大學生認識自我論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生認識自我論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

在此畢業論文完成之際，我首先要感謝我的論文指導老師，他是一位認真負責，熱情的老師，在整個畢業論文的撰寫過程中，他都對我進行了認真的指導和詳細的修改，從他的身上我也學到了很多，比如說嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。我將永遠記住他以前給予過我的教導，我要向指導老師表達我內心最崇高的敬意和最衷心的感謝!

同時我還要感謝所有代課老師和輔導員，在我大學四年的學習和生活過程中，這些老師給予了我很多的教導和很大的幫忙，從他們身上我學到了很多做人的道理，將使我受益終生。感謝我的家人和好友，他們的關愛和支持永遠是我前進的最大動力，在任何時候，他們都給予我最大的鼓勵和支持，我感謝他們!

最后，向審閱我論文和參加答辯的老師們表示衷心的感謝，感謝你們抽出寶貴的時候參加我的論文答辯會，感謝你們對論文不當之處提出的寶貴意見和推薦。

畢業論文精彩結束語

本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選取、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫忙和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

畢業論文經典結束語

畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫忙之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。透過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

篇2

思想政治教育的有效性是指一系列相對獨立和完整的思想政治教育活動所產生的結果與教育者所期望的目標之間的一致性或吻合的程度，是行為的客觀結果與教育者主觀愿望的一致性和協調性。可以說，從思想政治教育誕生的那天起，外界對它的有效性的質疑就如影隨形，不離左右。從蘇格拉底與普羅泰哥拉關于美德是否可教的辯論開始，一直到今天，這個問題一直困擾著我們。

不解決思想政治教育學這一“元問題”，思想政治教育學科的“辯護力”就會受到“置疑”。近年來，國內研究這一問題的學者、論文、論著非常多，其中以沈壯海教授的《思想政治教育有效性研究》較為系統和全面。但是，目前學者們的研究至少存在兩個“固執”：

一是從本學科的立場，看待本學科的問題。研究大都循著思想政治教育有效性的本體論―方法論―效果的測定評價這一路線圖展開。

二是對效果的測評，基本使用統計學工具。

這里是互相牽連的兩個問題，但它們的地位并非平等。前者決定或規定著后者，前者是理論問題，后者是實踐問題；前者是“道”，后者是“器”。理論層面的問題未解決，導致實踐層面出現“測不準”的困難，后者的解決有賴于前者的創新和突破。

事實上，如果我們跳開本學科的單一“視界”，運用多學科聚焦的方法，就會得到一個全新的“視域”。審視思想政治教育效果，同時具備三個向度：時間上，迄于個體生命的終止，但過程絕非“等質”和“勻速”的；空間上，及于個體生活空間或交往實踐的范圍所及；邏輯上，有一個內在的生成機制。

一、時間向度

傳播學將傳播效果在時間中分為長期效果和短期效果，［1］歷史學把歷史分為三個時段：長時段、中時段和短時段。［2］思想政治教育效果則完全可以類推分為長期效果、中期效果和短期效果。就像人們常常對比中藥和西藥的療效所說的那樣：中藥治本見效慢；西藥治標見效快。

思想政治教育的長期效果是內化、外化的和諧統一，表現的是行為的一貫性、穩定性、連續性，不僅僅在價值觀上是教育者所期待的，更重要的是反映個體道德水平的真實狀況。如人們常說影響人一生的某個人、某本書、某句話、某件事，即指此類。短期效果：效果起效快，失效也快，往往是“乘興而來，興盡而返”。如5.12汶川地震后，很多人慷慨解囊，雖不能排除有些人一貫樂善好施或自此走上慈善道路，但很多人只是一時激情。芝加哥學派理論家托馬斯說：“人們一旦被情境所限定，他們的行動也就隨之而確定了。”地震創造的悲劇性情境，激發出一種熱愛生命，互助互愛的心理共鳴，并迅速蔓延成一種社會情緒，進而演變成一種新的社會情境。這樣，自發的利他行為可能會在此情境壓力下變成“不得不”的利他行為。這樣的行為很難保證它的連續性、一貫性。

中期效果則介于上述兩者之間。除此之外，還有一種“休眠”效果。［3］即效果不能馬上發揮出來，處于一種“休眠”狀態，經過一段時間，其結果才能充分表現出來。或者，只有當外界出現某個觸發媒時，其效果才能被激活。如愛國主義精神，只有在大是大非面前或國家面臨大災大難時，表現較為明顯，即由隱性轉為顯性。

