初一總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

開學前，總務工作千頭萬緒。做好了學生課本的采購發放；教師辦公用品的采購發放；班級設置及硬件設施的準備；學生教輔資料及寒暑假作業的征訂發放；學生意外險的理賠工作；班級財產的管理考評工作；寒暑假維修工作等日常工作；校園的美化綠化，樹苗補栽、修剪，防蟲消殺等一系列日常工作。

二、主動作為，為師生創造良好的生活學習環境；

完成了班級儲物柜的建設；學生舊木凳的維修、翻新油漆；各班級寢室風扇的統一排查維修；校園超市門口及東門環校路積水問題的處理；學校教研中心的建設；衛生間門的更換；教學樓連廊及衛生間防滑墊的鋪設；教師停車位及充電樁的增設等。

三、跑項爭資，完成學校工程項目建設；

篇2

我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難生的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網上下載的激勵人的名言、整理了瘋狂英語的理念——“成為一個偉大的人”等。激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會，總結每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長蒙敬桓、唐銀、生活委員李嘉欣、學習委員呂美君等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。本期召開了一次個別家長會，要求每個家長給班主任老師寫一封信，共收到10封介紹孩子成長經歷、對孩子教育的期望的信，幫助我更多的了解了孩子，使我的教育工作有的放矢。經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過電話聯系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。本期利用“50周年校慶”，開展了主題班會，迎接國家級“綠色學校”的驗收，開展了生態意識教育和文明習慣教育，組織學生參加了攝影賽和環保創作，讓他們通過活動彼此更合作更團結。

二、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務，讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細則操行評比，周周總結評比，由值周班長負責計算。先進的上光榮榜，落后的進警示欄。三是民主改選班干部，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力。五是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

三、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。如譚錦超自從擔當紀律委員后，嚴格要求自己，工作認真負責，紀律觀念增強了，同學老師都夸他變化大。二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月考試后一時紀律松懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而督促他更好地學習。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；不停的學習新的知識，接受新觀念，和時代同步和學生共同成長。

四、加強安全教育，創建和諧班級

安全無小事，責任重于泰山。因此，安全教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防雷、防風、交通、人身安全的教育，參加了交警大隊來校辦的交通安全講座，增強了學生的安全意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學生的健康成長。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了安全教育責任書，開展了兩次清理整頓工作，消除了安全隱患，確保了班級安全。加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

篇3

在小學的時候，軍訓對于我來說，是一件很遙遠的事，可是沒有想到，它竟然這么快就來到了我的身邊，讓我感到從未有過的壓迫感……

“軍訓”這個詞意義重大，它既意味著新學期的開始，又意味著我們已經長大了，不再是那個懵懵懂懂的小孩子了，要接受像軍人一樣的訓練了!軍訓就像是一個五味瓶，酸、甜、苦、辣樣樣俱全，可是，我已經準備好接受“挑戰”了!

“立正――稍息”操場上傳來了一陣陣這樣高亢地聲音，對，這就是我們的口號。在平常時看來，這只是普普通通的幾個命令，可是到了軍訓就不同了。

首先我們要學會最基本的――站軍姿!這可不是一件容易的事兒，手要貼緊大腿，五指并攏，大拇指靠在食指的第二關節，一動也不能動!(動要喊“報告”)我們也只能一動不動的站在那兒，還好那天天氣不錯，要不然得一個個練趴下。當我快要支持不住了的時候，我就這樣告訴自己：沒關系，再堅持堅持，保持好軍姿，教官馬上就會讓我們休息的!結果，一天下來，脖子酸得就快動不了了，腿也酸得不行，我并沒有抱怨什么，因為我知道，還有兩個比我們更累的人，他們就是：張老師和教官，他們頂著比我們更大的太陽，還依然堅持為我們作輔導工作，當我們還在休息的時候，教官還在訓練一些練得相對而言比較差的同學，衣服都被汗濕了;而我們的張老師也是如此，細心地教我們，自己卻沒休息過多久。

篇4

1、名詞

A)、名詞的數

我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：

一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas

二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios,photos,但如是輔音加o的加es：如:tomatoes西紅柿,potatoes馬鈴薯

五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

六)單復數相同(不變的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese

七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察,class班，同學,family家，家庭成員

九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為后一個單詞。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

