初中德育教育論文

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇初中德育教育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

初中德育教育論文:初中政治教學中德育教育的滲透探討

【摘 要】初中政治是在基礎教育階段的必須要學習的科目，它連貫著初中教育的全部。如今，隨著社會的進步，社會中對人才的要求越來越高，而且，政治是文化知識還有語言交流能力的必要前提。因此，我們應該從小就培養學生的全方面發展的能力，這些是不容忽視的。在中學政治教學中，德育教育在政治教學過程中是比較關鍵的，在教學中起著至關重要的作用，因此，作為中學教師，必須在教學中培養學生能力的發展，促使學生養成良好的學習習慣。

【關鍵詞】初中政治教學；寫作能力；培養

前言

初中生雖然涉世不深，但對生活也有了一定的積累，在教學中，老師在加強理論灌輸的同時要通過聯系實際對學生進行針對性的引導，能夠調動學生的思維能力和創造能力，讓學生把問題看的更簡約化，更透徹化。要求老師要尊重每一位學生，培養學生的自主探究意識和獨立寫作意識。在政治教學中情景教學很重要，因為政治課哲理概念比較多，所以課程比較單子枯燥，只有把社會生活中的充滿樂趣并伴有一定政治性的重要性加入到教學中來，才能激發學生學習的興趣，感受生活生活中的政治教學的不同魅力。

一、以初中政治作能力來滲透學生的德育教育

建立新型的師生關系，能夠培養初中生寫作的潛能。孩子從家庭中走到學校學習，對于學生來說，老師就是他們最親近的人，建立一個良好的、親密無間的師生關系可以讓孩子在學習中找到自我，有利于學生寫作興趣的培養，初中學生思維能力的培養，創新能力的培養和學生情感的培養，還能提高學習效率。那么如何創立這種良好的師生關系呢？第一，要真心的愛護自己的學生，跟學生之間以友誼的關系相處，要尊重每一位學生，不管是學習好的學生還是學習不好的學生，老師都要平等對待，真正的做到不偏不倚，有耐心的幫助每個學生改正錯誤，鼓勵學生勇敢的戰勝困難，消除學生對老師的恐懼感和壓迫感，給學生以自信心。比如說在寫作教學的時候，讓學生寫作，作品精彩的予以表揚和鼓舞，讓學生保持住這方面的優勢：對于作品欠佳的學生，老師要細心的教導，指出其中的不足，讓學生再接再厲。這樣每個學生對寫作都會產生積極性， 讓學生在寫作的時候能夠舉一反三，達到良好的寫作效果。第二，老師要有一定的文學功底，要具備豐富的文化知識和豐富的教學經驗，學生在潛移默化中受到老師的熏陶，在寫作中去感悟道德修養。

加強初中生的思想道德教育是每一位教育工作者所肩負的歷史使命。教師可采用游戲教學方法，能夠提高學生的學習政治效率。在寫作教學當中可以引入游戲教學方法，比如說可以利用文字游戲，老師在給學生們講課之前可以用文字游戲做開場白，激發學生學習的情趣。“接句子游戲”，例如，開頭是“彩”，接下來是精彩，精彩的，精彩的世界，精彩的世界杯，精彩的世界杯開幕。就這樣，開頭隨便說一個字，然后一個字到多個字鏈接，一直到學生能夠說出一句話。這樣有趣的游戲教學方法，可以讓學生全神貫注的融入到學習當中，一堂課下來，讓學生學會了很多的知識，積累了很多的字詞和語句，有利于學生寫作。老師還要引導學生學會傾聽他人，從而讓學生與學生之間建立相互信任、相互學習的關系。這樣的教學方法可以大大的調動學生學習的積極性和思維性，還有利于學生創造的培養。并且對他們進行心里品質、道德情操的教育，從而磨練他們的意志和自信心，增強社會責任感。

二、在教學中聯系實際生活進行德育教育

政治知識比較抽象，特別是一些哲學概念，因此在教學中老師要作用一切豐富教學內容，可以舉一些生活中趣味比較強的例子，從而可以激發學生學習的興趣。老師也要重新的審視自己、調整自己，將自己作為學生學習的引導者，而不是知識的闡述者和領導者。在政治教學中，聯系生活實際就是結合學生在生活中存在的問題進行引導。幫助學生獲得對生活意義的感悟，從而形成正確的價值觀和人生觀。老師要發揮民主意識，重新調整師生間的關系，以平常心態和學生以朋友模式相處，有利于促進師生間的良好交流以及感情上的溝通。在提高學生寫作能力的同時，還能夠提高學生的學習成績。

三、豐富教學內容，擴寬學生視野

教育以人為本，德育為先。傳統的教學模式已經跟不上時代的變化，我國的教育事業水平也在不斷的改進和提升，生活化思維教學打破了傳統模式教學，讓學生成為學習的主導者，由被動學習變為主動學習，發揮學生真正的主觀性。初中政治教學中，德育教育能夠引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發學生對政治領悟的探究。可開展多彩的實踐活動，提高學生學習政治的趣味性和學生的道德素養，讓學生走出課堂，走進生活，走向社會，用心感悟，提升自己的道德修養。初中政治的靈魂是教學目標的設計，而學生獲取知識的主要渠道又是課堂教學，但是如何在有限的課堂時間內達到最好的教學效果呢？，是所有政治老師最關注的問題。一個科學的、合理的、準確的、有效的教學目標有利于培養學生各方面的能力。此外，還可以通過標志性的建筑讓學生了解不同國家的文化差異，避免由文化差異引起的矛盾。在課堂中引入生活中有趣味的政治內容，讓學生感受到政治的趣味性，激發他們政治知識學習的興趣，開拓學生的視野，擴寬學生的知識面。同事應該讓學生善于思考，善于動腦主動提出問題，對知識有著質疑的態度，讓學生有敢于打破砂鍋問到底的勇氣，在疑問中對知識的掌握更加的完善和透徹。

只有讓學生敢于大膽的在學習中提出疑問，才能讓其積極主動的投入到學習當中。老師在講解課文的過程中，可以在不同的環節，抓住問題的重點和難點，提出相關性的問題，給學生營造不懂就問，不會就學的學習氛圍。學生在通過這種學習模式，變得善于思考了和探究了。

結束語

由于政治是一門綜合性的學科，也是比較綜合的一個板塊，應該把生活中的點點滴滴與政治教學相結合。初中政治教學中，德育教學具有重要的意義，它的運用，解決了一些傳統模式中的問題，增加一定的趣味性。

初中德育教育論文:現代初中語文中德育教育的意義

摘要：現代家庭都很注重學生們的學習，也很重視孩子們的德育教育，因為一個人要想做大事就必須學會為人，記得在筆者念書的時候，老師就跟我們強調過要先學會做人，你才能學會做事。所以在現代經濟文化發展的今天，仍然存在著一些道德敗壞的人，這就提醒了我們老師要在學生的時候就要注重德育教育。

關鍵詞：現代教育；語文教學；德育教學

其實我們今天要說的重點是初中語文的教學，但是我們又要說另一個比較重要的地方就是教師要注重，學生們的德育教育，在初中語文中現代的德育教育也很重要，不管是在哪個地方哪個國家或者哪個地區？一個人的品德和品行都是十分重要的，那么在我們國家語文作為使用最多的語言，在人際交往中是最必要的，所以也在教師的初中語文的教學里，一定要注意培養學生們說話的藝術，這也是德育教育的一種，因為在交流的時候你要對別人做到最起碼的尊重。

一、在初中語文教學的現代教學中為什么要注重德育教育呢！

中國是世界上人口最多的國家，不僅地形復雜多樣，人口和民族也是有很多很多的，每個民族每個地區每個省份有些文化都不盡一樣，在中國教育里有個詞語叫做入鄉隨俗，那么這跟德育教育有什么關系呢？其實初中語文的德育教育，就是要培養我們去尊重他人的文化尊重他人的一些傳承的東西的一種意識，一個有品德和思想的人，不管處在什么地位，他們最大的優點就是學會去尊重別人，別人對于你近幾分你要對別人盡幾分，那么語文作為交流中使用的語言，他的說法和文化是博大精深的，如果現代的學生不做好語文的教學，那么很可能有無意識的說不正確的話，其實這也是要告訴教師初中語文的重要性告訴現代的學生初中語文的學習是有多重要？因為想要走向世界走向國際，我們就必須學會怎樣去做人，這樣也會讓現代和漢族人民更加和諧，一起攜手為中華人民未來創造更多美好的東西。德育教育不應可以培養學生們對語文的學習啊，而且可以培養現代傳承優秀的中華民族文化，了解地大物博的中國，讓語文走向全世界，讓中國人為中國而感到驕傲，為自己的語言語文而感到驕傲。

二、現代初中語文實施德育教育的一些重要條件

要學好知識首先要學會做人。人們常說現在需要的人是德才兼備的。可見“德”在首位，其次才是對才能的要求。孩子是未來，是家庭、民族、國家的希望所在。所以良好的道德教育是孩子健康成長的保障，是人生道路上最重要的一課。教育的目的不僅僅是讓人擁有知識，更重要的是能感化人、教化人，使之成為一個對他人、對社會有用的人。初中階段的孩子正是態度、價值觀形成的重要階段，這一時期的德育教育可能會影響到孩子的將來，甚至他的一生。關注初中生的德育教育至關重要，因此，在語文教學過程中，我們要把德育教育放在首位。

三、現代中不實行德育教育，會造成什么后果？

初中生處于生理發育變化快的階段，同時心理變化也較復雜。如果忽視了某一方面的變化，都有可能導致學生的不正常發展。2009年新疆發生的“七?五”暴力恐怖事件中有很多十七、八歲的年輕人，一些剛走出校園步入社會的人，受到三股勢力的蠱惑走上了一條反民族、反人民的不歸路。為什么在接受了十幾年的教育后他們還會有如此愚昧無知的想法和行為？一個連自己家鄉、民族、國家都不愛的人何談有德？社會有責任，家庭有責任，教師也有責任：重視知識的傳授，忽視了他們在這之前就像是一棵棵正在成長的樹苗需要植樹人的不斷關注和呵護一樣需要給他人生道路的正確指引，即德的教育。生活中類似這樣的例子很多。2010年8月，一名剛剛升入高中的學生在參加軍訓時由于和同宿舍的同學言語不和一時想不開竟直接跳樓自殺了。也許孩子跳樓只是一時沖動，但是什么原因導致十五六歲的孩子就這么輕易地結束自己的生命呢？也許原因很多，但歸根結底是心理失衡，是德育教育的缺失導致的。如果人們能多給予這些人關注和開導，也許這些慘劇就不會發生了。那么我們作為語文教師該怎樣做呢？

四、在現代的初中語文教學中怎么來進行德育教育

1.充分利用語文教材 課本教材都是編者精心挑選的富含人性美的文章。我們除了給學生教知識、教方法外，還應結合教材，不失時機地對學生進行思想教育，讓他們更能感受到真善美，識別假惡丑，明辨是非，懂得感恩，懂得謙讓，懂得包容，懂得愛可以跨越民族、跨越國界。讓學生的心里擁有超越民族、超越自我的大愛意識。借助教材幫助學生樹立正確的人生^和價值觀，引導他們走向積極、健康、向上的道路。

