校長邀請書模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇校長邀請書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

滿載三采擷的累累碩果，滿載三師幼的眷眷深情，我們滿懷喜悅，放飛希望，我們收獲今天，期盼明天。我們懷著感恩的心感謝您一直以來對我們工作的信任和關注!感謝您對我們工作的支持和配合。三的時間即將在孩子們快樂、健康地成長里劃上完美的句號，2017幼兒園大班畢業典禮邀請函際我們真城地邀請您參加5月3日下午13:3在**小學會場舉行的“大班幼兒畢業典禮”。它將是您孩子人生之旅的第一個盛大典禮!您的到來，會讓這個典禮更加隆重!更加快樂!

溫馨提示：

親愛的家長，為了演出順利進行，請您務必配合做好以下工作：

1、因為本次活動地點在**小學，所以請家長于當天下午13:準時在小學會場集中，車輛一律有序停放在小學門口。

2、為了讓孩子表演得更精彩，請家長們按班級方陣(看指示標志)自覺入座，不要去與您的孩子坐一起，免得影響他們的表演情緒。

篇2

為了落實中小不信息化教育發展主針，深圳夏關中學決定為學校每一個教室配置一臺29英寸的電視機，市教育局已經為此撥出了財務專款，具體采購什么品牌的電視機由學校自己決定。夏關中學將這個任務交給了不校教務處，具體經辦采購的是教務處副主任雷天義。

校方從來沒有批量采電的經驗，不過由于守去為信息系統的建設采購過批量的電腦，因上打算借用采購電腦的方式來采購電視機，為此特地制訂了招標日期以及標的說明書等。

雷天義邀請彩電廠家參加招標會

雷天義撥通了康佳電視機總部銷售公司的電話。

當聽筒內傳來“喂，您好，這里是康佳電視機銷售公司，您找哪位”之后，雷天義開始了此次電話溝通。

雷天義：我這里是深圳夏關中學，我們計劃采購一批電視機，準備了一個招標會，能否邀請你們來參加這次招標？

段學君：您好，我是康佳深圳地區的銷售主管段學君。學校計劃采購多少臺電視機呢？

雷天義：這次批準的采購量是40臺。

段學君：希望采購什么型號的，多大的，是要背投，數字信號還是模擬信號的？

雷天義：這樣吧我將招標邀請書給你，詳細的資料和要求都有了，你的傳真號碼是多少？

段學君給了康佳的傳真號碼后，他們的對話結束了，段學君承諾在收到投標邀請書后會研究一下，再給予答復。而雷天義此時決定應該繼續多邀請一些彩電制造商來競標，于是他撥通了創維集團彩電銷售部的電話。

高匯承：喂，您好，我是創維彩電事業部銷售經理高匯承，您需要我們做什么？

雷天義：哦，你好，我是深圳夏關中學教務處，我們想邀請你們來參加一個投標會，我們計劃采購40臺電視機。

高匯承：好啊，您希望我們如何參加？先交一個標書嗎？

雷天義：我這里有一個招標邀請書，我傳給你，如果能參加，我們就在招標會上再詳談，可以嗎？

高匯承沒有問題，學校是第一次搞招標活動嗎？

雷天義：去年采購電腦的時候搞過一次，這次搞招標還希望你們多支持。

高匯承：您是教務處主任？您貴姓？

雷天義：免貴，我姓雷，我是副主任，這次校方讓我來經辦這個事情，你還要多支持。

高匯承：雷主任，這次招標就是為了各個教室配置電視機嗎？應該是市教育局最近落實信息化教育到教室的項目吧？

雷天義：對對對，你怎么這么了解？

高匯承：深圳實驗中學、福田中學、上步中學的采購都已經完成了。他們都是在落實這個項目的，而且也已經通過了教育局的驗收。

雷天義：是的是的，你還真是了解情況。前一段時間，我們耽誤了，現在看時間是有一點緊了。

高匯承：雷主任，如果搞招標，就要涉及到招標委員會，還要請一些專家參加委員會，最后再評標，收到大量的應標書，花費時間先不說，最后要評定真正符合學校要求、教育局又滿意的也不容易。我是建議您，咱們安排個時間先見面詳細談一下如何？

雷天義：那當然好。您貴姓？

高匯承免貴，我姓高，就是高尚的高，我是創維彩電事業部銷售部主管教育口銷售的，現在深圳幾個中學實施的電化教育的項目都是我在參與的。

雷天義：好，我下午都在學校，你過來。

高匯承：咱們下午見。

結果：對話結束后，雷天義沒有再給任何一個彩電生產商打電話，他開始了猶豫。高匯承說的對，深圳一些學校電化教育項目已經都結束了，而且，市教育局也已經給出了肯定的評價，也邀請校長去參觀過。夏關中學本來就晚了，如果通過招標形式，不僅麻煩多，而且，時間上也不能保證，何況，如果其他學校都已經采購了，能不能借鑒一下呢？雷天義想等創維的高匯承談完以后再決定下一步的行動。

對話解析：通過第一個回合，創維的銷售人員已經領先于康佳的銷售人員了。不過康佳的銷售人員也沒有做錯什么，他是按部就班地落實一個招標流程而已。但是，創維在開始招標前，已經獲得了見面的機會，通過詢問客戶是否有招標經驗，就了解到客戶對招標操作并不成熟，因此，如果可以在正式招標前影響校方，那么，整個招標過程就已經獲得了主動權，而且，可以影響校方最后的采購決策。創維的高匯承是有創新意識的銷售人員，他不是墨守成規的性格，他知道，對于潛在客戶的任何線索，越早見到客戶，越早清楚客戶的具體要求和采購決策框架越好。基于這個出發點，他才會在電話中，通過有效的、有設計的詢問次序來進一步要求見面，從而領先于所有潛在的競爭對手。雖然，他沒有想到，他的約見已經導致客戶臨時中斷了對其他彩電供應商投標的邀請，但是，他知道，只要符合大客戶銷售的基本原則，領先對手是意料之中的事情。

竟標會之前，高匯承拜訪雷天義

當高匯承走進學校教務處的時候，比約定的兩點早到了10分鐘，他想雷天義在快到約定時間時肯定會看表的，應該在客戶看表之前到達客戶的辦公地點，從心理滿足上先贏得客戶。

高匯承輕敲了一下虛掩的門，聽到里面“請進”的聲音后，他走進了辦公室。

高匯承：您好！教務處的雷主任約見的是兩點，我早了10分鐘，不知道您是……

雷天義抬頭看了一下表，的確是150，如同高匯承所料，他也的確在高匯承走進來前，沒有意識到約見的時間就要到了，不過，早來一點對他來說也是情愿的事情，畢竟批量采購電視機的事情，自己缺乏經驗，不如多向這個有經驗的銷售人員學習一些。

雷天義：我就是，你來的太好了，不早，正合適，你先坐，我沏杯茶。

高匯承您別客氣，我自己來吧。

當兩個人落座后．高匯承拿出了自己的名片：這是我的名片，雷主任在教務處還有兼課嗎？

雷天義：學校人手這么緊，怎么不兼課呢？不過今年不帶畢業班就輕松多了。

高匯承：雷主任教什么課呢？

雷天義數學。高一，兩個班的數學。

高匯承：哦，我中學時最喜歡數學，可是沒有學好，所以，我最崇拜數學老師。(如果雷天義教的是語文，不知道高匯承是不是要說自己中學時作文不好，然后崇拜語文老師的話。)

雷天義：是嗎？你大學學的什么呢？

高匯承：就是數學學得不好，所以，沒有考上一流大學，學的也不是什么熱門專業。我上的是華南師范大學，學的是地理專業。雷主任一定是數學系畢業的吧？

雷天義：北京師范大學數學系的。沒想到咱們還是同行呢。

高匯承：是啊，我知道學校辛苦，就進了企業，還好，企業發揮了我的特長，因為我了解教育口嘛，就委派我做學校的業務。實驗中學、上步中學等幾個學校的電化教育的電視機配置都是我們創維的，也都是我經辦的。不知道雷主任對這兩個學校熟悉嗎？

雷天義：還是比較熟悉的，不過，他們通過驗收以后，還沒有時間去參觀呢。

高匯承：您今天下午有課嗎？

雷天義：今天下午沒課，主要就是要把這次采購的事情落實，算是一件大事了。

高匯承：您看我這樣安排行不行，咱們一起到實驗中學去一次，然后再到福田中學，如果有時間，再去上步中學，先看看他們使用的情況，然后，再看一下咱們學校有哪些特殊的要求，如何盡快落實型號，以及尺寸，安裝的時間，以及需要連接的相關設備的事情。

雷天義：好是好，不過，這樣就過去，他們有人嗎？

高匯承：您不用擔心，過來這里的時候，我給他們打了電話，約好了，這樣，咱們這就走。

對話解析：拜訪客戶前就設想好了有效的銷售步驟，通過非銷售溝通引入相關話題，并通過“您今天下午有課嗎”的問話，自然地引導到對成功客戶的拜訪。在已經領先的基礎上，再一次推進自己的銷售進展(見釋義)。

高匯承陪雷天義參觀其成功的學校客戶，霉天義取消招標會

兩個人參觀了兩所高匯承的客戶學校，雷天義充分了解了其他兩所學校采用的型號、機型，以及安裝實施過程中許多需要注意的事項。由于時間的原因，他們沒有訪問第三家，畢竟通過兩家的參觀，雷天義對采購不安的情緒得到了相當的緩解。回到了學校，再次落座教務處辦公室的時候，他們開始了最后的至關重要的對話。事后，高匯承回憶到，其實，我當時也沒有想到這一天就能將單子拿下，而且，客戶居然取消了招標的步驟。

