本科畢業設計論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇本科畢業設計論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

學生對畢業論文設計的重視程度不高，態度不端正，沒有積極性，只是被動接受安排，消極等待。學生的基礎知識、基本理論和基本技能掌握的情況不好，不了解所學專業領域的發展方向，缺乏運用所學知識解決工程實際問題的能力，導致自主性學習不強，過分依賴指導。造成現在學生在畢業設計過程中遇到一些問題就不知所措，不會利用網絡和圖書館資源尋找和查閱相關參考資料，只能消極等待指導教師的幫助或者按照其他同學先行探索的套路進行效仿。

1.2基于教師的視角

高校擴招以后，造成短時間內師資嚴重不足，教師工作任務極其繁重，被迫大量引進新人，而新進教師又普遍缺乏教學工作和工程實踐經驗，最終造成教師指導學生畢業設計能力的不足。同時，老師對畢業設計的指導投入程度也不好把握，指導太細致太詳細，會約束學生的設計思路，限制其創新能力的發揮；若指導過于粗狂和簡單，不能建立學生系統設計的良好思路，會造成學生的茫然和無措。同時，畢業設計經費的增長落后于各項成本的增長，使得畢業設計的工程實踐性太弱，無法起到鍛煉學生工程實踐能力的作用。

1.3相關問題的深層次分析

我們現有的教育方法和培養模式手段落后，方法陳舊，已經嚴重影響到我們學生畢業后的實際工作能力和創新能力，造成學生實際能力與工程實際需求之間的矛盾進一步擴大。現行以理論教學為中心的課程設置體系，側重于從學科本身的系統性、科學性，卻割裂了其在工程中的相互聯系，系統性的課程改革滯后，導致學生系統應用知識的能力嚴重不足；對學生能力的認定過于重視考試和成績，對難以考試的綜合性能力的思維訓練重視不夠。這些做法扼殺了一大批學生的創新能力和實踐能力，導致學生缺乏學習興趣，實踐動手能力弱，缺乏運用理論解決工程實際問題的能力，最終勢必影響創新人才的培養。目前多數高校實踐教學環節少且脫離實際，導致現行大學教育對學生的工程素質培養弱化，導致大學生嚴重缺乏綜合運用所學知識在工程實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力。這種能力的缺乏典型體現在學生完成畢業設計時，不知如何選擇課題，不會查閱資料，不會分析和歸納，只能采取模仿、抄襲和拼湊的方式。

2提高大學本科畢業設計的可行性對策

2.1優化畢業設計選題

目前我國大部分高校在著手進行畢業設計選題的模式是采用指導教師擬定題目，學生在1:1范圍內選擇。而題目的范圍大小、難度高低等都是指導老師完全確定，沒有與學生任何交流，不能結合學生的學習能力、就業去向等實際情況綜合考慮。指導教師首先要鼓勵學生自己定題，也可以考慮教師與學生的雙向互動，共同來探討選題內容和范圍。從而最大限度地激發學生的積極性和創造性，培養創新意識。如果能將學生的簽約單位也參與進來，與老師、學生三方共同討論畢業設計題目則更好，這樣既調動了學生的學習積極性和發揮自身特長，又考慮了就業單位的崗位實習，能夠最大程度地提高畢業設計質量。

2.2加強教師隊伍建設

教師在學生的整個畢業設計過程中起著引導和榜樣作用，其責任心和指導水平直接影響學生畢業設計的教學質量。教師指導畢業論文時必須加強對學生的管理，堅持每周一次的小組面對面指導，對每周的任務做總結和展望，從而督促學生扎實完成每一步驟、每一環節，按時保質保量地完成畢業設計的各項任務。現階段對于青年教師而言最欠缺的是實踐經驗，因此，要加強教師實踐性環節的鍛煉，組織指導教師尤其是青年教師深入生產和工程實際，在工程實踐中總結和積累經驗，為指導畢業論文奠定良好的基礎。

2.3加強大學本科畢業設計的規范管理和監督

學校應以教務處為牽頭部門，建立和完善畢業設計規范流程和管理文件，將畢業設計的內容范圍難度、指導教師的職責任務和工作量考核、答辯成績的評定細則、畢業論文的格式等文件化、規范化。建立校、院、系（教研室）三級管理體制，加強專業督導團的督導工作，明確分工，協調工作，開展前期引導、中期檢查與后期抽查為主要環節的過程管理和質量評價，強化畢業設計全過程的管理。前期引導：組織學科資深教師和專業督導團與系（教研室）老師及部分學生對選題內容和范圍進行初審，判斷是否滿足畢業設計的工作量要求，難度是否合適，相關實驗條件能否滿足，學生能否能按時按量完成等。中期檢查：包括開題內容檢查和初步方案檢查。組織學科資深教師和專業督導團對設計任務書、開題報告、文獻綜述和英文資料翻譯等前期工作進行抽查。重點檢查學生的文獻綜述的分析整理，討論學生設計方案的可行性，分析判斷其設計難度和工作量要求是否合適，進度計劃是否切實可行；檢查學生的課題初步方案草圖、有關國家標準和技術文件的整理和完成的論文初稿。后期抽查：包括答辯巡查和后期抽查。由教務處牽頭，各專業督導團分頭參與部分答辯過程，檢查答辯工作的組織是否有序、規范。畢業設計結束后，對優秀、不及格和抽查的其他畢業設計進行重新審定。

篇2

畢業設計(論文)是高等學校人才培養的一個重要的實踐環節，是對學生綜合利用所學基礎知識、基本技能，分析和解決實際問題能力的一次全面總結和綜合訓練，是衡量高等學校教育教學質量的重要評價標準。隨著我國高等教育由精英教育向大眾教育轉變，畢業設計(論文)也出現了許多新情況、新問題。如何采取切實有效的措施，扎扎實實地做好畢業設計(論文)工作，確保人才培養質量，已成為當前高校迫切需要解決的課題。

一、影響畢業設計(論文)質量的主要因素

影響畢業設計(論文)質量的因素是多方面的，既有高校擴招所帶來的教學資源、教學經費不足等客觀因素，也有師生重視程度不夠、投入精力不足、監管不力等主觀因素，歸結起來主要有以下幾個方面。

(一)畢業設計(論文)與考研、就業相沖突

畢業設計(論文)是大學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環節，傳統的畢業設計(論文)的時間一般安排在第八學期，此時各種招聘、應聘、面試活動頻繁。由于時間上的沖突和就業形勢的日趨嚴峻，為了考研復試或找到一份理想的工作，學生往往無暇顧及畢業設計(論文)工作，有的甚至敷衍了事。一些用人單位還要求學生提前到崗實習，對畢業設計(論文)工作也產生了嚴重影響。如何合理解決畢業設計(論文)與考研、就業的矛盾，已成為目前提高畢業設計(論文)質量面臨的突出問題。

(二)畢業設計(論文)經費不足，教學資源緊張

畢業設計(論文)是一個綜合性的實踐活動，必須有一定的經費和教學設施作保證。但近年來，由于高校擴招的影響，高校教育經費和教學資源日趨緊張，普遍存在實驗條件滯后、儀器老化、設備不足、耗材短缺、場地緊張等突出問題，有的圖書資料陳舊，實用性、針對性不強，無法滿足畢業設計(論文)的需要。有的專業畢業設計(論文)缺乏校外實習基地，只好紙上談兵，這在一些地方院校和新升本科院校更為突出。

(三)師資緊缺，專業指導教師缺乏實踐經驗

由于近年來高校規模擴張的影響，學生人數逐年增加，指導教師則相對缺乏，畢業設計的工作量也隨之增加。對于大多數教師而言，在時間相對集中的畢業設計(論文)期間，既要承擔大量的教學和科研任務。又要超負荷地指導多名畢業生，用于指導畢業設計(論文)時間和精力明顯不足，直接影響了畢業設計(論文)的質量。為了緩解師資不足，一些高校只好由一些缺乏實踐和科研背景、指導能力明顯不足的教師擔任指導教師，畢業設計的質量難以得到保證。

