知識就是力量論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇知識就是力量論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、引言

預應力混凝土結構由于其具有能充分利用材料的高強度性能，有效防止混凝土裂縫，減輕結構自重，增大橋梁跨徑，剛度大行車舒適等優點。橋梁施工控制是橋梁建設的安全保證。為了保證安全可靠的建好每座橋梁，施工控制將變得非常重要。因為每種體系的橋梁所采用的施工方法均按照預定的程序進行。施工中的每一階段，結構內力和變形是可以預計的，同時可通過檢測手段得到各施工階段結構的實際內力和變形，從而完全可以跟蹤掌握施工進度和發展情況。同時施工控制也是橋梁營運中安全性和耐久性的綜合監測系統。

二、預應力混凝土施工工序

預應力混凝土施工流程：錨具及鋼絞線檢驗合格預應力梁底模安裝非預應力鋼筋安裝按設計坐標及高程焊接波紋管定位支架安裝波紋管及排氣管安裝錨墊板及螺旋筋預應力工程隱蔽驗收澆筑混凝土并養護鋼絞線下料編束預應力鋼絞線穿束拆除模板張拉設備及儀表配套校驗安裝錨板及夾片安裝千斤頂預應力筋張拉錨固張拉質量檢驗預應力孔道壓漿切除多余長度鋼絞線封堵錨具孔轉入下道工序施工。

其中預應力孔道壓漿宜在預應力束張拉完畢后盡早進行，一般預應力混凝土構件，在張拉完畢，停10小時左右，

觀察預應力鋼材和錨具穩定后，即可進行。

三、施工質量控制內容及影響因素

預應力混凝土橋梁的施工控制包括結構變形控制、結構應力控制和結構穩定性控制。線形控制就是嚴格控制每一節段的豎向撓度及其橫向位移，保證成橋后的線形趨于設計線形；內力控制則是控制主梁在施工過程中以及成橋后的應力，尤其是合龍時的控制，使其不致過大而偏于不安全，并符合設計要求；橋梁的穩定性不僅包括橋梁的穩定計算，還包括施工各階段結構構件的局部和整體穩定。

（一）預應力材料的質量控制

嚴把材料質量關，采用信譽好質量好的廠家產品。產品要有出廠合格證，質量檢測報告，對到場材料進行檢驗，其強度、剛度、嚴密性及螺旋壓接縫咬合牢度等各項指標均達到質量標準方可使用。加強對波紋管的保護減少對其損傷。減少電焊作業。在普通鋼筋骨架成型后再鋪設波紋管，用振搗棒振搗混凝土時，要避開波紋管，波紋管接頭。用大一號規格的波紋管作套管，套管長20-30cm.管道接頭在套管內要對口、居中。兩端的環向縫隙用膠帶封閉嚴密。

（二）預應力張拉前的準備工作

對力筋施加預應力之前，應對構件進行檢驗，外觀尺寸應符合質量標準要求。張拉時，構件混凝土強度應符合設計要求；設計無要求時，不應低于設計強度等級值的75%。當塊體拼裝構件的豎縫采用砂漿接縫時，砂漿強度不低于15Mpa。對預留孔道應用通孔器或壓氣、壓水等方法進行檢查。端部預埋鐵板與錨具和墊板接觸的焊渣、毛刺、混凝土殘渣等應清除干凈。應采用先穿束的方法時用壓氣、壓水較好。鋼筋穿束前，螺絲端桿的絲扣部分應用水泥袋紙等包纏2-3層，并用細鐵絲扎牢；鋼絲束、鋼絞線束、鋼筋束等穿束前，將一端找齊平，順序編號。對于較長束，應套上穿束器，由引線及牽引設備從另一端拉出。對于夾片式錨具，上好的夾片應齊平，在張拉前并用鋼管搗實。預應力筋的張拉順序應符合設計要求。

（三）施工控制影響因素

橋梁施工控制的主要目的是使施工實際狀態最大限度地與理想設計狀態（線性和受力）相吻合。要實現上述目的，就必須全面了解可能使施工狀態偏離理論設計狀態的因素，以便施工實際有的放矢的有效控制。

（1）結構參數。結構參數是控制中結構施工模擬分析的基本資料，其準確性直接影響分析結果的準確性。結構參數主要包括：結構構件截面尺寸、結構材料彈性模量、材料容重、材料熱膨脹系數、施工荷載和預應力或索力。

（2）施工工藝。施工控制是為施工服務的，反過來，施工的好壞又直接影響控制目標的實現。除要求施工工藝必須符合控制要求外，在施工控制中必須計入施工條件非理想化而帶來的結構制作、安裝等方面的誤差，使施工狀態保持在控制之中。

（3）施工監測。檢測是橋梁施工監控的最重要手段之一。檢測包括應力檢測、變形監測。因測量儀器、儀器安裝，測量方法數據采集、環境情況等存在誤差、所以，結構監測總是存在誤差。

四、控制施工質量的要點

1．張拉前檢查混凝土抗壓強度，要求不低于C40級，張拉時嚴格按照設計要求和有關規范執行。張拉采用雙控，即應力控制和伸長量控制。

2．施工中如因千斤頂工具式夾片磨損造成夾持不緊，出現滑絲，處理方法為壓力機立即回油，更換工具式夾片，檢查錨具錐孔與夾片間是否有雜物，清除錨墊板喇叭口內混凝土重新張拉。如果仍有滑絲現象，則應對鋼絞線、錨具進行重新檢測，對千斤頂油壓表進行重新標定，確保今后萬無一失。

3．由于波紋管破損而漏漿，造成鋼絞線與混凝土握裹，引起摩擦力過大。處理方法：反復多次張拉并持荷一段時間，以克服摩擦力過大的影響，預制T梁時應注意及時清孔。

4．由于孔道摩阻而使伸長量偏小，處理方法：在開始張拉時把鋼絞線拉到5.0MPa，再回油至油壓表讀數為零，然后分級張拉，并按規范要求進行超張拉，這樣得出的張拉伸長值滿足設計要求。

5．張拉過程中隨時觀測梁的上拱度和梁體的側向變形，避免梁體變形過大而產生裂紋，并及時觀測各項數據，以便今后設計、施工時作參考，做到心中有數。

五、結束語

預應力張拉工藝是橋梁預應力構件施工的重要環節。特別是張拉應力及伸長量的控制，會直接影響預應力結構使用壽命，因此在預應力施工中，要充分做好張拉前的準備工作，在張拉過程中不要盲目追求數量，一定要按技術規范操作，以確保工程質量。

參考文獻：

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1.1源頭環節

通常，農產品種植是食品質量安全供應鏈的源頭環節，其種植質量對整體供應鏈質量產生重要的影響。當前，我國農產品種植仍存在化肥、農藥使用不合理，工業污染嚴重等問題，為食品供應鏈質量安全埋下禍根，引發社會潛在食源性疾病，威脅公眾身心健康[1]。

