大班折紙教案模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大班折紙教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

北師大五年級數學下冊2、3頁

折紙

教學目標：

1、經歷自主探究異分母分數加減計算方法的折紙操作與通分的活動的過程，溝通知識之間的內在聯系，理解異分母分數加減法的算理，體驗數學直觀模型和“數學轉化”思想在解決問題中的運用。

2、能正確計算異分母分數的加減法，及解決相關相關的實際問題。

3、培養學生良好的動手習慣，增強與人合作的意識，并進一步感受數學學習過程的探究性，增強學好數學的自信心。

教學重點：

通過折紙探索并掌握異分母分數加減法的計算方法。

教學具準備：

1、教具：多媒體課件。

2、學具：每人準備正方形紙片、彩色筆。

教學過程：

一、合作交流，探究新知

1、創設情境，提出問題。

課件出示教材主題情境圖。

師：從情境圖上你獲取了哪些數學信息？

(學生交流情境圖中的數學信息)

師：根據這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？

生1：他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？

生2：笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？

生3：還剩下這張紙的幾分之幾？……

2、探究計算方法，解決問題

（1）自主探究異分母分數相加

解讀問題他們倆一共用了這張紙的幾分之幾？

（讓生明確數學信息后，并用紙折出1張紙的1/2和1張紙它的1/4）

列出算式：列出算式：1/2＋1/4，并結合情境理解1/2＋1/4的意義

探索：異分母分數加減法應該怎樣計算呢？

學生獨立探究（教師提示：可以利用手中的學具折一折，涂一涂，也可以用學過的知識想一想，算一算）

組內交流，整理計算方法

匯報展示

方法一：運用畫圖法計算（折一折，涂一涂后）。

學生匯報畫圖計算的過程1/2＋1/4＝3/4，并引生反思，如果從算式出發，怎么算出答案是1/2＋1/4＝3/4，3/4的分數單位是1/4，就啟發我們把1/2的分數單位轉化成1/4，教師適時引導學生說出將

1/2再次平均分成2份的意義。這樣就能得到脫離直觀背景的算法（方法二），并能夠溝通兩種方法的內在聯系。

方法二：運用通分法計算。

1/2＋1/4＝2/4＋1/4＝3/4

啟發生思考：運用到我們學過的那些知識？

分析比較：

師：觀察兩種方法，想想它們之間有什么相同之處，找到它們之間的對應關系？（引導生理解面積模型中每個涂色部分所表示的分數，使生理解1/2＋1/4表示半個正方形+1個正方形的“一角”即2個正方形的“一角”+1個正方形的“一角”明白只有化成相同單位的分數才能得到它們的和，從而理解異分母分數相加要先通分的道理）

引導學生明確通分是解決異分母分數加法的一般方法。

（2）自主探究異分母分數相減。（鼓勵學生探究直觀運算與通分法之間的聯系，結合方格圖說明各自的思考過程，用于理解異分母分數減法的意義）

（3）歸納異分母分數加減法的計算方法。

＋

－

獨立算一算，組內說一說，全班交流

注意：1、交流計算結果；2引導生總結出異分母分數加減法的計算方法；3用畫圖法要完整的表達自己的計算過程

二、嘗試計算，展示交流

算一算－，并與同伴交流你的做法。

學生自主嘗試。師巡視，選擇不同算法的學生板演。

2、思考質疑。

這兩種算法有什么不同？你認為哪種算法比較簡便？

優化算法：不特意的強調要求出分母的最小公倍數，在計算的過程中，讓生嘗試“智慧的偷懶”。體會出用最小公倍數通分的方便，達到算法優化的教學。

3、算一算

指名板演，其余生在本子上做。集體講評。

三、課堂總結

今天這節課你有什么收獲？

板書設計：

折

紙

--異分母分數加減法

1/2+1/4

1/2-1/4

通分=2/4+1/4

篇2

幼兒園美術教材在編排體系、知識結構等方面都發生了重大變化，教材的開放性、綜合性、靈活性為幼兒的動手動腦、合作交流提供了充足的空間，也給老師的教學提供了極大的方便。但是許多教材只能作為老師授課的依據，要使美術活動效果好，很重要的一點就是需要老師在活動之前做好準備工作。

一、“理”促進教案科學化

1.理一理活動目標

教學目標是開展有效教學的首要環節。如果要從根本上提高教學的效率、質量和水平，就必須全面關注教學目標，從教學整體的功能出發考慮教學目標的合理性。在幼兒園美術教學中，老師應該根據幼兒身心兩方面發展的水平和年齡特征，創設最近發展區，圍繞活動目標設計教育活動。如，在準備大班欣賞活動《中國年畫》時，年級組的老師在理課活動中所提的目標是不一樣的。（1）欣賞中國年畫的造型美。（2）感知中國年畫的色彩美。（3）激發幼兒對中國文化的熱愛。（理課之前）

老師們經過討論后，他們一致認為此活動目標采用了展開性目標的表述方式，同時目標的表述不夠全面具體、詳細，只注意到對中國年畫形式美的欣賞，忽視了對內涵的挖掘；并且欣賞目標的內容過于籠統，教師在活動的具體實施過程中無法將目標真正落實到幼兒的發展上。因此，這一活動目標在理課中被調整為：

（1）欣賞、感受中國年畫中人物憨態可掬的造型美。

（2）欣賞、感受年畫喜慶、熱鬧的氛圍，體驗其色彩美。

（3）通過對中國年畫的造型美與色彩美的欣賞，了解年畫的創作特點。

（4）初步理解人們寄托在中國年畫中的美好愿望。（理課之后）

年輕的單麗夢老師在上完這節活動后，從內心發出這樣的感受：“理課使教學目標精煉，設置細致、明確，孩子們積極性高漲。老師的主觀能動性得到了發揮，教學個性化得到呈現。”

2.理一理活動過程

美術活動的關鍵在于實施，實施的主要環節是教學過程。因此，老師應該努力去實現 “過程與方法”的教學。我園的園本美術教材通過幾輪的篩選、修改和補充，已具雛形，但在教學過程上還呈靜態和模式化，如果老師只按照教材去教，就不能更好地激發幼兒興趣，也不利于幼兒能力的發展。美術教學開展理課活動時，老師的“做一做”“改一該”等方法能促進教材的活動過程更加合理與科學。

（1）動手做一做。在美術活動的折紙教學過程中，往往教材中的示意圖是靜態且抽象的，老師在理課時按照示意圖折疊總會發現一些問題。比如在《我來制作紅綠燈》理課活動中，老師們發現在折紙時示范角度的不同，給幼兒會造成不同的理解；折疊步驟不清晰，給孩子的學習帶來困難。老師在理課的過程中既是教者，也是學者，先設身處地地從幼兒角度考慮，一個一個輪流示范折紙的方法，其他的老師扮演幼兒，不斷提出自己的意見和建議，直到大家都滿意才能最終通過。

（2）環節改一改。幼兒園美術教材賦予我們老師有靈活處理教材的權力，這就意味著在理課時教師可以對教材內容進行加工、改造處理，在全面了解教材的基礎上，根據幼兒實際和認知特點對教材內容進行重組，在對泥塑類教學活動進行理課時，大家將整個教學活動分解為以下幾個環節：

