資源勘查工程論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇資源勘查工程論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0218-03

“勘查技術與工程”專業屬于培養應用類人才的專業，隨著國家經濟建設的發展，國家的資源勘查、環境監測和工程建設等領域獲得了較快的發展，“勘查技術與工程”專業的應用領域也得到空前的拓展，畢業生分配去向為全國各地的資源、能源、環境、工程建設、質量檢測、儀器制造等多種行業和部門。各行各業的工作環境和背景差異很大。畢業生如何能適應這樣廣泛的領域，畢業后能夠盡快承擔工作任務，是畢業實習期間需要解決的問題。為了培養出適合用人單位需求的合格畢業生，桂林理工大學在課程體系、教學內容等方面進行了探索和改革，研究培養高質量人才的思路和方法，其中畢業實習安排和畢業論文指導是其中的重要內容之一。“勘查技術與工程”專業的畢業實習時間為16周，實習內容主要為：野外實習、完成畢業論文和畢業答辯。兩者的有機結合，對畢業實習效果至關重要。

一、野外實習

野外實習是“勘查技術與工程”專業學生畢業實習期間的重要實踐部分。學生參加野外實習的形式有多種：參加學校實習基地單位的科研或生產項目；參加教師的科研工作；或到學生即將就業的單位參加科研或生產工作。這些實際的科研或生產活動讓學生近距離接觸工作現狀，了解勘探行業發展情況。在實習期間檢驗學生掌握知識的情況、培養自己處理問題的能力。

在這一階段，教師需要根據實習項目對畢業生進行指導。在出去實習之前，要求畢業生做實習準備。例如，資源勘查類的科研或生產項目，要求學生了解礦床、成礦理論及所需的地球物理方法原理等內容；工程、水文或環境勘查類的項目，要求學生研究巖土層的地球物理特征及該精度地球物理方法原理等內容；而工程質量檢測方面，則需要了解質量檢測規范及應用地球物理檢測方法原理等。在野外實習結束之后，要求學生作實結，從野外工作施工技術、資料解釋、成果展示及報告編寫等方面總結實習過程。

二、畢業論文

畢業論文是本科教學工作的最后環節。指導“勘查技術與工程”專業畢業論文的主要環節有畢業論文選題、論文編寫等。

1.畢業論文選題。選題是做好畢業論文的關鍵環節，也是學生走向工作崗位前的綜合訓練。因此，指導學生畢業論文題目的選擇是教師的重要工作之一。“勘查技術與工程”專業培養應用型高級人才，畢業論文的選題應結合科研和生產單位的需求。畢業論文選題的時間安排在四年級的生產教學之后，學生已經基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專業興趣和對各專業課教師的了解。因此選題是選擇專業方向和專業教師，在選題中注意以下幾個方面。①讓學生自己選擇畢業論文方向。我們將畢業論文的選擇權交給學生。尊重學生的意愿和興趣，先了解學生的個人興趣，以后從事工作的意向以及個人能力。②選題結合實際科研或生產項目。參加野外畢業實習的同學，根據在科研或勘查單位參加的科研和生產實際工作選題。這些結合實際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實用性。使學生所學的專業知識與科研、生產實際需求緊密結合起來，并且能夠在畢業后最短時間內達到工作單位所需的能力要求。這樣學以致用的論文題目，相當于一次實際工作練習。③專業教師的選擇。學生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業論文，并得到良好的相關方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環。因為每個教師都有自己擅長的一面，比如有些教師擅長工程勘查、有些老師擅長資源勘探、有些教師擅長能源勘探、有些教師理論研究等。學生應該根據自己的選題方向，選擇相應的教師，以便得到最佳指導。④教師在論文選題過程中的指導作用。學生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細節需要教師進一步完善。確認學生適合的那種題目是應用型還是研究型。對于有明確目的的學生，例如畢業后從事地質找礦工作的學生、已經考取研究生的學生、有一定的計算機編程能力的學生、對某種地球物理方法有特殊興趣的學生，針對不同的學生確定不同特點的畢業論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項目中選題。對于今后繼續深造，具有較高的計算機編程水平和對地球物理方法有興趣的學生，引導他們參加教師的科研項目，或到有關的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專業發展的新水平、新動向，參與到科研工作中，學習科學研究的系統方法，提高科研能力。學生在科研工作中，會鞏固專業知識，了解自身的能力。二是從工程項目中選題。對于已經確定了就業單位，準備進入地球物理勘查實踐的同學，選題可以來自勘查單位的工程項目。通過這些聯系實際勘查項目的題目，學生對勘查單位的設備、勘探領域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時也認識到勘查單位對人才的要求，通過做畢業論文可以有目的提高學生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導思想下，近幾年，桂林理工大學勘查技術與工程（物探方向）專業的畢業論文題目呈現多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實踐型題目的人數在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結合型題目的人數約占18.1%，選擇理論型題目的人數約占17.1%。這一比例符合我校勘查技術與工程（物探方向）培養高級應用型人才的培養目標，同時，也滿足了一部分同學想要繼續深入研究的愿望。

2.教師在論文編寫過程中的指導作用。“勘查技術與工程”專業需要具有綜合素質和先進技術的人才，畢業論文寫作期間，要注重培養學生收集信息、應用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導。論文題目選定之后，學生需要了解相關地球物理方法的發展、研究現狀及應用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關方向的現狀及學生存在的疑問進行講解和指導。②計算機應用的指導。在“勘查技術與工程”專業畢業論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學習使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內容和畢業論文有機地結合起來。對于計算機基礎好、能力強的學生，鼓勵他們獨立編程，激發他們的創新精神。對于計算機能力弱的學生，則重點學習現有軟件的使用方法和技巧。指導學生靈活運用廣泛應用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術的指導。在“勘查技術與工程”專業畢業論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內容。指導教師要對這部分進行重點指導。指導學生寫出明確的解釋依據、解釋思路、解釋結果，并繪制出規范、符合要求并美觀的圖件。規范的插圖和附圖是“勘查技術與工程”專業畢業論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導學生學習必要的專業繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業論文提供有效證據和支撐的圖件。④論文寫作的指導。在畢業論文的撰寫過程中，指導教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據，解釋理論和解釋結果的討論，還要有規范的寫作格式、規范用語、規范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關系。在論文的寫作過程中，提高學生的科技寫作能力。

三、畢業答辯

畢業答辯是學生從事工作后項目匯報的一個預演。因此，準備答辯的過程實際上也是學生工作能力的一種培養。由于很多學生第一次準備類似的演說，在準備過程中，難免會胡子眉毛一把抓，得不到要領。因此，教師有必要指導學生設計和組織答辯演講稿，清晰地表達研究內容，恰到好處地使用輔助器具，靈活地應對提問等。

從目前用人單位反饋的信息來看，近幾年我校勘查技術與工程（物探方向）專業的畢業生，絕大多數受到單位的重用，經過一年的實習期以后，基本上可以獨立主持生產項目，成為單位的骨干。由此可以說明，有目的、有意識的畢業實習指導，會使學生的知識積累出現一個飛躍，為從事相關地球物理勘探的工作做好準備。

參考文獻：

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[3]呂玉增，韋柳椰，李長偉.地球物理勘查工程技術人才培養改革與實踐[J].中國地質教育，2012，1：115-118.

