科研成果轉化的過程模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科研成果轉化的過程，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

我國現在實行的是科教興國，科教強國的戰略，因此我國的很多科研院所都在積極的響應國家號召，不斷的組織優秀人才進行科研創新和研發。我國科研院所在研發成果上的成績還是非常可喜的，但是科研成果最終是需要工業轉化的，工業轉化不僅能夠有效的檢驗科研成果的最終質量，更重要的是能夠為經濟發展創造價值。但是我國的科研院所在工業成果轉化的過程中并不是非常的順利，遇到了很多的問題和瓶頸。現在困擾我國科研院所進一步研發創新的不是研發經費或者是研發難度，而是研發成果的成功轉化率。作為我國科研院所研發過程中的關鍵問題，成果轉化必須向深層次的領域邁進，大力推動科研成果的轉化成功率。我國的相關部門和單位也要采取相應的措施來幫助科研院所處理上述的問題。我國科研院所必須向產學研結合，多途徑創新機制的方向發展，這樣才能夠在一定程度上實現科研院所科研成果的有效工業轉化，突破科研成果的轉化瓶頸。

1 我國科研院所在科研成果轉化問題上存在的問題和制約瓶頸

關于我國科研院所在科研成果轉化問題上存在的瓶頸和制約問題的闡述以及分析，文章主要從三個方面進行論述。第一個方面是在我國科研院所科研成果轉化中，相關的技術交易以及技術轉讓市場并沒有得到完善。第二個方面是在我國科研院所科研成果轉化中，沒有足夠的資金來促進科研院所科研成果的產業化轉化。第三個方面是在我國的科研院所科研成果轉化中，利益分配不均衡是科研成果轉化的一個瓶頸問題。下面進行詳細的論述以及分析。

（1）在我國科研院所科研成果轉化中，相關的技術交易以及技術轉讓市場并沒有得到完善，造成信息不對稱。現階段在我國的科研成果市場中，還是缺乏相對統一和開放的科研成果技術交易市場和科研成果轉化市場，這樣就導致了我國科研院所的科研成果不能夠及時的讓相關企業知曉，企業就沒有選擇以及購買科研成果技術的途徑，這種情況說明我國的科研院所和技術需求單位并沒有一個非常順暢的接觸和溝通渠道。同時我國的相關企業也不能夠將需要的科研技術及時的通過相應渠道反饋給科研院所中。我國現在的科研院所是一個相對封閉的科研環境，重視理論研究，對于技術應用則沒有看重；重視技術研究，對于成果的進一步開發則沒有看重。這種研發態度和環境就導致了我國科研院所的科研人員在進行科研的過程中，同外界很少聯系或者是不聯系，這樣就會進一步的導致成果的供應單位和需求單位的不了解和不信任。導致科研成果的理論知識和具體應用脫節，在很大程度上制約了科研院所的科研成果工業化轉化以及工業應用。

（2）在我國科研院所科研成果轉化中，沒有足夠的資金來促進科研院所科研成果的產業化轉化。在我國科研院所中，科研成果轉化的主要形式之一是創建科研院所自己的高科技企業，這樣能夠有效的，及時的將科研成果進行產業化轉化，實現成果的商品化。但是我們在這里需要正視一個重要問題，那就是科研院所成立高科技企業需要很多的資金，同時也需要科研院所具備進一步經營的能力，特別是需要經營型人才。這一問題是科研院所的難點之一。我國的科研院所技術型人才密集，但經營型人才缺乏，缺乏商業化運作能力；同時大部分科研院所對于高科技企業的資金投入有限，需要高科技企業通過其他渠道進行資金的招募，但是高科技企業的資金投入有高投入以及高風險的特點，因此很多的資金投資者對于高科技企業的投資處于觀望的狀態，銀行也由于高風險等原因不愿意將資金借貸給高科技企業，這樣就給高科技企業的運行和發展造成了非常大的困擾。我國相關部門規定，高科技企業在創業初期是不具備進入我國證券市場的資格，這樣就導致我國的高科技公司不能夠通過股票發行或者是債券發行的方式來募集資金。上述的問題也是我國科研成果沒有有效轉化的一個重要原因和瓶頸。我國科研院所成立的高科技公司在成立之初，沒有充足的資金進行科研成果轉化運作，主要的原因有三個，第一個是高科技企業并沒有充足的資本積累；第二個是高科技企業沒有暢通的資金籌集渠道；第三個是由于高科技企業的投資項目具有很大的風險性，因此資金籌集的能力較弱。上述三個原因就導致了高科技企業的運行不暢，沒有足夠的能力將科研院所研發的科研成果進行有效工業化，商品化轉化。是科研成果轉化過程中的一個重要瓶頸。

（3）在我國的科研院所科研成果轉化中，利益分配不均衡是科研成果轉化的一個瓶頸問題。在我國的科研院所中，科研過程是一個非常復雜的過程，涉及面非常廣泛。在研發期間主要有三個因素推動了研發的有效進行。一個因素是充足的科研經費；第二個因素是科學的市場檢驗；第三個因素是衍生問題的動態處理。上述的三個因素在研發過程中起到了非常重要的推動作用。在研發過程中，研發成果的轉化離不開上述三個因素的幫助。雖然我國對于科研人員的待遇問題出臺了很多的政策。這些政策都旨在鼓勵科研人員進行科研成果的轉化，但是科研院所的相關領導對于科研成果的轉化工作并沒有足夠的支持和重視，沒有嚴格的按照我國相關規定來進行科研成果轉化工作。在我國的科研院所中，科研成果主要的成果為職務成果，具體的成果轉化利益沒有明確的規定，因此難以確定最終的受益主體。在我國現在的科研院所中，科研成果的轉化主要功勞在于相關領導的正確領導以及科研單位提供的優質的科研環境，忽視了科研人員在科研過程中的付出和努力。因此在成果轉化利益分配過程中，科研人員沒有得到相應的待遇，大部分的科研成果轉化利益全部給了相關的領導。這樣就直接的傷害了科研人員的科研進取心以及主動性，積極性。這樣的問題進一步發展就是個別的科研人員同外界人士合作，造成科研院所的技術流失，造成嚴重的經濟損失。

2 科研院所科技成果轉化率低的原因分析

（1）我國現階段科研院所在對待科研成果態度上具有形式化的問題以及表象化的問題。在我國科研院所中，科研項目的立項以及相應的后續程序嚴格的按照相應的規章制度進行，在遇到科研難題時，會找相關的科研同行進行咨詢，或者是查閱文獻以及檢索引證。關于科研項目的具體進程只是匯報給相關的管理部門。我國現在的科研立項大多是一些形式化或者表面化的東西，導致科研項目本身就存在著先天不足。很多科研院所最主要的目的是通過項目獲取經費。很多的立項科研成果是通過不計成本的投入在實驗室中模擬形成，但是在我國的商業領域需要的是最小的投入最大的回報，因此我國的科研成果很難到達商業上的要求。我國的科研成果在投入生產過程中長時間不能生產出合格的產品，這就是科研過程中形式化或者是表象化的危害。

（2）在我國的科研院所進行科研成果研發過程中為了片面的追求洋化的科研成果而忽視了科研成果的本土化。科研院所撰寫的博士或碩士科研論文，以及各項科研課題的申報與獲批，其中，均有“國際相同研究領域、成果及水平”等模板要求。瞄準國際前沿本身并沒有什么瑕疵，但一味最求國際先進，與國內的需求和實際脫節，這種追求洋化的重復投入，從根本上遺失了本土化和適用化的內在需求，也忽略了我國工業化短暫進程的內在特點。

（3）在我國的科研院所中，相應的科研管理機制和體系制約了科研成果研究的正常運轉，這樣就導致了科研成果的虛擬化問題科研院所的評職機制、教學科研考核機制和名利驅動機制等，導致科研人員注重的目標不是科研成果的應用與轉化，而是科技成果本身的研究過程與成果鑒定。簡單說，科研證書完全滿足了名譽的需求。“用與不用、用好不用好”完全是企業與社會的行為，學術研究呈現了虛擬化和泡沫化的亂象。

3 我國科研院所科研成果在工業轉化過程中遇到瓶頸的處理方法

關于我國科研院所科研成果在工業轉化過程中遇到瓶頸問題的處理方法的論述以及分析，文章主要從三個方面進行闡述。第一個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，我們要實行產學研三位一體化方針，同時要創新拓展轉化過程中的實施路徑。第二個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，我們正確的使用風險投資相關運營模式，同時還要對風險投資的相關運營模式進行創新。第三個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，相關院所應該建立健全相應的研發轉化激勵體系。下面進行詳細的論述以及分析。

（1）在科研成果工業化轉化的過程中，我們要實行產學研三位一體化方針，同時要不斷拓展轉化過程中的實施路徑，多模式，多渠道實現成果的市場化。轉化技術合作模式的應用具有重要的意義，技術合作是一種資源優勢互補的合作，高校和企業能根據各自的優勢進行合理分工，這種需求和資源結構的互補性能夠產生比單一資源單獨使用更大的效率，在合作項目進展的不同階段資源的配置也更加合理。

（2） 在科研成果工業化轉化的過程中，我們正確的使用風險投資相關運營模式，同時還要對風險投資的相關運營模式進行創新 風險投資是科研院所通向資本市場、促進科研院所科技成果轉化的一條捷徑。利用風險投資有助于縮短科研研究到工業生產的周期，加快科技成果商品化，促進高新技術產業化。風險投資的擇優培植機制，為我國科研院所附屬科技企業的成熟創造了條件，對我國科研院所高新科技產業的發展起到催化作用。

（3）在科研成果工業化轉化的過程中，相關院所應該建立健全相應的研發轉化激勵體系。對于科研人員來講，科技成果轉化成的實際收益是非常重要的，它能夠有效的調動科研人員的積極性。因此我國的科研院所應該不斷的完善和建立科研收益分配制度來鼓勵相關的科研人員。在美國，科研成果的轉化收益有三分之一是用于獎勵科研人員的辛苦努力和付出。這樣的結果能夠最大限度激發科研人員的工作熱情，有效的處理科研人員工作積極性不高的問題，讓科研人員積極的進行科研成果的轉化工作，推動科研成果的轉化進程。讓科研成果真真正正的轉化成為對我國經濟發展有幫助的成果。

參考文獻

[1]劉靜，高校科研成果產業化模式選擇[J]，當代經濟，2013（3）：92-93.