(四)過程管理規范不夠，質量監控機制不健全

為了提高畢業設計(論文)質量，盡管目前大多數高校都制定了一系列文件和相應的規章制度。但從整體上看還不夠科學規范，在實施細則上還不夠完善，在管理上還較為粗放，特別是在“過程管理”和質量監控方面缺乏一套行之有效的措施與監督機制。由于缺乏明確具體的標準與考核指標，可操作性不強，管理監督缺位，結果造成畢業設計(論文)各環節流于形式，既不能對教師進行真正有效的監督，也無法對學生實施科學有效的管理，直接影響了畢業設計(論文)質量。

二、提高畢業設計(論文)質量的措施

(一)加強領導，提高對畢業設計(論文)重要性的認識

提高畢業設計(論文)質量，首先必須提高對畢業設計(論文)重要性的認識。畢業設計(論文)作為高校人才培養的一個綜合性實踐環節，涉及專業設置、教學計劃、課程體系、師資設備等諸多因素，直接體現了高校教學水平和人才培養質量，對于培養學生的創新意識，提高學生的綜合實踐能力與素質具有極其重要的作用，是其他任何教學環節都無法替代的。因此，無論對于學生、教師、管理者來說，都必須樹立質量意識，在思想上充分認識其在整個本科教育中占具的重要地位，以及畢業設計(論文)工作所具有的實踐性、綜合性、探索性等特點，絕不能簡單地把畢業設計(論文)當作完成教學任務、獲取學分的一般教學環節。實踐證明，領導重視，層層動員，精心安排是確保畢業設計(論文)工作順利開展的前提與關鍵。

(二)提前畢業設計(論文)時間，處理好畢業設計(論文)與考研、就業的矛盾

為了緩解考研、就業對畢業設計(論文)的沖擊，目前比較有效的措施是將畢業設計(論文)的時間從傳統的第八學期前移到第七學期。這樣，學生不僅有較充足的時間去查閱資料，準備材料、熟悉儀器設備，提前進入畢業設計(論文)準備階段，而且可以結合專業課程學習和實踐教學環節、社會活動，進一步提高選題質量，從而為第八學期的畢業設計工作奠定堅實的基礎。對已落實就業崗位的學生，可結合學科、專業實際情況。允許其在工作崗位完成畢業設計(論文)，而后再回學校答辯。對部分考研的學生，因第七學期需復習迎考，可安排在第八學期進行。對其他有特殊情況的學生，也應結合實際，在時間上有一定彈性。

(三)加大經費投入，改善教學條件，為畢業設計(論文)提供保障

教學條件和教學環境是提高畢業設計(論文)質量的根本保證。學校應積極籌措資金，拓寬渠道。加大硬件投入，為畢業設計(論文)提供良好的物質基礎和必備條件。首先要加快學校實驗基礎設施和校內實踐教學基地的建設，加大實驗室建設力度，為教學、科研和畢業實習、畢業設計(論文)提供充足的文獻資料、實驗設備和實驗空間。其次，要建立穩定的校外實習基地。積極開展產學研活動，加強高校與科研單位、生產部門與企業的合作，為學生畢業設計(論文)提供理想的環境和場所。另外，還要合理配置資源，在實驗設備比較緊張的情況下應適當調整畢業設計(論文)時間，對內容相似相同的實驗要相互錯開，避免高峰，全天候開放實驗室；并充分利用節假日，以提高儀器設備的利用率。

(四)加強指導教師隊伍建設，提高教師業務素質

篇3

高等院校根據專業培養目標，由本專業指導教師給出備選課題的題目，然后由學生依據自身學習方向、研究興趣以及客觀條件，聯系指導老師與其共同商量后確定選題方向。但是大多數學生雖然經過一定基礎知識和專業課程的學習，但在選題時表現得非常盲目，而選題是決定設計質量的首要條件。畢業設計題目有偏理論性課題、偏實驗性課題，課題難易程度也不同，過易的課題會被大多數學生青睞，但往往不能鍛煉學生的綜合能力；偏難的課題對另一些學生來說力所不及，會挫傷積極性。

2.畢業設計時間不足。

大部分高校只為畢業設計安排了一個學期的時間，從以往的經驗來看這是不夠的。高校畢業設計課題是一個綜合性的課題，特別是工科材料類專業，無論是偏實驗或是偏理論性課題，都需要學生完成很多工作，包括基礎知識儲備、新知識學習、課題方案設計、實驗準備、設備調試或是理論模型建立等。而在畢業設計期間往往是學生求職的高峰期，學生的大部分注意力都集中在招聘會上。同時，部分學生在畢業設計期間還要準備考研的復試，因此，學生的精力不可能完全放在畢業設計上。雖然部分高校將文獻調研、撰寫文獻綜述以及開題報告，這些較靈活的工作提前一學期或是在假期完成，但大部分實驗工作只能在老師和研究生的指導下以及裝置設備運行的工作時間內完成。因此，大部分學生會覺得畢業設計時間不足。

3.高等院校師資力量匱乏。

由于高校連年持續擴招，學生數量大幅增加，高校在人才培養過程中的壓力與日俱增。教學資源、實驗儀器、師資短缺等問題也極大地影響了畢業設計的質量。雖然近年來各地方性高校規模不斷壯大，但設備、場地及經費的投入難以滿足學生規模增長后的需求。設備陳舊，場地緊張，經費有限。畢業設計采用“導師制”，但通常是一位導師指導多名學生，指導老師需和每位同學進行充分的溝通，指導畢業設計工作的每個環節，而大多數指導教師還要承擔大量的教學工作和科研任務。以至于有的教師在畢業論文環節上投入的時間、精力非常有限，直接影響了畢業設計的質量。

4.學生對畢業設計缺乏積極性。

部分高校盡管對畢業設計制定了相應制度和工作條例，但在執行中不夠嚴格、不夠規范，影響到一部分學生認為畢業設計過程只是走形式，忽視畢業設計的重要性，同時也忽視了畢業設計過程中綜合能力的培養。還有部分學生認為工作單位已經確定，畢業設計成績對今后的工作職位或薪資沒有什么太大的影響而消極對待，部分考研的學生則認為以后的研究方向與畢業設計課題不夠密切等原因，所以對畢業設計不夠重視。

二、提升本科畢業設計的措施

1.嚴格把關畢業設計題目。

畢業論文的質量最關鍵的是最開始的選題，它在一定程度上決定著學生畢業設計的完成程度。因此，畢業設計的題目選擇應注意以下幾點：畢業設計選題要理論聯系實際，做到對學生知識的全面考查及綜合運用訓練，務必使學生在完成畢業設計過程中掌握專業領域發展動態，做到“真題真做”。另外，選題可由指導教師設計不同的實驗方案，即“相同選題，不同方案”，如選擇納米材料制備時，可以選用不同原材料或不同的工藝進行合成。同時指導教師也可根據自己承擔的研究項目或實驗室的建設、學科發展方向，提煉出若干子課題，供學生選擇；對于有工作去向的學生，根據擇業后企業難題制定畢業設計課題，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關的課題。對于確定讀研的學生，幫其選擇具有一定創新性的研究型課題。

2.使畢業設計貫穿整個大學學習期間。

針對畢業設計時間緊張，無法做到靈活機動的問題，嘗試在學生剛入校時就讓他們初步了解本專業的概況，對畢業設計各種題目有一個大體印象。進入專業課程學習時增加學年論文，鼓勵其參加大學生科技創新活動，提前聯系導師進行課題研究，增加其主動性。鍛煉學生查閱文獻、實驗方案設計、簡單實驗操作、實驗數據處理的能力。同時有目的地學習專業課程，做到理論聯系實際，從而不僅提高了學習興趣和學習質量，為畢業設計題目擬訂解決方案打下堅實的基礎。在進入畢業設計實驗階段時，教師與學生溝通后即可根據其選題要求靈活實驗，不需要專門教師再做培訓，可保障畢業設計按時完成。

