足球培訓總結模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇足球培訓總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

前言

足球項目是世界第一運動，影響著世界各地區和民族。涼山彝族自治州地處四川省西南部，是一個由彝族為主聚集的多民族地方。此地，海拔較高、日照強烈、氣候干燥。當前國內足球運動項目在各個地區遍地開花，業余聯賽成為人民群眾運動健身的重要部分。即使是在涼山彝族自治州這樣偏遠的地區，足球運動同樣開展的如火如荼！適合多民族、高原訓練，發展、提高足球運動水平是足球運動項目工作者的重要課題，

一、涼山彝族自治州足球現狀

涼山彝族自治州足球從七十年代末期到現在有三十多年的歷史，現在全州每四年有一屆成人足球賽。每一年有全州中學生足球賽。涼山州十七個縣市都有足球代表隊。每逢有足球比賽，很多足球愛好者都想參與到比賽中來。但是，由于涼山州足球比賽運動員、裁判員以及場地等出現的種種原因和因素，讓足球比賽有時候并不像期望的那樣，能夠精彩順利的進行。這讓我們不得不思考究竟是什么原因阻礙了比賽的進行，更甚是阻礙了涼山彝族自治州足球運動的進步與發展。

二、影響涼山彝族自治州足球水平提高的因素

（一）運動員

比賽前：缺乏系統的訓練，不能根據自身的特點進行有針對性的練習；

比賽中：缺乏整體意識觀念，很大一部分運動員都是業余球員，沒有進行過系統的訓練。各自為陣，不能把個體很好的融入到整體中。涼山州運動員足球意思差主要表現在一下幾方面：1、在球場上視野不開闊，只能看到某局部地區，而不能縱觀全局。2、無球隊員不是站著就是盲目跑動，而且穿插或接應的位置也不適當；3、控球隊員處理球不合理；4不善于轉移進攻，就喜歡一邊打，不能有效利用場地空間；5后衛站位成平線，不能遞次補位；6、停球隊員不是主動迎球停球，而是原地等球，傳球隊員傳球之后就站著，缺乏跑動再接應，7、包抄搶點射門差；

比賽后：對比賽分析解讀過于膚淺，不善于總結。不能及時總結出比賽中出現或存在的問題。

（二）教練員

涼山彝族自治州很大一部分教練員來至于基層，大多數是足球愛好者，沒有經過系統培訓。并且在平時很少組織訓練，不了解自己隊員的特點和習慣，比賽時盲目的調遣自己的隊員進行比賽。在比賽中不能及時發現問題，不能有針對性的去解決問題。

（三）裁判員

足球裁判作為在足球比賽中的“法官”，如何公平、公正、公開的執裁，對于一場精彩激烈的比賽是必不可少的。涼山彝族自治州地處四川西南部，交通相對閉塞；未充分發揮信息技術的功能和作用；這不利于足球裁判員對《足球規則》發生的新變化的交流與學習，從而影響足球裁判在賽場上的執裁水平。

（四）場地

涼山彝族自治州因為地方和學校傳統意識的影響，只重視籃球，輕視足球。對足球場地建設的力度不足，成為涼山足球發展的硬傷。涼山州足球場地與足球水平發達的地區相比，場地數量上存在很大差距。

三、解決上訴因素的措施方法

（一）解決運動員問題是提高涼山彝族自治州整體足球水平的關鍵

首先，加強運動員的體質鍛煉和建設。涼山彝族自治州地處四川西南，該地區海拔高、氣候干燥，屬于亞高原地區，空氣中氧氣含量較平原地區少。因此，有針對性的對各運動員制定身體素質訓練計劃是必要的。

其次，加強運動員的足球意識培養。意識是人的創造能力，不僅反應客觀世界，而且創造客觀世界。運動員可以利用對足球運動規律的認識和理解，合理的選擇比賽個人戰術能力。培養運動員的合作意識，加強戰術練習，才能保證整個球隊能更好的控制比賽。

最后，運動員要善于總結和批評，正確面對在比賽中出現的不足和錯誤，在不斷的自我反省中提高自己的技戰術能力，運動員更好的與整個球隊相結合；第二：涼山彝族自治州足球運動員，很多是業余球員，不熟悉規則，在比賽中難免會出現“情緒化”的現象，因此，運動員要加強自我道德修養，杜絕在賽場上辱罵運動員和裁判員，甚至打架斗毆的現象。

（二） 解決教練員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的前提

涼山彝族自治州除了少數教練員具備足球專業的培訓，大部分教練員只是愛好足球運動。要加強業余教練員的培訓，這就要求做到以下幾點：

首先，要很熟悉規則，善于學習交流。根據球隊隊員的特點優勢，制定一套適合本隊特點的戰術。

其次，要求教練員要善于收集各參賽隊伍資料，在比賽前能分析對手、針對比賽中可能出現的一系列問題作出預案。并且在比賽中的出現的問題，能及時、有效的去作戰術安排、調整。

最后，涼山彝族自治州的足球教練員在比賽結束后要總結，能找出隊伍存在的問題，并且能找出解決問題的辦法。

（三） 解決裁判員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的重要途徑

裁判員作為比賽中的“執法者”，其作用和目的就是為了保障足球比賽能精彩順利的進行。由于裁判員的培訓是一個繁瑣長期的過程，裁判員隊伍的不成熟使得裁判員執裁能力降低。這種邊學習邊實踐，不僅影響了比賽的順利進行，更是引發了各球隊對裁判員能力的質疑。為此，僅從以下幾方面解決裁判員問題：

首先，對裁判員要進行科學合理的選拔培訓。在裁判員選拔時對足球運動有熱情是不夠的，要選撥對足球運動規律了解并熟悉規則的年輕人。才能保證選拔裁判員的質量和水平，從根本上解決裁判員培訓中，裁判員能力的參差不齊，保證培訓進度、速度。

其次，加強裁判員培訓。1、涼山彝族自治州雖地處偏遠山區，但也有國家級、素質過硬、經驗豐富的裁判員，在條件允許的情況下，裁判員之間可以定期開展交流活動，加強新老裁判員之間的理論和經驗交流，在保證裁判員水平的前提下，實現新老裁判員之間平穩的交接過渡；2、充分利用現代化信息資源的優勢，利用網絡展開與外界足球裁判水平領先的地區的交流與合作，在學習交流，提高自身水平的同時，建立一套適合涼山彝族自治州足球裁判發展的體制框架，并不斷發展與完善。在保證執法理念與時代接軌的前提下，實現裁判員培訓交流體制的合理化和現代化；

建立科學、合理、完善的賽場監督機制，不僅有利于杜絕不良之風，更能提高足球運動在涼山彝族自治州的形象和影響，使足球運動在更深層次層面上成為豐富少數民族地區體育文化生活的運動。

（四） 場地建設是提高涼山彝族自治州足球水平的必要硬件

涼山彝族自治州屬于亞高原地區，山多、坡陡。十六個縣、市共有足球場地二十一片，很多縣沒有標準足球場地，不能滿足足球隊正常訓練、比賽的需要。這大大限制了足球運動項目的發展。隨著各縣市經濟的發展，人民群眾的需要，足球運動項目發展需要，足球場地建設成為了重要工程。