[2]左猛杰.高校資產經營公司運營模式的思考[J].赤峰學院學報，2010：28.

[3]朱雙慶.技術入股型公司治理研究[D].合肥工業大學，2010：46-50.

篇2

一、科研成果對于促進教學內容更新與升級的重要作用

人才培養目標是通過課程教學內容體現出來的，是根據社會需求確定的。對應于不斷發展變化的社會需求，高校人才培養目標也必然處于不斷的調整變化之中。這就要求課程教學內容必須面向社會需求，及時地實現更新與升級。而科研成果正處于教學內容向社會需求逐步靠攏過程中的中間狀態，對于促進教學內容與社會需求的同步更新具有重要作用。

1．科研成果是體現社會需求的重要形式

社會需求可通過多種形式體現出來，而在高校內部，科研工作是體現社會需求的最直接形式，社會需求是引導科研工作方向的指揮棒。社會需求在科研成果中會通過多種方式體現出來。從滿足社會需求的時效性來看，可將社會需求分為短期需求與長期需求。一般來說，橫向課題、工程性課題是針對社會短期需求的，主要用于解決某一領域當前急需解決的問題；而縱向課題、基礎性課題是針對社會長期需求的，主要研究今后有潛在應用價值的理論、技術與方法。從滿足社會需求的學科領域來看，可分為機械工程領域社會需求、管理工程領域社會需求、電子工程領域社會需求等，這些專業領域的科研成果分別滿足相應領域的社會需求。從滿足社會需求的地域范圍來看，可分為國家級社會需求、省級社會需求、市級社會需求等，相應的國家級科研成果、省級科研成果、市級科研成果分別滿足相應地域范圍內的社會需求。

上述科研成果一般都有一定的課題背景，屬于一種任務性的科研成果。此外，在學術領域還廣泛存在著自主性研究，盡管通過該類研究所取得的科研成果缺乏明確的課題背景，但其也是面向一定問題的，該問題的解決必然會促進相應領域得到一定程度的發展，滿足社會發展的一些內在需求。

2．科研成果是教學內容向社會需求靠攏過程中的中間狀態

教學內容應當及時反映社會需求的總體趨勢，其應處于一種動態的調節過程之中，但這種調節并不是自發實現的，而是需要一定的動力機制推動這種調節功能的實現。科研成果就是推動課程教學內容發生調整的一種重要推動力，在這種推動力下，實現教學內容與社會需求的同步發展。

之所以認為科研成果是教學內容向社會需求靠攏過程中的中間狀態，是因為教學內容難以實現一次性的向社會需求靠攏。教學內容主要取自于當前已取得的、較為成熟的知識成果。從這種角度來看，教學內容是直接面向某領域相關科研成果的，而其滿足社會需求的功能則是通過該科研成果間接體現出來的。因此，教學內容向社會需求的靠攏具有傳遞性。首先教學內容應當向科研成果實現第一次直接的靠攏，然后科研成果再向社會需求實現第二次直接的靠攏，從而實現教學內容向社會需求的間接靠攏。而在這種傳遞性的靠攏過程中，科研成果起著承上啟下的媒介作用(如圖1所示)。

在圖1所示的教學內容調節模式下，科研成果起著不可或缺的重要作用，如果缺乏相應的科研成果則教學內容無法實現與社會需求的同步發展，致使教學內容因循守舊。

從另一方面來看，科研成果的先進水平與成熟水平直接決定了課程教學內容的先進水平與成熟水平社會需求的滿足是一個漸進的過程，在一定的歷史時期內受到科技發展水平的制約，并不是所有的社會需求都能得到滿足，所取得的科研成果相對于社會整體需求總會存在一定的缺口，因此相應的課程教學內容也難以完全滿足社會需求，它只是反映了人們當前對某一領域的認識和理解水平。當然也有某些科研成果超越了當前的社會需求，如某些基礎性研究課題據此轉化而來的教學內容也會具有一定的超前性，其對社會發展的意義則是深遠的。

二、科研成果向教學內容轉化過程中存在的問題

1．科研成果直接用作教學內容時存在的問題

科研成果是針對比較具體的問題的，主要體現為解決相應問題的技術路線，可通過規范、圖紙、技術數據、技術手冊、技術報告等多種形式表現出來。這些科研成果的描述方式是以相關人員的實際需求為基礎的，重點體現成果的創新性，以及成果的可操作性。而課程的教學內容是針對學生技能培養和素質提高的，主要體現為富有邏輯性的專業知識體系，通過循序漸進的知識章節，符合學生心理特點的知識表述形式，實現系統化人才培養目標的。

顯然，將科研成果直接用作教學內容是不妥當的。該做法忽視了學生知識基礎的薄弱性、教學內容的系統完整性和授課過程的邏輯連貫性。雖然科研成果具有鮮明的時代特征，但將科研成果直接用作教學內容，由于忽略了教學的內在規律，容易產生使學生想不明白、學不清楚、用不到位等問題。

2．影響科研成果向教學內容直接轉化的因素

(1)學生的工作背景。科研成果往往立足于比較具體的實際問題，屬于問題驅動型的知識產品。為了更好地理解科研成果的重要意義，需要學生具有一定的工作背景。而通常情況下，學生要么不具備工作背景，要么工作背景與科研成果不一致，難以在科研成果的重要性方面與科研人員形成同等高度的認識。這就影響了其對科研成果的學習主動性。

(2)學生的知識基礎。科研成果通常是站在某一領域專家、學者或工程人員的角度來描述問題的，要求學生具有較好的知識基礎才能理解科研成果的基本思路。而教學內容針對的是一般學生，相對于科研成果，這些學生的知識基礎往往是薄弱的，這就影響了其對科研成果的深人理解。

(3)科研成果的表述方式。科研成果有比較規范的表述方式，如手冊、圖紙、報告等。相對而言，教學內容在表述方式方面則要靈活得多，可通過語言、文字、圖形、聲音、影像、試驗等多種形式進行表達。科研成果相對單一的表述方式不符合學生的學習心理特點，影響了其對科研成果的掌握程度。

(4)科研成果的體系結構。科研成果主要反映科研人員解決問題的技術路線，在體系結構上重點突出其攻克關鍵問題的詳細方案。相對而言，教學內容的體系結構則要系統完整得多，它強調各個知識點之間的內在邏輯關系。體系結構要反映學生“從不懂到基本懂，到非常懂，進而到能靈活運用”這樣的一種學習遞進模式。科研成果相對單調的體系結構不符合教學工作中循序漸進的一般規律，影響了學生對科研成果的完整認識。

三、科研成果向教學內容轉化的實施

1．科研成果向教學內容轉化的主要途徑

(1)以教學案例方式佐證學生所學知識的有效性。某些科研成果是一些基本理論和方法在具體領域的應用，它拓寬了該理論和方法的應用場合與范圍，因此從教學角度來看，這些科研成果進一步證實了相關課程教學內容的有效性。這類科研成果適宜以案例的方式，充實到當前課程教學內容之中，作為對學生所學知識有效性的一種佐證。這種轉化途徑的主要特點，在于以學生當前所學知識為主體，以科研成果為支撐，通過科研成果轉化而來的教學案例，進一步夯實學生對所學知識的深刻理解。

(2)以理論引申方式擴展學生所學知識的深入性。某些科研成果是對當前理論和方法的進一步發展，它或者進一步深人挖掘了該理論和方法的深層次內涵。或者進一步改進了該理論和方法的不完善之處，或者進一步拓寬了該理論和方法的體系結構，所以從教學角度來看，這些科研成果是對學生所學知識的進一步延伸。這類科研成果適宜以理論引申的方式，充實到當前課程教學內容之中，作為對學生所學知識不完善性的一種彌補。這種轉化途徑的主要特點，在于以學生當前所學知識的不完善性為驅動，以科研成果為解決問題的契機，通過科研成果轉化而來的理論引申，從正反兩方面拓寬學生對所學知識的全面理解。

