時間:2022-02-13 21:45:20
導言:作為寫作愛好者,不可錯過為您精心挑選的10篇初三化學下學期總結,它們將為您的寫作提供全新的視角,我們衷心期待您的閱讀,并希望這些內容能為您提供靈感和參考。
一學期以來,初三化學集備的三位老師能盡心盡力做好各項工作,取得了一定的實效,下面就本學期化學備課組所開展工作進行如下總結:
本學期一開始化學每周就排了四節課,而暑假期間也沒有進行補課,而明年的中考又提前,故和以往相比在教學課時安排上就顯得相當緊張。如何解決教學任務與課時之間的矛盾?我們備課組統一認識:功夫要花在備課上,真正做到精講精練,切實提高課堂教學的有效性。
我們采取集體主備,個人精備相結合的備課形式。集體備課可以優勢互補,統一認識。在集備時我們能做到三統一:即學目標、統一重難點、統一基本知識和基本技能,從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發生。再譬如說哪些內容該補充,在何時補充等,都要在集體備課時明確,做統一安排。集體備課時,還要統一作業內容。學生手頭的練習資料很多,但不一定適合,期初集體備課時我們三位化學老師就經過反復研究比較,最終確定以學校征定的練習冊和《南安試卷》為必要的練習,其它相輔的練習形式,這樣學生既減輕了課業負擔,每天又有了有效練習。集體備課不能代替個人備課。要想上出一堂精彩且質量高的課,必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。我們備課形成的教案,不僅要為教學服務,還要為再教學服務.要真正做到為再教學服務,那就要經常寫教學反思,在教案后寫這節課的得失,改進方法等.在下一次集體備課上進一步完善,共同提高。
除了集體備課外,我們組認真出好每一份復習提綱和單元練習。學生做完后,從做的情況再一次進行修改,為明年做好準備。
本學期共開設了3節公開課,分別是陳娜玲老師的《金屬的防護和回收》,洪盟友老師的《金屬與金屬礦物》、吳長志老師的《組成物質的化學元素》。
本學期我們也積極進行了走出去請進來的教學研討活動,如:盟友師前往慎中參加初三化學校標教研活動,娜玲師參加在平山中學舉行的晉江市化學學會的教研活動及在進修學校進行的2012年中考質量分析會等。
二、開展校內公開課。本學期培養骨干教師李博,上3節校內公開課,有20余名教師參與聽課交流,課后召開評課工作,每位同志認真發言,總結本節課的優缺點,提出了很多寶貴意見與建議。
三、加強了對年級組組工作的指導、督促與檢查。本學期各年級組工作都落到實處,各組都制訂了工作計劃,有內容,有措施,理性且實際。各組活動已開始走向制度化、規范化,有特色、有效率、有時間保證,具體體現在定時間、定地點開展年級組活動,包括班主任會議、集體學習與教學經驗交流等活動。活動內容豐富,安排科學合理,強化了針對性、實效性。
四、采取針對性舉措提升教學成績。
1.推行學習小組學習經驗。要求各班級制定切實可行的學習小組,學生檢查作業,學生幫批作業、學生檢查背誦情況、學生檢查紀律、實行學生管理學生,確實起到了顯著的效果。本學期檢查學生作業兩次,針對發現問題提出整改意見,鼓勵采用針對性、個性化批語,張秀芬、李博、劉學軍、金麗榮老師批改的作業,質量高,有特色,批改認真,值得推介、學習。
2.本學期召開三個年級學習優等生座談會5次,找學生暢談學習困惑、感想,交流學習心得60余人次,得到了學生的積極響應。
3.多次召開提升教學成績交流會,有年級組長交流會,教學骨干交流會,學年組長交流會,領導班子交流會,想盡辦法提升教學質量,得到了校領導的肯定與贊譽。
4.王校長多次深入教學一線聽課、交流,找學生座談,大家為提升教學成績共同努力。
五、組織知識競賽。本學期召開初一數學、語文、初二生物、地理知識競賽,初三化學學科知識競賽,7.1王鑫,7.3崔鑫分獲初一數學語文第一名。8.4蘭昕澤,8.3張譯丹獲初二地理生物第一名,9.1趙鴻舒93分獲初三化學第一名。
通過競賽,三個年級的師生及學生領導給予了很高的評價,組織有序,設計內容豐富、合理,并且在全校進行公開表獎,7.3分獲初一語文數學團體一等獎,8.4獲初二地理團體一等獎,8.3獲初二生物團體一等獎,9.1獲初三化學團體一等獎。
六、重視考風考紀。本學期成功組織了期中、期末考試,在考場安排、監考安排、改卷安排等考務工作安排都科學高效,公正嚴明,同時進行了成績分析和試卷分析;也積極組織了四次大考學生復習動員大會,給學生鼓勁并介紹復習方法和注意事項等。
七、抓好教研工作。積極參加教師學校組織的各項教研活動。
1.我校種子教師李博,四次參加區級種子教師培訓:包括智慧黑板課件制作;pad教室的使用及操作指南;授課端的處理;管理員培訓;回來對校內老師進行培訓, 提升種子教師的影響力,借助信息化教學,翻轉課堂。早日掌握技術,助力課堂教學,適應教育的現代化發展。使李博的教育教學能力提升很快,進一步使學生受益。
