我的未來職業規劃模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇我的未來職業規劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、新的一年需要做總體職業目標規劃

年度職業目標應立足于自身的發展，從內生涯和外生涯兩個方面進行，可以短期(1年)、中期(3-5年)、長期(5-10年)不同時間跨度進行規劃。內生涯包括從事工作時的知識、觀念、能力、經驗、成果、心理素質以及內心感覺等方面。外生涯包括工作時的職務目標、工作內容、工作環境、經濟收入、工作時間、工作地點等。

2、新的一年需要做明確行動規劃

這個流程主要是分析自己與理想目標的差距及其如何進行彌補，可以從工作狀況、崗位要求以及學習充電三個方面進行規劃。今年能夠挑戰的新目標是多少?從銷售員到銷售主管，除了要有出色的業績外，其他能力要求具體是什么?自己的能力與主管的崗位要求差距有多大?如果想要達到年度目標，自己具體的行動計劃是什么?需要進行哪些學習，采取怎樣的方式，在什么時間段完成。讓自己發揮最大的潛力，使得自己能夠獲得很高的層次，能取得自己可以獲得的最大成功。

3、新的一年需要做加強執行能力規劃

定出目標做出計劃，不能只是白紙黑字寫了就不管了，而應該讓自己行動起來，依照既定的規劃進行實施。只有按規劃去實施了，才有可能接近自己的目標，要知道羅馬不是一天建起來的，成功也不是從天而降的。付出不一定得到，但不付出肯定得不到。

職業規劃的格式

1、職業規劃認識自我的格式

(三號黑體居中，行距20磅)結合相關的職業生涯規劃測評報告對自己進行全方位、多角度的分析。(小四號宋體，行距20磅，首行縮進2字符)。個人基本情況(四號黑體，段前0.5行，段后0.5行，單倍行距)(小四號宋體，行距20磅，首行縮進2字符，以下按此標準排版。自我分析小結:我的職業興趣、性格特征、職業價值觀、學習風格和技能的優劣勢，所對應的崗位特質，適宜和不適宜的工作等。

2、職業規劃環境分析的格式

外部環境分析，參考職業生涯規劃測評報告建議，對影響職業選擇的相關外部環境和目標職業進行系統的分析。家庭環境(小四號黑體，以下按此要求排版)。學校環境，如學校特色、專業學習、實踐經驗等(簡要綜合分析)。社會環境，如就業形勢、就業政策、競爭對手等(簡要綜合分析)。行業分析，(如××行業現狀及發展趨勢，人職匹配分析)。目標職業分析，(如目標職業的工作內容、工作要求、類型、地域、發展前景，人崗匹配分析等，目標職業一般分幾個選項來分析)。

3、 職業規劃中職業目標的格式

職業目標的確定，根據自我分析和環境分析，得出我的職業生涯目標的三個選項:生涯目標1、生涯目標2、生涯目標3，為選擇最佳的職業生涯目標，制作決策平衡單如下:決策平衡單，考慮因素，重視程度(權重)重視程度 職業生涯目標的選擇。生涯目標1 生涯目標2 生涯目標3。自己物質方面的得失，收入情形，健康狀況，工作時間，休閑生活。

職業規劃的注意事項

1、職業規劃注意誤心浮氣躁

職業規劃書的寫作不是一天兩天就可以完成的事，需要我們對自身進行不斷探索和分析，了解自己，因此，要避免心浮氣躁的心態;在使用職業規劃測評工具時，要注意依據自己的直覺或者內心傾向作出選擇，這樣才能保證結果的準確性。

2、職業規劃注意慎重決定下一個工作

在您開始未來的職業生涯之前，一定要認真考慮您理想中的工作。您理想的職業應該是什么樣的呢? 最關鍵的是，您一定要樂在其中。您是否樂于為其它的同事承擔責任?您喜歡和人打交道還是擺弄技術?你希望自己創業嗎?您希望成為一位藝術家、一位設計師、一名熟練的工程師，還是一名管理人員?在您為構建未來的職業生涯之前，請明確您的目標。

3、 職業規劃注意為未來做準備

為了明天的夢想，今天就要進行準備。一刻也不要耽擱。現在就更新您的履歷，并且定期持續對其更新。明天您也許就會看到夢想實現的曙光。為此，您需要準備一份專業的履歷，準備好為您的雇主展現潛力無窮的你吧!

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1.個人如何做好職業生涯規劃

篇2

[中圖分類號]　G520.1

[文獻標識碼]　A

Strategic Thinking on University Students' Career Planning

ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu

Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.

Key words: university students, career planning, strategic thinking

大學生職業規劃是指學生在大學期間進行系統的職業規劃的過程。大學生職業規劃的定義由兩部分構成，即大學生職業和規劃，狹義講在校大學生的職業是學習，主要任務是指為將來從事社會工作(或從事職業)使自己具備并完善自身的基本能力、心理和思想素質，包括學習能力、思考能力、嚴謹的分析技術、熟悉社會準則、基礎知識等，是為從事職業做準備的，規劃是指如何實現這些能力。

一、大學生制定職業規劃的必要性

1.職業規劃是大學生做好自己定位和認清自我的基礎

作為大學生，在思考自己的職業未來時，要明白做正確的事情比把事情做正確更為重要，所以并不是急于判斷如何去做，而是先認清自己，做好自身定位，通過有效的分析，對自己當前的學習和職業未來做一個戰略規劃，戰略管理中的SWOT模型就是一種很好的對自我分析的工具，所謂SWOT分析，指的是在四個維度上進行分析，然后通過矩陣式交叉分析，找出適合于自己的基本策略。