3.校企合作指導畢業設計。

針對高校師資匱乏可采取校企合作方式對畢業設計進行聯合指導。青海大學機械工程學院依據行業對專業人才培養的要求，充分利用我校行業優勢和資源，同青海省鍋爐檢驗所、青海華電發電有限公司、青海省華鼎重型機床有限公司、昂大集團、國鑫鋁業、青海潔神集團等各類省內優秀企業建立校企聯合培養體系，采用雙導師團隊制度，對于每個項目組配備富有工程實踐經驗的導師、輔助教師現場技術指導。可由以企業工程師為主，學校教師為輔，教師可定期去用人單位檢查畢業設計完成情況，增加教師實踐鍛煉與企業交流的機會。也可由學生就業企業選題，實驗在學校進行，具體的實驗方案可由學校的指導教師和企業的技術人員共同商定；高校可聘請企業工程師為客座教師，與相關教師聯合指導學生畢業設計，真命題真實踐，接觸企業生產實踐，將所學專業知識應用到實際問題之中，使學生得到了充分的鍛煉，既培養創新能力，又增加了實踐經驗，提高了畢業設計質量和學生的創新能力。

4.科研項目培養學生的創新能力提高積極性。

針對學生對畢業設計積極性不高，我們擬采取以下措施：畢業設計開始前指導老師向學生展現嚴峻就業形勢，重點介紹往屆優秀學生的就業狀況，以及用人單位招聘時的選擇標準。使學生認識到畢業設計是職業訓練，是學習和工作之間的銜接和過渡。同時，高校應該激勵學生參與教師的科研項目，將教師指導學生從事科研的工作與教師的科研項目研究掛鉤，如果學生發表了優秀作品，可計入導師的科研分值；鼓勵學生向學報專刊積極投稿，開展學生科研創新能力的評價。

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一、國內研究現狀本科畢業設計規范化的科學管理

對于本科畢業生的成長成才至關重要，同時它也關系到高校的學生培養質量和在社會中的名譽、影響。因此，針對上述畢業設計中出現的突出問題，各高校都在探討如何提高本科畢業設計質量，也開展了大量的研究工作。下文闡述了國內各高校在提高本科畢業設計方面的研究成果。北京科技大學于曉紅教授認為畢業設計的質量是高等院校深化教學改革、提高整體教學質量的重要方面，建立完善的保障體系，進行有效的質量監控，是提高畢業設計質量的有力保證。他從實施以人為本的選題方式、強有力的師資保障、監督檢查機制和科學客觀評價體系等方面，論述了畢業設計質量監控和保障體系的基本構成。重慶大學毛小慶闡述了畢業設計的重要性與必要性，結合重慶大學的實際，分析和總結了畢業設計的現狀與存在的問題，從科學選題、加強指導教師隊伍建設、因材施教、開拓畢業設計新途徑、完善畢業設計過程、保證畢業設計答辯質量等方面提出了改進畢業設計工作的措施。揚州大學戴隆超老師就目前本科畢業設計中存在的問題，總結了影響畢業設計質量的各個因素，從而提出切實可行的改革思路和方法，并進一步指出了改善措施。天津大學、電子科技大學、武漢理工大學、中國石油大學鄭州大學等重點大學都針對目前工科本科畢業設計存在的問題，結合本專業實際情況，就如何提高工科畢業設計質量進行了探討。另外，很多以教學為主的學校也從不同方面開展了畢業設計研究工作。如鹽城工學院劉必榮從基礎知識掌握、就業、對畢業設計認識、選題、指導老師投入、開題、學生的創新意識薄弱等方面分析畢業設計存在的問題，結合機械工程類的畢業設計現狀，提出從基礎知識掌握、就業、對畢業設計認識、選題、指導老師投入、開題、學生的創新意識薄弱等方面分析畢業設計存在的問題，結合機械工程類的畢業設計現狀，提出根據培養目標，實行科學化選題；建立規范的質量監控機制；加大畢業設計的指導力度、指導深度等有效措施來提高畢業設計質量。還有南陽理工學院龐興華、常州工學院吳強、合肥學院谷曼也提出了很多本科畢業設計提高對策和方案。從省內、國內的研究現狀可以看出，很多高校都把提交本科畢業設計質量作為重要課題來研究，并結合各自校內實際情況，提出了各種解決措施；但同樣可以看出每個高校采取的措施都有自己的特點。因此申請人認為這些經驗只能借鑒，不能照搬，要立足本校實際，結合本校定位、生源質量、培養目標、師資力量、師生比例等現實情況，提出切實能提高我校本科生畢業設計質量的措施和途徑。

二、提高畢業設計質量的工作思路

首先，由于各高校本科畢業設計工作的特殊性，必須總結往年畢業設計存在的主要問題。通過問卷調查、統計研究等手段，總結出教師、學生對待畢業設計的態度，及對畢業設計質量的影響。通過統計分析，歸納總結出本科生畢業設計中存在的問題。其次，提出切實可行的提高畢業設計質量的應對措施。針對畢業設計中存在的問題，加以分析，提出符合學校實際的相應措施來提高畢業設計質量，并在新的一屆本科畢業設計中進行運用。探索面向“培優”的畢業設計培養模式及團隊指導模式。有目的、有針對性地進行基本知識、基本技能、拔高技能等訓練，參加教師科研項目，提高實踐能力。而且可以根據課題性質組織3~5名教師進行聯合指導，充分發揮各自優勢，提高指導效率和知識利用率。根據上述發現問題、解決問題、提升加強等流程，總結一整套用于畢業設計的工作方案和監控機制。另外，實行畢業設計開題準入制度，從源頭杜絕學生敷衍、應付心理，對于沒有達到畢業設計開題要求及不具備完成畢業設計的學生，提前進行預警。后續的每周指導、中期檢查直至畢業設計完成等各個環節進行全方位的監控，中間任何一個環節出現問題后，及時反饋、整改，絕不能出現等到該答辯時才發現某個學生不能通過的情況。畢業設計是本科生在校期間的一個綜合性的實踐教學環節，是本科生培養過程中一個重要階段，畢業設計的質量直接關系到本科生培養的質量。本文分析了本科畢業設計中存在的普遍性問題，如指導教師精力不足、學生態度上的不重視、校院管理方面的不嚴格等。總結了國內外重點院校及教學類的本科院校在畢業設計方面開展的研究工作，最后提出了提高本科畢業設計質量的工作思路。

作者：楊海峰劉同岡單位：中國礦業大學

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本科畢業設計（論文）是檢驗學校整體教育質量的重要方面和手段，也是在校大學生從學校學習階段走向社會前的一次十分重要的綜合訓練和實踐機會，是學校整個教學工作中的極其重要的環節。但本科畢業設計（論文）由于管理不嚴、規則不細、制約和監控體系不完善而存在很多問題，應該加強畢業論文環節的科學管理，把過程制度化和科學化，形成有效的監控體系［1―2］。下面從三個方面談談構建有效的質量監控體系的方法。

一、重視畢業論文的遴選導師、選題和開題工作

1.導師的遴選。畢業論文指導，指導老師是關鍵。指導老師應該有較高的專業素養，豐富的科研經驗和認真的指導精神。首先，指導老師需由具有講師及以上職稱或具有碩士、博士學位，并經學院領導批準的教師、科研人員及工程技術人員擔任；其次，指導老師應在搞好教學的同時，加強自身學術素養，積累實踐經驗和能力；再次，指導老師應保證對每位學生畢業論文的指導時間每周不少于兩次，應在選題、選材、構思、查詢資料、擬寫提綱諸多環節進行全面指導，并抓好論文修改工作。為使學生得到教師足夠的指導，保證畢業論文的質量，每位教師指導學生不超過8人。若指導老師不足，則可以外請經驗豐富的相關專業人員。

另外可以在高年級學生中建立導師制，使學生明確畢業論文的性質和目的、任務及作用，積極引導學生參與教學科研工作，當好導師的小助手。導師在實際工作中進一步注重對學生的主體意識、應用創新能力、專業發展方向等方面的教育，為全面開展畢業論文工作奠定堅實的基礎。