1.2生產環節

相關調查研究表明，我國食品生產市場存在大量的小規模作坊，食品加工缺乏安全保障，生產質量與生產環境不符合國家食品安全規定。小規模、技術水平低、管理混亂等是我國食品質量安全供應鏈生產環節主要面臨的問題。

1.3流通環節

當前，我國食品流通體系較為標準、系統，具有較高的技術水平要求，國家投入力度較大，市場回報偏低，其原因在于我國食品物流基礎設施建設發展水平落后，食品流通受阻，主要表現為食品運輸機械設備專業水平低，大多為干線運輸，濕度、溫度、運輸時長等問題嚴重影響食品質量；部分食品生產企業為了獲取最大利益采用非專業運輸方式，運輸操作不符合標準流程，缺乏專業的運輸設備[2]。

2加強食品質量安全供應鏈管理的對策

2.1加強立法、執法力度

中央政府應集中監管我國食品安全立法、執法環節，以法律威嚴約束食品安全。首先，應統一管理食品質量安全立法，有效規范質量安全供應鏈。鑒于我國食品安全相關法律有218項[3]，涉及食品安全生產、運輸等方面，有關部門應加強統一化管理，有效管理分段立法。其次，相關部門應統一管理食品安全執法監督，加強監管隊伍建設。再次，我國立法、執法部門應深刻認識到隨著社會的發展，食品質量安全管理問題也在相應變化，在此基礎上，相關人部門應統一食品質量安全標準，提高安全質量檢驗標準，朝著國際化方向發展我國食品安全檢驗標準。從行業角度出發，相關政府部門應加快解決同一食品監管標準多重化問題，引導食品企業盡早適應國家統一食品安全管理與檢測標準。

2.2加強行業協會的組織協調力度

我國政府部門應建立完備食品安全法律體系，加強行業協會對我國食品質量安全的組織協調力度。食品行業協會是一種處于食品企業與政府部門之間的自律組織，有效溝通政府、市場與企業，協調食品供應鏈多方利益。中央政府應聯合地方政府出臺相關法律政策，為食品行業協會合理監控食品安全供應鏈提供政策支持。同時，應不斷提高食品行業協會的自律意識，提高其服務意識，指導食品行業協會充分發揮自身作用，及時向有關部門反映食品供應鏈質量安全問題，為有關政府部門發展食品產業提供科學的決策信息。再次，食品行業協會應自覺提升協會綜合價值，引導食品行業的龍頭企業充分發揮其在食品供應鏈安全管理中的領頭、示范作用。當前食品行業協會仍存在規模小、數目少、現代化水平低[4]等問題相關政府部門應加強規劃食品行業協會的發展，進一步實現全面覆蓋食品行業協會，充分借力，以保障我國食品質量安全。

2.3提升食品企業質量管理水平

我國食品企業應從自身做起，貫徹落實國家食品安全相關政策，提升自身食品質量管理水平，完善企業管理制度，結合企業發展戰略制定科學的食品質量安全發展戰略。食品企業應認識到食品供應鏈的各個環節均對企業食品安全產生一定影響，因此，應當加快完善供應鏈管理制度。食品企業應充分利用現代科學技術嚴格篩查食品供應鏈各個環節的問題，保證從原料采集到成品運輸銷售，每一環節均符合國家食品生產安全標準，創新企業食品質量安全管理方法，提高管理方法的科學性、有效性，采取符合企業發展的方法及時解決生產、流通環節中的問題。同時食品企業應重視提升企業從業人員的安全管理意識以及職業道德素養，強化員工對食品生產安全的責任意識，加強企業自身檢驗能力，健全食品生產管理體系。

3結束語

食品質量安全與消費者安全存在密不可分的聯系，影響社會安定、人民幸福。政府、食品企業以及食品行業協會應協同合作，承擔起各自的責任，加大食品質量安全供應鏈的管理力度，共同努力為人民打造一個更安全、更健康、高品質的食品消費環境，推動我國食品行業持續健康發展。

【管理學博士論文參考文獻】

[1]羅麗純.食品安全保障:從質量標準體系到供應鏈綜合管理[J].食品安全導刊,2017(36):8-9.

[2]黃彩霞.食品供應鏈環節的企業食品質量安全風險管理[J].現代食品,2017(17):43-45.

篇3

我國職業教育的發展方向主要是加強實踐教學，走理論和實踐緊密結合的發展道路。中國經濟快速發展，其中旅游服務業更是發展迅速。為了滿足當前的發展需求，學校應改變傳統的教學方式，激發學生的學習興趣，對理論以實用為宜，更重要的是培養學生的實際操作能力。

2.學生情況

旅游服務系酒店管理專業學生的錄取分數線相對其他專業比較低，學生的知識接受能力、對新事物的認識能力和對新環境的適應能力均需提高；在學習和工作中缺乏吃苦精神，遇到困難就退縮；眼高手低，不愿從基層做起，缺少虛心和耐心；缺乏主見，喜歡人云亦云；不能按實際情況規劃自己的職業發展，不能從長遠的角度去看待問題和解決問題。

3.現代酒店企業對員工的要求

隨著現代酒店業的快速發展，人員問題成為酒店的頭等大事。酒店急需一批具有酒店管理知識和技能、肯吃苦、腳踏實地、對自己的職業規劃有長遠目標、能穩定工作的員工。

二、讓酒店管理專業學生順利成長為合格酒店員工的對策

1.革新酒店管理專業教學

酒店管理專業教學現狀要求教師在實際教學中，對所學教材進行深刻詳細的研究，將對學生以后在酒店發展有幫助的知識落實到位，同時帶領學生多進行實際操作，多進行酒店工作現場模擬，讓學生有身臨其境的感覺，引導學生將理論知識和實際操作聯系起來。

2.對學生以引導鼓勵為主

引導學生適應酒店管理，在最初的實習生活中，教師應以鼓勵和獎勵為主。首先，培養實習生的時間觀念，讓其慢慢適應酒店的工作節奏，熟悉酒店的工作環境。每月對全勤的實習生給予物質和精神獎勵，在酒店通告欄表揚，并給予一定金額的全勤獎勵。其次，每月定期召開實習生座談會，主要了解實習生在平時生活和工作中存在的問題，并現場進行解答和解決。對于不能現場解決的，老師會后要進行跟蹤，協助解決。第三，經過一個月的適應期和熟悉期后，教師要對實習生進行技能和素質方面的考核，對不同的崗位分期、分批進行培訓和考核，使學生在最短時間內有效提升自身技能和素質。第四，進行考查，通過比賽讓學生之間互相學習，從而使他們在技能上有更大的提升。第五，通過以上的引導和學習，教師要對一些進步快的實習生給予獎勵，進行崗位提升，從而使他們帶動一部分學生先上一個臺階，這樣半年后能在企業留下來的實習生都是很優秀的。

