技師聘任書模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇技師聘任書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

“五分熟的還成極品?”我不屑地問。

Beck說:“那當然。五分熟這味兒鮮,就像青春期的姑娘,鮮活。懂么?”

也許,男人選女人,就像吃牛排,也分幾分熟。有人喜歡女人像粗胚,任自己切割;有人則喜歡表面波瀾不驚,內心狂熱的悶騷型女子;有人則喜歡百依百順的良家婦女;更有人喜歡妖嬈風情,三分帶電,七分誘惑的女子……

三分熟的女人,在心理上屬于孩子,她如同白紙,可以任你精雕細琢。她稚氣未脫,即便在刀光劍影中也難成狠角色。她可以“純”到不食人間煙火,不會丈量柴米油鹽的價格。與她相處,你就是保姆,生活上需要你全天候的呵護。從提包,撐傘,拉椅子,大事小事,都要你定奪。你可以做足大男人。

我說,三分熟的女人,堪稱絕品,她會把男人當樹一樣依靠。但Beck說與這樣的女人相處,男人不累死才怪。試問,男人疲憊不堪回到家里,還要像照顧嬰兒般照顧她,即使有天使的容顏,男人也有厭煩的那一刻。

五分熟的女人,懂得居家過日子,她會幫你洗衣服、做飯,精確算計柴米油鹽,把家里打理得井井有條,相夫教子她絕對勝任,甚至把你當小孩一樣圈養,是個名副其實的賢妻良母,她會讓你安心忙事業,絕無后顧之憂,娶這樣的女人很安全,外遇的幾率極小。

Beck坦言,與這類女子相處,日子就像一潭死水。她會為你多瞟一眼漂亮MM而醋性大發,會為你與女Q友調侃而挑起事端。風情的女人在她眼里都成狐貍精。她會讓你洗腦:過日子,得講究腳踏實地,愛情不必裝修門面,犯不著穿品牌。她不懂情調,倘若你在情人節送她玫瑰,定會被她數落奢侈。她絕不會為增加“性”趣,而改穿蕾絲內衣與,她從心底把這些稱做“賤”。

篇2

在很多的視頻監控應用中，都需要能夠檢測和跟蹤行人來確保高全保障和行人位置管理。很多行業對人流信息都有極大的需求，如汽車公交站場，地鐵站臺，商場出入口等，利用統計的客流量數據，管理人員可以合理調度人力、物力，合理配置資源，從而獲得最佳的運營效果。近些年來使用圖像傳感器進行人數統計的技術也有所發展。利用側面安裝的CCD攝像機可以獲得較多的物體運動信息，利用該技術可以方便、可靠、實時地對各種場所的人流進行統計，而不對公眾造成任何影響。結合其他圖像分析技術，系統可以清楚快捷地掌握人流動態信息，使決策者及時做出對策。近年來，這方面的研究得到了越來越多重視[1-5]。

1 系統總體架構

本文希望利用安裝在檢測區域斜上方的攝像頭，來實現人體運動目標的檢測，識別，跟蹤。本系統目標在于針對室內監控環境內的行人計數，因此需要精確辨別在室內的行人目標。不像其它的識別任務，行人的檢測在場景中是比較困難的，行人是一個在鏡頭中形狀靈活變化的目標，同時，考慮到每個行人衣著的不同沒有可用的紋理特征幫助我們來確定每一個個體。本系統要求能夠在監控區域內提取出行人斑塊，并在行人之間有相互遮擋時能夠有相應的跟蹤算法來準確跟蹤每一個目標，進而得到一個準確而又魯棒的人數統計。本系統確定最終的室內行人統計系統的實現流程如圖1所示。該系統首先通過混合高斯分布模型的方式實時得到檢測區域的背景圖像，將實時的監控圖像和背景圖像進行差分運算獲取行人目標的二值化斑塊圖像，通過新斑塊檢測算法來檢測是否有新的行人目標出現在監控區域，將獲得的每一個行人目標進行目標跟蹤，最終得到一個準確又魯棒的行人統計系統。

2 高斯混合背景建模

一種典型的背景去處的方法就是從相應的圖像序列中提取出相對于行人目標的背景。然后將包含有前景的圖像和背景圖像作差分運算即可得到候選的行人目標前景斑塊。典型的背景獲取方法是由Stauffer和Grimson提出的混合高低背景更新算法。在本系統中，我們選擇使用這種背景更新算法去提取實時背景，為后面的差分運算做好準備。

混合高斯模型采用多個高斯分布對每個像素的像素值進行建模。用表示某個像素 1 至t時刻的像素值，描述t時刻像素值的概率密度為：

（1）

式中K 表示高斯分布的個數，表示估計的第i個高斯分布在t時刻的權重，、分別表示第i 個高斯分布在t 時刻的均值和協方差矩陣。η 是高斯概率密度函數。

獲得新的像素值以后，將新像素值和K個高斯分布進行比較，如果滿足： （2）

被判斷為背景，否則被判斷為前景。

3 背景差分及二值化

在通過混合高斯建模得到室內監控區域的背景圖像后，只需要將當前包含行人的實時監控圖像和獲得的背景圖像做背景差分運算，然后將差分圖像按照大律法得到最佳分割閾值，按照最佳閾值對差分圖像進行最佳閾值分割，得到最終只包含行人前景的二值化斑塊圖像。

4 新斑塊檢測和分析

這個部分包含了當連續幾幀圖像中都包含聯通區域的統一運動時基于簡單的算法新斑塊的檢測。這個步驟也包含了跟蹤的舊斑塊和邊界的分離。另外，這個步驟中也使用了一些結構元素對二值化前景圖像進行噪聲去處處理。如果當兩個或三個斑塊相互之間離的很近的話，我們將它們合并成一個大斑塊，這樣可以有效地消除某個行人個體由于各種原因導致分成了2個或3個斑塊的情況，這個步驟非常重要，因為它會讓系統避免掉很多重復的行人計數，最后，系統將濾除掉太大或太小的斑塊，這樣剩下的斑塊將和舊斑塊信息做一個對比來得到新的跟蹤候選斑塊。

5 候選目標跟蹤及計數

斑塊檢測和分析的結果中的每一個單獨斑塊將隨著時間的演變在連續兩幀圖像中進行匹配以便進行斑塊的有效跟蹤。本系統拓展了基本的卡爾曼濾波的多假設方式來處理多目標跟蹤中的模糊匹配問題。跟蹤視頻中的行人目標本質上其實就是前后幀圖像中物體之間的匹配問題，整個算法的思想就是如何知道每一幀圖像中的物體目標在下一幀圖像的確定物體目標。如果我們能夠成功進行候選目標跟蹤，就能夠得到準確的計數結果。

本文在分析了室內人數統計的特點后，實現了實現了一個基于視頻的室內人數統計系統。首先，該系統通過多幀混合高斯背景建模方式實時獲取監控區域內的背景圖像，通過背景差分運算和閾值分割二值化方法獲得前景斑塊。然后，將二值化斑塊圖像進行新斑塊分析和去噪處理，通過斑塊跟蹤算法去跟蹤每一個行人位置的改變，最終確定真個監控區域內的實時人數。

參考文獻：

[1]于起峰，陸宏偉，劉肖琳.基于圖像的精密測量與運動測量.北京科學出版社，2002.

[2]孫怡.人體運動跟蹤的方法與實驗研究.大連理工大學，博士研究生論文，2002.

