六年級數學教學論文模板(10篇)

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇六年級數學教學論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

小學階段的教學不但要重視對學生知識的教育，還要注重去豐富學生的情感，讓學生能夠實現綜合發展，語文教學是眾多學科當中的基礎學科，語文教學的重點就是豐富學生的情感[1]，讓學生有更豐富的情感表達，教師可以運用科技時代的產物信息技術進行教學，豐富學生的情感。例如在學習《我的母親》這篇課文的時候，教師就可以運用信息技術進行教學，文中有這樣一段話“我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親”，教師在課前可以運用信息技術設疑：為什么作者說他有兩個母親？他的這兩個母親都是誰？然后再進行教學，讓學生帶著問題去學習，學習效果會有很大的提高，另外，教師可以運用信息技術引導學生閱讀課文中的優秀片段，例如“看到她的神情，我想起長眠于故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道古今中外的母親都是一樣的！”教師通過引導學生閱讀這段話告訴學生這篇文章作者想要表達的思想感情，讓學生體會作者的情感，豐富自己的情感，感受祖國母親的偉大，能夠懂得感恩自己的母親。例如在學習《中華少年》這篇文章的時候，教師就可以運用信息技術來播放名人的朗誦范本，這樣不但能夠讓學生知道自己不認識字詞的讀音，還能夠通過聆聽朗誦，感受這篇文章的情感，懂得要熱愛祖國的道理，自己應該怎么做。總而言之，運用信息技術進行教學相比傳統的教學方式具有更好的教學效果，對于豐富學生的情感有積極的作用。 

二、運用信息技術創設學習情境 

教學情境對于學生能否愉快良好的學習語文有著重要的影響，因此，努力創設良好的教學情境就顯得尤為重要，在教學中創設教學情境有助于引導學生進行發散性的想象與思考問題，有助于學生更好的學習語文，感受語文的魅力。例如在學習《山雨》這篇課文的時候，課文中有這樣一段話“來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來——沙啦啦，沙啦啦……”教師可以在教授這篇課文之前運用信息技術放映一些山中下雨的圖片，或者是可以播放一些山中下雨的視頻，學生通過觀看視頻能夠融入到這一情境中去，在學習《山雨》這篇課文的時候也能夠更好的理解相關的語句，通過“沙啦啦，沙啦啦”這一象聲詞就能夠想象到山雨的具體特點以及它曼妙的聲音。由此可見運用信息技術創設學習情境能使學生更好的學習。 

三、運用信息技術豐富學生課外閱讀提升寫作能力 

信息技術是科技時代最偉大的產物之一，信息技術所運用的范圍非常的廣泛，在教育教學當中也有著廣泛的運用，在小學語文教學當中運用多媒體教學具有積極的意義，教師可以運用信息技術豐富學生課外閱讀提升寫作能力[2]。小學生多閱讀課外讀物不但能夠豐富自己的知識面，還能夠豐富自己的情感，讓自己成為一個感性的人，但是小學生所處的年齡階段比較特殊，自制力較差，課下大部分時間都是在玩耍，并沒有分配出閱讀的時間，更沒有認識到閱讀的重要性，而小學六年級更是意味著要進行初中繁重的學習生活，學生就要進行更深層次的學習，進行寫作，所以教師在課堂上就要分配出一些時間來拓展學生的閱讀知識面。例如教師可以運用信息技術去引導學生們去閱讀冰心的《繁星·春水》，讓學生通過閱讀這本書感受作者想要表達的情感，通過閱讀積累書中的優秀片段，經典語句[2]。學生可以通過閱讀這本書感受母愛的偉大、童年的快樂以及大自然的無限美好。學生可以將從這本書中積累的優秀片段進行合理的改變，運用到自己的寫作中去，表達自己對母親深深地愛，表達自己對童年流逝的惋惜，表達自己對大自然的無限熱愛，總而言之運用信息技術引導學生進行課外閱讀不但能夠豐富學生的情感還能夠提高學生的寫作能力，對于學生的發展有積極的意義。 

四、運用信息技術激發學生的學習興趣 

語文相比較其他學科來說，趣味性較低，大多枯燥乏味，要想提高學生學習語文的積極性，讓學生主動的學習語文，教師就可以運用信息技術來激發學生的學習興趣。例如在學習《只有一個地球》這篇課文的時候，教師在課前就可以運用多媒體去放映宇宙當中各大星球的運行情況，并告訴學生這些星球當中哪個星球是地球，讓學生仔細觀察其特點，在學生觀察的同時教師可以對課文中這段話進行朗讀“據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”讓學生根據教師的朗讀與放映視頻當中的地球的位置進行對應，教師通過這種方式進行教學能夠很大程度的激發學生的學習興趣，有助于學生更好的理解課文。 

結語 

綜上所述，在小學六年級語文教學當中運用信息技術進行教學能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動的學習，還能更大程度的豐富學生的情感，對于提高語文教學的質量有積極的意義，信息技術值得在其他學科教學當中運用。 

篇2

 

生1：認識了幾分之幾。

生2：學習了分數的大小比較。

生3：還學習了分數的簡單加減

……

(師)孩子們，你們的收獲真大，敢像老師挑戰嗎?（敢）

2、奇思妙想猜一猜：奇妙的分數！

1)、（師）老師手里藏著一些分數寶寶卡片，老師對他們具體描述，看那個下家伙能準確的猜中，有信心嗎?

