數學學習體會心得模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數學學習體會心得，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

首先，培訓活動加深了我對課前備課環節的理解。

平時教學中，我知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創造了一個學習的機會。

現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

篇2

有了一個積極的學習態度，接下來就是方法的問題了。其實，如果肯下工夫，肯鉆研，是沒有學不會的知識，掌握不了的概念的。課前的預習很重要，預習后心里就有了底。這樣聽課時就好比是一次復習。關于聽課時的狀態，我崇拜的著名的數學教師孫維剛曾經說過這樣一段話：“一個概念提出來了，不妨試著自己先給它下定義；一個定理或公式寫出來了，自己先試著去證明它；一個例題寫出來了，自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣聽課，才會體會到思維的樂趣。”寫在這里和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示。

數學的學習本身就包含很多的思想和概念，有時候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數時候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學、老師交流你的感想，利用各種機會和別人交流。一定會有收獲的！

學有余力的同學可以看一些數學競賽方面教程，開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關系。因為通過深層次的學習，你大體可以知道某一個獨立的知識點在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過來再看課本上的內容的時候，你就會恍然大悟——原來這么簡單啊！

平時有意識地培養自己對數學的興趣，當然不能只把知識局限在所學的書本上。我平時就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學家的故事的，有的是講數學上的大發現，也有的是講數學史上的有趣的故事。配合著課本讀，會提高你對數學的興趣的。

當然，最實用的學好數學的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經說過：“要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不是享受的享受。”這其實也正暗示了“學數學如做人”，“不是享受的享受”對那些視數學為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鉆進去了，在數學這個領域有了一定程度的“徹悟”的人才會把學習數學當成一種享受，并永遠珍藏在心中。

篇3

1、思想上存在惰性。在平時的工作中，主要還是不敢創新，按部就班，雖然也曾經想嘗試，但總害怕創新會出差錯，導致工作出現意想不到的情況，因而畏首畏尾。現在看來，這其實就是一種得過且過的思想，是一種不敢試、不敢闖的表現，這樣思想的存在雖然不會影響工作的正常開展，但不利于工作的整體成效。

2、創新意識不強。按照科學的思路，大膽地試、大膽地闖，敢于想前人未所想，敢于做前人未所做，用積極地心態，扎實的作風，苦干的意識去開創工作的新局面,叫創新.菏澤720萬農民中剩余勞力上百萬，近幾年勞務輸出已超過150萬，他們的關鍵就是創新、創自己的品牌。第一個品牌是菏澤的保安，叫“天將保安”。全市有60多所武校，大的、上規模的就稱保安人員培訓基地，學政治、學業務、學武術，北京市公安局一次就拉走5000人，現在供不應求。第二個品牌是“天使家政”。我們的衛校中專，經省政府批準為全省也是全國第一家家政學院，在原來培養護士、醫師的基礎上，學習菲律賓的做法，培養高檔家政人員，學烹飪、育兒、家電維修等知識，還有衛生掃除，現在已經成為普通大專院校了，在校生超過6000人。另外，還有“天香園藝”、“天巧焊接”。看到菏澤的做法，我有一種醍醐灌頂的感覺，不拘泥于一事、不限于一域，拓寬思路，開拓視野，才能將創新轉化為實實在在的成果，才能創造出令人激動激情澎湃的偉業。

3、工作中欠主動性。在平時的工作中，都是就工作做工作，前瞻性的思考不多，想得更深的問題不多，因此，解決問題的主動性不強。市委張新實書記在在市委常委暨中心組（擴大）學習會上的講話如當頭一棒，使我更真切地感受到了自己所肩負的責任：歷史和現實決定我們這一代人必須是改革的一代、創業的一代、打基礎的一代，也是需要冒風險、敢打拼、作奉獻的一代。各級領導干部必須牢記肩負的使命與重任，始終把事業看得高于一切，把責任看得重于泰山，把造福于民作為不懈的追求，以發展為己任，視事業為生命，在發展上進一步提速加碼，在目標定位上進一步升格坐標，以跨越前行、再攀新高的豪氣和勇氣，走進新的“競技場”，投身新一輪高水平的區域競爭。要始終以舍身忘我的精神、舍我其誰的氣魄、舍舊謀新的勇氣，變壓力為動力，化責任為力量，全心全意履行職責，只爭朝夕發奮工作，以一流的業績謀求宿遷更大突破，以一流的業績回報廣大人民，以一流的業績無愧于這個偉大的時代。

篇4

我再一次參加小學數學新課程標準的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。使我明確了今后的工作努力為學生創造一個良好的有利益于學生全面發展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：

在課堂教學中，教師要讓學生充分感受到生活中無處不有的數學，引起學生的好奇和激情，產生強烈的學習愿望，形成良好的心理動力。利用生活中的數學問題激勵學生，提高學生解決實際問題的能力。

