高三勵志格言模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高三勵志格言，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

大行更須顧細謹,立身猶在成材先

雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越

撒下勤奮的種子，收獲金色的果實！

用信心擦亮自己，用成功擦亮校名！

十年一搏六月夢，贏得寒窗錦繡程！

讓過程變得美麗，讓結果變得燦爛！

把汗水變成珍珠，把夢想變成現實！

乘風破浪勇立潮頭，滄海橫流方顯本色！

滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔,乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時

學習如春起之苗,不見其增,日有所長,輟學似磨刀之石,不見其減,時有所虧

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己

積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

人之所以能，是相信能。

一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

人生偉業的建立 ，不在能知，乃在能行。

如果你不能改變你的過去，那么，從現在起試著去改變你的未來吧

成功需要付出代價，不成功需要付出更高的代價。

認真抓緊每一分鐘，我的未來不是夢

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

海闊舟作橋，山高我為峰

中流擊水，我是劈波斬浪的弄潮兒；風流人物，我是攬月抓鱉的佼佼者

永不言棄，堅持到底

以汗水為墨，以刻苦為紙，譜寫六月華美的樂章；用辛勤為號，用付出為弦，奏響高考壯麗的凱歌

天助自助者

風暴對于頑強的海燕只能更加激發其振翅蒼宇的雄心壯志。老師相信你！

命運決定在自己的手中而不是在嘴里

天道酬勤。老師認為你就是勤者之一

只要未到最后一刻，一切都不是定局

人生能有幾回搏

沖刺，為了高考的輝煌，百日計時，沖刺

今天前進一小步，人生跨越一大步

力爭上游 壯志凌云 苦盡甘來 舍我其誰

腳踏現實的肥沃，心向理想的蔚藍天空

遙遠的將不再遙遠，平凡的已不再平凡

今朝燈火闌珊處,何憂無友

它年折桂古蟾宮,必定有君

若有恒何必三更眠五更起；最無益莫過一日曝十日寒

歷春夏以苦為樂恒心架起通天路；搏高考夢想成真勇氣推開智慧門

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壯志雄心

膽性卓然骨硬志堅不留烏江之憾

風華正茂豪氣沖天應建定鼎之功

前程似錦

勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想

泛游學海競逐群雄一朝金榜題名

備戰高考

六十同窗同甘共苦拼搏從此時

十二春秋風雨兼程成敗在今年

舍我其誰

群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒

萬木爭春春在何處但將今夕放眼量

壯志凌云

良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨暉

書山學海甘之若飴誓同峨眉共比高

笑書人生

滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔

乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時

篇2

將“三個體系”作為升格后高職院校檔案工作的創新指導，有助于促進高職院校檔案管理的發展，有助于提高檔案資源對校園文化建設、科研建設、創新建設、人才建設以及信息化建設服務價值的被認可度，推動學院檔案管理工作邁上新臺階。

一、著力資源體系，檔案系統建設是基礎

高職院校檔案部門要高度重視檔案收集整理工作力度，把檔案收集整理工作與人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等各項工作同規劃，同部署，同落實，同檢查，做到各項工作開展到哪里，檔案收集整理工作就覆蓋到哪里，讓檔案工作融入學校建設和服務中去，把師生檔案全面納入高職院校檔案資源體系，使檔案工作變“無為”為“有為”。

（一）庫房建設

庫房設在辦公樓二樓以上，空間需充足，需設有防盜網、鐵門、鐵柜等安全設施。

（二）設備建設

為節省空間，最好能配置密集柜儲藏檔案資料，按要求還需配備恒溫系統、專用計算機、復印機、打印機、檔案管理軟件等設備。

（三）室藏建設

一是檔案管理實現數字化；二是組卷編目規范，案卷排架美觀整齊；三是檢索工具紙質檔案和電子檔案并存；四是完善編研材料。

二、著力利用體系，檔案人才建設是關鍵

“人才支撐發展，發展孕育人才”，質量是n案管理過程中一個永恒的主題。隨著檔案數字化、信息化的不斷深入，檔案載體形式和管理模式隨之跟進，數字化檔案文件的管理，檔案信息的安全利用，數字化、信息化檔案管理，檔案突發事件的應對策略等，都對現代檔案人員的業務素質提出更高、更新的要求。一方面人才難求，一方面檔案業務技術含量大增加，要求人才必須具備更高的綜合素質。

（一）引進人才

升格后的高職院校根據機構設置檔案館（室）專職工作人員，引進具有文化、政治可靠、業務知識熟練、思維敏銳、信息靈通、責任心強的高素質檔案專業本科以上畢業的“博才”或“通才”，負責編研，開發利用，規范化管理，把好收集關、質量關和利用關。每科（室）需配備1名本科以上文化、政治可靠、熟悉計算機操作、思維靈敏、責任心強的高素質兼職檔案人員，負責本部門資料的收集、整理、立卷歸檔、移交等工作。

（二）加強業務培訓

首先，由于升格后高職院校檔案管理人員的流動性較大，因此采取“走出去”或“請進來”的形式，定期或不定期地組織檔案管理人員進行培訓，讓檔案管理人員熟悉業務，掌握有關的政策規定，明確工作要求，熟悉工作的步驟和實際操作技術，使檔案工作人員具備扎實的知識功底，能夠熟練掌握檔案材料的鑒別、分類、編排、裝訂、立卷等基礎性工作，提升檔案管理人員的業務能力。

其次，加強檔案人員的自身學習，努力提高檔案人員的政治思想素質，使其不斷更新知識，更新理念，提高履行崗位職責的能力。

再次，檔案人員要加強業務學習，在日常工作中善于總結不足，虛心向其他單位的同行學習，借鑒好的經驗和做法，開拓思路，創新進取，努力探索檔案工作的規律，提高業務素質。

最后，各部門領導要建立穩定的檔案工作隊伍，配備素質較高的專職或兼職人員，減少檔案崗位人員的變動，以保障檔案工作有序、高效地開展。

（三）轉變服務模式

載體的變化，電子文件的出現，勢必使檔案信息的收集、整理、儲存和開發利用由傳統型走向現代化，改變載體貧乏、單一、“重藏輕用”的現象。利用檔案管理軟件，可以確保資料齊全、完整、準確及系統。各科（室）兼職檔案員通過檔案管理軟件，可以完善各部門的收集、整理、立卷、歸檔等業務環節，同時可以實現資源共享。

