四年級詩歌模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇四年級詩歌，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一個樸素的真理

民族的解放需要深得民心的政黨

紀念“五四”

一個神圣的宣言

只有社會主義才能讓中國嘯傲東方

此刻，春之聲版權所有

響徹在我們的心房

響徹在中國萬紫千紅的大地上

迎著市場經濟的驚濤駭浪

我們青年又劃起開動大船的雙槳

堅定與彷徨

快樂和憂傷

都一起坐在了夢幻的紅蓮上

讓我們發揚“五四”愛國主義和創新精神

勵精圖治，繼往開來版權所有

篇2

在孩童時，歲月是一首活潑的《雪絨花》。每當我在老師未走進教室前，站起領唱這首歌，在與同學們齊聲哼唱，心中的自豪感油然而生。那首歌，承載著我兒時的天真。

在我成為四年級同學的大姐姐時，歲月是一首奮進激昂的《起來》。星期一的升旗儀式，也不再枯燥乏味，反而唱起時有一種久久不能平息的情感。那首歌，承載著我童時的成長。

在我們臨近小學的升學考試，歲月是一首激動緊張的樂曲。那首歌，是由我們集體演奏的。

因為考試而帶來的緊張氣氛，沖刷掉了班里以往的喧嘩，增添了一份安靜。在這樣的環境下，心情也緊了起來：急促的呼吸聲、連續不斷的翻書聲、寫筆記繁忙的沙沙聲……這首特別的樂曲，承載著我們少時的奮進與對未來的憧憬……

篇3

縱然這鮮花是秘密的。

縱然這音樂已經逝去。

因此，我們不用苦難來紀念苦難，

不用眼淚紀念眼淚。

面對廢墟，我們栽上樸素的小花，

穿過時光，我們添上今夜的燭光。

在大地震中，每個人的生存是開放的，

每個人的逝去卻是隱秘的。

我們不知道他（她）們離開時想什么，懷念什么，希望什么。

但我們知道：他（她）們每個人都像我們一樣，

熱愛生命。

想想那些擁抱著死去的愛人，

那些搖籃中的孩子。

那些做完了暑假作業的學生。

那些還沒有初吻的少女。

那些剛剛起床的環衛工人，

那個想要探索火星的未來科學家。

他們的生命多么貴重，

他們一直多么善待自己平凡的生命。

生命，是一場劫難中最應該被留下的東西。

生命，是度過黑夜的最終依靠。

生命，值得舍生忘死去維護。

生命，是奇跡和祈盼的源頭。

那個夜晚，生命受到了驚嚇。

安謐的夢幻曲被死神扭曲了。

但它和黑暗的聯盟并不長久，

黎明抽出了救贖的線。

很多人，我們沒能救贖他們的生命。

我們自己也在惶恐之中。

但他們的死亡雖隱秘而非孤獨。

他們安息在生者的手臂中。

很多人沒能完整地回來。

他們肢體的一部分留在廢墟中。

但至少我們救出了其余的，

包括一顆頑強求生的心靈。

廢墟終究會長出花朵，

這是那些逝者的秘密花束。

我們不想只是贊美芬芳。

不該對他們的痛苦健忘。

不要說：我和他們無關，

不懂那場災難。

每個活著的人都是幸存者。

大地為你而鳴。

逝者為生者承擔了死亡。

生者承擔災難的記憶。

就這樣一起分擔，

他們一刻也沒有離開我們。

他們是我們的音樂家，

愛情詩人，勞動模范，思想家。

或者他們就是一塊磚，

已經被砌入新城市的墻。

每一次粉刷是一次紀念，

一幢新建筑就是一次對話。

篇4

2、積極參加活動，培養孩子的責任感。在上學期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風造勢在學校升旗儀式上，充分展示我們的風采。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務的班隊干部。

教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發揮計算機優勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

3、搭建信息平臺。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我利用業余期間，在新浪博客上，申請了個人空間，xj_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學交流、家長溝通、學生展示的天地，目前已有1800人次點擊率。

在本學年中，我先后承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，區研究課1節，國家級研究課1節。所輔導學生作文獲全國春蕾杯2等獎。