（1）引導幼兒通過與橡皮泥等材料的接觸，了解泥既柔軟，又可以粘結或任意變形的性質，知道泥工板是放泥和塑造時用的，塑料刀是用來把作品修整得光滑平整的。

（2）老師要引導幼兒學習泥工的簡單技法。這些技法包括搓長、團圓、拍壓、捏、挖、分泥、連接、拉伸。

（3）老師引導幼兒掌握泥塑的基本規律。

（4）引導幼兒學習使用泥工的輔助材料（牙簽、紐扣、木珠等）。

（5）教師應該引導兒童根據自己的或一個小組的泥工作品來編故事，發展幼兒的想象力。

在教學活動中，通過這幾個環節策略來支持幼兒活動，兼顧了不同能力層次的幼兒，特別是最后一個環節的設置，激發了幼兒學習積極性的同時，也提升和遷移了幼兒的學習經驗。

二、“理”增進同事之間的和諧關系

理課的時候，大家聚在一起，教齡、工作經驗、能力、興趣都不一樣，新老師、發展期的老師、成熟型的老師、骨干教師結合在一起，在大家思維的碰撞下，積極有效地討論活動的設計是否合理、提問是否藝術、師幼互動是否有效，通過不斷地推敲、商榷、設計調整出有效的美術教學方案。周勤老師是剛剛畢業的新老師，在班級開展剪紙活動過程中，她發現存在一些問題。劉香老師是骨干教師，美術學科帶頭人。她在幫助周勤老師梳理剪紙活動《雪花》時，提出了以下幾點建議：“在剪紙順序上，目測剪和沿輪廓剪時要注意先從大的輪廓開始剪，再剪小的細節，而折疊剪則要按照從里向外、從小到大、從細到粗、從局部到整體的順序剪；無論是目測剪、沿輪廓剪還是折疊剪，你都應該提醒幼兒，剪時左手要配合著右手的動作轉動紙片，防止邊剪邊拉而導致形象周圍不整齊；剪下的紙屑要放在指定的容器里，要保持桌面、畫面、地面和衣服的整潔，養成良好的衛生習慣。”再次上剪紙課，周勤老師覺得輕松多了。

另外，在制作美術教玩具的時候，就教玩具的科學、適用等方面進行積極的深入研究。平時同軌班級的教玩具還進行資源共享，大家專業水平提高的同時關系也變得十分融洽。

三、“理”促進資源整合重組與共享

篇3

學校傳統節日活動策劃(端午節)一

端午節是我們中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節的主題教育活動。現將端午節期間開展“我們的節日——端午”系列活動方案制定如下：

[活動目標]

1. 知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷。

2. 對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

[活動內容]

(一)知識分享

1. 知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。

2. 欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人，對屈原產生崇敬之情。

(二)學習端午節的兒歌。

(三)動手操作

各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。

(四)區角創設：

1. 科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。

2. 美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。

3. 閱讀角：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。

(五)家長工作：

1. 和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節物品。

3. 和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。

4. 參加班級的包粽子等活動。

[活動過程及時間安排]

(一)活動準備工作

1. XX月XX日(周X)起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節物品。

3. 和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。(事先準備好通知條，發給家長)

(二)xx月xx日—xx日區角創設。

(三)xx月xx日知識學習：

1. 知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷

2. 欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。對屈原產生崇敬之情

(四)xx月xx日,學前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。

(五)xx月xx日,品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學習兒歌。

附：家長通知條、兒歌資料、活動教案、溫馨提示。

尊敬的各位家長你們好：

中國傳統的節日——“端午節”即將來臨：為了增進小朋友們對中國傳統文化的了解和興趣，了解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，請各位家長：首先跟孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。其次帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋、五彩線等過節物品。感受節日氣氛。第三和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。 謝謝家長的配合，并提前祝愿小朋友、家長端午節快樂!

xx幼兒園

20xx年x月x日

學校傳統節日活動策劃(端午節)二

活動四：折紙粽

主要涉及領域：藝術

【活動目標】

1、探索折紙粽的方法，嘗試用長條紙通過反復折疊的方法制作粽子。

2、在共同布置環境的過程中體驗成功的快樂，感受濃濃的節日氛圍。

【活動準備】

1、各色長條紙若干。

2、已經折好的大紙粽。

3、折紙粽步驟圖。

【活動過程】

1、觀察大紙粽，激發折紙粽的興趣。

2、探索折紙粽的方法。 (1)猜測紙粽的制作方法。 (2)展開紙粽，觀察折痕，討論折紙粽的方法。 (3)借助步驟圖，整理折紙粽的經驗。

3、折疊紙粽。(引導幼兒在遇到困難時，通過看圖示、觀察小朋友制作等方法來幫助解決問題。)

4、將幼兒制作的紙粽用針、線串在一起，布置環境，體驗成功的快樂。

學校傳統節日活動策劃(端午節)三

一、活動背景

讓學生充分了解各地在端午節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動目的

1. 初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣。

2. 通過了解家鄉過端午節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3.通過對節日的了解使學生感受中國文化的特點。

4.培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。

三、活動時間

端午節前兩天

四、活動準備

1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節的節日和風俗習慣，以及端午的相關資料。

五、活動方案

第一階段：活動準備

1、搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事等等。

2、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣。

3、端午節故事演講。

第二階段：以班會形式進入活動

1、情境導入

激情朗誦有關端午節詩歌

2、進入活動主題，交流感悟

第一主題：話說端午

1、端午節的由來

端午節的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說;紀念伍子胥說 ;紀念曹娥說;起于三代夏至節說;惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯系在一起。

2、端午節的傳說與民間故事

3、端午詩詞佳句知多少

第二主題：端午實踐活動

粽子、香袋

1、感受粽子的香甜和香袋的美。

2、學習用折紙做的五彩粽。

3、體驗勞動和分享的樂趣。

4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動)

引出——賽龍舟，端午食粽。

5、舉辦食粽宴

師：端午節，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?

師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)

師：為什么要送粽子?

A、師給隊員送粽子并送上祝福的話;粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子!祝端午節快樂!

B、隊員相互送粽子;

C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學的隊員，將自己的愛心和祝福送給隊員。

吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽輔導員講故事)

師：端午節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。

六、討論端午節活動方案

1、端午節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過端午節。

2、隊員之間交流。

七、小結

隊員們了解了那么多關于端午節的知識，又為過今年的端午節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節快樂!

老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!

第三階段：拓展，延伸。

通過今天的活動，我們初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

(分4個活動小組)

1、端午的風俗習慣。

2、端午的傳說和故事。

3、關于端午的詩詞。

4、關于端午的食品。

八、實施策略

這次活動的實施分為三個階段。第一階段，活動準備，搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事;調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣;活動的節目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進一步研究端午的風俗習慣，傳說故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關于，端午的詩詞，端午的食品等，使學生理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給隊員帶來快樂與幸福。

篇4

小班剪紙特色的形成是一個階段性的過程。教師應該針對孩子的年齡特點制定一份詳細的教學計劃，使得小班新生在適應幼兒園生活的過程中逐步喜歡剪紙，學會剪紙，感受剪紙的樂趣。

1.計劃的層次性 剪紙學習應該保證孩子每周都有動手和使用小剪刀的機會。從最初的隨意撕到有目的的撕貼，再到剪貼活動的設計應體現由淺入深、由易到難的層次性，而不是幾個剪紙活動的隨意羅列，應體現孩子小肌肉動作發展的進程。

2.計劃的詳實性 計劃的撰寫除了有一個學期的整體目標，更應該包括每個階段的分目標和階段內達到目標。每個活動內容都應該有詳細的、精彩的教案。只有教師自己準備充分，心中有數，才能對孩子的剪紙教學有的放矢。

二、有效激趣――采用創新有趣的教學策略

計劃的制定是教師開展教學的需要，在實施計劃的同時應該充分發揮孩子的主觀能動性，采用各種新穎、有趣的方法和教學策略，激發孩子學習剪紙的興趣，可以取到事半功倍的效果。

1.創設剪紙藝術氛圍 要讓剛入園的孩子喜歡剪紙，需要給他們最直觀的視覺沖擊，創設富有濃厚民間剪紙藝術的視覺環境必不可少。

（1）剪紙風格的主題墻。教室主題墻的創設要有鮮明的剪紙特色，可以布置一些大班孩子的作品。墻面的裝飾物也可以是立體的，比如鏤空的風車，很特別，也很好玩，符合小年齡孩子的特點，一下吸引孩子的目光。

