中學后勤論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中學后勤論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

學校的工作主要以教學為中心，因此在后勤保障和資產管理人員的選拔上缺乏職業素質等方面的要求。部分后勤管理人員缺乏服務意識和管理技能，無法充分運用現代信息技術為后勤保障和資產管理工作提供服務。有些學校的管理人員身兼數職，管理理論和實踐工作均存在的一定問題，不能夠勝任學校后勤和資產管理的工作。在部門的設置上，學校通常由設備部門和教務部門對教學儀器進行管理，后勤部門管理房屋、建筑物，校辦管理學校的無形資產，圖書館管理圖書雜志等，財務部門對賬面進行管理。結構看似分工明確、權責明晰，但是缺乏一個統一的部門來對上述各個部門的工作進行統籌管理和監督。也有部分學校將后勤保障和資產管理的工作統一歸于總務處、辦公室等部門，造成后勤保障和資產管理工作出現權責不明晰，責任無法劃分，更無法對各個部門的工作進行量化考核。

2.學校后勤保障與資產管理內控機制缺乏

近年來，我國加強了事業單位內部控制建設的力度。對于中學的后勤保障與資產管理工作來說，正是由于工作中存在上述問題，才使得學校缺乏相關高效的內部管理與控制監管機制，全員參與的內部控制理念沒有得到強化，部分中學只是將后勤保障和資產管理的內部控制工作交給總務處和財務部門進行管理。尤為突出的是學校的固定資產管理，一些資產沒有配備相關的登記管理制度，資產去向不明，應報廢的資產沒有及時報廢，會計核算上也未及時體現，容易導致學校的資產存在賬實不符等現象。在相關設備的維修和維護上，缺少足夠的相關專業人才來對這些設備進行維修管理，加大了設備的維修難度，也降低了設備的使用壽命。另外，在后勤進行采購時，內部控制活動監管不到位。一方面，缺少嚴格的設備購置申請審批，采購不按照預算來執行，審批較為隨意；另一方面，購買物品的渠道不正規，有的甚至不能開具相應的發票，沒有及時按物品類別入賬，造成資產和后勤物資清核時賬實不符，不能做到對號入座。

二、后勤保障和資產管理的建議和對策

1.更新后勤保障與資產管理的觀念

首先，學校應該加強對后勤保障和資產管理的重視程度，將學校的后勤保障和資產管理工作日常化，經常開展后勤和資產管理的工作會，解決實際問題。其次，學校后勤保障和資產管理的發展方向是社會化，因此要改變陳舊的后勤保障和資產管理的國家統一供給的理念，要鼓勵、吸引、依靠社會優質資源來為后勤保障和資產管理工作服務，使得市場機制在后勤資源配置中發揮其核心作用。再次，應該以法律為基礎進行后勤保障和資產管理的工作，比如后勤工作中的校園的綠化和保潔服務，應該與相應的后勤公司在合同的基礎上展開工作。最后，還要把握好學校后勤保障和資產管理的經濟效益和社會效益的關系，不能單純強調市場性而忽視了學校最根本的教育和服務性，要保持經濟效益和社會效益的平衡。邗江中學以節能為主要指導思想使后勤保障與資產管理實現由觀念到制度的創新。該中學后勤主管部門分主任、保安班長、當班保安員等職務，統一管理教室和各個辦公室的用電情況，設置正常的開燈時間。另外針對節能、采購、資產保管任務分配到班級，要求班主任對本班級的任務承擔全部責任，并制定相應的激勵機制和處罰機制。

2.加強后勤保障和資產管理的人才隊伍和機構建設

后勤保障和資產管理工作應該根據工作的特點進行人員的分配和隊伍的建設。目前中學中普遍存在管理梯隊層次性差，常有一人身兼數職等現象。因此，要對人員進行科學分配，建立合理的管理梯隊，同時調整收入分配制度，對工作效率高、工作能力強的人員進行獎勵，以激勵后勤保障和資產管理人員加強自身的綜合素質，增強管理人員的管理意識和服務意識。另外，要對管理人員進行專業的技能培訓，提高其業務水平和技能，提高其對信息化管理技術的運用和掌握，提高后勤服務和資產管理的工作效率。對后勤和資產管理的模式進行創新，建立一個對后勤物資和資產管理進行統籌管理的機構。比如蘇州中學通過建立資產管理處，下設資產管理部、財務部、綜合管理部三個部門來完善后勤保障和資產管理工作。其中，資產管理部主抓基建房產等工作；財務處負責財務工作；綜合管理處負責后勤等方面的保障和協調工作，各個部門由資產管理處統一調配。在后勤物資和資產的采購和應用上，要通過科學的決策程序，經學校批準確認，經招標等程序進行采購，采購一些價格適中、質量有保證、用途比較廣泛的設備。揚州梅嶺中學對校園衛生管理、校園綠化管理、水電管理、學生寢室財產管理及維修、校醫室、學校餐廳、基建管理等各個方面的管理都設置了相關的管理辦法，并對各項工作予以量化評比。

3.加強學校的后勤物資與資產管理內控機制建設

在加強后勤物資和資產管理的人員和機構建設的基礎上，將各項工作的責任落實到各個部門和各個工作人員，建立固定資產和后勤物資“歸口管理、責任到人”的制度，充分調動各個部門和員工對后勤物資和資產管理的積極性和主動性。蘇州中學采用責任制的方式，將后勤物資和資產保管的責任具體落實到個人。將物資和資產進行編號，并建立管理卡制度，管理卡上標明該項物資和資產的購置時間、運行狀況、保管人信息等資料，以明確責任人。學校還應當做好后勤物資和資產的增減記錄工作，對于因人員調動和離職等情況產生的資產變動做到及時上報。此外，要建立內部審核機制，由財會部門抽調審計業務素質較高的工作人員進行學校物資和資產管理的內部審計，獨立行使審計監督的權力，使得內部監督的作用充分發揮。其審計的重點應當包括會計資料的真實性、資產的完整性等等。與此同時，建立健全物資和資產的盤查和清點制度，對物資和資產定時進行盤查，并針對盤盈和盤虧問題進行深入探討，查明根源。

篇2

1、升學成績

本科上線人數671人，超額完成局下達指標71人，居全市第一，本科完成率111.8%，本一以上人數達255人，本二以上上線人數居市第3名，繼08年獲得市高考綜合評估一等獎第一名之后，又以更輝煌的成就為高中教育作出了新的貢獻，

2、高一交班考試成績

繼本校高考喜獲全面豐收之后，本校高一交班考試再傳喜訊，語數外總均分獲全市第二名。政治、歷史、生物三學科全市第一；語文、數學、英語、物理、化學歷史、獲全市第二名；全市前五千名中本校975人，比進校735人多出240人。為老區教育騰飛譜寫了新的篇章。

