個人現實表現材料模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇個人現實表現材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

書記員個人現實表現材料

某某，男，漢族，19**年5月出生。2***年6月15日進入我部門后，擔任書記員工作。

入職以來，**同志注重學習，有較好的政治思想素質。堅持學習，積極主動參加院內和部門等各項理論知識考試及參觀學習活動，不斷提高政治理論水平。工作中嚴于律已，辦事沉穩，工作勤奮，勤勉敬業，作風正派，善于團結同志，具有正確的價值觀和良好的道德風尚。該同志嚴守工作紀律，按時到崗，勤奮努力、任勞任怨、扎實工作，受到了領導和同事們的好評。工作期間，認真負責，努力做好本職工作，進入我部門后，負責案件文書打印及送達工作，完成了19年**檢察部各類案件訂卷任務，積極配合檢察官的日常工作，按要求完成檢察官交代的各項任務。

主任簽字：

2020年9月14日

篇2

三項目部管段所有工點均處于丘坡、丘間谷地，地勢起伏相當大，他帶領施工員、技術員翻山越嶺，開山劈路，以標準化工地建設為原則，最終開辟出一條既方便施工又不破壞當地環境的施工便道，為工程的順利開展打下了良好的基礎。

******下行聯絡線跨東外環特大橋是我項目部重難點工程，上跨武廣客運專線。鄰近武廣客運專線施工的安全問題一直是困擾著領導的一個難題，他親自帶領施工，技術，測量，現場辦公確定安全距離，指定安全可靠的施工方案，保證施工安全以及武廣客運專線的行車安全。

***同志作為我項目部的生產副經理，保持和發揚了苦干拼搏的精神。項目部人員都知道他每天是第一個到現場，最后一個離開的，當遇到施工難題，他能堅持十幾小時在現場跟蹤，確定施工方案，解決實際問題，時時掌握施工情況、了解工程進度，為工程的整體控制掌舵保航。多年的一線施工使他患有腎結石等病癥，但他不顧這些，心里只有工作。經常帶病上崗，他的這種忘我工作精神深深感動了現場施工所有人員，

二、 管理上不循私情、精益求精

在工程質量控制上，***同志的嚴是在標段出了名的。為保證工程質量，工程一開工***同志就參加工程施工規范的學習，對工程施工質量規范熟記于心，同時要求現場施工技術人員也要學習規范，嚴格按規范進行操作。在施工中大到鋼材構件，小到一塊片石，他都嚴格按標準化工地建設的要求去規范、定期檢驗，發現問題立即整改。從材質入手抓好工程質量，確保一次成優。一次他發現廠家發到現場用于路基附屬工程的片石質量不行，夾雜有大量的泥質，立即責令退回。廠家央求他通融一下他斷然拒絕。他說：“工程質量是人命關天的大事，我給你開了綠燈，就給我的良心和企業的信譽開了紅燈。”最后這批片石被退回，保證了工程的質量。

***同志在安全文明標準化工地建設上更是精益求精。他以現場管理為龍頭，抓現場施工員的業務培訓，現場料具堆碼整齊，場地平整，注意環保水保等管理工作，并杜絕各種安全事故隱患，在地質條件差、經常小坍塌，鄰近武廣客運專線的復雜情況下，項目部無一起安全事故，實現了零傷亡。

篇3

一、思想與工作方面

**同志在一年的工作時間里，思想上，利用師德師風教育活動端正自己；工作期間，努力提高自身的思想覺悟，能保質保量的完成學校安排布置的工作，愛崗敬業，得到了領導和同事們的肯定與好評。自2019年9月任職至2020年10月，擔任小學二年級教學工作兼任二年級的班主任。她在教學中利用自身特長，活躍課堂，課后積極培優輔差。

二、考勤與業績方面

篇4

是啊，班組長看似不起眼的職位，其實處在非常重要的位置，有職就有責，我深知其理，學習班組管理等等，還學習怎樣與人相處，來提升我的管理水平和自身素質。工作中，我處處嚴格要求自己，樹立良好的自身形象，在工作中成為同事的榜樣，在感情上成為同事信任的好伙伴，關心班組每一位職工，遇到職工家里有事，舉動幫助并組織大家一起關心，慰問，形成一種良好的大家庭氛圍。在這種氛圍下，我充分發動班員的主觀能動性和生產積極性，團結協作，合理的組織人力，物力，充分利用各方面的信息，使班組生產均衡有效的進行，產生1+1>2效應，最終做到按質，按量，如期，安全地完成上級下達的各項生產計劃指標。這些年來，我不斷地加強自身學習，使自己不斷地進步，工作中，始終堅持以下幾點：