三、著力安全體系，檔案制度建設是保障

確保高職院校檔案安全保密，是新形勢下高職院校檔案工作的底線、紅線和生命線。加大高職院校檔案安全保密執法檢查力度，建立并完善高職院校檔案安全應急管理制度，切實改善高職院校檔案保管保密條件，對高職院校重要檔案實行數字化，有條件的可考慮異地異質備份保管，保障高職院校檔案信息安全。

（一）靠制度保安全

高職院校檔案部門要認清形勢，居安思危，時刻繃緊檔案安全保密這根弦，構筑確保檔案安全保密的牢固思想防線，要加快建立健全以人防、物防、技防三位一體為核心的檔案安全防范體系，建立健全并嚴格執行各項安全保密規章制度，經常開展檔案安全保密自查、他查、互查，及時發現并排除檔案安全保密隱患，堵塞各種安全保密漏洞，嚴防檔案損壞損毀和失泄密事件發生，制定確保這個指標體系落實的工作規范。

（二）靠硬件保安全

高職院校檔案部門要積極爭取高職院校領導的重視與支持，完善檔案工作投入機制，把檔案館（室）建設納入高職院校基礎設施建設項目，統籌規劃，優先建設，以經濟、實用、安全、先進為原則，高標準，嚴要求，重規范，加快改造或新建、擴建高職院校檔案庫房，切實改善高職院校檔案保管保密條件。同時，建設完備的抗震、防盜、防火、防水、防潮、防塵、防蟲、防鼠、防高溫、防強光等基礎設施。

（三）靠工作保安全

為了提高對危機發生的預見能力、危機發生后的救治能力和事后的恢復能力，高職院校檔案部門要居安思危，未雨綢繆，樹立檔案危機意識，建立行之有效的科學管理、安全防范和應急處置機制，確保檔案安全受到危害時得到優先及時搶救和妥善合理處置，把檔案損失降到最低限度。

（四）靠科技保安全

高職院校檔案部門要側重于建立標準，采取措施，確保電子文件、電子檔案長期保存和利用；對檔案、重要檔案的存儲介質進行檢驗和認證，確保存儲安全；采用先進的管理設備、現代化的管理手段和科學的搶救措施，盡可能延長檔案實體的壽命，延續檔案信息的存在。

四、著力“三個體系”建設，是高職院校檔案室今后工作追求的目標

（一）“三個體系”創新的研究，可以促進高職院校檔案管理水平的提高

檔案工作“三個體系”建設，已成為“十三五”期間檔案工作的指導思想和總體工作目標。隨著教育體制改革的不斷深入和發展，高等職業教育管理機制發生了重大的變化。如何加強與完善學校檔案管理工作，成為擺在高職院校檔案管理者面前的新的挑戰和新的課題。目前的高職院校檔案管理水平亟待提高。

（二）“三個體系”創新的研究，可以更好地為高職院校的改革和發展服務

“三個體系”建設把資源、服務、安全作為新時期檔案工作的重要指導，互為條件，互為動力，相輔相成，內在統一，涵蓋了檔案工作各方面，激活了檔案工作全領域，是科學發展觀在檔案工作建設實踐中的具體運用和生動體現，有助于為高職院校檔案管理提供依據，強化高職院校檔案管理的功能，從而推動高院校檔案事業健康發展。

（三）“三個體系”創新的研究，有利于學術價值的實現

“三個體系”建設是“檔為民所建、檔為民所用、民為檔之本、安為檔之先”精神的高度概括。高職院校檔案管理由于其服務范圍的狹窄性、服務對象的特定性，在高職院校整體發展中經常被人忽視。通過研究高職院校檔案如何為高職院校發展服務，如何推動學校的創新工作，如何更好地參與到高職院校日常管理中，有利于提高高職院校檔案價值的被認可度，提高檔案的利用率，實現檔案的學術價值。

（四）“三個體系”創新的研究，有利于轉變服務模式

檔案資源體系建設是基礎，檔案安全體系建設是保障，檔案利用體系建設是目的，服務是檔案部門永恒的主題。傳統的檔案工作模式已很難適應市場經濟發展和體制變革對檔案管理信息化工作的需求。因此，必須創新拓展檔案服務領域，豐富檔案服務內容，創新檔案服務機制，完善檔案服務手段，改善檔案服務條件，提高檔案服務質量，變被動為主動利用，搞好高職院校檔案信息資源的開發，滿足學校各方面利用的需求，更好地為高職院校發展服務。

（五）“三個體系”創新的研究，可以讓檔案領域實現資源共享

“三個體系”建設是科學發展觀在檔案工作領域的具體實踐，是對檔案傳統工作“收、管、用”的升華，是指導新時期、新階段檔案工作的基本理論，更是未來檔案工作的總體目標。檔案工作要適應新時期的發展需求，創新服務理念，這就要求高職院校順應時代的要求，建立一套科學、安全、高效、完備的信息管理體系，方便檔案使用者快捷、方便地獲取利用信息，實現檔案價值，實現資源共享，同時也能提升學校管理品位，樹立高職院校良好的形象。

時代在發展，社會在進步，校園在變遷。“三個體系”建設已經成為高校檔案工作的總體目標。高校檔案室必須緊緊抓住“三個體系”建設內涵與高校檔案工作實際，必須開展常態化工作，必須有鍥而不舍的精神，有持之以恒的心理準備，把檔案數字化建設融入校園整體發展規劃當中，提供高效率服務，樹立良好新形象，為社會各界、師生利用檔案提供更大的便利。

【參考文獻】

篇3

中圖分類號：G41文獻標識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0232-01

2009年6月12日江蘇省召開了“規范中小學辦學行為、深入實施素質教育工作推進會”，在會議上，省教育廳負責人和全省13個地級市的教育局負責人簽訂責任書，強調教育主管部門、各中小學要做到：嚴格禁止下達高考、中考升學指標；嚴格控制學生在校集中教學活動時間；嚴格執行國家課程計劃；嚴格規范考試和招生管理；嚴格禁止義務教育辦學者的違法行為等“五嚴”規定。這就是我們江蘇教師所說的“五嚴”禁令。禁令出臺后，全省各中小學都對學生的在校時間和各科的作業量作了嚴格的規定，周末也不補課了，學生和老師自由支配的時間就多了。在這種情況下，作為一線的教師，應該如何應對呢？再走老路子，再用老方法肯定不行了，一句話，要改革，要思考。簡而言之，減時增效，那么具體做法是什么呢？我下面就結合自己一段時間的教學實踐，談談自己的看法和做法：

