色彩心理學論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇色彩心理學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中國人如此喜歡在喜慶的時刻用紅色來表達心情，不知是否也與她給人熱烈感受有關。下面的這幅招貼作品是列紀錄片《舌尖上的中國》的宣傳海報，它以紅色作為基調色，我們可以從中感受到強烈的中國傳統氣息，而且能感受到人們對生活的積極態度。而紅色與其他顏色搭配時也可以表現出很強的顏色性格。下面這幅招貼就是這樣用紅色的色塊與其他顏色的搭配來營造出活潑的氛圍，政府和其“年輕人”的主題，而畫面中的留白，也正好利用了白色給人更多意想空間的特點。黃色雖然也是一個明亮活潑的顏色，我們常用黃色來描述太陽，但是這樣一個輕盈的顏色與莊嚴而又穩重的黑色相遇，則產生了很強的視覺沖突。人們正是利用這樣一種視覺沖突給人以警示的作用。我們生活中常見到的警示牌常以這兩種顏色相配合。下面這幅海報也是利用了這樣的視覺特點，以詮釋武器對人類的危害。藍色給人感覺自然清新，表現在畫面里也容易使內容顯得干凈而且有秩序，當降低藍色的純度和明度時，更能使畫面的整體看起來更加溫柔。配合以招貼中“大自然與音樂”的主題，能讓人們瞬間進入到畫面中去，靜下心來，去感受自然，去聆聽自然的聲音。紫色給人感覺典雅、穩重，我們看到紫色便感受到夜幕的降臨，感受到一股濃濃的沉靜。而有藍色調傾向的紫色，仿佛被籠罩了一層憂郁。當人們看到這樣的色彩基調的招貼作品，已經在心理上有一定的情感投射，便可以更好地理解作者想要詮釋的主題，地球的悲鳴聲。上面這幅海報是著名的德國設計師蘭堡的代表作之一，利用了簡單的黑白色，制造出了黑暗與光明，我們一眼看去就能感受到書本能給人們帶來的力量。而簡單的用色，強烈的對比，不僅能夠讓人們將更多注意力投入到信息中去，給人明確的主次之分，同時互補色的對比，也很好地表達出黑暗之中對光明的向往與希望。同樣也是基調色以黑白為主的招貼作品，下面這幅則利用了大量的留白給人們獨立思考的空間，以簡單的畫面直截了當地向人們揭示它要傳遞的主題———言論自由。沒有任何其他的顏色，畫面給人感覺嚴肅，發人深省。

篇2

從20世紀八九十年代開始， “人性化設計”一詞就開始為人們所熟悉，并逐漸成為設計界引人注目的亮點， 從而形成一股設計的新潮流。這一潮流到現在已經成為了設計的一種必然的趨勢。在設計相對發達的今天，受眾對某個產品的設計要求已經不僅僅是停留在其功能的層面上了，而是更多的要求其滿足感官上的享受，如視覺，聽覺，觸覺等。在這種情形下誕生的人性化設計不僅滿足了產品的功能性，也滿足了受眾的心理需求。人性化的產品最主要的特點就是以人文本，為人而設計，人是設計的出發點和歸宿點。人性化產品是人與物完美結合的設計。也就是說人性化設計是更高一個層次的設計，不僅僅是使用功能和審美功能，還反映了人文關懷，民族傳統，宗教文化等層面。人性化設計表現為：追求產品的趣味性、娛樂性， 滿足人們深層次的精神文化需求， 追求更適合人體結構的造型形式， 同時強化對殘疾人用品的關懷。

在設視覺傳達設計中，人性化設計也可謂是占有舉足輕重的地位，以下主要談色彩的人性化設計，編排的人性化設計，文化內涵的人性化設計。

在視覺傳達設計中，色彩的人性化設計顯得尤為重要。藝術理論家約翰內斯·伊頓說：“在眼睛和頭腦里開始的光學、電磁學和化學作用，常常是同心理學領域的作用平行并進的。色彩經驗的這種反響可傳達到最深處的神經中樞，因而影響到精神和感情體驗的主要領域。”由此可見，色彩的設計直接與受眾的審美心理相聯系，色彩作為事物的表象在人腦中由于人的心理作用和文化因素產生出某種深層次上的審美意義。基于人們對色彩的情感體驗、色彩聯想和象征的色彩設計，即為色彩的人性化設計。色彩設計的人性化是基于設計心理學理論，以品牌認知為目標，通過對消費者色彩心理及情感體驗的研究來制定相關產品的色彩策略。要使色彩設計人性化，就要增加視覺傳達作品在感官上的刺激。簡單地說，在視覺傳達設計中，色彩就是用來賞心悅目的，色彩的設計與搭配就是為了制造強大的視覺的沖擊力，吸引受眾的眼球，從而銷售產品，實現產品的經濟價值。從消費者的角度來講，在購買商品時，視覺因素是最主要的，消費者往往會因為一個產品的色彩而產生購買欲望。

編排的人性化設計主要就是指著進行視覺傳達過程中，各個視覺要素的安排要符合人的視覺流程，從而引導受眾更有效地去接受產品，以建立品牌認知。著名心理學家阿因海姆在《藝術與視知覺》一書中曾指出：人在看一款藝術作品的時候往往有一定視覺流程，這個流程一般是從左至右的從上至下的，最后視覺中心會停留在畫面中上的三分之一處。所以要想做到人性化的編排設計就要在設計中遵從這一視覺流程的規律，將各個視覺符號編排到符合人的視覺心理的位置上，這樣既能夠更有效地傳達視覺信息，又符合設計心理學的規律。

文化內涵的人性化設計在視覺傳達設計中也是很重要的一個因素。不同的國家，不同的民族，文化背景和內涵是不同的。所以在進行視覺傳達設計時，一定要注意文化和文化之間的差異，避免文化沖突。例如有些國家或民族有他們忌諱的顏色或動植物，所以在做標志設計，招貼設計，吉祥物的設計及包裝設計的時候，要盡量避免運用這些視覺要素，從而能使信息的傳達更加暢通。此外，為了更好的對某個國家或某民族的人傳達信息，可以針對不同的國家或民族設計具有相應文化元素的設計，以提高視覺傳達作品的親和力，使宣傳的主題更為受眾所接受，從而促進文化傳播和文化交流。

設計人性化即在保持設計的科學結構和合理功能的同時，在設計中注入包括情感的、心理的、倫理道德的、歷史文化等方面因素的人性化。它給人以想像的余地和韻味，引發人的心靈感動、震撼和回味，從而使設計在滿足人的基本需要的同時，能給人帶來或輕松愉快或親切溫馨或幽默有趣或其他意想不到的心理感受和情感體驗，使冷冰冰設計富于生命感和人情味。設計的人性化內涵，即是在現實的物質和技術水平條件下，最優化設計的物質功能，使設計符合和充分適應人的生理結構和行為方式的習慣，為人們提供良好的界面;適應人們的生活方式，滿足人們的外在需求；同時關注人們的自然情懷和人文需求，在設計中表現人們的人文趨向，使人們的內在需求得到最大、最有效的尊重。在視覺傳達設計中，設計者更要從為人設計的角度出發，把人的感覺，心理，情感放在首位，滿足人類高級的精神需要、協調和平衡情感，既滿足人們的心理感受，從而使設計作品更快更好更有效地傳達信息，使設計在功能完備的前提下實現其藝術價值，商業價值，經濟價值。在這樣的要求下，設計師必須用愛心去關注人和人性， 只有這樣才能以蘊涵人道主義精神的設計去打動人真正做到周到、細膩，使更多的使用者感動。

