創業廣告設計模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇創業廣告設計，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、課程體系構建原則

1.服務區域經濟產業發展的原則

立足區域經濟、服務區域經濟發展是高職教育的本質特征。在構建課程體系時，要充分考慮區域經濟的發展趨向以及對人才的需求標準，適時調整專業方向來對接產業發展，形成與區域經濟發展相適應的崗位型課程體系。

2.適應職業崗位需求標準的原則

高職教育培養的是在行業、企業一線的高技能專門人才。因此，構建課程體系時應充分調研、分析專業所對接的職業崗位群，確定從事崗位工作所必備的理論、技能及素質要求，并根據職業崗位能力要求科學定位學習領域課程，依據職業能力的成長規律，確定課程結構及排列順序。

3.利于學生的可持續發展的原則

區域經濟的發展需要大批具有可持續發展能力的人才，我們必須面向產業發展需求，遵循學生的認知規律、職業成長規律及教育教學規律，構建多層次、多規格、遞進式的專業課程體系，既要考慮學生的未來職業需要，又為他們的可持續發展創造接口和條件。

4.遵循動態調整的開放性原則

廣告與電商產業屬于知識密集、技術密集且更新換代頻率最高的行業，我們應根據產業發展趨向，構建動態、開放的課程體系，專業基礎課可在相當長一段時間內保持相對穩定，職業方向課程要隨著廣告及電商產業的發展及企業需求，適時調整、更新、刪減、補充教學內容，從而使專業人才培養能緊密對接產業的發展趨勢及需求熱點。

5.融入創新創業教育的原則

就業是高職教育與社會經濟的結合點，創業是更高層次的就業，在“大眾創新、萬眾創業”的時代背景下，我們要緊密結合區域經濟發展狀況，把創新創業教育融入人才培養全過程，構建具有區域特色的創新創業教育課程體系，實現區域經濟與創新創業教育的互動、協調與可持續發展。

三、課程體系構建流程

1.根據區域經濟發展的需求熱點定位人才培養方向

隨著國家及各級政府關于促進廣告及電子商務產業發展文件的紛紛出臺，威海地區的廣告及電子商務產業也得到迅猛發展，產業的火熱發展及規模擴大帶來的是人才儲備的嚴重不足。因此本專業立足區域經濟產業發展需求，將專業人才培養定位于平面廣告設計與制作與網絡廣告設計與制作兩個方向。

2.專業方向對接的職業崗位群分析

在對行業企業人才需求調研的基礎上，邀請行業企業專家共同論證專業面向的職業崗位群，確定了本專業學生畢業后主要面向的是行業發展急需的平面設計師、網頁設計師、電商視覺設計師、淘寶美工等工作崗位。

3.崗位職責中工作任務及職業能力分析

分析專業對接的工作崗位的崗位職責，梳理出崗位的工作任務及具體的職業能力要求，是構建適應行業企業發展需求的課程體系的關鍵。為此，筆者通過大量的企業設計崗位調研，對廣告設計與制作專業面向的職業崗位群的工作任務及職業能力要求進行分析歸類，作為廣告設計與制作專業課程體系構建的重要客觀依據。

4.課程體系構建

遵循課程體系構建原則，依據專業人才培養目標定位，以與本專業對接的職業崗位群工作任務及職業能力構成要素為切入點，抽取職業崗位群任職要求中從業人員需共同具備的基本知識、素質與技能，開發設置專業基礎課程與公共基礎課程；抽取從業人員完成崗位群工作任務必備的職業核心技能，開發設置專業核心能力課程。公共基礎課程、專業基礎課程、專業核心課程、職業方向課程是廣告設計與制作專業的四個不同層次的課程結構。我們應該構建以崗位職業能力為導向的模塊化課程體系，這一課程體系由基本素質能力模塊、專業基礎能力模塊、專業核心能力模塊、職業方向能力模塊、創新創業能力模塊等五個層次教學模塊組成。基本素質能力模塊以立德樹人為基本導向，重在培養學生正確的人生觀、價值觀，提升學生的職業素養；專業基礎能力模塊立足職業領域的基礎知識與技能，重在培養學生從事設計行業崗位工作基本專業素質，如扎實的美術功底，良好的審美能力與視覺表達能力等；專業核心能力模塊重在培養學生完成設計方案所必備的策劃創意、手繪與設計軟件表現的職業核心技能；職業方向能力模塊屬于就業方向課程，重在培養學生在某一具體崗位上完成工作任務的職業能力，具有很強的針對性；創新創業能力模塊重在培養學生的創新精神、創業意識、創業品質與創業能力。

篇2

在當今世界，文化創意產業作為一種新的發展方式，正在全球各地迅速崛起。盡管這還是一個相對較新，并仍然在不斷變化的概念，但隨著全球經濟一體化的深入和數字經濟的崛起，文化創意產業通過文化、創意與經濟和技術的融合，逐漸成為全球化世界中推動經濟增長和社會發展的強大動力。文化創意產業得到了世界發達國家和地區政府的廣泛認可和普遍重視，逐漸成為其經濟發展的新引擎。進入新世紀以來，我國也開始重視并大力發展文化創意產業。各級政府相繼出臺了一系列政策，以推動包括文化創意、數字出版、移動多媒體、動漫游戲等新興文化產業的發展。文化創意產業逐漸被提升到國家戰略發展層面，成為我國國民經濟的支柱性產業之一。文化創意產業要發展，人才是關鍵。正如美國學者理查德佛羅里達所說，“從根本上看，創意產業的高速發展依靠的是藝術家、設計師和知識分子組成的創意階層的崛起。”[1]創意經濟時代通過激發人的創造力來推動經濟的發展，意味著未來世界的競爭是一場爭奪創意人才的戰爭。近幾年，中國文化創意產業跨越式發展中暴露出來的瓶頸就是創意人才的極度匱乏，創意人才培養的滯后嚴重影響了我國文化創意產業的發展。文化創意產業的大發展是廣告設計教育難得的發展契機。首先，廣告本身屬于文化創意產業，在國家的大力支持下，包括我國廣告業在內的文化創意產業經過多年的探索性發展，正迎來一個歷史性轉折點，將進入一個高速增長期。其次，文化創意產業要發展，品牌是關鍵，包括出版、動漫、會展等文化創意產業都需要消耗大量廣告策劃人才，必然會帶動廣告教育面臨新一輪跨越式的增長。第三，廣告設計教育是培養創意人才的搖籃，文化創意產業對創意人才的要求與廣告設計專業最為接近。培養適應文化創意產業發展需要的廣告設計人才，既是廣告設計教育面臨的緊迫使命，也是廣告設計教育面臨的新挑戰。

一、文化創意產業的基本要素

要培養符合文化創意產業發展需要的廣告設計人才，首先必須了解文化創意產業的基本要素。文化創意產業是指以創意、創新為核心，借助現代信息技術和營銷手段，生產和提供具有社會及文化意義的產品與服務的產業集群。因此，它的基本要素包括了文化、創意、營銷及信息技術，具體如下：

（一）文化創意產業的核心是文化

滿足人們日益增強的精神文化需要是文化創意產業的本質要求。與傳統產業相比較，文化創意產業的界限趨于模糊。具體而言，它是以包括商貿、旅游、餐飲、建筑、制造等傳統產業為載體，通過融入并深化文化內涵，使消費者能同時獲取文化情感新體驗的精神滿足。[2]因此，文化創意產業承載的是文化內涵，其起點是文化，即找尋、挖掘傳統產業的地域人文內涵，提煉符合目標消費群價值觀和潛意識的文化內容。

（二）文化創意產業的關鍵是創意和創新

創意和創新是聯結傳統產業與文化之間的粘合劑。沒有創意和創新的所謂組合，只是簡單而生硬地對文化符號的并置，很難獲得消費者的認同，也就難以喚起消費者深層次文化的情感共鳴。這里的“創新”主要是指把傳統產業的“實體內容”及文化的“虛體內容”進行分解之后，尋找“實體”與“虛體”的各個分部之間的恰當結合方式。

（三）文化創意產業的催化劑是營銷策劃

約翰霍金斯認為，創意經濟等于創意產品的價值與交易次數的乘積。也就是說要有足夠數量的消費者，或者足夠數量的二次消費者（忠誠用戶），才可能產生經濟上的巨大效益。要想實現文化的商業化價值，真正發揮創意的效力，營銷介入文化產品研發及推廣是前提條件。滿足消費者的需要方面，文化創意產業強調的是使目標消費者產生情感共鳴和文化認同，從而獲得產品的認同和品牌的忠誠。因此，只有進行深入的消費者分析、市場分析，才能充分了解目標消費者的價值觀、教育、偏好、習慣、甚至潛意識，以及了解目標消費者二次消費的真實緣由，才可能真正實現經濟效益的規模化。

（四）文化創意產業的加速器是信息技術

信息技術是文化創意產業發展的重要推手。信息技術超越了地域的界限，縮短了人與人之間的距離，使即時交互成為普通大眾的一種思維習慣，這也正是以“即時交互”見長的微博和微信等溝通方式迅速興起的重要原因。“即時交互”的信息技術加速了傳播效率，拉近了溝通距離，顛覆了傳統的營銷傳播模式。信息技術和新媒體的發展使文化產品的生產、傳播和消費誕生了許多新形式，使文化創意產業的發展更加迅猛。因此，文化創意產業要得到真正的成長，必須重視文化、創意、營銷及信息技術四個方面的相互滲透、融合與促進。沒有文化則是無源之水、無本之木，難以持續和長久；沒有創意和創新，則會生搬硬套或牽強附會，從而變得軟弱無力，難以打動消費者；沒有營銷策劃，則是水月鏡花、空中樓閣，難以獲得實際效益；沒有信息技術，就如同沒有翅膀一樣不能飛高飛遠，難以取得大范圍的快速發展。總之，忽略任何一個方面，文化創意產業都難以獲得快速而持久的發展。