(3)以教學試驗方式提升學生所學知識的實踐性。某些科研成果是基本理論和方法的變相表現形式，或者說將基本理論和方法通過另外更直觀的形式表現了出來，如基于一定的理論和方法，或者開發了相應的軟件系統，或者制作了相應的試驗儀器，或者生產了相應的實際產品。這些科研成果從多角度展示了教學內容的立體結構，從眼睛看、耳朵聽、鼻子嗅、雙手觸等多種感官角度全方位調動了學生的學習積極性，因此這類科研成果適宜以教學試驗的方式充實到當前課程教學內容之中，作為培養學生實踐能力的一種重要手段。通常可將此類科研成果轉化為三種不同類型的試驗，一是分析型試驗，主要針對理論性較強的定量知識模型，用于提高學生對所學知識的掌握程度，實現活學活用的目的；二是操作型試驗，主要針對流程性的定性知識模型，用于提高學生對所學知識的系統認識，以掌握一定的操作技能；三是演示型試驗，主要針對較為復雜的教學內容，通過教師演示的方式，增強學生對抽象知識的感性認識。這種轉化途徑的主要特點，在于以提高學生實踐能力為出發點，以科研成果的可操作性為基礎，通過科研成果轉化而來的教學試驗從理論和實踐兩方面增強學生對所學知識的理解。

(4)以全新知識方式填補學生在課程學習過程中的空白。某些科研成果具有較高的理論創新性，它采用全新的方法系統，構建了解決問題的基本知識體系，填補了缺乏相應課程教學內容的空白，使原來難以解決的問題獲得了嶄新的解決思路。從教學角度來看，這些科研成果具有極高的教學價值，它不但可以進一步完善學生的專業知識體系，而且有可能催生全新的社會行業，促進社會知識水平的整體提高。這種通過科研成果轉化而來的全新知識，可以在教學內容中通過三種形式體現出來，一是以當前課程為基礎，增加新的、自成體系的教學章節；二是創建新的教學課程，全面闡述解決某一問題的系統化理論；三是創建新的學科領域，增加學生培養方向的多樣性。這種轉化途徑的主要特點，在于通過科研成果轉化而來的教學內容具有較高的創新性與前沿性，它在更高層次上滿足了社會的一種全新需求，這樣的教學內容具有一定的行業指導性與前瞻性，是滿足社會需求的一種更高級形式。

2．科研成果向教學內容轉化過程中應當遵循的基本原則

在科研成果向教學內容轉化的具體過程中，應當遵循課程教學的基本規律，以適當的方式方法，將科研成果以一種更符合學生學習心理特征的形式，轉化為相應的教學內容。為實現該目的，在轉化過程中應當遵循如下基本原則：

篇3

（一）建言獻策。當前對于一些檔案的研究政治色彩非常濃厚，而研究的成果也是趨向于政治性的。此外，我國一些機關部門在制定政策法規的時候，一般都會認真參考研究成果，希望通過研究成果，促進決策的合理化。能為國家機關部門提供借鑒作用的檔案大部分是重要檔案。因此，檔案工作部門也會對這些檔案予以重點管理與保護。制定相應的檔案管理機制，對這些檔案進行科學化管理，為國家方針政策的提出提供諸多的參考價值。

（二）治學有人。一直以來，學界一方面對檔案進行理論研究，一方面也進行相應的應用研究。而且，對于一些理論研究也以專著、論文等形式公開發表，這就使得整個檔案研究體系更加完善，極大地豐富了檔案的內容。檔案的理論并不是純粹的空洞理論，也因此具有了極強的實踐價值功能。

（三）直接運用。當前，我國大部分檔案科研成果的轉化是通過間接形式去完成的，但是，為了更好的更快地實現檔案科研成果轉化，檔案的研究者們更多地希望通過直接的方式實現科研成果的轉化。建立檔案庫房則是一個可以供參考的方式。中國古代檔案庫的建設是非常發達的，其中個別的經驗可以為我們提供參考和借鑒。在原有的基礎上建設檔案庫既省時省力又省資金。

二、實現檔案科研成果轉化的對策

（一）構建檔案科研成果轉化機制。當前我們國家許多的學科雖然具有極大的作用，但是它們的社會地位卻不高。哲學、檔案學等等就處于這種尷尬學科的地位。由于檔案學的社會地位不高且處于冷門學科等原因，國家對于這種學科的科研成果轉化未能建立健全相應的體制機制，更沒有相關完善的法律法規去保障。因此，在缺乏法治保障的情況下，檔案科研成果的轉化是沒有競爭力的，也不能夠激發學界進行檔案科研和實行科研成果轉化的積極性與主動性。這對于檔案學的成果轉化是非常不利的。然而，檔案科研成果的轉化作用是巨大的，最大限度內發揮檔案學科研成果的作用，必須建立健全相應的法治機制以及法律體系。利用這些較為完善的法制體系，促進檔案學科研成果順利實現合理轉化，從而能為社會發展提供更好地服務。

篇4

（一）現行高校科研人員考核評價機制不利于科研成果轉化

目前在高校對教師從事基礎研究和應用研究采用一樣的評價考核標準，主要是看其在權威性期刊上的數量，項目獲得何種獎項，研究項目專利的獲得等，很少考慮科技成果能否實現產業化，致使高校教師對科技項目重申請、輕轉化的現象較為嚴重，從最初研發項目的選題起，就過多地偏重于技術與理論，研究的科技項目常常與市場需求相脫節，產出的科技成果往往只注重或停留在實驗室試驗成功、原理樣機完成、申請專利及發表文章的水平上，造成大量的科技成果成為實驗室成果或一次性“產品”，成果的轉化難度大或沒有市場，企業不愿花錢購買或聯合開發。

（二）科技成果轉化渠道不暢

現實中常常存在這樣的情況：一方面大量企業在尋找科技創新成果，另一方面高校的科研成果又大量轉移不出去，重要原因是科技成果轉移、轉化的渠道不健全，缺乏有效的信息渠道。如果擁有專業化的科技成果轉化中介機構和高素質從業人員，他們懂技術、有敏銳的市場觀察力，可以幫助企業找到適銷對路的科技成果，又熟悉法律知識，特別是與知識產權有關的法律、法規，能對企校形成相互協作、利益風險共擔關系能起到很好的組織協調作用。

（三）促進、激勵科技成果轉化的融資、政府采購等政策不到位、不配套

例如發達國家十分完備的天使投資、創業投資、擔保基金、風險資本市場等金融服務在我國尚處于空缺或起步階段，與加強科技成果產業化的要求不適應，缺乏對自主知識產權創新產品初期市場的引導和培育，政府采購等政策措施支持不足等。

二、國外促進高校科技成果轉化的主要經驗

（一）通過立法加速科技成果產業化

在美國，為改變高校、科研機構大量科研成果不能轉化的情況，1980年美國國會通過了拜杜法案，該法案規定：除非大學聲明放棄, 聯邦政府資助的研究發明歸大學所有；如果所有權歸屬大學，大學必須申請專利并且不遺余力地實現商業化；大學必須與發明人分享許可收入等。在拜杜法案的激勵下，20世紀80年代美國許多大學紛紛建立技術許可辦公室（Technology License Office，簡稱TLO），它們由法律、商業和技術專門人才組成，主要致力于專利營銷、提供中介服務等，由此大大加速了高校科研成果的轉移和轉化。

（二）發展高校科技成果轉化中介機構

在政府的推動下，1989年，美國大學技術管理人協會（Association of University Technology Managers）正式掛牌，簡稱AUTM，會員多為大學和教學醫院技術轉移方面的負責人和職員，以及產業、政府和法律界的管理者，其主要作用：一是舉辦培訓和各種活動，讓會員接受先進的教育，通過與技術轉移領域的資深人士建立聯系，分享他們的經驗和知識。二是出版發行物，通過AUTM的通訊雜志、技術轉移手冊等，讓會員了解商業開發、許可、專利和研究開發方面的最新信息，以及重大的立法及法律問題。三是搭建信息平臺，AUTM通過網絡為發明尋找市場，并通過該網絡可以方便地連接到各大學的技術轉移辦公室和隨時更新的發明數據庫。四是舉辦年會，探討知識產權的商業化、最新的科技動態以及相關政策的法規等。各大學的技術許可辦公室和AUTM有著密切的協作關系。這些機構的設立促進了專利數量飛漲，極大地推動了科技成果的產業化。

（三）加強產學研協作，鼓勵聯合研發

為使高校研發活動接近市場需求，發達國家紛紛大力發展產學研聯盟，倡導和組織高校與企業間的合作研究。如日本與20世紀70年代制定了《聯合研究制度》、《研究交流促進法》等，美國1986年制定的《聯邦技術轉移法案》授權聯邦科研機構與州政府及企業的科研機構開展合作研究等。

三、促進高校科研成果轉化的幾點思考

（一）完善高校的人事考核政策

為鼓勵科研人員進行科技成果轉化的積極性，高校在職稱晉升考核時應把“成果轉化”作為一個加分指標，并根據“轉化”后的經濟效益給科研人員相應的獎勵，貫徹“多勞多得”的思想，這樣的政策導向可以使科技人員在科研立項時，更多地考慮技術的可行性和成果的應用價值，從而提高成果的轉化率。此外高校要引導科研人員與企業進行多種形式的合作與溝通，通過市場調研、深入企業進行訪談與交流、共建實驗室的形式，了解企業的科研進展、市場的需求動向及企業對產品的要求。

（二）建設有效的信息平臺及中介機構

借鑒美國等發達國家的經驗，建立類似技術許可辦公室和大學技術管理人協會之類的組織，即由政府牽頭，發動企業和高校整合各機構的信息資源，共同投資建設一個功能強大的網絡公共平臺和開放的科技成果數據庫。該平臺不僅可以為科技成果的傳遞、擴散與交流提供暢通無阻的網絡環境和豐富完備的信息資源支持，還可以降低高校、企業和科技中介服務機構獲取信息資源的成本，促成學校成果和企業需求、社會需求有效對接。同時加強高校科技中介人才的培養，著力培養跨學科、高素質復合型科技中介服務人才，造就一支具有較高專業素質的科技中介服務隊伍，使之更好地成為產業化的橋梁和紐帶。

