醫學生自查報告模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇醫學生自查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

為什么有如此眾多的學生有創業的想法或計劃，而真正實施的卻寥寥無幾呢？究竟是什么擋住了大學生的創業之路，記者為此又展開了調查。

廉價打工不愿干，自己創業開心顏

24歲的劉后武在新市區了一家著名化妝品的銷售權，他開起了專賣店，當記者問到他為什么要創業，而不是找一家公司？小劉氣憤的說：“現在的公司太黑了，我也想找一家公司先干著，沒想到，一家計算機網絡公司做網管，負責維修電腦，一個月只給我開400元，我怎么活呢？還有一家賣飲用水公司給我開800元，但一天光坐車、吃飯就得花20元，公司第一個月的工資還不給發，沒辦法我只好不干。以后我還應聘了幾家公司，也都不理想，失望之余，我感嘆，大學生不如農民工。”說到這我們的小劉都有點懷疑當初上大學是否正確。待遇讓我們剛畢業的大學生大跌眼鏡，沒辦法小劉只好創業。

窮人的孩子早當家，生于湖南農村的劉后武十二歲就和父親一塊賣過生姜，十五歲利用暑假和父親一塊去廣州打工，也學到了不少的東西。大學的他更是利用課余時間，將他四年的花銷賺了回來，學習上勤奮刻苦的他本希望進入一個好點的公司，以改換門庭，光宗耀祖，沒想到大學畢業后竟是這樣一個情況，小劉說他是他們全家族唯一一個大學生，他是帶著夢來的。

不過創業也有創業的快樂，當小劉給我們講起他賣化妝品時的心得時，他對記者說：“我為了充分了解這個化妝品，我不得不在我女朋友臉上做實驗，一方面我的這個化妝品牌知名度比較高，另一方面我也擁有了一手的實驗資料。”他笑著指著他女朋友臉說道。

“我一開始做這個化妝品生意時候，其實并不是現在才開始做，我在大二的時候我曾經過一些化妝品在我們學校的銷售,當初做的還相當不錯。在學校賣化妝品有時候一天可以拿到300元。”大學的打工生活不但讓他獲得大學四年所需的一切費用，而且為日后的創業攢下了第一桶金。當記者問起他這第一桶金有多少時，小劉笑笑對記者說：“一萬五吧”。小劉告訴記者在大學期間打工收獲的不僅是這些錢，而是對市場的了解。“有了這點錢我也不怕暫時找不到工作了。”他說。

金錢擋道困難重重，倔強男人不愿低頭

當記者問起他在創業過程中遇到什么困難時，小劉沖著記者捻了捻手指頭說：“錢是個大問題，一分錢難倒英雄漢。”家境貧寒的劉后武也躲不過這一關，小劉對記者說道：“開始創業因為我有一萬五，搞一個小店應該是可以的，沒想到這點錢連房租都不夠。”小劉給記者算了這樣一筆帳：當初設想轉讓金26800元、該店還有庫存大概四萬元的貨，房租預繳三個月大約9000元，預計估算只要七八萬，自己手里有一萬五，當他把他的想法和家里面說了以后，年逾花甲的老父親實在沒有辦法啦，憑著自己在村里邊的口碑，和要好的鄉親們三千五千的籌措了四萬元。但這個目標離當初試想的七八萬還差一半，真是天無絕人之路，小劉的女朋友也非常支持他的工作，小劉的女朋友的家人為了支持他的工作，從湖北老家的信用社貸了2萬，又和要好的親戚朋友借了2萬元。小劉這時候有信心了，他開始全面接手雅芳專賣店。

正當小劉躊躇滿志準備創業的的時候，又一次無情的打擊降臨在他的頭上，雅芳公司取消他們店的賒貨的權利（因為他的信用度不夠），每月四萬的進貨費把他壓的喘不過氣來，“如果我現在放棄，我的八萬多將血本無歸，遠在湖南老家的姐姐知道這個消息以后通過各種關系借錢，為了從信用社貸到款，他的姐姐還動用了遠在廣州的親戚。”

“我現在這個專賣店已經投入了十五萬，這些錢是我和親戚朋友借來的，我的大學同學、老師也非常支持我的創業計劃，也給我借了一些錢。現在我的計劃就是盡快把我的店開好，把欠別人的錢還掉。”