雷天義：小高呀，看樣子，你跟本市的不少中學都很熟呀。

高匯承：主任，我可是一心一意做教育口的業務，因為，我也是教師出身嘛，理解學校的困難，也理解學校的一些想法。您看，當初實驗中學在決定電視機尺寸的時候就在34英寸、48英寸之間猶豫，咱們學校現在的教室有安裝了電視機的嗎？

雷天義真是，一臺都沒有，學校現有的兩臺都在計算機室。

高匯承：學校的教室都差不多大小，但是，班級中學生的人數有的多，有的少，而且，學生的視力也不都一樣，所以，當然期望可以采購尺寸大一點的彩電，可是太大了，價格又太高，教育口哪有那么多的預算，因此，后來，實驗中學定的就是34英寸，我們將安裝的位置下降了一些，沒有安裝在很高的教室角落，而是安裝在中等高度，這樣，學生一起觀看就不顯得很小了。另外，不知道學生家長是否知道這次學校的電化教育舉措呢？

雷天義：當然知道了，學校當作大事來宣傳的，許多家長還挺關心這次的結果呢。

高匯承：學生發育期間，非常重要的就是視力問題，不知道主任了解我們創維高清在健康方面的口碑嗎？

雷天義：的確有所耳聞。剛才實驗的教務處主任不是還提到了你們創維的健康成果嗎。

高匯承：對，這才是為什么深圳教育系統集團采購的電視都采用的是創維的真正原因。因為，家長非常在意他們孩子在學校看的電視，有一個測試數據不知道雷主任是不是聽說過連續看4個小時以后，視力臨時下降80％，但是，看創維的高清，4個小時以后下降大約20％，國家國民視力標準健康委員會的結論是，超過50％的視力臨時下降非常容易導致視力的持久衰退，并最終形成近視眼，影響孩子未來發展的職業選擇。咱們學校做過學生視力水平普查嗎？

雷天義：兩年前，局里要求的時候做過一次，后來就再沒有做過了。

高匯承：雷主任，我看這樣吧，我們先開始搞一次視力水平普查，然后根據普查結果，我們給一個分析報告。根據這個報告再制訂采購的細節，您看呢？

沒有等雷主任回答，高匯承接著說對了，電化教育的終端顯示設備還需要確定一下，會有多少種不同型號的設備要接入到電視機中，主要是數字信號呢，還是模擬信號比較多，或者，接入的設備現在也不確定？

雷天義：目前來看是，既要可以接入模擬信號，可以收看一些教育臺的節目，也要有數字信號，因為，局域網中還需要顯示一些課件，這些課件很多都是電腦上應用的，最好電視也可以顯示。

高匯承：所以，不僅需要健康的，保護視力，還需要支持多種接口，最好為以后發展預留一下接口就更好。雷主任，我看這樣吧，我安排下周的

視力普查，然后，給您一個具體的設備采用的建議方案，然后再看您想怎么組建招標會？我幫您邀請一些行業內的專家，組成招標委員會，如何？

雷天義：小高，你明天就給我一個建議書。我請示一下校長，既然你們都做了那么多學校了，而且，現在我們學校的時間也不多了，招標就算了，不過，還是等校長定奪。你的方案最好將視力評估、接口的兼容情況等都寫進去，如果校長沒有什么意見，我這里基本就確定了，不過，價格上，你可要讓我過得去。

高匯承：要是這樣最好。價格上，雷主任，今天你都看到了，實驗、上步用的設備以及規模，都比您這里大，如果價格比他們低的話，一是我們這邊申請的手續復雜，二是讓圈子內的客戶知道了，我還怎么做事呀。再說，價格都是實打實的，肯定不會讓您花費冤枉錢。我們給他們的學生做視力測評的時候，最后都收費了，因為請的是國家級水平的專家來的。您看，我明天都寫到建議書中，順便我再做一個合同如何？

雷天義：視力測評要多少錢？你也不是不知道，我們這次40臺的預算就這么多，你把視力測評寫到合同中，我看這個費用嘛，你就免了吧。

高匯承：那，這樣，咱們明天再談，這里是去年給實驗做的建議書底稿，您先給校長看。我們明天落實合同，您看如何？

雷天義：那太好，如果今天晚上校長沒有什么意見，明天咱們就定了，下周可以開始安裝了，對吧？

篇3

我將告別幼兒園進入小學，邁向人生新啟點，成為一名光榮的小學生。我將用特別的方式慶祝我“人生的第一個畢業典禮”。自信、大方、活潑、勇敢的我將在舞臺上大放異彩，爸爸媽媽快來見證我這光榮的時刻吧!期待你們的光臨!

活動時間：20xx年7月30日 下午4:30(簽到、入場就坐)

活動地點：xx幼兒園操場中心位置

范文二

尊敬的家長：您好!

滿載三年采擷的累累碩果，滿載三年師幼的眷眷深情，我們滿懷喜悅，放飛希望，我們收獲今天，期盼明天。我們懷著感恩的心感謝您一直以來對我們工作的信任和關注!感謝您對我們工作的支持和配合。三年的時間即將在孩子們快樂、健康地成長里劃上完美的句號，借“6.1節”來臨之際我們真城地邀請您參加xx月xx日下午13：30在xx小學會場舉行的“大班幼兒畢業典禮”。它將是您孩子人生之旅的第一個盛大典禮!您的到來，會讓這個典禮更加隆重!更加快樂!

溫馨提示：

親愛的家長，為了演出順利進行，請您務必配合做好以下工作：

1、因為本次活動地點在xx小學，所以請家長于當天下午13：00準時在小學會場集中，車輛一律有序停放在小學門口。

2、為了讓孩子表演得更精彩，請家長們按班級方陣(看指示標志)自覺入座，不要去與您的孩子坐一起，免得影響他們的表演情緒。

3、為了讓本次演出能在一個安全愉悅的氛圍中圓滿結束，一張邀請書只限一位家長入園，另外本次演出特邀專人攝像及照相，請家長不要隨意走動幫孩子照相，不便之處，還望家長朋友們能夠體諒!

4、演出結束后，小學校長會繼續開個“幼小銜接座談會”，請家長不要離場，老師們會統一安排孩子們回幼兒園休息，會議結束后請再來幼兒園接孩子。

謝謝合作!

范文三

7月，草長鶯飛，我們又來到了畢業的季節。相擁，流淚，懷念，祝福，美好的畫面在這里定格，美好的生活展露新顏。甲午馬年的7月，這份濃濃感懷也悄悄地沁入xx學園，幼兒園的幾位小朋友即將畢業，即將開始新的小學生活。從21世紀社區家庭園到鹿港小鎮的芥子心家到東趙小區的xx學園，幼兒園在一天天的成長，而這些孩子們則是最好的見證人，他們中的大多數都是伴著幼兒園一起長大的。讓人不禁感嘆，時間過的真快啊!同時，一份深深的感謝也油然而生，感謝陪伴著我們一路走來的家人和孩子們，沒有你們無私的付出和支持，xx學園也不會成長地這么快，真心的謝謝大家!在這里，xx學園誠摯地邀請大家來到幼兒園進行畢業慶典上觀禮。

典禮時間：XX年7月4日周五上午9點

典禮地點：xx學園活動室(東趙)

參加對象：xx學園幼兒園園內的家長和孩子們

典禮流程：

9:30--9:40 入場

9:40--10:35 典禮開始

10:35--10:45 感恩環節

10:45--10:55 唱歌禮畢

10:55--11:30 照相

11:30 聚餐

篇4

涉嫌非法拘禁，保衛科長后悔莫及攜妻出逃

1995年7月，西南政法大學的應屆畢業生聶飛放棄了回湖南老家安鄉縣公安局工作的機會，選擇了到中國人民總后勤部設在湖北襄樊的下屬企業3542廠工作。他一上崗就擔任該廠保衛科的科長，并授予部隊編制內的上尉軍銜。

來到這樣一個大型軍事后勤企業的保衛科擔任領導，年輕氣盛的聶飛決定來個新官上任三把火，對工廠由他分管的安全保衛工作實行“鐵拳管理”。他在原先的安全規章上添加了一些新的條款。其中，針對廠里主要為部隊生產棉衣、被褥等防寒用具因此有大量的棉花堆放在車間的情況，聶飛在原來不準在車間吸煙的規定上，又附加上一款：違者重罰。

在聶飛采取一系列強有力的措施管理下，整個廠的安全管理很快就上了一個新臺階。聶飛非常熱愛自己的工作。他進廠的第二年就經人介紹與在3542廠后勤科工作的關黎結了婚。

然而就在聶飛一心想用鐵腕整治廠里的各項安全工作時，卻因一時急躁，釀成了終生的悔恨。

2001年9月3日中午，聶飛接到一名保安報告，說是有人舉報棉絮車間有一名工人在車間抽煙。聶飛當即叫上幾名保安一起趕到棉絮車間。但那名被舉報的工人死活不承認抽煙的事實。憤怒之下，聶飛不由分說就讓手下將那個工人帶上手銬，準備帶回保衛科去處理。

那名工人當場就鬧了起來：“你們不經過調查核實，憑什么給我上銬？即使我抽煙了，我又犯了國家的哪門子法……

聶飛為了顯示自己的強硬，命令隨他前去的五、六名保安，強行將那名工人帶回保衛科辦公室。

回到保衛科后，那名工人還在高聲吼叫，幾個年輕的保安見他態度惡劣，在聶飛縱容下，便動起手來了，一陣拳打腳踢后，保安讓這名工人承認在車間抽煙的事實，說交200元的罰款就放其回去。然而，這名被打的工人鬧得更厲害了，聲稱就是被打死，也不會屈服承認。憤怒之下的聶飛失去了理智，命令手下再次把那名工人一頓狠打后，將其關進了一間黑屋子。