篇3

一、聘任工作需要思考的主要問題

一是聘任流程及規則設定；二是聘任的分級管理模式，總部和下屬管理權限設計；三是崗編設置；四是技術職務通道建設；五是薪酬標準設計；六是任職資格要求設計；七是管理性技術人員與純技術人員的區別；八是整體公平考慮；九是崗能匹配考慮；十是核心專業考慮；十一是專業技術人員的晉升設計；十二是聘任工作日常化管理的常效機制；十三是專業技術人員的日常考核和年度考核設計。

二、礦山企業專業技術人員聘任工作實踐

1.成立各級聘任委員會

各級聘任委員會負責組織各級各層各專業技術人員的聘任工作，討論和決定聘任工作中的各種情況和問題。

2.確定聘任原則

一是堅持以注重實效，科學配置，優化人才結構為宗旨，依據“因事設崗、精簡高效、結構合理、群體優化”的原則進行聘任；二是堅持本人專業技術資格，工作崗位與所聘任崗位相一致的原則；三是堅持公開競聘、客觀公正、從嚴考核、適度調整的原則。

3.確定專業技術崗位職數設置

根據公司戰略、部門職能、技術含量、工作量等需求，綜合考慮現有專業技術人員的水平、能力等因素，確定崗位職數。

4.職級體系確定

根據評定的專業技術職稱確定擬聘專業技術職務通道，如可將擬聘的專業技術職務分為中級、高級、教授級專業技術職務，也可根據需要每一級別的專業技術職務分為1-3個等級，主要是考慮同一技術職稱等級人員資歷、貢獻等因素。本文建議教授級高級工程師職務設兩檔，高級工程師和工程師職務設三檔。

5.專業技術職務的設置和定義

根據以上職級體系，需要進一步明確各級專業技術職務的定義，以便評議時有基本的參考依據，如：

教授級高級工程師職務定義：為公司各專業領域的帶頭人，在其它某一專業具有一定技術權威性，能獨立承擔重大課題研究，能主持重大工程項目實施，能解決專業技術疑難問題，在科技攻關等方面有突出貢獻并取得很好的社會、經濟效益，得到行業內認可，能指導高級工程師的開展技術工作。

高級工程師職務定義：公司各專業的技術骨干，能獨立承擔重要課題研究，能主持較大工程項目實施，能解決專業技術較為復雜問題，在科技攻關等方面有一定貢獻并在企業內取得很好的經濟效益，得到公司內認可，能指導工程師的開展技術工作。

工程師職務定義：公司各專業所承擔工作的主要力量，能獨立承擔一般課題研究或參與重要課題研究，能主持一般工程實項目實施或參與較大工程項目實施，能解決一般性的專業技術問題，得到所在單位員工認可，能指導助理工程師的開展技術工作。

6.專業技術職務聘任申報條件

根據職務設置、職級體系明確各職級的申報必備條件，建議如下：第一，教授級高級工程師職務1檔：具有教授級高級職稱5年及以上。第二，教授級高級工程師職務2檔：具有教授級高級職稱3年及以上。第三，高級工程師職務1檔：具有高級工程師職稱7年及以上或具有教授級高級職稱。第四，高級工程師職務2檔：具有高級工程師職稱4年及以上或具有教授級高級職稱。第五，高級工程師職務3檔：具有高級工程師職稱2年及以上或具有教授級高級職稱。第六，工程師職務1檔：具有工程師職稱5年及以上或具有高級工程師職稱。第七，工程師職務2檔：具有工程師職稱2年及以上或具有高級工程師職稱。第八，工程師職務3檔：具有工程師職稱或具有高級工程師職稱或具有助理工程師職稱3年及以上。

7.明確專業技術職務聘任的破格申報條件

為體現不唯學歷、不唯職稱、注重實績的聘任原則，特別制定了破格申報的條件，建議如下：符合以下條件之一者，申報條件中對應年限可降低一年；或取得助理工程師職稱但不足3年人員，符合以下條件之一者可破格申報8級工程師；或取得工程師職稱，符合以下條件4-8之一者可最高破格申報至5級工程師。

第一，獲得與本人所從事工程技術工作相關的地、廳級以上科技進步一、二等獎一項及以上（主要參與者）。第二，獲得與本人所從事工程技術工作相關的省科技進步二等獎、或三等獎二項及以上。第三，獲得與本人所從事工程技術工作相關的行業協會科技進步二等獎、或三等獎二項及以上。第四，獲得國家專利（發明或實用新型）（作為主要負責人）。第五，獲得與本人所從事工程技術工作相關的省科技進步一等獎。第六，獲得與本人所從事工程技術工作相關的行業協會科技進步一等獎。第七，本專業的學術、學科帶頭人。第八，本專業提出的技術報告、學術論文、專著曾在全國性學術刊物上發表，或在全國性學術會議上宣讀，并在這些成就中起關鍵作用。

8.薪酬標準

根據市場化、行業內標準，并考慮內外部薪酬的公平公正建立專業技術人員的薪酬標準（略）。

9.確定競聘程序

第一，本人提出書面申請，提供相關材料；第二，所在單位根據聘任條件進行初審；第三，將申報材料報公司，由公司組織專業人員對申報人的材料進行審查；第四，合格人候選人公示；第五，對符合聘任條件的合格候選人員，統一組織公開述職競聘；第六，組織考察；第七，將擬聘候選人報專業技術職稱聘任委員會審批；第八，結果公布（公示擬聘候選人）；第九，聘任。

10.確定競聘評分標準

競聘評分由基礎評價和現場部分組成，詳見下圖專業技術職務聘任――競聘成績構成與評價特點：

（1）基礎評價

根據實施方案確定的量化賦分標準，對符合條件的應聘人員的學歷、資歷、任職資格年限、年度考核、表彰獎勵、工作業績、論文成果等基本條件進行量化打分，計算出應聘人員的基礎成績。具體基礎評分標準如下：

第一，基本知識和技能：已獲得高級工程師及以上職稱的（100分）；已獲得博士研究生畢業或取得博士學位，或者已取得工程師職稱的（90分）；已獲得碩士學位或研究生畢業或雙學士學位，或者已取得助理工程師職稱的（80分）；已獲得學士學位或本科生畢業的（70分）；已獲得大學專科學位或專科生畢業的（60分），評價時根據學歷和職稱對應分數取最高分。建議占基礎評分權重的30%。

第二，企業貢獻：在公司從事本專業技術崗位工作滿1年，加5分，不滿1年的按當年實際工作月份折合計算，最高100分，建議占基礎評分權重的40%。

第三，項目成果：近十年內，作為項目主持者或主要技術負責人，每獲得一項以下獎項，加對應分數：1項目獲得國家級獎項（30分）；項目獲得省部級授予三等獎及以上（20分）；項目獲得地廳級授予二等獎一項以上，或三等獎二項以上（20分）；獲得國家專利并在生產中取得明顯社會效益、經濟效益（10分）。近十年內，作為項目主持者或主要技術負責人，每獲得一項以下項目成果，加對應分數：完成了省部級或者地廳級的重點項目，其成果達到國內先進水平或填補了國內、省內空白的（15分）；完成過系統性強、技術難度較高或較復雜的科研和工程項目全過程的經歷，取得了顯著的社會或經濟效益（10分）；獨立完成了1個項目綜合研究報告或主持研究制定了復雜項目的綜合分析方案，應用效果良好并提交了試驗報告（10分）。

以上各項評分可累加，最高分100分，建議占基礎評分權重的20%。

第四，論文成果：近十年內，作為第一作者或主要編寫者，每獲得一項以下著作成果的，加對應分數：完成有重要實用價值的專業技術報告、設計報告2份（大型的可1份）和論文l篇以上（20分）；在公開出版的國家級或行業核心刊物上發表本專業論文2篇以上（15分）；公開出版有價值的專業著作（5分）；參加了省部級技術規范、規程或標準等重要技術文件的編寫，并有重要實用價值的（10分）。