記者了解到小劉每天早晨六點睜開眼第一件事，就是對自己說又多了30元利息，每天就這樣鞭策自己，天剛蒙蒙亮就起床，晚上10點半才關門，有時為了省五毛錢去北門，不坐25路公交車，直接坐一個2路紅山下車，走上四站路。

資金上的困難讓我們的小劉如履薄冰，家庭的負重讓他過早的成熟，領先一步的創業經歷又讓他體驗到了人生的百態。

當記者問起他是否有計劃申請大學生創業基金的時候，小劉一臉惆悵的說：“想是想了，我還問了新疆財經學院的老師，但人家說關于大學生創業，我們大力支持，具體怎么支持我們只有口頭上表示。關于自治區和國家的一系列的優惠政策，申請比較困難，而且手續也特別多，等申請下來黃花菜都涼了。所以我先干著，等時機成熟我再充分利用這個優惠條件。”

記者了解到，關于大學生創業國家和地方政府都出臺了一系列優惠政策和措施，口內一些比較著名的大學也拿出一部分資金支持大學生創業。而新疆的高校由于自身實力比較弱，目前還沒有哪個學校拿出資金來支持大學生創業計劃。新疆財經學院就業指導中心施勇剛老師說：“目前我們學校在鼓勵和支持大學生創業這方面做的還是比較好的，從畢業的大學生戶口、檔案等的管理都給予了照顧，但這也僅僅是落實國家和自治區政府對于大學生創業的優惠政策。我們學校目前由于資金緊張以及大學生創業的風險性較大還沒有具體的從資金這方面落實，我們現在只能從口頭上支持，在一些政策建議方面給予一定的幫助。”

為自由而下海，為學習而創業

新疆財經學院經濟系的張競文，在他們學校開起了小店，賣點女孩子的日常用品，當記者問她為什么放棄工作而開店時，張競文說：“我不想讓公司的條條框框把我給束縛了，我要自由，我的一些朋友對我說他們在公司整天沉悶的很,我不想變成那樣。”自己創業竟然是為了自由，說起她搞國內貿易有點夸張，她的小店也就10平米的樣子，總共投入也不過2萬元，可這個小店將是她在未來一年內生活的來源。

23歲的張競文，家就是烏魯木齊的，大學畢業了自己還有很多的事情要做，她不想依靠家里，因為她已經長大了。在大學自學的日語班還有一年就學習完了，在這一年里，她不想放棄她的日語，而工作就意味著學了這么長時間的日語就必須中斷，不工作也就意味著沒有收入，為了生存她想到了開店。

在大一大二的時候，她就常常到商貿城提一點學生穿的T恤等來賣，效果還不錯，現在她就想到了要開一家專賣女人內衣的小店。說干就干，她就在學校物色合適的小店，正好學校有一家小店不開了，她就把那家小店給盤了下來。當她想準備開店的時候，問題出現了，應該選什么項目好？投資多大的店合適？怎樣做宣傳？一系列問題擺在她面前，張競文都有點不想干了，“想不到創業和賣東西還真不一樣”小張這樣說道。當記者問到她有沒有長期干下去的想法時張競文也是滿臉疑惑的跟記者說，這要看我的這個小店效益怎么樣，不過我當初開這個小店的目的也是短期的，等我把我的日語班上完以后，繼續干我的專業，搞國際貿易，一方面我可以積累一點經驗，再一個我可以解決我目前的生活問題。其實我當初的想法就這么簡單，也沒有什么想以此為職業。不過如果這個小店效益超出我的預想，我有可能繼續干下去。記者問她當初的預想是多少“大約1500左右”張競文這樣回答，“這個目標大不大？”記者這樣問道，張競文笑著對我說：“女人的事情，你不懂，我說這個目標已經把我穿的襪子給刨出去了，我原先在宿舍時，一個晚上出去和同學聊一會兒，賣幾件小東西就可以賺不少錢，所以我對自己還是有信心的。”想想這1500元，記者都想跳槽了。

閻王好對付，小鬼難纏，辦理手續，麻煩頗多

“別看一個小店，什么證件都得辦理，我原以為我們大學生創業該是一路綠燈，沒想到沒人把我們大學生創業當回事，該辦什么手續我也不知道，上學的時候也沒學這些東西，真有老虎吃天――無從下口的感覺，最后我還是到網上找的消息。就拿辦理營業執照來說吧，管理費、開業登記費、營業執照副本費、個協會費一堆的費用要繳。我們有好多的朋友也有創業的計劃，但是也由于對社會了解太少了，最后不干了。”小張說。