一、精心安排，做好計劃

一般而言，初三的復習都是從第二學期開始，作為老師首先要算好帳，做好安排。思品課每周每班2節，每月8節，到6月中旬也就是30節左右，有時還可能被特殊情況沖掉1、2節。我們需要復習的內容有初三12課的內容和初一、初二12課的內容，共24課的復習內容。我的計劃是：（1）第一輪按課復習，將書本知識和考點相結合，夯實基礎。初三12課用12課時復習，初一和初二內容按單元復習，每單元2課時，4個單元需要8課時，這就用掉了20課時，大約2月中旬到4月底。（2）第二輪專題復習，打亂書本體系和各冊的界限，將所復習內容與時政熱點內容相結合進行復習，將知識點進行前后串聯，形成有機的整體，并對時政熱點精心命題，進行有效訓練，大約需要8課時，也就是5月份。（3）第三輪模擬訓練，做針對性強的中考模擬試卷，大約2周4課時的時間。

二、集體備課，彰顯智慧

備好一節課僅僅依靠自己是不行的，我們一定要和同軌的老師一起研討，發揮大家的智慧，要相互合作，取長補短。所以，我們備課時要做到“兩個結合”――集體備和個人備相結合、定時與不定時相結合。備課組的組長安排好集體備課的時間、地點，分配好任務，每周定時、定地、定人、定內容，踏踏實實地搞好備課這一環節，認認真真地進行研討，備好2個教案。備課時，要積極研討，各抒己見，集中大家的智慧形成共案。結束后，教師還可以進行個人備課，根據各班的不同情況進行細微的修改，形成個案，然后才能進入課堂上課。平時，我們遇到問題還可以不定時地進行研討，及時解決所遇到的問題，補充想到的好點子、好題目等。所以我們一定是先認真備課后上課，杜絕不備課就進課堂的現象，為上高效的課做充分的準備。

三、自主復習，難易自知

由于時間緊，任務重，如果我們僅僅運用每周2節課的時間，是很難完成任務，也無法達到高效的目標，這就要求教師培養學生自主復習的好習慣，用好課余時間，而不是在電腦、電視等面前白白的浪費了大量的寶貴時間。教師要引導學生做好課前自我復習，構建本課的知識網絡或提綱，并提出相關問題，以做到心中有數，學有目標，有的放矢，不能稀里糊涂的聽課。課堂上，教師總結時才能知道哪些自己復習到了或沒有復習到，才能提高聽課針對性和實效性。

四、小組合作，突破難點

在師生雙方都做了充分準備的情況下，大家走進課堂，一起學習探討，解決重難點，以提高上課的實效性。我認為，教師要注意因材施教和充分的發揮學生的主體地位，不能實行“滿堂灌”，也不能放任自流，學生應該在教師的有效指揮下進行上課的每一個環節。因材施教，說起來容易，做起來難，尤其是中考復習階段，許多老師都關注優等生，忽視了中等生，放棄了后進生，這是要不得的。如果你對后進生不聞不問，那么他或她會搗亂，影響課堂秩序和自己上課心情；中等生中有許多學生是很有潛力的，我們要幫助他們，激發他們的潛能，提高他們分析、解決問題的能力；優等生學習自覺性好，要適當關注，防止物極必反，不能給他們太大的壓力，更要給他們自由的空間自由飛翔。所以，我們還要關注全部，讓不同層次的人都要表現的機會，不能忽視任何人。

五、有效訓練，精心評講

在復習過程中，學生都有做練習，我們老師都有評講練習。評講練習首先應該選題，不能隨隨便便的拿一份試卷讓學生去做，而應該選取多本資料的相關題目，整合成一份份高質量的試卷。選題時，要“三看”：一看材料的新舊和長短，要選新的、短的；二看問題的設計是否科學、規范與符合初中生實際；三看參考答案的組織是否準確、簡潔、要點是否全面。教師評講前，應該認真的研究試卷的特點、考得、與書本知識點的聯系點以及問題的變式訓練，而不僅僅是做一遍題目，對對答案。

篇4

1) 要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。——維龍

2) 成功的唯一秘訣——堅持最后一分鐘。——柏拉圖

3) 只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲。——佚名

4) 只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

5) 勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓

6) 如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

7) 成大事不在于力量多少，而在能堅持多久。

8) 成名每在窮苦日，敗事多因得意時。

9) 命運總是光臨在那些有準備的人身上。

10) 思想→觀念→行動→習慣→個性→命運。

11) 一個人的態度，決定他的高度。

12) 唯有行動才能改造命運。

13) 機不可失，時不再來。

14) 可以解決的事情不用擔心;不能解決的事情擔心也沒用。

15) 人要有足夠的壓力，才能超越顛峰。

關于高考勵志格言摘抄

1) 當你知道迷惑時，并不可憐，當你不知道迷惑時，才是最可憐的。

2) 同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?

3) 這個世間只有圓滑，沒有圓滿的。

4) 活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。

5) 奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。

6) 無窮的偉大，也是從“一”開始的。

7) 如果把才華比作劍,那么勤奮就是磨刀石.

8) 荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復;困難艱險，是開拓者前進路上的墊腳石。

9) 壓力---在事業成功的道路上，你是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進的序曲。

10) 如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。

11) 人生在世，絕不能事事如愿。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對。——馬克·吐溫

12) 順境也好，逆境也好，人生就是一場對種種困難無盡無休的斗爭，一場以寡敵眾的戰斗。——泰戈爾

13) 一個志在有大成就的人，它必須如歌德所說，知道限制自己。反之，什么事都想做的人，其實什么事都不能做，而終歸于失敗。——黑格爾

14) 當失敗不可避免時，失敗也是偉大的。——惠特曼

15) 不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

關于高考勵志格言大全

1) 不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

2) 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——

3) 生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

4) 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋

5) 富貴不貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥

6) 逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助

7) 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌

8) 真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡

9) 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰

10) 人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基

11) 倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象;那么，夢想必會成真。——英國當代動機大師 理查丹尼

12) 一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現它，之后你只要安心等待,就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威 喬瑟夫·摩菲

