愛心教育論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇愛心教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

在日常和生活中我們經常發現：缺少父母疼愛的孩子，由于感受不到愛的溫暖，得不到父母的呵護，分享不到父母及他人的真情，容易失去自愛、自信和對社會的熱情，他們對生活冷淡，對人冷漠，對前途無望，對未來失去想象和憧憬。反之，生活在父母用愛筑成小家中的孩子，對生活充滿熱情樂觀，在他們好奇的眼里，天是藍的，水是綠的，一切都是美好的。

我是一名小學教師，擔任三年級班主任兼語文數學老師，今年的六一既是孩子們的節日，又是我們班上一個學生的生日，可是這個學生的父母長期在外打工，她已經幾年沒有過過生日了。因此，我在班上為她設計了個小的生日聚會。六一兒童節那天，孩子們開心的參加完學校的活動后，我領著他們回到班上一起慶祝。我說今天除了是六一兒童節你們的節日外同時也是我們班馬楊同學的生日，讓我們共同為她慶祝好不好！我把事先準備好的生日蛋糕拿出來，把蠟燭一一點亮，就在所有蠟燭都全部亮起來的那一刻，孩子們用一雙雙大大的眼睛深深地凝視著她，都不約而同的唱起了生日歌。最后，他們又都齊聲對她說：“祝馬楊，生日快樂”。就在這一刻，她流下了幸福的眼淚，我也覺得自己是天底下最幸福的老師。

二、愛心教育貴在滲透、融匯，落實在教育各環節的一點一滴中，做到“潤物無聲”、“潛移默化”。愛心教育不能掛在嘴邊，而是滲透、融匯于知識學習、課外活動、生活瑣事中。

我們班上有這樣一個孩子，上課時愛東張西望不認真；做功課的時候反映特別慢；和同學在一起時也不怎么說話。同學們都不喜歡和他在一起。記得在一次班級活動時，我就問他：“當你和同學遇到困難、處在危險中，你會怎么辦？”他毫不猶豫的說：“老師，我自己能保護好我自己”。而在后來一次課外活動時，他不小心扭傷了腳，疼得厲害。這時，有幾個同學就把他背到我這。后來我問他：“你真的能保護好自己嗎？”他低下了頭，什么也沒說。通過這件事后我發現他和同學們的關系融洽了，他的性格也改變了很多。

篇2

教育和愛是相通的，愛也可以是一種教育的方式。但愛更是一種力量，可以融洽師生之間的關系；愛也可以是一種溝通，可以增加師生的感情。在每個學校每個班級，都會有以自己的標準來劃分的優等生和差等生。我們在對待優等生時，都表現出了一種寬容和理解，但其實最需要寬容和理解的是我們眼中的差等生。我們在對待差等生時，要擺正心態，將愛和教育、尊重與要求、理解和引導結合起來，要用真摯的情感和愛心去感動他們，這樣的班主任才是一個合格的班主任。

2做好表率,用自己的言行感染學生

教師在教導學生的過程中,要明白身教重于言教的道理。初中學生年齡一般在十一至十五周歲之間,這個年齡階段的學生的生理和心理特點決定了初中教育階段的特殊性:他們對老師很“崇拜”,老師的言行都是他們心目中的榜樣。尤其是班主任與學生接觸較多,走得更近,模仿效應在學生中產生的影響更大。然而,他們辨別是非對錯的能力受年齡特點和社會閱歷的制約,就可能導致他們認為老師的言行都是對的,或者明知某些言行是錯的,但看見老師都如此,他們也就會認為可以如此。因此,班主任要加強自己的修養,提高自己的道德品質,用自己的模范行動感染學生、影響學生、教育學生,使學生的道德情感得到進一步升華。所謂“德高為人范”,就是這個道理。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。教師只有具有胸襟開闊,做事公正有理,為人善良熱情等等優秀的品德修養,才能對學生產生積極的教育影響。班主任要求學生要遵守班規、校紀,守法,首先自己就要以身作則,恪守職業道德,不遲到不早退,做遵守校紀校規、法律法規、倫理道德的典范。班主任要求學生要有團結協作的集體精神,自己首先要做好同事之間的團結合作,就不能是“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”的態度。班主任要時時注意做學生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生,真正為學生樹立做人的榜樣,教學生以真知、新知。做學生成才的引路人,就是育人。

3班主任在工作中敢于承認錯誤，確立自省意識

班主任在日常的班級工作管理當中，每天都要與學生進行交流，而在交流的過程當中，難免會有情緒失控的時候，與學生產生一些小的摩擦或矛盾。事后，在對這些問題進行分析時，如果發現確實是自己的失誤，那么班主任應該有站出來承認錯誤的勇氣，借此來感化對方，讓對方也認識到自己的不足。唯有這樣，才能消除學生內心與老師的對立情緒，及時地幫助他們分析自己的不足，指出其缺點和毛病，給予他們力量和勇氣，引導他們去改正自己的缺點。只有老師敢于承認錯誤，確立自省意識，學生才會有樣學樣，在潛移默化中培養學生的自省意識。其實班級更像是一個大家庭，而班主任就是這個大家庭的兄長。兄長要愛護自己的弟弟妹妹，為他們創造一個良好的，時刻都充滿溫暖的氛圍，讓他們健康快樂的成長。