2.選題。論文的選題遵循導師指定與自我選題相結合的原則，論文題目應一人一題，符合專業人才培養目標，應用型、調查研究型及理論型題目均占一定比例。指導老師根據自己承擔的科研課題或實際教學情況，初步擬訂畢業論文題目、大致研究方向及其具體內容和要求；學生根據自己的實際能力和學術興趣撰寫自薦書，闡述自己已具備哪些知識基礎、興趣所長和實際能力，希望做什么方向或類型的題目，等等，遞交給相關教研室或專業系，進行雙向選擇。為讓畢業生盡早了解畢業論文課題，及早投入資料收集與準備工作中，指導老師在第七學期初即應向學生公布自己擬定的畢業論文課題，學生選擇自己感興趣及就業工作需要的課題，也可以跟老師商定自我選題。

3.開題。開題報告是學生在完成選題、資料收集、文獻綜述撰寫、研究方案設計等工作后撰寫，然后進行開題報告答辯。開題是論文寫作的關鍵步驟，可根據研究方向采取集體開題的方式。各小組指導老師集體對選題進行評估，從研究方向、技術路線等嚴格把關，提出針對性改進意見，研究方法應注意創新性和前沿性。對選題資料不全的要求補充，選題不當的要求及時更改或由指導老師幫助重新選題。教師通過開題的學生撰寫開題報告，由導師簽字認可、存檔。開題后，原則上不得更改論文題目和論文主要內容。

二、加強畢業論文實施過程的監督檢查

在畢業論文的教學管理中，應建立三種監督管理機制保證畢業設計（論文）指導質量。

1.以指導老師和學生相互監管為主的監督體系。指導老師既是指導者又是監管者，監管學生的文獻查閱、實驗方案設計、實驗過程、數據處理、寫作進度和審閱學生論文等。學生則負責監管指導老師的指導工作，對輔導及與學生見面的頻率、解答學生的疑問、檢查學生實驗工作等指導過程進行記錄。

2.以二級學院、專業系為主的質量管理和監控機制。二級學院、專業系以微觀管理為重點執行學校有關畢業設計（論文）的規章制度，并從細節上重點管理；在執行過程中，根據各專業的特點確定具體管理細則、行動方案與工作安排為主具有可操作性和可實現性的指標與體制，比如定期檢查制度、檢查指標和細則、學生請假制度等。

3.校級教學管理與監控機制。學校對畢業設計工作以宏觀管理為主，組建督導小組，分階段、分級別地對論文工作進行監督。主要從三方面展開工作：（1）規范畢業設計（論文），負責編寫與修訂各類管理文件，讓學生及指導老師有法可依、有章可循；（2）監管和檢查畢業論文實施過程，由學校統一組織進行初期檢查（主要檢查任務的下達及開題報告）、中期檢查（主要檢查畢業論文進度）及后期檢查（主要檢查論文的撰寫格式）；（3）建立畢業設計的評估與激勵機制，進行畢業設計的教學質量評估、優秀畢業設計評審等相關工作。

三、建立科學的畢業論文評價體系

我們認為畢業設計（論文）成績應從平時表現、論文質量、答辯成績進行全面考核，最終成績應由這三部分成績加權得到。在評價時要實行一定比例的淘汰率，對那些不重視論文撰寫的學生起到威懾作用，從而提高畢業論文的整體質量。

1.平時表現。指導老師根據學生畢業設計過程中的整體表現評定，比如工作態度是否端正認真，基本概念是否清楚，理論基礎及專業知識是否扎實，查閱文獻和綜合運用的能力、獨立思考和解決問題的能力大小，等等。

2.論文質量。指導老師就工作量是否飽滿、論文撰寫格式是否規范、語言表述是否通順、理論研究是否合理等方面嚴把質量關，給出公正的成績。雖然指導老師對學生的整個畢業論文過程了如指掌，對畢業論文的打分較為公正合理，但容易受主觀因素的影響，因此還必須有交叉評閱成績。評閱教師根據學生畢業設計的正確性、方案的可行性、論證的嚴密性和創造性、分析解決問題能力、文字表達能力等方面進行評定成績。

3.答辯成績。畢業答辯成績是整個畢業設計成績的重要組成部分，是對學生綜合能力與水平的集中體現，可以從答辯準備、觀點陳述、語言表達、問題回應等指標來衡量。由學生自由闡述15分鐘，再由答辯教師提問，學生作答。觀點陳述可體現學生的語言表達能力、舞臺表現力等；問題回應可體現學生的反應能力、思維敏捷程度、對設計內容的理解程度等。答辯中實行指導老師答辯回避制，如果指導老師參加自己指導的學生論文答辯，其他答辯組成員礙于指導老師的情面，答辯時就往往不愿提深刻、尖銳的問題，使論文答辯起不到應有的效果。特別是如果論文質量與指導老師的業績掛鉤，指導老師無疑就會偏袒自己指導的學生，論文答辯可能就會出現“走過場”現象。

論文答辯完成后要對學生論文和導師指導兩方面進行評估。學生方面，評選出優秀畢業論文，由學院結集成冊，供以后參考或展出；論文質量不合乎要求的學生推遲答辯或不予答辯，修改后再予以安排。導師方面，主要依據學生論文質量和指導記錄進行，作為下一輪導師遴選的依據，對優秀的指導老師進行表彰和鼓勵，指導不力或態度不認真的導師要予以提醒或剔除出指導老師行列。

四、結語

本科畢業設計（論文）作為最重要的實踐教學環節，它的出發點和著眼點是培養學生理論知識的綜合應用與創新能力。只要學生加強認識、扎實落實，教師精心指導、強化職責，管理部門細化管理、全面監控、科學評價，畢業設計（論文）就可以在人才培養中發揮其應有的作用。

參考文獻：

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面對新形勢下高等教育面臨的挑戰，地方高校本科生畢業設計（論文）工作也遇到了新問題，出現了新情況。

1.學生方面存在的問題

（1）學生規模增加過快。近年來，地方高校擴招嚴重，學生人數增加較快，整體素質參差不齊。雖然目前各高校對本科教學投入增加較大，辦學條件有了不同程度的改善，但與現代教育發展要求之間還存在一定距離。學生人數的大幅增加與教師人數、實驗室資源等增加還不成比例。

（2）就業壓力、考研和公務員熱影響大。我國畢業分配制度已從包分配轉變為面向市場的自主擇業，隨著招生人數的增加，加上世界性的金融危機的影響，就業難度也越來越大，尤其是一些基礎學科，與企業需求間有一定差距，學生就業壓力一般比較大。絕大多數高校都將畢業設計（論文）工作安排在本科教學計劃的第八學期，而此時正是學生忙于參加各種招聘會的應聘、面試、筆試上。招聘會越來越多，學生的期望值越來越高，而現在的就業形勢越來越嚴峻，學校又有就業率指標要求，所以畢業設計的客觀環境也變得越來越不理想。另外，現在許多學生忙于考研及復試、調劑、司法考試、公務員考試等，這些都會導致畢業設計（論文）時間投入不足，準備不充分，草草收場，質量不高。

2.指導教師方面的問題

（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業設計(論文)水平提高的另一個主要因素。對地方高校各專業進行調查，發現由于擴招大部分專業教師與畢業生的師生比例都在1：15以上。高級職稱老師指導畢業生人數基本都有十幾人甚至更多，造成畢業設計(論文)工作負擔過重，很難對每個學生進行充分的指導。

（2）一些指導教師水平不高，責任心不強。在畢業設計(論文)指導上，由于責任心不強等主觀因素和科研任務較重及指導學生數較多等客觀因素的影響，指導教師很少與學生見面，缺乏指導，學生遇到問題得不到及時解決，沒有階段性的檢查驗收和改進要求，使做設計（論文）過程出現無謂的偏差而后再修正。個別教師責任心不強，對學生的進展不聞不問。對論文寫作沒有認真指導，初稿上交后，教師沒有真正花點時間認真審閱論文的結構、規范性等，甚至有的根本不看，導致草草裝訂。