參考文獻

篇3

中圖分類號：TU984文獻標識碼：A

基于環境心理學的色彩初步探究

環境心理學是在基于繼承和吸收環境設計的基礎上，將人的心理需求體現在環境設計，使設計更舒適宜人。色彩存在于我們所處的物質環境的每一個角落，又是人的心理最為直接的影響因素，因此，它起著連接環境與心理的媒介作用。不同的環境色彩能引起人們不同的心理感知，主要有：溫度感覺、輕重感覺、距離感覺及面積效果、對比效果與協調效果等。

城市外部空間的色彩分析

城市外部空間的色彩構成可分為三類：自然色、半自然色和人工色。在我們所調研的公園、廣場中，其空間組成元素有：水體、植物、鋪地、建筑小品等。這些元素都有自己的色彩偏向，自然色與人工色的交織構成了一個色彩空間。這些色彩的設計與搭配是否合理，取決于人們的心理感受。當然，公園及廣場的性質及使用主體不同也會對色彩的整體布局產生影響。

環境心理學在城市外部空間色彩布局中的應用

（一）綠化

綠化隨季節和生長的變化而不停地改變其色彩、質地、葉叢密度以及樹冠形狀等。這種變化賦予城市生命力，使城市空間更富有自然的意味。即使是在同一個城市空間中，在不同的季節，有不同的色彩景象，帶給人不同的心理感受。

即使是同一種植物，其色彩也會隨季節時令的變化而呈現出不同的色調來。和所有物質一樣，綠化植物也有肌理的表情，具有粗獷、厚重、輕柔或細膩之分。由于夏季和冬季的色彩表現占據著一年中大部分的時間，而秋天的色彩維持時間卻很短，因此在對不同植物進行配色設計時，最好更多地考慮夏季和冬季的色彩：在植物色彩的處理上使用一系列色相變化的植物，考慮四季所呈現色彩的變化，使之在構圖上具有豐富的視覺層次。

在烈士公園，高大的喬木形成一條幽深的林蔭道。四季常綠的樹木使得即使是在略有寒意的秋季，也依然綠意蔥蘢。這條林蔭道地勢平坦，且周圍缺乏灌木、花卉的點綴，單調的植物設置使得整體色彩單一，缺乏變化，容易引起人的視覺疲勞。然而，在湖南文化村落里，地勢高低起伏，周圍的植物種類較為豐富，顏色各異，隨著地勢高低錯落。繽紛的顏色倒也不顯得雜亂，反而更讓人覺得溫馨自然。因此，在植物搭配上，一些季節性的高低錯落的灌木、花卉，將會使景觀更加豐富而有層次。

（二）鋪裝

鋪裝是為了便于人的活動而鋪設的地面，具有耐損防滑、防塵排水的性能，并以其導向性和裝飾性的地面景觀服務于整體環境。另外，不同的活動區域，使用者不同，對色彩的心理訴求也會有所差異。如兒童，好奇心強、色感較單純，喜愛一些單純、鮮艷而對比強烈的色彩組合，因此兒童活動區宜使用明度高、純度也高的紅、黃、綠、藍等色彩組合；青少年大多性情強烈，有著活躍的朝氣，對色彩偏愛明快與活潑的組合，因此青少年活動區可考慮明度高、中等純度的暖色的運用，并注意形成視線焦點；老年人喜靜，好回憶往事，性情沉穩，視覺需求中以視覺經驗為主，與流行色常保持一定的距離。

在芙蓉廣場，使用者為城市居民。主要休息區多采用鵝卵石鋪地，同時在平面上呈現出曲線的構圖，與廣場的主要吸引點——拉小提琴的銅色女神飄逸的長發形成很好的呼應，統一而和諧。

（三）雕塑與小品

橘子洲所承載的文化內涵眾所周知，頭像雕塑是該公園主題的點睛之筆，每一個來到這里的游人都懷著一顆崇敬、瞻仰的心情。站在淡黃色的巨型雕塑下，仰望之中，只覺得偉岸高大而沒有壓抑的感覺。一個成功的雕塑就是要有好的內涵，并給人美的享受，這個雕塑無疑做到了這一點。雕塑家準確的運用色彩的象征意義使雕塑的內容與形式高度和諧統一，給人以強烈的雕塑藝術色彩美的感受。

東方紅廣場作為一個紀念性廣場，它的歷史韻味比較濃重。廣場整體色彩以灰色綠色為主。同時，廣場的北、西、南三面被周圍道路栽種的高大喬木圍合起來，形成較好的半封閉空間及視覺景觀，處于中心地位的雕像顯得高大偉岸，淡淡的灰色讓人肅然起敬。同時，又不會產生疏離感，恰如其分地表現出特有的情感效果來，同樣體現著廣場的主題。

（四）水景與照明

水可動可靜，可無聲可喧鬧，平靜的水使環境產生寧靜感，流動的水則充滿生機。水的藍色是一種令人產生遐想的色彩，使人感到幽雅寧靜。橘子洲的水景設計，充分利用了有利的地理氣候條件，并與周圍環境和人的行為活動有機結合起來，營造出了包括看水、戲水的安全近水場所和空間，滿足了不同人群的需求。

照明也是城市開場空間的重要元素之一。在橘子洲頭像營造的主空間中，采用橘紅色的高壓鈉燈，給人以溫暖的高亮度的感覺，符合整體環境的氛圍。另外，其不足之處在于，光源的選擇還應考慮季節的變換，冬天宜采用桔紅色的光使整個環境充滿溫暖感，夏天宜采用高壓水銀熒光燈使整體環境充滿清涼感。

結語

色彩是城市外部空間設計中需要關注的要素之一。在景觀視覺效果中，起著重要的作用，影響人們的心理，潛移默化地改變著人們的生活。在探究色彩對人影響的同時，有必要將研究的結果應用于實踐之中，然而這卻是景觀設計中常常被忽視的地方。通過運用環境心理學分析城市開敞空間中的色彩美的特性，同時對構成空間的各個要素進行色彩設計，必將使城市開敞空間的色彩更加合理宜人。

參考文獻:

篇4

他沉浸在博大精深的傳統文化之中，他亦探索現當代藝術的各種狀況。他揮毫潑墨，亦雕塑群倫。他一邊教書育人、一邊藝術創作。他所涉及的領域包括傳統國畫、現代水墨、書法、雕塑、壁畫、裝置藝術、城市設計和公共藝術……數年來，他創作積累了大量的作品，先后完成了山東省蓬萊文化廣場大型雕塑壁畫群；浮雕壁畫《千年一遇》；“大家”系列雕塑《張伯苓》、《揚石先》、《陳省身》、《錢偉長》、《周汝昌》、《沈湘》、《穆旦》等……主持“山東省濰坊市白浪河改造環境綜合規劃設計構想”項目，“山東省日照市太公島環境綜合設計”，“天津市靜海廣場景觀雕塑”項目，“江蘇省徐州市荷風島雕塑群”項目等……策劃并講述電視藝術片《永遠的巨匠――達芬奇》、《永遠的巨匠――米開朗基羅》在天津電視臺及各地衛視熱播。

不惑之年的李軍，從1987年執教東方藝術系到2001年參與創建藝術設計學科，2004年成立色彩與公共藝術研究中心，涉足國際領先新學科――“色彩系統應用學”，他不斷地整合完善、超越自我，并獲得了相當的成績。他所構建的學術平臺包含色彩學、心理學、光學、材料學、經濟學、哲學、歷史、人文、藝術等多學科。他由一個藝術家跨入了學者的行列。

目前，他正在主持兩項關于城市色彩規劃的國家課題。主持編譯“色彩應用系統”系列譯叢，其中《色彩心理學》、《形象配色藝術》、《色彩形象坐標》已出版（人民美術出版社2006、12）。其指導研究生完成的“色彩與城市規劃”、“公共交通與色彩系統”、相關內容的論文引起學術界普遍關注……

