品展示等活動，必然開拓研究生的學術和科研視野。

4.導師隊伍的創新性

研究生教育的主體是導師和研究生，一個學校研究生教育的質量在很大程度上由其導師隊伍的水平所決定。由于研究生教育具有教學對象的高層次性、教學內容的前瞻性、教學方式的創造性以及教學過程的復雜性等特點，因此對導師的創新素質要求更高。導師的言傳身教、自身素質和創新能力的高低是直接影響研究生培養質量的關鍵。為了培養出創造能力強的研究生，導師隊伍應具有如下特性：

（1）思想修養高尚：導師擔任著教育育人的重任，只有具有正確的思想觀、良好的道德情操才能引導研究生樹立自強不息、積極向上、獻身國防和軍隊建設的人生追求。導師必須以身作則，身體力行，用自己的實際行動言傳身教，使學員在潛移默化中受到熏陶，加強自身的道德修養。

（2）專業技術的精湛和創新：導師是研究生進行科學研究的引路人，科研能力、學術地位和理論觀點等對研究生產生直接影響，并在一定程度制約著研究生的培養質量。這就要求導師在自己的研究領域必須具有發現問題的能力，具有精湛的專業知識。尤其在當前新軍革到來的時刻，軍事技術的發展日新月異也必然會對軍事各方面的研究領域產生沖擊，作為導師必須始終跟蹤研究領域的前沿，能以獨特的眼光洞察新軍革給自己研究領域帶來的新問題，并及時解決這些問題，進而形成自己的學術流派或取得影響力的學術成果。

（3）學術水平的一流：導師應有自己個性的學術方法，有自己的研究方向，有自己獨特的科學方法論，并用這種方法來指導研究生的研究問題，并指導學生在國內外高水平的學術期刊上發表有一定影響因子的文章。

（4）導師培養、考核和遴選制度的完善：通過從部隊選調師、旅以上領導干部兼職到院校任教以及引進或聘請國內外院校著名專家、教授等充實研究生導師隊伍，解決導師隊伍“近親繁殖”問題。另外，逐漸建立、完善導師工作質量評估體系，建立相應的激勵與管理機制，最大限度地發揮導師的潛能。基于“鼓勵競爭、保證質量以及寧缺毋濫”的原則遴選導師，淘汰學歷偏低、學歷結構不合理的導師，打破導師終身制，實行優勝劣汰的聘任制等。

三、結論

總之，為國家和軍隊現代化建設培養高層次、高素質的創新性人才是軍隊研究生教育工作的核心任務和主要目標。研究生創新培養是一個系統工程，需要院校管理部門、導師、研究生管理部門等多方面共同努力，通過科學合理的培養方案和優化課程，夯實學生的基礎知識和專業知識，組織學術交流，開拓學生的事業，增強學生的學術前沿研究的敏感性，技術精湛、素質高的導師隊伍積極引導研究生參加科研和學術研究，為研究生創新能力提供了良好的創新環境，從而培養能滿足部隊需要的創新性人才。

參考文獻：

[1]南寧,邵福球.新時期軍隊研究生教育改革與科學發展[M].北京:軍事科學出版社,2010.

[2]沈紅.美國研究型大學形成與發展[M].武漢:華中理工大學出版社,

1999

[3]吉逸,陳國慶,曹玖新.研究生創新型學習的教學研究與實踐[J].計算機工程與科學,2011,(S1):34-28.

[4]萇慶輝.研究生創新能力培養的真諦是什么?——以的學術成長歷程為例[J].研究生培養,2011,(5):15-18.

[5]劉楠楠.我國研究生教育質量保障體系研究[J].研究生教育,2011,

(212):65-67.