二、我國廣告設計教育的問題

我國廣告設計教育經歷30年的高速發展之后，在取得了長足進步的同時，在學科建設、創新能力培養及理論與實踐等方面暴露出以下一些問題：

（一）“蹺蹺板”式的學科建設

主要是指偏重其歸屬院系學科背景的課程，而“顧此失彼”地忽略屬于其它學科的課程建設。由于廣告設計專業是一個邊緣性、多學科交叉的復合型專業，所以，我國廣告設計類專業呈現出多樣化的學科開設背景。廣告設計專業所屬院系多以藝術設計、新聞傳播、文學、經濟管理、信息管理類為主。它們充分發揮各自的學科平臺優勢，形成錯位發展的良好態勢。但是，廣告設計教育培養的是多學科交叉的復合型人才，不同學科的融合顯得尤其重要。在現實中，主要是因為師資等多方面原因，形成了對其它學科的偏廢。比如，藝術類常常忽略新聞傳播和營銷學課程，人文類常常忽略藝術設計和營銷學課程，營銷類常常忽略文學、新聞傳播及人文素質類課程。這些都極大地影響了學生綜合素質和能力的培養。

（二）創新能力培養進展緩慢

盡管創新能力在學界和業界都受到廣泛的重視，但是創新能力的培養卻進展緩慢。一種流行觀點認為，知識可以傳授，但創新不能傳授。似乎只有外國人才能擁有創造力，西方發達國家才能培養創造力。這種觀點顯然是可笑的，其盛行所帶來的流毒對我國廣告設計教育貽害無窮。事實上，造成創新能力難以培養的原因主要有兩個方面，一是急功近利的浮躁社會氛圍，使許多人不愿意深入地學習原理性的理論，模仿甚至是抄襲的低成本，讓我們的手腳功能越來越退化；二是傳統填鴨式的教學模式、標準答案培養出來的思維定式，使我們創新的路徑越來越狹窄，大腦的創新思維嚴重荒蕪。

（三）互相脫節的理論與實踐教學

我國開展廣告設計教育30年來，已取得長足的進步，但是，“理論與實踐脫節”、“實踐與理論脫節”的現象卻成為越來越突出的問題。理論類課程紙上談兵，忽視動手能力的訓練；實踐類課程似盲人摸象，輕視理論的講授。比如，文學類課程方面，往往只重視文學理論的傳授，卻對文字表達方面的常規訓練重視不夠，導致學生寫作能力在大學期間逐漸萎縮；在視覺傳達設計方面，較為強調實踐方面的技法訓練，設計原理方面的視覺理論卻涉及較少，使學生知其然而不知其所以然，缺乏進行創新的堅實理論根基，模仿、抄襲他人創意成為常態。盡管企業對人才望穿秋水，但是，這種理論和實踐互相脫節的教學方式，使大量的學生陷入畢業即失業的尷尬境地。

（四）教材及師資未能跟上新媒體發展的步伐

新媒體形態的出現是傳媒業的一次重大變革，對廣告業和廣告設計教育帶來了巨大的沖擊。在新媒體的環境中，每個人既可以是傳播鏈的客體，又可以是傳播鏈的主體。傳播門檻大幅度降低，傳播主體無限量增多，使任何傳播都可能出現爆炸式地增長效果。同時，傳播過程出現的干擾更多，受眾的注意力極容易被分散，傳播的效果更難掌控。伴隨著數字電視、樓宇視頻、電子雜志、手機媒體、微博、微信等層出不窮的新媒體，傳統的廣告服務模式已經無法適應新媒體傳播的環境。新媒體帶來的傳播路徑、傳播形式變化，迫切要求高校能培養出大量熟諳新媒體規律的廣告設計人才。但是，由于缺乏相應的教材和師資，新媒體廣告設計人才的培養并未真正得以開展。

三、廣告設計教育的發展對策

通過文化創意產業基本要素的研究，結合廣告設計教育存在的問題，我們發現要培養符合文化創意產業發展需要的廣告設計人才，必須注重文化素質和創意、創新意識的培養，強化營銷策劃知識及新媒體信息技術的學習，并注重理論與實踐的結合。

（一）融會貫通的人文素質培養

盡管廣告與文化創意產業都具有邊緣性和交叉性的特點，但文化創意產業涉及的產業和文化內涵更加廣泛且深入。中國作為一個具有悠久文化傳統的民族，文化創意產業具有深厚的文化歷史底蘊。[3]只有加深傳統人文思想的領會，拓展中外文化視野，注重古代文學、易經及儒家思想、道家思想等知識與社會學、心理學的融會貫通，才能為創意思維提供源源不斷的養料。

（二）市場營銷理論的強化

符合文化創意產業發展需要的廣告設計人才，不僅要掌握廣告創意技巧，還要具有市場策劃能力。就廣告本身而言，它是市場經濟高度發達的產物和繁榮的象征，是營銷的衍生工具。作為與消費者之間的這種溝通方式是否有效，主要取決于營銷目的和營銷對象的準確與否。開設市場營銷、市場調查及消費者行為與心理分析等課程，可以提升學生的理論水平，使其理性思維與感性思維貫通交融。

（三）創意、創新能力的培養

創意、創新能力的培養，重點在思維的廣度和深度上。關于思維的廣度，重點是發散思維的培養，通過改變原來的單向思維方式，從不同角度去分析問題，培養“條條大道通羅馬”的橫向思維模式。關于思維的深度，要強調透過現象分析本質，深入研究“為什么產生了這個問題”“如何定義問題”等，通過回到原點去思考問題；對傳統的、已經存在的概念進行否定性或顛覆性的解釋，促進學生從不同的層面提升解決問題的創新性能力。如果要同時進行橫向與縱向思維的訓練，那么繪制“思維導圖”是一種有效的方式，從一個問題點向各個方向進行網絡式的深度發散，可以觸動并打通各個知識點之間的聯系，培養學生多思路、多層次解決問題的思維習慣。

（四）新媒體的課程及輔助教學

圍繞新媒體開設專題研討性的課程，結合新媒體進行輔助教學是學習新媒體比較有效的方法。盡管許多高校都在進行新媒體廣告設計的教學模式探索，但是，由于新媒體本身正處于發展變化之中，教材和師資在短期內都是難以有效解決的問題。因此，研討性的課程有助于學生對未知空間的探索和思考，尋找新媒體發展變化的規律，有助于學生創造能力的培養。此外，在課堂和課外均可利用新媒體進行輔助教學。在課堂教學過程中，可以通過微信、微博等進行作業的公眾點評及傳播，把其作為作業評分及評價的一個內容。在課外還可以組織學生進行電子雜志的編撰，通過微博、微信公眾賬號等進行內容的推送，促使學生在實踐中去理解并掌握新媒體的運行規律。

（五）理論與實踐的結合

廣告業與文化創意產業理論與實踐結合得都非常緊。在教學過程中可以結合現實項目，抽取其中的部分任務，進行真題的跟做或真題的實做，結合行業專家的講座和考察參觀，強化產學研結合，了解產業的真實狀況和真正需求，使學生的學習積極性和主動性更強。同時，加強理論課程的動手能力培養，重視實踐類課程的理論講析。當下廣告和文化創意產業都處于大變革的時代，對廣告設計教育的變革不可能一蹴而就。廣告設計教育在前輩及同仁們的不斷探索下，對于溝通技巧、創意形式等方面已經取得了許多成就。但面臨著新媒體的迅猛發展，廣告作為一種溝通方式依然年輕，還需要我們不斷的探索，以使其更加昂然的姿態展現在世人的面前。

參考文獻：

[1][美]理查德佛羅里達.創意階層的崛起[M].司徒愛勤,譯.北京:中信出版社,2010:79.

篇3

茶文化是我國古文化的瑰寶，自發現茶葉以來，我國茶葉經歷了漫長的發展過程，融入了儒釋道的深刻思想。如今，茶葉在我國有著極廣的銷售市場和龐大的銷量。隨著市場進一步擴大，參與茶葉生產和販賣的人數越來愈多，而新媒體的發展也促進了茶葉廣告的多元化。如何從新媒體的角度，將新技術運用到茶葉廣告的設計中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當今茶葉銷售面臨的重要問題。此外，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語境，使自身在眾多的競爭者中脫穎而出是我們迫切思考的問題。

1新媒體語境為茶廣告注入活力

根據世界教科文組織和我國眾多院校的研究，一致認為茶是從中國發源地。在漫長的歷史發展中，自皇帝至百姓、從官宦到三教九流，均對茶葉充滿了喜愛，文人墨客在詩句及畫作中多次以茶作為描述的對象，這都充分體現了茶葉在我國的重要性。隨著生產力的極大提升，我國茶葉產量也急速提升，大數據顯示，我國2016年前三個季度的茶葉產量達到了221.42萬噸，比2015年同時期增長4.23%。但茶葉銷售數據顯示，同時期茶葉消費量僅為142萬噸，茶葉對外出口量為40萬噸左右。通過以上數據可以發現我國2016年上半年茶葉供大于求。根據農業部官方數據顯示，我國2016年茶園種植面積約為281萬公頃，相較于2009年，同比增長34.2%。與茶葉產量的提升及茶園面積的不斷擴大相適應的是茶企數量也不斷增多，例如北京的著名茶葉街馬連道，包括我了我國最著名的十家茶企，也包含1000家左右的小企業，這些企業門庭若市，反映了我國茶葉發展的蓬勃生機。石家莊是我國北方重要的茶葉中轉站，每年新開茶店200家以上，河北省茶葉協會會長曾坦言：“對于北方省會城市來說，石家莊茶城數量已經日漸飽和。”從市場經濟學角度可以發現，我國茶葉市場長期處于供大于求的階段，茶葉銷售模式從傳統的散賣到目前以禮盒等為主。如何適應茶市的發展趨勢，提高企業的核心競爭力是每一個茶葉企業需要研究的重要課題。可以說，我國茶葉市場轉型以迫在眉睫，新媒體的出現為茶葉發展提供了新的契機，通過高校的宣傳，為企業增值，增加企業的活力。