篇2

1、地質礦產研究的主要內容及職業定位

1.1 地質礦產研究的主要內容

地質礦產研究專業（學科）以“成礦研究”為主要內容，主要研究礦床的地質特征、成因類型、成礦機制、成礦機理、形成機理、形成機制、成礦大地構造背景、成礦環境、成礦地質背景、成礦條件、成礦規律、控礦因素、成礦系列、成礦系統、成礦模式及成礦預測等問題。

地質礦產基礎研究的核心是礦床成因研究，主要研究礦床的地質特征、成因類型、成礦機制、成礦機理、形成機理、形成機制、成礦大地構造背景及成礦環境等問題。地質礦產應用研究的核心是成礦預測研究，主要研究礦床的地質特征、成礦地質背景、成礦條件、成礦規律、控礦因素、成礦系列、成礦系統及成礦模式等問題（這些問題的研究屬于應用基礎研究),在此基礎上提出找礦靶區、找礦方向、找礦前景及找礦遠景。

1.2 地質礦產研究的職業定位

地質礦產勘查（礦產地質勘查）過程中，通過地質勘查工程（槽探、井探、硐探、坑探、鉆探）的布置和實施來確定礦床的地質特征及礦產資源儲量；需要研究區域及礦區地層、構造、巖漿巖、變質巖、圍巖蝕變等，特別是要研究確定礦體的產狀、形態、規模、礦石特征及礦床成因類型等。

根據礦產地質勘查規范，勘查工作分為預查、普查、詳查、勘探四個階段。各階段任務如下：

（1）預查階段是通過對區內資料的綜合研究、類比及初步野外調查、極少量工程驗證提出可供普查的礦化潛力較大地區，有足夠依據時可估算預測的礦產資源量。

（2）普查階段是對礦化潛力較大地區進行一定數量的各項野外工作以及概略研究，確定是否有進一步詳查的價值，并圈出詳查區范圍，估算推斷的礦產資源量。

（3）詳查階段是進行系統的勘查工作，基本查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，基本確定礦體的連續性，并通過預可行性研究，做出是否具有工業價值的評價，圈出勘探區范圍，估算控制的礦產資源/儲量。

（4）勘查階段是運行各項系統的加密工作，詳細查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，確定礦體的連續性，估算探明的礦產資源/儲量，并通過預可行性或可行性研究為礦山建設投資和設計確定生產方案等提供必要的依據。

地質礦產勘查工作是地質礦產研究工作的基礎。地質礦產研究專業可與地質礦產勘查專業合起來統稱為“地質礦產勘查與研究”專業（職業）、“地質礦產勘查”專業（職業）或“地質礦產調查評價”崗位（職業）。這樣有助于地質礦產勘查事業的和諧可持續發展，對地質礦產研究事業也是有利的。

2、地質礦產研究專業技術管理

2.1 地質礦產研究事業基本管理制度的建立

經過刻苦鉆研，筆者建立了地質礦產研究專業（學科)及地質礦產研究事業基本管理制度。主要表現在如下三個方面：

（1）2010年7月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》獲得第三屆中國管理科學大會優秀論文二等獎。

（2）筆者撰寫的三篇論文2011年發表于國家級科技類期刊。《地質礦產研究的主要內容及職業定位》發表于期刊《科技與生活》，《地質礦產研究專業（學科）的建立》發表于期刊《中國科技博覽》，《地質礦產調查評價主要內容探討》發表于期刊《科技與生活》。

（3）2012年元月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》發表于國家級期刊《中國城市經濟》。2012年5月，這篇論文獲得四川西部文獻編譯研究中心“科學發展與構建和諧社會理論實踐成果”一等獎。

筆者對地質礦產研究專業（學科）主要內容及職業定位的論述，標志著地質礦產研究專業（學科）的建立，闡述了地質礦產研究事業基本管理制度。建立管理制度，通過制度進行管理，是重要的管理方式。

2.2 地質礦產研究專業技術管理

和行政管理、經濟管理、企業管理、人力資源管理一樣，專業技術管理也是一個管理門類。項目管理是包含行政管理、經濟管理、人力資源管理及專業技術管理的綜合性管理工作。地質礦產研究項目管理也是如此。

2008年元月，江西省物化探技術勘測院設立地質礦產研究領導小組，這是單位內設的專業技術管理機構，目的是為了建立地質礦產研究專業（學科），為了進行地質礦產研究專業技術管理。根據地質礦產研究專業（學科）特點，筆者認為地質礦產研究專業技術管理主要包括專業(學科）知識體系的構建、專業技術發展創新、專業技術推廣應用、專業技術保密等方面。這幾個方面的專業技術管理在筆者2011年、2012年發表的論文中都有體現。

參考文獻

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[4] 游小毛.地質礦產調查評價主要內容探討[J].科技與生活，2011（15）.

篇3

二、目前實踐性教學中存在的主要問題

1．師資配置不合理，新老交替與傳承欠規范師資力量是教學環節的核心部分，建立合理的師資梯隊，是專業得以發展和傳承的基石。對于實踐性教學而言，師資力量更是直接影響實踐性教學效果和質量的關鍵所在。近年來，隨著一大批高學歷的人才進入高校，成都理工大學勘查技術與工程專業的師資團隊中青年教師的比重顯著增長，但相對于擴招的學生而言，師資力量還是略顯不足。由于教學任務繁重，剛進校的青年教師尚未完成新老傳承，就走上講臺向學生授課，并直接參與到實踐性教學中來，甚至構成了實踐性教學的主體，青年教師由于科研和生產實踐經驗不足，在教學中明顯存在這樣那樣的問題，這必然會影響到課程的生動性、形象性和深刻性，進而影響到教學質量和效果。因此，以青年教師為主的實踐性教學在師資配置上是不盡合理的。教師的新老交替實質上是對青年教師的培養問題，但現階段來看，實踐性教學中對青年教師的培養力度是不夠的，新老交替與傳承也欠規范化和細致化。