篇5

科技成果轉化的基本內涵

（一）科技成果轉化的系統構成

科技轉化為現實生產力的過程，是一個十分復雜的技術經濟行為。科技轉化為現實生產力的這個過程不僅涉及到科技成果的供需雙方、政府、中介等各個環節，還受到一系列外部因素的影響，如：全社會科技意識、經濟政策、金融政策等。從系統構成和結構角度來看，以下幾個子系統是科技成果轉化系統的主要組成部分：科技創新子系統、企業需求子系統、科技中介子系統和環境系統等，以上各個子系統之間以及系統與環境之間存在非常復雜的關系，科技成果要想形成一個高效率的轉化機制，它們之間就必須相互協調、相互促進、相互制約。將科技成果轉化系統看作一個整體，其主要功能就是最大程度、最高效率地促成科技成果轉化為生產力，不斷滿足企業發展需要，適應消費者需求，促進社會發展。

（二） 科技成果轉化的特征

1.價值的綜合性。高校和科研院所作為科技成果的生產者，同時還承擔教學的任務。教學與科研互動是高校和科研院所進行現代高等教育的一個特征。一些新知識、新方法、新觀點等會產生于科技成果創造及轉化過程中，這些作為重要的教育資源可以為高等院校或科技機構利用，不斷拓寬教學視野，對高校學科及專業建設起到良好促進作用，這就體現了科技成果轉化的教育價值。經過中間試驗放大等環節，科技成果被現有企業吸納甚至催生出一個或一批高科技企業，這就體現了科技成果轉化的經濟價值。此外，“863”、“973”等國家項目，均是從國家戰略層面出發，關乎國家主權和國計民生，這就體現了科技成果轉化的政治、社會及文化價值。

2.管理的復雜性。價值的綜合性決定了科技成果轉化管理的復雜性。在科技成果轉化過程中，對于生產的科技產品而言，一般來自兩個方面：一是來自國家或省部級的縱向科研任務，二是來自企業委托或與企業聯合技術攻關任務。對于承擔來自國家或省部級的縱向科研任務，其管理比較規范，從國家到省再到科研院所，均有現行完善的科研管理體系與制度，管理較為嚴格，科研成果以理論創新居多。一般而言，縱向的科研任務可以有效地將基礎研究和應用研究結合起來，以先進、成熟的技術或理論不斷解決科研成果轉化為生產力的效率、效果問題。在此過程中，要特別注意對自有科研成果知識產權的保護。對于企業或其他單位委托的橫向科研任務，對其管理主要通過科技成果轉化體系來完成。校企通過共建研發中心、研究院等形式，一般采取企業投入經費聘請高校等科研院所技術人員獨立完成或和企業一起共同研發的模式，發揮校企各自優勢，解決企業在生產經營過程中的重要關鍵技術問題。根據不同的任務，可以建立不同的管理模式。目前，越來越多的高校通過專門中介機構或資產經營公司來管理科研院所的科技活動，對在經營上可能對科研院所帶來的風險進行了有效地規避。

科技成果轉化的融資機制

在科技成果轉化過程中，需要不斷地進行融資，以滿足其發展的需要，也即需要科技與金融的有機結合。科技金融是與科學技術研究與發展、產業化和高新技術企業發展相配套的一系列制度、政策、金融工具以及服務的總和，它的行為提供主體由政府、企業、市場、社會中介機構等構成，科技金融構成了國家科技創新體系以及金融體系不可缺少的一部分。科技成果轉化階段的融資機制包括資本形成機制、風險分散機制、信息揭示機制和激勵約束機制，通過這些機制的運行，有效地促進了科技成果轉化。

（一）資本形成機制

金融中介和金融市場共同作用著科技成果轉化的資本形成機制。金融中介促進科技成果轉化的資本形成機制是指通過政策性金融的引導機制和商業性金融的競爭機制，促進資本的有效配置與形成，為科技成果轉化提供有力的資金支持。我國政策性金融和商業性金融在促進科技成果轉化融資過程中，它們的地位先后發生了一些變化，即從以政策性金融支持為主轉化為以商業性

金融為主。

在科技成果轉化的初創期和成長期，由于許多不確定性的存在，以嚴格控制風險、獲得較高回報、加快資本流動速率為經營原則的商業性金融很少介入到科技成果轉化的這些階段，因而，在這些階段形成巨大的資金缺口，只能靠政策性金融來充當主導地位。政策性金融機構有政策性銀行、科技擔保機構和科技保險機構等，這些機構憑借國家的信息和政策優勢，在兼顧政策性和商業性運營原則基礎上，不斷創新相關融資項目，通過較少的政策性資金進行倡導性投資，鼓勵更多的商業性金融資本支持科技成果轉化。由于政策性資金介入科技成果轉化，給商業性金融傳遞了一個金融支持信號，商業性金融機構通過不斷調整和拓展相關業務，積極開展科技貸款，支持科技成果轉化。當商業性金融對科技成果轉化支持力度越來越大，占主導地位時，政策性金融就會適時而退。

（二）風險分散機制

事實上，銀行和股票市場在一定條件下都能完成流動性風險的分散，而且兩者沒有特別明顯的區別。而值得注意的是，普通居民普遍厭惡風險的程度直接影響著金融中介體系以及金融市場體系支持科技成果轉化的效率。當居民非常普遍地厭惡風險時，他們傾向于選擇在規避流動性風險更具優勢的銀行；相反，當居民普遍不太厭惡風險時，他們傾向于選擇金融市場來規避風險，在這種情況下，有利于資本的形成，以更好地支持科技成果轉化。然而，在實踐過程，更多的居民對風險厭惡程度不會總是太高或太低，往往是隨機分布且方差較大，因此，在科技成果轉化過程中，兩種融資體系應該協調發展，缺一不可。

（三）信息揭示機制

金融中介和金融市場同樣共同作用著科技成果轉化的信息揭示機制。由于科技成果轉化過程是一個復雜、專業的過程，某一個投資者無法具備搜集、處理與科技成果轉化相關信息的能力或時間精力，事實上，也無法承擔評估轉化主體或項目的成本，這就存在科技成果轉化信息不對稱，造成許多有效資金無法優化配置，這時金融中介機構的規模和專業化優勢就體現出來。金融中介機構相對于非科技成果轉化主體和項目而言，相對容易獲取科技成果轉化主體或項目的各種有用信息。除此之外，還可以通過小銀行、有限合伙制風險投資機構和政策性金融機構獲得相關信息，有效地彌補金融中介在揭示信息過程中存在的瑕疵。 　（四）激勵約束機制

金融中介通過與科技成果轉化主體所簽訂的信貸契約等來實現科技成果轉化的激勵約束機制。一般而言，金融中介機構在發放貸款時，都要與科技企業簽訂相關契約，明確規定貸款金額、貸款利率、還款方式、擔保和抵押品、限制性條款以及違約責任，這在一定程度上起到了約束貸款科技企業的作用。在貸款后，金融中介會跟進調查科技企業的經營情況，根據跟蹤調查結果，適時取消科技企業的持續貸款、提前收款或給予科技企業更廣的還款空間。

科技成果轉化的融資模式

（一）風險投資

在科技成果轉化階段，企業很難從市場上進行直接融資獲得研發所需資金，而可以利用風險投資的特征，那就是可以分期在企業不同的發展階段注入一定的企業發展所需資金，而企業需要給風險投資機構一定的股份或認股期權，以及一定的企業經營或管理權。事實上，風險投資機構深入企業，要求獲得一定的企業經營管理權目的不在于控制企業、干預企業的正常經營，而是利用自身經驗，對所投資企業經營進行一定程度上的規范化管理，指導企業經營策略以及發展戰略規劃的制定、業務伙伴的聯系。處于科技成果轉化階段的企業一般采取企業者（或管理層）、風險投資者持股，報酬體系激勵性非常強，創業者和風險投資商均與企業形成利益共生關系。特別是對創業者而言，可以激勵創業者們積極發揮自己的優勢和天賦，為企業發展貢獻更多的正能量。同時，還可以在一定程度上消除融資過程中的逆向選擇行為和通過努力融資后不思進取、損害企業自身利益的行為。從經濟角度來看，每一期注入的風險投資資金都會按時間順序呈規模效應遞減的趨勢，而風險投資機構所承擔的風險也是隨著時間順序不斷降低，即注入風險投資資金越往后，越要付出較高的溢價，相對回報也會減少。換句話說前期風險投資機構投資的風險資金由于需要承受較高的風險而可以獲得較高的回報或收益，后期風險投資機構投資的風險資金由于承受的風險較低，獲得的收益也不如前期風險投資機構的高。因而

，對于風險投資機構而言，因為成功的風險投資項目回報特別高，風險投資機構就算在其風險投資項目中出現多個失敗的情況，依然會收到可觀的收益。一方面，風險投資機構獲得的回報相對較高，另一方面，由于風險投資機構深入所注入風險資金企業，可以及時地發現、化解和降低風險發生率，同時，還可以根據科技成果轉化企業的不同發展狀況，分期投資不同數額的資金，達到控制資金風險的目的，有效地降低融資風險，節約融資成本。由于風險投資行業特征，決定了它們不會在某一特定的科技成果轉化企業一直持有其股價，因而需要設立合理、廣泛的風險資本退出渠道和完善的退出機制，以便風險投資機構在所注入風險資金企業步入成熟期后全面退出。