那名工人在那間黑屋子關了七八個小時后，仍閉口不承認在車間抽煙的事。為了不鬧出人命，聶飛只得把對方放了。這名工人被放出去后，家人把他送進了醫院療傷，并開始到廠里有關領導處喊冤，還到襄樊市委、市政府大門外，跪地喊冤，要求嚴厲懲處聶飛私設刑堂、刑訊逼供。

事情很快引起了襄樊市有關領導的重視，襄樊市公安局領導指定樊城區刑警大隊，成立專門的調查組查辦此案。隨后，聶飛和其他六名參與此事的保安，均以涉嫌非法拘禁被傳喚到刑警大隊作調查筆錄。辦案民警告知聶飛，由于他的行為觸犯了法律，他必須回單位去辦理取保候審手續。他們會將案子移交給檢察院提起公訴，最后由法院來對他的行為作出判決。

聶飛后悔極了。作為一名政法大學的畢業生，他知道，這案子一旦移交到檢察院，他的行為就構成了犯罪。他實在很難想象，自己被判刑坐牢后，該怎么向父母和親人交代，也不知道自己今后的人生出路在哪里。

那天晚上，聶飛夫妻倆躺在床上翻來覆去無法入睡。最后，他們決定，與其等著被抓去坐牢，不如一起逃出去另尋出路。

一路逃亡一路懺悔，考取碩士成就百萬富翁

2001年9月17日，聶飛一大早就帶著妻子乘火車逃到了重慶。

到了重慶后，聶飛找到他在西南政法大學讀書時最要好的同學邱平，謊稱自己對襄樊的工作不如意，想回到重慶另謀發展。他請邱平介紹自己去一家律師事務所做見習律師，希望自己在哪里跌倒，就從哪里爬起來――用法律去維護人們的權益、約束人們的行為，不再發生自己類似的悲劇。

聶飛有幾個在律師界工作的同學，誰要遇到有忙不過來的案子，都交給聶飛去。2002年元旦后，一個同學將一起交通事故賠償上訴案介紹給聶飛。案由是被鑒定為七級傷殘的受害者要求肇事方賠償其醫療費共計4萬多元，結果一審法院只判賠1.8萬元，受害家屬不服，決定上訴。聶飛很快找到了突破案件的關鍵點，二審法院復審時，認定聶飛提出的訴訟理由成立，對案件做了改判。

看著車禍受害者一家人擁在一起喜極而泣的樣子，一直懺悔當年過失的聶飛得到了很大的安慰。他甚至想，要是那名工人看見他現在可以用法律為這些弱勢群體討還公道，也應該消氣原諒他了吧！

聶飛知道，為了能給更多的人維權，就得在重慶的司法界站穩腳跟。于是，他決定盡快通過考試，獲得律師的職業資格證書。在妻子的支持下，聶飛很快就拿到了律師資格證書。不久，一家縣級電視臺的播音員主動找到他，請他為自己打“鼻子”官司。這名播音員為了追求播音的完美，到一家三甲醫院做鼻音矯正手術，結果手術失敗，造成鼻中隔穿孔，說話的聲音失準，因此這名播音員再也不能從事播音工作了。然而，按照現行法律規定，這場官司按一般的醫療事故打下來，當事人只能得到4000多元的賠償。

聶飛想，既然播音員的工作如此的特殊，那他的鼻子醫療事故就應該按照特殊醫療事故來賠償。他向法院提出特殊醫療事故賠償，請求認定支持。

按特殊醫療事故的賠償請求提出后，引來了各路媒體的爭相報道。后來，播音員果然得到了高額賠償。聶飛的知名度很快提升了，很多人前來找聶飛打官司。此時，聶飛雖然仍經常覺自己當年的野蠻執法很對不住那名工人，但從眾多打贏官司的當事人的喜悅中，他決定把往事藏在心靈深處，化懺悔為力量――好好替人打官司。此后出入公安局、法院這樣的司法機關，他不再像以前那樣心驚膽顫了。

2002年4月，聶飛報考了母校西南政法大學的法學研究生，被錄取了。在讀研究生期間，聶飛仍繼續掛靠在原來的律師事務所里案子。2003年國慶期間，聶飛受一家摩托車配件廠劉老板的委托，他應訴女秘書狀告其手機短信性騷擾的官司。劉老板告訴聶飛，他偶爾給秘書發一些親密短信，秘書都很樂意地接受，并快速回復，有時還表現得很主動，可現在秘書卻突然拿出手機里保存下來的20多條短信，要告他性騷擾，而他早已經把女秘書回復他的那些曖昧短信刪了……

心中有數的聶飛向法院遞交了調取原告（秘書）發給自己的當事人（劉老板）的短信取證申請，到電訊部門取到了女秘書回復劉老板那些曖昧短信的確鑿證據。庭審中，聶飛把近100條曖昧短信證據呈遞出來，當庭作出辯護：“性騷擾”的關鍵是向對方傾訴與性有關的語言、信息等不受對方歡迎，但從原告發給我當事人的這些短信看，她面對此類“騷擾”并沒有不快和反感，而是心甘情愿地感同身受。因此這些短信即使有隱晦的感彩，也只能說是“你情我愿”，不構成“性騷擾”。

由于聶飛及時機智取證，并作出強有力的辯護，劉老板的官司勝利了。出于感激和欽佩，劉老板高薪聘請他擔任公司的常年法律顧問。

2004年5月中旬，劉老板成立了一家房產開發公司，邀請聶飛入股。他的資金投入和劉老板事先分配給他的智力資本股合并計算，股本的資金額達到百萬元以上。

法學教授風光出國，辦護照時落法網

雖然已是身價過百萬的房產公司股東，但聶飛這幾年來，并沒有忘記當年暴力執法對那名工人造成的傷害。他發誓繼續學好法律。2005年6月，聶飛順利地獲得了碩士學位。此后，聶飛一邊和劉老板等人合作經營房地產，一邊繼續一些案子。

這時，重慶的一所大學聯辦的二級學院看中了聶飛的才華，聘請他擔任兼職教授，利用業余時間為學生們講法學課。想到能教那些大學生們知法懂法并守法，不至于像自己當年那樣犯混，他答應了那所學院的聘請。

2005年11月中旬，新加坡一所中文大學要來聶飛擔任兼職教授講課的學院交流學習經驗，院領導決定安排聶飛講一堂法學課。

篇5

當前時代，在信息技術水平不斷向前發展的同時，我國國民閱讀狀況卻與其它發達國家有很大的閱讀差距。雖然近幾年的國民閱讀調查顯示成年人圖書閱讀率有所增長，但根據中國出版科學研究所第六次國民閱讀調查公布：2008年我國成年人圖書閱讀率為49.3%，成年人人均年閱讀圖書4.72本（而日本是40本，韓國是17本，美國正在2007就設定了實現每年每人讀書50本的目標）[1]。因此，可以看出在我國推行全民閱讀活動，尤其是“一城一書”形式的圖書推廣是很有必要的。

1.活動開展情況簡介：

“一城一書”活動的通用解釋是指同一本書作為社區閱讀計劃而被推廣，一個城市或社區試圖讓這個地區的每個人都參與城市的閱讀和討論。

1998年，西雅圖公共圖書館華盛頓圖書中心主任南希皮爾女士發起了一個“一城一書”（ One City，One Book）活動。這一活動倡導城市的全體市民共同閱讀同一本書，通過導讀、討論和文化的約會，引導市民對圖書內容的深度行賞。自1998年以來，這一讀書活動已經成為西雅圖圖書館的品牌，通過大眾閱讀，引發公眾共同的思考。

“一城一書”活動在全球各地反響之熱烈，肯定是發起者沒有預料到的。很快，芝加哥加入了，舊金山加入了，加拿大的多倫多和魁北克也跟上來了，法國、英國、澳大利亞和荷蘭也有模有樣地學起來了。臺灣的桃園不僅模仿，還搞了個詩意盎然的名稱“一書一桃園”。如今，“一城一書”活動已然有了全球化的味道，比如在第18屆“法國讀書節”中，“一城一書”活動甚至涉及到了本國各大城市和一百多個合作國家。各地一城一書概念和手法各不相同，但同樣都是集體閱讀成長。

2.具體案例介紹

2.1美國案例介紹

自1998年，全美各地效仿西雅圖，出現一城一書、一社區一書等活動，搭配讀書會、徵文、學校推廣等，美國圖書館協會更發展出一套推廣參考方案，到現在全美已經有130個城市參與一城一書運動，成為美國閱讀文化重要的一環。

關于活動的選書，多數地方根據本城最需解決的問題而選書。遇到的問題主要有：這么大的一座城市，選擇一本什么樣的書才足以引起廣大市民的興趣？為解決本地區最棘手問題，我們需要選擇出一個什么樣的共同話題？西雅圖曾選過《梅崗城故事》《愛在冰雪紛飛時》，目的在于通過討論小說主題，消弭種族隔閡，促進社區互動。還有的城市重在選擇和本城或本地區相關的作家的作品，一邊慶祝，一邊重溫，旨在增加地域文化凝聚力。