時間不僅有量的差別，而且有質的差別。對思想政治教育有效性的探討，不能忽視時間還具有“非等質”“非勻速”的特點。

二、空間向度

人的道德行為的形成，有兩個動力因：一是個體內在的向善的動力，即“我要善”；二是群體的外部選擇壓力，即“要我善”。根據群體動力學原理，群體的行為傾向和行為選擇會對個體的行為選擇產生影響和支配作用。［4］所謂外部選擇壓，就是這樣一種力量，它外在于選擇的主體，它擠壓主體選擇的自由度，使主體選擇變成沒有多少選擇余地的選擇，甚至是單一選擇。如全球化背景下的中國，就有做“負責任的大國”、遵循“普世價值”的選擇壓力，國人也面臨著做“大國公民”的選擇壓力。如汶川地震后，許多人選擇慷慨解囊，也是群體壓力作用下的結果（當然不能排除有自覺自愿者）。

當然，外部選擇壓也有正、負壓之分。正壓，即群體之善，倒逼出個體之善；負壓，即群體之惡，倒逼出個體之惡。但如果一個群體內部壞的秉性蔓延，其承受外部更高層次群體的壓力就會愈來愈大，在這種壓力下，它要么自己更新，淘汰掉內部的腐敗成分，要么腐敗的群體被整個淘汰掉。這就是人們始終對道德充滿樂觀主義態度的原因。如有人總結改革開放以來浙商發展軌跡：先賣假貨、后賣真貨、現在賣品牌。其中很大一部分原因就是隨著市場經濟的規范，法制的完善，而不得不為之，從某種程度上說，是被迫“從良”的。

就最廣泛的意義上說，“制度中的人”必然受到制度的“塑型”和“再造”。

所以，我們在考察思想政治教育效果的同時，還要充分認識到個體所屬的群體對個體的規范作用，不能忽視空間（環境）因素的制約作用。

三、邏輯向度

思想政治教育活動包括兩個過程，即內化和外化。但外化相對于內化，時間上并非“緊隨其后”；內容上并非“種瓜得瓜，種豆得豆”。外化的結果既有可能是“進化”、“提升”，又有可能是“退化”、“變異”甚至“逆反”。即使是后者，它也有一個內在的邏輯生成機制。追求內化到外化的順利過渡、正向轉化是受教育者主體性的體現和實現過程，是思想政治教育活動的永恒目標，但實現這一“驚險的一躍”，是一個“極其困難地無限接近”的過程。

發生學理論認為，人作為認識主體，在主客體的共同作用下，自己建構自己的知識結構，知識是不斷構造的結果。［5］

“美德即知識”。隨著道德主體社會交往廣度和深度的不斷拓展和加深、社會閱歷的不斷豐富，個體道德知識結構也在不斷被建構。這一過程終其一生，甚至當生命終極時，尚未完成。正如孔子所說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。”

個體道德知識結構既是主客體之間不斷碰撞、對話甚至妥協的過程，又是一個不斷被建構的動態過程。道德知識本質上是“自給自足”的，道德行為本質上是一種“自治”行為。我曾與一即將離校的大學生閑聊，他告訴我，在其上初中時，盡管學校離家很近，其父母硬逼著他住校。當時，他很不理解，甚至怨恨父母。住在集體宿舍里，一開始與舍友也處不好關系。經過沖突、調整、適應，他最終得出一個結論：與人相處，得先學會付出。這條經驗一直伴隨他走過中學和大學，到哪里都能幫助他很快適應環境，人緣也很好。對于即將走向社會，他滿懷信心。

“在生活中沒有遇到過麻煩的人既不知道自己的‘自我’的力量，也不知道他信奉的思想和原則中他真正看重的是哪些。”［6］陀思妥耶夫斯基曾說：“我們當中每個人身上都有一個完整的世界，在每個人身上這個世界都是自己的，特殊的。”

另一方面，人的道德行為，也是行為人自身“選擇”的結果，是個體“選擇能力”、“判斷力”的體現，是人的“實踐理性”的體現，它反映了個體在一定的道德情景下，自主進行道德選擇（抉擇）的實際本領、能量和熟練水平。

“人雖然可以抽象議論，但人的一切行為卻都是在具體情境下，并且是按照他自己如何判定這一情境而做出的”［7］。

以上分析說明，人的道德知識始終具有“在路上”、“在場”的特點，考察思想政治教育的有效性，不能忽視道德知識和道德行為本身的內生邏輯。

總之，目前研究思想政治教育有效性的單學科視野及路徑依賴，束縛了我們的思路，局限了我們的視野。而運用統計學的方法測定評價思想政治教育效果，且不說，這種統計本身的局限性，將之引入如此復雜的領域（有關人的思想、情感、態度、信仰等），必定遮蔽了大量真實的信息。這種測定評價，測評的是“當下”，而思想政治教育的效果是變動不居、動態發展的。測評結論得出的依據是文本或話語，文本及話語是思維的結果，它們皆來源于生活，但絕不是生活本身。我們必須“返回到自身”，回歸“現實中的人”，來考察思想政治教育的有效性。

我們追求精確，卻制造了“偽準確”。“重要的是不要讓我們上虛假的精確性的當。”［8］亞里士多德說：“在各種事物中按問題的性質提出對精確性的要求是有教養的標志。”

參考文獻：

［1］［3］［英］丹尼斯?麥奎爾著.崔保國等譯.麥奎爾大眾傳播理論［M］.北京：清華大學出版社，2006：364-380.