2.以教師獨有的人格魅力感染、感化學生 借助語文教材對學生進行思想教育很重要，也比較實用。但我認為教師還應當以個人的人格魅力去影響學生。首先，我們教師要做一個有正能量的人，給學生樹立一個學習的榜樣，在學習和生活中讓學生感受到你的積極、熱情和認真 。其次，我們要給學生足夠的耐心和愛心，因為他們畢竟還是孩子，要讓學生對我們產生信賴感。最重要的一點就是建立平等的師生關系，學生就會認可你，就會產生“親其師，信其道”的心理認同感。這樣作為教師就可以更好地對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的正確引導。有時候在教室的一個正確引導下，人格魅力的感染下學生會覺得這個語文課堂不僅是有魅力的，教師展現的那些，風采也是有魅力的，展現的那些語文知識素養也是讓他們感興趣的。這樣的情況下，他們就會愿意與教師多溝通交流，表達自己對語文的一些看法，對人生和生活態度的一些看法，這樣教師就可以及時的了解到他們的思想看法，了解到他們對人生的態度，他們的一些價值觀和社會觀，這樣在他們的社會觀和價值觀和生活大都出現偏差的時候，教室成了們給予及時的幫助和指導，在學習上教師應該做學生的們的榜樣，在精神文化上教師應該給予學生正確的指導。

最后筆者想說的是，德育教育僅僅是初中文言文的一個小塊，但是教師千萬不能忽視現代的德育教育，特別是在語言教學中德育教育是十分重要的，它可以影響到一個學生的心態和生活態度，學生有了積極向上的生活態度，才能夠更加積極的去學習知識，有一句話不是說嗎？態度決定一切，德育教育決定的這個學生的一個品德和性質，我相信有了好的學習品德和性格，現代的學生一定會在初中語文的課堂上走得越來越遠。

初中德育教育論文:解決農村初中德育教育的實踐路徑策略探析

（甘肅省莊浪縣白堡中學）

摘要：本文總結近幾年學校德育工作，結合相關的理論研究文獻，針對農村初中德育教育存在問題，結合時代背景、社會環境、學校發展、學生特點，本文提出確定農村初中學校德育教育的目標實現路徑策略。通過成員在校園、課堂、學生自主化管理等德育實踐活動驗證，制定學校德育課程模式，再根據初步德育課程模式，通過對學生的德育教育，對課程進行反復實踐驗證，最終確立適合社會要求、適合學校特色、適合學生發展規律的課程內容。

關鍵詞：農村初中；德育教育；校園文化；新課程

一、構建和諧的校園文化氛圍

（一）營造良好的校園文化環境

學生的成長、學生的學習，甚至在生活中，主要依賴于校園環境，所以良好的校園物質環境，幫助學生提高道德認識，培養學生的道德品質，使學生會更加確定，同時也影響學生的道德行為，道德影響學校物理環境對學生非常大。在校園環境的建設，需要學校特色為出發點，通過校園物質文化環境，展示學校的特色，讓學校想通過物理環境的性能，能有效應對學生道德發展的無形。

（二）加強校園德育文化生活建設

校園文化的德育生活氛圍，我們需要從學校班級入手。通過集體努力，班級和校風逐漸形成，并成為一種良好的時尚，這不僅是一種文化氛圍，更是一種心理氛圍。這會對每個人的校園產生一定的影響。班級和學校精神不是特別明顯，而是一種潛在的氛圍，學生需要在日常的學習和生活中體驗，讓學生能夠受到影響，并逐步按照約定的規則去遵循。通過一定的心暗示和輿論的影響，讓學生產生心理壓力，同時有能力調節自我的道德品質。在實踐中，我們可以得出這樣的結論，如果學生進入的校風和學風很好的學校，那么他們將以良好的氛圍影響，符合學校的要求，約束自己的行為在不知不覺中，在同一時間，不該做的事，一個變化，對做一個有道德修養的人。

二、加強農村教師的德育水平建設

（一）加強教師道德教育知識的培養

在學校方面，要培養德育人員，使德育工作者具有良好的人生觀和價值觀，同時提高教師的道德觀念和道德素質。如果教師能夠真正強大的自信心和責任感及道德教育，可以使教師的思想品德教師將進一步提高水平，充滿了對學生的義務教育的積極性，真正建立在實踐自己的教育責任，也可以使自己的思想道德的游戲使學生感受能力方面，才能真正把握道德教育的本質，教師可以照顧學生，從內心尊重學生。在學生的影響下，教師的思想道德素質尤為重要，甚至影響到學生的生活。自古以來，教師一直是學生學習的榜樣。教師被譽為靈魂的建設者，教師的人格普遍高于其他許多人，對于德育工作人員來說，高尚人格是基本素質，

在中學德育的現狀，教師的思想道德素質過關，性格也很好，但由于市場競爭激烈，經濟的影響，有很多需要注意的問題，如個人主義、拜金主義，讓很多的巨大損失，教師的形象，以促進教師的思想道德素質，進一步加強對教師的要求更加嚴格。學校等相關部門對思想政治堅定，完美的施工，淵博的知識，高尚的人格，注重教書育人的老師，這給當代教師隊伍建設的基本路徑，也需要關愛學生，德育教師樹立正確的宗教信仰，對真正的美德，雖然是一個需要奉獻精神和激情，需要用他們的自尊、勇敢和智慧的優良品質，以實際行動來影響學生，感染學生。

（二）提升教師道德教育的理論水平

在現代社會發展中，德育需要人才能夠掌握德育的動力，同時管理知識和學習課，尤其是古今中外的德育理論研究，進一步提高我們的理論和管理能力。同時，學校要讓學校領導和著名的德育學者參加教師的定期會議，對教師進行德育講座。年輕一代教師學習后，學生需要教師的指導方式，一對一的指導，讓很多高級教師，優秀的教師是很辛苦的，努力工作的，在實際培訓經驗的精神去幫助那些年輕的教師，加強交流和學習之間的教育工作者，讓大家一起學習和進步，從而促進教師綜合素質的提高。并建立績效考核體系，將三級責任、工作績效、態度和效能納入考核體系，激勵和懲罰。

（三）加強課程標準中的德育滲透

在德育工作的許多農村地區并不局限于班主任和教師的思想政治工作，他的努力也需要其他教師，認真落實德育概念教學形成一個綜合的道德教育環境，一起工作。要全面貫徹黨的教育方針和十八大精神，落實道德教育的基本要求建設的幾點意見，堅持育人為本、德育為先的原則，堅持“教會教導，學會學習”的教育理念，把社會主義核心價值體系融入教育的全過程，在每個學科的教學工作，加強道德教育是改變農村德育現狀的重要途徑。備課過程中，既要理清教材的知識內容，又要對教材內在的教育因素深入體味；既要關注顯性的德育內容，更要關注學科知識創生和發展的過程，體會學科的基本思想和方法。

三、農村學校德育教育的實踐路徑策略分析

（一）真正樹立“德育首位”觀

學校道德教育是社會主義思想道德建設的重要途徑，學校德育工作直接關系到學校培養的學生能真正成為社會主義的建設者和可靠的接班人，直接影響到我國科教興國戰略和社會主義現代化建設的進程。黨和政府要加強學校德育工作的領導，采取有效措施，實施“德育第一”。德育為先”的理念，對實際工作的真正落實，首先，深刻認識學校領導為先”的品德教育的重要性和必要性，以及必須解決的德育管理體系中存在的問題，改變目前學校黨委和思想不一致的工作學校的行政部門，堅決制止學校德育智育的“兩張皮”的現象，黨的統一安排和計劃，改進工作，同時作為行政工作的主要方式，對道德教育管理新體制。

（二）增強德育的實用性

在我國的德育實踐中，應探索和深化三種實踐教育活動。一是社會實踐教育的觀察。包括社會調查、調查等形式的活動。讓社會實踐的學生在實際操作中有一個很好的觀察，也能很好的理解，通過社會實踐活動，學生可以與理論知識相結合，進行比較，從而找出正確的思想和道德理念，并能產生深遠的影響，正確認識他們原來的想法教育實踐。二是社會教育實踐。包括生產、科學實驗、教學實踐、公益活動、志愿服務等多種形式的活動。讓學生參與活動，通過有效的活動促進知識的運用，真正了解知識的含義，強化學生學習知識的實際運用能力，真正起到教學實踐的作用。農村初中根據學生的整體情況和學習能力，以及不同年齡層次和教育需要針對不同的目標設定，找到適合自己的教育手段、主要途徑和途徑。三是學校需要創新學校思想道德教育，在當前的社會和經濟發展的時代特征，也需要了解學生的思維，培養學生對教學內容的探索精神，從初級到高級的道德教育構建了一個新的模型，并建立了感紀律。

（三）加強學校生活與家庭生活的互動聯系

積極與家長溝通，建立學校與家庭的長期合作關系。父母是孩子的第一任老師，也是他們身邊最重要的道德模范。有效的協調和家長不能順利進行，學校德育將難以收獲。學校應設立家長委員會，以面形式，經常與家長溝通，邀請家長參加學生活動，聘請部分家長為學校教師，通過家庭和學校等形式形成統一的教育活動力量。學校需要積極與家長溝通，讓家長對學校活動有更多的支持和了解。父母是學生最好的老師，在道德學習中，父母扮演榜樣，起帶頭作用。如果家長不進來，那么學校對學生的道德教育就達不到理想的效果。在學校，家長可以定期開展，并會給家長一封信。此外，這些特殊活動讓更多家長了解了學校的辦學意向，更滿意學校的教育工作，也更愿意積極配合學校的各項工作。在許多發達國家，有許多成功的德育案例，同時也積累了豐富的德育經驗。

初中德育教育論文:淺談初中德育教育的實效性

摘 要：由于社會的發展，現有德育體制和德育內容與社會生活缺乏密切聯系，內容陳舊、單薄、不足以解釋當前復雜的社會現象，也不能解決學生的思想實際。因此，我們可以嘗試著從開展實踐體驗活動、與時俱進，用發展的眼光看德育以及引導、探討合理的情緒處理的方法等幾方面對德育工作進行改革和創新，切實提高德育的實效性。

關鍵詞：德育教育；實效性

隨著社會的發展，科學技術的日新月異、多元文化社會環境的形成，拓展了學生的視野。面對大量信息的涌入，面對精華與糟粕并存的社會，我們不得不重視學校德育工作。只有對德育工作進行改革、創新，提高德育實效，方可迎接時代對德育的挑戰。那么德育工作怎么改革、創新呢？我們可以嘗試著以下幾方面的做法：

一、開展實踐體驗活動，提高道德品質教育的實效性

“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展”是體驗教育的核心思想，即在學生參與體驗活動的過程中，潛移默化地培養學生的道德品質、實踐能力和創新精神。學校是學生體驗教育的重要實踐基地，我們應積極利用學校教學資源，抓住和借助一切有利時機，精心設計各種體驗活動，鼓勵學生在體驗中主動成長。

