少兒舞蹈論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇少兒舞蹈論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

作者：陳捷娟 單位：福建寧德市文化廣電新聞出版局戲曲班

少兒舞蹈是以少兒為主要對象，因此，在編排過程中舞蹈動作主題要充分體現少兒動作，筆者在教學中通過兩方面來完成。提煉少兒舞蹈的主題動作這就需要教師將注意力集中在少兒生活中來，用少兒的眼光開看待事物，以少兒的心靈去感受、體驗生活。在此基礎之上，開展豐富的想象力，以少兒的思維來思考、判斷。選擇一些簡單易學、給人深刻印象且能代表少兒獨特的動作來進行加工、處理。如：在編排舞蹈《包粽子》時，筆者和少兒一起嘗試包粽子，在此過程中，對他們的動作、神情等進行觀察、記錄。進而，對代表性的動作進行美化，完成具有少兒特征的舞蹈編排，而少兒則通過了自己包粽子的親身體驗，在練起舞蹈動作來也就顯得自然，充分體現了舞蹈的貼近生活。

主題動作發展的方法、策略鑒于少兒舞蹈短小、精煉的特征，筆者對于主題動作的發展主要通過這幾種形式：第一，連續重復，即：對主題動作，連續重復，加強表現作用；第二，斷續重復，即：有間隔的重復主題動作，如：可以在一個動作或者幾個動作后再出現主題動作；第三，變化主題動作，這里說的變化不是將動作換樣，而是結合音樂節奏的速度來調整舞蹈動作的快慢；第四，緊縮主題動作，這個主要運用與舞蹈的或者結束部分，將主題動作相融合，實施緊縮集中，從而使動作與情感達到飽和點，最大限度的體現舞蹈的內涵、蘊意。

是推動個體學習的動機，人們只有對事物感興趣了，才會去探究、分析他。舞蹈編排也一樣，教師想要創作的舞蹈作品有效，在情節安排上需側重少兒的興趣。我們知道：少兒是衡量舞蹈編排有效與否的關鍵對象。因此，教師在編排舞蹈過程中，可以將舞蹈的內容、情節以故事的形式講述給少兒聽，還可以運用多媒體將相關的圖片、信息等轉化成為游戲、玩具讓他們玩，引導他們在娛樂的過程中掌握舞蹈的情節，激發少兒對舞蹈產生興趣。在少兒的眼中，舞蹈并不是單純的音樂、動作的相結合，他們覺得舞蹈屬于一種娛樂游戲，在表演過程中，他們感興趣的不僅僅是動作，更重要的是舞蹈的故事情節，舞蹈動作對于他們來說只是一個簡單的、外在的動作，而故事情節是深入他們心里，感悟他們情感的關鍵所在。可以說舞蹈情節直接影響到少兒表演過程中的感情，直接影響到舞蹈內涵的體現性。如：筆者在編排舞蹈《小毛驢》時，首先向大家形象的講述了故事情節：我有一個小毛驢，有一天騎著他去趕集，手里拿著鞭子，揮揚著，可神氣了，可是在半路時候卻摔了個跟頭，弄了一身泥。學生聽到這個故事就會想象當時的場面，進而對此舞蹈產生興趣。這樣掌握了舞蹈故事情節，具備了學習的興趣，那么就達到了事半功倍的效果。因此，可以說，教師在對舞蹈編排上，要以少兒的興趣為側重點，懷著童心去觀察生活、編排舞蹈。

總之，少兒舞蹈的主要目的在于教育少兒，提升他們的綜合技能和素養。因此，教師在編排舞蹈時，應以創新的教育理念，去反映少兒生活中的童真、童趣，充分體現少兒的生活、心理世界。要以少兒的眼光看待世界、看待生活，以少兒的思維來思考、判斷，進而結合少兒的心理、生理特征來選擇舞蹈內容、創編凸現少兒特征的舞蹈。

篇2

在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。?例如，?我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。

結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。

二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質

舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。

少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。

因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

三、有利于提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感

舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。

在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助于培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。

篇3

2002年8月7日，考點第一次設在涵江區的“小荷花”藝術中心，北京舞蹈學院派考官到涵江區進行莆田市的學員考級。

說到少兒舞蹈，我們不能不談一下本市的師資力量。就中國舞考級方面，北京舞蹈學院派教授下來，近兩年在福建共舉辦了六期的師資培訓班，莆田市共有十幾位教師通過了嚴格的考核并獲得由北京舞蹈學院頒發的《中國舞考級教師資格證書》。同時，全國訪問量比較高的“舞蹈者之家所有網絡（)也為中國舞考級做了專門的版面介紹。該站點有著17000人的月訪問量，是目前全國為數不多的舞蹈類專業門戶網站之一。