篇2

【中圖分類號】 R 179 R 641 R 195.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)01-0062-02

國內小學生傷害發生情況的調查雖然部分地區采用監測的方法進行［1］，但在我國目前疾病預防控制資源十分有限的情況下，仍有許多疾病預防控制部門采用由調查對象回憶1 a中曾經發生的傷害情況［2-3］.這種自我報告的調查方式由于存在回憶偏倚，調查結果與真實情況可能會存在偏倚。為探尋一種相對經濟且真實的傷害調查方法，筆者進行了專題調查。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇南昌市新建縣某小學的部分班級小學生1 681名為調查對象，其中男生1 003名(59.7%)，女生678名(40.3%)；年齡最大15歲，最小5歲，平均為(9.15±1.85)歲。經過6個月的監測，共計402名小學生發生傷害。

共發放調查問卷402人份(每人份指同一個人前、后相隔6個月共2次調查的問卷)，收回402人份，回收率為100.0%；有效份數為396人份，有效應答率為98.51%。其中男生312名(78.8%)，女生84名(21.2%)；一年級占17.7%，二年級占18.9%，三年級占21.7%，四年級占16.7%，五年級14.6%，六年級10.4%。受傷學生中年齡最大13歲，最小6歲，平均為(8.46±1.72)歲。

1.2 方法 由經過培訓后的班主任監測本班學生2007年1月1日至6月30日傷害發生情況。主要調查內容包括調查對象的一般情況、調查時間內（指2007年1月1日至6月30日）是否有過受傷、受傷是有意還是無意造成的、受傷種類、發生地點、受傷部位。在傷害發生的3 d內受傷學生第1次填寫傷害調查表，于傷害事件發生間隔6個月后第2次填寫傷害調查表，2次調查采用同一份調查表，將2次填寫內容進行比較，以第1次填寫的調查表為“金標準”，評價自我報告方式進行傷害調查中存在的回憶偏倚情況。其中一、二年級調查問卷中的生字、難字采用漢語拼音，并由班主任進行講解，以確保調查對象提供真實信息。

1.3 傷害的判定標準 小學生傷害的判斷標準［4］為，必須具有下列3種情況之一者：(1)到醫院或校醫室診治；(2)家長或教師做緊急處理；(3)休息0.5 d及以上。

1.4 質量控制 調查方案的設計咨詢了有關學校領導、教師、專家指標客觀，各項標準統一。廣泛查閱文獻，擬定調查表。通過預調查，進行反復修改后采用。統一培訓班主任教師，原始資料收集時，當場檢查調查表填寫的完整性、準確性（是否有邏輯錯誤、漏填、錯填等），發現錯誤立即更改。

1.5 數據的整理與統計分析 將合格問卷統一編號，數據錄入采用Epi Data軟件平行雙錄入。采用SPSS 13.0統計軟件進行統計。

2 結果

由表1可見，在2次回答是否受傷害的問題方面，2次回答一致率為82.3%，不一致率為17.7%，且不一致的情況均為第1次回答有傷害，6個月后第2次調查改為沒有發生傷害。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異有統計學意義（χ2=19.730，P=0.001），其中五年級學生最低，一、二年級學生較高；不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=0.840，P=0.359）。

傷害是有意造成的還是無意造成的問題2次回答一致率為77.1%，不一致率為21.9%，缺失4人份(1.0%)。不同年級學生此問題2次回答不一致率差異有統計學意義（χ2=17.808，P=0.003），其中五年級學生最低，一、二年級學生較高；不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=0.020， P=0.890）。

傷害種類的問題2次回答一致率為55.8%，不一致率為44.2%，是所有問題中不一致率最高的。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=9.118，P=0.104）；不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=0.077，P=0.780）。

傷害地點的問題2次回答一致率為80.1%，不一致率為19.9%。不同年級學生該問題2次回答不一致率差異有統計學意義（χ2=20.360，P=0.001），其中一年級學生不一致率最高；不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=1.700，P=0.192）。

傷害部位的問題2次回答一致率為77.8%，不一致率為22.2%。不同年級該問題2次回答不一致率差異有統計學意義（χ2=11.450，P=0.043），其中一年級學生不一致率最高；不同性別學生該問題2次回答不一致率差異無統計學意義（χ2=0.622，P=0.430）。