［2］［法］布羅代爾著.劉北成等譯.論歷史［M］.北京：北京大學出版社，2008：43.

［4］［德］庫爾特?勒溫.人格的動力理論［DB/OL］.中國心理學家網()，2010-06-13.

篇3

我們就要離開美麗的校園。

多少人歡悅畢業萬歲。

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多少人傷感不忍離去。

多少人傷懷不忍離散。

天天喊著“同學”。

今天突然倍感親切。

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天天喊著“老師”。

今天突然倍感留念。

天天喊著“學校”。

今天突然倍感溫馨。

四年的時光從身邊悄悄滑落。

留住些什么失去了什么。

再次漫步夜色校園。

心中不由發出一些感嘆。

還記得那個夏天嗎。

2004年9月，開始了所有大學里的第一次。

第一次踏入大學校門時孩童般的欣喜，。

第一次參加軍訓，用汗水與淚水完成了步入大學的第一份作業，。

第一次占了座再去吃早飯，。

第一次坐5元錢的186，。

第一次牽起伊人纖纖玉手時的絲絲甜蜜。

第一次騎車從迎賓超市滿載而歸，。

第一次與室友徹夜長談，。

第一次經歷了聲勢浩大的社團納新，。

第一次想念家鄉平凡而又熟悉的一切。

05年9月，在遍嘗過新鮮的大一生活之后，我們迎來了大二的全新生活，校園里的一切變得開始熟悉。學業和生活開始進入了穩定的軌道，一個個身影奔波于學習、社團活動和學生工作中。

報告廳，圖書館前，體育館內，你我分享了太多青春的活動。

熙熙攘攘的人群，絢麗奪目的彩燈，裊裊的炊煙，伴著動人的歌聲，迷人的夜色，照著天真的你我。

不曾忘記，迎新晚會的熱烈，匯報演出的精彩，演講比賽的*，。

難以忘卻，募捐活動的感人，拔河比賽的團結，社團活動的活力。

你也一定還記得那次笑料百出的話劇表演，記得那群星璀璨的K歌大賽，記得那在陽光下*四溢的運動會，記得那閃動著智慧光芒的辯論會。

06年9月，帶著一聲老了的感嘆，我們走到了大三的門口。

20歲，僅僅是一個轉身，但仿佛一切都已經遠去。

社團學生會的例會早已從我的日程表里被永遠刪去，再熱鬧的學生活動也激不起我日子的半點波瀾。騎著自行車，穿過青春喧鬧的校園，再也不會駐足觀望；仿佛已經忘記，曾經也那么充滿*地在學活樓下為自己的社團搖旗吶喊。