13) 每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在;只要能發掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問 七田真

14) 我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克吐溫

15) 那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓

16) 靈感并不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦

17) 不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生

18) 每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生

19) 什么叫做失敗?失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯

20) 失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥

看了關于高考勵志格言還看：

1.高考激勵名言格言

2.關于高考的勵志宣言

篇5

王者玉

 

   咱們年級五樓西化生政套餐三個班（21/22/23），開學以來，我們十幾位科任教師研究學情，苦心經營，三個班穩中求進，進中求穩。三個班實力持平，基本情況亦相類似。

       我把個人具體負責的22班近期班級管理方面的一點思考與做法，向大家匯報如下：

       （一）堅持不懈，提升班集體精神的高度。——注重一個“高”字。

       普通班的學生，我個人認為，一個亟待關注的大問題是：好多學生內心深處、骨子里面，存有或大或小、或明或隱的自卑情結。其表現是：成績較好一點的學生不敢存有高遠目標，小富即安；成績較差一點的學生則得過且過，不思進取。

       人往高處走，首先要向精神的高處走。我利用主題班會、警句

激勵、溝通家長與個別敲打等方式，一步一步提升著學生的精神高度。                              

今天下午班會上，我引進了東北作家駱賓基先生的名篇《鄉親——康天剛》。本篇的主人公康天剛，是當年闖關東謀生創業的一位山東硬漢。講完這個故事，我要求學生把主人公的人生格言抄錄下來牢記心間——“能摘取月亮，就絕不摘取星星”。我以此教育學生們，學習康天剛的抗爭精神，不向命運低頭。

       學生們挺直脊梁，有了精神高度，自然而然就會尋求高遠目標；有了高遠目標，自然而然就會變得拼搏向上。

       （二）借力打力，推動班級工作。——體現一個“細”字。

       我注意把年級創新型的管理措施，在自己的班里積極配合，力求扎實有效，開花結果。

       前幾周，年級動員、組織科任老師登上班會講臺，講述自身奮斗成才的勵志故事。這個活動，歷時兩周。

       第一次活動之前，我明確要求學生待老師們講完后，趁熱打鐵，談談自己的感悟體會；第二次活動之前，我又要求學生把老師們的講述內容，用一句話概括出來。

       我小結強調：全班每一名同學，既要以身邊老師們為榜樣，頑強拼搏；更要立大志，把個人的高三奮斗歷程譜寫成一部感天動地的勵志故事。

       10月5號，年級邀請我校36級畢業生陳靜靜回母校與實驗班部分尖子生交流座談。聞知有關消息后，我在自己班的黑板上，展示出了陳靜靜的“履歷表”：

       一中拼三年，考進聊大；

       聊大拼四年，考進北師大；

      北師大拼幾年，考進北大。

       我的目的很明確，就是以此啟迪學生，定好奮斗方向，明白“人生就是九十九個回合”的道理。

       （三）重點明確，不滿足、不止步于做一個事務主義的管理者。——牢記一個“導”字。

      盡管班主任工作千頭萬緒，但班級管理工作，一定要死死扭住一個中心不放手，抓住一個基本點不動搖，就是：時時刻刻為引導學生學習、進步和成才而動腦筋想辦法。

       十一之前，班里就開始辦理貧困生助學金事宜。待6名學生填表、照相、蓋章和簽字等結束后，我給他們開座談會，希望他們感恩、拼搏，立志成才，在班里起到模范帶頭作用。

      （四）持之以恒，把落實落實到落實上。——強調一個“實”字。

      今后，我們這三個班，十幾位科任老師，一定會繼續團結奮戰，銳意進取，不驕不躁，力促成績。在教育教學工作中，我們的共同信念是：

       苦干加巧干，堅持持久戰。

       班級要進步，超越無止境！

篇6

一、讀書激勵――豐富學生的內心世界和精神生活

“書籍是人類進步的階梯”。高二暑假時間長，是學生讀書的好時光，我們利用暑期開展以“讀書思索，感悟進步”為主題的勵志讀書活動。由語文教研組推薦讀書參考書目：

《致加西亞的信》《劉墉人生哲理小品》《心靈雞湯》《高考必須面對的101個問題》《成敗一念間》《做到更要做好》《做自己想做的人》《通向成功的習慣》《決定人生成敗的細節》《人生的階梯》《一生做好一件事》等。在高三年段經常印發并組織學生學習高考勵志文章，如《我的高三我主宰》《致高三同學》《今天我必須成功》等。通過勵志讀書征文比賽活動，豐富高三學生的精神生活，展示高三學生的文學才華，促進全體學生讀書求知、追求進步、立志成才。教導學生理性地思考人生，鼓勵學生志存高遠，要求學生從自身長遠發展的高度來設計自己的人生。

二、環境激勵――營造積極向上、奮發進取的氛圍

人的思想、情感、行為是人們所處的客觀環境與人的主觀意識相互作用的結果。學生所處的環境對學生的潛能發揮有極大的影響。學生剛進入高三，一般都會有一種積極的心態，原先成績較優秀的，此時更加雄心勃勃；原先成績一般的，此時收斂了玩性而憋足了勁；原先落后的，此時準備“改邪歸正”抓住機會拼搏一番……總之，這時有一個非常好的心理環境。作為高三老師應抓住時機激勵學生，鞏固和強化這種心態。我們的做法是利用班級黑板報和教學樓的高考勵志標語來鼓舞學生士氣，如“高考砥礪人生，求知成就未來”“我的高三我拼搏，我的大學我選擇”“三載各嘗酸甜苦辣，一朝書寫花樣年華”“只為成功找方法，不為失敗找理由”等。省質檢后，語文組蔡老師還特地創作了一首詞《水調歌頭?迎接高考》贈送給高三畢業生：

晨伴曦暉麗，夜作月光寒。聆聽授業傳道，慧語解連環。既仗精思求悟，還借同窗研討，夢里論爭歡。莫道書山峭，只要肯登攀。

考期近，心激奮，競催鞭。人當立志，家國厚望系心間。雨雨風風休怕，寸寸分分爭取，險地富奇觀。豪邁迎高考，躍馬闖雄關!