3 討論

由于國內大多數傷害調查是由被調查者回憶最近1 a的傷害情況，取1 a的中間位置時間6個月為傷害發生的平均時點，故此次調查采取6個月后第2次填寫傷害調查表。

對非致死性傷害的調查常建立在調查對象的回顧性自我報告基礎上，這對于常規生命統計資料是一個很好的補充，但應該充分認識到其存在的偏倚，進行恰當的矯正。Harel等［5］研究結果顯示，隨著回憶時間延長，報告的年傷害發生率會下降，從1個月估算的年發生率24.4 %下降至12個月估算的14.7 %，尤其是年齡小、輕度傷害下降明顯。Mock等［6］的研究也得出類似結論。因此，孫業桓等［7］建議，傷害調查采用回顧性自我報告方式回憶期跨度不宜過長。筆者調查結果也同樣顯示，以自我報告方式進行小學生傷害調查，回憶偏倚確實存在，建議自我報告方式進行傷害調查時應該進行回憶偏倚的矯正或縮短回憶時間跨度。

(致謝：南昌市新建縣某小學校領導及部分班主任幫助進行現場資料搜集工作，在此一并致謝!)

4 參考文獻

［1］ 金建玲，廖鵬欽.上海市金山區2003學年中小學生傷害現況分析.上海預防醫學雜志,2006,18(2):64-65.

［2］ 馬莉,胡冰.阜陽市中小學生傷害死亡流行病學特征分析.中國學校衛生,2006,27(5):412-413.

［3］ 馬文軍，許燕君，李劍森,等.廣東省中小學生傷害流行特征.中國學校衛生,2006,27(1):47-49.

［4］ 王聲.傷害流行病學研究內容和方法.預防醫學文獻息,1998，4(3):299，300.

［5］ HAREL Y,OVERPECK MD,JONES DH,et al.The effects of recall on estimatmating annual nonfatal injury rates for children and adolescents. Am J Publ Health,1994,8（4）:599-605.

篇3

一、組織管理

1、加強對體育衛生與藝術教育工作的領導。我校主要由教導處負責體育衛生與藝術教育工作，并由教務處、總務處、團總支、各班主任等人組成了學校體育衛生藝術領導小組。領導小組及時傳達、組織學習上級有關文件精神，認真學習《學校藝術教育工作規程》、《學生體質健康標準》和《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》以及體衛藝教育工作的政策法規。

2、學校將體育、藝術師資納入教師培訓計劃。

二、學校體育工作

1、學校要求班主任老師及時掌握學生體質狀況，同時督促學生積極參加體育活動，做好學生體育活動的考勤記錄；積極開展體育競技活動。

2、學校嚴格按照省頒課程計劃開齊開足體育課程并按照教學大綱要求授課。

3、保證學生每天至少一小時體育鍛煉時間，積極組織學生課外、校外體育活動，并力求規范化、制度化。

4、各班建立體育運動項目的課外興趣小組。如乒乓球隊、籃球隊等。并積極推薦優秀選手參加各級各類運動會，也取得了很好的成績。

5、各學校配備專職體育教師，并開展相關培訓。本學年，組織全校體育委員參加廣播體操培訓。

6、按規定設置體育場地、配備體育器材和教學用具、用品等，并做好課內外體育活動和體育訓練的安全工作。

三、學校衛生工作

1、教學衛生：按照《中小學校教室采光和照明衛生標準》進行檢查，教室平均照度基本達到150lx，教室黑板無破損、無眩光。

2、學校食品衛生：各學校嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，與食堂從業人員簽定《衛生安全責任書》，建立衛生責任追究制度；總務后勤部門有專人負責學校食品衛生安全工作；學校食堂有衛生許可證，從業人員有健康證，有食堂衛生管理制度與措施，食堂環境與設備、食品加工、存放器具符合衛生要求，食堂布局合理。縣城學校各班統一向學生供應充足的、符合衛生標準的飲用水，確保水源衛生安全。

3、健康教育：組織開展預防艾滋病宣傳教育活動，并將預防艾滋病宣傳教育作為重要內容，通過圖片、講座、黑板報、發放預防艾滋病教育資料等對學生進行預防艾滋病和遠離病毒的健康教育，并根據季節性流行病傳染特點，進行預防宣傳教育；健康教育的時間以健康教育課和晨會為主；師資由各班主任兼任。通過健康教育活動，學生基本掌握了健康知識，養成了良好的健康行為習慣。