四、結論

（一） 運動員

（1）問題

缺乏系統訓練；足球意識有待提高與完善，并需要賽后認真總結；

（2）建議：

加強運動員體質建設，建立合理的運動員選拔和訓練機制。

積極開展運動員學習交流活動，培養運動員善于觀察思考，并結合實際情況解決相關問題的能力。

加強運動員技戰術意識的培養。

（二）教練員

（1）問題

專業素質較差；賽前準備不充分；賽后缺乏思考和總結；

（2）建議

加強高水平教練員培訓。

善于總結經驗，根據球隊特點能制定一套有效戰術。能在比賽中發現問題，解決問題。

（三）裁判員

（1）問題

裁判員資源匱乏，優秀裁判員資源更是較少；缺少交流學習，接受信息的渠道狹窄；裁判員保障體制不完善，賽場監督機制相對不合理；

（2）建議

合理化裁判員選拔機制，選拔優秀裁判員苗子；

加強裁判員學習交流，理論加實踐，建立一套符合涼山彝族自治州實際的足球裁判學習交流的體制框架；

建立健全裁判員賽場監督機制，保障裁判員利益、保證賽場秩序；

（四）場地

（1）問題

數量相對于其他發達地區存在差距；使用率偏低；

（2）建議

加大場地建設力度，完善現有場地功能；

不搞形象工程，盡可能開放場地，提高場地的利用率；

五、涼山彝族自治州足球的展望

涼山彝族自治州地處我國西部，位于享有“天府之國”美譽的四川盆地西南方，此地人文景觀豐富，民風淳樸，是四川版圖上一顆燦爛耀眼的旅游明珠。西昌市是涼山州州府，在這里每周均有足球比賽，現在州足協固定注冊球隊就有三十支，這里有著良好的足球氛圍和足球熱情。相信來過此地的足球愛好者都會被如此濃厚的足球氛圍和熱情所感動。相信在運動員、教練員、裁判員以及足球工作者的共同努力下，這個具有多民族特色地區的足球運動，會發展的越來越好！

參考文獻：

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[4] 袁野，孟寧，魏亮.中國足球的改革與未來[J].南京體育學院學報，2001（02）

篇2

清華大學學生綠菌協會是我校影響較大的體育類協會之一，現有會員60余人。在以往的校園體育活動中發揮著很大的作用。本年度，我協會以"配合全校體育工作、發揮協會自身特色"為工作指南，開展了一系列的活動。

二. 主要活動

在不斷壯大的過程中，我們繼承老的傳統，并有所創新，為協會的成長注入新鮮血液。

1．校馬約翰杯男足聯賽

校馬約翰杯足球聯賽是我校近年來最受關往的賽事，活動自身十分重要。我協會今年承擔了大部分比賽的裁判工作。比賽歷時近半年，全校各系、院足球隊都參加了比賽，球員人數近800人，并得到各方面的關注，影響甚大。

2．承辦校馬杯女足聯賽

今年在團委的指導和校會的幫助下，綠茵協會成功舉辦了清華大學馬約翰杯女子足球聯賽，此次比賽反應強烈受到了全校同學的關注和好評。歷時半年的比賽在清華掀起了一股女足熱，為我校女生的課外體育活動增加了一片新的天地。

3.足球裁判培訓

擁有一批水平較高的學生栽判是我協會的一大特色。幾年來，己經有數十名經過培訓的栽判獲得了國家頒發的一、二、三級裁判證書。為了鞏固壯大這一隊伍，我協會今年繼續進行培訓活動引起了很多球迷的興趣。我們邀請國際級裁判孫葆浩老師講課，并拍攝了課的資料作為教材。有近30名低年級同學參加了培訓，其中不少同學已經加入了校園綠菌執法者的行列。此外，協會組織了多名協會會員以及協會外足球愛好者參加海淀區裁判委員會開設的裁判培訓班的培訓，并通過考核獲得二級裁判證書。

4.七人制足球寨

七人制足球賽是清華園里一道亮麗的風景線。比賽采取自由組隊報名的方式，收到了廣大同學的歡迎。報名的球隊中有剛剛入學的新生；有已經接觸工作的老生；有班級組隊參賽；更有老鄉、少數民族組隊的地方軍和塞外兵團。比賽影響甚大，直接參與活動的同學就有16支球隊共約250人，在推動校園健身方面發揮了很大的作用。本次比賽我們總結了以前組織工作中的經驗與不足，比賽組織有很大進步，得到了眾多參賽球隊的肯定。

5.組織會員集體看球

組織協會會員集體觀看歐冠決賽以及歐洲杯等國際重大賽事。通過集體看球，加深了會員之間的交流和溝通，提高了協會內部的足球氛圍。同時，協會也組織了多次協會內部的踢球活動。

三. 內部建設

本年度綠茵協會設會長一人，副會長兩人，分管組織、競賽、宣傳，設立裁判部，竟賽部、宣傳部和外聯部。經過一年來活動中的相互協作，協會的干部、部門之間己經配合的相當默契，而且各部各行其職.整個協會運轉良好。展現了新干部的熟情和能力。

四. 與學校工作配合及對外聯系

首先，我協會獨立承辦了馬杯女足比賽，并且與校學生會、體育教研部合作，組織了馬杯男足比賽和馬杯五人制足球賽。同時，我們自己組織的七人制足球比賽在校內影響深遠，參與同學眾多，是同學課余生活中得一朵旖花。這些比賽都在校園體育中扮演著重要角色。

裁判培訓活動使得我校一直擁有一批水平較高的學生裁判，這樣一支裁判隊伍的存在已經潛移默化的提高了我校球迷的水平、普及了足球知識和文化。今年，有數名裁判參與到了北京市業余足球比賽的執法工作中。

五. 特色與不足

綠菌協會的活動都是面向球迷的活動，由于球迷人數眾多，我們活動的參與者基礎很好，不過同時對我們活動的組織工作提出了很高的要求。縱觀一年來的工作，我們協會有如下一些成功之處：

1.我協會有一個團結、負責、有能力的干部隊伍，所有的人對自己的工作盡職盡責，相互之間協作默契 。

2.會員為協會工作提出了一些寶貴的意見和建議。

3.活動并不多，但每次活動都組織細密，十分注重活動質量，并圍繞一些主要活動制定其他活動計劃。

4.改變了清華以往足球一頭熱的局面，把女足的活動納入了協會的日程當中去。

但是，我們也看到我們的工作所存在著一些問題和困難。

1.男女足球發展不平衡的現狀還是有待進一步的解決、改善。

2.協會和會員之間的聯系還不夠密切，純粹面向會員的宣傳還不夠。

3.新老干部之間的工作銜接還不是很順利，新干部的能力還需要進一步培養。

篇3

根據我市“三大球振興規劃”相關要求，沈陽校足辦將制定適合我市校園足球實際情況的發展規劃。

首先是擴大校園足球布局學校范圍，到XXXX年，要增加到100所布局學校，同時，積極發展九年一貫制學校進入校園足球行列，避免小學畢業無球可踢和人才流失的情況發生。

其次是組織開展高中和大學校園足球聯賽，目前，沈陽校足辦正在針對我市的實際情況進行調研，按照全國校足辦的要求，我市爭取xxx年開展高中和大學的校園足球聯賽，在增加布局學校的同時，完善我市校園足球聯賽的體系。

第三是繼續實施沈陽校園足球走基層活動。支持法庫縣足球之鄉建設，加大對法庫縣指導員的培訓力度和支持，2012年布局四到六所學校開展女子足球項目，同時開展法庫縣校園足球聯賽活動。定期派遣教練員送教下鄉和開展法庫縣校園足球指導員培訓活動。

第四是選取八到十所學校作為我市校園足球精英學校，給與大力支持，并在校園足球聯賽的基礎上建立精英聯賽制度，提高這些精英學校的足球競技水平和足球文化氛圍。

第五是完善我市校園足球運動員、指導員管理制度，2012年，所有運動員和指導員的注冊要實現規范化、系統化，參與全國活動的人員全部要錄入全國校園足球注冊系統，要對全體指導員完成專業化培訓，所有運動員保險要實現準確化。

二、積極探索，建立完整的聯賽、培訓和活動評價機制

校園足球活動開始四年多以來，我市取得了比較顯著的成績，但是沒有建立起一套完整的評價機制，xxx年，帷市隊校園足球工作的評價機制進行了探索，取得了一些經驗，收到了一些認可和質疑今年，我將在總結去年工作的基礎上制定一套相對科學、完善的評價機制，以促進布局學校開展活動的積極性，優勝劣汰。