2．科研與教學關系處理不當隨著西部大開發背景條件下大興土木工程建設的需要以及教育體制的改革，我校教師的職能已經由原來以教學為主轉向教學科研并重。適量的科研不僅可以為教學提供實踐基地，加強理論與實踐的結合，而且可以豐富教學內容、促進教學改革、提高教學水平和質量，它與教學應該是相輔相成的關系。但是近年來，我校教師科研任務的數量和規模遠甚從前，這就迫使教師的主要職能由教學向科研偏轉，或者說由原來以教學為主的單一職能向教學科研并重的雙重職能轉變，投入到教學上的時間和精力也相對減少。多數基礎性的教學實踐任務，特別是認識實習和生產實踐幾乎都落在科研任務相對較少的青年教師身上。青年教師隊伍由于經驗不足，是一個尚需加強培養的隊伍，還未構成實踐性教學的中堅力量，因此完全依賴青年教師的實踐性教學，很難保證教學質量和效果，基礎性教學實踐的不足又必然后影響到畢業實習甚至是工作以后的正常生產實踐。近幾年來學生畢業論文質量呈下滑趨勢，應該說與基礎性教學實踐質量不高有很大的關系。因此，妥善處理好科研與教學的關系，合理規范教學和科研活動的比例，保證實踐性教學中的中、老年教師特別是具有高級職稱教師的數量，已經成為教學改革當中刻不容緩的一項任務。

3．教學管理與監督不力我校勘查技術與工程專業的畢業實習是該專業學生的最后一次實踐性教學。畢業實習主要服務于畢業論文的撰寫，因此實習的內容不可能像認識實習和生產實習那樣具有統一性和整體性的規劃。實踐場所、工程項目、研究主題等的不同使畢業實習更具有個性化特色。特別是實踐場所，往往受教師科研項目、學生意愿等多方面因素的致約。近年來，畢業學生人數較多，教師的科研任務往往不能滿足所有的畢業生，因此需要一部分學生到生產單位實習。此外，根據畢業生自已的意愿，每年都有部分學生主動要求到生產單位開展畢業論文的設計，還有部分單位強烈要求簽約畢業生必須到單位實習。實踐場所的分散性為實踐性教學管理帶來較大的困難，特別是涉及到委托第三方進行代管的問題時，其可操作性較低，在實際執行時也大打折扣，因此學生在單位參與實踐的情況，完全取決于學生自身的自覺程度。而生產單位的本質屬性決定了“生產任務第一”的處事原則，在對待實習生的管理問題上并不嚴格，有些單位雖然主動要求學生到單位實習，但并不是剛好有合適的項目作為本科生畢業論文選題，因此多數情況下，學生實際參與的項目與最終作為畢業論文支撐的項目完全不一樣，更有甚者，連工程現場都沒有去過，就直接將早已完成的生產報告拿來作為論文。即便有些去過工程現場，也僅僅是“走馬觀花”地了解一下工程的基本情況，并沒有開展實質性的野外調研工作。這種現象在其他專業中也是相當普遍的，因此每年到單位實習的學生往往存在較多的問題。資料收集不齊全、收集資料與實際不吻合等是最為常見的問題。這樣一來就導致其畢業論文質量一般都低于參與教師科研的學生的論文質量。很顯然，對到生產單位開展畢業實習的學生缺乏有效的監督和管理，是影響本次實踐性教學效果的主要原因。

4．教學實踐與社會需求脫節教學實踐是加強學生對理論課程的理解，培養學生基本專業技能和提高學生解決實際工程問題能力的教學環節，也是為將來從事本專業所需要基本技能的奠基階段。因此勘查工程與技術專業的教學實踐必須與社會需求掛鉤，實踐項目與內容以滿足生產需要為基本出發點。而我校勘查技術與工程專業的基礎性教學實踐仍然沿襲的是傳統工程地質學的教學內容，實踐項目固然是幾十年來不斷提煉總結而成的，但是近年來隨著學科自身的發展，專業領域的范疇已經有所拓展，諸如地質災害等已經成為勘查技術與工程專業不可分割的一部分，但凡是工程建設無一不涉及到地質災害的問題。這里的地質災害有兩重含義，其一是由工程建設導致或誘發的地質災害；其二是天然地質災害。前者影響地質和生態環境，后者影響工程建設。地質災害業已成為勘查技術與工程專業的技術人員必然要面對的一大問題。盡管作為地質災害主體的崩塌、滑坡、泥石流、地面沉降等問題在傳統的工程地質學中都有提及，但作為工程活動與人類環境相互作用過程中的一種必然現象，僅僅對地質災害的簡單認識和了解是遠遠不夠的，需要進行系統的學習和實踐。近年來地質災害頻發造成的危害有目共睹，“5•l2”汶川地震誘發的大量崩塌、滑坡；舟曲“8•7”特大泥石流災害，摧毀公路、橋梁，掩埋良田、家園，噬奪生命、財產，其破壞性和摧毀性都觸目驚心。因此，社會對地質災害防治與治理方面的專業技術人才的需求大大增加，而我校勘查技術與工程專業的本科生，要么對地質災害一知半解，要么根本就搞不清楚地質災害的真實內涵，這固然與學生自己小善于、不主動解相關專業的信息有關，但另一方也反映出我校勘查技術與工程專業在教學實踐上沒有緊跟社會需要，因此需要對現行教學實踐內容和項目進行及時更新和補充，將地質災害等與社會需求密切相關的內容納入到勘查技術與_l1程專業的教學實踐當中，培養出符合時代要求和社會需要的專業技術人才。

5．教學實習與考研深造相沖突我校勘查技術與工程專業的生產實習安排在每年的9月份至10月底約9周的時間，時間長，內容多，任務重。而次年的1月份又是國家研究生統一r•考試的時間，準備深造的學生既要考研，又要花費大量的時問完成課程設計和生產實習任務，在時間上十分倉促和緊張，往往是生產實習做不踏實，研究生考試也準備不充分，每年都有一部分學生兇此放棄了考研的打算。總體來看，勘查技術與工程專業不僅研究生的參考率低，其考取牢也明顯較其他專業低。而在N,~lj通過研究生入學考試的部分學生當中，由于在生產實踐方面沒有投入足夠的精力，因此實踐環節沒有得到有效的鍛煉和加強，野外基礎不扎實、基本技能不夠嫻熟、實際工作能力也較為薄弱，這些問題會直接影響到研究生的質量。很顯然，生產實習的時間安排與考研時間安排上的沖突不利于研究生人才的選拔和培養，并因此可能流失一批優秀的專業研究人員。

6．教學實踐安排欠靈活我校勘查技術與工程專業的畢業實習安排在大學四年級最后一個學期。學期開始一般已到2月底或3月初，畢業生按指配實習導師的要求收集資料準備現場調研，根據學校的統一要求，一般要在4月底結束全部調研工作，5月初著手資料的匯總、整理和論文的編寫工作，因此在野外收集資料的時間也不過1月左右。換句話說，指導教師只有在這段時間內恰好有科研任務時，才能安排學生參與野外調研工作。但實際情況是，這個時間段內并非是每個教師都剛好有科研任務，而且由于承擔了其他年級的本科教學工作，即便有合適的機會也不一定能抽出時間對學生進行科研實踐的現場指導。大多數情況下，教師科研需要學生的時候，學生在完成理論課的學習任務；而學生需要參與科研或生產課題的時候，教師又有理論教學任務在身。這種情況下。通常的解決辦法是讓研究生進行指導或讓學生去擬簽約單位收集畢業論文資料。盡管有一部分學生是參與了教師的科研課題，但是由于科研周期長而畢業實習時間短，學生在較短的時間內只能收集有限的資料，這些因素導致的結果是學生論文質量的低下。到單位實習的學生同樣面臨這樣的問題。可見，現有的畢業實習在時間安排上存在明顯的不足。