篇5

自10年伊始，江蘇省“單招”高考美術專業色彩科目的改革已屆五個年頭，實現了從傳統寫實色彩向創意色彩的轉變，著意為學生進入高校后的設計專業的學習做好基礎工作。圍繞高考這根指揮棒，各個學校紛紛對色彩教學進行了各種嘗試，相當數量的教育教學論文相繼發表。如羅杏美《淺淡對口單招色彩教學改革》，馬博《淺談普通高校對口單招美術應試輔導》，王玉銀《從傳統寫實走向現代創意――中職色彩教學改革實踐思考》，王志達《對口單招美術色彩教學》等。他們闡述了各自對于色彩考試改革的理解與思考，從教學思路的轉變及作畫技法手段方面進行了多種嘗試。筆者根據教學過程中的感受與總結，結合所知有限的理論，敷衍成文，就正于方家。

一、色彩概述

色彩是所有造型藝術不可或缺的基礎及主要手段之一。無論繪畫的發展如何，色彩作為首要造型要素都不會改變。色彩與生命等同，人類無法想象一個沒有色彩的世界。

那么，色彩為何？一般來說，色彩是光通過物體對它的反射，作用于人的視覺和大腦的結果。在不同的藝術類型中，對于色彩表現的要求也各不相同。如傳統色彩，它側重于對色彩基本規律的研究，著重表現色彩的不可重復性，強調感性處理，乃憑個人對于自然之感受覓得理想畫面，是畫者主觀對于自然客觀地再現，是一種純感性的方法。這種方法注重表達自然的真實性以及色彩關系的準確性。

相形之下，創意色彩則與之有明顯不同，“它以培養美術設計師為目的，要解決的是設計思維的方法問題。創意色彩研究的是色彩配置規律，訓練的是理性思維”。很顯然，創意色彩不再是簡單的外形描繪，在傳統繪畫中“造型”意識之外，更需要體現作者對于作品的“設計”意識。需要創作者從對自然色彩及其變化規律的研究中跳出來，朝著對“物像色極的解析與重組訓練過渡”，那么，這一訓練既包括對色彩意向表達的訓練，更強調創作者主觀色彩的表達與運用。

在這一過程中，色彩心理學的運用可以使得色彩意向表達更具目標性，從而使我們對于物像色極的解析與重組更具理性。

二、色彩與人的心理

根據現有的研究，對于迷離恍惚且變幻莫測的色彩，大致有三種人對它最關心。物理學家關心它的來路及結構，生理學家則關注它的現實以及它與人眼的反應，而心理學家則對它的去處以及它對人心理的影響感興趣。除此而外，還有化學者在研究色料的制造，詩人、美術家欣賞色的美感，政治家用色來標榜他們的主義，市政交通當局在用色以表明危險與安全，等等。

色彩感覺如何產生？大體包括三個要素：其一，自然界色彩產生的必要條件――可見光;其二，能夠吸收并反射光的客體;其三，人類對色彩的感應系統――視覺器官、傳輸神經和視覺中樞。其中，第一、第二要素是物理心理學研究的范疇，第三要素則是生理學研究的主要范疇。色彩心理又以色彩感覺的生理機制為基礎，因此，弄清色彩的生理機制是把握色彩產生原理的關鍵，如此方能更加深入、科學地了解并掌握色彩之本質，從而為色彩的設計（創意色彩）奠定生理學基礎。

色彩心理的內容可以包括以下幾個方面：色彩感知覺、色彩聯想、色彩象征、色彩情感以及色彩偏好等。研究表明：色彩感覺形成的過程是眼睛攝取光源色或物體色，作為激起神經細胞興奮的信息，經神經系統輸入大腦視神經中樞，經過它的處理后，與大腦儲存的大量色彩信號比較，判定新吸收的色彩性質，同時產生色彩的想象、思維與情感等心理過程。

那么，不同的色彩會給人以怎樣的個別心理體驗呢？在已有的研究中，常見的如：黃色代表高貴，在佛、道兩教中地位最高，也是古代帝王的專用色;同時，黃色又給人以溫暖的感覺，能夠產生耀眼的光芒。藍色則給人天空、大海的聯想，從而使人心理上產生冷靜、閑雅、深邃的情感反應，不同的場景下也會產生神秘、冷酷的感覺。綠色則是大自然中最具生機的色彩，給人以滋潤、生命延續的活力，但它的另外一面也可能產生恐怖、邪惡等令人驚駭的感覺。這幾種人們常見的顏色，隨著環境的變化，便可能使人產生截然不同的反映。這正是人們對色彩的心理本能的認識以及對色彩生命內涵的認識，形成這一共性的規律。

三、創意色彩作品中心理因素的運用

西方印象派產生以來，尤其強調色彩與心理的結合。蒙克在創作《吶喊》這件作品時，自己曾描述和兩個朋友散步，其時，太陽將要落山。看著突然變得血一樣紅的天空，一陣憂傷涌上心頭。他只能呆呆地佇立在欄桿旁。深藍色的海灣和城市上方是血與火的空間。友人繼續前進，而畫家卻獨自站在那里，一種不可名狀的恐怖和戰栗占據人的整個意識，一聲震撼宇宙的吶喊從自然深處傳來。作品中，夸張的色彩與有組織的曲線筆觸相結合，表現了作者內心的恐怖與戰栗。而動蕩與不安則充斥著整個畫面。很顯然，作品中的用色更多的是出于表達主觀情感的需要，而非對現實場景的描摹。而從觀者的角度來說，似火燃燒的血紅色，象征死亡的黑色以及整個脫離現實甚遠的色調，給人以置身于異度空間而惶恐不安的心理感受。

又如凡?高《麥田上的烏鴉》，通過運用黑色以及烏鴉的形象，畫家表達了自己當時的絕望之情。通過上方大面積的黑色，與麥田低純度黃的組合，結合扭曲的筆觸，使得觀者的情緒壓抑到了極點。

創意色彩要求畫者或設計師通過理性思維的解析，把想要表達的意向通過色彩的組合展現給觀者，就像藝術家通過自己的作品抒發自己的情感一樣。

這個過程中，色彩心理學的運用可以使得色彩意向表達更具目標性，從而使我們對于物像色極的解析與重組更具理性，以實現對作品預期效果的表現。在這樣的作品中，色彩會因不同觀者、不同條件而使人有不同的感受，會引起人們復雜的心理現象與心理活動。

以2013年江蘇省對口單招美術設計專業色彩試題為例，題目《清涼一夏》，要求以冰激凌、牛奶、水果等為素材，完成一幅創意色彩作品。傳統直觀表現的方法中，畫者可以直接感受物像的真實寫照，產生一種現實自然的親和力。而創意色彩的表現則是一種充滿藝術魅力的、較為內在的表現手法。通過色彩創意的隱喻和暗示功能，來調動觀者的注意力和興趣，利用色彩的文化內涵、意象、心理感受、價值取向等信息使觀者展開聯想、想象和推測，在一定的感受和理解的基礎上產生一種對主題“靠近”的主動和積極的心態。這種心理活動使畫者通過準確的色彩定位與觀者在思想和情感上進行交流與反應。