篇5

加大對逃廢金融債務的追討和打擊力度

“資本就是天上的云彩，哪兒合適就在哪兒下雨。如何讓資本選擇滄州，關鍵還是要看滄州有沒有適合資本生長的土壤”，中國人民銀行滄州中心支行行長李慶對記者說。

“這個土壤首先是誠信。對于銀行業來說，有借有還，再借不難，這是一個最基本的‘游戲規則’”，工商銀行滄州分行副行長李偉在接受采訪時直言道破。

人無信不立，一個城市亦是如此。滄州市委、市政府決定構筑誠信“防火墻”。從追償金融債權、政府出資置換企業不良資產兩個重點方面入手，加大對企業和有關人員逃廢金融債務的追討和打擊力度，切實維護金融債權，推動金融生態環境建設的持續深入開展。

李偉介紹說，幾年前，由于歷史原因，工行在滄州形成了一筆15億元的不良貸款，就是因為這筆貸款，省工行一度停牌滄州4項貸款業務。在了解情況后，市委、市政府主動提出參與協調工作，并最終促成了企業提前一年還清貸款。大包袱甩掉了，省行對滄州有了新認識，各項金融業務全面解禁。工行滄州分行針對滄州實際，還開發了中小企業融資擔保貸款等項目，加大貸款投放，現在累計貸款余額已達到157億元。

從停牌到解禁，再到傾斜，信貸天平改變的“三部曲”描繪出的正是滄州金融生態環境不斷改善的軌跡。建行滄州分行副行長田建章對記者說：“現在滄州金融生態環境真是好了。這不是虛話，有數字為證。現在我行對公貸款實現了零不良。沒有壞賬了，銀行貸的多賺的也多，真正走上了良性循環。可以說，滄州由以前的金融‘風險區’變成了金融‘生態區’”。

措施2：發展衍生工具

讓資本實現愉悅的流動

“誰掌握了金融誰就掌握了發展的主動權。要大力培育、壯大金融市場，通過大力發展衍生性金融工具，使資本市場的方方面面都活躍起來，流動起來，全力打造金融生態環境”，滄州市委、市政府全新的金融理念營造了全社會關注金融、建設誠信滄州的良好氛圍，使優化金融生態環境成了滄州的共識。心往一處想，勁往一處使，從政府到社會，推動金融繁榮的強大合力逐步形成。

優質高效的服務，全社會誠信意識的提高，使滄州金融生態環境不斷優化，從而形成“資金洼地”。繼2009年，第一家域外股份制銀行——民生銀行落戶滄州后，2010年交通銀行、河北銀行也進駐滄州，2011年4月華夏銀行滄州分行正式開業。眼下，又有浦發銀行、中信銀行和興業銀行三家股份制銀行籌備落子滄州。良好的金融生態環境使滄州聲名遠播，就在記者采訪時，遠在千里之外的吉林銀行等來滄州布點村鎮銀行……

措施3：為中小企業服務

通過股權融資融入資本市場

在滄州金融發展史上，另一標志性事件則是天交所河北分市場的入駐。2010年8月18日，天津股權交易所河北分市場—— 渤海股權交易中心在滄州鳴鑼開市。由產權交易向股權交易轉型，通過股權融資融入資本市場，天交所為河北企業打通了一條通向資本海洋的渠道。滄州乾成鋼管是天交所上市企業之一，公司上市首發融資1600萬元，股權質押融資2000萬元，全部用于新生產線的建設。公司董事長彭文政表示，對于大部分中小企業來說，天交所使遙不可及的資本市場變得觸手可及。

河北滄運物流股份有限公司董事長楊書俠非常高興地說：“由于缺少資金，公司成立10余年來難以發展壯大。自去年我們在天交所成功實現上市后，不僅募集到了2400萬元資金用于物流園區建設，還提高了企業知名度和美譽度。上市前企業年利潤不到100萬元，目前企業年利潤已超過800萬元，效益大幅提升，企業走上了發展的快車道。”

金融市場不斷完善使企業上市融資掀起新，2010年一年間就新增10家上市企業，融資15億元，占全省新增21家上市企業的近50%。2011年新增上市公司7家，在紐交所、深交所排隊的就有3家企業，企業上市成為該市企業的新風尚。小額貸款公司穩步健康發展，累放貸款23.56億元，沒有出現不良欠債。保險業迅速規范發展，全市保險機構發展到40家，實現保費收入77.65億元。