由于好多學生在高考中的成績都是不理想的，因此就失去了上大學的機會。所以藝術類考生分數低就成了很多文化課成績不是很理想的學生的選擇，同時也可以為孩子的將來多一條發展之路。少兒培訓是舞蹈專業考核水平培養的第一個關，可以說也是起著決定作用。所以家長都希望孩子能受到良好的專業的教育。此時，挑選好的老師和良好的學習環境就成了非常的關鍵。只有通過北京舞蹈學院自己的培訓與考核認證才能進行教學的中國舞考級課程自然成了搶手的熱門。

《中國舞考級》是文化部唯一認可的舞蹈考級教材，具有嚴肅性、權威性和實用性。該教材能提高青少年兒童的文化素質和舞蹈藝術的審美能力，也可以為舞蹈專業團體、專業院校培養后備人才。所有的指定授課點都必須嚴格按照北京舞蹈學院中國舞考級中心有關規定，以塑造青少年兒童的高尚藝術情操、培養孩子健康身心為己任，為孩子的成長之路打下堅實的基礎。同時中國舞考級證書具有專業性、權威性、實用性，全國有效。這些特點都使得中國舞考級有著更長遠的發展空間。

我們說的大的境界已經具備了。

在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中國舞考級點的時候，北京舞蹈學院的曾新教授、福建省舞蹈家協會的賈淑華副主席、中國舞考級福建基地的主任崔鵑等來到莆田親自指導，并針對莆田的地方情況做出了適當的發展政策調整，如收費略低于福建的平均水平等，給予本地少兒舞蹈發展更廣闊的空間。同年，申請和成立北京舞蹈學院中國舞考級指定授課還有涵江的“小荷花”藝術團和仙游的“小飛天”少兒藝術中心等。2002年4月到6月，由福建省電視臺、福建省教育廳藝教委、北京舞蹈學院中國舞考級福建基地聯合舉辦的綜藝先鋒“酷酷小童星”舞蹈比賽欄目中，來自莆田中國舞考級培訓中心的小朋友們以群舞《喜雪》取得了中級組比賽賽的第二名，得到了升學考試加分的機會！

為了普及舞蹈，2002年中國舞考級被正式納入我省藝術水平考級范圍！

大的關懷有了，然而，大的環境我們卻還沒有形成！

首先是生源。目前在全省共有5000多名中國舞考級的學員，其中已經通過考級的2000多名。而莆田市登記在冊的總共只有100多名學員參加考級的培訓，其中已經通過考級的才30多名。

生源少是由于宣傳的力度不夠，招生難是由于家長和學員的意識不夠，這些問題還有待于解決。

其次是生源男女比例嚴重失調。主要原因是一些家長都不愿意讓男孩學舞蹈，一些男孩對舞蹈也不太感興趣，另一方面少年宮和一此少兒舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多這一現象在各院校招生考試的時候體現的非常明顯。因此這一現象應該引起有關部門的關注。

再則，辦“黑班”的現象也是一個不容忽視的問題。有些舞蹈老師或是培訓班打著班中國舞考級班的名號，卻無法完成規格、規定的考級課程，導致耽誤了孩子的學習和考級；還有個別的培訓班故意地不告訴孩子有考級或直接不同意讓孩子參加考級。由于北京舞蹈學院嚴格的教學規定和專業的教學內容，規定非指定授課點或是未取得《教師資格證書》的老師無權推薦學生參加考試，所以，有不少的學員在培訓班學習完了相關課程卻沒有登記并參加考試。

篇4

善于抒情敘述的特點從古至今始終貫穿于所有舞蹈當中。拉丁舞的五個舞種有著不同的風格特點，例如：恰恰舞歡快熱情奔放，舞步花哨利落；倫巴舞音樂浪漫抒情，舒展優美；牛仔舞詼諧風趣，輕巧靈活等等。在少兒拉丁舞的教學中，我們教師除了要教授舞蹈技術外，更重的是根據孩子的年齡特點，抓住每個舞種的風格特點，讓孩子們體驗不同的舞蹈文化，只有通過快樂的學習舞蹈，才能達到以舞抒情，陶冶情操。