篇6

近年來，隨著經濟和技術的迅猛發展，手機的功能也愈來愈豐富，越來越多的人通過手機游戲來消磨時間、放松身心，而手機游戲因其便攜、受眾廣以及互動性[1]的特點更加受大眾的歡迎。在手機游戲行業也出現了不少的巨頭，如騰訊游戲以及網易游戲，這些開發商也開始逐漸重視用戶體驗的改善，行業內也開始重視關于界面設計的研究。但是在手機游戲的界面設計中仍存在著一些問題，例如：(1)過分追求界面的華麗、繁復，有喧賓奪主的問題；(2)手機游戲界面設計中的視覺交互方面未被重視；(3)手機游戲界面設計單一，缺乏創新性；(4)手機游戲引導方面做得不夠；(5)機型適配方面的工作做得不夠好；(6)PC端游戲移植至手機端的過程中，并沒有做好用戶反饋的工作[2]。而格式塔心理學正是研究人的視知覺系統的理論，其表示人的視覺系統能自動輸入并構建結構，對形狀、圖形和物體等視覺元素進行整體組織。它的一些基礎原理與法則在指導界面設計上有一定的幫助。例如，在楊梅、李航的論文中根據格式塔心理學得出扁平化設計風格的設計思路與設計方法[3]；在韓靜華、牛菁的論文中通過不同的界面設計案例，分別分析了在界面設計中格式塔心理學的接近性、相似性和閉合性3個原理[4]等。而在手機游戲界面設計中，格式塔心理學還處于空白階段，所以本文根據格式塔心理學基本原理以及相關法則，闡述了其在手機游戲界面設計中的應用。

1格式塔心理學概述

1.1格式塔心理學的概念

“格式塔”是德文“Gestalt”一詞的音譯，即系統的完形、形狀或結構[5]。也可稱之為完形心理學，主要研究視覺及感覺領域[6]，其強調知覺的整體性。人的視覺具有整體化、簡化處理圖形的傾向[7]。格式塔心理學派斷言：人們在觀看時，眼腦共同作用，并不是在一開始就區分一個形象的各個單一的組成部分，而是將各個部分組合起來，使之成為一個更易于理解的統一體。格式塔理論明確提出，通過眼腦的共同作用，知覺形象不斷進行組織、簡化和統一，直到產生出易于理解、協調的整體。一個好的格式塔應具有整體和諧的組織關系，并且給人簡單明了的視覺效果[8]。

1.2格式塔心理學基本法則

1.2.1相似性法則相似性的法則是說如果一個人在感知一組元素時，他傾向于將具有一個或多個特征的那些組合作為相關的。而這些特征包括形狀、大小、顏色、紋理等。

1.2.2接近性法則接近性法則是說人們更加傾向于將距離較近的元素歸在一起。例如，在界面上有兩個相似的圖形，它們的距離比較近，而離它們較遠處存在另外一個圖形，那么前兩者的相關性就比它們和第三個圖形的相關性更強。所以對相似性和接近心的判斷始終是相對的[9]。

1.2.3連續性法則連續性法則以格式塔派心理學家提出的另外一個原則為依據，即大腦不傾向于選擇直線運動中出現的突然或不同尋常的變化。換言之，大腦尋求盡可能流暢完整的直線。這個直線可以指傳統意義上畫面中的直線，也可以指幾個物體（圖形）排列成的直線。大腦能把屬于一條連續直線的物體和不屬于這條直線的物體分離開來。

1.2.4封閉式法則封閉式法則是說人們的視覺系統會傾向于自動將敞開的圖形閉合起來，從而使人們將其感知為完整的物體而不是分散的碎片。如果有一斷弧線，即使它不為完整的圓，而是其一部分，人們的大腦也會感知到整個圓。

2手機游戲界面設計關鍵元素

在設計手機游戲的界面之前，需要了解手機游戲界面中存在什么元素、這些元素都會運用在哪、怎樣運用以及如何運用，為此本文結合自身經驗、查閱相關資料后對其進行了分析、整理以及歸納，最終確定了手機游戲界面當中設計關鍵元素有如下幾點：

2.1圖標元素

圖標通常代表的是有意義的圖形符號，其具有高度總結、快速傳達信息、便于記憶等特性。在手機游戲的界面設計中，圖標被廣泛地運用，它可以單獨存在顯示信息，但是因為它對信息進行高度的濃縮，而對于用戶來說卻是負擔，所以它經常與文字進行配合使用。

2.2文字元素

在手機游戲界面設計中，文字是不可或缺的，但是它也不是通篇存在的，有時它會與圖標搭配使用，使用戶對圖標的含義有更加清晰地認識；有時它會單獨使用來顯示信息。

2.3色彩元素

在手機游戲界面設計中，視覺占據主導地位，而色彩在視覺中非常重要。在同一個界面中，色彩通常會是統一和諧的，色彩的改變通常是運用在差異化的處理上，比如一個界面中需要強調某一元素，則經常會改變其顏色，當然，一個界面不能出現太多色彩，不然會造成用戶的負擔，所以在使用色彩時需要慎重考慮。

2.4按鈕元素

在手機游戲界面設計中，按鈕經常是圖標與文字的結合。而同一個按鈕通常會有兩種不同的狀態，一種是可以點擊，而另一種是不可點擊。不同的按鈕之間的顏色、圖標或文字大小會有差異，當然，同一類型的按鈕的風格一般是一致的。

2.5背景元素

手機游戲界面設計的背景作為極為關鍵的設計要素，能夠直接影響手機游戲界面的整體風格走向[10]，為此，背景不能盲目地選擇，它需要與該手機游戲風格相匹配，而且需要與其他的元素相互融合。

3基于格式塔心理學的手機游戲界面設計策略

在手機游戲界面設計中，視覺在用戶的體驗中發揮著重要的作用，成為了不得不考慮的一大因素，根據視覺的特點進行界面的設計，有助于提升用戶的滿意度。

3.1對界面的元素進行篩選

在一個手機游戲界面中，會出現很多的功能或入口，特別是對于手機游戲的主界面，這個時候需要根據游戲的定位以及策劃的內容將這些功能、入口進行重要性排序，對于需求程度較低的功能可以根據后期排版進行增加或減少。

3.2將元素進行分類

在篩選后，手機游戲的界面中通常還是會出現很多功能或入口，在這么多的功能中，需要將其分為幾類，有些功能具有相似性，可以很輕易地將其辨別，但是有些功能卻沒有很強的相關性，這個時候可以參考該游戲的定位以及策劃的內容，分析其重要性，進行合理的分配。3.3對類似元素進行統一處理在對手機游戲界面的元素進行分類之后，需要將同一類的元素其進行色彩、顏色、大小以及字體的相同處理，并且排布的方式需要進行處理，較常見的排布方式有橫向排布和縱向排布，當然，根據格式塔心理學的相關原理，也可以進行有運動趨勢的排布。

3.4將不同類別元素拉開距離

一般來說，分在一組的元素的距離較近，而不同的元素距離較遠，這樣視覺就能很好地自動將其進行分組。當然也可以將不同類別的元素的底部進行差異化處理，例如，底部的顏色、樣式不同，這樣也可以很好地將不同類別元素進行區分。

3.5對突出功能進行改變

在同一類的元素中，有時可能需要強調某一元素，這個時候可以改變其顏色或樣式，通常顏色的改變有更大的吸引力，而顏色的突出也以紅、黃等暖色為主，當然也要考慮背景顏色以及其他元素。

3.6巧用封閉式、連續性法則

在對細節的處理上，封閉式與連續性的原理可以很巧妙地幫助人們將一類元素進行組合，當然，在大的元素上也一樣可以發揮其作用。

4基于格式塔心理學的手機游戲界面設計案例分析

格式塔心理學是如何被運用在手機游戲界面設計之中的呢？本章通過分析4個優秀的手機游戲界面設計案例，來看看格式塔心理學的相關法則是如何影響手機游戲界面設計的。

4.1基于接近性與封閉性的手機界面設計

去除《王者榮耀》主界面顏色以及對其中的按鈕、圖標以及文字進行簡化后，如圖1、圖2所示，根據格式塔心理學的接近性和相似性法則，可以將其簡要的分為7個部分，分別為：頂部欄、好友欄、進行游戲欄、底部導航欄、右側導航欄、公告欄以及聊天欄。在位置的編排上，重要的“進入游戲”相關按鈕排布在了中間且較其他元素更大，最為醒目且方便點擊；金幣、鉆石等信息放在了游戲欄頂端，處于視覺的起始位置，更加方便觀看；然后將次要部分放置左右部分。對于同一部分，圖標、按鈕、顏色以及文字進行了相似的處理。讓其內部更加統一，對于想要突出的地方，進行了顏色的差異化，例如，頂部欄想要突出“首充”，則對其加上了醒目的顏色。對于細節，例如，好友欄中，運用了格式塔中封閉式原理，使玩家在沒有看到下面內容的情況下輕松地了解其可以向下拖動。

