初中德育論文

導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的1篇初中德育論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

初中德育論文:初中德育教學轉化與結合略談

如今，隨著我國教育改革的不斷推進，人們的教育觀念不斷更新，迫切要求進行德育教學的轉化和結合，以更好地適應新課程的改革的要求，作為老師也要更加注重德育，通過德育培養他們的社會主義道德品質，使廣大初中生以后的學習擁有正確的思想指引，同時也利于提高他們的文化品位和審美情趣。

一、始終堅持德育思想理念

在初中教學中實現德育教學中的轉化與結合，就必須始終堅持德育思想的課程設計理念和教學理念。在體育教學方面，學校可以加大資金投入，不僅要合理規劃學校的體育場地，充分利用學校現有的各種體育資源，讓學生在學校有限的體育場地達到更好地練習效果，同時還要加大對理論課的教育，要努力突出學生特色教育以及學生技術能力的培養。在其他科目中始終堅持對學生創新精神的培養，讓學生始終保持充沛的學習精力，積極參與到實踐課堂中來，能夠主動向老師提出課堂上的質疑，同時提出自己獨特的意見或建議，注重提高學生的綜合素養。

二、努力樹立健全的德育教學觀念，完善現有的德育教學體系

要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師就要做到在具體的各科目教學中，結合學生自身所具有的素質特性，設計相應的教學內容，并進行合理規劃，以更好地促進學生的全面發展。同時學校應該樹立起健全的德育教學觀念，相應地建立起一套比較完善的德育教學體系，使教學內容符合各個層次學生的需求，符合時代對學生的要求，而且作為新時期的老師，應該格外重視理論與實踐的完美結合，努力做到讓學生在實踐當中掌握理論，進而不斷提升他們的能力，促進他們思想的成熟。

三、努力加大教師隊伍對德育教學轉化與結合的熟悉程度

為了更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，各初中學校就必須加大教師隊伍的建設力度，使每個教師熟悉并掌握德育教學轉化與結合，注重對教師的培養，不僅要加大對每個老師專業水平的培訓力度，提高自己專業知識的水平，以更好地做到與時俱進，同時還要加大對其德育思想的培訓和再教育，使他們在教學過程中可以將愛生意識更好地轉化為實際行動，可以更好地做到熱愛自己學生，做到在教學過程中始終堅持教師職業道德的基本準則。

四、老師要引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發學生的學習興趣

為了更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師始終要做到引導教學，進行正面鼓勵，側面教育，激發學生的學習興趣，不僅要努力解決學生的專項問題和對知識掌握程度問題，同時還要時刻注重培養學生對學習的興趣，因為興趣始終是人們進行學習的最好的記憶助手，促進學生自身個性的發展，促進學生自身社會適應能力的提高；同時也要提高文學知識，幫助學生陶冶情操，培養氣質，塑造更好的形象，注重塑造學生的健美體態；努力做到在體育等藝術性教學中培養學生感受美和表現美的意識和能力，提高學生對美的鑒賞能力。

五、努力加強學生的素質教育

要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師注重加強對學生的素質教育，通過具體的科目教學，促進對學生的全面教育和學生自身的全面發展，教學過程中要始終堅持發展性的原則，要用發展的眼光看待每一個學生，給他們以無限的期望。在平時的德育教學中要注重發揮初中生自己的主觀能動性，使他們在逐步的學習過程中變得具有可接受性，以更好地加強他們的可塑造性，老師要注意外界的指導，增加他們的知識，多給予他們幫扶和關愛，以更好地促進他們在德、智、體、美等方面全面發展。

六、建立新型的和諧友好的師生關系

為了要更好地在初中實現德育教學中的轉化與結合，初中各科目教師在課堂上要努力丟棄那種呆板說教的教學方法，積極主動地和學生建立起新型的和諧友好的師生關系，要做到讓優秀的學生帶領部分學習困難的學生進行更好的學習，而且老師要做到一視同仁，老師在課堂上努力帶動他們學習的積極性，在具體的德育教學過程中要采用科學、民主的方法，以更好地建立民主、平等、和諧的師生關系，放下身價與學生進行談話，努力走進每個學生的內心。在初中不斷加強德育教學中的轉化與結合，有利于實現對學生的素質教育，培養廣大初中生的社會適應能力，更有利于培養廣大初中生良好的道德修養，培養他們健康的心理素質，使廣大初中生在學習中培養自己較好的自我約束能力，使他們養成良好的學習習慣，以更好地促進他們的全面發展。