三、認真、積極、創新開展各項校園足球些列活動

在按照全國校足辦的要求開展校園足球聯賽以外，我們將繼續開展適合我市開展的足球節，精英訓練營活動，探索舉辦適合東北地區開展的“冬令營”等活動。

四、繼續加強對指導員的培訓工作

xxx年，沈陽校足辦將繼續加強對指導員的培訓工作，計劃組織中級指導員培訓班一期，D級教練員培訓班一期，校長及管理人員培訓班一期。按照我市校足辦制定的計劃，到xxx年，全市所有布局學校的指導員將持中級指導員證書上崗。

篇4

足球作為一項體育運動，在一定程度上不僅可以提高學生的身體素質，還可以提高其心理素質。足球運動在無形之中培養了他們頑強拼搏、團結協作的體育精神和競爭意識，使學生的身體得到了鍛煉;心理和智力得到了全面的發展。隨著高校全民健身活動的廣泛開展，越來越多的師生積極參與到足球這一傳統項目。這需要在體育專業課中培養出一批具有足球裁判能力的學生裁判員來完成足球競賽裁判工作。

1．2社會的需要

全民健身運動使體育活動進入千家萬戶，培養更多的體育人才進入高校、社區、企事業單位，也是一個快速提高全民族身體素質的捷徑。加強對體育教育專業學生的足球裁判能力的培養，使其掌握組織競賽的各項規則，他們在才能夠今后的工作崗位中張顯足球的魅力。快速提高所在單位和周圍人參與足球運動的熱情，從而推動了全民健身運動的發展。

2培養體育教育專業學生足球裁判能力的方法與途徑

鑒于上述需求，在高校體育教育專業中加強學生足球裁判能力的培養有著重要的意義，而體育專業的學生在學習足球裁判時，擁有得天獨厚的優勢條件:高校有專業的定向老師，學習材料較為齊全，觀看比賽和裁判實踐的機會較多，并且有自己實踐的場地。所以，培養體育教育學生的足球裁判能力的方法和途徑有較大的選擇空間。

2．1對體育教育專業的學生在課堂上進行培養

高校的體育教師大都是由體育院校的優秀畢業生或高水平運動員退役后留校組成。他們都經過了多年的系統學習，也經過體育的相關專業知識、專業技能及理論的學習。具有非常高的專業技術理論水平。他們在教學工作中，積累了豐富的教學經驗，掌握了一定的教學規律，并擁有現代化教學設備教學的能力。高校的體育老師還有很多的機會參與各個級別的足球比賽的組織工作。在擔任裁判員的過程中，有豐富的臨場執法經驗和技巧，很強的實踐執法能力。這些都為教師在課堂上傳授現代足球裁判知識打下了基礎。2．1．1加強對足球競賽規則和裁判法的理論教授充實的足球理論知識是做好足球裁判工作的重要前提。體育教育專業學生必須要熟知理論，并把掌握的理論滲透到實際操作中。在面對規則(理論)知識不斷更新的情況下，教師對學生的引導和教授因此而顯得更加重要。教師通過講授可以幫助大學生提高消化吸收規則的速度。從而有利于學生深層次的理解足球裁判規則。在實際操作當中，教師應根據學生特點和課程特點對學生進行多樣化的教授。首先，在足球普修課一開始就應使每個學生明確認識到裁判能力培養的重要性。也讓學生真正地對足球規則和裁判法重視起來。調動學生對理論學習的積極性，克服學生對枯燥理論的排斥情緒等困難。其次，幫助學生從理論上分清相關概念。概念的梳理有利于幫助學生記憶一些重要的規則和裁判法;也有利于學生從整體上把握各種規則和裁判法。再次，強調競賽規則和裁判法的多變性和靈活性。隨著足球運動技戰術的不斷創新和提高，規則也在不斷的改進和完善，要求同學們隨時掌握規則的動態，最快的接受新的規則并用于實踐。只有這樣才能做到準確的判斷，遇到困難時才能從容不迫地解決。2．1．2在實際操作中進行足球裁判專門的技術、技巧輔導足球裁判員在執法過程中有很多必須掌握的技術和技巧。如哨音、手勢、跑位、視野范圍、判罰尺度、執法心態。教師在這些細節上應多加指導。在日常教學中教師可以把學生分成三組，兩組進行比賽，一組進行裁判工作，定時交換角色，讓每個學生都有實踐的機會，及時發現其自身的不足，積極進行總結。同時，教師應觀察學生的裁判工作，并給予現場指導。賽后教師要引導學生們列舉比賽中的一些正誤判例作為典型，有針對性地進行講評。強調經常練習及熟練掌握的重要性，以使學生在執法比賽中表現出裁判員應有的氣質，在具體的學習過程中，首先要強調哨音的響亮與哨音的節奏感，其次要規范裁判的基本手勢，再次，要把握好特定的跑動路線，第四，要讓學生多多實踐，積累起豐富的經驗，第五，要教授一些心理學知識，輔助學生對技能、技巧的掌握。利于學生排除焦躁、慌張、遲疑、渙散等消極的心理現象。培養學生“穩定的、恒常的心理品質。只有在平時的學習中多注意這幾個要素，才能培養一個執法能力出眾的裁判員2．1．3體育教育專業學生要在裁判工作中勤于實踐，及時總結體育教育專業學生雖然在課堂上學習足球裁判，但實際上每個人參與裁判工作的機會并不是很多。所以，同學們必須在掌握一定的基本功后，抓住一切機會進行實際鍛煉。不能因為害怕失誤或判罰不夠準確，而不敢吹哨。其實這是一個每一個裁判員都要經歷的成長過程，只要通過多次練習來慢慢克服自身的缺陷，就一定能成為一名優秀的足球裁判員。其次交流和總結是足球裁判員提高執法水平的主要手段和重要途徑。尤其是在賽前，同學們要注意集中進行針對性學習，再熟悉競賽規則和裁判法，統一比賽的判罰尺度，大家討論比賽中可能出現的各種情況，然后討論處理意見。大學生已經有了很好的鑒別能力，可以通過老師的教學和電視的觀摩，自己找出不足，幾位同學之間就可以組成互糾小組，互相指出各自的不足，互相鼓勵、學習，最終實現共同進步。

2．2高校為體育教育專業的學生的培養積極創造外部條件

高等師范院校擁有豐富的學習資源和良好的外部環境，但是也要積極的創造機會與外部條件來為培養高水平足球裁判創造條件2．2．1定期舉辦培訓班、講習課體育教育專業的學生們平時有繁重的課業負擔，老師也有繁重的教學任務，光靠課堂教學還遠遠不能滿足現實需要。所以在加強課堂教學的基礎上，要有針對性、目的性的舉辦培訓班、講習課。在培訓期間，注重理論和實踐的結合，教師要講練結合，然后給學生自主練習。學生們在組織臨場裁判實習時，以哨音、手勢、移動等基本技能為主要內容，逐漸掌握判罰的準確性及尺度的合理性。“同時，可以邀請資深裁判前來講課，傳授經驗。使學生一開始就接受足球裁判員的正規訓練。并且在培訓班結束時，可以通過足球裁判等級考核，對學生的學習狀況做個大致了解。2．2．2定期進行觀摩，老師講解，學生體會定期進行電視觀摩，有條件的可以外出觀摩，提供良好的經濟保障，并安排一些省、市級的比賽現場觀摩，讓學生走出去，留心觀察并記錄印象最深的正誤判例，講解臨場裁判執法尺度，這既增加了學生們的經驗，又彌補了課堂教學的不足。還要利用電化教學，加強直觀性。“走出去”在促進交流的同時，也讓學生們有更多的實踐機會，可以充分的鍛煉自己。同學們參與各種不同級別的比賽，擔任不同的裁判工作，可以積累豐富的執法經驗，從中找出不足，循序漸進，不斷學習，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判員組織高校可以組織成立足球裁判協會或成立足球協會，在足球協會下開設一個裁判部。由專門的體育教師負責，定期指導;由協會承辦賽事，學生組織比賽的編排工作，給學生更多的動手機會。同時還要加大宣傳力度，廣泛吸收對足球裁判工作有興趣的學生，使足球裁判員的隊伍發展壯大。