2新媒體與茶葉企業廣告的結合是時展的必然趨勢

新媒體的出現時科技發展的必然結果，自第三次科技成果應用于媒體以來，世界的媒體宣傳方式不斷地進步和發展。1967年，最先將新媒體技術應用于宣傳的是哥倫比亞廣播公司，我國在上世紀90年代將新媒體應用于宣傳中。所謂新媒體指除、報刊、電視以及廣播外的其他媒介，具體指數字技術、移動技術等。目前的數字技術主要應用于有線電視和無線電視中，通過此類手段向大眾進行宣傳。移動技術主要應用于電腦和手機等，客戶通過電腦和手機閱讀各類新聞，了解市場動態。根據聯合國數據顯示，自數字技術和移動技術應用以來，截止2016年1月，世界上網人數已突破33億人，這一數據占到世界總人口的44.2%；根據大數據統計，截止2016年，世界手機用戶突破70億人，雖然這一數據中包含一人擁有多部手機的現象，但是仍反映了新媒體在世界中傳播的廣泛；2010年是手機變革的一年，此后各類手機APP不斷出現，截止2016年，微信下載數量突破22億人次，微信活躍賬戶超過7億人。以上數據可以發現新媒體擁有龐大的人群，且傳播方式借助各類移動工具，真正實現了媒體與客戶的直接聯系，促進了媒體與客戶的交流和互動。茶廣告是市場發展的必然產物，為了提高茶葉企業的知名度，實現品牌化，借助廣告進行宣傳是實現以上目的的有效手段。新媒體形勢下，僅僅借助傳統媒介進行宣傳難以滿足市場的需求，茶企加入新媒體的大軍，運用恰當的新媒體開展宣傳，建立企業與客戶的直接聯系，不僅可以提高企業知名度，還可以直接為客戶提供服務。茶葉企業如何結合新媒體的特點設計出符合自身發展的廣告產品、廣告創意，已經是十分迫切的發展需要。

3新媒體語境下茶企廣告設計建議

3.1廣告定位年輕化

新媒體的優勢是可以利用大數據對客戶進行分析，制定最符合客戶需求的廣告內容。根據數據，參與新媒體交互的人群以80后、90后為主，平均年齡為32.5歲，我國網民的哦平均年齡為21.4歲，這組數據反映出我國新媒體客戶年齡較大，心理較為成熟。廣告學認為，優秀的廣告設計首先是廣告定位，因此，我國新媒體用戶以我國新媒體以80、90后為主，廣告設計時要充分調查、參考這一人群的品位，主要用戶是以80后為主的。判斷廣告做的好不好，首先要看他的定位準不準。合理的廣告定位可以迅速搶占先機，從而實現產品的大眾化。80、90后伴隨我國經濟的迅速發展成長起來的，能夠適應市場經濟的特點，且自身擁有很強的主觀思維，且易接受新事物。為將新媒體運用到茶葉企業的宣傳中，就要以這一類人群為主要客戶，充分研究這一類人的思維方式和喜好，制定個性化的廣告內容，為茶企的發展做出貢獻。

3.2廣告內容多元化

傳統媒介以紙和電視作為載體，廣告受版面、播出時間的限制，廣告內容則受到廣告時長的限制，導致傳統的廣告內容枯燥和單調，難以引起大眾的共鳴。新媒體的運用打破了傳統媒介的局限，研發者可以利用先進的科學技術，發揮自己的想象，對廣告內容進行創造、加工和完善。新媒介引用于廣告設計極大的豐富了廣告的類別和廣告研發的手段，設計廣告和加入任何元素，傳統媒介運用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據主導，新媒介則在傳統元素的基礎上進行優化整合，使廣告內容更加豐富。調查新媒體廣告內容可以發現，當今的廣告設計更加注重情境化，運用合理的情境打造商品的意境，以促進大眾的共鳴。新媒體語境下，茶企廣告設計要從實際出發，豐富廣告的內涵。例如，人們對茶葉的感受往往停留在茶葉成品上，對其中的采摘和制作了解甚少，廣告設計者可以借鑒“五糧液”廣告的特點，以視頻為主，以情境為核心，將采茶和制茶融入其中，這既豐富了大眾的感官，又使大眾對茶葉制作有了簡單的了解，滿足大眾的好奇心。又如，茶葉廣告設計可以引入其他商品設計，運動完喝一杯茶飲，既可以緩解止渴又可以緩解疲勞，為此，設計者可以專門設計一個運動型的廣告，最后以茶葉作為結尾點明主題，這樣大眾觀看后可以留下極深的印象。考慮到新媒體用戶“年輕化”，廣告設計時要體現個性化與多樣化，且不同年齡階段的年輕人存在著較大的差異。茶葉廣告在設計時可以已此為突破點，提高茶廣告的受眾群體。

4結語

當前，市場經濟蓬勃發展，各類企業、人群都隨時隨地的接收廣告或發送廣告，可以說任何組織和個人都處于新媒體廣告的包圍下。茶文化是我國古文化的瑰寶，我國茶葉經歷了漫長的發展過程，融入了儒釋道的深刻思想，如何從新媒體的角度，將新技術運用到茶葉廣告的設計中，以提高茶葉的知名度和品牌附加值，是當今茶葉銷售面臨的重要問題。茶廣告是市場發展的必然產物，為了提高茶葉企業的知名度，實現品牌化，借助廣告進行宣傳是實現以上目的的有效手段。為此，茶企為提高知名度，打造品牌化，要充分利用新媒體語境，使自身在眾多的競爭者中脫穎而出是我們迫切思考的問題。公說公有理，婆說婆有理，說一千道一萬，但歸根結底，在新媒體語境下，茶葉廣告的設計必須符合新媒體的特性，符合受眾的特性。新媒體形勢下，僅僅借助傳統媒介進行宣傳難以滿足市場的需求，茶企加入新媒體的大軍，運用恰當的新媒體開展宣傳，建立企業與客戶的直接聯系，不僅可以提高企業知名度，還可以直接為客戶提供服務。總之，新媒體的運用打破了傳統媒介的局限，研發者可以利用先進的科學技術，發揮自己的想象，對廣告內容進行創造、加工和完善。新媒介引用于廣告設計極大的豐富了廣告的類別和廣告研發的手段，設計廣告和加入任何元素，傳統媒介運用的元素通常為圖片、文字或視頻等，多為單一元素占據主導，新媒介則在傳統元素的基礎上進行優化整合，使廣告內容更加豐富。

參考文獻

[1]周曉璐．淺談新媒體廣告[J].中外企業家,2009(12):135-135．

[2]譚可可．新媒體廣告傳播形態及表現拓展[J].新聞研究導刊,2009(4):38-40．

[3]熊澄宇.新媒體研究前沿[M].北京：清華大學出版社,2012.

[4]彭蘭.中國新媒體傳播學研究前沿[M].北京：中國人民大學出版社,2010.

[5]劉沐.新媒體廣告形態與發展[J]．科技資訊,2010(19):241-242。

[6]譚國威．新時代、新媒體-提升廣告設計的方式方法及廣告傳播形態及表現拓展[J].新聞研究導刊,2010(4):32-34．

篇4

文化創意產業是一種在經濟全球化背景下產生的以創造力為核心的新興產業，強調一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術、創意和產業化的方式開發、營銷知識產權的行業，通過知識產權的開發和運用，產生出高附加值產品，具有創造財富和就業潛力的產業。聯合國教科文組織認為文化創意產業包含文化產品、文化服務與智能產權三項內容，具體主要包括主要包括廣播影視、動漫、音像、傳媒、視覺藝術、表演藝術、工藝與設計、雕塑、環境藝術、廣告裝潢、服裝設計、軟件和計算機服務等方面的創意群體。

借鑒世界各國文化創意產業分類，可以將我國文化創意產業分為五大類，即：文化藝術，包括表演藝術、視覺藝術、音樂創作等；創意設計，包括服裝設計、廣告設計、建筑設計等；傳媒產業，包括出版、電影及錄像帶、電視與廣播等。戶外媒體廣告設計專業的很多課程之間都有著非常緊密的聯系，譬如，標志設計、CI設計等也是設計中的一套實效設計體系，因此在高等院校的課程設計中安排了戶外媒體廣告設計的一系列扶助課程,它們把平面設計、品牌設計、包裝設計等統一起來,塑造了整個廣告的整體個性形象。