2.文軍,李紅等幾位教師到沈陽市第五中學參加中考命題評卷等相關工作培訓,受益很大。
3.教師參加市、區教研活動70余人次。教師能夠克服困難堅持參加培訓,并且回校后補上課程進度。
4.組織老師積極參加課題研究,積極撰寫論文。
八、教學成績。初三年級測試成績有很大程度提升,9.1雨欣,9.4何原野,9.1趙舒分別獲得全區第47名、85名、109名的好成績。還有尚俊沖、羅鳴源、孫己然等10余名同學成績有很大程度提升,較第一次模擬考試提升近100名。
九、認真迎接上級部門的各項檢查。重點做好迎接語言文字工作省級檢查各項準備工作。抽調3名教師整理檔案,全體教師準備相關材料,按照相關要求逐條落實,經過區級部門檢查過的好評。
本學期出現的問題:
(1)尖子生、后進生的培養還有待加強。整體成績上升緩慢。尤其是初二年級的總成績,還有很大的提升空間。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
九年級化學第二學期教學工作總結
第二學期就將結束了,本學期按照教學計劃,以及新的教學大綱,本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六單元至第八單元以及實驗部分,中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現了師生的默契配合。一個學期來,我在教學方面注意了以下幾個問題,現總結如下:
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。
為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
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四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,并得出正確的結論。
初三化學第二學期教學工作總結
第二學期初三化學教學工作總結,這一學期來,初三化學學科在期末考和泉州市質檢考中取得了優異成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我總結了幾條經驗:
①. 扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
②. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
③. 密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
今年考試熱點涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
④.深化課堂教學改革,鉆研《化學課程標準》。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發,總結經驗,吸取教訓。
全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率及較好的優秀率。
2 2010年初中化學教學工作總結
高二物理備課組教學工作總結
初一數學教師教學工作總結
六年級英語教師教學工作總結
2010年度術科組教學工作總結
2010年小學體育教學工作總結
為了減少化學實驗環境污染和經費,我們就要用預防化學污染的新思想、新方法和新技術。對實驗所產生的廢物進行有效的處理和回收再利用。以綠色化學的精神作為指導方針和標準,用盡可能少的試劑和小容器來進行實驗,從而極大的減少或消除實驗室的“三廢”,也可大大地降低污染的程度和造成不必要的浪費,以實現綠色化學要求盡可能少的負作用的理想和目標。綠色化學實驗的研究和設計將實現沒有或只有很少環境負作用,對剛開始接觸化學的初中學生環境保護意識的培養有著重要的意義。據調查全國數以萬計的中學化學實驗室每天都排放著成分復雜的污染物,所以化學實驗的綠色化進程應進一步加快,把化學實驗造成的污染減少到最低程度。化學工作者應該用實際生動的綠色化學的范例充實我們的實驗教學內容,按照范例所涉及的知識點,自然地、生動地滲透到中學化學教學中。根據我近十年的實驗室工作經歷,在實驗教學上的不斷探索與總結,歸納了以下幾種加強實驗室綠色化的措施。
一、實驗藥品的變廢為寶