如我在班上發現這樣一種現象，班上的有些學生不尊重、不孝順父母。不論平時如何苦口婆心，仍不見效。有一次，我要求每個學生回家準備好一個5、6斤的沙袋，同學們都猜不透老師“葫蘆里賣的是什么”。第二天，同學們都準備了一個沙袋，靜候我的命令。這時，我又讓同學們把沙袋綁在自己的肚子上，扮成孕婦的樣子，來一次“腹系沙袋，心念母恩”體驗活動，而且還要求在這一天里不論干什么事，都不能拆下沙袋。剛開始，學生覺得還挺有意思的，有事沒事常挺著“大肚子”來回爬樓梯。可好景不長，半天下來，學生們便累得支不起腰來，這才知道這個“大肚子”不好挺。但一天的時間還沒結束，沒辦法只好忍著。好不容易挨到下午放學，我才宣布活動結束。這時，學生們已叫苦連天，二話不說，連忙解下沙袋，一個個直喊輕松！待學生們安靜下來，我便組織學生先談談這一天的感受，然后想一想自己的媽媽。挺著個“大肚子”一天你就受不了了，可你們的媽媽在懷著你們的時候，何止是一天，那是足足十個月呀！該有多辛苦啊？這時，教室里出奇得靜。于是，我就不失時機地追問，那你們日后應該怎樣來報答媽媽的這份恩情呢？一語點醒夢中人，學生們紛紛舉手發言。這個辦法實在是妙，無須過多的語言，空洞地說教，通過活動就使學生體驗到媽媽的辛苦，從而改變了對父母的態度，變得體貼、孝順父母！非常巧妙地對學生進行了德育，收到了很好的效果！

由此可見，只有體驗才能加深對道德觀念的認知，才能形成正確的道德行為，德育沒有體驗不行。

二、引導、探索合理的情緒處理方法，提高情感教育的實效性

教師要成為情緒管理的典范 ，如果以自然和適當的方式表達自己的不良情緒，就會讓學生理解：大人也有不愉快的時候，也要去處理情緒，同時學生也從中學會理解和體驗別人的感受。如果我們用遷怒、亂發脾氣的方式來表達情緒，那么怎能期待學生會有良好的情緒處理能力呢？

首先，關注學生的情緒反應，不要急于批評學生的負面情緒，如“這么點小事兒還至于這樣？”“你不該發脾氣”等語言都表達了一種排斥的態度。站在學生的立場上肯定和接納他們的情緒，不評價好壞，有時只是給他們情感上的支持就足夠了，如“明明，看你顯得很難過的樣子，告訴我發生了什么事情？”“看你怒氣沖沖的，像個要吃人的小獅子，到底是什么事情，是誰讓你生氣呀？”“噢，怪不得你那么難過呢，原來如此啊。”

其次，聽聽他們的感受，幫助他們發現和捕捉內心的情緒，如“看到你這么傷心，這件事情對你一定很重要。來，孩子，坐過來，告訴我，你現在的感受。”“那件事情是不是讓你覺得很丟面子？”這類的問話就是幫助學生描述和識別情緒的來源，而不是告訴他們不應該有那樣的情緒。

此外，還要引導學生學會如何處理情緒，不要一上來就是講道理和理論分析，啟發他們思考和探討多種方法處理情緒，如“如果重新來過，你還有什么樣的處理方法？怎樣會有更好的效果？”或者將自己在處理情緒時的經驗拿來與學生探討。

三、與時俱進，用發展的眼光看德育，提高創新教育的實效性

德育是教育中的重要一環，其內容應具有超前性、導向性、激發性和糾補性，應該與時俱進。因為社會是發展的，只有德育是適應社會的發展而不能用德育去規范社會的發展。如生態環保問題、社會陰暗面對人的影響等，這些在傳統的德育中不曾出現過，如不創新，不增加此方面內容，那就完全依賴于個人的道德自我約束力了。基于此，我們可以在平時的德育中進行創新教育，增添以下內容：

針對社會風氣對學校影響方面，我們可以增添誠信合作、社會責任感、社會腐敗現象分析、辨別流行事物優劣、是非辨別等方面的內容。針對人文方面培養，我們首先可以增添生命意識教育，讓同學不要偷生，不要輕生，尊重生命，積極面對人生。這也是一個人正確對待人生及處世態度的前提和關鍵。其次，開展有益于學生心理健康、有益于學生個性發展等方面的活動。針對時代脈搏的把握，我們可以開展環保系列活動、健康網絡等方面的內容。

總之，對德育工作進行改革、創新勢在必行，其方法與途徑是多種多樣的，還有待于我們德育工作者在實踐中不斷地探索與研究，以切實提高德育的實效性。

初中德育教育論文:如何進行初中德育教育

摘要：本文簡單闡述了進行初中德育教育的行之有效的些許做法。希望能對我們的德育教育工作有所幫助。

關鍵詞：德育工作；自我管理；個性特點；人生觀；學會做人

教師對學生進行思想教育，不能急于求成，而應注意教育效果。德育工作應貫穿整個教學工作的全過程，這對于中學生來說尤顯重要，因為這是他們接受學校德育的主要途徑。德育工作的目標定位是極其重要的，過高或過低都會使目標失去其存在的意義，因此我們在制定這個目標時，盡可能地做到切合學生的實際狀況。對于中學生的教育，必須堅持“因材施教”的原則，針對不同學生的氣質、能力、性格差異，觀察、分析、綜合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途膠頭椒進行思想教育。初中階段的德育，應該通過加強“學會做人”的教育，培養學生的基本道德素質。

一、德育工作中要積極提倡“務實”“創新”精神

為了使管理工作正常化、制度化，學校應配備一套既有很強管理能力又有一定思想政治工作經驗的強有力的領導班子，明確其崗位職責，專門負責督促、指導、檢查，同時聯合黨、政、工、學生會、青年團，多頭齊抓共管，還應該積極發動學生力量，使其實行“自我管理”，從而達到自我約束。德育管理工作中非常重要的一環，對學生中出現的問題，應及時予以處理，而且在不同階段應使用不同的思想政治工作手段去處理，情節嚴重的應按照有關規定予以行政處分，絕不姑息遷就。對消極落后甚至反動的思想行為要堅決予以抵制抨擊，壓邪氣，樹正氣，使校風純凈嚴明。但在處理工作中，我們必須注意：一要重“超前”忌“滯后”，校有關領導應經常深入學生中調查研究，見微知著，防患未然，對癥下藥，使問題軟化、消滅在萌芽狀態，決不能對問題聽之任之、順其自然，待其釀成大患，“滯后”而處理，乃“亡羊補牢”，實屬下策；二要重“疏導”忌“堵塞”，對存在問題的學生應多加疏導、引導、利導，動之以情，曉之以理，促進其思想向積極方面轉化，切忌不問根源，不去解開問題的癥結，動輒對學生罰款、處分，這種盲目“堵塞”的做法，治標不治本，長此以往，必使“川壅而潰”；三是要重“激勵”忌“濫罰”，應激發鼓勵后進學生樹立正確的奮斗目標，并通過引進激勵機制，使學生以先進典型為榜樣，人人爭先趕優，營造積極向上的氛圍，經常表揚先進，弘揚正氣，而不能對犯了錯誤的學生一味地批評、指責，用尖銳的言辭挫傷其自尊心，如此定會引發學生的抵觸、對立情緒，不利于各項工作的開展。但在學生思想教育中，無論學生談多談少，教師都認真聽，并適當提點看法。由于師生雙方都能講，情感比較融洽，學生的解釋使教師情況更明，教師的意見使學生易于接受。實踐告訴我們，多給一些時間，讓犯錯誤的學生說明情況，作一些解釋，教師施教的針對性、可行性強些，隨意性、盲目性少些，施教的情境會暢通寬松，效果也較好些。

二、針對學生的個性特點進行思想教育

對“個性倔強的學生” 這類學生的教育，要求教師注重培養學生沉著、穩重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質。對“個性活潑好動的淘氣學生”的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動、輕涪散漫、不踏實等特點。這類學生如果教育不當，學習成績就會逐漸下降成為雙差生，有的甚至會引發傷害事故。對“慢性子”學生，平時能克制自己，遵章守紀，但不喜歡活動，反應遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個比較突出的，表現在無論平時說話走路，還是上課做作業，以及回答教師提出的問題等速度都不快，趕不上一般的同學，學習成績也不好。針對這種情況，筆者耐心地說服教育他，引導他養成良好的習慣，多讀書多活動，多動手多動腦，經常訓練讀書、寫字速度，思考問題時要求反應靈活等。后來，這個學生改掉了不良習慣，學習成績有了明顯提高。

三、德育工作中還要對中學生進行人生觀教育

對中學生進行人生觀教育，不能只講大道理，空動的說教，必須堅持聯系實際，才能收到良好的效果。除了聯系英雄模范人物的實際進行教育外，還要注意通過聯系現實生活中存在的問題，疏通障礙學生形成正確人生觀的關節。比如，在新舊體制轉軌期，社會上出現某些消極的現象，不可避免地影響著中學生正確人生觀的形成。筆者在調查中發現，一名學生就是因為受社會某些腐敗現象的影響，而產生了“人不為己，天誅地滅”的錯誤看法。這位學生在座談時，還列舉了一些腐敗現象的實例，論證他的看法。由此可見，在加強對中學生進行人生觀教育過程中，必須聯系現實生活中的實際問題，引導學生全面地、辯證地看待社會、看待人生，不能把個別的局部的問題看成是普遍的全局性的問題，引導學生克服片面性，疏通阻礙學生形成正確人生觀的關節。從而有效地促進學生正確人生觀的形成。學校還要充分發揮各種活動在向學生進行人生觀教育中的重要作用。要堅持寓人生觀教育于各種活動中。使學生在豐富多彩的、生動活潑的各種活動中，從不同角度，受到深刻的人生觀教育。學校只有切切實實地加強對中學生進行人生觀教育，才能更好地、全面地提高學生的素質，培養跨世紀建設具有中國特色社會主義的有用人才。

四、德育工作中強化做人教育

現在中學生在家庭中往往處于“中心”地位，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體。他們缺乏責任感，不能很好地處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系，而助人為樂、孝敬長輩、熱愛集體卻正是做人的基本道德。因此，學生現狀也需要我們強化做人教育。在新的歷史時期，重新構建“學會做人”教育模式是時展的需要，是歷史發展的必然。基本思路要根據社會需要確定目標，從學生的道德現狀出發，遵循學生身心發展特點和思想品德形成規律，設計德育內容，選擇教育方法，從而實現目標。重新構建“學會做人”教育模式，并不是對傳統模式的全盤否定，而是繼承其合理部分，努力克服其弊端，借鑒當今中外各種先進的德育理論和經驗，研究和解決新形勢下的新問題。目標的設定上要注重基礎性。我們把初中階段的“學會做人”教育定位于“社會要求每位公民必須做到的”這一檔次，即做“文明人、現代人、愛國的人”。這是因為：人的成長階段不同，對做人的要求也不同，初中階段是基礎教育階段，它的特點之一是全民性。中學教育還有一個特點即非終結性，初中階段并不承擔人才培養的終結任務，但它為人的終身發展打下基礎，這就決定了初中階段要進行的是社會每個人必須具備的、最基本的道德教育。這并不是降低德育要求，因為實踐已經證明，一味堅持高于初中學生接受能力或連教育者本人都達不到的道德要求，這樣的德育工作，實效性很差。做文明人是社會對公民的最基本要求，而如何做“現代人、愛國的人”的教育任務就更為艱巨。如果我們的基礎教育能夠完成這項教育任務，就為一切更高要求的道德發展奠定良好基礎，就是教育的成功。在教育內容安排上，要從學生現狀出發，螺旋式上升。人的道德是在為人處世中體現出來的，這就決定了做人教育的內容應貼近學生生活，應針對學生日常生活中存在的道德問題進行教育。學生的生活范圍是隨著年齡增長，由家庭擴展到學校，繼而擴展到社會的。他們常常會產生一系列道德上的困惑，例如：“如何處理和父母的關系？”“如何發展與同學的友誼？”“如何與異性交往？”這些問題如果能夠得到正確解決，其道德素質就會不斷得到提高。做人教育以學生現狀為出發點，以社會需要為目標，這就決定了內容的安排必須體現螺旋式上升的原則。因為改革開放以來，人們的社會角色和利益關系開始由單一向多元轉化，價值觀念也隨之出現多元化趨勢。價值取向的多元化和沖突，以及它們對青少年的影響是客觀存在的，如果讓學生仍處在“我說你聽，我打你通”的被動地位就行不通了。事實表明：只有能發揮學生主觀能動性的方法才是有效的教育方法。