7．重視專業技能而忽視綜合素質的培養實踐性教學作為特殊的教學手段其最大的特點就是野外實踐非常豐富，一直以來實踐性教學都以培養學生實際動手操作能力、提高專業技能為主要目標，但從筆者數年來指導本科生畢業論文的實際情況來看，發現盡管有些學生的實際動手能力和獨立工作能力都不差，但實踐任務卻并不一定能很好地完成，這就說明實踐性教學中忽略了某些方面的培養。野外實踐是一項帶有團體性質的工作，實踐工作的完成質量不僅僅取決于專業技能的高低，還與團隊內部成員的合作程度、與外界的協調能力、溝通能力等有很大的關系，因此實踐性教學應該是對包括專業技能、協調能力、溝通能力等在內的綜合素質的培養過程，現階段隨著高校隊伍的社會化和具體化，以及教師科研任務、學生人數增加等原因，實踐性教學中對綜合素質的培養顯然重視不夠，從而導致了學生專業技能強但完成實際任務能力低的畸形現象。

三、加強實踐性教學環節的主要措施

1．合理配置師資力量實踐性教學中應保證中、老年教師的比例，青年教師可以參加進來，但不應是主體，同時必須加強對年青教師的培養。經驗豐富的老教師要做好對青年教師的傳、幫、帶工作，有序地幫助青年教師盡快適應教學工作的角色，青年教師也要積極主動地參與到包括實踐性教學在內的各個環節當中，腳踏實地從助手、助理做起，盡快成為實踐教學團隊的中堅力量，將老一輩優良的教學風格、深厚的專業積淀傳承下去。

2．建立機動性的專項生產實踐環節教學實踐中的生產實習與考研之間的矛盾主要在于生產實習的周期過長，與考研復習存在時間上的沖突。由于我校勘查技術與工程專業的生產實習實際上是由工程地質測繪、滑坡穩定性分析和地基穩定性評價三部分組成的，它們彼此相對獨立，因此可以將其分解成為三個專題進行。根據理論課程的學習情況，工程地質測繪專題可以在大學二年級地質學基礎、工程巖土學等課程結束后就進行，滑坡專題、地基專題同樣可以按理論課程在大學三年級的學期中、末分別進行，這樣就可避免在大學四年級第一學期進行集中實習造成的周期過長、實習時間不易調整等問題，甚至還可以增加其他專題進來，大大增強生產實習的機動性和靈活性。在時間上也可以適當提前，不至于與考研復習有太大的沖突。

3．建立本科教學的導師機制本科教學實踐特別是畢業實習，實習時間與教師科研時間不相統一的矛盾已經突顯出來，這種矛盾的根本原因，在于分配給指導教師的時間太短，調整空間不足。因此盡早在本科教學中引入“導師機制”，，在大學二年級剛接觸專業課程時便分配導師，學生就有較多的機會參與科研實踐，教師也有足夠長的時間來安排和籌劃學生的實習，學生和教師可以更多地溝通，這樣不僅能使學生更深入、充分地認識和了解本專業的職能，而且從實踐入手再學習理論，可以更好地理解和掌握專業課程的原理和方法。更主要的是可以為本科論好充分的準備，避免了集中在最后一個學期進行實習時，教師所面臨的必須及時為學生提供合適實習平臺的巨大壓力。

4．健全教學實習的獎勵機制根據勘查技術與工程專業對畢業實習的要求，學生可以到單位實習，也可跟隨指導教師進行實習。由于到單位實習存在難于監管的漏洞，加之單位自身的職能不同，部分生產單位不重視后備技術力量的培養，對學生的實習采取敷衍的態度，因此造成學生的論文資料收集不全、論文質量偏低等不足。而參與教師科研的學生，有較多的機會面對面與指導教師交流，論文資料收集一般較為齊全，最終的論文質量也相對較高。因此，應鼓勵學生首選教師科研項目開展畢業實習。但是由于學生的教學實習經費遠不足以支持野外調研的開銷費用，一般都需要由教師科研課題額外補貼，學生較多時課題需要支付的開銷很大，如果沒有硬性要求的話，部分教師，特別是科研項目較小或較少的教師，寧愿學生到單位實習。因此，對于利用科研課題為學生提供實習機會的教師應當給予積極鼓勵和大力支持，并且根據具體情況進行適當的獎勵。

5．完善教學實踐的監督機制教學實踐的監督主要是針對畢業實習，到生產單位參予實踐的最大問題就是存在監管的漏洞。學生究竟做沒做實際工作?論文倒底是自己的實際工作成果，還是生產報告的拷貝?有時很難分辨。因此不僅學校要建立相應的監督機制，還應要求生產單位將學生的實習工作具體落實并進行有效的監管，學校與企業或單位共同對學生進行監督和管理，但必須是以學校為主、單位為輔，以學校的主動監督帶動單位的被動監督，以防單位出現“放水”現象。必要時，每年可根據依托單位對實習學生監管的重視程度進行排名通報并與畢業生的推薦相掛鉤，促使其擔負起應有的責任和義務。

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論文正文：

地質勘查行業論文

1、中國地質勘查行業的特點

第一，地質勘查工作是國民經濟發展的基礎工作。隨著國家的經濟發展，人民生活的不斷提高，致使各行業對各種礦產資源的消耗逐日增多。因此地質行業的重要任務之一就是為國家的工業、農業以及國防建設等提供最佳的物質保障。

第二，地質勘查工作是一項具有探索性、咨詢性、服務性的極具科學研究性的工作。地質勘查行業通過利用地質規律和工程手段，使人們逐步掌握掩藏于地下的地質體，幫助人們在認識的基礎上科學有效地開發利用礦產資源。由于地質勘查工作要認識的地質是千變萬化的，因此，地勘行業的工作具有探索和研究的屬性。

第三，地質勘查工作具有特殊性。地質工作具有很強的超前性和探索性，工作環境條件艱苦，行業風險程度高。投入、產出及成果能否順利轉讓的不確定性因素都體現了地勘行業的不確定性。