措施4：形成多層次市場

實現資金供需的有效銜接

篇6

她是我最好的閨蜜。她陪伴了我小學三年和初中的一個學期。我們關系很好，做什么都像是連體嬰兒一樣形影不離。我們家都在同一個方向，這可能是我們關系越來越好的主要原因，一起上學，我們沒有算時間，每次都會在十字路口相遇。一起放學，我們一路邊走邊聊，也不知到當時哪兒來的那么多話說。并肩走在回家的小路上 ，旁邊的杏園結著大大小小的杏子，每當吹風時便會裹著杏香進入鼻腔里，黃澄澄的可誘人了。每到十字路口就會分開，他往左拐，我往右拐，我們相背而行，拐彎的那一刻會說拜拜，走著走著會不約而同的回頭。沖著對方笑，然后在空中揮揮手，才肯安心回家。

篇7

一、典型引導，加強理想主義教育

通過班會和平時教育，激發學生為實現理想而努力的斗志。同時在紀律上嚴格要求，以學生發展為本，培養學生認真負責的態度和情感以及把事情做好的行為和能力，加強對學生的自我教育，加強公民道德教育。以此為中心，制訂主題班會內容。在學生中評選積極分子，樹立身邊的典型和學習的榜樣，宣傳先進事跡。通過學習典型，認識自我存在的價值，發掘自身蘊藏的潛力，自強不息，為實現自己的遠大理想面發憤學習。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

初三是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采用全場盯防戰略

毋庸回避，現在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間的學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然后，全程監控，不給學生放縱自己的機會。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，初三班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最后一年了，學生已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死，因為學生從心理上和生理上已經基本成熟，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：1、進步的、優秀的一定要獎勵，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責。2、就事論事，事后清零。無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、尊重理解，讓每一個學生參與班級管理

初三學生的自我意識已經很強，對事情有自己的判斷和理解，有強烈的表達自己觀點的欲望，所以在班級管理中，充分發揮民主，尊重理解每一個學生的愿望，從班干部選舉、參加運動會、藝術節、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數服從多數的方法，并且這種做法得到了所有同學的一致認同。

六、嚴明紀律，抓好學生的行為規范教育

篇8

異國戀人一見鐘情

1936年夏天，19歲的黃伯平高中畢業后從家鄉海門來到青島，在一家高級女裝店當店員，這在當時算得上是份體面的工作。一天，有兩個穿著旗袍的年輕姑娘來到店里，黃伯平連忙微笑著迎接客人，熱情地為她們介紹新來的貨品。

黃伯平見其中一位姑娘長得皮膚白皙，嬌小可人，不太像本地人，便向她推薦了一匹綢緞：“小姐，你喜歡這卷黃色的綢子嗎？”說罷，他“嘩”的一聲向眼前這個“外省姑娘”展開了一幅黃色的薄綢。

沒想到，這位姑娘一臉茫然地看著他，根本聽不懂他說的話。原來，她不是中國人，而是來青島旅游的日本人。這下，黃伯平有些局促不安了。該怎么交流呢？突然，黃伯平想到日文中有很多漢字，何不寫出來試一試呢？于是，他便用手寫的漢字加簡單的英語會話同姑娘交談起來。

黃伯平的這一舉動，讓氣氛一下子歡快起來。通過筆談，黃伯平知道姑娘叫齊田喜美子，來店里是想做一件旗袍。而喜美子則注意到，眼前的黃伯平長著高挑的個子，身著合體的玄色西服上衣和米白色西裝褲，顯得斯文俊秀，心中的好感油然而生。在黃伯平的推薦下，那段黃色薄綢被裁成了旗袍。以后的50年間，每逢重大場合，喜美子都會穿上這件心愛的黃色旗袍。

那天之后，黃伯平和喜美子用筆談不斷地加深著彼此間的感情。黃伯平漸漸得知，18歲的齊田喜美子是日本福岡名門望族齊田家最小、最漂亮的女兒，父親是“西日本消息社”的副總編。

這年夏天，初戀的心事不知不覺在兩人心里漸漸舒展開。第一次郊游、第一次去海濱、第一次牽手……

不過，兩人確定戀愛關系卻是因為一場打架。那天，一個油頭粉面的小開在店里看到喜美子。清純可人的喜美子立刻引起了小開的注意，小開放下手中的東西上前搭訕。見喜美子不搭理，小開便笑嘻嘻地伸手想要去摸喜美子的臉。黃伯平見狀怒火中燒，沖上前去對著小開當胸就是一拳。一旁的喜美子見這個平日謙和的中國人居然為了自己不顧一切與人打架，感動不已。在這個年輕的日本女子心里，覺得只有愛得深切才會有如此舉動，她對自己說：“嫁給黃伯平。”這場架，不但為喜美子解了圍，更是讓兩人的感情迅速升溫。

