語文初二期中總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇語文初二期中總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、開展教學研究，提高業務素質

本學期在教導處和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的20多節，平均也在16節左右，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意學習運用多媒體教學，一些教師都制作了教學課件，有力地配合了語文教學。

三、組織各種活動，配合語文教學

針對初二學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，同時自籌資金買書報，解決學校圖書不足的問題，每周一次的課外閱讀活動，開拓了學生的知識面；為培養寫作興趣，通過作文比賽激起學生寫作興趣；為提高書寫能力，班級組織了書法比賽。為提高學生口頭表達能力，堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。再如，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。在城關教研片的作文比賽中取得較好的成績。

四、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養，實施每周練字500字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提高。盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有9期。又自愿訂購語文報3份，不斷擴大視野。

五、成立“晨曦”文學社，開拓語文教學新陣地

篇2

初中生的學習方法指導一、學習內容的變化要求初中生做到

1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。

2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。

3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。

二、如何盡快適應初中學習

“入學時進了全年級前30名，期中考試后退到200多名，準是沒有認真學習”。前幾天，各中學期中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個“開門黑”，便一籌莫展，學校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不愿參加。石家莊市20中教學主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學期能否盡快適應新的學習環境，對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用，初一學生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應初中學習，這是父母抱怨、責罵是沒有意義的，應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。

三、初一上學期，家長應配合孩子實現三個方面的轉變

1、學習方法的轉變。

小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。

2、生活習慣的轉變。

中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表并自覺遵守，保證作息有規律。

3、看電視的轉變。

一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發現，部分考題與電視有不小的聯系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲)，因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

四、初中生的三種學習習慣

學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。

1、總是站在系統的高度把握知識

很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

2、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。

3、發散思維，養成聯想的思維習慣

在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

五、初中生的三種學習境界

1、第一層為苦學

提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

2、第二層為好學

所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

3、第三層為會學

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

初三復習重要三個階段步入初三學習的壓力不言而喻，如果按照初一初二的學習方式進行初三的學習，很多同學會覺得時間不夠用，初三的學習以及復習應該是系統性的，總體來說應該分成三大階段，不同階段有不同的任務、不同的目標以及不同的學習方法。

一、稱為過渡和繼續學習新知識階段

在這一階段主要的任務是克服對初三的恐懼心理，讓自己盡快適應初三緊張快速的學習節奏。

不妨利用暑假熱熱身，慢慢將自己的心理狀態和作息時間調整到畢業班的水平，為正式開學后全力以赴投入學習做好準備。給自己一個過渡的時間，總比從過分放松一下子到高度緊張造成的不適應要強得多。

這一階段主要學習的還是初三新知識，如果你在前兩年沒有用心學習的話，那就從現在開始端正自己的學習態度，以極大的決心和飽滿的精神狀態迅速投入到學習中去。因為中考雖然考的是整個初中三年的知識，但大多數重難點集中在初三。

以物理學科為例，初中階段題型最多的壓強浮力、功和機械能，以及整個初中物理最抽象、難理解的熱和能問題都集中在初三，而且要用一學期多一點的時間學完整本書。時間很緊，任務很重，容不得半點松懈。

可以這樣說，初三知識掌握得是否牢固往往是中考成敗的關鍵，也能決定將來你在中考之前是否能有一個相對輕松的考前準備，為充滿自信地步入考場奠定基礎。

二、堅持不懈階段

這一階段所有的學科都已結課，學生開始在老師的引領下系統地梳理三年所學知識。物理一般會先復習初二的知識，以電學為主;初三知識由于剛結課不久，老師大多會一帶而過。那些前兩年知識學習不牢固的學生正好借此機會查找知識漏洞，由于老師復習的是以前學過知識的精華，因此不用擔心抓不住復習重點。并且一定要和老師密切配合，不懂不會的一定要主動問老師，不要讓所謂的“自尊心”害了自己。