4關愛每一個學生,做學生的知心朋友

篇3

選擇2013年1月～2014年1月來我院行宮頸癌早期篩查的100例宮頸癌高危人群為研究對象，均為育齡婦女，排除肝腎功能嚴重障礙、精神異常、拒絕參與本次研究等人群。年齡25～50歲，平均(30.4±2.7)歲。文化程度:本科及以上25例，大專50例，中學23例，小學及以下2例。

1.2方法:

本組100例篩查人群均采取健康信念模式進行健康教育，該模式主要分為三個部分:①個體健康信念。健康信念是醫護人員或其他人員進行勸導、指導，幫助其改變不良行為，養成健康促進行為的重要基礎，而健康信念又與認知程度密切相關，包括疾病認知(跡象、表現、嚴重程度)、預防性方法(內容、重要性、效果)等內容。為此醫護人員進行健康教育時，需強調早期宮頸癌對自身的危害性及早期篩查的重要性，讓健康觀念在女性人群心中留下深刻的印記，進而自覺的接受早期宮頸癌篩查或進行自我保健。②行動意向。方法包括健康宣傳、親友忠告、他人提醒等。③影響因素。影響早期宮頸癌篩查的主要因素包括年齡、文化程度、疾病認知、職業等，為此需從以下幾方面入手。

1.2.1健康評估:

宮頸癌高危人群來院體檢或篩查時，全面了解其年齡、學歷、家庭背景、學習理解能力等基本信息，結合體檢或篩查結果形成一個系統、準確的健康評估表，并有針對性地告知女性疾病相關情況，包括宮頸癌高危因素、臨床表現等，若未篩查出早期宮頸癌，則叮囑其定期進行體檢或疾病篩查，以便及時發現、治療疾病。若篩查出宮頸癌患者，則勸導其早期進行系統的治療，在這個過程中加強心理輔導及個性化的健康教育，讓人群認識到早期診斷、治療是提高宮頸癌存活率的關鍵所在。

1.2.2健康教育:

向人群介紹宮頸癌危險因素(宮頸糜爛、人瘤病毒感染、流產等)、不良行為(吸煙、喝酒、性生活不規律)和宮頸癌的關系。同時進行宮頸癌早期篩查時親切的引導，詳細、客觀地告知宮頸癌相關檢查的目的、原理。對于篩查為早期宮頸癌的患者來說，告知其個人衛生、飲食、運動對疾病的影響，叮囑其保持會陰干凈。另外通過短信、電話等形式提醒人群或患者定期回醫院檢查或復查。

1.3觀察指標:

對健康教育前后人群疾病知識認知度、自我保健意識及篩查依從情況進行統計分析。

1.4統計學方法:

應用SPSS16.0統計學軟件對上述各項數據進行分析，計數資料以率(%)表示，采用χ2檢驗，P＜0.05時差異有統計學意義。

2結果

2.1教育前后人群疾病知識知曉率及自我保健意識情況:

健康教育后人群疾病知識知曉率90%，教育前知曉率為52%，教育前后知識知曉率比較差異有統計學意義(P＜0.01)。另外健康教育前后人群自我保健意識比較差異有統計學意義(P＜0.01)。

2.2健康教育前后篩查依從情況:

教育后人群篩查依從率明顯高于教育前，差異有統計學意義(P＜0.01)。

篇4

心理素質是職業素質構成的一個方面，是學生走向社會后成就事業的基礎。目前，通過調查顯示，高職學生存在諸多心理障礙，心理素質較差，如果在校期間不加以克服，不僅會給他們在校期間的學習和生活帶來影響，甚至會給畢業后步入社會留下許多隱患。因此，了解心理障礙的特點并采取有針對性的措施，培養學生良好的心理素質至關重要。本文對高職學生普遍存在的心理障礙問題及教育對策談些粗淺認識。

一、高職學生的心理障礙

心理障礙之一:自卑失落心理，導致懼怕人際交往，不善處理人際關系人際關系是人們在共同活動過程中產生的直接的，可以觀察得到的人與人之間的心理關系。良好的人際關系能滿足人的心理需要，使人精神飽滿，心情舒暢，行為積極向上。高職學生從中學進入高職院校，從父母、家庭成員之間來到了學校的老師、同學之間，陌生的環境，幼稚、依賴、自己輕視自己的自卑心理，導致他們懼怕人際交往，不能正確處理師生之間和同學之間的關系。據有關人員調查發現，有相當比例的高職學生覺得自己沒有考上理想的高等學府，美好的夢想破滅了，和考上本科院校的中學同學聚會時顯得信心不足，總感覺低人一等。這種消極的心理狀態導致對日常生活的消極影響，表現在人際交往中對自己能力、品質等自身因素評價過低;心理承受能力脆弱;謹小慎微，多愁善感，產生猜忌心理:行為畏縮，瞻前顧后等，內心感覺寂寞空虛，又無法排解，心理矛盾日益加劇和突出，嚴重的會患上社交恐懼癥。