（二）打好良好的身體體態習慣

無論基于以上那種類型的孩子，我們教師首先應該解決的是孩子的舞蹈基本體態。

1.從舞蹈的視覺效果出發。基本體態是所有舞蹈的根基，例如：雙腳重心原地基本站位時，教師應當反復糾正并且提醒孩子的腳尖方向“小八字”方向打開、夾緊、不能塌腰聳肩等一些注意事項，使孩子無論從意識或是肢體上養成良好的習慣。

2.從身體發育情況出發。目前，很多少兒拉丁舞老師仍處于教舞步在先，跳舞步為主的教學誤區。對于少兒拉丁舞者，孩子的身體情況還沒發育健全，是養成良好體態的黃金期，如果教師忽略嚴抓體態的最好時期，那么孩子只會變成會跳舞步的機器，與他們當初選擇學習舞蹈，希望成為“小公主”“帥氣的王子”的意愿背道而馳。

（三）提高身體素質

舞蹈除了具有抒情達意的特質外，還有著強生健體的特性，通過學習跳舞來達到鍛煉身體效果同樣是很多家長的期望。拉丁舞的運動強度較高與其他舞種，對孩子的爆發力、耐力、協調性也有較高的要求，我們老師應當抓住拉丁舞這一特點，循序漸進的進行一些輔助訓練，如腰背肌、高抬腿、壓跟腱等等。

二、教學方法

（一）模仿教學法

少兒在學習舞蹈時，由于理解能力不及成人，所以我們教師在講解動作時，應該掌握“會分解”“抓重點”，對于初學者來說，教師更應該完全掌握鏡面示范教學。除了正確的動作示范，筆者認為，教師在教課中應適當加入錯誤性動作示范，并且讓孩子進行對比，并進行口頭表述，不僅讓孩子們從視覺上有了認識，而且意識上也能獨立更正錯誤動作。

（二）啟發教學法

處于少兒時期的孩子通常都思維活躍、想象力豐富，我們教師應該抓住這一特點，在教課時調動學生的學習積極性，讓學生充分融入到課堂中。舞蹈訓練是一個枯燥單一的過程，對于年齡偏小的學生，發揮孩子的想象力更有助于教學，舉例如下。

1.命名。我們在教授恰恰舞五拍橫并步的時候，可以啟發孩子自己給這個舞步取名字，通過觀察老師的動作，很多孩子會覺得這個步子跟螃蟹走路很像，便命名為“螃蟹走路”。

2.給孩子們編舞步口令。恰恰五拍橫并步的節奏為“恰恰、1、2、3”，加上前面孩子們對舞步的新命名，我們的步子口令可以喊成“小、螃、蟹、彎腳彎腳（恰恰、1、2、3）。

3.規范動作細節。

（三）游戲教學法

游戲是每個孩子都熱衷的一項活動，將游戲與課堂有效的結合，是提高孩子學習興趣的最快途徑，在這里筆者談到的游戲分為兩種，第一種是孩子們日常生活中所能接觸到的游戲；另一種是教師通過編排，講授課內容和日常游戲相結合的一種游戲方式。

1.日常生活中的游戲。根據筆者的教學經驗，在課堂中，這類游戲以獎勵的方式進行，通常孩子們是在已完成規定的動作，達到教學任務或提前完成的情況下，在下課前10分鐘進行的各類小游戲，介于游戲的吸引力，孩子們對復雜的動作有了強烈的學習欲望，而且學習積極性及高，在達到教學任務的同時，孩子們也在游戲中訓練了團隊協作的能力。

2.通過教師編排的游戲。這類游戲建立平時孩子們能接觸到的游戲的基礎上，教師再將舞蹈動作融入到游戲中。例如：擊鼓游戲，在擊鼓聲停的時候，根據教師的指令，孩子需要完成舞蹈造型或舞蹈動作，或是孩子們自行將舞蹈動作進行編排，由同學扮演的評審評分等等。這類游戲課穿插在課堂中，在游戲中通過動作反復的訓練，達到鞏固、加深印象的效果。

篇5

關鍵詞：少兒舞蹈；啟蒙教學；因材施教；口傳身授；糾正動作

篇6

關鍵詞：舞蹈活動課；教案編寫；教學設計；應用

ABSTRACT

篇7

畢業論文 [摘要]少兒舞蹈作為1種肢體語言的藝術，它既有非凡的審美價值，又不失為是1種貼近少年兒童生活的活動，被人們所喜聞樂見，特別在教育功能方面以其生動直觀的形象，富有創造力的想象，陶冶著廣大少年兒童的情操。在目前的教育形勢下，學生的創造力在學習中得不到很好的發展，通過對少兒舞蹈的特點及其作用分析，找到適合培養學生創造力的方法，以達到推進社會教育事業的發展的目的。在少兒舞蹈教學中培養學生的創造力，對于提高學生自身能力及其全面發展和健康成長起著重要作用。讓學生在舞蹈學習中學會自己思維、自己創造、自己飛翔！