（師）一個蛋糕，老師把它平均分成十份，老師把其中的五份送給了你?

生：我覺得是十分之五，我猜對了嗎?

（師）對了，這張卡片送給你，希望你表現更出色。

也能過類似的方法練習猜數：3/7、5/、8/9……

2）（師）老師往這一站你們想到了哪一個數?(1)看到1，你們想到了那些物品？（一個蘋果、一個蛋糕、一群人……）

(師)看到“1”，你們想到了那些分數？(2/2、3/3、4/4、5/5……)

3、眼力大考場：用分數表示陰影部分

課件出示：

(師)看到這些鐘面，你們想到了那些分數？

學生交流，展示：1/12、5/12、6/12……

(師)孩子們，祝賀你們挑戰成功，相信在后面的挑戰中，你們會有更加精彩的表現！

4、合作我能行：看圖說算式

課件出示：

（師）和你的同伴合作完成，比一比你們看到的式子一樣嗎？

指導學生合作交流，教師點撥。

5、我是神算手：開火車口算練習

課件出示：

（師）小火車，開起來，一開開到你這里――（學生開火車口算，還可加口算練習卡片）

6、我愛誦兒歌

（師）孩子們，你們知道嗎,關于分數加減法，還有一首有趣的兒歌呢，想誦讀嗎？(想)

（師）讀的時候要有語氣、有感情、帶上動作更好！

課件出示：

分 數 加 減 真 簡 單，

分 母 相 同 分 子 變，

有“ 1” 時 要 注 意

靈 活 應 用 莫 大 意論文提綱怎么寫論文的格式。

（學生練習后展示）

7、動手操作，表示分數

(師)數學課我們不能只動口，還要去動手實踐，那才有意思呢，請同學們拿出課前準備的方格紙，用陰影畫出自己最喜歡的一個分數，然后展示給大家好嗎?

（學生作畫小學教學論文小學教學論文，全班展示交流）

(師)你們的作品很精彩，看，老師也涂出了喜歡的分數，誰能讀出老師喜歡的分數?

出示課件：生讀出紅色（5/8），綠色（3/8）

(師 ) 機靈狗來到了我們的數學課堂，他有問題要考考你們，課件出示：

兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾？

紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾？

（小組交流，小組長全班匯報）

9、數學樂園：生活中的數學

（師）走進生活中的數學世界，看一看又怎樣的數學精彩等著我們去發現？

1）喝水中的數學問題

課件出示：

2)手工課中的數學問題

3）菜園中的數學問題

10、我是智慧星――誰的方法多

課件出示：

（師）寫出使算式成立的分數，比一比誰的辦法多。

（學生展開比賽，教師點評通過此題評出本節課的智慧之星）

10、走進數學歷史，感受數學文化

(師)你們知道嗎，分數不是從來就有的，下面讓我們去知識小網站里看一看，感受數學深厚的歷史吧!

課件出示，是配樂解說：

早在人類文化發展初期，由于進行測量和均分的需要，引入并使用了分數。

我國是使用分數最早的國家，早在春秋時代（公元前770年～前476年）的《左傳》中就有分數的記載，規定了諸侯的都城大小：最大不可超過周文王國都的三分之一，中等的不可超過五分之一，小的不可超過九分之一。

秦始皇時代的歷法規定：一年的天數為三百六十五又四分之一。這些記載比其他國家早了一千多年。當然，那時分數的呈現形式并非同于現在，但不可否認，我們的老祖先在很久以前就已能將數學知識應用于生活......

（師）聽到到這你，那你知道了什么？又有怎樣的感受？

（生交流，教師點撥）

12、開心小測驗――我成功了

(師)孩子們，這節課你們學得怎樣？收獲大嗎?

哲學上有這種說法：實踐是檢驗真理的唯一標準，你們說的不算，得有實踐檢驗，我們來看一份檢測(附后頁)，

（學生在五分鐘內完成一份檢測，然后小組評價等級）

13、激情小結：

篇3

本組教師學校和市、區培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。一學期來，數學教研組不斷地總結經驗，堅持人人寫教學教學反思、教學案例和教學論文并收入匯編。二．積極參加和開展教研活動 

篇4

二、主要工作

（一）建立校本研訓機制，理論積淀，厚實底蘊。

1．各校要建立校本研訓機制，加強、健全教師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期要繼續組織教師深入學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》，同時建議各校可繼續組織教師學習《小學數學創新性備課》（《人民教育》編輯部編）等有關課程改革的材料；各校要充分利用各種途徑和形式，如“集體備課、沙龍研討、專家講座、校內骨干教師的講學、教師撰寫教育教學博客、瀏覽教學網站、撰寫論文、教學反思”等，真正用于督促和反饋教師學習的效果，使教師個體化的學習經驗確實成為進行課改實踐的理論基礎。我們的目的是要倡導教師在理論指引下去關注和研究課堂中學生的發展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握和處理等問題，這是當前小學數學應該追求“真實有效的課堂教學”的必要前提。

2．各校要認真組織學科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況，集思廣益，在總結經驗的基礎上，深入反思存在的問題。依托理論學習，首先從理念層面進一步更新認識。可以根據面上的問題，充分考慮教師們的需求，整體規劃學期理論學習活動，提高理論學習的針對性與系統性。

3.在學習理論、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文。本學期將組織市“小數會”年論文評優活動，主題為“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”（含“小學數學練習活動設計的探究與實踐”）（截稿時間10月10日）。