在美國開展“一城一書”活動的初期為了加大宣傳，有的地方會舉辦系列講座、網上投票選舉、進行征文比賽、邀請書作者等一系列活動。經費多數由政府或者公共團體支持。如芝加哥頭三年的經費是來自從利拉華萊士/讀者文摘基金會的資助。在第三年，圖書館獲得全國各處捐贈50萬美元的補助金，并提出了今后的計劃補助150萬美元。為此，芝加哥花4萬元宣傳，銷售其中包括副本的書約有2500本。他們會注意先做營銷計劃和收購預算，還有其它形式的運營方案，其中包括作者的酬金和旅費，書籍和印刷方案等。他們在其附近餐館提供海報和廣告以獲得贊助費，如麥當勞的營銷支持，還有比如在星巴克咖啡館舉行的五本書的討論，在此活動中高中教師和圖書管理員也加入了。[2]

2.2中國臺灣案例介紹

臺灣省桃源縣文化局圖書館自2003年起，效法美國也開始舉辦“一城一書”的活動，每年由縣內各級學校之校長與讀書會、縣籍作家等推薦圖書，經由民眾票選以及專家學者的評鑒，選出一本“桃園之書”進行推廣，并舉辦持續一年之閱讀討論會與征文等活動。另外在“一城一書”活動舉辦期間，同時舉行書展、征文及圖書館利用教育等閱讀推廣活動，希望能讓民眾更樂于閱讀并妥善利用圖書館。這一系列的“一城一書”活動是分成好幾個組進行的，比如分成親子組、兒童組、青少年組、成年組、銀發組。這樣做的目的就是滿足不同年齡段的人閱讀與交流。

臺灣政府很重視“一城一書”的閱讀推廣活動。為鼓勵全民閱讀，教育部長吳清基宣布，將補助全國二十五縣市推動“一城一書”活動。在世界讀書日，教育部以“全民樂閱讀”為主軸推動系列活動，其中“一城一書”活動列為臺灣閱讀運動的重點，各縣市可透過學校、讀書會、在地作家的推薦，再由民眾票選及學者專家評審，選出一本「城市之書，鼓勵全民讀好書希望每個縣市都有自己的“城市之書”。另外，教育部也將在全國各縣市發送四萬多份閱讀禮袋，鼓勵親子共讀，并會邀請當場的家長說說親子共讀的經驗。

3.活動的啟示

一城一書”活動多數以展覽、講座和讀書演講之類為主，而目標也是鼓勵全民讀書：形成閱讀焦點，可以最大程度喚醒市民的閱讀熱情，集中各方的閱讀注意力，讓私人的閱讀興趣在公共閱讀事件中醞釀得更濃厚和持久；制造共同話題，為人與人之間的交流創造一個機會，一個話題空間，更鼓勵通過討論和辯論就某些原本有分歧的問題達成新的共識；推動深度閱讀，提倡精讀一本書，重溫一本書，促使那些習慣“淺閱讀”的人通過參與各項活動，認識到只有讀深讀透一本書才可以和別人進行有效溝通，最終樹立起深度閱讀帶給一個人的榮耀和尊嚴。如果所選書籍和本城本地有關，可以激發市民對家鄉歷史或現實的了解與熱愛。如果我們能夠借鑒國外的經驗，從一城一書的讀書組織入手，逐步滲入社會，有可能穩固地將讀書活動長期堅持下去，會讓各類活動變得焦點更集中，收獲更明顯，影響更普遍，反應更熱烈，步伐更踏實。（作者單位：1.河北大學管理學院；2.中國原子能科學研究院）

篇6

“讓每一位老師都要寫一手好字，讓每一個學生都能寫一手好字。”這是橫坑小學每一位師生對寫字教育常態化的共識。

教育家葉圣陶先生說：“在多數情況下，字是寫給別人看的，所以練習寫字，一要寫得正確，二要寫得清楚。字寫錯了，別人就看不懂；字寫得糊里糊涂，別人看起來就費勁；都使別人不方便。咱們要從小養成事事認真的好習慣，養成處處為別人著想的好習慣。”引用葉老的精辟的論述，橫坑小學從根本上規定了教師的使命，就是要教會學生寫正確的字，寫漂亮的字，養成凡事都要認真的習慣。所以教師和學生都要對寫字有一個清晰的認識。

教師方面。定期組織全體教師學習并貫徹國家對小學教師以及《小學語文課程標準》在寫字方面的有關規定和政策精神，讓教師清楚地知道寫出規范、美觀的字不僅是教師的基本功，更是一種義不容辭的責任，從思想上認清寫字在教師角色中的定位，讓寫字成為教師職業的標志與符號。

學生方面。除了教師及時給學生講清寫字的基本意義之外，必須聯合家長這個巨大的力量，讓家長也真正認識到寫字教育對于自己孩子成長的重要性和必要性。在此基礎上，形成家校合力，使學生真正從思想上對寫字教育有一個明確的認識，并把這樣的思想認識指導自己每天的寫字行為，最終養成一個良好的寫字習慣，

二、培訓常態化：造就以師為本的強業態

對于小學生來說，好基礎決不單指文化基礎，它還包括思想基礎、身體基礎和藝術審美基礎，要打好這些基礎，必須選擇一個牽一發而動全身的切入點，而寫字就是最好的切入點。“一方面因為寫字是我國的傳統藝術，它最能代表我國的燦爛文化，我們每一個教育工作者都有責任、有義務把這項古老藝術傳承下去；另一方面，在學習寫字的過程中，能鍛煉學生的觀察能力、分析能力，更重要的，還能鍛煉學生遇事沉著冷靜、做事持之以恒的毅力，這些獨特的效果，是其他任何學科都無法達到的。對此，我們每位教師對寫字都要有一個清醒的認識。”鐘浩江校長這樣告訴記者。

談到寫字教育，首要問題就是必須解決寫字師資隊伍的建設，因為只有高水平的寫字老師，才能教出高素質的學生。鐘浩江深諳其中的道理，所以他把落實寫字師資力量作為第一件大事來抓，主要渠道是邀請書法家到學校培訓全體教師。橫坑小學在八年前就聘請省市等書法家到校給全體教師講課。他們要求所有的老師都必須先做學生，跟著書法老師進行嚴格的、系統的學習之后，再去教孩子們，做孩子們的老師。每個星期，全體老師都要交五篇寫字作業，在經過書法老師細致的批改后，在下一次的培訓課上進行現場點評。對于一些優秀的作品，書法老師則將其展示出來，號召其他老師向這些同志學習。這樣，不僅大大提高了老師們的寫字水平，而且也大大激發了全體老師學習寫字的興趣。

記者還了解到橫坑小學建立了一個嚴密的寫字教育組織。組長是校長鐘浩江，成員是黃建東、鐘惠群、王雙艷、張美麗等寫字教育骨干教師。各班主任和其他任課教師在寫字教育小組的帶動下開展工作。寫字教育小組的主要任務是促進學校的寫字教育，落實學校的寫字培訓計劃，為學校每一次寫字活動做好規劃、組織、協調、測評等工作，并在平時的教學中為其他教師做好表率。

2007年底，寮步鎮舉行硬筆書法基本功測評，橫坑小學40位教師參加測評，以17個優、20個良、3個合格的優異成績，交了一張滿意的答卷。看著這樣的成績，寮步鎮教辦語文教研員陳茂青老師說：“橫坑小學的所有教師都是合格的寫字指導老師。”

三、細節常態化：繪就精雕細鏤的靜標態

固牢樹根：養成一種良好的習慣

篇7

管理大師德魯克曾說過，溝通就是管理。好的班級管理同樣是建立在師生、師長之間有效而良好的溝通基礎之上的。班主任第一次召開新生家長會，形式并不重要，重要的是要說家長希望聽到的話。真誠可心、準備充分的話語加上主動熱情、謙虛周到的態度，是首次家長會取得成功的必要保證。

1. 推介宣傳必不可少

第一次召開新生家長會，是教師和家長首次正式的面對面交流，教師十分有必要向家長作一個全面的自我介紹，包括姓甚名誰、畢業院校、工作經歷、教學業績及專業特長等。在此基礎上，還要向家長簡單推介宣傳一下學校，讓家長對學校的歷史沿革、校長的辦學理念和學校的基本辦學條件和社會影響有個初步的了解。在此過程中要重點介紹學校教師隊伍的整體情況，并自然地引出對班級主要任課教師的推介。通過班主任的推介宣傳，一方面可以贏得家長對學校和班級工作的理解與支持，另一方面還可以讓家長對學校、班級和所有任課教師產生高度信賴，并對班級和孩子的成長充滿信心。而這種信任不只是一種充滿信心的積極期望， 還能建構起一個安全親近的心理場，有助于班主任和家長結成盟友，形成教育合力。

2. 展現思路不可或缺

首次召開新生家長會時，班主任一定要抓住這個獲得首因效應的良好契機，向家長傳遞自己做好班級工作的決心、信心、能力水平和清晰的班級建設思路。在這個會上，班主任一定要對年級和班級的總體狀況做一個大概介紹，包括學生總數，男女學生比例和具體人數，學生的思想、行為、學習習慣，入學成績和個性特征等。班主任針對本班學生實際有什么設想，準備以哪方面作為突破口來著手建設班集體，在班級建設過程中將會有哪些具體措施需要家長配合等等，都要在家長會上講清楚。這樣任務明確，目標一致，就能讓家長了解班主任要做什么，并想想自己應該配合教師做些什么。

3. 防患未然至關重要

在班級管理中哪些問題是家長最關心的，哪些問題是容易產生誤解和矛盾的，班主任一定要心中有數，且要在首次家長會上提前做好解釋說明工作。通過提前打一劑預防針，避免因家長不理解而對教師心生誤會或怨懟。比如，對學生座位編排調換和學生干部選拔的原則和方法，教師一定要當著家長的面解釋清楚并主動邀請家長監督，避免家長產生誤解或向教師提出不合理要求。收費的問題更是大家普遍關心的問題，在收費項目中哪些是書本費，哪些是代收費，哪些是押金性質的收費，哪些是自愿參加，哪些是強制參加的保險性收費等，通過提前告知，讓大家心知肚明，以此還可以表明教師公開、公正、公平的處事原則和正直無私的師德作風。