然后，手里多了一本紅寶書，桌上多了些*資料，電腦中多了些公司簡介。是*，就業，還是出國？成了我們常聊的話題。

對于選擇，我其實還是一臉茫然···。

對于未來，我們還是那么不確定···。

每個人都在做著面對未來的選擇，盡管那些看似美好和遠大的選擇里有著連我們自己都無法察覺的焦慮和茫然···。

但我還是拉著她的手去。

我還會和兄弟們。

07年9月，又一次的辭舊迎新。

終于我們也成了本科生的老大。

但那些彷徨過的，感傷過的，和猶豫過的，也漸漸終于成了曾經的年少輕狂。

如雁過長空，忽然留下些許感嘆。

曾經以為世界很美，許下的愿望一定會實現；。

直到一封封簡歷全都石沉大海，。

直到*聯盟最后只剩下了我一個人，。

直到每一封收到手的信還沒有拆開就知道了結果。

我終于知道這個世界不是每個人都可以心想事成。

現在，上課已經不用占座了，因為已經沒有課可以上了；。

現在，晚上已經不用趕回來，因為好久都不在寢室了；。

現在，每天吃一頓散伙飯，飯吃完了，可伙卻還沒散；。

我回望長長的來路，奢望那一切都能夠重新回來。可當我回頭的時候，看到的，是我四年的青春，那些在我記憶中刻畫出的最美麗、最深刻的圖案。

08年6月，我畢業了，。

我畢業了，。

我畢業了，。

我畢業了。

我畢業了。

我畢業了。

我們畢業了。

間隔音樂。

一切所有發生過的，正在發生的，和還沒有發生的，都將成為往事。

每年夏天的校園里，都會上演相聚和離別，可是今年卻偏偏輪到了我們自己。

而今，在立起飯莊喧鬧著的竟是一場為了告別的聚會。

是的，這是六月，所有美好的都已經美好過了。

回首昨日，那郁郁蔥蔥的日子就這樣散落了一地。就像如今，我們的青春，也就要這樣散場。

是的，這是六月，我們留得住記憶，卻留不住時光，我們看不到相見，卻看得到離別。我們曾經說好要瀟灑從容地離開，但情感就像滴在紙上的濃墨，無法抑制地散溢開來。

2008-6-2723：38回復。

125。37。252。*2樓。

如果可以，多想再去南星湖畔坐坐，看看如水的夜色，微風吹來，是若即若離的青澀，這或許是我們最后一段不食人間煙火的愛情了吧。

如果可以，我還想和兄弟們再去西區操場打一場酣暢淋漓的比賽，然后再去琳楠餐館吃一頓價廉物美的夜宵，那或許會是最后一次我們釋放未盡的*。

如果可以，真的再想去教學樓好好自習一次，那一束束明亮的燈光見證了我們一起瘋狂、一起奮斗的簡陋青春。

如果可以，今晚還想和室友酣戰反恐，今晚以后再也沒有人和你搶著曬被子，幫你收衣服，再也不會有四個人用同一把鑰匙打開同一扇門。只是。

也許只能走到這里。

以后，應該再也不會住在一個叫做南大濱海的地方了吧；。

應該再也不會收到地址大港區學府路634號的郵件了吧；。

應該再也不會報出6331打頭的那一串電話號碼了吧；。

應該再也不會有人在意是不是在10點40前能夠趕回來了吧。

這里的四年，有一輩子最想要珍惜的朋友；。

這里的四年，有攜手一起走過的女孩兒；。

這里的四年，有傳道解惑的恩師；。

這里的四年，有母親般關懷我們的阿姨；。

這里的四年，有我一生中最美好的回憶；。

這里的四年，有我永遠無法忘記的懷念。只是。

只是，我們不得不離開。

有點擔心，有點失落，害怕離開這堅實的象牙塔，彷徨，對于未來種種的不確定。

也許明天就要一個人，一個人去面對世界，一個人開始自己的旅程。

明天，再也不能央求著教授寬限我論文的期限；。

明天，必須要面對老板最犀利的語言；。

明天，即使掛了科，也不能重修；。

明天，必須要為自己的失誤承擔責任。

明天，就要一個人，一個人去面對世界，一個人開始自己的旅程。

告別了。

離開了。

不屬于了。

不存在了。

真的要離開了嗎？。

真的不存在了么？。

不，不是的，那四年在生命中刻下的痕又任誰能夠抽走？。

不，不是的，那四年在生命中烙下的印又任誰能夠改變？。

音樂激昂。

那個共同的名字，是曾經那么自豪的標志；。

那個共同的名字，是未來那么堅定的支持。

因為這些，就有了一切值得炫耀的光榮。

因為這些，就有了走到哪里都必須的驕傲。

南大濱海，是我們身后堅定的依靠。

請仰起頭驕傲地走，。

因為你是南開人；。

請微笑著勇敢地走，。

因為南大濱海永遠在你身后。

一直在，。

一直在，。

一直在！…………。

今天，在這即將跨出校門的神圣時刻，我們莊嚴宣誓：。

我們將謹記“允公允能，日新月異”之校訓，我們將秉承“愛國、敬業、創新、樂群”之傳統，誠以修身，智以立業，揚母校之盛名，擔社會之重任，圖民族之復興，某人類之福祉。今天，我們以南開為驕傲。明天，南開以我們為自豪！！。

（二）。

《聽，花開的聲音》。

一。

（王）可還記得：三年前，我們懷著好奇來到了這個陌生的校園，。

（蔡）相逢，相聚，相知，相愛。

（王）春天，我們睡眼惺忪的踏著鈴聲去聽課；。

（蔡）夏日，我們沐著海風，看潮漲潮落；。

（王）秋天，我們漫步在洋瀾湖畔，任淡淡的清風拂過青春的臉龐；。

（蔡）冬日，我們看太陽升起，又看夕陽漸漸隱沒在遠方。

（王）現在的我經常會去逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想三年前它如何迎來稚氣未脫的我們。

（蔡）走了三年，似乎又走回到了起點。突然覺得，三年的同窗、身邊的朋友，比想象中要和善、可愛得多！每一個都溫柔如風。

（合）請讓我再看一眼吧……。

二。

（蔡）曾經傻傻的以為自己習慣了六月，習慣了離去，習慣了送別。但為何當熟悉的場景再次重復的時候，淚水卻還是不由自主，肆意橫流。

（王）最后一堂課，那是和老師告別；。

（蔡）最后一場考試，那是和學業告別；。

（王）通過畢業答辯，那是和學生生涯告別；。

（蔡）告別朋友，告別同窗，告別這已經習慣了的大學生活。

（王）你說，相逢屬于青春，離別也屬于青春。生命中的很多，注定只能在翻起照片的時候才會偶然想起，在洋瀾湖畔，在西山，在蓮花山，在屬于我們的每一個角落。

三。

（蔡）似乎真的到了該說再見的時候了，向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，也充滿酸澀與淡淡憂郁的學生時代。