篇4

一、引言

本科畢業論文是本科人才培養的最后一個重要的綜合性實踐教學環節，是學生培養計劃中不可或缺的一部分。在英語專業教學中，畢業論文的撰寫不僅有助于英語專業學生鞏固大學四年所學的基本理論、知識和語言技能，而且有利于培養本科生創新思維、獨立分析與解決問題的能力以及科研能力等。畢業論文寫作不但具有本科教學中其它教學環節所不能替代的實踐性和綜合性作用，同時也是衡量和檢驗高校本科教學工作質量的一個重要環節。2012年3月出臺的《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中，特別強調要“強化育人環節，加強實踐教學管理，提高實驗、實習實訓、實踐和畢業設計（論文）質量”。然而，近年來，各高校畢業論文質量普遍下滑，引起了教育界的廣泛關注。基于這一現狀，筆者以本校英語專業2012級和2013級部分畢業生為研究對象，通過問卷調查和訪談等形式來分析探討本校英語專業畢業論文存在的問題，并擬提出改進措施，以期為今后畢業論文質量的提高提供一定的參考依據。

二、基于問卷調查的對比研究

1.問卷設計。為了提高問卷調查的有效性，在開展問卷調查之前，筆者所在課題小組成員對我校外語學院2012級論文指導教師（43名）開展訪談，并對指導教師所反映的問題進行了記錄。基于前期的理論綜述和指導教師反饋，本組成員將問卷調查設計為29個問題，其中前27個問題為選擇題，后兩個問題為開放式問答。問卷調查的內容涵蓋了論文撰寫前的準備階段，論文撰寫過程階段以及論文撰寫后的評價階段存在的主要問題，每個階段涵蓋不同的側重點。論文撰寫前，著重了解學生對于畢業論文的重要性認識，了解學生選題出現的困難以及學生對于論文指導教師的評價。論文撰寫過程中，主要側重于學生論文撰寫中的難點，主要存在于論文撰寫時間、論文文獻查找以及語言組織能力三個方面。論文撰寫后，著重了解學生對于論文的答辯管理評價、論文的評定管理評價以及論文的質量管理評價三個方面。

2.問卷實施。本問卷設計完成之后，本課題組5名指導教師首先抽取各自指導論文的2012級學生共計80進行了問卷調查，于答辯結束之后開展了問卷調查的數據收集和整理工作。發下問卷調查80份，回收有效問卷78份。本課題組成員針對問卷調查中出現的問題進行了研討，并提出了改進措施。具體措施如下：（1）加強學生對于畢業論文重要性的認識；（2）加強指導教師與學生的溝通，將學生的興趣與教師的研究方向相統一；（3）增加指導教師修改論文次數；（4）適當延長論文撰寫時間；（5）提高文獻查找能力；（6）加強培養學生的語言組織能力；（7）加強答辯過程的過程管理；（8）規范論文評定標準；（9）加強論文的質量管理。本課題組成員一致在2013級的論文指導工作中堅持這九項措施，在2013級的論文指導工作中嚴格要求。隨后本組成員收集各自指導論文的2013級學生共計80進行了問卷調查，發下問卷調查80份，回收有效問卷80份。隨后開展了問卷調查的數據收集和整理工作，分別形成了對照組和實驗組。

3.問卷調查結果和討論；經過兩次的問卷調查和統計，本組成員獲得了數據，并對此進行數據分析，具體分析如下：

表1和表2收集的是論文撰寫前學生準備撰寫論文的數據對比。表1數據表明，實驗組較對照組對論文的重要性要明顯提高，這組數據說明加強論文重要性教育是必要的，只有充分認識到論文撰寫的重要性才能調動學生撰寫論文的積極性和創造性。表2數據顯示出實驗組比對照組在選題與教師一研究方向一致性有所提高，這也與本組指導教師在選題階段與學生加強溝通有直接的關系。說明學生論文選題受指導教師影響較大。學生選題與教師的研究方向一致性的提高，也有利于教師發揮自身專L，利于論文指導工作的展開。

表3至表6收集的是論文撰寫過程中的撰寫時間，修改次數以及學生存在主要的困難的數據對比。以上數據顯示實驗組教師修改學生論文次數明顯高于實驗組，這個結果在另外一項問題（你對你的指導教師是否滿意）中也得到數據支持，學生對于教師的論文修改次數的提高有積極的評價。同時實驗組比對照組撰寫畢業論文時間普遍長1到2周，該數據對比使老師在實驗組加強論文指導和監督的結果，同時也是實驗組學生重視論文撰寫的體現。對于學生論文撰寫中出現的困難，表5體現的論文撰寫中查找文獻途徑受限，該數據對比表明實驗組的上網查閱文獻比例高于對照組，實驗組中完全不查閱文獻的情況沒有出現。反映出本組指導教師在實驗組學生中加強文獻檢索指導，學生網上檢索文獻的能力有所提高。另外表6中實驗組和對照組在論文撰寫中，語言組織一直是難點。不少學生習慣用翻譯軟件組織語言，致使全篇論文中式英語隨處可見。該數據說明語言的積累并不是一蹴而就的，學生的語言基礎決定了學生的語言組織，與指導教師的指導并無直接關聯。

表6至表9收集的為論文撰寫后學生對相關的評價數據對比。以上數據表明，實驗組比對照組對答辯過程、論文評定和論文質量管理方面的評價明顯提高，說明本組指導教師對實驗組的論文答辯、評定、管理三方面的改進與優化提高了學生對以上三項的結果評定。因此，規范論文考核、制定科學合理的畢業論文評價和管理體系對于提高畢業論文質量有著積極的意義。

三、結論

通過對我院2012級和2013級畢業論文質量管理分三個階段進行實證研究和分析，表明提高論文質量必須做到如下幾點：一是要加強學生對畢業論文的重視，需要通過各種形式的教育，使學生都能從思想上認識到畢業論文的重要性。二是要充分發揮指導教師的指導作用，合理安排教師的工作量，保障教師的論文指導時間。三是管理層要加強畢業論文過程監控，規范畢業論文評價和管理機制，從制度上保障畢業論文工作的開展。問卷調查法是本研究的主要方法，由于問卷調查樣本不夠大，被調查者人數有限，一定程度上也影響了本研究的實證研究結果。

參考文獻：

[1]高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱[M].北京：外語教學與研究出版社，2000.

[2]穆風英.英語專業本科畢業論文的調查和與思考[J].徐州師范大學學報，2001（4）：138-142.

[3]楊宇紅.英語專業本科畢業論文的調查和反思[J].蘇州科技學院學報（社會科學版），2009（3）：108-112.

[4]張奕，王健.構建多維化的英語專業本科畢業論文管理體系[J].中國高教研究，2005（9）：71-72.