為了適應新形勢下的課改要求,從基礎教育階段開始就必須開展系列化,開放性的實驗,以促進學生的能力培養,但實驗后廢棄物的處理,是一個讓實驗員頭痛的事情,而建立循環化實驗,可能很好的解決這一問題。循環化使用化學藥品:上一實驗的生成物回收利用于下一實驗的反應物。這樣做節約了能源、節省了藥品,也減少了污染。 這種方式在技術上并不難,但需要人力、財力和場所等方面的較大支持。比如初三化學中的鐵與稀硫酸反應的實驗時,得到的硫酸亞鐵溶液就可以進行回收到下學期酸堿鹽的實驗中來用,再如鐵銹與稀鹽酸的反應中得到的氯化鐵溶液也可以回收,在鹽的性質實驗上用,等等諸如此類的循環再利用,不僅大大減少了實驗污染源,還為學校節省了一大筆的實驗經費,既有現實意義和可操作性。
二、實驗方案的因地制宜
實行“綠色試驗”不再使用易對環境造成污染的苯,所謂“綠色”,是指一種保護環境,保護資源,可持續發展的理念。雖然初中新教材已提出綠色化學的概念 ,但要實施見效,任重而道遠。因此,對于一些污染程度較嚴重的實驗,我們可以通過改進,或者換成生活中易得且效果一樣的材料。例如,初三化學中有關燃燒的條件實驗中把白磷露置在空氣中進行燃燒,產生的大量白煙五氧化二磷將造成環境的嚴重污染,若把實驗改成在三支帶膠塞的試管里進行,不僅操作簡單而且現象對比明顯,又可防止白煙擴散到空氣中造成環境污染。還有石灰石與稀鹽酸的反應,可以改成雞蛋殼或者貝殼來進行實驗,既克服了藥品的大量使用,又增加了實驗的情趣性,也貼近了生活!
三、電子教學的取而代之
實驗的一個重要目的是將知識形象化,我們可以把那些涉及大型儀器,高污染及較大危害的實驗制成課件給實驗者觀看,同樣具直觀形象特點。例如氫氣的爆炸實驗,硝酸的性質實驗。我們完全可以采用多媒體課件和電子教具來進行教學,而且聲情并茂,教學效果比實際操作還好。此外,這樣做還可以將現實生活中的案例展現給學生看,更具生動活潑性。
四、環保意識的言傳身教
很多實驗污染都是學生操作過程中制造出來的,因此,學生本身的環保意識的高低,對實驗過程產生巨大的影響。教師要言傳身教,規范操作過程,把環境教育和化學實驗教學有機地結合起來,提高學生的環保意識和環保觀念,減少實驗污染。因此,化學教師對學生進行環保教育須加大力度。利用化學實驗教學進行環保教育,增強學生的環保觀念和環保意識。而培養學生的環保意識和環保觀念,必須把實驗課作為環保教育的主戰場。如何把課程內容教育和環保教育有機起來,則需要從教師自己做起,而教師的規范、正確的演示實驗操作,則環保教育的關鍵之所在。這就需要教師有扎扎實實的基本功,嫻熟的實驗操作技能技巧。只有這樣才能對學生起到很好的教育作用,培養他們從小養成良好的節約習慣和環保意識。
綜上所述,化學實驗室的綠色化在當前的教育的形勢下具有十分重要的作用。加強對無毒物污染的研究是綠色化學實驗的一個重點,因為消除了有毒物的污染就消除了基礎化學實驗中最大的污染源。化學教學中采用綠色化學實驗,其經濟效益、環保效益和教學效果是顯著的。實踐證明:綠色化學實驗方法在激發學生學習化學興趣強化動手能力的訓練,培養創新思維、樹立環保觀念上有獨特的地位與功效。我們呼吁社會各學校的實驗室重視環保不在任意排放污水、廢氣,使校園真正呈現綠色花園,讓我們后代在美麗的綠色花園中茁壯成長。
1.扎實打好基礎。要對初中化學最核心的知識,即基本理論、基本概念、元素化合物、常見實驗儀器的使用、基本實驗和基本實驗操作牢固掌握。復習和練習均不要偏離基礎知識;哪一部分掌握得不好,一定要花力氣把這部分的缺陷補上。任何檢測都是以這些知識為重點的。
2.聯系生產生活實際。國家和省的考試中心要求:無論是否用新教材,教學和檢測都要滲透新課程標準的思想,其中最重要一點就是密切聯系生產生活。所以,要以化學視角觀察身邊發生的現象,用學過的化學知識進行分析和解釋。近年各省市的中考關于這方面的題型很多,可適當選取一些練習,形成這種習慣和能力。
3.把握好練習的難度和題量。近年全國各地中考化學題的難度總的趨勢是下降。所以,平常練習以基礎題為主,輔以中檔題,即使選有個別難題,也只要求少數成績好的優等生練習,且不宜太多。練習不是練得越多越好,練習量太大使學生疲于奔命,沒有看書復習、思考總結、回顧記憶的時間,反而易形成成思維定勢。
4.注意小結記憶和答題的技巧。對比小結、記憶知識講究技巧會事半功倍,答題講究技巧可以少出錯。如性質、概念、基本操作多作橫向對比小結。又如答題時注意:“竄題慢、勾出關鍵詞,落筆快、書寫要規范,遇到全不會、跳過向后看”;“慎做會、求全對,細推中檔題、一分不浪費,估計全不會”等。
二、轉變復習觀念
1.發揮學生在復習過程中的主體作用。充分發揮學生在復習過程中的主體作用,應側重從以下幾個方面操作:一是教師必須千方百計地調動學生的非智力因素,使學生意識到自己是復習的主人;二是引導學生掌握化學知識體系,領會《中考化學考試說明》,心中有本“考點”帳,不當浩瀚題海的“盲游者”,更不做稀里糊涂的演題“奴隸”;三是從大多數學生的實際水準出發,確定復習訓練的標準;四是教學不平均使用力量,要以學生反映出來的實際難點為復習主攻目標,借助基礎知識為載體,側重于能力的訓練。總之,要按照整個教學的部署,以學生所需、所求為基本出發點,這樣才能有助于學生主體作用的發揮。