（二）重視教學常規管理，夯實課程實施基石

1．各校要繼續認真貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為推進素質教育創設寬松的環境與條件；要組織教師認真研讀教材，在提倡學生自主學習的同時，應確保基本學習要求的有效落實，要為學生的健康成長打下扎實的基礎。

2.各校要進一步組織教師學習常州教研室組織編寫的“常州市小學學科教學建議（常規）”以規范教師日常教學行為。同時可以組織教師討論制定切合本校數學教學實際的常規，以讓“常規”真正做到校本化。

3.抓常規，要以加強教研組建設為中心，要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，讓教師間同伴互助，充分發揮群體優勢，提高備課質量。在貫徹落實“減負”精神要求下，加強對“常態課”的研究，追求質樸而真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；要開展好“課題+教研”的研討形式，即教研活動要有主題，提倡教研與科研有機整合，做好專題研究。在施教過程中提倡教師從學生數學能力的養成考慮，組織積累性常規活動，如：每節課前五分鐘，可結合學習內容組織學生進行諸如“口算、對口訣”等專題訓練，要求活動節奏恰當、點面結合靈活、活動方式有趣。進一步探索與完善確保常規落實，教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，繼續加強課堂教學的日常調研工作。

（三）切實加強對課程改革實施過程的研究，提高課程實施水平。

數學新課程改革的宗旨是：人人學有價值的數學、人人都能獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。我們要提升每一位學生的數學素養，那就必須在課堂教學中讓學生學到“生活數學”，讓學生真切感受到數學的實踐價值。當然，數學又不僅僅是“生活”，數學課必須具有濃厚的“數學味——學生數學思維的發展”。故，針對新課程改革，我們要做好如下工作：

1．積極開展小學數學學科課程教學研究小組活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。針對當前教師們普遍反映對現行“國標本蘇教版”教材內容和體系不夠熟悉的狀況，建議各校在數學校本教研活動時，可以新教材為依托，深入地對教材進行鉆研，要學會“站在學生的角度”想他們是如何看待數學教材內容的，哪些是難點，哪些表述不容易理解？要研究“針對具體情況，我們的教學策略是什么？”以提高校本教研活動的質量。

2.為更好地彰顯我市小學數學教學研究的方向、凸顯研究的重點，轉變研訓方式，同時也為一線教師提供研究與發展的平臺。本學期對教材中“數與代數”領域中的部分內容將繼續進行專題研究，特別是要對教材中“整數計算的教學”內容進行專題研討工作，在總結計算教學取得成功經驗的基礎上，具體圍繞計算教學的基本理念及具體要求、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示、當前計算教學中存在的問題及改進建議、學生計算能力的現狀調查、分析與改進建議、學生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開。具體內容安排如下:

年級單元具 體 內 容頁碼連續

課時研究

時間

二9《時、分、秒》》P88-93311月

三7《乘法》P70-75310月

四1《除數不是整十數的筆算除法（二）》P8-1029月

五6《解決問題的策略》P63-6739月

說明：另《數學探究我快樂》中的六年級《近似值和估算》（P33-36）與四年級《有趣的數陣》（P51-54）的各1課時材料作為本學期特別的研究內容。11月

對以上專題研究的內容，望其他校的教研組老師們也能積極主動地在本校開展相關的專題研究，并進行教學反思活動，以追求區域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。

3．繼續維護和充實“金壇市小學數學交流中心”網站的正常運轉，及時發現并整理教學一線教師的經驗和做法，讓資源進行共享。

（四）認真抓好課題研究，扎實推進教育科研，深化數學教育教學改革。

數學課堂是師生彰顯生命活力的場所，在課堂教學中提升師生生命質量是我們永恒的追求，要做到這一點數學教育科研應是先導。首先，全體數學教師都應“聚焦課堂、研究教學”，努力實現真實有效的數學課堂教學；其次，教師要努力學習教學理論并力求內化為自己的教學行為，增強科研意識，不斷加強教學反思，形成自己的教學特色；再次，各校數學教師要形成“教、學、研”的共同體，充分發揮集體智慧，積極營造具有濃濃教研文化的氛圍，這是構建高效數學課堂的有力之舉。為此，我們應努力做好以下幾方面的工作：1．各校已備案或立項的各級各類小學數學教育教學研究課題，要繼續扎實抓好研究過程的落實，不搞課題研究的花架子，要走“研訓一體化”之路，以提高研究的實效性。年課題研究主要圍繞以下三個方面：⑴在新的平臺上小學數學課堂教學的評價；⑵轉變學習方式，提高學生在數學學習活動中的學習能力與學習水平；⑶對學生學習狀況進行及時有效地反饋，追求真實、有效的學習過程，以切實提高數學課堂教學效益。

2．由市研訓中心小學數學組領銜研究的省教研第七批立項課題《小學數學練習活動設計的探究與實踐研究》，本學期將從小學數學練習活動設計的目標、有效策略、材料的選擇與開發、學生的思維發展、評價等方面繼續進行深度研究。參與本課題研究的子課題組長要繼續從各自研究的重點進行開創性研究工作，在研究中行動、在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高小學數學課堂教學效益多踐行，深思考，要為推動我市小學數學教學改革向縱深發展作出應有的努力。課題組在充分調研的基礎上將在本學期組織人員繼續編寫《數學探究 我快樂》上冊書稿，以拓寬學生主動獲取數學知識的渠道，提高升學生的數學素養。