一：狠抓安全工作

工作中我始終把安全放在第一位，樹立安全生產責任意識，把安全放在心里，把過去嘴上講安全變成了現在心中想安全，形成安全工作天天講，人人抓安全的良好局面。

二：愛崗敬業，認真履行工作職責，努力提升工作質量

篇5

從XX年開始，張xx開始擔任學校民樂團指揮。她全力以赴，向各專家老師求教，并利用業余時間在家里認真練習，最終在自己的努力及大家的幫助、支持下，指揮樂團獲得了北京市第六屆中小學生藝術節比賽一等獎，她本人獲得了指揮一等獎。同年還指揮樂團參加了全國蒲公英杯比賽，再次榮獲金獎，她個人也獲得了輔導獎。

篇6

一、報名對象

2019年高職擴招第二階段專項考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報名條件的退役軍人、下崗失業人員、農民工和新型職業農民。報名條件按照《河北省教育廳關于做好2019年普通高校招生報名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號）和《河北省教育考試院關于做好2019年高職擴招專項考試報名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號）執行。

已參加2019年普通高校招生報名（含統一高考、高職單招、高職擴招第一階段考試、高職擴招面向在職幼兒園專任教師專項考試等）的考生，不再參加第二階段專項報名。參加高職擴招第二階段專項考試報名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的現實表現。考生所在單位（無工作單位的考生由所屬的鄉、鎮或街道辦事處鑒定）應對考生的政治態度、思想品德做出全面鑒定，并對其真實性負責。對受過刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀處理的考生，要提供所犯錯誤的事實、處理意見和本人對錯誤的認識及改正錯誤的現實表現等翔實材料，并對其真實性負責。

有下列情形之一者且未能提供對錯誤的認識及改正錯誤的現實表現等證明材料的，應認定為思想政治品德考核不合格：

（一）有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節嚴重的；

（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節嚴重、性質惡劣的。

三、考生資格審核

退役軍人事務部門負責審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門負責下崗失業人員和農民工的身份界定工作；農業農村部門負責新型職業農民的身份界定工作。

考生報名資格審核工作由招生考試機構負責，其中考生學籍由招生考試機構會同學籍管理部門審核，考生戶籍由招生考試機構會同公安機關審核。

四、報名時間及報名流程

報名時間為2019年10月21日9時至10月30日17時，各市在此時間內完成報名資格審核、網上申報、現場確認和逐級上報等工作。具體報名流程見附件1。

五、體檢

考生要按時到當地招生考試機構指定的醫院進行體檢，并按醫院規定繳納體檢費。體檢相關要求參照相關文件執行。考生均須參加身體健康狀況檢查，如實填寫本人的既往病史。

六、信息管理

篇7

長期以來，整理學生檔案一直是高校學生工作的重要工作內容之一，包括每年新生報到時的檔案接收和整理以及畢業生的檔案規整。但是，一直以來，學生檔案僅僅是作為高校學生工作中的一項工作內容而已，而沒有成為學生工作中的資源、工具和手段。在傳統學生檔案工作中，檔案內容比較有限，主要是學生的成績單、登記表、學歷學位證明材料、獎懲材料、黨員材料等等，而檔案形式也非常單一，只是純粹紙質檔案的收集和整理。而由于學生檔案重要性的存在，出于安全考慮，這些檔案并不能成為高校輔導員學生工作中隨時調用的手段和資源，當然，紙質化的檔案也并不便于輔導員隨時的調用，更談不上對檔案內容便捷的統計分析。眾所周知，一個輔導員通常要面對兩百甚至更多的學生，依靠傳統手段，一個輔導員要想全面了解、監控所有學生的成長狀況，似乎成為不可完成之任務。而大學生電子成長檔案的建構，卻有可能使這一切得以實現。