戶外媒體廣告是現代社會中一種頗具藝術色彩的文化現象，是一種特殊的現代文明，它貫穿于人類經濟生活的各個方面，涉及到人類的社會生活、道德生活、文化生活乃至政治領域生活，遍布于人的衣、食、住、用，行之中，它不是單一的具象形式，而是經濟學、市場學、心理學、信息學、電子學、語言學、美學、傳播學等諸要素的綜合。一般把設置在戶外的媒體廣告叫做戶外媒體廣告。常見的戶外媒體廣告有：路邊廣告牌、高立柱廣告牌、燈箱、霓虹燈廣告牌、看板等。現代戶外媒體廣告是繁華都市的時裝，是令人心醉的現代化夢境。戶外媒體廣告才是真正的大眾傳媒。不是所有的人都看電視、讀報紙或上網沖浪，但是任何人只要他離開家，就會看到戶外媒體廣告。常見的戶外媒體廣告的特點與優勢如下：

一、燈箱媒體廣告的特點與優勢

燈箱廣告的應用場所分布于道路、街道兩旁，以及影劇院、展覽會、商業鬧市區、車站、機場、碼頭、公園等公共場所。燈箱的制作技術及材料、工藝不僅可以制成覆蓋整個墻面的巨型燈箱與建筑物溶于一體，還可做成實物模型，應用廣泛。尤其在夜間更是醒目，既可以起到宣傳商品、店鋪的作用，還能美化城市的夜景。首先燈箱媒體廣告畫面大：眾多的平面廣告媒體都供室內或小范圍傳達，幅面較小。而戶外燈箱廣告通過門頭、宣傳欄、立桿燈箱畫的形式展示廣告內容。比其他平面廣告插圖大、字體也大，十分引人注目。其次燈箱媒體廣告遠視強：戶外燈箱媒體廣告的功能，是白天通過自然光、夜晚通過輔助光兩種形式，向戶外的人們、遠距離的人們傳達信息。廣告作品的遠視效果強烈，極利于現代社會的快節奏、高效率、來去匆忙的人們在遠距離刻意關注。再次戶外媒體廣告內容廣：在公共類的交通、運輸、安全、福利、儲蓄、保險、納稅等方面；在商業類的產品、企業、旅游、服務等方面；在文教內的文化、教育、藝術等方面，均能廣泛地發揮作用。

二、霓虹燈戶外媒體廣告的特點與優勢

霓虹燈是戶外廣告中燈光類廣告的主要形式之一，它的媒體特點是利用新科技、新手段、新材料，在表現形式上以光、色彩、動態等特點來吸引觀眾的注意，從而提高信息的接受率。霓虹燈廣告一般都設置在城市的至高點、大樓屋頂和商店門面等醒目的位置上。它不僅白天起到路牌廣告、招牌廣告的作用，夜間更以其鮮艷奪目的色彩，起到點綴城市夜景的作用。

三、路牌的戶外媒體廣告的特點與優勢

它的特點是設立在鬧市地段，地段越好，行人也就越多，因而廣告所產生的效應也越強，路牌畫面多以圖文的形式出現，畫面醒目，文字精煉，使人一看就懂，具有印象捕捉快的視覺效應。現在路牌廣告的發展趨勢是逐漸采用電腦設計打印(或電腦直接印刷、或寫真和噴繪)，其畫面醒目逼真，立體感強，再現了商品的魅力，對樹立商品都市形象最具功效，且張貼調換方便。所用材料也有防雨、防曬功能。路牌廣告相對較大的優勢就是時間長，收益大，成本卻相對的低，是物有所值的大眾媒體了。

四、招貼戶外媒體廣告的特點與優勢

1.傳播信息廣泛：招貼最主要，最基本的功能特點就是傳播信息。招貼宣傳的范圍廣，它可用于公益類招貼等方面，也可用于商業產品、企業方面，能廣泛地發揮作用。特別是商業招貼，其傳播信息的功能首先表現在對商品的性能、規格、質量、質地、成分、技術、特點、使用方法、養護和維修情況等進行說明，畫幅相對其它平面廣告面積大，十分引人注目；有利于競爭。

戶外媒體廣告設計專業的教學目的就是培養學生具有一定的廣告藝術專業知識，并具有一定的設計能力和實施能力,所以戶外媒體廣告藝術設計教學必須從藝術設計的實際出發進行改革,加強實踐教學環節,工學結合，提高學生實踐能力，突出綜合素質培養,以設計、施工和管理能力培養為主,采用“學———用”的實踐教學方式。這種教學方式從社會實際需要出發,有針對性地構建學生的知識、能力、素質結構；強化崗位知識的學習和運用；完善、充實教學內容。這樣,學生走上工作崗位后,上手快、動手能力強,經過一段時間的磨練,可成為戶外媒體廣告藝術設計方面的技術人才和設計人才。

在戶外媒體廣告設計創意教學中，我們也面臨著這樣的困惑和尷尬：學院內廣告設計學科的教師大都是從學校到學校，雖然對廣告相關教學的知識和課程，有一定的研究和探索，但畢竟不在一線工作，難免對廣告活動中出現的實際問題缺乏必要的敏感和實際解決問題的能力。雖然，我們戶外媒體廣告設計的教學結構完整，但缺乏時效，不能真正的和市場相接軌，不能真正的學以致用。為了能使學校教學和社會實踐有效對接，應該調整教學師資結構，建立以校內教師為主，校外一線廣告從業教師為輔的教師團隊，彌補因教師資源的缺憾所帶來的知識結構的欠缺。與此同時，我們調整課程結構，增加戶外媒體廣告的實訓課程和相關市場課程，使學生正確理解廣告創意在整個廣告活動中的位置和應具備的團隊精神。

參考文獻：

篇5

21世紀是信息過剩的時代，商業廣告如何不被信息海洋所淹沒，使匆忙的現代人也能駐步留意留下深刻印象？這是廣告設計師的首要使命。創意圖形，這一獨特的視覺語言以它獨有的傳播優勢，構成了它在商業廣告信息傳播中的不可替代的價值。

1.商業廣告中圖形語言的特性

1.1圖形語言的形象性

圖形語言最基本的特性就是形象性。一則需要長篇大論才能敘述清楚的信息內容往往通過一張圖片就能讓人一目了然。從傳播角度來說，文字信息存在相對的模糊性，但如果用圖形形式來加以展示或再現，那么信息就會更加生動準確地進行傳達，同是視覺再現，圖形的展示比文字形式的陳述更具有說服力[1]。

1.2圖形語言的識記性

記憶的基礎首先是識別，圖形是由形、色、表現風格等多種因素組織而成的，很難完全雷同。其獨立的形象特征和視覺感染作用，使它成為最易識別和記憶的信息傳播形式。目前許多企業即是基于對形象語言這一功能的認識而廣泛運用VI系統來提高企業及產品在消費者心目中的認知率，增強記憶，由此獲得推廣、贏得市場。而具有獨特圖形語言的商業廣告更容易吸引受眾的目光，并產生清晰的圖形印象，從而實現信息識別、傳遞和記憶。

1.3圖形語言的新奇性

新奇就是指想法的新鮮和奇特，并且還要有新穎的表現手法，超出了人們的思維習慣，新奇是創意吸引力產生的根源。商業廣告設計中的圖形具有很大的吸引力，是因為它們不僅向消費者傳達信息，更重要的是它們構思巧妙、獨特、具有創造性。可以滿足受眾如圖求新、求異的心理。

1.4圖形語言的象征性

圖形語言的象征性是用一種或一組形象使觀者體驗到其中的內涵和意義，利用圖形與客觀對象之間存在或并無必然的、內在的聯系的因素，自由地表征對象的。圖形語言的象征性營造的是一個看不見的世界，在商業廣告設計中能廣泛地表現各種籠統的事物和那些帶有抽象性的屬性[1-3]。

2.商業廣告中圖形創意的表現方法

商業廣告設計中的創意表現應是以傳播商業信息為根本原則，以創造性思維為先導，尋求獨特、新穎的意念表達方式和表現形式，以獨特而清晰的闡釋方式說明商業廣告中要表述的信息內容，以獨具匠心而新奇的形象畫面引人關注、發生興趣、產生感染，并留下深刻印象，從而使觀眾不得不接受信息。

2.1展示法

展示法分為兩種，分別是直接展示和間接展示。直接展示主要展示產品的面貌、質地、特點、功能、用途、生產環境、生產過程以及為消費者帶來的利益和好處等。一般采用逼真的圖形，給人真實、直觀、形象的感覺，使信息具有令人信服的說服力。間接展示借助其他事物來表現，適合用于表現那些不容易直接表述的事物或產品，通常使用的表現主體是品牌、人物或道具等。

2.2組合法

2.2.1同類組合

同類組合是將相同的元素或事物以重復的形式組合在一起，形成一個新的形象，賦予新的思想理念，從而產生新的創意。

2.2.2異類組合

與同類組合有所不同的異類組合是將兩種不同性質或類別的事物放置在一起，產生一種意境和獨特的視野。但這種組合必須根據廣告的主題需要確定其主次關系。

圖例含義：是一個PS3宣傳廣告，該廣告將眼珠和游戲中的場景巧妙的組合在一起，形成一個獨特的視覺效果。表現出游戲的繁多，能夠使消費者目不暇接的中心含義。

2.2.3重新組合

將同一個物體打散后進行重新組合，主要方式是通過改變部分與部分之間的關系產生新的創意。圖例含義：是一則航空貨運公司宣傳廣告，該廣告使用了重新組合的方式來表現該廣告的中心含義，該廣告將世界地圖上的不同區域打散后重新組合，組成了一架飛機的造型，表現了該航空貨運業務遍及世界各地。

2.3夸張法

使用夸張法需要運用想象力將事物的特征進行夸大，增強作品的表現效果，加強視覺沖擊力，使人產生深刻的印象。需要注意的是，此處的夸張不是產品的性能、特點以及作用的夸張，而是指圖像創意中的夸張，包括形態的夸張和神情的夸張。