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【關鍵詞】中小型制造企業返工質量管理

一、中小型制造企業生產返工問題概述

中小型制造企業在中國社會主義經濟發展過程中扮演著越來越重要角色的同時，自身的缺陷也越來越明顯。其表現在技術落后、管理紊亂、資金不足等方面，致使其生產過程中質量問題較為嚴重，從而導致企業生產返工。中小型制造企業返工現象普遍存在。所謂返工是指在一個特定的生產工段，對一批不符合質量標準的產品的全部或部分進行重新加工，一次或多次重復以往的加工工藝，使產品達到可接受的質量標準。質量問題導致車間生產的返工及重復生產，嚴重浪費企業的資源，因此研究中小型制造企業返工問題對中小型制造企業降低成本、提高質量、實現企業穩定生產具有重要的意義。

二、企業生產返工分類及其影響分析

企業可以按產生生產返工的不同原因進行分類，也可以按照不同工序上的返工進行一個分類。本文以廣東佛山一家中小制造企業A為例，論述生產返工的分類及其影響。這是一家從事文具生產20多年的中小民營制造企業，主要生產各種筆記本、盒類產品、風琴袋，產品主要通過出口銷往美國、英國、中東等20多個國家和地區。

本文運用工時利用情況來反映返工問題的嚴重程度。據初步估算，車間由返工造成的額外工時占總工時的比率達到了5%左右，可見由于返工問題而增加的生產成本不小。以下就是企業四月份的返工數據統計得到一張表格，其中第一列是工序及車間，而車間基本上就是按照表格第一列中（除去車間）從上到下的工序順序來進行產品生產的。

把各工序及車間四月的返工工時占其工序和車間總工時的比率列成折線圖，并統計五六月份數據列折線圖，可得到圖1。從實際數據中了解到：一車間四月份的返工總工時占生產總工時的的百分比達到了6.6%，五月份是5.6%，六月份達到了8.6%。從以上數據可以看出，前兩段工序備料和啤料生產返工不是很嚴重，返工出現最多的就是在接下來的折頁鎖線和排序這兩段工序；排序雖然總工時不會很大，但是其返工的工時占排序的總工時比率較大；壓部—三切的生產返工也較多。二車間返工現象也比較嚴重，尤其是盒類工段的返工，其返工工時占其工段總工時的百分比接近10%；風琴袋這段工序的返工也較為嚴重。

返工使得生產過程中出現半成品在車間堆積積壓和產生工序瓶頸，造成工時、原材料、機器設備產能的浪費，導致生產計劃的變動，進而擾亂車間正常的生產活動，嚴重影響企業生產的成本和產品生產的計劃。

三、中小制造企業返工問題原因分析

1、管理人員不重視。返工現象在許多中小型制造企業非常常見，甚至在有些企業還特別嚴重，但是卻沒有引起這些企業管理層對返工問題的重視。因為企業管理層對生產返工現象見多不怪，許多時候由于各種原因返工幾乎是不可避免的，使得管理層忽視了返工的嚴重程度和解決生產返工問題的重要性。從A企業的統計數據及其背后原因分析發現：僅僅損失的工時就占到企業工時總和5%左右；原材料規格與質量不穩定；與客戶溝通不夠，客戶改單導致返工的發生。

2、管理制度不完善，執行力度不夠。造成企業生產返工問題的根本原因是產品生產過程中的質量問題。所以完善的質量管理制度就顯得非常重要。而中小制造企業的管理制度往往只是停留在經驗管理的階段，不夠完善，而產品質量管理中的質量標準不夠明確，缺乏統一的質量標準和有效的檢測方法，使得質監人員在很多時候很難界定產品是否合格和能否投入到下道工序繼續生產。發現質量問題后，往往不能責任到人，即使某些質量問題能夠責任到人，也沒有進行相應的嚴厲懲罰，表現為執行力度不夠。

3、生產工藝落后且不規范。許多中小型制造企業在改革開放后得到迅猛發展，但很多到現在還沒有進行機器設備的更新換代，生產設備比較陳舊，技術也遠遠落后于西方發達國家。而隨著世界經濟一體化的深入和全球競爭的加劇，尤其是面對目前的國內外的經濟環境，如人民幣升值、物價上漲、新勞動合同法的實施，使得這些中小制造企業生產成本迅速上升，沒有資金進行設備的更新，更多的是購買西方國家企業淘汰的廉價的機器設備。這樣，由于機器設備陳舊而導致產品生產過程中經常出現技術故障，產品質量問題經常出現；另外由于生產工藝落后不規范，使得產品達不到客戶的質量要求，返工就經常發生。A企業的一些重大的機器設備都比較陳舊，有些甚至還是60年代的，而新購買的機器設備也多是從國外購買的廉價二手設備，由于生產工藝落后和不規范而造成生產過程中包括原材料、能源和工時的嚴重浪費。

4、員工操作不熟練，責任不到位。由于中小制造企業的人員流失比較嚴重，使企業新員工的數量保持在一個高的水平。新員工相比老員工技術不夠熟練，其生產的產品不合格率也就較高；企業生產崗位權責不明確，出現質量問題不能責任到人，員工沒有壓力去提高質量減少返工，這樣車間生產返工現象也就較為嚴重。如A企業壓部機工序的操作需要員工工作細致認真而又熟練，如果操作不好就會把快要完成的部肉壓斜壓壞。車間壓部生產過程中由于新人較多，對工序操作不夠熟練，造成部肉壓皺壓斜現象經常發生。

四、解決中小型制造企業生產返工問題的對策

1、提高管理人員和生產工人的重視度。質量問題引起車間生產的返工，返工會造成企業生成成本的增加，而生產成本增加將會削弱中小制造企業產品競爭力。若能很好地關注質量問題并控制好生產質量，減少由于返工造成的企業資源的浪費，降低成本，就會提高企業產品競爭力和企業的利潤。因此管理人員和生產工人應該對返工問題高度重視，并找出返工發生的原因，積極尋找對策解決好返工問題，減少由于返工造成的損失。如A企業返工現象比較嚴重，若能把握好生產過程的質量關，減少返工現象的發生，其利潤直接因為工時減少就會提高不少，還不包括原料的節省、產能的增加所帶來的利潤增加。

2、加強生產工藝的設計與管理。企業的生產工藝設計是企業生產的依據，產品的制造要依據工藝設計的流程來進行，其設計的合理性直接影響到企業產品生產的可制造性、質量及成本。英國宇航局的研究報告稱，制造成本的85％由設計方案早期階段的選擇決定；麥肯錫公司對汽車車身面板的研究發現，相互競爭的面板之間制造成本差異的75％是由設計選擇造成的。因此，中小型制造企業應該加強生產工藝的設計與管理，在工藝設計要符合車間實際制造和產品質量要求的同時，盡量降低產品的制造成本。如A企業經常會出現工藝設計與車間實際生產的矛盾，有少部分產品的工藝設計拿到車間不能生產，而車間有些產品不按照工藝設計要求的流程也可以進行生產。企業應加強生產工藝的管理，激勵工藝技術部不斷優化工藝設計，在產品工藝設計階段優化選擇合理的制造工藝技術、原材料零件及裝配方法，降低生產成本提高產品質量。