3.管理方面存在問題

盡管一般學校都有針對本科畢業設計（論文）制定的規章制度條例，但許多院校在執行中不夠嚴格、不規范，缺乏可操作性，對該工作疏于檢查、監督，實施不力。缺乏對畢業設計（論文）全過程的有效監控，指導工作缺乏有效的績效考核，缺乏質量評價體系，缺乏對指導教師真正有效的監督機制和獎懲措施。

二、完善本科畢業設計（論文）管理體系，開展多元化模式改革與實踐

1.學生層面的改革與實踐

（1）提高思想認識，端正學習態度。加強對學生的思想教育，幫助學生樹立正確的學習態度，提升學生對于畢業設計（論文）重要性的認識，培養學生良好的學習習慣，提高學生的誠信度。在畢業設計（論文）工作開始時，要求各學院召開畢業設計（論文）動員與宣傳會，向學生講解做好畢業設計（論文）工作是就業和考研的前提，如果沒有做好畢業設計（論文）將會導致不能按時畢業，則就業和考研只能是空中樓閣和水中明月。

（2）鼓勵學生積極參加各種科研活動和科技競賽。鼓勵學生自己開展科技研究，組織學生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學研究的過程中來。在學校層面上組織和鼓勵學生積極參加國家、省、市和大學主辦的各類科技文化競賽活動，如挑戰杯、數學建模、電子設計大賽、結構設計大賽、機械創新設計大賽、創業設計大賽、化工設計大賽、文科類征文比賽、外語類短劇大賽、藝術類匯演和創作競賽等。通過這些活動可以鍛煉學生實踐動手能力，將所學基本知識、基本技能進行綜合應用和消化吸收，提高學生畢業設計（論文）能力和質量。

2.指導教師層面改革與實踐

（1）建立完善的導師負責制。畢業設計（論文）教學實行導師負責制，指導教師應對整個畢業設計（論文）階段的教學活動全面負責。指導教師負責培養學生獨立分析問題、解決問題能力和創新精神，注重啟發、調動和發揮學生的主動性和積極性。指導教師要重視對學生進行思想政治教育，注重教書育人，以嚴謹的治學態度與高尚的職業道德影響學生。指導教師應組織學生認真學習畢業設計（論文）工作手冊、大綱及指導書，認真指導學生制定出詳細的工作進程計劃。

（2）加強資格審查，嚴格限制指導學生數，靈活選聘導師。規定畢業設計（論文）指導教師必須由中級以上職稱的教師擔任。提倡校內外指導教師相結合，可以根據需要選聘校外企事業單位符合條件的專業人員做指導教師，特別是當學生在校外進行畢業設計（論文）工作時，尤為必要，同時，有效地解決了由于擴招學生人數多，指導教師數量不足的問題。同時，嚴格限制每名教師指導學生人數。

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一、本科畢業設計(論文)教學質量評價的特點

構建科學、合理的本科畢業設計(論文)教學質量評價體系，準確地評價本科畢業設計(論文)教學質量是準確地評價本科人才培養質量和學校總體教學水平的一項重要的基礎性工作。研究畢業設計(論文)工作的特點，分析影響畢業設計(論文)質量的因素，進而探索構建科學、合理的畢業設計(論文)教學質量評價體系對保證高校人才培養質量具有十分重要的意義。

本科畢業設計(論文)工作涉及面廣，從工作層面來看涉及學校、學院、系、教師、學生五個不同層次的工作，從工作性質來看涉及教學管理部門、教師、學生三個不同主體的工作，有多元性特點。畢業設計(論文)工作是不同層次、不同主體工作的綜合反映，從整體來看也具有綜合性特點。由此可見，作為畢業設計(論文)教學質量評價對象的畢業設計(論文)教學工作具有層次性、多元性和綜合性特點，畢業設計(論文)質量的評價也應體現層次性、多元性和綜合性。

二、本科畢業設計(論文)教學質量評價體系

根據畢業設計(論文)教學質量評價的層次性、多元性、綜合性等特點，我們可以對不同工作層次和不同工作對象進行分層次、分對象的評價，形成層次化、多元化的評價體系。筆者認為應該從制度建設、組織管理、設計(論文)成果、學生情況、指導教師、教學條件等6個方面對本科畢業設計(論文)教學質量進行綜合評價，形成綜合性評價體系。綜合性質量評價不僅要注重學生選題、文獻綜述、外文翻譯、文字表述與圖表質量、規范要求、學生工作和答辯情況以及從設計(論文]成果反映出的學生學術水平與實際動手能力、綜合應用基本理論與基本技能的能力等，而且還要充分考慮學校、學院、系在畢業設計(論文)工作過程中的教學管理工作，以及指導教師的指導工作質量。由此可構建由6項一級指標、17項二級指標和31項主要評價內容組成的本科畢業設計(論文)教學質量評價體系。

三、本科畢業設計(論文)質量評價的主要內容

畢業設計(論文)質量評價的內容可以概括為畢業設計(論文)成果質量評價和管理工作質量評價兩大方面。學生畢業設計(論文)成果，包括文獻綜述、外文翻譯和文字表述、圖表質量等規范要求在內，是衡量畢業設計(論文)教學質量的核心。學校、學院、系在不同層面對畢業設計(論文)工作過程的管理，以及指導教師對學生的具體指導工作是畢業設計(論文)教學質量的保障。

1、畢業設計(論文)成果質量評價

學生畢業設計(論文)成果由設計(論文)正文、文獻綜述、外文翻譯三部分組成，對畢業設計(論文)成果的評價就是對這三方面的綜合評價。

對畢業設計(論文)正文的評價主要應是對設計(論文)所反映出的學生選題的正確性，學術水平與實際動手能力和綜合應用基本理論與基本技能的能力的評價，其次考慮對設計(論文)的文字表述與圖表質量等規范要求的評價。

選題是進行畢業設計，撰寫論文的第一步，選好了題目是成功完成這項工作的前提，是否選好題就要看選題的正確性與否，而選題的正確性主要反映在選題是否緊扣本專業的培養目標，與本專業相關的密切程度；是否具有相當的先進性，合適的深度和難度；能否結合生產實際和科研實踐進行，現實意義是否明顯等等方面。在學術水平與實際動手能力的評價中主要應考慮設計(論文)研究方案的合理性，見解的獨特性；研究是否富有新意，有否較高的學術價值或較強的應用價值；實驗數據的準確性、可靠性；成果的價值；以及能否反映出學生的實際動手能力等。在綜合應用基本理論與基本技能的能力評價中主要應考慮學生綜合運用本專業的基本理論和基本技能的熟練程度；表述概念是否清楚、正確；掌握計算方法的熟練程度，以及計算結果的正確性等。在規范要求方面主要是評價文字表述、圖表質量、文本格式、外文摘要、參考文獻等，如設計(論文)結構是否嚴謹，邏輯是否縝密，論述層次是否清晰，文字是否流暢；圖表制作是否精確、優美：文本格式是否符合規范化要求，文本主體部分(包括引言、正文與結論)字數是否達到標準；外文提要是否正確清楚，參考文獻是否豐富，其他資料是否齊全等。

文獻綜述是由學生通過系統地查閱與所選課題相關的國內外文獻，進行收集、整理、加工，從而撰寫的綜合性敘述和評價文章。對文獻綜述的評價主要是看其是否具有“綜合性、描述性、評價性”的特點，也就是在文獻綜述中是否較全面地反映了與本課題直接相關的一定時期的國內外研究成果，是否指出了本課題繼續研究的意義，以及對原有成果的綜合比較和評論情況。文獻綜述文字數量和所閱讀的參考文獻的豐富程度等方面也應有一定的要求，也是評價的要素。另外，在收集文獻資料時應對一部分外文文獻進行翻譯，形成外文翻譯稿，對其的評價應考慮外文文獻資料與畢業設計(論文)選題的密切程度、譯文準確性、字數是否達到標準等等。

2、畢業設計(論文)管理工作質量評價

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中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0272-02