作者：張彧 單位：甘肅省蘭州市第四十九中學

初中德育論文:初中德育教育活動多樣性分析

德育教育是初中學生思想、道德、心理的素質教育，同時也是學生形成世界觀、價值觀、人生觀的理論基礎，并且在教育事業中占有非常重要的地位。近年來，隨著我國教育事業的發展，社會對初中學生的德育教育工作越來越重視，這主要因為初中階段是學生思想、認識、心理、觀念的萌芽時期，如果不能夠進行良好的德育教育，會直接影響到學生今后的發展，同時現有的初中德育教學工作和教學觀念相對滯后，德育活動單一陳舊，無法提升學生的綜合素質，課上內容還是以說教和班會內容為主，缺乏時代感和創新性，引發了學生對德育教育的煩感，所以我們有必要對初中德育教育的活動進行認真的分析和研究，從素質教育和教學效果入手，以此來改變學生對社會和環境的認識，發揮初中德育教育的重要作用，促進社會道德體系的良性發展。本文從初中德育活動多元化的必要性出發，論述了初中德育教育工作的主要問題，并詳細的分析了新時期下初中德育教育活動的多樣性。

1初中德育活動多元化的必要性

初中德育教育活動應具備多元化的特性。現代社會發展對初中學生的認識及思想有著極強的沖擊力，這與經濟發展、輿論導向、價值觀轉變有著必然的聯系，從中我們也可以看出社會發展的復雜性和多元化，思想道德的多元化以及人們的評判標準存在差異性，造成學生對道德理解的偏差，所以我們要從多元化的角度來考慮學生的德育教育問題，如果我們不考慮學生的個體差異，還是以統一的標準來進行德育教育，那么德育教育將受到多元化信息的沖擊，教學工作將很難開展。所以，適時的改變德育教育活動使其具備多樣性的特點，有助于教學效果的提升。德育教育內容也要結合學生特點和社會環境分層次，分階段、分內容的進行系統性教學，逐步的讓學生形成良好的道德品質，并且利用多樣性的教育活動來讓學生親身感受到優良品德對其他人或對社會的深遠影響。德育教育活動的多樣化是隨社會發展變化而不斷調整的，改革德育教育活動使其具備多樣性是社會進步和發展的必然結果。

2初中德育教育工作的主要問題

2.1教師素質偏低

教師的素質偏低不是指教師的教學能力和教學水平偏低，而是教師自身的素質未能與新時期的發展保持一致。隨著時代的發展，德育教師也應適時的調整自身素質，以滿足時展的需要，然而有些德育教師年齡偏大，思想認識上沒有與時展接軌，引發了知識結構與現實環境的差異，同時上課內容還局限于書本知識，教學內容與實際生活沒有聯系，無法向學生傳遞正確的德育信息。另外，有部分教師對德育知識掌握不足，不能解答學生在學習和生活中所遇到的問題，長此以往導致德育教學活動沒有成效。

2.2重智輕德

初中教學過程中，教師總是把教學的重點放在學生對基礎課程知識的掌握上，而忽視了德育教育的教學目的。為了滿足學校的升學率，對學生進行知識理論的單向傳輸，沒有考慮到學生對德育教育的感受。課上內容沒有新鮮感，不能與現實社會相關聯，使學生喪失了參與教學活動的主動性和積極性。初中時期是學生養成自我思維的重要階段，而過重的學習任務使學生無法真正的參與到德育活動中去，這樣的教學狀態很難保證學生的全面發展。

2.3德育活動實效性差

初中的德育活動都只重形式，而忽略了實效。學校在開展各項活動時學生都是被動式的完成，如：共青團活動，很少有學生主動自愿的參加。另外，在初中階段各班都有自己的班會制度，而班會都是以老師和領導宣講為主，學生并沒有從根本上參與到活動中去，有時學生也是為了應付班級組織的活動而已。德育活動的開展沒有考慮到學生內心的想法，不能滿足學生對德育教學內容的需求，而學校則把有利于學生德育發展的活動拒之門外，怕影響到學生的升學成績，兩者形成了矛盾，造成德育活動無法起到其應有的作用。

