六年級冊語文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級冊語文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，做到以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的主人翁地位。

二、采用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

1、讓學生養成課前預習、課后復習的好習慣。剛開始，很多學生都沒有這個習慣，我便采用表揚少數，帶動多數的方法，讓學生在不斷的。鼓勵中慢慢地形成習慣。現在，我班學生都能自覺地做到這一點。

2、在課堂中不斷培養學生探究問題的習慣。一個會提問的人就是一個會學習的人。

3、在班級中開展“奪旗評星’活動，不斷規范學生的各種習慣，提高學生學習語文的興趣。如寫字姿勢較好，字寫得漂亮，獎勵他一面小紅旗；上課時，發言積極，對問題有自己獨特的見解，獎勵一面小紅旗；習作中作文寫得好，獎勵一面小紅旗；考試時，能認認真真完成，不粗心，成績優秀的同學，獎勵一面小紅旗。一個月下來，得到十面小紅旗的，被評為語文學習先進分子。這學期，全班同學學習語文的興趣很高漲。

三、做好后進生轉化工作。

我們班學生人數較少，后進生轉化就成了一個關鍵的問題。為了做好工作，我常到學生家中家訪，和他們的父母溝通，及時了解他們的情況；在班上開展“一幫一”結對子活動，為他們找一個小老師；利用課余時間給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。

四、拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個好詞，三個好句。一個學期下來，我發現學生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也經常能發現他們寫的好詞好句。

3、開展各種語文活動。如成語接龍、講故事比賽、語文新聞會等，學生的興趣很高，在活動中他們既增長了知識，又訓練了動腦、動口、動手的能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

篇2

學生們的學習并沒有因此停止。我們學校利用空中課堂進行了線上教

學，孩子們和自己的任課老師一起聽課。課后利用微信指導學生完成

作業。經過這段時間的線上教學，雖然取得了一定的成效，但是回歸

課堂是必然的，就目前語文的學習情況，我們六年級語文組做了一個

簡單的分析并制定以下計劃：

一，指導思想

綜合此次線上空中課堂和直播教學內容，以及本級部學生掌握情

況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學習學習方式的

改變，全面提高每一個學生的語文素養，為孩子的終身學習生涯，工

作和奠定堅實的語文基礎。

二，學生學習概況。

全年級學生149人，每一天上課前我們都會提醒孩子上課時間，

準備學習用品，早讀時間。每一堂課前都有課前三分鐘，學生總體上

課狀態不錯，課后批改作業，完成率88%,優秀率68%。

三，教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,

民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。

本冊課文共十七篇。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，

提供了

10首供學生讀背的古詩詞。

在教材的最后，還安排了

“綜

合復習”，為教師準備了

9篇復習材料以供期末復習時使用。截止今

天孩子們整體學到第五單元，下周空中課堂課表已經安排出來將會進

行完整本書。

四、開學安排

網上效果雖然看似令人擔憂，但其實只要孩子能夠做到跟前聽

了，基本知識點都能記住。因為家長對于孩子的專注力過高。就如小

學生，孩子們一節課的專注力最多20分鐘，其他時間都是靠老師的

調節才能再次加入。所以孩子在家長看來沒有聽，作業不會做。實際

知識點他已經有印象，缺少的是練習。那么在正式開學后，若是老

師零起點教學，孩子也不愿意聽。因為在他看來，老師講的他都聽了。

所以很大可能開學后，最后就是對網課的知識點加大練習。開學

以后我打算先把語文園地和口語交際當作復習課去上，進行第一輪的

復習。一周復習一單元，從這一單元的第一課復習到本單元最后一課

（字詞句、修辭手法、寫作手法、重點句子的理解）然后過渡到語

文園地、口語交際、習作。最后對本單元進行測試。第一輪的復習結

束以后便會扎實的講解新課，等所有新課結束后便會有針對性進行第

二輪復習。

從頭開始的回顧總結史教學環節必不可少，因為這是

篇3

wǔ mèi léi zhuì jiǎo xiá zhān yǎng

( ) ( ) ( ) ( )

sì nüè miǎo shì qīng miè ráo shù

( ) ( ) ( ) ( )

2.給加點字選擇正確的讀音。(3分)

佇立(zhù chù) 標識 (zhì shí) 要挾(yào yāo)

頹喪(tuì tuí) 曝曬 (pù bào) 剖析(pōu pāo)

3.多音字、形近字組詞。(7分)

____ ( ) ____( )

扎 ____ ( ) 強 ____( )

____ ( ) ____( )

啄( ) 偌( ) 衷( ) 幟( )

喙( ) 諾( ) 衰( ) 熾( )

4.按要求寫成語。(6分)

①寫出含有“寓言故事”“歷史故事”的成語各兩個。

_____________ _____________ _____________ _____________

②寫出“ABAC”“AABC”式的成語各兩個，例如：“無邊無際”“滔滔不絕”。

_____________ _____________ _____________ _____________

③把下列成語補充完整。

( )燭夜游 魚( )而入 ( )然長逝 ( )人心脾

5.按要求改句子。(12分)

①天空中灑滿了星星。(改成擬人句)

_________________________________________________________________

②鐵路教經過很多高山，必須開鑿隧道。(改成雙重否定句)

_________________________________________________________________

③我們把新懷疑主義帶進了所有的課堂。(改成“被” 字句)

_________________________________________________________________

④難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎?(改成陳述句)

_________________________________________________________________

⑤在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒。(縮句)

_________________________________________________________________

⑥潁州西湖的春天是個美麗的地方。(改病句)

_________________________________________________________________

二、閱讀理解(30分)

1.根據課文知識填空。(10分)