2、地質勘查行業面臨的問題

第一，當前，全球經濟衰退，我國經濟放緩。礦業市場大幅降溫，礦山企業以及社會資本投向勘探業的積極性已經大大降低。地勘工作項目嚴重萎縮，許多勘探項目目前面臨停滯。

第二，地質勘查行業本身面臨著先天不足的缺陷。地勘單位事企不分戴事業的帽子，走企業的路子。地勘單位的事業身份使得實行企業管理的激勵和約束機制難以發揮作用。在國家、行業、企業三個層面還存在諸多問題，諸如礦業權市場建設不完善、風險勘查市場還未建立、缺乏勘查技術的綜合運用。地質勘查單位市場化程度淺，企業自身內部管理、投資管理、財務管理、人力資源管理、項目管理等方面存在諸多不足。地質勘查單位的管理機制不靈活，事、企管理混在一起，難以適應激烈的市場競爭，只能低水平運作、低效益徘徊。

第三，部分地勘單位規模偏小，專業從事境外礦產勘查技術服務公司為數不多，員工老化，缺乏足夠的投入，技術力量存儲薄弱，而我國大部分地區成礦條件復雜，對地質勘查技術要求較高，高端專業人才的匱乏導致其在市場中很難形成核心競爭力。

第四，國內地質勘查的投入往往通過自有資金投入、國家和地方財政投入為主，融資渠道不夠暢通。而世界上成熟的勘察市場有期權、上市融資等一系列融資途徑。

第五，缺少與現行勘查規范及相關法律法規的規范，雖然國家在勘測施工質量管理方面推出了一系列法律、法規，然而按照規范執行的勘查檢測法規權威性不高，在工作執行及監督執行的過程中法律依據不充足。

3、地質勘查行業發展的對策建議

第一，深化地質勘查單位的體制改革，以市場為導向，采取企業化的經營模式，促進地勘單位產業經濟發展。充分發揮自身技術優勢并與市場資本結合，壯大企業，發展企業。同時進一步完善地質勘察單位的投入產出機制，將離退休人員從體制中剝離出來歸入社會保障體系，減輕地勘單位負擔。

第二，逐步轉換經營模式，加速地勘單位產業的經濟發展，以地勘局為依托，以局屬各地勘單位為基礎，按其已形成的產業規模以及從事的行業特點，組建成若干個大型專業化集團公司。通過資源整合，將資質和經營人員統一管理起來，發揮團隊集成優勢，建實建強地勘單位產業。

第三，順應市場發展潮流，規范礦業市場，優化市場結構，建立可持續發展的產業支撐。淘汰那些缺乏實力以炒作礦業權為目的的礦業權人，使其讓位于真正有實力的企業投資風險勘探，實現誰投資，誰擔風險，誰受益。同時，促進地勘單位實現勘察行業技術與礦業權結合，逐步完善自身結構調整，通過多種方式實現資源整合，加速實現向勘察型礦業公司轉變。

第四，拓寬市場領域，擴大增收渠道。地勘單位要發揮人才技術優勢，引進先進技術和思想，積極爭取各級別勘查項目，以優質高效的服務拉動中央和地方的投入以及后續項目的跟進。采取新技術、新方法，結合經濟建設，開辟工程地質、環境地質以及水文地質等工作領域，培育出新的經濟增長點。

第五，隨著事業單位分類改革的不斷深入，地勘單位應建立健全事企分離與市場經濟發展相適應的機制和體制。通過落實資產經營責任制，重點考核和監督資產收益率，人均收入，資金回收率，國有資產保值增值等相關指標，完善激勵制度和約束機制。建立和完善績效考核制度、風險管理制度、人才資源保障制度以及監督檢查制度。最終建立現代化企業制度，適應當前形勢和市場經濟要求。

第六，在行業內部培養開發創新型人才，增加人才培養投入，不斷注入新生力量，配置專業性強和綜合素質高的復合型人才，提高現場勘查技術含量，保證勘探結果的準確性、科學性。

篇5

中圖分類號： D918.4 文獻標識碼： A

隨著我國改革開放的不斷深入和發展，我國經濟和科技水平都得到不斷的提高，并且資源勘查工作也取得一些巨大的成就，它在經濟建設和社會發展中發揮著先行和重要的作用，是我國國民經濟的基礎支撐，占據著顯著的地位。尤其是近年來，新技術和新工藝的不斷開發和利用，更進一步提升了我國資源勘查工程實施的技術水平和工作效率。但是由于資源勘查工程是一項復雜且技術性強的工作，其技術使用要注意很多問題，這樣才能確保勘查工作人員的安全，確保勘查結果的精準度，確保勘查工程質量。

1. 資源勘查工程現狀分析

資源勘查工程早在建國初期就是重點發展扶植對象，隨著現代社會勘查技術水平的不斷提升，傳統的露頭礦、高品位以及淺部礦體已經無法滿足現代經濟飛速發展的要求。目前，我國煤礦資源嚴重不足，造成許多礦山資源的枯竭，使得企業生產陷入困境中。根據專家調查顯示，隨著現代礦產資源的開發和利用，未來社會礦產資源將枯竭，目前我國金屬礦山資源已經越來越緊缺。針對這種現象和問題，我國資源勘查工作人員要不斷提升技術水平，使得資源得到充分的開發。

2. 資源勘查工程要點

2.1 工程原則要點

工程原則主要有以下幾點，第一，統籌兼顧，適度超前，即要求工作人員要堅持科學發展觀，統籌兼顧各級地質勘查工作，統籌國內勘查事業發展與對外地勘領域開放，科學合理規劃地質勘查工作。同時，還要統籌地質環境調查以及工程的公益性和經濟性，此外，工作人員還要根據多年發展工作經驗，制定5年或10年地質勘查工作規劃或部署，為地質勘查工作的開展奠定基礎。第二，遵循自然規律，科學合理的布置，資源勘查工程要既要考慮工程的經濟效果，同時還要考慮工程的社會效益。科學合理的布置能科學的分配工程任務，發揮集體才智，為工程的順利完工做貢獻。工作人員要因地制宜統籌礦產地質勘查工作，將整體與部分相結合，確定整體科學的布置戰略。第三，抓重點，拓展領域，這方面主要是讓資源勘查工作能更好的適應現代社會發展趨勢，積極拓展資源勘查工作的服務與應用領域，重點突出成礦帶和重要礦種的勘查工作。只有這樣才能直接抓重點，節約工程勞動力資源，提升工作效率和質量，確保工程的順利完工。

