優秀管理論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇優秀管理論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

學術著作是眾多類別圖書中的一個特殊種類，即相比較而言，學術著作的社會效益要顯著地大于其經濟效益，學術著作的印數（確切一點應該是發行量）一般都很難達到圖書盈虧平衡點的量，因此只能是“虧本”經營。而且，從選題策劃到圖書營銷，整個出版流程，學術著作的操作難度也比較高。

產生上述困境的原因一般可歸結為以下四個方面：

(1)優秀學術著作的選題比較難發掘，從而減少了出版機會；即使能發掘到好的選題，從作者撰寫、修改書稿到圖書出版，周期也相當長，從而降低了出書頻率。從目前的情況來看，大多數出版社（主要指有工作量指標考核的出版社）的編輯為了能順利通過年度工作量指標的考核，勢必會降低策劃此類選題、編輯此類書稿的積極性和主動性。

(2)由于存在讀者群相對較小的原因，一般來說，學術著作的首印數量較少，重印的機會也較低，為了能順利完成年度的經濟考核指標，編輯也很難有動力投入較多的精力于此。要積極主動地編輯、出版學術著作，出版經費還是一道不可逾越的坎。這就引出了學術著作出版經費方面保障的困境。

(3)一部優秀的學術著作，不僅體現在其內容新穎、觀點獨特、論述層次清晰等方面，而且還要保證其有優秀的編校質量、體現其獨特內涵的裝幀設計，這些對學術著作的文字編輯和美術編輯都提出了很高的要求，從而也就決定了從事此類工作的編輯必須具有較高的專業素養（包括學術涵養和業務素質）和高度的工作責任心。

(4)學術著作的營銷渠道比較特殊，也較單一；而且，一部學術著作出版后，要想獲得較理想甚至是最基本的經濟效益，在出版之前或之后，對該圖書做適當的宣傳是必要的，也是必需的，但一般比較難做。這就引出了學術著作營銷方面保障的困境。

針對以上學術著作四個方面的獨特困境，筆者作如下對策探討：

一、選題方面的對策

一部優秀的學術著作，首先應該從選題的內容上來評價。要從出版的源頭進行把關，從而為出版一部優秀的學術著作打下堅實的基礎。

優秀的學術著作能夠打造出版社的品牌，提高出版社的學術文化品位。在適度把握圖書經濟效益的基礎上，出版社要積極鼓勵編輯策劃、編輯學術圖書，并在工作量指標和經濟指標方面對給予適當的照顧。綜合起來，編輯可以通過以下渠道發掘優秀學術著作的選題：

1.從高校、科研院所的學者中挖掘選題

(1)主動聯絡高校、科研院所中某些領域的資深學者或院士，因為他們的學術涵養深，其學術觀點代表了該領域的主流思想，而且他們也精于寫作，能夠爭取到他們的書稿，圖書的社會效益肯定很好，而且說不定還能為出版社帶來不錯的經濟效益。

(2)積極尋找高校、科研院所中某些領域的優秀青年學者。青年學者的學術思想比較活躍，容易提出新的甚至有突破性的學術觀點，而成為該領域學術研究或學術爭論的焦點。把這樣的學術研究成果撰寫成書稿，其社會效益不言自明。如中山大學出版社出版的《決策管理：理論、方法、技巧與應用》、《領導策略與團隊管理》等，其內容和編寫方式在該研究領域都是新穎的，其中《領導策略與團隊管理》還獲得了第四次全國人事科研成果三等獎。

2.認真遴選高校、科研院所的優秀博士論文

高校和科研院所的博士生是一個知識層次較高的群體，他們所從事的研究工作在相關的領域均具有一定的先進性或新穎性，要積極地對這些博士論文進行適當的遴選，依不同的目標層次作區別對待：若只是一般重要度的學術論著，可把它們當作是有用知識傳遞的媒介，出版社有選擇地挑選出版；若通過編輯審讀（市場的眼光）和專家審閱（學術的眼光）后，確定為論點創新性強、學術價值高的學術論著，出版社則要對其做精心的編輯和裝幀設計，圖書出版后應該能夠獲得比較好的社會效益，甚至有一定的經濟效益。

3.關注各學科國家級或省級科研基金資助項目的課題

能獲得國家級或省級科研基金資助的項目，其研究內容在該研究領域內必定是具有創新性的。編輯應在充分掌握相關信息的基礎上（即根據本出版社的出版方向，選擇性地篩選有出版價值的基金項目），密切與這些項目主持人的聯系，經常向他們了解項目的研究內容、研究進展情況，向他們提供該研究領域的圖書出版情況，督促他們及時地把階段性研究成果寫成文字稿，并在其中指導他們規范書稿的撰寫方式，這樣，該項目的結題之時也就是書稿的成稿之日，從而為圖書的出版節省了時間，也保證了質量。

特別要關注由國家自然科學基金資助的國家自然科學基金研究成果專著系列，這些專著的研究內容在相關領域是填補空白的，達到國內甚至國際的領先水平。如中山大學出版社出版的《鑄造舊砂再生利用及污染防治》、《泛歐幾何——圖文編碼與模式識別》均獲得了中南地區大學出版社優秀專著獎。

4.關注社會熱點論題和有重要研究參考價值的選題

例如經濟、管理、法律、社會等方面的研究專著，由于其內容對人們的實際生活有一定的指導意義，或者其傳達的觀點是當前社會的熱點論題或焦點話題，此類專著不僅對相關專業的研究人員開展研究工作具有參考價值，而且由于其讀者面廣、社會反響大，出版后還能引起更廣泛讀者的閱讀欲望。例如，中山大學出版社出版的“民本書系”之《渴望生存——農民工流動的人類學考察》，推向市場后讀者反應熱烈，近期還將出版該書系的《參與式社會評估——在傾聽中求得決策》、《尋求內源發展——中國西部的民族與文化》、《“自由”的都市邊緣人——中國東南沿海散工研究》等幾種圖書。

二、出版經費方面的對策

出版學術著作，其社會價值與經濟效益，對出版社來說歷來是一對矛盾體。因此，要想在學術著作出版方面有所突破、有所發展，除了要積極挖掘學術著作選題、嚴格把握其內容質量以外，對出版經費方面的安排也是相當重要的。

從目前的情況看，要保障優秀學術著作的順利出版，其經費支持主要有以下四種途徑：

1.出版社出版基金的資助

一些優秀的出版社或大部分大學出版社，設立出版基金是它們支持優秀學術著作出版的慣常做法。其中，大學出版社的出版基金中部分經費是由其所在學校支持的，因此所資助的圖書大多也是該學校的學術著作。這是一種良性互動的做法：出版社上繳給學校利潤，學校以支持本校優秀學術著作出版的方式返回部分利潤給出版社，以滿足學校學科建設的需要。這里要嚴格把握學術著作的內容質量問題。方法是：成立由不同領域的專家學者組成學術委員會，對于不同領域的學術著作，聘請相關的學者來評價，進行無記名投票，決定能否給予出版。如果能成功運作出版基金，一方面，出版社能有效地擴大自己的學術品牌效應；另一方面，出版社所在學校也能通過系列高質量的學術著作來提升其學術地位，從而獲得雙贏的效果。

[page_break]2.課題經費中出版費用的資助

一些比較重要或重大的課題，申請時就會包含有科研成果出版的經費支持，出版社要積極主動地與相關課題的主持人溝通協商，爭取獲得課題主持人的信任和合作，并充分利用好這些經費。這里也應該指出，課題經費中所包含的出版經費，一般來說都不會太多，從出版社的角度來講，應該較多地關注于人文社科、經濟管理類等方面的課題成果，因為相對于理工類學術著作，人文社科、經濟管理類學術著作的讀者群會大一些、關注的人會多一些，因此出版社較容易達到圖書盈虧平衡點的量。

3.作者所在單位的資助

近年來，國家對一些重點院校學科建設的扶持力度不斷加強，投入了大量的資金。而高校要體現學科建設的成果，其中最重要的一個方面是出版一批高質量的學術著作（而不單單是開了多少次國際學術會議），這對出版社特別是這些重點院校的出版社來說是一個很好的契機，因為出版這些優秀的學術著作肯定能獲得一定額度的經費支持，且能大大提升出版社的學術品位。

此外，高校中各院系為了提升自身的學術地位，或申請碩士點、博士點，每年都會留出部分資金用于出版高質量的學術著作。例如，中山大學出版社前一兩年出版的廣東外語外貿大學國際經貿學院的“國際經濟與金融”系列，前后共計有近20種，取得了一定的規模效應，而且這系列學術圖書還在擴充之中。