一、大學生電子成長檔案的現實意義

1.大學生電子成長檔案的構建，便于學生對自我在校期間的成長情況作出較為客觀的自我認識、自我評價和自我規劃。

通過建立大學生電子成長檔案，大學生能夠將在校期間生活、學習、任職等方面的點點滴滴記錄在檔案系統里，通過檔案系統詳實地記錄學生成長的每一步足跡。學生在每天添加、完善自己成長檔案的過程中，可以直觀地感受著自己的成長，回顧自己過往的成長足跡，從而讓大學生客觀的認識自我，反省自我，對自我過往的成長給出評價。大學生通過這種今昔的對比既可以看到自己的進步，獲得成功的體驗，又可以發現自己的不足和缺陷，自己給自己就會施加一種無形的壓力和積極向上的動力，促進他們積極的進行自我成長路徑上的矯正，自我進行學習生涯、職業生涯的規劃，不斷更新自己的奮斗目標，調整自己的成長步伐，從而達到自我管理、自我約束和自我教育的目的。

2.大學生電子成長檔案的構建，便于高校輔導員對學生成長狀況的了解和監控，便于對大學生的綜合素質情況進行自動化的測評。

通過建立大學生電子成長檔案，可以借助網絡信息技術非常方便地詳實地記錄學生在校的各種現實表現，包括其學習成績、學生任職、黨員發展、獎懲助貸、活動參與、課堂表現甚至宿舍進出等等情況，而檔案形式可以是文本、照片、音頻、視頻，可以是正式的文件材料，也可以是碎片式的信息，這樣有助于輔導員全方位的了解每個學生立體化的成長狀況和現實表現。通過電子成長檔案，輔導員借助系統中這些立體化的檔案記錄了解到的是一個個有血有肉活生生的大學生，而不是冷冰冰無感情無生氣的純粹檔案，這就突破了過去只能通過與大學生面對面的接觸來了解學生的局限。另外，在輔導員的現實工作中，綜合素質測評已成為對學生進行評價的主要方式，而電子檔案的構建，使綜合測評的自動化測算有了實現的可能，能夠最大限度的節省人力和避免測算的人為誤差和干擾，實現對學生全面、客觀的科學評價。

3.大學生電子成長檔案的構建，便于家長對學生在校成長狀況的獲取和了解，從而與學校的高校輔導員加強溝通，形成合力，共同促進大學生的健康成長。

通過建立大學生電子成長檔案，可以很好地實現大學生檔案信息的共享，讓家長實時了解學生在校的現實表現，幫助家長與學校、與輔導員針對學生的成長狀況進行有效的溝通和交流。在以往的工作經歷中，由于大學生大部分都是在校園內獨立的生活、學習，與家庭聯系的緊密性有所欠缺，家長甚至對學生在校的表現完全不知情，甚至出現學生挪用、揮霍學費而父母不知情的情況。而由于輔導員本身工作內容的繁雜，而且要面對人數如此眾多的大學生，學生們又來自五湖四海，在現實管理工作中，輔導員無精力、也無動力去與家長針對大學生的在校表現進行深入有效的溝通。而電子成長檔案的構建，可以實現成長檔案對家長、輔導員、大學生三者的開放，讓家長及時方便地了解大學生在校期間的種種表現，從而使得家長、輔導員、大學生三者形成合力共同幫助大學生健康成長的美好愿望變成可能。

4.大學生電子成長檔案的構建，便于院校對學生成長信息的統計和分析，從而反思人才培養和學科建設工作。

長期以來，對于大學人才培養績效的考核，往往缺乏來自于對學生成長狀況的統計和分析，而更多地依賴于所謂的就業率、保研率、數量等比較單一剛性化的結果，而這些結果更多地只能作為純粹的評價結果，而對于如何反思、完善人才培養和學科建設工作沒有太多的參考價值。而大學生電子成長檔案的構建，無疑將大大便于對在校大學生的成長狀況進行統計和分析，及時了解大學生具體的實時發展狀況，包括大學生的學習成績，社會實踐，講座參與，競賽獲獎等等情況，對這些情況進行統計和分析，就能很好的發現人才培養的成效，為檢討反思人才培養計劃、制度、方法等等提供確實的依據，從而為更加合理有效的人才培養和學科建設提供反饋。

二、大學生電子成長檔案的內容設計

大學生電子成長檔案的內容應當包括大學生在高校學習、生活、工作中多維度多角度的成長信息，借助這些信息必須能夠足以勾勒出大學生清晰的成長足跡。本文認為，電子成長檔案應當包括以下多方面的內容。

1.思想政治方面。包括學生入黨或入團申請書、志愿書、參加黨校或團校培訓情況、入黨入團時間、轉正報告、是否按時交納黨費或團費、關心國內國際時事情況、個人思想匯報情況等等能反映學生思想政治發展軌跡的信息材料。