以上各項評分可累加，最高分100分。建議占基礎評分權重的10%。

（2）現場答辯

第一，個人述職：主要反映應聘人員履行崗位職責所必備的政策法規、基礎知識、專業技術知識和對礦山企業公司本專業技術信息了解和掌握的情況。第二，評委問答：主要考察應聘人員掌握的專業技術知識和實際業務工作能力。

（3）綜合成績

按照基礎成績占40%、現場評分60%的比例，加權計算出應聘人員的綜合分數。

11.聘期

建議2-3年。

12.專業技術人員聘任后管理

（1）考核

另行制訂了公司技術人員績效管理辦法。主要考核的維度包括有：生產或專業管理問題發現及解決情況；技術標準、重要制度、主要技術報告起草及修訂情況；技術交流、師帶徒情況；經濟效益、效率改善貢獻情況；科研、技改、基建項目或課題成果情況；小改小革、合理化建議提出及采納情況等。

（2）專業技術職務續聘、低聘或晉升

第一，依照專業技術職務人員年度或聘期內的績效考核結果決定其續聘、低聘。第二，晉升必須通過公開的述職競聘及組織考察。第三，在聘期內，有下列情況之一者，應予以解聘：受到刑事處罰者；不能完成本人職務職責者；不認真履行現職崗位職責，拒不接受組織上分配任務者；弄虛作假或抄襲剽竊他人研究成果，影響惡劣者；工作極不負責，造成嚴重事故、經濟損失嚴重者；個人績效考核、專業技術人員績效考核結果為不合格者；因機構或崗位變動，不再從事專業技術工作者；其他不宜繼續聘任者。

篇4

2人才培養模式的制定

2.1廣泛調研，準確定位，對人才培養方案進行修訂對淮安及周邊城市的喜之郎食品有限公司、完美日用品有限公司、上海量健等多家食品和生物技術企業進行調研，對食品生物技術專業近三年的多名畢業生進行走訪，并分別要求企業專家填寫專家意見反饋表、畢業生填寫調查表和問卷。依據調研結果，明確專業人才培養定位和專業崗位設置情況，再結合專指委會議的召開，修訂和調整人才培養方案。在新的人才培養方案中，更注重強化實訓、頂崗實習；更強調專業知識的學習和培養，進一步拓寬其知識面；更重視學生綜合素質的培養，如：個人素養、心理素質、團隊協作、創新能力及研發能力等。因此，本專業將人才培養定位于3個方面：一是定位于發酵食品的加工，強調對生物技術的應用；二是定位于功能食品加工，強調生物技術與食品加工技術的融合；三是定位于職業綜合素質培養，強調職業素質和技術應用能力培養的融合。

2.2實施新的“全程融合、能力本位、項目載體、雙輪遞進”的人才培養模式作為骨干校建設中食品加工技術專業群建設任務中的一項，為保持和重點建設專業的一致性，結合調研結果，確定食品生物技術專業人才培養新模式為“全程融合、能力本位、項目載體、雙輪遞進”。全程融合是將“培養目標與行業需求融合”、“教學過程與生產過程融合”、“課程內容與行企標準融合”、“教學過程與生產過程融合”、“人才培養和行企評價融合”、“職業素養與食品道德文化融合”、“人才培養和行企評價融合”；能力本位是以課程項目和實訓項目為載體，在整個人才培養過程中始終滲透能力本位理念，突出基本職業能力、專項職業能力和綜合職業能力的培養；項目載體是以能力本位為核心，將工作任務所需能力，分解至課程學習和實訓教學中，以課程項目和專業綜合實踐項目為載體強化學生實踐技能訓練，提高學生的職業能力；雙輪遞進是指學生實踐訓練采用校內校外兩輪交替的方式，循環遞進式提升學生職業能力。

3人才培養模式改革成效

3.1課程設置及時調整，課程建設取得成果為了進一步提高學生的實踐動手能力，根據調研結果，在課程設計方面，對課程課時分配做了相應調整，理論課時數由1220調整為1020，降低了16%；實踐課時數由1412調整為1436，提高了1.7%。確定了《發酵食品生產技術》、《酶制劑生產及應用技術》、《食品添加劑應用技術》、《食品分離純化技術》、《食品微生物技術》、《功能性食品加工技術》共6門專業核心課程。為體現項目載體的特點，圍繞能力培養核心，實踐教學的學時比重增加，實現專業知識與職業技能有機結合，在課程設置上加強學生創業能力的培養；企業專家與教師一起制定課程標準、合理設置教學情境和教學內容，強化學生能力培養與企業崗位對接，實現校企深度合作和資源共享。

3.2專業實訓基地初具規模食品與營養工程學院已建成有：發酵食品生產實訓車間、飲料生產實訓車間、焙烤實訓車間、肉制品實訓車間等，模擬仿真生產環境，建成有多條生產線，能滿足學生各項實訓任務，實訓開出率達100%，教學儀器設備利用率達90%以上，完成年教學實訓1000余學時，接收畢業生畢業設計及論文研究35余人次，實現實訓室與企業零距離對接，真實再現職業氛圍[4]。同時還承擔了微生物培菌工、飲料工、焙烤工等中高級職業技能鑒定和培訓工作，近兩年來，為淮安市近百個企業的人員開展了食品檢驗工等工種的培訓，同時還能為食品加工、保健食品、生物技術等企業提供技術研發支持。

3.3校企合作進一步加強，人才培養質量得到了提高食品生物技術專業現已與淮安及周邊地區的一些企業建立了校企合作機制，除已簽訂協議的揚州完美日用品有限公司、南京小洋人生物科技發展有限公司、江蘇大喜來食品有限公司、淮安市浦樓醬醋食品有限公司等8家企業外，2012年、2013年又新增：淮安鴻瑪生物科技有限公司、穎樂福（太倉）食品添加劑制造有限公司、無錫華順民生食品有限公司、上海量健生物科技發展有限公司，尤其是實行小學期改革以來，通過學生在校內集中學習專業課程，在企業集中接受頂崗實習和畢業實踐，進一步實現了“工學結合”的模式。通過兼職教師為學生講授課程，學生得以了解企業技術的最新進展。經調查，用人單位對本專業畢業生綜合評價較好，普遍反映畢業生職業素質高，綜合能力強。在與校外企業合作的同時，還聘請了10余位行業高級管理人員及技術人員為專職委成員和兼職教師，定期舉行會議為教學計劃和人才培養方案提出建議，及時修改和完善專業人才培養方案。

篇5

在我國社會經濟水平不斷發展的今天里，人們對于產品使用的選擇，不僅僅是看重產品的實用性，更加看重產品的設計理念和給自己帶來的精神慰藉。不難發現，現在市場上很多設計師在設計產品的時候，都比較看重產品的形式以及產品自身的性能，或者是以市場銷量為準，往往忽略了產品使用人群自身的情感需求。產品的設計理念，對我國特殊人群顯得尤為重要。在特殊人群中，老人，以及一些殘疾人群，他們由于無法自主正常生活，內心對正常生活的渴望是十分強烈的，但是他們只有借助別人的幫助，或者是一些為特定人群專門設計的相關產品來實現正常生活狀態。但是設計師在設計這些特殊人群所使用的產品的時候，不應該僅僅考慮到給特殊人群給予幫助使其具備自理能力，更要從情感上出發，給他們的心理適當的安慰。因此，在當下這個開放性的社會里，基于特殊人群產品設計中的感性和理性的思考，對我們來說就顯得十分重要。