①“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，( )，( )，這就是養花的樂趣。”這句話選自《 》，作者是( )。

②《美猴王》選自《 》，它和《 》《 》《 》被稱為我國古典四大名著。

③孟子曰：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，( )。

④《小抄寫員》這篇課文讓我們體會到了父子間的濃濃情深，本文選自意大利作家( )的小說《 》。

⑤“生命開始的一瞬間就帶了斗爭來的草，才是( )的草，也只有這種草，才可以傲然地對那些( )養育著的盆花哄笑。”這句話出自《野草》，作者是( )。

⑥《詹天佑》這篇課文按工程進展的順序，從( )、( )、設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，充分體現了他是一位( )的工程師。

⑦在四川汶川大地震中安然無恙的都江堰水利工程，是兩千多年前由( )設計修建的。它在我們六年級下冊的《索橋的故事》一文中出現，文章的作者是( )。

⑧在非典、手足口病肆虐時，在抗震救災中，總能看到許多“白衣天使”不知疲倦的身影，感動同時，自然而然地讓我們想到了現代護理專業的創始人( )。

2.回顧課文內容，聯一聯。(2分)

奧林匹克之父 安徒生

雜交水稻之父 顧拜旦

炸藥工業之父 袁隆平

世界童話之父 諾貝爾

3.閱讀古詩，回答問題。(6分)

別董大宋元二使安西

千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，

北風吹雁雪紛紛。客舍青青柳色新。

(　)　(　)

天下誰人不識君。西出陽關無故人。

⑴把詩句補充完整。(2分)

⑵《別董大》的作者是()代的();《宋元二使安西》的作者是()代的()。(2分)

⑶這是兩首送別詩，請你再寫兩句關于送別的詩句。(2分)

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

4.閱讀短文，回答問題。(12分)

放大你的優點

一個窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差(chāi、chà)事。

“數學精通嗎?”父親的朋友問他。青年羞澀地搖頭。“歷史、地理怎么樣?”青年還是不好意思地搖頭。“那法律呢?” 青年窘迫地垂下頭。“會(huì、kuài)計怎么樣?” 父親的朋友接連地發問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎一無所長，連絲(豪、毫)的優點也找不出來。

“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀。” 青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊，你不該只滿足找一份糊口的工作。” 把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓(勵、厲)的青年，一點點地放大著自己的優點，興奮得他腳步立刻輕松起來。

數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優點，但由于自卑等原因深深被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾。(須、需)知：每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富金礦，肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不(己、已)的寶藏。

道理是再簡單不過了——許多成功，都源于找到了自身的優點，并努力地將其放大，放大成超越自己和他人的明顯優勢……

⑴把文中(　)里不適當的拼音和字劃去。(3分)

⑵聯系上下文，解釋文中帶點的詞語：(2分)

①一無所長__________________________　②享譽世界__________________________

③家喻戶曉__________________________　④微乎其微__________________________

⑶文中的青年是誰?他最初的優點是什么?他是怎樣將自己的優點一點點放大的?(3分)

_________________________________________________________________

⑷用“” 劃出文章說明道理的句子。(2分)

⑸談談這篇文章給你的啟發：(2分)

_________________________________________________________________

三、暢所欲言(4分)

當雪災、洪水、地震等自然災害嚴重威脅人民生命安全的時候，解放軍、武警官兵的身影總會及時出現在受災人民的面前!用簡潔的話語來贊一贊這些新時代最可愛的人吧：

_________________________________________________________________

篇4

1、我會給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（2分）

慰藉 （ jiè yì jí ） 埋怨 （ mán mái ）

入場券（ juàn quàn ） 削弱 （ xiāo xuē ）

2、我會按字母表的順序排列下列各字：畔　殲　蹌　佇 。（2分）

二、字詞（18分）

1、我會看拼音寫詞語、寫句子。（4＋2分）

d?ng shèng wǔ rǔ zhān yǎnɡ quán suō

Wǒ men yào zuò hè ɡé de bì yè shēnɡ。

2、我會把下列成語補充完整，并會解釋所填字的意思，還會選擇恰當的成語填在句中的括號里。（7分）

應接不（ ） 身（ ）其境

日（ ）月累 （ ）燭夜游

神機（ ）算 同心（ ）力

(1) 為了讓天更藍，水更清，我們要（ ）保護地球-----人類的家園。

(2) 涓涓細流匯成大海。只有（ ），知識才能不斷豐富起來。

3、我的詞語真得很豐富。(3.5分)

由“江姐”聯想到的四字詞語或成語有堅貞不屈、 等;由景陽崗打虎的武松聯想到的四字詞語有 、 等;由“魯班”想到的四字詞語或成語是 、 ; 由“大興安嶺”聯想到的四字詞語或成語是 、 等。

4、我能用“嚴”組成不同的詞語填在下面的括號里。(1.5分)

（ ）要求 紀律（ ） 組織（ ）

三、句子（請按要求寫）（10分）

1、諸葛亮借到了曹操的十萬支箭。

擴句(至少兩處)：

2、花兒開了。（改成擬人句）

3、父親堅決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開。”

①改為反問句：

②改為第三人稱敘述：

4、我中隊全體少先隊員通過并討論了中隊活動計劃。 （用符號修改病句）

5、凱勒說：“一本書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活拘無限廣闊的海洋。”

我說：“一本書像 ， ”

四、填空（1—5題6分，6—7題6分，共12分）

1、秋天，當我看到似火焰般在燃燒的楓葉時，我會用唐人詩“

”贊嘆。

2、暑假里，當我看到滿湖美麗的荷花時，我會用宋人詩贊嘆：

。

3、當春雨淅淅瀝瀝地下著時，我會脫口吟誦的詩句是：

。當與好朋友分別時，我最想吟誦的詩句是： 。

4、我從三年級開始，就每天聽新聞，記新聞，這真是“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳， ”

5、讀了《時光老人的禮物》，我想借用“ 　 ”這句名言警句來提醒自己莫讓時間“匆匆而逝”。

6、本學期學的課文《 》是從我國古典文學四大名著之一的《水滸傳》中節選的，其他三部名著是 、 、 。而《凡卡》則是俄國作家 的小說。課文《 》是現代作家老舍的文章，而《 》、《 》都是介紹科學知識的說明文。

7、鳥兒將巢安在 當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄

的喉嚨，唱出 的曲子，跟 應和著。

五、閱讀（36分）

一（9分）

大興安嶺這個“嶺字”，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。這里的嶺的確很多 高點的 矮點的長點的 短點的 橫著的 順著的 可是沒有一條嶺使人想起 云橫秦嶺那種險句。多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭， 看不完， 看不厭。每條嶺都是那么溫柔， 下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木， 誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

1、我會給第二句加上標點符號。（2分）

2、我能給短文中“ ”加上關聯詞語。（2分）

3、我知道秦嶺的特點： ；大興安嶺的特點： 。（2分）

4、“看不完”寫出了 ，“看不厭”不僅寫出“嶺”的 ；

更寫出“嶺” 。（3分）

二（8分）

老爺爺看花，一面看一面自語，嘴里低吟著什么。老奶奶看花，拄者拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衫，有的甚至是綢襯衫。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的花海驚呆了。

1、我會給文中加點的兩個字分別注音：簪系（1分）

2、這段話寫到的主要人物有　、、　、。他們共同的心情是　。（3分）

3、這幾類人物看花時的神情和動作能不能換一下？為什么？（2分）

4、這段話屬于段式，是按 來安排材料的。（2分）

三（19分）

心田上的百合花

在一個偏僻的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長的和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺起胸膛。終于在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下 著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公共場合，他們則 百合：“你不要做夢了， 你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值 是和我們一樣的。”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花兒的生命；我要開花，是由于自己喜歡以花束證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都在開花。”

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

①花的種子隨著風，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開滿了潔白的野百合。②百合花一朵一朵地綻開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合知道，那是極深沉的歡喜結成的淚滴。③年年春天，野百合努力地開花、結籽。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未欣賞過的美，感動的落淚——觸動內心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎樣欣賞，滿山的、數不盡的百合花都謹記著第一株百合花的教導：“我們要全心全意地開花。以花來證明自己的存在。”

1、第4自然段的順序已被打亂，我來調整。 （3分）

正確的順序是 、 、

2、我能在文中的橫線上填上所缺漏的詞語。 （2分）

3、讓我在本文中找出下列詞語近義或反義詞。（2分）

純潔（近義）—— 欣賞（反義詞 ）——

4、短文中的“——”表示： （1分）

5、“百合花一朵一朵在綻開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合知道，那是極深沉的歡喜結成的淚滴” 我理解這句的含義。（2分）

6、我會寫出短文的主要內容：

（3分）

7、短文采用了 寫法，表現了百合花 的情懷。（2分）

篇5

近義詞

渲染—烘托

熱鬧—喧鬧

明朗—晴朗

奇麗—瑰麗

疾馳—飛馳

回味—體味

境界—境地

拘束—拘謹

反義詞

迂回—徑直

拘束—自然

灑脫—拘謹

舒服—難受

羞澀—大方

【2課】

近義詞

茂盛—茂密?格外—分外

仔細—認真

分辨—辨別

夢想—理想

確實—的確

反義詞

茂盛—稀疏

仔細—馬虎?笨拙—靈巧

平淡無味—有滋有味

【4課】

近義詞

蒼穹——天空

孕育——養育

搖曳——搖蕩

碩大無朋——龐然大物?孤芳自賞——自命清高

反義詞

搖曳——靜止?碩大無朋——小巧玲瓏

孤芳自賞——自漸形穢

【5課】

近義詞

等閑——平常?磅礴——雄偉?逶迤——蜿蜒

反義詞

逶迤——筆直

開顏——愁眉

【6課】

反義詞：

沉著——驚慌

崎嶇——平坦

激動——平靜

堅強——軟弱

全神貫注——心不在焉

斬釘截鐵——猶豫不決

近義詞：

英勇——勇敢

掩護——保護

沉著——從容

崎嶇——坎坷

依托——依靠

屹立——聳立

【7課】

近義詞

宣布——公布

肅靜——肅穆

挺立——聳立

匯集——聚集

誕生——出生

宣告——宣布

飄拂——飄揚

次序——順序

反義詞

匯集——分散

莊嚴——輕浮

肅靜——喧嘩

熱烈——冷淡

歡呼——悲嘆

完畢——開始

整整齊齊——歪歪扭扭

【8課】

近義詞

照耀——映照

宏偉——雄偉

激烈——猛烈

茂密——茂盛

注視——凝視

憧憬——向往

焦急——焦慮

璀璨——燦爛

反義詞

贊嘆——嘲笑

挺進——撤退

激烈——和緩

茂密——稀疏

微弱——強烈

焦急——悠閑

暴露——隱蔽

聚精會神——心不在焉

【9課】

反義詞：

破舊——嶄新

得意揚揚——垂頭喪氣

疲倦——活躍

怒氣沖沖——喜氣洋洋

沮喪——高興

津津有味——索然無味

近義詞:

疲倦——疲憊

別出心裁——獨具匠心

神氣——威風

津津有味——興致勃勃

儼然——好像

心滿意足——稱心如意

沮喪——喪氣

輕手輕腳——躡手躡腳

【10課】

反義詞：

發達——落后

吸引——排斥

足夠——缺乏

相似——迥異

揭開——遮蓋

干燥——濕潤

稀薄——濃厚

遙遠——鄰近

近義詞：

發達——先進

起源——發源

適合——適應

足夠——充足

決定——決心

枯萎——干枯

抵御——抵抗

探索——探究

【11課】

反義詞

：完整——殘缺

精美——粗劣統一——分裂

集中——分散筆直——彎曲

矯健——蹣跚

明顯——模糊

擁擠——寬松

近義詞：宏大——宏偉

精美——精致矯健——強健

壯麗——壯觀絢麗——瑰麗

莊嚴——莊重和諧——融洽?矗立——屹立/聳立/挺立井然有序——井井有條

【12課】

反義詞：

黎明——黃昏

驚慌——鎮定

清瘦——富態

沙啞——清脆

放肆——拘謹

痛苦——歡樂

近義詞：

咆哮——怒吼

驚慌——驚惶

擁戴——擁護

沙啞——嘶啞

放肆——放縱

痛苦——痛楚

【13課】

反義詞：

溫暖——寒冷

舒適——難受

困難——容易

潮濕——干燥

寧靜——喧鬧

蒼白——紅潤

僵硬——柔軟

蜷縮——舒展

香甜——苦澀

倒霉——幸運

近義詞：

溫暖——暖和

舒適——舒服

安靜——寧靜

抱怨——埋怨

潮濕——濕潤

激動——感動

魁梧——高大

嚴肅——嚴厲

憂慮——憂愁

【14課】

反義詞：

緩慢——迅速

健壯——虛弱

停頓——繼續

奇特——普通

寂靜——喧鬧

不假思索——猶豫不決

近義詞：

虛弱——孱弱

沉思——深思

停頓——暫停

大概——可能

寂靜——平靜

不假思索——毫不猶豫

【15課】

反義詞：

迅速——遲緩

飛快——緩慢

增加——減少

軟綿綿——硬邦邦

近義詞：

迅速——快速

飛快——飛速

豐滿——豐盈

增加——增添

【16課】

反義詞：

打開——關閉

喧鬧——安靜

加快——放慢

興奮——失落

涼爽——悶熱

理直氣壯——理屈詞窮

小心翼翼——毛手毛腳

近義詞：

喧鬧——熱鬧

周圍——四周

興奮——激動

擔心——擔憂

小心翼翼——謹小慎微

【18課】

反義詞：

渺小——巨大

慷慨——吝嗇

枯竭——充足

隨意——慎重

近義詞：

和藹——慈祥

渺小——微小

恩賜——賞賜

慷慨——大方

節制——限制

貢獻——奉獻

毀壞——破壞

感嘆——感慨

【19課】

反義詞：

溫暖——寒冷

松散——緊密

舒服——難受

笑嘻嘻——哭啼啼

近義詞：

溫暖——暖和

合適——符合

頓溜——順當

松散——疏松

舒服——舒適

趕緊——趕快

叫喚——鳴叫

招呼——呼喚

【20課】

反義詞：

干旱——濕潤

險惡——和善

恭敬——傲慢

宏偉——渺小

勇敢——膽怯

風雨同舟——過河拆橋

近義詞：

盤踞——占領

險惡——兇惡

選擇——抉擇

恭敬——尊敬

勁挺——挺拔

風雨同舟——同舟共濟

【22課】

反義詞：

幽靜——喧鬧?微弱——強烈

陌生——熟悉?純熟——生疏

斷斷續續——接連不斷

近義詞：

著名——聞名

清秀——秀麗

激動——興奮

純熟——熟練

恬靜——安靜

照耀——照射

陶醉——沉醉

【23課】

反義詞：

虛擬——現實

高揚——低垂

緊張——放松

整齊——雜亂

近義詞：

馳騁——奔馳

戰勝——打敗

徹底——完全

顯現——顯示

奇特——奇異

激烈——猛烈

高妙——精妙

凸顯——彰顯

【24課】

反義詞：

鄭重——輕率

講究——隨便

允許——禁止

熟識——生疏

兇猛——溫順

伶俐——笨拙

新鮮——陳舊

危險——安全

近義詞：

鄭重——慎重

講究——重視

盼望——希望

熟識——熟悉

無端——無故

兇猛——厲害

伶俐——機靈

一望無際——無邊無際

【25課】

反義詞：

縮小——擴大

昏暗——明亮

朦朧——清晰

有趣——乏味

結束——開始

瘦削——豐滿

近義詞：

昏暗——暗淡

朦朧——模糊

仿佛——好像

澄碧——清澈

瘦削——枯瘦

趕忙——趕緊

【26課】

反義詞：

愛戴——憎惡

團聚——離別

慈祥——狠毒

深奧——淺顯

詳細——簡略

囫圇吞棗——細嚼慢咽

恍然大悟——百思不解

近義詞：

驚異——詫異

愛戴——尊敬

悔恨——懊悔

慈祥——慈愛

深奧——深刻

恍然大悟——茅塞頓開

【27課】

反義詞：

偉大——渺小

情愿——被迫

永遠——暫時

抬舉——貶低

近義詞：

偉大——崇高

篇6

shāowēitūqǜmiè

光生輕

二、查字典填空。（6分）

1．“照耀”的“照”字用音序查字法應查大寫字母，再查音節。用部首查字法應查部首，再查畫。

它在字典里的解釋是：①光線射在物體上；②照相、攝影；③按照、依照；④對著、向著。在這個詞中應選種解釋。“照敵人開槍”中“照”應選種解釋。

2．“乃翁”中“乃”字用數筆畫查字法應查畫，第一筆是。

3．“木屑”中“屑”的音節是，結構是，組詞、。

三、按一定順序排列下面詞語。（4分）

1．起床、放學、吃飯、上學

2．食品、面包、蛋黃面包、面食

3．收獲、耕地、田間管理、播種

4．秋天、冬天、夏天、春天

四、理解字、詞的意思。（10分）

1．寫出下面句中加黑的字詞的意思。

①大理石并不是生來就那么美麗的，要經過人的選擇和琢磨。有經驗的人看了開采出來的石塊，就清楚它內在的含蘊，懂得它的價值，知道它可以做成一件什么器具。

②應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

③砍頭不要緊，只要主義真。

2．給加黑的字、詞選擇正確的意思，把序號寫在句后的括號內。

①年老的工匠，年輕的學徒，就在這樣的小房子里長年累月地勞動著。

我怎么能連累你哪？

你可千萬不要累戒不改。

A．牽連B．屢次；連續C．積累

②“陸續”的意思是。

A．堅持下去。

B．先先后后，接連不斷。

C．從沒有停過，一個接一個。

五、句子。（8分）

1．用橫線畫出大句子中包含的小句子。

①我看見小麗在學校里幫助同學值日。

②我們去公園玩可真是一件開心的事。

③他們發現一個孩子坐在河溝邊上。

2．擴寫下面句子。