篇7

周志華：我記得申報這個獎是在1999年上半年，當時我在南京大學計算機系念博士一年級。微軟亞洲研究院那時的名字是“微軟中國研究院”。雖然初到中國，但微軟中國研究院已經開始與國內高校合作。“微軟學者獎學金”是微軟中國研究院的一個重點項目，他們向全國計算機和相關學科實力比較強的若干所高校和研究所發出了邀請，請這些院所推薦最優秀的博士生來參選，打算最終評選出10名“微軟學者”。

南京大學計算機學科的實力在國內一直居于前列，而微軟在計算機界又很有影響力，因此系里對這個獎項很重視。當時所有在讀的博士生及碩博連讀的學生都可以參選，因此競爭很激烈。系里先進行了選拔，最后把我推薦出來。我記得當時感覺壓力很大，主要是覺得不能讓學校失望。各校推薦出來的候選人一起匯聚到北京面試。第一天，主辦方熱情周到地安排我們住進翠宮飯店，第二天就是整整一天的面試。當時是第一次評這個獎，因此研究院非常重視，派出了豪華的面試團隊，包括張亞勤博士、沈向洋博士、張宏江博士、郭百寧博士、王堅博士、黃昌寧教授等。每一位候選人都要和面試官一對一交流。我們一個個分別走進他們的辦公室去和他們談。面試的內容五花八門，有的詢問學生的研究方法、研究經驗，有的直接出題目給學生做。中午微軟研究院安排我們和研究院高層一起吃飯，這頓飯吃得也不輕松，后來才知道這是lunch interview。幾個星期后發榜，11位候選人成為首屆“微軟學者獎”得主，很榮幸我榜上有名。

《計算機教育》：任何人獲得獎勵后都會感到欣喜和感動，您當時獲獎后有何感想？

周志華：去北京面試時挺興奮和激動的，回來后得知自己當選的消息，反倒比較平靜，可能是心態趨于平和的緣故。不過，得知自己有幸入選，感覺還不錯。

《計算機教育》：您獲獎時對今后的學習和研究有何計劃和打算，這些計劃是否一一實現？

周志華：博士生其實“學習”的成分不多，主要是做研究。如果要說“學習”的話，那就是學習“做研究”。我做研究沒什么特別的計劃，主要是憑興趣。

《計算機教育》：在獲得“微軟學者獎”后，您都獲得了哪些寶貴的機會提高自己的研究水平？

周志華：首屆“微軟學者”的獎勵除了獎學金之外，還包括每年一次出國參加國際學術會議的資助――當然前提是有論文被錄用。在我做學生的時候，國家對科研的資助遠不如現在，和國際學術界的交流也相當少，教授參加國際會議的機會都很少，研究生能有機會參加國際會議簡直是天方夜譚。而參加國際會議對計算機學科來說恰恰非常重要。因為計算機學科發展很快，很多最新成果都是先在會議上發表出來，而期刊審稿周期很長，雖然論文系統性、完整性比較好，但時間滯后。因此參加學術會議就成為了解國際研究最新動向的首選。所以當得知獲獎消息時我就在想，一定要把握住出國參加國際會議的機會。大多數獲獎者只用了一次資助機會，因為有的在獲獎時已經是博士生最后一年了，還有的在獲獎后第一年沒來得及投出去論文。而我比較“賺”，從微軟研究院得到兩次參加國際會議的資助。參加國際學術會議對我是一個非常重要的幫助，讓我有機會能夠了解到國外的學者在做些什么，自己的眼界開闊了，見識增長了，研究的信心也有很大提高。

在獲獎的當年，我在暑假期間到研究院做了兩個月的訪問生。去微軟研究院之前，我在學校一直研究機器學習，到微軟后我開始接觸人臉識別領域，直到現在，這方面的研究仍是我很感興趣的內容之一。除了導師張宏江博士，我在研究院還接觸到很多其他的研究員，他們都是很優秀的學者，我從他們身上學到了很多東西。另外，當時大概有二十來位訪問學生，大多是“微軟學者獎”得主或候選人，大家在一起學習和交流，確實感覺到相互促進。另外，在微軟研究院做訪問學生還有一個好處就是可以經常參加來自世界各地的學者的報告會。做計算機科學研究，多聽報告很重要，報告聽得多了，與別人的對話多了，就會產生思維的碰撞和研究的靈感，不僅可以知道別人都在做什么，還可以受啟發研究一些新問題，有時候甚至可以借助其他領域的技術來解決當前考慮的問題。