篇5

中國足球的整體水平在國人的心中已經是眾所周知的事情，和我們的鄰居日本與韓國的足球事業相比，我國的足球事業用岌岌可危形容并不夸張。校園足球就是在這樣殘酷的現實面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球運動，成為中國足球界未來的希望。

一、校園足球開展現狀

2009年，國家體育總局和教育部聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知及其相關實施建議》將全國青少年校園足球工作定位為長期工程：2009-2011年為第一階段，主要任務是啟動小學和初中的工作，特別是三級學校聯賽，再銜接高中和大學聯賽；2011-2013年是第二階段，任務是總結經驗，科學推進，深化發展；第三階段是2013-2018年，任務是逐步擴大校園足球的規模，實現可持續發展。為此，國家體育總局每年會從體育彩票公益金中抽取4千萬元人民幣，作為校園足球的專項經費，為其開展與實施保駕護航。

目前，校園足球活動的開展已經進入第二階段，全國近百座城市，上千所學校，全賽季完成比賽上萬場，全國專業參加校園足球運動的代表隊500余支。

二、校園足球開展中的問題

1.資金投入嚴重不足

國家每年撥出4千萬的專項資金實施校園足球，雖然這對于體育總局來說是一筆相當龐大的資金，但是相對于全國范圍內推廣的學校來說，這些資金在使用上僧多粥少。所以要把這些資金都用到學校，那得到這些資金的學校只能把其發揮在引導、資助等基礎性作用上。將過去幾年的資金平分到千余所學校看，每人每年得到的資助不足50元，而這一數字還在隨著參與校園足球的學校的增多連年減少，截止到2014年，每人每年得到的資助已經不足三十元。不要說足球場地的基礎建設或是校際之間的聯賽開展，就是買一雙足球專用襪也非常勉強。一面是大力提倡，一面是捉襟見肘，資金引發的矛盾愈加深入與顯現。

2.活動場地嚴重缺乏

我國足球場地的嚴重缺乏已經成為制約校園足球發展的最嚴重的瓶頸。這一方面與我國商業用地、農耕用地的基礎性現狀有很大的關系，另一方面是用地成本的高昂將校園足球拒之門外。現在國內比較正規的足球場地大多在高校，僅以北京一處為例，對外開放的50余個足球場（群）中，只有10個在中小學，其余都集中在高校，還有一些城市，在足球場地的租用上平時在200元/小時，在高峰時段可以達到800元/小時。這對于青少年來說無異于是一筆不小的開支。相關部門意識到這個問題，但如果是新建場地的話，就一線城市來說，僅地價一項，就要花費千萬元以上，這樣的天價實在是有心無力的。

3.政策保障滯后無力

就目前校園足球發展所呈現出來的問題看，當前既存在政策未落實的情況，又有缺少政策規定的情況，比如從事校園足球的教學、訓練與比賽的時數應該怎么轉換成標準的工作量，配發工資或獎金補助；還有不同年齡段的足球運動員們如何設置比賽門檻；更重要的是如何解決好教學與訓練之間的關系，并形成長效運轉機制始終是困擾足球發展的老問題。學校認為教學與成績是第一要務，即使學校的足球隊取得冠軍，校級領導也認為是體育部門的成績，不認為是學校的成績，這種無奈的現狀就和政策的主導有很大的關系，各部門之間的分工、整合與聯動沒有明確的規定與有效的保障。

4.基層教練員的數量與質素整體偏低

中國對于足球教練員的培訓力度始終不大，更不要說身處基層的足球教練員了。而且教練員們的待遇普遍偏低，也就直接造成了數量的萎縮。尤其是在校園足球轟轟烈烈的開展后，教練員與學生之間的師生比缺陷愈加明顯。以上海為例，2000年初，還有兩百余名基層教練員，2010年之后，由于待遇的原因，很多訓練員都轉行了，留下的教練在物質保障和教學輔助雙重不足的情況下，帶領學生摸索前行，如履薄冰。

三、校園足球未來的發展對策

1.做好教學與訓練的結合

所謂教訓結合，首先要把足球課作為一項專修課程納入課程體系，將校園足球工程中的教學內容與體育教學進行結合，足球運動的發展有群眾基礎就成功一半；其次，在課時量和考核結果上學校要把其納入正規的管理工作中，無論是取得成績還是一時失利，都不要視而不見或是推諉責任，學校只有重視，教訓工作才能實效開展。

2.多渠道解決資金問題建設足球場地

僅僅依靠體育總局安排專項費用來進行校園足球建設，顯然是遠遠不夠的。各級各地的政府和教育部門要給予財政上的支持，從多方面解決財政問題。學校在進行校舍等基礎設施的改造時，要把體育場地的改造納入計劃中，按照通知的要求與規定配置運動器材，改善運動設施。“工欲善其事，必先利其器”，這對于激發學生學習足球的興趣是具有重要作用的。

3.積極組織和開展教練員的培訓

校園足球的開展，必須有大量專業的教練員在基層從事教學與訓練。所以要有計劃、有步驟地開展足球訓練員的業務培訓工作，如果需要的話，甚至可以開展資格考試工作，設置相應的學時數，培訓合格的教師予以資格證書的頒發。另外，還要積極發揮各級各類學校的體育教練員的特長優勢，聘請他們到校指導教學、輔導培訓教師訓練，從理論到實踐都予以培訓的保障。

4.有計劃地培養足球特長生

對于有足球天賦的學生要進行重點的培養，可以為他們制訂單獨的訓練計劃，使他們在思想道德、文化素養和運動技能上全面發展，當其學業成績和專業成績達到國家規定的標準時，破格升學或是設立教練員推薦機制，讓孩子們的天賦有更多可發展的空間與動力。

四、結語

筆者通過對足球校園在學校的實際實施情況的研究，既看到這項運動的發展態勢和發展趨勢，又看到現階段存在的一些“硬傷”。有一些“硬傷”是年深日久的，有一些則是因時而變的，因此，筆者從教學的實際情況、資金與基建、教師培訓與學生發展等幾個方面對我國校園足球能朝更好地方向發展提出對策與建議，希望我國的校園足球有效地推進體教結合的青少年足球人才的培養體系，使我國的足球事業成為一項朝陽事業蒸蒸日上。

參考文獻：

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中圖分類號:G811.33

文獻標識碼:A

文章編號:16723198(2009)20012301

1大學足球文化的普及

足球文化是以足球為基礎,形成的物質和精神的總和,具體是指以足球競賽為軸心內容的體育行為、競技行為、裁判行為、觀賞行為、經濟行為、廣告行為、政府行為以及其它行為的總和,在福建地區,足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運動員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報道文化建設都有了很大的提高,如百事可樂杯五人制足球賽、新聞媒體五人制足球賽等。

在福州大學城,各高校明確提出了加強學校主管部門對大學生足球活動的重視。一方面加大了對足球運動的資金投入,多方籌措資金來源。學校可與企業進行聯手組織競賽活動,通過給學校足球競賽冠名,積極推進足球競賽商業化運作,以達到雙方共贏的局面,另一方面,倡導建立多種足球活動組織形式。倡導組建不同足球組織,可以分擔學校的組織與管理工作,減少體育經費的支出,進一步擴大足球運動的參與人數,十分有利于學校足球運動的長遠發展。各高校還明確提出了促進足球活動的多樣化,組織大學生在課余進行人員組成隨意、活動場地隨意且占地面積小的小群體足球活動,緩解了福州大學城各高校運動場地不足的現狀;同時由于學生比賽機會增多,參與面廣,更容易選拔出優秀的隊員;小群體比賽安全系數大,不易造成傷害事故;同時這種比賽游戲成份增加,使參賽者勝負觀念淡化,更有助于大學生合作精神的培養。