2.2 技術選擇要點

資源勘查工程的實施一定要遵循一定的自然規律，尤其是地質形貌和經濟效益兩個方面是，將兩者兼顧起來。首先要因地制，根據勘查區的地質、地形以及物性條件，結合現代化勘查技術手段，其次，工作人員要堅持從單位經濟效益和出發，使勘查工程達到多快好省的目的。其次，在選擇勘查手段時，一定要選用現代化先進的勘查技術，最好能做到實用性和經濟性相結合，既能確保勘查工程的質量，還能有效節約工程成本。現代化技術水平的不斷提升，勘查學科的不斷發展和相互滲透，工作人員不僅要選擇先進的技術，同時還要不斷學習相關的理論知識，并且掌握相關技術操作方法。如現代化衛星定位技術、超深綜合鉆探技術、物化探技術等，這些新技術的開發和利用，極大的提升資源勘查工程的質量和效率。尤其是衛星定位以及超深綜合技術能為勘查提供更好的地質信息，進一步提升勘查的精準性和可靠程度。最后，工作人員要靈活使用現代化勘查技術，能在實際中操作各種技術設備。工作人員要根據工作需要選擇一種或兩種，甚至多種勘查手段，以便達到理想的勘查效果。

3. 礦產勘查工程的合理布置

礦產資源勘查工作要科學合理的布置，才能取得更好的資源利用效果。合理布置需要做到以下幾個方面：第一，全面分析研究勘查地區的地質條件，這是礦產勘查工程布置的前提和基礎。礦區巖層構造、穩定性以及礦床水文地質和礦山工程地質等地質條件，都必須要在開采活動前弄清楚，只有弄清楚這些地質條件，才能確保開采活動的安全性。然后工作人員還要針對勘查結果進行分析，了解在礦山開發中各種要素所占重要程度，再將分析結果與實際工程項目任務相結合，確定勘查工程的布置原則，確保計劃的可行性和安全性，最終能順利實施布置方案。第二，工作人員要認真開展各項工作，要發揮個體的作用，即確保每一個單項工程的質量和效益，進而使得整體工程效益得到很好的控制。資源勘查工作十分復雜，工作人員要分項目進行工作，將工程分為單項工程，實現工程的統籌優化管理，集中工作人員的集體智慧，對工程進行綜合性研究。最終確定每一個工程的布置角度以及其在整個工程中的作用，然后再將每一個單項工程成果集合起來，進而使整個工程項目能順利完成，并且獲得可觀的經濟效益。

第三，確保單項工程的勘查工作能順利完成，主要是因為地質勘查工程需要分階段進行，每一個階段的勘查工程布置是否合理，直接關系著整個工程布置的科學性和可靠性。工作人員要從普查階段開始，慎重對礦產勘查工作的每一個階段進行部署，盡可能的使每一個階段工程項目能順利融合在一起，為后續工作奠定堅實的基礎。

第四，工作人員要選用科學的勘查方法，目前勘探線剖面法是常見且有效的工程勘查方法，它被廣泛應用在各類勘查工作中，并且能取得很好的實踐效果。所以，資源勘查工作人員要明確勘探線剖面勘查手段的特性，然后與自身工作經驗相結合，開展綜合研究會議，對勘探線地質剖面特性進行分析，最終通過集體討論制定完善的工程勘查方案。

4. 結束語

綜上所述，近年來我國資源勘查工程項目越來越多，其礦產地質勘查與找礦技術是一門專業性很強的學科，其工作內容十分復雜，不僅需要現代化先進技術的支持，同時還要不斷培養既懂得地址勘查，又懂工程設計的全面型、復合型技術人才。然后不斷深入的探索和尋找新的勘查思路，探索更為先進和科學的措施和技術，最終實現勘查工程的發展戰略目標。資源工程勘查工作中重視工程原則要點以及工程技術選擇要點，全面確保勘查結果的精準度以及工作人員的安全，順利完成每一項資源勘查工程任務。

參考文獻：

[1]文. 遙感與地面觀測數據的找礦信息提取和處理技術及應用[D].中國地質大學（北京）,2006.

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前言

在 5O 多年的發展歷程中，我校資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向（原石油天然氣地質及勘查專業）圍繞國家重點學科建設和學校重點專業建設，在師資隊伍建設、人才培養方案改革、課程改革與建設、實踐教學改革與建設等方面取得了可喜成果。地質基礎扎實與實踐能力強、油氣地質與地球物理勘探充分結合、油氣地質勘探與油氣開發充分結合是本專業人才培養的特色與優勢。本專業為我國的石油工業培養了大批人才，積累了豐富的經驗。但隨著石油工業及社會的發展、學生就業形勢等發生了較大的變化，為了培養更好、更快適應新形勢下油氣科學領域的后續梯隊人才，目前該專業本科生的培養值得進一步探討和完善。

一、現有資源勘查專業油氣方向本科生培養存在的主要問題

1.專業學習寬度不寬，深度不深

資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向需要學習的課程很多，從“普通地質學”等基礎地質學，到“石油與天然氣地質學”等專業核心課，再到儲層地質學等具體的方向課，學習的課程門數和內容很多，要讓學生全部學到學精目前難度很大，因為學時有限的情況下只能門門涉及，樣樣不精。這樣的課程體系結構培養出來的學生往往會讓就業單位“不好用”，也造成了學生“低不成高不就”的狀態，甚至會在就業過程中輸給了同行業的“技校生”。

2.專業課學時減少

20 世紀 80 年代，資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向的本科生專業課總學時普遍達到1000 學時，其核心課程“石油與天然氣地質學”學習時間是 150個學時達到，而目前在校學生該課的學時僅為 72個，同時還是雙語教學，除去現代新技術帶來的便利外，課時數仍然較少。目前，資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向的任課教師普遍認為其所教授課程學時太少。

3.缺乏專業責任感

目前，行業專業責任感與現有培養體系之間存在諸多不協調。事實上，包括資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向就業行業在內的很多企業都認為畢業生最缺乏“工作責任感和吃苦耐勞的品質”，其次是“自覺和自我約束”能力不足。資源勘查專業由于其專業特點決定了一開始必須從基礎工作做起，因此可能會在比較艱苦的地方工作，并且待遇也并非如想象的那樣，所以也就造成了部分學生“跳槽”的現象。如此結果，暫且不從國家能源安全等角度考慮，但也影響企業的正常運行，以及行業單位對畢業學校的認可，其結果有可能“影響”學弟學妹在未來行業中的就業等。由此可見資源勘查專業對學生的專業責任感等綜合能力的培養也是個亟待提高的問題。

二、構建資源勘查專業油氣方向本科生培養的建議

1.借助計算機工具，學習專業大型軟件，緊跟專業研究技術

在計算機技術普及的今天，各個石油相關單位已經改變了傳統的研究方式，完成了從以前的“手工”到現在的“計算機”的轉變，其中最重要的原因就是大型專業軟件的出現為行業研究提供了很好的技術平臺，在這種背景下，我們培養的資源勘查專業學生必須盡可能的學型常用專業軟件，并盡量的達到基本會用的程度，只有如此，才可能使培養出來的學生在石油單位就業中立足，占得先機，更好地為資源勘查行業服務。