教師在備課過程中備教法，備學生的學習方法。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達，也注意對學生的組織管理。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。

篇5

教師要有精深的本專業知識。“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”中國一向就很重視教師的專業技能，師范大學按學科來分系就充分體現了這一點。教師必須精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分之間的內在聯系，了解學科的發展動向和最新研究成果。教師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準確的教授教材。同時，時代的發展對教師淵博的知識提出了新的要求。新時代教師不但要有本專業精神而博大的知識，還應有更為廣泛的文化修養，這是因為，各學科的知識聯系日益緊密，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。很多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們通過現代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形，五花八門的問題，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，因此教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自己的知識面。

二、心理學家和藝術家

有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面，越系統，專業素養就越高，教學就越好。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法。在現實生活中，我們經常碰到這樣的老師，知識淵博，學富五車，對專業知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎，經常是，老師只管自己授課，學生只管自己玩樂。這是為何?因為這一類教師無法將自己所掌握的精深的專業知識形象地傳授給學生。因此教師還必須了解學生的興趣、心理、思維方式等方面的知識，只有這樣才能形成師生間的有效互動。新世紀的教師必須具有一定的教育科學(教育學，心理學，教學法等)的知識，具有將所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分考慮到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業知識教育加2年的教育管理的學習。這樣，既鞏固了專業的知識，同時又學到了許多教育心理及教育藝術等必不可少的知識。因為教師并不是被動接受和貯存他人知識的容器，而應是一個個鮮活的生命個體和創造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識只有內化為教師的信念時，才能真正對教師的教育行為產生影響；外界他人或古人的研究成果只有與特定的教育情景相吻合，進而發展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用。而這一切都離不開教師個體的理解力，領悟力和創造力。因此，在新世紀要想成為優秀的中小學教師，還應具有較強的悟性，表現力和創造性。有教育知識而無表達能力的教師在新世紀中只能是不合格的教師。

三、實踐者和研究者

這種科研能力涉及教育教學的方方面面，包括研究教學對象學生的能力，研究和處理教材的能力，選擇和運用教育教學原則及方法的能力，組織管理能力和語言表達能力等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點，即具有鮮明的實踐性。教師的研究主要是在實踐的基礎上，對學生，教材的不斷觀察，思考和研究，形成具有自己獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐提供很好的指導作用。簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務。因此，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種角色，在扮演“研究員”這一角色時要避免為理論而理論的傾向，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優越性和目的就是為實踐服務。因此，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎的教育家。

篇6

教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

師德即教師的職業道德，是教師在從事教育勞動的職業生活中，必須遵守的行為規范和準則，是調節教師之間，師生之間，教師與領導、教師與家長、教師與社會之間各種關系的行為準則。“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。要建設中國特色的社會主義，培養社會主義的建設者與接班人，提高教師素質，加強師德建設尤為重要。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意，師德修養也是一個很重要的方面。教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養入手。

師德首先應該表現為對教育事業的熱愛。對待事業應該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國。”所以，對事業的熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現了教師不求所取的價值觀；對事業的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責任感；對事業的愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預示著自我完善的形成。

師德應該表現對學生的愛。對待學生應該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。愛生是教師的基本品質，是事業心與責任感的體現，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。

師德還有一個重要的表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學文化知識，而且要挖掘教學活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學環節中對學生進行學習目的、學習態度、學習紀律和科學思維方法的培養與優良的學風教育。

篇7

——細節決定成敗。

“沒有任何借口”，想方設法去完成任務，而不是去尋找借口。

成功，就是從工作中、生活中一點一滴的細小改變開始。

洋快餐背后的一整套嚴格的管理制度和規范操作，如“冠軍計劃”，確保了服務質量。競爭優勢通過細節體現出來。此外，民營企業一再上演“大敗局”的現象屢見不鮮，成為反面教材。

結合到目前開展的讀書學習、軍訓和團的作風建設活動，我認為，作為一名共青團工作者，必須做到以下幾點：

一、緊密聯系實際，圍繞中心，服務大局。緊密聯系共青團工作實際，圍繞中心，服務大局，以黨建帶團建，充分調動廣大團員青年的積極性，發揮團員的先鋒模范作用，為礦山救護事業爭作貢獻。我們團的職能工作，無論是團建、干部“五風”建設等工作，一切都要從實際出發，緊緊圍繞救護大隊的各項年度目標任務，訂計劃，列措施，抓落實，而不能以文件落實文件，以會議落實會議，搞形式，做表面文章。

二、作為青年工作者，要把“沒有任何借口”作為自己奉行的最重要的行為準則。從工作的層面上講，至少要體現在以下四個方面：一是要體現在堅持服從就是美德，不斷增強執行力和紀律性上；二是要體現在敢于堅持原則上，強化青工不安全不生產的意識；三是要體現在嚴格按安全工作程序辦事上；四是要體現在服務意識和服務質量上，自覺服務青年，代表維護好青年的合法權益。