2大學生足球裁判心理素質的培養

在校園足球比賽中,大學生足球裁判在執法足球比賽時,會產生各種各樣的心理壓力。在判斷是否犯規時猶猶豫豫,引起了隊員的不滿,造成了心理壓力。有時因為雙方的攻防節奏很快,裁判員體能消耗過大,無法跑動到位,不敢肯定隊員是否犯規,造成了錯判、漏判,結果引起了球員的不滿,造成了心理壓力。大學生足球裁判,還怕場上的隊員出現謾罵對方球員、裁判,雙方球員打架斗毆等場面較為混亂的情況,常常不知所措,感到極大的心理壓力。

不同的運動項目,對注意品質的廣度、深度、集中性和穩定性等方面都有不同的要求。福建工程學院就提出了大學生足球裁判要做到:觀察的范圍要廣;觀察的穩定性要強;觀察的分配要合理。要按照規則,保證比賽雙方技戰術的合理運用,制止比賽中運動員的非體育道德行為,保證比賽的順利進行。足球裁判員必須沉著、冷靜、大膽果斷。要多參加執法比賽,如執法福州市城市足球業余聯賽等,增加臨場經驗,提高自我控制能力和抗干擾能力。大學生足球裁判的執法能力的培養,要從裁判員進入比賽場做起,執行規則賦予的權力。學生裁判要判罰果斷,不要給自己施加巨大的心理壓力,更要不斷提高自身的業務水平。近年來,足球規則進行了多方面的修改,制定的新條款更趨于合理,內容更加簡潔明了。如果學生裁判不能夠總結以往的執法經驗和教訓,進一步理解和弄清規則的精神實質,就容易造成誤判、反判或漏判,造成心里壓力的連續性,影響判罰的準確性。同時在院系聯賽中,場下學生觀眾所期待的是對自己班級更為有利的判罰,裁判員的判罰往往被雙方的利己意識所否定,就會遭到強烈的指責和謾罵等,對學生裁判的心理和行為產生巨大的影響。另外,大學生足球裁判的身體狀況也將對比賽產生深遠的影響。裁判員在比賽中精力旺盛,跑動到位,注意力集中,他的判罰一定比較準確;反之,因體力下降,跑到不及時,就出現漏判或錯判。只有平時加強自身鍛煉,才能保證旺盛的體力和飽滿的精神投入到比賽中去。

3大學生足球裁判臨場執裁能力的培養與提高

大學生足球裁判臨場執裁能力的培養,講究直觀教學法、講練結合法、實踐練習法、講評分析法。例如福建工程學院的足球裁判培訓,通過直觀的教學,提高學生學習足球裁判的興趣和學習效果,由易到難,循序漸進,逐步提高學生的裁判能力,并及時指出裁判實踐中的優缺點,針對學生常犯的錯誤,進行重點分析,找出問題的原因,提出克服解決的方法,使其他學生獲取更多的經驗,提高課堂教學效果。在學院足球裁判培訓中提出,學生裁判要具有良好的洞察能力,全面正確地收集場上信息,傳入神經中樞。足球運動具有場地大、比賽激烈、攻防節奏轉換快的特點。足球裁判要積極的跑動和恰當的選位。裁判員在場上不僅需要多跑,而且還要會跑。要做到距球近,且不影響隊員跑動和傳接球,同時還要選擇最佳的觀察視角,要培養裁判員與助理裁判員之間的配合能力,裁判員應將助理裁判視為自己的另外兩雙眼睛,從而擴大觀察面,提高足球裁判的配合與協助意識。培訓中還提出,大學生足球裁判要具有良好的分析判斷能力。它包括加強足球裁判動作識別能力的培養和加強足球裁判判罰犯規的預見能力的培養。加強對足球裁判動作識別能力的培養,識別動作是提高判罰犯規準確性的先決條件,正確區分合理動作和犯規動作是裁判員判罰能力的關鍵。還要加強足球裁判判罰犯規的預見能力的培養。裁判員對足球比賽中犯規現象的預見,是指裁判員根據足球運動中的犯規規律以及雙方隊員的比賽作風、特點、心理等,對場上雙方隊員可能發生的犯規現象的一個提前想象過程。它對裁判員的判罰的準確性起著重要的作用。大學生足球裁判還要注意快速反應能力的培養。足球比賽中場上情況變化很快,良好的場上能力,要求裁判員必須準確地抓住轉瞬即逝的犯規現象。大學生足球裁判還要培養審時度勢能力。足球場上的氣氛時常變化,一旦出現緊張氣氛,犯規必然增多,裁判員要分析導致氣氛緊張的原因。無論什么原因,裁判員都應冷靜分析,審時度勢,跑動更要積極,選位更應合理,判罰更應該果斷而準確。

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1 首先要建立完整的裁判委員會機構，配備管理人員，完善裁判員的管理。給予培養裁判員的經費。

2 在各大高校足球專選班中選拔裁判員苗子，補充裁判員的后備力量

3 利用各地市廣泛的業余足球比賽給較低級別的裁判員以鍛煉的機會。

4 多聘請高水平的裁判員講師來我省講課，建立裁判員之間的交流平臺

關鍵詞：河北省 足球裁判員 選拔 培訓 考核 管理

1.前言

我省的裁判員水平很低，由于沒有很好的鍛煉機會，我們很多優秀的裁判員苗子沒有被培養起來，我省足管中心對裁判員的管理與培養都處在剛起步的階段，資金很缺乏，裁判員的培訓班每年只有一次，裁判員之間的交流就很少。裁判員的后備力量缺乏，省內正規比賽少，裁判員的鍛煉機會就少。但我省的裁判員從學歷，業務水平和綜合實力并不比其他省市差多少，我相信在省足管中心的領導下，我們河北省的足球裁判員會發展起來的。因此本課題選擇河北省足球裁判員作為研究對象具有現實意義

2.研究對象與研究方法

2.1研究對象

河北省足協注冊的裁判長和裁判員。

2.2研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了有關足球裁判員發展的書籍，訪問官方網站，整理有關裁判員的期刊與論文，為本論文提供了重要的依據

2.2.2邏輯分析法

對調查的結果和數理統計的結果進行歸納和分析，運用相關理論知識進行演繹、 對比、推理。

3.結果與分析

足球裁判員是足球比賽中的法官，決定著比賽的勝負，是足球比賽中不可缺少的一部分下面對河北省足球裁判員及裁判長的現狀進行分析。

3.1 河北省裁判員現狀分析

3.2 人數級別結構

我省沒有國際級裁判員。通過調查發現，河北省現役裁判員注冊的人數正在逐年減少，女性裁判員不足10人。與男性相比女性裁判員受性別和家庭等因素的影響較大，能長期從事裁判工作的女性裁判員很少。

3.2.1河北省裁判員隊伍的職業分析

河北省現役裁判員的職業以體育教師和大學生為主，達到河北省裁判員總數的85.1%。由于體育教師或高校體育學院的大學生大多有過專業足球經歷，在大學期間也多以足球為專選課程，對足球有很深的了解，且能夠較長時間的保持身體素質，以及有較為寬裕的時間從事足球裁判工作。