《計算機教育》：您認為在微軟獲得的這份獎勵和這些機會對您個人自身的發展和成長有何幫助和作用？

周志華：一個方面是剛剛談到的參加國際會議的機會。如果沒有“微軟學者獎”的支持，我在博士生期間根本不可能有機會去參加國際會議。即使我留校任教以后，開始的幾年我每年也只能向一個頂級會議投稿，因為手里的經費只夠每年出國一次。

另外一個很大的幫助是對國際文獻的獲取。我記得很清楚，1997年我念研究生的時候，國內很難看到最新的國際文獻，在學校能找到的最新一本國外文獻還是1995年的IEEE Transaction，而最新的會議文集就更看不到了。一般來說，1995年期刊上發表的工作大概是1993年甚至之前就做完的，這就是說，我們看到的資料是別人已經做完了4、5年的成果，這后面的若干年別人在做什么，我們只能靠“猜”。所以當時要想做一些和國際接軌的工作是非常困難的。到微軟研究院做訪問學生后，我發現微軟有非常好的數字圖書館，能訪問到最新的文獻。當時不少訪問學生每天晚上一個重要的活動就是把感興趣的文獻下載下來。到訪問結束回學校的時候，我帶回去若干張裝滿文獻的光盤，事實上這就是后面一、兩年里我最重要的“食糧”了。

還有一方面是信心的提高。博士畢業時微軟研究院邀我去工作，當時進微軟研究院是眾多計算機專業博士生的夢想，雖然我因為系里的挽留選擇了留下來，但是從微軟研究院得到的肯定使我更有信心能在國內做出好的工作。

總的來說，獲得“微軟學者獎”后，在參加國際會議、獲取資源、增強信心這些方面都從微軟研究院得到了幫助。今天回頭看，在我成長的道路上，微軟研究院的影響相當大，我衷心感謝他們對我的鼓勵和支持。

《計算機教育》：我們知道，隨著您個人的發展和在學術研究領域不斷取得新的成就，在人才培養方面您也取得了豐碩的成果――您培養的學生也相繼獲得了“微軟學者獎學金”。您能談談您是如何做到這一點的嗎？

周志華：我現在已經指導了5位博士生，畢業1位，在校4位，他們中有4位獲得了“微軟學者獎學金”，對此我很高興，甚至比自己得獎還高興。不過在指導學生方面，其實我還不太有經驗，還在不斷學習如何指導學生。希望能有更多的學生成為“微軟學者”。

《計算機教育》：我們知道，您在2006年又獲得了第一屆“微軟青年教授獎”，您能否談談自己對這兩個獎項的看法？

周志華：“微軟學者”現在已經有很高的聲譽，不少人認為這是國內計算機學科博士生的最高獎。“微軟青年教授獎”的主旨是支持青年教師，雖然從2006年開始到現在還沒幾年，但是這個獎很重要。學校是鐵打的營盤流水的兵，學生換了一茬又一茬，但教師是相對穩定的。要創辦高水平的學校，擁有高水平的教師是最重要的。以往國內對青年教師的獎勵和培養相對較少，微軟亞洲研究院意識到這一點，給有潛力的青年教師大力支持，這是很有遠見的。

《計算機教育》：您能否說說“微軟青年教授獎”對您有何幫助和作用？

周志華：最直接的就是，微軟青年教授獎的經費使得我的團隊有更多的機會參加國際會議，現在我的研究組每年可以向幾個國際頂級會議投稿，我們被國際同行了解的速度明顯比以前快得多。