篇8

一個能夠戰勝自身弱點的人，首先必然要學會自我反思，自我分析，只有這樣才能更準確地認識自己，改變自己。因此，魏書生讓學生先做一個善于反思的學生，這是很明智的。身為教師，我想我們也必須“日省吾身”，要求學生做到的，教師自己首先必須爭取做到。我想，魏書生一定是做到了，否則他何以能成為今日的教育名家？育人者，先要育己，此話的確言之有理。

第二條，尊重別人，對別人負責人。己所不欲，勿施于人。第三條，尊重集體、國家，對集體、國家負責任。

“己所不欲，勿施于人。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。教育學生，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重他人還是尊重自己，無論是尊重集體還是個人，只有懂得維護他人與自身尊網嚴的孩子，才能更看重尊嚴，才能更自信、自強。

第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功。

第五條，意志堅強。有經受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備。

第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。

很多時候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認為的，因為我自己就不是一個意志堅強的人。很多時候，我們會害怕吃苦，害怕失敗，我們會陷入斤斤計較。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。很多時候，教師為了轉化一個學生要付出巨大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自己的工作能力，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業的幸福。于是，我們不再自信，不再熱愛。

其實，我們錯了，我們不能因為關注結果而忽視過程，努力的過程不應該被那收效甚微的結果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。

第七條，除關注學校生活，教科書學習之外，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣。

第八條，能做實事，有潛心實干的精神。在沒有更理想的實事可做時，先潛心做好眼前的、手中的實事。手中的實事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的。

篇9

必須明確醫院的功能定位和目標市場,必須了解社會對醫療保健的欲望和需求,了解不同階層、不同人群、不同收入者對醫療費用、對不同檔次醫療服務的承受能力,預測醫療市場的有效需求和增長潛力,不停地尋找創新機會。例如：預測小兒先天性心臟病的發病率,根據需求,開展小兒心臟外科,創新醫療市場,贏得病人,提高醫院的效益；針對夏季氣溫高的實際,實行錯時門診,早門診6:30掛號,17:00~21:00開放夜門診,更加方便老百姓；推出低于常規收費一半以上的“50元體檢套餐”,使鄰近農民以及外地民工均能夠受益。

二、利用高新技術和適宜技術占領醫療市場

醫療科學技術創新是新的科學技術知識應有于醫療服務的過程,是醫療技術進步的核心。只有增強科技創新能力,才能增強核心競爭能力。技術進步正在對醫院發展產生巨大的影響,新技術、新項目的開展,使醫院不斷贏得競爭優勢。誰最早把高新技術用于臨床,誰就早占領醫療市場。既要發展領先水平的先進技術,發揮其對醫學技術發展的強大推動作用,又考慮技術的適用性,重視技術創新成果向現實生產力的轉化,強調其應用的社會效益和經濟效益,實現技術的先進性和成本效益的統一。要將重點放在臨床技術創新,要瞄準科技前沿,引進具有先進性的新技術、新設備,使診療手段及質量邁向國際先進水平。技術創新是一個不斷深化的過程,非一朝一夕所能奏效。為此,醫院既要有長期規劃,著眼長遠利益和可持續發展,又要有階段性目標,從小型技術項目入手,發揮其短平快的作用,為長期技術創新積累資金和經驗。

三、加大資金投入，全力推進我院“硬實力”建設

（一）打造花園醫院

優美環境可以提高醫院的美譽度。在我院綠化建設方面，制定長遠規劃和近期目標。規劃和設計好綠化方案，做到樹木高矮搭配，花草四節常綠，走廊花香四溢，病房干凈整潔。為患者提供舒適優美環境，爭強醫務人員的榮譽感。提高醫院管理水平。

（二）更新儀器設備

為提高我院硬件設施，加大購買先進儀器設備，全力推進新技術、新項目的開展，提高診療水平。要加快建設中心ICU、血液透析、高壓氧艙、陰道鏡、腹腔鏡等已經具備運行條件的科室和設備，全部開始運行。醫院統一協調，加強領導，專人負責，不斷擴展新的應用項目。

（三）加快新科室建設

調整技術骨干充實急診科、ICU等重要部門，進一步健全護理質量管理機構質控體系，完善制訂緊急狀態下護理調配方案。要加快針對高危人群多發科室的組建，積極組織專項質量管理組成員進行全程追蹤督查，落實各項防范措施，使病人得到安全優質的護理。要加強對內窺鏡、口腔科、消毒供應室、產科病房、新生兒科室的管理。

四、更新隊伍素質，提升服務水平

篇10

第二，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第三，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，[蓮山 課件]今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。