這一階段大多數學生經過長時間緊張單調的學習后，會出現不同程度疲沓的狀況。這就像長跑一樣，長時間的劇烈運動消耗了大量體力，身體慢慢進入“假疲勞期”，感覺似乎隨時都要堅持不住了。而最艱苦的時期往往也是最容易出成績的時期，誰能堅持下來，誰必將取得最后的勝利。

初三學生暑假復習的幾種技巧初二的同學過了這個暑假就進入初三，也就意味著要為中考準備了。考入一所好的高中，等于早一步踏入了一所好的大學之門。所以這個暑假，怎樣布局自己的學習，為初三做好準備就顯得尤其重要。

一、為自己做中考定位

根據初二期末考試成績，總結一下自己經過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達到什么分數，總分達到什么程度，這樣的分數將來能夠進哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學目標，并把自己的一切努力都朝著這個目標奮斗。

二、制定學習計劃

有了大目標，還要看看自己各學科與目標的差距，再找出彌補這些差距的措施。制定一年的學習計劃，這些計劃最好是分幾個時期，其中暑假是最重要的計劃落實的時間。

假期中最好把七年級和八年級學過的東西再翻看一下，有利于接受新知識，還有利于減輕九年級后期復習的負擔。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預習工作，為下學期學習爭取時間。

三、做好舊知識的復習

因為中考主要是對初中三年知識的考查，因此，要有計劃地對過去兩年學的知識進行回顧。學習程度的好壞，取決于對基礎知識的掌握。那些能夠在每次考試中成績優秀的同學，一般來說基礎知識掌握得都很牢，而成績下等的學生基礎知識掌握得都很薄弱。

有很多同學遇到難題，不知道看課本，其實很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯系。因此，把舊知識認真復習，有利于對過去知識的提取，有利于提高自己的學習效率，有利于自己學業水平的提高。

復習舊知識可以通過閱讀課本來進行，在閱讀課本時，要回顧基本知識的基本概念，最好把這些概念記熟背會，經過幾次這樣的反復閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識的一部分。

四、要做好對新課的預習

初三時間很緊，既要學習兩個學期的新課，又要復習整個初中的知識，并且到九年級的下學期，還有很多活動，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費一定的時間和精力。所以，最好利用這個暑假，先突破幾門功課的學習，為下學期學習新課贏得時間。

五、選擇假期學習模式

篇3

中圖分類號：TP301 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0227-02

1 引言

人格特質是反映個體情感、思想等個體差異的穩定的行為傾向。目前，大五人格是最流行的描述人格的模型，常簡稱為五因素模型（five-factor model， FFM），包括開放性（Openness）、嚴謹性（Conscientiousness）、外傾性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）、神經質（Neuroticism）等，首字母連接后簡記為Ocean。

人格特質對學業成績是否有影響？Busch [1]的研究表明，外傾性與英語學習成績之間存在負相關。即外傾性得分高的個體英語學習成績偏低，而外傾性得分低的個體英語成績偏高。趙文學等 [2]進一步驗證了其他特質維度與英語四級成績相關系數不高，僅有外傾性與大學英語四級成績顯著性相關。魏印卿 [3]利用高中生英語成績，再次驗證了該結論。張靜 [4]證實高中生英語學習適應性在具體維度上有顯著的性別效應；人格特征中的外傾性、宜人性、開放性與英語學習適應性呈顯著正相關，學業自我效能中的語言學業自我效 能與學習適應性呈顯著正相關。杜娟 [5]證實神經質同英語口語溝通焦慮呈顯著正相關，同英語口語成績呈顯著負相關。外傾性同英語口語溝通焦慮呈顯著負相關，同英語口語成績呈顯著正相關。宜人性、嚴謹性和開放性三個維度同兩者的相關不顯著。