3、高二交班考試成績

本校高二期末交班考試再創佳績，語數外總均分獲全市第二名。政治、文科數學、生物、地理獲全市第一名；語文、外語、化學、數學、歷史獲全市第三名。為教育作出了新的貢獻。

4、教研成績

分別有50多篇論文在省級以上報刊發表，20多篇論文在市級以上獲等級獎。申報了省級課題有四個已立項，進入正式研究階段。另外有5位老師申報了微型課題，也都已進入正式研究階段，掀起了教科研新的。

5、管理成績

成功通過四星級高中的驗收。

學年初迎接省四星高中驗收迫在眉睫，面對新形勢、新挑戰，新班子義無反顧，迎難而上，帶領全校教職工想方設法，整合資源，動員一切力量，調動一切積極因素，抓機遇，搶時間，高標準，高質量進行四星創建工作。通過全校上下的共同奮斗，克服了重重困難，我校終于以高分通過了省四星級普通高中評估，在學校管理、教育教學、硬件建設等方面受到了省驗收組專家的高度贊揚，晉升為“省四星級高中”，這是江安中學，乃至教育界的一件大事，也是社會各界共同關注支持、數代江中人矢志奮斗的結晶。她刷新了江安中學的辦學歷史，在江安中學的發展道路上具有里程碑意義，標志著江安中學登上了更高更新的發展平臺，進入了更快更有利的發展軌道。

通過全校上下的共同努力，2013年本校繼續被評為“南通文明單位”、“省德育先進學校”、“省實施素質教育先進學校”、“全國青少年科普創新示范學校”，成為老區教育的一顆耀眼的亮點。

二、主要工作

1、進一步加強師德建設活動，夯實教師職業道德基礎教育工作

師德建設始終是學校工作的永恒主題。為貫徹縣教育局師德建設會議及有關文件精神，建立健全了師德建設規章制度，并師德作為學校教師考核評估的一項重要內容，確保了師德教風建設活動的開展。極大的提高了教師認識，調動了教師工作的積極性。

2、強化思想政治工作，務實和諧向上的思想基礎。

我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用讀報、政治課、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3、加強校園文化建設的德育效能，創設優美和悅的校園環境。

一年來，我校立足實際，把整治校園環境，建設優美校園，加大改造力度，寬敞、潔凈的校園，多品種的綠化，得體醒目的標語布置，讓每個學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。

此外，學校還不斷完善校園文化設施、設備。加強圖書館的建設和管理，不斷添置新書目，強化圖書館功能，最大限度地利用好圖書館資源，開闊學生視野，豐富學生的課余生活。別出心裁在學校食堂、教室、宿舍張貼對聯式名言、警句，及時更新學校、班級黑板報。為學生自我教育、自我管理、自我服務提供了必要的條件。

4、安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。

我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格的制度，簽訂責任狀，改造校園環境，加大保護力度，整改安全隱患。堅持法制教育工作，定期開展法制教育活動，聘任了法制副校長，建立了警、校聯系制度，公安人員定期到校了解學校法制教育及周邊環境工作。開展了創建“無毒校園”的工作，開展了豐富多彩的活動，使全校師生遠離，珍惜生命。

5、注重節約意識，增強環境保護責任感

學校開展了一系列增收節支活動，垃圾廢棄物等分類裝置，進行變廢為寶。積極創設綠色學校工作，加大投入，對學校的環境建設進行積極改造。

6、注重健康教育工作。

學校開設了心理健康教育課，對學生的心理健康實施了不間斷的教育。開展了生理衛生教育工作，注重生命教育工作。

7、注重貧困生工作。

學校建立了家庭貧困的學生檔案，及時解決貧困生的上學生活等問題。加強學困生、德困生等的轉化工作。

三、工作打算

1、認真落實德育工作的首要位置

①進一步加強師生的思想政治工作，抓好教師的師德師風建設，落實《教師職業道德規范》和《中學生日常行為規范》，加強教職工的職業道德修養和愛崗敬業精神的培養，嚴禁體罰和變相體罰學生。

②認真搞好普法學習，依法執教、依法治校、引導師生學法守法。

③繼續規范德育工作，構建家庭、學校、社會三結合的德育網絡，切實加強學生的行為養成教育。

④深入開展愛黨、愛國、愛校活動，扣住主題班會，加強校園文化建設，讓校園環境發揮陶冶學生情操，培養學生審美意識的作用。

2、全面實施素質教育

①強化“課堂是實施素質教育主陣地”的意識，堅持“素質教育進課堂”，向課堂要效益，每一個教師都要自覺實施素質教育。

②認真對新教材、新課程標準進行學習和研究，改革教學手段，積極探索運用現代教學手段進行教學的新路子，爭取人人做課件，充分發揮網上優秀教育資源的作用，用科學的方法提高教學效果。

③對學生進行安全教育，培養學生的自我防范意識，開展衛生、健康教育和心理健康教育。

④搞好特長生培養工作，切實落實到專業教師、課任教師身上，爭取在文化課及音體美方面都有新突破。

3、加強教育教學管理，不斷提高教學質量

①嚴格制度的管理，嚴格會議紀律，繼續做好文明辦公、做到文明執教。

②抓好教學常規管理，實行“教案周檢查”、“教學檢查”、“教師教學情況調查”、“教學信息反饋”、“聽課登記”、“作業批閱檢查”、“單元檢測檢查”等措施，將檢查、登記的結果與考核、評優、評聘掛鉤。

③深入開展教研活動，各教研組要有自己的教研課題，并經常開展教研活動。鼓勵教師撰寫論文，引導教師由經驗型向科研型轉變。

④積極開展體育活動，組織學生進行體育鍛煉，提高學生身體素質。開展各種興趣小組活動，全面提高學生素質。

⑤積極組織教師參加業務學習、培訓、進修，支持教師參加高層次的學歷學習，參加計算機高級水平測試和普通話測試，舉辦計算機教學課件制作培訓。

4、改革運行機制，逐步推進人事分配制度改革，實現了學校后勤人事改革的平穩過渡。

在人事管理方面實行了“按需設崗、競爭上崗、雙向選擇、全員聘用、定期考核、動態管理”。對員工進行了競聘上崗，特別是對臨時工進行了競聘上崗，真正體現了人盡其用、才盡其用。在分配制度方面，遵循“效率優先、兼顧公平”的原則，把個人收入與工作績效緊密掛鉤，出工拿工資、出效拿獎金、上不封頂、下不保底，對經營實體實行了效益工資制度，對管理型服務實體實行了量化管理分配制度。確保了后勤隊伍的穩定，保證了后勤工作的穩步推進。