2.突出學生在復習教學活動中的“主角”地位。首先,給學生騰出自學課本的時間,堅持每章復習之前,發給學生閱讀思考題為其導讀,用思考題激發學生邊讀邊思考。講復習課時,提醒學生注意課文的重點和看來平淡而易被忽略其實內涵深厚的段落文字,進行精讀。其次,給學生開辟課堂活動的空間,尤其是復習知識難點及思考坡度大的典型問題時,應設計若干階梯式的思考題指引學生自己分析解題思路,展開討論,力求學生自己學懂。再次,給學生創造復查、整理、運用知識的機會。在基礎復習的階段,就穿插綜前聯后的訓練,促進學生對前面學過的知識進行“反芻”,克服學前忘后的缺陷,其考查難度逐次有所提高。
3.激勵學生在學習思考時發揮主動精神。其一,在基礎復習的訓練階段,就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”,鼓勵學生面對這些在化學之樹上結的高些的果子,踮踮腳、跳一跳,把它們摘下來,不要膽怯,更不要自暴自棄。其二,教師堅持做到訓練精選,每練必評。評講時借助一些典型題目練習分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學思維的方法,既強調學生對化學現象進行形象思維,又引導他們學會抽象思維,不斷強化思維品質,日積月累,潛移默化,學生的能力和素質就會得到提高。其三,課內、課外相結合,利用可能的機會激發學生積極思考。課內的啟發教學,本文已另有闡述。課外諸如對待學生的詢問答疑,教師不應就題答題,而可視學生的水準采取反問、點撥思路、換另外的角度激發思考,啟發學生用化學思想分析問題等方法輔導學生。其四,綜合復習階段,除了注意化學基礎知識的綜合考查外,還要使學生廣泛接觸不同角度的新題型,提高解題能力。
三、化學復習要采用好的方法
1.做好統籌安排。制訂復習計劃,一是做好時間的統籌安排。各階段和各部分內容的復習,一開始就要在時間上做好周密的安排,切忌頭松尾緊或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下,在初三上學期新課基本上已結束,到了初三下學期,就開始轉入全面復習,大體安排三輪復習。第一輪復習,主要是復習課本,抓章節過關;第二輪復習,主要是分類劃片復習,也就是專題復習,形成知識體系;第三輪復習,主要是綜合訓練,提高能力。二是合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇,合理使用,達到最佳效果,對每一輪的復習,精心選擇配套資料和練習,側重對重點、難點及學生易錯題型的訓練。三是提高課堂教學效率。精心設計好每一堂復習課,因為復習課是最難上的課,教師要在教學設計方面多花時間,多下工夫,力爭向課堂要質量。
學生是教學活動中的主體,在化學復習課教學中,應將學生擺在核心地位,一些化學概念、原理及重要化學知識間的內在聯系和區別等都應放手讓學生自己總結、歸納、整理,教師重在教給學生科學的復習方法。學生在自己動腦、動手復習整理了相關知識之后,再由教師和學生一起對復習的內容加以補充、完善,糾正學生復習中的不足和存在的問題。
在化學復習中,為使學生的主體作用得到充分發揮,應注意以下幾方面。
1.端正教育思想,轉變教育觀念,相信學生的能力,凡學生可以自己講解、歸納甚至設計的習題,留給學生做,可以學生教學生,“兵教兵”,讓學生按小組展開有關討論、思考、總結、反饋。
2.抓住各種反饋有重點地對學習有困難、概念模糊不清、解題方法不當等加以復習和指導。
3.要廢除“滿堂灌”的教學模式,留一些時間給學生思考,鼓勵學生提問題、發表意見。
二、避免面面俱到
復習時,如果逐題逐點講解,面面俱到,力量平均使用,什么都講,結果就會導致什么都講不透、講不清,復習效果一定不理想。其實“傷其十指不如斷其一指”,復習雖然要考慮系統完整,但更要考慮學生對知識掌握情況和理解應用能力,對于重點、難點一定要講得細,講得透;對于簡單的或者一看就會的,可以略講或不講。
三、依綱扣本
“綱”是指教學大綱和考綱(即考試說明),教學大綱和考綱是中學教學的指令性文件,大綱規定了教學目的、要求、內容、重難點,考綱則規定考試的內容、形式、性質和試卷結構。“本”指課本,是初中化學教學和復習的藍本,其內容實在。因此初三化學復習既要重視課本(但不能全部依賴課本),又要深入研究“兩綱”,以考綱規定的知識點為準,各個知識點的難度應控制在考綱要求的能力層次,對照近幾年中考題,找出結合點和生長點及課本的落腳,聯系中考對易、中、難題的劃分,把課本適當深化和提高,使復習既全面又突出重點、難點。
四、采取四個階段
1.按章節掃描。
