購物車(0)
八年級下英語總結模板(10篇)
時間：2022-11-05 11:37:55
導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇八年級下英語總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。
篇1
日
期：___________
一、教學情況
一個學期的工作過去更多的是我對工作的看法不同了，這學期我還是較好的完成了英語教學工作，嚴格執行教育部門的命令，對學校的工作安排絕對服從，根據學校的安排做好自己的分內工作，完成好教學，有質量，有效率的教學，做好工作計劃，執行。
這個學期中英語教學工作還是有一定難題的，不管是在教學方面還是在，育人方面，英語教學是很難的，怎么說呢，兩個字，“興趣”，很多的學生對于英語的興趣不高，這是一個非常棘手的事情，在上課的過程中，有一顆積極的心態，才能夠學好，這種積極的心態，前提就是要有對英語的興趣，大多數的學生沒有興趣，這是工作之中最大的困難。
解決這種文問題就需要花很多的時間，我在這個學期中改變了一些教學方式，在上課期間不把英語這門課上的很嚴肅，搞好上課的氣氛是一個重點，還有就是教學的方式，不能一本正經，要引起學生的興趣，在這個學期中還是有一定的效果，不能說完全的解決了這個問題，相比較的話，還是有了一定的進步，對于學生上課的情況還是有了一個改觀。
二、促進師生關系
在平時的生活中還是要促進一下跟學生的關系，在私下是一種很輕松的狀態，沒有那種嚴肅的課堂氣氛，跟學生做好私下的一個互動，這樣子在上課過程中不會過于壓抑，在這方面這學期我還是做出了一些行動，在平時班級___的活動我都會參與進去，跟學生們一起，以這種方式進一步融洽跟學生的關系。
平時的教學跟這個還是有關系的，只有把這種關系處理的當了，在工作中才會更加的輕松，更加的有效率。
三、收獲
篇2
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.200
1 引言
八年級是初中教學的承上啟下階段，既是對初一所學知識的總結與鞏固階段，也是為中考打牢基礎，夯實知識體系的準備階段，這也給八年級英語的課堂教學提出了更高的要求。筆者結合教學實踐，認為提高八年級英語課堂教學水平應該從注重方法、培養能力、提高質量三個方面著手。
2 新時期初中生學習特點分析
新時代的初中生在英語學習方面具有更多鮮明的時代特色和個性需求，他們朝氣蓬勃，正處于生長與發育的關鍵階段，對知識的記憶力、吸納力和理解力不斷發展，對英語也具備了一定的知識儲備，正處在學習英語的黃金時期。另一方面，現代中學生的個性訴求更加強，在新知識經濟時代，受網絡信息技術發展的影響，他們往往接觸電視、多媒體、手機等傳播媒介較早，知識體系更加完備，眼界更加開闊，已經難以接受僵化的滿堂灌輸式課堂教學，希望能夠在寬松、愉快、彈性的課堂氛圍中，完成對知識的學習和吸納。結合新時代初中生的特點，下文中，筆者將結合教學實例來談談自己的看法。
3 注重課堂教學的方式與方法
對中學英語教學來說，課堂教學大致可以分為課程導入、內容展開、課文講解、課堂總結、課后練習和鞏固五個階段，好的教學方法能夠幫助學生克服生詞障礙、發掘學習興趣，在教學的各個環節達到理想的效果。
3.1 創設愉悅的課堂氛圍
例如，在進行仁愛版八年級下冊Unit 5的Topic 3《Many things can affect our feelings》中，主要圍繞Michael的病情，培養學生對自身感情和態度的表達，以及在進行社會交往、就醫等環節的交流。經過對教學目標的解析，結合八年級學生自尊心較強，對當眾發言存在羞怯心理，害怕出錯的心理，教師應當創設寬松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學生多開流。
為此，教師進行了以下教學設計。
3.1.1 第一步：課程導入
Teacher： Good morning， everyone！ I will bring you a very sweet English song. I hope you like it and it can make you happy.