3.2.2 執法場次分析

河北省國家級裁判員平均每年參加的足球比賽場次較多。河北省現役國家級裁判員能夠參加全國職業聯賽執法的有6人；4人參加全國U系列足球賽事，平均每人每年參加比賽18場；在省運會的時候國家級裁判員也全都參加，一般的年度足球賽事主要是青少年的比賽，則由低級別裁判執法。河北省現役裁判員每年能夠參加的比賽很少，由于各地市足球水平參差不齊，實力差距懸殊，真正又鍛煉價值的比賽更是少之又少。有此可見，一級以下的裁判員每年能夠參加的正式比賽場次很少，有夠作為裁判員拿哨子執法的鍛煉機會就更加少了，即使有也是那種雙方實力差距很大，進球數能達到兩位數的一邊倒的比賽，鍛煉價值不高。

3.2.3 后備力量

在被調查的河北省高校有專業足球運動經歷的學生中，只有11人對足球裁判工作顯示出興趣，表示愿意學習并從事足球裁判工作，僅占調查總人數的11.1%，其中有2名女學生。從一個側面說名河北裁判將面臨后繼無人的情況，如果不扭轉這個局面，今后將面臨省內賽事抽調裁判員困難的尷尬局面。

3.2.4裁判員的管理

通過訪問河北省足球協會領導得知，2006年至2011年的河北省全部正式足球比賽裁判長7人次，共有裁判員40人次因各種原因請假。河北省裁判員參加省內裁判工作請假現象較為嚴重。河北省足球協會下屬的裁判委員會負責全省裁判員的管理。通過調查發現河北省裁委會機構設置不完善、人員配備不足，導致除了基本工作包括選派、注冊、培訓、考核、申報一級裁判員等，沒有發揮更多的工作職能。

3.3 足球裁判工作存在的問題

3.3.1 從事裁判員工作的人數少，后備人才不足

在河北省注冊的裁判員人數自2008年以來越來越少，整體呈下降趨勢，女性裁判員數量更少，對足球裁判工作感興趣的人很少，后備力量嚴重匱乏。

3.3.2 裁委會機構不完善，資金緊張

河北省足球協會裁判委員會機構設置不完善，沒有專職從事裁判管理工作的人員。僅有的兩名工作人員還身兼數職，人員配備嚴重不足，難以發揮出更多的職能；用于裁判工作的資金不足，每年用于裁判工作的費用不足萬元。這是阻礙河北省裁判員發展的重要原因之一。

3.3.3 年輕裁判員缺乏執法實踐

河北省每年的正規比賽只有4項左右，才賽的隊伍也少，比賽場次少，所以裁判員的鍛煉機會也就很少了

3.3.4 裁判員缺乏交流的平臺

河北省裁判員只有參加年終培訓班和省內足球賽事時，裁判員之間、裁判員與其業務的主管部門之間才有機會進行溝通交流，其余的時間幾乎沒有任何的聯系。

4結論與建議

縱觀全文，河北省足球裁判員學歷高，體能好，年齡相對年輕有很大潛力，但缺乏學習和交流，總結出以下問題：

1 河北省足球裁判員越來越少，且逐年遞減。

2 河北省裁判員的鍛煉機會少。

4 河北省足球管理中心管理裁判員的機構部夠健全，裁判員的管理松散，沒有系統的培訓，用于培養裁判的資金少，裁判員學習不到先進的理論知識。裁判員之間缺乏交流。

通過研究提出以下建議：

1 首先要建立完整的裁判委員會機構，配備管理人員，完善裁判員的管理。給予培養裁判員的經費。

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關鍵詞 四川省 足球裁判員 現狀

現代足球運動發展到今天，其技能、體能和智能方面已被運動員表現得淋漓盡致。球場上拼搶競爭兇猛激烈，進球精彩絕倫，場面更加引人入勝。足球裁判員是比賽場上的主持人與執法者，他依據足球競賽規則和國際足聯理事會有關條例對運動員的行為和比賽結果做出評判，并能有效控制賽場氣氛，使得比賽雙方在公平競爭的比賽氣氛中，技術、戰術得以淋漓盡致地展現。對暴力行為的懲罰，對賽場氣氛的控制，創造一個使雙方公平競爭的環境，維護一個合理公正的場面，是雙方技術、戰術水平能夠正常發揮，這是足球裁判員至高無上的權利和義務。因此，足球裁判員業務水平的高低將直接影響雙方運動員的臨場發揮和比賽的最終結果，全面培養提高裁判員的整體素質，有助于比賽的順利進行和足球運動的發展。本文擬通過對四川省足球裁判員現狀的調查與研究，找出其中存在的問題，并提出相應對策，旨在為相關體育主管部門培養、管理和選拔足球裁判員提供理論參考依據，以提高我省足球裁判員的整體素質，全面促進我省足球運動的發展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

四川省足協注冊的國家二級以上共186名現役足球裁判員，其中國際級裁判員1人為女子國際級裁判員，國家級17人，國家一級63人，國家二級裁判員139人。

（二）主要研究方法

1．文獻資料法

查閱1999-2009年四川省足球管理中心裁判員登記注冊的相關資料。

2．常規數據統計

對收集的我省和全國部分省市裁判員的級別、人數、年齡結構等有關數據進行數理統計分析。

二、結果與分析

（一）年齡、性別結構狀況

從表1可以發現，四川省足球裁判員的年齡主要集中在20-30歲之間，占所調查裁判員總數的61.8%，而30歲以上的僅占37.5%。不難看出，四川省高校足球裁判員隊伍呈現年輕化的趨勢。按此推算，我省國家級，國家一級裁判都明顯低于全國平均年齡，正是處在人生和事業的黃金年齡，升級的空間非常大。因此，抓住機遇培養高級別的裁判員，提高我省裁判在國內裁判隊伍的地位，目前是最佳時機。

中國女足輝煌的戰績令人矚目，她們僅用十年時間就完成了男足半個世紀才完成的事業，這是國人值得驕傲的事情。但是與之同步齊生的女子足球裁判隊伍建設卻顯得很遜色。資料統計表明，全國國家級女子足球裁判僅有77人，是男足裁判（國家級）人數的1/8。我省現有女子國家級以上足球裁判4名，全省長期從事基層足球裁判工作的女子裁判不足20人，后繼乏人現象較為嚴重。由于女性裁判受性別、年齡、體能及家庭等諸多主客觀因素影響，能夠常年從事裁判工作且達到一定水平者極少。

（二）學歷結構狀況

在我們調查的足球裁判員中，四川省足球裁判員本科以上學歷者占全體被調查人員的74.19%，而這其中又以年齡在20-30歲的裁判員居多（表2）。說明四川省足球裁判員的隊伍是一支具有高學歷且年輕化的隊伍。一個省市是否擁有高級別裁判，從一個側面能夠反映出該省、市足球裁判業務水平和能力的高低以及在國內裁判隊伍中所占據的地位。因此， 一些足球運動開展較好的省、市，都十分重視對高級別足球裁判員的培養。我省不僅要擁有一流的足球專業人才儲備、一流的球隊、一流的俱樂部，還應具備與之相適應的高水平男、女足球裁判隊伍。因此，抓住機遇培養高級別的足球裁判員，提高我省在國內裁判界的地位， 已是我省足球裁判工作發展的當務之急。隨著受教育程度的提高，裁判更能以德以理服人，更能理解復雜的規則，簡單、粗暴判罰會相應減少。只有具備較高的文化素養，才會有較強的分析問題與解決問題的能力，能更準確掌握規則精神，判罰恰如其分。舉止言談適宜，在擔任裁判工作時，就會受到運動員及觀眾的尊重。