4.社會團體或基金會的資助

現今，一些社會團體，特別是一些社會學術團體或基金會，為了擴大自己的影響力，或者是在學術界的地位，都會通過資助出版社出版一些高質量的學術著作來宣傳自己。出版社應開拓并充分利用這些資源，促成一些學術著作的順利出版，這是一個雙贏的舉措。

保障優秀學術著作的出版，出版社首先要培養一批高素質的編輯。沒有高素質的編輯，就不能做高質量的學術出版。一個高素質的編輯，需要有一流的專業素養和高度的工作責任心。專業素養包括兩個方面：一是指編輯在某一專業領域要有較高的學術涵養，這樣的編輯可以與這一領域的一流學者進行平等的探討和交流，編輯能夠看出一流學者的優缺點，可以改正他的瑕疵，使他的著作更加完美。二是指編輯要精通編輯出版業務（即業務素質）。一方面，編輯的文字功夫要好，通過編輯的修改和潤色，使整部學術著作的語言表達清晰、文字敘述流暢；另一方面，編輯還要能靈活拿捏圖書的版式設計、封面設計、圖書用紙，甚至于圖書的定價幅度等，做到能把最適宜的視覺感受賦予每一部獨特的學術著作，爭取讓讀者一拿到圖書就愛不釋手，且也能比較容易地付諸購買行動。

出版社要著力扶植和保護學術圖書的編輯，雖然這是一個長期的培養過程。出版社不能只注重市場策劃編輯，一般商業圖書與學術著作的編輯應該是有所區別的，出版社的學術品位還是要靠高質量、規模化的學術著作來打造。

2.學術著作的裝幀設計

學術著作的裝幀設計與一般的商業圖書應有很大的差別，且在確定選題之初就要著手進行設計。從開本和版式設計、封面和內文用紙、封面設計，到圖書的印制，整個操作過程都要圍繞學術著做各自獨有的風格，做到圖書裝幀設計所傳遞的信息與圖書的內容協調一致，這樣包裝后的學術著作才能有效地吸引讀者的眼球。

四、營銷方面的對策

優秀的學術著作，其評價不能單單只是局限在圖書本身上，而且還應該有一個擴大其讀者面的問題，有一個擴大其社會影響的問題，甚至還有一個引起被廣泛討論、廣泛關注的問題。因此，優秀的學術著作出版之前，爭取讓讀者有一種期待的心理；出版之后，又能及時而有效地把它們傳遞給受眾，給盡可能多的讀者提供閱讀的機會。這就涉及學術著作的營銷渠道和營銷方法問題，即：學術著作的營銷，一要看是否有良好的銷售渠道或銷售方式，二要看是否有有效的宣傳手段。

一般來講，學術著作的銷售渠道或銷售方式最主要的有以下三類：

(1)專業學術書店。顧名思義，專業學術書店的圖書都比較專業，讀者的知識層次也比較高，這要求書店的經營者要有比較高的學術涵養。從出版社的角度講，就是要培養這樣一支營銷隊伍：他們除了有一般的營銷知識和溝通能力外，最主要的是有一定程度的學術水平，至少是擁有某一學科或某一領域足夠的專業知識，這樣才能與專業學術書店的經營者進行有效的溝通，進而把本版學術著作推薦給他們，與他們一起分析潛在的讀者群，從而讓他們有充分的銷售信心。

(2)高校圖書館和科研機構的資料室。高校圖書館和科研機構的資料室是學術著作最大（總量）、最穩定的接受體。出版社要密切與圖書館配書（圖書團購）單位的關系，把本版學術著作的出版信息及時地反饋給他們，并提供優質的服務。

(3)采取扁平化的分銷模式，減少中間環節，這是學術圖書銷售方式的趨勢。①直銷模式。由于學術著作的讀者定位比較明確，目標群體相對比較集中，出版社要加強專業渠道的建設，加強學校和學術團體直銷、終端專業讀者直銷等工作，或提供優質而快捷的郵購服務，積少成多。②網絡營銷模式，即應用現代化的網絡技術手段來實現學術圖書出版、發行、銷售信息的、收集、整理、傳遞和反饋。通過建立客戶資料檔案，把最新的本版學術圖書出版信息及時、準確地傳遞給受眾，并建立網上購書系統。

篇2

一、放大器的維修

由于送來維修的放大器沒有注明故障現象,首先應檢查放大器的電源部分是否完好,對于用220V供電的放大器,在通電前先用萬用表的電阻檔測電源插頭,正常阻值有幾百歐,如果阻值很大或很低應更換變壓器；同時分別測電源插頭是否對地短路,如果對地短路則應找出對地短路的元件并更換,常見有保險管座受雷擊后對地短路。對于用60V供電的放大器,同樣在通電前用萬用表測輸入端,正常阻值有幾十歐,之后可通電檢查穩壓塊輸入輸出端的電壓,如果輸出端的電壓偏低,則檢查穩壓塊或輸出端的濾波電容。檢查完電源后,對于分立元件的放大器,還應測三極管C極電壓、BE極間電壓,BE極間電壓應在0.6～0.75V之間,如果低于或高于則應更換三極管一至此,可接入信號進行測量,調節增益調節器、斜率調節器看能否達到增益要求,之后還應在檢測端連接電視機,看各頻道節目圖像是否正常。

二、網紋干擾

這類干擾在系統中最為常見，情況也比較復雜，在屏幕上的表現是呈現出網狀條紋或彎曲細波紋、網紋、不規則斜紋等，稱為“網紋”干擾，如圖1。網紋干擾是由互調引起的，所謂互調就是由系統放大器的非線性失真引起，使傳送的信號產生和頻或差頻信號落到某個接收頻道范圍內，和該頻道一起進入接收機，產生干擾。互調產生也有兩種情況：一種是幾個頻道之間產生的干擾，有3次互調；另一種是同一頻道內的圖像載頻、伴音載頻和色副載頻3者產生的干擾，稱為“3音互調”。

排除“網紋”干擾故障。首先要區分是外界干擾還是系統自身生產互調。這時可以去掉電視信號，由信號發生器送人標準圖像信號，若干擾噪波消失，說明是外來干擾，可以根據具體情況分別在前端輸入端采用調頻陷波器、頻道陷波器、頻道帶通濾波器等加以消除。若送人標準圖像后還有網紋，說明是系統本身產生互調，應調小放大器的輸出電平，輸出電平降低，互調就下降。或者是放大器、調制器等設備性能不良產生的，應更換。對于鄰頻傳輸前端還要注意如下幾點：設備器件要嚴格要求，頻道選擇性要好，要有良好的帶外衰減特性，帶外寄生抑制應大于60dB，并且有嚴格的殘留邊帶特性和對強信號有較強的抗干擾能力；要有嚴格的V／A比，伴音載頻電平比圖像載頻電平調低17dB，以防伴音干擾圖像；放大器要有足夠大的AGC控制范圍，國際規定輸入電平變化±10dB，輸出電平變化應在±ldB范圍內，在大型CATV系統中仍感不足，為了達到輸入電平變化±20dB，輸出電平應在±0．5dB范圍內變化；各頻道輸入電平基本相當，相鄰頻道電平差<~3dB。干擾頻率越靠近圖像載頻、網紋干擾越粗，原因如下：

（一）放大器輸出電平過高，造成各組合互調分量過大。為了消除互調，在前端輸出電平正常的情況下，要保證每個干線和支線放大器輸出電平符合要求。首先應檢查前端，前端設備中的調制器和頻道處理器的帶外寄生輸出是造成干擾的主要原因。檢查時可逐個去掉各頻道的電源，系統網紋消失，則應對相應設備進行修理。

（二）鄰頻干擾，在屏幕上表現的也是網紋干擾。其主要原因是相鄰頻道電平差太大，在接收機高頻頭內產生互調。此時應對前端電平進行調整，把前端各個頻道的輸出電平差都控制在ldB內。

（三）一些鄰頻系統在使用一段時間后，在個別頻道會出現一些網紋，時有時無，這是由于某個頻道的頻率發生了漂移的緣故。若去掉某個頻道的電源或輸出后網紋消失，則可判定頻道頻率產生了漂移，應修理該頻道插件。