3．各校在小學數學學科教學中要積極開展“預設與生成的關系研究”，特別是已被江蘇省教育廳確認為實驗小學的學校要先行一步，積極探索，努力實踐，提高教師教學預設的水平和駕馭課堂生成的能力，探索實現師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優化學生的學習方式，提升學生的學習能力”為核心，培養學生的創新精神與實踐能力，為學生的后續學習打下扎實的基礎。

（五）加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業務素質。

1．各校要加強對青年教師的培養。要求常州市級、金壇市級數學學科帶頭人主持一個課題的研究工作，青年骨干教師每學期至少在相應范圍內上1-2節研究課或示范課；數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市級教育刊物上發表1-2篇有質量的教育教學研究論文（或在省、市級論文評比中獲獎）。

篇5

摘要：數學知識的精髓在于培養學生數學思想方法的獲取。它是學生知識運用于實踐，知識轉化為能力的連接紐帶。幫助學生掌握和運用好知識以及思想，能夠使小學生從小形成數學思維，提高學習的主動性、積極性和獨立思考意識，從而逐步建立和形成自己的知識體系。但在現實的教學中，小學數學教師在課程的教授上仍舊把傳統教學中數學知識和技能作為重點，在對數學思想方法的教學上，研究不深入、方法不得當、效果不明顯，以至于學生難以從數學學習中獲得良好的學習和情感的雙重體驗。

關鍵詞：小學數學；數學思想；方法獲得

數學課程標準曾在2011年首次對義務教育階段的數學學習作出明確的要求：通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。這充分地體現了國家對數學思想的重視。

就當前小學數學課教學來看，多數教師在教學中能夠對數學思想的教學予以一定的重視，但由于受傳統觀念、教學考核、應試教育等的影響，教師對小學生數學基礎知識的掌握和基礎技能的訓練依舊過度側重，又在教學中對數學思想方法缺乏簡潔、清晰地概括，這就在客觀上導致學生全面素養的缺失，以及育人的單一與狹隘。

由此可見，基本數學思想的培養已成為不可回避的教育課題，對從小學開始的數學教育具有現下和長遠的雙重意義。從新課改的全國各版數學課程教材來看，其在內容的設置上都蘊含和體現或多或少的數學思想。

小學數學教師需要認真揣摩，并根據不同年級層次對學生進行科學、適當的滲透，以幫助學生更好地從數學學習中形成和建立其數學思想，使自身的數學素養得到提升。

一、數學學習過程中對數學思想的初體驗

數學思想，它所反映的是數學內容和理論的本質，蘊涵于數學知識的發展之中，是對直觀、具體知識的提煉，數學發展規律的解釋，從而更好地運用和支配數學學習和實踐。

正因其所具有的重要作用，小學數學教師應當重視小學生從小在學習新知識中對數學思想的初步感知、體驗以及掌握。

就人教版一年級數學中的《認識》一課來講，數和物是主要的教學內容，體現了數形結合、抽象思維與形象思維的相互轉化。

這樣既實現抽象數學概念、復雜數形關系通過直觀、明了的趣味圖形顯示，又可以是反過來實現復雜形體通過簡單數字來表示的目的。為此，教師應當在蘊含基本數學思想的數學教學中，給出學生更多的時間和空間，在新知識中獲取數學思想的領悟和體驗。

例如，小學三年級人教版教科書中，關于長方形面積的教學，整個教材講求學生對長方形知識學習的過程體驗，認知長方形的面積計算，再經過若干例證，對長方形面積的計算方法做出歸納，最終利用歸納出的計算公式解決實際的圖形面積。

整個教學過程都蘊含滲透這數形結合互轉的思想。那么，在教學中應如何讓學生感悟這些思想呢？教師可以通過讓學生在課堂中實際擺設長方形、正方形，來發現它們面積的計算方法是否一樣，進而引領學生去驗證、去得出結論，再將結論進行實際的應用。

需要特別情調重視的是，教師要讓學生在參與探索、驗證、結論應用的過程中，讓學生深刻體會到推理的思想方法，長此積累，學生便可將此種方法，最終內化為自己的學習方法，知識體系。

二、通過學習實踐，在過程中加深對數學思想的領悟

任何學習都需要一定的領悟能力，小學數學的學習尤其如此。因為數學知識中都蘊含著一種或幾種的數學思想，這需要學生在學習中、理論知識的應用中加以認真體會、揣摩、歸納才能領悟到其背后隱藏的數學規律、思想。

新課改教材中，數學習題和新知識都對數學思想有滲透，為此，教師還要注重讓學生獨立地解決問題，在應用知識對實際問題解決中，讓小學生體會到數學思想的趣味與妙用。

通過這種講數學知識在事件中的應用，在某種程度上達到加深對數學思想的領悟的目的。例如，普遍數學思想教法以小學數學教學中的數形結合來講。

教材中許多內容都是借助圖形達到以形助數的目的。對于這類數學知識的練習，教師應當給學生更多的時間和自主性，讓他們盡可能通過自己的方法解決數學問題，而教師則負責與學生做好溝通，在交流中對他們的思想方法加以疏理總結。

又如，人教版求一個數比另一個數多（少）幾這類解決問題的題型，教師可以設計多種有趣味的實踐練習題：李大爺今天收了7棵白菜，14棵卷心菜。白菜比卷心菜少幾棵？卷心菜比白菜多幾棵？