這是小站。

_____________

3．縮寫下面句子。

紅四團取得了中的又一次決定性的勝利。

_____________________________________

4．把句子寫具體。

三月，下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。

_________________________________________________

六、按要求填空。（8分）

1．《送孟浩然之廣陵》的作者是______代_______。后二行詩是________________。這二行詩的意思是_______________。

2．按原文填空。

有幾對燕子_________了。落在_______上。__________的天空，幾_________細線連于電桿之間，線上___________著幾個小黑點，那就是__________。

七、判斷對錯。對的在括號內打“√”，錯的打“×”。（10分）

1．“暈”是多音字，它的音是“y&n”、“y)n”。

2．《夜鶯之歌》一課是按事情發展的順序寫的。

3．“這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。”中“需要它”指的是“需要這種勇往直前的精神”。

4．“山上開滿了映山紅，_____花朵和葉子，_______比盆栽的杜鵑顯得精神。”中橫線上應填的關聯詞是“即使……也”。

5．“包蘊”的口語是“包含”。

6．寫表揚稿，要寫明被表揚的是誰，做了什么好事，最后寫上表揚人的姓名和日期。

7．“茂盛的大榕樹成了鳥的天堂。”是比喻句。

8．“這些奇異的云彩，有的像羊群，在慢慢地走動；有的像一床又厚又大的棉被，滿滿地蓋住了天空。”中所有的標點都是正確的。

9．“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”這段話是“動態描寫”。

10．《挑山工》是以人物命題的。

八、閱讀課文片斷，并回答問題。（16分）

______________

瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈做成的。兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排九根，鋪上木板，就是橋面。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，震耳欲聾。橋的對岸就是瀘定城。城背靠著山，西門正堵住橋頭。守城的兩個團敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險，瘋狂地向喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

2紅四團馬上發起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一起開火，槍炮聲、喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔任突擊隊，二十二位英雄著短槍，著馬刀，著手榴彈，著敵人①密集的槍彈，著鐵鏈向對岸沖去，跟在他們后面的是三連，戰士除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進一邊鋪橋。

3突擊隊剛剛沖到對面，敵人就放起火來，橋頭立刻被大火包圍了。在這②情況十分危急的時刻，傳來了團長和政委的喊聲：“同志們！為了黨的事業，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加③奮勇向前，不考慮自身的安危，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城里，和城里的敵人展開了激烈的搏斗。激戰了兩個小時，守城的敵人被消滅了大半，其余的都④狼狽地逃跑了。紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了中的又一次決定性的勝利。

1．給課文片斷加一個小標題，寫在前面的橫線上。

2．在這段課文的第二段的括號里填上恰當的表示動作的詞。

3．將文中劃橫線的部分換成相應的成語。

①_____________②____________

③_____________④_____________

4．為每個自然段選合適的段意，把序號寫在括號內。

第一自然段。

A．瀘定橋的橋面。

B．兩個團的敵人守住瀘定橋這個天險。

C．奪取瀘定橋的準備。

第二自然段。

A．我軍發起總攻，沖到對面。

B．我軍發起總攻，沖向對面。

C．二連突擊，三連鋪橋。

第三自然段

A．我軍奪橋的經過。

B．我軍在橋頭跟敵人激戰，奪下瀘定橋。

C．敵人被我軍打得大敗。

5．按照“橋上、橋下、對岸”的順序用“│”線給第一自然段分三層。

6．結合你對課文的理解，“黨的號召”具體指下面哪句話？（在括號內打“√”。）

①“29日早晨奪下瀘定橋！”

②“同志們！為了黨的事業，為了最后的勝利。沖呀！”

九、作文。（25分）

篇7

本班有學生33人，其中女生17人，男生16人，六年級下冊語文教學工作計劃。大部分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，學生的語文基本功不扎實，尤其體現在閱讀理解和口語交際這兩方面。學生不會讀短文，對重點詞句理解不了，對文章的內涵體會不到，再就是學生不愿意表達，無論是上課回答問題，還是與人交流，語言不流暢，詞句乏味，內容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松對自己的要求，學習上缺乏主動性，沒有上進心。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主要力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

二、本學期教學任務和奮斗目標：

教學任務

1、學習習慣。

1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4)繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