4.2基于接近性與連續性的手機界面設計

篇7

 

色彩語言無限的豐富了我們周圍的世界，色彩通過視覺傳達信息，傳達包括文化、種族、地位、特征、意識、情感等各種有形與無形的信息。色彩是最有表現力的要素之一，因為它的性質直接影響我們的感情。當我們觀看一件藝術作品的時候，我們并非必定理性地認識我們假定對其色彩產生感覺的東西，而是對它有一種直接的感情反應。人們所看到的色彩以一種特有的形式出現，在審美過程中，人的視覺對形式美有著基本的要求。呆板單調是不美的，變化、豐富是美的。論文參考。只有變化的形式才能使眼睛興奮，只有豐富的形式才能使興奮持久。為了使作品產生美感，讓人悅目，抽象色彩在設計中經常被采用。抽象色彩能給觀者極強的表現力與質樸感，簡約單純的形態，一下子變得豐富神奇，明朗的色彩關系使作品形成有秩序，有條理的和諧與統一，使色彩律動最大限度地激起人們的注意力。

色彩牽涉的學問很多，包含了美學、光學、心理學和民俗學等等。在再現藝術中，色彩真實再現對象，創造幻覺空間的效果。設計色彩以繪畫寫生色彩為基礎，根據不同設計專業的特點和要求，運用色彩歸納、概括、提煉等手段，表現物體的空間存在，注重和強調物象的形式美感以及色彩的對比協調關系，設計家應具有敏銳的感受力與深刻的洞察力，把握色彩的物理特征和心理特征。色彩研究以科學事實為基礎，要求精確和明晰的系統性。我們將考察色彩關系的這些基本特征，看看它們怎樣幫助藝術作品的題材創造形式和意義。

色彩始于光，也源于光，包括自然光與人工光。光線微弱的話，色彩也就微弱;光線明亮的地方，色彩就可能特別強烈。當光線微弱的時候，如黃昏和黎明，不容易辨別不同的色彩。在明亮的光線和陽光下，如在熱帶氣候下，色彩看來就比原色更加強烈。光譜的顏色是純的，它們代表了最強烈的可能性。光的科學規律的發現，導致了一系列色彩學說，色彩的來由，為何展現，似乎已無秘密可言。但是如何將其重新組合起來，以適應人類社會發展的各項需要，色彩卻煥發出永恒的青春。心理學家近年提出許多色彩與人類心理關系的理論。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當視覺接觸到某種顏色，大腦神經便會接收色彩發放的訊號，即時產生聯想，各種非混合色具有強烈的表現性差異。

紅色被看成一種充滿刺激性和令人振奮的色彩。黃色是一種安靜和愉快的色彩，藍色被描寫成一種抑郁的和悲哀的色彩。與混合色比較，這些色彩產生出能動作用，具有中等表現力的色彩，其特點是淡漠、空虛、平衡、嚴肅、安靜等。純粹的紅色能夠表現出某種崇高性、尊嚴性和嚴肅性。

黃色是所有色相中最能發光的色彩。當我們用灰色、黑色、或紫色把它涂暗時，它就失去了這種特色。黃色可以比作一種較為濃密和厚實的白色。這種帶黃色的亮光越是畫的濃和暗，它就越發類似于黃橙色、橙色和紅橙色。我們看到的紅色，就是帶黃色的停止點，紅色中就有看不見得黃色。在黃色到紅色的色帶中央，我們看到橙色，它是作為光線和物質的最強最集中的互相滲透點而存在的。金黃色以亮光的力量顯示出物質的最高純度化，這種光是難以捉摸的輻射光，缺乏透明性，但因它全然在顫動而似乎沒有重量。

從有形空間的觀點來看，正如紅色總是積極的一樣，藍色總是消極的。然而從無形的精神觀點來看，藍色似乎是積極的，紅色則是消極的。藍色總是冷色調，紅色總是暖色調。藍色是收縮的、內向的色彩。正如紅色同血有關系，藍上同精神有關系。論文參考。藍色是一種有如冬天的大自然的力量，因為在冬天，全部萌芽與生長現象都隱藏到黑暗與寂靜之中。藍色總是帶有陰影感，在鼎盛階段傾向于黑暗。它是一種琢磨不到的東西，然而又作為透明的氣氛出現。在地球的大氣中，藍色的出現有最明亮的天藍色晴空，也有最深沉的藍黑色夜空。藍色以信仰的顫動把我們的精神召喚到無限的精神境界。藍色對西方人意味著信仰，以前對中國人象征著不朽。

綠色是介于黃色和藍色之間的中間色。綠色中包含的黃色多些或藍色多些，它的表現特色就發生變化。綠色是植物王國的色彩，神秘的葉綠素包含著光合作用。當陽光照射到地球時，水和空氣就放射出它們的分子，于是實體化了和知覺能力就長出綠色。綠色的表現意義是豐饒、充實、寧靜與希望，以及知識與信仰的融合滲透。當明亮的綠色被灰色所暗化時，就容易產生悲傷衰退之感。如果綠色傾向于黃色，進入黃綠色范圍，我們就會感到自然界朝氣蓬勃的青春力量。在春天或初夏的早晨，如果沒有黃綠色，沒有對夏季果實的希望和歡樂，那是不可想象的。

黃色和紅色的混合色是橙色，處于最大輝煌度的焦點。它在有形的領域內，具有太陽的發光度，發紅的橙色能取得最大的溫暖活躍的能量。喜慶的橙色容易成為驕傲的表面夸張。將其淡化時，很快就會失去特點；用黑色摻和時，它會衰退到模糊的、緘默的和干癟的褐色。將這褐色化淡，我們就可得灰褐色調子，它在寧靜的室內產生溫暖慈祥的氣氛。紫色是象征虔誠的色相，當深化暗化時，又是蒙昧迷信的象征。潛伏的大災難就常從暗紫色中突然迸發出來。一旦紫色被淡化，當光明照亮了蒙昧的虔誠之色時，優美可愛的暈色就會使我們心醉。