（2）欣賞藝術家的作品。欣賞民間藝術家的作品，可以讓孩子在一定的高度上感受剪紙藝術的特殊魅力。通過一些藝術欣賞活動，啟發孩子看一看、講一講，感知剪紙的風格、特點，逐步提高欣賞美的能力，激發孩子嘗試剪紙的熱情。

2.在情境中引發興趣 剪紙教學情境的創設有利于孩子集中注意力，保持對剪紙的濃厚興趣。創設的情境要適合小班孩子，讓他們所熟悉和喜歡。

（1）創設熟悉的生活情境。小班的剪紙活動應創設他們最熟悉的生活情境，并將情境創設貫穿于整個活動。比如剪紙《蔬菜湯》中，孩子們變成能干的小廚師，在廚師燒湯的情境中，他們不厭其煩地將長條形的彩紙剪成一片片，變成彩色的蔬菜葉，剪完了，貼在鍋子里。

（2）創設熱鬧的游戲情境。孩子愛玩游戲，教師可以創設他們喜歡的游戲情境，在剪剪、做做、玩玩中體驗剪紙的樂趣。比如學剪圓形，教師創設安裝紅綠燈的情境，孩子就會興趣十足地剪紅、黃、綠三個圓形的燈，剪好了貼在黑色的燈箱上。制作完成后玩玩紅燈停、綠燈停的小游戲，充分體驗成功的。

（3）創設有趣的動漫情境。小班的孩子特別愛看動畫片，其中動漫人物深入人心。有心的教師可以留心觀察孩子近階段喜歡什么卡通人物，創設相應的動漫情境，讓孩子剪一剪他們喜歡的東西。

3.與主題活動的融合 隨著班級主題活動的開展，剪紙的內容應與主題融合。比如秋天的主題，孩子們撿落葉，觀察樹葉、畫樹葉，對樹葉有了一定的了解和認識，知道秋天了樹葉寶寶要離開樹媽媽。這時開展剪樹葉打扮樹媽媽的剪紙活動，孩子的積極性會非常高，剪出各種形狀的樹葉。

4.創新作品展現形式 孩子的剪紙作品因為技巧的局限特別簡單，上學期能剪一些簡單圖形已經很不錯了，如果簡單地展示，孩子感受不到剪紙的美，為此有必要創新剪紙作品的展現形式。

（1）道具變為展板。在剪紙中可以配合很多道具和輔助材料，比如剪紙《香香的面條》中，教師用廢舊的硬板紙剪成碗的形狀，在上邊裝飾簡單的花紋。

（2）折紙畫更立體。可以從平面向立體發展。比如剪紙《小裁縫》，孩子們剪了許多圓圓的紐扣，襯衫用折紙的方式折，非常立體形象，幼兒將紐扣貼上去，一件有意思的衣服就出來了。

三、科學指導――進行循序漸進的整體提高

興趣的激發，教學策略的運用可以提高孩子的學習剪紙的主動性，但是剪紙技能的掌握和提高離不開教師科學的指導。

1.練習從分散到集中 最初幼兒使用剪刀會出現剪不動的情況，這與平時缺少手指力量的鍛煉不無關系。要靈活運用好剪刀，光靠課上練是不夠的，需要增加鍛煉次數，可以分散在一日生活中。

（1）區域游戲。小班的區域游戲中有許多可以鍛煉孩子手部靈巧性的材料。比如穿線玩具、夾子造型、筷子夾小球、扣紐扣等等，都能鍛煉小肌肉的靈活性。

（2）手指游戲。手指游戲小朋友愛玩，也很適合小年齡的孩子，而且可以隨時練習，比如點名之前、吃飯前、課間活動后。“一根手指點點點、兩根手指剪剪剪……”邊念兒歌邊玩游戲，孩子的手指靈活了，剪刀的開合動作也就自如了。

2.難度從簡單到復雜 小班孩子剛入園，對他們進行剪紙活動的指導，要求應從最基本的最簡單的開始。可以讓孩子剪最容易的小紙片開始。從最初的隨意剪到剪直直的長條形，到需要剪刀轉方向的圖形，再到沿著邊剪，然后對折剪。

篇5

貫徹和實施《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）三年來，我們在認真學習解讀《綱要》后發現，新《綱要》提倡的是：“開放教育”、“發展適宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持續發展教育”、“終身教育”等先進的教育觀念。這與舊的教育思想和舊的教育觀念發生了強烈的撞擊。筆者所在的全州縣城關完全小學幼兒園在實施《綱要》和課程改革的過程中，不斷學習、探討、實踐、總結經驗，摸索出幾項課程改革中的教育新舉措，并為教師、家長、孩子們所認可，促進課程改革的不斷深入，下面結合實踐談談我園的具體做法：

一、打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動

長期以來，受我國傳統教育模式的影響，以應試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識、練習技能、機械記憶的過程，教師教學生學的集中課堂教學模式已為廣大教師學生所接受，幼兒園也不例外。而現代先進的幼教觀念提倡的是教師應引導幼兒參與活動，激發幼兒學習的愛好，培養幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗、合作、互動的過程中得到發展。課程改革就是要尋找一條更適應幼兒發展的新路子。打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動就首當其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結合目前經主題活動為主的課程，首先在幼兒一日的作息時間上作了一些改動，把過去的晨區活動時間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時間進行分組教學活動。兩位配班教師共同協商，為每周分組教學活動選擇內容，把一些無法在主題活動中整合的知識、需要鞏固練習的知識技能、操作活動等，統統可以放在分組教學活動中進行，如：計算教學活動，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區眾多活動中設一組（約5～6人）進行“一和許多、一樣多”的教學活動，給幼兒提供上些活動材料（夠5～6人用的）教師引導幼兒進行“一和許多、一樣多”的區分和比較，能力強的幼兒很快就把握，可以讓他離開去其它區活動，（把握一個離開一個）。能力差的幼兒教師可繼續輔導，直到其把握為止。這樣既不浪費能力強的孩子參加其他活動的時間，也不會因幼兒園太多教師無法針對個別幼兒的情況進行個別輔導。再如：手式活動——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導幼兒，避免了以往手工活動中多數幼兒不會折，經常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內向的幼兒不敢到教師身邊，時常會被教師遺忘，而得不到輔導。

二、經年段為單位開展形式多樣的教改教研活動

教育觀念的轉變，其實質就是要落實教師教育行為的改變，開展教改教研活動是落實教育行為改變的具體做法。教師們通過學習、觀摩、講座、實踐、交流等方法來轉變觀念，促進教育教學行為的改變，提高教育教學質量。

（一）市級、園級公開觀摩活動

1．市級公開觀摩活動由教師自愿報名，由教研組長等審閱教案，然后進行預教，選出優秀的課題作為市級公開課（以主題和課改內容為主）教師機會平等，激發教師的積極性。

2．園內公開觀摩活動要求每位教師必須參加（報名參加市級公開課的教師可不上園內公開課），按照園內公開課安排的時間進行（以主題活動和課改內容為主）按本班教學進度進行，組織全園教師聽課并進行評析。

（二）業務學習

1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學過程中碰到無法解決的問題或是對課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動中提出，并進行討論，集思廣益，用集體的聰明討論研究出解決問題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學習時念文章的做法，由每位教師自學去選擇有關教研、課改經驗、教育技能、教師先進事跡等方面的文章學習，并在每周的教研活動中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學習的教師回園以后要向全園教師介紹學習的心得體會，并把有關內容向教師們進行講座。

（2）《幼兒園教育指導綱要》的學習講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費時間，又沒有效率，現改為分別由一位教師個人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動中，對年段教師進行講座。