對于英語之外的其他學科，魏源 [6]以教育心理學、大學語文、高等代數三門成績作為評價標準，通過多元逐步回歸發現嚴謹性有重要積極影響，自律與觀念對學業成績有重要影響。張磊等 [7]發現護理專業本科生神經質、宜人性和嚴謹性人格特質與學習成績存在不同程度相關。陳少華等 [8]發現人格特質分別解釋了中學生和大學生學業成績中17%和13%的變異。陳宏才等 [9]對成績相對較好的遠程教育學生的智力和創造力進行測試，并用大五人格量表對他們的人格進行測量，以了解如何培養遠程學習的人格特征，從而為從事遠程教育的教師和相關人員提供教學決策。譚琳等 [10]通過大五人格量表簡版和罪犯個性分測驗數據對301名服刑人員進行相關研究。他們發現有期徒刑服刑人員改造成績優秀組和一般組在大五人格開放性因子上差異顯著，無期或死緩與有期徒刑服刑人員在大五人格各維度上差異不顯著。

然而，對CNKI與萬方數據庫等查詢發現，迄今沒有探討大五人格特質維度與物理成績相關的研究。因此，為了彌補這一空白，本文擬探討大五人格特質是否與物理成績有相關性。文章結構如下：第2節給出本文研究方案，給出研究工具、對象、方法、軟件。第3節給出統計數據，并給出p值。第4節討論了統計結果。最后第5節總結全文。

2 方案

2.1 研究工具

目前較完整的大五人格問卷是NEO PI-R，然而其包含240個問題。簡便起見，我們采用縮減版NEO-FFI，一共60個問題，每個人格特質維度12個問題。量表采用五星級排列，1表示非常不符合，5表示非常符合。采用集體測試的方式。同時，記錄每位被試者的性別、年齡、學校所在地區、是否獨生子女，以及期中期末成績。

2.2 研究對象

隨機抽取某初中二年級學生44名，其基本統計學數據示于表 1。其中，男生女生各22人。年齡分布在13歲到16歲。21是獨生子女，23人非獨生子女。所有樣本來自城市地區。

自變量設置為學生的基本屬性與人格特征維度分值，因變量設置為初二期中物理分數。其中有6人沒有分數，不予統計。有效樣本38份。

2.3 研究軟件與方法

采用相關分析來統計大五人格特質是否與物理成績相關。選擇Matlab 2015a平臺，利用corr命令來實現相關性分析。選擇默認的Pearson線性相關系數，假設檢驗設置為雙側檢驗，即H0假設為相關為零，H1假設為相關不為零。顯著性水平設置為0.05[11]。

3 結果

性別、年齡、獨生子女等因素與物理成績的相關檢驗列于表 2。大五人格特質統計結果與假設檢驗結果列于表 3。開放性p值0.3407，嚴謹性p值0.0279，外傾性p值0.5929，宜人性p值0.6450，神經質p值0.0247。

4 討論

表 2指出性別、年齡、獨生子女等因素與物理成績相關性不顯著，p值均大于0.05。觀察表 3可見，嚴謹性與神經質與初中物理成績顯著相關（p

同時，開放性對初中物理成績相關性不顯著（p = 0.3407 >0.05），這表明富有想象力、尋求變化、獨立自主的學生，與務實、遵守慣例、順從的學生，在物理成績方面沒有顯著區別。外傾性對物理成績相關性不顯著（p = 0.5929 > 0.05），這表明好交際、愛娛樂、感情豐富的學生，與不好交際、嚴肅、感情含蓄的學生，在物理成績方面沒有顯著區別。最后，宜人性對物理成績相關性不顯著（p = 0.6450 > 0.05），這表明熱心、信賴、樂于助人的學生，與冷漠、懷疑的學生，物理成績上沒有顯著區別。

對于教師來說，往往希望提高學生的物理成績，因此需要培養學生的嚴謹、細心、自律等性格，同時要嚴密監督防止學生出現神經質性格。另一方面，雖然開放性、外傾性、宜人性對物理成績相關不顯著，但是作為教師仍然要花時間引導學生培養良好的性格，而不能僅看中物理成績，忽視這三方面性格的培養。