對于大學生而言，認清自我的優劣勢是確定目標的基礎，所謂“優勢”主要分為個人優勢和資源優勢。個人優勢，指的是純粹屬于個人因素，比如說做事細心，穩重，適應力強，又比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾……；資源優勢，包括人力資源、財力資源、知識資源等。而劣勢，即相對于優勢的各個角度而言，是自己比較欠缺的地方。找出劣勢，對于職業規劃的意義也非常重大，在了解自己能做什么之前，應先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻煩，做好所有的心理準備，這樣可以幫我們減少挫敗的概率。通過SWOT方法對自己進行深入細致的分析，認清自己的長處和短處，才能做倒“知已知彼，百戰不殆”。

2.通過職業規劃可以準確定位自己的職業方向

用SWOT進行自我分析，了解了自己的優勢和劣勢，在這樣的一個基礎上，對自己未來的職業方向就會有很好的定位。同時要明白并不是所有職業都適合自己，也不是喜歡的就是自己擅長的，所以要根據自身條件和外部環境給自己一個準確的職業方向，職業規劃是未來職業選擇的一個指南針。

3.通過職業規劃找到自己的努力方向和奮斗目標

來自哈佛大學調查研究：有3%的人有自己清晰的長遠目標；10%的有自己清晰但比較短期的目標；60%的人只有一些模糊的目標；27%人沒有目標。脫離高考的壓力，初到大學的大學生在生活、學習中不勉會有松懈的態度，通過職業規劃給自己一個方向，清楚自己的努力方向，找到奮斗目標，發現學習的樂趣和動力，進一步發揮潛在的能力。

4.職業規劃可以增強大學生的職業竟爭力

職業規劃可以指導大學生向自己所認定的職業方向努力并采取相應行動，了解了目標職業的要求后，就可以根據要求在以后的學習中不斷完善自己。相對沒有職業規劃的大學生來說，就會給自己增添一個法碼，在未來事業的競爭中就會顯示出優勢。

二、大學生職業規劃的目的

職業規劃的目的從狹義的角度講，是追求成功。大學里流傳這樣一句話：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了。”到大四才“知道自己知道了”，其實已經知道晚了，職業生涯規劃的目的，并不只是幫助個人按自己的條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，做好計劃，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客觀條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己而又可行的職業生涯發展道路。

1.第一個目的使自己具備相匹配的職業能力

找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己，自身的職業能力要與企業的職業需求相對應，這樣才能做到人盡其才，職業能力是人們從事某種職業的多種能力的綜合，并不只單單一種能力，職業能力說明了一個人在職業方面的勝任程度。對于大學生來說在學好自己基本課程的同時，通過職業規劃認識自己，了解自身的基本條件和努力方向，從各方面發展自己，不僅讓自己具有一般職業能力，更重要的是有專業能力和綜合能力，進而三方面的能力結合，形成自己的核心競爭力。

2.第二個目的是找到適合自己的工作并求得職業發展

大學生通過職業規劃的自我分析環節，在避開自身劣勢的情況下，發揮自己的相對優勢，清楚與自己優勢相匹配的工作有哪些，并且作出進入相應工作崗位的計劃和措施，然后通過自己的各方面的學習，深入了解自己所將應聘企業和崗位的市場狀況、行業前景、職位要求、入行條件、培訓考證、工作業務、行業英語等，通過職業規劃做好能力培養和職業準備，進而找到適合自己的工作。找到工作并不是職業規劃的終點，要使自己的職業生涯向可持續發展的道路一直往前走，并不斷得到升華和提高。

三、制定職業規劃的方法

大學生制定職業規劃，首先分析自我，特別是個性、興趣、愛好、潛能等，其次是了解環境、社會發展趨勢等。下面是SWOT分析的一個簡單圖形,這個圖形是結合大多企業對人才的基本要求制定的，通過圖形對自己進行分析，然后給自己一個很好的定位。

(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具體內容可互換。)

用SWOT進一步分析時，可繼續借助于矩陣，如SO分析(即優勢-機會分析)，尋找有用的啟發，還有ST分析、WO分析、WT分析，可能會再找出若干條策略，然后選出比較重要的，做出有建設性的幾條策略，為自己的職業方向進行定位。SWOT總結：通過SWOT分析，應更加了解了自身的優劣勢，讓自己明白接下來自身的任務，即通過努力將弱勢因素轉為優勢因素，努力加強自身能力，避開威脅因素對自己的不良影響。

四、職業規劃最重要的環節——實施

大學生職業規劃不能紙上談兵，實施是最重要的環節。在職業規劃實施和運行的時候，每個人自身和外部環境不一樣，對未來目標的設定也有區別，不可能對未來外部情況了如指掌，對自己的一些潛在能力也可能了解不夠深入。這就需要在實施中不斷根據反饋進行規劃修正，使之更符合當時的客觀環境，并要不斷認識與重新了解相關環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制，了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

職業規劃的實施步驟：一是大學生根據自己的學習成長，不斷評估自己的優勢和劣勢；二是根據自身優劣找出自己的職業機會和威脅，用SWOT分析法進行深入評定；三是提綱式地列出今后自己畢業后的職業目標和方向，根據職業目標制定目前在校的學習計劃和職業行動計劃；四是為使機會按時完成，應設置階段性目標，定期進行自我檢查、自我加壓、進行學習成果評價和過程激勵等；五是及時了解外部環境動態，根據各方面的環境變化調整職業計劃。

有一種說法：“贏在起點”。大學校園是一個人職業生涯的起點，在準備踏上人生中最重要的職業發展的漫漫長路之前，先花點時間好好自我整理一下，真正客觀、科學地規劃一下，然后才能朝著更正確的方向大步前行。

[參　考　文　獻]

[1]斯蒂芬.P.羅賓斯/黃衛偉,等.組織行為學[M].北京：中國人民大學出版社,1997

篇3

當HR問：請問你為什么選擇來我們公司？你對自己未來五年的職業規劃是什么？

方法與策略：

這個問題的背后是了解求職者的求職動機和對自己中長期職業發展的思考。而此時需要傳遞給HR的信息是：1、你是有備而來的，因為對自己是有職業規劃的，所以求職投簡歷都是經過一番思考的，而不是海投盲投的結果。2、表明自己的優勢，體現出自己是這份工作的不二人選。3、你有著良好的職業規劃，清楚地知道未來三到五年的計劃和打算，表明你是符合企業要求的穩定型員工。