旅行結束，喜美子要返回日本了。離別那天，黃伯平送給喜美子一張自己的照片。“黃伯平！”喜美子用生硬的中文叫著他的名字，然后在紙上向黃伯平流露了心底的秘密，告訴他一定要等她回來。黃伯平看了后，緊緊拉了拉喜美子的手，他的手心滿是汗，冰涼冰涼的，而喜美子的手則熱得發燙。這份奇異的感覺，很多年后，黃伯平仍然能夠清清楚楚地記得。

就這樣，這對一見鐘情的異國戀人訂下了婚約，滿懷著對未來的向往和盼望依依惜別。

戰爭爆發，勞燕分飛

回到日本后，兩人靠書信增進著彼此之間的情意。喜美子每星期都能收到來自中國的情書，熾熱的愛情越過大海傳送到齊田家的古老庭院。

齊田家族有愛好中國文化的家風，喜美子的祖父曾經創辦過中國書院。對女兒這段“中國之戀”，父親先是沉默，繼而默認。1937年5月，父親對喜美子說：“暑假時，請黃君來福岡。”得到父親的許可，喜美子和黃伯平都高興不已。黃伯平在回信中說：“這段時間我辭職回家鄉復習功課，準備去上海讀大學，暑假我一定來看你。”這封信的署名日期是1937年5月14日，沒想到這竟是黃伯平寄給喜美子的最后一封情書。

7月7日，。全面爆發，讓這對彼此相愛的有情人忽然間失去聯系。無法相見的空白時空，更是加重了喜美子對黃伯平的思念。在愛情的驅使下，喜美子來到了中國，尋找她魂牽夢繞的未婚夫的下落。

喜美子用盡了所有辦法到黃伯平的家鄉海門尋找他，可一無所獲，此時的黃伯平已如信中所說去了上海謀生。當時戰局混亂，無奈下喜美子只能惆悵地踏上了歸途。

1942年，在兩人失去聯絡的5年后，戰爭愈演愈烈。在父母的反復勸說下，24歲的喜美子終于答應和一位新加坡日僑結婚。也差不多在這個時候，1943年初，黃伯平和家鄉的一位農村姑娘結了婚。

結婚后，喜美子很不幸，竟然從丈夫那兒感染了性病，丈夫更是無情地絲毫不為她辯解，任憑保守的公公把她趕回了日本娘家。從此，喜美子只能和惟一的女兒相依為命。而生活在上海的黃伯平婚姻生活比較平淡，婚后育有一兒一女。在中，他的生活比較凄涼。1981年，他的妻子病故了。

這場的慘痛，讓黃伯平和齊田喜美子之間所有的海誓山盟都變成了夢。

50年后再續前緣

二戰結束后，齊田家的山林、土地被無償地分給了農民。父親抑郁而死，作為出嫁女的喜美子幾乎沒有分到什么遺產。

戰敗后的艱難歲月里，喜美子當過小販、保育員，甚至為了生活用祖傳的和服嫁衣換取美國大兵手里的罐頭。直到上世紀70年代，她的生活才有了改善，在福岡經營了一家酒吧。雖然一直不知道黃伯平在哪里，但有種思念始終在她心頭，她在酒吧招牌上用英文字母拼寫了“Huang”，沒人明白是什么意思，只有她自己心里知道是“黃”。喜美子在嚴酷的現實中，一次次用往日的溫情溫暖自己疲憊的身心。

時間流逝，中日關系日漸改善。日中和平友好條約簽署后，埋藏在喜美子心里的愛情火種重新燃燒起來，她期待奇跡的出現，開始向四面八方查詢黃伯平的下落。

在她居住的福岡市，每年都會舉行“中國物產展覽會”。1985年春，喜美子和往年一樣，盛裝參觀“中國展”的開幕儀式。多年來喜美子駐顏有術，并且始終保持著體重80斤的苗條身材，這天她穿上了那件淡黃色的中國旗袍，依照戰前貴紳世家的化妝方法，用日本紅泥點染了雙唇，然后鄭重其事地戴上一條項鏈，墜子是一枚象牙圖章，刻著一個中國人的名字――“黃伯平”。這枚圖章，是喜美子在戰爭結束后專門找人刻的。

交易會上，喜美子偶然遇到了一位日本華僑。交談中，喜美子向對方訴說了自己的苦惱。得知喜美子暮年的心靈里居然還珍藏著這么一份青春的感情，這位華僑感動萬分，當即就打電話讓在上海的弟弟幫助尋找黃伯平。