一、引言

中國石油大學（華東）作為一所以工科為主的重點高校，其最重要的目標就是培養應用型本科人才。這不僅要寬專業、厚基礎，還應該培養綜合素質過硬，有較強實踐及動手能力的優秀畢業生，這在很大程度上依賴于卓有成效的實踐環節。本科畢業設計（論文）（簡稱畢業設計）是高校實現培養目標、培養大學生綜合素質和綜合能力的重要實踐教學環節，是學生步入工作崗位前最重要的一次大練兵。可以說，畢業設計對于每一個畢業生而言具有承前啟后的作用以及深遠的影響。畢業設計質量的高低，將直接反映高校的教學水平和人才培養的質量，是評估高校辦學質量和辦學水平的重要依據[1]。盡管我校出臺了畢業設計環節管理規定，但由于學生主觀意識、教學客觀條件和管理細節的實施等種種原因，畢業設計總是出現這樣或那樣的問題，質量亟待提高。如何有效提高本科畢業設計的質量是高校教師不可回避的重要任務。本文從作者教學實際體會出發，結合自身專業學生的實際情況，就如何有效提高工科專業畢業設計進行了研究和探討。

二、目前畢業設計存在的問題

1.學生主觀上對畢業設計重要性認識不夠，缺乏主觀能動性。他們認為畢業設計無關緊要，不需要考試，通過率高，往往以邊玩邊做的態度進行，甚至有的學生僅用最后一個月突擊，還有的學生出去找工作或實習，這樣就造成了畢業設計的質量不高。

2.實驗完成質量有待提高。在畢業設計中，實驗無疑是工科畢業設計的重要組成部分，但由于經費不足、實驗器材短缺、實驗場地過少和學生缺乏調研等原因，實驗不能高質量地完成，這些都制約著畢業設計的開展。

3.畢業設計缺乏創新性，存在著相近課題間互相抄襲或對某些論文或教材引用過多的現象。雖然現在各大高校都開展了工作，但并沒有從根本上解決雷同現象的發生。

4.存在教師指定課題現象，課題內容與本專業或學生就業方向距離較遠，因此題目內容和選題方式有待改革。同時，個別專業教師指導學生人數過多，勢必影響指導質量。

5.在論文內容上存在以下問題：引用部分過于冗長，而分析計算、設計或實驗部分敘述偏少；不注重文獻綜述部分，查閱的文獻過于陳舊，不是近幾年發表的論文；參考文獻的引用過于隨意，在文中標注的位置混亂；圖標不規范，排版不重視；中英文翻譯質量不高，存在中國式英語，甚至用軟件翻譯的現象。

三、提高工科本科畢業設計（論文）的措施

1.對畢業設計題目進行嚴格審查。在選題之前應由各系開會進行研討，保證各個指導教師之間題目不重復，同一教師的題目三年內不重復。題目應具有實用性、適中性、前沿性，有一定的深度和廣度，但又不能過大過難，使學生通過綜合運用所學的基礎理論和專業知識能在規定的時間內得到充分的訓練。在題目內容上，應符合本專業方向，多設置理論聯系實際或解決工程問題的題目，以設計、實驗和分析計算等為主要工作，培養學生嚴謹的工作作風、科學的思維方式、較強的動手能力以及獨立分析問題和解決問題的能力。

2.畢業設計題目在設置上應因材施教、因地制宜。在題目確定方面，采取教師和學生互選方式，指導教師應設置多種題目，學生根據自己的意愿來選擇合適的題目[2]。我系畢業生的去向主要有以下幾個方面：中石油、中石化或中海油等與所學專業相關領域；非石油行業與所學專業相關領域；讀研繼續深造；非本專業領域。例如：對于簽約石油行業的同學，可以選擇與解決油田或煉化企業實際問題的相關題目；繼續讀研的同學可以選擇基礎理論和基礎研究的課題，培養他們的科研和創新能力。未來工作需要用到各種計算軟件的同學可選擇用軟件分析、計算或模擬等課題。只有讓學生真實感受到畢業設計對其未來職業生涯的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地參與到畢業設計中去。總之，把畢業設計和學生未來發展相結合可以增加學生興趣以及對畢業設計的重視程度。

3.積極調動學生的積極性和參與性，采取產學研相結合的方式。實驗是工科專業畢業設計的主要環節之一，但由于畢業設計經費投入有限，實驗材料和實驗儀器缺乏，使實驗不能充分進行。因為我校很多專業教師都承擔著中石油、中海油或中石化等行業的科研任務，針對以上問題，將指導教師科研課題的一部分作為論文內容，使學生加入到指導教師的課題研究中來，利用科研經費補充畢業設計經費的不足[3]。這樣學生可以幫助老師完成部分課題內容，同也時增加了學生去企業調研或觀摩的機會，增加了他們的參與性與實踐性。或是將學科競賽的題目聯系到畢業設計之中，比如我校開展的節能減排競賽和學校自主創新科研計劃項目等，對于立項的同學，學校會拿出專項基金進行支持，讓獲得立項的同學在畢業設計之前就進入實驗室，利用充裕的時間更好地完成課題。總之，通過這些產學研相結合的方法，使他們有更多的機會參與到實踐中去，有更好的實驗條件完成畢業設計，以此來提高學生的興趣，也有助于培養學生創新能力，降低畢業論文抄襲的發生。

4.加強指導教師隊伍建設，嚴把論文質量關，重視論文細節。通過引進和培訓來加快教師隊伍建設，提高師生配比，減少教師指導學生的人數，這是畢業設計質量的重要保證[4]。可以根據職稱的高低來確定指導的人數，對于高職稱并帶有研究生的老師，可以增加指導人數，讓研究生輔助老師指導學生，這樣既可以鞏固研究生的專業知識，又可以緩解個別專業指導教師不足的問題。嚴把論文質量方面，除了對論文整體進行把握外，在細節上要做到文獻綜述可以把握最新學科動態、中英文翻譯通順標準、圖表的繪制符合規范、論文撰寫和排版符合學校要求、參考文獻標注準確。培養學生嚴謹求實的學習態度，讓學生知道做學問是一項嚴謹和嚴肅的事業，這也是畢業設計的宗旨之一。

5.加強對畢業設計過程的管理，對考核制度進行細化。以往的畢業設計成績，主要是答辯成績加上論文成績，所以學生只注重最終結果而忽略畢業設計過程和細節，這樣會使學生畢業設計不認真，快交論文前臨時突擊。因此，將畢業設計總成績細化具有必要性。首先增加文獻查閱成績，以培養學生查閱文獻能力和關注中外研究進展的態度；增加中英文互譯成績，提高學生科技英語翻譯和閱讀水平；增加平時成績，指導教師應確保與學生的見面次數，定期檢查學生的完成情況，將請假次數和天數以及不同階段的完成情況作為平時成績記錄。這樣多方面考察學生，可以使學生對畢業設計各個環節都加以重視，大大減少請假離校、臨時突擊等情況的發生。同時，降低畢業設計一次通過率，讓完成不理想的學生進行二次答辯，提高學生對畢業設計的重視。

畢業設計是高校培養大學生綜合素質和綜合能力的重要實踐教學環節，是整個本科階段專業知識和所學技能最好的深化和提高，是學生步入社會前最重要的一次綜合訓練，也是教育部對高校本科教學質量的重要評價標準。本文在分析目前我校工科畢業設計存在問題的基礎上，提出了從題目的審查、題目的確定、產學研相結合、注重論文細節和細化考核制度等方面進行改進的建議，這勢必對提高工科本科畢業設計質量有較大的促進作用。

參考文獻：

[1]葉剛.關于提高本科畢業設計質量的思考[J].考試周刊，2009，（30）：205-206.

[2]趙麗新，常向東，何浩，等.油氣儲運專業本科畢業設計（論文）質量全過程監控體系研究及實踐[J].化工高等教育，2012，（5）：64-67.