對于這類問題的解決，教師可以引導學生動手在紙上畫出簡單的示意圖，進而通過比較得出正確的方法。

通過長時間此類題的訓練，有利于學生在高年級時對復雜問題的解決，學生就能主動借助畫圖來分析數量關系，從而有意識地運用數形結合這種數學思想，達到解決問題的目的。

三、通過對數學知識的復習、梳理，不斷對小學生數學思想加以總結和提升

數學思想是對數學規律、具體數學知識本質的提煉，對它的理解和掌握需要一定量的積累，才可以實現對數學思想認識上質的轉變。為此，教師在教學中要重視對學生反思、總結能力的培養和提升，讓他們形成自己的體驗、領悟。

就復習課來說，無論是單元整理與復習，還是學期末總復習乃至六年級最后的總復習，都是對一段時間內所學內容的回顧與整理。

因此，整理與復習過程中不僅僅要重視知識的梳理、網絡的構建，還要重視對數學思想的總結與提升。

例如，對多邊形面積的計算這一單元的學習，在結束進入復習階段時，教師不僅是對學生該單元基本知識的再回顧、熟悉、掌握，還應重點清晰對這一單元所涉及公式的演變、推導過程，最終形成網絡圖，并引導學生進一步體會轉化這種數學思想。將未知轉化成已知，新知轉化成舊知，這種方法在后面的學習過程中會經常用到，比如小數的四則運算要轉化成整數的四則運算，異分母分數加、減法要轉化成同分母分數加、減法等等。

因此，教師在整理與復習這一單元時，對轉化思想的總結與提升是必不可少的。

總之，對數學思想的獲得，要貫穿在數學教學的整個過程中，對教材知識內容的方方面面加以滲透，要將思想貫穿于知識的抽象概括、練習與實踐的應用，以及整理與復習等各個教學環節。

篇6

【摘要】通過加強學校領導班子自身建設、開展教育活動、發揮民主管理作用、加強教師培訓學習、發揮激勵作用、注重人文管理等方面工作，增強教師的工作責任感。

關鍵詞 增強；教師；責任感

Shallow talk to strengthen a teacher a work sense of responsibility

Kong Qing-wen

【Abstract】Pass to strengthen a school a leadership an actors of one troupe oneself construction, open an exhibition education activity, exertive democracy management function, strengthen a teacher a training study, exertive encourage a function and pay attention to humanities management etc. work, strengthen teacher of work sense of responsibility.

【Key words】Strengthen;Teacher;Sense of responsibility

世界華人首富李嘉誠說：世界上最成功的人往往不是最有能力的人，而是最負責的人；世界上最富有的人往往不是最聰明的人，而是最負責的人。由此可見，責任在事業中是多么的重要。在教育高速發展的今天，人民群眾對教育的要求越來越高，為全面提高教育教學質量，辦人民群眾滿意的教育，那么增強廣大教師的工作責任感是非常必要的。近年來，我校在如何增強教師的工作責任感方面做了一定的工作，取得了一定的成效。下面談幾點體會：

一、領導以身作則，發揮榜樣作用

1、加強學習，富有責任心。作為一名領導，必須加強學習，要學習政治、教育教學管理理論、科學文化知識等，要明確教育發展的形勢和自己的職責，要有憂患意識，從而富有責任心。一位有知識、懂管理、富有責任心的領導，才會深受教師的信賴，從而增強教師的工作責任感。

2、工作帶頭，有實干精神。在日常工作中，領導的一舉一動都在教師的眼里，會直接影響教師的工作態度，要求教師做到的，領導必須先做到，而且態度要認真、誠懇，有奉獻精神。通過帶頭做日常工作，改變教師對領導“只會講，不會做”的看法，使他們認識到領導“不只會講，還會做，而且做得好”。

3、清正廉潔，大公無私。領導要遵紀守法，廉潔自律，不貪圖小便宜，不以權謀私，否則會直接影響到教師對領導的態度。在學校中教師對“名利”比較敏感，領導在“名利”面前，要有大公無私的精神，絕對不能憑手中的權力占有不正當的“名利”，否則教師在心里會對領導產生怨氣，敢怒不敢言，直接影響教師的工作態度。

二、開展活動，教育引導

1、原來現狀。由于受多種因素影響，我校有相當部分教師工作責任感不強，具體表現為：有些教師工作按部就班，滿足于現狀，得過且過，不求有功，但求無過，沒有競爭意識，缺乏創新精神；有些教師愛崗不敬業，工作消極，成績低下，對低下的工作成績無動于衷；有些教師師表意識淡薄，工作拈輕怕重，斤斤計較，只講報酬，不談奉獻。

2、開展教育活動。為了增強教師的工作責任感，近年來我校多次開展師德師風建設活動，其中開展了《中小學教師職業道德規范》學習活動和師德師風大討論活動。在活動中，先組織教師學習、撰寫學習心得，然后對照日常工作檢查自己工作中存在的問題，并且分析存在問題的原因及整改辦法，最后參加討論活動，很多教師在討論活動中作了自我批評，并表示今后要努力工作。