1 理性與感性的認識

1.1 理性的基本認識

理性指的是一個人在正常思維狀態下，為了獲得某項預期的結果，冷靜自持地面對現實中的狀態，并且對現實進行一番全面了解，從而分析出各種趨于理性的可行性方案，再根據這些方案之間的對比，選擇出最好的執行方式。理性作為人在認知過程中的重要階段，通常都會真實地以事物原本的面目和本質規律為對象進行分析了解。對于理性的設計，是根據合乎常理與邏輯，并且有清晰的條理性和目的性去完成這一工作。

1.2 感性的基本認識

感性作為理性的對立面，指的是一個人的情感比較豐富，對周圍的萬事萬物都有感受力。在對事物的判斷過程中，感情會促使人以自我的意識為轉移，不會過多考慮周圍條件的變化，不會受到一些客觀因素的影響。在產品設計中，感性是要從特殊人群使用的情感體驗角度和精神層面考慮，比較注重人們在使用產品或者接觸產品時，他們內心所產生的感情和對他們的影響。這種設計比較注重消費者自身的基本要求，出于對不同消費群體之間的深切理解和一種關愛的態度，基于感性基礎上的產品設計會十分具有人性化，這正是當下時代產品設計的核心理念[1]。

2 特殊人群的產品設計

2.1 基于特殊人群產品設計理念的改變

在當下的時代中，產品設計的理念逐漸發生了改變，現如今倡導“以人為本”的產品設計理念，這一產品設計理念的提出，使得更多的消費者非常期待。這也就使更多的設計師從傳統的產品設計角度向新的產品設計角度轉變，把對產品的關注重心轉移到了對產品使用者的關注中。產品設計的出發點從滿足最基本的使用功能至今為止，逐漸上升到了對產品使用者的人文關懷，尤其是對當下時代的特殊人群而言。

特殊群體主要指的是一些老年人，患有疾病的人，以及一些身體殘疾的人，還有處于亞健康的特殊人群。這類人在自己的生活中會面臨各種各樣的問題。行動不便的影響獨自出行，視覺效果欠佳影響正常生活，以及一些聽覺和口語表達存在障礙而無法與人進行正常溝通的等等，這些人們自身所具有的特殊性，使他們經常在生活中遇到困難，也使他們對情感的需要大于常人。他們肯定想借助某些產品來解決自己在正常生活中所面臨的一系列問題，因此，對于當下的時代來說，設計師們在進行產品設計的時候，不僅要能夠給他們提供生活自理的能力，還應當從心理上給予適當的幫助。如今，對于特殊人群使用的產品設計方式，已經越來越多元化了。

2.2 特殊人群的產品設計理念

2.2.1 老年人的產品設計

在特殊人群中，老年人是最為常見也是最正常的一種，他們體內的各種生理機能在正常衰老的自然狀態下逐漸發生退化的現象，這種現象給老年人們的日常生活帶來了很多不便之處，使他們無法獨立生活，無法具有足夠的自理能力來照顧自己。而且很多產品的設計并沒有為老年人自身的各種因素進行考慮，就會導致我們在日常生活中經常看到的一些意外事故發生。正是這種現象的出現，才給設計師們帶來反思和靈感，讓他們在設計特殊產品的時候，應當考慮到更多的人群，應當注重老年人精神和物質上日常生活的實際需求，要把感性與理性設計理念相結合起來進行產品設計，才能夠在一定程度上給老年人的生活帶來方便和支撐。

2.2.2 殘疾人的產品設計

設計師在考慮到特殊人群的產品設計時，更加關注殘疾人的產品設計，主要是由于在生活中殘疾人遇到的問題非常多。像一些下肢殘缺不全的殘疾人，他們在上下樓梯的時候就非常困難，他們的身體也十分痛苦。正因如此，設計師正是由于體會到了這類人群自身的痛苦和不便，想要讓他們盡可能地和我們普通人一樣擁有正常的生活，才想解除他們心中的芥蒂。

2.2.3 兒童的產品設計

在特殊人群中，幼小的兒童也算是一種特殊群體。但是社會上對于兒童專門設計的一些產品卻非常少，尤其是年紀非常小的幼兒。在給這類人群設計產品時，設計師不僅要考慮到產品對兒童的實用性，還要關切兒童自身的感受。當設計師對產品使用者足夠了解時，就一定能夠設計出更加符合他們身體和情感需求的產品。

除此之外，社會上還存在很多特殊人群，這些特殊人群對產品的需求中，感性是大于理性的。但是設計師在設計產品時，現在不僅要考慮到產品的理性需求，還要考慮到這些特殊人群的情感需求，要從最基本的實用性上升到對特殊人群精神的關懷上，才能夠滿足特殊人群的整體需求。

3 理性與感性結合的產品設計理念

3.1 產品設計的理性缺陷

理性在更多的產品設計中，考慮到的會比較全面，尤其是在進行產品設計時會考慮到對自然界資源的有效利用，以及生態環境的影響。這種含有理性的設計理念，固然能夠直接了當地滿足人類的基本需求，也可以給我們所生存的環境帶來保護，與資源的節約。但是，這種設計理念有些生硬，人是具有情感的動物，在使用物質以及產品的過程中，不僅僅要讓其滿足自己的基本需求，從一定程度上也講究自身情感的需求。因此，理性在產品設計中如果占據了大部分，將不能夠滿足現代人類的需求，這種產品在未來走不長遠，將會被淘汰。

3.2 產品設計的感性缺陷

對于感性的產品設計理念來說，感性的核心圍繞的是“人”，就是設計產品主要是為了滿足人的情感需求，讓人的精神感到愉悅。設計是人類藝術中的一部分，藝術講究的就是感性和審美，以及人的精神體驗。這種富含感性的產品設計，會讓平淡的生活變得有趣味，也能夠在庸俗的生活中讓人的心靈得到溫暖和安慰。感性的產品設計理念比較簡單，它只要遵循人類內心的基本需求，使人們從自身情感上感到共鳴便可。但是，人活在世上，不能只是注重精神體驗，還要根據實際情況來判斷自我需求。對一個四肢有殘疾的人來說，沒有解決本質的問題，他自身是不會輕易地滿足精神層面的享受的[2]。

因此，根據以上對感性和理性產品設計的不同分析，對特殊人群來說，他們的實際需求和精神需求是一樣重要的。這就要求設計師在進行特殊產品設計的時候，要把理性的設計理念和感性的設計理念相互結合起來，這樣才能夠給這些特殊群體帶來更好地幫助，讓他們感受到生活的美好。在解決實際問題的基礎上，從而也豐富了他們的精神生活。

3.3 產品設計中理性與感性的完美結合

不管是理性的設計理念，還是感性的設計理念，這都是一種設計方式，他們之間互相制約，也互相合作。如果只有一種，那這種產品將是不完整的，無法共同滿足人們的雙重需求，因此，產品設計一定要把感性和理性相互結合在一起。

篇6

根據××縣人事局、衛生局《關于在事業單位全面推行競爭聘任專業技術人員職務的意見》文件精神，為切實做好我院專業技術人員競爭聘任專業技術職務工作，充分發揚民主，把整個竟聘工作置于群眾的參與和監督之下，凡是規定要求公開的內容，一律向全體職工公開。切實以公開、公平、公正的原則做好這次竟聘工作。

目的意義

以“三個代表”重要思想為指導，以促進職稱聘任制改革、調整優化醫院專業技術隊伍結構、加強高層次人才隊伍建設為目的，堅持公開、公平、競爭擇優的原則，提高職工的工作積極性，增強壓力感、緊迫感和主人翁意識，形成愛崗敬業，努力奉獻的良好氛圍，為促進醫院工作大發展奠定堅實的基礎。