色彩設計廣泛應用于現代生活中，給我們的環境帶來生機和活力，使我們的生活變得更加富有情趣。論文參考。在平面設計中是十分重要而富有魅力的藝術語言，借助它可以在一個二維的平面空間創造出驚人的視覺真實和獨特的視覺效果。在商品包裝設計元素中，色彩沖擊力最強，因為它首先引起消費者的關注而賦予商品包裝特定的內涵和外表。因此，設計師應根據由自然色彩所獲得的深刻感受，按照對消費者的情感需要，將設計思想熔鑄在作品中，運用不同的設計手法與技巧，使色彩的藝術感染力得到最佳發揮，達到理想的境界，從而更好地表現設計作品的主題思想。設計色彩也是廣告設計成功的重要因素，廣告畫面上人們首先看到的也還是色彩，然后才是圖形和文字。魯道夫阿恩海姆在《藝術與視覺》中談到：“說到表情的作用，色彩卻又勝過形狀一籌，那落日的余暉以及地中海的碧藍色彩所傳達的表情，恐怕是任何確定的形狀也望塵莫及的。”廣告受眾在觀看廣告的時候，廣告中鮮明的色調很容易給人們一種冷暖的感覺，這種冷暖色調會直接把受眾的感覺帶入一種意境，使人們對廣告產品產生好感。另外，設計色彩還運用于書籍裝幀、插畫、標志等方面，影響設計與消費者的溝通。在工業設計中，任何產品設計都離不開設計色彩，其運用的好壞將左右產品的品位和銷售及人們的消費欲望。現代產品使用一定的色彩來裝飾外觀,往往有增強產品形象的感染力，加強識別記憶，影響消費心理和傳達一定意義的作用，給不同職業、地區、年齡的人設計產品時，在色調上要考慮他們的接受心理和審美趣味。在服裝設計中，設計色彩也有舉足輕重的作用，它是創造服裝整體藝術氣氛和審美情趣的重要因素。色彩的搭配，以不同的形式和不同的程度影響人們的情感因素。不同的色彩主題搭配不同的造型及面料也常使人們對其產生復雜的感情，從而吸引人們的注意力，支配人們的心理活動。我們的環境空間也離不開設計色彩的規劃，合理規劃設計色彩會給我們的環境空間創造和諧的視覺氛圍。在設計空間時應充分考慮功能要求，目的在于讓使用者感到舒適。在空間色彩設計上，應認真分析每一空間的使用性質和每個人的使用目的，如兒童居室與老人居室的區別，辦公空間與餐飲空間的區別，醫療空間與商業空間的區別，由于使用對象不同或使用功能不同而有明顯區別，空間色彩的設計就必須有所區別，歸納一下就是色彩要素的選定。其他方面，無論影視藝術還是戲劇藝術也都與設計色彩相關聯，直接影響觀眾的心理，觀眾的視覺要求也將影響設計色彩的發展。

在生活中人們追求完美的色彩感受和色彩效果，在設計中我們要把握色彩的功能特性與人的心理因素適當的結合，用創造性的色彩語言來表達設計的意圖，通過對生活和自然色彩科學的研究，把它應用到設計之中，使我們的設計在市場中能夠提高商品市場占有率，從市場中總結設計色彩的經驗，再返回到我們的設計中。相信未來的設計色彩會更加豐富多彩，不論從表現形式還是表現效果，都應與市場相結合，引導人們的消費，同樣，人們的心理需求也會改變設計色彩。

參考文獻：

[1] 趙平勇．設計色彩學[M]．北京中國傳媒大學出版社，2006.

［2］曹耀明.設計美學概論［J］杭州：浙江大學出版社2004.

篇8

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.082

1 對外漢語詞匯教學現狀分析

詞匯教學在對外漢語教學中占有重要地位。詞匯量的大小，很大程度上也決定了一個人的語言水平。有學者曾提出，“詞匯學習在教學中應居于中心地位”，也有學者反對該觀點，認為詞匯必須教，但絕不能成為語言教學的主要教學內容甚至全部內容。不管是否應將詞匯置于對外漢語教學的中心位置，詞匯教學都是掌握漢語的重要基礎。

然而，當前詞匯教學卻并沒有引起對外漢語研究者和教學者的廣泛重視。據統計（張旺熹，2002），我國對外漢語教學核心期刊《語言教學與研究》1979年至1999年20年間，漢語語法研究類的文章共355篇，而漢語詞匯研究類論文共104篇；在對外漢語教學研究類全部279篇論文中，專門論及詞匯教學的論文14篇，僅占5%。至今，這種研究失衡的現象尚未發生重大轉變。

2 對外漢語詞匯教學的難點

漢語的詞匯教學屬于對外漢語教學的起步階段，詞匯學習也是學習者在整個學習過程中都將經歷的持續過程。詞匯教學的難點主要在于漢語詞匯量大、難于理解記憶。

在《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中，有甲級詞1033個，乙級詞2018個，丙級詞2202個，丁級詞3569個，累計8822個詞。然而大綱所規定的詞匯量卻遠不能滿足留學生的交際需要。據調查（王又民，2002），中高級水平的留學生在課本中接觸到的詞匯量遠不及初中生、高中生，甚至小學六年級學生在課本中接觸的詞匯量。要想滿足日常交際的需要，留學生必須盡可能學習記憶更多的詞匯。而記憶龐大的漢語詞匯體系，對于學習者來講是不小的挑戰。在8000多詞中有不少詞有多個義項，多義詞在詞目中占比例近1/3，更增加了學習記憶的難度。對于漢語學習者來說，如何迅速有效地提高詞語的理解率、記憶率以及擴大詞匯量成了重要的課題。

3 認知心理學角度有效促進詞匯學習的策略

詞匯學習需要高效、有序的理解與記憶，雜亂無章地逐詞學習是無效且費時的。以下從認知心理學角度出發，分別從促進詞語理解以及加深詞語記憶兩方面來具體闡述對外漢語詞匯教學的有效方法。

3.1 利用正確情境，教習詞匯

情境（Context）是人在認知識別過程中環繞在刺激模式周圍的各種刺激物。在語詞的識別中，情境即上下文。正確的情境對于詞語的學習理解具有重要的作用。

情境為詞語的釋義提供了很好的背景依托。許多詞如果單靠注釋來理解依舊是不明確的。呂叔湘先生曾針對這一問題說道：“這有一半的確是由于注解的人注的不到家。……可是，有許多詞的意義，要完全靠注解來說明，非常困難，甚至不可能，所以不得不用例句來闡發……。”這里所說的“例句”便為詞語提供了情境，從而幫助理解其準確的含義，避免因多個義項或詞義相近而產生混淆。帕爾梅（Palmer，1975）從一個實驗中得出結論：當人們對正在感知的對象產生歧義時，知覺系統傾向于選擇與情境一致的知覺，從而擺脫由歧義帶來的困難。他的實驗結果表明，在詞匯的教學中，正確的上下文確實能夠幫助學習者更好地理解詞義。例如，對于在英文中都可以被釋為“often”的兩個常見副詞――“常常”和“往往”，給學習者的理解帶來較大困難。但若把兩者放入具體的句子，反復比較，意思就會明了許多。例句：

①他常常在花園里散步。

②今后你一定要常常來看我！

③每到暑假，小明往往去河邊游泳。

④游客到了杭州，往往要領略一番西湖的風采。

通過多個例句的比較，學習者便會從中體會到兩者的不同。“常常”著重表示動作的重復頻率高，但并不一定具有規律性，而“往往”則說明在某種情況下某件事情時常存在或經常發生，且具有一定的規律性。

3.2 運用“深層分析法”有效記憶

語言的基本目的之一是交際。在正確理解詞語的前提下進一步采取有效的方法加深記憶，對于提升語言水平是有益的。克雷克和洛克哈特（Craik&Lockhart，1972）提出了記憶的單一儲存模式的加工水平模型（Level of processing model），認為人的所有記憶內容都在單一的記憶系統中被處理。材料在該系統中儲存時間的長短，由這個單一系統所進行的加工或操作的數量所決定：加工操作的程度越輕，就形成越弱的代碼（Code）形式；反之，加工越多，代碼的形式就越強。一個詞，如果對其加工水平較淺，則可能導致與瞬時記憶相聯系的代碼形式，加以更深層次的處理后，則有可能變為更強的語意碼。由此可知，記憶代碼的強度與對該詞的加工分析水平成正比，即：分析程度越深，記憶效果越好。

海特和詹金斯（Hyde& Jenkins，1969）用實驗檢驗了這種設想，并從實驗結果分析得出：只要對信息進行深層次的分析，就會產生較好的記憶效果。因此，如在對外漢語詞匯教學中引導學習者進行對所學詞語的深層次分析，便能延長詞語在人的記憶系統中儲存時間。例如，記憶以下十個表現人的心情的詞語或成語：