4. 信息搜集很有必要

接班后，班主任要全面掌握學生和家長的基本信息，如民族、學歷、職業、家庭住址、通聯方式等；也要了解一些孩子的身體和生理狀況信息，如學生有沒有過敏史和先天性疾病等特異狀況，在日常活動中有哪些特殊要求等，都要在第一次家長會上向家長了解清楚，以便教師在組織活動中因人而異，主動避免由于不了解學生情況而導致的學生安全事故的發生。為了做好此項工作，可以在會前設計一些表格。在完成這項工作時，也不要高估了家長的能力和水平，讓孩子帶到家中讓家長填寫，而要盡可能地在家長會上安排時間由教師指導家長逐項填寫，從而保證信息的準確無誤和全面詳實。這項工作的安排，一方面是為了家校溝通和開展工作的需要，另一方面也要預想到校方在建立學生檔案或其他工作中可能向班主任索要學生和家長的相關信息。所以，有必要在第一次信息收集中就一次性完成，避免今后的重復工作。

二、說好還要做好，做家長想不到的事

用心組織的新生家長會，除了班主任要將該說的話說好，說全面，說到位，還需要提前做好做足一些其他功課，用無言的行動來支撐所說內容的真實性和情感性，讓家長在組織管理中目睹并感受班主任的愛崗敬業和能力水平。

1. 制作一個精美的課件演示文稿。

通過幻燈片演示文稿這種既可以插入文本圖片又可以鏈接音視頻的媒介形式，向參會家長推介宣傳學校的硬環境和教師隊伍的軟實力，更具直觀性和沖擊力，也能展示教師個人的能力素質，給家長留下更加深刻的印象。

2. 布置一個會說話的會場。

家長會是展示教師、學生及班級風貌的不可多得的重要時機。首先，教師要擬定一個明確的會議主題，以條幅或板書的形式精美地呈現出來。其次，要提前搞好教室衛生，為家長準備一個干凈整潔的會議環境。再次，召開新生家長會，最好在會前提前向家長發出邀請書，注明會議的時間和地點；在會場上為家長準備好桌簽，便于家長對號入座。在細節中讓家長感受禮遇和尊重。

3. 準備一套完備的會議資料。

篇8

用服務為技能加冕

一江碧水托競舟，驕陽點點斜；一聲號令擂響鼓，飛水急急退。這是午后的靈山江慣有的景象，龍游縣職業技術學校的男女龍舟隊槳落水濺，號聲震天，喧騰著青春的熱情，舞動出水龍的氣勢。在龍文化的浸潤熏陶下，這所農村職校日益煥發出蓬勃的生命力。

職教反哺，助力新農村建設

致力于打造一所“沒有圍墻的學校”，龍游縣職業技術學校重新審視自己的辦學定位，將推動地方經濟發展的重任扛上肩頭。為了更好地服務地方經濟，方小康校長著眼于走差異化道路，從專業結構調整入手，將專業建設與產業發展掛鉤、使課程設置與企業生產對接，逐步理順了學校的發展脈絡。

“將學校原有的17個專業精減到現在的三大專業群，我們的著眼點開始從生源需求轉移到市場需求上來，將學生的發展與經濟的發展結合起來，更好地引導學生選擇適合他們的專業。”在綜合考量龍游的塊狀經濟和產業特色的基礎上，以加工制造類、商貿服務類和涉農類專業為主要架構的三大骨干專業群形成氣候。“圍繞特種紙生產、龍游的大旅游事業以及涉農養殖等龍游經濟發展的支柱產業開展辦學，讓我們學生的就業前景空前看好”，方校長滿腔自豪。

如果說專業群重置所取得的不錯反響是棋高一招，那么新型實訓基地的建設則是方校長構思已久的闊斧之舉。龍游歷來是養殖大縣，鑒于涉農專業的特殊性，為了與當地經濟發展更好地結合在一起，真正做到為農民創收保駕護航，龍游縣職業技術學校將課堂教學與社會培訓相結合，將實訓基地辦到了農戶的養殖場。而綠培生豬專業合作社就是其中的翹楚。

為了降低中小養殖戶們各自為戰的經營風險，在龍游縣職業技術學校的牽頭之下，該縣共有38家養殖大戶參與其中，實現資源共享、抱團上市、跨越發展。“學校的身份很特殊，我們提供研究與技術，但不享受利益分成，這讓我們的專業老師能夠專注于解決難題、提升技能，從而實現自身專業素質的提升，也讓我們的老師在其專業領域里擁有更多的話語權。”能夠搭建更多的平臺來帶動周邊農戶致富一直是以方小康為首的龍游職業技術學校教師團隊的共同心愿。

義工服務，燎原大德育火種

龍游縣職業技術學校活躍著多支團隊，除了爭金奪銀、獲獎無數的男女龍舟隊之外，義工服務隊也是聲名赫赫、戰績累累。“相較于‘志愿者’，‘義工’這個概念更具有傳承性，我們希望服務社會這種意識能夠伴隨學生一生，而不是心血來潮的偶然之舉。”將義工模式滲透進學校的德育管理并非是方校長的神來之筆，“我們還給每個學生發了一本《義工活動手冊》，記錄他們服務社會的點點滴滴，學生畢業以后這本手冊也會跟隨著他們，希望我們的學生能將這種服務意識帶到企業、帶向社會，形成燎原之勢。”

社區服務義工隊定期助殘助孤，專業服務義工隊承接導游賓服，特色服務義工隊營造藝術氛圍……龍游縣職業技術學校每年都會舉辦許多大的活動，讓學生在豐富的活動中感受專業知識的無窮魅力。“我們將學校的旅游服務與管理專業的學生召集起來，參與到龍游的大旅游事業中來，既給學生提供了一個展示自己專業所長的廣闊平臺，也推動了龍游當地旅游事業的欣欣向榮”，這種雙贏的模式就是龍游縣職業技術學校孜孜以求的發展方向。

普及培訓，破解新時代技工荒

以鎮為單位，在每個鎮里選擇一到兩個自然村，從村干部開始抓具體落實，貫徹“就近教、就近學”的理念……這是龍游縣職業技術學校在社會培訓工作上的創新嘗試。“服務社會經濟發展、轉移農村剩余勞動力，一直都是職業教育義不容辭的責任。為了更好地推進社會培訓工作，我們將教師和設備送到了農戶的家門口，以行政村教學點為支點，我們強力推進雙證制培訓。”

在方校長看來，雙證制培訓要結合教學點區塊經濟發展特色，結合當地農戶實際的技能需要，一村一品。解難答疑，推廣農業新技術，如生豬養殖效益問題、泥鰍養殖、飼料蛋白質含量配制等。“我們要剔除‘掃盲’心理，讓想學的人先參與進來，通過他們身上的改變向其他農戶傳達雙證制培訓的重要性和時效性。”因為強調寧缺毋濫，學校把培訓工作越做越精、越做越強，來聽課的人自然越來越多。

因為堅信職校自身有所作為就一定能與地方經濟發展良性互動，能夠引起當地政府的高度重視，方小康帶領著他的教育團隊穩扎穩打，不但提升了職業教育的社會形象，也推動了地方經濟的可持續發展。

開化縣職業中專

職教行進的開化速度

一場法制安全講座在四月的某個午后悄然開講，凝神細聽的年輕臉龐在陽光下翹首成一道盼望的弧度，臺上臺下熱烈的互動氛圍傳遞出同學們的那份全情投入。背倚蒼山，外接通衢，發展中的開化縣職業中專（原開化縣職業教育中心）一如這群年輕的學子，正行走在朝氣蓬勃的征程。

為產業謀動，新專業蓄勢圖騰

自從開化硅產業被列入衢州市“410產業”發展規劃以來，這一新興產業發展如日中天、勢不可擋。從最初的5家企業到現在擁有75家硅材料企業的龐大格局，開化的經濟增長速度一度躍居全省首位。作為與地方經濟發展關系最為密切的職業教育，開化縣職業中專的施衛校長敏銳地抓住了這一發展契機，“雖然硅材料專業在國家職教目錄上尚未涉及，但是開化的硅材料產業發展勢頭如此強勁，企業用工如此旺盛，我們開辦硅產業，可謂是‘箭在弦上不得不發’了。”

縱然硅專業的新辦看似水到渠成，但這畢竟不是騰出一間教室足矣的小事，硅專業順利招生的背后，凝聚的是全校教師的共同心血。為了實現新專業的可持續發展，施校長積極奔走于開化縣各大硅材料企業，將企業里的技術骨干請到學校，將學校的專業教師派往企業，在深度校企合作的基礎上實現專業與產業的有效對接。“這個專業的就業前景特別明朗，學生頂崗實習三個月以后工資就能達到三千余元，這無疑給選擇硅專業的學生和家長們注入了一劑強心針。”

如果說硅專業的新辦為開化的工業發展點燃了全新的引擎，那么茶文化專業的增設則為開化的生態農業發展提供了全新的思路。以開化龍鼎為拳頭引領，開化的綠茶文化源遠流長，開化縣職業中專許多學生家里就以經營綠茶為生。“學校有40畝茶山，能夠提供從茶葉種植、采摘、烘炒、沖泡到營銷的整個生產流程的實踐教學”，施校長自豪地介紹說，“我們學校的茶文化專業，從師資力量到實訓設備都有比較大的優勢，甚至還吸引了山東濰坊的一家企業帶隊來學校接受茶藝培訓。”