3、樹立典范，發揮模范作用。為了進一步增強教師的工作責任感，我校樹立本鎮小學優秀教師典范，號召教師向他們學習。覃永國主任四十年如一日一直默默耕耘在我鎮邊遠偏僻、師資緊缺的丈八小學，他工作勤勤懇懇、任勞任怨，愛校如家、愛生如子，多年來該校教育教學成績均名列我鎮小學前茅，覃主任于2009年9月被評為柳州市“優秀鄉村教師”。古青小學59歲的黃志明老師，盡管即將退休，但他絲毫沒有那種“船到碼頭車到站”的思想，強烈要求上畢業班的語文課，并保證努力工作，目的是在即將結束教育生涯之前再留下一個美好的回憶，2011年7月，他所教的畢業班畢業會考結束時，他的退休時間也到了，他的美好回憶也實現了。潭竹小學年輕女教師黃朝新，家住縣城，女兒正在上幼兒園，她克服重重困難，毅然到離家24公里的邊遠偏僻、交通不便、師資緊缺的上樟小學支教，擔任一、六兩個年級的數學教學，經過黃老師一年辛勤的工作，她所教的兩個班都取得可喜的成績：一年級數學平均分92.73，名列全鎮小學第三名；六年級數學成績由原來的同類學校倒數第一名上升到第二名。通過學習模范教師的先進事跡，教師們深受感動。

三、充分發揮學校民主管理作用

1、培養教職工民主管理意識。建立健全學校民主管理機構，并且明確管理機構的職責和義務；大力培養教職工的主人翁意識，每位教職工都是學校的管理者，對于學校的發展，每位教職工都有職責和義務，號召每位教職工都參與學校管理。

2、通過民主決定學校的重大事情。學校的重大事情，通過全體教職工來決策，比如制定學校五年發展規劃，學校發展規劃適合學校實際、實施措施科學，那么學校會得到正常的發展，否則會給學校的發展造成不良的后果。在制定學校五年發展規劃時，首先召集全體教職工開會，由學校總結上個五年發展規劃的落實情況，肯定取得的成績，指出存在的問題，并且向教職工分析今后五年教育發展的形勢，在教職工明確上個五年發展規劃落實情況和今后五年教育發展形勢的基礎上，結合學校的實際引導教職工討論學校今后五年要往哪方面發展？發展的目標是什么？在教職工廣泛討論的基礎上，學校集思廣益，擬定今后五年發展規劃草案，把草案提交教職工討論，學校修改，然后再討論，再修改，最后發展規劃得到絕大部分教職工的認可。教職工在參與學校發展規劃制定的過程中，明確了學校今后發展的方向，看到了學校發展的希望，從而增強了工作的積極性和責任感。

3、認真組織召開教代會。堅持每學年定時召開教代會，召開教代會之前，向教職工廣泛征求上一學年學校各方面工作存在的問題，并且形成議案提交教代會，在教代會上重點討論議案，認真查找問題的根源，商討解決問題的措施，然后落實問題的整改部門和整改時間，同時落實整改監督部門及負責人。通過教代會，使得學校各方面工作中存在的問題得到解決，增強了教職工工作的積極性。

4、實行校務公開。多年來，我校一直堅持實行校務公開，主要對學校的重大決策、評先評優、財務收支等進行公開，增強了學校管理的透明度，澄清了教師對學校管理的“胡亂猜測”, 教師意見少了，心情舒暢了。

四、加強教師培訓學習，不斷提高教師專業化水平

（一）搭建平臺，努力提高教師綜合素質。

1、搭建學習的平臺。主要采取兩種學習方式：一種方式是請進來。請專家、名師到校講學，內容涵蓋教育、教學、管理、心理等方面，讓教師能在短時間內接受大量的信息。另一種方式是走出去。組織領導、骨干教師到教育教學發達地區學習，體驗現代化教育理念，觀摩專家、名師教學，感受課改的春風。

2、搭建交流平臺。有計劃地組織開展“教師座談會”、“課堂教學研討會”、“班主任工作經驗交流會”等活動，讓教師們互相交流，共同學習，共同促進，共同提高。

3、搭建展示的平臺。教師渴望成功，更渴望自我超越，因此學校給教師搭建展示的平臺，增加教師成功的體驗。每學期組織各種形式的展示活動，如基本功大賽、教學能手比賽、教學論文、反思、案例評比等活動。

（二）加強校本教研，促進教師快速成長。

1、專家、名師引領。把專家、名師成為教師專業成長的直接引路人作為校本教研的一項重要措施，請專家到校指導教研、科研活動，給教師回答課改存在的問題，從而提高教師的教研、科研能力，進一步加深對教材的認識。請名師到校上示范課、講學、傳授經驗，讓名師的先進教育理念內化為教師的行為，融進課堂教學，不斷提高教師專業素質。

2、培養校內名師。通過各種形式，率先培養一批骨干教師，使他們成為校內名師，給他們挑擔子，讓他們做學科帶頭人，在教研、科研等方面成為教師的表率，從而帶動教師都參與到教研、科研活動中去。

3、教師互助。把教師之間的教學觀摩作為校本教研的一個重點來抓，倡導教師資源共享、經驗分享、信息交流，開展各種形式的“教學開放日”、“教學匯報課”等活動。要求教師積極地相互“推門聽課”，使大家在沒有任何心理負擔的情況下開展有效的教學研究活動，實現相互指導，取長補短。

五、發揮激勵作用

建立健全激勵機制，通過激勵調動教師的工作積極性，增強教師的工作責任感。

1、評教學成果獎。多年來，中心校堅持在全鎮小學每學期評一次教學成果獎，有時盡管經費很緊張，但也從不間斷。事實上，教師對物質獎勵要求并不高，他們看重的是學校對他們工作的肯定，是精神獎勵。