心理障礙之二:學習、考試中的偏科、波動、焦慮、厭學心理在中學階段，文化課基礎教育與小學一脈相承，學生對所要認知的原理和內容有一定的適應性。學生進入高職院校后，接觸的是全新的專業知識結構，和中小學不同的教學方法，使缺乏獨立生活能力和實踐鍛煉的學生們容易產生對某門課程不感興趣的偏科心理;學習情緒和成績不穩定帶來的波動心理;對學習和考試的煩躁、懼怕帶來的焦慮心理;視學習為負擔的厭學心理。這些心理障礙如得不到有效控制、疏導，將對學生的學業進步和心理健康產生很大影響。

心理障礙之三:消極逆反心理和對未來的悲觀失望心理逆反心理是人們彼此之間為維護自尊而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。相當多的高職學生經常與學校和老師對著干，對學校的常規紀律消極抵制，對先進人物持否定態度，對不良現象和不良行為大喝其彩，推波助瀾。這種消極逆反心理導致學生對人對事偏執、冷漠，沒有理想，意志衰退，生活萎靡不振。而隨著市場經濟的發展，人才市場、就業市場己經不是什么新話題，高職畢業生被推向市場的過程中經常遇到學歷、專業動手能力等就業障礙，就業難使高職學生對未來產生嚴重的悲觀失望心理。

心理障礙之四:性意識覺醒陷入性認識誤區的青春期困擾心理青少年性心理的發展大體經歷三個階段，即異性疏遠期、接近異性期和戀愛期。高職學生在脫離家庭來到學校后，心理上的孤獨寂寞以及對父母親人的思念之情，極易使他們從中學時代的異性疏遠期進入接近異性期，進而進入戀愛期。高職學生早戀已經成為校園中有目共睹的現象。他們對異性充滿神秘、好奇、好感，為性發育苦惱，但由于學校及家庭對性教育的滯后，學生的性心理得不到正確引導，往往給學生帶來許多迷茫和困惑，陷入性認識誤區的青春期困擾心理嚴重影響他們的學習情緒和身心健康。

二、高職學生心理障礙的教育對策

對策之一:培養學生的人際交往能力人際交往主要取決于人際吸引，人際吸引是指人與人之間相互喜歡、相互親和的現象。人際吸引力越大，人際關系越親密。人際吸引力又主要取決于人的高雅氣質、良好的品德修養、健全的人格和待人熱情。學校應當教育學生保持樂觀的心態，用微笑迎接生活，用微笑迎接他人。

對策之二:培養學生的意志品質筆者認為教育學生懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理至關重要，要鼓勵學生增強學習的自信心和克服困難的勇氣，逐步培養良好的意志品質。有的學生在學習開始時，計劃訂得很好，決心也很大。可是一遇到困難，則半途而廢。到期末回顧一學期的學習生活時，又后悔自己沒有意志。作為教師應當培養學生的積極性情感。積極性情感能哆成為意志的動辦消極性情感則會成為意志的阻力。良好的意志品質對克服學生人際交往中的懼怕心理，建立良好的人際關系發揮著重要作用。

對策之三:創造團結、和諧的生活環境和諧的氛圍有利于心靈的舒展和愉悅，師生之間和同學之間的和諧有助于學生保持心理健康，形成良好的心理品質，使有可能出現的異常心理現象減少到最小程度。心理學家認為，人的情緒、情感或態度都是環境在個體身上的體現和反映，沒有任何一種心理現象的產生不存在著客觀原因。作為教師尤其是班主任應當教育全班同學和睦相處，彼此信任互相幫助;提倡男女同學正當交往，滿足青春期學生對異往的心理需要;組織各種有益有趣的活動，寓教于各項活動之中。

篇5

1.專家助教。我園組建了由省內外專家、幼兒園名優教師組成的家長學校講師團，還聘請中國家庭教育學會常務理事李洪曾教授作為我園家長學校教師的專家顧問。幼兒園每學期面向家長開展2—3次集中教學，新生家長3—4次，講課的內容豐富多彩，如原家庭教育雜志社副社長來祥康教授的《和孩子一起定界限》、主編方竹玲老師的《孩子良好行為習慣的養成》、市婦保院副院長的《幼兒幾種常見疾病的預防》、市教體局安監科科長的《安全教育從家庭開始》、紹興市家長學校講師團成員的《幼小銜接講座》等。

2.自主學習。為保證教學效果，我園還經常利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的學習資料，要求家訂家長學校的教材《家庭教育》，新生家長做到人手一冊。在幼兒園的教育教學宣傳窗、各班的“家長園地”欄等，還專門開辟了家教專欄，并在幼兒園網站專門為家長們提供了“家園互動”欄、幼兒園親子QQ群、幼兒園家長委員會QQ群、班級家長QQ群等，使家長們有了家教經驗自主學習、交流的平臺。