十)有的單復數意思不同。如：fish魚fishes魚的種類,paper紙papers報紙，卷子，論文,work工作works作品，工廠,glass玻璃glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水oranges橙子,light光線lights燈,people人peoples民族,time時間times時代,次數,chicken雞肉chickens小雞

十一)單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs,VCDs,SARs

十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

B)名詞的格

當我們要表示某人的什么東西或人時，我們就要使用所有格形式。構成如下：

一)單數在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s

二)復數以s結尾的直接在s后加’，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如：Teachers’Day教師節,classmates’;Children’sDay六一節,Women’sDay三八節

三)由and并列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最后一個’s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：MikeandBen’sroom邁克和本的房間(共住一間)，Mike’sandBen’srooms邁克和本的房間(各自的房間)

2、代詞

項目人稱代詞物主代詞指示代詞反身代詞

人稱主格賓格形容詞名詞性

第一人稱單數Imemyminemyself

復數weusouroursourselves

第二人稱單數youyouyouryoursyourself

復數youyouyouryoursyourselves

第三人稱單數sheherherhersherself

hehimhishishimself

itititsitsthisthatitself

復數theythemtheirtheirsthesethosethemselves

3、動詞

A)第三人稱單數

當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下：

一)一般在詞后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains

二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries

2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys

四)以o結尾加es。如：does,goes

五)特殊的有：are-is,have-has

B)現在分詞

當我們說某人正在做什么事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下：

一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing

二)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having

三)以重讀閉音節結尾且一個元音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show–showing,draw-drawing)要雙寫最后的輔音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning

四)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于

4、形容詞的級

我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或級形式。構成如下：

一)一般在詞后加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest

二)以重讀閉音節結尾且1個元音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewerfewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

三)以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest

四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)

good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst

little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest

5、數詞(基變序，有規則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y結尾，變為i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth

初一英語語法——句式

1.陳述句

肯定陳述句a)Thisisabook.(be動詞)

b)Helooksveryyoung.(連系動詞)

c)Iwantasweatlikethis.(實義動詞)

d)Icanbringsomethingstoschool.(情態動詞)

e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe結構)

否定陳述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.

c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.d)Katecan’tfindherdoll.

e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)

2.祈使句

肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!

c)Comein,please.

否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.

3.疑問句

1)一般疑問句a)IsJimastudent?b)CanIhelpyou?c)Doesshelikesalad?

d)DotheywatchTV?e)Isshereading?

肯定回答:a)Yes,heis.b)Yes,youcan.c)Yes,shedoes.d)Yes,theydo.e)Yes,sheis.

否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.

2)選擇疑問句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.

3)特殊疑問句

①問年齡HowoldisLucy?Sheistwelve.

②問種類Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.

③問身體狀況Howisyouruncle?Heiswell/fine.

④問方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.

Howdowecontactyou?Mye-mailaddressiscindyjones@163.com.

⑤問原因Whydoyouwanttojointheclub?

⑥問時間What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..

Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.

Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.

⑦問地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.

⑧問顏色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.

What’syourfavouritecolor?It’sblack.

⑨問人物Who’sthat?It’smysister.

Whoistheboyinblue?Mybrother.

Whoisn’tatschool?PeterandEmma.

WhoareLisaandTimtalkingto?

⑩問東西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.

Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.

11問姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.

What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.

What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.

12問哪一個Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.

13問字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.

14問價格Howmucharethesepants?They’re15dollars.

15問電話號碼What’syourphonenumber?It’s576-8349.

16問謂語(動作)What’shedoing?He’swatchingTV.

17問職業(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.

What’syourfather?He’sadoctor.

初一英語語法——時態

1、一般現在時表示普遍、經常性的或長期性的動作時使用一般現在時，它有：

Be動詞：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.

情態動詞：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.

行為動詞：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?Theydon’twanttoeatanytomatoes.

Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.

2、現在進行時表示動詞在此時正在發生或進行就使用進行時態，結構為sbbev-ingsth+其它.

I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.

Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.

They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?Theyaren’tlisteningtothepopmusic.

1.形容詞的用法：

形容詞用以修飾名詞，表示人或事物的特征。在句中可以作定語、表語，用于限定被修飾語的特征，如長短、大小、重量、顏色、高矮、胖瘦、新舊等，。

Thelittlegirlisverypretty.這個小女孩很好看。

--Iwantthatone.我想要那個。

--Whichone?哪一個?

--Thenewblueone.那個藍色新的。

CanIhavealookatthebigniceone?我能看一看那個大的漂亮的嗎?