在思想教育中，注意多給一些時間。讓學生講話，允許學生爭辯，留給學生反思時間，等待學生自我實踐，這既符合人們的認識規律，也體現靈魂塑造工程的特點。多給學生一些時間，有利于學生的思想轉化和飛躍，是思想教育工作的必需。

（作者單位：廣東省廣寧縣其鑒紀念中學 526300）

初中德育教育論文:初中德育教育方法創新研究

[摘 要]對初中德育教育方法展開研究直接影響到初中學校的德育水平提升。德育教育創新方法主要包括：構建網絡平臺，打造品德小組，采取實踐德育。

[關鍵詞]德育教育；方法創新；網絡平臺；品德小組

德育教育方法的創新直接影響到初中學校的德育水平提升。因此，很多初中學校領導及教師均在德育教育方法的創新上積極探索與努力，希望能探索總結出更多有效的、具有創新性的德育教育方法，對初中生實施更為有效的德育教育，不斷提升初中生的整體思想品德水平。筆者在具體德育教育實踐中發現，過多采用傳統德育教育方法對學生進行思想品德教育，很容易讓學生產生厭倦感。為提升德育教育成效，我們可采用以下幾種方法對初中生實施德育教育。

一、構建網絡平臺，對學生進行德育教育

21世紀是一個信息化社會，網絡對于初中生而言已不再陌生。為提高德育教育成效，初中學校應構建自身的德育網站，通過德育網站這一網絡平臺對學生進行更為有效的德育教育。德育網站可由學校組織信息技術教師專門打造，在打造德育網站的過程中，應積極聽取教師、學生及家長的意見，通過意見的反饋更為科學合理地構建學校德育網站。這里需要注意的是，德育網站的布局應合理，欄目應清晰。具體可開辟“德育話題”“德育新聞”“德育標兵”“德育榜樣”等專欄。德育網站構建完畢后，學生便可通過瀏覽德育網站的方式，獲得更多德育教育，從而不斷提升思想品德素養。另外，微信現在也廣受青睞，為此，初中學校可單獨開辟一個德育公眾號，要求所有學生家長均訂閱該公眾號。在此基礎上，學校便可安排專門人員及時對學校德育公眾號的內容進行更新。如可文章指導家長如何幫助孩子提升思想品德水平，并讓家長明晰提升孩子思想品德水平的重要性等。有了專門的德育網絡平臺后，初中學校對學生的德育教育便會事半功倍。這樣的德育教育方法與傳統德育教育方法有很大不同，不僅更具現代性和吸引力，也更能被廣大初中生所接受。

二、打造品德小組，對學生進行德育教育

對于初中學校而言，為更好地提升自身的德育教育成效，可要求各班班主任在本班內建立品德小組。品德小組主要負責如下任務：（1）對本班學生出現的思想品德問題進行記錄與匯總，并及時將結果呈報給班主任；（2）從學生角度對相關德育教育方法進行探索與總結，給品德教師、班主任及學校領導在德育教育方面獻計獻策；（3）積極幫助班里存在品德問題的學生，不斷提升他們的思想品德水平。可以說，品德小組是學校德育教育的智謀團，是學校開展德育教育的小助手。初中學校在打造品德小組時，應嚴格控制品德小組的具體人數，一般而言，每個班級的品德小組人數應控制在6人以下。研究發現，6人以下的品德小組更利于成員之間進行相互探討，讓所有成員均有發言的機會。品德小組建立后，為便于發揮品德小組的積極作用，可在小組內讓成員推選組長。這樣推選出的組長會更令大家信服，更具權威性。除此之外，學校還應定期或不定期組織各班品德小組進行相互之間的交流與探索。正所謂，只有交流才會出現思想的碰撞，才會產生更多思維的火花，才會讓品德小組在學校的德育教育工作中發揮更積極的作用。

三、采取實踐德育，對學生進行德育教育

初中學校對學生進行德育教育，大都通過思想品德課程或其他學科滲透，抑或是班主任在班上滲透。這樣的德育方式大都以理論性的形態出現，雖可在一定程度上提升德育教育成效，但仍顯不足。為進一步提升初中學校的德育教育成效，建議學校應經常組織開展德育實踐活動，通過實踐，讓學校德育教育質效齊升。例如，學校可利用周末時間，組織學生到養老院參觀，讓學生了解養老院老人的實際生活狀況。在參觀時，要求學生幫助老人洗衣服、剪指甲，給老人唱歌、表演，陪老人聊天等。通過開展這樣的實踐德育活動，初中生的思想品德水平也會在無形中得以不斷提升。除此之外，學校還可利用課余時間，組織學生上馬路幫助交警維持交通秩序，到革命烈士園林瞻仰烈士，到紅色教育基地緬懷先烈，接受愛國主義教育等。組織開展德育實踐活動看似麻煩，但取得的教育成效卻極為顯著，值得初中學校積極借鑒和運用。

總而言之，德育是初中學校的重要教育內容，是推動我國素質教育發展的重要影響因素。初中學校在具體的德育教育實踐中，不應墨守成規，應積極在德育教育方法上進行創新，總結探索出更多具有創新意義的德育教育方法。

初中德育教育論文:初中德育教育的初探

（廣東省博羅縣九潭中學）

摘 要：“學必以德性為本”，德育是學校教育的工作重點，其教育效果的好壞直接影響著中學生的健康成長、家庭的幸福安康、社會的前途命運。隨著素質教育和課程改革的不斷推進，德育教育逐漸成為重點教學問題。內容主要分析了當前中學生德育的現狀，并結合自己的工作經驗，提出了幾點德育教育的嘗試和做法，以期能增強中學生的德育教育質量和效率，提高中學生的整體素質。

關鍵詞：德育教育；現狀；改進措施

“一個有道德，有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養也會在逐漸地提高。知識和品德是相互影響，相輔相成的。”尤其是對于一個初中生來說，他們無論是心理還是生理上都尚不成熟，如果不能進行正確的德行引導，將來就會在錯綜復雜的社會中迷失方向，更無法挑起建設國家、富強社會的重擔。對于中學生的德育，不僅僅是教育問題，更是一個社會問題。因此，在學校教育中，教授者應有目的、有組織、有計劃地對受教者施加系統的影響，將思想準則、道德規范從字面上深化到思想里，實現在行動中。

一、中學生的現狀，令人堪憂

1.青少年犯罪行為日益增多

近年來，青少年違法犯罪呈現不斷攀升的趨勢，不斷有令人觸目驚心的校園暴力事件發生。

2.青少年厭學隊伍逐漸擴大

我在本校內對學生的學習狀態進行了不記名的問卷調查，調查顯示，有30%的學生不想學習，也不愛學習，上課昏昏沉沉，整日里無精打采，對于家庭作業置之不理，對于自己的未來毫無期待。晚上、周末甚至逃學，曠課泡在網吧，不思進取。

3.青少年日常行為極不規范

在學校的校園中，路過學生身邊總能聽到一些社會上的“流行話”，這些詞語在學生的口中如行云流水般收放自如，臟話連

篇，其中也包括有很多的女同學。在外人看來，他們的穿戴、發型、語言都與他們的學生身份不相符和。

造成學生思想行為惡劣的原因有很多，有學生自身的問題，也有家庭的兩個極端狀況：或是父母都在身邊，非常溺愛，或是父母在外打工，缺乏管教以及社會風氣和網絡文化的影響等等。

二、德育教育做法，拋磚引玉

德育是一個動態的、發展變化的過程，也是一個系統的工程，期間需要家庭、社會、學校以及學生個人的密切配合，這里涉及家長、教師以及社會人員的各個環節。以下本人就教師的角色為主，針對以上青少年的問題現狀，提出在初中生德育教育中需要著重注意的幾點：

1.加強對學生實施道德教育

道德教育是德育的基本內容，講道德是做人最起碼的原則。我認為想要提高學生的道德素養，最主要也最有效的方式就是教師“以身作則”。正如葉圣陶所說的：“教育工作的全部就是為人師表。”我堅信，榜樣的力量是無窮的。在實踐工作中，我也是這樣嚴格要求自己，無論是在校園里還是在校園外，都注意自己的一言一行，想要學生做到的首先自己就要做到。如要求學生不遲到、不早退，我在工作中也會早去晚走；自習課上，為讓學生保持安靜、用心看書，我會在教室坐著備課，為學生做好示范。從教師的身上，學生會在無形中感受到什么該做，該怎么做，什么不該做，他們就會自覺地遵守中學生行為規章制度，s束管理好自己。

2.緊抓學生的心理健康教育

中學生的健康包含身體健康和心理健康兩個層面，二者相輔相成，不可偏廢。中學階段的學生正處在青春期，情緒不穩定，意志品質薄弱，性格尚未定型，很容易受到外界因素的干擾和影響。因此，教師要緊抓學生的心理健康教育。在心理健康實踐教育中的關鍵點就在于加強學生的交往能力。很多心理問題都是由于封閉的內心無法釋懷而累積成為問題的。因此，在實踐教學中，我聯系學生的生活實際，引導學生參與團體活動和社會實踐，這樣既能豐富學生的情感，形成良好的性格，而且還能提高學生的心理承受能力和適應社會的能力。

3.提倡學生個性的發展教育

個性發展教育是學生全面發展中的重要內容。對于學生個性發展的教育中，著重要對學生意志品質和審美情趣的培養上下工夫。尤其是學生受到影視、網絡等多方面的影響，難免眼花繚亂，審美出現偏差，出現不良行為。因此，個性發展教育的重中之重就是在尊重學生個性的基礎上，培養正確、健康的審美觀、道德觀和人生觀。

總之，學生的道德教育需要全社會的關心和努力，只有這樣才能確保每一位學生的健康成長并成才。

初中德育教育論文:新課改下初中德育教育工作中存在的問題及創新型對策探究

摘 要：初中德育教育工作關系著學生良好習慣的養成和高尚道德情操的培養，對學生身心的健康發展有著極為重要的作用。新課程改革的全面推行對初中德育教育工作提出了更高的要求，如何使當前初中德育教育工作中存在的問題得到有效解決，提高德育教育工作的效率成為初中教師應該關注的一個重點問題。