竟聘范圍

醫院聘期屆滿和新獲得任職資格的專業技術人員。

竟聘條件

竟聘人員須符合以下基本條件：

愛崗敬業，具有良好的職業道德和規范的執業行為；

經年度考核均達到合格以上，能全面履行崗位職責；

任期內能完成規定的繼續教育學分要求，即20xx年達到10學分，20xx年達到20學分（縣直單位必須含i類學分5分）；

身體健康，能堅持正常工作；

符合本單位制定的崗位任職條件。

競爭聘任程序

1、建立健全聘任組織。建立以單位主要領導為組長，專業

技術人員為成員的竟聘領導小組（當事人回避），負責制定和實施對竟聘人員的考試考核，對竟聘人員述職答辯和綜合考評等工作，并做好監督和管理工作。

2、召開全體職工大會，傳達衛生局文件（20xx）23號《××縣衛生系統20xx年度專業技術人員職務競爭聘任工作實施意見》。

3、公布競爭聘任的崗位數和竟聘職數，宣布竟聘人員的基本條件和竟聘范圍等。

4、獲得相應專業技術職務任職資格的人員提出書面申請。

5、竟聘小組審查竟聘人個人申請是否已具備竟聘條件，決

定其是否參加竟聘。

6、全體職工按德、能、勤、績四項內容對被竟聘人現場進行民主評議并公示（標分為100分）。

7、聘任領導小組對被竟聘人員按德、能、勤、績四項內容現場打分（標分100分），去掉一個最高分。去掉一個最低分，取其平均分并公示。

(第6、7兩條得分相加除以2為民主測評最后得分)

8、聘任領導小組對符合競爭聘任條件人員進行業務考試，注重基礎理論和本專業業務理論考試。

9、個人述職答辯：竟聘領導小組為評委會，組長任評委主任，其他成員任評委委員。

自述部分（50分）；自述部分包括：

本人基本情況（姓名、年齡、學歷、黨派、職務、職稱及簡歷等）

本人競爭崗位及優勢；

竟聘后的工作計劃和工作思路；

參加竟聘的體會和對最后結果的態度。

隨機抽題答辯（50分）

聘任委員會根據本單位的業務工作實際確定，業務考試已涉

及的內容不再列入答辯范圍。個人述職答辯結束后，由評委當場打分，按“去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均得出答辯人

最后得分”的方式進行。答辯現場要安排答辯席、記時席、記分（監督）席，答辯時可組織不參加竟聘的人員旁聽。

篇7

（一）專業課程設置單一

現行高職工藝美術品設計專業學制三年，培養模式以2+1或2.5+0.5的形式居多。其中一年或半年為企業頂崗實踐。授課形式大多采用小班化授課制，通常學生數在15～20人。在課程設置中，以文化基礎課、專業基礎課、專業核心課和崗位選修課為主。專業基礎課前置于專業核心課。專業核心課的組成主要分為2種：一種是基于制作工藝過程，對應各制作環節設置相對應的課程；另一種是圍繞設計制作主題安排課程，諸如陶瓷工藝美術品分為香器、花器、茶器等主題設計單元分配課程。崗位選修課多圍繞專業進行衍生課程的開發。培養模式整體以學校課程為主，課程設置與崗位需求的匹配度低，學校課程與企業項目的融合度淺，培養過程缺乏企業的參與以及項目的訓練，不能較好地體現現代職業教育所要求的產教融合、特色辦學。

（二）供需市場依托不足

高職院校開設工藝美術品設計專業在方向定位時會將區域特色、就業市場、師資結構等方面作為確立依據。專業方向確立及發展趨勢最終取決于市場需求，市場需求包含供需雙方。首先，現行設置專業方向雖前期進行大量的調研走訪，實則浮于表面，缺乏長期對行業企業的跟蹤數據調研。對現代工藝美術品的產業結構、技術革新、銷售市場等業界新勢態均未深入探究。缺乏校企共建式的商榷專業定位，培養模式革新。其次，專業方向確立未能結合“90后”“00后”的知識結構特征，以及基于“物聯網”進行傳統教學技藝的再升級，使得專業知識結構不僅局限于傳統手工制造業，而是進行多方融合創新產業工藝，拓展人才培養的就業領域。

（三）師資結構有待優化

現有的師資結構缺乏行業專家、傳承人、青年教師的人員占比，大多以雕塑、繪畫等純藝術的教師居多。師資力量對專業人才培養的質量具有直接影響，行業專家、傳承人大多受學歷因素制約無法真正成為高職院校的專任教師，多數以外聘教師、客座講師的身份參與到教學活動中。這種以階段式介入教學顯現的弊端是業界行家不能真正將技藝系統地傳授給學生，只能留于淺表的介紹。青年教師群體的缺乏在一定程度上局限了將現代技術融入傳統技藝革新，使新材料、新工藝等一些探究無法在教學中予以嘗試。師資結構的配比有待進一步優化。

二、對策建議

基于現代學徒制的工藝美術品設計專業在人才培養模式的建設時，要充分利用學校、企業的特長實行校企共建，使學生在校學習期間以螺旋漸進式上升，融合學校的課堂教育和企業的項目制作，形成多方融通的實踐教學。

（一）推行“雙導師”技藝共育傳承

基于現代學徒制的培養模式需要進行專業方向的細分，推行15人左右的工作室教學模式。“雙導師”即同一工作室同時配備企業導師和校內導師，打破固有的學校教師單方講授的狀態。企業導師需由具有中級及以上技術職稱的專技人員或省級及以上的技藝傳承人承擔，主要負責技藝手把手地傳授，對學生實踐操作的技能進行一對一的傳、幫、帶。校內導師需負責基礎技能和理論知識的鋪設，將企業導師口手相傳的制作流程重組形成虛擬項目單元，使講授的內容更具系統性、邏輯性。企業導師和校內導師共同主持工作室課程的講授、項目的開發、技能的傳帶、作品的指導、市場的開發，形成企業導師和校內導師雙軌并行培養機制。同時，學生在學習期間，需往返企業和學校接受螺旋漸進式專業技能學習。入校之初，學生需前往企業體驗兩周的工作環境，對今后所學專業技能的制作流程、成型工藝具有初步的認識。隨后返回學校，第一學期由校內導師講授專業技能基礎知識，在具備基礎專業技法和繪畫造型能力后，第二學期、第三學期通過雙向選擇的方式進入企業相應崗位培訓和職業體驗，由企業導師對學生的技能操作進行具有針對性的指導。第四學期學生返回學校，在校內導師的指導下，對在企業實踐的技能進行系統梳理、理論整合。第五學期以工藝美術商品為最終輸出形式深入企業進行畢業創作的設計制作，畢業設計作品需與企業項目深度融合。第六學期留任企業完成頂崗實習。校企交替的授課、培訓能夠提供與行業無縫對接的專業技能，為學生提供企業導師和校內導師共育機制。