2.專業學習方面。包括課堂筆記、作業、各種基礎課和專業課及選修課等考試試卷的答卷情況，參加講座的學習體會、論文和報告等，以及任課老師對學生在學習、性格等諸方面的較為客觀的指標性評價以及主觀性的文字評價，還包括一些專業學習方面的獎懲材料，如考試有無違紀情況等。

3.學術科研方面。包括參與各種學術科研項目從申報到最終結項的所有過程性材料、在項目科研過程中的表現性材料等等，還包括科研的情況或者獲得專利及其它形式科研成果的情況，還有獲各級各類科研獎項的情況，等等其它能夠反映學生學術科研經歷和成績的相關信息材料。

4.身心健康方面。包括健康體檢卡、體育課情況、體能特征、記錄個人醫療保健狀態的材料、能反映學生價值觀和人生觀及職業觀的個性心理特征測試表等等。

5.社會實踐方面。包括學生干部任職、參與勤工助學、參加各種社團、參加策劃和組織活動、參與志愿者服務活動、校內外兼職、實習、暑期社會實踐等情況及評價和獲獎材料。

6.能力水平方面。包括大學英語四、六級等級證書、計算機合格證書、普通話合格證書、各種職業技能資格證書等。

7.生活行為方面。包括見義勇為行為、勇于制止不良行為、做好人好事、上課情況（課假情況）、聽講座情況、參加集體活動情況、宿舍進出以及請假情況、宿舍清潔及在宿舍的表現情況等等。也包括在大學期間與父母及親朋好友的書信往來以及網絡上的博客、微博、微信、QQ等其它社交網站上的網絡交往情況、日常生活的收入開支情況記錄等。還包括對大學生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學關系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等等。

8.其他方面，包括自己對自我的評價、反省材料，學業規劃和階段性目標，職業生涯規劃，成長日記等等。

以上所有內容的信息材料都以電子化的形式保存于檔案系統中，可以是照片、掃描件，可以是文本、音頻或者視頻，也可以是網頁、思維導圖等等，（下轉第106頁）（上接第104頁）以此實現檔案的豐富性和靈活性，以此構建大學生立體化的成長檔案。

三、現代網絡信息技術在構建大學生成長檔案中的作用

1.創建交流新平臺，大學生成長檔案信息收集方式多元化

在現代網絡環境下，IM（即時通訊）、微博、飛信、微信、播客等網絡信息技術為大學生、教師、家長交流提供了一個全新的交流平臺，使之成為大學生成長檔案信息收集的新方式。通過這種非面對面的交流，老師和學生、家長和學生都可以進行平等的交流和溝通，難以傾述的情感、學習、生活等問題得以在這里提出、交心，從而能夠全面了解學生的家庭情況、成長背景，以及學生心理等，動態記錄大學生的有關成長信息。

2.構建管理新模塊，實現大學生成長檔案信息管理自動化

現代網絡信息技術的應用，為學生檔案管理提供了極大的方便，幾乎所有的文字、圖像、聲音等各種信息形式都可以進入網絡。老師可通過網絡進行學生信息采集和核對，學生也可以直接將數據信息錄人檔案數據庫，這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全。如果增加了基于RSS的學生管理模塊，大學生成長檔案信息管理功能將會更加全面和自動化。使用RSS技術，可使老師自動跟蹤學生，在聚合器中了解學生的各種情況，不再需要一個一個地收集他們的信息，就可以自動獲得每個學生最近更新的內容，并收集整合學生的行為進行評論，通過評論進行個性化指導和實現大學生成長檔案信息管理自動化。

3.增加成長記錄新載體，實現大學生成長檔案內容多樣化

大學生的成長檔案材料可以不是為了檔案而去準備，而去制作。現在大學生喜歡的博客、QQ空間、飛信空間、微博、微信朋友圈、播客等多種形式都可以方便快捷地實現記錄大學生成長足跡的功能，也非常便于高校輔導員備查備份。如：博客，其特性就是以日記的方式來組織文章的，借此大學生可以記錄下自己在學習、思想、紀律、衛生等方面的情況及周圍發生的對自已有影響的事，并會用簡練的語言表述自己的收獲、失誤及感想。與博客相比，微博、微信打通了移動通信網與互聯網的界限，方式趨于多樣化、簡單化。這些網絡通訊形式都可以成為大學生成長記錄的新載體，通過這些形式會更加豐富、生動成長檔案，實現大學生成長檔案內容的多樣化。