3新時期下初中德育教育活動的多樣性

3.1網絡技術的應用

德育教育活動可以充分的利用網絡技術來增強活動的直觀性。初中學生對電腦的喜愛不用置疑，教師可以充分的利用網絡技術來引導學生參與德育活動。教師可通過校園網平臺的方式來進行德育信息的傳遞，這不但方便學生接受信息，還可以引導學生的思想，使得教師與學生能夠進行良好的溝通和互動。同時，教師還可以利用網絡平臺開設一些思想健康、寓教于樂、發人深省的課件或欄目，激發學生參與德育教育活動的積極性，促進學生參與到實踐道德思想中去。另外，教師也要引導學生抵制不良的網絡信息和思想文化的腐蝕。

3.2德育教育活動的系統性

德育教育工作是一個長期的教學過程，其必須具備系統性，初中的德育教育活動，應建立科學的評價方法和考核機制，以教師為責任人制定完善的教育活動和具體的管理措施，并嚴格的按著規章制度執行，及時的發展和處理問題，幫助學生完成德育學習。活動中教師要關注學生的思想變化、心理動向、行為習慣、性格特點，通過德育活動來完善學生的綜合素質，使學生形成良好的道德品質，如：演講、專題交流、特色班會等。教師也要建立學生的德育檔案，并協調好社會、家庭、學校三個方面的德育教育關系，以增強德育活動的效果。

3.3提高德育活動的綜合性

思想品德課是初中德育教育的基礎課程，但學生不能只依靠一門課程來吸收德育學習的內容，所以筆者認為應將德育教育的內容擴充到其他學科的教學中，只有這樣才能產生更大的教育作用。因此，要改革德育在教學中的形式和方法，著力增強學生德育教育的針對性和延展性。如：語文課上，提出個人所寫作文的出發點、認識、意義，掌握學生的思想并從中進行指導，促進學生思想品質的升華，使學生在思考中體驗德育的真實性，強化道德行為的規范。

作者：黃志明 單位：廣東省梅州市梅縣區桃堯中學

初中德育論文:初中德育教學的困境突破探討

一、初中德育教學的困境

（一）初中德育處于邊緣地位

現階段的初中德育教育在很多方面都沒有達到一個硬性的指標。人們可以看到這樣的現象：在學校德育系統內，確有一批德育工作者在踐行使命，但真正傾注熱情直接或間接參與德育活動的人數并不多。升學模式的教育實踐使智育成為硬性指標，德育成為軟指標，也使德育應有的地位得不到實際的肯定。以上的現象并不是夸大其實，而且在很多時候，情況甚至更加惡劣。由于初中德育工作長期得不到重視，在未來的工作當中，即便引起重視，也會經歷一段非常艱苦的教育時期。為了在日后的德育工作當中，減少阻礙，現階段必須通過一系列有效的措施來減少惡性影響。

（二）德育工作各鏈條不能協調一致

初中德育工作在現階段的發展中，有很多的問題，不僅影響了其他工作的進行，甚至對初中的升學率產生了一定的負面影響。綜合來看，初中德育工作現階段的困境之一，就是工作當中的各個鏈條不能協調一致。多數情況是想起來哪個工作就進行哪個工作，有時候工作的時間不對，就開始設置硬性的規定，對學生的日常學習和教師的日常工作產生了非常大的負面作用。另一方面，學校和老師忽視了對孩子的思想品德教育，使學生養成了很多不道德的習慣，等到教師與家長發現問題嚴重時再進行指正與教育，往往是低效的，甚至適得其反。從以上的闡述來看，在日后的德育工作當中，必須通過有效的方式方法，糾正目前鏈條不一致的問題，利用良性循環來解決德育的困境。

（三）德育課程與活動脫離學生的生活實際

對于初中生來說，正是好奇心非常強的年紀。這個階段的學生對很多事情都有一種較強的求知欲，并且相對來說頭腦靈活，對教師講解的內容會在淺談如何突破當前短時間內記憶和理解。但是，德育課程在現階段的發展中，與學生的生活實際幾乎完全脫離。首先，教師講解的德育工作基本上已經過時了，與學生的學習沒有任何關系，并且對他們的日后發展，也沒有太大的積極作用。其次，教師的德育工作得不到學生的認可，初中生擁有自己的人生觀和價值觀，如果教師不能駕馭學生的思想，很有可能發生沖突和矛盾，并且影響日后的教學工作。日后的德育工作必須從學生的角度出發，只有這樣才能讓學生樹立一個品學兼優的形象，同時在未來的發展中，打下一個堅實的基礎。

二、突破當前初中德育教學困境的措施

（一）初中德育教育不能跳“獨舞”