7)繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

8)繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣，工作計劃《六年級下冊語文教學工作計劃》。

9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

12)培養行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

1)準確認讀147個生字。

2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5 1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、習作。

1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3)能修改有明顯的句子。

4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

奮斗目標：

平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。

三、主要教學措施

1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

篇8

1.按拼音寫漢字

rǔ?zhī

wǎn?jiù

dàng?dí

chén

āi

________

________

________

________

qì

gài

guàn?gài

chūn?cǎo

________

________

________

2.讀一讀，選出括號里正確的詞語。

①一些生活在水里的動物，用貝殼________（保衛

愛護

保護）自己的身體。

②（保衛

愛護

保護）________公物是一個人的美德。

③邊防戰士時時刻刻在________（保衛

愛護

保護）著自己的祖國。

3.改錯別字交外打獵________

同半________

大燕嗚叫________

悲殘________

4.照樣子，寫詞語。

①例：黑沉沉：________、________、________

肉例：越下越大：越________越________、越________越________、越________越________

5.寫出下列句子中下劃線詞的反義詞。

（1）風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。________

（2）老麻雀絕望地尖叫著。________

（3）它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。________

6.選詞填空

當然　果然　居然　忽然

①西瓜花沒授粉，________結不了瓜。

②沒想到小高大老遠帶回來的________是一箱昆蟲。

③經過人工傳粉，小瓜________結了不少。

④早晨，我________發現穿玻璃上停著一只蝴蝶。

7.好朋友手拉手。

①夾絲網防盜玻璃________　??A.消除噪音

②夾絲玻璃________???????????B.阻擋強光

③變色玻璃________????????????C.自動窗簾

④吃音玻璃________????????????D.自動報警

⑤吸熱玻璃________????????????E.藕斷絲連

8.照樣子，寫句子。

例：他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。

（1）狼鉆進了羊圈。

狼________鉆進了羊圈。

（2）我畫看到的楊桃。

我________畫看到的楊桃。

（3）小馬來到了小河邊。________

9.比較下面每組句子，選擇意思相同的句子。（

）

A.?①進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。②進入住宅，會立即播放輕松悅耳的樂曲。???????????B.?①要想進入住宅必須要輸入密碼。②只要輸入密碼就能進入住宅。

10.句子大觀園。

（1）紀昌成了百發百中的射箭能手。（縮句）

（2）站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河在靜靜地流淌。（改為比喻句）

（3）西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”（改為轉述句）

（4）那些官紳們都提心吊膽

，

大氣不敢出。（用下劃線詞語寫句子）

（5）你已經取得了不小的成績。你的眼力還不夠。用恰當的關聯詞語合并為一句）

二、閱讀理解

11.閱讀理解。

共工怒觸不周山

昔者

，

共工與顓頊（xū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折

，

地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

共工原來是一個駕波馭浪、爭強好勝的水神。他挑戰權威，天不怕地不怕，要與黃帝之孫顓頊爭奪帝位。爭戰中，怒氣沖天的共工一頭撞向不周山，結果，撐著天宇的巨柱被撞折，兜著大地的網繩被撞斷。天空向西北傾斜，日月星辰一下也向西北移了位；東南大地塌陷，水土向那里流灌成了海洋。

（1）解釋文中下劃線的詞。

昔者：________

爭：________

觸：________

折：________

（2）“天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”的意思是：________。

（3）找出文中體現共工性格的句子。

（4）這篇神話故事解釋了什么現象?

12.課外閱讀。

字字皆辛苦

唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，15歲的時候就能寫出挺不錯的詩來。

為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟里，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝作筆，在地上練習寫詩，寫了改，改了寫。后來，因為他在佛經沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。李紳離開了寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他風餐露宿，有時在山下的竹林里露宿，有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。

李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦，于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他苦苦思索了三四天，經過十幾次修改，才寫成了《憫農》詩。他寫《憫農》詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，惟有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣襯全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個疙瘩。然而，他把這一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《憫農》詩終于寫成了。其中一首是“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）這首詩短小精悍，通俗易懂，很快就流傳開了。人們在贊美這首詩的同時，對李紳刻苦認真的寫作態度更是贊嘆不已，說他寫的詩“字字皆辛苦”。為了讀書，李紳先是寄居在

，

后來他漂泊流浪，

、

、

、

都當過他的住所，從中可以看出李紳

。（

）

A.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活十分艱苦

B.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破茅房；生活十分艱苦

C.?寺廟里；竹林、漁船、土地廟、破牛棚；生活勉強維持

（2）李紳寫《憫農》詩是因為

。他寫《憫農》是為了

，

從中可以看出李紳

。（

）

A.?他親眼看見農民一年四季辛苦勞作；表達對農民的同情；看不起農民。

B.?他親眼看見農民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農民的關心；不想與農民有一樣的處境。

C.?他親眼看見農民冒著酷暑、頂著烈日鋤草，很辛苦；表達對農民的同情；十分熱愛、同情勞動人民。

（3）“他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍誦讀、修改，直到滿意為止。”這句話表現出李紳（

）

A.?擁有很多的空閑時間。??????????????B.?寫作態度很認真。??????????????C.?寫詩的能力還不是很好。

（4）選擇意思相同的成語。

A．短小精悍

B．風餐露宿

C．贊嘆不已

D．置之度外

E．千錘百煉

①風里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的艱苦。________

②比喻經受多次的艱苦斗爭的鍛煉、考驗。也指寫作的反復琢磨。________

③不在自己考慮的范圍之內。指不放在心上，不去管它。________

④形容文章、講話簡短有力。________

⑤稱贊不止。________

三、寫作

13.同學們，打開記憶的閘門，讓往事一件一件地在頭腦中回放，在回味中搜索六年的小學生活中自己最難忘的是什么，再把這些美好的回憶寫下來，寫一寫自己難忘的小學生活吧!