（二）建立“三工”一體化課程體系

在課程設置時需結合實訓教學、創新創業、研發生產三方互融統一的專業體系。建立以“大師工藝園”為主導、“學生工作坊”為核心，“教師工作室”為主體的產學研一體化實踐教學中心。“大師工藝園”特邀國家級、省級技藝傳承人將工作室進駐校內實訓基地，可使學生在校充分體驗行業現行技術，使產、學無縫接軌，所學即所用。“學生工作坊”為學生實施創新創業構想的基地。課余時間學生可在工作坊內圍繞所學專業方向自主創業，并且結合“互聯網+”“旅游+”等產業發展新業態，開展基于傳統工藝的互聯網思維創意體驗。“教師工作室”主要承擔課堂教學，將仿真項目導入課堂教授。“三工”一體化課程設置基于企業、學校、學生三方，使得學生更貼近行業，而技藝傳承人也能充分了解學生的需求和技藝水平，學校既提供了平臺，又能夠了解供需市場各自的需求。“大師工藝園”進駐學校實訓基地后會逐步形成校中產業園，能夠聚集技藝傳承人形成具有一定規模的產業鏈，學生在開放的企業環境中能夠充分接觸各種工藝制作，畢業后由傳承人與校內導師共同選拔具有良好職業素養和專業技藝的學生進入各大師工藝園進行2～3年的孵化期。在此期間，以師徒一對一模式進行技藝傳授，由傳承人帶學生共同完成作品的創作與制作。孵化初期，學生會參與傳承人作品的制作中，承擔基礎性輔助工藝的制作，隨技藝的提升逐漸承擔作品中關鍵環節設計制作。經過一系列傳承人和學生的充分接觸后，傳承人對學生的優勢和劣勢會有深入的了解，從而能夠真正依據學生的特性結合技藝的特點與校內導師共同制定專業平臺課程、專業核心課程、專業方向課程等，修訂的課程標準、課程大綱、課程內容既符合市場需求，同時對學生具有針對性。

（三）實現“三類”師資合理化配比

為培育更好的復合型人才，需要優化師資結構，對已有的師資隊伍進行梯度化的配比，最大限度地發揮各梯度教師的作用。首先，積極引入行業專家、技藝傳承人，以其作品在行業中的影響力作為準入院校的重要標準之一，弱化學歷重視技能。其次，選拔優秀的青年教師，輔助新技術介入傳統技藝，優化工藝流程，革新材料跨界。相關領域的青年教師掌握諸如計算機輔助技術、3D打印技術等現代技術手段，能夠為教學內容提供革新的基礎。作為工藝美術品設計專業師資隊伍的主力軍即多年從事一線教學具有資深經驗的工藝教師承擔把控好人才培養方向的責任，就企業項目和學校教學找到對接口，使產教融通。

三、結語

現代學徒制是多方共建的一種現代育人模式，企業、學校全程共同參與人才培育的過程，達到學生即員工，作品即產品，課程標準即行業標準的目的。現代學徒制區別于傳統師徒制在于產業背景的支撐。現代學徒制既要加入企業導師一對一或一對多手把手的傳授技能，更需要依托整個行業，將學生放置在行業的大背景中能夠使其充分了解整個業態形勢，著重對工藝流程中的技藝進行鉆研。現代學徒制是多種形式結合的組合式教學模式。它不僅僅局限于師徒、師生間的傳授，可以是企業培訓班和學校課程教育交替進行授課的模式，學生在整個學業過程中往返、交替于企業和學校間，使其知識結構真正實現理實一體化，在做中學、在學中研。

參考文獻：

［1］張啟副.高職院校試行現代學徒制：困境與實踐策略［J］.教育發展研究，2015，3（3）：45-51．

［2］傅文慶.關于高等職業院校施行現代學徒制度的探討［J］.教育探索，2015，4（286）：42-44．

篇8

要據《中華人民共和國食品衛生法》、《中華人民共和國食品衛生法實施條例》和政府、餐飲行業主管部門食品藥品監督管理局的要求，落實食品安全工作責任制，強化食品安全工作的監督力度，做到責任到人，防患于未然，結合我公司生產經營的實際情況，特制定本責任書。

一、責任主體

食品安全工作實行領導負責制，即由甲方 主管食品安全的第一責任人和乙方各部門食品安全工作責任人。

二、各部門工作要求

1、各部門責任人必須保證實品原輔材料申購、采購、驗收、登記、入庫、開單、報帳、保管流程科學、合理生產加工過程嚴格、規范，對生產關鍵工序進行嚴格控制，責任到人，保證生產食品所用的原材料、添加濟等符合國家有關規定，不使用非食用性原輔料加入食品。保證食品的容器、工具、設備安全，保持清潔，對食品無污染。

2、各責任人進行檢查和進貨驗收的食品包括：(1)食品及食品原料(如食用油、酒、飲料、調味品、米面及其制品等);(2)食用農副產品(如蔬菜、水果、豆制品、腌臘食品、包裝食品、食品半成品、豬肉、禽肉、水產品、禽蛋等);

3、店經理、廚師長、駐店會計、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員每天必須定時驗收供應商所提供的食品原輔材料，嚴格遵守公司對食品原輔材料的質量要求。嚴格驗收保證食品原料新鮮，蔬菜類菜品原材料無腐爛、無蟲害、無變質現實，對味精、食鹽、醬油、醋等調味品、食品添加劑等加強管理，凡過期、變質、標識不清或感官性狀異常的，一律不得使用。

4、店經理、廚師長、駐店會計、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員負責食品采購、查驗以及臺帳記錄、報賬復核等工作。采購人員要認真學習有關法律規定，熟悉并掌握食品原料采購索證要求。庫管人員要妥善保管索證的相關資料和驗收記錄，不涂改、不偽造，其保存期限不少于食品使用完善后6個月。

5、店經理、廚師長、財務后勤經理(主管)、采購、庫管、電腦輸單員必須保證食品原輔材料申購、采購、驗收、登記、報賬、保管的流程科學、合理，完善食品原輔材料的索證索票工作，建立健全各項原輔材料建檔建冊工作，保證生產食品所用的原材料、添加劑等符合國家有關規定，不得購進非食用性原輔材料。保證食品的安全，杜絕食品原輔材料交叉污染。

6、吧臺酒水員、收銀人員每天必須根據公司要求對吧臺酒水、飲料、香煙、食品、收銀現金做好進銷存登記建冊工作，針對茅臺、五糧液、香煙要單獨登記每一瓶的編號，登記每一條香煙的條碼。吧臺酒水、飲料、香煙、食品必須由公司指定的并簽訂供貨協議的供貨商供貨，嚴禁吧臺酒水員和收銀人員私自購進假冒偽劣酒水、飲料、香煙、食品。

7、店經理、廚師長必須加強食品生產經營人員健康監督和衛生知識培訓，餐廳所有工作人員必須具有健康檢查、衛生知識培訓合格，對新進人員必須先辦證后上崗;管理人員有責任對餐廳工作人員進行健康監督，對餐廳各崗位工作人員進行嚴格要求，培養其衛生習慣和衛生意識，真正做到各履其職，各負其責，發現問題及時處理。根據《中華人民共和國食品衛生法》和《餐飲業食品衛生管理辦法》中關于食品加工人員的衛生要求，對餐廳員工進行嚴格監督、管理。

8、按照《中華人民共和國食品衛生法》的有關規定，認真做好餐廳各部門的環境有害昆蟲及其孳生條件。充分利用餐廳現有設施設備，保持餐飲用具潔凈、消毒，符合國家有關衛生標準。

三、新菜原輔材料使用流程

如各分公司須使用新菜品原輔材料(時令蔬菜除外)，都必須由公司物流部下發經簽字加蓋物流部鮮章的定價表準。任何部門任何人都可以向公司推薦供應商及食品原輔材料，但是所有推薦人要由此承擔所有法律責任。推薦人首先需準備好相應的資質材料及產品報公司物流部登記，當日由物流部報餐飲公司處確定，再由物流部核價經張總簽字加蓋公章后才能使用。

四、責任追究

公司遵循誰開單、誰負責;誰采買、誰負責;誰驗收、誰負責;誰簽單、誰負責;誰報賬、誰負責;誰領用、誰負責;的原則，本責任書以《產品質量法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《食品生產加工企業質量監督管理辦法》、《餐飲業食品衛生管理辦法》等相關法律、法規的規定為執行細則，對違反其中任何條款由于相關責任人的工作失職所造成的事故或責任，將追究相關責任人的所有法律責任，并根據法律規定要求其對我公司造成的損失進行經濟賠償。