半個月后，喜美子收到了一封來自上海的信：“已聯系到黃伯平，他的妻子已于4年前病故，給他留下一兒一女，子女都在外地。”信中，還附上了黃伯平的住址。

奇跡真的來臨了。這些年來，失望一次次刺痛喜美子的心靈，如今終于有了昔日戀人的消息。這晚，喜美子無法入眠。自己真的能與那個“中國青年”結合，實現18歲之夏的約定嗎？真的要以垂暮之年適應一個陌生國度嗎？真的要和那個叫黃伯平，但也許已經很陌生的人朝夕相處嗎？

當確定自己的回答是肯定時，喜美子起身連夜提筆給遠在上海的黃伯平寫了一封長信，陳述了分別后自己波折坎坷的經歷和對黃伯平的殷殷期待，信的末尾寫下了自己的夙愿：“得知尊夫人已仙逝，鑒于目前你我都是單身，可否在年近古稀之年再行婚禮，以踐前約？”

放下筆后，喜美子似乎感到一封信還不足以表達自己對黃伯平的眷戀之情。于是，她拿出錄音機，又把自己作詞、譜曲的一首歌錄下來，歌中唱道：“青春的夢想啊／那夏天銀色的海灘／將愛情永遠照亮……”翌日清晨，喜美子將這首歌連同長信和自己精心保留了50年的黃伯平的照片一起寄到了上海。

黃伯平收到喜美子的信時，內心的激動久久不能平息。其實在此之前，當他得知喜美子的消息時，思考很久，告訴傳話人：“算了吧，這么多年前的事，沒太大意思了。”但看完信后，他萬萬沒想到這個日本女子如此癡情。聽著喜美子情深意切的歌聲，黃伯平感動得潸然淚下，即刻回信，希望喜美子早日能到自己身邊。

半年后的圣誕夜，喜美子搭乘班機從日本飛達中國。在上海虹橋機場，黃伯平手捧鮮花，早早地守候著。雖然分別了將近半個世紀之久，但畢竟曾經是戀人，在人群中黃伯平很快認出了喜美子。他快步迎上前，把手中那束漂亮而芬芳的鮮花獻給了遠道而來的未婚妻。這一刻，兩人越過50年的間隔，輕輕相擁，都禁不住流下了喜悅的淚水。

3天后，黃伯平和喜美子一起來到上海民政局登記結婚，這對歷經半個世紀的中日戀人終于結為伉儷，雙方子女都向他們表達了祝福。這一年，黃伯平68歲，喜美子67歲。

相守10年的婚約

50年相思，終于能重新聚首，那段時光像蜜一樣甜。每天一早起來，黃伯平和喜美子就開始互訴衷腸。和許多年前一樣，他們還是用簡單的漢字加上英文來溝通。

黃伯平告訴喜美子自己劫后余生的經歷：“因為‘曾經被日本人尋找’住了8年牛棚，后來靠難友幫助在一所黨校找了份看門工作，現在退休了。”雖然喜美子并不明白為什么人要住在牛棚里，但她大致知道自己當年的舉動給戀人帶來了很大的麻煩，心里充滿了對愛人的柔情。

喜美子訴說的往事，也讓黃伯平唏噓不已。他拉著喜美子的手，不無遺憾地說：“如果沒有發生戰爭，我們就不會分離，一切就不會那么壞了吧！”

每晚臨睡前，喜美子總會依依不舍地說：“平，我要睡了，我們又要隔很多個小時再見了。”這時，黃伯平會輕輕地把她摟在懷里，直到彼此墜入夢鄉。

50年前的浪漫，50年后的相聚，晚年理應相依相伴，這么美滿下去。然而，生活終究不是像童話那般完美。兩人在文化上的差異，使得他們在生活中常常出現小沖突。按照喜美子的生活標準，事情一定要盡善盡美，而黃伯平多年來已經養成了活得不好，也能湊合著活得不太壞的習慣。

重逢的第一天晚上，喜美子讓黃伯平坐在床邊，蹲下來用肥皂幫他洗腳。“不要了，我自己洗吧。”黃伯平覺得腳應該自己洗，也似乎用不著肥皂，但又不能過分推辭。可喜美子完全不接受他的“反抗”，不作聲地邁著小碎步端來一盆熱水，擱在黃伯平腳邊，再擱一塊肥皂，然后半蹲半跪地脫下他的襪子……此后每一天，給丈夫洗腳就是喜美子這個日本女人的習慣。