（王）那么，讓我們再拍一張照片吧，再唱一首歌，再飲下最后這杯酒。然后，轉過身去，不再回頭。

（蔡）可我怎能不回頭，怎舍得不回頭，因為這是我們呆了四年的地方啊，這是我日夜相對的朋友啊。

（王）還記得入學第一天的自我介紹么？還記得辯論賽么？還記得我們一起逛街、聊天、唱歌么？。

（蔡）記得、記得、我都記得。

（合）記得你說你叫王小燕（蔡竹君），記得我們說好一起出去買裙子、一起去蓮花山、一起……我記得我們所有一起的事。

（王）回望長長的來路，多么奢望一切都能夠重新回來。

（蔡）可當我回頭看時，看到的是我三年的青春，那些在我生命中刻畫出的最麗美最深刻的圖案。

（王）2009年6月，我畢業了。

（蔡）我畢業了。

（王）我畢業了。

合：2009年6月，我們畢業了。

四。

（蔡）要說再見的季節里，需要告別的實在太多太多。同一宿舍的兄弟姐妹，不分你我的朋友，也許還有，不得不說分手的戀人。

（王）以后的日子里，再也無法看到那一張張平凡而又熟悉的面孔，再也無法聽到那聲聲喧囂而又動聽的潮聲，再也無法抓住那漸漸逝去而又清晰的光陰。

（蔡）今晚以后，再也不會有四個人共用一把鑰匙打開同一扇門了吧？。

（王）再也不會有人跟你搶著曬被子，幫你收被子了吧？。

（蔡）以后我們再也不會住在一個叫做東校區的地方了吧？。

（王）以后應該再也不會撥出0711開頭的那一串電話號碼了吧？。

（蔡）以后應該再也不會有人在意能否在10點趕回來了吧？。

（王）以后應該再也不會寄出地址是鳳凰路53號的信件了吧？。

五。

（王）現在，上課已經不用占座了，因為已經沒有課可以上了。

（蔡）現在，逛街的腳步已經不再急切了，因為留在寢室的時間屈指可數了。

（王）有點擔心，有點失落。害怕，害怕離開這座堅實的象牙塔。

（蔡）彷徨，彷徨對于未來種種的不確定。

（王）也許明天就要一個人，一個人去面對世界，一個人開始自己的旅程。

（蔡）明天即使掛了科，也不能重修，明天必須要為自己的失誤承擔責任。

（王）明天再也不能央求老師寬限我的論文，明天必須去面對老板最犀利的語言。

六。

（蔡）一切似乎都預想的到，但一切又走的太過無奈，讓我們偽裝堅強的心心疼不已……有太多的人我還沒有來得及告別，還有太多的話我還來不及說，還有太多的事情我還沒有去做。