（Then teacher plays the song）
通過愉悅歡快的歌曲導入新課，成功活躍了課堂氛圍。
3.1.2 第二步：進入新課教學
Teacher： Do you feel happy when you are listening to the song？
Students：Yes， We do.
Teacher： But can you be happy all the time？ If you failed in the exam， or if you are ill， can you still be happy？
Students：No， we can’t.
Teacher： In our daily life， there are many things can affect our feelings. And it is also the topic of our class.
（Then lead the students to look at the screen）
在課堂氛圍的營造上，教師選擇了以音樂的形式導入，然后再激發起學生的興趣后，再順勢進入對課堂內容的討論和學習。
3.2 多樣化教學方法的應用
多樣化教學方法是對傳統教學方法的一種突破和有效彌補，在英語課堂教學中注入時代活力，利用當代中學生喜聞樂見的多樣化形式，如：QQ群、微博等，吸納更多的新鮮元素，拓寬中學生學習英語的途徑；此外，隨著計算機信息技術的發展，多媒體課件和flas也成為課堂中有力的輔助工具，利用聲、光、色等立體化元素，豐富英語課堂，起到圖文并茂、淺顯易懂的作用。
4 注重培養學生的自主學習和合作探究能力
我國的教育制度改革中，著重提出并強調了培養學生自主學習與合作探究能力的教學倡議，注重提升學生的創新與發散思維能力。在中考英語試題中也有體現，八年級英語的教學一部分是對初一英語知識的回顧，另一部分就是為中考備考做準備。所以，應在課堂中注重對學生自主學習和合作探究能力的培養。
例如，在進行仁愛版八年級英語上冊Unit 3的Topic 1《Hobbies》的教學中，筆者為了鍛煉學生的自主學習能力，在課堂提前布置了預習任務，讓學生們查字典熟悉單詞，并結合所學知識撰寫一段小文章，向同學們介紹自己的興趣愛好。并在課堂上組織了小組交流互動，讓同學們相互之間交流，進行角色表演，鼓勵學生們多開口、多模仿，教師再給予點評和分析。
5 做好總結與歸納，提升學生的記憶質量
語言類科目學習的內容可以概括為聽、說、讀、寫四個部分，對于八年級英語來說，幫助學生及時做好對課堂知識的鞏固和復習，掌握記憶的方式與技巧，對提升學生的記憶質量有重要作用。
教師可以幫助和鼓勵學生多總結與歸納單詞的記憶技巧、語法的理解技巧等，鼓勵學生們多總結和歸納，根據語言的規律來深入理解。例如：在八年級下冊Unit 5的單元復習課上，筆者結合詞匯和語法的學習目標，進行了重難點復習，并將其總結和歸納為以下幾部分：①單元中出現的所有表示人物感情與性格的形容詞，如：happy、excited、worried、angry、smart、cruel、cute、brave、disappointed等。②系表結構的概念與常見的系動詞，如：be、become、get、turn、grow、feel、seem等。③ed形容詞與ing形容詞的區別。ed多表達“感到……的”、而ing多表達“令人……的”。④英語形容詞的比較級，并總結比較級的規則變化規律，以及一些不規則比較級的特例。
6 結語
英語的課堂教學是一門與時俱進的藝術，“方法、能力、質量”成為構成高效課堂的三要素，教師應當積極進行課堂教學方法的探索與實踐，幫助學生更好地提升學習能力，提升記憶質量，進而創設英語教學的魅力課堂。
參考文獻：
[1]陳傳光.初中英語教學中的課堂導入策略[J].基礎應用教育，2012，（2）.