三、以紀念日為契機，開展豐富多彩的社會活動

根據新的教育觀念在實施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀念日的教育價值，將會對幼兒的社會學習和社會化成長起到促進作用，我園以紀念日為契機，開展了豐富多彩的社會活動。

（一）兒童安全教育日活動

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進行安全教育宣傳活動。活動現場展出了生活中基本安全常識圖，安全標志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動中，培養了兒童具備初步的責任感，既關心自己，又關注四周的人和事。

（二）世界地球日活動

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球布滿生氣”為主題的環境保護宣傳活動。活動目的旨在讓大家熟悉環境保護與我們每個人息息相關，培養幼兒關注社會，關心環保的意識。孩子們用稚嫩的筆表達了熱愛地球母親，渴望美麗環境的美好愿望。

（三）世界環境日活動

6月5日是世界宣傳環境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發環保倡議書、現場作畫、還進行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進行了“時裝秀”表演。通過一系列活動，孩子們知道了保護環境、保護我們的家園應從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發和利用社區資源、自然資源和家庭資源為教育教學服務。取得良好的效果。

（一）親子活動

家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依靠和信任，家長對孩子的了解和關愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學活動的有利資源。因此，我們開展了多項由家長參與的親子活動。

1．春游、秋游的野外親子活動。根據季節的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動。我們采用自愿報名參加的形式，利用周末家長休息時間，老師、家長領著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實。感受不同季節帶給大自然中樹木、花、草以及農作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數量和顏色，熟悉落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們在大自然中盡情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學習可以隨時隨地發生。熟悉季節的這一教學內容。孩子們在觀察、感受、體驗、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進感情的機會。

2．參觀軍營的親子活動。參觀軍營的親子活動是由家長建議的，家長們覺得現在的孩子嬌氣、霸道、不聽指揮、不守紀律、不收拾東西、依靠性強、做事拖拉，有必要到部隊去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區資源為教育教學、課程改革服務的好機會。于是，家長主動為我們聯系好車子、地點、中餐等事宜，到連隊武警戰士聯歡，還參觀了戰士們整潔干凈的宿舍，觀看了戰士們疊被子（豆腐塊）表演、隊列表演、武術表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀律嚴明、行動迅速、服從指揮、認真學習、安靜進餐的好習慣，珍惜糧食的好品質。培養孩子從小熱愛、學做的情感。

3．親子活動比賽。在“六一”兒童節前親子活動比賽，分年段進行，老師把比賽項目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項目和自愿報名，報名后，家長和孩子在家要經常練習，協調配合。這一活動，增進了家長與孩子之間的親子關系，家長與教師之間的融洽關系，培養孩子競爭意識合作能力。

（二）家長助教活動

家長助教活動是課程改革中產生的新的教學活動，它有利地促進課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

篇6

貫徹和實施《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）三年來，我們在認真學習解讀《綱要》后發現，新《綱要》提倡的是：“開放教育”、“發展適宜性教育”、“合作教育”、“生活教育”、“可持續發展教育”、“終身教育”等先進的教育觀念。這與舊的教育思想和舊的教育觀念發生了強烈的撞擊。筆者所在的全州縣城關完全小學幼兒園在實施《綱要》和課程改革的過程中，不斷學習、探討、實踐、總結經驗，摸索出幾項課程改革中的教育新舉措，并為教師、家長、孩子們所認可，促進課程改革的不斷深入，下面結合實踐談談我園的具體做法：

一、打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動

長期以來，受我國傳統教育模式的影響，以應試教育為主，教育過程只是單一的傳授知識、訓練技能、機械記憶的過程，教師教學生學的集中課堂教學模式已為廣大教師學生所接受，幼兒園也不例外。而現代先進的幼教觀念提倡的是教師應引導幼兒參與活動，激發幼兒學習的興趣，培養幼兒的好奇心，讓幼兒在觀察、嘗試、體驗、合作、互動的過程中得到發展。課程改革就是要尋找一條更適應幼兒發展的新路子。打破集中課堂教學模式，突出分組教學活動就首當其沖地成了我園課程改革的第一措施。

結合目前經主題活動為主的課程，首先在幼兒一日的作息時間上作了一些改動，把過去的晨區活動時間從8：00分延長到9：15分，讓教師們更好地利用這一段時間進行分組教學活動。兩位配班教師共同協商，為每周分組教學活動選擇內容，把一些無法在主題活動中整合的知識、需要鞏固練習的知識技能、操作活動等，統統可以放在分組教學活動中進行，如：計算教學活動，以小班“一和許多、一樣多”為例。在晨區眾多活動中設一組（約5～6人）進行“一和許多、一樣多”的教學活動，給幼兒提供上些活動材料（夠5～6人用的）教師引導幼兒進行“一和許多、一樣多”的區分和比較，能力強的幼兒很快就掌握，可以讓他離開去其它區活動，（掌握一個離開一個）。能力差的幼兒教師可繼續輔導，直到其掌握為止。這樣既不浪費能力強的孩子參加其他活動的時間，也不會因幼兒園太多教師無法針對個別幼兒的情況進行個別輔導。再如：手式活動——折紙，教師和幼兒坐在一起給他們講解、示范折法，教幼兒如何看折紙示意圖，讓幼兒自己嘗試著折，這樣可經讓幼兒看得更清楚，也有利于教師觀察幼兒，輔導幼兒，避免了以往手工活動中多數幼兒不會折，常常離開座位跑到教師身邊，要求教或幫他折，教師身邊圍了一大群的幼兒，那些膽小、性格內向的幼兒不敢到教師身邊，時常會被教師遺忘，而得不到輔導。

二、經年段為單位開展形式多樣的教改教研活動

教育觀念的轉變，其實質就是要落實教師教育行為的改變，開展教改教研活動是落實教育行為改變的具體做法。教師們通過學習、觀摩、講座、實踐、交流等方法來轉變觀念，促進教育教學行為的改變，提高教育教學質量。

（一）市級、園級公開觀摩活動

1．市級公開觀摩活動由教師自愿報名，由教研組長等審閱教案，然后進行預教，選出優秀的課題作為市級公開課（以主題和課改內容為主）教師機會平等，激發教師的積極性。

2．園內公開觀摩活動要求每位教師必須參加（報名參加市級公開課的教師可不上園內公開課），按照園內公開課安排的時間進行（以主題活動和課改內容為主）按本班教學進度進行，組織全園教師聽課并進行評析。

（二）業務學習

1．以討論問題的形式為主。問題由教師在教育教學過程中遇到無法解決的問題或是對課改教研某方面的不理解等問題由教師在每周的教研活動中提出，并進行討論，集思廣益，用集體的智慧討論研究出解決問題的方法。

2．文章交流與推廣。改變以往學習時念文章的做法，由每位教師自學去選擇有關教研、課改經驗、教育技能、教師先進事跡等方面的文章學習，并在每周的教研活動中說說自己的的心得，可取之處，并推薦難同事。

3．講座

（1）外出學習的教師回園以后要向全園教師介紹學習的心得體會，并把有關內容向教師們進行講座。

（2）《幼兒園教育指導綱要》的學習講座（光盤）。以往我們的做法是集中教師具體看光盤，這樣既浪費時間，又沒有效率，現改為分別由一位教師個人看光盤（VCD）做筆記，在每周的教研活動中，對年段教師進行講座。

三、以紀念日為契機，開展豐富多彩的社會活動

根據新的教育觀念在實施課程改革過程中，挖掘和有效利用紀念日的教育價值，將會對幼兒的社會學習和社會化成長起到促進作用，我園以紀念日為契機，開展了豐富多彩的社會活動。

（一）兒童安全教育日活動

3月27日是兒童安全教育日，我園組織師生走上街頭，進行安全教育宣傳活動。活動現場展出了生活中基本安全常識圖，安全標志圖，伊拉克兒童面臨的空難圖片等。在這樣的活動中，培養了兒童具備初步的責任感，既關心自己，又關注周圍的人和事。