（二）債權融資

債權融資是處于科技成果轉化階段企業進行融資的另外一種重要的融資方式。一般而言，企業債券融資和中小企業打包貸款都是債權融資的有效方式。處于擴張期的科技成果轉化企業經過一定時期的發展，擁有較大規模的資產、較完備的業務記錄和較高的信息透明度，可以在這一時期開展信用評價工作。同時，處在科技成果轉化階段的科技企業基本上不存在技術風險，市場風險和管理風險會在這一時期加大。雖然此時的企業達到了商業銀行放貸條件，但由于其存在較高的市場風險和管理風險，銀行貸款很難被批準下來，因此這一階段主要還是以債權融資為主，股權融資比重不會太大。

結論

任何一項科技成果的誕生與產業化進程的每一個環節都離不開巨大的資金支持，特別是科技成果的研發和轉化階段，需要金融支持來解決資金支持問題。完善的金融市場能有效地提供風險規避、價格發現、激勵約束等功能，保障了科技的發展。為了更好的促進科技成果轉化，需要地方政府完善資本形成、風險分析、信息揭示以及激勵約束機制，推進風險投資和債券融資兩種模式的建立和完善。

參考文獻：

1.段世德.論科技金融對商業銀行中間業務發展的推動[j].西南金融，2011（7）

2.樊星.科技金融理論與實踐悖論分析[j].中國科技論壇，2011（3）

篇6

中圖分類號：F124.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-0-02

一、前言

在科學技術日新月異的今天，新技術的不斷更新和升級，為我們的生活和生產帶來了翻天覆地的變化。人們享受科技帶給我們的優質生活，同時也期待更加完美的科技產品。這種強烈的市場需求，給科研機構以無窮的動力。但是將科研成果商品化的實施過程存在著不小難度。在全球競爭日趨激烈的今天，大企業是否掌握高新技術，已經成為衡量企業競爭力最根本的標準。企業為了自身發展，需要不斷的更新技術，升級產品，但科研成果和市場需求之間存在的偏差會給企業帶來負擔。所以在這里，我們科學的研究新技術商品化轉換的方案，以此來減小商品化過程中可能出現的“偏差”。

二、科研成果商品化轉換的對策研究

科技成果商品化是科技轉化為生產力的決定性因素，也是當前我國科技戰線面臨的緊迫任務。這里所說的科技成果商品化主要是指把科技成果轉化為工業性的商品生產，其主要任務是解決工業制造技術問題。加速科技成果商品化，對于落實把科學技術放到經濟發展的首要位置的戰略方針，對于深化改革，促進科技與經濟的緊密結合，對于推動機械電子工業高技術、新技術產業的形成和發展，對于調整產業結構，都具有十分重要的意義。

我們將在下面的研究當中一一分析，科研成果商品化轉換過程中必須注意的部分。

1.科研和經營

企業管理者主導技術變革的兩個方面：科研和經營。

一般來講，開發的商品應該有相對應的使用人群。有針對性的進行商品的開發，綜合科研團隊和使用人群雙方對產品的各種要求，同時通過對市場的調查研究，使得產品更有適用性。

科學研究圍繞著市場需求來進行，科研與經營即相互孤立管理，又相互協調生產。假如科研嚴重影響經營，那么可能會使得企業負擔過重，科研目的是為了得到更優秀的技術，不計成本，但這樣的經營方式不適合企業，勢必誤導企業決策。同時，當經營管理嚴重制約科研時，科學研究會被束縛，科學本身是綜合性的，假如被條條框框所制約，效能會變的很低。所以我們的觀點是：科研與經營相輔相成。

2.市場營銷觀點

新技術的開發階段，讓使用者參與其中，通過聽取使用者的意見和建議，對產品進行完善。使用者參與的時間，形式，人數，各個企業都不盡相同。例如：邏輯電路設計公司，他們在針對邏輯電路進行設計的初始階段就需要使用者參與其中，使用者必須對產品不同階段的狀態和優劣做出評判，隨時和研究者進行交流。研究者整理相關意見和數據，對產品出現的問題，進行修正，完善。

從市場營銷方面來看，新技術開發的準備階段也同樣重要。向投資者介紹和宣傳這項新技術開發的必要性和商品化之后的豐厚利潤。幫助投資者了解這項核心技術將為企業帶來發展的新動力。從戰略眼光來看，企業將會因為開發新技術，而在未來牢牢抓住市場份額。只有得到資金支持才能使得科學研究成為現實，那么準備階段的重要性就不言而喻了。

3.信息收集

營銷是產品推向市場成敗的關鍵，為此營銷團隊需要收集關于產品的重要信息，進行整理后，制定長遠的規劃，確定企業今后的發展戰略，單從這方面已經體現出信息收集的重要性。企業管理者應該了解和掌握新產品在各個階段的情況，新產品研發，新產品制造，新產品營銷等。做為企業的靈魂，管理者對企業信息必須了如指掌。因為信息是企業做出正確決策的基礎。要選擇正確的方向，就必須有足夠的有價值的信息來作為決策基礎所以企業需要在這個信息化時代迅速掌握情報，并從眾多情報中選擇出有價值的信息，從而根據這些信息作出判斷最終作出決策。管理系統規模越大，結構越是復雜，對信息的渴求就越加強烈。實際上，任何一個組織要形成統一的意志，統一的步調，各要素之間必須能夠準確快速地相互傳遞信息。管理者對組織的有效控制，都必須依靠來自組織內外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，被視為組織生存發展的重要資源，成了管理活動賴以展開的前提，一切管理活動都離不開信息，一切有效的管理都離不開信息的管理。為使管理者充分獲得企業信息，并對信息做出評價，這就需要“信息循環”。循環包括：信息收集信息分析信息反饋信息再收集。以這樣的方式形成一個循環體系，幫助管理者時時了解企業現狀。信息收集的重要性在于，整合企業各個部門的現實情況，統籌性的進行管理和運作。使得面面俱到，維穩全局，將企業發展放在戰略高度上。

4.多樣的內部市場

上層管理者主導企業全面工作，解決企業面臨的綜合問題。中層管理者負責更加具體化的工作，比如，新技術開發團隊管理于新產品相關的各項事物。利用企業完善的“合作性內部市場”，各個部門相互協調，利益共享。在合作主導型內部市場上，突出各部門的協作，減少或者忽略競爭。在此類結構內部市場上交易的中間產品或服務，不存在外部市場，或者雖然存在外部市場，但企業的差異化競爭戰略或資產專用性特征（如地點專用性）要求內部市場必須與外部市場相隔離。其中最具代表性的應該是邯鋼“模擬市場核算，成本否決”所形成的內部市場。為了擺脫困境，邯鋼從1991年開始使用模擬的辦法，把市場機制引入企業內部。但邯鋼的內部市場以“保持現代化工業企業專業化、科學分工協作、高度集中統一管理的優勢”為前提，內部市場主體之間的合作受到了高度的重視。為此，邯鋼對內部市場的交易伙伴、交易數量以及交易價格等均實行較為嚴格的控制。

在新技術開發即將成功的時候，技術開發團隊將產品的性能，核心技術，等一系列與新技術相關的內容對企業管理者做出介紹說明，使得管理者能在接下來的市場推廣中做出決策。開發團隊同時需要迎合企業各個部門的要求，從而形成競爭性內部市場。企業各部門衡量新技術的優劣，投資收益率，回收期限等。內部市場主體之間的競爭對于企業發展、改善績效、提高最終產品的競爭力等非常重要，而合作的重要性則相對較低。此類結構的內部市場可能會由于多種原因而出現。首先，執行成本領先競爭戰略的企業往往賦予相關部門以中間產品或服務采購的自，如果中間產品或服務的內部價格高于外部市場價格，這些部門就有權棄內求外。為了確保內部銷售，上游部門不得不與外部競爭對手展開競爭，由此形成競爭主導型的內部市場。

當下的企業的內部市場，在不同的階段，為了不同的重點都會有所變化。這就形成更加綜合的“復合型內部市場”。

科研成果商品化轉換，從科研到推向市場，具有投資大，所耗時間長，戰略意義重大等。所以對這項浩大的項目，企業要非常慎重。而內部市場，恰恰能成為我們實驗新技術最好的基地，研發機構將新技術推廣至一線工廠，工廠對該技術做出反饋。這樣一來，我們可以在不同的階段，針對新技術的特點做出調整，使新技術將來更具適用性。

三、結論

為更好推動科技成果商品化工作的發展，加快其發展步伐，除了按經濟規律辦事，并充分運用好當前國家已經制定的有利于科技成果商品化的各項減免稅等優惠政策外，同樣希望政府在以下幾個方面予以政策傾斜。

篇7

根據《國家中長期新材料人才發展規劃（2010-2020年）》，改革開放以來，材料領域雖然取得了飛速發展，我國材料領域工業增加值已占全國GDP總量的1/4左右，但該領域技能以上人才資源占全國總量的比例還不到17%，人才資源總量與領域發展地位不符。根據《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》，大力培育新興產業，其中包括新材料和新一代顯示技術。作為材料學科的本科生來說，實驗教學是本科生日常教學的不可缺少的部分，對其創新思維和能力的培養具有重要的作用。而成舊材料學科教學內容，嚴重阻礙了新材料人才的培養。在我院雄厚的新材料研究背景下，將最新的光電研究成果轉化為我院的本科生綜合實驗課程，通過小團隊教學模式，帶領學生一步一步完成實驗項目。通過該綜合實驗課程的學習，讓學生了解該學科研究的基本思路和模式，增強學生對本專業的信心和興趣，從被動學習變為主動學習，對學生創新能力的培養具有重要的意義[1-4]。