（王）親愛的老師，對不起了，請原諒曾經在課堂吵鬧的我。

（蔡）親愛的同學，對不起，請原諒我不能繼續站在這個舞臺。

（王）對不起，請原諒曾經任性的我，。

（蔡）對不起，請原諒曾經粗心的我，。

（王）對不起，請原諒曾經自私的我，。

（蔡）對不起，請原諒曾經可恨的我。

（合）對不起……。

七。

（王）回首昨日，那些郁郁蔥蔥的日子就這樣散落了一地。

（蔡）就像今天，我們的青春也就要這樣散場。

（王）我會用心記住你們每個人的樣子，記住那青春的容顏，記住那陪我走過三年的笑臉……因為那里有我生命中最美好的回憶和永恒的懷念。

（蔡）真的我們要走了，我們真的要離開這生活了三年的海院。

請允許我用感恩的心說一聲，最后一次說聲謝謝。

（王）謝謝你們讓我有了這花開的三年；。

（蔡）謝謝你們走進我大學的三年；。

（合）謝謝你們豐富了我的生命的三年。

（蔡）請驕傲的，自信的走，因為你是鄂大人；。

（王）請微笑的，勇敢的走，因為你是鄂大人；。

（合）鄂大永遠在你身后，。

（蔡）一直在，。

（王）一直在，。

（合）一直都在！。

（三）。

業典禮朗誦稿（豐琦親自寫的！不是網上摘的！）。

冉：六月，離別的傷感就像那爬滿墻角的青藤，枝枝蔓蔓，纏繞著我的心。

劉：曾經無數次想象過離別的情景，可當離別的一刻真若這盛夏一樣不可抗拒地來臨，我，卻變得手足無措。

姜：幾回談笑幾次高歌幾番輕狂——竟已是三年流光偷換？。

黎：很想裝作不經意地揮揮手，輕輕道聲：“只道珍重，不訴離觴”，可一當想起人生最美麗的一段時光即將劃上休止符，心中還是涌起陣陣憂傷。

茹：終究還是要說再見，在這盛大的夏天，天依然很高，依然湛藍，風中依然飄散著淡淡的花香。

歆：我們在玉蘭花的輕舞中相伴走過，我們在偌大的舞臺上盡情歡歌，我們在班級的講臺上*演講，我們在運動場上沸騰著熱血。

初：那些夢一般的容顏，那些搞笑的憂郁的喜悅的悲傷的飛揚的日子，化作一楨楨流動的畫面，定格為我心中永恒的記憶。

夏：在一路走來的歡笑與淚光，成功與失敗的交匯中，我們華麗地蛻變成了更完美的自我，這是我們成長的軌跡，是我們青春的印證！。

合：我堅信著，即使是流年似水，時光荏苒，即使一張張照片已經泛黃，即使所有的字跡已經模糊，我們也仍不會忘卻這年少歲月中無數微小的感動，無數幸福的瞬間。

（四）。

南風又輕輕的吹送。

相聚的光陰匆匆。

親愛的朋友請不要難過。

離別以后要彼此珍重。

綻放最絢爛的笑容。

給明天更美的夢。

親愛的朋友請握一握手。

從今以后要各奔西東。

不管未來有多遙遠。

成長的路上有你有我。

不管相逢在什么時候。

我們是永遠的朋友。

鳳凰花吐露著艷紅。

在祝福你我的夢。

當我們飛向那海闊天空。

不要彷徨也不要停留。

不管歲月有多長久。

請珍惜相聚的每一刻。

不管多少個春夏秋冬。

我們是永遠的朋友。

我們是永遠的朋友。

(五）。

明天我們畢業。

(大學畢業晚會朗誦稿)。

時光荏苒，從我們的身邊走過。

歲月如歌，在我們的心中銘刻。

記得林蔭下的那張舊椅。

它曾經默默地支持著你。

記得教室角落的那張舊案。

它曾經分擔了你的疲憊。

多少癡心迷醉的日夜。

多少臥薪嘗膽的朝夕。

多少勝利失落的激動。

多少唯我獨清的感慨。

陽光，照耀了我無盡的喜悅。

寒冬，磨礪了我堅強的意志。

不能忘記共苦的知己。

那是你永遠的漂亮。

不能忘記共同的努力。

那是我們恒久的珍貴記憶。

許許多多的昨天。

都在記憶之外日歷之外行李包之外。

今天在夕陽里沉默著。

惟恐不小心弄出聲響。

明天便順著宿舍樓的梯級一層層的滾落。

最后一堂課，是和老師的離別。

最后一場考試，是和學業的離別。

最后的畢業論文答辯，是和學生生涯的離別。

明天我們畢業四年四年其實就是這樣。

像一本線裝書。

在陽光很輕或者浮云很重的日子。

飽浸了山泉水蘸濃了霓虹的年紀。

被我們一頁頁翻過。

看秦皇漢武。

看關關雎鳩。

看層林盡染。

崢嶸歲月，四載風華。

多少風雨的錘煉，多少奮斗的艱辛。

即將暫別象牙塔的寧靜。

去更廣闊的天地揮灑、搏擊。

在時間的隧道里構筑藍色的夢想。

在歲月的長河里架設堅定的信念。

在那比海更遠的地方，在那比天更高的地方。

放飛夢想，燃燒希望。

明天我們畢業并不是所有的花。

都能夠成為春天的寵物。

并不是所有的夢。

都那么令人神往。

命運！可以是一尊神像。

青春是種子必須向上。

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

在成長的道路上前進。

在布滿荊棘的荒野中劃過一道道藍色的閃電。

讓我們緊握住時間的長鞭，追趕著成功。

放飛夢想，燃燒希望。

明天我們畢業四年四年其實并不遙遠。

為相思的灼熱睡不著覺的季節不遙遠。

為神六一飛沖天而狂歡的夜晚不遙遠。

詩不遙遠夢不遙遠故鄉的風不遙遠。

遙遠的是昨天。

厚厚的紀念冊灑滿別離鎖滿相思。

長不大的是童年唱不盡的是明天。

有過無奈，有過欣喜。

有過迷茫，也有過暢想。

有過寂寞，有過充實。

有過厭煩，也有過亢奮。

畢業不是船兒歸港，而是出航。

（六）。