2、人稱代詞：

是用來表示人的代詞，有單數和負數之分，有主格和賓格之分。人稱代詞的主格在句中作主語;人稱代詞的賓格在句中作賓語，是作動詞或介詞的賓語。

主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主語

賓格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作賓語

HeandIareinthesameclass.我和他在同一個班級。

Canyouseetheminthestreet?你能看見他們在街上嗎?

3、可數名詞和不可數名詞

英語中名詞分為可數名詞和不可數名詞。凡是可數計數的名詞叫做可數名詞;凡是不可以計數的名詞叫做不可數名詞。

(1)可數名詞分為單數和復數兩種形式。可數名詞前可以用不定冠詞、數詞或somemany等修飾。如：amanadeskanappleanorangesomebookssomechildrentowpens

(2)不可數名詞沒有復數形式，前面不能用不定冠詞、數詞或many等詞語修飾，但可以用somealittlemuch等詞語來修飾。有時可以與一些量詞短語搭配，這些量詞短語中的名詞一般是可數的，有單數形式，也可以有復數形式。如：somewateralittlemilkmuchfoodapieceofbreadtowbottlesofinksomeglassesofwater

4、祈使句

祈使句用來表示請求、命令等，句中沒有主語，肯定形式由謂語或者謂語+賓語(+賓語補足語)構成，否定形式則在句前加Don’t.

Standup,please.請起立。Don’tworry.別擔心。

can的用法：

can是情態動詞，表示“能，會，可以，被允許等”，其后接動詞原形，否定形式為cannot，可縮寫為can’t.

ShecanspeakJapanese.她會講日語。

Ican’trememberhisname.我不記得他的名字了。

Canyouspellyourname?你會拼寫你的名字嗎?

5、現在進行時態：

概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。

結構：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。

Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風箏。

--Whatareyoudoingnow?你現在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在讀英語。

Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?

動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：

動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：

1)直接在動詞后加ing

play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing

2)以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什么時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那個女孩在那里跳舞。

Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?

Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業嗎?

6、have/has的用法：

1)謂語動詞have表示“有”，有兩種形式：have和has，前者用于第一人稱(I,we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，后者用于第三人稱單數(he,she,it)或單數名詞。

Ihaveanappleandhehastwobananas.我有一個蘋果，他有兩個香蕉。

YouhaveanewEnglishteacher.你們有了一個新的英語老師。

Ithastwobigeyes.它有一雙大眼睛。

JulieandJackhaveanicecar.朱莉和杰克有一輛好看的車。

2)have/has句型與therebe句型的比較：兩者都表示“有”，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。

Theyhavesomenewbooks.他們有一些新書。

Therearesomenewbooksontheirdesks.他們桌子上有一些新書。

Shehasalotofprettyskirts.她有很多漂亮的裙子。

Therearealotofprettyskirtsintheshop.商店里有很多漂亮的裙子。

3)have/has的否定句，一般要加助動詞do/does，再加not構成，即donothave(don’thave)/doesnothave(doesn’thave)

.Shedoesnothaveasister.她沒有姐姐。

Wedon’thaveanyclassesonSaturday.我們星期六沒有課。

AnnandIdon’thaveabigroom.我和安沒有一個大房間。

4)一般疑問句由“助動詞Do/Does+主語+have+賓語”構成，回答用Yes,…do/does.或者No,…don’t/doesn’t.

--Doyouhaveabighouse?他們的房子大嗎?

--No,theydon’t.不，他們的房子不大。

--Doeshehaveaneraser?他有橡皮嗎?

--Yes,hedoes.他有的。

5)特殊疑問句由特殊疑問詞+助動詞do/does+have(+狀語)構成。

Whatdotheyhave?他們有什么?

Whatdoeshehave?他有什么?

Howmanytelephonesdotheyhave?他們有幾部電話?

7、介詞用法：

1)具體時間前介詞用at。

.Hegetsupathalfpastseveneveryday.他每天七點半起床。

Shegoestobedateleveno’clock.她十一點睡覺。

2)表示“在早上，在下午，在晚上”的短語中用介詞in，且定冠詞the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短語中介詞用at，不加冠詞。

inthemorning在早上，intheafternoon在下午，intheevening在晚上

atnoon在中午，atnight在夜里

3)表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短語用介詞on。

WhatdoyouusuallydoonMondaymorning?星期一上午你通常做什么?