5、建章立制，以法治校，建立了高效的管理運行機制。

我們堅持“以改革求發展，以服務求生存，以管理求效益，以貢獻求支持”的企業經營理念，大膽實踐、銳意進取、思路清晰、方向明確，先后制定并不斷完善了《后勤服務章程》、《財務管理制度》、《辦公議事制度》、《固定資產管理辦法》等二十多項管理制度，制度的建立使后勤各項工作都能在制度的監督之下形成一個統一的整體，做到各項工作有章可循、有法可依，基本實現了后勤管理的科學化、規范化、制度化、標準化。

篇3

一、公寓強化管理的新探索

高校后勤社會化,是我國教育體制改革的一個重要組成部分。幾年來,隨著我校各項改革的不斷深入,以學生公寓管理為重點的后勤社會化改革取得的突破性進展,對于學校擴招后得以更好地集中精力抓教學、抓科研,全面提升我校辦學水平,加快實現向重點大學邁進的步伐具有不可估量的意義。近年來的實踐證明,在強化高校學生公寓管理過程中,學生工作面臨許多新問題和新挑戰,這種沖擊伴隨著招生制度改革、就業制度改革、教學體制改革等一系列因素,使傳統的思想政治教育面臨著更加復雜的局面,思想政治工作進公寓、進宿舍已經成為新時期我校學生管理工作亟待解決的新課題。

1、開放的社會與開放的校園生活環境,使學生思想變得更加復雜。大學生的思想受社會環境的影響日益加深,學生們受各種思潮影響程度大,觀念多元化現象突出。社會各路商家都把校園視為有利可圖的市場,紛紛搶占有利地勢,在學校四周建起了稠密的娛樂場所、商業網點。社會上各種不良風氣以及市場經濟直接表現出來的對于物質利益的過度追求,不斷影響著學生思想,使他們原本就脆弱的道德觀念受到強烈的沖擊。

2、學生生員復雜也加大了工作難度。現在的大學生在中學階段,應試型的強化教育導致了對德育教育和政治要求相對放松,使得他們當中相當一部份人素質不高。另外,擴招學生數量的大幅度增加,相對低素質的人群在急劇擴大。學校抓思想、保穩定的壓力也越加沉重。

3、新的教育管理體制進一步淡化了學生對學校的依附。近幾年各項與學生息息相關的改革全面推進,招生制度改革,就業制度改革,收費上學等等與后勤社會化交織在一起,大學生與社會結合得更加密切,對學生的思想影響不可低估。學生平等的、獨立的意識增強了,傳統的學生依賴學校的心理在淡化,出現了在心理和感情上分離或游離于學校的傾向。

4、改革后的公寓工作人員思想還沒到位,因管理和服務問題引發的矛盾增多。后勤社會化改革后的公寓管理人員,還沒有實現從管理者到服務者的角色轉換,原本與學生是服務與被服務之間的關系,卻常常因把學生視為被管理對象而制造出種種對立情緒。

后勤社會化使學生的思想政治工作面臨許多新難題,這一現象,在全國帶有普遍性。對此,許多高校針對新情況、新挑戰,探索了許多行之有效的管理辦法。

高校的后勤管理要堅持以人為本原則,要真心關愛學生。如今,大學生實行繳費上學,對相當一部分學生家庭來說,是一個相當沉重的經濟負擔,孩子是一個家庭的全部希望。如果因為我們的責任或者工作不到位,影響了學生們的成長,不僅對不起他們家長,也對不起我們肩負的責任。后勤服務工作也要轉變觀念,繼續深化改革,針對目前工作上存在的不足,認真研究改進工作的具體措施,引進競爭機制,不斷提高服務質量,把學生公寓區建設成為學校省心、學生稱心、家長放心的真正意義上的現代化文明生活小區,為思想政治工作進公寓、進宿舍創造有利條件。

二、建立科學的成本管理機制，提升高校后勤保障能力

(一)建立科學的后勤服務定額管理體系，規范成本管理

高校后勤近年積極探索后勤社會化的路子，學校與后勤實體的關系由行政隸屬關系轉為合同制約關系。在一系列的后勤服務項目任務實施過程中，如何解決服務項目任務經費的問題是做好后勤保障工作的關鍵;而科學合理地確定項目定額，則是學校后勤管理宏觀調控的重要依據，是正確反映后勤服務中各項資源消耗之間的客觀規律、合理規范成本管理的重要途徑。以節約后勤服務消耗，為學校合理確定服務收費價格提供依據，成為學校評定后勤實體服務成果及業績評價的尺度，從而增強后勤服務成本管理意識，實現后勤服務市場的公平競爭。

(二)建立與績效考評相結合的成本管理激勵機制

后勤服務部門與學校形成的契約關系，必然要求甲乙雙方都在成本核算上下功夫，精打細算、嚴格履行雙方協議，甲方由此得到可靠的后勤保障，乙方由此得到效益和市場。這既是甲乙雙方共同目標和共同利益所在，又是通過甲乙雙方從不同角度進行不同努力共同實現的，其衡量目標實現的滿意程度與質量標準，只能以績效考評為依據。將績效考評引入成本管理，是本著“堅持服務優先，質量為本”的服務理念，通過績效考評的激勵機制，極大地提高后勤服務實體加強成本管理的動力和熱情，同時依據客觀量化的績效考評指標及獎懲措施，促使后勤服務成本管理不斷規范，服務保障能力不斷提高。

在確定績效考評指標時，應把財務績效指標與管理績效指標結合在一起，同時根據管理服務與經營服務的成本管理目標的不同，其績效考評指標應有區分;同時還應與過程監督相結合，形成有效的成本管理激勵機制。如：對后勤水電服務項目的績效考評，既要對水電成本的計量及成本費用率等財務績效指標進行評價，又要把握學校各方面對水電服務的認可程度等指標進行考評，以此激勵后勤服務實體加強成本管理，在提高服務水平的同時增加經濟效益。

(三)發揮經濟責任制在成本管理中的考核作用

經濟責任制是做好高校后勤服務保障工作的準則，也是規范服務成本管理的依據，更是考核后勤服務保障能力的依據。因此后勤各實體都應根據本單位的服務范圍、服務項目制定相應的經濟責任制及細則，并按全面經濟責任制的要求實施成本控制，并在實踐中不斷加以修訂、完善和充實。如：學生公寓的服務成本，在確定服務成本范圍的同時，必須制定相應的在學生公寓管理方面履行的經濟責任制，兩者是相輔相成的。加強成本管理是體現經濟效益的同時促進社會效益的增長，而完善經濟責任制是提供優質服務的同時考核成本管理的效果。