參考答案

一、積累與運用

1.乳汁；挽救；蕩滌；塵埃；氣概；灌溉；春草

2.

保護；愛護；保衛

3.交——郊；半——伴；燕——雁；殘——慘

4.

綠油油；白花花；紅艷艷；走；快；來；好；跳；高

5.

（1）柔和（2）期望（3）安全、弱小

6.當然；居然；果然；忽然

7.D；E；C；A；B

8.

（1）從一個大窟窿里

（2）認認真真地

（3）馱著小麥的小馬來到了一條很寬的小河邊。

9.

A

10.

（1）紀昌成了能手。

（2）站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像一條銀色的帶子，在靜靜地流淌。

（3）西門豹說，把新娘領來讓他看看。

（4）略。

（5）雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。

二、閱讀理解

11.

（1）從前；爭奪；碰、撞；折斷

（2）天向西北方向傾斜，所以日月星辰都向西北方向移動了；大地的東南角塌陷了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。

（3）共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。

（4）這篇神話故事解釋了日月星辰移動和江河向東南流的自然現象。

12.

篇9

mèi lì bào yuàn nà hǎn pái huái

（ ） （ ） （ ） （ ）

yú lè dǐ yù liáo liànɡ

（ ） （ ）（ ）

2．比較組詞。

擾（ ） 拆（ ） 徹（ ）

饒（ ） 折（ ） 切（ ）

3．按課文內容填空。

（1）少壯不努力， 。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅， 。”又譽其矛曰：“吾矛之利， 。”

4．選詞填空。

精確 精湛 雖然……但是 因為……所以

（1）世紀寶鼎造型古樸，工藝（ ），堪稱實際杰作。

（2）（ ） 詹天佑設計了“人”字形線路，（ ）火車上山容易多了。

5．修改病句。

（1）我們熱切地愿望著2008年奧運會地的早日到來。

（2）只要中國人民團結一心，就能戰勝一切任何困難。

二、閱讀。

（一）讀課文片斷，回答問題。

藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！” 說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）藺相如知道秦王沒有拿城換璧的誠意，他的根據是：

（2）從“秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量”這句話，我們可以了解到：

（3）讀了這段話，你佩服藺相如嗎？請用“ ”畫出一處你感受最深的句子，談談你的體會。

(二)讀短文，回答問題。

老師的手

感恩節那天，有一位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳肴（yáo）。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手！

這是誰的手？班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道：“是農夫的，他用這只手喂養了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。

道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。

1．給帶點的詞換個意思相近的詞，使句子的意思不變。

料想（ ） 感恩（ ）

2．老師料想同學們會畫： ，原因是 。

3．道格拉斯為什么要畫老師的手？

（三）讀短文，回答問題。

四盤禮品

1661年，鄭成功率領軍隊收復了臺灣的許多地方。荷蘭侵略者驚恐萬狀，他們利用傳教士四處活動，散布謠言，說鄭成功的軍隊要搶糧食，挑撥漢族和高山族的關系，破壞鄭成功軍隊和臺灣各族人民的團結。高山族頭領阿祥聽了這種謠傳，將信將疑。

有一次，鄭成功到高山族居住的村莊視察慰問。阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的，就一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。

鄭成功一到，村民們夾道迎接。進屋坐定后，阿祥宣布獻禮。四位年輕貌美的姑娘手捧景致的盤子，跪獻再鄭成功面前。盤子里分別放著幾錠金子、一塊銀子、一束草和一塊土。鄭成功連忙站起來，笑呵呵地說：“我們到這里打仗，是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子。”說著，叫隨從接過盛草和土塊的盤子，同時向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難。阿祥心中的疑云消散了，他馬上鳴號撤走伏兵，抬出美酒犒（kào）勞鄭軍。幾位高山族老者感動地說：“難得有不愛金子、銀子的官員啊！鄭成功真是一位好將領！”

“四盤禮品”的事傳遍了臺灣各個村莊，人人睜著為鄭軍做事，為趕走荷蘭侵略者，收復臺灣貢獻力量。

1．“待”用部首查字法，應查部首 。在字典中“待”的意思有：①等，等候；②招待，對待；③將，要。“以禮相待”中的“待”應選第（ ）種解釋。

2．鄭成功的到來，阿祥做了哪兩手準備？他為什么這樣做？

3．鄭成功為什么只收了“草和土塊”？

4．請結合短文，談一談鄭成功是個怎樣的將領？

三、作文。

在你記憶的寶庫里，是不是珍藏著許多美好的回憶？是一次“重大”的發現，還是一次開心的活動；是一次大膽地嘗試，還是一次愉快地合作；是受到一次溫馨地關懷，還是為他人的一次特別付出……請你從中選取一件事情寫下來。注意內容要具體，寫出自己的真情實感。字數在400字以上。題目自擬。

答案參考：

一、1.魅力、抱怨、吶喊、徘徊、娛樂、抵御、嘹亮

答題指南：

認真拼讀，注意易錯字的筆畫、字形。

2.

擾（ 干擾 ） 拆（ 拆穿 ） 徹（ 徹底 ）

饒（ 富饒 ） 折（ 打折 ） 切（ 一切 ）

答題指南：

第一組可以運用比較偏旁部首的方法區分其意思，第二、三組可以展開豐富的想象：“拆”字一點可以想象成是一把大錘子；“切”字右邊的刀把左邊的部分一切兩半，運用這樣的方法既有趣又不會出錯。

3.