又是這如水的五月的季節，陽光燦爛，啾啾的鳥鳴聲在提醒著我：這就是永遠的北醫！。

五年的沉淀！想起了昨天……。

想起剛進校的那些日子，每天早早地爬起來去晨跑，然后啃著快涼的饅頭去教室占座位。

匆匆的腳步，就這樣日復一日，年復一年。我們上課、自習、熬夜趕作業、激動地去。

答疑；我們放松、打牌、看錄像、租小說、上網和談戀愛。校園里的廣告永遠是千奇百。

怪的：錄像、電影、舞會或者同鄉會，各種各樣的啟事與通知鋪天蓋地……曾經精彩的。

我們，從那些滄桑似水的流年里掙扎著走過。

我們的欲望，已經越來越簡單。

若是你仍然一定要知道，那么，請你往回慢慢地追溯，仔細地翻尋，在那個年輕的夜里。

，有些什么，有些什么，曾襲入我們柔弱而敏感的心。

所謂大五，應該是一種很淡漠的幸福。就這樣靜靜地坐著，看云卷云舒，潮漲潮落；然。

而臨近七月了，我們卻悲傷地干杯，哭泣，仿佛這悲傷的時間是永恒的一樣。

對嗎？對嗎？。

于是，在那個年輕的夜里，又聽到了那首歌--《閃亮的日子》：。

請來唱一首歌，古老的那首歌，你輕輕的唱，我慢慢的和；。

但愿你還記得，永遠地記得，我們曾經擁有，閃亮的日子；。

你我為了理想，歷盡了艱辛，我們曾經哭泣，也曾共同歡笑。

但愿你還記得，永遠地記得，我們曾經擁有，閃亮的日子……。

所有的結局都已寫好。

所有的淚水也都已啟程。

卻忽然忘了是怎么樣的一個開始。

在那個古老的不再回來的夏日。

于是我翻開歲月的扉頁。

去努力地追索。

我們純真的笑聲和堅毅的面龐。

1997到2002，這是一段閃亮的日子。這就是我們的大學時代，我們的通宵，我們的武俠。

和言情，我們的求知歲月和無數個迷惘又憧憬的日子。就要離開了，也許會記住，也許。

會遺忘。這真是一段美好又純真的歲月。

今夜月朗星稀，喜鵲紛至。在這個即將離別的時刻，或許不僅是對往事的感傷，還有對。

未來更美好的憧憬。

回首時，我們最終發現，五年前，初次面對北醫的失落是多么幼稚。原來，北醫真有漂。

亮的女生，白發的先生；真有我們心靈的歸宿，精神的家園。

回首時，我們最終發現，從宿舍到門診樓的路是越走越短，心情是越來越長。因為，我。

們越來越懂得知識的無價，頭腦的難得，時間的寶貴，歲月的易逝。

回首時，我們最終發現，同學之間沒有解不開的結，就如同地上沒有蒸發不了的水份，。

如同空中沒有永遠不散的烏云，如同壓彎的樹木終將長直，因為，我們心中有愛。

回首時，我們最終發現，草木榮枯，四時規律，我們不再強求，我們學會尊重，我們也。

在尋找，我們更在選擇，直到身體舒展放松，內心感受*。

藍藍的天，在紅紅的艷陽上面。

曾經的笑臉，到如今還不曾改變。

那時候你曾許下心愿，說未來日子相見。

牽牽手一放已是多年，還在夢里面。

總有些事，是聰明如你也不能預言。

總有些話語，是年少時不能了解。

總會有一些簡單的遺憾，簡單得一如從前。

總會有一些一些改變，隨著這歲月變遷。

開始時我們相遇，后來時我們分離，天空都一樣美麗。

那許多簡單情節，那許多復雜表情，慢慢都成為記憶。

再翻開舊書信，再唱起老歌曲，字字句句仍熟悉。

留存在我們心里，流傳在他鄉夢里，都終將成為過去。

彈指一揮，一揮間多少心事。

擁擠的人群，又擁有了多少故事。

如果是一切還能從前，把如果能再說一遍。

我仍愿意再許下個心愿，陪著你直到永遠。

日已夕幕。

在這我們人生即將起航的渡船頭上。

我知道。

再美再長久的相遇。

也會一樣地結束。

于是是到了作別的時候了。

我終生所愛慕的人們啊。

不管我是要哭泣著。

或者微笑著與你道別。

我都會慶幸曾與你同臺。

真的要走了。再見了，再見了，我最親愛的人。

我揮一揮手，與你作別。

還有還有。

我們的北醫，我們的五年……。

（7）。

1樓。

A)在這個氤氳著別愁的夏季，飛揚的思緒潮濕了所有的記憶。而我，在這浩瀚而來的分離中無可奈何，只能小心翼翼地追尋每一段不可或缺的感動……。

(B)還記得那年夏天翹首以盼的八月嗎？。

(C)那是拿到了錄取通知書激動萬分的日子，大紅色的封皮上赫然寫著：華北水利水電學院！。

(A)還記得那年秋天澎湃而激動的十月嗎？。

(E)那是第一次獨自一人離開家鄉來到華水，開始作為拓荒者在東區耕耘青春。

(C)水院，這個我即將離開的地方，這片我青春根植的土壤，即使你沒有北大古樸的校舍，沒有武大燦爛的櫻花，可是只有你，讓我知道拓荒者為何自豪，創造者因何驕傲。

(E)忘不了龍子湖畔那未經雕琢的樣貌，新刷的宿舍墻壁，尚未完工的教學樓，斷斷續續的柏油路，一下雨，我們的龍子湖邊，就會愀然奏起陣陣的蛙鳴……。

(A)忘不了東區簡單卻豐富的生活，認識了死黨的那場球賽，趣味運動會上的陣陣歡笑，還有無論怎樣趕早，都占不著座位的43路公交車。

(B)忘不了大家一起經歷過的歡樂時光，一起逃課，一起在網游中廝殺的昏天黑地的不眠之夜，以及那些，辛苦交流了好久才打好的小抄，為什么到考試時候怎么都找不到……。

(C)忘不了和你一同走過的青春，還留著那些為宿舍文化節熬夜準備的拉花和剪紙，書頁里還夾著和你在東區教學樓邊找到的那片四葉草，舍不得那位在迷茫時指引過我的老師，和那些在無助時給我力量的學長學姐。