3、完善并嚴格執行質量管理制度。有些企業沒有完善的質量管理制度，而有些企業雖然有比較完善的質量管理制度，但是制度執行力不夠，使得質量管理制度形同虛設。實際上，一個行之有效的質量管理制度不僅僅是作用于產品質量本身，它對于企業業務流程的高效運轉也有著非常本質的影響。要在完善質量管理制度的同時，嚴格執行現有的企業質量管理制度，使得企業對質量管理有據可依并按規章制度進行評估和考核。比如在企業建立績效考核體系時，應把質量這一指標作為考核指標納入到績效考核體系中去，這樣單從質量這一指標來看，企業管理人員和生產工人都知道自己有提高質量的目標并努力減少返工，因為質量問題而返工的現象就會減少。

4、加強生產統計，重點整治關鍵環節。企業生產過程中所有的工序都會出現質量問題，但是有些工序質量問題比較嚴重，而有些則不那么嚴重。要解決整個企業的質量問題、減少返工現象的發生，應該首先加強生產統計，了解車間生產的實際客觀數據，從企業質量問題比較嚴重的工序抓起，進行重點整治，同時對其他工序的質量進行應有的控制。對于A企業來說，應該加大對折頁鎖線、排序及盒類的操作技術指導，強化操作規范，嚴格質量監督，加強現場質量管理，把握好這幾段工序的質量關，當然其他幾個工段的質量問題也不應該忽視。返工現象的發生源于質量問題，而質量問題可以因任何一段工序的操作不規范或機器設備的原因而發生，企業應該實行全面質量管理，尤其要注重靠前工序的質量管理，實行上段工序對下段工序負責的制度。

5、加強一線員工技術和責任心培訓。對于制造企業來說，新員工相對于老員工工作效率要低，而且會因為操作不熟練導致生產出來的產品質量問題較多，返工現象發生得更為頻繁。所以，企業應該加強對一線員工技術的培訓，提高其工作技能，同時強調企業員工工作的責任心，注重對一線員工責任心的培訓，提高員工工作的職責感。對一線員工進行必要的崗前技術和責任心培訓，可以使員工上崗工作更有效率，同時會自覺遵守產品生產的操作規范，提高其生產產品的合格率，減少返工現象的發生。

【參考文獻】

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近年來我國大規模進行高速公路建設由于高速公路具有通行能力大，行駛速度快等特點，這對我國路橋基礎設施的建設提出了越來越高的要求。針對這一情況，我國路橋工程在近年來的施工項目不斷增加，以此緩解公路交通面臨的緊張局面。如何找到這些病害形成的原因，并有針對性的采取一些技術措施加以防治，是我們公路施工管理的一項重要責任。“進度、質量、安全、資金”，作為影響路橋施工質量與施工壽命、維護費用的關鍵，路橋施工技術管理與質量控制是路橋建設管理工作的關鍵，同時其還是現代路橋施工企業在巨大的市場空間中贏得市場競爭的關鍵。根據現代路橋施工管理研究結果以及實際應用效果分析可以看出，只有科學的施工技術與質量控制才能有效的達到路橋工程施工質量提高的目的、達到施工企業管理工作的最終目的。按照國家“安全第一，預防為主” 的方針和“安全發展”、“以人為本” 的安全理念，施工安全工作更是重中之重。

1 路橋項目管理的基本現狀

我國路橋行業在20世紀90年代中后期才真正實行項目管理，經過十多年的發展，取得較大的進步。但是，總的來說，其管理水平與現實發展間還存在較大差距，亟待提高。近年來，公路橋梁工程質量事故較多，施工工期拖延較普遍，施工利潤普遍不高。重大的工程質量事故不僅給國家和人民的生命財產造成了巨大的損失，造成了不良的社會影響，同時也給路橋施工項目管理敲響了警鐘。這些事故無一例外都與項目管理有關，都是由于項目管理不善抑或管理不規范造成的。當前，施工現場管理混亂、施工流程存在較多的浪費、項目采購管理落后等問題在路橋施工項目過程中較為突出。

2 路橋施工項目管理存在的問題

2.1 施工流程存在較多浪費

我們知道，施工流程是指施工的各個過程，即多組連續活動。根據價值流的定義，價值流是指企業運轉從開始到結束的多組連續活動，這些活動共同為顧客創造價值。顧客可能是外部的顧客，也可能是價值流內部的最終使用者。如果流程中的某個活動沒有為外部或內部顧客創造價值，則被視為浪費。而在目前的路橋施工中，施工流程存在著較多的這種浪費現象。

2.2 項目采購管理落后

項目采購管理是路橋項目管理的重要組成部分，與項目建設全過程有著密切的聯系，是保證項目順利進行的物質基礎。采購管理涉及的物資品種極多、技術性強、工作量大，同時對其

質量、價格和進度都有著嚴格的要求，并具有較大的風險性。稍有失誤，不僅影響工程的質量、進度和費用，甚至會導致承包單位的虧損。當前，路橋施工項目的采購管理普遍落后，制約了項目利潤的提高，加之在采購中受一些不良社會現象的影響，導致采購的原材料質劣價高的現象頻發，這都是豆腐渣工程產生的直接原因。

2.3 施工現場管理混亂

路橋施工現場是企業人流、物流、信息流的匯集地，也是工程產品最終形成的場所，所以抓好施工現場管理顯得越來越突出重要了。2009年以來，在引入國外先進管理理念的同時，我國路橋項目管理水平得到了不斷的提高。但是，施工現場管理混亂的現象仍較為嚴重，距離創建文明施工現場還比較遠。盡管國家有關部門對施工現場文明施工要求多年，然而，施工現場管理的“臟、亂、差”現象依然存在，是個較為普遍的問題。簡單的說，臟是指建筑現場不整潔，設備面貌不美觀，建筑垃圾堆積較多；亂是指材料亂堆亂放，機械不按規定停放，占用施工場地道路；差是既指現場工作人員工作精神分貌差，工作積極性不強，作業效率不高，又指施工項目給別人的視覺形象差。