5 結論與展望

通過本文研究，我們發現嚴謹性與物理成績顯著正相關，神經質與物理成績顯著負相關，其他三個人格特質與物理成績相關性不顯著。

進一步的可能研究方向在于以下幾點：一、將開展大五人格與化學、生物、歷史、圖像處理[12]、Matlab編程[13]等的相關研究。二、嘗試采用NEO PI-R量表，得到更為精細更為準確的人格評分。三、搜集更多的特征數據，例如每天學習時間、學習態度、遲到早退情況、多媒體使用[14]等，討論這些特征與成績的相關性。

參考文獻：

[1] BUSCH D. Introversion-Extraversion and the EFL Proficiency of Japanese Students [J]. Language Learning， 1982， 32（1）： 109-132.

[2] 趙文學， 王艷芝. 大五人格特質維度與大學生英語學習成績關系研究 [J]. 昌吉學院學報， 2006（3）： 61-63.

[3] 魏印卿. 大五人格與高中生英語成績的相關研究 [J]. 科技創新導報， 2009（3）： 161-161.

[4] 張靜. 高中生英語學習適應性與人格、學業自我效能感、學業成績的關系[J]. 河南科技學院學報（社會科學版）， 2012（4）： 81-85.

[5] 杜娟. 人格同英語口語溝通焦慮和口語成績的相關研究 [J]. 中國電力教育， 2012（34）： 155-157.

[6] 魏源. NEO與學業成績的相關性研究 [J]. 湖北民族學院學報（哲學社會科學版）， 2003， 21（3）： 90-93.

[7] 張磊， 孫曉晶， 谷芳秋， 等. 護理本科生大五人格特質與學習成績相關性研究[J]. 南京醫科大學學報（社會科學版）， 2010， 10（1）： 70-74.

[8] 陳少華， 曾毅. 學業成績：個體差異的獻 [J]. 心理研究， 2011， 4（6）： 81-85.

[9] 陳宏才， 嚴家怡. 遠程教育學生能力水平和人格結構分析 [J]. 成人教育， 2014， 34（3）： 42-44.

[10] 譚琳， 林偉兵. 服刑人員人格特質與改造績效的相關研究 [J]. 華章， 2012（36）： 27-28.

[11] 張煜東， 王水花， 楊建飛. 針對網站設計課程的基于非配對t檢驗的多媒體教學評估[J]. 教育教學論壇， 2015（48）： 51-52.

篇4

   一、實行管理創新，推行精致化管理

   1、團結協作，實行分區負責制

   本學期，我校成功與縣四中合并，并在原四中校區建立了全縣唯一的一所高三復習基地——縣三中高中復習班，使得我校成為一所地跨南、北、中三大校區的大學校。為了便于管理，我校實行了“分區而治，一職多能，權力下放，重心下移”的管理模式。北校區由副校長于廣春同志為分管校長，全權負責高三復習基地的日常管理；南校區由副校長戴祥明同志為分管校長，全權負責遠程教育實驗基地教育教學的日常管理；本部由副校長徐永生同志為分管校長，全權負責素質教育基地的日常管理；少年體校由副校長王道榮同志為分管校長，全權負責少年體校基地的日常管理。四位副校長直接向校長張佳禹同志負責，按照“分工不分家，科學決策，民主集中”的原則推行合作化管理。分區管理模式給學校帶來了新鮮的辦學活力。

   2、科學決策，實行年級負責制

   為了推行精致化管理，學校實行了年級主任分抓年級的管理模式，負責對年級工作的決策與管理。初一年級南園由教務處韓松主任主抓，本部由教務處副主任仇玉云同志協抓；初二年級南園由團委書記徐為波同志主抓，本部由辦公室主任李功流同志協抓；初三年級南園由教務處副主任李成宜同志主抓，本部由政教處副主任李士兵同志協抓；北園高三年級由教務處副主任李國章同志主抓；少年體校由訓練處主任趙建友同志主抓。年級管理模式給學校帶來了新鮮的教育活力。