篇8

中圖分類號：TP393.08

如今，計算機互聯網技術在世界范圍內得到了發展，同時也為人們的生活提供了一些便利，但是事物的發展有好有壞，在這些信息帶給人們物質以及文化方面的方便的時候。也碰到了一些問題，比方說數據被盜，黑客入侵以及病毒傳染等問題，甚至出現內部泄密等不良狀況。我們研究了各種對付威脅的防火墻、服務器、侵襲探測器、通道控制機制等軟件，然而，在我國在內的一些國家，有著越來越嚴重的黑客活動，他們無孔不入，對社會造成了嚴重的危害。而且這個時候，導致很多人都在進行黑客技術的學習，從互聯網之中能夠非常容易的得到攻擊工具，而且在黑客數量增多的過程中，讓人們越來越感覺不安，因為本來就很脆弱的互聯網更加的不安全。本文通過幾件網絡安全事件分析和幾種典型的研究方法告訴我們怎么樣保證網絡的安全，確保網絡信息數據的安全性的網絡安全的具體方法。

1 計算機網絡信息安全面臨的威脅

最近幾年，通過計算機以及網絡技術發展迅速，導致國家以及部門出現越來越多的安全事件，越來越嚴重可以看出威脅網絡安全的事件越來越多。一些國家部門不斷的受到黑客的攻擊，或者系統本身的安全性不高，導致網絡信息的安全面臨嚴峻的考驗。文章通過以下示例進行研究以及分析。

1.1 事件一

在2005年7月，國際報道之中，表示一名黑客McKinnon可能被引渡到美國，其能夠入侵到美國國防部網站最主要的問題是安全性不夠好。因為其活動與美國海陸空三軍，和航天局都有一定的關系，因此他還面臨著有關于計算機欺詐的指控。

這個例子可以證明，即使這個黑客并不是因為某些原因進行的侵入，但是也威脅了美國國防的安全，也就是說，假如說黑客有某些目的的話，會造成非常嚴重的后果，有一些擁有較高的網絡技術的部門后甚至國家也會被侵入。

1.2 事件二

日本的eBank、網絡銀行和瑞穗銀行網絡銀行和瑞穗銀行三家銀行表示，因為黑客侵入，很多客戶的在不知情的狀況下，金錢被轉賬，盜領。三家銀行之中，瑞穗銀行在兩個案件之中有五百萬日元的損失。在報案之后，引起了警視廳的高度重視，隨后在被害人電腦之中查詢到了間諜軟件的存在，是一種可以對計算機之中進行輸入的資料自動傳送給網絡的東西，以此法盜取信息。

2 計算機網絡信息安全的防護策略

在網絡之中，信息會產生安全性問題，然而只要通過較好的保護措施的運用，就能夠使網絡信息安全得到保障，本文總結了其中的一些方法。

2.1 隱藏IP地址

黑客為了得到網絡中的IP地址，往往會通過一些網絡探測技術對于主機信息進行查看。而在網絡之中，IP是一種非常重要的信息，也是黑客的主要攻擊目標和攻擊對象，如果說擁有IP地址的話，就能夠拒絕服務或者說一些攻擊，比方說Floop溢出等。因此，如果說將IP地址隱藏的話，黑客就沒有了具體的目標，而隱藏的方法包括服務器的使用，如同名字一樣，擁有這個就可以隱藏本身的地址，使網民安全上網得到保障。

2.2 將無用端口關閉

黑客進行計算機攻擊的時候往往會對端口進行掃描，如果說有安裝端口監視程序的話，比方說安裝了Netwatch，這種程序就會出現一定的報警提示。如果說遇到了侵犯的話，就可以通過工具程序將無用端口關閉，比方說采用Norton Internet Security，將80以及443端口關閉，使其不再提供相應的網頁服務，另外部分不經常使用的端口可以關掉。

2.3 更換管理員帳戶

Administrator帳戶有著最高的系統權利，假如說有人盜用了賬戶的話，有非常嚴重的后果，而黑客在攻擊的過程中，經常會采用獲取Administrator密碼的方法來進行攻擊，所以說我們應當再次進行Administrator帳號的設置。應當設置比較復雜的密碼，然后再對于該賬戶進行命名，或者說再建立一個名為Administrator的帳戶，但是沒有實際的權利，使入侵者被蒙混。這種情況下，黑客就會不明白哪個賬戶才是真正擁有權限的，所以風險性也大大降低。