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”

答題指南：

（1）要注意“徒”字的寫法，根據詩意中對它的理解，把它與“圖”區分開。

（2）填的這兩處地方看似容易混淆，其實有方法：盾堅，沒有東西能戳穿它，自然是“物莫能陷”，同樣，運用這樣的思路也能正確填寫第二空。

4.

（1）精湛 （2）因為……所以

答題指南：

方法1：把詞語放到句子當中連起來讀一讀，進行選擇。

方法2：（1）根據詞語表示的意思對詞語進行準確搭配：工藝精湛，絕不是工藝精確。 （2）根據前后半句之間的關系選擇。

5.（1）把“愿望”改成“盼望”。 (2)去掉“一切”或“任何”。

答題指南：

讀句子，找病因，“對癥下藥”，再讀。

二、

（一）

（1）他的根據是秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。

（2）可以了解到秦王非常喜歡和氏璧，生怕璧被撞碎。

（3）非常佩服。“我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”這句話讓我有很深刻的感受。他把璧與自己的性命緊密相連，逼秦王交出十五座城，既說明他很勇敢，又說明他很機智。

（二）

（1）料想（預想） 感恩（ 謝恩 ）

（2）老師料想同學們會畫：一桌豐盛的感恩節佳肴，原因是這些小孩多半來自貧苦家庭。

（3）因為道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。這對道格拉斯來說，意義重大。他是想借此機會感謝老師對自己的付出。

答題指南：

在文中找到詞語，練習上下文推敲它所表示的意思，找到與其意思最相近的詞語。

找到與問題相關的語句，按要求填寫。

找到文章重點段落，抓重點語句，結合自己的感受談。

（三）

（1）查部首“雙人旁”，應選第2種解釋。

（2）阿祥一邊布置族人以禮相待，一邊暗地布下埋伏，準備廝殺。因為阿祥怕鄭成功的軍隊真的是來搶糧食的。

（3）因為鄭成功的軍隊到這里打仗是為了收復臺灣的土地，不是為了金子、銀子。所以他只收了“草和土塊”，正好向高山族人民表明了自己的心跡。

（4）他只收了“草和土塊”，而不要金子銀子，還向阿祥回贈了禮品，并命令部下幫助高山族同胞解決生活困難，這足以說明鄭成功是一位愛民、不貪圖錢財的好將領。

答題指南：

第（1）小題很簡單，第（2）（3）（4）小題可以運用以往的學習方法，結合文中的相關語句和自己的理解來回答。

三、

習作指導：

篇10

一、 我會把字寫得很漂亮。（2分）

二、看拼音，寫詞語（ 10分 ）

jù lónɡ wǎnɡ luò lónɡ zhònɡ tàn suǒ jiǎn yuè cénɡ jīnɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

tùo mò jiǎo jié xǐ chū wànɡ wài zuǒ ɡù yòu pàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、比一比，組成詞（5分）

渴（ ） 響（ ） 幕（ ） 旅（ ） 峰（ ）

竭（ ） 晌（ ） 慕（ ） 派（ ） 鋒（ ）

四、填字成詞，再運用（ 9分 ）

提心（ ）膽 和（ ）悅（ ） 情不（ ）（ ）

（ ）（ ）交迫 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）不舍

1、 根據下列的情景選擇成語。

（1） 朋友分別時

（2） 把鄰居家的窗戶打破了

（3） 在什么情況下，你會想到學過的哪一個成語。 。

五、按要求改句子。（6分）

1、今天，老師帶領我們參加了美術展覽會。（修改病句）

2、 這不是值得表揚的行為嗎？（換種說法，意思不變）

3、 我們學習書法。（把句子寫具體）

六、把一面錯亂的句子整理成一段通順的話。（4分）

( )借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

( )我關上樓道的燈，摸黑下了樓。

( )寫完作業，燈火通明的教室里只剩下我一人了。

( )一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身又上了樓。

( )我快速地收拾好書包，熄滅教室的燈，走出教室。

( )走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關。

讀了這段話，我想到了 。（1分）

七、按要求填空。（11分）

1、 千里送鴻毛，（ ）。

2、 莫看江面平如鏡，（ ）。

3、 “神話故事”、“寓言故事”、和“歷史故事”是我國的燦爛文化瑰寶。在這學期，我們學過許多這樣的故事，我能分別寫出一個：神話故事 《 》 ；寓言故事 《 》；歷史故事《 》。通過課外閱讀我還知道許多類故事呢，它們分別是 。（附加分10分，寫對1個加1分）學了本冊課文，我記住了這樣一些人：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵燕子的（ ），用五彩石補天的（ ）。

4、你們開展過哪些語文實踐活動？你印象最深的一次是什么？得到了哪些收獲？能簡單地介紹一下嗎？（3分）

。

八、按課文內容填空并回答。（7分）

一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。

這段話主要抓住（ ）、（ ）、（ ）的特點來寫燕子。

九、短文閱讀。（10分）

第八次

古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊英勇地抗擊外國侵略軍。

可是一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也愛了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去信心。

魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，直到第八次綞結成一張網。

布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道貌岸然：“我也要干第八次！”

他四處奔走，召集打散的軍隊，動員人民起來抵抗。經過激烈的戰斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、 聯系上下文理解下列詞語。（2分）

①別國：

②無意：

2、 寫出下列詞語的反義詞。（2分）

失敗-- 無意--

3、 閱讀短文第三自然段填空。（3分）

這一自然段一共有 句話，主要寫布魯斯看到

。用“ “畫出描寫蜘蛛反復結網的一句話。

4、 布魯斯做什么事終于成功了？成功的原因是什么？3分

十、作文：（任選一題）（16分）

（1）這個游戲真好玩