關鍵詞：新課程改革；初中德育教育；問題；創新型對策

一、選題背景

當前，初中教育教學工作的開展不僅要使學生掌握各基礎學科的知識，同時也要加強對學生的德育教育，幫助學生塑造健全的人格，培養學生高尚的道德情操和優秀的品質。“先教會學生做人，再教會學生做事”應該是素質教育廣泛推行背景下初中教育教學工作應該遵循的基本原則之一。但是，當前我國應試教育體制的大環境沒有得到根本性的轉變，“以成績論成敗”的現狀仍然是初中教育教學工作中存在的普遍現象，很多學校及教師對初中德育教育工作的重視程度不高，導致德育教育工作的開展阻力重重，問題不斷。在新課程改革的背景環境下，對初中德育教育工作中存在的問題進行深入地挖掘和分析，并在此基礎上提出一些可行性的對策和建議，對初中德育教育工作規范化、科學化、有序化發展具有極為重要的現實意義。

二、初中德育教育工作中存在的問題剖析

1.對德育教育工作存在著認識上的偏差

應試教育體制對教師和學生的影響極為深遠，“學好數理化，走遍天下都不怕”仍然是很多初中學校的教學口號，這就導致教師和學生將大部分的時間和精力放在了對基礎學科的學習上，認為德育教育課程可有可無，凡是升學考試不涉及的內容對競爭激烈、升學壓力較大的初中生來說都是一種時間上的浪費。筆者對所在城市的9所中學進行了實際的走訪調研，其中只有5所中學開設了德育教育課程，而真正按照課程表執行的只有3所。由此可見，很多初中學校德育教學課程形同虛設，根本沒有發揮作用。對德育教育工作認識上存在的偏差是德育工作開展的一大主要障礙。

2.初中德育教育工作的內容和方式缺乏創新

當前，大部分開設德育教育課程的初中學校在教學的內容和方式上缺乏創新，大多數教師在德育教學過程中都是“照本宣科”地誦讀教材上的內容，德育教學的課程時間本身就極為有限，再加之學習內容枯燥無趣，這就難以激發學生學習的興趣和好奇心，因此，德育教育的效果并不明顯。學校教育工作不及時，監督指導不到位是當前我國青少年犯罪現象時有出現的一個主要原因。

3.忽視對學生心理健康問題的疏導

初中德育教育教學工作不僅涉及一些法律常識的教授，同時也包括對學生心理健康問題的疏導，促進學生身心的健康發展。初中正是學生青春發育的關鍵時期，教師對學生心理問題的忽視，缺少與學生之間的溝通和交流，對學生一些錯誤的思想缺乏及時的引導，這些很容易激發起學生的叛逆心理。

三、新課改下初中德育教育工作發展的創新型對策探究

1.提高對初中德育教育工作的重視程度

要想使初中德育教育工作切實發揮提高學生自身素質和綜合素養的作用，學校教師首先要提高對初中德育教育工作的重視程度，將德育教育納入到n程安排活動中去。筆者通過對我校周邊5個學校初中德育教育現狀進行調研后發現，我市教育部門在《惠州市初中新課程標準實施方案》中明確了德育教育的目標，并將德育教育成效納入了教師考核體系中去，這就能在很大程度上提高教師對德育教育的重視程度。

2.創新德育教育的教學內容和教學手段

在德育教育課程開展的實踐過程中，教師要不斷創新教學內容和教學手段，通過案例的安排以及情境的創設來增強德育教育的生動性，加強師生之間的交流和互動，激發學生的興趣。

3.開設心理健康課程，促進學生身心健康發展

社會開放程度的不斷提高對初中生來講既有積極作用也有消極作用。網絡的普及使青少年沉迷其中，社會環境的影響使早戀行為時有發生，沉重的學業壓力使學生性格扭曲，等等。種種現象的存在都會對學生的心理產生一定的影響，一旦處理不當將會使學生叛逆消極，對學生一生產生不可逆的影響。因此，學校要開設心理健康教育課程，注重對學生心理問題的疏導和排解，促進學生身心的健康發展。教師在日常的教學活動中，要對學生給予足夠的關注和關愛，多多制造一些與學生溝通交流的機會，將一切不正常的苗頭消滅在萌芽狀態。在心理健康問題的處理上，教師應該改變以往的說教方式，以“知心人”的身份和學生聊天、談心，會取得更好的效果。

四、總結

在新課程改革的背景環境下，德育教育工作關系著學生身心的健康發展和個人道德素養的提高，因此，應該引起初中學校和教師的高度重視。如何化解初中的德育教育工作中存在的問題和不足，實現德育教育工作的高效性，是當前初中教師著力探索的一個重點問題。在實際教學活動的開展過程中，教師要提高對初中德育教育工作的重視程度，創新德育教育的教學內容和教學手段，加強師生之間的交流和互動，激發學生的興趣，同時還要積極探索嘗試開設心理健康課程，促進學生身心健康發展。“先教會學生做人，再教會學生做事”，只有具備高尚的道德情操，才能時刻注意規范自身的言行，才能真正將學到的知識得以實際運用，在和諧社會的建設中廣泛參與，做出貢獻。

（作者單位：廣東省博羅實驗學校）

初中德育教育論文:淺談初中物理教學中德育教育的方法

教育的宗旨是教書育人。教書固然重要，育人更為重要，我國著名教育家陶行知曾說過“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處”。可見德育教育的重要性。現行的中學德育大綱強調指出：各科教學是向學生進行思想品德教育的最經常、最基礎的途徑，它對培養學生思想道德素質具有重要的作用，因此，各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學的教學內容與教學過程的各個環節中，把德育大綱的實施看做是各科教師的一項重要任務。物理學科不僅在培養學生智力、相應的自然科學知識和技能、一定的學科素養方面有重要的作用，同其他學科一樣在培養學生良好的思想道德、正確的人生觀上也有著重要的作用。下面結合個人在工作中積累的點滴經驗和淺顯的認識，談一下初中物理教學中德育教育的一些看法和做法。

1 建立嚴格的學生樂于接受的學科學習要求

教育的本身就是一種管理。作為管理就要有一定的規范和要求，教師在進行教育教學活動中，特別是課堂教學活動中一定要做到“嚴慈相繼、關愛每一名學生”才能使自己的教育教學工作起到更好的效果。建立和實施本學科的符合課標要求，適合學生特點的規范要求，其本身就是對學生進行德育教育。在教學中，在征求學生意見的基礎上建立了一套從預習、上課、家庭作業、社會實踐活動等方面的學習規范要求，大到完成效果，小到坐姿、站姿、聲音、書寫等都有明確具體的要求和獎懲措施，在平時教學中嚴格執行。既保證了有很好的教學效果，又在嚴格要求的同時給學生潛移默化的影響，在學生心中不知覺得形成了遵守意識和按規矩辦事的習慣。

2 用愛去影響、關注每一名學生

教育教學中只是嚴，還遠遠不夠，更需要愛。

蘇霍姆林斯基說得好“愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。”作為教師要用大愛去影響和呵護、關注每一名學生。

1）身教勝于言教。教師本身有著對美好生活的向往、對職業的熱愛，博大的胸懷、高尚的愛國情操，這些都會對學生產生積極的有益的影響。在平時工作中教師各項工作表現突出，成績顯著；充滿熱情的去對待生活對待人生；關心愛護周圍所有的人，用心包容所有等等都是對學生產生積極影響的有效資源，教師要善加利用。

2）把愛延伸到教室的每一個角落。傳統教育觀念的影響，讓一些教師遠離了成績低、紀律不好的孩子。偏離了教育的宗旨，不能多元的去評價和關注學困生。在平時教學中我會時時的用不經意的方式給予在我的學科上學習有困難的學生，紀律稍差的“調皮生”更多的關愛。多提問一次，多面批一回作業，多聊一次家常，多詢問一次對老師的看法和要求，用溫柔的目光多注視一會等方式，不斷的走近他們的心田，讓學生和我的距離越來越近。慢慢的學困生越來越少，調皮厭學的孩子越來越少。

3）在幽默與歡樂中懲戒。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這是古訓。但從人的心理來講沒有太多的人愿意吃苦藥，愿意聽逆耳忠言。對學生進行教育和懲戒時，教師要是能講求藝術性，往往會受到事半功倍的效果。在教學中不可避免會有這樣的類似情況出現，在課堂上沒有點高潮，學生或是沉悶，或是煩躁，或是瞌睡，所以我會在課堂上適時的講些與物理相關的笑話，或者根據課堂上的突發事件來點冷幽默，這樣一來學生精神了，注意力也集中了，教學效果會更好了。再比如有學生課間遲到，我會把他們留在門口，每人說出一個成語或者一句詩，并且要解釋相關的物理知識，這既是對遲到同學的懲罰，同時又以游戲的形式考察了物理知識。

4）特事特辦，以點代面。現在的初中學生由于各種原因的影響他們表現的更為富有個性，排他感更強。如果只是簡單的一刀切，一棒子打死，不會收到好的教育效果，甚至會產生不良的后果。科任教師應同班主任一樣，在教學中關注這樣的學生，找出具有代表性的學生加以教育，起到輻射效應。做為科任教師，我們有著學生不很懼怕的優勢，更容易與學生接觸，更容易與學生交流、走進學生內心。在教學中我們應多站在學生的角度去思考問題，找出學生與教師“較勁”的原因所在，用師愛去融化學生心中寒冷的冰。

3 充分挖掘學科資源，進行德育教育

物理學科雖然是一門自然科學，但只要我們深入的挖掘和有效的整合，可以找到很多很多德育點。

如培養學生的愛國主義情感方面。在學“聲現象”時，習題中出現了這樣的文字：北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這說明，我國早在宋代就對聲音有了研究，并且運用到生活實踐中。而在馳名中外的北京天壇回音壁無疑是古代科學家的科學知識與建筑師們高超技術完美結合的產物；在學習磁現象時，可以介紹我國古代指南針的發明和現代科學技術成就；在“平面鏡” 這節課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡” ，抒發愛國情感，再引導學生感悟從“以銅為鏡” 到“以人為鏡”的做人道理。學生的情感得以升華。

再如，利用物理學史培養學生科學探索的精神。《歐姆定律》這節課學習完之后向學生介紹歐姆發現該定律的艱辛和不懈努力的過程。讓學生深切的感受到每一次物理學的重大突破都有科學家偉大而又艱辛的努力。敬仰的同時更是一份激勵和珍惜，學生會更愛這個學科，更珍惜所學習到的知識。

總之，德育教育始終貫穿于教育教學的全過程， “百育德為先”我們每一位教師要很好的研究和積累德育教育的方法，并高度重視德育教育，就會收到“春風化雨，潤物細無痕”的效果。

初中德育教育論文:淺談初中生物教學中德育教育的滲透

【摘 要】新課程標準要求：“在向社會主義市場經濟轉變的過程中，強調對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科、在教育各環節的滲透。”可見，新課程改更加強調德育教育的重要性。那么作為一名生物教師，如何在生物教學中進行德育教育的滲透呢？本文將從三個方面進行闡述。