三、結束語

深化高校后勤改革是高等教育發展的必然趨勢，要解決當前高校后勤發展中遇到的問題和困難的根本出路，在于進一步深化后勤管理改革，高校后勤要始終以科學發展觀為指導，牢固樹立以改革求發展的思想觀念，搶抓機遇，扎實進取，促進高校后勤服務質量和效率的全面提高，為高校實現又好又快的新發展做出積極貢獻。

篇4

高校后勤社會化,是我國教育體制改革的一個重要組成部分。幾年來,隨著我校各項改革的不斷深入,以學生公寓管理為重點的后勤社會化改革取得的突破性進展,對于學校擴招后得以更好地集中精力抓教學、抓科研,全面提升我校辦學水平,加快實現向重點大學邁進的步伐具有不可估量的意義。近兩年來的實踐證明,在強化高校學生公寓管理過程中,學生工作面臨許多新問題和新挑戰,這種沖擊伴隨著招生制度改革、就業制度改革、教學體制改革等一系列因素,使傳統的思想政治教育面臨著更加復雜的局面,思想政治工作進公寓、進宿舍已經成為新時期我校學生管理工作亟待解決的新課題。

1、開放的社會與開放的校園生活環境,使學生思想變得更加復雜。大學生的思想受社會環境的影響日益加深,學生們受各種思潮影響程度大,觀念多元化現象突出。社會各路商家都把校園視為有利可圖的市場,紛紛搶占有利地勢,在學校四周建起了稠密的娛樂場所、商業網點。社會上各種不良風氣以及市場經濟直接表現出來的對于物質利益的過度追求,不斷影響著學生思想,使他們原本就脆弱的道德觀念受到強烈的沖擊。

2、學生生員復雜也加大了工作難度。現在的大學生在中學階段,應試型的強化教育導致了對德育教育和政治要求相對放松,使得他們當中相當一部份人素質不高。另外,擴招學生數量的大幅度增加,相對低素質的人群在急劇擴大。學校抓思想、保穩定的壓力也越加沉重。

3、新的教育管理體制進一步淡化了學生對學校的依附。近幾年各項與學生息息相關的改革全面推進,招生制度改革,就業制度改革,收費上學等等與后勤社會化交織在一起,大學生與社會結合得更加密切,對學生的思想影響不可低估。學生平等的、獨立的意識增強了,傳統的學生依賴學校的心理在淡化,出現了在心理和感情上分離或游離于學校的傾向。

4、改革后的公寓工作人員思想還沒到位,因管理和服務問題引發的矛盾增多。后勤社會化改革后的公寓管理人員,還沒有實現從管理者到服務者的角色轉換,原本與學生是服務與被服務之間的關系,卻常常因把學生視為被管理對象而制造出種種對立情緒。

后勤社會化使學生的思想政治工作面臨許多新難題,這一現象,在全國帶有普遍性。對此,許多高校針對新情況、新挑戰,探索了許多行之有效的管理辦法。為了加強公寓管理與學生思想政治工作,應采取以下相應對策:

1、專職政工人員進住學生公寓。高校的思想政治工作面對的教育群體不但要使之成為高素質社會主義事業建設者,而且要成為社會主義事業的接班人,其任務的神圣性和嚴肅性,要求我們必須建立一支思想過得硬、業務水平高的政工人員隊伍。政工人員進公寓可以采取以值班制與巡班制兩種方式進行。值班制,在重要時期由學校安排專職的政工人員在公寓區全天候值班。巡班制,要求各系政工人員及輔導員,定期或不定期深入學生公寓了解學生動態,掌握第一手資料。政工人員深入宿舍,有利于問題的及時發現和解決,有利于學校與學生的溝通。

2、建立精干的學生干部隊伍,發揮學生“四自”作用。現代大學生絕大多數來自獨生子女家庭,他們有著良好的文化素質,但自理生活能力、自我約束和自我教育水平則顯得較差,特別是當生活上遇到困難和問題時,情緒上表現出焦慮和不安,在一定程度上影響了他們的學習和進步。因此,在新生入校伊始,就應該對他們進行“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務”的教育,培養他們在生活上自理能力,對他們今后的學習、成長和進步以及學生公寓的管理有著現實和深遠的意義。

3、以活動為載體,推進學生素質全面發展。首先要齊抓共管,建立學生公寓管理新機制。要加強學生公寓文化氛圍建設,為大學生成長、進步創造條件。例如,在學生宿舍內外建造和張掛由學生自己設計制造的各類人文景觀及人生格言、警句、藝術作品等。是較為有效的方式;在公寓內舉辦各種學生自編自導自演的文藝晚會、音樂會,并以寢室為單位開展籃球賽、臺球賽、講演賽、寢室設計大賽等豐富多彩的文化娛樂活動;在學生寢室文明建設中積極開展評選文明寢室、標兵寢室、文明宿舍生等活動。這些活動的開展,極大地鼓舞了學生的士氣,增強了學生的凝聚力,培養了團隊精神,提升了學生的素質和校園文化的品位。

篇5

高校后勤文化是指在一定環境條件下，以后勤職工為主體，以“三服務、兩育人”為宗旨，在長期的管理服務、經營過程中逐漸形成的具有后勤特色的價值觀、行為準則和思維方式的綜合體，其宗旨是能更好地實踐后勤的育人功能，實現育人的目的。高校后勤是保證學校穩定、構建和諧校園的重要基礎，而后勤文化更是和諧校園的精神支柱之一。后勤管理工作者要加強后勤文化建設，促進校園和諧發展。

一、做到“以人為本”

構建和諧是當前社會生活的主旋律，和諧的核心價值在于“以人為本”。堅持“以人為本”的思想以及科學發展觀，不僅是時代的要求，更是高校后勤自身發展的要求。文化建設是落實“以人為本”思想以及科學發展觀的重要載體和實施途徑。以人為本的管理是以嚴格的規章制度為依據，將“人性”融入管理，使員工在有“人情味”的管理制度下，自覺遵守各項規章制度。高校后勤要實現和諧發展，必須堅持“以人為本”的核心價值觀。高校后勤“以人為本”有雙重含義。一是“以師生為本”。后勤服務的對象是師生，師生的滿意與否是評價后勤服務的唯一標準，全心全意滿足師生服務需求是后勤服務的出發點和落腳點，也是后勤生存發展的前提和基礎，一旦脫離師生需求，就背離了服務宗旨，后勤就失去存在的價值。因此，我們必須樹立“師生至上，服務第一”的思想，把滿足師生日益增長的服務需求作為我們的根本任務。二是“以后勤員工為本”。做好后勤服務，員工是第一要素，只有充分調動員工積極性，凝心聚力，共謀發展，事業才能興旺發達。因此，在后勤管理中，要做到剛中帶柔，嚴中帶寬，關心員工，尊重和維護員工的尊嚴與權利，讓員工在受到尊敬和尊重的過程中學會在工作中尊敬和尊重他們的服務對象；堅持開展思想政治教育工作，與員工進行心與心的交流，盡量滿足其發展需求和欲望，追求員工價值最大化，真正做到以人為本地激發員工內心深處的干勁和潛能，不斷提高員工的政治思想覺悟，及時化解和消除各種不和諧的因素，以最大限度地實現師創公司愿景，調動員工的積極性和創新性，促進學院后勤事業更好地發展。