（四）輸入電平過高產生的干擾，其干擾有兩種：一種是接收某頻道處理器的AGC控制能力超出動態范圍，產生網紋干擾、圖像扭曲，這時應將輸入信號先經過衰減后再進入前端；另一種是在接收空間信號時，接收到信號比較弱，而鄰近頻道的信號卻很強，致使頻道處理器的輸入頻道濾波器不能把這個強信號進行大幅度抑制，造成高放級失真，產生互調或交調干擾，形成網紋式的“雨刷”，這時應在輸入端外加頻道濾波器，使其經過濾波后再進入前端設備。

三、元器件、線路老化引起的故障及其維修

（一）現象：個別用戶反映電視畫面顏色淡，雪花干擾嚴重。

（二）分析：這類故障一般是由于信號電平低引起的。引起信號電平低的原因有入戶分配器壞或接觸不良、同軸線老化、用戶盒接觸不良、用戶盒至電視機連接不好等。經檢查、測試發現，該用戶盒輸出信號較低．打開用戶盒發現內部嚴重銹蝕變色，造成信號損耗，引起故障。

（三）維修：更換用戶盒，對接頭進行除銹處理后恢復正常。應當注意的是，用戶線連接不當，也會造成這種故障，因此，①用戶線不宜太長，否則，不僅不好堆放，影響美觀，而且易產生干擾，衰減信號；②電視機天線輸入口和用戶線之間的阻抗要匹配，用戶線不能隨意用其他線代替，同軸線與扁平線不能混接；③如果用戶有兩臺電視機共用一根入戶線時，不能直接把兩根用戶線并聯起來使用，也不能簡單地用三通連接，而要用分配器進行分配，否則，不能同時使用。

四、光接收機供電問題引起的故障

關于光接收機供電問題引起的故障，在網絡傳輸中是相對比較容易發生的。這是因為供電器與光接收機一般是野外使用，供電電纜與接頭較容易受到雨水和潮氣侵蝕發生氧化或遭到人為的破壞，供電條件復雜，供電器與光接收機本身的保險管因為長期使用也會不可避免的出問題。所以在制作供電接頭的時候，一定要使用質量較好的電纜F頭，要加工牢固、連接牢固，要保證供電接頭接觸良好。另外還要加裝防雨罩，這樣在很大程度上可以有效地避免故障的發生。即使這樣，供電故障還是很難避免的，這就要求我們在故障發生時判斷一定要條理清楚，采集故障信息要準確無誤，最好親自到故障現場測量勘察，堅持順藤摸瓜的原則，不能錯過任何可能的故障點。對于表現為光接收機無信號輸出或是信號忽高忽低不正常的故障，一般都要先檢查接收機的供電問題，然后再檢查光信號是否正常，特別要注意中繼機房里接收機的供電檢查，因為如果中繼機房光接收機與供電器連接電纜接頭或是保險管出問題，其中的光接收機不能正常工作，光發射機就只有光功率輸出，而沒有調制信號輸入，光節點處的表現是有光功率輸出但沒有電信號輸出，故障仍然不能得到解決。

檢查接收機供電問題，不能只看供電電纜電壓，還要檢查接收機各模塊的工作電壓是否正常。供電電纜的電壓只是接收機的輸入電壓，經過接收機內部的變壓器部分轉換輸出供接收機各模塊工作的實際工作電壓。例如光接收模塊的供電電壓是12V，如果接收機本身的供電系統出現問題，例如保險管壞了，就會使接收模塊沒有供電電壓致使接收模塊不能正常工作，而使接收機沒有正常的信號輸出。所以供電電壓的檢查也一定要仔細、認真，這樣才能盡快的查找到故障原因并予以解決。

五、系統內故障維修

（一）確定故障的大致部位。根據故障現象，按照順序對故障進行分析判斷，把故障壓縮在最小的范圍，然后排除。這樣，可以大大節省時間，提高工作效率。

（二）鑒別故障器件：測量法，用場強儀對電平進行測量，例如：某用戶區的用戶電平普遍下降30dB左右，前面分支器輸入電平85dB左右，與其主輸出口電平52dB相差33dB，誤差較大，超過分支器正常的電平損耗范圍，更換分支器后信號正常。在處理故障點時，應將損壞或老化的設備、元件更換成正常的，對電平、供電電壓不正常的要進行調試，信號電平過高或過低，頻道間電平特別是高低端頻道之間電平值相差太大，需要調試放大器的增益和斜率，嚴重的要加衰減器、均衡器。對供電電壓不正常的線路，應增加供電器減輕負荷，一般供電器負荷不超過6級放大器。信號輸出口加上匹配的負載終端，不要留系統信號輸出口，防止干擾串入系統。

參考文獻：

[1]王集武.UNICOMHA-30ER(N)-65/85型放大器電源故障的修理[J].中國有線電視，2003，(17).

篇3

1現代競爭是成本的較量

高成長期與低成長期的經營相比，成本意識有很大的差異。高成長期市場不斷擴大，經營者最關心的是銷售的增長，成本意識較弱。但是，在市場有限，競爭對手擁擠的情況下，爭奪就會通過價格來進行。即便經銷獨特產品，一旦類似產品登場后，仍要靠價格決勝負。

2對成本敏銳起來

企業競爭以成本決勝負，從這個意義上說，成本感覺是經營者最為重要的經營感覺。

那么，經營者對有關成本的數字，應當怎樣看呢？

第一，相對于銷售額花費了多少直接成本。經營者不應該單純地看直接成本，而應該看相對于銷售額的比率。把附加值比率作為指標最合適。附加值即企業活動所產生的新價值。一般來說，包括零售和批發業的商業是指銷售額總利潤（銷售額減去銷售成本），制造業等工業是指加工額（生產額或銷售額減去材料費、外協費），建設業是指完成加工額（完成工程額減去材料費、勞務費、外協費），這些數字相當于附加值，附加值與銷售額之比為附加值比率。這幾年的大致平均值，制造業為41～42，建設業為27～28，批發業為18左右，零售業為30。如果本公司的數字比這些平均值低，說明直接成本花費過多。在這種情況下，努力降低進價，降低對外協作成本等等，將成為經營的重要課題。

第二，直接成本以外的成本花費了多少。指標為銷售管理費。銷售管理費是指銷售員工資、包裝運輸、廣告宣傳、接待交際等銷售費加上有關人員工資、福利保健、辦公用品、差旅、通訊、房租等管理費。銷售管理費與銷售額之比即銷售管理費比率。平均值：制造業19，建設業約14，批發業16～17，零售業約28。超過了這個數值，則說明比其他公司銷售管理費高。

第三，人事費的大小。人事費，是指關系到人的經費，合計為工資、獎金、福利保健費等。人事費與銷售額之比，即人事費比率。平均值為制造業17～18，建設業12～13，批發業超過6，零售業超過13。人事費過大時，由于不能降低工資，只有削減人員或在現有人員的基礎上，努力提高銷售額。也就是提高勞動生產率，必須關注每一個提高了多少成果。

以上三個數字是經營者應該看的最為重要的數字。另外，還有一個不可缺少的視點--單位小時成本和成果，即公司每小時花費多少成本，獲得多少成果。

比起表面上出現的數字，嚴格地關注單位小時成本和成果更為重要。

一個立志成功的經營者為培養這種技能，不妨首先計算一下單位小時的人事費是多少，可能的話以十分鐘或以一分鐘為單位來計算，算算單位小時產生了多少成果。經常檢查一下，到下班時是否還在全力沖刺；是否在拖拖拉拉地加班。

3有的放矢的成本考慮

降低成本計劃包括短期和長期兩種方式。短期方式可稱為臨時的應急措施，一個月內可以完畢，分三步。

第一步：分析企業的組織機構。

組織機構分析的目的是確定公司各個部門怎樣合理配置和改編，把握三個重要規則：

（1）控制范圍：一個經理主管下屬人員不超過10人，但不少于7人；

（2）合適的匯報層次：最影響利潤的部門經理應該直接向公司負責人匯報；

（3）簡化管理層次：公司負責人與基層管理部門之間的管理層次數應保持最少程度。

第二步：分析經營管理比率。

首先你需要一組最近5年（最好是10年）公司營運的詳細數字。這些數字都是最基本的，如：銷售量，毛利，銷售開支，一般費用和行政管理費用，研究開發費用，債務成本和稅前利潤等。了解這些數字相對于銷售量的百分比，再對這些數字作宏觀分析，先找出毛利占銷售量百分比最高的年份，找出銷售成本，一般和行政管理費用，研究和開發費用和債務成本占銷售量最低的年份，如果有可能，你還應將你的數據與其他公司相比較，這樣做，會讓你大有啟發。接下來是微觀分析，確定哪種成本是在正常值以內，哪種成本占銷售量的百分比不必要增加了。在這一步中你應該細分，比如原材料、固定資產損耗、人員工資、一些其它的制造費用等，其它如監督管理費、銷售人員工資及傭金、倉庫管理人員工資、福利待遇、固定開支、差旅費和招待費等，分門別類。應該想方設法將這些費用降低。