篇3
（本文檔共
【
4
】頁/【
1258
】字）
單位
姓名
20XX年X月
八年級上冊英語教學工作總結
20XX——20XX（上）
本學期，在各級領導的細心關懷下，在同行的大力幫扶下，在社區家長和學生的不懈支持下，我很好地完成了八年級上冊英語教學工作。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現就本學期教學工作總結如下：
一、學生的基本狀況
本學期，我擔任八年級（X）班和八年級（X）班兩個班的教學，因為是初次接觸，開學初，我對班上的學生開展了全面的調查了解，一段時間之后，我逐漸發現這兩個的班大部分學生基礎既不是很好，也不是很扎實，學習不主動，對英語的興趣不濃。相對于其他班的學生，這兩個班的學生上課不太積極，但接收能力較強。優生不多，中間部分的學生還行，后面部分學生多。
二、采取的工作措施
（一）認真學習2012年全國教育工作會議精神，教育局工作會議精神，學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，研究教材，開學初，認真制定本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。
（二）緊密結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機，培養學習興趣。
（三）教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。
養成學生讀的習慣，以培養學生的語感。為此，常抓在學習英語方面不講究方法的學生，做他們的課外輔導，讓學生有更多的時間來思考如何才能學好英語這一問題。
（四）抓詞匯和句型學習，經常進行聽說訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；
課堂內堅持組織學生的結對活動，鼓勵學生多說多練。目的在于強化學生對每一單元中基本句型的掌握。注重作文教學，堅持把每個單元的寫作從簡單著手，并逐步擴展滿足不同程度學生的需要。
三、工作中的不足之處
（一）由于初次接觸初中教材，對于整本教材處理時間上沒有很好的把握，導致新課結束的十分匆忙。
學生一時還不能反應過來，跟不上教學節奏。
（二）情感、態度和價值觀的培養上重視程度不夠。
在教材處理時，只注意到了知識目標和技能目標的確定，卻忽略了情感、態度和價值觀目標的設定和教育。
四、今后努力的方向
（一）繼續加強政治學習，不斷完善政治理論水平和政治素養。
（二）繼續加強業務學習，不斷提高的業務素質和教學能力，不斷更新教育觀念，以適應新形式下教學發展的需要。
篇4
《英語》（新目標）很重視對學生進行啟發式教學。在呈現語言知識時，盡量提供有實際意義的情景，啟發學生動腦思考，讓學生自己推測、發現，提高他們的學習自主性和學習能力。七年級、八年級每個單元的Section A和Section B的1a都以圖畫的形式出現，讓學生仔細觀察圖畫的內容，然后再把所學的語言知識與圖畫內容聯系起來。如八年級上冊Unit 3 Section A 1a圖畫中出現的人物有打籃球的、看電視的、在野營的、跟朋友玩的等等，教師把任務的要求向學生進行說明，然后要求學生觀察圖畫后，以列表的形式把圖中人物的活動用英語表達出來，并且還要求列出圖中所沒有的其他活動。這樣，學生們的思維馬上活躍起來了，很快就寫出了表達這些活動的英語短語：
playing basketball, watching TV, going camping, playing with friends等，與圖中內容無關的活動學生會寫：reading in a library， going to the beach，having a party 等等。通過這樣的活動，讓教學內容直觀、形象、富有啟發性，學生既能掌握新的語言知識，又能鞏固舊知識。
二、 強化聽力訓練
我認為《英語》（新目標）非常重視對學生進行英語聽力訓練，這是以往教材所沒有的。它以每個單元的重點內容為中心，以不同的形式、不同的要求，對學生進行聽力的培養。首先，內容豐富――每個單元的聽力項目均有4個，支持單元相關話題。其次，形式多樣――有標序、圈詞、填詞、連線、填表等。第三，由淺入深――要求完成的任務一般由簡單著手，逐級遞進，符合語言學習要求。本教材聽力設計最大的特點即教科書只呈現任務，而把所有聽力內容材料放在所有新內容之后。每個單元的Section A和Section B的2a和2b都是帶有任務的聽力材料，而且是同一內容的材料，但2a要求學生完成的任務比較簡單，而2b難度相對較大。我想學生在完成2a后，基本上了解了對話的大概意思，那么完成2b也就不難了。如八年級上冊Unit 7 Section B的2a要求學生看1a的圖片內容，然后在圖中圈出對話所談到的單詞。該對話的內容是A問B：“How do you make a turkey sandwich？”