2.4同構法

同構圖形強調獨創性，通過創意聯系，對來自生活中的創意元素加以創造性的改造，關鍵在于形的連接與相互轉化，不追求生活的真實性，更注重視覺創意上的藝術性和內在聯系，強調美學質量，要求構成體自然又合理[4]。在尋求同構圖形的思維過程中要盡力找出創意元素之間的相似或相同之處，由此開始聯想。例如：把不同的但相互間有聯系的元素，可能是矛盾的對立面，或對應相似的物體，巧妙地結合在一起。商業廣告中同構圖形是創意表述的重要方法，它應用廣泛，感染力強。同構圖形以獨特的視覺語言贏得了受眾的視線，從而達到了信息傳達的最佳效果，給人留下深刻的視覺感受。

2.5比擬法

擬人化是一種幽默的創意形式，以詼諧、風趣、夸張、變形的手法表現幽默感背后的深刻內涵。擬人圖形是通過想象、虛構、假設等思維方式，把一些非人類的物象當成具有人類思想情感、語言能力、行為特征的生命在畫面上進行變化處理，以人的表情、思想、動態或活動特點等作為創意的切入口，把其他事物的形象與人的性格特征有機聯系起來，使創意更具人性化，更易于理解，富有親切感，利于信息傳達[5-6]。在商業廣告設計中普遍使用比擬的方法，既能夠使抽象的寓意轉換成具體的形象，又能使圖形更加生動，還可以把事物原來的形象變形、扭曲、重新組合，制造超越常規的視覺形象，從而增強商業廣告的視覺沖擊力和吸引力。

3.商業廣告的圖形表現形式

隨著現代科技的發展，各種新的表現形式不斷涌現并被廣泛地運用到商業廣告領域，它極大地拓展了商業廣告的圖形表現空間，使表現形式顯得更為豐富多彩、風格紛呈。

3.1攝影

在視覺傳達設計中，攝影照片的運用具有可信度高、效果逼真、實用方便等特點，對樹立產品形象和企業形象起著良好的作用。由于攝影照片所具有的直觀的形象性和真實性、客觀性，因而能極大地增強廣告訴求的可信度，從心理上縮短作品與人們之間的距離，從情感上獲得人們的信任，從視覺上對人們產生強烈的吸引力，從而使廣告更具有打動人心的力量。

3.2繪畫

繪畫表現形式創作的商業廣告設計中的圖形，充滿韻味的美感，富于生氣的視覺效果，能給人們以強烈的視覺感受和豐富的聯想[7]。尤其是手繪圖形中的線條、色彩、造型、肌理等所具有的設計風格和情感，更容易使人們對作品產生一種親近感，從而對商業廣告中的產品或品牌形象產生好感。

總之，商業廣告設計主要是由圖形語言構成的，圖形語言的種類繁多，且資源非常豐富。每一位現代設計師和我們從事設計專業的人員來說，都應諳熟它的特性、藝術表現形式和表現方法。必須充分認識了解商業廣告中創意圖形的涵義、表現特征和創作原則。在借鑒他人設計的同時按照其創意原則進行訓練，從而提高我們的創意及設計能力。

參考文獻

[1]郭新生．現代商業廣告設計原理[M]．(第1版)．鄭州：河南美術出版社，2008：120-140．

[2]王雪青．圖形語言[M]．(第1版)．上海：上海人民出版社，2005：36-75．

[3]陳天容、余寧．廣告設計[M]．(第1版)．北京：北京青年出版社，2009：57-83．

[4]王巖．平面廣告設計中異化經典形象圖形創意研究[D]．蘇州：蘇州大學，2010．

篇6

廣告產業中的創意性內涵

數年前，我國的廣告產業依托的是直白的宣傳和數量上的強烈攻勢，現今的廣告產業， 受到高速增長的經濟形勢和日益擴張的市場競爭的影響，廣告的“創意性”成為生產商取勝的法寶。一個好的廣告，最根本的要素是要有好的創意。創意的本意是“創造、創建、生成”。在廣告界，創意是一個時尚的流行詞語， 廣告設計師們根據廣告的主題，深入、廣博的思考和策劃，調動一切藝術思維，對于所有的廣告素材進行創造性的結構，塑造出一個合理的意象。在這些素材中，人物形象占有很大的比重，“人”是廣告設計最好、最多的素材。因此，“人”是表現廣告創意性的最佳載體，人物形象設計在廣告產業中的創意性作用研究非常重要。

（1）人物形象創意的獨創特點。在廣告產業中，人物形象的設計具有獨創性的特點，在進行人物形象設計時不能默守陳規，要善于需找和發現人物形象中的新的因素，獨辟蹊徑，找尋最新穎的表現方式。一般說來，獨創性的人物廣告創意具有新奇的、動人的藝術效果，能夠最大限度的激發人們的興趣，使受眾對于廣告中的產品留下深刻的印象，實現廣告的媒介宣傳作用。

（2）人物形象創意的實效功能。除了獨創特點，廣告產業中的人物形象還具有實效性強的原則。廣告中的人物形象是人們最容易接受的一種廣告要素。人物形象與其他廣告形象相比，具有傳達廣告信息上的高效率性，這種高效率促使人物形象廣告更容易被受眾所接受和理解。如某保險廣告，就邀請某位NBA球星拍攝，從主人公呱呱落地，歷經童真無邪的小學、情竇初開的中學、求知欲濃厚大學，再到學業完成后主人公參加國際級籃球比賽，無論是取得冠軍還是在比賽中受傷的所有過程中，某保險一直伴隨著他。這個廣告的主題是“陪伴”，以“生命、生活、成長”為內容，這樣的廣告使人們對于保險不再抵觸。這樣一些廣告主題具有濃厚的溫情，受眾很容易對這種廣告產生共鳴，增強廣告的實效性。

人物形象設計對于廣告創意的表現作用

由上文可知，廣告產業中的人物形象具有獨創特點和實效功能，在進行人物形象設計的時候要循序一些規律，注重人物形象的表現性和審美性；突出人物形象的個性化和典型性；抒發人物形象的情感性。人物形象在廣告設計中的作用，正是通過這些規律表現出來的。

1.人物形象的表現力和廣告的審美性

在所有的廣告素材中，人物形象是最具表現力的一種。廣告的主題與廣告中人物形象的表現是一種辯證的關系，廣告主題限定了人物形象的表現，人物形象的表現在主題限定的范圍內突破主題。人物形象的表現在服從主題的前提下表達主題，烘托廣告的整體藝術氛圍。在廣告人物形象的設計中，人物形象的細節要素，比如人物表情、動態要配合廣告畫面的結構；人物的目光、姿勢和微笑要與整體的廣告氛圍契合。天然的美麗是最具有表現力的廣告要素，廣告中的人物形象具有審美性的特點。愛美、欣賞美是人的天性，好的廣告人物形象能夠給人帶來陽光、健康、美好的視覺享受，讓受眾在現實與虛幻中間找到平衡點，增強廣告的創意性。

2.人物形象的個性化和典型性

除了表現力和審美性，廣告人物形象設計的創意性特點還要求人物形象的個性化和典型性。廣告人物形象來源于生活，又高于生活，是對現實生活中人物形象的發掘、提煉、升華，典型性特點是廣告人物形象區別于現實人物形象的特點。比如益達口香糖的廣告，用“酸、甜、苦、辣”四種味道解讀生活中的愛情所面臨的多樣的復雜狀況，一對年輕的戀人是生活中所有戀愛中人的代表。廣告中的愛情最終以完美收場，那么生活中的愛情呢，不會全如廣告中的愛情以美好作為結局。廣告的主題就是對生活中不可求不可得的所有美好與美滿的訴求。

3.人物形象的情感性表達作用

篇7

在當前強調創新意識與創新精神的教育理念下，我國教育領域開展了以培養多種多樣的具備創新意識與能力為目標的教學改革。在本就強調創新設計的廣告設計學領域，更是要求學生具備較強的創新設計意識，這對高校廣告設計專業的建設與改革提出了較高的要求，這體現在該專業的教學改革須以創新能力的培養為核心，有針對性地構建學生的知識體系，能力與素質能結構，不斷強化學生的動手實踐能力，學會將創新設想付諸于實際行動，將理論與實際相結合，才能不斷進步。

1.廣告設計專業學生能力的要求

隨著當前知識經濟的深入發展，社會愈加需要具備創新思維能力的、實踐能力強的人才。廣告產業作為企業或者產業的宣傳手段、文化象征以及精神體現，對該專業的學習提出了以下能力要求：首先是具備較強的創新能力與審美能力。教師須鍛煉學生良好的觀察與直覺能力，熟悉各行業的新知識與新技術，并學會對科學訊息進行科學的分析，以提取其中存在的信息價值；審美能力是指在設計廣告時，須符合大眾審美情趣的要求，因此，學生需要從美的角度分析某一設計思維與方案是否能夠給觀眾帶來美的感受。其次，是需要有良好的溝通能力和團隊合作能力。溝通能力指設計者與客戶進行相互交流想法與觀點，并讓客戶認可與接受設計者意圖與方案的能力，學生應當思考如何進行溝通才能讓對方接受自己的設計方案。團隊合作方式是廣告公司開展工作的形式，因而團隊合作能力也是學生所必須具備的，廣告的設計也須經過團隊的共同探討、分析，才能通過。因此，廣告設計專業要求學生能夠不斷地鍛煉自己，培養自身專業技能、創新能力與審美能力、溝通能力與團隊合作能力。