二、打造學習型團隊

在學習型團隊創建活動中，要營造濃烈的學習氛圍，必須更新觀念，觀念上的落后是打造學習型團隊的最大障礙。要想方設法讓員工樹立“終身學習”的觀念，做到“學習工作化，工作學習化”，實現學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。

其一，推行“工作學習化、學習工作化”的制度。要求員工把學習當成工作的一部分，在工作中不斷地學習，并將學習視為一項必要的工作，養成每天不斷地學習，終身堅持學習的習慣。在比學趕幫的過程中挑戰自我，超越自我，達到凝心聚力共同學習的作用。

其二，搞好培訓是追求高雅的學習文化的重要途徑。在培訓工作中，我們要以人為本，按需施教，根據人才成長的規律和教育培訓的要求，分級分類地開展培訓，激發人的內在動力和潛力。在培訓中一定要把培養目標的定向性、培訓內容的多樣性、崗位培訓的有效性緊密地聯系起來，并注重文化教育與業務技術教育相結合，內部培養與外部培養相結合，理論、技術學習與考察實踐相結合，全面提高后勤人員的綜合素質。

其三，要經常開展“崗位練兵、技能比武”勞動競賽活動。競賽活動能促使員工掌握技能，苦練內功，通過技能比武，展現員工應有的風采，在實際工作中，技能比武往往能使員工感到工作的幸福，讓他們在生活中充滿自信和朝氣。不僅實現了員工的人生價值，也為學院發展貢獻了自己的力量。

其四，要學安規，消除事故，在所有后勤服務內容面前，安全是最大的前提。如果不重視安規的學習和運用，隱患就會冒頭。如何處理好工作與安全的關系，就要靠員工的覺悟和素質。學習新知識，掌握新技術是搞好安全工作的前提和條件，對于各項后勤服務來說，搞好安全教育、安全培訓、建立完善的安全體制是避免人身和設備事故有力的渠道和措施。

其五，要以人為本，發掘員工的積極性、創造性，提高班組的凝聚力。各級管理者應該結合市場經濟、學院、后勤服務和班組的特點，全心全意依靠員工，從自身做起，提高對班組管理的認識，重視支持班組工作，尊重員工的民利，讓員工找到當家做主的主人翁感覺。使班組成員在勤儉節約和艱苦奮斗精神的教育下，潛移默化，自然感受，找出班組成員產生各種思想問題的原因，及時、準確地采取有的放矢、行之有效的方法。使員工分清是非，端正認識，提高免疫能力，來提高班組的凝聚力和競爭力。

三、推行細節工作文化

在高校做后勤服務工作，在享受著濃郁的人文氛圍的同時，也面臨著更高的標準和更嚴的要求。這要求工作要更加注重細節，細節是展示文化的窗口，細節是服務育人的過程。細節決定質量、細節決定水平、細節決定成敗、細節決定未來。后勤服務工作更應注重細節管理。細節是后勤服務工作質量和服務水平的有力表現，任何一個環節的薄弱或是疏忽都有可能導致服務質量的滑坡。后勤服務只有細致入微地審視自己的管理過程，把握細節、精益求精，才能讓服務日臻完美。

首先，應關注細節。對細節的關注首先是對人的關注。關注每一個師生，滋潤每一片心扉。師生是學院的主體，作為后勤服務工作者，我們應首先熱愛師生，始終把師生放在心中，做師生的知心朋友，關注師生的生活，關注師生的需要。市場經濟時代，學校發展的競爭日趨激烈，今后的競爭在很大程度上將是細節的競爭，作為后勤工作者，我們只有注重細節，在每一個細節上做足功夫，建立“細節優勢”，才能為學院健康持續發展提供優質的后勤服務保障。

其次，以體察凸顯細節。在后勤管理與服務中，細節散落在草叢中，需要尋覓，它隨時都等待后勤工作者來捧起。一是要時刻體察“民情”，用“促膝談心”的方式深入師生中間，體驗師生的情感，換位思考，理解師生的需要，掌握工作中的真實情況，洞察服務中的短板；二是要時刻體察自身，“每日三省吾身”，反思自己的言行，檢點自己的作風，勤勉自己踐行職責和承諾情況，為學院多干實事、為師生多做益事。

最后，要細心對待每一項服務工作。對待每一位服務對象，要始終熱情傾聽和努力解決困難，做到微笑、細致、周到服務；對于每一次停水停電，要做到對師生員工的工作、學習和生活影響最小；對于師生的每一次報修，要及時到位并解決問題；對于每一個工程，要處理好每一個環節的細小問題；對于師生的每一次善意的批評，要虛心接受并積極改進工作；對于每一次的服務，要主動檢查自己能不能把這項工作完成得更好。

總之，作為后勤工作者要主動發現并研究后勤服務中的問題，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，注重細節，從身邊做起，為構建和諧校園奉獻自己的力量。

篇6

2.學校辦學文化體系進一步明確和完善：校訓、辦學理念等厘清

3.“效益優先、質量第一”考核體制基本框架的構建

4.進一步規范了值勤報告制度

5.“青年沙龍”網上交流平臺——“教育行者”博客圈運行

6.原省委副書記、江蘇省文聯主席顧浩、江蘇省作協黨組副書記范小菁來校指導“書香校園”建設工作

二、以教師成長為目的，大力開展校本培訓

教師是學校之本，是學校成敗興衰的關鍵，是學校生存發展的有力保障。全面實施素質教育、全面提高教育教學質量關鍵是教師，基于這樣的理念，我把打造一支高素質的教師隊伍作為學校的重要工作。

1.通過“構建有效課堂，推進有效教學”大型教學研討月活動提升教師教學技能

2.組織開展“為責任而讀書”的讀書月活動

3.邀請特級教師、教育專家進校園進行幫教幫學

4.組織部分教學線領導和教師赴白蒲中學考察學習，并在本校推進反思改革

5.通州市高三生物復習研討會在我校成功舉行

6.南通市高中化學優課評比活動在我校成功舉行，有效提升了我校化學組的研究氛圍

7.組織初中部教師赴楊思中學參觀學習

8.成功舉辦“校園開放日”活動

三、以教學工作為第一要務，狠抓過程管理

教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是學校的生命，只有不斷提高教學質量，才能使學生得到發展，才能使家長滿意、領導放心、社會信任。也只有教學質量的提高，才能使我們教師辛勤的勞動得到回報，贏得尊重，確立二甲中學在通東地區應有的地位。