（三）英語水平狀況

目前英語已經成為各行各業人員對外交流的一種重要工具，對于足球裁判員來說亦是如此。通過英語四、六級考試的裁判員為35人，占所調查人員的18.81%。顯然，廣大的足球裁判員在工作學習中忽略了對外語的學習。過去我們的國際裁判的確執法能力沒的說，但他們在執法中竟然會出現用手語比劃示意的可笑舉動。在一些國際場合，特別是裁判員之間的交流，章程與規則的研討，他們因為外語能力有限，時常會不知所措。嚴重阻礙了他們執法水平的提升。裁判的英語水平普遍較差，這制約了裁判在球場上的執法，同時限制了裁判員自身的發展水平。隨著我國足球改革的不斷深入和發展，中國足球不斷地走向國際賽場，我國的裁判員也頻頻在國際賽場上亮相。因此，提高英語水平，能用英語交流成為裁判員急需解決的主要方面。

三、四川省足球裁判員的現狀

（一）結構失衡

四川省足球裁判員的年齡結構較合理但性別結構失衡。管理選拔體制滯后，缺少梯隊培養體系，致使高水平足球裁判員嚴重不足。

（二）英語水平低

目前，四川省足球裁判員學歷普遍較高且對新事物的接受與領悟較快，但四川省足球裁判員整體英語水平偏低，從而阻礙了與國外同行的直接交流。

（三）經驗缺乏

體育學院是四川省足球裁判員的主要培養基地，其次是綜合院校的體育系與體委系統。多數裁判員的執裁年限較短、執裁場次較少、執裁級別較低、缺乏執裁大型比賽的經驗。

（四）培養缺乏

四川省足球裁判員的培養與足球運動員的培養不同步，出現斷檔的現象。裁判員的注冊人數較少，年輕裁判員不多，參加培訓的機會少，在我國高水平賽事中執法的川籍裁判員較少，不利于四川足球運動的可持續發展。四川省足協已經意識到我省足球裁判員現狀，開始注重對年輕裁判員的培養，有望在不久的將來能夠改變這一現狀。

四、四川省足球裁判員發展的對策

（一）注重裁判員的選拔

在體育院系足球專業中選拔足球裁判員。根據調查發現，我國男子足球優秀裁判員大多是體育教師或體育工作者，他們都有一定的運動經歷，從小就接觸足球運動，從而了解這項運動。因此，裁判員的選拔也主要是從全國體育院、系的在校學生中進行選拔。通過這種渠道進行選拔有以下一些優點：首先，他們愛好、了解體育運動，具有較強的識別動作的能力和預見性。其次，有較高的文化素質。文化素質的高低，影響著一個人理解事物的能力。只有較強的理解力，才能更深層次地理解足球裁判規則和裁判法。同時他們又有較好的外語水平，對以后從事裁判方面的發展有很大的好處。第三，他們有較多的鍛煉機會。足球專選班的同學在4年間，可以參與學校每年組織的足球比賽的裁判工作中，他們可以在教師的幫助下，制定競賽規程和裁判執法工作。每次比賽安排專項選修學生參加裁判工作，這樣既可以彌補裁判人力不足，又可以使學生通過實踐得到鍛煉和提高。

（二）完善足球裁判員的培養

1．理論培訓

裁判員的理論培訓至少應包括三部分內容：一是體育理論學習，著重學習足球運動的特點，常識及執裁工作要求；二是學習足球競賽規則，在學習現行規則的同時，向學員講講規則的演變過程，對他們的執法經驗將是有助益的。三是職業道德教育，公正和準確是裁判工作的靈魂。因此，在裁判員的成長過程中，應自始至終進行職業道德的教育，經常以職業標準反思自己的言行，把堅持原則、公正準確作為裁判生命的座右銘。

2．技術培訓

內容包括正確的手勢、鳴哨、旗示、站位、跑動路線、與其它裁判的配合、著裝、處理突發事件等。在每次賽后，及時組織全體學生進行賽后總結，采用教師講評、裁判員自評、大家互評等多種方式進行，指出他們在工作中的長處和不足。其作用是可以發現執裁過程中的錯漏，糾正執裁態度方面的不妥之處，加深對規則的理解，從而使學生每擔任一場裁判有一個進步，每總結一次上一個臺階。學員有了一些實踐經驗后，要組織他們到現場觀摩高水平裁判員的工作情況，特別是每年職業聯賽，場上執法裁判員都是國內優秀裁判員，觀摩是培養裁判員的重要環節。因為他們自己已有了裁判經歷，再看別人的工作時頭腦中就有具體的參照物，兩相比較，學得快，記得牢，能開闊視野，提高境界，進步很快。同時邀請一些高水平裁判員介紹經驗也是很好辦法。這對從事裁判工作不久，缺乏經驗、閱歷的人來說，可以從中學習到一些特別個例處理及合理掌握裁決尺度的經驗。

（三）應大力培養女性裁判

1．在選派培養女子裁判員過程中，一方面加大地方協會在審批女子一級裁判員資格的力度，重點選材，及時給予正確引導和培養；另一方面在安排現有女子足球裁判員工作時，既要充分調動她們的積極性，使其克服自身困難，全力投入裁判工作。

2．女子足球裁判員應該在重視與考核相關內容的同時，更多地參與足球運動，加強足球意識的培養，全方位地認識足球技、戰術特點及運動規律，結合比賽的實踐體會研究和學習足球規則。客觀地認識自己在業務能力方面的不足，改變不切實際的觀念，爭取在提高業務能力方面有新的突破。

3．在呼吁得到社會及家庭理解，支持的同時，女子裁判員本人應該在裁判工作上做更多的投入，正確認識自己的能力，虛心學習業務知識，大膽拓寬實踐層次，大量增加實踐場次，不斷提高綜合素質，同時妥善處理本職工作、家庭生活與裁判工作的關系，克服各方面的困難與阻力，努力做好女子足球裁判工作。

4．確立了我省女子裁判員現狀水平的定位問題，建議領導在掌握女子裁判員個人能力的前提下有選擇、分梯隊安排女子裁判員在男子少年、青年和乙級比賽中進行鍛煉，向女子裁判員執法聯賽的國際慣例靠攏，盡快提高我省女子裁判員的整體水平，以適應女足的發展。

參考文獻：

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[5]陸俊.回顧與展望:改進和完善中國足球裁判工作[J].體育博覽.1996(4):161.

篇9

關鍵詞 足球訓練 教學 問題 對策

足球項目的競技是中國的弱勢項目，一直處于低谷的時期，為國家培養足球類的競技人才則是足球教學的最終目標。在實際的教學和學習中，學生們對足球非常喜愛，特別是受到男學生的追捧，很熱衷參加各種足球類的比賽，從而在比賽中獲得成就感。然而這僅限于娛樂的范疇，要想在足球訓練方面達到更高的技能境界，就要進行專業規范的訓練，才能使足球的戰術更加精進。本文詳細分析了在教學中足球訓練存在哪些阻礙學習的因素，并針對性的提出解決的措施，以便為提高學校的教學水平提供參考。

一、足球訓練教學中存在的問題

（一）教學的場地規劃不合理

在大型的足球比賽中對于場地的要求是有一定標準的，場地面積大，各項體育設施完備。而在學校的教學中，由于學校經費和對教學的側重不同，造成了足球場地設置不足，場地規格范圍狹小，僅僅是用于理論教學的室外課堂。使很多的課堂內容由于場地的限制無法進行，學生們也得不到實際的訓練，不能掌握真正的足球技能，不利于學生日后的發展。

（二）教學內容安排欠缺合理性

足球的教學內容安排需要教師綜合考慮很多方面確保內容有效實施。首先，要考慮足球場地的空間是否足夠，是否適宜開展課堂內容教學。其次，要綜合考慮學生們對足球課內容參與的積極性，內容的安排是否具有安全隱患，能否使學生在學習的過程中進行合理的創新，從而習得戰略技能。最后，就是教師的教學方法要不斷的變化，增強課程對學生的吸引力，這些方面還存在著不同程度的不足。