2.4 數據庫誤用檢測

應當加強管理已知內容，不要錯誤的使用檢測內容，應當將有關內容以及入侵特征進行明確，并對于其進行明確管理，實現用戶行為的一些認知過程，并且進一步對于其中的匹配原則進行改善，這樣就可以確定入侵行為的出現。換句話說，就是需要專家定義查看計算機是否被侵害，并對于其中的一些內容進行改善，對于比較數據庫方面，需要準確率比較高的完善思想，能夠檢測未知攻擊的異常行為，優化檢驗的過程以及匹配過程，將其職能進行進一步改善，因此，通常會結合使用誤用以及異常檢測兩種類型。

2.5 數據庫反常入侵檢測

反常檢測指的是改善用戶習慣，并使內容儲存得到實現，使用戶的工作分析以及工作特征得到完善，使兩者偏差得到實現，并且在將數據庫作為基礎的檢測系統之中進行應用，使其內在聯系得到完善，這對于實現知識感悟以及規律認識都有一定的幫助，而不是依賴經驗來進行。

數據庫是一種比較安全的設備，也就是能夠通過相關的預警來改善內容，對IDS由于技術發展的原因，一段時期內可能從形式上就會被IPS取代，但是這功能并不代表其中的消失，會變成一種新的轉變，改善安全設備的力度，完善現在的需求，在目前，國內IPS技術與產品還不是很成熟的階段，用戶選擇一款較成熟的IDS產品來保護自己網絡無疑是明智之舉。

3 結束語

即使如今在維護網絡安全的過程中，出現了產品防火墻、入侵檢測系統以及殺毒軟件等，然而網絡的安全還是沒有得到真正的維護，依舊會出現漏洞以及黑客進攻，其原因在于網絡仍舊有安全隱患，如果不能根除這些隱患的話，應當努力做好，減少網絡信息泄密的概率，保護網絡信息的安全。

參考文獻：

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2010年10月29日11月1日，第十四屆世界臨床疼痛大會、第一屆亞洲疼痛大會暨第四屆中國臨床疼痛學術會議在北京國家會議中心召開。疼痛診療領域的知名專家及廠商代表參加了會議。

本次會議是目前唯一在發展中國家舉辦的世界臨床疼痛大會。本屆大會邀請了國際上眾多疼痛領域的知名專家前來授課，并將國內開展的各項先進技術在會議上進行交流，進一步推動了世界疼痛事業的發展。本次大會也是第一屆亞洲疼痛大會和第四屆中國臨床疼痛學術會議。在此次會議上，中華中醫藥學會疼痛學分會副主任委員、2010年世界疼痛醫師協會(WSPC)會長倪家驤教授指出，本次會議的召開，標志著中國疼痛事業的成熟和發展。同時也向世界展示了中國疼痛醫師與世界各地同道們為攜手創造一個無痛世界不懈努力的決心。此次大會向大家展示了2008-2010年疼痛領域的最新進展，如臭氧治療技術、血液交換技術、超聲輔助治療等。影像技術是微創治療的重要輔助手段，以前主要依靠的CT、X光機等大型設備笨重、不方便、而且有輻射風險，而新出現的超聲引導性神經阻滯治療不僅方便易行，而且沒有輻射風險。計算機輔助疼痛治療也是新的熱點。疼痛治療電子化、計算機化是大勢所趨。此外，還有其他新技術、新知識，及眾多成熟的疼痛防治經驗在大會上展示。本次疼痛會通過開設術后疼痛管理論壇、風濕軟組織疼痛論壇、分娩鎮痛論壇、微創介入鎮痛論壇、疼痛康復論壇、臭氧鎮痛療法論壇、神外鎮痛論壇、腫瘤疼痛論壇、骨關節疼痛論壇、海峽兩岸疼痛論壇、中醫藥針灸鎮痛論壇、精神心理疼痛論壇、疼痛護理論壇等眾多論壇，進一步促進了學科交流：會議還安排了超聲引導下的疼痛治療、自體血臭氧交換療法的現場演練。會議內容覆蓋了疼痛的方方面面，力爭最大限度地滿足眾多疼痛醫生的需求。