（二）世界地球日活動

4月22日是世界地球日，我們抓住了這一教育的有利契機，組織部分幼兒上街，開展了以“讓地球充滿生機”為主題的環境保護宣傳活動。活動目的旨在讓大家認識環境保護與我們每個人息息相關，培養幼兒關注社會，關心環保的意識。孩子們用稚嫩的筆表達了熱愛地球母親，渴望優美環境的美好愿望。

（三）世界環境日活動

6月5日是世界宣傳環境日，我園組織大班的部分幼兒上街宣傳，分發環保倡議書、現場作畫、還進行了由孩子們利用廢舊物品制作的服裝，進行了“時裝秀”表演。通過一系列活動，孩子們知道了保護環境、保護我們的家園應從身邊的每一件小事做起。

四、充分利用就近資源，自然資源、家庭資源

新《綱要》中明確指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。我園在課程改革過程中，教師們充分開發和利用社區資源、自然資源和家庭資源為教育教學服務。取得良好的效果。

（一）親子活動

家長是孩子的第一任教師，孩子對家長的依賴和信任，家長對孩子的了解和關愛是教師無法替代的。家長是我們教育教學活動的有利資源。因此，我們開展了多項由家長參與的親子活動。

1．春游、秋游的野外親子活動。根據季節的特征，組織由家長參與的春游、秋游活動。我們采用自愿報名參加的形式，利用周末家長休息時間，老師、家長領著孩子到野外的大自然中去尋找春天的秘密，秋天的果實。感受不同季節帶給大自然中樹木、花、草以及農作物的不同變化，探索大自然的奧秘，引導幼兒觀察和記錄不同葉子的種類，數量和顏色，認識落葉，樹和常綠樹以及常見樹木的名稱等等，孩子們在大自然中盡情地玩耍、奔跑，無不歡呼雀躍，大自然不僅開拓了幼兒的視野而且也陶冶了幼兒的情操。

大自然是一個廣闊的課堂，置身于大自然中幼兒的學習可以隨時隨地發生。認識季節的這一教學內容。孩子們在觀察、感受、體驗、探索過程中，自然的、輕松的、愉快的接受了。野外親子活動家長為老師解決了與孩子密切交流、平等合作、增進感情的機會。

2．參觀軍營的親子活動。參觀軍營的親子活動是由家長建議的，家長們覺得現在的孩子嬌氣、霸道、不聽指揮、不守紀律、不收拾東西、依賴性強、做事拖拉，有必要到部隊去走一走，看一看，感受感受。我們覺得這是一次利用地方資源、社區資源為教育教學、課程改革服務的好機會。于是，家長主動為我們聯系好車子、地點、中餐等事宜，到連隊武警戰士聯歡，還參觀了戰士們整齊干凈的宿舍，觀看了戰士們疊被子（豆腐塊）表演、隊列表演、武術表演。讓孩子們深切感受到叔叔紀律嚴明、行動迅速、聽從指揮、認真學習、安靜進餐的好習慣，珍惜糧食的好品質。培養孩子從小熱愛、學做的情感。

3．親子活動比賽。在“六一”兒童節前親子活動比賽，分年段進行，老師把比賽項目分布后，家長孩子回家商量，以家庭為單位，自愿選擇項目和自愿報名，報名后，家長和孩子在家要經常練習，協調配合。這一活動，增進了家長與孩子之間的親子關系，家長與教師之間的融洽關系，培養孩子競爭意識合作能力。

（二）家長助教活動

家長助教活動是課程改革中產生的新的教學活動，它有利地促進課改的不斷深入，是課改行之有效的有利資源。

篇7

一、行政人事工作

1、配合學校搞好國慶活動。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。

2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生 立德樹人”的重要意義。

3、開始籌劃幼兒園開放日節目。幼兒園的開放日,是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節目,并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初,就已定好題材,現排練已基本成型。

4、繼續加強紅眼病的預防工作。紅眼病的爆發,把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭,我園立馬采取了防范措施,除衛生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動,拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭,我們終于戰勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩定,減少了家長們的擔憂。

二、政教教務工作

1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。

2、做好一月份的各項考核工作。九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。

3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。

4、繼續進行《蒙氏》調研活動。本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。

三、教育教學工作

1、國慶節目演出。國慶節給大家帶來了喜悅，也給大家帶來了繁忙，我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。

2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。 此次教研,重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。

3、加強戶外體育鍛煉。經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。

4、選好開放日節目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。

四、保健衛生工作

1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。

2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。

3、做好幼兒的護膚工作。本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。

4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。

5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。 月底常規大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。下個月我們將進一步規范記錄的內容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。

7、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質量。幼兒中午十二點二十午睡，晚上八點半睡，孩子睡覺期間，必須保證有工作人員照看幼兒睡覺，看守人員，不得在里面上網、看電視、干私活等，應維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。

幼兒園小班一月工作總結【2】

雪花飄飄，我們迎來了寒冷的一月，在這學期的尾聲里，我們和孩子們一起在迎接新年，歡樂成長。下面結合這一個月的活動情況，作一總結：

一、教育教學

本月里我們開展了“冬天來了”主題活動。通過主題活動，孩子們觀察人們衣著變化及探索冰雪形成等活動，認知在生活化的情景中得到發展;通過對冬季生活的感受和體驗，孩子們積極勇敢、充滿欣喜地迎接冬天，積極參加戶外運動的興趣，增強了體質。在美術“奇妙的發現”活動中，孩子們學習用連點的方法描畫手套、圍巾，并選擇用自己喜歡的裝飾方法簡單裝飾手套和圍巾。在音樂“小雪花”活動中，孩子們通過課件感受歌曲的優美，學習用連貫、親柔的聲音唱歌，并嘗試用肢體動作表現雪花飛舞。在科學活動“小熊的冬天商店”中，孩子們嘗試按物品的名稱分組、歸并，初步辨別做事的合理順序。在語言活動“香香的被子”中，孩子們嘗試學說故事中角色的對話，并喜歡在陽光下活動。

1月6日，我班開展了“迎新年歌唱活動”。在活動中，“小歌手”們一個個情緒飽滿，拿著話筒一定也不拘束，能夠在集體面前唱響自己最拿手的歌曲。通過此次活動，不僅為幼兒搭建了一個展示自我、表現自我的平臺，還營造了和諧向上、健康文明的氛圍及良好的藝術環境。

本月17日，我們結合園部科學領域教研活動，開展了小班科學活動“冷冷的冰”，讓幼兒在情景中通過三次操作活動，感受了解冰的特征，活動材料準備豐富、充足、多樣，幼兒能在老師的組織下愉快、投入地進行探索活動。

一月也是本學期最后一個月，我班幼兒有8名幼兒被評選為“好孩子”，在對他們的進步表示鼓勵的同時也激勵其他幼兒爭做“好孩子”。我們還客觀如實地寫好幼兒的評語，認真填寫好幼兒成績匯報單，以對幼兒本學期的學習情況作一個總體的評價和小結。

二、保育工作

本月我們加強班級、午睡間的衛生消毒工作，勤開窗通風，保證活動室與午睡室空氣的流通。針對幼兒感冒咳嗽較多的情況，我們督促幼兒多喝水。針對近期諾如病毒引發的急性腸胃炎增多情況，我們密切關注班上幼兒體征，若發現有嘔吐腹瀉的幼兒將進行及時隔離消毒，所幸沒有一例被感染的幼兒。

幼兒安全問題不容忽視，本月我們開展了安全教育活動——“可怕的交通事故” 孩子們簡單了解交通事故發生的原因，感受交通事故帶來的痛苦，培養珍惜生命的交通安全意識。此外，通過健康教育活動“冬天不怕冷”，幼兒初步懂得冬天天氣會變冷，要鍛煉身體和保護自己，養成勇敢、不怕困難，天天堅持上幼兒園的好習慣。