   二、實行教學創新，強化教學常規管理

   1、爭先創優，實施新課改

   為了借助新課改的強勁東風，提高我校教師的教研教改水平，促進教學質量的提高。本學期，我校通過多種渠道努力實施課程改革。一是利用會議、交流等手段大力宣傳新課改，傳播新課改，部署新課改，不斷營造一個實施新課改，提升學校品牌的良好氛圍。堅持學校、領導、老師“三方同進”，積極規劃落實新課改的基本框架；堅持培訓、學習、研究“三輪齊轉”。二是通過“送出去”培訓，讓教師“走近”新課改，先后選派李光磊、張正標、殷瑞明等近30名同志到鎮江、鹽城等地參加新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改培訓，30多人次參加各種形式的新課改實驗課堂的聽課學習；三是通過“潛下去”研究，讓教師“走進”新課改，目前我校80%以上的教師都確立了自己的新課改研究課題。由于我校新課改工作能有條不紊的展開，工作取得了明顯成績。蔡中茂老師在縣初中新課改優質課評比中榮獲一等獎，張健老師在省新課改數學論文評比中榮獲二等獎，陸可愛在《語文教學與研究》雜志社舉辦的全國語文教師“四項全能”大賽中榮獲“四項全能”光榮稱號。XX年1月我校的新課改經驗被《濱海教育（試刊）》刊登推介。新課改為我校教師素質提高帶來了新的時空。

   2、開拓進取，發揚“洋思”精神

   為了把“學洋思試點校”這一品牌做實做細做活，本學期我校繼續以課堂教學為主陣地，堅持走“學洋思”之路，力求在“神似”上下功夫，優化30分鐘的授課效果，精編15分鐘的課堂練習。一是學習洋思人的教育思路，致力改革課堂教學結構，充分提高授課效益。本學期每門功課都安排了兩套練習，其中一本指定為課堂檢測本，通過課堂檢測，明確了授課目的，提高了課堂效益，也為備課提出了更高要求。朱海艷、程素梅、馮海霞、劉顯會、蔡中茂、孫開平、孟懷成、朱光瑾、王海英、殷瑞明、武仕燕、徐迎春、胡衛東、李愛萍等老師備課認真，課內檢測批改及時，工作認真負責，通過評比再次掀起了學洋思新。二是學習洋思人的教學精神，樹立師德典型，充分調動老師的工作積極性。本學期我校以師德師風建設為突破口，加強了教師隊伍建設，努力提高教師教學水平和工作能力。XX年11月23日組織全體初三任課老師到條港初中學習取經，學習條港人的敬業精神，弘揚洋思人的奉獻精神。謝應標、李錦萍、李寧、王宿海、田春蘭等老師年紀已高仍任教主科，副校長戴祥明、辦公室主任李功流帶頭任教初二、初三兩個班級語文，團委書記徐為波同志任教雙班語文，還擔任班主任。由于這些同志的榜樣作用，廣大教師在工作上不計個人得失，處處為學生著想。在駐城三校期中期末聯合檢測中，我校三個年級“百強生”均超過50人。學洋思為我校的教學質量提高創設了新的天地。（1）

   3、精通業務，開展大練兵活動

   為了進一步提升辦學層次，我校實施了“走出去，請進來”戰略，讓廣大教師大練基本功。一是把好教研活動關。開學伊始，我校就要求備課組擬定一項教研專題。為了能使計劃落到實處，要求教研活動做到三保證：時間保證，每周三下午第三節的文科和每周四下午第三節的理科教研活動定期開展，并做詳細記錄；人員保證，每次教研活動組織者、承辦者、負責者、參預者都落實到具體人，同時安排一名中層領導掛鉤蹲點；內容保證，教務處在《教務處工作計劃》中對每周教研活動的內容都作了詳細安排。由于教研活動扎實，我校涌現了一大批教研高手。戴祥明、邱孔龍等老師在《語文學習報》等省級刊物上發表教研論文已達40多