1.通過提升教師教學技能來提高教學過程的效益，親自上示范課，親自給高三學生講中外名著

2.在“有效教學活動月”后，親自檢查教師聽課筆記

3.規范對教師晨讀課、晚自修下班的管理

4.加強教學線工作的督促和管理

四、以活動為抓手，積極提高德育工作實效

1.“我的班旗我設計”校本活動課程的開展

2.2010年秋季田徑運動會

3.“心智家園”恢復運行，創建南通市二星級心理健康輔導中心

4.精心組織開展傳統文化、道德教育，讓部分學生在“忠孝文化園”接受現實與歷史的教育

五、以和諧為指引，努力做好后勤服務工作

1.學校“人文”框架下的后勤服務和基本設施改造使師生生活面貌得到一定程度的提升，如教工就餐、校園廁所改造、車棚擴建、校園亮化工程

2.教師節、重陽節老教師慰問活動

3.赴上海看望身患白血病的退休教師

4.“和諧”杯教職工排球比賽

六、勤奮廉潔，律己律人

1.在原有的基礎上進一步規范了用車、用餐、采購制度

2.做到了原則上個人不用公車

3.堅持做到與學生教工同起身，同放學

篇7

本學年度末，學校把各位教師發表的論文打印出來并裝訂成論文集，希望我們仔細閱讀并寫出自己的讀后感。（很榮幸，其中也有我的兩篇）我認為，之所以他們的文章能在雜志上發表，都是他們努力和思考的結果。因為他們在平時的教學中學會了善于積累、勤動筆，最終才走向成功的彼岸！

體育教師是學校一個特殊的教師群體，既擔任著學校體育教育教學工作，又擔任著學校衛生、安全、后勤和各種鎖碎的工作，可以說體育教師是學校所有任課教師中最勤勞、最負責、最有智慧、最有能力的一員。每個體育教師在自己的教育教學過程中都有成敗得失，及時的總結經驗教訓，會為自己以后的教育教學提供更好、更多的方法技巧。尤其是課堂設計，一個技術動作或者身體練習有好多個，課堂設計，而地區有差異，學生有差別，學校實際有不同，因此，如何與教學實際更好的結合起來，達到最好的教學效果，就要求體育教師習慣于經常練筆，堅持寫教學反思。但是，大多數人也包括我在內，就是不愿拿起筆來，因此讓許多靈感的火花一閃就消失了。看著論文集上大家的作品，我也確定了今后的努力方向：

首先，要勤動筆、勤積累。不管是教學的點滴還是反思以及思考，只要有了感悟和想法都要及時地用文字記錄下來！當然，在這個過程中最關鍵的是要有自信，不能因為寫得少，思考的少就缺乏寫作的信心。我們應該學會自信，不要老認為自己不行。要時刻用“相信自己一定能行！”來勉勵自己。

篇8

院長職能部門轉化查房方式以普查加抽查等不同方式進行，在毫無準備情況下開展，以獲取真實的第一手資料。

2.參加人員

業務院長、后勤院長、醫務科主任、護理部主任、院辦公室主任。

3.查房形式

3.1 參與晨會，參加交接班，包括床旁危重病人交接。

3.2 聽取科室主任、護士長或總住院醫生對科室全年工作計劃安排，科研預定，人員結構，存在部門及科室急需要求支持解決的問題，經費等意見。

3.3 聽取科室住院、周轉、病員收治情況匯報。

3.4 聽取護理工作業務方面問題包括：差錯發生服務態度及褥瘡發生情況匯報。

3.5 隨機抽樣：①病歷抽樣檢查；②病室管理檢查；③病員詢問反饋意見收集；④醫護人員的服務態度考核；⑤安全防護措施檢查；⑥應急處理預案應用。

4.查房內容

①了解查房科室醫療護理工作年計劃執行情況。②檢查科室業務規劃及科研論文完成情況。③及時提案解決醫護業務及管理中的困難。④了解醫護人員工作及本人素質情況。⑤了解科室建設中存在的問題及要求。⑥對被查科室進行綜合評估。

5.護理部主任參與院長查房體會

5.1 組織能力及自身業務提高。護理部主任參與院長查房，增強了自身組織能力，提高了自身業務水平，通過查房對各科室護理業務及與醫生的業務配合，有了更進一步了解，對各科新技術新業務的開展及專科護理均有更進一步的認識進一步擴充了護理部主任的業務知識提高了業務管理水平。

5.2 通過查房，及時得到反饋信息，盡快解決護理工作中存在問題，在深入基層查房中能較早發現護理工作的不足與缺陷，對提高護理質量解決科室護理疑難問題起到立竿見影的作用。

5.3 對基層護理骨干進一步評估。通過查房，聽取科室領導及護士長的工作匯報和實地檢查，進一步對科室護理骨干（護士長主管護師、護士師）進行組織能力，業務技術能力評估，對干部考核作為以后對護士長聘任和技術培訓晉升提高的依據之一。

5.4 有利于對全院護理工作的進一步了解。護理部主任對全院護理工作了解及掌握的程度，對護理工作的決策及改進起到決定性作用，通過查房可以更好掌握各科室真實性對各護理單元、人員狀況、護理現狀、忙閑程度管理好壞、人際協調、服務質量均可認真了解分析，做到心中有效，便于統一安排，認真調配、協調進行。

5.5 有利于各科室間護理經驗交流。隨院長查房時護理部主任能及時發現科室護理工作中好的經驗、好方法，護理部主任隨時可以把一些好方法帶到護士長會議上，進行推廣學習，也隨時把發現的問題提到護士長會上，引起全院警惕注意，防范未然，有利于護理質量的改進提高。

5.6 有利于協調人力及物力資源。通過查房讓領導進一步了解護理系統存在的問題及需要進一步合理的調配人員及設備，做到及時、有效、節能。

5.7 有利于科室內部及全院團結和諧。查房中科室內部、科室與科室、臨床與行政后勤間諸多問題均可擺在桌面探討，得到院領導的指示與支持，進一步消除矛盾加強協作和諧。

篇9

第一件事營造寬松的學習環境

2009年9月底的一天。遠在美國哈佛大學讀書的易菲菲給南京家中打來越洋電話，母士倆說起了悄悄話。易菲菲說：“媽媽，謝謝您讓我在自由自在的環境中成長，并且幫我養成了良好的習慣。我雖然來美國不足一個月，但已經適應了這里的學習和生活，沒有感覺到大的困難。老師和同學們都說我‘很自立、很國際’!”聽到這里，易媽媽欣慰地笑了。