【關鍵詞】生物；教學；德育；滲透

青少年是國家的希望，青少年的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到國家的建設和命運。但是在現有教育體制下，重智輕德的現象仍然存在，而青少年犯罪率的上升給教育工作者敲響警鐘，所以在青少年中大力開展德育教育是非常必要的，也是貫徹以德治國的迫切需要。因此，新課程標準要求：“在向社會主義市場經濟轉變的過程中，強調對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科、在教育各環節的滲透。”[1]這對初中生物教學提出了更高的要求：生物教師不僅要完成學科的教學任務，還要完成德育教育的重任。因此在生物教學中找到德育教育的切入點，進行生物教學的德育滲透，是生物教師值得研究和思考的問題。下面我就初中生物教學中針對德育滲透所做的探索和實踐談幾點體會。

一、學科切入法

有效的教育是在潛移默化中完成的，德育教育只有以知識為載體才具有巨大的說服力和感染力，才能夠給予學生深刻的影響，所以我在備教材的同時，備德育教育工作，著力尋找教材內容與德育教育相滲透的最佳結合點，盡力做到學科教學與德育教育融會貫通，使德育教育工作附著有物。如：我在講“我國的動物資源及保護”[2] 時，首先讓學生查閱我國的動物資源及保護方面的相關資料，在上課時組織學生進行小組討論和交流。當同學介紹我國珍稀動物――麋鹿之后，我提出“從麋鹿的消失到麋鹿的回歸，你有什么感受？”這一開放性問題，有的同學說：“麋鹿是我國特有的物種，我感到很自豪”；有的同學說：“保護生態環境很重要”；有的同學表示“對偷運者和八國聯軍入侵、屠殺和掠奪的憎恨”；有的同學還表示“只有祖國的強大，才有麋鹿的回歸”……于是我又因勢利導，繼續追問：“作為零零后的我們應該如何做呢”？同學都表示要努力學習，為建設強大的中國，實現偉大的中國夢而貢獻一份力量。在學生熱情被調動起來之后，我又號召學生動手制作一期以“保護篇”為主題的生物手抄報，既使學生知識和情感融合時附著有物，又培養了學生發散的思維模式。可見只有寓德育教育于智育教育之中，才能達到“潤物細無聲”的教育效果；才能使學生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、情感引導法

一般來說，情感、信念支配道德行為，積極的情感和高尚的道德情操，是構成良好品德的重要因素，因此，教師要針對初中學生情感特點，從關心、愛護學生的角度出發，引導學生解決學習、生活和成長中遇到的問題，使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶。

在初中生中存在抽煙、酗酒和性無知的現象，嚴重地影響著學生的學習和身體健康，需要教師對學生進行正確的引導。在這方面，生物教師擁有得天獨厚的優越條件。例如針對學生“抽煙、酗酒”問題，我從生物學的角度讓學生觀察正常人的肺和吸煙人的肺、正常人的肝臟和酗酒人的肝臟之后，再講吸煙、酗酒的危害，讓學生從生物學的角度認識吸煙、酗酒的危害，更容易接受教育，從而改掉不良的行為習慣。又如：隨著人們生活水平的提高和社會文化多樣化對青少年的影響，學生在性生理、性心理發展都有所提前，但是學生對性知識卻很模糊，自我保護意識薄弱。所以我在學生學習“人的生殖和發育”[2]時，抓住契機適時地給學生傳授性教育知識，破除了學生在性問題上的神秘感，改變了學生對性的無知與困惑。同時根據初中生正處在青春期發育時期，突如其來的生理、心理變化，使很多學生感到不知所措，面對這些問題我又開展了以“青春期衛生”為主題的知識講座，讓學生及時了解青春期方面的知識，增強學生的自我保護意識，為其今后健康的生活和學習鋪平了道路。同時培養學生樹立珍惜自己、關愛他人、珍愛生命的思想意思。

三、實踐鍛煉法

初中生物教學，除了可以在課堂上進行德育教育外，還可以在豐富多彩的課外實踐活動中實施德育教育。這樣不僅激發學生的學習興趣，也使學校的德育教育工作得到有效的延伸。

例如在組織學生采集并制作動、植物標本活動中，學生真正走出課堂，在與大自然親密接觸的同時，也體會到物種的多樣性，感受到人只是生物圈中的一員，理解了和諧發展的真諦，學會了尊重、關愛和珍惜。又如，在組織學生開展植物的種植活動中，一方面學生通過觀察，了解到植物的形態特性，以及生長的全過程，另一方面學生真正體會到農民的辛苦，理解了一份耕耘，一份收獲的真諦。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，可見學校的德育教育工作是一項長期的系統工程。需要我們教師不斷探索和研究，在探索和研究中會遇到許多困難和問題，只要我們曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，就一定會走出一條適應新課改要求的成功之路，德育教育工作在各學科、在教育各環節滲透的目的就一定能實現。

初中德育教育論文:漫談初中德育教育

【摘 要】教師的目的在于教育，教育的目的在于育人，而育人的根本又在于育心。恩格斯說：“心靈是地球上最美麗的花朵。”，教師被譽為人類靈魂的工程師，肩負著培養有思想力，文化力和創造力的一代新人的使命和重任。固然各科的教學很重要，但在教學之中的育人是不容忽略的。

【關鍵詞】初中學校；初中德育；策略探討

作為一名教師，面對當今社會青少年身上出現的一系列問題，結合自己的教育教學工作，我也在思考如何抓好學生的德育教育。歸納起來，有幾點不成熟的想法。

一、抓班級常規管理

班級是學校的基本組成單位，也是促進學生身心健康成長的重要基地，班級文化的優劣直接影響著生活在其中的每一個學生。如果一個班級是積極向上、學風嚴謹的集體，生活在其中的學生也必定會充滿激情、熱愛學習、思想覺悟高；相反，如果一個班級像一盤散沙，沒有一定的組織紀律，那么這個班級的學生在做事時也一定會是自由散漫的，因此，抓好班級管理，搞好班級文化建設，既是班主任的基本工作，又是班主任進行德育教育的首要條件。

在抓班級管理時，我們要重視對學生進行禮儀方面的教育。因為萬事“禮”為先，中國自古以來就非常重視禮儀方面的教育，禮儀雖然不是基本的道德準則，但卻是搞好道德教育的有效載體。因此，我認為在班級管理工作中首先要做好學生的行為習慣養成教育，這就包括了衛生習慣、生活習慣、學習習慣、以及自覺遵守各種紀律的習慣。要做好安全、紀律、法制這些方面的教育，我們必須認真貫徹《中小學生德育綱要》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《中小學生禮儀常規》等文件精神。

做好班干部的教育管理工作。班干部既是班主任的得力助手，又是學生群體中最具影響力的人物。班干部自身的榜樣示范會給其他學生做好表率，又能夠幫助教師有效地監督班上其他成員的行為習慣。當然，要做好這塊工作，班主任自身的榜樣示范也很重要，班主任是一面旗幟，走到哪兒，學生就跟到哪兒；班干部就是旗幟上的星星，隨時照亮著班上的每一個成員。只有構建了班主任、班干部、班級成員都和諧融洽的關系，才是最理想、最具有教育力量的班集體。

另外，班主任還要重視班級成員間的互相監督作用，道德行為的規范不是一朝一夕能夠形成的，需要一個長期的過程，因此，德育教育要有一定的持續性。班主任要在全體成員的配合下，抓點滴，防微杜漸，及時鞏固學生已掌握的德育知識，在抓好班級管理的過程中提高德育教育的實效。

二、重視文化教育，學科滲透德育。

對學生進行素質教育是學校教育的根本任務，是學生全面發展的前提條件，而道德教育又是素質教育的核心。在各學科的教學中滲透德育教育，不但起到了學科間教學內容的整合，而且能夠對學生的行為養成起到促進作用。因此，班主任要重視對學生的文化教育，協調好各科任教師與學生的關系，教給學生學習的方法，培養學生學習的能力，使學生在學習各學科的同時起到增長知識、愉悅身心、形成能力、提高思想認識的目的。

.班級文化建設也不可忽視，可以讓學生參與設計班規、班訓，班歌，把自己的奮斗目標、喜歡的一句話寫下來貼在展板上，用以激勵自己，班中墻壁上書寫催人奮進的話語，班級健設圖書角，每人捐獻一本書，開展圖書漂流活動，將同學們的讀后感、好的書法作業、作文展覽等，營造一個良好的學習氛圍，育人環境。

三、關注、關愛、尊重問題學生，

在班集體中，不是每個學生的道德行為規范都完全正確，總會存在這樣那樣的問題，問題學生占了一定的比例。對待問題學生，我們不能放任自流，任其自生自滅。我們要充分利用情感的力量，幫助他們改變自我。我們要格外關注他們，在糾正他們不良行為的同時，給他們更多的愛，溫暖他們的心，喚醒他們內心深處的自尊。一個人只有在獲得了尊重之后才會想起怎樣去維護自己的尊嚴，竭盡全力去做好自己應盡的職責，從而獲得別人的認可。我們在轉變問題學生時必須要給予更多的關愛，要尊重他們，要讓班級的成員都尊重他們，幫助他們改正過錯，重新認識自我，向溫暖的集體靠近。

問題學生是班級中的一分子，問題學生沒有得到轉變，班級的管理或多或少會受到一些制約，班上學生的思想認識會受到一定的負面影響。因此，我們必須關注問題學生，使他們不再帶著“問題”，使他們不再拖德育教育工作的后腿，從而提高班級德育教育的實效。當所有的學生都能夠健康發展時，這才體現了德育教育的有效性。

四、開展豐富多彩的德育活動，在活動中體驗、形成正確的道德觀。

在深化德育教育時，我們要充分認識活動所起到的作用，利用豐富多彩的活動，有目的、有意識地對學生進行德育滲透。使學生在無意識中就鞏固了認識，提高了思想覺悟，教師也真正達到了潤物細無聲的作用。每周一的升旗、唱國歌、國旗下講話就一個最好的時機；利用一些節日如：教師節、國慶節、感恩節、春節、三八婦女節、母親節對學生進行感恩、革命傳統教育，利用班會、校會時間進行專題討論、教育，這些都不失為好的方法。

五、優化家校聯系

學校、家庭、社會是一個整體，任何環節脫節了，教育的效果都會受到影響。因此，我們除了要重視校內教育外，還要重視校外因素對學生的影響。我們要經常家訪，和家長交流溝通，讓家長們多了解自己的子女，教給家長教育子女的方法，讓學生在校內所受的思想教育在家中得到延伸，行為習慣得到鞏固，從而促進學生的全面成長。

“道德教育是素質教育的靈魂。”對學生進行德育教育是一項長期的系統工程，是一件關系到國運興衰的大事，我們任何人都不能掉以輕心。尤其是我們作為班主任的，更應該切實抓好學生的德育教育。在開展德育工作時，我們一定要堅持以人為本的發展觀，用發展的眼光看學生，關注學生的點滴進步，重視他們努力后的結果，鼓勵他們持之以恒，做得更完美，最終使他們成為德才兼備的人才。