基于學生工作的大學生電子成長檔案，可以依托現代信息技術搭建高校輔導員、大學生、家長更為暢通互動的交流平臺和信息共享系統，構建了更加完善、豐富、生動的大學生成長檔案，促使學生在回眸中看成長歷程，在發展中審視自身，及時反省和糾正，理清撥正自己的人生規劃；促使高校輔導員隨時隨地能夠調閱、統計、分析學生的成長信息，監控學生的成長狀況，合理、有效地對學生進行教育管理；促使家長密切地關注學生在學校的現實表現和成長狀況，為大學生的健康成長多提供一份來自家庭的保障和推進。而最終高校輔導員、大學生、家長將形成教育合力，共同為每一個大學生的人生發展保駕護航。

參考文獻：

[1]劉莉娟.大學生成長檔案構建探究[J].陜西檔案，2009（2）：22-22.

[2]何金龍，李靜.現代網絡技術與大學生成長檔案構建[J].文學教育，2011（3）：146-147.

篇8

【關鍵詞】

企業人事檔案 信息化管理

企業采取信息化的手段來管理人事檔案具有非常多的優勢。比如企業領導能夠在檔案信息系統上直接查找職工信息，而省去了人工查找的時間。另外，信息化管理方式能夠實現人事檔案資源的智能化管理，可以依據程序進行自動分類、自動分析、自動加工等，這對提高人事檔案工作效益有著重要的意義。

1企業人事檔案管理現狀分析

（1）缺乏完整性和適時性，未能在更廣泛的領域運用。

早期人事檔案管理人員會根據相關規范來檔案立卷折，僅注重如何妥善保管，把完整性和保密性作為重中之重，人事檔案往往只是簡單的材料堆砌與積累，并沒有對員工檔案信息展開更為詳細的分析與運用，再加之，因為企業人事檔案自身就存在著一定的滯后性，記錄的信息可能與職工現實表現并不相符，或者有很多現實表現并沒有及時的更新，形成綜合性的信息材料，使我們無法進行一些深層次的思考，更無法打開人事工作的新局面，致使檔案使用效益甚微。

（2）目前在企業的人事檔案管理中，缺檔、斷檔和死檔的問題時有發生。

之所以會出現這些問題，原因有很多，例如認識檔案管理人員更換而未做好交接工作，或者企業的人員流動較大等等。這些問題的存在為企業人事管理工作的開展帶來了極大的不利影響，也不能使企業更好地掌握員工的動態和現狀，不利于企業發展戰略的制訂與實施。

（3）管理方法落后，工作效率低下。

長期以來紙張一直都是有效管理檔案的主要媒介，但是隨著檔案內容的不斷增加，各類檔案的打印、整理、裝訂、保存和查詢逐漸暴露出了一弊端，比如紙張長時間的保存之后，會出現明顯的泛黃現象，而且字跡會變得模糊不清，查詢期間，需要從很多的檔案中進行查找，便利性差，同時難以共享。近幾年，隨著信息量的增加，人力資源部作為大型企業的核心部門，檔案管理工作量越來越大，傳統的檔案管理方式逐漸陷入被動。

（4）一直沿用的管理體制阻礙了信息化管理的發展。

這主要是因為早期的管理體制將人事管理與檔案管理分離以及紙制檔案歸檔的滯后性使人力資源信息和人事檔案管理脫節，從而造成人員數據信息不完整。

2人事檔案管理信息系統的解決方案

隨著社會規范化、誠信化程度的不斷提高和信息化時代的到來，人事檔案作為人力資源管理的憑證、參考和依據，必須引起各級領導的重視，采取切實有效措施，充分利用員工素質模型，用信息化建立全面、真實、詳細、連續的人事檔案，實現人事檔案信息化與紙質化雙軌制，全面提高人事管理水平，為合理使用人才，加強個人誠信提供強有力的支撐和幫助。作為人力資源管理信息系統的延伸，通過系統的合理設計和管理體制的適當調整，即可實現人事管理系統和人事檔案系統的連接，從而形成完整的個人信息檔案和與之對應的規范化的人事電子檔案。人事檔案管理信息系統功能具體表現如下：

（1）人事檔案管理系統中詳細的記錄了企業人員的各項信息，這些信息實時更新，并且咪每年都上報中央企業。這樣中央企業要想了解某一個員工的信息，只需要查詢信息系統即可。這不僅節省了人員檢索檔案的時間，也減輕了工作人員的工作量。而且由于信息系統中所管理的人員信息都是最新動態的信息，企業領導可能隨時了解到員工的表現情況，這對勞資管理意義重大。