今年18歲的易菲菲出生于南京市一個普通家庭，媽媽是南京林業大學的老師。小時候，易菲菲各方面的表現并不出眾，但由于父母都是知識分子，她從小愛看書，所以學習成績還算不錯。

讀小學二年級時，一天，菲菲放學回家，什么也沒說就哭得昏天黑地。易媽媽嚇了一跳，仔細一問，原來女兒在一次小測驗中因為緊張沒有考好。媽媽心想：學校的任務主要是教孩子學知識，家庭的主要任務是培養好孩子的人格、品行和性情。孩子不會處理事情，遇到挫折就哭，這怎么行?必須讓女兒學會面對挫折和失敗。女兒沒考好就哭，說明她心里害怕。怕什么?當然是怕父母責怪、老師批評和同學們嘲笑。說到底，她是對自己沒信心，太在乎別人的看法。問女兒是怎么回事。結果，菲菲又哭了。原來老師說她的作文寫跑題了，她不敢讓父母知道。

易媽媽仔細看了作文。作文題目是《記一件有意義的事》，女兒寫的是有個小男孩自己跑到河里游泳差點兒出了人命，她覺得這件事可以警示同學們不要獨自下河游泳，很有意義，但老師的要求卻是寫好人好事。

女兒的作文除了與老師要求的主題有差異外，其他方面寫得都很好，而自己又不能說老師的要求不對。怎么辦?易媽媽帶著女兒找到老師，一起探討到底什么樣的事才有意義，什么樣的作文才是好作文。最后，老師覺得易媽媽說的有道理，自己不應該用成人的思維模式要求孩子，于是改變態度，肯定了易菲菲的作文。

類似的事情還發生過多次，每次媽媽都能站在孩子的立場上去想問題。后來，菲菲做錯了什么事情再也不瞞媽媽了，因為媽媽不是一味地指責她，而是用理解的態度去幫助她、對待她。

事后，易媽媽和易爸爸總結經驗，在教育孩子上，父母不能當“法官”，而應該當“律師”：要像律師對待當事人那樣，了解孩子內心的感受和要求，維護其合法權益，而不是像法官那樣只進行評判。只有這樣，孩子才愿意跟你交心，也只有這樣，孩子才能在寬松的環境中自信、健康地成長。

除了當律師，易媽媽還當起了孩子的“拉拉隊”。菲菲開始學英語時，一時沒能找到竅門，成績不好。易爸爸見狀，趕緊給女兒補課。誰知方法不當，易爸爸表現出恨鐵不成鋼的樣子，反而讓孩子的學習效果降低。易媽媽發現這一情況后，就對女兒講起自己當初學英語的趣事和體會，在教給女兒學習方法的同時，還幫助她建立自信。菲菲在英語上有了一點進步，易媽媽就會說：“我就知道我女兒只要找到了方法，很快就能把英語學好!”在媽媽的表揚聲中，菲菲的英語有了很大進步。易媽媽對丈夫說：“好孩子都是夸出來的，我們做父母的最好不要當‘裁判員’，而要當‘拉拉隊員’，因為空洞的批評沒有用，每個孩子都需要鼓勵和贊美。”

為了更好地培養女兒，易媽媽還堅決不當孩子的“馴養員”，而當孩子的“鏡子”。她把自己和丈夫的書桌搬到女兒的房間，這樣每天晚上一家三口就能夠在一起看書、學習了：一來，父母的行為可以直接影響孩子；二來，也可以培養孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的權威，愿意跟父母溝通。

第二件事幫女兒養成良好的習慣

從事教育工作多年的易媽媽明白“習慣決定命運”的道理。她不止一次地說：“良好的個人習慣是做好一切事情的根本。比如，智育是為了培養良好的思維習慣，德育是為了培養良好的行為習慣，而素質教育更多體現在做人的細節上。孩子是張白紙，說到底，培養孩子就是培養他們的好習慣。”這一觀點得到易爸爸的有力支持。

菲菲讀小學五年級時，一天，媽媽檢查作業。發現她的自然作業做得有些馬虎。仔細一問，原來這天輪到菲菲那個小組值日，她和同學們把班里的衛生打掃完后，因為時間緊張，所以作業做得比較匆忙。菲菲說：“媽，您放心吧，我的語文、數學作業都做得非常仔細。自然是副科，不認真做也沒關系。”

這可不行，學習沒有“副科”，要知道自然是將來學習數理化的基礎啊!萬一女兒養成了對學習的馬虎習慣，將來怎么可能學好數理化呢?易媽媽先是溫和地對女兒講了學好自然的重要性，為了糾正女兒的馬虎毛病，她又講了一個生動的小故事：當年前蘇聯實驗人造衛星時，專家要求科研人員將有關數據必須保留到小數點后三位。但其中一位科研人員出于習慣，將數據保留到了小數點后兩位。結果就因為這個小誤差，致使衛星上天后遠離預定軌道3000多公里，實驗失敗了。

小菲菲聽完故事，瞪大了雙眼：“媽媽，我懂了，現在我就把自然作業檢查一遍，以后我不會這樣馬虎了!”

易媽媽還發現，培養孩子的良好習慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。一次，她幫學校的一個本科生修改畢業論文，由于論文視角很新，自己對其了解不深，她翻閱、查找了大量資料，忙乎了幾天才修改滿意。飯桌旁，易爸爸說：“一個本科生的論文，值得下那么大工夫修改嗎?”易媽媽說：“人家把論文交給我，是對我的信任，何況論文視角很新，修改論文的同時我也得到了新知識，所以我覺得我應該把它修改好，花多少精力都值得!”

媽媽的做法對菲菲產生了潛移默化的影響。不久之后，學校組織同學們去福利院慰問老人，要求每人做一件手工制品作為禮物送給老人。菲菲一連做了幾個都不滿意，等做出滿意的手工制品時，卻耽誤了正點吃飯的時間。媽媽表揚女兒道：“孩子，你做得對，不管做什么事情，一定要盡全力把它做到最好!”

在媽媽的影響下，菲菲慢慢養成了很多好的習慣，做事嚴謹、專心。一天晚上，菲菲有道數學題沒搞懂，爸爸想教她，但菲菲擔心如果自己沒有真正理解，即使聽了爸爸的講解，以后遇到同類題目還是不會，于是堅持自己琢磨。折騰到深夜，她終于依靠自己的能力把題目完成了。

為了讓孩子更有愛心，每逢有自然災害發生時，易媽媽就會向災區捐錢、捐物，并讓女兒幫著收拾家里的干凈舊物。然后把它們打包送到捐助點。易爸爸說：“女兒學習已經很累了，你還讓她摻和這些事干什么?”易媽媽反駁道：

“你怎么能這么說?我這是在用實際行動培養女兒的愛心和責任心!”

