高校圖書館創客空間構建探究

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇高校圖書館創客空間構建探究，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

一、創客空間的含義

“創客”一詞來源于英文單詞hacker或者maker，是指不以贏利為目標，努力把創意轉變為現實的人。創客空間（hackerspace，hackerlab，maker space，creative space）是一個供人們分享有關計算機、工程、物理學、數字、電子藝術等方面興趣并合作、動手、創造，能夠讓人們聚集在一起設計并完成項目的地方。創客空間為創客者提供空間場地、設備設施、原材料等資源，為有共同愛好、共同研究目標的人們提供一個思維聚合、靈感碰撞的場所，以供他們有目的地表達創造力和創新力，從而研發出創新型產品。

二、高校圖書館開展創客空間的價值

如何適應數字化和網絡化的新時代已成為圖書館特別是高校圖書館的一大課題。圖書館的讀者數量、圖書數量、訪問者數量等數據指標逐漸下降，意味著高校圖書館如不創新，就必然會被“疏遠”。為了扭轉這一趨勢，高校圖書館一直致力于新功能的開發和擴充，以保持新的活力。隨著高等教育范式的改變，全世界各高校圖書館從簡單的閱覽服務模式轉向促進知識流動、形成創新交流環境的新型圖書館服務模式，而創客空間為高校圖書館帶來了功能變革和角色重塑的新機遇。2010年，創客空間的概念引入中國，高校與創客空間的結合是學校開展服務創新的有效手段，同時也是與時俱進的必然趨勢。創客空間可以為學生創造真實的學習和實踐情境，以促進跨學科知識的整合和應用，是高校創新技術的搖籃。正因如此，一些先進的高校圖書館開始關注并投入創客空間的相關研究，并嘗試探索其構建模式。目前，學術界關于高校圖書館創客空間的研究逐年增長，發文量、被引頻次呈總體上升趨勢，局部波動受政策影響也較大。在實踐方面，高校圖書館也被帶動轉型以適應當代讀者的需求。高校圖書館是孕育知識的搖籃，是廣大學子迫切尋求知識的地方。高校圖書館開展創客空間在某種程度上擴大了同學們對知識的尋求渠道，不僅可以通過課堂和書本，更可以通過同學間的探討；提高了同學們的動手能力，使想法不再拘泥于書本，而是以立體、實物的方式呈現出來；增強了同學們的合作能力，能夠聚集有想法、有創造力的新青年，同時也為高校儲備了人才；能提高高校的知名度，吸引更多優質生源。

三、創客空間的構建方式

創客空間分為小型和大型兩種類別，高校圖書館可以根據自身實際需求選擇構建小型創客空間或大型創客空間。鑒于我國高校圖書館創客空間起步較晚，推廣程度不高，建議從建設小型著手，通過小型創客空間帶動同學們的積極性，使更多的人了解創客空間的實用價值，后續再引入人力物力構建高校專屬的大型創客空間。如果小型創客空間已經能夠滿足需求，也可以一直延續小型模式。

（一）小型創客空間構建。創客空間主要提供的服務有工具和技術、小組交流和資源共享、活動空間和開放的環境。許多想嘗試創客空間的普通高校圖書館都因不具備足夠的條件而止步不前。資源優勢相對欠缺的高校圖書館，可嘗試構建小型創客空間，即低成本、小投入創客空間。構建形式多樣的小型創客空間，可以是圖書館某一具有開放桌椅和3D打印設備的開放區域；也可以是聚集某一項目小組成員線下討論交流的研討班形式區域，如公用計算機平臺，以及用于繪圖與編碼的操作系統；還可以是寫作沙龍、創意展示區、手工藝制作教室，或者開展其他類型的群組制造，分享與教學的嘗試。

1.簡易低成本創客空間。高校圖書館可以建立一個任意大小的房間，配備一些桌椅，一些創作所需的原材料和相應的制作工具（如3D打印機、刻字機、鋸、錘子等），在學生使用時提供使用方法并收取小部分打印費用即可。小房間似的創客空間成本低，建造時間短，傳播快，簡單易操作。任何高校都可以隨時建立、重組和拆除這樣一個空間，還可以隨時把想法共享給其他同行。美國新澤西州立羅格斯大學圖書館在一方面提供了很好的范例。