（2）人事檔案信息化之后，便于組織部門對企業部門干部進行考察。信息系統由于維護及時，澤人員更新快速，企業領導者能夠隨時查看員工個人的履歷表，各個部門干部的變動情況。這樣企業領導就能夠掌握企業全體員工的素質情況，以此作出合理的人員調整。

（3）系統不僅支持多種格式的電子文檔文件、圖片文件，還支持音頻及視頻文件，對于某些重要工作或（檔案）場景，可以錄音或利用攝像機拍攝，生成音（視）頻文件保存到電子檔案中，從而使人事檔案的記錄更加生動具體。

（4）系統還可以對人事檔案進行日常的管理，比如記錄人事檔案的借閱信息等各類信息。

3人事檔案信息化管理中注意的問題

（1）進行數據整合。

人事檔案記錄的信息十分龐雜，而且前后所記錄的信息者相距時間比較長，在記錄的過程中，因為主客觀因素的影響，人事檔案中信息中時常會出現差錯，很有可能會出現前后不一致，或者出現相同的信息記錄不同情況。所以企業人事檔案的信息化系統建設前提條件就是做好信息數據的整合工作，保證所獲得信息是唯一正確的信息。這項工作十分繁瑣，需要花費非常長的時間，盡管如此，也需要人事檔案信息建設者努力做到這一點，因為人事檔案中所記錄的錯誤的信息沒有任何的意義，而且可能會引發更嚴重的問題。

（2）轉變管理思路，努力做到人事管理與人事檔案管理相結合。

目前我國企業的人事檔案管理和人事管理分別由不同人員進行管理，有的是兩個部門管理，這樣在檔案收集、信息錄入及檔案移交歸檔案方面就存在諸多不便，筆者認為：人事及檔案管理應該統一管理，實現從人事材料的收集、錄入、歸檔及管理的一體化操作。

（3）注重培養人事檔案管理人員的各方面素質，尤其是政治業務素質。

雖然信息技術的應用，對人事檔案信息化管理起著不可替代的作用，但是人依然起著決定性作用的重要因素。為此，企業定要對人事檔案管理人員進行專業性的培訓，以使其能夠完全掌握最先進的人事檔案信息管理技術，知識層次更加深入。因為人事檔案管理工作特別強調責任，為此，企業必須著重對管理人員進行政治業務素質的培養，以使管理者擁有非常高的政治覺悟，擁有政治責任感，并且具有一定的政治辨別能力。

4結語

綜上所述，可知人事檔案管理工作作為企業管理內容之一，企業充分的重視，這不僅有利于企業未來發展，也能夠為人事檔案管理事業作出一定的貢獻。企業人事檔案管理部門要轉變管理思路，運用現代化的管理模式，以使企業人事檔案管理能夠與時俱進的發展。

作者：劉波 單位：赤峰熱電廠

參考文獻：

[1]文迎春.關于國有企業中檔案信息化管理問題的探討[J].科技創業家,2013(18).

[2]趙黎霞.淺議企業人事檔案信息化建設策略[J].辦公室業務,2013(13).

篇9

1、異變形態以及具象到抽象的轉化

創意素描中可以將靜物的形態加以某種形式的剝離，分解，進行解構與重構，抽取感興趣的部分；在構圖上、空間上打破原有的秩序，將原本的具象演化成抽象的形態。最具代表性的方法有替代、并置、正負、填充這四種。創意素描作品，石膏頭像已經不再是傳統素描中的真實再現，它的面部還是清晰的，可是脖子一下的身體、頭發都被簡化、抽象化；尤其是自行車的介入，胸像的身體似乎成了自行車后輪的延續；還有散落在頭像上的紅色種子，使得畫面有種神秘的氛圍。超現實主義代表人物阿爾普曾說：“我把自然物的形體單純化，把它們的本質統一到流動性的卵形中，這是物體變化和生成的象征。藝術不應該模仿現實，而應該成為現實的一部分。”《蕾的花環》（1936）展現的正是這種創作意念的拓展和深化。在圓形底座上突出的形體，既像花蕾，又像女性。光滑的表層，柔美的線條，糅合了植物和人類的形體特征，形成一種嶄新的視覺形象，意喻著一種強烈的生命力，彌漫著一種凈化的詩韻。