第三步：工作抽樣。

工作抽樣是對工廠內或公司內不同工位的活動頻率和效率進行抽樣，能明顯地反映出工人和機器兩者的生產率及低效率的程度。

它是從一個工作抽樣觀察員進入車間或辦公室的一個特定部位觀察特定職能開始的。該觀察員記錄每個人在做什么，他們做事的速度，每臺機器或每個職能發生了什么。憑借這些任意觀察結果，企業主能探知操作者或機器在安裝、操作、維修保養等方面所花的時間以及操作者的工作節奏。

工作抽樣必須安排企業內部有經驗的雇員，或者是外部的、在這方面有能力的咨詢專家。事實上，組織機構分析以后的那個星期一，經營者必須和工作抽樣專家坐下來討論工作抽樣過程和時間表。對負責工作抽樣的專業人員來說起碼要花費一周時間取得所需的雇員和機器數據以及向有關雇員解釋抽樣過程。這樣大約留下三周時間進行工作抽樣實際操作。

4進行工作抽樣能提供企業管理者三個方面的寶貴信息：

（1）雇員工作時間百分比；

（2）雇員工作速率；

（3）機器利用率。

通過工作抽樣你能對機器和人員的利用率做出評估，可以確定你的公司哪些工作點的人太多。以上三個步驟即組織機構分析、比率分析和工作抽樣，可以幫助你降低人員費用10～20。當然這只是臨時性的應急措施，下一步更加深入的程序需大半年才能完成。

5管好你的采購部門

在企業里，采購部門常常控制著40～50的銷售金額，減少材料成本也許是整個降低成本計劃中最有效的一步。所有經營者應明三個關鍵性的采購原則：

（1）不要害怕采購部門。要學習各種成本降低方法，學習采購。最重要的是，不要使自己和采購部門及采購負責人隔離開來，要參與進去。

（2）把力量集中在“一號”部件上。要保證你的采購部門在代價較高的“一號”部件的選擇、交貨和周轉上花費最多的時間。在這方面，有效的采購、替代或重新設計會產生大的影響。

（3）不要超速完成采購。要允許企業的采購部門運用其創造力，想象力和專業經驗，以盡可能低的價格采購部件和材料。不要像你定一份咖啡那樣對待采購部門。不要根據蹩腳的預測或因為缺少正確的銷售和生產制造計劃而讓采購部門迅速辦理。

（4）不要吊死在一棵樹上。對采購部門來說，往往習慣于和一個特定的供應商維持關系，因為他們在一起做生意已有多年了。事實上，經營者完全可以挑起供應商之間的競爭，這樣可以刺激他們降低某些材料的價格。

（5）能作出準確的預測。企業必須能對原材料未來的走向及產品的趨勢作出預測，特別是那些較為短缺的原材料，許多往往需要進口，短缺常會發生。如果經營者不能準確地預測，采取相應的措施，也許最需要一種材料的時候，正是它價格最高的時候。

6重視產品重新設計

利潤提高的一個重大機會在于對現有產品進行重新設計。一般來說，認真地重新設計可以使你的成本降低10～15。在勞務、材料和制造費方面都能得到大量的節省。

不僅是市場中不再具有競爭力的產品需要進行重新設計，受人喜歡的產品也需要進行重新設計。對一種受人喜歡的產品，往往只需要對其內部的工作部件進行重新設計以便降低成本，而購買者看到的和在廣告中出現的都沒有什么變化。對于其它產品外觀也需要改變，因為公眾欣賞新款和現代化。

一方面，知識更新加快，造成普通產品壽命周期的縮短；另一方面，由于出現外部形勢變化，如競爭對手的進步或產品原材料成本突然增漲，這些都使重新設計成為必要。為取得和保持主要產品的競爭優勢，在成本降低計劃中應包括為提高利潤而重新設計產品階段。

7精確的銷售預測

銷售預測的重要性是不言而喻的。一個公司應該有一個比較準確的預測：其產品究競有多少能賣出去。科學的銷售預測可防止產品生產得太多或太少。

特別是在經濟或商業周期發生重大變化時，從一個時期到下一個時期，原材料和零售需求起伏波動相當大。這種突然的急劇的變化會給最好的庫存管理系統帶來混亂。沒有透徹的、全面的銷售預測，一個公司很難肯定它應該生產的產品數量，因而，保持有效庫存管理將會十分困難。

錯誤的銷售預測是多數經營管理中的一個共同弱點。實際上可靠的銷售預測在一定范圍內是可以做到的，花錢也不多。

在銷售預測分析中，有四個基本要素：

（1）趨勢；

（2）周期；

（3）季節性變化；

（4）不規則變化。

趨勢是一系列經濟數據長期的長距的動向，與逐月發生的變化沒有什么關系，極其緩慢地顯露出它們的走向。

周期是指較短的持續時期，盡管一般不能規定其長短。它們通常以發展和緊縮的交替期為特征。

季節性變化發生在一年中某個時期內，在每年的同一時期并以大致相同的程度再發生。

不規則變化是具有經濟影響的不可預見或非再次發生的事件的結果。例如，在關鍵性工業中的罷工會引起不規則變化。

在銷售預測中可以共同使用或分開使用這四種要素。一個有名望的分析事務所在幫助其重要零售業客戶進行銷售預測時往往采用時間系列分析法。這是把周期的和長期的（或趨勢）因素及其他形式的因素，特別是由于季節性產生的因素區分開來的一種統計方法。

雖然這些分析不能直接應用于生產制造運行管理，但是，值得注意的是，這些分析被用于所有最敏感的銷售預測，零售。它們對一年中每個月度的季節性影響作出分析，幫助零售商作出有關短期經營的正確決定。決定中包括確定價格、庫存量、采購以及使用多少銷售人員等。

時間系列分析還包括這樣一些指示量，如可支配的收入（即納稅后收入）、國民生產總值、顧客服務開支、商品消費價格指數、服務消費價格指數以及耐用品和非耐用品開支等。

這種方法的基本原理實際上適用于所有生產制造經營管理，為一個以上的客戶服務。企業銷售經理向經營者提供的銷售預測報告，應包含下列幾項內容：

（1）公司銷售量的歷史趨勢輪廓線，其中能清楚地識別出季節性變化；

（2）行業預測；

（3）國家經濟預測；

（4）可獲得的有關競爭者計劃的全部信息；

（5）表示相關經濟指標狀態的研究結果。

另外，銷售經理自己的研究結果也應加入其中，包括：

（1）預測期間內銷售受到最大重視（廣告，特殊推銷，折扣等）的產品；

（2）受到競爭者最激烈競爭的產品；

（3）競爭最少的產品；

（4）逐步淘汰的、降級的或替代的產品；

（5）構成銷售量大部分的A類產品。

8過低的價格等于增加成本

在作出如此多的辛勤工作和努力之后，經營者應努力避免因定價錯誤而造成的損失。

特別是在高通貨膨脹期間，定價錯誤代價更為慘重。在通貨膨脹時期，沒有任何成本降低方法能替代定價。即使沒有通貨膨脹，一個錯誤的定價制度也會斷送企業通過成本降低帶來的效益。所以如果要保護成本降低和提高利潤，則定價和標準成本彼此必須完全分開。

應認真實施和控制定價方針和方法，參與定價的關鍵人員必須接受正確程序和不正確程序所導致的兩種結果的教育。定價應成為建立在其他規范基礎上的一個獨立的職能，不這樣做，會招致災難。

9審視勞務成本

篇4

二、降低事故發生方法

1.牢固樹立安全理念、規范職工行業規范（1）安全管理安全管理（SafetyManagement）是管理科學的一個重要分支，它是為實現安全目標而進行的有關決策、計劃、組織和控制等方面的活動；主要運用現代安全管理原理、方法和手段，分析和研究各種不安全因素，從技術上、組織上和管理上采取有力的措施，解決和消除各種不安全因素，防止事故的發生。因此應該把油庫的安全管理重點放到員工個人身上，更多的關心員工心理狀態。在員工內心深處牢固樹立安全管理的黃線意識，堅決不踏過紅線。（2）制定行為規范為了確保“安全第一，預防為主”方針得到徹底落實，依照《中華人民共和國安全生產法》之規定，企業應當結合自身情況制定符合實際的相關規章制度，保證在制度上“安全第一，預防為主”方針得到落實。應當制定的制度如下：①主要負責人對本單位的安全工作全面負責制度。②安全管理人員相關制度。③對本單位人員的培訓制度。④特種作業持證上崗制度。