2、認真做好評優評先工作。對于評優評先教師非常看重學校對他們的評價是否客觀、公正，如果評價客觀、公正，則會調動教師工作的積極性，增強教師的工作責任感，從而促進學校工作，否則會產生很壞的影響。所以在評價教師時學校堅持民主集中和公平、公正、公開原則，認真做好評定工作，讓“流汗”的優秀教師不再“流淚”，如果優秀教師“流汗”又“流淚”，那是領導的過錯。

3、發揮獎勵性績效工資作用。學校的工作很多，每樣工作都重要，學校的工作不是幾個領導或者一部分教師就能做好的，需要廣大教師的共同努力，所以在分配獎勵性績效工資時，差距不要太懸殊，但沒有一定的差距也不行，不利于調動教師的工作積極性。在這樣的思想指導下，構建了我校獎勵性績效工資分配方案，方案既考慮了一般的教師，又兼顧了優秀的教師，所以我校獎勵性績效工資分配方案對增強教師的工作責任感起到了很大的作用。

六、注重人文管理，營造和諧氛圍

1、知人善用，發揮教師專長。“金無足赤，人無完人”。教師有才，不可能個個全才，即使全才，也不可能方方面面水平都一樣。用人時要充分了解教師的才能，用其所長，避其所短，讓每位教師都有用武之地，才能得到充分發揮。

2、努力改善教師的辦公條件。近年來，多方籌措資金，購置電腦辦公設備42套及其它大批辦公設備，極大地改善了教師的辦公條件，使教師工作更方便、更舒心。

篇7

小學數學老師述職報告1各位領導、各位老師：

大家好!

回顧這一學年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。為今后更好的工作，現將一年的工作做如下述職：

一、完善師德-–為師之本

德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，―愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風尚的真正內涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業余時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

二、虛心學習智慧之源

作為一名教師，教學中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，魏書生的《教學工作漫談》、《現代人智慧全書》、《道德經》等書籍。同時個人博客中結識很多名師和青年教學骨干，從他們身上我學到許多，也找到自身的不足。

三、教研工作--求真務實

進行教改探索，精心制定以人為本的校本教研計劃，組織新型的教學研究活動，通過學習新理念，借助網絡平臺，分析案例、集體備課--上課--聽課--研討，讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了網絡教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。尤其是新調入我校的三位教師，跟蹤聽課一月，每周聽完一節課后及時的予以點評，肯定教學中的亮點，并指出存在的問題和解決的辦法。三位教師的課堂教學能力均有不同程度的提高。本年度共聽課71節，積極組織教師參加各種級別的教研活動，跨區域聯動教研工作尤為突出，承擔區內外多所學校觀摩活動，加大與外界的合作與交流。組織教師外出學習、參觀考察，開闊視野，增長見識，拓展思路。并要求外出學習教師寫了學習心得體會，在校園網或本組教師會上作了交流，讓有限的資金發揮的效益，讓全體教師都有所獲，有所感。充分挖掘校本培訓資源，加大教師的培訓力度，進行班主任培訓、信息技術培訓、精細化管理培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。推廣教師研究成果方面也做了大量工作，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文。組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。本年度開展了青年教師教學比賽，王麗玲老師取得了語文片區賽第一名的好成績。候建萍老師參加了大武口區綜合實踐課比賽，從初賽到復賽均名列前名，代表大武口區參加市級比賽，成績突出。體育教師杜玉紅在自治區教學技能大賽中取得第一名的好成績。

四、合作意識---必不可缺

我知道學校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，靠有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關。我能設身處地地為他人著想，力爭讓每一位老師盡力支持學校的各項工作，在大家的配合下，科研部工作有條不紊地按照年初制定的計劃全部完成。本學期承辦了大武口南片區思品小專題展示，我校高度重視，以此次展示為契機，在學校開展思品教師教學大賽，選拔人才參加展示，努力將展示與研究相結合，提升活動的質量，馬麥燕老師在大家的幫助下，不負眾望，取得了好成績。科研部在承擔活動中表現出色得到了教研室領導的認可。

五、服務他人--完善自我

教育是服務，管理更是服務。我牢記服務意識。在校長的指導下制訂工作計劃、規章制度、檢查考核制度，并做好繼續教育培訓的各項工作，為年終考核提供依據;組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，通過摸底聽課、調研聽課、隨堂聽課、達標課、復核課等不同形式的聽課活動，及時掌握教師課堂教學的動態和水平，幫助教師把握學科教學的標準，解決教師課堂教學中存在的問題。城鄉聯動工作也開展的很有實效，本學期組織三所聯動學校開展了班主任遠程培訓、同課異構、優質課觀摩、夕照工程課件制作比賽、精細化管理培訓、名師講座等活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠拾綴、串聯起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經驗不足，在開展工作當中也出現了一些不近人意的地方：

1、政治、業務學習還有待加強，教學管理水平還有待進一步提高。

2、深入課堂，深入班級不夠。

平時與學生的交流不多，主動性不強。

3、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師達到信息共享。

我校是一所新成立的學校，辦好十五小是領導關心、群眾關注、社會期盼的一件大事。

十幾年的教育教學工作給我一個這樣的啟示：學無止境，沒有，只有更好。我愿和同仁們一道，共同探討，攜手并進，勇于創新，繼續努力成為一名優秀教師。新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵自己取得更大的進步。

一.德：首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。

二.能：服從學校工作分配，責任心強，敢于接受任務，并能很好的完成.在平凡的教學工作中，能以教學為之，為學生為主角，認真上好每一堂課，認真對待每一位學生，長期以來學生喜歡上我的課，我在教育教學工作方面，為了提高自己的教學水平，適應各種教學工作，我認真的參加了學校組織的每次培訓，認真記錄學習內容，本年度我繼續領悟新課程標準，一新思路，新方法來指導自己的教學工作，作為一名教師，能夠以高校準嚴要求自己，首先認真備好每一節課的教案，課后教學反思。

三.勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。

四.績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。

小學數學老師述職報告2尊敬的學校領導：

您好!