2.充分考慮學生就業單位情況，延續畢業設計研究方向

資源勘查專業是實踐和積累性很強的學科專業，在學生培養方面，各高校提供了大量的實習實踐，其中非常重要的一項就是本科畢業設計。本科畢業設計一般是在第七學期就開設規劃，學生進行選題等等，大多數學生在選擇本科畢業論文的時候已經和相關單位簽約，鑒于這種情況，學院系部應該通過收集學生簽約消息，根據學生就業地域情況提供學生畢業設計題目可供學生來選擇，通過對口指導畢業設計工作，讓學生提前了解將來要工作油田單位的地質情況，達到早日進入“工作型學習”階段。

3.重視專業寬度的同時，加強專業某一方向的深度學習

資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向需要學習的課程很多，在目前學生學時有限的情況下，保證專業寬度的同時，還應該加強專業方向的深度。針對這些問題，我校對資源勘查工程專業石油與天然氣地質方向制定了適應新形勢的課程體系結構。對該專業大學四年學習的課程進行了新的分類，主要有學科基礎課課程體系、專業基礎課課程體系、專業核心課課程體系、方向通選課課程體系和方向模塊課程體系。不同的課程體系對學生有不同的要求。其中制定的石油與天然氣地質勘探方向、油氣地質與地球物理相結合方向、油氣藏開發地質方向三個專業方向課程就是為了讓學生加強深度學習所列課程組合。學生可以根據之前學到的知識和三個方向的介紹情況，選擇自己感興趣的方向進行課程的學習，這樣可以使得部分學生在某個方向相對比較精，也有助于在以后的工作中發揮優勢，如選擇油氣地質與地球物理相結合方向的學生，可以通過課程的學習，達到地質與測井、地質與地震資料的結合使用，運用測井資料、地震資料較熟練的解釋地質現象，進而得到合理的地質結論等。

結語：

我校資源勘查專業油氣方向在以往的人才培養中做出過巨大的貢獻，也具有一定的自身優勢，但隨著我國經濟和信息科技的迅猛發展，現有的培養體系已經不能很好地滿足新形勢的需要。這里簡單分析了目前培養中存在的問題，適當的給了些建議，不足之處有待同行批評指正，更希望我們奮戰在第一線的各位同仁的不懈努力，為我國培養出更加符合社會實際需求的各類、各層次的合格人才，進一步把我校乃至我國資源勘查專業學生的培養事業推向前進。

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2.主要研究成果

在勘查技術與工程專業卓越計劃試點的促進下，目前在勘查技術與工程專業大學生工程教育培養模式探索方面已經取得一定的成績，應用成果得到了很好的推廣。

（1）校企合作共建工程實踐教育中心，搭建全方位的實習實踐基地。幾十年來，勝利油田與中國石油大學（華東）建立了密切的合作關系，特別是與相關二級單位建立了多個產學研實習基地，成功開展過勘查技術與工程專業“3+1+1”和“4+1”校企合作培養模式改革試點工作，積累了豐富的工程教育實踐經驗。特別是在教育部勘查技術與工程專業卓越計劃試點中建立了專門的工程實踐教育中心，建設了專用的機房進行學生實際動手能力的培養，油田企業給予了大力支持，為大學生工程實踐能力的培養提供了優越的環境。

（2）任課教師與企業專家相結合，建立全方位的工程教育培養體系。地球物理系全體教師在科研與教學實習過程中與勝利油田和國內其他油田都有著緊密的聯系，對油田生產科研現狀了解深入，在本科教學過程中及時地將科研成果融入到課堂中去；油田專家在實際生產過程中積累了豐富的經驗，通過勘查技術與工程專業工程教育中心的平臺，現場一線的專家們為大學生開展了形式多樣的講課、講座以及培訓工作。學校教師與油田專家的配合對勘查技術與工程專業大學生工程實踐能力的提高起著決定性的作用，一方面保證了學生具有扎實的理論基礎，另一方面接受著從理論到工程應用角色的轉換，可靠的師資保障保證了工程教育培養模式的完整性。

（3）規章制度與激勵措施的配套，營造良好的工程素質培養環境。通過工程教育中心增強了學校與企業的交流，同時軟環境的建設對于大學生工程素質的培養是至關重要的。地球物理系一方面完善了工程教育中心的規章制度，確保學校教師和外聘的油田專家能夠保質保量地完成既定教學任務，另一方面對學生行為進行規范，在大學生中進行多方面的引導，促進學生提高自學能力和動手能力，激勵學生開展自主創新研究，并與教師所承擔的科研任務相結合，在完成課程任務的同時提前進入到工程應用環節，為大學生畢業后走向工作單位承擔生產和科研任務提供了保障。

（4）成果推廣。在教育部的支持下建立了勘查技術與工程專業工程實踐教育中心，培養了大批具有較高工程素養的大學生，為石油工業輸出了大量高素質人才，該中心今后將逐步接納其他高校相關專業的工程教育實踐，必將在勘查技術與工程專業工程教育培養方面起到示范作用。通過培養模式的探索，地球物理系多名教師在科研與教學實習過程中與勝利油田聯系緊密，得到了很好的鍛煉，積累了豐富的工程教育實踐經驗，增強了學校在勘查技術與工程專業工程教育方面的師資力量，同時不斷探索教學改革經驗，主持了多項學校教學改革項目，發表多篇教學研究論文，獲得過多項教學成果獎勵，豐富并完善了工程教育培養模式。

篇8

主管單位：中華人民共和國國土資源部

主辦單位：中國國土資源航空物探遙感中心

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-070X

國內刊號：11-2514/P

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1988

期刊收錄：

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

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    1.工程概況

    該區隸屬承德縣三家鄉謝木東溝村管轄。鐵礦成因類 型可分為巖漿晚期分凝式和貫人式兩種類 型。前者有經濟意義 ,后者 目前尚未發現經濟礦體。

    賦礦巖石有三種:一為賦存于輝石角閃巖體 中的低品位的礬鈦磁鐵礦體 :另一種為賦存于紫蘇輝長巖 中的礬鈦磁鐵礦體 ,第三種 為產于基性斜長巖體 中的礬鈦磁鐵礦體 ,規模小無意義。

    二 十世紀七十年代 河北 省區調大隊完成 1/20萬 承德幅地質圖 ,901航測大隊完成 1/10萬航磁測量。

    2004年 6月河北省地質調查院完成 《承德縣三家謝木東溝鐵礦地質普查設計》。

    2008年 4月華北質勘查局五一 四地質大 隊完成 了 《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質報告》。

    2008年 9月承德天意建設工程 勘察有限公 司對 2008年 4月由華北地質勘查局五一四地質大隊提交的《河北省承德縣謝木東溝鐵礦普查地質報告》中 2號礦體的儲量進行了鉆探驗證。全 區共完成槽探工程 745立方米 。施工 2個鉆孔 ,總工作量 200.60m。

    2.儲量估算

    2.1采用的工業指標

    邊界品位 mFet>6%:

    工業品位 mFe~8%;

    可采厚度t>4:

    夾石剔除厚度>4m;

    剝采 比不大于 0.5:1;

    邊坡角≤60。

    2.2儲量估算參數

    2.2.1礦石體重平均值 :3.23dm

    2.2.2礦體 面積 :通過計算機在剖面 圖上測 量兩次 ,誤差小 于 2%時。取其平均值。

    2.2.3礦體圈定 :按工業指標 ,其品位符合指標要求的圈定為礦體。沿走向邊部工程外推到地表礦體尖滅點的距離為礦體的零點邊界 。

    2.2.4礦體的內推與外推:沿走 向端部工程外推 ,1/2尖推 。

    2.2.5碎體下限 :本區礦體 自地表垂直下推 50m,但 不超 過本區的侵蝕基準面(550m),作為礦體底邊界 ,并且 滿足 60。邊坡角時剝采比小于 0.5:1.所劃定 的露天坑內為可采礦體 。

    2.2.6儲量的分類及塊段的劃分 :本區適合露天開采 ,露天坑 內劃 為經濟基礎儲量 122b,端邊外推劃為 333資源量。塊段劃分原則為:兩相鄰勘探線間和沿走向外推部分 ,分別劃為不同的礦體。

    2.3儲量估算該礦床為低品位磁鐵礦 ,全區探獲經濟基礎儲量(122b)108444千噸 ,全鐵平均品位 14.39%,磁性鐵平均 品位 7.36%,磁性鐵平均占有率為 50.1%。其中 I號礦體全鐵平均品位 15.5%,磁性鐵品位一般為 7.19—12.83%,平均 8.93%,儲量(122b)為 24225千 噸;I號礦體全鐵品位一般 10—15%,最高為 17.48%,平均 13.25%,磁性平均占有率為 43%,儲量(122b)為42636千噸;III號礦體全鐵平均品位13.55%.磁性鐵平均為 7.85%,磁性鐵平均占有率為 57.93%,儲量(122b)為 13323千噸;Ⅳ號礦體全鐵品位一般為 17.O3—22.39%,平均18.44%,磁性鐵平均為 8.93%,儲量(122b)為 28260千噸;

    3.開采技術條件

    3.1水文地質條件本區地貌形態主要為中低山地形,地勢起伏較大,溝谷發育.有利于大氣降水的排泄。第四系孔隙含水層滲透性較好,富水性弱,水質良好。基巖裂隙含水層滲透性較好,但富水性弱,水質良好。礦區內目前尚未發現較大構造破碎帶。礦體圍巖為火成巖,裂隙水是礦床充水的主要因素,也是礦床充水的水源,但滲透性較小,對露天開采影響不大。

    3.2工程地質條件本區礦石為含鐵輝石角閃巖型及二輝巖型。

    屬半堅硬一堅硬巖石。為整體結構,區內礦石穩固性屬中等,礦體完整性屬中等,按礦石質量標準分級屬中等。在礦區礦體附近沒發現較大的斷層.但存在小的裂隙,特別要注意選廠后溝二輝巖體與花崗斑巖的接觸帶 ,在開采過程中要做好邊坡處理及必要的工程防護。

    4.經濟效益

    4.1計算指標

    選礦比 l:12,可采系數(122b)0.6、(333)0.5計算。

    鐵礦石采選總成本200元/噸(含稅費),鐵精粉售價 1000元,噸。

    4.2效益指標(全采期 )

    鐵精粉總量=礦石量×可采系數X選礦 比=5422.2千噸

    銷售收入:鐵精粉量X銷售價=542220萬元

    生產成本=鐵礦石可采量X單位成本=108444萬元

    總利潤=總收入一生產成本(含稅)=433776萬元

    4.3社會效益建設年產 10萬噸鐵精粉的礦山企業 ,安排勞動力200多人。同時帶動了其它相關產業的發展。而且不會給周邊造成環境污染.社會效益和企業內部效益都是很可觀的。

    5.結論

    本區適合建設年產l0萬噸鐵精粉的礦山企業。

    【參考文獻】

篇10

《交通運輸工程學報》（英文版）是長安大學主辦的，國務院學位委員會交通運輸工程學科評議組、韓國道路工程師學會、西南交通大學、東南大學共同協辦的權威性學術刊物（ISSN 20957564，CN611494/U），主要刊載道路與鐵道工程、載運工具運用工程、交通運輸規劃與管理、交通信息工程與控制等領域的英文學術論文。《交通運輸工程學報》（英文版）為雙月刊，大16開，80頁，每期定價100元，全年共600元，國內郵發代號：52305。

《筑路機械與施工機械化》是長安大學主辦的權威性技術刊物（ISSN 1000033X，CN 611119/U），主要刊載國內外筑養路機械設計制造、工藝材料、試驗研究、應用技術、使用與維修經驗，機械化施工技術與工藝，以及公路、橋梁、隧道施工和管理等方面的論文。《筑路機械與施工機械化》為月刊，大16開，80頁，每期定價20元，全年共240元，國內郵發代號：5257，國外發行代號：M4170。

《長安大學學報（自然科學版）》是長安大學主辦的權威性學術刊物（ISSN 16718879，CN 611393/N），主要刊載道路工程、橋梁工程、隧道工程、交通工程、交通信息工程與控制、交通運輸規劃與管理、汽車工程、汽車運用工程、工程機械等領域的學術論文。《長安大學學報（自然科學版）》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價100元，全年共600元，國內郵發代號：52137，國外發行代號：BM5720。

《長安大學學報（社會科學版）》是長安大學主辦的權威性學術刊物（ISSN 16716248，CN 611391/C），主要刊載長安學研究、交通運輸、經濟學、管理學、新聞傳播學、教育學等領域的學術論文。《長安大學學報（社會科學版）》為季刊，大16開，160頁，每期定價50元，全年共200元，國內郵發代號：52272，國外發行代號：Q2291。

《地球科學與環境學報》是長安大學主辦的權威性學術刊物（ISSN 16726561，CN 611423/P），主要刊載基礎地質、礦產地質、水文地質、工程地質、環境地質（含生態地質和災害地質）、資源勘查、測繪工程、地球信息科學等地學領域的學術論文。《地球科學與環境學報》為雙月刊，大16開，144頁，每期定價50元，全年共300元，國內郵發代號：52280，國外發行代號：BM4115。

《建筑科學與工程學報》是長安大學和中國土木工程學會聯合主辦的權威性學術刊物（ISSN 16732049，CN 611442/TU），主要刊載建筑結構、建筑材料、巖土工程、橋梁與隧道工程、地下建筑與基礎工程、防災減災工程、城市規劃等領域的學術論文。《建筑科學與工程學報》為雙月刊，大16開，128頁，每期定價50元，全年共300元，國內郵發代號：52140，國外發行代號：BM4981。

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