[關鍵詞]少兒舞蹈、綜合智力、感受力、表現力、審美力、創造力

Abstract：Juveniles dance, as art of a kind of body language, it has already had outstanding aesthetic value, it can yet be regarded ases to be one activity that closely related to childrens life , love people, very much with his vivid and ocular image from educational function, an imagination of rich creativity, moulding the masses of childrens sentiment. Under the present education situation, students creativity can not get very good development in study, analyse through the characteristic and function to juveniles dance , find and train students creativity method suitably, in order to achieve the purpose to advance the development of societys educational undertaking. Train students creativity in juveniles dance teaching, have an important effect on improving students ones own ability and development in an all-round way with growing up healthy and sound. Let student in dance can study middle school oneself thinking , create by oneself , oneself hover!

Keyword: Juveniles dance, experiencing the strength , expression , aesthetic strength , creativity

篇8

關鍵詞：少兒舞蹈；重要性；訓練；素質教育

[中圖分類號]：G613.5[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0074-01

少兒處在身體、智力等發育時期，而舞蹈教育作為素質教育中的美育教育，對少兒的身體協調性、一般的節奏感及相關創造力的形成起著重要的作用，同時也促進少兒的身體成長、道德品行及智力發展的提高。舞蹈在少兒的素質教育中是其他學科不能替代的，其所發揮出的功能也是其他學科所不能取代的。因此，本文主要通過論述少兒舞蹈教育的重要性以及少兒舞蹈訓練與素質教育之間的關系，讓大家對少兒舞蹈教育有深入了解，從而為學校舞蹈教育的開展及實施提供一定的理論依據[1]。

1、少兒舞蹈教育重要性

少兒正處于生長發育的關鍵時期，適當的舞蹈教育不僅不會對少兒的身心健康造成影響，反而對少兒產生有利的方面。加強少兒舞蹈教育，有利于提高少兒的身心素質，培養少兒良好而健康的性格。由于少兒此時對外界事物的感知沒有目的性，其注意力很容易分散，故加強對少兒的舞蹈教育，能夠激發起少兒對新鮮事物的好奇，那么少兒就會變得好動及活躍。據相關人員調查，有過規律舞蹈教育的少兒，其心理素質及生理素質均比沒受過舞蹈教育的少兒強。少兒通過舞蹈等方面的形體訓練，不僅有助于自身氣質、健康、體質的提高，而且更能很好的塑造少兒開朗的性格，增強少兒的自信心。少兒所處的特殊時期，對各類事物都變現出極大的好奇心和幻想，求知欲特別強，故此時對少兒進行適當而科學的舞蹈教育，能夠激發少兒豐富的想象力及創造力。因此，學校和家長對少兒的舞蹈教育應予以高度的關注和重視[2]。

2、加強少兒舞蹈訓練與素質教育

2.1、舞蹈形體訓練

形體訓練是舞蹈教育的基礎，其訓練的主要目的是協調少兒的身體節奏規律，使少兒領略到舞蹈中的特有韻味以及舞蹈中的姿態美，糾正少兒日常生活中的一些不良習慣，如：不良的走路習慣，不良體型以及先天性肥胖癥等。因為不良的體型或肥胖都會影響到周圍少兒對之的消極評價，從而導致少兒自卑心理的產生。因此，對少兒進行科學而規范的形體訓練是很有必要的，它能使少兒的身體動作的協調性，自身模仿能力，對外界節奏感和樂感在舞蹈訓練中得到完美提升。此外，少兒在進行舞蹈訓練時，還可以接受不同民族的舞蹈，從而了解不同民族間的文化內涵，加強少兒對各民族的了解，使少兒體態上的訓練與舞蹈的美融合成為一體。