B回答時用了first，next，then，finally四個步驟告訴A制作火雞三明治的方法。我播放錄音的時候，學生很容易聽出圖中的單詞，聽完第一遍錄音后，全班學生基本上已經完成了2a要求的任務。 然后，我立即向學生說明2b的要求，這部分不僅要求學生聽出原料名稱的英語單詞，而且要求按步驟寫出單詞。在我播放第二、第三遍對話錄音后，除了個別學生反應慢沒有全部寫出所要求單詞外，其他學生都能寫出所有單詞。 但有的聽力材料難度偏大，所以，在教學中教師需要進行適當的調整。或先讓學生閱讀材料，或繪制圖片，或提示重點單詞、句型等，然后再讓學生聽整個材料。如八年級上冊Unit 6 Section B的2a和2b，該對話的內容是一個interviewer采訪了Tina和Maria，對話篇幅長、內容復雜，它要求學生聽對話后“fill in the chart”,對學生來說難度很大。第一遍錄音聽過后，大部分學生還弄不清對話內容,所以，放第二、第三遍錄音時，讓學生看著材料聽錄音內容，這樣，學生才能完成填表的任務。
三、加強閱讀教學
《英語》（新目標）中每個單元至少有兩篇閱讀材料，一般出現在Section A和Section B的3a，材料篇幅較短，便于學生理解掌握。可采用閱讀教學法，讓學生通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。
1. 在學生閱讀之前，簡明扼要地指出要求和重點，作必要的引導和分析。適當地播放材料內容的錄音，或教師范讀，以利于學生感知閱讀材料內容。
2. 對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，有些內容必須講深講透。有時教師要詳細地講，為學生解難釋疑，以便學生正確理解、領悟材料內容。
3. 學生學習中不能抓住要點時，教師要進行提示性講解。在總結課堂材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步提煉和歸納，讓總結更加完整、準確。
比如，八年級下冊Unit 9 Section B 3a的閱讀材料“Come to the Hilltop Language School and change your life.”文章后帶有八個小問題。上到這篇文章時，先用英語對文章作大概說明，然后放一遍閱讀材料錄音或范讀，再給學生幾分鐘時間帶問題看文章并找出答案。接下來叫幾個學生說出問題的答案，再讓學生舉手說出文章中不理解的地方，教師再對重點、難點作補充，盡量把文章講深講透。學生理解文章內容后進行朗讀訓練。
四、注重口語訓練
《英語》（新目標）中很多部分都適合學生開展結對活動，這些內容出現在聽力內容之后。通過讓學生彼此交談，學生就有更多的時間來使用新語言，又能更好地訓練學生的口語。輕松愉快的課堂，讓學生們有了自信，有了興趣，感到快樂。這樣的課堂不會再沉悶，學生學起來不會感到枯燥乏味，又在短時間內為學生提供了大量操練內容。如八年級下冊Unit 6 Section B 3c要求學生“Ask and answer the questions about Bob,Maria and Liam.”回答的內容是2a聽力材料的對話內容，問題是：“What does Bob/Maria/Liam collect?”“How long has he/she been collecting ?”該任務的要求簡單、容易完成，會讓學生感到滿足。
當然，在學生開展結對活動之前，可讓學生自選搭檔，并排坐，或面對面坐，必要時教師可進行適當示范。學生結對活動時，教師巡視檢查并給予幫助。最后可讓學生進行對話表演。這樣就為學生提供了進一步口語操練的機會，其他學生如果愿意，也有機會進行提問。
五、突出語法內容
每個單元第二頁的下端呈現的是一個語法焦點框，該焦點框清晰明了，是對本單元語法點的總結。對這一部分語法的教學，我的做法一般是：不按照教材的編排順序，而把語法放在每個單元教學的第一時間來教，通過復習舊知識，引出該單元新的語法知識，然后進行歸納、總結，最后讓學生以口頭、筆頭的形式操練，以達到掌握并鞏固語法的目的。
六、合理安排自測內容
篇5
著名心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激時對所學教材的興趣”，“興趣將直接影響學習效果”。教師要想盡辦法上好每一節課，向課堂40分鐘要質量，使單調乏味的課堂教學變得活潑生動、妙趣橫生。在教學過程中，教師應充分發掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學習興趣。如在教學《GO FOR IT！》中形容詞的比較級與最高級時，我問道：“Who is the tallest in our class？”學生們立刻異口同聲地回答“Hao Qiang（郝強） .”我要求學生們用學過的形容詞以比較級與最高級的形式造問句及回答，學生們個個爭著舉手問答，情緒高昂，這樣展開教學活動給學生留下難忘的印象，增強學生學習英語的興趣。實踐證明：學習興趣越濃，學習的積極性就越高，學習效果就越好，學生學習的態度和方法就會逐步改變，繼而產生強烈的參與愿望，激活學生學習的動機，變被動應付為主動探求，使之成為樂學者。