五、本責任書經甲、乙雙方食品安全負責人簽字并蓋章(手印)后即生效。此責任書一式二份，甲乙雙方各執一份。

食品安全責任書范文二：

為切實監管好轄區食品市場，保障廣大消費者的人身健康和合法權益，依據《中華人民共和國消費者權益保護法》、《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國食品衛生法》、《城鄉個體工戶管理暫行條例》、《國務院關于加強食品等產品安全監督管理特別規定》的規定，甲、乙雙方特簽定本責任書。

一、乙方必須完善進貨手續。進貨渠道必須合法，必須從有正當經營手續且手續完備的經銷商處進貨。

二、乙方必須完善進銷臺帳的建立及登記。每次購進的食品種類、數量、價格必須如實登記。銷售食品也應建立相應的臺帳，并將進、銷貨臺賬于每月25日前報甲方。

三、乙方進購食品，必須向進貨商索取相應的手續，進貨商提供的各項手續(復印件)，食品經營者應保存二年以上，以備存查。

四、乙方在食品經營活動中，應根據消費者需要向消費者出具售貨發票，并對銷售食品進行日常清理，將清理情況登記造冊備查。

五、乙方經營的食品必須隨時接受甲方的檢查，對存在重大質量問題的食品，必須立即下架停止銷售。主動向甲方報告，并及時告知消費者，將售出的不合格食品召回一并交甲方處理。

六、乙方經營的食品必須符合保障人體健康和人身、財產安全的國家標準、行業標準;未制定國家標準、行業標準的，必須符合保障人體健康和人身、財產安全的要求。

七、乙方不得銷售以下食品：

(一)沒有食品檢驗合格證明的食品;

(二)沒有中文標明的食品名稱、生產廠名和廠址的食品;

(三)沒有食品合格證明材料的食品;

(四)無廠名、廠址、生產日期、出廠日期、保質期的食品;

(五)過期、失效、變質食品;

(六)冒用他人廠名、廠址的食品;

(七)偽造或者冒用認證標志、名優標志等質量標志的食品;

(八)摻雜、摻假、以假充真、以次充好等不合格食品;

(九)注水、未經檢疫合格、偽造檢疫標記的畜禽食品。

八、乙方在進購食品中因不慎、疏忽購進不合格食品，一經發現，不得投放市場銷售，應自覺退市。

九、乙方不得進銷來源不明、不合法、票證不齊全的食品，凡擅自進銷者，一切后果由乙方承擔。

十、乙方必須嚴格執行不合格食品退市制度。如在進購食品中因疏忽購進不合格食品，由乙方自行退市。乙方隱匿不報，被甲方發現，甲方將責令乙方強制退市并依法進行處理。

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引言

隨著我國房地產市場的迅猛發展,商品房糾紛也逐年增多。由于法律的完善滯后于經濟發展,導致了司法適用中的困難。例如,很多開發商在和準買受人簽訂購房合同前,與其(以下稱為準買受人)簽訂一份商品房認購書(實踐中使用的名稱不一,例如稱為預訂書、確認書等),要求準買受人交納定金,準買受人將在將來某個時間和開發商簽訂購房合同。這種商品房認購書在法律上沒有明確的規定,但在實踐中卻廣泛存在。最高人民法院最近出臺的《關于審理商品房買賣合同糾紛案件適用法律若干問題的解釋》(以下簡稱商品房解釋)中對商品房認購書做出了一些規定,但由于其中僅有兩個條文涉及這個問題,內容簡略,故仍有進一步探討的必要。

一、商品房認購書的意義及性質

(一)商品房認購書的意義

商品房認購書,是開發商與準買受人之間確認準買受人在將來可確定時間與開發商洽談購房合同的約定。通過商品房認購書,確定買賣雙方有洽談購房合同的義務。

商品房認購書的通常內容是,準買受人向開發商交納一定金額的預約款,享有在將來某個時間購買開發商某處房屋的權利。準買受人如果不在約定時間與開發商洽談購房合同,開發商有權解除商品房認購書,將預訂的房屋轉售他人。有的商品房認購書還約定,開發商有權扣留準買受人所交納的預約款作為違約金。很多商品房認購書內容比較簡單,但一般都會寫明認購的房號,約定的購房單價等。>文秘站:

(二)商品房認購書的法律性質

商品房認購書的內容,是約定雙方有義務在一定期限內洽談購房合同,這種意思表示是明確的,具備合同法規定的合同成立的要件,因此商品房認購書本身就是一種合同。從法律性質上分析,商品房認購書是一種預約合同。根據民法理論,預約是約定將來訂立一定內容合同的合同。將來應訂立的合同稱為本約。史尚寬先生認為,預約生效后,發生將來訂立一定合同的債務,原則上應當適用關于債權合同的一般原則。根據預約產生的債權,與普通債權有同等的法律效力。即預約義務人如不訂立本約,預約權利人可以請求其履行。史先生的觀點是針對一般意義上的預約合同而言的,這些性質是否能完全適用于商品房認購書呢?下文會逐一加以分析。

在實踐中,很多商品房認購書約定的是準買受人應當在約定的將來時間與開發商簽訂購房合同,但是,商品房認購書是一種雙務合同而不是單務合同。商品房認購書簽訂后,只要準買受人按時支付了預約款,開發商就有義務保留目標房,并按照商品房認購書約定的義務與準買受人洽談。但是必須看到,購房合同的內容是很復雜的,商品房認購書通常并不具備購房合同的全部主要內容。雖然雙方在商品房認購書中約定的是將來訂約而不是將來洽談,但是,雙方仍然保留著就商品房認購書未約定的內容進一步商談的權利。因此,無論是開發商還是準買受人,均不能根據商品房認購書強制要求對方與自己簽訂購房合同。也就是說,商品房認購書約定的是雙方在約定的將來時間洽談的義務,只要雙方到期前來洽談,并對認購書約定的條款都同意作為購房合同的條款,并且沒有惡意不簽訂購房合同的行為,就已經正確地履行了商品房認購書約定的義務。在一般預約,預約義務人如不訂立本約,預約權利人可以請求其履行。而一般情況下,商品房認購書卻不具備這樣的效力。這就是商品房認購書與普通預約合同的區別。

二、商品房認購書與購房合同

? (一)商品房認購書是不是購房合同的從合同

商品房認購書約定的是一種行為義務,并不依賴于將來可能洽談的購房合同的效力。將來雙方不洽談購房合同,也不會導致商品房認購書的無效,不影響雙方應當履行的善意洽談義務的存在,所以它是一種獨立的合同,而不是購房合同的從合同。

有種觀點認為,商品房認購書約定了定金條款,也就是一種定金合同,是一種設立擔保的行為。商品房認購書應當視為擔保購房合同履行的從合同。筆者認為,首先,定金條款并不是商品房認購書的必要條款。雖然實踐中商品房認購書大都約定了準買受人應當交付預約款,但預約款的性質仍需進一步研究,并不一定就是定金。其次,即使商品房認購書約定的確實是定金條款,但沒有定金條款也不會影響商品房認購書的成立和生效。應當明確的是,定金是為了擔保債務的履行而成立,但是這種債務并不是購房合同的債務,而是雙方去洽談購房合同這樣一種債務。因此, 定金并非購房合同之擔保,而是商品房認購書約定的洽談義務的擔保。商品房認購書不是訂立購房合同的定金擔保。