3 路橋施工理論指導施工技術與質量控制工作.提高管理效果

3.1 企業全員質量管理教育是推行全面質量管理的首要條件

做好全員質量管理教育，開展QC小組活動，明確QC 小組活動的內容、作用、方法和手段是推行TQC 的前提，使全員正確認識QC小組活動的意義、同時把開展QC小組活動作為加強施工班組建設和企業精神文明建設的重要途徑，以利于企業的決策及企業目標的落實同時開展QC小組活動的目的不僅局限于解決施工中存在的問題，而是要著眼于提高企業職工參與管理的意識，以提高職工素質和企業素質。但搞好企業全員質量管理教育必須注意以下問題：第一，開展質量管理教育必須掌握原則性、計劃性。第二，全員質量管理教育計劃要有一定的靈活性，要有明確的方針、目標和措施，要結合企業或工程中實際存在的問題，不要搞形式主義，根據開展教育的形式、對象和實際情況不同，靈活運用。第三，明確企業管理體制、質量管理教育、職工教育的三者關系。三者關系是互為制約的，深化企業改革和搞好質量管理教育、職工教育是緊密相連的，做好這項工作有利于完善企業管理體制。

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關鍵詞：水利工程；質量監督管理；問題；措施

中圖分類號：TV文獻標識碼： A 文章編號：

0引言

現階段，隨著國家對水利工程基礎設施建設力度的進一步加大，涌現出了諸多的水利建設項目，并取得了較好的發展。本文主要對當前形勢下水利工程質量監督管理工作中存在的問題進行了一番分析，并制定了加強質量監督管理工作的措施，旨在為同行們提供相應的借鑒。

1．當前，我國水利工程質量監督管理工作中存在的問題

從實際檢查情況來看，雖然我國水利工程質量管理水平每年都有所提高，有著明顯的成效，但目前仍存在著一些問題迫切需要解決，以下對問題進行一一指出。

1．1缺乏相關經費

水利工程質量監督機構之前所使用的工作經費大部分都依賴于質量監督方面的費用，基本上可以實現日常工作的實際需求。而從2009年開始，我國將這一費用取消了，并且，還明確的要求質量監督工作所需經費應由同級財政預算提供支持。然而，各個地方財政部門并沒有將這一要求全面貫徹落實，要么是職工的工資得不到保障，要么是支付了相應的工資卻沒有工作經費，要么是有工作經費，但微少，很難實現日常工作的實際需求。

1．2一些中小型水利工程質量監督缺乏健全的法規制度

盡管我國制定了一系列關于水利系統方面的法規制度以及規范性的文件，但是，這些法規基本上都是為了完善大型的水利工程質量監督工作而制定的，中小型水利工程在開展質量監督管理工作時，不可能遵循大型水利工程的模式，所以，需要監管中小型水利工程的質量監督機構結合實際情況制定出符合中小型水利工程質量監督工作的規章制度，但是，目前在水利系統中并沒有中小型水利工程方面的統一規章制度，多數質量監督機構的工作制度缺乏明文規定，或者其工作制度與程序缺乏較強的可操作性，由于這些不健全的法規制度存在，致使質量監督機構沒有相關法規作為依據，降低了工作效率，對質量監督工作的順利開展造成了嚴重的制約。

1．3技術力量不足

一直以來，由于不同程度上受到了編制與經費的限制，使得我們缺乏一批有力的技術力量，無論在人員結構方面，還是在專業結構方面都存在著不合理性。沒有定期的開展相關人員專業培訓，知識更新、水平提升速度較慢，質量監督嚴重缺乏技術支撐。

1．4監督機構不完善

具體體現在以下幾個方面：質量監督站設有機構、但無編制、經費緊張，所使用的質量檢查手段與當前社會發展需求不相適應；并且，還體現在對質量監督工作缺乏必要的認識，質量監督機構領導不到位方面。質量監督工作在工程建設管理中占有重要比重，其涉及面較為廣泛，工作量大，需要主管工程建設事項的領導者親自負責。然而，實際情況是，多數質量監督站只有負責工程建設管理方面的技術干部擔任質量監督工作，主管領導未對其予以高度的重視，沒有遵循水利部門的要求擔任站長一職或者只做掛名的站長，大大降低了質量監督的權威性，質量監督力度不足，制約了質量監督工作的順利開展。

2．完善水利工程質量監督管理工作的措施

2．1樹立良好的創新意識

實際中，我們不僅要進行成功經驗的總結，使用有效的辦法，同時，還要加強創新力度，尤其對于新出現的問題、新形勢等，制定一套新的有效措施，比如，在遇到經費不足、監督管理等方面的問題時，應及時的制定相應的解決措施，特別是上級主管部門與監督部門，必須加強組織并作一番深入的研究，頒布一系列行之有效的規范規程及管理辦法，以確保質量監督管理工作順利開展。

2．2進一步加強水利工程質量監督執法能力建設，提升依法行政水平

首先，要不斷提升質量監督管理隊伍素質，加快依法行政能力建設步伐；由于水利工程質量監督工作有著較強的政策性與技術性特征，所以，要求質量監督工作人員應有較高的工作責任心與良好的依法行政能力水平。另外，各級工程質量監督機構應進一步增強自身的監督執法能力，加快制度建設步伐，實現管理的科學合理性，這不僅是增強工作水平的有效渠道，同時，還是提高自身建設水平的有利渠道，各級水利工程質量監督機構應加快精神文明建設與廉政建設步伐，積極主動的接受社會的監督。

2．3完善監督管理制度，嚴格規范監督質量

監督機構的前提條件是必須有一套完善的技術管理制度與質量管理制度；當前，我國水利工程質量監督機構具體涵蓋了行政管理制度、技術管理制度、質量監督制度等各項基本制度，其次，質量監督機構還應結合基本制度制定出適當的配套制度；充分利用強有力的法律手段做好水利項目質量管理工作，從而增強水利工程整體質量。當前，我國水利工程質量管理法規不夠完善，雖然頒布實施了《水利工程質量管理條例》，但是，與其相匹配的法規還不夠成熟，配套法規的出臺十分落后；質量監督管理責任制度還不夠完善，在工程參與各方的責任認定方面，還需要進一步的加強，不僅要對工程質量管理法規的執行力度進一步加強，同時，還必須構建一套完善的質量管理責任制度，將項目建設單位的責任、監理單位控制、施工單位保證、政府部門監督全面貫徹落實。

2．4進一步強化基礎工作

也就是說，不斷強化監督隊伍教育培訓力度，加快各項制度建設，制定有效的管理辦法與規范相關規則流程，以確保實際中有法可依、有章可循。尤其要對政府、人事、財政等各項部門加以全面的協調，有效處理好機構與工作經費問題，集中監督隊伍，形成統一思想，提高工作積極性。

2．5增強科技監督手段

應充分使用各種先進的檢測儀器與設備，認真檢測施工現場質量，增強質量監督科技手段，將質量監督具有的有效性、科學性、權威性作用全面發揮，并且，質量監督部門還要和參與建設的單位共同協作把好工程建設關，加強監督。

3．結論

綜上所述可知，水利工程質量監督管理工作不僅屬于宏觀控制工作，而且還是一項具體的工作，所以，要求質量監督人員必須具備較高的專業素質與質量管理經驗，熟知各種監督工作方法，不斷強化隊伍建設，嚴格規范自身監督行為，并且，還要在參與工程建設各方的支持與配合下，將質量與安全作為中心，做好監督管理工作，提高水利工程整體質量。