二、針對實際情況因材施教
初中英語教學的重點是掌握基本知識與英語學習的基本技能，教學應面向全體學生，爭取做到人人基本達標。科學的教學方法，要求教師根據青少年的心理特征，按照英語學習的認知規律、智力和各種個性心理品質來教學，不能搞“一刀切”。在教學過程中學生在學習上出現差距是不可避免的。一方面，教師可以對后進生采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，及時找學生談心，幫助他們分析掉隊原因，使學生從思想上認識到學習英語的重要性：在學習上，降低難度，放低要求，耐心輔導，使他們逐步提高英語水平。另一方面，開設興趣小組，采取分層教學，把基礎知識一段一段幫他們補上。同時開展“結對子”的活動，鼓勵學生互幫互學，養成新的學習習慣。教育學生共同進步，通過努力，逐步改變后進生的面貌，不斷進步。
三、講究教法，創設語言情境
英語教學與其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續發展，這給教師提出了更高的要求，教師要力求把 《新課程標準》轉化為具體的要求落實到教與學上。課堂上，以學生為主，精講多練，在各項訓練中抓住“及時”二字，做好考察總結工作。發現問題，及時幫學生過關。在及時中側重做好聽說訓練，七、八年級同屬英語學習的入門階段，聽說仍是訓練的側重點，對詞匯、句型和課文教學的每個環節都要通過聽說方式進行，把“講解課”變成“實踐課”，采用展示性的直觀教學方法，借助實物圖片等，讓學生在語言與實物之間建立直接關系，把學生帶入真實的語言情境之中，組織對話表演，讓學生在情境中使用語言。如八年級教材上冊中出現有關問路的教學內容，我鼓勵學生用以下的句型進行操練：1.Excuse me. Is there a bookshop near here？ 2.Where is the nearest bookshop？ 3.Excuse me， can you tell me the way to the bookshop？ 4.How can I get to the bookshop？ 5.Which is the way to the bookshop？ 學生可以用下列句子回答：Go dwon this street ， turn right at the second turning .You will find it on your left .學生也可用方位介詞來回答：如near，in front of，across from ， opposite，between…and ，beside，behind等介詞來回答所找地方的位置，根據學校周圍的公共設施讓學生進行操練與表演。通過大量實踐，學生很容易掌握所學內容。同時，教師在課堂上堅持少說中文，多用英語組織教學，讓學生“樂在其中”。
四、指導學習方法，減輕課外負擔
中等水平以下的學生普遍覺得單詞難記易忘，教師應及時教給他們記憶單詞的方法，如：讀音分類法、詞形異同比較法、構詞法、關聯法、歸類法、造句法等。經常不斷地給學生介紹好的學習方法，要求學生每天堅持大聲朗讀，做好課堂筆記，課后做好整理，根據記憶的規律進行復習，調動視、聽、說等多種器官，進行綜合運用，達到顯著效果。同時要減輕學生的課外負擔，作業最好放在課堂內完成，提高課堂效率，讓學生有自己支配的時間，調節自己，做到上課精力集中，積極投入課堂英語教學中。
五、培養競爭意識，增強學習自覺性
現代社會充滿機遇，同時也充滿競爭。教師應教育學生在日常學生和生活中培養競爭意識，學會推銷自己，隨時準備抓住機遇，迎接挑戰。在教學中向學生灌輸正確的人生觀，高尚的思想意識，要糾正學生的保守態度，鼓勵學生積極向上、大膽開口、踴躍發言、敢于表現、不怕失敗，以適應現代生活的要求。教師在教學中多組織競賽，具體可以分為小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰賽。如：教單詞時可競爭誰讀的又快又準又好；教對話時可競爭誰讀得正確流利逼真；教課文時比一比誰讀得生動流利富有感情。競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強了，學習效率也大大提高，基礎差的學生也受到了感染，躍躍欲試。當他們投入到活動中，教師應及時給予肯定與鼓勵，使學生產生積極的心理效應，要珍視學生的改變與成功，讓他們嘗到收獲的喜悅。
篇6