Lily答：

雖然我學的是財會專業，但是我并不太喜歡，通過充分考慮，我選擇參加系統的職業規劃方面的培訓，在課堂上我知道如何找出自己的職業定位。我的表達能力很強，在大學時就經常獲得演講和辯論賽的第一名，我喜歡站在講臺上的感覺，從小就想著自己長大了要當一名老師，做了2年會計工作中，我一直過不開心，我不喜歡每天重復著機械式的單一工作。經過職業規劃專家的一對一輔導，我發現自己還是更加適合往培訓師方向發展，而我當前最適合的切入點就是貴公司所處的行業，我希望可以在培訓助理的這個職位上沉下心來好好工作，將來在這個平臺能夠圓我的培訓師夢想。

篇4

調查顯示：在高校大學生群體中有不少人存在著學習興趣不濃，學習動力不足，人生目標不明確，缺乏職業規劃，求職經驗和自信心不足的現象。同時也有一部分同學擁有自己的創意，卻沒有展示自我的平臺。在當今這個知識大爆炸、科學技術發展一日千里的時代，各行各業對人才素質的要求已越來越高。作為一名大學生，如果不能從根本上提高自身的綜合素質，有預見性地、科學地規劃自己的學習生涯和職業生涯，很難跟得上時代的步伐。

為了能夠更好地幫助廣大同學樹立正確的人生觀、學習觀、成才觀，確立正確的奮斗目標，同時也提高同學們的創業、擇業、就業能力。我們精心策劃了此次“規劃未來，成就夢想”——我的物流職業生涯規劃大賽。

二、大賽目的

(一)幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

（二）提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

（三）創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

（四）豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

三、大賽主題：

傳播規劃理念、拓展職業空間、打造錦繡前程

四、主辦單位：

淮安信息學院信息管理系物流教研室

五、參與對象及方式

1.參與對象：信管系物流管理專業07、08級學生。

2.參與方式：以個人為單位報名參加；參賽名單報至S2-519

六、活動內容及時間安排

第一階段：籌備階段 4月10日D4月12日

第二階段：宣傳階段 4月13日D4月15日

第三階段：征稿階段 4月16日D4月22日

第四階段：評選階段 4月23日D4月26日

七、活動規則及說明

1、參賽作品以Microsoft Word文檔格式制作，A4大小。

2、各參賽者必須認真結合自己的實際情況，進行科學合理的職業生涯規劃。參賽作品主題是參賽者結合自己的實際情況，專業背景與社會需求，進行科學合理的職業定位，從專業、就業、職業等方面進行個人職業規劃設計。

3、大賽嚴禁抄襲、剽竊行為，一旦發現，將取消參賽資格。

八、評獎辦法：

1、評委會必須本著“公平、公正、公開”的原則進行評判；

2、按照統一的標準，使用百分制及統一的評分表格進行評分；

九、評審委員會組成：

十、獎項設置：

職業生涯規劃設計之星1名：榮譽證書、精美禮品一份

最具潛力獎2名：榮譽證書、精美紀念品一份

最佳創意獎3名：榮譽證書、精美紀念品一份

優秀獎若干名：榮譽證書、精美紀念品一份

十一、大賽總預算： 300元

信息管理系物流教研室

職業規劃大賽策劃書（二）

一、活動背景

現代社會瞬息萬變，生活在這個時代的每個人都要符合市場的需要。因此，高校的大學生也必須對自己的職業生涯有明確的目標，并且在能力和技術上做好充分的準備。

二、活動目的

（一）幫助廣大同學明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，樹立和提高職業規劃的意識和能力。

（二）提高同學們制作自薦書及參加職場應聘的技巧和能力。

（三）創建一種學校和社會相結合的互動模式，給廣大同學提供認識社會，認識職場的機會。

（四）豐富同學們的課余生活，提供實踐、交流和學習的平臺。

（五）提高學生ppt的制作能力，以及學生口語表達能力。

三、活動主題

傳播規劃理念，打造錦繡前程

四、活動詳情

初賽（系賽） 時間：10月22日晚五點

地點：主樓201

復賽（代表外語系參加院賽） 時間：待定

地點：待定

一、活動對象

外語系2011、2010級全體學生

二、比賽形式

參賽選手自制個人簡歷一份，再做一份對自己職業生涯規劃的ppt，在比賽前將作品上交至主席團。比賽當天，以抽簽形式決定選手出場順序。選手首先展示職業規劃ppt，同時對規劃書作陳述演講。ppt時間限制在5-8分鐘之內（不超過8分鐘）。將按選手個人簡歷、ppt質量、口才表述能力評分。