二、凸顯親子情，力爭常規工作創新化

幾年來，我們家長學校常規性的活動平均每月一次以上，活動力求創新化，凸顯親子情。

1.自主式的家長會。家長會采取自主辨析式的參與模式。如：在家長會上，班主任通過在家長中問卷調查確定幾個討論主題，然后請家長自由分組討論，討論后每組派一代表闡述自己組的討論結果，最后班主任總結提升。大班的老師會邀請在某一方面有特殊經驗的家長來介紹經驗；小班的老師會通過視頻的形式讓家長觀看孩子在園的生活片段，然后組織家長對幼兒園、班級工作進行提問，了解自己關心的話題等等。我園各班家長會家長座位的形式也是不一樣的，有的是圓桌會議，有的是小組會議，并為家長提供水果、茶水等。

2.體驗式的家長開放日。幼兒園每學期都要推出“家長開放日”活動，活動除了教師上課這一固定的內容外，我們都會安排不同形式的其他版塊內容。

一是家長助教，如請小學教師家長為班級的家長介紹幼小銜接方面的知識、為孩子上一些小學低段的課等；二是孝心活動，如組織大班孩子為家長洗腳，中班孩子喂家長吃湯圓，小班孩子給家長捶背、喂桔子等；三是記錄反饋，請家長記錄自己孩子在課堂中的表現，如回答問題的次數、注意力集中情況等。活動后請家長把自己參加本次家長開放日的體會、感觸或建議寫在反饋表上。

3.趣味式的親子活動。為增進家園間的交流，每學期幼兒園都會安排多方法、多形式、多互動的親子活動，如家園同樂親子匯演、廣場書香校園風活動、愛心義賣活動等。每年六一前夕幼兒園會舉辦“爸爸媽媽廚藝秀暨美食節活動”，整個活動圍繞“展示、評獎、品嘗”三個環節展開，讓孩子在與父母一起選菜、買菜、做菜的過程中體驗生活，而且讓孩子們感受到與同伴自由結伴、共同享受大餐的快樂。 轉貼于

三、追求新發展，力爭亮點工作特色化

篇6

2013年5月27至29日，2013年度江蘇省中小學教育科研協進會在連云港市召開。省教科院副院長楊九俊，省教育廳基教處處長馬斌，連云港市委教育工委書記、市教育局局長匡中遠等領導出席本次會議。省教科院基教所副所長王一軍主持會議。本次會議著重圍繞心育作重點研討，主題是“教育成就學生美麗的心靈世界”。來自全省各地的近500名一線教師參加了本次會議。與會者廣泛交流了各校實施心育的現狀，就心理健康教育活動的有效開展進行了深入研討。

南京大學心理健康教育研究中心桑志芹教授作了題為“關注學生心理健康構建和諧發展校園”的報告。桑教授從人本主義教育價值觀角度，揭示了尊重生命、關愛心靈的人本教育所面臨的困境，系統闡述了教育者在心育中的角色與對策，強調教育者要以尊重、理解、信任的方式對待每一位學生，引起了與會者的強烈共鳴。

會議設墟溝小學、東港中學、海濱中學三個分會場，展示了來自全省20節學科教學滲透心理健康教育的精品課，與會專家及教師分別對所在會場的課程進行了精彩的點評和討論，肯定了非心理學科教學中滲透心理健康教育的設計思路，體現了積極心理學的基本理念，明確了心理健康教育在培養健康情緒、自信心態、正向思維方面的積極作用，使課堂成為凝聚正能量的廣闊時空。與會者們還積極探討和分享了心理健康教育課程的授課內容、授課形式及授課經驗。

本次會議還展演了《走出心靈的沼澤》等七幕精彩的心理情境劇，舉辦了《走向每一個學生的心理健康教育》主題沙龍活動。與會者參觀了墟溝小學的“心理健康節”活動展示、東港中學“五月紅”藝術節活動展示、海濱中學藝術教育成果展等。本次會議也開展了心理健康教育論文評比活動，全省共評選出一等獎論文23篇。

教育科研協進會圍繞心育主題，凸顯了心育在教育轉型形勢下已經成為學校發展的必然追求，與會者對實施心育的重要性與緊迫性達成了新的共識。本次會議激起了進一步實施心育的無窮能量，教育成就學生美麗的心靈世界，正在成為一種自覺、一種行動。（供稿：莫冰潔，江蘇省板浦高級中學，222000）

篇7

崗位練兵業務競賽如火如荼工作業績引人矚目

學校女教師不僅積極參與各項政治學習活動，還積極參加各種形式的學習培訓活動，參與率達95%以上。兩年來，女教師的教研課與各種形式的文體競賽活動頻頻開展。首先是業務交流與研討活動定期進行，通過聽課、評課、教案設計、多媒體課件制作等形式來提高教師的教學業務水平，還積極參加各級各類評比與競賽活動。我校女教師中，有教壇新秀，有學科帶頭人或骨干教師，有被評為校級、區級或市級的優秀班主任、優秀教師，數十篇由女教師撰寫的教育論文和課題在各級各類發表或獲獎。