篇。二是把好網絡關。我校是全縣唯一的一所遠程教育實驗校，網絡優質的教學資源和豐富的教學信息為我校教師提高業務素質提供了廣闊的空間。為了充分合理地利用這些資源，我校積極鼓勵教師上網觀看優秀課堂教學實況，下載優質的教學資源。陸可愛老師在“語文天地網站”上注冊的個人網頁，點擊率日益攀升，帶動了一些青年教師上網學習的熱潮。三是把好練兵關。教學過程中的備、講、批、輔等各個環節，教務處嚴格把關，加強指導和督查，提出了“八備”“六課”“三有利”“三能力”的教學要求。“八備”即備學生、備大綱、備教材、備目的、備要求、備方法 、備板書、備作業。“六課”即人人上好合格課，中老年教師上研究課，新上崗教師上好亮相課，青年教師上好匯報課，骨干教師上好優質課，學科帶頭人上好示范課。“三有利”即教學改革要有利于學生主動性的調動，有利于學習氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實。“三能力”即組織教育教學能力，制作課件能力，撰寫教育教學論文能力。四是把好青藍幫扶關，組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。學校通過比賽促練、比賽促學，競賽出成果，競爭選人才，學校上下人人參與，形成了練功熱、練功潮。“外塑形象，內練苦功”已成為三中人的口頭禪。

   三、實行教育創新，加強教育管理

   新學期伊始，學校就明確了教育管理的工作目標，努力提高學校的德育工作，加強對學生的素質教育，提高學生的思想品德修養，為學校教育、教學質量再上新臺階夯實根基。

   1、思想教育，常抓不懈

   本學期以來，政教處加強了對學生的思想政治教育，加大了對學生的遵紀守法教育，以規范的制度條例來規范學生的言行舉止，以嚴格的法制教育來堅定學生的方法觀念，以入理入情的道德教育來感化學生的情感思維，使學生的文明修養、道德規范方面的素質教育得到了很大的提高。從開學前一周起就組織了對初一新生的學前軍訓與常規教育，并多次出專題黑板報對學生進行教育。我校的預防教育在XX年《濱海教育》第二期以圖片新聞形式被報道。

   2、班主任管理，嚴而有序

   本學期以來我校繼續狠抓班主任管理，加大對學校所布置工作的檢查力度，并及時通報。一是繼續實施并進一步完善班主任工作的考評細則，實事求是地評價每一位班主任的工作，收到了一定的效果。二是因兩校合并，并有多名剛參加工作的新班主任，因此我校還舉辦了班主任培訓班，提高了班主任的管理水平，使全校的學生管理有條不紊，忙而不亂。三是對班務工作組織月查，及時通報檢查結果。四是定期召開班會觀摩課，讓班主任相互學習，相互督促，收到了良好的效果。為了更加科學規范及時地管理好每一個學生，密切學校與家庭的聯系。本學期，我校還在全縣率先建立了“家校通”信息網絡工程，使班主任與學生家長隨時取得聯系，不受時空限制，拓寬了學生管理的領域，向現代化管理模式又邁近了一步。

   3、狠抓常規，效果顯著

   本學期學校堅持以一日常規為切入口，以推動其他常規的完善與發展。首先，精選參與常規管理的學生，并認真組織培訓。其次加大了常規管理的檢查力度。每天一公布 ，每日一整改，每周一總結，每周一兌現，基本達到“雜物而不亂撂，講話低聲調，下課不皮鬧，人人有禮貌”的一日常規要求。第三，加強學生的自我管理。通過召開班會、學生座談會等方式，了解學生情況，準確地掌握學生的思想動態，要求所有學生佩載校徽，增強學生的自我約束力。第四，開展活動促提高。本學期先后組織了四次常規管理大活動。即開展了“創文明校園，從我做起”的全校性的文明衛生百日競賽活動；開展了“學校是我家，管理靠大家”的常規管理知識競賽活動；開展了“新世紀，新奧運”的主題作文競賽活動；開展了法制電影觀后感比賽活動。