1 篩選合適的科研成果

在篩選合適的科研成果中，首先考慮根據學生的自身條件，選擇合適的難易項目，太容易達不到教學目的，太難打消學生的學習積極性；其次考慮實驗課程教學成本，如果涉及到太貴重的藥品，實施成本過高，作為本科生實驗教學不適合；第三考慮每個實驗項目的實驗是否合適，時間太長，不適合作為課堂教學實驗，但可以作為其他類的教學使用；第四考慮實驗的綠色環保以及原子經濟性。通過前期的對我院相關科研成果的梳理，我們選擇將經典光電材料-芴類材料的科研成果轉化為綜合實驗課程[5-7]。以芴為原料經過傅克反應、碳碳偶聯反應等多步反應得到1-3單元寡聚芴。根據實驗的時間、實驗的原子經濟性和實驗成本，我們把成果轉化為一系列的實驗項目組合成綜合實驗課程。考慮到面向授課對象是大四本科生，我們將相關的實驗項目增加難度，加入無水無氧操作。考慮到實驗的時間，我們把合成部分分成三類實驗項目。我們將其中的芴的9-位烷基化和2，7-位的硼酸酯化這一步作為二個實驗項目。芴的溴代物和硼酸酯在鈀催化劑的作用下進行碳碳偶聯反應。此實驗是一個典型的suzuki偶聯反應，可作為一個實驗項目。

通過前期的篩選，確定了將要轉化的科研成果后，先根據科研成果來設計相關課程。課程名稱：光電材料的設計和應用，具體內容如圖1所示。

圖1 綜合實驗課程內容

2 實驗方案的設計

課程名稱：光電材料的設計和應用，其中那個包含以下4個實驗部分：

2.1 三種光電材料的合成

該綜合實驗課程涉及到1-3單元的寡聚物的合成。根據文獻，我們設計了三種光電材料，合成的原理和步驟如圖2-圖4。

圖2 第一種光電材料實驗原理及步驟

圖3 第二種光電材料實驗原理及步驟

圖4 第三種光電材料實驗原理及步驟

2.2 三種光電材料光電性質表征

分別對所合成的三種光電材料溶液態和薄膜態，進行紫外-可見和熒光光譜的測試。通過光譜的測試，讓學生了解不同基團對有機光電性質的影響，了解影響光電材料光譜性質的主要因素。

2.3 有機發光二極管的制備

將所合成的材料作為發光層制備標準器件結構的有機發光二極管，通過有機發光二極管的制備，讓學生了解到科研與我們日常生活息息相關，增強專業信心。同時也將課本知識應用到實際，增強對知識的理解。

2.4 有機發光二極管性質表征

利用keithley2400測試平臺來測試所制備的有機發光二極管器件。通過對器件的表征，讓學生了解衡量器件好壞標準，同時怎么來判斷材料是否適合商業應用。

3 實驗方案的實施和報告（論文）撰

將這些課題設計對應的實驗方案，同時在實驗室對實驗方案的合理性進行驗證。而在教學過程中可以先讓學生成立小團隊。以各團隊為單位，分工協作來完成該課題。在團隊成員查閱中文和英文文獻基礎上，搜集有關該成果的一些資料，閱讀文獻后設計各種實驗方案來完成課題。各小組成員可以通過口頭匯報或者ppt形式匯報其完成課題的方案。通過各團隊跟老師在充分討論的基礎上，修改、匯總全組成員的方案，教師當場提出方案中不合理的部分和應改進的地方，最后制定出最終的可行性的研究方案。通過前期的討論，對）實驗方案進行實施，通過一系列的實驗，讓學生通過前期文獻的調研來得出自己的結論。撰寫相關的實驗報告或論文，完成整個項目的實施。通過該項目的實施，真實模擬一個科研項目的研究過程，不僅能提高學生的實驗積極性、科學創新性，還能給予學生科研自信心，為以后學生的科研創新打下一定基礎。

4 結語

隨著國家的經濟發展，對新材料人才的需求越來越大，傳統的材料實驗教學已經滿足不了新材料專業的人才培養，怎樣將新材料的最近研究成果轉化為實驗教學內容是個材料類實驗教學改革的重要內容。先進的科研成果開闊了學生的實驗，讓學生近距離的接觸科研，了解科研的思路，為我國材料類創新型人才的培養具有重大的意義。

【參考文獻】

[1]林躍強，劉曉東，李建.科研成果轉化為實驗教學內容之探索[J].實驗室研究與探索，2015，34（5）：144-181.

[2]常青，江國棟，唐和清，等.測定痕量過氧化氫的實驗研究[J].實驗室科學， 2014，17（2）：27-29.

[3]龔新懷，吳以校，趙云，等.地方院校科研成果轉化為實驗項目的教學實踐[J]. 宜春學院學報，2012，29（3）：176-177.

[4]楊平，陳為鍵，何文絢，等.以科研為先導構建綜合化學實驗課程體系的探索與實踐[J].實驗室科學，2013，16（3）：134-136.

篇8

1、自行轉化科技成果模式。自行轉化科技成果模式根據企業在進行轉化過程中所擁有資源的多少具體又可以分為三種模式：一是吸引風險投資或通過二板市場進行融資來促進科技成果轉化模式；二是利用企業自身實力促進科技成果轉化模式；三是引進技術進行后續開發實驗來自主轉化模式。在第一種模式中，高新技術擁有者想將科技成果轉化為商品，在市場上實現經濟效益。在我國，當前高新技術還比較集中在科研所或高等院校，而在科技成果商品化的過程中需要人力、技術、資金、土地等各種資源要素的良好配合，由于科研所和高等院校資金實力和科研實力有限，承擔失敗風險的能力有限，所以他們選擇風險投資或二板市場融資來進行共同分擔風險，進行科技成果轉化。北京大學方正集團公司的成功正是這種模式的成功運用。在第二種模式中，企業規模和經濟實力比較龐大，技術開發能力強為了建立自己獨特的具有領先性的核心能力，企業選擇自主研究并轉化科技成果。在第三種模式中，企業研究開發能力較弱，面對比較有價值的新技術利益機制驅動或率先創新者的示范影響下，企業（可以是一個，也可以是多個中小企業聯合）通過合法的手段（如通過購買專有技術或專利許可等方式）引進技術，通過自行的后續研究開發來轉化科技成果。日本就曾經使用過這種模式。日本建立起以企業為主體的引進技術“網絡”的企業由通產省牽頭，引進技術。一項先進的技術或設備引進日本后，首先讓其在引進“網絡”內迅速傳授。“網絡”內有“君子協定”，對先進的技術大家共同分享，但在該技術商品化時，則實行競爭機制。這樣一項技術引進后，有可能引發多項轉化成果，使該技術得以提高、完善和升華，并迅速大規模的占領國內外市場。

2、產學研合作轉化科技成果模式。這種模式存在兩種類型：一是科技型中小企業委托研究院所或者大學研制和轉化科技成果模式；二是研究所或者大學與技術方式入股合作研制和轉化科技成果模式。這兩種模式都是生產方和研究方，通過科技成果應用聯系起來，科技型中小企業依托高校和科研院所的技術人才優勢，提升改造傳統產品，提高技術含量和市場競爭力，所不同的是，前者直接委托科研所進行高科技研制和轉化，后續的中試，商品化等一切風險和程序都由企業承擔和負責；后者把科研所和企業捆綁起來，共同承擔風險。運用這個模式成功的例子很多，例如清華大學通過產學研結合，促進科技成果轉化，近五年來，清華大學與北京市簽訂科技合同1200多項，合同額近1.5億元。華中科技大學從構建校內產學研結合起步，發展到社會產學研結合實踐，進而探索國際產學研結合的模式。

3、創辦高新科技產業園區（孵化器）模式。一般是一批大學、科研機構和工業企業在一定地域范圍內相對集中，教育、科技、經濟和社會同步發展的“教學―科研―生產有機綜合體”。我國從1985年開始，在全國各地相繼批準建立了一批國家高新技術園區，其總數達到了近百個，并取得了可喜的成績。一般來講孵化器有兩種科技成果轉化模式：一是由政府組建的孵化器，通過為中小企業提供優良的創業創新環境來促進科技成果的轉化；二是環節經營即孵化器充當科研所與企業之間的中間環節，由孵化器選擇科研成果，提供個有需求的企業。在第一種模式中，孵化器通過優惠政策和完善的服務來吸引入駐企業，這種模式成本比較高，而且當其他的孵化器提供更優惠的政策和更好的服務的時候，入駐企業又很容易被吸引過去，不利于孵化器的長期發展。在第二種模式中，孵化器以孵化企業為中心，提供中小企業最需要的創新技術資源、人才資源和資金資源，它并不是被動地提供服務，而是主動地幫助企業，尋找并整合各種資源。

篇9

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0136-02

1 高校科研成果轉化現狀

在目前的形勢下，我國高校的科研發展進入了相當重要的時期，在高校競爭力上，知識創新以及技術創新已經成為其衡量指標[1]。高校科研成果對于我國的經濟發展也是影響較大的，高校科研成果的轉化使得中國的經濟發展創造了新的方式，向社會提供了新的就業機會，促進了中國走向繁榮的速度。