2.“長夜”活動。長夜（Long Night）活動，即在18時至午夜或從午夜至凌晨這一時間段，組織一些人群或人群自發進行某項活動，該活動首創于2010年德國奧德河畔法蘭克福歐洲大學，截至2013年，全球已有30多所大學和寫作中心舉辦了長夜活動。部分高校學生存在拖延癥現象，高校圖書館創客空間開展長夜活動可以幫助學生克服這一問題。活動時間內，組織學生自愿參加論文、課程作業等寫作，圖書館為他們提供豐富的數字資源，組織圖書館員為學生培訓文獻資源和配套軟件的使用方法，提供休息室并配備鋼筆、書本、簽到本以及水果、零食等休閑食品，紐約大學阿布扎比分校圖書館舉辦的長夜活動是一個很好的例子。我國高校圖書館可以根據國情和高校實際情況，將“長夜”活動定為6點至12點或14點至18點，同樣可以達到相同的效果。

3.開展公益大講堂和提供工具教學。高校圖書館可以邀請一些名師開展專業知識講座，例如河北工程大學圖書館的紫山講堂，國防科技大學圖書館的惠風講堂等，能夠很好地開闊學生眼界，豐富學生專業素養。除了公益大講堂之外，高校圖書館可以開展關于創客空間使用設備的教學課程，要把教與學相結合，以便學生能更好地動手制作。比如，可以針對3D打印技術、軟件編程技術、3Dmax制作技術開展培訓課堂，以動手實踐操作為教學目的，幫助學生正確使用創客空間設備。另外，可以開展類似陶瓷手工藝品制作等課程，以提高學生興趣，增加學生的參與度，加大創客空間宣傳力度。將制作成品予以展出、義賣，義賣所得可用于維護創客空間的設備，也可無償捐獻給慈善組織。小型創客空間構建，要采取豐富的主題和靈活的形式，結合高校圖書館自身的特點，設計低成本、獨具特色的創客空間活動，通過創客空間的趣味性和啟發性吸引學生參加，使學生們在娛樂中創新，在動手中創造，從而提高學習效率和實踐效率，能夠激發學生的創新意識和動手能力。

（二）大型創客空間構建。構建大型創客空間需要高校圖書館擁有足夠的空間和經費，需要高校各部門各環節之間相互配合，這一新形式對于傳統圖書館服務模式來說，具有很大的挑戰性和變革性。目前，國內外已經有很多大型圖書館創客空間建設完成的實例：國外以克利夫蘭圖書館、美國艾倫公共圖書館為代表；國內以上海圖書館為代表。

1.空間選擇。首先，高校圖書館要充分挖掘館內寬敞、閑置的公共區域，可將高校圖書館內的休閑區、大廳、咖啡廳、多媒體教室、討論區等改造為創意體驗空間，并充分考慮創客空間與圖書館學習區的分離隔音狀況，例如美國克利夫蘭圖書館創客空間體驗區為1100平方米，與學習區相分離。可在空間內設置多個功能區，如存包柜區域、信息技術咨詢學習區、制造工坊區、科技資料查詢區、創客小聚區等。在空間上盡可能與圖書整體空間協調一致，合理地分離圖書館內部動、靜功能區，甚至可以打造復合型空間，即“箱體”或“夾層”等獨立空間，實現區域內動、靜區分和合理布局。

2.資金籌集和運營費用。無論大型還是小型的創客空間，都需要資金維持其運營，在創客空間建造的過程中，必須充分統籌規劃建設經費。對于高校圖書館創客空間而言，資金來源方式有多種，包括學校經費投入、政府撥款、圖書館協會等機構贊助、慈善協會或個人慈善機構贊助、在線自主籌款、收取創客空間服務費等。創客空間在運營過程中，也可以向使用者收取少量的打印費、原始材料費等。高校圖書館可以為創客們提供拍賣或收藏平臺，以使創客們的作品獲得收益，從中收取一些設備維護費用。

3.設備選購和技術培訓。在設備選購和引進方面，要根據空間結構選擇不同大小的設備，挑選大眾易于學習操作且價格較為低廉的設備，如掃描儀、小型投影儀、3D打印機、激光切割機、數控機床等數字化制作工具。在創客空間活動開始前，要設立使用培訓課，學生熟悉相關設備并通過考核后方能進行創客活動。這樣不僅能保證學生的個人安全，也能減少設備不必要的損耗，節約成本。

4.專業人才隊伍建設。高校圖書館應挑選專業的技術人員和管理人員專職服務于創客空間，也可以邀請一些成熟的創客空間服務人員作指導，培養一些學生館員，為創客空間的用戶提供良好的服務。創客空間的管理人員應該熟練掌握數字化制作工具，以及電腦編程軟件，在學生體驗創新樂趣時為他們答疑解惑，同時能夠保證設備正確運行，并定期對設備進行維護。