三、比賽結果

按評委給出的得分高低，選出兩名得分較高的選手，代表外語系參加院里的大學生職業生涯規劃大賽。

職業規劃大賽策劃書（三）

一、活動主題

規劃精彩人生 啟動未來航標

二、活動時間

**年3月1 9 號

三、活動參與人員

中文系11級全體學生 及 10級、09級部分班委

四、活動目的

本次宣傳大會主要有以下幾個目的：

（ 1 ） 使同學們更加深入的認識到當前就業形勢的嚴峻和社會競爭的激烈。

（2）使同學們在認識到當今形勢的前提下，客觀認識自我與環境。

（ 3 ） 介紹參加職業規劃大賽的必要性。

五、活動準備

1、通知宣傳部 畫好職業規劃大賽的海報并制作職業生涯規劃大賽介紹大會 所需 PPT。

2、和生活部協調好，負責到場嘉賓的茶水等工作。

3、將大會通知下達各班。

4、布置會場并準備好PPT的放映。

5、待各班同學們入場后，在大會前將職業規劃大賽作品模版發至各班。

六、活動流程

1、將職業規劃大賽作品模版發至各班傳閱 。

2、宣布大會開始，介紹到場的來賓。

3、開始放映PPT，進入主講內容：

① 由高考結束導入大學生活

② 介紹當前大學生嚴峻的就業形勢以及當前大學生所面臨的就業問題，舉出同學們身邊真切現實的例子（進行職業規劃的必要性）

③ 引出職業規劃

④ 介紹什么是職業規劃（職業規劃的含義）

⑤ 進行職業規劃的意義（職業規劃的重要性）

⑥ 開始介紹職業規劃大賽：作品要求，個人要求

⑦ 介紹會結束

七、活動意義

1、讓同學們對職業生涯規劃大賽有了整體的認知，同時激發同學們踴躍參加此次比賽。

2、讓同學們對自己的未來有明確的定位 ，對自己有充分的認知與了解。

3、樹立正確的生涯發展信念 。

4、客觀認識自我與環境準確職業定位（知己）要認識自己、了解自己，深層次地客觀分析自己的能力結構、職業興趣、職業價值觀、行為風格、個性特征等。了解自己喜歡干什么，能夠干什么，適合干什么，最看重什么，人與崗是否匹配。作為設定職業生涯目標和策略的基礎，準確地進行職業定位 。

篇5

作為一個中職生，我們更早一步地規劃未來，制定目標，為自己即將踏出社會作鋪墊。在這個時候，如果對自己的目標不清晰，就好像上司說隨時裁員，微軟離破產永遠只有半年，醫院告訴家屬病人可能隨時醒來，又可能永遠不醒。未來一片迷霧，讓人心里永遠定不下心神，又怎么能好好學習好好工作呢？由此看來，制定職業規劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊。

現在這個社會，職業規劃必不可少，現在的學習是為了將來的生活，為了未來能在社會中安穩地生存，只有試著為自己擬定一份職業規劃，才能將來在社會上立足時不慌不忙，冷靜地照著自己設計好的路線走，不必愚蠢地浪費時間，。中國是個人口擁擠的大國，就業難是個普遍的難題，若此時不為自己先布置好前程，又怎么能到時再社會上占據一席之地？因此，我在此為自己寫一份職業規劃書，設定目標，才有動力。

自我認知：

經過對自身良好的剖析，理性的思量，我透析自己的性格，更全面地思考了未來，于是，我寫下了如下的職業規劃書：

職業興趣：

人的一生中，理想總會隨著思想的成熟而變化。從很小的時候開始，我就擁有了許多理想，但小時候的離奇夢想，又怎能搬到現實當中來，所以，經過深思熟慮后，我下了決心，選定了一個明確的目標--汽車鈑金修理師

我喜歡汽車，喜歡汽車上的引擎。喜歡汽車那流線型的外表，喜歡他馳騁在公路上的， 我相信，我的興趣愛好能夠成就我的職業，因為這便是我的職業理想，我熱愛它。

我現在是一個汽車車身二年級的在校讀書的中職生，正在初步學習素描和計算機，下個學期，將開始學習我期待已久的平面廣告設計課程，我將一絲不茍，專心致志地學習，不荒廢時間，定要為將來打好基礎，做一個優秀且出色的汽車鈑金修理師。畢業后在武漢找一份在4S店的工作，實現自己的終極目標，開始新生活。

在這一學期的學習中，對這個專業的專業課，我學習到了很多，我正在一點一點進步，為了鈑金油漆還有焊接的中級技工證我也正在積極地利用星期六日練習與熟悉。這幾門專業，對我們以后的學習與工作有著巨大的幫助，我們必須能夠完全地熟練地操作它們，以到時候擴大我們的工作范圍，保證我們工作的穩定。兩年時間，我相信自己能夠學習好鈑金與油漆，能力得到一定的提升，然后充滿自信地踏出學校，去拼搏，去奮斗……

個人特質：

在下，是一個典型的獅子座男孩，好奇心特別強，接受新事物快，喜歡打破常規，這對于設計新事物，有著很大的幫助，我認為自己非常適合鈑金這門專業，而且一定能勝任。我的性格是比較溫和，低調，有責任心，有公德心，與周圍的人相處非常融洽。在學校，我是個幽默，調節人際關系強的人，老師交給我做的事情，一定全力以赴，做到最好，經常得到老師的贊賞。

職業價值觀：

我認為，先就業，在擇業，是最好的就業方式。先就業，再仔細地尋找與自己最匹配的，最適合自己的工作。這份工作，不一定要高薪，不一定要高職位，最重要的是自己喜歡，并且合適自己，自己能掌握得當。同時，仍舊要不斷提高自身素質，學習更多的能幫助提升自己專業的技能，鍛煉自我，豐富生活，為自己創造一個美好的未來。

所以，一開始，我只希望進入一家4S店當一個小小的學徒，待自己能力得到一定的提升后，再一步一步往高處走，繼而創業

勝任能力：

優勢：

1性格外向卻溫和，人緣好，待人處世成熟，責任心強，有耐心。

2興趣廣泛，接受新事物極快，寫作能力甚強。

3專業基礎扎實，知識了解范圍廣。

劣勢：

1缺乏實際工作經驗和社會經驗。

職業認知：

家庭環境分析：我出生在武漢，父母是普通市民，做做小生意，家里經濟能力不太好。我自知這一點，所以從小獨立意識就非常強的我，從初中開始就學會利用暑假寒假的時間，找臨時工作。雖然家里條件不太好，但從小到大，我受的卻是最好的教育，爸爸媽媽希望我勤奮努力，自立自強，他們自己亦為了生計而奔波勞累，為了我和弟弟的學業。父母總是無條件為我們付出，把希望寄托在我們身上，愿我們以后走的道路能夠通暢。一個平凡的家庭，一個平凡的我，都很幸福，很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄，是我拼搏的最大動力，然后在前年的時候我的父親遺憾去世了，為了我的母親也為了我以后的自己，我更要拼搏。