在多年里來，各個高校始終把“改革創新、服務國家”作為學校發展的理念，在面向二十一世紀的新階段，各個高校明確提出要把技術創新放在學校發展的首位，促進科研成果轉化。在截止到2016年底，中國高校與各個地方政府合作共建162個產業技術創新中心，24個技術轉化中心，年度轉化項目達到2281個，實現銷售達到1073億元，孵化產業1547個，共累計向社會培訓人才53419人，在過去的一年，各個高校通過科研成果的轉化，使得各個地方企業銷售收入達到8434.28億元，利稅832.91億元。

2 高校科研成果轉化的需求

基于向不同科研用戶在成果轉化中的信息需求了解，筆者在我國15個省份的42家科研院校中，通過調查問卷以及訪談的方法，圍繞用戶需求特點、用戶產業信息搜集困難以及用戶基本信息等等一共設計了幾十余項觀察指標，此次點差問卷共發放734份，對126名可以女人緣進行了訪談，這些科研人員主要由教授、副教授以及研究生等組成，在此之中，教授所占比為56.00%，副教授所占比為37.00%，研究生等所占比為7.00%。通過調查問卷以及訪談結果分析表明”：

1）中國高校的相關科研經費基本上都是來自于國家或者省級部門項目支持或者由高校自籌的方法來完成[2]，在此之中，國家以及省級經費為84.00%，高校自籌或其他形式為16.00%。

2）在解讀用戶在項目上的實施數據是發現，多數處于試驗階段或者還在立項、研制階段，假如又把市場預測目標階段放入我們的調查來看，在科研成果轉化的前幾個階段的總比達到82.41%，表明各個高校的科研成果還沒有正式進入市場，他們依然處于探索階段，所以，在科研成果推向市場工作上，還存在著大量的困難。

3）在高校成果轉化的過程中，研究人員對于學位論文、專利等常規文獻以及技術信息、政策信息、研究報告等非常規信息具有一定程度的需求，只是由于每個研究人員的工作職位不同，對于所需要的信息的需求也不盡相同。

4）在目前來看，高校科研人員在獲取相關信息的渠道上，可以主要分為公共信息渠道、校內渠道、個人渠道以及商業渠道等等[3]。公共信息渠道包括公共圖書館、免費網站等，校內信息渠道包括校內圖書館、校地合作等等，個人渠道包括項目評審、項目申請等等。

5）在目前的環境中，高校科研人員對相關信息的@取還存在一定的問題，比如說信息面過于廣泛，導致信息搜集耗時長，并且對于信息收集的準確性不能保證。此外，科研人員在獲取信息的渠道數量上比較少，在對于所做科研行業的發展動態了解上比較弱，對于全程對數據的跟蹤也是相當困難的。

6）訪談用戶在對于相關信息服務上有相當大的期待，他們希望可以有一個信息整合與處理的平臺，在對于信息的準確性、及時性上有很大的需求，希望可以在需要時，對這些信息能夠隨時獲取、調用。

3 面向科研用戶需求的相關信息

3.1 相關信息類型與特點

在以上的調查中發現，中國高校在科研技術創新以及科研成果轉化中比較注重非傳統的信息，所以就這些信息進行了歸納[4]。

3.1.1統計類信息

在經過相關的研究部門對資料進行整理后，所得到的產業信息資源匯總。這些資源信息主要是以手冊、數據庫以及年鑒等形式表現，比如“中國歷史文化資源數據庫”“中國2016年經濟統計手冊”等等。

3.1.2報道類信息

其主要是由相關的技術創新進展、動向與國家的經濟發展所掛鉤的信息。在報道類信息上，它的優點主要是可以向用戶傳遞即時性的信息，在對于國內外的經濟信息、生產建設信息以及市場動態上都可以向用戶傳遞最新消息，通常報道類信息是以網站為通道，也有一部分是通過傳統的報紙來傳遞，比如“中國新聞網”“新華日報”“第二財經新聞”等等。

3.1.3報告類信息

其信息主要是指通過對某一研究對象進行研究分析后得到的要就成果信息，其主要特征是比較嚴謹，內容深刻等。在研究報告中，根據研究的層次可以對它分為分析報告、調查報告、可行性報告等等[5]。根據報告中的文字形式可以對它分為技術分析型與統計圖表型。在研究報告的來源上又可分為政府研究報告、行業分析報告、數據庫收錄報告等。在內容上可以分為分析型、數據型等。

3.2相關信息獲取途徑

3.2.1國內外權威機構

國內外權威機構會定期一些研究報告、相關政策等信息，是非常具有參考價值的信息來源。

3.2.2行業機構

行業機構一般是指行業發展規劃政策實行的行業權威部門。比如“國家能源部”“中國小麥研究中心”等。

3.2.3行業協會

行業協會是行業科技發展后形成的產物，行業協會作為溝通行業內部的紐帶，對行業的利益平衡進行協調，是一個公共性的部門，比如“中國作家協會”“中國科技協會”等。

3.2.4商業數據庫

在商業數據庫中，其信息存儲相當廣泛，并且檢索速度很快，是一種比較重要的信息來源。

4 面向高校科研成果轉化與技術服務平臺的構建

在各高校不同的科研領域中，筆者以新能源汽車為例，應用至高校科研成果轉化與技術平臺構建中。

4.1 資源調研

在技術服務平臺的構建中，資源調研是最基礎的，也是最重要的一部分。本次調研一共對幾百個相關的網站進行了跟蹤，通過上述信息渠道對所需要的信息進行搜集分析[6]。在這幾百個網站中，對其中的每一項都進行了相關信息的匯總，在對會總會的信息進行分析之后，整理出需要的信息，應對其來源網站進行檢測。在所需要的新能源汽車相關信息中，政策法規類信息網站為57個，生產技術網站有43個，新聞資訊類網站有273個，研究報告類網站有67個，在此之外，筆者要對相關的圖書、報告以及年鑒進行了信息的更新與補充。

4.2信息采集

參考國家科技部的《網絡資源描述元數據規范》、國家科技圖書中心的《NSTL數據加工規范》以及《會議資源元數據研究》。

對于需要的信息網站上的更新頻率以及資源數量等，采用不同的方法對信息進行采集，對批量化數據進行自動導入、對零散數據進行人工添加、對有規律的信息進行智能識別[7]。對于信息數據分散比較廣的內容，根據網站自有的數據分析軟件自動進行收集，并在信息收集之后，有相關的人員進行識別，對于不需要的信息予以剔除，需要的信息進行錄入。并按照前文所述的規范進行后臺部分的導入，在數據庫系統因為在元數據方面是相當規范的，所以可以采用批量化進行自動導入，對于數量比較少的信息通過人過添加方式進行導入。在收集信息之后，對這些信息按照后臺錄入標準進行統一標準制定，對不同的信息資源實現規范化組織。

4.3信息服務平臺的開發

基于用戶需求的調查情況，以新能源行業的信息整合平臺建設技術為參考，對服務平臺進行開發，對于整個服務平臺運用dotCMS開源系統實現二次開發，增加服務平臺的系統穩定性，在此系統中運用的基本環境是Eclipsc+MySQL+dotCMS+tomcal[8]，系統主要模塊包括系統管理模塊（接口管理、數據庫管理）、用戶推薦模塊、系統前臺模塊、用戶資源評價模塊、檢索模塊等等。

4.4服務平臺前臺的服務功能

在基于知識產權的大數據下，服務平臺緊緊圍繞用戶的需求，對不同的信息進行有效的整合。在服務平臺中信息資源主要包括行業報告、政策法規、統計數據、新聞資訊以及相關的技術動態、專利成果等等。在每一種信息類型中，都按照信息內容進行分類導航以及相關連接。在服務平臺上，還可以提供相應的信息資源下載功能、信息分享傳遞功能以及用戶評論功能等等。并在平臺使用的過程中，對平臺的服務進行不斷的完善與擴展，比如面向第三方的RSS調用、用戶空間體驗等等。

4.5服務平臺試試效果

在改新能源產業服務平臺設計應用成功后，在以此為基礎之上，在各個高校的其他科研成果上也進行了相關服務平臺的設計應用。在每一個服務平臺上，對相關的科研人員進行了宣傳，并且截止到目前，已經有許多技術服務平臺信心實現了與其他系統的信息交換，在截止到2016年12底，從技術服務平臺得到的反中可以得到，98.54%的用戶在服務平臺的體驗感比較好，平臺內容比較豐富，在平臺的其他方面，用戶也給了一些相關的建議。

5 結束語

在高校科研成果轉化與技術服務平臺是支撐高校科技創新與成果轉化的服務系統，在此系統的構建上，需要建立相關的高校合作工作方式，將這種合作方式貫徹至服務平臺建設的整個過程，去實現高校科研成果轉化，促進社會的經濟發展。

參考文獻：

[1] 錢誠，王曉蘭.產學研合作模式下地方高校科研成果培育研究[J].科教導刊（上旬刊），2016（10）：10-11.

[2] 朱雪忠，李闖豪.AUTM的新發展及其對我國構建高校技術轉移信息平臺的啟示[J].科技管理研究，2016（16）：166-171.

[3] Currie W L，Wang X，Weerakkody V，et al.Developing Web services using the platform：technical and business challenges[J].Journal of Enterprise Information Management，2013，17（5）：335-350.

[4] 陳飛宇.面向企業技術創新的校企技術轉移機理及博弈模型研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學，2016.

[5] 邵榮，徐雯，丁小芹，楊銳，吳躍偉.面向中國科學院科研成果轉移轉化的產業信息集成服務平臺構建方法探索[J].現代情報，2015（11）：74-78.