通過營造積極向上、奮發進取的文化環境對學生實施潛移默化的影響和激勵。

三、目標激勵――指引人生的前進方向

心理學認為，期望是心理需要的一種表現形式，與需求有著密切的關系。當人們有了某種內在的需要，就會用行動去實現目標，以滿足需要。目標本身就是一種激勵力量，能推動人的行動。如果目標對學生有吸引力，它就會調動人的積極性。目標對人生有著巨大的導向作用，目標能激勵人，能激發人的潛能；目標還能提高效率，發現機會，讓人不遺余力地去追求，并為之奮斗。高三老師更要幫助學生確立人生的目標，形成其健康向上的動機，以達到調動其積極性的目的。我們在學年初確定年段本一、本二、本三總體目標、班級目標、學科目標，每個學生確定個人目標。每次階段考后，幫助學生分析目標的達成情況。在《成長記錄冊》里加上活頁，記載高三整年每次段考成績，及時反饋給家長。學生有了目標，才有前進的方向。目標的實現會使學生嘗到成功的喜悅、增強自信，促使他們更加努力。

四、活動激勵――讓學生感受激勵的喜悅

實施激勵教育就是要通過各種有效的手段，使外動力轉化為內動力。這個轉化的機制在于創設充滿情趣的學生活動。學生只有在屬于他們的活動中，才會如魚得水，才可能感覺到自己是主體，才可能實現自我激勵。我們的做法是：

1，利用暑假，舉辦“走進大學、走進科學、走向成功”科技夏令營。組織學生參觀集美大學、廈門大學，與廈門一中實驗班同學交流。請廈門大學法學院丁博士作“勵志創造人生，學習改變命運”勵志報告。在廈大食堂用餐、體驗大學生活，同時游覽集美學村、愛國主義教育基地陳嘉庚墓、南普陀、白鷺洲等風景名勝古跡。這次夏令營活動，觸動了學生的心靈，很多學生在小結中談到：這是人生的一次難忘之旅，短短的兩天，學到了許多校內、課堂上學不到的東西。

2，舉辦成人宣誓儀式和高考宣誓儀式。我們將成人宣誓儀式和高考宣誓儀式分開進行，在市質檢前舉行成人宣誓儀式，請蘇蕓校長、陳杰生老師、家長代表、學生代表致詞。在省質檢后，結合省質檢表彰舉行高考宣誓儀式。高考宣誓儀式，以班級為單位進行，各班自行編寫誓詞，請陳惟樂副校長、黃薇老師、學生代表致詞，進一步鼓舞學生沖刺高考的士氣。活動分兩次進行，使學生每個月都能受到一次有震撼力的激勵教育。

3，召開勵志班會，如班主任將“感動中國十大人物…‘感動福建十大人物”視頻材料刻錄下來，組織學生觀看、討論。

4，請福建師大心理學專家給學生作勵志報告。

五、榜樣激勵――為學生樹立學習的楷模

榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。中學生可塑性大、模仿性強，有了具體、實在的形象作為榜樣，更容易激勵學生。高三老師要經常提供一些古今中外名人的成才事跡來教育激勵學生，讓學生從中吸取營養滋潤自己。也可把校內或班內品學兼優、成績突出的學生作為大家學習的榜樣。這樣使同學們學有榜樣、趕有目標，具有很好的激勵作用。我校經常開展類似下列這些活動：

1，請福建師大附中優秀畢業生林笑同學(保送浙江大學)作“我的高中生活”的勵志報告。林笑同學談了她對學習的態度、她的學習方法，并回答了學生提出的問題。

2，請廈大優秀畢業生、全國三好學生、清華大學博士生陳魯倬作“讀萬卷書，行萬里路”勵志報告。

3，春節期間舉辦學生與校友座談會，請往屆校友與學生面對面交流。

4，請老教師介紹歷屆校友的求學成才事跡。

5，每次階段考都用精制的紅榜表揚團體優勝者、個人成績優勝者和成績顯著進步者。年段有好人好事，及時進行表彰。

6，利用高考動員會，大力表彰獎學金獲得者，宣傳他們的優秀品質和學習精神。

六、情感激勵――增強學生前進的動力

任何人都有情感需求。重感情、講情誼，是當代中學生的顯著特點。“感人心者，莫先乎情”(白居易語)。以良好的情感去感染學生、溝通情感、建立情誼；以自己的真情實感啟發學生對知識的追求；以富有情感的高質量的課堂教學促進

學生的思維，培養學生的智能。在教學過程中多表揚少批評，多激發少訓斥，對每一名學生的點滴進步，都要及時地肯定，熱情地給予表揚激勵，培養學生的自信心，激勵學生努力拼搏。特別是當學生受到挫折時，要從正面說服教育、引導激勵，幫助其分析失敗的原因，制定出取勝的策略，樹立新的起點，激勵學生奮起直追。大量的事實證明：哪怕是一句熱情洋溢的鼓勵的話，哪怕是一個堅定有力的鼓勵的眼神，哪怕是一個相信學生的小小的動作，哪怕是一次坦誠的交談都能引領學生走出暫時的困境，幫助他們樹立學習的信心和戰勝困難的決心!情感激勵會使學生產生不懈進取的動力，充分發揮其主動性和創造性，不斷地發展自我，在人生的道路上信心百倍地昂首闊步。我校德育處、心理健康教研室每半個月出一期《高考加油站》，給學生心靈以撫慰，喚醒學生思考人生，指導學生制定人生發展規劃，鼓舞學生奮發前行。