快樂、幸福、憂傷、焦慮、痛心疾首、激動、樂滋滋、煩惱、興高采烈、矛盾。若分配學生分組按照不同的任務去記憶，如：屬于“積極”還是“消極”，是否含有部首“忄”，每個詞中所包含的漢字數是多少等等。使學生有意地學習這些詞，并在相同的時間之后要求被試者回憶這些單詞。根據海德和詹金斯的實驗結論，回憶結果最好的是按照“積極”或“消極”的感受來評定每個詞語的分組，理由是分析加工水平上的差異：判斷是否含有部首“忄”或者含有幾個漢字僅停留在詞的外形結構上，屬淺層加工；而判斷一個詞屬于積極色彩還是消極色彩，不僅要思考詞的含義，還須進行更深層次的語義色彩的加工，由此形成較前兩者更強的語意碼，產生更好的記憶效果。

雖然加工水平模型提出后受到各種質疑，有學者認為這種從淺到深逐步加工的假設并不完全成立。但是，許多實驗表明，用“深層分析法”記憶信息，確實能有效延長信息的儲存時間，提高記憶效率。

參考文獻：

[1]彭聃齡，張必隱.認知心理學[M].浙江教育出版社，2004.

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一、90后大學生的情緒狀態

進入青春期的大學生，大多是獨生子女，處于特殊的身心發展期，表現出特定群體的情緒特點，首先是多樣性，隨著自我意識的不斷發展，各種新需要的強度不斷增加，具有多樣性的自我情感，如自尊、自卑、自負等。其次是沖動性，表現在對某一種情緒的體驗特別強烈、富有激情。隨著大學生自我意識的發展，對各種事物都比較敏感，再加上精力旺盛，因此情緒一旦爆發就較難控制。雖然，同中學生相比教育教學論文，大學生對自我情緒具有一定的理智性和控制能力，但在激情狀態下，表現的容易感情用事。再次是矛盾性，大學生情緒的外在表現和內心體驗，并不總是一致的，在某些場合和特定問題上，有些大學生會隱藏、文飾和抑制自己的真實情感，表現的含蓄、內隱。同成年人相比，大學生的情緒仍帶有明顯的波動性，有時情緒激動，有時平靜如水，有時積極情緒高昂，有時消極情緒頹廢。同學關系的好壞或學習成績的優劣，都能引起情緒的波動。最后是易于心境化，即盡管情緒狀態有所緩和，但拉長了這種情緒狀態，其余波還會持續相當長的時間。由于大學生的這些情緒特點，容易產生一些常見的情緒困擾，進而影響在大學期間的學習和生活期刊網。

二、情緒的理論

情緒是人對客觀事物是否滿足需要而產生的態度體驗。早在19世紀馮特提出了情緒的三維理論：快樂的和不快樂的，激奮向上的和受到壓抑的，高度緊張的和完全松弛的。人們在認識周圍事物時，通常表現出一定的態度，人們總是抱著一定的需要去認識事物。當事物符合自己的需要時，就表現出肯定的態度，當事物不符合自己的需要時，就表現出否定的態度。對事物持有肯定態度，就會產生滿意、快樂、喜悅、崇敬等情緒體驗；反之對事物持有否定態度，就產生憎恨、壓抑、憂愁、恐懼等情緒體驗。表情是情緒的基本表現形式。

在情緒研究的歷史中，有許多理論流派教育教學論文，他們對情緒的產生和發展提出了很多解釋觀點，以美國心理學家詹姆士-蘭格理論是早期的情緒理論，一般人們首先是受到某種刺激，才能產生情緒，并由此引起某些身體變化和機體反應。但他們認為，情緒只是一種身體狀態的感覺，其原因純粹是身體的，先有機體的生理變化，而后才有情緒，例如，血管運動的混亂、血管寬度的改變及與此同時各個器官中血流量的改變，才是情緒產生的真正的和最初的原因。當一個情緒刺激物作用于感官時，引起個體生理上的某種變化和反應，并激起神經沖動傳至中樞神經系統，就產生了情緒。如果把情緒的過程分為三種形式，用A表示感知，用B表示情緒，用C表示表情，日常思維是把情緒圖式按ABC，也就是感知—情緒—表情排列的話，那么詹姆士認為實際的情況更可能是按ACB公式，即感知—表情—情緒。通常人們說，因悲痛而哭泣，因憤怒而打人，因恐懼而發抖，但如果確切的說的話是因哭泣而感到悲痛，因打人而感到憤怒，因顫抖而感到恐懼。

三、情緒行為教育

任何一種情緒都是反應機制，是機體對環境某種刺激回答的機制教育教學論文，教育工作者可以調動學生的情緒，教育工作者可以把情緒引導作為進行某種反應的一種非常寶貴的手段。如果你要讓學生產生你所需要的行為形式，就應當注意讓這些反應在學生身上留下情緒的印記。情緒反應對我們行為的所有形式，對教育過程的各個階段都會產生極為重要的影響。不管我們是否想讓學生具有最好的記憶力，或者想讓思維卓有成效的工作，就我們都要關心這些活動是否受到情緒的激勵。經驗和研究表明，對有情緒色彩的事實總比沒有情緒色彩的事實記得更牢固、更持久。所以作為教師要時刻注意你在教育工作中的方式和方法是否對學生有情緒的感染。

四、教師對學生的情緒行為可以分為以下四種類型

1．反對型：否定學生，制止學生有消極情緒，譴責，訓導，以批判的態度看待學生的情緒期刊網。

2．忽視型：對學生的情緒不予理睬，對學生的情緒不能及時察覺，或者是有意的擺脫學生的看法和感受，將學生的想法看成是微不足道的，不去解決問題。

3．放任型：接受學生所有的情緒表現，向消極情緒的學生盲目慰藉，不提供引導，不給與引導，完全放任發展，認為這種狀態與自己沒關系，不處理。

4．輔導型：傾聽心聲，重視一些負面情緒，并加以正面引導，利用生活經驗和心理學知識對學生耐心的輔導，不嘲笑學生的消極行為，教導學生解決問題的方法。

五、情緒行為教育對教師的要求

作為一個教師如果要讓學生接受你的觀點，就應當注意你的方式在學生身上留下的情緒印記，這對我們教師提出以下要求：

1．教師要培養工作的激情和感召力，在2003年度美國優秀教師的基本特征調查中顯示教育教學論文，教師發自內心地喜愛教學管理工作，對工作的社會意義有深刻的認識或體驗，能感染學生的學習熱情，感召他們的心靈。

2．淵博的知識和豐富的生活閱歷有助于教師更加清楚的表達觀念，以及毫不含糊地應答學生的各種疑問。

3．教師本身熱情、靈活、積極向上、精力充沛，有效而富于激情的傳遞，生動的目光，演示性的手勢，描述性的詞，易接受學生的想法和疑問等，比較容易受到學生的歡迎，提高學生的積極性，對學生具有潛移默化的感染。

4．美國學者羅伯特麥瑞克在理想教師理論中提出認為教師要具有關心、理解、接受、尊重、友誼和信任的六種基本素質。和諧的師生關系是建立在平等信任的基礎上的，要有民主的教育才會有學生個性的覺醒。教師要嘗試站在學生的角度上分析問題，建立教師的信念，教師的信念決定了個體內部注意力的分配，例如教師認為沒有必要注意學生的感受，他就不可能培養自己的理解和同感能力。

[參考文獻]

[1]列夫?謝苗諾維奇?維果茨基.教育心理學[M]. 浙江教育出版社，2003.

[2]K?T?斯托曼. 情緒心理學[M]. 遼寧人民出版社，1986.