2.加強設備巡檢、維護力度石油庫的設備多處于空氣之中，易收外界空氣、雨水、雪等腐蝕以及在運行過程中遭受地震等自然災害的洗禮，極易造成罐體、泵體、管道、閥門和油品碼頭上的輸油臂等設備變形、機械密封破損等，導致油品泄露，產生危害。因此在日常巡檢和維護時，應嚴格執行安全體系原則，加強對庫區設備的巡檢和維護。

3.加強個人防護意識和安全意識的培養很多事故都是因為操作、施工人員自我防范意識薄弱而導致的。在日常工作中對員工自身加強教育尤為重要要。以野外施工為例，野外地形復雜包括沙漠、沼澤、高原、大海等；氣候惡劣，常伴大風、雷雨、沙塵暴、暴雪、冰雹等；極易接近粉塵、噪音、放射性物質等危險源。給員工身心帶來極大傷害。企業應從以下幾個方面對員工進行培養和關愛。（1）合理搭配一日三餐，是員工攝入合理能量，保持身體健康。（2）在野外工地附近一定范圍內設置醫療設施以備應急。（3）配備耳塞、耳罩、防毒面具、勞保用品等防護用品，并確保每位員工均能熟練使用。

4.創造條件，提高員工自身能力不論員工所從事的職業多么平凡，或者多么令人羨慕。都應獲得提升自身能力的機會，企業應當結合自身發展，給予員工在本崗位或其他領域的相關培訓、學習的機會，使員工在實踐中找到適合自己的工作方法，以熱情飽滿的情緒投入工作中，在人格和能力上實現自我完善。同時，員工不僅要持證上崗，還要能夠順利完成日常工作。有能力應對各種突發事件，懂得自救和對他人施救的方法，并熟練掌握突發事件應急預案。

篇5

小學低年級的學生一時很難適應角色的轉換，對學校的學習完全生疏，許多規則和道理對成人來說是熟悉得不能再熟悉了，但對孩子還得具體從頭一點一點地講清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，剛入學的新生，聽到上課鈴響時，總是亂哄哄的。我根據孩子們愛記兒歌的特點，編出了三字經：“鈴聲響，進課堂。快坐好，速安靜。坐如鐘，站如松。手放好，腳放平。老師講，記在心。”同學們很快就記住了。接著，我首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周升旗，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。通過大家的努力，我班的紀律有了很大的改變，得到了任課老師的稱贊。孩子們的習慣正逐步形成，趁勢我提出了更高的要求，以激起他們更深層的好勝心。我又從聽課質量上提出要求，孩子們在一次次的努力中體味著勝利的快樂，同時，也明白了成功的來之不易，也就更珍惜勞動的果實，對自己的要求也越來越高了。

二、以身作則，為人師表。

教師是學生最直觀，最重要，最活生生的典范，其言行舉止、性格習慣等都對學生耳濡目染的感染和熏陶作用，與其夸夸其談，一次又一次的說教，倒不如自己身先士卒，對此，我深有體會。我班學生的勞動能力、動手能力都很差。記得開學時，好多學生拿了掃把不知所措地站著。看著這一切，我只得壓住了心中的怒火，手把手地一個一個教，將近一個月，做值日生成了我的必修課。但我的努力沒有白費，學會掃地的學生越來越多了，還有學生告訴我他今天幫奶奶掃地了，奶奶夸了他一整天。看著他們天真的笑臉，我還有什么可抱怨的呢？

三、重視聯系，雙向配合。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也高興了。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

下面談談自己在培養一年級學生的良好行為習慣上的一些做法。

(一)、訓練法

習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此我認為嚴格要求，反復訓練，是形成良好習慣最基本的方法。

訓練法對小學生來說尤為重要，因為一些大道理一時半會兒很難被他們理解，但是，在訓練中隨著年齡的增長，他們會體會到好習慣的益處，慢慢就理解了。這時的習慣已成為他們的第二天性，因此他們會受益終身。訓練是形成良好行為習慣的中心環節，沒有訓練就沒有習慣。在訓練中我做到三個結合：

（1）激發興趣與嚴格訓練相結合

學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的，可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰勝許多困難，經過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作斗爭才能形成，在訓練中要強調“反復”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。如：要求學生集合站隊做到“快、靜、齊”，要經過多次嚴格訓練，反反復復，循環往復。聽到口令，教師數三下，“聲落、動止、隊形成”。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反復訓練。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結合起來，因為一年級的學生畢竟年齡還小，如果一味單調訓練他們就煩了，因此在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合。如在訓練學生正確的五姿（坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢）時，我采取趣味訓練，在班上找小榜樣，開展“請你象他這樣做”的有趣活動，在課前或課中適當的時間，請小榜樣做出一個正確的姿勢并說：“請你象我這樣做，”同學們立刻學做，并說：“我就象您這樣做，”反反復復經常不斷，學生很有興趣。為了進一步調動同學們的積極性，教師要及時更換小榜樣，使學生進一步在有趣的活動中強化訓練，養成姿勢端正的好習慣。

（2）明確要求與具體指導相結合

對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業習慣，首先制定了四條要求：一、書寫規范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成，及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的印上紅旗或小紅花，開展一日無錯題活動。經常在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。為了明確要求，我制訂了養成教育內容序列，從每個細小的動作入手，從站、立、行、走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的日常接觸中，我發現有的孩子說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞東西，如何接發本冊，如何說話。我班是在一樓，易臟，不好搞衛生，我就教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地……雖然一年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，所以培養習慣必須具體指導。教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

（3）檢查評比與自我評價相結合

我認為檢查評比工作必須堅持下去。根據《小學生日常行為規范》，我對學生的紀律、衛生，做到“天天查、周周評、月月總結”。開展爭當“金色少年”評比活動，評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手……工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養成好行為習慣必須靠內因，為此把檢查評比與自我評價結合起來。依據小學生評價手冊，每月認真進行四評：學生自評，小組互評，家長評，教師評。如果學生把道德規范與本人的有關行為進行聯系，對照評價，這對學生道德行為發展起到了重要的導向作用。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行為正確與否，才會產生美化自我行為的強大動力。

(二)、說服教育法

說服教育的目的是提高學生的道德認識，激發學生養成良好行為習慣的動機，根據學生的年齡特點，低年級學生主要是正面引導，講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認識。說服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發動機。如我班有的學生在完成作業中，做事不專心、磨蹭。針對這一現狀，我請做作業快的同學針對一天的學習和活動談體會和感受，并請做事慢的同學嘗試，使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結合起來，學生積極性很高，做事磨蹭的現象減少了。

篇6

一、鐵路工程造價涵義

鐵路項目具備施工周期長、數量大的特點。其包括決策過程、設計過程、承發包過程、建設過程和竣工驗收過程。工程造價在整個項目建設中都能得到體現，主要的內容就是科學地設定項目造價，并且高效地控制。鐵路項目造價的科學性及可行性，是指鐵路實際施工中，運用現代化的計算方式及計價標準，還有完善的設計規劃或是圖紙等信息，聯系國家或是相關職能部門的規章制度，科學地核算項目投資、設計概算、預算、承包合約價、結算價及竣工計算等。項目造價的高效控制，是指在項目實際施工過程中，應該將施工過程中，項目造價實際生成把控在所規定的造價限額之中，還應該跟蹤出現的偏差，并且在第一時間內進行更正，進而使工程管理目標得到更好的實現，如此，便能科學地運用資源，提升企業的經濟及社會效益[1]。造價全風險是指在施工全過程中對造價的科學制定及高效控制存在影響的因素。

二、鐵路工程造價的風險識別

（一）前期決策階段

鐵路項目決策過程造價風險管理根本目的是：科學地制定投資估算定價。投資估算的產生其實就是該階段造價風險辨識的根本思路。換而言之，就是該階段造價風險辨識旨在探尋制定投資估算中的不確定性要素。

（二）設計階段

設計過程造價風險管理旨在科學地設定鐵路工程設計概算、預算。在此環節中，造價風險辨識和前期決策階段沒有明顯的差別，造價風險辨識是指要探尋制定設計概算、預算環節中的不確定性要素。