2、矛盾空間

矛盾空間是創意素描常用的一種藝術表現形式。在矛盾空間的表現中，空間的重力和透視關系是相對于放置的形態內容來決定的，因此，使畫面造成不合理的空間結構，必須保持局部空間的合理性，使有合理放置對象的空間部分在不合理的對象中顯示矛盾的性質。創意素描在構思與表現中，都可以考慮與矛盾空間的結合，它不僅是一種創作者在繪畫意圖上的思想表達，而且可以增強畫面的奇異程度，給欣賞者以強烈的視覺沖擊力。一建石膏頭像懸浮在空中，四周是錯落在階梯，無法看清他們的連接關系，從天而將的金幣、混亂的階梯為石膏頭像營造了一個矛盾的空間，在這個空間中給人不知所措的視覺感受。超現實主義代表人物馬格里特，他的作品通常也是在有目的的、理性的進行視覺錯置，顛倒了人們對于現實世界的經驗，從而產生出精神上的震撼性。他喜歡將平凡的事物，賦予新的面貌，使人在靜默中屏息以對，有時會在超官能情境中，突如其來地產生一種飄浮的詩意，讓人的情緒飛躍自如，心靈獲得解放。他的代表作品《天降》描繪了一些神情古怪、頭戴圓頂高帽的人物從天而降，如同彌天的雪花飄揚在城市上空。畫面的形象異常清晰，看似高度寫實，體現了超現實主義畫家對于“反常”視覺形象的酷愛。許多物品看似正常，實際上卻處在矛盾狀態。

3、形象聯想

以某些元素為出發點，展開聯想，充分發揮作者的想象力，以及個人的內心情緒選擇性表達。形象的聯想我們可以通過元素聯想、延展形態、換置空間、填充形態、解構形態、重構形態、空間懸浮、空間矛盾、空間比例變異、具象到抽象的變異等方法進行，在聯想的過程中，可以延展到歷史，文化、宗教、政治等各方面的可能性，進入浮想狀態。如圖形的取舍來源于原始圖像，經過藝術加工，轉換成另一種具有敘事或隱喻成分的圖形，在敘事或隱喻中傳達出一種具有暗示的視覺作用。尺子就是被作為聯想的元素，這幅創意素描中尺子成為石膏頭像脖子上帶的枷鎖，同時，畫面右側的尺子和左下角的尺子把畫面分割成一個矛盾的空間，使整個畫面增加了新奇的視覺效果。

4、綜合繪畫材料的運用

在傳統素描課題中，常用的工具和材料一般是約定俗成的素描紙和鉛筆，縮小了學生對工具使用的范圍，因而也限制了作品表現的強度。不同的工具材料所傳遞出來的形體空間和質感是不一樣的，對綜合繪畫材料的運用，增強了學生對造型語言領會的深度。學生可以使用各種不同的紙張以及繪畫工具，比如宣紙，硬紙板，甚至布，也可以使用鋼筆、毛筆、甚至刮擦、燃燒畫面。用彩色鉛筆替代了單色鉛筆，在繪畫材料上做出嘗試，畫面中用四個同心的矩形并別填色，不再局限于單色繪畫，由于每個層次的色彩不同，增強了作品的視覺效果。創意素描當中的“意”的傳達，也就是作品靈魂的表達。一件成功的藝術作品必須要有深刻的意境。在創意素描表現當中，對形體的認識能力、把握能力和表現能力，對工具的熟悉程度，掌握能力，都是完成一張成功作品的基礎。創意素描吸收了傳統繪畫素描的技法因素和現代素描的思想因素，并以此為基礎，更強調突破造型的自然約束，尋找可以產生“新型”的元素，在尋找的過程當中最終發現“自我”，并且找到合適的方法來表達“自我”。所以加強創意訓練，需要對客觀物象進行概括和綜合性的反映，同時需要做好美觀、效能、技法的平衡，創意素描更多地依靠感性及非邏輯思維。創意素描不是被動的描繪物象，而是積極地、主動地、深入地觀察和體會所描繪的物象，培養作者自身的藝術潛質，使學生在學習過程中能夠快速領悟所學知識并在作品中體現出來。所以，在創意素描這一基本課程中應當弱化視覺基本能力的訓練，而更多運用個人主觀感受表達能力，這些能力包括：發現物體的表達方向，運用多種表現方法的能力和畫面重新組織的能力。