初中德育教育論文:初中語文教學中德育教育的滲透

【摘 要】著名的語言學大師喬姆斯基曾經在他的著作中講過：“語言是人類世界最神奇的創造之一，它無窮的魅力有效地影響了世界史的進程。”的確，語言是人類最不可缺少的溝通工具之一，而漢語言更以它悠久的歷史底蘊散發著迷人的光芒。學校德育創新事關當代人才的精神支柱的構筑，事關人才非智力因素的開發，事關學生創新能力的培養。學校要緊緊把握學生的思想德育狀況，積極開拓德育的廣闊空間，切實加強德育創新，增強德育工作的效能，才能營造出具有時代氣息的育人環境，保證創新人才的培養和學校事業的發展。

【關鍵詞】初中語文；德育教育；滲透融入；

教學是一門藝術，新一輪課程改革，整體設置義務教育階段課程的方式，構建分科課程與綜合的課程結構，加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，強調在各門課程滲透德育教育。作為中學語文教師，我們把德育納入語文教學的范疇，在對學生進行語文知識教學的同時，還根據學生的年齡發展規律的不同階段和心理特點，利用心理學原理解決學生的心理矛盾，引導學生的正確行為，促進學生形成健全個性。現結合我們在語文教學中對學生進行德育教育的實踐，談一些體會。

一、陶冶學生積極的思想情感

情感是構成人格穩定而獨特的心理因素，中學生的情感正處于急劇變化時期，其情緒狀態還有很大的可塑性，教師要充分利用教材賦予的人物的積極情感因素，引導學生體驗、共鳴，使之在潛移默化中受到感染。語文課本有不少介紹老一輩無產階級革命家崇高品質的文章。講讀這類課文，在介紹時代背景時，聯系他們為祖國作出的貢獻及他們的崇高品質進行教學。如在講授《個人和集體》一文時，著重介紹劉少奇同志1939年7月8日在延安馬列學院講演后的反響，同時該文對于今天的我們還有很大的教育意義，從而使學生認清個人與集體、個人與國家的關系，弄清今后自己該怎樣做。類似這樣的文章，通過這樣的背景介紹，激勵了學生，同時也讓他們懂得該怎樣做人，怎樣學習。再如七年級《生命?生命》中的三個事例引出對生命的思考：一是對生命負責，好好使用生命，讓人生更有意義；二是生命是短暫的，生老病死無法捉摸，但我們可以讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有意義；三是珍惜生命，珍惜時光，無論命運如何都要勇敢地活下去。

二、練就自我心理調節的能力

語文課堂教學中的德育滲透不僅是教育者對受教育者教育的過程，也是受教育者自我教育的過程。因此在語文教學中，還應注意結合教材與教學，提高學生自我調節的能力，比如調控情緒、自塑性格、主動磨練意志等。如在學習莫懷戚的《散步》時，先引導學生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的深刻含義――表現了作者肩上肩負的承上啟下的使命感和責任感。進而啟發學生聯系生活，我們需不需要這種使命感和責任感呢？要求學生結合自己談感受，使學生的責任認知與現實狀況有機聯系起來，并逐步落實到行動上，培養起學生的責任感，能有效地促進他們綜合素質的全面提高，具有重大的現實意義。

三、開展豐富多彩的活動

良好的集體活動富有教育力和感染力。開展豐富多彩的活動，能使學生在活動中消除心理障礙，互相溝通，它能使師生在互動中產生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發現問題、解決問題。例如：我們針對一部分學生缺乏恒心、毅力、存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點，開展“我學習，我快樂”，“磨礪堅強的意志”等主題口頭作文比賽，通過競技活動，使學生的自信心和學習積極性得到極大提高。又如：我們針對一部分學生冷漠、自私的心理特點，開展“班級故事”創編活動，讓每個學生尋找發現本班的故事，讓學生共同參與班級故事的撰寫與討論。在活動中，學生開始變得熱情、團結、互相關心幫助，整個班級形成較強的凝聚力。

四、開辟學生心理溝通渠道

初中生在寫日記時，有時為了應付老師的檢查，并沒有寫真日記。針對這種情況，在實際教學中，我們常通過與學生、學生的日記“三點一線”的心理溝通渠道，與學生交流。在批改學生的日記作業時，要強調學生不要為了應付作業而寫假日記，這樣，在學生的日記中就能了解到學生的苦與樂，喜與悲，了解他們出現不良心理現象的原因。同時，通過在學生日記上直接批語或找學生個別談話等途徑與學生交流思想。實踐證明，通過這種老師、日記、學生“三點一線”的心理溝通渠道對學生進行思想、道德教育是非常有效的。作為教師，如果說的是一套，做的又是另一套，就會失信，這樣的教師，即使能說出道理也不能說服學生。因此，我在教學中嚴格地按師德規范的要求去做，熱愛學生，嚴于律己，嚴謹治學，積極工作，給學生樹立好的榜樣。我從教以來，從未缺過一次課，從未說過一次謊。要求學生不做的，自己堅決不做；要求學生做到的，自己首先做到。通過自己的言教身教，學生好的思想品德自然就形成了。

總之，語文是集語言、思想為一體的學科，初中語文教學中的德育滲透也是一項長期的工作。我們要制定詳實有效的德育目標和實施計劃，增強德育工作的針對性，分階段、有步驟、有重點、有層次地開展行之有效的德育工作；要寓教于樂，抓住青年學生的思想脈搏，采取喜聞樂見的形式，通過教學、管理和服務，課堂內外、學校社會結合，通過德育工作網絡，把德育工作滲透到學生學習、生活的各個領域，加強道德內化；要積極探索和利用網絡傳媒等現代先進的手段、科學的方法，提高德育的科技手段。如何將德育工作有機地滲透于學科教學之中，使學生在學習過程中自覺地接受各種思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索。

初中德育教育論文:新形勢下提高初中德育教育質量的方法探討

摘 要：初中德育教育是塑造學生優質品格、培養學生良好學習習慣和生活習慣、提高學生綜合能力的重要教學手段，是新時期我國教育事業健康發展的重要保證。本文在闡述德育教育價值意義的基礎上，重點探討了新形勢背景下提高初中德育教育質量的方法策略。

關鍵詞：初中德育教育；教學質量；方法策略

一、初中德育教育的價值意義

初中階段的學生，其思維能力、行為意識正處于半幼稚、半成熟的階段和狀態。隨著學生知識視野和交際范圍的擴大以及課程量和課業難度的增加，學生在身體和心理上進行著跨越式的發展。同時，這一時期也是學生行為習慣、道德操守形成的重要時期。在巨大的學習壓力以及外界環境的誘惑下，學生易產生消極情緒和不良行為，如注意力分散、學習積極性差、學習態度不端正、考試成績持續下滑，甚至出現厭學、逃學等行為；叛逆、抑郁、內心脆弱、意志薄弱、逃避困難和挫折、缺乏青春活力，甚至出現違法行為。這一系列的情緒和行為嚴重制約著初中教育的健康發展和初中生思維意識、行為習慣的健康發展。

鑒于上述情況，初中教育中的德育教育志在必行。德育教育旨在對學生進行思想上、政治上、道德上、法律上和心理健康方面的教育，是新時期教學活動的重要組成部分，是促進學生生活、學習健康發展，推進學校教育工作穩步發展的有力保障。德育教育以奉獻社會、為人民服務的理念要求鞭策教育工作者，增強教師工作的責任感和使命感；以熱愛祖國、遵紀守法、勤奮好學、勇于實踐、道德品質良好等要求教育學生，培養學生良好的學習生活習慣，引導和樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，在初中教學活動中，教師要正確認識和把握學生的基本發展規律，有針對、有目的地開展德育教育，進而合理解決教學工作中的一系列問題，促進初中教學活動的科學發展。

二、提高初中德育教育質量的方法探討

1.加強與學生的情感交流，正確引導思維發展

初中階段是學生重要的成長階段，這一時期，學生的思維較為細膩、情感豐富、內心躁動不安，心理健康教育對學生來講至關重要。在教育過程中，教師要注意學生的情感教育，在關注和了解學生行為意識的基礎上，通過適當的方式與學生進行情感交流，認真傾聽學生內心的想法，并對其給予適當的肯定和鼓勵；了解學生學習、生活中出現的問題，并給予理性的分析判斷和正確的引導建議，而不是全盤否定、一味說教、批評，以致引起學生的逆反心理。例如，在德育教學中，教師運用“聊天式”的教學方法，鼓勵學生積極發言、討論，將自己遇到的問題大膽提出，引導學生共同討論，提出合理的解決方案。

2.將德育教育融入學科教學中

我國初中教學活動的學科分類較多，目前承擔德育教育工作的學科主要是初中思想品德教育。但學生所呈現出來的問題分布在教學活動的每一項科目當中，因此，德育教育的有效開展離不開各個學科之間的配合，只有將德育的教育理念滲透到初中教育的每個學科中，才能在教育中潛移默化地發揮德育教育效果的最大化。

例如：在教學中，政治老師可以對學生進行社會主義思想、社會主義法治方面的教育；歷史老師可以對學生進行熱愛祖國、振興中華的民族史觀教育；化學老師和物理老師則通過設置相應的教學情境，培養學生的發散思維和探索精神。

3.注重德育教學的生活化和實踐性

德育教育將教書和育人相結合，注重培養學生的學習能力和綜合素質。它將課堂知識與生活實踐相結合，積極引導學生將目光從課本知識轉移到課堂以外，讓學生從課堂走向社會，從知識理論走向生活實踐，通過現實問題的參與解決，切實理解和感受教材中的教學理論，形成知識―問題―實踐―德育的學習探究方式，增加學生的情感體驗，達到德育的最高教學目標。

在新課程標準的要求下，教育的最終目的在于培養學生的綜合能力，因此，在初中教學中，教師要敢于打破傳統應試教育的束縛，轉變教學理念，堅持教學活動的生活性、實踐性，將知識理論與教學實踐相結合，通過選擇生活中具有積極意義的代表性的實踐活動，學生可以切實體會和理解教學知識中的教學思想，從而提高學習興趣和學習能力，可以培養學生主動思考、自主探究、善于創新、敢于實踐的能力。

例如：在周末或課外活動時間，教師可以組織學生到當地的農基地參與勞作，讓學生切實感受到勞動的辛苦和糧食的來之不易；通過參加相關的公益活動和社會服務活動，讓學生在實踐中學會認知、學會做事、學會交往。

三、結語

青少年是祖國的未來，是民族的希望。在初中教學活動中，教師要將德育教育與教學活動相結合，不斷培養出思想道德素質、科學文化素質和身體健康素質全面發展的適合時展要求的青少年隊伍。

初中德育教育論文:探討初中英語教學中德育教育的滲透

【摘要】德育教育對于一個中學生的性格以及后期個人品質的養成有著重要的作用。現階段，大部分初中英語教學都開展得比較順利。但是，不容置疑的是，德育教育在英語教學中滲透得不多，特別是在初中英語教學中，因此，本文在探討初中英語教學中德育教育的問題后，提出了相關的改進意見。

【關鍵詞】初中英語；德育教育；滲透

德育對于個人的成長和發展有著極其重要的作用，從小進行良好的德育教育有助于個人美好品質的形成。在當今中國，我們應當更加注重德育教育對于一個中小學生性格和品質的形成作用。從而在方方面面對其進行德育教育。英語教學作為一門基礎性學科，德育教育很有必要滲透其中。