七、家長激勵一喚醒孩子的進取心

篇7

2、點燃激情，超越自我就是成功。——吳天詠高一（5）班

3、先相信你自己，然后別人才會相信你。——干露高一（6）班

4、從風雨中尋找快樂，在挫折中保持堅韌。

5、勤奮，堅持到底！相信自己，一切皆有可能。——張露高二（6）班

6、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。——鄭曉明高二（8）班

7、在哪里跌倒就從哪里爬起來。——張　慶高一（2）班

8、人不能要求環境適應自己，只能自己適應環境。——蘇莉雯高一（6）班

9、一等二靠三落空，一想二干三成功。——朱浩森高一（2）班

10、人生好比一場足球賽，你需要做的就是努力射門——程鵬高二（6）班

11、既然輸在起點，不要放棄，那就沖刺中間，贏在終點！——陶梅亮高一（2）班

12、怕的不是無路可走，而是怕沒有給自己留后路。——徐俊高三（2）班

13、心態決定一切，對待事物要有自信，不拋棄，不放棄。——王海高一（3）班

14、前進的路也許會很迷茫，但請不要在迷茫中失去自我，失去前進的信念。——張慧高三（8）班

15、愛心誠信是做人根本，求實謙虛為治學前提。——劉健高三（4）班

16、失敗并不可怕，可怕的是明知道自己的失敗而還是對它無動于衷！唯一能夠讓自己以后不后悔的方法就是今天不斷努力的付出。——張艷軍高三（3）班

17、以理想為船，堅毅為帆，勤奮作槳，于激流中勇進。——張與義高二（7）班

18、可以失敗，不可以失志；可以失望，不可以絕望。——陳廈高三（6）班

19、丟掉現在，也就失去未來。——王鳳晴高一（7）班

20、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。——郭曦高三（1）班

21、穿透石頭的水滴，它的力量來源于日積月累。——郭培斌高一（6）班

22、我只有奮力奔跑，才能看見光亮、認知方向。——項菲菲高二（8）班

23、成功路上沒有捷徑，相信“堅持”是最好的良策。——庫在佳高一（7）班

24、海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。

25、學習這件事，不是缺少時間，而是缺少努力。——居婷婷高一（5）班

26、誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——編組薦

27、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

28、選擇作為學生，學習是我們的本職，學習對天才是一塊墊腳石，對勤奮的人是一筆財富，對懶惰的人是一個萬丈深淵。——陳秀高二（8）班

29、誠實與勤勉應該成為你永久的伴侶。——編組薦

30、應知學問難，在于點滴勤。——王懷雄高一（5）班

31、沒有放棄說明你還有希望，如果放棄了說明你一絲希望都沒有了。——鄧聰高二（5）班

32、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

33、攀登科學文化的同峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。——高士其

34、踏實，是學有所獲的前提；勤奮，是學有所進的根本；堅持，是學有所成的途徑。——張雷高二（8）班

35、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

36、每個人都是自己前途最權威的設計者和建筑師。——陳元高三（1）班

37、不是你比別人差，只是付出不夠多。——張哲高一（1）班

38、要想得到別人的認可和尊重，你就做出讓別人贊同的事。——呂志平高二（3）班

39、如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。

40、只有不努力的學生，沒有讀不了書的學生。——宋銀山高二（6）班

41、偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動就有一份收獲。——周俊杰高一（6）班

42、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。——江波高三（5）班

43、高手并不多，戰勝自己就是強者。——潘思玲高一（5）班

44、善欲人知不是真善，惡恐人知便是大惡。——編組薦

45、不要輕言放棄，否則對不起自己！——程培昌高二（5）班

46、現實雖殘酷，但命運掌握在自己手中。——饒文芳子高二（8）班

47、沒有付出就沒有回報，付出與獲得是成正比的。　——陳明高一（5）班

48、不一定每次努力都有收獲，但每一點收獲都必須付出努力。成功總屬于那些有準備的人。——田明青高二（1）班

49、酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是經驗。——龔芳高一（5）班

50、最可怕的敵人，就是沒有堅定的信念。——郭林云高一（5）班

51、只要比別人更努力，相信自己一定會成功。——胡斐高一（6）班

52、努力就有收獲，不努力就必定一事無成。——呂銳高一（3）班

53、世界上最難戰勝的人其實就是自己。——龔興發高三（3）班

54、理想和行動要結合起來，只說不行，要緊的是做。——伍虹燕高二（8）班

55、自信與堅持都源于一顆沉穩、勇敢、樂觀進取的心。——伍媛媛高二（10）班

56、遇到挫折，對自己說聲：“太好了，機會來了”。——胡璇子高二（9）班

57、失敗不過是離成功差一步，成功不過是比別人多一份努力。——周曉冉高二（8）班

58、付出不一定成功，放棄就一定失敗。——宋志祥高二（4）班

59、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。

60、應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基：《文學書簡》

61、只有在心靈的考場上戰勝自己，才能在人生的考場上戰勝別人。——陶海峰高三（1）班

62、面對這個已經改變的世界，我們最應該做的就是改變自己。即使有鐵飯碗，里面沒有飯怎么吃。——張亮高一（2）班

63、努力不一定成功，不努力一定會失敗。——余燕高一（8）班

64、在高考的道路上，惟有堅持不懈，奮發向上的人，才能登上勝利的巔峰。——李倩高三（6）班

65、每一塊美玉都離不開雕琢，每一個成功都離不開磨練。——向宇高一（6）班

66、不能認識自己不足的人永遠都不可能成功。——張艷軍高三（3）班

67、能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。——亞里斯提卜

68、我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我對該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。——狄慈根：《辯證法的邏輯》

69、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。——劉文濤高二（6）班

70、要向大的目標走去就得從小目標開始。——王文科高二（8）班

71、不要讓安逸盜取我們的生命力。——燕志高高一（2）班

72、我從不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒有努力。——龔興發高三（3）班

73、自覺才能自由，自由才能自尊，自尊才能自強。——劉治良高一（7）班

74、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

75、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。

76、每天告訴自己一次：我真的很不錯。——胡偉高二（9）班

77、汗水能澆出成功的鮮花，拼搏能贏來勝利的喜悅。——張照興高二（5）班

78、學習不是純粹的模仿。——佚名

79、默認自己無能，無疑是給失敗制造機會。——葉曉蘭高二（6）班

80、沒有人永遠成功，但永遠有人成功；沒有人永遠失敗，但永遠有人失敗。——張昕曲高二（10）班

81、想要懂得今天就必須研究昨天。——郭卉敏高一（8）班()