現在，不僅是開化本地，就連周邊縣市的酒店、茶樓、旅游公司都來找學校要人，剛從專業發展的困境中跳出來，施校長又陷入了學生供不應求的新難題。施校長還是那般快人快語：“縣里的一些表演活動也都會來邀請我們學校的學生，學生很吃香，我是幸福并煩惱著喲……”

為學生謀福，重德育內涵再造

從普教系統調任職業學校，施衛校長坦言自己肩上的擔子不輕，“普校德育是錦上添花，職校德育是立命之本”，自施校長上任以來，他就提出了“全員育人、全程育人、全方位育人”的三全德育模式，而一切的工作就從控制流生開始。

為了改善辦學條件，施衛校長積極爭取當地政府的支持，“政府拉著學校跑，大手筆的硬件投入保證了實訓大樓和宿舍樓的新建，學校環境煥然一新，再加上新專業開辦所集聚的人氣，學校的流生現象得到了有效的遏制，招生情況也有了明顯的好轉。”而這，只是施校長帶領著他的教師團隊進行闊斧改革的第一步。

為了充分發揮學生的自主管理能力，開化縣職業中專全力推行“德育學分制”，并將其延伸到了其他教學活動的全部過程。“將學生所做的每件事情都量化到學分的層次，而這些學分在評優評先、畢業分配等環節上都將起到引領作用”，施校長堅信每一個學生都是可造之材，他們在學習、技能、活動等各方面各有所長，而教育人的職責就在于“人盡其用”。

希望盡可能地讓每一位學生都能體會到成功的快樂，開化縣職業中專將學生在其他方面的成績換算成學分，讓學生站在同一起跑線上。不僅如此，學校還組織開展了豐富多彩的文體活動，寓教于樂。“我們的學生也許成績不好，但這并不表示他們不愛學習，參與活動也是一種學習。”為此，月有大活動、周有小活動，在開化縣職業中專的校園里，最不缺乏的就是歡聲笑語。

秉承著“先學做人、再學技能”的辦學理念，開化縣職業中專倡導人人都是德育工作者，將德育融入到了日常教學的全部過程，“即便學生回家期間，在實訓過程中也都不間斷”，學校真正做到了沒有縫隙的德育。

常山縣職業中專

勤勉于思，光而不耀

將學校的技能節升級到整個常山縣范圍內的技能大賽，不僅是活動層面格調的提升，更是學校發展的有力佐證。在常山縣第一屆中職學生技能大賽期間，常山縣職業中專的校園里，同學們極盡東道主的熱情，在展示嫻熟技能的同時，還無聲地傳播著常山縣職業中專的風采！

“技能大賽只是學生用來展示自己的平臺，學校的綜合發展靠的還是整體謀動。”符水祿校長如是說。榮辱不驚，常山縣職業中專更多的專注于學校的全面發展。由于學校的專業設置貼近地方產業，課程設置切合企業發展需要，實現學校發展與地方產業發展緊密銜接，這幾年各項事業方興未艾，學生就業前景看好，學校發展前程似錦。

與產業接軌為發展而謀

常山是個軸承大縣，作為經濟支柱的軸承產業自上世紀70年代以來就肩負起了常山縣工業發展的重任。休戚與共，與地方經濟發展緊密相連的職業教育必然要為軸承產業的人才培養承擔自己的社會責任，作為常山職業教育的龍頭學校，常山縣職業中專更是責無旁貸。

“我們的專業設置都盡可能與地方的產業發展相銜接，我們首先將電氣焊接技術、軸承加工技術、數控技術、電子電工等我校的骨干專業建設成省、市示范性專業，我們將產業發展重任融入到職業學校的日常教學中來，我們的老師們時刻關注產業發展動態，及時將市場動態反映到教學上來，引領學生接軌產業前沿。”在談到學校的專業建設時符水祿校長說。

為了更好地貼近企業需求，常山縣職業中專將校企合作推向深入。學校堅持與企業聯合辦學，聘請企業的技術骨干擔任學校的兼職教師，創造條件派專業課老師下企業鍛煉和實踐。市場經濟的發展步伐日新月異，學校的教學內容更是不甘落后。除了專業建設上的合作共贏，常山縣職業中專更強調校企資源共享。在企業建立校外實訓基地為學生提供練技平臺，將校內實訓室面向企業開放，承接企業的各級各類培訓，越來越緊密的合作不但為在校學生提供了各種便捷與可能，也為企業員工的素質提升搭建了成長平臺。

正是因為常山縣職業中專爭取到了教學開展過程中企業的全程參與，教學與生產的無縫對接不再只是一句口號，在這樣一種氛圍中培養出來的畢業生在實習期間就能夠全部頂崗，而且收入不菲。每到畢業的季節，前來學校搶購人才的企業絡繹不絕，甚至連常山以外地區的企業也慕名而來，“當然學校更多地會引導畢業生留在本地就業，因為職業教育畢竟是為地方經濟發展服務的。”

重德育養成為終身奠基

常山縣職業中專非但專業人才濟濟一堂，更兼有藏龍臥虎的韜晦架勢，這里的書法能手可謂低調于人間。越是有人質疑中職學生的道德素養，常山縣職業中專的老師們就越不信這個邪。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，為了陶冶學生情操，常山縣職業中專專門開設了書法課，每天半小時的書法練習讓同學們慢慢放下了內心的浮躁，專注于筆下乾坤。這是常山縣職教中心書法教育的初衷，更是大德育框架下的重要分支。作為學校德育工作的重要抓手，學校會邀請書法專家定期或不定期來學校開展各類活動，以推動書法教育與德育工作的更好融合。

書法教育之旁，心理健康教育也是常山縣職業中專常抓不懈的德育內容之一。開設心理咨詢室、設立相關課程、定期開展各種心理健康講座……多措并舉，目標直指全體學生的身心健康成長。

為了將常山的地方特點和職業教育的特點更好地融合在一起，學校設計了內涵豐富的校徽、校歌，將校園文化建設提上議事日程。學校與杭州市一家專門從事校園文化建設方案策劃的公司合作，聯合策劃，賦予了學校更多文化的內涵，努力營造一個更為系統、專業的校園文化氛圍。

促特色創新與國際并肩

重視學生的過程表現，而不是一味追求學習成績，這是符水祿校長一直向全校師生灌輸的理念，也最終成就了學校學科成績評價方法的全面改革。常山縣職業中專鼓勵教師根據自己的授課所長和學生的專業所需，積極開發特色課程，兼顧學生興趣和市場所需，既可以參考現有教材，也可以脫離教材，更倡導教師自己研發特色課教材教案。只要某位老師開設的某門課程學生反響非常好，學校就會將其確定下來并在全校范圍內輪流施行。

然而這些不過是常山縣職業中專創新工作的冰山一角，與意大利相關職業院校合作開辦“汽車維修與應用專業”是學校正式邁向中外合作教學的第一步。以培訓國際化的高技能人才為目的，該專業的課程設置、教學內容均按照意大利的教學模式展開，學校也派出了資深的專業教師遠赴意大利學習深造。如今，隨著外派教師的學成歸國，該專業的師資力量大幅提高，專業建設邁向了一個全新的起點。

江山職教中心

從深度合作到高度共贏

別致的設計、明朗的色調，走在江山職教中心行政樓的走道上，仿佛置身于溫馨的家園。給師生們營造一種宜家宜學的和諧氛圍，江山職教中心在提升師生幸福指數上的嘗試與努力，也許與這里的美麗校長不無關系。

從身份上來說，江山職教中心無疑是特殊的，從企業辦學到職教民辦，歷時半個世紀的風雨洗禮，學校實現了辦學規模的持續擴張；從教學上來說，江山職教中心更是“另類”的，“最像職業教育的職業學校”就是專家們給予學校最貼切的褒獎。

從體制優勢到產業強勢

背靠虎山集團的雄厚實力，江山職教中心自辦學伊始就吸納了企業辦學的諸多優勢，以更加靈活的姿態擔起了自主發展的重任。以市場為導向、以質量求生存，這并非是束之高閣的一句口號而已，從專業群的建設到教學內容創新，從雙師型人才培養到專家型骨干自培，江山職教中心多元穩步發展的目標正在不斷地革故鼎新與自我超越中，變為現實。

依托虎山集團的行業背景，水泥工業、商砼工業、機電技術應用等專業一直是江山職教中心著力發展的骨干專業，更成就了水泥行業的江山制霸。優異的成績面前，江山職教中心非但沒有沾沾自喜，而是在傳統優勢專業做大做強的基礎上，在趙筱紅校長的帶領下，開始積極謀求新形勢下的新專業開發，以電子商務專業和空乘專業為兩大支點，學校的整體專業布局開始浮出水面。“我們的電子商務專業強調與企業合作辦學，中國平安、中國移動、電視購物頻道等企事業單位里都有我們學校學生的身影，而且他們都能做得非常好！”趙校長言語中流露出的是對學生成就的欣慰。

縱然專業是支撐學校發展的主要構架，但是如果沒有高端人才的充盈儲備，江山職教中心的發展當遠不及如今的高度與速度。“我們學校的領導班子都是學教育出身，但是與其他學校所不同的是，我們還是在集團企業里摸爬滾打過的職場老手。因為我們從事過職前教育和職后培訓，更因為我們與企業的發展同呼吸共命運，所以我們能夠充分地了解企業需求，并最大限度地實現按需教學”，趙筱紅校長帶領著她的教育團隊，充分發揮企業辦學的優勢，努力實現職業教育與市場需求之間的無縫對接。