篇10

目前，國內外關于艙室設計色彩配置的研究很匱乏。船舶艙室設計中的色彩配置對船員心理與情緒產生很大的的影響。因為合理的色彩對神經系統會產生良好的刺激，可有益與船員的身心健康，提高工作效率。就如色彩在室內空間里對人的心理影響一樣，舒適的良好的色彩配置在船舶艙室設計中，起著重要的作用。海上瞬息萬變，船員可能會遇到長達十幾個小時的風暴，據有關資料報道，鮮艷的黃色易引起暈船，而綠色則給人以喜悅和寧靜的感受。所以說艙室設計中良好的色彩搭配對于舒緩船員的心理壓力和提高工作效率有很大的作用。船舶艙室設計不同于一般的室內設計和藝術設計。船舶艙室設計是在船體結構、機電布局所賦予的特定空間環境中，以充分滿足船員的生理需求和心理需求為目標。由于航海職業的特殊性，決定了船員生活在由大海這個特殊的自然環境和船艙這個特殊的人造環境所組成的特殊環境之中。船舶色彩設計是一項跨專業，涉及面廣，受諸多因素影響的綜合設計。天天面對大海的日子，使得船員的心理素質受到許多方面的影響，造就了船員具有獨特的心理特性，因此色彩環境對船員來說尤為重要。色彩在船舶艙室設計中起著改變或者創造某種格調的作用，不同的色彩環境對船員的生理和心理會產生不同的刺激作用，從而給船員的工作效率和生活帶來不同的影響。

一　色彩的心理學知識

英國有一條消息說，倫敦泰晤士河上有一座布萊克弗頓爾橋，原為黑色，每年都有一些人把自殺的地點選在此橋上。發現這種情況后，有人給管理橋梁的市政部門提出建議，讓把橋梁改涂成天藍色，結果自殺的人便明顯減少了。從這一事實得到啟發，人們把橋梁改涂成粉紅色，結果很長時間以來，再也沒有發現到此自殺的人。后來，從事生物學研究的專家分析了這一情況后解釋說，不同的色彩，會使人產生不同的情緒，黑色顯得陰沉，會加重人的痛苦和消極情緒，紅色會使人愉快開朗，充滿希望，燃起人求生的欲望。受不同國度的傳統文化的影響，色彩度情感力量也來自于我們人類本身。當人受到某種色彩的感染后，會情不自禁地產生心理反應，表現出某種情緒來。我們將色彩的這種心理學知識很好的運用到艙室色彩的配置上可以緩解船員長時間航海的壓力并提高其工作能力。

二　色彩配置在船舶艙室設計中創新研究

（1）居住艙室

居住艙室對于船員來說是重要的休息場所，所以居住艙室的色彩是調節船員心理的主要方面。居住艙室的色彩能夠調節船員的工作的積極性，使之保持良好的心理狀態，好的色彩的搭配營造舒適、安心、輕松、宜人的生活環境，減少長時間航海的壓抑感。居住艙室的色彩配置要讓船員有家的舒適感與滿足感。居住艙室的墻面應以明度比較低的淺色為主，如淺藍、淺綠、或淺青色。因為船舶的客觀原因居住艙室的空間也不可能很大，所以不能運用太深的顏色，顏色太深會使得空間的感覺很小，很壓抑。因此，顏色配置應主要以產生視覺擴大感、使居住成員感覺平靜舒適為主。地面運用一些較深的顏色制成的塑料地板或油地氈。比如赭石色、木紋色等。天花板正好相反考慮到拓展空間的作用，天花板要運用一些淺色，白色、淺藍、淺灰、淺黃，這樣在人的色彩視覺心理上這個空間是不壓抑的、是開闊的。如圖一與圖二是比較簡單的船員休息間的局部色彩配置，從色彩配置上來說圖二的色彩更加的清爽、再配一個淡雅的窗簾，整個空間就很舒適了。圖一的顏色稍微深沉一些，所以在窗簾的選擇上要選擇比較穩重的窗簾，這樣和整個空間就比較協調。這兩幅圖是在新裝修中的船舶，還未啟航，通過這個對比，我們可以更直觀的了解色彩配置在船舶艙室設計中重要性。圖三與圖四是游艇艙室設計中對色彩配置以及燈光的運用情況，在游艇的家具、地毯和其他裝飾物上，利用色彩的輕盈柔和感可以營造溫馨、輕柔的氛圍。圖三和圖四運用了大面積的白色作為基調，地板也運用的乳白色，通過與墻壁色彩的對比，在這樣的基調下顯得整個空間很干凈也很溫馨。在軟裝飾上的色彩搭配得合理的話也能使整個空間顯得協調、有序。根據季節的變化，改變窗簾、床上用品等的色彩，可以使得船員的居住空間顯得溫馨、舒適。

（2）工作艙室

工作艙室通常指駕駛室和機艙室，是保證船舶正常、安全航行的至關重要的場所。因為長時間的駕駛會產生心理和生理上的疲勞感，所以在駕駛艙室的色彩配置上要以人體工程學理論為基礎，設計出符合駕駛員心理與生理機能的色彩，降低駕駛員的疲勞程度。駕駛艙的頂棚一般采用與壁面想協調的色彩，比如：白色、米色、淺灰色。采用大面積的乳白色調，視覺感受十分舒適。列如一些游艇在駕駛艙采用白色的駕駛座椅，因為白色的駕駛座椅在碧藍的海洋更加醒目。地面的顏色可以稍微深一些，但是不能夠使用反光的色彩，反光的色彩會刺激船員的眼睛，引起眼睛的疲勞。機艙室放置有笨重的機械設備，溫度較高、噪音大、采光差，故要增加艙室的視亮度感，為了降低溫度感，要運用一些讓人感覺冷的冷色調，而機艙室的頂棚運用白色比較適合，在這樣的色彩搭配下使人心情安定、平和，提高工作效率。

（3）公共艙室

公共艙室里的色彩要按照實際的區域功能進行配置。餐廳的色彩會影響人的食欲，有人做過這樣一個實驗，把飯店包間的色調分別按綠色、白色、黃色布置一下，然后請人入室就餐。在綠色包間里，人們吃的很慢，談話索然無味；在白色包間里，人們談話彬彬有禮，但覺得無聊，有人竟打起哈欠來；在黃色包間中，大家吃的很香，談得也很投機，最后還相約下次再來相聚。這就證明：色彩與人的食欲密切相關，暖色可刺激胃口，增強食欲，冷色則恰恰相反。所以餐廳需要暖色調刺激人的食欲。在餐廳的燈光的色彩的使用上也要有所注意，因為調配食物必須合理使用光源，建議使用白光燈，這種顏色的燈光能照亮食物，引起食欲。廚房、配餐室與洗衣室等處，采用青色系較多，給人感覺比較干凈。閱覽室是船員們學習知識、思考問題的空間，需要冷靜理性的色調，就像圖書館一樣，一般不適宜選用過于鮮艷的顏色，以冷色調的設計為主，給船員們創造溫和、安寧、舒適的學習氣氛。俱樂部、娛樂室可以采用一些明快活潑的色調，比如紅色系的、黃色系的這種明度偏低的暖色，并配以引人注目的燈光，以此來增加歡樂、愉快、興奮的氣氛。

三　結語

本文從船舶艙室的自身特點出發，利用色彩的心理學效應，通過對各類艙室的特點及色彩配置的創新研究，根據艙室空間的實際特點，運用傳統的美學原理和色彩配置規律，對各類工作生活艙室的色彩配置提出了建議，隨著艙室設計的進一步發展，未來的船舶艙室的色彩配置將更加的人性化和合理化，從而進一步提高船員的工作環境和生活環境，創造出美觀大方、舒適宜人的艙室空間。

參考文獻：

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