(二)具備商品房買賣合同的主要內容的商品房認購書是不是購房合同

如果商品房認購書的內容具備了商品房買賣的主要內容,商品房認購書具有什么樣的法律效力呢?有種觀點認為,在商品房認購書具備購房合同主要內容的前提下,如果開發商收受了購房款的,應當把商品房認購書認定為購房協議。這種觀點得到了司法解釋的支持。商品房解釋第5條規定“商品房的認購、訂購、預訂等協議具備《商品房銷售管理辦法》第十六條規定的購房合同的主要內容,并且出賣人已經按照約定收受購房款的,該協議應當認定為購房合同。”司法解釋的觀點表明,雖然《商品房銷售管理辦法》規定商品房銷售應當訂立書面購房合同,但書面購房合同并非買賣關系的生效條件。如果具備了主要內容,并且買房人收受了購房款,就應當將商品房認購書視為購房合同。

筆者認為,這種觀點有值得商榷之處。商品房認購書的目的在于確定雙方去洽談購房合同的義務,購房合同則是對購房行為的直接確認。其意思表示根本不同。意思表示不同的合同當然不是一種合同。商品房認購書所約定的內容是雙方應當去洽談購房合同,并不是對雙方簽訂購房合同的直接確認,因此它不是購房合同本身。不能因商品房認購書中對將來洽談的本合同主要條款包括價款、付款方式、房屋面積、結構等都有明確約定而視為將來簽訂購房合同是對其的細化、補充或變更。商品房解釋第5條的正確含義是,因為購房合同的主要內容可以通過商品房認購書的內容來確定,開發商又接受了

準買受人付款的實際履行行為,因此不必拘泥于應當簽訂書面購房合同的規定,就可以認定買賣關系有效。商品房認購書的主要內容可以確定為應當發生而未發生的購房合同的主要內容。本條解釋實際上包含了一個意思,商品房認購書的約定是一種有效的合同義務,合同雙方完全可以以商品房認購書為依據要求對方履行商品房認購書約定的義務。當商品房認購書具備了購房合同的主要內容時,它也就構成了史尚寬先生闡述的普通的預約,具備了強制執行的效力。 (三)具備哪些條款的商品房認購書可以視為普通預約

商品房認購書具備了哪些條款可以視為普通預約,從而具有強制執行的效力?

從商品房解釋第五條規定來看,顯然認為應當以《商品房銷售管理辦法》第十六條規定的購房合同的主要內容為準。筆者以為這個標準不妥。因為商品房銷售管理辦法第十六條規定的購房合同主要內容多達十三項,如果按照這一標準,幾乎沒有一份商品房認購書能夠具備申請強制執行的條件,這樣做顯然不利于保護認購書守約方的利益。

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人力資源是單位重要的資源，單位的社會價值體現、功能發揮、長遠發展都要通過人力資源來實現。用不同的理念、不同的制度、不同的方法管理和開發人力資源，實現單位的效益最大化，是人力資源開發研究的課題。在這個過程中建立和完善專業技術人員崗位聘用制度，建立能上能下、量才定位，保證優秀人才脫穎而出的聘用機制，是吸引人才、激勵人才、發展人才、留住人才，形成單位競爭優勢的重要保證。現就這一問題做一個粗淺探討。

一、專業技術崗位聘用制的制定原則

事業單位專業技術人員聘用制度，是提高專業技術人員素質、增強事業單位活力的重要措施，通過實行專業技術人員聘用制度，轉換專業技術崗位用人機制，實現事業單位人事管理由身份管理向崗位管理轉變，由任用關系向平等協商的聘用關系轉變，是搞活事業單位專業技術人員用人機制的基本原則。事業單位是計劃經濟體制下建立和發展起來的，許多單位存在人員職責不清晰、人員結構不合理、人員激勵作用不明顯的現象。在實行專業技術人員聘用制中要實行評聘分開的原則，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，逐步試行能上能下、能進能出優勝劣汰的聘用機制，實行執業資格制度崗位的，必須持有相應的執業資格證書，才能相應聘用到專業技術崗位。實行專業技術人員聘用制，有利于優化專業技術人員隊伍結構，有利于調動專業人員的積極性，有利于專業技術隊伍的梯度成長，可以有效地優化單位人力資源結構，積累單位人力資源資本。從而，從長遠、可持續發展方面提高的單位的綜合實力，完成單位發展目標，發揮出人力資源管理的整體效益。

二、專業技術崗位聘用制的競爭體現

競爭本質上包含著一種更新更高的追求，正是這種更新更高的追求，促進了自然界的發展、人類社會的進步和人員素質的提高。在專業技術崗位聘用過程中引入競爭機制，建立科學的專業技術職稱評聘體系，進行科學的、多層次的、規范化的專業技術崗位評聘工作，是做好專業技術崗位評聘工作的核心和靈魂。在專業技術崗位評聘實際工作當中，評聘的過程就是一個競爭上崗的過程，充分發揮專業技術職稱評聘政策及其工作的實質作用，才能充分調動專業技術人員的智慧和才能。一是要認識到專業技術人員素質的高低決定工作水平，做好專業技術崗位評聘工作是提高專業技術人員職業素養和積極性的重要途徑。二是制定科學的實施方案。專業技術職務任職資格的推薦申報與聘用是單位職稱評聘工作的主要部分，制定方案、有序實施、有章可循，使評聘工作形成規范化的制度。三是堅持公開、公正、公平的原則，增強評聘工作的透明度。專業技術崗位職稱的評審和聘用，一方面是用人單位的工作和效益的需求，一方面是對專業技術人員的尊重，一方面還與個人利益緊密相連。通過專業技術職稱資格報名、申報材料、量化賦分和崗位聘任這四個關鍵步驟，進行公示，接受專家評審和群眾監督，把工作業績突出，有真才實學的專業人員選，聘任到專業對口的工作崗位，最大化地挖掘專業技術人員的潛能，發揮專業技術人員的作用。通過競聘上崗，實行利益驅動，是人力資源管理中對專業技術人員管理激勵作用的體現。競爭機制是提高專業技術人員隊伍的原動力，通過競聘上崗，可以發現人才、造就人才，激發人才選拔機制的活力。

三、專業技術崗位聘用制的機制完善

事業單位是從事精神生產，提供公益服務的單位。事業單位類型較多，職能各異，差別性大，專業性強。在制定專業技術人員評聘方案時，要從事業單位的工作需要和特點出發，選擇符合本單位實際情況的最佳方式，從而提高專業技術崗位評聘的實際效果。事業單位的改革將把現有的事業單位化分為承擔行政職能、從事生產經營活動和從事公益服務三個類別。從事生產經營活動的事業單位在專業技術崗位評聘中因受崗位設置限制可以采取靈活設崗的方式，對評審通過專業技術任職資格而受聘任指標限制沒有聘用的人員按等級由單位自籌資金兌現職稱崗位工資，也可嚴格進行專業技術職稱評聘管理，可要求取得相應執業資格再進行崗位聘任。從事公益服務的事業單位，因為單位資金來自財政撥款，要嚴格按上級批復的專業技術崗位設置人數進行評聘。專業技術人聘用制，關系到職工的切身利益，在單位發展過程中，經過不斷改進，才能使制度逐步完善。用科學嚴謹的態度對待專業技術人員評聘工作，一定要秉持“按崗申報、公正評價、擇優聘用”的原則，嚴格把關、嚴格程序，才能區別不同情況，妥善做好專業技術人員評聘工作。

事業單位的專業技術人員是單位人力資源的精華，是有積極性、主動性的力量。專業技術崗位聘任制的實施，為專業技術人員展示自身專業素質和才華提供了一個平臺，也是事業單位構建高素質人力資源開發體系的重要支撐。事業單位結合自身實際，做好專業技術人員聘任工作，是事業單位長遠發展、科學發展的必然要求。

參考文獻：