在化學復習中,先按教材的章節次序加以復習,這樣可以為學生構織網絡化的化學知識體系,創造更成熟的條件,但復習不是新授課的簡單重復,而是新授課的濃縮,要注意疑難點的解釋、點撥、方法指導、能力培養,重要的典型的實驗通過重做或觀看錄像等方式加以再現,喚起學生的感性認識,加深學生對一些實驗事實、現象的認識和理解。在這個階段教師應尋找新角度、應用新方法,使用新材料,讓學生既溫故又知新,頭腦得到一些新鮮的刺激,達到相當興奮的程度,效果好;每章復習后,還要精選一些試題給學生訓練,然后重點講評。
2.分塊包干。
通過第一階段的復習,學生基礎已比較扎實,基本技能已初步形成,但綜合能力還有欠缺,其根源是對知識的橫向聯系掌握還不夠。針對這種情況,第二階段的復習分化學基本概念和理論、元素及其化合物、化學計算和化學實驗四大塊進行。化學基本概念和理論應著重理清概念的內涵與外延,概念間的區別與聯系及理論知識的應用。例如:在復習物質的分類時,強調混合物與純凈物的區別是物質的種類多少,不能將概念中的“物質”換成“元素”;單質與化合物的區別是看元素的種類多少,不能將概念中的“元素”換成“物質”,同時它們必須在純凈物的范圍內。這樣就能理解由同一種元素組成的物質可能是純凈物也可能是混合物,如氧氣與臭氧是由氧元素組成的不同單質,混在一起即為混合物。又如:講飽和溶液與不飽和溶液概念時一定要強調條件。元素及其化合物知識應引導學生掌握物質性質及變化規律,把重要物質間的相互關系列成網絡表;化學計算重在審題、解題思路、解題能力的訓練和規范學生的解題格式;化學實驗則要培養學生的觀察能力,動手、思維等能力和實事求是的態度。
3.“熱點”知識的復習。
近年來的化學中考,選題精、題材新、構思精巧,注重能力的考核,但題型、題量及試卷總體難度相對穩定,保持了化學中考的連續性,從試題所涉及的知識內容看也保持了一定的穩定性和連續性,一些重要的知識內容是每年必出,只是問題的角度、考查的層面略有變化,這些幾乎是每年必考的重要知識稱為“熱點”。近幾年來中考試題的熱點主要有:物理變化與化學變化的判斷、化學方程式的書寫、化學式的計算、溶液溶質質量分數的計算、化學式符號的意義、實驗探究等;復習時要精選精編相應的習題進行訓練,指導學生解題的方法和技巧,以強化復習的效果。
4.考前指導和綜合模擬。
這個階段主要應做好以下幾個環節。
(1)“回歸教材”尋找“弱區”和“盲區”。
①.扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。
②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
③.密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。
今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
④.深化課堂教學改革,鉆研教學大綱(化學課程標準)。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
⑤.強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
⑥.加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。
在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。
⑧.從實際出發,總結經驗,吸取教訓。
全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率及較好的優秀率。
新化學教師工作總結2
積極學習:黨的方針政策,學習學校下發的文件和學習資料,積極參加學校各項活動,如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業,為教育教學工作不辭辛苦,努力工作。注重師德修養,團結同志,積極協調各有關人員之間的關系。使個人的教育教學工作、培養青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年,是豐收的一年。工作量較大,是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年,教高一的4個班(7、8、10、12),周課時 12 節。下半年,教高一4個班(5、6、7、22),周課時 12 節。星期六經常是一上就是4個小時,超負荷運轉。這學期后階段,在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優班4個(沒有收費,只是教學),沒計報酬,辛勤工作。