漸漸地，喜美子的盡善盡美讓這個家煥然一新的同時，也讓黃伯平覺得生活越來越吃力。喜美子習慣家里所有的一切都有條有理，連黃伯平洗完的手帕和襪子，也必須熨得棱角分明。

一天，喜美子一邊洗碗一邊對黃伯平說：“水泥池子太不衛生，沾了污垢都看不出，一定要貼上白瓷磚。”黃伯平心里直發虛：日本“愛委會”的檢查員又來了。“不用了吧，水池很干凈呀。”80年代的上海，很少有人家里貼瓷磚，黃伯平試圖維持原有的生活方式。“一定要貼！”喜美子有點急了，又不知如何表達自己的堅持，對著黃伯平比劃了半天，看他還是不認同，索性直接把他推出門外，把門一關，意思是讓他去買。被推到門外的黃伯平，一臉苦笑，無奈地搖了搖頭。

在黃伯平看來，喜美子什么都沒有做錯，每件事都是建設性的，可家里的氣氛還是越來越緊張。連喜美子自己都意識到了，不斷解釋自己只是想讓兩人生活得更舒適更衛生。

隨著時間的推移，兩個人之間能聊的話題越來越少，常常四目相望，卻看不見彼此心靈，黃伯平開始選擇逃避。他每天上下午各去一次復興公園，表面上對喜美子說自己是去鍛煉身體，但他心里明白，其實是為了躲開她，他怕喜美子的盡善盡美，怕與她沒話說。

可以想象得到，兩人50年同樣的憂患生活，卻是涇渭分明的兩種經歷，當18歲那年的回憶被反復咀嚼得無味時，讓這兩個臨到暮年的老人，又該如何相濡以沫呢？

這種既溫存又矛盾的生活，如果沒有變故或許就這樣一直繼續下去。然而，1995年初，喜美子不幸得了一場大病。由于她是外國人，在上海無法享受公費勞保醫療，而日本的一切保險在中國又都無法使用，頻繁地出入醫院，讓兩位經濟都不寬裕的老人幾乎花光了全部積蓄，他們感到了沉重的經濟壓力。

篇9

夏日的氣息迎面撲來

人們安居樂業

一切井然有序

美好、和諧、有序

而在遠方

汶川縣

剛經歷了一場劫難

一座擁有10萬人口的縣城

一下子與世隔絕

如同在人間蒸發了一般

地震的夢魘讓這座城市受到重創

昔日的繁華不再

留下的是一片慘敗的景象

殘垣斷壁、廢墟一片

地震的夢魘也讓人們受到了重創

鮮活的生命轉眼間就停止了跳躍

生存此時在這里已經成了一種奢侈

鮮血、眼淚，慘不忍睹

同一片天

似兩重天

上天為何如此不公

想想那一個個被抬出的停止心跳的人吧

想想那被摧殘后的千瘡百孔吧

想想那被困在瓦礫間嘶聲求救的人吧

怎叫人不起一片憐憫之心

都說上蒼無情

真的

余震、泥石流、山體滑坡

繼7.8級地震之后

相繼涌來

試圖阻撓救援隊伍的前進

都說人間有情

是的

溫總理親自掛帥

指揮工作如火如荼

萬名官兵

火速奔赴現場

等待他們的將是生與死的較量

此時

還有全世界所有同胞

都為之祈禱

捐錢、捐物

很快組織起來了強大的后盾

看著一個又一個鮮活的生命獲得了重生

總理哭了

人們哭了

上蒼也哭了

是為悲慟而哭

篇10

2020四年級教師個人工作總結1轉眼一學期又過去了。今年我任教四（2）班的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作，總結如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

2020四年級教師個人工作總結2本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、指導思想

1、注意良好習慣的培養；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養和科學素養；

4、力求為教學提供便利；

二、努力學習，提高自身業務素質

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發揮每一名學生的主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的不足

在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。

這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

2020四年級教師個人工作總結3一、基本情況分析

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經驗

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免＂單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍＂的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了＂我的發現＂，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用＂我會認＂的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有＂展示平臺＂，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

＂新課標＂指出：＂培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。＂我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到＂潤物細無聲＂的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到＂披文入情，以情悟文，情文結合＂。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。

教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

2020四年級教師個人工作總結4一學期就要結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。

2020四年級教師個人工作總結5本學期，本人擔任小學四(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先，根據我所任教班級的實際狀況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質教育呢因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的用心性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。