從現有的教育情形來看，要想改善德育工作的困境，就必須讓德育工作在多個環境當中進行滲透，讓初中生接受多方面的教導。事實上，家庭對初中生的道德教育有著天然優勢。從人的社會化過程來看，初中階段是人的品德、個性形成的重要時期，大部分時間是在家庭度過的。這個時期的孩子具有很強的可塑性，接受能力和模仿能力都非常強，所以也是父母對孩子進行思想道德教育的最佳時期。由此可見，德育工作的對策之一就是讓家庭、學校共同努力，家長在這個時候一定要發揮積極的導向作用，避免自己的孩子受到一些不良思想的腐蝕。

（二）抓好社區初中生德育建設

在初中德育教學當中，很多的學校都忽略了社區的作用。在現階段的工作當中，教師和家長要想加強德育建設，就需要利用社區這個大環境來輔助。第一，社區作為社會的重要組成部分，與學校和家庭具有密不可分的關系，通過社區工作人員與學生進行溝通，不僅可以在一定程度上樹立正確的觀念，同時可以減少學生的一些對不良事物的好奇心。第二，社區是學生活動的重要場所，通過組織德育活動，能夠讓學生在一個較為自由的環境當中受到教育，避免了課堂的束縛。從目前的情況來看，社區的作用還是非常積極的，并且在很多方面都表現出了較高的教育水平，今后可以進一步發揮社區的作用，提高德育教學水平，盡快擺脫困境。總結：本文對如何突破當前初中德育教學的困境進行了一定的闡述，從全局的角度來說，目前的初中德育教學工作雖然解決了一些問題，但是距離預期的目標仍然很遙遠。部分地區的學校由于疏于管理，因此德育的困境非常嚴重。我國作為一個人口大國，人民的素質就代表著國家的素質，加強德育教育工作不僅僅是為了擺脫困境，更是為了保證我國擁有一個穩定的國際地位和良好的未來。相信在日后的不斷努力以后，初中德育教學會有一個較大的提高，并且徹底擺脫困境。

作者：蔡小彬單位：廣東省廣州市從化市良口中學

初中德育論文:初中德育教學的有效性

一、加強實踐性教學，塑造學生良好的內在品質

在初中階段的德育教學中，教師應該時時刻刻將實踐教學放在教學工作的首要位置，這不僅符合德育教育這門學科的根本要求，同時也能夠有效地促進學生良好內在品質的形成。在實際教學過程中，教師可以經常組織學生開展一些德育活動，為學生設定一定的德育活動主題，讓學生親身參與到活動之中，這樣學生會在親身嘗試之中感受到德育活動的真實意義，并通過活動參與而得出一定的心得體會，這對于學生內在品質的形成極為關鍵。

二、充分尊重學生德育成長的主體性

德育教育的最終目標是要讓學生擁有良好的道德素質，這些都是學生通過課程的學習而形成的內在感悟，是外在教學工作所不能強加干涉的領域，因此，這就要求學生在學習過程中要具有一定的主體性，在教學過程中教師應該尊重和信任學生，對學生的內心感受加以耐心的引導和時時的關注，用我們的教育熱情潛移默化地影響學生，當學生的內在心靈上升到一定的高度，其對于德育的理解也會與以往大不一樣，這個時候教師可以讓學生回顧自己之前的內心感受，學生會通過自在心靈的變化而感受到自己的變化和提高，這樣的過程對于學生德育素質提高的作用是非常持久的。

三、注重德育教育的內外整體性

德育教育最終的目標是要讓學生在生活中成為道德素質優異的人才，而不是僅僅停留在課堂教育之中，這就要求教師開展的德育教育要與學生的實際生活緊密結合，這樣學生才會從根本上認識到德育教育的本質意義。總而言之，在初中階段切實有效地開展德育教育對于學生的個人成長有著極為關鍵的作用，未來的社會需要的不僅是擁有過硬文化基礎或者是擁有某項特殊技能的人才，而是需要德才兼備的優秀人才，而初中階段開展的德育教育恰到好處地滿足了社會發展對于學生發展所提出的要求。

作者：韓濤劉兆杰單位：山東省招遠市辛莊初中

初中德育論文:初中德育課程有效性探索

一、初中德育教育存在問題之剖析

我國重視德育教育工作是有目共睹的事實。黨和國家都多次召開了關于德育教育的專題會議并且出臺了大量重要文件并且廣大的教師無論在教學上還是在科研上都付出了較大努力。但是,德育教育效果卻不盡如人意。本人在這里著重想與大家討論的是:造成德育教學陷入如此栓桔的原因是什么?筆者認為存在以下原因:首先,課程地位理論上與實際上相差甚遠。我國一直是提倡思想道德教育,國家也要求各類學校將德育教育與工作放在首要位置。但理論上的“德育首位”的說法在實踐中卻大打折扣。以我校為例,從任課教師數量、課時、工作量計算到職稱評定上都受到了盡可能的壓縮,目前在于為中考“讓路.,;第二,教材更新滯后,不能與時俱進;第三,教學與實踐環節脫節,使得德育教育成為空談。