文明友愛蔚然成風

女老師們自覺地把學得的知識轉化為實踐行動。學校里，她們處處為人師表，埋頭苦干，來的最早的是她們，走的最遲的也是她們。中午主動放棄休息時間，耐心地給差生補課。在她們的精心教育下，學生成績進步很快，所帶班級的合格率、平均分位于同年級前列。在巾幗建功示范崗中，中青年教師占80%，有的為人妻，為人母，但她們堅持工作為重，舍小家顧大家，孩子能托給老人或丈夫的托給老人、丈夫。示范崗中有15名女教師擔任班主任工作，她們把為學生服務當作是樂此不疲之事。

力爭創新巾幗不讓須眉

當前的教育現狀正在呼喚時代的改革，課堂的滿堂灌和填鴨式教學顯然已經不適應現代教育的發展，課堂改革已然迫在眉睫。課堂改革應如何進行，方向應如何發展？這都是亟待解決的問題。各學科都在探索著控討這一問題，語文學科組的成績尤為顯著。這其中浸梁著巾幗們多少汗水和心血啊！

愛心中更顯女性風采

**中學的女教師對待學生親同兒女，她們有母愛般的博懷，以自己的純潔和愛心精心呵護每一位學生。對待貧困生更是傾注了一腔濃濃的愛意。她們先后為特困生捐款近八千元。**中學內處處充滿著文明、和諧、愛心。她們用“愛”書寫著自己的人生故事。

**老師是“巾幗文明示范崗”成員之一，擔任班主任，她全身心地撲在教育事業上，她所帶的班級學習風氣濃厚，在各類活動及歷年中考中成績突出，她本人積極參加各級各類比賽及教科研活動。獲得大比武一等獎及教學能手稱號，在教科研領域上更是領頭羊。在她的倡導下，教科研工作蓬勃開展起來了。

篇8

一、嚴格要求自己，努力提高自身素質

學高為師，身正為范。在學校里我始終注重自己的一言一行，我是一名年輕教師，雖然工作熱情高，但經驗不夠豐富。我一邊向老教師請教，一邊經常與同事切磋教育藝術，不斷創新、不斷上進，為了鞏固自己的教育成果，我積極撰寫教育論文，提高業務理論素養。

二、良好的氛圍和環境可以造就人

我始終認為：環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛。所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中感到困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

四、耐心教育，以表揚為主

篇9

教齡：11年

現任? 三?? 年級? 語文教師

內心感言：

作為教師，我總在思量：怎樣才能在學生心里種下美德的種子，讓他們為自己開一朵美麗的花？

事跡材料：

為自己開一朵美麗的花

——陳村鎮青云小學張海珠老師個人事跡

參加工作以來，張老師始終奮斗在教育教學最前線。因為她深愛著教育事業，所以希望自己有能力讓她班上的每一個孩子都能為自己開一朵美麗的花。

為自己開一朵美麗的花，需要拼搏。因此，她不僅自己不斷地學習提高自己，還不斷給學生注入拼搏的勇氣，讓孩子們明白拼搏是一件很美好的事，是應該用一生的力量去做的事。

為自己開一朵美麗的花，需要自信。張老師總是用鼓勵的語言，找孩子們的閃光點，鼓勵孩子們參加第二課堂，為他們挖掘自信的源泉。在張老師的班里有個叫小群的男孩子，他不認識字，又懶，還很喜歡去捉弄別人。每次課前都能聽到關于他的事："老師，小群又拿我的筆了。""老師，他摸我屁股了。"……每次聽到這些，張老師都會批評小群并且耐心教育他，可無論怎樣教育都無濟于事。后來，張老師安排他掃地，沒想到，他居然每天都做得很好。看到這，張老師覺得機會來了，便表揚了小群，沒想到他竟然像變了一個人，對班里的事更關心了。

為自己開一朵美麗的花，需要堅持。每當孩子們氣餒的時候，張老師總會給他們加油鼓勁，讓孩子們為自己的美麗綻放而堅持下去。

張老師就是這樣，教孩子們用拼搏，用自信，用堅持為自己盛開一朵美麗的花，為自己的生命增添一種明亮的色彩。

姓名：xx

教齡：6年

現任? 二? 年級?? 語文?? 教師

內心感言：

我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。傾心關注稚嫩的童心，細心傾聽期盼的心聲，精心呵護放飛的童真。

事跡材料：

春風化雨? 潤物無聲

陳村鎮青云小學馬燕媚老師個人事跡

她始終堅守著一個信念：對工作腳踏實地、真抓實干；對學生要真情實感，富有愛心。正是擁有這個信念，她從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇于創新。

在語文教學中，認真鉆研教材，向著新課標"脊柱、合作、探究"的模式摸索、學習，能針對學生的個性特點，因材施教，充分發揮學生的思維能力，調動學生的積極性，用各種設備進行教學，提高學生的語文素質。大膽承擔學校的公開課等活動。

作為班主任，她一直實行科學民主管理，優化管理，想方設法調動學生的積極性，營造"比、學、趕、幫、超"的良好氛圍，全面調控。每天都堅持抽出時間來和學生交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到"春風化雨，潤物無聲".就在她剛踏入三尺講臺的第三個年頭，班上有個成績不錯的同學，但是有一個不好的習慣，就是經常不按時交作業，而且有抄襲作業的情況。他是個比較內向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。于是每天她都換個話題跟學生聊天，經過反復地溝通、了解，不但解決了他抄襲作業的情況，而且發現他慢慢變得樂意和班級同學溝通了，人也變得樂觀了許多。