社會環境分析：社會上現在經濟不景氣，許多大學生畢業后找不到工作。我生活在深圳這個人口眾多的城市，找工作更是難上加難。所以，作為一個中職生，應該意識到競爭的激烈，不要好高騖遠，應該時刻提高自身綜合能力，加強技術能力，具備良好的社會適應能力。唯有不斷增強自身能力，才能在這殘酷的社會中占據一席之地，實現自己的理想。

職業分析：汽車鈑金修理師這個職業，不僅需要過硬的技術，并且需要對汽車有一定的認知，還需要有一定的體能，現在我們這個職業很缺少向我們這樣年輕的技術性人才，所以只要我努力以后在這門行業一定有我的立足之地

篇6

職業生涯是指一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業沖突。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業工作經歷過程?所以我們要對自己的職業生涯進行有效的規劃。人的一生中，職業生活占據了一大部分，而職業規劃能夠好好幫助一個學習護理專業的學生更好的探尋職業理想，協助其進行有效的自我評估。因此，做好職業生涯的規劃與管理將對人的思想和職業道路有著很好的指引，能有效地整合個人資源，確定職業目標，找準突破，快速成長。對自己的一生產生重要的影響。

二、我的人生格言。

在前進的路上，只要我們敢走。路就在腳下。

在我們前進的路上，有許多的坎坷，但是，只我們敢邁出腳步，路就在我們的腳下。魯迅先生曾經說過：世界上本沒有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告訴我們，只要我們敢走，路就在我們腳下。所以我用它來做的人生格言。告訴自己：前面不會沒有路的。只要我們敢走，路就在腳下。

三、我的職業規劃。

1、我的夢想，

在我選擇護理專業的時候。我就夢想著自己能成為南丁格爾那樣的人。讓護理事業應為我而變的輝煌，變的燦爛。讓自己的護理生涯變的更加多姿多彩。

2、我這一生要完成的幾件大事。

第一、在走出學校之后，我要找一個適合自己的科室，在前輩護士的指導下努力充實自己，不斷提高自己的專業知識。讓自己能很快適應科室的工作。

第二、在工作中不斷探索自己的職業深度，研究自己的職業前景和要點重點。努力在專業刊物上發表屬于自己的專業性論文。

第三、不斷提升自己的職稱。從護士慢慢的向護師邁進，在工作中不斷努力，向主管護師、副主任護師、主任護師努力。

最后，努力在自己的職業生涯結束的時候捧回屬于自己的南丁格爾獎。

3、理想依據，

一、我所學的專業符合我理想的前提。

二、我有信心和能力為我的理想而努力。

三、現在的護理事業正逐漸被人們重視。這也是我相信自己理想能夠成功的依據。

4、我將在我有生之年，為我的理想不斷努力。

四、職業生涯的規劃

1.規劃

隨著以人為本的醫院管理模式的廣泛實施，我將用以下4個階段發展來講述我的職業規劃。①找到一個相對合適的科室，能夠符合自己所學的專業，能讓自己在工作中好好應用自己所學的專業，現在加強護士職業生涯規劃已成為醫院人力資源管理的重要考察項目。②熟悉所屬醫療機構的運行組成部分，將職業生涯規劃應用到護士職業發展中，引導護士認識自我不斷修正自己的職業態度盒職業精神。③能獨立或協作完成護理任務。多與老護士溝通請教，建立起新的社會關系網；④認識自我，正視專業、計劃未來，讓自己能夠看到美好的職業未來。

2.我的志向

成為南丁格爾式的專業護理人才。

3.自我評價

將有利于護士的專業生涯發展與專業到護師的職業要求變成自己的追求。相信通過我的努力我一定能成功。

4.環境評估

目前就業環境比較適合護理事業的發展。

5.職業目標

篇7

一、調查目的

目前大學畢業生就業形勢十分嚴峻。面對嚴峻的就業形勢，作為工作第一線的高校，都把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，采取了一系列措施，特別在職業發展教育、職業規劃設計與指導方面進行了大量探索與實踐。有些學校在以往開設就業指導課的基礎上，又開設了職業生涯規劃指導課程。為了解大學生職業生涯規劃的實際情況和存在的問題，提高教學質量，進行了此次調查。

二、調查設計

根據調查目的，設計了《大學生職業生涯規劃狀況調查表》，調查表由4個部分組成，分別用于了解大學生對所學專業的認識、對相關職業的認識、對自身個性及能力的認識、對職業生涯規劃的認識。

本次調查共收回有效問卷1769份。調查對象主要是鄭州部分院校的在校大學生。調查采用不記名方式，對有效調查表進行統計分析，并對存在的問題提出對策及建議。

三、調查結果與分析

（一）參與調查的學生人群分析

1.參與調查學生的性別分析。參加本次調查的男生947人，占有效問卷的53.5%，女生822人，占有效問卷的46.5%，考慮目前男女大學生比例接近1：1，與這次調查的比例基本吻合。

2.參與調查學生的年級分析。參與調查學生的年級包括了在校的大一（占19.8%）、大二（占42.7%）、大三（占28.5%）和大四（占9%）學生人群。從調查結果來看，一年級和四年級的學生較少，有可能影響對整體學生人群的判斷。

3.參與調查學生的專業分析。參與本次調查的學生共涉及38個專業，專業涵蓋比較廣泛，具有一定的代表性。

雖然本次調查沒有指定樣本群體，但從上述參與調查學生人群的性別比例、年級比例及專業分析，可以看出本次調查的數據具有足夠的代表性和統計意義。

（二）大學生對專業的認知狀況分析

1.專業的選擇及選擇的依據。調查顯示，所學專業是自己選擇的占59.5%，通過學校調劑的占29.3%，通過家長或老師推薦的各占7.2%和4%。在選擇專業的依據上，有43%的學生以符合自己的性格和特長為依據，27.8%的學生以專業就業好為依據，還有15.1%的學生依據父母、老師的意見來選擇，有14.1%的學生因為高考分數低而被學校調劑。