倪家驤教授指出，疼痛的診療往往需要多種手段結合才能達到最佳效果，疼痛科由麻醉科、骨科、神經內科、神經外科、風濕免疫科、腫瘤科或康復醫學科共同協作，并由具有臨床疼痛診療工作經歷及技能的執業醫師組成，這是中國疼痛事業發展的必然結果。在治療上。疼痛治療要強調綜合療法，不能“頭痛治頭、腳痛治腳”，要個體化實施藥物療法、物理療法、介入微創鎮痛及心理治療等綜合療法，幫助患者及早告別疼痛。在我國，由于疼痛治療起步較晚，醫生的水平參差不齊，觀念守舊，重視臨床、輕視學術和管理，使得我國疼痛學科發展受到阻礙，今后應加強多學科的合作，加強與國際同行的深入交流，提高自身的學術和臨床水平，不斷推動我國疼痛事業的發展。’疼痛感覺伴隨人的一生，但由于人們認識的局限，長期以來，疼痛始終沒有被提到疾病的層面來重視。近些年隨著醫學學科的細化和人民對生活品質要求的提高。疼痛作為一種新興學科發展起來。疼痛現在已被現代醫學列為和呼吸、脈搏、血壓、體溫并列的第五大生命體征之一。慢性疼痛也被“提名”為一種疾病，并成為繼心腦血管疾病、腫瘤之后的第三大健康問題，成為全世界關注的主要健康問題。疼痛嚴重影響患者的生活質量，加重患者的功能障礙，骨關節痛、組織疼痛等慢性疼痛更是使人們備受折磨，雖然其治療方法多種多樣。但大多難以治愈，人們把它比為“不死的癌癥”。因此，疼痛學科的發展是醫學和社會發展的必然結果。

第十四屆世界臨床疼痛大會在中國的召開，得益于中國疼痛學術的快速發展，同時也為國內疼痛學科發展與國際接軌提供了契機。

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中圖分類號TP31 文獻標識碼：A

Abstract： To make the computer simulation of a more realistic fluid style （vortex） van gogh painting effects， this paper proposes a multi-scale anisotropic partial differential equation of the simulation method， the method using P - and j. m. eickert weighted model in filtering the noise produced when the false stripes to simulate the van gogh painting of spirals， and joined to the flat areas when drawing oil painting gaussian noise and using multi-scale curved brush technique to handle the whole rendering process. Experimental results show that this method is very good to simulate the van gogh painting abstract effect， also added administrative levels feeling of the painting and more vortex.

Key words： Van gogh painting；Fluid style；Vortex shape；Multiple scale Curved Brush

1引言

隨著計算機圖形學硬件和算法的不斷發展、改進，非真實感繪制（NPR）逐漸成為計算機圖形學的研究熱點之一。梵高作為后印象派畫家，其畫開辟了用色彩表現藝術家主體情感世界的一條道路，畫中強烈的色彩、渦旋狀和人物情感的融入，震撼觀者的心靈[1]。近幾年，出現了幾種模擬梵高油畫效果的方法：文獻[2]提出一種流體模擬算法，雖能得到較好的效果，但過分依賴參考圖的流體線條；文獻[3]則采用自適應LIC繪制流體方法，得到圖像的渦旋狀效果不強烈；文獻[4]提出了流體參考圖的融合方法，其缺點是參考圖紋理的豐富程度以及圖像融合算法的好壞直接影響油畫的最終效果；文獻[5]提出基于矢量場可視化的繪制技術，該方法雖然效果不錯，但油畫的層次感不強；文獻[6]提出一種實現流體風格梵高油畫特效的方法，采用偏微分方程進行模擬，缺點是忽略掉許多圖像細節、缺乏層次感，其效果見圖1、圖2。本文在文獻6的基礎上進行一系列改進，務求達到最佳效果。