2.基于創新能力培養的廣告設計專業建設改革策略分析

2.1轉變教學觀念，注重培養學生創新精神

廣告業作為一項服務性質的高新科技產業，每時每刻面對的都是瞬息萬變的廣闊的市場需求，全新的設計理念、全新的產品等也導致全新的問題層出不窮，廣告從業人員須在具備扎實的知識基礎上，不斷鍛煉自身的創新能力。在高教教育中，更需將創新精神的培養貫穿于教學的始終。這是為社會發展源源不斷提供應用型與創造型人才的需要。因此，在教學過程中，教師不能再以理論知識的傳授為主，而要將更多的注意力放在學生創新精神的培養方面，兼重知識素養的培養和創新實踐能力的鍛煉。學生也需要相應地改變觀念，不能只以課本知識的學習為主，而應當根據教師的指導，積極參與與廣告設計相關的實踐教育活動。學校可以廣泛地與社會中的廣告企業建立聯系，為學生尋找更多的實踐設計與學習的機會，以此來加深學生對廣告設計的了解，激發學生的創新思維能力，培養學生的創新精神。

2.2完善課程體系，開放課堂教學

由于廣告的設計與很多行業的知識息息相關，涉及到的領域十分廣泛，幾乎每一行業的發展都離不開廣告“廣而告之”的宣傳作用，因此，學生不僅需要學好本專業的課程知識，還須接觸更加廣泛的知識。這就需要學校方面不斷地設置新的課程、完善原有的課程體系，各個專業的課程教學最好能夠是開放型的課堂，歡迎其他專業的學生進入課堂進行學習，尤其是人文性強的學科更應當向廣告學專業的學生開放。而廣告設計本專業的課程設置也有些問題需要解決，如改革其中重復出現的內容，將一些已經落后于社會發展的知識替換為新出現的理念與知識，做到與時俱進。教材知識的不斷更新與課程設置的不斷完善才是培養學生前衛意識、創新精神的重要保證。為進一步向學生展現新的理念與知識，學校可以定時不定時地邀社會上一些具有豐富實戰經驗的廣告設計者到課堂中，向學生進行廣告設計的理論的深入講解，或采取座談會、講座的形式來傳播創新設計理念與創新精神，以此來強調廣告設計的創新價值與實用價值。

2.3注重調動學生的主觀能動性

廣告教育同樣也需要注重發揮學生的主觀能動性，才能實現雙向的交流與溝通形式，否則只是單向的教師向學生傳授知識與經驗，是無法獲取良好的教學效果的，只有學生向教師進行積極地反饋，才能發揮好教師與學生之間雙邊的作用，以構成一種教學相長的互動關系。廣告教學中，大量的設計教學、實踐活動與模擬教學等，需要調動學生活躍的思維能力和敢于創新、大膽實際的熱情與勇氣，這樣既有助于將教學活動變成一個以學生為主導的活動，提高課堂效率，也有助于培養學生的創新精神與實踐能力。那么，教師具體該如何調動學生的主觀能動性呢？這就不僅需要教師轉變教學觀念了，更需要教師不斷創新教學方式，采取學生愿意接受的教學手段，如將現代化教學設備靈活運用，向學生展示一幅幅生動有趣的設計圖，包括空間設計圖、平面設計圖等；介紹各種與人文知識相關的知識與理論，如一種具有歷史背景的設計思維，可以講解其背后的歷史背景與故事，以作為一種課堂知識傳授的調劑，輕松課堂氛圍，且這也有助于開闊學生的視野，善于吸收其他領域的新知識，鍛煉其敏銳的思維能力。此外，教師還須遵循因材施教的原則，善于發現學生的閃光點，并給予學生積極地肯定，鼓勵學生將自己的閃光點進一步強化、發揮，將之發展為自己的特長，借以保持學生的學習興趣與信心。

2.4探索實踐教學新模式

實踐教學要求教師將理論與實踐相結合，以填補理論知識的不足。實踐教學的側重點是學生對理論知識與技能的運用能力，學生能夠清醒地意識到自己的知識結構、實踐能力與社會實際需求之間的差距，從而幫助學生進一步明確自己學習廣告設計的目標與方向，并朝著這個方向砥礪前行。當前我國廣告專業在建設過程中，存在著理論教學與實踐相脫節的現象，很多院校只是表面上注重學生實踐能力的鍛煉：在時間為3-4年的高等教育階段，前面四分之三的時間幾乎都是在學習理論知識中度過，只有最后一個學年才是從事實習的階段，學校與各大廣告公司之間建立了“用人”聯系，教師也會因為學生數量過多而疏于指導，將安排實習的權力交給單位做主，而單位并不清楚每一位學生各自擅長的領域，這樣就不利于學生特長的發揮，實踐效果也就不明顯，這正為教師改變教學模式提出了新的要求。為提高學生的對廣告的實際設計水平，教師可以組織學生參與各種類型的廣告設計大賽，如中國大學生廣告大賽、網絡廣告設計大賽、公益廣告設計大賽等，這位鍛煉學生的創新思維能力、增強學生的自我表現信心和對廣告的設計策劃能力提供了難得的機會與舞臺，積極參與這些競賽活動，將充分發揮學生對理論知識進行運用的能力，不斷提升學生的專業設計水準。

3.結語

總之，創新能力的培養在廣告設計專業的建設與改革中占有重要位置，學校、教師與學生自身都須重視創新能力的培養，并強調在實踐操作中，鍛煉學生的創新思維。要求教師從轉變教學觀念、更新教學方式、構建實踐教學模式等方面入手，不斷地提高廣告專業教學水平與質量，培養創新型、實踐型的廣告設計專業人才。

參考文獻： 

[1]馬琳娜.高職院校廣告設計專業學生創新能力培養芻議[J].才智，2014（36）：182-182. 

篇8

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0218-02

廣告創意是廣告學和藝術設計學學生必備的一項專業技能，廣告創意教學旨在培養學生的創造性思維，不斷提高學生的創意能力，特別是能夠在平面廣告和影視廣告方面創作出優秀的、有創造性的作品。目前各大院校的廣告學和藝術學專業都相繼開設了廣告創意課程，三本院校也不例外。教育的根本方法是因材施教，三本獨立院校與重點本科教育和研究生教育有很大不同，所以在教學形式、教學方法以及教學目標上都應該有所差別。

一、高等教育的四育人理念和目前廣告創意教學的不足

我校結合獨立學院的辦學特點在我校提出了“生產育人”的口號，指出要把教學和社會實踐緊密結合起來。它體現了系統育人的思想，是教書、管理、服務和育人在時間和形式上的有機統一，符合高等獨立學院教育的辦學特點和社會發展的需求。

（一）理論知識教育大于實踐教學

廣告創意課程是與藝術設計學、心理學、營銷學、廣告學等眾多學科相互交融、相互影響的交叉性學科，內容豐富，信息量大，各種創意技法及不同學科的基礎知識都需要掌握。在目前的大多數廣告創意教學中，多是針對理論知識的講解，即使是實踐教學也只是偏重于傳統的平面廣告的練習為主。理論知識的積累對于學生創造性思維的培養有很大幫助，但對于獨立學院的學生來說，簡單生硬的知識學習并不適應實際的教學需要。將知識和實際應用結合起來進行課堂教學才適應于教育，提高了課堂教學的效果，增強了課堂學習的吸引力。同時，對于新型的廣告媒介的關注也是三本教育需要重視的，三本教學培養的是應用型人才，需要能夠快速適應市場和社會發展的需求。只有對新媒體廣告市場的不斷關注，才能讓廣告創意的教學順應時代的發展。

（二）藝術表現能力的忽視

在很多獨立學院中，除了藝術學和廣告學的專業，還有一些理工科的專業例如多媒體技術專業也有開設廣告創意課程，這些專業所開設的廣告創意課程多偏向于技術層面，廣告創意的技法、廣告創意實現的技術方法、廣告設計的軟件應用技巧，這些是理工專業或應用型專業學生的優勢。但是因為對于基本的美術知識、視覺原理，形式構成法則并沒有系統的學習，這樣會造成學生有創造性思維和技術能力，但是因為藝術表現能力不夠，作品不能呈現足夠的藝術感染力，不能打動觀者。所以在教學過程中，除了講解技術層面的技法之外，還要注重對于基本美術知識的介紹和學習，應該交叉結合進行教學，提高學生的綜合職業能力。

二、廣告創意教學的具體方法

獨立學院中的廣告創意教學不應該只是照本宣科，而是應該通過課堂練習、社會實踐命題設計、廣告設計大賽的參與等多種途徑，逐步形成系統先進的教學理念。具體的教學方法可以通過一下幾種：

（一）創意思維的培養

優秀的廣告創意作品的產生離不開創意思維的培養，在教學中，可以通過以下方法培養學生的創造性思維：第一，創意的第一步就是積累資料，除了對課堂知識的吸收外，還要引導學生對課外多方面知識的關注和吸收，包括廣播、電視、電影、錄像、網絡等新科技媒體中的信息。隨時記錄浮于腦海的一些問題或感想，有對所解決問題的執著思索和追求，養成及時記錄信息資料和靈感的習慣，并分類管理。第二，培養學生的觀察力。要求學生在生活中用心觀察，深入市場進行調研，對品牌的上市和營銷進行調研，從中得到收益和啟發。例如夏季新上市的飲品有哪些？廣告定位是什么？產品包裝形象有何特征？受人喜愛的原因在哪里？第三，鍛煉學生的口頭和筆頭的表達能力。表達溝通能力是廣告創意人才必備的基本才能。口頭表達能力的訓練主要通過課堂上，鼓勵學生對優秀的廣告案例分析講解自己的感受和心得，或是模擬相關工作崗位，為學生擬定命題，讓學生對自己的作品進行闡述，讓學生學會大膽的“自我推銷”。筆頭的訓練主要是針對廣告文案的創作。為學生制定具體的圖像，讓學生根據畫面為其增加文字說明。這個文字說明不能是簡單的平鋪直敘，應該是簡潔的、幽默感的、能夠一針見血并深入人心的。第四，創造宜于產生靈感的環境氛圍，單純專業知識的學習容易使人思想僵化，所以除了專業課程之外，音樂、舞蹈、書畫、服飾、電影、網絡等所有最新的時尚都應是學生關注的焦點。鼓勵他們培養多的興趣愛好，為創意的產生創造好的環境。