5.設立管理制度。高校圖書館創客空間設備眾多，學生流動性強，創客活動類型繁雜，管理難度相對較大，所以創客空間要設立相應的管理制度。環境層面，規定使用者要在使用設備后確保使用環境整潔，尤其是材料廢料要及時清理，設備要歸于初始狀態；安全層面，對于切割機等具有危險性的技術工具，學生要在保證自身安全的情況下合理使用，不會的地方要及時咨詢工作人員，在使用前學會設備工具使用規則，避免造成人身傷害，同時要注意創客空間的消防安全，避免火災發生；知識產權層面，學生應尊重他人的知識產權，避免抄襲創意等情況發生，在開展創客活動前，應由管理者對學生進行知識產權方面的介紹和普及。

四、高校圖書館創客空間的宣傳推廣

僅完成創客空間的建設工作還遠遠不夠，高校圖書館還應將創客空間進行有效推廣宣傳，這樣才能使更多的用戶了解并參與使用，將這種新形式教學途徑發揚光大。以下介紹高校圖書館宣傳推廣創客空間的四種方法。

（一）網絡推廣。隨著網絡信息化的普及，微博和微信使用率的增高，在微博微信上得到關注更能有效宣傳創客空間。創客空間可以開通微博賬戶、微信平臺，擁有固定的粉絲群體，并定期發布新的創客產品和引人入勝的創意想法，以及多類型、多形式的體驗課程，通過固定粉絲群的轉發和關注，吸引更多學生參與進來，進而達到宣傳推廣的目的。創客空間還可以制作自己的網站首頁，通過學校首頁、圖書館主頁、兄弟院校網站等學生經常關注的網站進行宣傳，利用轉發有獎、閱讀有獎等激勵方式提高關注度。網絡推廣這一宣傳方式能夠比較直觀便捷地進入人們的視線，但要避免僵尸網站、荒廢平臺的形成。網絡推廣需要形成長久的運營狀態，不可半途而廢。

（二）社團宣傳。高校圖書館可以成立創客社團，通過社團帶領學生們進行創新創造活動，激發學生對于創新的興趣，同時也能對創客空間進行有效宣傳和推廣。社團應定期舉行活動，將小型創客空間活動與大型創客空間活動相結合，不斷創新活動形式和活動內容，以此來吸引更多的創客。

（三）開展創客競賽。創客空間可以定期組織既定主題的創客競賽，吸引有創新意識的人才參與，將制作過程通過網絡直播等方式展出，并舉辦獲獎作品展，通過展出作品來吸引更多學生參與。學生的獲獎作品可以進行義賣和捐贈，不僅能激勵學生創新，同時也能對創客空間的運行資金進行一定的補充。

（四）開展線下宣傳活動。高校圖書館可以邀請成功的創客空間制作者或參與者進行指導，開展創客講座。也可以與國外大型創客空間進行網絡對接，吸取國外創客空間建設和運營的先進經驗，吸收國外創客們的新奇創意。高校圖書館還可以提供免費使用服務，更新空間設施設備，與學校團委及學生創業創新團隊合作，主動服務學生競賽團隊、主動服務學校創新實踐課程等，以達到提高創客空間利用率、擴大創客空間宣傳范圍的目的。

五、結語

創客空間是為師生發揮創意和實現創意提供工具資源和交流的平臺，是讓師生在實踐過程中實現知識學習和知識創新的一種新型圖書館服務模式。構建創客空間有助于高校圖書館進一步優化空間結構，提升服務內涵，拓展教育職能，其巨大的發展潛力獲得高校和圖書館界更多的關注。時代的發展進步需要不斷創新，只有培養更多擁有創新頭腦、掌握創新技術、研究創新科技的高層次人才，才能擴大高校的影響力和宣傳力，推動社會進一步發展，而高層次人才的培養為國家人才儲備貢獻了力量。高校是人才迸發的基地，圖書館是知識的發源地和儲備地，創客空間與高校圖書館的結合，更能使人才得到充分鍛煉。構建高校圖書館創客空間，是圖書館智慧化轉型的重要手段，也是高校提升價值的有效途徑。目前，我國高校圖書館在構建和運營模式上仍然處于初級階段，未來高校圖書館應緊密關注國際創客領域的研究發展動向，吸納成功經驗和優質模式，結合我國實際，提出具有地域化、高校特征化的創客空間構建方案，促進創新持續有效地開展。

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作者:安子棟 余奕 黃明 黃敦芳 單位:國防科技大學圖書館