針對即將開始的寒假，我們開展了寒假安全教育，通過多媒體課件，讓幼兒了解如何過一個平安、快樂的寒假。

我們的工作還存在一些不足，比如：個別幼兒怕冷不喜歡上廁所小便，我們繼續加強對這些幼兒的鼓勵與指導。

三、家長工作

在本月主題活動“冬天來了”中，我們請家長引導幼兒觀察冬天周圍環境和人們衣著的變化，多帶孩子到陽光下活動，鼓勵孩子天冷也要堅持早起上幼兒園，并堅持參加戶外鍛煉。本學期我們班共評選出4名“好家長”，感謝家長們一學期來對我們工作的大力支持與配合。

家園共建方面，我們出好“家長園地”欄，通過“家校路路通”提醒家長注意天氣變化，更換被褥，謹防諾如病毒引發的腸道炎，注意個人衛生。月底及時發放《寶寶成長記錄》，對孩子這一個月的情況作一回顧，讓家長了解幼兒在園情況，以便積極配合我們的教育工作。我們開展好“千名教師訪萬家”活動，對我們兩名幼兒進行了家訪，與家長面對面交流幼兒情況，最后整理上交教師家訪資料。

四、常規培養

本月我們引導幼兒適應集體生活，對幼兒園產生安全感和信賴感，情緒穩定，在活動中能較大膽地表現自己，鼓勵幼兒上課積極舉手發言，幼兒的榮譽感逐步增強。現在我班幼兒語言發展較快，很多幼兒愿意與同伴交流，知道東西用好了要還回原處，能獨立進餐、穿衣服，有初步的獨立性。

五、班級特色

利用圖示、教師示范、教學視頻的方法，本月讓幼兒繼續鞏固學習有關折紙的基本方法，展示范例，激發幼兒對折紙活動的興趣，本月學習了盒子、小船的折法，在學期結束前進行了幼兒折紙作品展示。

幼兒園小班一月工作總結【3】

今年我園完成全園的人事調整，管理人員分工到位，全園各項工作開展順利，一月份的工作已結束。下面我將一月的各項工作總結如下：

一、新老兒童很快適應幼兒園的生活

開學第一周，老師們精心準備環境，組織大量的戶外活動及游戲活動吸引了孩子們，孩子們很快適應幼兒園生活，進入學習狀態。尤其是小班、中班，新入園孩子沒哭幾天，就正常活動玩耍。看出老師付出愛心，用了心思，和孩子建立了感情，幫助孩子渡過難關。每天孩子們聽著歡快的音樂，高高興興來到整潔干凈的幼兒園，開始一天的生活和學習。我們老師們都做了大量的工作。

二、建立良好的生活秩序

良好的行為習慣對孩子一生的發展有至關重要的作用。建立有序的生活秩序，培養良好的生活習慣。老師們在較短的時間內，通過示范，形象化指導，培養孩子養成良好的行為習慣，效果明顯。(小、中班的餐后擦嘴;大班午睡脫衣;秩序感建立很好)。良好的生活習慣需要一定的物質保證，生活老師，及時為各班配備齊各種必須的用品，并且自己幫助教師準備幼兒操作材料，和教師一起組織幼兒戶外活動等等。保證教學上和生活上的需要。

三、教學觀念不斷更新，以適應兒童的發展

幼兒園教育質量的提高，取決于教師素質的提高。我們原來的教師隊伍，在教學上，離當前新的教育觀和教育發展需要，還有很大的差距。所以，努力提高教師的專業水平是我們當前很長一段時間內，需要重視和加強的主要工作。前一節段，我們主要組織了教師培訓學習。老師們也在努力使自己的原有的做法有所轉變，今后還要更加努力才行。有時候，觀念轉變要比行動更難。“不怕做不到就怕想不到”。老師們虛心學習，不懂就問。

四、衛生保健安全方面

1.嚴格把好入園體檢關。做好新生入園體檢工作，新生入園體檢率達100%。對于新來的教師、及到期體檢的教師已根據要求做好各項體檢工作。

2.開學初，保健老師按要求做好各項工作。制訂好幼兒園保健工作計劃，發放有關衛生保健方面的表格，做好幼兒身高、體重的測量工作，做好新生預防接種卡的登記工作等。

五、把安全工作放在首位

1)開展安全排查工作：

本學期我們繼續將安全工作做為重中之重來抓，開學初我們開展了一次全面深入的安全隱患大排查，對查出的安全隱患及時進行整改，平時我們定時定人對園內的園舍、水、電、大型玩具、桌椅、門窗、玩具等定期進行檢查，發現問題及時維修;營造了良好的安全環境。

2)和各位教職工簽訂了安全責任書，提高安全意識;開學初我們全面部署幼兒園的各項安全防范工作，進一步加強教職工的安保意識。

3)進一步規范各項規章制度

繼續嚴格落實門衛管理制度，校園實行封閉式管理，堅決阻止閑雜人員進入幼兒園;規范幼兒接送制度，要求家長接送孩子一律憑接送卡入幼兒園大門，安排好安全值班護導工作，每天安排教師及后勤人員在幼兒入園離園時段進行值班，確保幼兒安全。

六、家長工作方面

1.開學時向家長發放了告家長書，從孩子入園、離園、接送問題、衛生保健等方面向家長提出了各項要求，請家長配合幼兒園共同做好孩子的教育工作。

2.利用家長園地向家長宣傳保教方面的知識。

3.召開家長會，從“幼兒園一日活動安排與常規”“家長配合幼兒園教育應注意的問題”“家長做好幼兒安全工作的要求”等三個方面向家長進行了宣傳，并提出了一些具體要求。

七、1月19日迎接了區教育局和婦幼所的開園工作、安全工作檢查，各項工作得到上級領導肯定及支持。

八、存在問題：

1、專業學習要加強

加強自學能力，善于吸納多方面的信息和知識，不斷提高文化和專業素質，豐富自己的內涵，促進自身的發展。把促進孩子的發展的觀念放在重要位置。提供一切條件和機會，發展孩子智力。

工作的主動性自覺性要加強。區域材料的投放，習慣培養等，(習慣要天天講，曉之以理，動之以情，練之以行，持之以恒。)

保證每個孩子的安全、健康是我們責無旁貸的。教師的安全意識是可不以放松。因為這是血的教訓。如果一旦發生事故，在第一時間當班教師要通知園領導和家長，不能擅自處理或貽誤治療。戶外活動時，教師要保證每個孩子的安全，杜絕危險苗頭，既要放得開，讓孩子玩的開心。又要收的住，避免事故發生。

篇8

社會活動方案1一、激情導入

同學們，大家喜不喜歡做游戲?那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。(板書：盲人與拐杖)

師：看到這個題目，你有什么想法?

生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢?

生2：老師，這個游戲好玩嗎?

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演拐杖啊?

師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結束后我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創設情景，組織活動

師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關心他們，世界衛生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學會關心盲人、體貼盲人。(教師請同桌左側的同學來到講臺，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴實。教師板書：準備)

(播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導)也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。

生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了!

生2：沒有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎么生活呢?

生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學們說得真好!如果將來有一天你寫作文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。(轉向臺下其他同學)同學們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎?(生齊聲回答：“愿意!”)聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎?(生大聲回答：“能!”)請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎?(教師板書：活動)

(教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。)

師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心里的想法。誰先說?(“盲人”爭先恐后地舉手)

生1：哎呀(他一聲長嘆引來大家一片笑聲)!這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝!”(他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學們為他的真誠鼓起了掌。)

師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當拐杖的同學，你們有什么話要說嗎?