任現職以來，她任教的班級每個月都被評為星級班級；2012學獲順德區第五屆小學語文教師綜合素質大賽陳村鎮初賽低年級組一等獎；2013學年獲陳村鎮小學語文試題設計（二年級）評比一等獎；2013學年獲陳村鎮小學品德教師教育故事演講比賽二等獎；2015學年撰寫的教學論文《放慢腳步 品讀朗讀之美》和《淺談小學低年級語文朗讀有效訓練》均獲區三等獎。

姓名：xx

教齡：14年

現任? 一?? 年級??? 語文???? 教師

內心感言：

愛是最好的教育，而表達愛的最佳方法是贊賞、鼓勵、歡喜和糾正。

事跡材料：

教尺丈量出公平與關愛

——青云小學梁棣華老師個人事跡

梁棣華老師，愛崗敬業，認真履行班主任的工作職責，做到為人師表，以身作則，成為學生學習的楷模。

她能抓住一切機會對孩子們開展感恩教育。如：利于三八婦女節、父親節、母親節讓小朋友做張賀卡送親人。春游鼓勵孩子買份禮物表孝心等。在接受他人關愛、支持和幫助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。

她能創設機會讓每個孩子能自信的展現自己。小學生，培養自信心尤為重要，如果沒有信心，那任何事都不可能成功。她能利用六一文藝表演讓全班同學一起上舞臺大顯身手。

她能努力培育學生良好的學習習慣和生活習慣。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學生能否養成良好的學習習慣，對他們的成功與否至關重要。善于微信、QQ等通信方式讓家長上存孩子在家幫忙做家務，勤奮學習，關愛家人的視頻和圖片，其他家長和孩子能取長不短，共同進步。

由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，她任教的班級每個月都被評為星級班級，多篇教育論文和教學論文獲省級、區級獎勵，多次被評為"陳村鎮優秀班主任",2014年被聘為"陳村鎮學科中心教研員"……

xxx

教齡：15年

現任 五 年級 數學? 教師

內心感言：

對我而言，學生的喜愛是一份珍貴的榮譽，更是永遠的激勵。好好教書，潛心育人，堅定信念，永不懈怠，這是我的職業追求，更是我的職業使命。我會秉承愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己的信念在教育的道路上繼續前奔。

事跡材料：

從教16年來，梁綺娟老師始終忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，以校為家，忠于職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，顧全大局，教學成績顯著。(本文來自于范-文-先-生-網)十幾年如一日，視學生如自己的子女，呵護她們的成長，幫助她們成才。表現出一名教師良好的職業道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴。

她覺得教育的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十六年來，她當過班主任，做過數學科科組長。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的課，學生愛上！

為了關愛和轉變特殊生，梁老師老師與孩子、家長打成一片，通過家校合作，很多特殊生在她細微處的關愛下成了她的知心朋友，她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生和家長的心。她還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老。她的班級充滿溫情，她的學生傳遞著愛心。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到融整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。

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教齡：20

現任? 五年3班語文教師

內心感言：

"教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"這是德國著名教育家第斯多惠的名言，激勵著肩負神圣使命的我在教育崗位無怨無悔地勤懇耕耘。

事跡材料：

只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋

甘愛儀是青云小學的副校長，她熱愛教育事業，敬業愛崗，關愛學生，遵循教育規律，敢于創新，致力提高教學效率，在師生中享有較高的威望。

著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生".甘校長用愛心塑造學生的心靈，用人格魅力去感化學生。她和藹可親，總是保持微笑，平易近人，關愛學生，潛移默化地走進孩子的心靈。她通過組織學生開展 "學習爭章"、"辯論賽"、"故事會"、"好書推介擂臺賽"、"我是小小書法家"、"精彩課本劇"等新穎、形式多樣的學科活動，她和學生建立深厚的師生情誼，班級掀起了好讀書、樂讀書的熱潮，閱讀能手、小作家脫穎而出，劉燕燕同學榮獲陳村鎮"學法守法"征文大賽第一名。

她的課堂教學特色：有趣、創新、簡約、高效，學生們都喜歡上她的課。她知識淵博，她的課堂是活力的給人以啟發的課堂，比如：她上完《刷子李》一課，引導學生看馮驥才的小說《俗世奇人》，給學生講《俗世奇人》中《泥人張》的故事，故事的結尾耐人尋味，同學們在捧腹大笑中得到啟發。

她是一個風趣幽默的老師，總能不斷帶給大家快樂，用幽默代替批評，同學走神了，她不會直接點名批評，而會說："某某小組有個同學喜歡云游四海，他的心估計已經到了America or Canada ,值得慶幸的是，人還在我們的課室。"全班同學大笑，分心的同學馬上醒悟過來了。她也會適時表揚和鼓勵：送給答題動腦筋的同學——"你的想法最有創意！";贈給朗讀投入的學生——"你讀得太有感情了！";給積極思維有新意的學生——"你的見解很獨特！"給寫作進步的同學——"瞧你這枝生花妙筆把校園寫得多美呀！""欣賞你的作品，簡直就是享受！"……讓學生感到學習的樂趣，成功的喜悅。