DoyousometimesgoouttoeatonFridayevening?有時你星期五晚上出去吃飯嗎?

HewatchesDVDsonSaturdaynight.星期六晚上他看DVD。

ParentstakechildrentoparksonJune1.六月一日，家長們帶著孩子去公園。

4)在this,last,next,every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。

Whatareyoudoingthisafternoon?今天下午你做什么?

HevisitshisgrandmaeveryFriday.他每個星期五都去看望祖母。

SheisgoingtoShanghainextMonday.她下個星期一去上海。

8、一般現在時

一般現在時表示經常性或習慣性的動作，或表示現在的特征或狀態。

其動詞形式是：動詞原形(只有第三人稱單數作主語時除外，要加-s)其疑問句和否定句需要用助動詞do或does

1)肯定句用行為動詞原形表示

Theygetupveryearlyeverymorning.他們每天早晨起來很早。

Ivisitmygrandparentsfourtimesamonth.我一個月去看望祖父母四次。

2)否定句用don’t+動詞原形來表示

WedonotgoshoppingonSundays.我們周日不去購物。

Idon’tthinkyoulikethiscolour.我想你不喜歡這個顏色。

3)一般疑問句則是把助動詞do提前至句首，后面動詞用原形。回答時，肯定用“Yes,主語+do”;否定句用“No,主語+don’t”。

–Dotheygotoschoolatseveno’clock?他們七點去上學嗎?

--Yes,theydo.

--Doyoulikethisskirt?你喜歡這條裙子嗎?

--No,Idon’t.不，我不喜歡。

一般現在時用來表示經常的或習慣性的動作，常與以下的時間狀語連用：often經常，always總是，sometimes有時，usually通常，everyday/week每天/周等。

Heusuallygoestoschoolbybike.通常他騎車上學。

Ivisitmygrandparentseveryweek.我每個星期都去看祖父母。

Sheisalwayslateforclass.她總是上課遲到。

MyparentsandIsometimesgoouttoeat.我和父母有時出去吃飯。

Itoftenrainshere.這兒常常下雨。

主語為第三人稱單數時的一般現在時

一般現在時態，當主語為第三人稱單數時，謂語動詞也要是第三人稱單數，后要加-s或-es。

Helikesreadingatnight.他喜歡夜里讀書。

Sheusuallygoestoschoolbybike.她平時騎車上學。

Thelittlecatdrinksmilkeveryday.小貓每天都喝牛奶。

轉換成否定句要加doesn’t，其后的動詞用原形。

Kellydoesn’tgetupearlyonSaturdaysandSundays.凱麗星期六星期天起床不早。

Hedoesn’tfeelwelltoday.他今天感覺不舒服。

篇5

    二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

    三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

    四、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇6

醫院初級護師XX年度工作總結：

一晃眼，走進xxx市一醫院，來到骨科成為一名救死扶傷的初級護師已經半年了。自畢業以來，我一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。接觸到臨床后，發現，自己不僅要有扎實的理論，熟練的臨床操作，良好的職業道德，還必須培養自己的耐心和愛心等等。六個月的使用期即將結束，但我對自己的要求會更加嚴格，特自我鑒定

在思想上，有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。能嚴格遵守醫院的各項規章制度的，積極參加醫院和科室組織的各項活動并能尊敬領導，團結同事。

在學習上，嚴格要求自己，憑著自己對成為一名優秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上掌握了一些專業知識和操作技能，熟練的掌握了專科知識和各項專科護理操作，作到了理論聯系實際。除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

在工作上，我積極配合上級領導和同事，正確執行醫囑及各項護理技術操作規程，做好基礎護理，嚴格執行無菌操作和三查七對制度。發現問題，及時上報，及時解決。在工作中能理論聯系實際，遇到不懂的問題能及時向護士長及年資深的老師請教，努力提高自身的業務水平。對待患者能文明禮貌的服務，做到舉止文明、態度和藹，急病人所急，想病人所想。積極與患者溝通，及時了解他們的心理動態，以便讓患者接受更好的治療，并做好健康宣教。

篇7

日

期：___________

2021年二級醫院處方點評總結

一、處方點評表顯示

__月份抽查一日門診處方___張，每張處方平均用藥___種，注射劑使用率為___%，抗菌藥物使用率___%(高于___部規定的___%的指標)，藥品通用名使用率___%，平均每張處方藥品金額為___元，合格處方率為___%。

二、存在的主要問題

1、門診處方超過__日用量，未注明理由;