82、學習之道，難在堅持，貴在堅持，成在堅持。——呂帥高二（3）班

83、天道酬勤，恒者能勝，只有勤奮，才能勝利，現在我們能做的就是努力！——詹文輝高一（3）班

84、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

85、永遠不要為失敗找借口，而是要為成功找辦法。——朱一天高二（10）班

篇8

2、不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助于你對他所教的科目的學習。

3、人生若沒有一段想起來就熱淚盈眶的奮斗史，那這一生就白活了。

4、著眼于眼前，不要沉迷于玩樂，不要沉迷于學習進步沒有別人大的痛苦之中。

5、摔倒了爬起來就好。

6、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

7、其實卷子如果都一個樣我也有可能復旦清華北大

8、勤于學習的人才能樂意施教。

9、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒有的。

10、搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。

11、永遠清楚，不是只有你一個人在努力。

12、曾經的苦，現在的痛，都是將來的笑顏！

13、注意保持身體健康，身體才是革命的本錢！

14、以本為本，就是以課本為本，以綱為綱，就是以考試大綱為綱！

15、勤奮致富，忠厚起家。

16、凡是值得做的事那就一定要做好，記住，三分天注定七分靠打拼！

17、考場上沒有弱者的眼淚只有強者的天下。

18、雖然過去不能改變，未來可以。

19、一模的確重要，但千萬不要再一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發生。

20、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

21、數學離不開做題，一定要勤動筆。

22、為理想今日埋頭遨游書海甘寂寞，酬壯志明朝昂首馳騁碧宵展宏圖！

23、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

24、不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘。

25、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。

26、不要談戀愛，尤其是女生，這一年過去了就不會再回來，而戀愛什么時候都能談，男生事業有成不怕沒有老婆。

27、不要輕言放棄，否則對不起自己，逃避困難，只會讓困難越來越多。

28、別人笑我太瘋癲，我先他人看不穿。

29、笑到最后的人才是笑的最好的人。

30、有的時候你會感到絕望，但不放棄是對付困難的最好方法！

31、肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園叮意志既能使肉體貧瘠下去，又能用勤勞使它肥沃起來。

32、對于語文英語的一些非筆頭作業，不要因為作業多而不做，否則你一定會后悔，語文復習有一個必要環節就是記字音字形和成語的意思。

33、艱苦歲月總難長久，堅毅的人總會出頭。

34、閃電從不打在相同的地方，人不該被相同的方式傷害兩次。

35、不要熬夜太晚，上課分鐘利用好，絕對有事半功倍的效果！

36、課堂睡覺是噩夢的開始，課堂走神是噩夢的延續。

37、就是到了最疲憊的時候都不要放棄，否則前功盡棄。

38、一個人應當養成信賴自己的習慣，即使到了最危急的關頭，也要相信自己的勇敢和毅力。

39、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

40、有理的想著說，沒理的搶著說。

41、自己選擇的路，跪著也要走下去。

42、只要你確信自己正確就去做。做了有人說不好，不做還是有人說不好，不要逃避批判。

43、善良的人永遠是受苦的，那憂苦的重擔似乎是與生俱來的，因此只有忍耐。

44、人言而無信，便一錢不值。

45、擁有知識改變命運，擁有理想改變態度！

46、為高考最后六月拼搏，穩做王者看誰與爭鋒！

47、做人要有自己的脾氣，適當放高姿態，所謂溫柔，不過是看用在誰身上。

48、眉毛上的汗水和眉毛下的淚水你必須選擇一樣！

49、上了高三，同學之間有私心是很正常的，老師才是那個有問必答，毫無保留的人。

50、我流的汗水——會折射出我的光芒！

51、英語基礎薄弱的同學，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

52、成功與借口，永遠不會住在同一個屋檐下。選擇成功，就不能有借口，選擇借口的人肯定不會成功。

53、千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，高考什么都能發生，有弱項會使你未戰先敗！

54、世上唯有貧窮可以不勞而獲。

55、成功者之所以成功，第一個是因為他做別人不愿意做的事情，第二個是他做別人不做的事情。

56、天行健，君子以自強不息！

57、勝利貴在堅持，要取得勝利就要堅持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標志，也可以這樣說，堅持就是勝利。

58、天才是重復次數最多的人。

59、堅信你的對手一樣會感到疲憊。

60、如果你懷疑自己，那么你的立足點確實不穩固了。

61、人，不能總在彈性限度里活動，要爆發，要超越，才會有質的提高！

62、明智的人不會信任模糊不清的事物。

63、惜光百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？

64、不管作業有多少，都要按時完成，而且都要有質量的完成。切記，認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷有用的多。

65、只有經過地獄般的磨練，才能擁有創造天堂的力量！

66、拼一個春夏秋冬，博高考無怨無悔。()

67、不要以為到高三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下

68、不想當將軍的士兵不是好士兵，不想考清華的學生不是好學生。

69、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

篇9

1.參與一次家務勞動：每天在家里幫助家長做一次家務，并填寫在家務勞動反饋本中。

2.撰寫一條人生寄語：以班級為單位，學生人人輪流寫當日寄語，然后抽出一條寫在黑板的左邊（格言、警句等）。

3.總結一天成長經歷：每天在《我的進步足跡》上反思自己一天的經歷，總結成功經驗，審視自我不足。

4.展示一回軍人的威武：每天在大課間期間對學生進行軍姿訓練，以展示當代中學生良好的精神風貌。

5.裝飾一個最佳形象：儀容儀表總體要求整潔、大方、得體，符合中學生身份。

6.維護一份課間寧靜：（1）下課后及時整理好上節課的學習用品，并準備好下節課的學習用品；（2）迅速做好生活上的準備；（3）上廁所不奔跑，要守秩序、講文明；（4）教室內、樓道內不大聲喧嘩、追逐打鬧；（5）不做過分劇烈的活動；（6）要求教室里輕輕走、走廊上慢慢走、上下樓梯靠右走。

7.化解一起矛盾糾紛：正確處理和幫助他人有效解決心理挫折，并將解決的過程記錄下來，以此在積累自我處事經驗、能力水平的基礎上強化自我的心理成熟。

8.解讀一種文明現象：（1）語言談吐上要講究禮貌待人；（2）站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等；（3）起坐要端莊穩重，不論何種坐姿，上身都要保持端正；（4）要保持安靜和衛生；（5）同學遭遇的不幸、偶爾的失敗、學習上暫時的落后等不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助；（6）對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷；（7）不隨地吐痰，不亂倒垃圾。

二、周常規強化五個尊重，修煉五種品行。

1.尊重國旗，嚴肅自己的升旗意識。每周一以班級為單位輪流負責升旗儀式，各班要選擇品學兼優的學生擔任升旗手，并需將主升旗手的事跡撰寫成書面材料上交學生處，通過校園廣播宣傳或印刷成資料分發各班學習。

2.尊重成長，品味青春在成長中的意義。各班每雙周（星期四）上一次德育活動課，按照《崇德教育手冊》、《勵志教育手冊》、《生命成長教育手冊》等三本德育校本教材分模塊設計編排。