從深度合作到多維革新

篇9

第二條 在本市行政區域內進行建設工程重要材料、設備(以下簡稱材料設備)采購招標投標活動及實施監督管理，適用本辦法。

第三條 北京市建設委員會(以下簡稱建委)是本市材料設備采購招標投標活動的監督管理部門。市建委委托北京市建設工程招標投標管理辦公室負責材料設備采購招標投標活動的監督管理工作。

各區、縣建委依照職責，負責本轄區內材料設備采購招標投標活動的監督管理。

第四條 本市材料設備采購招標投標活動須在北京市建設工程材料交易中心(以下簡稱材料交易中心)進行。對材料交易中心的管理和監督，執行國家和本市有關有形建筑市場管理的規定。

第五條 依法必須進行招標的建設工程項目，其有關的重要材料設備的采購必須按品種分別進行招標。

必須進行招標的重要材料包括建筑鋼材、水泥、各類墻體材料、建筑給排水管材及用水器具、建筑涂料及粘結劑、散熱器、建筑陶瓷(衛生陶瓷、內外墻、地磚)、建筑石材。

必須進行招標的重要設備包括電梯、配電設備(含電線電纜及開關)、防火消防設備、鍋爐暖通及空調設備、給排水設備、防盜設備、樓宇自動化設備、立體停車庫、擦窗機。市建委對上述品種進行調整時，須及時公布。

第六條 本辦法第五條規定必須進行招標的重要材料設備應當達到下列規模標準：

(一) 重要材料設備采購的單項合同估算價在100萬元人民幣以上或者單臺重要設備估算價在30萬元人民幣以上;

(二) 施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上或者建筑面積在20xx平方米以上的重要材料設備;

(三) 單項合同估算價低于第(一)、(二)項規定，但建設項目總投資額在3000萬元人民幣以上;

(四)全部或部分使用政府投資或者國家融資的建設項目中，政府投資或者國家融資金額在100萬元人民幣以上。鼓勵政府投資或國家融資金額在100萬元人民幣以下建設項目的重要材料設備采購進行招標。

第七條 提倡材料由施工承包人采購。按照建設工程施工承包合同約定，設備由施工承包人采購的，建設單位不得肢解發包，不得指定承包人采購設備的品種、規格、標準或者指定生產廠、供應商。

材料設備招標人應當有進行招標的相應資金或資金來源已經落實，并在招標文件中如實載明。

第八條 材料設備采購招標分為公開招標和邀請招標。依法應公開招標的建設工程項目，其重要材料設備采購也應公開招標。

招標人采用邀請招標方式，應當向三個以上具備承擔招標項目能力、資信良好的特定廠商發出投標邀請書。

第九條 招標人或受委托的招標機構進入材料交易中心辦理招標事宜，應交驗有效證件和施工承包合同有效文本或中標通知書，并進行登記。

第十條 材料設備招標人編制的招標文件，應當包括工程名稱、所需材料設備名稱、品種、規格、標準、數量、質量、價款、支付方式、供應時間、地點、供應方式以及合同爭議解決途徑街相關內容，并應在發出的同時向市建委備案。市建委發現招標文件有違反法律、法規、規章規定和有關技術標準規定內容的，招標人應對招標文件進行修改并重新備案。

第十一條 材料設備采購招標人根據工程進度，需要分期、分批進行材料設備采購招標的，招標總量須與施工承包合同確定的材料設備總量相符。

第十二條 材料設備投標人不受地域或部門的限制，但應具備國家和招標文件規定的資格條件和材料供應能力。招標人或招標機構對投標人進行資格審查時，應同時查驗其是否按規定辦理了材料供應資格備案手續，未辦理的，應促其辦理相關手續。

第十三條 材料設備投標人不得互相串通投標報價，不得排擠其他投標人的公平競爭，不得與招標人串通投標。禁止投標人以向評標委員會成員行賄的手段謀取中標。

第十四條 建設單位、房地產開發企業、施工企業儲備的材料設備用于工程建設時，必須按本辦法的規定參加投標。

第十五條 材料設備采購開標應在材料交易中心進行。開標過程應當記錄，并可以由招標人委托公證機構進行公證。開標過程記錄應存檔務查。

第十六條 評標由招標人依法組建的評標委員會負責。評標委員會由招標人的代表和有關專家組成。評標委員會成員為五人以上的單數，其中專家不得少于成員總數的三分之二。專家由招標人采取隨機抽取的形式，從市建委提供的專家名冊或招標機構的專家庫中確定。

第十七條 評標委員會應當按照招標文件確定的評標標準和方法，對投標文件進行評審和比較。設有標底的，應當參考標底。

第十八條 評標可以采用綜合評估法、經評審的最低投標價法或者法律法規允許的其他評標辦法。

采用綜合評估法的，應當對投標文件能否最大限度地滿足招標文件中規定的各項要求和評價標準進行評審和比較。

采用經評審的最低投標價法的，應當在投標文件能夠滿足招標文件實質性要求的投標人中，評審出投標價格最低的投標人為中標人，但投標價格低于其產品成本的除外。

第十九條 評標委員會完成評標后，應向招標人提出書面評標報告，并推薦不超過3名有排序的中標候選人。招標人應根據評標委員會提出的書面評標報告和推薦的中標候選人確定中標人，不得在中標候選人以外確定中標人。

使用政府投資或國家融資的建設項目，招標人應當依照排序按照有關規定確定中標人。

任何單位和個人不得非法干預、影響評標的過程和結果。

第二十條 招標人和中標人應當自中標通知書發出之日起三十日內，依法簽訂書面材料設備采購合同。合同雙方當事人可以共同委托公證機構對該合同進行公證。招標人和中標人不得再行訂立背離合同實質性內容的其他協議。中標人和投標人應自合同訂立后7日內將書面合同向市建委備案。

材料設備采購合同變更或解除的，應向市建委備案。繼續進行材料設備采購的，須按本辦法重新進行招標。

第二十一條 材料設備采購中標后除輔工作外，不得轉包或再分包。

第二十二條 材料交易中心應為招標投標當事人提供場所、信息、咨詢、法律服務，提供樣品展示、展銷和會展服務，為檢測、公證等中介組織提供相關服務，為政府有關部門對材料設備采購招標投標活動進行監督管理提供場所服務。材料交易中心的服務要規范、有序、公開、文明。材料交易中心的工作人員要嚴守紀律，不得參與評標、定標等活動，不得向建設單位推薦投標單位，不得以任何方式泄露內部信息。

在征得招標人和投標人同意后，材料交易中心應當妥善保存材料設備采購招標投標活動中產生的有關資料、原始記錄等，制定相應的查詢制度和保密措施，以便有關部門加強對材料設備采購招標投標活動的監督和管理。

材料交易中心要按照有關部門批準的收費項目和標準收取有關費用。

第二十三條 工程質量監督單位、工程監理單位、材料設備檢測單位以及材料交易中心，應根據各自職責，加強對材料設備采購招標投標活動的監督檢查，發現應招標未招標而用于建設工程的材料設備時，應及時向市、區縣建委報告。

第二十四條 對于違反本辦法規定，規避招標、招投標弄虛作假、轉包、違法分包及應備案不備案等行為，依據法律、法規、規章應予行政處罰的，由市建委等有關部門依據行政管理職責進行處罰。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第二十五條 本辦法執行中的具體問題由市建委負責解釋。

第二十六條 本辦法自二三年一月一日起施行。

采購的定義是什么采購(purchasing)：是指企業在一定的條件下從供應市場獲取產品或服務作為企業資源， 以保證企業生產及經營活動正常開展的一項企業經營活動。采購是一個商業性質的有機體為維持正常運轉而尋求從體外攝入的過程

采購實踐可分為戰略采購(sourcing)和日常采購(procurement)兩部分。中央財經大學物資采購暫行辦法

為了規范學校物資采購行為，加強經費支出管理，提高資金使用效益，促進學校改革與發展，根據國家有關政策法規，結合學校實際情況，特制定本辦法。

一、采購范圍

物資采購是指學校的教學設備、行政辦公設備、后勤服務物資、基建工程所需的資產設備、圖書資產等物資的采購。

二、經費來源

經費來源主要包括：事業經費、科研經費、基建經費、專項經費、捐贈款和各系、處級單位自籌經費。不論使用何種經費，均納入學校計劃統一管理。

三、組織機構

(一)學校成立物資采購管理委員會。管理委員會主任由主管校長擔任，成員有財務處、審計處、學校辦公室、教務處、總務處、基建處派人組成，吸收物資使用單位負責人和有關專業技術人員參加。管理委員會負責對全校年度采購計劃的審定。

(二)各類物資的采購實行歸口管理，按照經費渠道和物資用途，由相關職能部門和單位主管。教學設備及教學、科研、教輔單位辦公設備由教務處負責;行政、黨群部門辦公設備由學校辦公室負責;后勤服務物資由總務處負責;基建工程所需的資產設備由基建處負責;圖書資產由圖書館負責。

(三)監察處為物資采購監督部門，對物資采購計劃的審定、招標等工作進行監督。

四、審批程序

(一)各類物資采購計劃，均由使用單位提出申請，并詳細列出該項目的用途、性能、規格、型號、采購方式、使用時間及資金來源等基本要求和情況，于上年度末報有關歸口職能部門和單位。

(二)有關職能部門將各單位申請的物資采購計劃匯總審核后，在學校經費預算控制額度內，編制年度采購計劃，于每年三月底前報學校物資采購管理委員會。

(三)學校物資采購管理委員會對有關職能部門上報的物資采購年度計劃及時進行審定，明確提出實施采購的具體要求。

(四)年中可根據需要進行一次計劃調整，臨時急需的物資購置應履行立項報批手續，明確資金來源后可報采購計劃。對突發性搶修所需物資，可報主管校長同意后直接采購，事后必須補辦申報批準手續。