教學業績明顯。教學中,認真備課。在備好課的基礎上,每次上課前都要把教案再看一看。教案,全為電子版的。每次上完課后,還能及時將上課心得和新發現記錄下來,及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的,要學生做的,我們都能經過篩選,經過自己做了以后才給學生講題。本年度作業安排的較靈活,有:作業本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報告冊等。這些作業我們都能全批全改,盡管本年級學生要“3+x”大綜合了,但是我們也不太放心,況且還要重點本科人數呢。但我們的作業負擔并不重,因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學生進行個別輔導、指導,也是勤懇工作的表現之一。我在班里經常找個別學生進行指導,課下多在教室里和同學們之間留一會兒,讓他們問問題,有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。
本人是高級教師,是***化學中心組成員,是市化學教學會理事,是山東省優質課一等獎獲得者。歷年來,在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評,所教班級學生的化學素質較高,成績突出。今年也不例外,經本人的努力,使教育教學工作成績顯著,所教班級成績較好。
帶好青年教師,應是很重要的一項工作。作為一名老教師,不但自己做好教學工作,還要指導青年教師。上學年,我任新教師王志民的指導老師。經過一年的共同努力,王志民老師成長很快,班級和教學成績優異,被評為學校“教學新秀”。20XX~20XX學年,我任新教師劉曉華的指導老師,同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學,聽課特別多。在學校期中考評時,劉曉華列第二名,榮林應第三名,這二位青年教師十分努力,對學生熱情負責,個別談話、輔導較多。經新、老教師的共同努力,二位成長較快,較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初,我結合學校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃:各備課組實行中心發言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動,促進教學水平的提高,促進教學質量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發言人活動,確實搞起來了,尤其是高三備課組搞得很好,很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動,要求要實實在在,少搞花架子,重在提高學生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究,老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動,在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力,化學組組風建設良好,團結向上齊心協力,各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領導的肯定:在期中總結時,王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優異成績。我研究的“問題-討論式教學模式”,恰逢今年濟南市搞十大模式評比,我也申報了。在市里經過初選后,已經在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的,受到了各方面專家和同行的贊揚。
新化學教師工作總結3
本學年度,我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。
一、積極抓好日常的教學工作
積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;認真上好的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作,使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
三、加強業余時間的業務學習
積極學習各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導,更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他同志制作課件,上網查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。