（三）招投標階段

建設招投標環節中造價風險管理工作的開展旨在運用最佳的招標形式，科學地設定標底定價，選出最佳的承建企業，完成承包合約的簽訂。

（四）施工階段

建設環節中造價風險管理工作開展旨在控制施工過程中造價變更情況。換而言之，就是在施工進度、工程質量得到保障的基礎上，有效制約附加成本生成，進而使項目的實際成本能和合約價格最為接近[2]。

（五）竣工階段

竣工環節中造價風險管理工作開展旨在科學地設定項目決算，并且進行竣工評估。造價風險辨識還是和上述階段中一樣。

三、鐵路工程造價的全風險管理

（一）正確定位建設標準

1.工程定位應該從各個方面進行綜合考慮，不但要深入剖析工程在路網中的實際價值及意義，分析工程建設的環境與條件，還應該切實結合區域經濟建設的情況。實際上就是運用下面兩個方式：防止運用過低的技術標準，進而導致公路在沒有實現交通壽命時，交通量就提早呈現飽和狀態，進而要采取擴建的方式，或是要采取同一通道新建的方式；防止技術標準過高。應該用超前的眼光對待滿足鐵路施工特性的問題，但是要是過度超前，又會使事物發展的實際規律受到影響，進而使施工資金非常緊張，最終在很大程度上影響國民經濟的建設及發展。2.重視工程的功能。在實際實施中，一定要重視技術標準和運用功能之間的貼合程度。不能出現技術標準過高的現象，應該重視路網對交通的調節作用及價值，擬建工程技術標準一定要符合路線走廊自然環境的實際承受性能，否則就會使工程量增加，并且會提升項目造價。

（二）估算、概算、預算的編制

1.制定投資估算的時候，應該重視鐵路建設項目受自然環境的影響，假若要讓估算結果具備更高的可靠性及科學性，就應該再實際深入分析項目開展的各個方面，還要和綜合指標的項目含量進行比較，必要時還應該進行有效的調節。項目可行性研究投資估算的制定應該具備良好的精確性，但只有運用科學的計價基礎，才能使項目造價真正滿足項目的實際需求。2.制定概、預算的過程中，一定要嚴格計算各階段的工程量，并且應該嚴格根據工程量計算原則來開展。在鐵路項目概預算制定結束后，一定要借助造價分析進行驗證。把概、預算的實際結果，基于架構構部位，得出相應的經濟指標，并且剖析指標和項目標準、工程量之間有沒有存在矛盾；將指標和其它工程同類架構的指標展開橫向對比，分析其規律及原因所在，剖析這些規律及關系的合理性。假如存在不正常突變的現象，就一定要在第一時間找出原因所在，并且剖析設計環節的不足，和制定預算時的缺陷，最終運用有效的措施解決。

（三）加強占地拆遷費用控制

在鐵路項目研究環節中，假若要將土地類別正確劃分，并且提升征地開支的計算精確性，設計單位就應該到項目所在地的國土單位獲得“土地現狀變更圖”，從中查找土地類型，制定公路用地表或是征用土地表，還應該在初設及施設的過程中，邀請國土局配合，進而開展實地勘察的活動。假若項目要進行拆遷，就應該基于相關規定及規范，請第三方評價單位開展估價及預算的操作。遷改方案能在很大程度上影響制成本，所以一定要將其擺在重要位置，業主應該嚴格審核遷改方案，假若有必要，還應該邀請專業人士來審核方案，進而制定科學并且經濟的遷改規劃，使遷改前的標準等級不會發生極大的改變。

（四）招投標階段的造價控制

1.科學地設定招標形式與標段數量，并且進行公開招標，這就能使建設中的資源使用率得到有效提升，可是這同樣會對市場的交易效率造成極大的影響，并且使交易時長延長，提升交易的資金額度。如今，建筑領域處于一種供不應求的狀態，施工企業出現競相參加投標的狀態，為了能中標，一定會產生低價搶標的問題，這就會使時長競爭的有序性受到極大的影響。2.嚴格地進行資格預審，一定要基于各個建設企業近幾年的聲譽、業績、技術水平、建設團隊、人員配備等各個方面進行評估，并且將評估排名公布出來。假若得到投標資格，招標機構就應該將其資料提交到主管部門。3.科學編制標底（1）添加“標書設計階段”。“標書設計階段”也就是基于初步設計的審核建議，完成外業測量，這不但是基于初步設計進行的一種深化，還是基于設計圖的一種簡化。（2）運用最佳定額、補充新定額。在制定具備新技術、新材料、新架構項目的標底時，應該補充定額，并且動態調查，在實際施工過程中不斷進行優化及完善，進而使補充定額的質量及水平得到提升。運用最佳定額、有效補充新定額，如此才能使標底制定的水平及品質得到保障。此外，應該深入分析定額，和相似定額進行對比，運用抽換及調整等方式，對定額進行有效的補充。

（五）加強竣工決算審查

1.就征地拆遷成本的層面上來說。一定要將征地數量和規模標準、地形等相似的工程放在一起，展開比較，假若數量差距相對較大，就要重點進行剖析，應該針對征地數量進行審查，不能出現虛報的現象，并且應該均在鐵路用地范圍之內，假若不是鐵路項目，就應該排除在鐵路項目竣工決算之外。征地拆遷成本會極大地影響政策性，并且在經濟水平相對較高的區域，或是離城區相對較近的區域，征地拆遷的補償相對較多，并且在實際審查時，不但要核查征地拆遷協議與支付憑證，還要聯系征地拆遷補償情況。2.就變更單的核查來說。審查設計變更的實際項目一定要滿足相關標準及規定，并且變更項目和原項目標底預算不能出現重復的問題，換而言之，設計變更增添的資金有沒有已經在合約造價之內；核查手續是不是滿足相關標準；審核變更內容是不是非常清晰，設計變更是不是資料完備，內容有沒有全部表達完善；審查變更簽證的精確性如何等。

四、結束語

綜上所述，鐵路項目構建對我國經濟有著至關重要的支持作用，項目的造價失去控制一個層面會使人力、財力以及物力層面上出現巨大的損失，另一層面束縛了我國經濟的深入開展，因此需提升鐵路項目造價風險控制的形式以及途徑。在鐵路工程造價風險控制的環節中，要求依照對應的切實案例研究其出現的關鍵影響元素，并依照這樣的一些元素、自身的性質來制定出對應的解決手段以及其對應的解決形式，以此來從總體的層面上提升高鐵項目的建設，體現其對應的價值與意義。

篇7

一、傳統文化的概念及影響

傳統文化是各民族在長期的歷史發展過程中，由于特殊的地理環境、經濟基礎、政治結構、意識形態的作用而形成的文化積累。它是一個民族的文化心理、性格、思維方式、社會習俗及人情世態的內化形式。傳統文化一旦形成，會潛移默化地滲入人們生活的各個方面，成為制約人們思想和行為的巨大力量。

大學，是青年價值觀形成的關鍵期，大學生則是國家未來建設的棟梁，是中華民族復興的中堅力量。大學生具有怎樣的價值觀不僅關系到個人的發展和前景，還關系到民族的命運和前途。大學教育，包括思政教育，最終目的是培養和塑造學生的完善人格。隨著中國社會的轉型，向著多元化的方向發展，不同程度地影響著大學生的政治信仰、責任擔當和價值取向。在這種多元文化的驅動下，大學生的價值觀也出現了一些不容樂觀的現象，在具體事情的行為取向上是非不夠分明，價值判斷標準模糊、誠信缺失、道德行為失范等現象。

二、當今大學生存在的消極價值觀

1、以自我為中心

社會主義市場經濟的迅速發展，物質產品極大豐富，引起人們思維方式和價值觀念的根本變化，金錢和物質成為人們追求的目標，有些人為了自身利益而不惜一切，無視國家和集體利益，責任意識淡化，攀比奢靡之風在全社會散布開來。在這樣的時代背景下，大學生的價值觀也受到沖擊，他們受商品經濟競爭意識的影響，自我意識過分增強，甚至在追求自我價值時只注重個人發展，個人利益，忽視集體利益。部分大學生在學習、擇業、交友、戀愛等方面以自我為中心，將權利、享樂、金錢作為自己的價值取向，標榜“人不為己天誅地滅”。