2.對所讀專業的了解及喜歡程度。對現在所讀的專業，有4.4%的學生非常了解，56.5%的學生了解一些，但有39.1%的學生不了解。對所學專業是否喜歡，有40.7%的學生喜歡，12.3%的學生不喜歡，但卻有47%的學生無所謂。這說明，無論是教育部門還是老師，在對學生填報志愿、選擇專業方面所做的指導工作明顯不足，致使學生對所讀專業了解較少。

3.對所讀專業重新選擇的問題。假如能讓學生重新選擇專業，31.9%的學生會選擇符合性格特長的專業，28.8%的學生選擇有發展前景的專業，24%的學生選擇容易找工作的專業，而13%的學生則選擇專業優勢明顯、師資力量強的專業，另有2.3%的學生會考慮其它情況。這說明，隨著對專業的深入了解，大學生在重新選擇專業時，因個人情況不同所考慮的因素也會不同。

4.選擇專業時測試職業興趣和能力的情況。有86.4%的學生在選擇專業時沒有進行職業興趣和能力測試，也沒有進行這方面的咨詢，只有13.6%的學生進行過測試或咨詢。

（三）大學生對職業的認知程度分析

1.對職業的關注程度。調查顯示，有59.8%學生對未來的職業比較有信心；58.4%學生關注過職業的發展變化趨勢。說明大學生的職業意識有待加強。

2.對職業要求的了解程度。有70.4%學生了解一些職業對從業人員的要求，但有19.9%的學生不了解，只有9.7%的學生非常了解。說明大學生對職業要求的了解還很欠缺。

3.對未來職業發展的規劃情況。有69.8%的學生對未來職業發展有大概規劃，但有22.5%的學生沒有規劃，只有7.7%的學生有詳細規劃。說明大學生對未來職業的發展缺乏規劃。

（四）大學生對自我的認知程度分析

大學生對自我的認知是職業生涯規劃的重要內容之一。通過自我認知，根據自己的能力、愛好、特長等來選擇適合的職業，才能在職業活動中充分發揮才能和優勢。

1.對學習目標的認識。有32.3%的學生學習目標明確，63.2%的學生學習目標比較明確，但23.25%的學生沒有明確的學習目標。說明少部分學生學習目標不明，方向不清，沒有意識到學習目標的重要作用。

2.對社會實踐的認識。有61.9%的學生很少參加社會實踐活動，22.7%的學生從來沒有參加過實踐活動，只有15.4%的學生多次參加實踐活動。大部分學生對參加社會實踐活動認識不足，參加實踐活動的積極性不高，需進一步引導教育，鼓勵大學生利用假期參加社會實踐活動，為將來順利就業奠定基礎。

3.對性格特點的認識。有51.2%的學生對自己的性格特點有所了解，但8.9%的學生不太了解，只有39.9%的學生非常了解。說明大部分學生對自己的能力、興趣、愛好、職業傾向等缺乏深度了解，不能全面客觀地認識自我、評價自我。

（五）對職業規劃的認識程度分析

1.接受職業規劃指導的情況。調查顯示，37.7%的學生從大一開始接受職業指導服務，36.3%的學生從大二大三開始接受，9.5%的學生從大四畢業前才接受，而有16.5%的學生不能準確判斷或沒有接受職業指導服務。

2.獲得職業指導知識的途徑。調查發現，47.7%的學生從學校開設的職業指導課程獲得，32.2%的學生從報紙、雜志和有關書籍中獲得，11%的學生從父母平時與自己的談話中得到，還有9.1%的學生從學校就業指導部門獲得。

3.評價職業規劃成功的標準。46%的學生以工作快樂為標準，24.1%的學生以獲得社會地位較高的職業為標準，19.3%的學生認為工資高就是職業規劃成功，另有10.6%的學生認為職位較高的工作才算成功。說明大學生對個人職業規劃成功的判斷標準不盡相同。

4.對職業規劃重要性的認識。57.6%的學生認為職業生涯規劃對成長有幫助，36.1%的學生認為非常有幫助，但有6.3%的學生認為沒有幫助。說明大部分學生已經認識到了職業生涯規劃的重要性。

5.對職業規劃指導提供條件的情況。72%的學生認為學校對職業生涯規劃指導所提供的必要條件不夠，15.6%的學生認為學校提供了必要條件，但有12.4%的學生認為沒有提供必要條件。說明學校在職業生涯規劃指導服務方面還有欠缺，需進一步加大軟硬件建設，為大學生職業規劃提供更好的條件。

6.面對職業選擇或困惑時的解決途徑。調查發現，大學生在面對職業選擇或困惑時，52.1%的學生往往通過與父母、老師或同學商量的途徑解決問題，35.3%的學生通過自己思考來解決問題，只有12.6%的學生選擇由專業機構對自己進行指導。

7.大學生需要職業指導的內容。調查結果顯示，32.2%的學生需要求職、面試、說話藝術指導，29.2%的學生需要職場中為人處事指導，20.4%的學生需要職業規劃指導，15%的學生需要職業禮儀、職業形象指導，另外有3.2%的學生需要其它方面指導。

8.影響大學生求職的主要因素（多選項）。如圖1所示，影響大學生求職的主要因素依比例大小排列有：對企業崗位專業知識缺乏了解（57.1%），信息量少（46.5%），對社會缺乏了解（41.8%），求職方法技巧欠缺（38.9%），能力不足（33%），優勢難以發揮（23.3%），學校就業指導不夠（19.2%），等等。

四、改進大學生職業生涯規劃的措施及建議

（一）從學生方面改進職業生涯規劃

1.提高對職業規劃重要性的認識。通過調查分析可以看出，部分學生的職業規劃理念較模糊，沒有普及到日常的學習生活中。部分學生職業規劃理念缺失，與職業生涯教育沒有深入有關，沒有系統地學習職業規劃知識，當他們遇到就業問題時，也就很難得到一個合理的、有效的解決。因此，高校應重視大學生的職業生涯教育，提高學生的職業規劃意識。