"只揀兒童多處行，三尺講臺寫春秋"就是甘愛儀老師的真實寫照，她覺得：只要是跟學生在一起上課、學習，就是她最大的幸福！

姓名：xxx ? ?教齡：35年????? 現任四年級（3）班的語文教師

內心感言： 育人之路修遠兮，吾將上下而求索

事跡材料：

愛生如子，悉心栽培

馮九妹老師一如既往以滿懷真誠對待教育事業，在教育這片熱土上用良心、愛心對待學生，對待家長。積極協助班主任搞好班務工作，經常同班主任交流學生的學習、生活、紀律表現的情況，共同研究提出有效的教育方法。

馮老師熱愛學生，像愛自己的孩子一樣，用自己博大無私的愛感化他們，打開他們心靈之門的鑰匙。無論是優生，還是后進生，她都盡自己最大的努力栽培他們，轉化他們，因材施教。 有一次，周桂宜的父母對馮老師說："馮老師，周桂宜身體很弱，動不動就感冒，為了讓她少生病，不影響她的學習，我不想讓上體育課"面對這樣的情況，馮老師沒有正面地回答她媽媽的問題。只是說："社會需要的是全面發展的人才，要成為對社會有用的人，就必須從小德、智、體全面發展，參加體育鍛煉一方面可以增強體質，培養良好堅強的意志，提高競技水平和審美能力；另一方面可以調節緊張的學習生活，勞逸結合，起到事半功倍的效果。"他的媽媽終于明白了老師的一片苦心。以后，周桂宜同學在英語、數學、語文、體育、美術、手工制作等比賽中都獲得許多獎，還評為鎮的"三好學生"成為學校全面發展的學習標兵。

馮老師從教30多年來，工作兢兢業業、積極進取，曾多次被評為鎮的"優秀班主任"、"先進德育工作者。

姓名：xx ? ? ?教齡：27年????? 現任六年級（4）班的語文教師

內心感言： 為人師表，痛并快樂著。也曾有失落和彷徨，但憑著對事業的熱愛，她堅持了下來。她深信：簡單的事重復做，你就是專家；重復的事情用心做，你就是贏家。成就學生，就是成就自己。

事跡材料：

用閱讀為生命奠基

每一屆學生，她都會精心挑選學生喜聞樂見的書籍，由淺入深。除此之外，學生們還要背誦唐詩，每個人都要過關。不只是學生讀，她還和學生們一起讀，飯前、睡醒午覺之后，都是全班雷打不動的閱讀時間。再加上每周一次的閱讀分享會，大家坐在一起，談自己閱讀的收獲、感受以及困惑。閱讀經典能純凈孩子的心靈世界，激發他們一生的文化向往，長此以往，學生們受益非淺。人們發現，她的學生有這樣的特點：不怕作文且談吐不凡。

美國作家凱勒說：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。話雖如此但又有誰能持之以恒呢？在繁重的教學壓力下，在紛繁的班級工作中，課外閱讀是何其珍貴！學生們離開了學校，走向社會，帶走的不僅是知識，還有那大量的課外閱讀打下的精神底色。

遇見最美的自己

在她的眼里，每個孩子都是最好的，都是夜空最閃亮的星。她根據孩子們的興趣和特長，鼓勵學生參加學校的第二課堂。班級學生在各項活動的人數多，獲區、鎮獎勵的學生人數率高，看著學生收獲成功的喜悅而露出的微笑，她也笑了！難怪有學生在日記里這樣寫道："我是四海為家的蒲公英，離家千里、四處漂泊。在孤獨迷茫時，我幸運地遇見了你，也遇見了最美的自己。"

桃李不言，下自成蹊。感謝有你，用閱讀為生命奠基；感動有你，讓我們遇見最好的自己，生命因你而精彩。

附最近的成績：2016年她撰寫的論文《練武強身，習武修心》獲廣東教學學會二等獎。撰寫的語文教學論文《創設情境? 誘感共鳴》和《引源頭活水之創新閱讀》獲區三等獎；2014年度評為佛山市優秀少先隊輔導員2015年2月輔導學生參加第十五屆全國華人少年作文獲一等獎；輔導學生《開學第一課"乘著夢想的翅膀"》觀后感主題征文2人分別獲順德區教學研究室一、二等獎。2016年輔導學生參加鎮法律征文比賽獲三等獎。

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教齡：18年

現任 三、五 年級? 音樂 教師

內心感言：

我始終堅信：每一個孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽光，使每一粒種子在充滿正能量的浸潤中萌芽并健康快樂地成長……