2、適應癥不適宜;

3、無適應癥用藥。

部分不合理處方如下:

三、分析

本月處方合格率較上月提高，無審核調配藥師簽字、藥品用法用量不適宜等問題已明顯改進。但適應癥不適宜以及無適應癥用藥處方的存在依然是需要解決的主要問題。另外，抗菌藥物使用率遠高于___部規定的___%，抽查處方發現，本月口服用抗菌藥物較多，且支氣管炎等季節性疾病較多，這是抗菌藥物使用率增高的主要原因。

四、改進措施:

1、本月不合理處方主要是無適應癥用藥及適應癥不適宜處方。多名患者持一張就診卡就診或一名患者就診于多個科室，醫師未對診斷進行修改直接開具藥物等，要避免這類處方的出現，醫師應嚴格執行《處方管理辦法》中相關規定，臨床診斷要填寫清晰、完整，并與病歷記載相一致;完善信息系統，杜絕該類處方。

2、網絡中心等相關部門繼續完善信息系統，支持電子化處方點評及抗菌藥物專項處方點評，避免主觀誤差，使數據更具普遍性及合理性。

__年__月__日

二級醫院處方點評總結篇二:

為規范我院處方點評工作，提高處方質量，促進合理用藥，保障醫療安全，根據《合理使用抗菌藥物》、《處方管理辦法》、《準格爾旗中蒙醫院處方點評管理制度》等相關制度，我院處方點評工作小組對__年全年處方隨機抽取進行點評。旨在規范處方管理，規范抗菌藥物臨床合理使用，提高我院臨床藥物治療水平。

點評方式:每月__日之前隨機抽查上個月___天的處方進行點評，全年抽查處方___張，平均每月抽查___張處方。__年抽查結果:合理處方為___%，不合理的處方主要是不規范處方;平均每張處方用___個藥物、用藥金額___元，基本藥物使用率為___%、通用名稱的使用率為___%、注射劑的使用率為___%、抗菌藥物的使用率為___%。

不規范處方分析:不規范處方包括費別、科別、住址、診斷等處方前記內容不完整，修改處方、超療程用藥沒有醫師簽名或注明理由，大額處方無患者簽名同意，單位、住址等遺漏，還存在個別處方中抗菌藥物應用不規范的現象。

不合理用藥分析:不合理用藥處方有重復用藥現象，有診斷與開具藥物不對癥的情況，個別處方中存在藥品劑型、規格、用法、用量錯誤，偶有超劑量、超濃度靜脈給藥現象。

抗菌藥物應用:總體上，抗菌藥物處方數占總處方數的比例在下降，且抗菌藥物分級使用日漸規范，但仍有未根據抗菌藥物特點和病原菌種類選擇抗菌藥物的情況存在，需進一步改進。

針對現有問題提出改進意見:

1、希望各科醫生與藥房加強合作，使臨床科室提高對處方正確書寫的重視程度，加強對處方不規范書寫的監管，并按我院處方點評制度對不合格處采取相應措施;

2、建議信息科設置程序使填寫不完整的處方無法通過，從系統上消除項目填寫不完全的錯誤，如年齡、用法用量等項目;

3、望各臨床醫生積極配合醫院制度實施，提高我院處方質量，促進合理用藥，保障醫療安全，減少不合格處方的出現。

二級醫院處方點評總結篇三:

我院__年按照《中華人民共和國藥品管理法》，《執業醫師法》，《醫療機構藥事管理規定》，《處方管理辦法》，《___品和精神藥品管理條例》，《醫院處方點評管理規范》(試行)，《抗菌藥物臨床應用指導原則》繼續開展處方點評工作，處方點評工作每月開展一次，并將結果及處理以《我院處方點評分析簡報》形式每月刊印。全年工作情況統計如下:

一.全年處方點評結果

(一).中藥處方點評結果

(二).西成藥處方點評結果

(三).不合理處方點評結果

全年不合理處方中藥處方___張，西成藥處方___張，總計___張。其中:

(四).醫囑點評結果

全年醫囑點評___份月___月=___份。

二.對于__年全年處方點評結果作以下總結:

(一).門急診處方

___處方合格率:可以看出西成藥合格率(___%)比中藥合格率低(___%)，所以在開具西成藥處方，容易發生藥品事故。

2.不合理處方的指標:

(1)經濟:全年單張處方(中藥和西成藥)最低金額___元，最高金額___元。分析產生高額處方有以下幾個因素:a.單張處方開具藥品用量超過規定，如門診處方超過__日用量，急診處方超過__日用量等，一般會發生在患者要求醫師一次開具幾天或一個月的藥品或需要長期用藥的情況下。b.開具大處方。c.無正當理由開具高價藥品或無正當理由不首先開具國家基本藥品。

(2)處方因素:不規范處方數(___張)>用藥不適宜處方數(___張)>超常處方數(___張)

可以看出不規范處方最容易產生，其次是用藥不適宜處方。不規范處方細分為___種情況，綜合看來，其主要是對處方的格式和書寫的不規范作出的定義。其實這也是大多數醫師最容易忽視的環節。用藥不適宜處方細分___種，在性質方面主要是杜絕或避免不合理用藥的情況發生，例如適應癥不適宜，用法用量不適宜，有配伍禁忌或者不良相互作用的等情況，不一一列出。在內容方面，主要指導患者具體用藥，直接關乎患者生命健康。出現用藥不適宜的原因，多半是由藥品信息更新快，醫師不完全了解藥品信息造成的。超常處方細分___種情況，分別從濫用藥物，開具高價藥品，超說明書用藥，開具___種以上藥理相同的藥物等___個方面進一步限制和杜絕不合理處方的產生。

3.專項整治:抗菌藥物專項整頓

全年處方中抗菌藥物處方使用率為___%

(二).住院醫囑、病歷處方主要體現在以下二個方面:

1.合理用藥

是指住院患者合理用藥情況的監控。

2.國家抗菌藥物專項整頓

主要做了外科手術預防用藥監測的初步工作。

三.處方點評處理情況。

根據《紅安縣中醫醫院處方點評制度和實施細則(試行)》，《紅安縣中醫院處方評價及處罰標準(試行)》，對門診，住院開具不合理處方的醫師進行一定的金額處罰及通報;對處方點評人進行獎勵。

四.建議和改進。

(一)門診處方

1.醫師環節醫師嚴格按照國家有關規定開具處方。

2.藥師環節藥師嚴格按照國家有關規定調劑處方。

(二)住院醫囑、病歷

1.完善，做好國家抗菌藥物專項整治工作。嚴格按照國家《抗菌藥物臨床應用指導原則》實施。

(三)擬定和細化處方點評各項指標及統計參數，規范，日常工作。

1.擬定門診處方合格率指標數2.擬定單張處方最大金額上限數

3.擬定門診抗菌藥物使用率

4.擬定病原學送檢率

5.開展全年門診不合理處方醫師排名工作

6.擬定住院醫囑、病歷點評抽查辦法(主要是從統計學的角度)

7.制定外科手術抗菌藥物使用標準操作規程(SOP)。

(四)其它

1.藥師加強專業知識的學習。

篇8

當然，在即將過去的一年里，我也學會了不少知識，豐富了我的大腦，更重要的是，我學會了怎樣合理安排時間，同時也擁有了屬于自己的學習方法，當然，我也知道，初一時我并沒有十分努力的學習，自主學習時也只是心不在焉，三心二意，看書也只是個囫圇吞棗，因此沒有打好基礎。但是我相信通過自己的不懈努力與拼搏就一定會成功的。

回首這一學期的點點滴滴，我們學會的真是太多太多，我們將要在不久的將來升入初二，我們面臨的是更高一級的考驗，坎坷不平的路，總有一天會成為寬廣而光滑的大路。

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一、全面落實國家、省、市課程方案，為學生提供豐富多彩、個性化的課程選擇。

學校嚴格按照《山東省義務教育課程設置實驗方案》、《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》、山東省義務教育階段課程安排表要求設置開足開齊了科目課時；不斷完善勵志教育為主線的學校課程體系，實施學校課程自主選課走班，促進學生個性發展和學校特色建設，11月7號在全國“STEAM教育與學校課程建設學術論壇”活動中，我校的課程展板參與展出。