參考文獻

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[3]龐會媛，許維民,張凱銘．淺析水利工程質量監督管理工作中的問題及對策[J]．中國西部科技,2008,7(17):54-55．

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子夏曰:“仕而優則學,學而優則仕”(《論語·子張》),“學”在這時主要是指學做人、學做人的道理、學做人的規范,“優”是指寬裕、充裕。“而”是連詞, “仕”做官為宦。孔子時代,仕者多為貴族,“仕而優則學”為他們而設。“學而優則仕”為平民而設,為未仕而學者設,此“學”即“內圣之學”。儒家認為個人應積極參與社會事務,干預政事。“學而優則仕”,“學”者,“內圣之學”也;“仕”者,“外王之道”也。“學而優則仕”者,內圣而外王也,“為政”而非“為為政”者也,由“為己”而及于“為人”者也,此亦儒家學說之大本,它在孔子時代只是代表儒家內圣外王的政治理想。它的內涵蘊含著社會本位的教育價值觀。

二、“研而優則仕”問題的出現

“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”錢學森先生生前的這一問曾引起廣泛討論。中科院院士李邦河先生指出:“可惜的是,有太多年輕人科研很出色,不久就聽說當上了官,而從此也就聽不到他在科研方面的新突破了。”

由此可見,“學”與“官”的問題一直困擾著我國的教育發展。有學者對我國教師隊伍結構做過研究,在各級各類學校里,特別是大學里,年富力強的中年教師從事教學的比例偏低,一方面影響我國高科技人才在科研上的投入,不利于人才的成長,從而導致創新動機和創新能力的缺失;另一方面,對于接受高等教育的大學生來說,他們不能接受到優質教育,要想在缺少創新性研究的學校環境里培養出有創新能力的下一代是不現實的。而且部分科技人員的思想素質和學風道德下滑,誠信與社會責任缺失,也對學生產生不良影響。

三、“學”與“仕”的教育學意義

在封建社會里,“學而優則仕”為以宗法制為基礎的官僚制度提供了教育保障,在一定的時期內促進了中國政治體制向“唯才是舉”的方向前進。而弗蘭西斯·培根的“知識就是力量”這一口號,被稱為人類智慧最高貴的成果,并在經濟、政治、軍事、思想文化等各個方面都具有不可替代的影響力。對很多學習的人來說,知識成為了一種世俗工具,學習成為了一種功利行為。“學而優則仕”和“知識就是力量”成為了世人追求功名利祿的精神依托。在愈演愈烈的社會競爭面前,很多人學業追求的目的僅是找到好工作,從事工作的目的僅是獲得高收入、高職位,在個人價值與社會價值取向方面出現了一定的偏差,淡化了國家觀念、集體觀念。“學而優則仕”中所體現的教育的社會本位論被扭曲成了個人本位論。其最直接、最嚴重的后果就是造成了求教者的工具化和奴隸化,使他們喪失了創新的追求、批判的精神以及人的精神信仰。

四、“‘學’、‘研’而優則仕”的出路

在追求創新的時代,“‘學’、‘研’而優則仕”的弊病日益暴露,這種“官本位”的意識存在嚴重制約著社會創新精神的提升。

(1)學而優未必要仕

“一國競爭力高下的區別,從社會人力資源的配置來講,往往就在于社會中最優秀的人做的事不一樣。競爭力相對強的,是因為它有一個好的制度環境,使得社會中最優秀的人去創業;而競爭力相對弱的,往往是最優秀的人都擠著往做官的路上奔,社會缺乏創業精神。”如何促進人們的觀念從“學而優則仕” 轉變過來恐怕是學校、家庭和社會需要共同努力的。學校教育應該將新一輪的基礎課程改革的實質落實到具體的教學工作中,教師和學生都必須轉變教學和學習的觀念,將知識傳授轉換成能力培養并使人具有創新精神。而我國現行的考試制度也存在一定弊端,如考試目的功利化、內容說教化、題型定型化等,極大地壓抑了學生學習的積極性和主動性,培養出來的是只會應付考試的機器,創新能力普遍不高。

(2)研而優未必要仕

許多教師擔任行政職務前,一般都是教學或科研成績顯著,在同行中影響力較大的教師,學校便采用任命行政職務的方式予以認可,以示對人才的尊重。而一些層次較低的學校,其經濟條件和學術環境等都無法與名校相比,也面臨著優秀教師流失的問題。為了能留住人才,也把任命行政職務作為一種現實而又可行的措施。但是,“對科學家來說,無疑,時間就是成果。沒有長時間全力以赴的努力,不可能成為大師”。既不利于他們成為創新型人才,也不利于培養下一代創新型人才。

可以說,在一個以創新為主旋律的時代,我們的教育、教育者和受教育者如果不能從對“仕”的崇拜中走出來,在一個“學而優”的國家里是很難培養出大師級的人物的。

參考文獻:

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[4]肖靜.從“知識就是力量”到“創新才是力量”——關于“知識就是力量”的反思與重建. 武漢科技大學碩士學位論文,2007

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新一輪課程改革要求我們:以培養和發展學生主體性為主要目標的新型教學，強調尊重學生主體地位和主體人格，充分培養和提高學生的自主性、主動性和創造性，讓學生在參與中學會學習、學會合作、學會創新，從發現中尋找快樂，從解決問題中增強信心，從不斷體驗中獲得新知。

一、思想政治課教學必須注意兩種能力的培養

1.努力培養解決問題的能力。思維是從解決問題開始的，問題就是矛盾，矛盾到處都有、時時都有，找出問題的過程也就是發現矛盾的過程。預習提疑，就是要求學生找出問題，抓住問題的核心。發現問題是解決問題的起點，而且也是解決問題過程的一種動力，求知欲高的人能在別人沒發覺問題的地方，在已有公認解釋的事實中提出問題，他們不滿足于對事實的通常解釋，他們對待一切疑問總是打破沙鍋問到底，非把問題弄個水落石出不可。我們提倡學生積極提疑，尤其保護建設性意見和獨創性見解。比如有的同學認為，事物都是一分為二的這個命題，不一定帶有普遍性，有些事物可以一分為三，例如“左中右”“分解、化合、中和”“上中下”等等，對于這樣的問題，我們鼓勵學生可以繼續研究下去，可以寫小論文，發表自己的看法，供大家討論。有位同學提出:培根的“知識就是力量”，應改為“知識加能力才是力量”，這種觀點有創見，符合當今時代的實際情況，而且論文很有說服力，我們就推薦在學校黑板報上，并記上“100”分以資表揚。四化建設急需成千上萬的理論家、科學家，而偉大的科學家、思想家總是在執著真理，同時又在不斷地探索真理。我們思想政治課教學既要教育我們的學生堅持馬列主義的基本原理，又不能把馬列主義當作教條，應當培養學生有雄心壯志，在四化實踐中探索、發展新的理論。