（三）足球教師自身的業務水平有待提高

學生要想學到精湛的足球技能，就需要有專業足球教師進行教授，對教師的業務能力要求很高，需要有多年的實戰經驗。而目前學校的教師要么是年老經驗豐富而專業知識欠缺，要么是年輕專業知識豐富而缺乏經驗，不利于學生技能的培養。

二、足球訓練教學科學化的措施

（一）根據學生和教學內容科學設置訓練計劃

在實際的教學中，教師教學內容的選擇要綜合考慮各方面進行科學教學，如，場地的大小、課程內容的活動力度、學生承受的負荷極限、體育設施的安全系數、學生對課程內容的需求度等，這需要教師在上課前做一個詳細的分析，然后再進行教學計劃的安排。對于活動場地小且設施不齊全的情況下，教師要選擇實用的教學內容進行教學。而對于足球的訓練課程教師預先了解學生的基本身體情況然后設置科學的訓練計劃，提高學生學習的效率，滿足學生對足球技能學習的欲望。

（二）加強足球教師的業務培訓力度

教師的專業知識和足球的業務技能影響著學生水平的提升，在教學過程中，教師大部分的時間都放在了繁重的日常教學上，對于平時的體育動態少有了解，使得教學理念不能與時俱進，教學內容和方法就會跟不上時代的步伐，影響學生學習的積極性和學習效果。因此，教師要不斷的進行專業知識的學習，加強自身業務素質的提升，階段性進行足球訓練和培訓，掌握最新的競技技能和戰術技巧，以便在教學中更加高效的實施教學。

（三）足球的訓練與比賽相結合

學生足球技能的提升與參加各種比賽增加臨場經驗不可分割，在教學中教師組織或是鼓勵學生參加各種聯賽或是友誼賽，在比賽中增進自己的競技技能，從中發現自身的缺點并不斷改進，從而獲得業務技能上的更大提升。在實際的組織中，教師可以對于不同的年級或是不同的院系的學生進行比賽組織，不同層次的對手比較才會獲得更大的提升。甚至有的學生會參加校外的友誼聯賽，從而擴大自己的學習視野，發現自己身上的不足，以便后期進行針對性的訓練。

三、結束語

綜上所述，足球的教學對于培養足球的體育人才至關重要，為了培養國家需要的人才，學校不僅僅要加大對體育場地規劃的規范管理，還要在體育設施、教師選拔、教師后期培訓、對學生進行科學訓練等方面下功夫。教師要與時俱進，不斷總結和學習新的教學理念，了解最新的足球訓練技能動態，精進自己的教學技能，在經驗的基礎上實現創新，提高教師的教學水平，增強課程對學生的吸引力。

篇10

全國青少年“校園足球”活動的開展不僅能夠普及足球知識和提高技能，形成以學校為依托，體教結合的青少年足球人才培養體系，還可以充分發揮足球的教育功能，推進基礎教育改革。為此，本文對我國校園足球開展的現狀、發展過程中存在的問題進行研究，從而提出相應的解決方法，為進一步完善足球后備人才體系提供理論參考。

一、校園足球發展現狀分析

（一）“校園足球”城市布局現狀

2011年，全國青少年校園足球辦公室在全國原有的44個布局城市的基礎上，新增了四個布局城市和單位，使目前全國布局城市和單位達到了48個；新增了四個省份，使開展省級校園足球的省份增至五個，省級校園足球布局城市達到29個。目前全國開展校園足球活動的城市達到77個，校園足球活動城市布局覆蓋中國大陸境內除黑龍江省外的所有省自治區和直轄市。

（二）“校園足球”賽事現狀

目前，全國48個布局城市都開展了小學和初中的足球聯賽，而部分城市也開展了高中和大學聯賽。全國校園足球辦公室也聘請了校園足球聯賽檢查評估組，根據全國青少年校園足球活動實施方案的相關細則，要求直轄市選擇不少于60所小學和30所初中；其他布局城市選擇不少于30所小學和16所初中；每所小學全年不少于18場比賽，初中不少于14場比賽。對各地開展情況進行考察，經過兩次選派不同人員進行評估，在實地考察的42個城市中，約95%都能按照賽程按時完成比賽。

（三）“校園足球”教練員現狀

教練員是校園足球活動的組織者和實施者，同時也是參與學生活動的教育者和指導者，因此，教練員在校園足球活動開展體系中極為重要，而基層教練員水平不高也被認為是我國青少年足球發展的主要制約因素。調查研究顯示，擔任校園足球教練的多為年富力強的中青年體育教師，但曾經學習過足球專業或有過足球運動經歷的卻很少，有的學校甚至沒有，因此有必要對基層教練員進行有關足球專業知識的繼續教育及培訓。

（四）“校園足球”教練員培訓現狀

通常參加校園足球活動的教練員中C級教練員的人數較多，A級較少；職業級沒有，從小學到高中呈遞增趨勢。為此把加強教練員隊伍建設作為一項重要工作，尤其針對青少年在足球訓練中要接受先進的訓練理念的指導。足球教師在教學或訓練中要善于對本職工作進行總結，應對足球教師實行定期考核，促進教師不斷學習的自覺性，掌握科學的足球訓練方法，這是提高“校園足球活動”發展的有效途徑。

（五）“校園足球”場地現狀

目前校園足球布局城市定點學校場地多以人工草皮場地和土地為主，只有個別經濟條件較好的校園足球定點學校才有天然草皮場地。

二、“校園足球”可持續發展的對策

（一）“校園足球”人才培養體系已初具規模

現已建立了較為有效的組織機構，制定下發了相關政策文件及活動實施方案，開展了培訓、夏令營等工作，并且取得了階段性成績，各項活動有序進行。目前全國擁有30多萬所中小學校，但僅有2200所學校開展了校園足球，因此要真正擴大學生參加足球運動參與面，發現足球運動新苗，才能夯實足球運動基礎，為國家培養高素質足球后各人才。

（二）“校園足球”應加大資金投入

體育總局每年從體彩公益金中劃撥四千萬元用于支持發展青少年校園足球工作，雖然對體育部門來說是個不小的數字，但對于在全國范圍推廣校園足球來說微不足道，只能起到引導、資助、獎勵、基本保障的作用。全國48個布局城市有2200多所學校約5000支隊參加，兩個數字相互比照就顯得資金的微少。“校園足球”活動的資金保障只靠總局的撥款是不夠的，為此足球要建立多元化的資金投入渠道，把學校體育衛生工作專項經費納入年度教育經費預算予以保障，把足球活動納入到陽光體育活動中。

（三）“校園足球”應保障場地的需求

調研北京對外開放的50余個足球場（群）中，只有11個在中小學、其余多集中于高校；廣州對外開放的20個左右足球場（群）中，只有4個分布在中小學，可見我國足球活動場地嚴重缺乏已成為制約發展的瓶頸。為此應利用現有社會、體育和教育部門場地的基礎上，

會同政府其他部門利用城市空間和綠地合理修建足球場地，充分利用各地體育局和教育部門專用體育場地和社會公共體育場地為青少年足球活動服務，并推動各地省、市體育局和會員協會與當地政府有關部門合作，為青少年足球的開展提供更多的場地。

三、結束語

隨著中國足球事業的深化改革，校園足球的發展迎來了歷史機遇，同時也面臨著嚴峻挑戰。我國校園足球的發展在城市布局、足球場地、賽事、教練員等軟硬件設施上都有所改善，但與足球發達國家相比，規模化、體系化程度還不夠；校園足球的師資緊缺，人才結構不完善，教學水平和能力有待提高；發展校園足球可利用場地受限，校園足球場地管理和開放缺乏有效機制；校園足球的資金保障政策有待加強，實現校園足球工作穩步推進還需要進一步加大資金、人力投入。

參考文獻：

[1] 楊大銘.河南省青少年校園足球開展現狀與對策建議[J].產業與科技論壇.2010.