五、實施辦法

采購工作采取政府采購、招(議)標或由物資采購專職人員就地就近購置等方式進行。

(一)按照財政部關于政府采購的暫行辦法，汽車、計算機、復印機、打印機等物資實行政府采購，并按有關要求辦理。

(二)對單價或批量價值在5萬元以上并能夠采取招(議)標形式采購的物資，按下列步驟進行采購：

1.使用單位在初步了解市場信息的基礎上向物資采購主管部門和單位推薦23個(單價價值在10萬元或批量價值在20萬元以上的，推薦3家以上)廠(商)家。

2.主管部門和單位根據使用單位推薦的情況，進一步進行考察、市場調研、了解廠商信譽等，擬定參標廠(商)家，篩選邀請投標單位，擬定招標說明書，發邀請函。

3.主管部門和單位把收到的標書進行登記整理，經由主管部門和單位、有關專家和使用單位負責人參加的招標小組進行評標，確定中標單位(同類物資或設備一年限購一次)。主管部門和單位經授權代表學校與供貨方簽訂合同。未簽合同的，一律不予付款。貨到后，主管部門組織使用單位及有關專家嚴格進行驗收，并將有關資料歸檔。

(三)對不宜采取招(議)標采購形式的，分兩種方式進行采購：

1.單價或批量價值在5萬元以上的物資，由主管單位派人帶隊，主管單位、使用單位和專業技術人員共同參與，直接向廠(商)家采購。采購時要簽訂協議書。

2.單價或批量價值在5萬元以內(含5萬元)價格波動不大的物資，由物資主管部門和使用單位(或其他人員2人以上)派員到市場直接采購。

(四)對零星配件、材料、辦公用品、個別單位專用品、價值較低的(總價值在20xx元以內)、不能進行批量采購的物資，由使用單位向主管部門申報，經同意后，由使用部門自行組織采購，但要辦理相關固定資產手續。

六、采購紀律

篇10

隨著新的一年的即將到來，一學期的電教教研工作即將接近尾聲。本學期中，我校電教組成員能夠樹立服務意識，真情奉獻，密切合作，發揮集體智慧，積極為學校教育教學活動提供優質服務。能緊密圍繞學校總的工作計劃和學期初的電教工作計劃，緊張有序地開展工作，較好地完成了學校的教育教學工作。現就將我校本學期的電教工作匯報如下：

一、細化管理工作，推進教育現代化進程。

學校加強了組織管理的力度，將信息化教育技術工作明確列入校的年度工作計劃，擺上了重要的議事日程，把現代化技術的運用與管理工作置于推進素質教育和提高教學質量的重要位置。學校切實加強領導與管理，確保該項工作井然有序的發展。

1.組織活動，做好協助工作。電教組內成員職責明確，管理到位。能根據上級電教工作會議精神匯同校長室、教導處，結合我校的實際情況，認真擬訂學校電教工作計劃，正常執行各項工作。教研組進一步加強對音像資料庫的建設及臺賬資料的建設，利用課余時間及時做好幻燈片、磁帶、錄像帶、光盤的歸檔工作，并將所有的媒體資料進行登記造冊，發放給教師，為全體教師的學習、教學和研究提供了方便。在小組活動中能有目的地組織成員認真學習有關現代教育技術的趨勢和理論，及時更新觀念，并提出存在問題，不斷要求他們在認識和技術上都要得到進一步提高，使他們能在現代化教育教學中真正起到帶頭作用。另外電教組還積極協助學校做好各項工作：設計排版、打印各類告家長書、邀請書、各類表格、論文、獎狀;歸類整理校報《心橋》小報的內容;上傳學校的各類新聞與報道;做好電腦小報和電腦繪畫評比等，為學校各項工作的順利開展發揮了作用。

2.抓好電教的常規管理。為了加強學校電教設備與器材的有效使用，由電教組成員定期對全部設備進行維修與清洗，為學校電教設備的正常使用不辭辛苦地忙碌與奔波。為了使電教手段在課堂教學中真正發揮作用，促進教師使用的積極性，學校提倡運用現代化教學手段輔助教學，加強對教師電教使用情況的檢查和統計，并將其納入教學工作的考核之中。學校規定每位教師在備課時要備有電教手段的運用，要求四十周歲以下的教師每學期上一節電教公開課。同時還在各班和各專用教室建立了電教課登記表，由各班小電教員登記出教時及電教課內容、方法等，且要求每月上交一次，由電教組匯總，形成電教課匯總表。學校每天進行課間巡視，及時了解、抽查每班的電教常規工作。現在我校已做到在職教師人人都上電教課，人人都能參與電教活動。

3.嚴格各項制度管理。學校做到電教設備一本帳，由總務處負責。電教資料一本帳，由電教組負責。各專用教室和班級設備由專人負責，嚴格執行各項規章制度，平時認真管理好各室的電教設備，勤保養、常維護，做好記錄，從而提高了使用的效率，為了滿足教師與學生的需要，學校克服資金缺乏的困難，每學期都購進了適合學生素質發展需要的科技、藝術、童話等碟片和用于課件制作的一批軟件，供學生觀看和教師借閱。同時學校嚴格執行了一系列的制度，如：機房使用及管理制度、電教設備與資料的借還、使用、管理制度等。在這方面電教組努力做到有記載、有檢查、有落實，注重實效，從而進一步推動了學校對現有電教設備與教材資料的使用，提高了對它們的管理水平。

4.扎實上好信息技術課。雖然我校只有一個計算機教室，面臨人多機少的問題，但學校還是加大了重視的力度，讓對計算機應用比較精通的陳總務兼任了校信息技術教師。陳總務克服了機房條件的種種困難，扎扎實實上好每節信息技術課，在傳授知識、技能的同時還特別注意對學生進行使用信息的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽良莠的能力，使學生在掌握技能的同時，也形成良好的信息素養。

二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。

1、在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業務水平也得到提高.

2、根據我校研究課題改進現代教學設計，促進學生自主發展。全校每學期都向全體教師或家長進行一次課堂教學展示活動。由教研組成員帶頭，每位青年教師上一節電教公開課，并進行說課、評課及反思，以此提高自身課堂教學水平，不斷改進和完善教學方法，促進課堂教學改革。

三、加大培訓力度，提高教師的信息素養。

1、重視理論培訓。結合各學科教研組，在教研活動中組織教師學習先進的教育理論，學習新課程標準專業報刊書籍。使廣大教師的思想、觀念跟上信息化發展的形勢。

2、立足本校，繼續做好電教培訓工作。學校的結合廣大教師的計算機水平，對全體教師進行計算機操作應用及技能的專項培訓，使全體教師了解計算機的有關操作與應用，也使青年教師更好地將電教媒體服務于教學，從而促進了學校現代化教育的有效開展。

四、重視各種活動，搞好信息應用。

1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，積極滲透學科教育。

3、充分發揮學校紅領巾演播室的宣傳作用，每周五定時播放科普知識為學生營造出濃厚的科普氛圍;周一進行國旗下講話，對學生進行思想品德教育，使全體學生從小養成良好的思想和道德修養。

4、開展和利用校內教育基地，建立電腦信息技術興趣小組，對學生進行全國少兒NIT電腦培訓，并認真做好每次考試的組織工作。

二2016年小學電教工作總結

本學期學校教育信息化工作在學校的具體規劃下，我校教師對教育信息化工作有了進一步的認識;學校在規范管理與應用環境方面有了一定的改善;在教師培訓與普及應用方面加大了力度;此外在課堂實踐等方面也取得了一定成效。現將一學期工作小結如下：

一、電教工作有計劃，有落實。

學校對電教工作有中長期規劃，規劃符合上級要求和本校實際。有年度和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，開學第一周要求完成各類計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。

我校根據現代電化教學的特點，分別制定了考核細則及獎懲制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統一制定，在顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正。

二、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍。

堅持進行現代教育技術培訓。能有計劃地組織教師利用業余時間進行現代教育技術培訓活動，提高教師們現代化辦公水平、多媒體課件的制作應用能力，也為教師們進行電教研究創造條件。

我校在上學期就為每個教室配備了多媒體教學設備，很大程度地方便了教師用多媒體上課。為了增強學校與家長的聯系，我校于今年開通了校訊通工程，通過專職培訓，使全校教師都能上網操作。家長能及時了解自己小孩在學校的學習情況，便于教師與家長、家長與學生，家長與學校之間的溝通。

三、電教常規與取得成績

2、利用學校閉路電視全方位實施素質教育。本學期結合學校教育活動播放了多部學生喜愛的兒童片、故事片、科教片、宣傳片計時36課時;直播紅領巾電視臺專家講座4次約400分鐘，家長學校實況轉播及錄像2次約200分鐘，開業式和休業式實況轉播2次約150分鐘。

3、實時拍攝學校少先隊、運動會等大型活動，共記3場。為學校宣傳與教育工作提供真實素材。

4、期中、期末的質量測試錄音磁帶等電教準備工作高質高效;期初、期末的電教器材收發工作規范有序，確保了學校教育教學工作的高效運行。

5、組織教師撰寫電教教學案例、論文、教學設計等，參與各級各類的刊物投稿活動，不斷學習與積累，提升自身的理論素養。組織教師積極參與市電教館組織的各級各類評比活動，提升專業素養。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學生信息素養都得到了前所未有的發展與提高。一學期來取得了一些成績，但也存在很多問題和不足，需要改進。主要有以下幾個方面：

1、校園電化教育設備過于陳舊，有待改善。

2、教師培訓的力度不大。需要更有力度地有計劃、有目的的培訓。