與一些家長的做法不同的是，易媽媽對菲菲的要求從不功利，只要孩子喜歡，就讓她去做。易媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中得到全面發展。菲菲從小喜歡跳舞，易媽媽就把她送到舞蹈班訓練，從幼兒園一直學到小學三年級。此后，菲菲還學過電子琴、聲樂等，并經常參加文娛活動。易媽媽只要求女兒把這些當成愛好，從不要求她拿獎，有時候女兒拿了獎，易媽媽也表現得無所謂。

易媽媽建議菲菲讀魯迅的書。開始時，菲菲讀不懂，后來在媽媽的啟發下才漸漸理解。易媽媽特別強調女兒要注意魯迅文章的思想性。菲菲邊讀邊思考，慢慢地，她養成了思考的好習慣，不管遇到什么事情，都會不由自主地多想一會兒。菲菲說：“只要多想想，很多事情都能舉一反三。”并由此養成了按計劃學習、認真做作業、整理錯題、隨手筆記等好習慣。

有了良好的學習習慣，易菲菲的學習成績突飛猛進。2006年中考時，她以全校第一名的成績考入重點中學――南京外國語學校。

易媽媽說，孩子的學習就交給學校負責了。做父母的當好“后勤部長”就行了。但后勤部長并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件，還要管好“思想”這個軟件。孩子就像一輛車，老師是司機，父母則是機修工，車要跑得快，必須保養好。只有意識到這些，父母才是合格的“后勤部長”。

第三件事給孩子自由發揮的空間

易媽媽很少過問女兒的學習成績，但在學習方法的掌握和運用上卻從不放松。

由于易菲菲是南外中考的第一名，作為獎勵，被學校派到美國圣路易斯市進行了半年的交流學習。當時易爸爸不贊成女兒去美國，擔心浪費時間，影響以后的高考，但易媽媽鼓勵女兒去。她說：“這是見世面的好機會。再說，如果讓女兒讀死書，就算將來她考上大學，也不過是個書呆子!”

這次赴美交流，讓易菲菲大開眼界。她打電話給媽媽說：“媽媽，多虧了你一直像朋友一樣跟我交流，不然我真的無法適應美國。因為美國跟國內大不一樣，美國人對長輩都是直呼其名，開始我還覺得他們不禮貌，現在才明白，其實這樣交流更平等!”

易菲菲在美國半年，上課用的都是原版教材，很多母語非英語的學生聽課感到吃力，想先把英語學好后再學知識，但易菲菲是為了學知識才學英語的，所以她并沒有感到有多難，結業考試時竟然考了高分，讓美國老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國的教育方式跟國內不同，對一個問題，大家可以各抒己見，甚至爭論，沒有標準答案。這讓易菲菲想到小時候自己寫作文跑題的事，她從內心感激媽媽對自己的寬松教育。

篇10

1．加強人本管理，構造和諧教師隊伍。

本學期，校行政加強人本管理，以尊重人、信賴人和激勵人作為師德教育理念，組織教師學習教育法規和師德規范，開展和諧校園教育，加強教師間的情感溝通，使教師和諧相處，相互學習，相互促進，形成艱苦奮斗，團結向上的教師團體；校方注重正面教育，召開了教書育人事跡介紹與表彰會，獎勵優秀教師；本學期，我校涌現一批先進教師，如梁東玲老師被評為市優秀青年教師，李婕芬老師被評為市學雷鋒積極分子，受到市教局的獎勵。

2．強化職業技能訓練，為我市培養德良技高的人才。

本學期，我校職技教育目標明確，立志為我市培養有用之才。校方加大了職技課課時，強化了技能訓練，學生參加全國電腦及英語等級考證，顯著成績。其中41人參加電腦等級考證，40人合格；11人參加英語等級考證，9人通過。學生畢業，絕大多數安心本地工作，就業率高，受到當地用人單位的好評。

3．加強課堂教學管理，提高教學質量。

本學期，學校行政認真抓課堂教學，做好常規工作的檢查與指導，校領導都擔任主要課程，積極參與聽課、評課活動。開展教學研究，取得可喜成績。甄沃庭教師撰寫的教學論文獲市教育學會的二等獎和職教會三等獎；李曉晶、黃惠嫻撰寫的教學論文均獲教育學會三等獎。高考成績顯著，入圍率居我市同類學校第二名。

 4．加強德育管理，保持德育先進單位的榮譽。

本學期，校行政進一步總結我校德育管理有效做法，健全各項管理措施，制定學校評優制度及獎勵條例，健全和建立安全條例，加強班主任隊伍建設及文明班、舍建設，使學風、校風、班風進一步好轉，校園安穩，師生平安。

5．積極開展招生宣傳，預計效果比去年好。

本學期，我校積極參與市職成辦組織的巡回招生宣傳活動，并及早組織教師深入本鎮應屆初中畢業生家庭中去家訪及宣傳，使校辦校宗旨、成果及收費等被群眾及考生家長所了解，深入人心。

6．繼續努力，抓好校園建設，美化校園。

我校在鎮政府的支持下，發動校友捐資美化校園部分園地，完善“春曉園”建設；本學期繼續發動校友捐資和爭取市教局支持，籌資興建四九中學學生飯堂；校方為完善教學設施、師生生活設施作了不少努力，使教學、生活條件逐日完善。

7．加強后勤工作管理，提高服務意識，改善教師福利待遇。

學校后勤組教職工，加強自身修養，不斷提高服務意識，設法改善師生膳食質量，提供優良服務。本學期，學校為學生提供早點服務，教師集中校食堂吃早餐，教師各項值班補貼及期末完成任務獎勵金都穩中略增，師生滿意度有所提升。

8．發揮教工會民主監督和積極參與校務工作的作用，較好地完成行政上年度任期目標。

校行政主動接受校工委會的監督，積極配合校教工會組織教師對校財務收支的審賬工作，確保學校各項工作依法按章進行，校行政積極支持校工會組織的各項有益活動，較好地完成上次教代會提出的各項任務。

上述為我校本學期所取得的成績，成績得來是各方政府支持和師生努力所至。然而，學校如今仍存在不少待解決問題：學生文化素養低，教師上文化課面臨重重壓力；招生存在危機，生源有缺減趨勢，制約著學校擴大發展；電腦設備日趨陳舊，不適用現代技術教學之需，宜需更替，但資金貧乏；專業設置與市場經濟發展之需不吻合，宜需更換，但專業教師和相應設備不足或全無；學生行為習慣養成教育欠細，學生不良習慣未能有效改觀；學校財物保管、師生獎懲制度仍有不完善之處，宜需修訂；專業教師雙師型的仍不足，急待參與培訓考證。