2.提高大學生的自我認知水平。從調查情況來看，部分學生的自我認知水平較低，不能正確認知自我。正確認識自我，是正確評價自我的前提，也是進行職業規劃的基礎。只有對自我有正確地認識，才能清楚自身優勢和劣勢，避免職業規劃中的盲點。因此，高校應加強自我認知教育，使學生掌握自我認知的方式方法，逐步提高大學生自我認知水平。

3.積極參加社會實踐和課程實習。大學生應根據專業特點，積極參加社會實踐活動，進行職業體驗，培養職業意識。一個好的社會實踐可使大學生受益無窮，甚至影響大學生的職業生涯發展。積極參加課程實習，課程實習是大學生了解社會、了解職業的窗口，通過實習，可以積累工作經驗，增長社會閱歷，提高綜合能力，為今后職業生涯的發展添加籌碼。

（二）從學校方面改進職業生涯規劃教育

1.加強職業規劃課程建設。開展職業規劃教育得到了學校重視，而如何開設好職業規劃課程就顯得猶為重要。目前，職業規劃課程應包括大學生職業規劃與發展教育、就業指導等。學校應通過設立職業規劃課程，讓職業規劃意識深入人心。通過職業規劃課程建設，幫助學生掌握生涯規劃的方法和步驟，科學的實施職業生涯規劃［1］。

2.加強大學生的職業實踐活動。高校應加強畢業生實習和見習基地建設，組織和安排大學生到相關工作崗位上去鍛煉，這應成為學校今后加強職業指導的一個努力方向。通過這些專業性和職業針對性強的參觀、考察乃至實踐，使大學生不僅在心理上接納自己將要從事的工作，也進一步明確今后的努力方向。

3.提高職業規劃教育的針對性。高校應根據不同年級分階段進行職業生涯教育，以增強教育的針對性。對于大一新生，通過職業生涯教育使學生了解有關職業的知識，樹立職業意識，確立新的職業目標；對大二學生則要進行職業探索教育，培養學生的綜合能力；大三學生面臨職業選擇，可進行職業技能培養教育；大四學生的教育重點主要是就業政策、求職技巧、就業壓力疏導等。

4.培養職業規劃專業化師資隊伍。從調查情況來看，大學生希望能夠得到有關職業規劃的指導，但目前高校的職業規劃教育還不能完全滿足學生需求。一些高校的職業規劃教育欠缺，專業職業規劃的教師不多；缺少合適的教材；講座零散，缺乏專業性和系統性；有些講座針對性不強，有些是邀請成功校友做經驗交流。要改變這種狀況，需要加強師資隊伍建設，建立專職、兼職和校外專家相結合的師資隊伍。

5.完善職業規劃指導相關配套措施。在學校內部，除開設好職業規劃教育等課程外，相關宣傳媒體還應開辟介紹職業規劃的專欄，增強學生主動規劃意識。各院系也應積極開展職業生涯輔導及教育，開展心理咨詢服務、個性化職業規劃指導等。另外，職業規劃指導還有賴于教學管理部門的工作。因此，應貫徹“以人為本”的辦學理念，加大教育教學改革力度，形成“全員育人”氛圍，既關注學生的學業，又要引導學生確立職業理想、注重職業生涯發展［2］。

綜上所述，高校應以大學生職業規劃教育為切入點，引導學生在認識自我、了解社會基礎上，對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結和研究，確定最佳職業奮斗目標，并為實現這一目標做出有效的規劃和實踐［3］，使學生在校期間，不斷挖掘潛力，全面提高就業競爭力，為順利就業、選擇到適合的職業奠定良好基礎。

參考文獻：

篇8

一、自我認知

自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察;自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。

如果一個人不能正確的認識自我，看不到自我的優點，覺得處處不如別人，就會產生自卑，喪失信心，做事畏縮不前……相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導致工作的失誤。因此，恰當地認識自我，實事求是地評價自己，是自我調節和人格完善的重要前提。

二、專業認識

文秘專業職業特點：人數眾多、遍布全國、位居中樞、近身助手、作用關鍵、權利行生、全而綜合、服務領導、信息全面、成長迅速。

文秘專業發展趨勢：1、由松散型向規范性轉化;2、由技能型工作向智能型轉化;3、從常規內向思維向外向開放思維轉化;4、由被動輔佐職能向主動配合職能轉化;5、由“紙寫筆耕”向辦公自動化發展。

專業素質要求：外在形象和內在素質，既要能說會道，又要會辦文辦事，既要上知天文，又要下知地理;既要文韜武略，又要善于具備處理各種復雜的人際關系，既要心理素質過硬，又要具備完善的性格，既要具有一定的政治素質，又要具備奉獻精神，甘當幕后角色，在工作崗位上要求文明禮貌，愛崗敬業，誠實可靠，團結互助，遵紀守法等基本素質。

三、職業發展和目標

職業發展路線：文員---助理---部門主管---行政秘書---副總秘書---董事會秘書

對于文秘專業，有的人或許對“秘書”這個詞有些偏見，但，秘書是一個成長得最快的職業，并且他可以在領導身邊學到很多為人處事的經驗，避免自己在生活中多走一些彎路。在提升自己的內涵方面也起到一定的作用。它可以作為終生職業，可以成為晉級的階梯，可以成為創業的起點。不論哪個職業只要你抱著積極的態度去做，讓它成為你成功的基石，在那一行都能干出成績。

文職個人職業規劃范文(二)

古人說：“有志不在年高而無志空活百年，范文之職業生涯規劃:大學生未來職業生涯規劃。”其實人生何需百年?只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎?這個支點就是規劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規劃，前路迷茫，沒有人生規劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎?撲面而來的風風雨雨，我們能挺得過去嗎?或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢?由此可見，為我們的人生做一個正確的人生規劃，那是必要的!