1 德育教育的重要作用

1.1有助于美好品質的形成

個人美好品質的形成來源于方方面面，其中最重要的一個方面應該歸結于為他個人所受的教育。在當今社會，美好品質對于一個人來說有著至關重要的作用，甚至是一個人在社會的立足之本。中小學生，正是其價值觀世界觀和人生觀剛剛形成的初期，因此，對于中小學生的教育顯得至關重要。德育教育對于一個人美好品質的形成有著不可替代的作用。一個人擁有良好的品質很大一方面來源于學校的德育教育，只有加強學生的德育教育才能夠塑造一個更加優秀的人，品德高尚的人，美好的人，對社會有用的人。

1.2綜合素質的養成

綜合素質包括很多方面，其中很重要的一方面應該是個人的魅力和品質。做人的根本是會做人，所謂會做人就是擁有一種良好的品質，讓社會信任你，讓人們喜愛你。在現代社會中，從來不缺乏技術高超的人才，但是卻極度缺乏一些品格高尚的人才。很多公司在面試的時候，往往會考察一個人的品質和道德水平，并且把它當做一個人的能力之一。中小學生的；良好品質的形成，一方面來源于家長的教育，另一方面來源于學校的教育。由此可見，德育教育對于一個人的綜合素質的養成有著不可替代的作用。

2 德育教育在初中英語出現的問題

2.1忽視了英語德育教育

現階段，中小學生的教育主要以應試為主，是為了學生們能升學，能找個好的工作，從而荒廢了德育教育。對于當今急功近利的社會而言，有用性似乎占了教育很大的比重。也是因為平時對德育教育的缺失，才導致各種大學生道德敗壞事件，比如馬加爵事件，復旦大學投毒事件等等。這些問題的存在恰恰說明了我們的德育教育做得不成功，并且我們的教育沒有重視這一塊內容。

2.2英語德育教育方法出現問題

德育教育不是嘴上念念而已，更加需要方法。中小學生對于一切未知事物都好奇，也積極。因此，對于中小學生的教育更加應該從小抓起，從小事抓起。只是在課堂上進行政治教育這種方法是明顯不夠的，學生容易產生聽覺疲勞，同時還會產生逆反心理。也正是由于德育教育方法上的失敗，導致中小學生的德育教育出現很大的問題。

2.3英語教師個人人格魅力的缺失

家長是孩子最好的老師，那老師應該是學生最好的榜樣。大部分學生可以不聽家長的話，但是一定會很聽老師的話。老師說的話老師做的事情，學生都記在了心里。事實上，一個老師的言行舉止對于學生性格以及品質的形成有著潛移默化的作用。好的優秀的老師會讓學生產生一種偶像的情結，并且積極向他學習，從而在一定程度上對學生進行了良好的德育教育。然而，現階段，很多英語老師的人格魅力是缺失的，除了課堂上的教學，其他方面很難給孩子們帶來啟發。

3 初中英語教學中德育教育的滲透

3.1從課本出發進行德育教育

初中英語教學中德育教育的出發點是希望學生擁有美好的品質，這任務學生和老師來講都非常艱巨。從課本出發能夠有效地滲透到學生的課堂，從而讓學生潛移默化地形成一些良好的品質習慣。比如課文中，李梅和韓雷雷是好朋友，兩個人經常一起互幫互助，老師就可以以課文為藍本，教導孩子們在平時生活中也要互幫互助，從而讓整個集體更加有愛。再比如學習family tree的時候，讓學生們了解自己家庭情況，更加了解自己的爺爺奶奶和父母的方方面面，從而更加熱愛家庭，更加孝順父母。

3.2樹立良好的個人榜樣

老師是一個很好的榜樣。事實上，一個老師的言行舉止對于學生性格以及品質的形成有著不可替代的作用，學生會模仿老師，并且把老師當成自己學習的對象。在當今社會，榜樣的力量是無窮的。我們應該重視榜樣的作用，一方面，老師應當樹立一個良好的形象，擁有良好的師德，在個人品質方面起帶頭模范作用。另一方面，需要樹立一些模范典型，對于一些優秀的學生應當表揚，并且給予一定的獎勵。

3.3從課外活動中進行滲透

英語課堂是一個良好的德育教育課堂，同時，在英語課堂外，對于學生的德育教育應當進行有效地滲透。比如布置一些大家友好協作的英語課堂外任務，一起做一個presentation，一起完成一個teamwork等等。這些對于學生的合作和互助能力都能得到很好的提高。我們需要這樣的課堂外活動，并且多多布置這樣的課外作業。就是這樣潤物細無聲的教育方式才能讓學生養成各種美好的品質，才能擁有更加精彩的人生。

3.4培養良好的習慣

好的習慣對于一個人是非常重要的，而中小學生正是習慣的養成期。這段時間的個人習慣可能會影響一個人的一輩子。良好的習慣有助于一個人的成長，也有助于社會的發展。在德育教育的方法上，應當從細節去培養一個學生。比如平時認真讀書，要會收拾書桌，要有禮貌等等。這些小細節對于一個人美好品質的養成都著極其重要的作用。老師對于學生習慣的養成有督促作用，同時也有引導作用。

初中德育教育論文:初中德育教育存在的問題與對策研究

摘 要： 初中德育教育工作是學校教育工作的重要組成部分，是實施教育過程、實現教育目標的主要渠道。但目前初中德育教育工作存在很多問題，表現出德育教育工作“弱化”和“誤化”傾向。如何解決這些問題，提出有效對策成為當前更好地促進初中德育教育工作的緊迫課題。

關鍵詞： 初中德育教育 存在問題 對策研究

加強中學德育教育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。然而，當前部分學校德育教育狀況令人擔憂，有些學校“唯分數論”，“以成績論英雄”，忽視學生的德育教育。近年來，未成年人犯罪率呈上升趨勢與德育教育失位有直接關系。如今年6月21日浙江一男童遭多名初中生囚禁暴打，6月22日四川資陽市樂至縣初中女生被羞辱等類似事件不斷見諸報端、網絡，這些初中生在自身承受失足痛苦的同時，還給家人、社會造成極大的傷害。當然，這些問題產生的原因很多，無疑，德育教育工作缺位是這些問題出現的主要原因之一。

一、當前初中德育教育工作的現實困境

現階段雖然全國上下都在進行素質教育，但在現實課業、升學壓力下，老師的教育責任更多的是知識教育，往往忽略德育教育，導致部分初中生擁有了知識，卻棄掉了品行[1]。學校、家長包括社會對智育的重視程度遠高于對德育的重視程度，沒有把德育教育上升到培育人才德才兼備、以德為先的高度，存在口頭上重視、行動上忽視的現象，給當前德育教育工作提出很大挑戰。有些地方學校缺乏強有力的思想品德教師隊伍和專職德育教育人員，在社會上沒有形成重視德育教育的良好氛圍。部分地區德育教育方法停留在十幾年前甚至幾十年前，教育目標停留在老路子中，不符合當前初中生發展實際。學校德育教育工作缺少與學生的溝通，往往忽視學生的感受，教育對象往往只針對學生，當學生違紀時才與家長聯系，很少或幾乎沒有對家長進行教育指導[2]。一系列問題導致學生的德育教育工作開展起來舉步維艱。

二、影響初中德育教育工作的主要因素

1.教師因素

教師個人素質的高低和敬業精神有無直接影響德育教育成功與否。如果每一名教師都能非常敬業，認真研究每一名學生的特點，并根據其特點選擇適合的教育方法，那么這個班級的德育教育工作一定很到位;反之，如果教師只是泛泛地空講一些大道理，并多以訓斥者的身份出現，居高臨下地斥責學生，只會引起大多數學生的反感，德育教育工作根本無法開展，更談不上發揮作用。教師只有在對學生進行德育教育時，自己率先垂范，才能得到學生的信任，才能使德育教育切實發揮作用。

2.學生因素

德育教育實際就是對學生的教育。每一名學生都是有差異的，不同學生在思想、性格上，待人接物方面存在千差萬別。德育教育必然存在許多規章制度和條條框框，這些規章制度和條條框框勢必造成某些學生的反感，可能自身習慣導致他不能很好地遵守這個規章制度，給德育教育帶來諸多麻煩。初中階段學生接觸社會較少，沒有很好的自制能力，有時過于簡單粗暴的德育教育方法導致他們不理解學校和教師為什么以種種規章條例、制度規范束縛他們，從而在內心深處產生抵制心理，阻礙德育教育全面推行[3]。

3.學校因素

受我國傳統應試教育的影響，學生主要或者唯一的評價標準就是文化課考試成績。雖然現在都推行素質教育，但是根深蒂固的應試教育往往牽制住大多數學校對學生的評價方式變革。成績差令家長不滿意，社會不接受，政府不支持，學校的處境舉步維艱，所以抓文化課成績還是大多數學校主要的或唯一的工作。這種單一的評價方式造成學生不能全方面發展，對德育教育的影響是很大程度的削弱。教學研討是學校為了提升教育教學質量而定期做的一項工作，現階段很多學校教研內容很少與德育教育相關，都是一些學科教學上的交流和探討。

三、解決初中德育教育現存問題的對策

1.確立“教書育人、以德為先”的德育地位

學校要圍繞以育人為中心，牢固樹立“學校教育、育人為本、德智體美、德育為先”的思想，緊扣以理想信念教育為核心，以基本道德規范為基礎，以促進中學生全面發展為目標，把育人工作融入學校工作各個方面，貫穿教育教學各個環節，真正發揮學校在中學生德育教育中的主陣地、主課堂、主渠道作用[4]。要用制度落實“以德為先、全員育人”，建立發揮課堂教學主渠道作用的長效工作機制，把教書與德育緊密結合起來，確保所有教師都履行德育職責，所有課程都發揮德育功能。

2.確立中學生德育教育新理念

教育引導中學生從國家意識、文化認同、公民人格三個層面上深入弘揚民族精神教育，把民族精神的弘揚與時代精神的提煉、城市精神的塑造、學校精神的培育結合起來。形成第一課堂、第二課堂、校園文化、社會實踐等環節相互滲透、相互聯動的德育工作體系。牢固樹立“全員育人”理念，把學校德育工作作為一項系統工程，大力營造“大德育”的育人氛圍。在全體教職員工尤其教師中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，強化專業教師的德育責任性，鼓勵他們從本學科專業特點出發，充分挖掘學科教學中的德育內涵，以自己豐富的學識、高尚的師德、嚴謹的治學態度與健全的人格教育感召學生[5]。

3.建立完善多樣化、個性化、時效化的德育方法

要以學生為主體開展德育教育，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到教育，而不是強行向學生灌輸德育理論。具體來說運用以境染情、以境觸情的原理對學生進行潛移默化影響，使學生在認識和情感上逐漸完善[6]。要實現這樣的德育教育方法，所有任課教師必須加強自身修養，通過學習和實踐形成高尚品質、健康人格和高超能力，通過自身影響學生[7]。學校要營造良好的氛圍，教室文化建設做到富有啟發性和教育性。引導學生發現美，參與到美好情境的創設中，使學生在學校體會到德育教育的美好和快樂，積極主動投入到德育教育活動中。