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（一）從學生層面看待問題

1.就業形勢。

由于畢業設計課程被多數高校置于大四這個時間段，而學生此時心里考慮的是如何找到一份稱心如意的工作或考取碩士研究生。尤其是機械專業，就業形勢尤為嚴峻，在沉重的壓力下，在校大學生無法將心思完全放在如何完成自己的畢業設計上以完成自己的最后學業任務，加之有些高校無法把握住學生的心態以作出正確的心理指導。

2.對“畢業設計”重要性認識淺顯。

由于有些高校機械專業類本科生一年級至三年級課程計劃中，沒有類似于“畢業設計”的課程諸如課程設計、在工廠實際操作等學習安排，導致學生對于其認識極為匱乏，認為畢業設計類似于一些基礎課程，臨考試前加班加點復習一些考試范圍就可以輕松過關，從而導致多數學生前期準備工作不夠充分，加之部分高校對于最后畢業設計答辯管理過于寬松，使得學生運用獨立科研能力與扎實實踐能力完成畢業設計并取得較好成果的前期憧憬提前流產。

3.無法靈活運用學校文獻資源。

一個良性的畢業設計完成過程離不開大量的文獻檢索，在機械領域尤為如此，如一些工程應用實例、經驗公式、典型設計案例等對畢業設計幫助極大。但經調查，學生在此重要環節存在嚴重脫節狀況。即便能夠使用紙質圖書資源，也是一些過于陳舊的國家標準與工程應用數據，以致最后設計出來的機械零部件根本無法應用于實際。

4.無法靈活運用計算機軟件

在機械專業畢業設計的完成過程中，一些計算機軟件如繪圖軟件、分析軟件、仿真軟件（UG、Pro/E、Solidworks、Catia、VERI-CUT、ANSYS等）等都起到非常重要的輔助功能。但因為學生前期對這些軟件重視程度不夠，導致后期完成畢業設計過程中的工作量非常龐大，繼而出現學生心理上的“心有余而力不足”情形。

（二）從高校層面看待問題

1.高校畢業設計課程設置問題。

包括畢業設計安排時間、畢業設計前期安排工作與選題工作等在內的所有環節都能體現出其課程設置模式的合理性。不少高校將畢業時間安排在大四這個學生提前找工作的時間段并不是非常合理，此安排方式對學生完成畢業設計時干擾性極大。部分高校畢業設計前期安排并不到位，致使學生對在什么時間段完成什么事情渾然不知。關于選題工作，多數高校畢業設計題目過于陳舊，同樣的題目每年重復使用，畢業設計題庫不能及時得到更新，遠跟不上工廠應用的前沿技術。學生在選題的過程中往往不能掌握選課題的主動權，大多是各個學院隨機將指導教師分配給學生并由教師來分配畢業設計題目，此類型選題方式一定程度上使學生的興趣愛好與所選畢業設計題目得不到充分匹配，自然無法有效調動學生完成畢業設計的積極性。

2.高校教師問題。

現多數高校負責指導學生的教師為年青教師，由于教學經驗得不到長年的積淀，并缺少一個與教學時間長且經驗豐富的教師進行交流經驗的機會或沒有經過專業的教學培訓，多數教師的教學經驗只能是紙上談兵。因此，在指導學生畢業設計時，時常出現學生某個時間段內應該完成的任務長時間得不到跟進，答辯過程不能保質保量，最終只能流于形式。如此每屆學生反復這樣的過程，畢業設計進況與答辯結果不能及時得到學校總結與改進，久而久之，自然導致高校培養的學生質量每況日下。

3.畢業設計實踐內容安排。

機械專業本科生步入社會更多的是需要其擁有能夠解決生產實踐中實際問題的能力，學生更應該有熟練的實際操作能力以減少公司培訓的成本。但部分高校為了節約資金、提高學生的畢業率等目的，學校里面的實驗儀器長時間得不到更換，加上教學管理上的脫節與陳舊實驗儀器的不能使用，導致基礎年級安排的實踐課程變為理論教學課程。而畢業設計課程規劃里面多半沒有實踐操作或者做出實物的環節，此環節的缺失必定會造成學生畢業時的實踐操作能力不足而低于公司引進人才的標準。

二、改進措施的提出

（一）學生層面改進措施

1.心理輔導并及早介入畢業設計課程。

針對學生在大四階段所出現的這種心理問題學院輔導員應及時作出心理輔導等相關措施為學生提供正確導向，在畢業設計課程規劃時間層面可以將畢業設計時間段其提前至3年級第2學期，及早的介入畢業設計對學生的幫助較大，可有效緩解四年級學生心理上的壓力，對于機械專業學生更是如此。

2.加深學生對畢業設計的認識。

高校開設的課程中，基礎年級的課程安排應開設2至3門類似于課程設計性質的課程，使學生提前接觸此性質的課程。再者，高年級學生進行答辯時，可以讓低年級學生在現場感受畢業答辯這種氛圍以使學生對畢業設計課程有一個更為清晰的認識。

3.提高學生文獻檢索技能。

基礎年級的課程設置中須有1至2門文獻檢索課程，課程設置的場所可以是圖書館，教師可以將檢索電子圖書及文獻的不同方法教給學生，這樣有利于學生在完成畢業設計的過程中快速查找并利用資源。查找紙質圖書也是一樣，查找一些最新文獻資料有利于拓展學生的思路，激發其創新性。

4.提高學生的軟件操作技能。

對于工科類機械專業學生來說，一些基本的繪圖軟件、三維仿真軟件、分析軟件操作技能尤為重要。其可以快速高效的幫助學生解決一些簡單繁瑣的問題以節省大量的計算與分析時間。因此，學校必須開設此類課程并加以重視，基礎軟件操作能力可以形成厚積薄發的作用。

（二）高校層面改進措施

1.及時更新題庫并合理分配任務。

高校的畢業設計題庫須及時更新，多數高校畢業設計題目跟不上企業實際應用實例，有些題目嚴重時五六屆學生都在使用，導致有些學生直接就能從網上找到資源并原封不動地下載，即使是這樣，學生也可以輕松通過畢業答辯。如畢業設計題目任務量過于龐大，導致學生不能較好的完成任務，如任務量過小，學生輕松就能完成而達不到畢業設計初始的目的。因此須合理分配畢業設計題目，如任務量大，合理分解設計內容并規定好各個學生所做內容不相重復，這樣可以更好地鍛煉學生的團隊協作能力。

2.實踐經驗教師之間交流

以學院為單位組織有實踐經驗的教師與年青教師之間互相交流，將好的教學案例與想法提出來與大家分享并交流以促進教學質量的提高。

3.加大投資成本及時更換實驗儀器。

一個實驗儀器俱全且完好的實驗場所更有利于教師將實踐技能教給學生，能夠有效提高學生的實踐技能。若單純依靠以上方法還遠遠不夠，學生是否能夠接觸到公司里面前沿的技術難題可以通過校企合作這一途徑達成，而且此方法能夠有效提高學校的整體教學質量。

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）51-0200-02

本科畢業設計（論文）是培養學員綜合運用所學基礎理論、基本知識和基本技能，提高分析、解決實際問題能力和獨立工作能力的重要教學環節。

油氣儲運工程專業培養適應油氣儲運工程發展需要，具備工程流體力學、油氣儲運工程學等方面基本理論、基本知識及基本技能，獲得進行科學研究的初步訓練，基礎扎實、知識面廣、能力強、綜合素質好，具有創新精神和實踐能力的油氣儲運工程應用型人才。為提高其實戰能力，油氣儲運工程專業畢業設計推薦采用“真題真做”，題目主要來源于實際的工程項目、科學研究項目等，并運用項目式管理進行設計，使學員如臨其境，切身體會到項目的實際流程以及技術管理辦法。油氣儲運工程專業工程設計類題目一般占到整個畢業設計題目的80%左右，所以我們主要針對該類型本科畢業設計進行探討。