   4、后進生管理，舉足輕重

   我校始終把轉化后進生的工作放在重要的位置。一是提出了“五優先”的要求，即對后進生要優先關懷，優先表揚，優先參與活動，優先提高，優先輔導。二是建立了后進生臺帳制。由班主任上報后進生名單，由分管領導組織召開座談會，了解他們生活、學習情況，并多次個別談話，了解他們的內心活動，談話嚴肅而誠懇，要求明確而得體，使他們鼓起自信，再揚前進風帆。三是懲戒制。對嚴重違反校紀的學生，給予嚴肅的處分，達到以儆效尤的目的。（2）

   四、豐富校園文化，關愛職工生活

   1、關愛教職工，豐富業務生活

   為豐富教職工的文化生活，辦公室、工會、團委會組織教職工開展各種多種活動，使教職工在緊張的工作之余，身心得到放松，精神得到愉悅，生活更加充實。本學期，組織全體師生第二次為胡海濱老師捐款，共募集了近一萬元的愛心款；探望生病教職工二十多次，為整生日的十四位同志過集體生日，發紀念品，設慶賀宴，充滿了人文關懷；關心離退休同志，為省勞模于連洪同志申請困難補助，為四位本年度退休的同志開歡送會；為生病的總務副主任吳廷榮同志籌集愛心款近一萬元；為了改善教職工的住宿條件，還籌建了一幢二十個單元的宿舍。學校組織教職工進行棋類、球類等競賽，教師節、國慶節、元旦期間還組織朗誦、歌舞、書法等競賽活動。還為退休老同志和老職工建立了閱覽室，平日里對教職工本人買房，結婚，整生日等送上一份“心意禮”。

   三中“以誠信的態度團結人，以寬松的環境留住人，以適當的待遇吸引人，以濃厚的人情關愛人”的以人為本的理念不斷深入人心，成為三中前進的不竭動力。

   2、關愛學生生活，濃郁校園文化

   團委會、教務處、政教處積極組織學生開展形式多樣的活動，豐富學生的文化生活。一是國慶節組織學生舉行詩朗頌，增強了學生熱愛祖國振興中華的民族自尊心；二是手抄報比賽，培養了學生讀書繪畫能力；硬筆書法比賽，提高了學生的書法水平；手工制作比賽，提高了學生的動手實踐能力；三是現場作文比賽，提高了學生的寫作水平；四是觀看愛國主義影片，積極錄制反映校園生活dvd比賽，讓學生撰寫等觀后感，讓學生從思想深處受到教育。初三（6）的戴楷同學的演講稿《普通話，我怎不愛它？》在XX年《演講與口才（學生版）》第12期上發表。豐富多彩的活動對學生起到了潛移默化的教育引導作用。

   五、實行服務創新，強化后勤管理

   1、增強服務意識，提高后勤服務質量

   學校加強后勤方面安全教育和監督，努力提高后勤人員的安全意識。加強食堂和校園商店管理，簽定

食品衛生、安全工作責任書，并定期檢查，確保師生飲食安全；加強物資管理，健全并規范物資的登記、匯總、檢查管理制度，實行公共財產損失賠償制度，嚴格控制和掌握物品的采購、驗收、入庫、領用和報廢關。加強水電管理，為創建平安校園作貢獻。

   2、加強基建維修，改善校園環境

   本學期為了改善校園環境，對校園建筑進行了全面維修，先后對三個校區的部分損壞地面、畫廊、食堂、學生宿舍進行了維修、粉刷等，本部還新建了水沖式廁所，籌建一幢教職工宿舍樓。分管后勤的副校長王術祥同志和總務主任徐偉同志為此做出了不懈的努力，為三中的環境建設立下了汗馬功勞。

   3、搞好勤工儉學，增加教學費用投入

   本學期，對本部食堂、校園商店、門面房、一體印刷等進行了續租；對校園食堂、校園商店進行招租，增加了教學費用的投入。

   4、加強住宿生管理，改善住宿條件