生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我的快樂!(他的發言引來同學們熱烈的掌聲。)

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀!(同學們哄堂大笑)在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當啊!

師：同學們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。(教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。)

三、啟發明理

師：這個游戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎?比如關于人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我提供這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己!

生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光!

生4：(順著前一位同學的思路)摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧!(掌聲)

師：同學們說得太好了!讓老師也深受啟發。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人!(教師板書：明理)

四、指導習作

師：既然同學們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好?你們覺得我們這篇習作的題目該怎么定?

生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。

生2：《一場感人的游戲》。

生3：《游戲讓我長大》。

師：(把這些題目寫下來)同學們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢?(同學們齊聲說“想”)你想告訴別人的道理就是你這篇習作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫。看看板書，你覺得我們這些材料應該怎樣安排呢?

生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。(隨機板書：簡略具體)

師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢?請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態、語言。

生2：要注意運用聯想的方法。

生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環境和氛圍。

師：很好!同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什么問題嗎?沒有的話請大家完成習作。

社會活動方案2活動目標

1、鼓勵幼兒不怕寒冷，早上起得早。

2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關系，萌發對他們的尊敬之情。

中班社會教案：《寒風中的人》

活動準備

讓幼兒事先觀察冬天人們的活動、一些照片。

活動過程

一、冬天的早晨誰會早起。

1、冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早起，有的還在室外工作。

2、你家里誰起得最早?他們起來做些什么事?家里除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得最早?

3、引導幼兒根據生活經驗談談，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨，開公交車的司機，他們為大家做事，真了不起。

(談話中出示一些圖片掛圖)

4、你起得早嗎?為什么?

二、冬天誰工作在寒風中。

1、讓幼兒觀看照片，找找“寒風中不怕冷”的人。

2、看看誰是寒風中不怕冷的人?他們在干什么?(如十字路口的警察在指揮交通;晨練的人們;清掃街道的清潔工)

3、講講自己在戶外的感覺。

(很冷、風刮在臉上有點疼……

4、在交談過程中，激發幼兒產生尊敬的情感，制作圍巾和手套送給那些在“寒風中工作的人”。

社會活動方案31、活動目標：

⑴使幼兒了解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。

⑵鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。

⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。

2、活動準備：

⑴幼兒已了解自己小時候和現在在身體的生長發育上有哪些主要的變化。

⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄像或圖片。

⑶教師了解和掌握幼兒主要的能力發展情況。

⑷讓男孩子帶來自己家里的益智類游戲玩具。

3、活動過程：

一。通過展示幼兒小時候的照片，對比幼兒現在的自己，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

①讓每個幼兒逐個拿出自己帶來的照片，簡單說下是自己幾歲的照片，然后讓其自己將照片貼在展示區.

②老師自己拿出照片，同小朋友一樣簡單介紹，貼在展示區。

③讓幼兒到展示區觀看小朋友們的照片，自由討論。

④老師組織小朋友坐好，由老師先談一談：“自己小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的?”(可以從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面)。

⑤有幼兒談談自己的變化，同老師。

⑥其他幼兒進行補充，發現小朋友身上的變化。

⑦小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那么，你覺得哪些本領學得?

二.請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示。與其他小朋友進行比較，發現自己的不足。

1.請男孩子拿出自己帶來的益智類玩具，進行分組比賽，同時女孩子進行折紙比賽。

2.展覽幼兒的繪畫作品。

3.進行簡單的數學算術，詩歌朗誦，說一句英語短句(幼兒自由發揮自己的長處，每個幼兒都有展示機會)。

6現場集體表演做操。

7老師補充自己對幼兒的了解，發現的優點，盡量顧及能力弱的幼兒，鼓勵他么繼續努力，取長補短。

小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來，老師及時進行了補充和鼓勵，加強幼兒的能力。

課堂延伸：

1.找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

2.請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?

社會活動方案4設計意圖：學習雷鋒的教育意義很深遠，是很好的教育素材。活動中通過讓幼兒看圖片，引導幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔，然后觀看弘揚雷鋒精神的動畫片，理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創設讓幼兒結合生活實際，會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動，讓幼兒進行大膽的表達，延續孩子關愛他人的情景。

活動領域：社會活動內容：學習雷鋒好榜樣活動目標：

1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。

2、通過觀看有關雷鋒的動畫片，領會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。

3、培養幼兒的口語表達能力。

活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準確的進行表達。

活動難點：能夠準確的進行表達。

活動準備：

1、收集有關雷鋒事跡的圖片。

2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。

3、一首“學習雷鋒好榜樣”的兒歌。

活動過程：

一、兒歌引入主題。

1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?

2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?

二、觀看及討論。

(1)觀看有關雷鋒事跡的圖片。

1、雷鋒是個怎樣的人呢?

2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?

3、這些好事體現了雷鋒叔叔哪些精神呢?

(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。

1、動畫片中的小朋友發揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?

2、你們看到動畫片中的小朋友學習雷鋒好榜樣，放棄了休息時間為班級做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點事?

三、創設情景：

1、扶盲人過馬路。

2、修補圖書。

3、拾到東西歸還物主。

四、談話：：“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續孩子關愛他人的情感。

社會活動方案5活動目標：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己;

短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

地點：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風)

人物：小不點(請大班小朋友扮演)

道具：錄音機(放起床音樂)

活動過程：

1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了)，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。

問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)

老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答：我在家也是自己的事自己做。

小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

篇9

幼兒園活動后的總結報告1一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。

這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;

(2)教材的學習和目標的確定、落實;

(3)教師技能、技巧的培訓;

(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園活動后的總結報告2海碩調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海碩好動，個性強，是個比較難帶的孩子。

從海碩邁進中一班這個團體，我開始了對他全方位的觀察，因為我明白“沒有調查就沒有發言權”對的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。

海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。

一天，我發現海碩在拿著一盒水彩筆發呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問他：“那是你的筆嗎”“不是”。“是不是喜歡那盒筆”海碩點點頭，并沮喪的說：“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時與聯系，得到家長的配合，為海碩添置了多色的水筆。

又一日，小朋友在看動畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當我向他擺手時，他大聲說：“我不愛看電視——”我讓他換個看不見電視的位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當小朋友又看電視時，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節目發出咯咯的笑聲。我明白了：海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現代版的有打斗的動畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

經過對海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到：要經過觀察，找到孩子的優勢，并把它作為切入點，走近孩子，建立感情，增強孩子的自信，才能進一步培養孩子的職責感、團體觀念和規則意識。

同時，根據孩子的需要選擇資料，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經過觀察，我們還能適時的提示家長，配合教育工作，到達家園共育。

所以，觀察幼兒是教師必備的本事。

幼兒園活動后的總結報告3區域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導下，使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習，區域游戲是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。

本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了娃娃家、數學區、超市、閱讀區、表演區，堅持每天開展游戲活動，指導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用。現將半年來的活動情況作一簡單總結。

一、材料的投放

1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利于其進一步發展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在了解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的'區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯系也進一步緊密。

3、區域材料能做為班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做為班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區里的材料基本上都是主題活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動中的發展

1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起著很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在數學區設計了“玩牌比大小”的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比;但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改游戲規則后，能力差的幼兒也都想到數學區游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動

1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助。

滿足幼兒的需要新中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規則意識等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進行評價，并努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，我班的區域活動在受到家長領導的好評，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要，因此，在下學期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

幼兒園活動后的總結報告4作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發幼兒的競爭意識、培養幼兒創造性的一項活動。正在越來越多的幼兒園所關注。我們認為組織孩子開展棋類活動應當遵循如下的基本特性原則。