2.努力培養學生的自學能力。注重學生自學培養，在當今世界有著十分重要的意義。現代科學知識日新月異，知識不斷更新，新型的社會科學、自然科學的門類應運而生，需要解決的課題不斷增多，自學將越來越成為主要的學習形式。因此如何教會學生自學，使學生能夠借助于已有的知識去獲取新知識，這是當代教學迫切需要解決的一個新課題。我們從高一到高三始終狠抓學生自學預習這一環節，正是為了培養學生的自學能力。在指導學生預習讀書的過程中，要求學生養成批判地閱讀書籍的習慣。“辨證法不崇拜任何東西，按其本質來是批判和革命的”。教育家陶行知主張培養學生的懷疑精神，他說:發明千千萬，起點是一問。為了堅信，必須從懷疑開始，在讀書中提倡批判和懷疑的精神是克服學習障礙、堅持獨立思維的有力措施。很多知識淵博、年逾花甲的老科學家之所以思想活躍，能繼續作出有影響的成果，保持批判和懷疑的精神是一個重要的原因。從中學階段就注意這方面的能力培養，有助于學生將來不斷增進新的知識，不斷地為祖國的社會主義事業作出新的貢獻。

二、改革考試方法，把創造性思維納入考試范圍

考試是思想政治課教學中不可缺少的環節，但是，我們現在的考試還存在很多弊端，其中表現突出的是只考學生的記憶力、理解力和邏輯思維能力，而忽視與創造性思維能力有關的各種能力。這樣做的結果只能導致學生死記硬背，以至于答題搞統一模式，學生的創造性思維能力受到嚴重束縛。為打破這種陳舊的模式，我們在考試中注意以下幾條原則:

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生：啊？好！（學生有點驚訝，表情各異）

師：我們進初中后，學過議論文的課文嗎？

生：還沒呢！

生：學過！

生：才學的《兩小兒辯日》，不是嗎？

生：那是篇古文呀！

生：列子的這篇文章，從語體上說是古文，從體裁上說是議論文。文中有人物，有語言，有觀點，有理由。

師：能從兩個角度來解說，對，說得很好。（板書：觀點、理由）我們所說的“觀點”，就是――

生：作者的見解。

生：應該是持這種見解的人的立場或態度。

師：后一種說法更為準確、全面，是嗎？（學生經過思考后，點頭表示贊同）這個“觀點”，在議論文中叫“論點”，就是見解、態度、立場。統率全文的觀點叫“中心論點”，就某一部分或某一段來說叫“分論點”。“理由”呢，在議論文中叫“論據”。（在“觀點、理由”下板書“論點、論據”）。

師：你能說說在《兩小兒辯日》中的論點和論據嗎？

生：一個小孩的論點是“日始出時去人近，而日中時遠”；另一個小孩的論點是“以日初遠，而日中時近”。

生：認為太陽初升時離人近中午時離我們遠的那個小朋友，他的論據是“日初出大如車蓋”“及日中則如盤盂”。

生：還有一個小朋友的論據是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。

師：他們根據自己的生活體驗，一個小孩從對太陽外形的觀察中得出“晨大近中小遠”，另一個從感受太陽照射到地面的熱量得出“初涼遠中熱近”。論據證明了論點，這個過程叫“論證”（板書“論證”），這里采用了“擺事實”的論證方法，說得蠻有道理。（板書：在“論證”后加上“方法”，在其下添上“擺事實”）

師：擺事實、講道理是議論文中最基本的論證方法（板書：講道理）。還有引用數據、名人名言、正反對比等，這些論證方法，以后我們在學習議論文時再講。以上我們提到的論點，論據，論證就是議論文的三要素，同學們在寫議論文的時候就要圍繞這三要素展開。請問，課文中孔子有觀點嗎？

生：他先“問其故”，后“不能決”，沒有“論點”也沒有“論據”，我認為他沒有觀點。

生：他的“問其故”，表現了他的虛心探求：他的“不能決”是實事求是態度的表現。作為一個當時的大學問家，在小孩子面前沒有擺資格瞎蒙騙，這種觀點、這種態度是難能可貴的，我認為，孔子的“問而不決”就是他的觀點。（掌聲）

師：說得很好，可見你對課文的理解是透徹的，我完全贊同您的說法。那么，作者在寫這篇文章時有他的觀點嗎？

（經討論后）

生：作者的觀點應該是教育我們通過“辯”才可以明理。

生：作者的觀點就是通過兩小兒的辯日，表現了他們有根有據的求實精神（盡管是片面的），更表現了孔子的實事求是的科學態度，列子是實話實說，文風很好。（鼓掌）

師：好的，同學們講得很好。在列子看來“兩小兒有根有據的辯論，大學問家不亂判斷”就是他的論點；在孔子看來，“不能判決誰是誰非”就是孔子的論點；兩小兒的論點剛才已經說了。就全文來說，作者的論點就是文章的中心論點。寫文章的時候需要把握好有關的論點、論據，還要注意論證的方法。今天我們圍繞“學習”這個話題來發表你的看法，要求說得辯證些，即使說偏了，也要能自圓其說。我們在議論文的寫作中提高認識，行嗎？你準備起怎樣的作文題？

生：談學習。

生：題目太老了，又板著臉，太嚴肅了。

生：學習中的甜酸苦辣。

生：味道是那樣，但要正兒八經講那些方面，太多了，我吃不消。

生：學習中的苦與樂

生：讀書的滋味

生：這個題目蠻好，但沒有明確這個滋味的味道。我把它改成“讀書滋味長”，含蓄些，你光說甜或苦，可以；你說苦與甜的辯證關系，更好。

生：好！（眾：鼓掌）

師：（笑）那么這次作文題就這么定了。（板書作文題《讀書滋味長》）大家思考一下，你的論點是什么？依據是什么？討論一下吧。

生：讀書是件苦差事，很艱苦。

生：苦盡甘來。古時候就有“讀讀讀，書中自有紅燒肉，書中自有黃金屋，……”

生：古人勤奮讀書的例子很多，有的詞語我非常喜歡。像孔子的“韋編三絕”，祖逖的“聞雞起舞”，李白的“只要功夫深，鐵棒磨成針” ……

師：這些都是史實，如果大家都這樣寫，好嗎？

生：應該有新意。古人的、名人的、尤其是偉人的就更好。

生：知識就是力量，知識可以改變命運。只有通過讀書，獲取知識，提高素質，才可以改變個人命運，改變祖國的落后面貌，實現偉大祖國的復興。

師：說得很對。這樣吧，先明確你文章中的論點：然后找出一定證據來證明自己的論點，有道理有事實，文筆活潑些。要寫400-500字有困難嗎？

生：（眾）沒問題。