七年級教師根據自己的專長，開發了20多門選修課，通過家長、學生問卷調查，最終確定了16門選修課選修課的開設讓學生找到了自己的興趣點，特長有了展示的舞臺。

在CCF NOIP2017全國青少年信息學奧林匹克聯賽中，我校喜獲佳績，榮獲“優秀組織學校” 稱號，2位同學獲得全國一等獎，1位獲全國二等獎，1位獲全國三等獎。

  二、多途徑提升教師業務水平，促進教師專業化成長

1.加強了對教研活動、集備活動的管理和指導，促進教研組、集備組的建設。

本學期教務處重點強化教研活動、集體備課的實效性。分管干部堅持參與教研、集備活動,督促與指導集備組有效地集中群體智慧，將集備成果落實到教師二次備課、教學效果監測、學生分層次培養中。本學期的教研集備活動較以往更加扎實有效，其中英語組、語文組、地理組的主題教研活動效果顯著。

同時加強與兄弟學校教學業務上的交流學習，學校邀請青島**中物理、數學名師來校與初三學生、學科老師交流，開闊了老師在初高銜接、自招命題的視野；組織全體教研組長去青島**觀摩學習教研、集備活動，通過學習引發了教研組長對自己工作的反思，啟迪了工作新思路，增強了責任意識、團隊意識、創新意識、實干意識。

2.組織教學工作專題會議、教師論壇，提高了階段性教學工作部署、反饋與跟進力度，骨干教師的經驗介紹和成果展示為校本培訓注入新的活力。

期初新老初三對接會召開，四位老師作為新老初三的教師代表，將集備組、班主任的亮點工作分享給大家，得到老師們的的高度認可，經驗交流引起的反思與提升進一步指導了新初三工作的開展。

本學期開設了兩期教師論壇，**教研團隊與時俱進，領先一步在教學方式、學習方式做了很好的突破與實踐；第二期進行了“如何成為命題高手”的專題培訓，培訓既有理論基礎，又有實際案例。本次培訓后，每個集備組都按照命題、審題、定稿的方式命制了一套高質量的試題。命題制卷是教師教學業務能力的綜合展示，一方面促進了教師的專業成長，另一方面老師們在對教學的重難點、教學細節的把握上有更多思考，最終會在減輕學生負擔、助力學生發展方面取得成效。

3.加強校際交流，共享資源、互相借鑒。

4．組織教師積極參與國家省市教育教學改革展示，“走出去”提升教師專業化水平。

三、深化“激趣導學、合作學習”課堂教學模式內涵，打造低負高效愉悅課堂。

1．發揮教育科研的引領作用，為教師的專業成長和業務能力提升提供展示和交流學習的平臺。12月為本學期的教學活動月，學校組織開展“分層次教學模式研討及示范課”活動。本次活動共有11個學科參與13位老師開展示范課活動，取得豐碩成果，促進了組內合作氛圍；深度組織與參與提高了各團隊的專業水平；每個教師個體在磨課聽評課過程中受益，專業能力得到提高。目前“十三五”規劃課題全面實施階段的各項工作任務有序推進中。

2. 開展了期初視導聽課、校領導隨堂聽課、青年教師匯報課等多種形式的聽評課活動，促進了教師素質的提高和教學質量的提高。

四、加強年級教學管理工作，干部包年級工作進一步推進。

1.三個級部分別召開期初、期中教學工作會，各分管主任根據級部學情不同，確立不同主題，階段性的進行級部學情分析，召開班級教導會，有的放矢的對教學工作提出要求。

2.各年級針對學生不同特點，有的放矢做好教學工作。召開了多次分層學生會，進行學法指導、有效心理調適，鼓舞了學生士氣，同時召開了學校層面的分層家長會，與家長們交流“家有中考生”的種種困惑及對策，各班也以小范圍、多層次、多地點的形式召開班級分層家長會，取得很好的效果。

五、發揮名師的輻射引領作用，做好各級名師培養對象的選拔培養工作，分層次推進，階梯式培養，師徒結對工作有效開展。

六、需要改進的方面：

1.教育教學常規檢查的形式要更加靈活，反饋要及時。

2.要及時發現并樹立典型以點帶面提升教師的教學水平

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每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：2班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，上課時我弱化難點，強化重點，照顧到了大部分同學；而3班的同學偏向沉穩，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。所以，對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經完成了，而對于差生則鼓勵他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經過一段時間的實踐，證明教學效果比上個學期有了進步。

了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二備課充分，事半功倍

古人說過，“不打無準備之仗”，上課也是一樣，不上無準備之課。我根據教材內容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三增強上課技能，提高教學質量。

上課時使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四貫徹教學大綱的聽、說、讀、寫進行教學。

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行workinpairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。

五認真批改作業