（二）類型廣告案例分析

就廣告的傳播形式而言，廣告類型一般分為：報紙、廣播、電視、雜志、網絡等，隨著科技的不斷進步，更多的廣告形式可能隨之產生。大量優秀的廣告案例學習是廣告創意的特點之一。對經典案例的理性分析，可以使學生學習積極性提高、拓寬眼界、學習別人的經驗，并增長自己的鑒賞能力，從而提高自己的創作水準。在教學過程中，除了應用平面圖形、圖像之外，還可以利用現代化的電化教學設備，結合錄像、DVD等音像廣告資料，向學生介紹當前最新的廣告創作動態，如近期的國內外廣告大獎――嘎納廣告大獎，臺灣的時報金獎、國內的全國優秀廣告作品展，同時還有國內外的優秀廣告作品賞析等。在本課程中，學生們可以領略到廣告大師們的經典創意之作：寶潔公司洗發水；阿迪達斯的“一起2008”系列；李奧?貝納的“萬寶路”牛仔；蘋果電腦；大眾公司甲殼蟲汽車；Levi’s牛仔系列……通過這些經典廣告案例的學習，學生們領會什么是好創意、好點子，為今后的創意訓練打下了基礎。

（三）創意表現方法

廣告的表現要素有造型、色彩、動感、語言和文字等，其目的是傳播信息。在教學中可以通過以下幾種方法引導學生表現自己的廣告創意：

1.展示式表現方法。展示式的表現方法是廣告以誠實直接的形式向觀眾傳達商品的基本信息，需要注意的是，這種信息的傳達應該以情景高度交融，通過富有啟導性和象征性的藝術語言和表現手法顯示向人傳達出商品或商家的內涵和其所體現出來的藝術境界，給觀者以美的感受并增強了對商品或服務的好感與親和力，否則會流于平庸俗套，信息價值大大消減。

2.幽默式表現手法。幽默法大體分為情節幽默和表現幽默兩種。幽默式廣告的特征之一，就是趣味性強，可以應用反差、對比、夸張等形式激發人的聯想，令人影響深刻。幽默式廣告被廣告人廣泛使用，原因主要是人類的心理需要輕松、開朗，在這種情緒下信息容易被記憶。幽默式是很難掌握的一種表現方式，需要長期的觀察，訓練或是靈感的激發才能獲得。

3.留白式表現方式。“留白式方法”又可稱為“懸念式方法”，一方面表現為廣告畫面的構圖方式或技法上通過預先設計的畫面構圖，用黑與白、實在與虛空、確定與未知的對比來引導觀眾去領略作者的創作激情和目的所在；另一方面是在廣告情節上常常是把主信息藏在廣告的正文中或是放在電視廣告的結尾，目的是吸引觀眾進一步關注廣告信息，這種意味深長的思想表達上的預留給人寬廣的思索范圍，讓人心靈神會，回味無窮。

（四）社會實踐命題

在課堂教學中也應該按照廣告公司的業務架構安排命題實踐，每節課為學生提供參與到實際廣告的即興創意創作的機會。具體方法是，擬定一個品牌，為其設定品牌類型、品牌特征、目標客戶群，在班級當中成立不同分工的幾個項目小組。按照學生的興趣對小組或者個人進行不同的設計分工，在學習中體驗實踐過程，能夠促進學生消化吸收基礎知識并幫助學生明確學習及興趣發展方向。

從目前教學情況來看，相比較滿堂灌的教學方式，學生對在理論知識學習的基礎上多種教學形式并用的方法很歡迎。理論知識的普及、大量國內外廣告案例解讀、嚴謹熱烈的命題實踐讓學生在較為輕松自由的氣氛中吸收知識，提高了學習效率，增強了同學間的協調合作精神。當然，對于廣告創意的教學還有很多不足之處，隨著時代的發展，廣告必將以更多樣的形式出現，廣告創意的教學也應該不斷地創新、完善，為社會培養合格的廣告人才。

參考文獻：

篇9

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）12-0223-01

近年來，電子信息技術與商業的高度結合，促進了商業發展的多元化。對于平面廣告設計而言，在商業需求的催促下，產生了更高水準的市場要求。中等職業教育學校中，進行平面設計教育是根據市場的變化和學生群體的特點決定的。在平面廣告設計中，涉及多種專業的結合。平面廣告設計是一項綜合性很高的學科。色彩和版面的創意設計是平面廣告設計教學中的重點和難點。色彩和版面的創意教學不僅需要課程給予的知識體系，更需要在教學中充分挖掘學生的潛在能力，實現教學活動的創新和教育結果的創新。研究創意教學是新時期中等職業教育的關鍵，是提升綜合教學實力的重要途徑。

一、中等職業學校設置平面廣告設計專業的必要性

1.設置平面廣告專業符合市場的需求。中等職業院校的存在就是為了給社會生產第一線培養人才。平面設計是中等職業院校中主要的專業課程，在開設以來，收到了良好的效果。經濟發展越快，對具體的技術要求就越高。中等職業學校把技術培養放在第一位，是對經濟發展的負責和對學生的負責。平面廣告設計專業學習的知識，需要多種知識作為基礎，在教育教學中，學校會把基礎知識教育和專業知識教育統一起來，讓學生不僅能夠學到專業知識，還能夠掌握基本的常識，能夠成為更多領域的工作者。平面廣告專業畢業的學生能夠勝任多種工作，在刊物、報紙、電視、廣播等多種行業中，能夠做出一定的貢獻。有的學生在學校教育基礎上，在工作崗位上積極鉆研，成為了各種專業的能手。

2.專業知識特點符合學生的自身特征。中等職業學校的學生多為高中階段的知識水平，而中等職業學校的平面廣告專業的學科特點和知識水平與學生的自身水平相吻合。平面設計專業學的為設計理論，專業方法，這種實踐性的課程能夠讓學生很快掌握知識的范圍。平面廣告設計專業的學習中，學校在專業知識學習的基礎上，還會配以實踐課程，實踐課程是提升理論水平的關鍵，在實踐課程上，學生可以親自動手動腦進行專業知識的學習，制作出屬于自己廣告設計。中等職業學校之所以能夠成為培養專業人才的基地，就是因為專業與學生特點的充分結合。這種適應性是激發學生能力的重要因素。

3.提升個人素質，擴大人才培養的途徑。平面廣告設計專業是一項培養綜合能力的學科。在平面廣告設計專業中，需要學習美術知識、數學知識、電腦操作、電子繪圖等多種專業知識。對于當前培養人才的目標來說，培養復合型人才是非常重要的，復合型人才可以適應多種職業的需求。平面廣告設計專業的學生具有多種知識體系的專業常識，能夠創造更多的價值。在中等職業學校中，提升學生的個人素養，是教育教學的重要任務之一。平面設計專業只是其中一個具有市場價值的專業種類。社會越是發展，就需要各個層次都要有與之適應的人才結構，這樣才能實現人才與價值的對等。

二、加強平面廣告設計中對色彩與版面創意元素的理解

1.教師要積極引導學生正確理解專業的內涵。平面廣告設計是依靠設計理念對商品進行包裝，提升商品的基礎價值和商業價值。很多學生在剛剛進行學習的時候，沒有明確平面廣告設計專業到底是應該為哪些行業服務，能夠產生什么價值。在教學初期，教師就要在所有專業課的開始，安排一節課程，專門介紹平面廣告專業的學科特點和未來方向。讓學生充滿了解所學的知識是什么，能夠從哪些方面得到提升，能夠適應未來什么職業的需求。正確了解專業內涵就要對設計、創新思維、審美、創意有一個初步的了解。正確理解課程內涵，可以為未來教學打下堅實的基礎。

2.教學中強調創意元素對平面廣告設計的重要性。一個廣告就是一種思維，就會引導一種新的潮流。而廣告歌創意思維的體現，是靠平面廣告中的具體元素創造出來的。例如文字的表述，圖形的安排，色彩的選擇，這種藝術性的綜合到一起，就會帶來全新的視覺享受。對創意元素的重視，就是要充分考慮平面廣告設計中的技術處理。在教學中，要從知識理論層面加深對創意技術的更新。一個良好的創意可以傳播一種優秀的風氣，能夠引起人們心底的共鳴。在商業時代，社會文化生活豐富多彩，人們對新鮮事物的需求更加廣泛，因此，做好平面光設計的創意教學具有重要的資訊價值。

3.理論與實踐相結合，加強色彩與版面創意的實際操作。在平面廣告專業的教學中，理論知識的傳授很重要。理論知識教學是讓學生對知識體系有全面的理解，掌握在設計中的必須使用技術。而實踐則是檢驗理論學習的標準。在色彩與版面創意的教學中，要增加學生的實際操作，使學生所學的知識能夠積極形成反饋。