篇10

中圖分類號：C964 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0116-02

2011年11月，教育部、財政部以教社科20113號印發了《高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011―2020年）》。針對高校哲學社會科學成果轉化機制，《計劃》提出：“推進哲學社會科學成果的轉化應用，強化哲學社會科學育人功能，普及哲學社會科學知識，大力開展決策咨詢研究，積極發揮思想庫和智囊團作用，構建哲學社會科學社會服務體系，全面提升社會服務水平。”①因此，《計劃》的出臺標志著高等學校哲學社會科學成果轉化機制建設進入到了一個面臨改革創新的關鍵時期。

1 哲學社會科學成果二元結構分析

研究哲學社會科學成果轉化創新實踐的基礎是對哲學社會科學科研成果的本質屬性研究。在研究中我們發現，哲學社會科學研究成果具有主體二元結構特征。這種二元結構體現在哲學社會科學研究成果若非基礎研究成果即應用研究成果。

1.1 哲學社會科學基礎研究的價值定位

哲學社會科學基礎研究受眾是社會大眾，成果形式主要是著作與論文。基礎研究是有關人類科學體系頂層設計的研究，更多的涉及“形而上”學，它不是生產力，卻能對生產關系、意識形態產生正效應，是高于生產力的上層建筑。其社會價值取向定位于：能影響、改變人們對社會現象的認識，使認識能夠跟上變動不惜的社會變遷過程，為人們創設健康的理性心里家園，為人們提供科學的、先進的價值觀和高品質的人文關懷，激發人們的創造性和對美好未來的追求，提高社會成員的素質。②

1.2 哲學社會科學應用研究的價值定位

哲學社會科學應用研究的受眾是政府、企事業單位，成果形式主要為研究報告與論文。宏觀上，應用研究為各級政府急需解決的重大問題和重大發展戰略提供了戰略性、前瞻性和可操作性政策設計方案，這是哲學社會科學作為思想庫和智囊團的功能體現。微觀上，哲學社會科學根據其學科屬性滲透于企業日常運營的各個方面，例如：財務管理、投資運營、法律保障等。其社會價值取向定位于：一方面能為改革開放和社會主義和諧社會建設提出政策建議，堅持為黨和政府決策服務，為全面建成小康社會服務；另一方面緊跟社會與經濟發展的實際需求，為當地經濟、政治、社會、文化建設、企業發展和人民群眾的生活提供急需服務。

2 成果轉化阻力分析

現階段，我國哲學社會科學科研成果占全部科研成果數量的60%以上，其中僅有5%～6%被轉化，3%的成果形成產業。③可見，哲學社會科學成果轉化面臨的阻力系統問題突出。

（1）成果質量不高。哲學社會科學研究成果的質量是決定成果轉化效率的基本要素。從總體而言，我國高校社會科學研究成果自身質量水平不高，難以得到社會及實際工作者的認可和接受。主要表現在：一是在選題和研究方法上，遠離實際，缺乏創新。很多哲學社會科學的研究課題并不是來自于社會調研與實踐，針對性不強，往往是從書本到書本，從概念到概念，甚至只是進行經典的詮釋與闡發，內容空泛、缺少創新。二是重數量、輕質量的現象比較突出。為了追求個人績效，一些科研人員在常常將粗制濫造、東拼西湊、質量平平的成果不負責任地拋向社會，而既有很高的學術價值，又有很大的實用意義的哲學社會科學成果還不很多。④

（2）轉化意識不強。科研人員以及管理部門缺乏成果轉化意識是影響成果轉化效率的主觀因素。

首先，由于部分高校科研、人事考核機制并不完善，教師從事科研工作的重點集中放在成果的數量與質量上，并不關心成果的轉化與應用問題。這就導致雖然教師的科研成果產出頗多，但是真正做到成果轉化的卻寥寥無幾。其次，管理部門缺乏跟蹤管理意識。成果轉化要在“自上而下”和“自下而上”這個雙向通道上進行，不但要使廣大科研工作者樹立轉化意識進而影響管理者，還要從管理者本身入手，通過制度建設推進成果轉化觀念的形成。

（3）中介體系不完善。科研中介體系不完善是影響哲學社會科學成果轉化效率的主要外部因素。哲學社會科學成果轉化中介體系尚未建立像自然科學成果轉化中介那樣獨立的市場化應用部門，僅僅依托高校和科研人員自身完成成果轉化任務是遠遠不夠的。

在美國，智庫承擔了哲學社會科學應用研究成果轉化中介的角色，成為影響政府決策和推動社會發展的重要力量。其智庫是一種相對獨立、穩定的的政策研究和咨詢機構。其職能主要包括：整合人才、思想產出、影響社會。智庫通過研究和分析形成新的政策主張，再通過刊物出版、舉辦各類交流活動、利用媒體宣傳等方式，力圖使這些主張獲得公眾的支持和決策者的青睞。

在研究美國智庫發展和運作過程之后，我們發現，哲學社會科學科研成果轉化體系必須以高水平的科研成果和學術思想為基礎，這種成果要有明確的服務對象和轉化方向，這種服務對象和轉化方向是在研究伊始就已經確定的，而非在成果形成之后的硬性轉化；在成果形成之后，要借助一定的媒體，特別是刊物、論壇等使成果面向服務對象，包括潛在的服務對象。

3 成果轉化機制創新與實踐

若要化解成果轉化阻力系統、改善現有成果轉化現狀，就必須對成果轉化機制進行管理創新。而這種管理創新的原則與依據就是其特有的二元結構特性。

3.1 基礎研究成果轉化

2012年5月，教育部社科司首次開展了一項哲學社會科學研究普及讀物項目征集工作，宗旨在于通過“學術‘大’家寫‘小’書”，把哲學社會科學科研成果推向社會大眾。這次科研普及讀物項目資助力度高達15萬元，而且由教育部統一出版，為科研人員從事研究提供了極大的便利。教育部哲學社會科學研究普及讀物項目為哲學社會科學基礎研究成果轉化工作提供了一個信號、一個典范。同時，我們也可以從這項工作中抽象出未來哲學社會科學基礎研究成果轉化實踐創新的方向。

政府主導。哲學社會科學基礎研究是實現社會變革的理論先導，是提高人民思想道德素質和科學文化素質、實現社會全面進步的關鍵，是解放和發展生產力、推動歷史發展和社會進步的動力。這種研究的意義在于其巨大的社會價值，而社會價值的實現必須依靠政府這個公共服務部門。所以說，在未來的基礎研究成果轉化工作中，政府必須發揮主導、引領的作用，把握成果轉化的方向不動搖。

深入淺出。基礎研究成果轉化的接受群體是人民大眾，在保證成果學術質量的同時要把握深入淺出的基本原則。由于人民的教育程度不同、身份背景不同、興趣愛好不同，所以哲學社會科學成果最容易被接受的方式就是深入淺出，也就是說，從學術前沿熱點入手，解釋日常生活中的問題。這樣，才能使人民大眾真正認識哲學社會科學的理論力量，同時，哲學社會科學研究成果也可以切實的服務人民。

重視質量。質量和創新是一切科學研究的生命線。之所以強調的是“學術‘大’家寫‘小’書”，就是為了切實保障成果質量，以質量推動成果轉化。提升成果質量的核心是改善研究方法，哲學社會科學研究要深入實踐、積極創新，切忌從書本到書本、從概念到概念，真正做到腳踏實地做調研、認認真真做數據。

3.2 應用研究成果轉化

現階段，哲學社會科學應用研究成果轉化存在一種依托“關系型管理框架”的轉化路徑。簡單來說，大部分高水平的應用研究成果都是通過點對點、人對人的方式進行轉化的，這種成果轉化機制的優點在于成果供需雙方相互了解、成果供給方普遍科研水平較高、成果轉化過程較為簡單；其缺點在于這種轉化路徑是少數人參與的成果轉化，大部分科研人員無法進入這種“關系型管理框架”，以至于較多優秀成果得不到及時轉化，失去其應有的時效性。而少數人參與的成果轉化正是現階段我國哲學社會科學應用研究急需解決的問題所在。根據路徑依賴理論，雖然原有路徑具有一定的研究慣性，但就當前情況來說，必須就原有路徑進行修正，使其進入到更加完善的軌道上來，才能真正的使更多優秀的哲學社會科學應用研究成果得到轉化，從而更好地輔助政府決策、切實服務社會。

對于原有路徑修正的關鍵是從關系型管理模式到規則型管理模式的修正，而規則型管理的核心是成果轉化平臺建設。成果轉化平臺的具體形式就是成果轉化中介機構，中介機構的建設和發展能夠使廣大科研工作者能夠公平、平等的參與到項目研究和成果轉化過程中來，通過中介機構把社會科學成果推向社會，發揮市場機制，促進成果轉化和產業化。[6]

參考文獻

[1] 吳方.基于KANO模型分析遠程開放教育學生滿意度產生的切入點[J].常州信息職業技術學院學報，2011（4）：82-84.

[2] 袁貴.組織內員工隱性知識轉移問題研究[D].華中師范大學，2011.

[3] 郝榮峰.深入實施人才強國戰略問題研究[D].東北師范大學，2012.

注釋

① 教育部，財政部.高等學校哲學社會科學繁榮計劃（2011-2020年）.

② 郭秀麗.基于構建和諧社會的社會科學成果轉化問題研究，社會發展論壇，2008.