(A)長長的來路上，銘刻了多少少不更事的過往啊。那片承載著我們夢想的校舍，那個見證著我們成長的龍子湖校區，現在的你一切都好吧。

(E)曾幾何時，我們開始向前路張望，大三的那個時候，好像時間還很長，總覺得再艱難的選擇也都有余地，再忍痛的割舍也都值得渴望。

(B)不記得怎么就到了大四的門口，自行車替代了悠閑的腳步，專業課本戰勝了NBA，就這么穿過喧囂的校園，原來生活真的可以濃縮到三點一線。

(C)不記得經過了多少次猶豫，還是下決心搬出了集體宿舍，躲進專門為*準備的戰場，收起新買的高跟鞋，刪掉筆記本里的電視劇，床頭也只有陳文燈數學、任汝芬*，原來再愛瘋的人也可以靜下來為自己拼一場。

(A)不記得是怎么收起了貪玩的心，刪掉去開封的旅游計劃，收起還沒有水平談給女生聽的吉他，卸載了電腦里的魔獸世界，剩下的全是各個公司的簡介，那個關于樂隊的夢，只被我寫在一個不是日記的本子上，原來有些現實真的要大于理想。

(E)不記得少女這個稱謂什么時候已被偷換掉，孩子們開始喊我阿姨，盡管我屢次糾正，我是姐姐，可到最后也只能感慨，曾經渴望長大的我們真的仿佛在一夜之間，就那么硬生生的長大了。原來成長真的是一場可以笑著哭的銘記。

(C)我們對成長最深的感悟卻也同時必須以那場不得不散的筵席作為終點。

(A)真的，我們就要分別了嗎。

(C)真的，我們就只能走到這里了嗎。

(B)真的，就要說再見了嗎。

(E)真的，青春散場，一去不回了嗎。

(A)再不會住在一個叫做北苑的地方了吧。

(C)再不會從陳砦站下車了吧。

(B)再不會報出693打頭的那一串電話號碼了吧。

2009-5-2600：06回復。

朱麥。

37位粉絲。

2樓。

(E)再不會用到2005開頭的那串標記了自己四年的學號了吧。

(A)如果可以，多想再在饑腸轆轆的時候去水科路吃一頓土豆越來越多、雞塊卻越來越少的大盤雞。

(C)記住吧，那是彌漫過你青春的味道，它們曾經那么深深地感動過你的味蕾。

(B)如果可以，多想再在迷茫無助的時候走一次滲透著一米陽光的天使路，。

(E)記住吧，那是延綿進你青春的道路，它們曾承載過你或猶豫或堅定的腳步。

(A)如果可以的話，多想再擁抱一次你，我的兄弟。

(B)從今以后，沒有你陪我通宵魔獸，。

(A)沒有你和我搶肉吃，沒有你再幫我收衣服送傘了。

(B)今夜，讓我們用男人的方式道別：再見了，我的兄弟。

(B)如果可以多想再擁抱一次你，我的姐妹。

(A)從今以后就再沒有人挽著我的胳膊買衣服吃小吃了。

(B)我們吵過，冷戰過，卻早忘記爭執的理由，能記得的，只有一件。

(A)(B)你是我的姐妹。

(A)如果可以的話，多想再抱抱親愛的你，我淚流滿面的戀人啊。

(E)我哭著問你，難道真的要說再見了，真的就要分離了嗎。

(A)我從沒有忘記過我們第一回散步，第一個有巧克力的情人節，第一次說出心里的最深的話語。

(E)我總是執拗以為牽起一個人的手，也就牽起了值得糾結一生的悲喜。

(A)我從沒有忘記我們憧憬過的明天，相許下的永遠，和那些我們為此付出的努力。

(E)感謝命運，在我最美的時候，讓我遇見你，你在我無悔的青春里充滿意義，無論明天如何，我都衷心的祝福你。

(A(E)永遠幸福。

(C)真的要離開了，真的是要走了，真的是該說再見的時候了。

(B)再見了，我的母校，我的華水。

(E)再見了，我的師友，我的兄弟姐妹。

(A)再見了，我那個仗劍天涯，浪跡湖海的江湖夢。

(C)再見了，我那場輕舞飛揚，談笑歡歌的少年游。

今天還可以張狂可以任性的少年，明天就要以成熟的姿態站立，這場激蕩著熱血的少年游走完，我們會以更加堅韌的熱情，繼續我們永不散場的青春。

(C)繼續走吧，無論走到天涯海角。

(E)都讓我們為彼此遙寄一份千里之外的祝福。