2 多筆觸各向異性梵高油畫渲染方法

本方法針對文獻6的不足，圖像細小紋理的丟失和圖像層次感不強的特點，采用“紋理尺度”和多種尺度弧形筆刷技術來處理。概括為：①使用一個衡量紋理大小的算法（角二階矩），人為設定范圍來篩選出細小紋理，對這些紋理僅微油畫處理，以便保留小紋理；②在圖像平坦區域人工增加高斯噪音來豐富圖像的波動效果。③為達到手工油畫豐富的層次感，采用

多種尺度弧形筆刷繪畫方法來渲染，以達到最佳效果。

對任何一幅圖像，首先使用多種尺度弧形筆刷繪畫渲染方法[7]。其具體實施思想為：在繪制時采用不同大小的筆刷來渲染不同層次的細節，用粗大的筆刷來描繪遠處的景物采，用細小的畫筆來繪制近處的景物，并且使用弧形的筆觸來繪制連續的圖像顏色區域。具體可分4步：①計算顏色參考圖像與入圖像在每個象素上的顏色空間距離。②逐一掃描圖像中的每個像素，對于坐標處的像素，求其鄰域內的平均顏色空間距離，若該值大于給定閾值，則以該領域內具有最大顏色空間距離的坐標點作為筆刷落點，并將其加入筆刷落點鏈表中。③從筆刷落點鏈表中隨機地取出落筆點在畫布上沿向量參考圖的梯度法線方向（即筆刷方向）進行繪制，重復此操作，直到該鏈表為空。④根據用戶設定的筆刷大小，由大到小，重復①到③在畫布上進行多重繪制，得到最終繪制圖像。

其次給圖像平坦區域按公式1加入隨機高斯噪音。

3該改進方法處理流程

本方法處理的具體步驟如下：

Step001：輸入原始圖像U；

Step002：用多種尺度弧形筆刷的繪畫渲染方法將U處理為Impressionist風格U1；

Step003：在圖像的平坦區域加入隨機高斯噪音（增加平坦區域的紋理）得到U2；

Step004 輸入一個可變參數n，將U2分塊為U2n（其中n為可變數，代表所有分塊數），對每塊圖像計算圖像的能量，根據計算的總結果設定過濾尺度值，判斷那些塊需要微油畫處理，那些直接進行油畫處理，然后進入Step005；

Step005：使用j.weickert模型的改進算法對U2n進行分類擴散處理（根據過濾尺度值），得到U3。如果處理的效果不佳可以進行多次油畫處理。此處的分類即正常油畫處理、微油畫處理和不處理，具體需要根據效果來定；

Step006：用photoshop中的“曲線”來調整U3色調來達到最佳效果U4；實施流程如圖3所示。

圖 3 改進方法的處理流程圖

4 實驗結果分析

本文使用matlab進行仿真處理，圖4為原始圖像，圖5為文獻6處理的效果，圖6為多尺度弧形筆刷渲染的效果，加入方差為0.05的高斯噪音后得到圖7，最后經過二階矩陣和P-M、J.Weickert的加權模型處理后得到最終效果圖8。

比較文獻6的效果“圖5”和本文改進方法的“圖8”，可看到：新方法使圖片的層次感更強烈，流體紋理更加豐富，對于眼睛周圍的細小紋理在油畫處理后得到很好的保留，即保留了細小紋理。本方法中為達到最佳效果，對添加噪音、紋理尺度以及流體處理的尺度都需多次調節。

5結束語

根據實驗結果分析，可知本文方法很好的完成梵高特效油畫的模擬，特別是經過多尺度筆刷和顏色的渲染，使處理后的油畫更具有層次感和視覺效果；文中使用了紋理尺度，保證了圖片油畫處理時可以保留細小的紋理；在平坦區域添加了噪音，增加了平坦區域的流體效果。

圖6 多尺度弧形筆刷渲染效果

圖7 加入方差為0.05的高斯噪音效果

參考文獻

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