3.尊重健康，提升健體有益完善生命的理念。分學年每周（星期二――星期五）安排體活課，同時強化課間操和體育課，不走過場，不圖形式，不走花架子，使學生的強身健體真正在訓練中落到實處。

4.尊重成果，樹立珍惜他人勞動的理念。提倡每人每周為他人、為集體做一件力所能及的事情，班長需將事跡記錄在《班級好人好事記錄簿》、《班級文化建設參與簿》中，樹立珍惜他人勞動的意識。

5.尊重制度，強化約束對生活群體利益的維護。（1）活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題主題教育活動；（2）陣地育人：通過黑板報、升旗儀式、監督崗、校本德育教材、校外德育愛國主義教育基地等培養他們的好習慣；（3）讓學生學習、牢記《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和《雞西市第一中學學生管理手冊》，并以此規范自己的日常言行。

三、月常規立足實踐探究，提升綜合素質。

1.目標領航：用《生命成長教育手冊》德育校本課程促進學生和諧發展，為每個學生的健康成長奠定豐厚的人生基礎。

2.分段構建：高一年級以“認識自我”為主題，分為“認識自我、提升自我”兩個核心基點，致力于培養合格的高中生；高二年級以“豐富心靈”為主題，分“豐富自我、完善自我”兩個核心基點，致力于培養成熟的高中生；高三年級以“規劃未來”為主題，分為“發展自我、超越自我”兩個核心基點，致力于培養優秀的高中畢業生。

篇10

一、主要管理方式的概述

(一)高考倒計時、班級晨宣誓以及五分鐘紅歌會

1　特殊的高考倒計時。通常在鄰近高考100天的時候，各個班級會在教室里掛上倒計時的標牌，提醒畢業班的學生注意時間的把握。這卻也在無形中增加了學生的壓力。我們班主任則采取了另一種方式，高三下半學期，我們就按學號的方式每天輪流在黑板右側的角落里寫上一句激勵自己的話，可以是自己的座右銘也可以是各類格言警句。到離高考還剩20天的時候我們才開始加上時間倒計時，這時候的倒計時設置最有效果，因為是剛剛開始不會產生神經疲勞，加上距離高考時間之短暫更能監督我們對時間的計劃和把握。

2　例行的班級晨宣誓。高二文理分班之后的一個學期，班主任每周五晚上會抽出一節課的時間給我們講一下勵志的小故事，摘抄一些宣誓的口號、標語，幫助我們在分班之后盡快適應新的學習環境，樹立自己的新目標。而這些在高三的時候，就作為我們每天早上晨宣誓的內容。

3　輕松的五分鐘紅歌會。最后50天時間里，每天吃完午飯之后，我們班會在固定時間花五分鐘時間一起唱一首紅歌。班主任常說，我們是戰士，要唱著歌笑到最后。而這簡短的五分鐘時間，唱歌舒緩了我們緊張的神經。

(二)目標管理的實施

班主任給了我們充分的時間思考自己的高考目標以及實現目標的方式選擇。在文理科分班之后，他就著手帶領我們嘗試設定自己的目標，將整個班的目標分解成一個個個體的目標，實現自我管理。

(三)各項考核指標的制定和落實

1　每日三次到教室計時制。班主任要求每日值班班委負責記錄每天早、中、晚的最后一個到教室的同學的姓名和到教室的具體時間。

2　考試成績排名的公開化。班主任是結果導向性的做法，所以，一開始就制定了以考試成績為基礎的考核因素之一，考試成績出來之后，會盡早公布每次考試的結果，然后做各種比較分析。

(四)考核結果反饋和應用

1　各項申訴制度。班主任規定，當規則不合理或者考核存在誤差的時候，我們都可以找他說明觀點的看法。

2　考試結果的應用。先是和其他班級比較，找出優秀、合格和不及格人數之間存在的差別，然后對各個層次的同學提出不同的要求，分解目標，趕超其他班級。此外，縱向的比較則側重分析成績變動明顯的同學，對進步較大的同學公開表揚，而對于退步較大的同學則單個進行談話找出原因。對于成績沒有多大變化的同學，班主任也是區別對待的，成績在中上的同學班主任會表揚，因為好成績的保持是有難度的，成績偏下的同學，班主任則會施加一定的壓力。

3　標桿學生的選擇。標桿學生，就是我們的學習對象。表現始終最優秀的同學可以分享他們的學習方法和心態，進步最快的同學，分享學習經驗。班主任還特意請回了上一屆高三畢業的優秀畢業生回來給我們講解關于高考復習的要點和注意事項。

二、績效管理的表現分析

(一)績效考核的實施階段

根據高考入取方式我們可以確定，考試成績是一項重要的指標，因此確定了以考試成績為導向的績效指標體系并建立起相應的績效計劃。在這個過程中，對我們來說，知道了各階段我們自身被期望的目標，明確了高考的目標；對班主任來說，這一過程幫助了他與我們建立起績效伙伴關系，合理安排和估計整個班級的奮斗目標；于班級來說，則有利于凝聚班級團體，使個人的目標始終統一于班級的整體目標；對于整個高考體系來說，績效考核的方式可以總結各類高考經驗，推進高考體系制度的改革和調整，確保高考選拔人才的合理性。

(二)績效考核的反饋階段

有績效考核的實施就必然產生績效結果，績效結果也只是作為績效改進和發現問題的途徑，并不是績效考核實施的重點。在反饋過程中，應該遵循四個原則，即時效性、坦誠性、具體性和發展性。時效性強調的是反饋時間的把握，我們班主任一般會在考試結果公開之后立即著手結果反饋的相關事項。坦誠性則主要強調反饋態度上，因為對高考的重視，所以雙方都本著開誠布公的態度進行績效結果面談。具體性是指明績效考核過程中的具體對象、具體行為和可控行為。發展性原則是說績效考核的目的不是過去，而是未來，所以重點在于總結對未來發展有用的東西。

(三)績效考核的結果應用

績效考核結果的應用可以分為三個層面。首先是針對我們學生自身，通過績效結果的診斷，可以確定改進點以及績效改進的計劃。其次是針對整個班集體，班級環境的建設對于個人的學習發展有重要的影響，班主任會及時地發現班級存在的普遍問題，指出予以改正。最后是針對班主任而言，通過考核結果他可以發現更多難以通過觀察發現的問題，制定出更加適合我們的階段目標，調動整個班級的學習氛圍。