2.2、舞蹈訓練與智力開發

舞蹈是一種動感藝術，舞蹈訓練能夠使少兒的身體得到協調，能夠將少兒的思維、視覺和聽覺融為一體，因此，對少兒進行舞蹈訓練，能夠開發他們的智力，提升他們的反應能力，加強他們的記憶力，增強他們的想象力。首先，舞蹈訓練能提升少兒的反應能力。由于少兒正處于對外界各事物的感知階段，對少兒進行舞蹈訓練，能夠激起少兒的好奇心及好動心，一旦少兒參與到舞蹈的訓練中，少兒的身體協調性就會得到提高，從而提升少兒的反應能力。其次，舞蹈訓練能加強少兒的記憶力。舞蹈訓練主要是在音樂的流動下要求跳舞者不停的旋轉及跳躍，其期間的節奏快慢都有一定的運動規律，這就需要少兒在學習的過程中記住這些節奏，豐富這些節拍，進而就加強了自身記憶力。最后，舞蹈訓練能增強少兒的想象力。因為舞蹈的訓練需要少兒全身各部位的的相互調動和配合，這樣就極易引起少兒的想象，并且通過教師科學適當的指導，會使少兒的思維得到開啟，進而會引起少兒自發的區聯想和回憶，增強少兒的想象力。因此，可以說，加強少兒舞蹈訓練，讓少兒融合到其中，對少兒早期智力的鍛煉及形體的塑造起到了積極的作用。

2.3、舞蹈訓練在少兒心理素質教育上的作用

少兒心理素質教育在現在表現出明顯的重要性，少兒心理素質的高低直接影響到少兒今后的成長發育、學習就業等，因此，必須對少兒的心理素質教育予以高度的關注和重視。而作為舞蹈訓練，其獨特的特點也為少兒在心理素質上的教育提供了極大的幫助。在舞蹈訓練中，少兒表演意識與自身心理素質有著十分密切的關系。少兒心理素質好的，其思維反應就較為敏捷，那么其對舞蹈的表演意識就較為強烈，反之則亦然。因此，學校在舞蹈教學及舞蹈創編的過程中，要把握好少兒自身特點，盡量創編出適合少兒思維及心理能力接受的舞蹈，可以選擇一些有特色的，有民族風格的，少兒感興趣的舞蹈，對之進行訓練，從而加強少兒的心理承受能力，使之都參與到其中來，進而在少兒的心理上促使他們順利完成樹立自身形象，以及自身的獨立意識，最終培養出少兒自尊、自愛、自強以及自信的良好的、健康的性格[3]。

加強少兒舞蹈的訓練及素質教育，不僅可以提升少兒的身體協調能力，還能培養少兒的想象力、創造力和記憶力，對少兒的智力開發以及良好健康性格的塑造具有極其重要的作用。少兒是我們國家的希望和未來，我們在養育他們的同時，更應該培養他們為國家效力的能力，使之能夠在未來的社會競爭中有足夠的能力去適應和開拓。因此，我們學校和家長應該更好關注和重視少兒在舞蹈方面的訓練，使之與素質教育相融合，培養出更優秀的一代代青年和人才。

參考文獻：

篇9

試論舞蹈教育對中小學生心理素質的積極影響

學生姓名：

系 別：

音 樂 系

專 業：

音 樂 學

指導教師：

一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

《中國教育政策和發展綱要》指出：“當今世界風云變幻，國際競爭日益激烈，科學技術發展迅速，世界范圍的經濟競爭，綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世界的國際競爭中處于戰略地位。”在今天這個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多種多樣，但舞蹈仍以其獨特的美的表現傳達著人類共同的享受，共同追求的情感。它為我們展現的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進一步發展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學生可以通地藝術這一窗口領略到世界各國的文化，共同體驗對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態度對于自己和他人，以審美的態度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團結，增強學生的集體意識和團隊精神，自信心和自豪感，提高學生的人文素養，激發學生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。

長期以來，我國舞蹈教育的價值曾被人們所低估，許多人認為，舞蹈能力的培養只對少數將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般的學生來說只是點綴，中國的小學教育一直到大學教育從來沒把舞蹈課列入課程中，只有少數條件較好的學校在課外活動中加入一些舞蹈活動內容。面向21世紀的時常經濟和技術革命的挑戰，學校不但要重視素質教育，更要從學校的教學內容的課程體系，以及觀念上加以改革，讓舞蹈教育徹底溶入心理素質教育中，且充分發揮它的積極作用。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