四、藝術教育工作：

1、學校按省頒課程計劃積極開齊開足藝術課程，并按課程標準和計劃要求進行授課；

2、根據我校實際情況建立了“書法”、“美術”、等不同門類藝術興趣小組，班主任老師能積極引導全體學生參加課外藝術活動，并做到經常化、制度化。定期進行成果展示，定期開展專職藝術教師教研活動和業務培訓。

4、學校配備有教學器材、教具、掛圖等，基本符合教學要求。

五、存在主要問題：

在看到成績的同時，我們也發現了一些問題，我們山區學校與壩區學校之間體、衛、藝工作存在不平衡性，專用教室、教育教學設施（設備）及師資等不足問題，重體輕藝的現象，課桌椅配套情況、教室照明情況有待進一步改善。這些原因除受地方經濟發展的制約外，還與其師資薄弱，管理不夠科學有關。

篇4

現將此次實踐活動的有關情況報告于下：

一、調查目的

通過問卷調查，了解學生在數學課堂中的思維習慣,學習數學的興趣，學生喜歡的學習方式，如何看待課堂中的師生關系以及在數學學習中存在哪些問題，多方面幫助老師了解學生的心理動態及學習方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。

二、調查對象和方法

對象：吉子現小學一年級20名學生

方法：采用不記名的問卷調查方法，在問卷后的括號里填上選項。

三、調查內容和分析

2014年11月27，根據實際情況，特制定了《小學一年級數學自主學習的調查問卷》，分別就學生對學習數學的興趣、學習數學的方式、學習習慣以及自己喜歡的作業方式等方面進行調查。

四、調查結果分析

在學習數學的過程中，學生學習數學的興趣不同，因此教師采取怎樣的自主學習教學方法，學生喜歡怎樣的自主學習學習方式，在數學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據調查，大部分學生還是喜歡數學這門學科的，學生多數喜歡在教師的指導下，自己學習以獲得新知識。學生喜歡數學上課的時候經常以小組合作形式討論一些問題，為數不少的學生表示愿意和他人進行交流。學生希望老師適當參與問題的討論，而不是直接告訴答案，對于那種由自己研究，老師提示的數學問題，學生更感興趣。調查顯示，多數學生不喜歡只有唯一答案的數學題，而是經過分析可得出多種答案的題目。當學生面對難題時希望與同伴合作，一起討論，樂意小組合作，交流心得。

對于數學作業，三種選擇的比例相差不大，課后進行了一次小小的訪問，了解到大部分學生喜歡課內做書上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業，更喜歡有點實踐性的問題。通過本次調查問卷分析，根據本次問卷孩子的情況，我認為要激發學生的自主性學習，首先要培養良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定任務的心理過程，是人的能動性的突出表現。由于二年級學生的年齡較小，其理解能力又處于發展過程中，在自主學習數學時總會碰到看不動、理解不透的地方，這時就很容易出現畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質的培養是十分重要的。所以教師應努力給學生表現的機會，學生表現出色，就給予充分贊賞。對學生中出現的問題不橫加指責。教師在日常的教學的工作中應努力樹立學生自信心、自尊心和自我意識，讓學生明白自主學習的重要性。

五、采取措施：

1、引起興趣，激發學生自主學習的動機。

現代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激發學習參與動機是引導學生主動參與的前提。動機是激勵學生自主學習的內驅力，教學中，教師要注意激發學生學習興趣，以引起學生參與動機，促使學生想學要學。這就為學生積極參與自主學習提供了原動力。

2、努力創造條件，提供學生自主學習的機會。

學生有了自主學習的動力，還需要有參與學習的機會。教師要善于根據教材內容、特點和班級學生的實際，想方設法創造條件，為學生提供更多參與自主學習的機會。在教學過程中努力做到："凡是學生都能發現的知識，教師決不代替；凡是學生能夠解決的問題，教師決不能暗示。"因此教師應最大限度讓全體學生參與認知的過程中來。教師要盡量創造條件，引導學生主動動手操作，動腦思考，動口表達，讓全體學生都能自始至終，積極主動參與到學習的全過程中，真正的把"學數學"變成"做數學"促進學生知識與能力得到同步發展，此時教師的主導作用就在于把學生在自由活動中反饋回的零亂無序的信息，抓住實質，認真梳理，

歸類。及時做"到位"點撥。做學生活動的組織者、引導者、合作者。教師不僅讓學生全體、全過程參與，而且還要給學生更多的獨立思考和自我發展的機會。在全方位參與學習中，逐步形成自主學習能力。