三、加強色彩和版面創意教學中的思維重點和主要方法

1.以建立視覺的統一關系為標準。平面廣告設計時由不同的單元組成的，各個單元之間既存在差異又和諧統一。在立體構成、輪廓造型、力學概念、視覺體驗上都要進行各個關系之間的協調共存。在教學中，要注重培養學生的視覺反映，視覺敏感度。在點、線、面、體上，能夠形成空間和時間的縱橫交叉感。色彩和版面的創意中，必須要遵守自然科學的規律，在創意時，要以事物本質為基礎，更要高于事物基本表達的意義。教會學生要建立各種元素之間的統一關系。

2.講求色彩對平面廣告的意義傳達。平面廣告中強調創意，就是突出廣告的特殊性和藝術美感。色彩是表達情感最好的方式。色彩運用在平面廣告中占有重要的地位。色彩可以引起視覺、聽覺、味覺等多種直接和間接的感覺。色彩創意教學中，要進行美術知識的學習，同時配以文學思想的教育，使色彩能夠表達平面廣告的風格。色彩創意要利用衍生法，創造性的思維。同時，要考慮印刷制作后的效果。色彩創意教學要突出學生的自主性思維。

3.版面注重藝術與結構的美感和平衡。平面廣告中版面設計是該項目的重點。版面創意就是要改變傳統的版面設計理念。在教學中，要引入物理學思想和美學思想。版面設計運用的元素是圖形，而圖形的千變萬化是能夠進行創意基礎要素。版面設計要順應視覺感受，以能夠打動觀眾為目標。版面設計要運用電腦軟件進行設計，因此，結構和美感的統一平衡才是教學中應該著重注意的問題。

四、結語

社會發展越快，社會化大分工就越細致，在這樣的生產力發展的前提下，勞動者的基本素養對于提高生產力具有重要的決定性作用。中等職業教育是迎合社會需求的學習場所，是培養專業人才的搖籃。對于平面廣告設計專業畢業的學生來說，學校期間的教育是幫助其走向社會的基礎性教育。在教育教學中，中等職業學校要積極開拓新興的專業，把握教學的原則，深刻發揮教師隊伍的作用，挖掘學生的內在潛力，使教育直接為社會發展服務，使學生成為新興產業的主力軍，實現中等教育教學的目標。

參考文獻：

[1]邊婧.色彩在平面廣告設計中的應用[J].魅力中國，2009年20期.

[2]魏濤.試論色彩與平面廣告設計[J].大眾文藝，2011年13期.

篇10

二、在廣告設計這一課程中理念轉變的探討與研究

高校中不少課程都有著一個共同的現象，那就是“紙上談兵”。顧名思義，也就是在教學當中，更加重視的是理論的教育教育，這種理念急需轉變，當今社會所需高校畢業生應該是能于、敢于創新與實踐的，商場如戰場，可以說是需要高校學生在畢業之后能夠“真刀真槍”上“戰場”的，所以在堂課上如何才能夠讓我們的學生成為真正的“戰士”，如何才能讓學生具有開闊的思路進而勇于創新與實踐，這正是我們現如今最需要改變的教育理念。將廣告設計的理論與實踐相結合進行教育、教學，正是教育理念所要進行探討和研究的重中之重。在以往的一些廣告設計的教學設計中，要求往往是只要學生設計的精美一些，版式、字體等設計的美觀即可，這就缺少了實踐這一理念指導下應有的與市場需要相連接環節。應進行市場需要的調查與研究，適應當今企業發展的需要，“閉門造車”只會導致與現實與市場更加嚴重的脫離，再完美的設計如果離開了市場這一試金石，都只會成為溫室中的花朵。所以，在高校的教學理念當中，教師一定要在傳道授業解惑的同時，孜孜不倦地鼓勵學生不斷地提高自己的實踐能力，教會學生面對市場、面向社會，綜合地利用所學知識與市場實際需要向聯結，學活廣告設計這一課程。

三、在廣告設計這一課程中教學方法的探討與研究

在教學當中，應當應用教師傳統的教學方法與多媒體教學相結合這一方式進行教學。首先，我們先來看一下教師教授為主的教學方法。在廣告設計這一課程中，有些教師常常“照本宣科”，依據教材一一講解，由教師向學生們講授廣告設計的內容，要求學生逐個掌握。首先要承認這樣的一教師講解為主的教學方法有其不可替代的必要性，比如大量的關于廣告設計的知識點可以在十分有限的教學課堂時間當中傳授給學生，這對于學生來說能夠提高他們掌握知識的效率，這也是一種學生獲得知識的最簡單與最直接的方法之一。教師會將整個廣告設計的整體知識結構宏觀地傳授給學生，這樣就在很短的時間內讓學生獲得了系統的、大量的知識。除了最傳統的教學講授法外，還可以讓學生成為課堂的主體，如教師可以事先設計好教學問題，這些問題都是能夠啟發學生靈感與創意的特定問題，然后讓學生針對這一問題給出自己的理解與意見，教師從旁給予正確的引導。這種以學生為主體的教學模式更有利于學生積極踴躍地進行創造性、發散性的思維活動，不僅僅可以調節好課堂的教學氣氛，更有利于培養學生的創造力。除了傳統的以教師為主導的講授法外，可以適當運用以學生為主體的討論法。討論式教學法強調教師為了實現一定的教學目標，精心的、預先的準備能夠啟發學生的特定問題，然后引導學生進行辯論與思考。讓學生對某一文學問題發表自己的意見，給予他們獨立思考的機會以及培養他們的創新能力。在討論過程中，教師應該對學生的討論結果進行系統的總結，對正確的理解與想法給予肯定，對錯誤的進行及時改正，然后再給學生闡釋自己對這一問題的見解，從而正確地對學生進行引導。這樣，在整個討論的過程當中，教師積極地進行引導，學生積極踴躍討論，教學過程中氣氛會非常活躍，更加有益于學生發散性思維的培養以及教師對學生知識的傳授。其次，我們來對多媒體教學對廣告設計這一課程的影響。不只是廣告設計這一課程需要多媒體這一教學模式進行，高校中很多課程都可以運用多媒體教學進行課堂的輔助教學，高校教師更應該多多的積累這一方面教學的經驗來不斷地完善廣告設計這一課程教學的整體質量。所以就要求教師在備課的過程當中，力爭在多媒體教學的輔助之下，使每一節課都豐富精彩。精心地制作課件已經設計教學的環節，很好地利用網絡是十分必要的。在課件的制作當中，教師一定要將教材內容的總體性把握好，將其中宏觀的知識點用十分清晰的思路表現出來并且貫穿于整個課件之中。傳統的教學模式對于學生來說可以定義為一種理性的認識的話，那么可以說，在多媒體的教學過程當學，就是一種感性的認識過程，這種感官性刺激很強的教學方法無疑會是學生提高學習的興趣，從而提高了廣告設計這一課程教學的教學質量。因為使用多媒體教學的優點不言而喻:它既直觀又清晰，既生動又富有趣味。既然如此，教師就更加應該利用計算機多媒體進行教學提高學生學習興趣，也正符合這個利用電腦來傳播文化與文明越來越普及的社會。知識通過學生的所有感官，如聽覺、視覺以及感覺等等都給予了強烈的刺激，使知識更深刻地大大腦記憶。為社會培養出更加優秀的人才是高校教學的根本任務。應該穩步不斷的、積極的提高高校的教育教學質量，能夠越來越符合當今經濟社會發展的必然要求。可以說教學是一門科學，有其合理的教學理念，正是要遵循這樣的教學的內在規律來建立一種有效的課堂教學機制。也可以說，教學具有美學價值，所以教學又是一門藝術，而這種美得價值一定有待于教師引導學生去發現、領悟。通過上述的關于高校藝術專業廣告設計這一課程教學改革的研究與探討，更加能夠深深地體會到改革的必要性，以及理論與實踐相結合的必要性。這使高校學生們對廣告設計這一課程有了一個全新的以及全方位的理解與體驗。作為高校教育者，正是應該不斷地進行探索，不斷努力地提高學生的綜合藝術的素質，加強學生進入社會后工作的實踐能力，成為社會所需的真正人才。

四、新時代新科技對廣告設計的影響的探索

當下科技發展日新月異，社會也隨之發生變化，這些變化深深影響了各個行業，廣告設計專業也深受影響。首先網絡時代的來臨改變了人們的生活方式以及信息的傳導方式。網絡時代使信息高度自由高度膨脹化，隨之而來的廣告媒體也發生的劇烈的變化，新媒體新渠道新的廣告傳播方式也逐漸產生。例如網頁追蹤廣告、微博廣告、微信銷售平臺、網絡電商等等都是廣告專業發生著劇烈的形態變化。隨之而來的廣告設計專業的教學模式也應該與時俱進，充分去了解使用這些新興的網絡媒體傳播方式，使學生的知識結構能夠緊跟時代的步伐，只有這樣學生畢業后才能夠具備現當代社會人才市場需求的競爭力。其次大數據時代來臨，作為調查和統計的大數據系統具有高度的自由行和準確性，數據充分廣泛，在當下的廣告設計教學模式當中應該充分發揚大數據時代的統計特點把廣告市場調研及信息匯總充分御用大數據的技術特征，緊跟時代的步伐。再次鼓勵廣告專業學生的創業精神，已小微企業為創業基礎，突出創意、創新等創業新特點，以小搏大，運用現當代的科學技術給創業注入新的活力。在創新創業的過程中突出新的管理模式，已團隊為創業基礎，培養廣告創業團隊，在課堂當中，把學生的分組進行團隊組合去完成相關課題進而培養學生的團隊協作能力，提高學生相互協作共同創業的能力，把課堂當作工作室，發揮學生的主體性。