2、價值取向功利化

當代大學生價值取向功利色彩日益增強，很多大學生把找到好工作、掙錢、擁有優越的社會地位作為追求目標。認為上學就是為了找到好工作，追名逐利，精神追求下降，缺乏奉獻社會的信念。當年有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，而當代大學生呢？在學習上，奉行六十分萬歲，學習是為了應付考試、拿畢業證，這必將使他們缺乏學習動機，不思進取。在擇業上，多數人想去國外、進外企、留在城市;很少有人想去基層、去邊疆，奉獻自己的光和熱。在人際交往上，都秉持“事不關己高高掛起”、“各人自掃門前雪莫管他人瓦上霜”的理念，裸的金錢、利害關系代替了本應高潔的師生關系和無瑕的同窗之誼，甚至把親情、愛情、友情當作交換的籌碼或向上爬的階梯。

3、缺少社會公德意識，誠信缺失

部分大學生還缺乏社會公德意識，在公共場合吸煙、吃東西、隨地吐痰、扔垃圾等，在課堂上打電話、在網上不健康消息等。同時也存在著誠信缺失現象：考試作弊，競選班干部請客送禮拉選票、游說老師等，甚至在高校假裝貧困生騙取貧困補助，這些現象都說明大學生的誠信有待提高。

4、心理承受能力弱，人格不健全

大學是學校與社會的銜接點，個人與社會的關系交織在一起，使大學生背負起來自社會、家庭、情感等各方面的壓力。而當代大學生多為獨生子女，從小嬌生慣養，一帆風順，致使他們缺乏解決問題的能力，作為溫室里的花朵，他們外表光鮮而內心脆弱。他們對困難和挫折缺乏心理準備，心理調適能力差，遇到挫折，就會心理失衡，焦慮、自卑、悲觀，甚至厭世、仇視社會等情緒。近年來，大學生自殺層出不窮，更有為瑣事毒殺同學，無不讓人心寒。

三、中國優秀傳統文化對大學生樹立正確價值觀的積極作用

1、幫助培養大學生的博愛精神

當代大學生普遍冷漠，對社會對他人缺乏愛心、寬容。儒家思想中包含“仁者愛人”的博愛精神，“己欲達而達人，己欲立而立人”、“己所不欲，勿施于人”的“忠恕之道”，“天下為公”的無私奉獻精神;墨家思想中有“兼相愛，交相利”的社會思想，重視培養人與人之間的關愛、寬容和互助，這些思想對于促進社會發展，加強大學生自身修養，改變當今社會風氣都有很重要的作用。

2、有利于提升大學生的思想道德境界。

“大學之道，在明明道，在親民，在止于至善”即大學的宗旨，在于弘揚善良的道德，使人民不斷更新思想，互親互愛，達到至善的境界。我國儒、墨、道都認為，在樹立崇高的理想、信念，塑造高尚的道德人格時，最重要的是修身養心，以達到理想人格的境界。無論是儒家的盡心、知性、知天養浩然之氣，重義輕利的義利之辯，還是道家的法天、法地、法自然，與道同體，做‘無己’、‘無待’的逍遙游，都是以物欲為恥，以高尚其志為樂。古代的自省、克己、慎獨等修身之道，都是值得當代大學生的借鑒學習的，對于塑造大學生優良德性，陶冶高尚情操，提升道德境界，樹立完善人格，具有不可忽視的重大價值。

3、有利于培養大學生誠實守信的價值觀。

誠信是當今社會所提倡的基本美德之一，是個人修養的體現;是人與人、社會群體之間，進行溝通與合作的基礎;是為人的基本原則和準則。儒家主張“信”，認為誠信乃人性之本、天道之源。子曰，“人而無信，不可知其可也。”《大學》云：“與國人交，止于信”，《中庸》言“誠者，天之道也;誠之者，人之道也。”這些經典的誠信觀念，在當今社會依然適用，而且會繼續傳承下去。因此，我們要加強引導學生學習優秀傳統文化，讓這種正確的意識引導他們的行為，助其健康成長、成才。

4、能幫助大學生調適心理提高適應能力，塑造健全的人格。

對于大多大學新生來說，校園、人際關系、學習內容和生活方式都很難適應，而高年級的學生即將走向社會，面臨學習、工作等多重壓力，他們的自尊心、情感極易受到傷害。心理適應能力差，就很容易出現極端事件。

儒家強調“小不忍則亂大謀”和“君子不器”。言外之意是要有很強的適應能力和接受能力。因此，汲取傳統文化中的精髓，加強自身的修養和學識，歷練品格，對于提高大學生的心理適應能力，塑造健全人格就顯得尤為重要。

結語

中國古代圣賢的優秀思想影響著一代又一代的中國人，影響著我們的思維方式和意識觀念，影響著我們的人際關系，影響我們為人處世的方式和態度，同樣也影響著我們的價值觀。而在當下，對于如何引導大學生樹立正確價值觀的學術理念已有很多，但涉及到如何充分利用中國優秀傳統文化的資源，正確引導當代大學生樹立正確價值觀的研究尚淺，怎樣才能充分發揮中國傳統文化的育人功能，促使他們樹立正確的價值觀，是我們應該認真思考的，亦是目前道德教育的一項長期重要課題。（作者單位：鄭州澍青醫學高等專科學校）

參考文獻：

[1]徐娟，苑立軍，周艷娟，中國傳統文化對大學生心理健康的維護[J]思想政治教育研究，2007年，第5期

[2]王工一，淺談偏釋道教育思想對當代教育的啟示[J]南寧職業技術學院學報2006年第11卷第l期

篇8

物業管理論文參考文獻：

[1]周春生.企業風險與危機管理[M].北京：北京大學出版社，2007.6

[2]吳寶安.如何進行風險管理[M].北京：北京大學出版社.2004.5

[3]吳鳴.經濟風險論：從風險角度對中國現實經濟問題的硏究[M].人民出版社，1989

[4]陳家發.物業管理行業規范與自律的發展現狀與思路[J].中國物業管理，2007(11)：40-41.

[5]蘇寶煒，李薇薇.淺談物業經營合同決策管理及風險規避[J].現代物業，2008(1)：25-27.

[6]唐峰.加強治安防范降低管理風險[J].現代物業，2007(9)：84-85.

[7]呂景勝.物業管理的風險防范[J].中國中小企業，2007.8：17-21.

[8]廖秋林.保險與企業風險管理[J].海南金融，2001，5：52-54.

[9]趙曉玲.企業風險管理[J].河北理工學院學報(社會科學版)，2003，3(1)：70-72.

[10]許謹良.風險管理(第三版)[M].中國金融出版社，2006

[11]胡芬芬，周裕全，曾偉.風險管理是物業管理行業發展的必然選擇[J].南昌高專學報，2006，21(5)：21-24.

[12]郭鏡.物業服務企業的風險研究[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2011.21：15-18.

物業管理論文參考文獻：

[1]王慧.淺析發達地區和國家保障性住房社區物業管理的經驗與啟示，文學教育，2011.06.

[2]張龍科.政府保障性住房社區物業管理模式探討，中國物業管理2011.10.

[3]張貴軍.河北省保障性住房社區物業管理模式研究，城市探索2012.1.

[4]顏芳芳.新加坡和香港保障性住房社區物業管理的經驗與啟示，科技與企業，2012.1.

[5]茍強.為惠民工程“錦上添花”--成都市保障性住房社區物業管理的探索和實踐，中國物業管理，2011(2)：54~55

[6]王燕生，孔昭君.論物業管理的觀念和原則.北京理工大學學報(社會科學版)，2003(2).

[7]晉江市保障性住房配租配售流程圖.2012

[8]康曦；我國保障性住房社區物業管理存在問題與對策研究[D]；山西財經大學；2010年

[9]陳小天；聯通大廈物業管理改進研究[D]；吉林大學；2010年

[10]夏勇；安徽省物業管理顧客滿意度評價研究[D]；合肥工業大學；2010年

物業管理論文參考文獻：

[1]張作祥.物業管理概論[M].北京：清華大學出版社，2008.187-212.

[2]高炳華.物業管理實務[M].武漢：華中師范大學出版社，1999.142.

[3]建設部：物業管理企業資質管理辦法，2007年11月.

[4]公共產品理論.百度百科名片.

[5]張年.轉型期物業管理的社會政策分析一一以上海為例[D].上海：復旦大學，2008.5-6.

[6]賀靜.完善我國物業管理制度的法律探討[D].廣州：暨南大學，2005.

[7]韓朝.我國物業管理行業行政管理體系研宄[D].北京：北京林業大學，2010.21-22.

[8]鄒楠.上海市物業管理行業發展現狀[J].中國物業管理，2010，(01).

篇9

客戶關系管理論文參考文獻：

[1]李彥，梁曉琳.走出客戶關系管理的誤區[J].中國管理信息化，2007(3).