基本內容：

1、舞蹈、心理素質的含義。

2、舞蹈教育對中小學生的作用。

擬解決的主要問題：

1、目前中小學生在心理素質方面存在的問題。

2、如何通過舞蹈教育培養中小學生的心理素質。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

1、網上、圖書館搜集相關資料；

2、請教指導老師陳文紅副教授，確定選題方向；

3、與同學共同討論本課題，互相交流意見；

4、寫好開題報告；

5、根據已選題目進一步搜集資料，并擬好論文提綱；

6、論文寫作；

7、論文修改并定稿。

進度安排：

1、依據論文參考選題，作好論文先期搜集工作；

2、選題，寫開題報告；

3、開題報告定稿，接受畢業論文任務書；

4、論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查；

5、修改論文階段；

6、論文答辯。

四、主要參考文獻：

[1] 王國賓，平心，矯立森．關于舞蹈美育與素質教育的研究[C]．上海：上海音樂出版社，2019.352-375.

[2] 朱培科，馬柯．培養學生創造意識的必要[J]．舞蹈，2019，（3）：48-49．

[3] 探索舞蹈藝術教育對少兒素質教育的作用[EB/OL]．

,2019-03-22 .

[4] 淺談兒童舞蹈教學中的素質教育 [EB/OL]．

，2019-11-22．

[5] 安潔.素質教育在高師音樂教育中的作用[J].音樂天地，2019，05.7-9.

[6] 楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術教育[C].人民出版社，2019.293-294.

[7] 隆蔭培，徐爾充. 舞蹈藝術概論[C].上海音樂出版社.2019-03.

[8] 劉沛譯.美國藝術教育國家標準[J].舞蹈，2019，（4）：36.

[9] 武霞.淺談如何在舞蹈教學中培養學生的能力[D].2019.

[10] GB/T 7-303-06069-3,教育心理學考試大綱[S].

五、指導教師意見：

簽名：

篇10

試論舞蹈教育對中小學生心理素質的積極影響

學生姓名：

系 別：

音 樂 系

專 業：

音 樂 學

指導教師：

一、綜述國內外對本課題的研究動態，說明選題的依據和意義：

《中國教育政策和發展綱要》指出：“當今世界風云變幻，國際競爭日益激烈，科學技術發展迅速，世界范圍的經濟競爭，綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭。從這個意義上說，誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世界的國際競爭中處于戰略地位。”在今天這個異彩紛呈的世界里盡管人們交流的方式多種多樣，但舞蹈仍以其獨特的美的表現傳達著人類共同的享受，共同追求的情感。它為我們展現的人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類心的共鳴。隨著改革開放的進一步發展，我國與外部世界的文化交流日益頻繁，學生可以通地藝術這一窗口領略到世界各國的文化，共同體驗對人類的熱愛，對美好生活的向往，對真善美的渴求和人生的珍重。學生感受到自身的情感的波動和他人情感的交流，形成以審美的態度對于自己和他人，以審美的態度對于社會和生活，從而有利于增加人與人之間的了解，互動和團結，增強學生的集體意識和團隊精神，自信心和自豪感，提高學生的人文素養，激發學生對生活的熱愛以及對美好未來的不懈追求。

長期以來，我國舞蹈教育的價值曾被人們所低估，許多人認為，舞蹈能力的培養只對少數將來要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對一般的學生來說只是點綴，中國的小學教育一直到大學教育從來沒把舞蹈課列入課程中，只有少數條件較好的學校在課外活動中加入一些舞蹈活動內容。面向21世紀的時常經濟和技術革命的挑戰，學校不但要重視素質教育，更要從學校的教學內容的課程體系，以及觀念上加以改革，讓舞蹈教育徹底溶入心理素質教育中，且充分發揮它的積極作用。

二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

基本內容：

1、舞蹈、心理素質的含義。

2、舞蹈教育對中小學生的作用。

擬解決的主要問題：

1、目前中小學生在心理素質方面存在的問題。

2、如何通過舞蹈教育培養中小學生的心理素質。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

1、網上、圖書館搜集相關資料;

2、請教指導老師陳文紅副教授，確定選題方向;

3、與同學共同討論本課題，互相交流意見;

4、寫好開題報告;

5、根據已選題目進一步搜集資料，并擬好論文提綱;

6、論文寫作;

7、論文修改并定稿。

進度安排：

1、依據論文參考選題，作好論文先期搜集工作;

2、選題，寫開題報告;

3、開題報告定稿，接受畢業論文任務書;

4、論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查;

5、修改論文階段;

6、論文答辯。

四、主要參考文獻：

[1] 王國賓，平心，矯立森.關于舞蹈美育與素質教育的研究[c].上海：上海音樂出版社，2004.352-375.

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五、指導教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

簽名：