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本” 的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。

認識自我是基礎

篇9

少有人將這種改變的欲望具體化為一個個清晰明確的目標，并為之堅持不懈地奮斗。所以，很多人的欲望就僅僅是夢想而已。職業規劃教育因此應運而生。而我國長期以來，學校、家長和孩子都圍繞著升學在轉，無暇對社會的人才需求和學生未來的職業定位進行深層次的思考和規劃，以至于到中學生填報志愿時比較盲目，進入大學、中專以后，學生的學習目標設定、人生規劃普遍存在被動性、盲目性、盲從性，學習動力不足，往往學生的職業規劃教育要到進入大學才開始，具有滯后性。這些現實都從不同程度上反映出我國職業規劃教育還有待加強和改進。

職業規劃教育應從小學抓起。需要進行職業規劃教育的人群可以分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中（中專）生，第四類是18歲以后的成年人，不同的時間段有不同的職業規劃教育分工。而小學階段的職業規劃教育是啟蒙教育，是小學生了解自己、認識社會、理解職業的開端，將為小學生終身的職業規劃奠定底色。

首先，要在全社會形成高度重視職業規劃教育的思想意識，認識到職業規劃教育不僅僅是學校的任務，更是關乎整個民族健康發展的大事，社會、家庭、學校共同負責對孩子進行職業規劃教育，讓全社會有一個重視個體職業發展的環境和氛圍。并且進一步形成職業規劃教育要從娃娃抓起的共識，充分認識到小學職業啟蒙教育的重要性。

篇10

自2013年6月高考失利，到9月初入科大，到2015年1月大一第一學期結束，一直到我參加職業生涯規劃大賽之前，可以說我的生活是一團亂糟糟的，沒有詳細的目標，如同在大霧中行走的路人，每天被洗衣服、洗澡這種繁雜而瑣碎的小事情所糾纏，盲目跟隨他人的腳步卻不知自我，總是懷念過去卻不可追。本來也許大學這四年我可能會一直這么渾渾噩噩地走下去直到畢業，但是因為職業規劃大賽，我開始認認真真地思索我到底能做什么、該做什么，我開始真正地反省生活中的一點一滴，真正地朝著自己渴望的方向和未來風雨兼程。也許心中早就萌發了想要改變的種子，但是遲遲沒有成長發育，職業規劃卻如同一場滂沱的春雨，刺痛內心的同時也敲醒了我自己。

職業規劃教會了我很多很多東西，這些不僅僅是一份規劃書帶給我的東西，更是做職規的這個過程給予我心智上成長和戰勝自我勇氣。

2014年3月9日，是我職規生涯的開始。一開始我對于這個比賽并沒有什么特別強烈的興趣，同時也由于自己并非能夠沉下心來坐在電腦面前敲擊一份冗長繁雜的人。之所以參加這個比賽，是因為部門學姐的鼓勵，她的鼓勵讓我相信我能而且也必須能去制定這樣一份職業生涯規劃。學姐當時給我發了一份她那時參加職規賽的模板給我，看到那份模板我才發現原來一份略顯枯燥乏味的職規書也可以顯得亮眼而充滿魅力。以前我是有些驕傲的，總以為自己無所不能。但當我真真正正地開始沉下心來做我自己的職業生涯規劃書的時候，我才發現真的不容易，那些自己以為能夠熟練操作的word擁有足夠強大秒殺我一切耐心的能力，一遍遍操作，反反復復不順心，做出來的每一頁職規書格式排版都難看的不行，原來自己之前所謂的統統掌握、熟練操作不過是皮毛。那天，我從晚上九點一直做到第二天凌晨4點半，每做一個部分便發現一次自己的無能和渺小，我做的職業規劃書和學姐做的完全不在一個層次上，無法超越甚至無法平齊只能模仿，力求更“像”。

2014年3月10日，下午4點左右我才將自己的職規書交上去。晚上接到同學通知去參加職規初賽，我知道真正的職業規劃之路開始了。上去面試的時候我還沒有來得及準備好自己的演講稿，所以簡簡單單的做了一個自我介紹外加對自己的職業規劃書的理解。雖然講的有些邏輯混亂，但我把自己所要講的東西都說出來了，沒有底稿，也沒有事先的準備。

2014年3月16日，復賽就在17日，。下午我和指導我的學姐聯系好了，本來沒抱多大的希望學姐會真正地用心輔導我（因為之前參加其他比賽，指導學長學姐都太忙，幾乎沒有管過我）。以偏概全總是不正確。結果確實大大出乎我的意料。那天晚上，學姐幫我看過我的職業規劃書和PPT后，打電話給我，一頁頁地挑出其中存在的問題，一個個教給我對應的改進方法，電話打了40多分鐘，隨著時間的推移和流逝，我心中的溫暖一點點滿溢。無論是她之于我還是我之于她都不過是一個素未謀面的陌生人，她卻如此認真悉心毫不吝嗇地幫助我，為我鋪石墊路。無數次想過退賽，因為自己時間規劃的不合理，任務沒有完成以及覺得自己真的不行的膽怯和恐懼。但那天晚上我像打了雞血一樣，重新拿起自己的職業規劃書，一點一點按照學姐說的修改完善，一開始參加比賽可能真的只是抱著拿獎的念頭，但是那天晚上我只是純粹的想要對得起學姐對我的付出和幫助。

之后幾位學長和學姐都幫我改過PPT，結果并不重要，但是他們在這中間的用心、認真和不吝惜讓我所欽佩，我覺得很感動也想要成為和他們一樣溫暖的人。

復賽中大家表現得都很不錯。有一些人的優秀是內在的，雖然他們平時看上去為人低調內斂，平凡而普通，但當他們站在舞臺上說自己的夢想的時候，他們熠熠生光。這是舞臺的力量，同時也是夢想的力量。