岔河英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到應用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容（七年級還有小學部分的鋪墊），不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的應用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脫出來，也讓背誦的內容可以應用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期中考試中優秀率全區第三，及格率第五。并且這種方法應用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復習時間，在本學期結束前，我們還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對于學生來講，跟著朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。
值得一提的是，配合岔河英語教學法的一套復習方案也應運而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復習方法稱為“單元四步復習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點應用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評價考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及應用，拓展的知識就都到位了。
二、反思與借鑒是不斷進步的基石
在今年的教學工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。
思考一：
數學與英語雖然有著文理的區別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學習數學，鉆研數學的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰越勇，這是為什么？思考數學課的上課全程，和數學老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。
思考二：
尹子敏老師是有著豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學得多么多么好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我的貪多嚼不爛吧。
思考三：
三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。
在教學中，我借鑒了其他學科成功的經驗，并根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。
三、教育為實現教學改革提供可能
本學期的教學工作應該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，并且一次次實現超越自我的飛躍。
篇7
年級決定本周五下午召開家長會，將分兩個階段進行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報告，這是一個難得的學習機會，年級組要求全組沒課的老師們務必參加。之后各班召開家長會，考慮到天氣*寒冷和學生在戶的安全問題，建議各班讓學生帶小凳子與家長一起參加家長會。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學校簽到表”；不許公布學生成績和名次；擔任本班語數英物學科教師要到會；通過召開家長會，使家長進一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養出身心兩健的人才。
老師們，是教育的力量把我們聯在一起，形成了八年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關心，工作上相互支持，團結一心，愉快合作，共創八年級的輝煌！
接下來：
1、 命題老師進行質量分析，每人5分鐘
（語文：房鴻權；數學：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）
每人4分鐘
3、支部書記劉洪玉反饋八年級家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映出的問題。
4、學校領導徐校長講話
八年級期中考試質量分析會小結
為了開展好本次質量分析會，會前年級做了以下工作：
1、與徐校長協商開會的時間及各班召開家長會的時間和要求；