為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作做一個總結。

一、思想方面

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年來，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規章制度，按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優秀教師。

二、教育教學方面

本人一年來，無論是教育還是教學方面，都力求做到最好。在教學過程中，我首先把學生思想品德教育放在首位，努力轉化差生，并取得了一定的成績。

在教學中，我認為：要嚴格要求每一個學生，不管是思想還是學習上，不能隨便遷就學生的缺點，否則只能是導其繼續范錯，發現有范錯誤的苗頭，就要馬上進行引導、教育，把這種錯誤的思想轉化為學習的動力。但，要想收到預期的效果，得講究方法，耐心教導，循循善誘，批評與誘導相結合;與家長取得聯系，爭取家長的大力支持;經常與其談心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師性。這也是我教育學生的一點淺談。

在教中，我不斷地鉆研、探索、總結教法，接手六年級后，自己對教學內容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了解當前的教育教學形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要，并結合學校教研專題，認真考慮怎樣分層導練，學生主動參與探索知識的全過程。

三、存在的問題

1)教師的觀念較為保守，放不開;

2)教學中沒注重學生非智力因素的培養：如學生學習的品質、習的興趣、態度、策略、方法等。導致學生的學習積極性不高;

3)課的結構過于簡單，方式過于單一，容量不大，練習量過少，特別是應用題方面的教學;

4)堂上練習密度不大，節奏不緊湊，效果較低;

5)課堂教學處理的的藝術水平較低

針對以上問題，要求教師抓住每個教學點的關鍵，運用最直接、最易懂易明的教學方法引導學生，課堂的基本模式為：先練后導導練結合當堂訓練及時反饋達成目標。教學任務要日日清、月月清、年年清。

此致

敬禮!

述職人：______

2020年__月__日

小學數學老師述職報告3尊敬的領導：

您好!

一學年的辛苦耕耘已經結束。這一年我擔任六年一班的班主任和兼數學教學工作。回顧這一年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素質方面

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

二、教育教學方面

在長期的教育實踐工作中，我促使自己逐漸形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。

由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計課堂活動激發興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的教育理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。

三、班主任方面

作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行感恩教育，行為習慣養成教育。利用課余布置墻體文化，引導學生根據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，我班學生在學校組織的各項活動如美術、唱歌、體育、書法等各種比賽中均取得良好成績。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參與者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報，我班取得了可喜的成績。“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養”，我是這么想的，也是這么做的。

20____年是忙碌勞神的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這教師的期待，是我的心愿。

小學數學老師述職報告4尊敬的領導：

您好!

我自參加工作以來，一直以積極的、主動的工作態度來要求自己。從執教的第一天起，我一直嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。

在教學工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，正是由于這樣的工作態度，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。熱愛學生就是要尊重信任學生、關心愛護學生，我從不以成績來評價一個學生，我想，對于一個小學生來講，培養他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要，另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

在改革教學模式的大背景下，我也在探索新的教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收獲。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探索實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。

本學年度，我負責二年級三班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習態度都是比較端正的，能夠積極的參與到平時的學習活動中。但是不可避免的，一些學生依然存在著不遵守紀律，對學習任務不積極完成等等缺點。剛開始接觸這個班級時，由于對學生個人的情況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解情況，吸取經驗，并經常與學生談心，及時了解他們的心里狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛開始時更加濃厚，也為我順利的進行教學工作打下了堅實的基礎。

通過一個學期以來的教學，本人在關于低年級數學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學生活化與生活數學化緊密結合。

數學知識有時是比較枯燥無味的，但是只要把握住數學與生活的聯系，能夠創設和生活息息相關的教學情景，就能激發孩子們的學習興趣;另外，課外讓學生們通過仔細觀察把生活中的數學現象及時記錄下來，并帶到課堂里和大家分享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中處處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。

2、注重生生互動的學習方式。

讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過老師的及時的鼓勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思考。在練習課時，更可以先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、學習、競賽、游戲三者相結合，提高學習熱情。

適當開展競賽，可以更好的激發學生學習的積極性。由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，很多學生往往能夠超水平發揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。

總之，在教學工作中，我一直強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。

小學數學老師述職報告5尊敬的學校領導：

您好!

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作作個小結：

一、思想方面

認真學習黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。

二、教學工作方面

本年度，我主要負責五年級的數學課。回顧起來，主要作了以下工作：在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的數學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。

在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加中心校、學校組織的教研活動，通過繼續教育，網上聽課等學習活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。

針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來，作業質量提高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”等等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多都是一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續沿用，無論工作量再大我都堅持寫評語。

針對學生不懂得改正作業中的錯題，我要求學生寫完每一次數學作業后進行自查，從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級，目的是培養學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。

三、其他方面

在2020年度____縣第__屆中小學生電腦制作活動大賽中，我所帶的五(__)班數學進步巨大，在中心校舉辦的質量檢測中獲得第一名。當然在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

此致