事跡材料：

以童心童趣與孩子們同處

——青云小學廖友弟老師個人事跡

廖友弟老師，教齡比孩子們的年齡還要大好多，但是她卻保持著一顆童心，教育教學工作總能從兒童思維視角出發，見解獨到，充滿童趣的教育教學方法讓孩子們喜歡跟她呆在一起。

篇10

一、因為有愛，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優秀的工會委員，首先他得是一位優秀的教師。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎，他憑著一顆愛心經營著自己的本職工作，將工作當成一件快樂的事來做。也因為他這份愛心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說喜歡這份工作，因為他實實在在感受到它的好，他覺得這份工作不僅帶來一顆年輕的心，更帶來了年輕的容顏;他說喜歡這份工作，是因為他真真實實感受到它的珍貴，他常說沒有什么環境能有如此清澈透明，他永遠面對的是一張張素凈純潔的小臉，無須變臉來適應錯綜復雜的人際關系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因為有努力，他的工會工作開展得有聲有色

2008年，在學校工會與黨支部的信任與關心下，他成為了學校工會委員。在擔任學校工會委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務，除了不斷加強理論學習，積極要求思想進步外，他還堅持學習工會相關理論知識，了解工會職能。相繼學習了《工會法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律知識。并注重學以致用，融合貫通，不斷在實踐中提升自己，同時邊學邊思考，邊學邊行動，發揮自己的特長，勝任本職工作。

為增強職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設和工會的創建活動結合起來，他積極組織教職工開展各種形式多樣的文化體育活動，為了每次活動的精彩開展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節聯歡會、教師節趣味運動會比賽，迎接元旦登山活動等等。今年為了迎接三八的到來，他與工會領導一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現場有他忙碌的身影，場地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會成員的共同努力下，活動取得了空前的成功。同時他付出的努力也受到了領導與同事的高度贊揚。

三、因為有參與，他的精神世界充分體現價值

作為學校工會的積極分子，他常常嚴以律己，對自己提出高標準、高要求。時常用自己行動投身愛心事業，每次向災區捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽說身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認真執行學校領導及工會的格項任務，自覺遵守學校的一切規章制度，認為集體的榮譽至高無上;工作中不計較個人的得與失，不論分內分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺得，只要大家都能管好自己的分內之事，都清楚自己的職責，在能力允許的范圍內幫助他人，那我們的工作會蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛崗敬業，不計較得失，以集體榮譽為重，團結同事的優秀工會工作者。

他的努力也得到了大家的認可：年年被評為李店鎮模范教師， 2012年九月獲得廣水市優秀教師，20XX年被評為湖北省農村義務教育骨干教師，在學校教師考核中，他一直名列前茅。

當然，人無完人，金無足赤。他的工會工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會一如既往的積極努力，求真、務實、創新、忠誠，發揮工會維護職工權益的職能，為促進學校發展作出他應有的貢獻。

教師工會先進個人事跡材料二 時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經16個年頭。從教十幾年來，在各級領導和同志們的親切關懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結如下：

一、激情滿懷，無私奉獻

人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，我熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專科學校畢業，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對后進生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

三、獻身教育，無怨無悔

教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干好自己應該干的工作，從未因私事耽誤過學生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開我，可學校里的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊!時間長了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班里那四十五個渴求知識的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說:你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧于我那些求知若渴的孩子們，無愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先后主持或參與全國十五規劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國十一五規劃學校文化與特色建設實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學生良好品德養成實驗、XX市優質教學研究、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學，實現差生轉化》在全國第九屆和諧教學法研討會上被評為二等獎。2001年11月，論文《淺談電化教學中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。2002年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優質課評比中，榮獲二等獎。2003年6月，論文《論勞動教育與學生素質的全面發展》在XX市中小學勞動技術教師優秀論文評比中榮獲二等獎。2003年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優質課評選中榮獲三等獎。2003年12月，論文《活動課讓學生真正動起來》參加2001年度全國優秀教師論文匯展評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。2004年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。2005年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發展》在XX省全國教育科學十五規劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優秀論文評比中榮獲二等獎。2006年7月，執教的公開課《編草辮》一課，在全省小學綜合實踐活動優質課評比中榮獲二等獎。

回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。人生能有幾回搏，此時不搏待何時? 為了摯愛的教育事業，為了一代新人能成為社會主義建設的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

教師工會先進個人事跡材料三 XXX同志自擔任華勝實驗學校出納以來，協助工會主席，通過加強教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動，提高工會會員整體素質，豐富教職工文化生活，充分發揮了學校工會職能作用。XXX同志積極發揮自己的特長,為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學校的企業文化,為工會理好財,辦好事等方面作出了突出的成績。

一、以身作則，加強思想政治教育，努力提高隊伍素質。作為學校財務科的出納，她始終把學習放在首要位置，貫穿到工作的全過程，通過各種方式努力提高自身綜合素質和工作水平。同時，她狠抓工會職工學習，認真完善了華勝學校工會學習制度，充分調動教職工的學習積極性和主動性，提高了職工隊伍的整體素質，有效提高了學校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發揮工會職能作用。作為學校財務科的出納，她積極維護職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國慶、元旦、春節等重大節日等，她都能堅持親自上門探望、慰問。二是關心困難職工，開展送溫暖活動。在各種節日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。