2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學習實踐科學發展觀活動征求意見表”中反映
出的問題；
3、向備課組長書面傳達學校對這次質量分析會的要求；
篇8
我在農村二十年的教學過程中，我發現初中學生在學習英語過程中有以下特點：
1、剛開始階段，學生對英語學習有一種新奇感和神秘感，因對英語學習充滿了向往而興趣高漲。
2、在學習字母、音標、單詞的階段，由于學生學習心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態，會導致興趣的下降。
3、在學會了一些基本句型后，因學生對英語學習產生了得意感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升。
4、在進入學習基本語法階段后，會因為語法規則多，嚴謹，要求精雕細刻，學生出現"畏難"情緒而使興趣下降。
5、到學習篇章結構時，由于學生渴求新知識產生的結果，如希望了解別國文化等，興趣又呈上升趨勢。
二、需要鞏固和維持學生學習英語興趣的原因
1、教材的原因。教材由"簡"到"難"，逐步提高。但小學與初中脫節，單詞量的增加，語法成分逐漸復雜化，漢語語法教學的不同步，影響了英語教與學。
《初中英語新課程標準》規定小學生在六年級畢業時，英語水平應該達到國家規定的二級水平（新課標，前言部分）。但我們地區（特別是農村）的大部分小學就沒有開設外語課，許多小學雖然開設了英語課，卻沒有完成課程標準規定的內容，也沒有達到"2節以上/周"的課時。"七年級要求達到三級水平，八年級達到四級，九年級達到五級，在短短的初中三年要達到五級英語水平，就增加了學生學習的難度。
2、考試的原因。英語考試的成績， 嚴重影響著初中學生的學習興趣。七年級，由于教材內容相對簡單些，絕大部分學生的英語測試成績（三級水平）還不錯，相對其他科目，其分數高多了。他們的興趣培養與維持還不艱難。但進入八年級后，英語教學要求為四級水平（2005，初中新課程標準，教育部），從聽、說、讀、寫方面都提高了檔次，開始幾個單元的小測試，會讓許多學生的成績不如七年級那么如意（高分較少），許多農村家長又是憑分數來衡量子女的，自然會責怪他們，學生就會帶著委屈和沮喪來學習。所以，老師要合理的利用考試來維持和鞏固學生的學習興趣。
3、學生自身的原因。青春期的心理不成熟需要維持和鞏固學習興趣。
八年級學生剛步入青春期，在心理上還不成熟。一部分成績理想的學生，他們會更加親近英語課，親近英語老師，甚至見上英語老師就會親熱的問候一聲。另一些會因"單詞難記"、"英語語法麻煩"、"成績不好"、"父母不滿意"、"老師不高興"、"同學看不起"等理由而影響學習，在自己心理上產生不健康的反映。有些成績不理想的學生會慢慢的放棄英語課，疏遠英語老師，放棄英語老師。所以老師應該注意這點，多親近那些成績不理想的孩子門們。
三、鞏固和維持學生學習英語興趣的措施。
（一）、承上啟下的"激趣"
隨著教學的深入，教師還可以不斷地引導學生去搜集身邊能接觸到的生活、商務、科技、文化、旅游等各個領域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學生理解隨著社會的發展，外語學習不僅是學校內作為"重要學科"的需要，而且已成為社會生活和個人發展的迫切需要。 如：八年級上冊Unit 1 Sports and Games中fans與漢語的"粉絲"、cool與"酷"就是英語的漢語化（ Project English教材，湖南教育出版社，2007，6 ）。
（二）、開發教師的"教趣"
在教學中，教師必須及時抓住課堂"興趣點"設立交際情景，讓學生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進行由學生用教師提供的各種體育活動名稱來做"Jim's favorite sport is football.."的機械替換練習后，教師提問：Excuse me， what is Jim's favorite sport？ / Which sport does Jim like best？ 要求學生根據自己的實際喜好來回答。對那些不敢發言的學生，老師要盡量地幫助，必要時讓他請"顧問"（他自己的伙伴）。回答問題的好壞不忙評判，先表揚他能夠積極發言。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡，且人人參與。既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察、記憶和語用能力。問前要說"Excuse me"答結束后要說"Thank you！"強調文化意識。
（三）、指導學生的"學趣"
對初中學生來說，引導和激發其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。
篇9