一、形象性

國際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質的智力游戲，，它們的規則要求高，所以，活動中要把握幼兒的年齡特點和心理特點，以生動形象的、帶有故事性、情節性的諺語進行講述。例如，在國際象棋中講到兵的走法時，就突出“兵”之勇敢、不怕犧牲向前沖的特點;講到“兵”的升變時，強調“兵”經過千難萬險沖到對方的底線就應當受到獎賞，所以，它有資格升變為馬、象、車和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點上的，就將十字型比作馬路，交叉點就是警察叔叔指揮交通的崗亭，把棋子當作警察，在棋盤上玩站崗的游戲，引導幼兒找準交叉點。

二、游戲性

游戲是幼兒園的基本活動。幼兒園的棋類活動同樣也應以游戲或游戲化的形式讓幼兒認識國際象棋，理解國際象棋和圍棋的基本規則。例如，經過摸箱游戲，幼兒能夠練習在棋盤上正確地擺放棋子;經過“關門”游戲，幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經過自我扮棋子，幼兒在操場的大棋盤上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲，孩子們愛玩、會玩，在玩中培養興趣、理解規則、學會堅持。

三、全面發展性

棋藝活動能夠促進幼兒的全面發展。孩子表現出有禮貌地和同伴對弈，遵守對弈中的基本規則(輪流走、摸子動子、落子無悔等)，棋品即人品，也體現了人與人之間共同生活中所必須遵守的規則，對自我的行為負責、講信用、守信用。

另外，棋藝活動涉及到知識本事、智力和非智力因素的同步培養，著眼于幼兒身心整體和諧地發展。

四、循序漸進性

學會下圍棋和國際象棋對幼兒來說有必須難度，學會最基本的下法已經不容易了，更何況是要把棋盤上的棋子和諧地調動起來，組織起有效的進攻和防御。所以，對棋類活動資料的編排就要貫徹從易到難、從簡單到復雜的循序漸進規律。例如，圍棋就要先認“氣”、“眼”，再做“眼”，學習各種吃法、各種定式，學“打劫”，最終學習布局。同樣，學習國際象棋從對棋盤的認識、了解，棋盤的方位到掌握各種子的特點和走法，從最簡單的單殺王到聯合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，從簡單的中局戰術到組合戰術等等。

五、因材施教性

棋藝活動是個體之間相互對抗的智力活動。由于孩子身心發展的不平衡性，也就導致了孩子間個體差異明顯。為了使每個孩子都能在他的現有基礎起步，我們就按照施教的原則，根據幼兒現有的棋力水平分班，并隨著棋力提高的快慢程度隨時調整。這樣，孩子們不會因為聽不懂而失去信心，不會因為聽不懂而分散注意力，也不會因為“吃不飽”而感到無趣。在安排對手時，我們有意識地把水平相近的孩子編成對，棋逢對手能夠提高幼兒的棋藝水平，不會使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個層次水平上的幼兒都能得到了提高與發展。

幼兒園活動后的總結報告5反思幼兒園春節主題活動，總結完善活動流程，相信此次活動能夠順利開展，主要得益于以下有效措施：

第一，做孩子學習活動的向導，在情景創設中生成主題(認識新年)

我通過聽、看、說及時捕捉孩子的愛好。新年給了孩子們太多美好的回憶，激發了他們探索的興趣。我尊重孩子自發的生成活動，充分調動孩子的積極性和主動性，引導孩子以各種方式生成活動，給孩子很大的鼓勵。為此，我營造了一種自由輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上表達自己，充分交流，分享活動帶來的快樂，讓活動成為孩子生活、自我發展、自我展示的舞臺，發揮孩子的主體性和創造力。

如果引導孩子談論過年經歷，喚起孩子的美好回憶，為活動的順利進行營造良好氛圍;然后，下面的小組收集活動為孩子提供了一個交流和討論的空間，開闊了他們的視野，同時也提高了他們發現問題的能力。我們采取親子合作、父母援助孩子、自由組合的形式，根據父母的喜好、特長、有利因素分為以下幾組：

1、以何媽媽____為首的蘋果集團去圖書館查看新年風俗習慣;

2、以____媽媽為首的香蕉團去采訪調查爺爺奶奶的過年經歷

3、以____媽媽為首的草莓小組上網查看新年歷史

4、以____母為首的橘團過年去調查警察叔叔和士兵的情況

活動結束時，各班的報道豐富多彩：有的搜索關于各個國家和民族的新年信息和文化：“年的傳說”，為什么“福”字貼反了，還有春節的傳說;有的講臘八粥的故事，唱新年的童謠;有報道過年習俗的…讓大家認識到以前時代爺爺奶奶和人的區別，各行各業的人過年的不同經歷，軍人叔叔們有時候過年回不了家在部隊是怎么過年的。激發了孩子探索生活的興趣，讓孩子在新的一年里感受不同地方的風土人情。不同地方的人以特殊的方式慶祝，感受新年的意義和歡樂的場景，意識到資源可以共享。

我們也要求家長提供孩子小時候的照片，讓孩子在過年的時候知道自己大了一歲。引導孩子知道在家里和幼兒園可以做什么。

第二，做孩子學習活動的支持者，促進活動的順利開展(新年)

孩子們對新年有了更好的了解后，“迎接新年”活動就開始了。我不擔心孩子們對活動教室的創造和安排。而是先培養孩子的觀察能力，讓孩子注意過年用的裝飾品，然后收集并要求孩子展示和收藏物品，介紹他們的名字、來歷、用途或者相關的過年場景。比如窗花、對聯、年畫、年卡、中國結、年畫、燈籠等等。孩子們非常喜歡這些手工藝品。他們一遍又一遍地感受著，看著他們，他們永遠不會厭倦。因此，我建議孩子們自己動手，動腦子設計制作巧妙的裝飾品來裝飾我們的家，祝新年快樂。于是，制作和展覽活動開始了，孩子們自己選擇材料，自己創作。用各種材料做新年文章。藝術區的孩子們正在制作賀卡，向家人和朋友表達他們的新年愿望。生活區的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩)。在這個過程中，孩子們學會了根據珠子的顏色和形狀定期排列。磚廠區的孩子們正在做糖葫蘆和包裝糖果。在這個過程中，我引導所有的孩子通過欣賞，幫助他們重新創造現有的表象，從而提高動手活動和溝通能力。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前，引導孩子體驗成功的快樂，學會用語言表達自己的想法，充分體驗自主學習的樂趣。最后是安排活動。孩子們非常興奮，一起計劃，一起搭建教室，看著他們的成績，既開心又驕傲。

第三，做孩子學習活動的合作者，讓孩子在活動中成長(過年)

除了匯報活動之外，這次過年還有助于家長更清楚地了解孩子在幼兒園的情況：孩子雖然才進幼兒園幾個月，但已經基本適應了幼兒園的生活，無論是生活還是學習都比以前有了更大的進步。除此之外，他們主要以游戲活動為出發點開展活動。游戲是孩子們的最愛，所以加入游戲可以讓整個慶典起到畫龍點睛的作用。尤其是親子游戲，不僅能讓家長觀看孩子的表演，還能讓家長親自參與，從而增強孩子與家長的互動。

在元旦的主題中，孩子的參與是積極的，情感是溫暖的。首先是課堂環境。許多孩子帶了新年用品來裝飾教室。今天孩子們帶對聯，明天他們帶燈籠，后天他們帶中國節日。可見父母配合的很到位。當然，除了讓孩子從家里帶，我們主要還是自己做。作為老師，我們為孩子提供豐富的材料、彩紙、彩珠、創意，制作年卡、燈籠、鞭炮、門簾等。孩子有多種選擇，不同層次的孩子可以根據自己的能力選擇材料和內容，比如能力強的燈籠，能力差的鞭炮。而且活動使用的材料都是廢品：鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊面料、廢報紙等。孩子們開心快樂，品嘗游戲活動的樂趣，獲得成功的喜悅。真正達到了邊做邊玩，邊玩邊享受，在活動中學習，在活動中體驗，在活動中發展的目的。