二、創意素描的課程安排

創意素描最開始的教學方式：在布置課題時，我們常常是通過課堂討論來展開想像，以加強和豐富對課題的理解和消化。如在描繪一組靜物的課程中，學生可以通過不同的視角和意念去刻畫同一組靜物并且在同一畫面中表現出來，并且鼓勵學生展開聯想，將其認為有關聯或者想要納入的一些外來元素加入到靜物當中，同時也鼓勵學生在表現手法上進行歸納，以點，線，面等表現手法來加以表現，課程的進行中，教師針對每個學生的作品進行分析，建議，點評，以幫助學生在不同的作品中用不同的表現手法來創作，或者幫助學生在某一比較成熟的作品中深化。課程總體流程基本是構思、小稿練習、講評、構圖調整、正稿提升。當然，在不同年級段的創意素描課程中，教學側重點應該是有區別的，剛開始接觸創意素描課程的學生，需要多訓練思路拓展、多畫小稿、多嘗試綜合媒介表現、訓練多維空間變化，因此側重于作業量多，作品小，意在開闊思路，摒棄傳統單一寫實表現的束縛。經過一段時間，我們將會從學生的草稿中可以發現每個人的潛在意念和特質，往往會有出乎意料的奇思妙想。在第二階段的創意素描課程中，由于學生已經嘗試了各種不同的技法和思路，接下來需要幫助學生提煉出最適合的方法、最喜歡的題材、最有創意的思路，因此這個階段首先讓學生在較短的時間內明確方向，在接下來的練習中不斷引導學生進行深度挖掘以及廣度拓展，最終達到最理想的效果，并且在這個過程中完成了從基礎訓練向創作過渡的關鍵步驟。通過素描的創意訓練可以使學生體會創作的基本過程，逐漸形成自己的創作方式，隨著教程的深入，最終培養出能夠獨立完成創作并且有較清晰成熟創作理念的未來藝術家。

篇10

為使學生更好地了解企業，宣傳企業，理論聯系實際，完善知識結構。為進一步加強學校與企業的合作和交流，共同做好畢業生就業和企業人才招聘工作，經雙方友好協商，甲方同意乙方于 年 月 日至 年 月 日到甲方進行就業實習。在實習期間各方權利和義務及相關事宜如下：

一、甲方擁有的權利和需履行的義務：

1,甲方要事先給實習生進行必要的安全教育，講明應牢記的注意事項。給實習生安排工作時不得違背勞動法之有關規定。

2,可以根據需要，調配實習生從事不同的實習崗位。如由于實習生個人能力和身體原因不能參加正常的實習活動;或拒不服從甲方工作安排、工作要求或各項規章制度，甲方有權提前終止實習活動。

3,結合實際情況，為乙方學生提供學習專業知識，從事專業實踐活動的機會，并委派專業技術人員進行指導。

4,實習期結束時，根據現實表現，為實習生提供一份客觀的實習鑒定;同時，給學校提供一份較為詳實，客觀的總結性材料，以便學校進一步推進教學改革，進一步提高學生培養質量。

5,對實習合格的實習生，甲方應優先錄用。

6，根據勞動部關于印發《關于貫徹執行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》的通知12條規定：“在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。”

二、乙方擁有的權利和需履行的義務：

1,協助甲方做好宣傳，組織報名工作，優先推薦優秀畢業生到甲方工作并對甲方來學校舉辦招聘活動給予優先安排和重點支持與協助。

2,協助甲方做好實習生的教育和管理工作。

3,必要時，可以到甲方現場了解實習生的工作情況。

4,遵守實習單位的勞動紀律和各項規章制度;保守技術秘密及商業秘密;在實習結束后，及時移交工作資料和工具，未經允許的情況下，不得帶走任何與工作相關的文件資料。

5,就業實習是學生自愿行為。因此，乙方應嚴格要求學生在實習期間遵紀守法，嚴格自律，愛護身體，端正行為。如在工作時間外(上下班必經路途中所發生的意外傷害除外)發生的，或與工作無關的一切行為和后果(含患病)，甲方不承擔連帶責任。

三、甲方按乙方在實習期間的工作表現發放實習補貼。

四、甲乙雙方約定的其他條款：

五、其他未盡事宜,甲乙雙方協商解決.本協議的有效期與實習期同。

六、本協議(一式兩份,甲方、乙方、各存一份，雙方簽名即時生效)。

甲方： 乙方：