我們英語教研組圍繞“有效教學”這個核心，積極構建“以學定教、因學施教”的課堂，培養學生自主學習、合作學習的習慣，尊重和體現學生個體的差異，提高英語教學有效性。現將本年的工作總結如下:
在這一年中，我們希望三個年級的備課組各圍繞一個重點開展活動，各成員要帶著問題去參加活動，并力求解決教學中的實際問題，做到“有計劃、有討論、有記錄、有收獲”。
1、七年級突出“新教材研究”這一重點，研究如何合理利用各類教學資源，進行以學生為中心的英語課堂教學活動。教師在了解學生的基礎上對教材進行分解和重組，用好教材，用足教材，不盲目拔高，不面面俱到，并進行適當的補充。
2、八年級依然圍繞“閱讀教學”這一重點，尤其關注如何在鞏固已有的進行有效閱讀教學的基礎上，研究如何教會學生閱讀，提高學生的閱讀能力。首先，我們選擇了八年級閱讀課作為進行文本解讀的突破口，老師們認真研究教材，解讀文本。另外，英語組的“學為中心”課堂變革項目繼續把八年級的閱讀教學作為該項目的試點。通過這一段時間的教學實驗，我們積累了一定經驗，為以后更好地開展課堂變革開拓了思路。
3、九年級則側重于在實踐中提高教育教學質量。我們通過年初的九年級百題質量分析會及考試說明分析會了解今年中考的方向，通過分析歷年學業考試試題及成績，結合我們自己的實際情況，在保持高質量教學的基礎上，盡量讓學生覺得輕松些、愉快些。通過教學調研月及期中教學反饋會等活動，使九年級英語老師始終能關注學生、關注教學，主動去發現問題，積極去解決問題，從而探索出適合自己的課堂教學方法，提高課堂教學效率。
篇10
王： 剛剛的兔子真的是可愛啊!惹得動物之王老虎都嘴饞了!兔子們趕緊閃開，老虎來了!老虎真的發威了哦!有請九年級的老師給大家帶來的《初三四虎鬧新春》
王：謝謝他們幽默搞笑的表演!這樣的老虎一點都不可怕了!都讓我想起了經典臺詞：愛 老虎 油了!(i love you ) 有一個人就想發出這樣的感嘆 來表達對老虎們的愛意 !有請金意如老師帶來獨唱《愛 你》
李：謝謝剛剛大家的掌聲!因為這是都我們4個老師自毀形象的最大支持。因為我們在排練的時候誒 學生偷窺說我們4個老師是精神病醫院放出來的呢!呵呵!接下來我們還是欣賞下比較溫馨比較正常比較美的節目吧!請大家欣賞三年級帶來的歌舞《桃花朵朵開》南昌話
李：其實我想告訴大家個秘密，爆個料，本來我不想表演射雕的，可是中央管文化的領導托夢給我，說他們要我演盜版的英雄，然后再讓您們欣賞正版的射雕英雄!以此達到讓你們領會打擊盜版的精神!接下來就欣賞有音樂美術組表演的正版的歌組合《射雕英雄傳》
王：我們的專業老師出馬就是不一樣啊!可我們的業余選手中也有達到專業級別的水平哦!接下來熊發生老師將用笛子征服你們的耳朵!我們洗耳恭聽吧!掌聲歡迎!
王：剛剛笛子悠揚的聲音勾起了劉三姐的唱歌欲望哦!
李：我們看看有沒有小伙子們接不接的住!有請八年級組給我們帶來山歌對唱!
王：剛剛的對唱可以看出八年級的老師當真是很和諧啊!男歡女愛的!呵呵!
李：別急!我們還有更勁爆的!下面睜大你們的眼睛去欣賞沒有身體的舞蹈!!嘿嘿!
王：等等!李老師 什么叫著沒有身體的舞蹈啊 沒身體怎么舞蹈啊?
李：別以為我英語不行啊!七年級的節目叫舞蹈《nobody》.這個英語單詞不就是沒有身體的意思哦!
王：那你英語真厲害!!下面我們就去欣賞下這個沒有身體用靈魂跳的舞蹈!掌聲歡迎!
王：有人說：把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己!
李：也有人說：幸福在于為別人生活。
王：幸福是人類永恒的追求!幸福有時不只是那些轟轟烈烈的大事大愛上!有時它只是一件很小很小的事!
李：下面我們就從李穎、袁娜娜老師的小品《超幸福鞋墊》中尋找幸福!掌聲歡迎!
李：大家可能已經知道真正幸福的含義!幸福要自己去尋找，去發現。
王： 那么就請大家都動起來，一起跟著溫馨的舞曲，跟著八年級組老師的舞步去體驗幸福吧!
結束語
李：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情
王：妍麗的鮮花祝你節日愉快;閃動的燭光祝你平安如意
李：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華
王：愿人世間夢幻般的鮮花與綠葉永遠陪伴你溫馨的回憶
李：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節里為你點綴歡樂四溢的佳節
王：今天的聯歡會更加體現出我們是一個充滿活力，面向未來的集體
李：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子
王：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏
李：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望
合：因為，我們始終相信：明天會更好