一、為什么設定畢業設計基本工作量要求

本科畢業設計時間為3月到6月初，去掉培訓、調研和綜合演練所占用的1個月時間，其有效畢業設計時間為2個月。如何使學員在較短的設計時間內提高畢業設計論文質量，一直是探討的核心問題。在畢業設計初期，學員選到題目，往往比較迷茫，不知道具體要做什么事情，對論文的字數要求、圖紙要求、論文的深度更是一頭霧水。初次帶畢業設計的教員雖然有做項目的經驗，但是對本科畢業設計論文難度及論文指導程度把握不是很準確。其實這些問題也就是本科畢業設計論文的基本工作量是如何界定的、論文是否有創新兩個核心問題。我們以“畢業設計工作量”、“本科畢業設計創新”關鍵詞在互聯網上搜索，關于“本科畢業設計創新”一定會搜出很多條目，“畢業設計工作量”搜出的條目較少，且基本大同小異，主要是根據不同的論文類型，對字數、圖紙質量、實驗結論等進行規定。但是為了達到通用性要求，均比較粗略，沒有借鑒意義。對學院來說，因其管理的宏觀性，不可能給出具體的界定。但是每個專業可根據專業特點進行基本工作量的設定，讓學員和初次帶畢業設計的教員一開始就對畢業設計到底是什么，要做到什么程度有較為清晰的認識。針對工程設計類題目，它的基本工作量應該達到什么程度呢？

二、工程設計主要包括哪些內容[1]

根據項目的類型分為新建、改建和擴建3種類型。根據項目實施階段分為可行性研究、初步設計、施工圖設計等3個階段。由于時間較短，為保證設計質量，我們將畢業設計的難度定為初步設計階段。初步設計階段主要包括設計準備工作、工藝流程設計、工藝設備選型設計、庫區布置設計、管路配置設計等內容。

1.設計準備工作。該部分是指根據導師下達的設計任務書，正確領會對工藝提出的要求。明確所承擔的設計任務和主要內容，確定其方法步驟。訂出工作計劃。利用設計前調研時間，深入到已建的油庫實地調研，了解掌握油庫油品的種類、數量，主要采用的技術、設備及工藝，還有該地區的地形資料、地質資料、交通資料、氣象資料等，這些資料的收集是油庫水力計算、熱力計算、建（構）筑物基礎與管線埋深、做法的依據，不可忽視。尤其應重視了解油庫新的技術、設備及工藝應用情況，并收集設計所需的國家和行業標準、規范及相關的資料。資料包括外部資料、內部資料、技術經濟資料、各類設備技術手冊或樣本等。

2.工藝流程設計。該部分是確定油庫工藝流程。要求運用所掌握的各種資料，先作出幾種流程方案，根據有關的基本理論進行對比分析，著重評價投資與成本，從中選擇出一種技術先進、經濟合理、安全可靠的工藝流程，并繪制油庫工藝流程圖。

3.工藝設備選型設計。該部分是初步確定了系統設備的構成，這其中的設備只是一個概念，工藝設備選型就是通過工藝計算確定設備具體的規格和型號。油罐、油泵等各種定型設備選型涉及水力、強度、熱力等計算。在工藝計算階段應理論聯系實際，學會發現問題、分析問題和解決問題，搞好計算的必要條件是概念清楚、方法正確、數據齊全可靠，并且必須按規定的步驟進行。

4.庫區布置設計。該部分主要包括儲油區、油品裝卸作業區、行政生活區的布置設計。其中儲油區和油品裝卸作業區布置設計是工藝設計中的重要內容，它的首要任務是確定整個工藝流程中的全部設備在平面上和空間中的具置。油庫布置設計在工藝流程設計和工藝計算及設備選型后進行。庫區布置設計完成之后要繪制油罐區和油品裝卸作業區的平面、立面布置圖。

5.管路配置設計。該部分任務是確定油庫全部管線、閥件、管件及各種管支座的位置，以滿足工藝的要求。設計時應考慮節約管材，便于操作、檢查和安裝檢修，而且做到整齊美觀。管路配置設計應在工藝流程設計和儲油區、油品裝卸作業區布置設計完成的基礎上進行。

三、設計說明書主要包括哪些內容

根據設計的內容包括油庫設計總說明、總圖布置說明、工藝設計說明書和消防部分說明等。

1.油庫設計總說明。（1）闡明本設計的任務依據和技術依據。其中任務依據包括已批準的設計任務書和有關協議、主要文件、會議記錄等的名稱及所屬文號、設計采用的規范和標準等；（2）闡明油庫的性質、經營油品種類、供應范圍、油庫的總容量和經營特點；（3）闡明油庫建設區域的自然條件（地理位置、地形地貌、水文氣象、工程地質、地震等級等）、周圍環境（與居民點距離、附近有無其他大中型企業或重要建（構）筑物和其他危險物品）水電、運輸、通訊等情況；（4）人員編制情況說明。包括行政人員、技術人員、工人和消防警衛及勤雜人員；（5）闡明主要技術經濟指標和總投資額；（6）闡明本單位承擔的設計項目和委托其他單位的設計項目。

2.總圖布置說明。（1）說明總圖布置的指導思想，分析總圖布置的優缺點；（2）油罐的結構類型、單個容積；（3）庫內運輸方式。

3.工藝設計說明書。（1）工藝流程；（2）鐵路（公路或水運）油品裝卸方式、貨位（或泊位）的個數、專用線長度；（3）發油方式，汽車裝油的鶴管數，桶裝灌油栓個數；（4）裝卸油泵及機組的型號及臺數，輸油管的規格；（5）油庫的裝卸能力。

4.消防部分說明。（1）油罐及其他生產設施采用的消防方式；（2）消防所需的滅火劑量和水量；（3）消防泵的臺數、型號、規格及其使用的動力；（4）其他消防設備（消防車、泡沫液罐、消防水罐等）；（5）消防管道的布置和管徑；（6）油庫消防滅火系統工藝計算書；（7）消防、給排水設備表等。

對于本科畢業設計（論文）來講，文字部分主要是一份完整的設計計算說明書，要求思路清晰，符合最新的國標和行業標準，結論正確，不一定非要達到一定的字數。有的學員論文厚厚的一摞，一翻里面的內容，邏輯混亂，東拼西湊，仍然是達不到畢業設計要求的。有的學員論文字數少，但是能夠圍繞設計內容，設計步驟齊全，主題突出，立意較新，不僅僅可以達到畢業設計基本要求，甚至可以評選優秀論文。

四、主要技術圖紙

油氣儲運工程專業因其專業特點，設計圖紙是必不可少的。

1.繪圖原則。繪圖原則具體參見GB/T 13361-2012《技術制圖通用術語》、GB/T 14665-2012《機械工程CAD制圖規則》、GB/T 16675.1-2012《技術制圖簡化表示法第1部分：圖樣畫法》、GB/T 16675.2-2012《技術制圖簡化表示法第2部分：尺寸注法》和SY/T 0003-2012 《石油天然氣工程制圖標準》等。

2.圖幅大小的確定。一般來講，油庫總工藝流程圖采用A1圖幅，分區及泵房工藝流程圖采用A2或A3圖幅。根據實際情況，可繪制加長圖幅。

3.圖幅比例的確定。平面布置圖均嚴格依據國標和行業標準按比例進行繪制。工藝流程圖通常不嚴格按比例繪制，各個設施、設備之間的位置關系也可以不受總平面布置圖的約束，工藝流程圖以表達清晰、工藝準確為原則。根據畢業設計難度在初步設計階段的要求，工藝技術圖紙主要包括平面布置圖、工藝流程圖、設備設施平立面圖、局部詳圖等。具體包括庫區位置圖、油庫總平面布置圖、罐區工藝布置圖、裝卸作業區工藝布置圖、管網綜合平面布置圖、庫區消防平面布置圖、油庫總工藝流程圖、油庫消防滅火系統工藝圖、庫區設備防雷、防靜電接地圖；管網局部詳圖、管路附件詳圖、管架、支座配置圖等，還包括圖紙清單、設備材料清單等。

對學員來講，2個月的時間不可能一個人完成整個油庫的設計，一般來說，設計分組進行，“一人一題，真題真做”。通過設定油氣儲運工程專業工程設計類畢業設計基本要求，教員有針對性地進行專業的引導和幫助，縮短學員獲取有效資源的時間，提高獲取有效資源的質量；縮短了學員進入畢業設計狀態的時間，在畢業設計過程中，更有針對性地查找資料，規范地進行設計，用更多的時間進行創新研究。不僅提高了個人解決問題、分析問題的實戰能力，培養了團隊協作精神，還達到進一步提高畢業設計論文質量的目的。