[2]佟婷，翁鋼民.國內外客戶關系管理研究綜述[J].現代管理科學，2006(10).

[3]葉開.如何有效實施客戶關系管理戰略[J].銷售與管理，2005(2).

[4]周麗麗.企業客戶關系管理現狀研究[J].商場現代化，2008(17).

[5]曾洪.CRM在物業管理中的運用[J].住宅與房地產，2002(1).

[6]王偉琳，楊悰佁.淺談物業管理部門的客戶關系管理[J].活力，2009(3).

[7]荊寧寧.客戶的分類與管理[J].中國質量，2002(8).

[8]季新梅.客戶關系管理的價值及實施要點[J].市場周刊研究版，2005(5).

[9]蘇朝暉.客戶關系的建立與維護[M].北京：清華大學出版社，2007.

[10]董金祥，陳剛，尹建偉.客戶關系管理CRM[M].浙江大學出版社，2002.

[11]張學軍，吳瀟，劉翠響.CRM實施寶典[M].北京：國防工業出版社，2005.

[12]羅納德.S.史威福特.客戶關系管理[M].北京：中國經濟出版社，2004.1908

[13]周學武，魏永平(2004).政府危機管理中的指揮探析[J].青海社會科學.6：41.

[14]王曉成(2004).公共關系原則與政府危機管理互動性探析[J].學術月刊.5：37.

客戶關系管理論文參考文獻：

[1]李君如(2003).國家與政府的危機管理[M].江西：江西人民出版社.

[2]許文惠，張成福(1998).危機狀態下的政府管理[M].北京：中國人民大學出版社.

[3]徐偉新(2003).國家與政府的危機管理[M].江西：江西人民出版社.

[4]陳秋玲(2010).社會風險危機預警研究[M].北京：經濟管理出版社.

[5]蔡哲遠(2011).預警中國[M].天津：天津社會科學出版社.

[6](2008).公共危機管理的預警機制[J].黨建研究.6：63.

[7]王仕龍(2008).公共危機預警系統初探[J].中國商界.6：190.

[8]顧湘(2009).未雨綢繆，防患未然論公共危機預警系統[J].資源與人居環境.22：67.

[9]朱建明(2008).完善國家公共危機管理的思考[J].江海縱橫.2：24.

[10]王勇(2010).治理語義的公共危機管理：主體及其角色[J].四川行政學院學報.5：32.

[11]劉鵬(2010).城市公共危機預警研究[M]，北京沖央編譯出版社.

[12]張成福，唐鈞，謝一帆(2009).公共危機管理：理論與實務[M].北京：中國人民大學出版社.

[13]鳳凰網(2011).和田恐怖事件細節披露：恐怖分子懸掛圣戰旗幟.20110721.

客戶關系管理論文參考文獻：

[1]張維平(2006).危機管理的民眾技能[J].中國減災.6：32.

[2]李君如(2003).國家與政府的危機管江西：江西人民出版社.

[3]于嘉，陳平(2011).公共危機管理的預警機制建設探討[J].大江周刊：論壇.2：31.

[4]溫志強(2009).社會轉型期中國公共危機管理預防準備機制研究[D].天津：天津師范大學.

[5]趙路平(2007).公共危機傳播中的政府、媒體和公眾關系研究[D].上海：復旦大學.

[6]鐘明(2007).我國城市政府預警機制的構建與運行[D].成都：電子科技大學.

[7]張翼飛(2006).中國政府公共危機管理的現狀及對策研究[D].長春：東北師范大學.

[8]國家突發公共事件總體應急預案[N].人民日報，2006，1(9).

篇10

 

“因材施教”的出處為《論語?為政》。子游問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。”那么也就是說因材施教原則，是教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展。

在現階段，在大學校園里，在當代大學生的身上實行“因材施教”原則可以說非常有必要的。

首先，“因材施教”是教學中最最基本的原則。在進行新課改的新形勢下，因材施教原則更應成為每位教育工作者要著力研究、落實的教學定律。而且有很多的教育家們也把這個原則奉為機器重要的教學原則之一。例如，我國現代著名的人民教育家陶行知（1891-1946）在教育理論和教育實踐方面，都做出了富有創造性的貢獻。他主張教師的教學必須從學生的實際出發，根據學生的能力，學的多教的多，學的少教的少，學的快教的快教育管理論文教育管理論文，學的慢教的慢。反對不切實際的“先生只管教，學生只管受教”的陋習。蘇聯著名教育家凱洛夫（1893-1978）提出的一系列教學原則當中，就有一條“罪學生進行個別指導的原則”，強調必須根據學生個體的特殊情況，給予具體的指導和有針對性的教育。這實際上就是對“因材施教”原則的最合理的解釋。當然，這也是教師的職責所在。作為一名優秀教師，更應該在教學中注重結合每名學生的實際情況，比如在英語教學中就應該充分了解每個學生的發音情況，口語情況，以及寫作等各方面的情況，這樣才能在課堂練習和課下安排任務時候做到有的放矢。

其次，這也是當代大學生的自身特點決定的。老師們可能都有過類似的經歷，就是有的不太認真學習的同學經過自己的表揚或者稱贊之后，變的格外的刻苦了，最終有了不錯的成績。而有的同學就是破罐子破摔類型的，老師苦口婆心的勸告根本不起作用。而且，現在的大學生，尤其是90后，他們具有思想開放、個性獨立、接受新事物能力強等鮮明特點,是當前社會廣泛關注的一代，同時又處在中國經濟快速發展、社會劇烈變革、信息高速發展的特殊時代,特殊的成長環境使90后大學生具有更多的時代特征。“喜歡用QQ聊天，喜歡用‘火星文’。”這是心理學專家、南京腦科醫院兒童心理衛生研究所所長陳一心對于90后行為模式印象最深刻的一點。“那么，除此之外，很多的大學生還有整夜玩網絡游戲，網上交友，網上購物等習慣中國期刊全文數據庫。鄭因為和網絡的頻繁接觸，使他們當中很大比例的一部分人患上了憂郁癥。所以這些大學生們真的需要針對他們的自身特點，給予更多的關注。現階段很多的“6+1”家庭模式也給了這些孩子們一個很狹小的生活圈子，他們在這其中缺乏同齡人的交流，整天泡在網上，所以“孤獨”是很多大學生經常會提到的一個詞。這樣的生活環境使他們在踏入大學校門后，適應集體的能力很差，以致集體意識淡薄。那么當今的教師恰恰應該注意到學生的這些特點，據此來改變教學方法，做到“因材施教”。

再次，“因材施教”這對于以后大學生的成才至關重要。畢竟大學生正處于各種信念成型期教育管理論文教育管理論文，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈。而且伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學生的心靈。所以針對這些不同性格或不同知識基礎的學生可能會做出不同的反應。那么反應在教學上，就應該努力做到“因材施教”。比如對于那些思想意識比較活躍的專業或者班級在上課時候就能應該安排一些課堂氣氛輕松的練習像討論、話劇之類的；而對于課堂氣氛相對沉悶，表現不太積極的班級，我們應該多做一些鼓勵的活動，把班級氣氛調動起來之后，再考慮一些適合他們的活動，若果不考慮諸多因素，那么在傳授課程過后也不會有太大的效果的。

最后，“因材施教”這也是教師的職責所在。作為一名合格的教師，雖然我們在教課的過程當中面對的一個很大的群體，但是我們應該盡可能的在課堂上做到這一點，使那些層次不一致的學生能夠跟進。比如，在實際教學當中，有的班級可能不太活躍，我們應該針對這個班級制定一套合理的教學方法，像做一些比較能吸引學生興趣的討論還有課堂活動等；那么針對一個班級的每個學生來說，有的學生簡直是太活躍了，要達到擾亂課堂的地步，我們當然不能任由這些學生發展下去，也不能放任自流，我們要拿出有效的方法來管理這樣的學生；還有就是所謂的“差生現象”，我們應該認識到，差生并不是該學生的一貫代名詞，他們是可以轉化為優等生的，當然這其中和教師的關系也非常的緊密，尤其針對那些反映能力相對緩慢，遲鈍的學生，作為教師，應該盡可能的避免將差生置于可能產生挫折的情境中去，還要盡所有可能去激勵他們的自尊感，布置作業時候也要盡量考慮到他們的能力教育管理論文教育管理論文，以區別對待，以及在適當的時候幫助這些學生進行對所學知識的重溫訓練，這些都是很好的“因材施教”的方法。所以，“因材施教”對于一名合格的教師來說，不僅是一種責任，也是一種義務所在。