二、提高德育教育有效性之策略分析

1、授課內容與時俱進注重知識深度是基礎

自改革開放以來,市場經濟不僅極大地解放了生產力并且也引發了新的社會思潮。社會主義市場經濟的發展在給人們生活水平帶來極大提高的同時其負面效應也越來越凸顯,高速的社會經濟進步與思想道德建設的相對落后形成了鮮明對比,我們的德育教育內容并沒有跟上時展的速度仍以守舊的思維去教導現在的學生,可見教學內容是多么的滯后。本人認為,想要改變初中德育教學死氣沉沉的現象就要從教學內容的選擇入手。現代生活使得人們出現過分追求名238利而無視其道德前提與社會責任、性格暴躁及遇事不能冷靜處理等諸多問題。因此,在內容的選擇上除繼續傳統社會主義價值觀的熏陶外還應教導學生學會調控自己的情緒,提高自我調適、自我控制的能力。同時,我們的德育教育要結合現代社會背景即網絡技術時代的來臨,增加利用網絡進行知識犯罪、文化垃圾對抗等教學內容以體現德育教學與時俱進的特點。

2、授課方式多種多樣注重課堂生動重要途徑

初中德育授課方式相對傳統枯燥是阻礙德育教學的另一重要問題。因此,德育教學方法應注重利用現代化教學手段從灌輸式變為啟發式、體驗式的教學模式。本人認為德育教育并不是“教”出來的而是“體會”出來的,告訴學生“什么能做”“什么不能做”不如告訴學生“自己如何去做”。根據初中生的成長特點,我有針對性的利用網絡生動性的特質來進行道德宣傳,PPT形式或者Flash動畫的講解形勢有力的激發出學生的德育學習熱情。另外,積極參與實踐是德育教學的另一創新之路。通過社區服務活動、社會職位換位活動讓學生體會到高尚道德與職業情操的珍貴,使理論與實踐結合得更加緊密。

3、注重“以情促教”加強情感交流是關鍵

對于初中德育教學來說,教師除了有豐富的知識儲備和高尚的道德情操外還應注重與學生進行情感上的交流。我們知道,德育教育并不是一味的說教,現代化的技術手段也只能彌補德育教育課堂枯燥、死板的問題而學生的思想問題還需教師的及時溝通了解,給予爭取的指導。加強這種情感上的交流能令學生敞開心扉,大膽地說出自己的困惑與疑問,這才是德育教學所要達到的最終目的,那就是解決學生心理問題,促進學生形成良好心理與正確價值觀。

4、內化校園德育教育小環境是保證

以上論述都是從德育課題這個角度討論的,那么怎樣建構校園德育大環境也是德育老師們應重點注意的問題。優化校內育人環境才能為德育教學與德育工作提供外部大環境的有力保障。因此,在校內德育文化建設方面筆者認為學校可以大力開展學生喜聞樂見的娛樂活動,加強綠化與美化校園的文化環境,抵制消極思想的腐蝕。

三、總結

初中德育教學是一項社會性的系統工程。作為思想教育的最重要戰線,初中德育教學既肩負著挑戰也充滿著機會,初中德育新課程標準是馬列主義、思想、鄧小平理論等重要思想宣傳的主要基地。正處于身心發展重要時期的初中階段,德育課程有利于幫助學生形成良好的品德,樹立責任意識和積極的生活態度。

作者：虞佳佳單位：義烏市廿三里初中

初中德育論文:體育教育與初中德育研討

第一，勤奮加技巧

體育是一門通過不斷學生的不斷的艱苦訓練而提升的學科，無論是學生學習某種體育技能還是通過體育訓練提升自己的身體素質，這些過程都離不開學生的勤奮訓練。如果說文化科目的學習是坐冷板凳，耐得住寂寞和誘惑，那么我們的體育訓練就是吃得起苦，流的了汗水，熬得住疼。比如在學生的長跑訓練中，我們現在的體質健康標準中都有800/1000米這個考核項目，學生在平時的訓練之中，就要堅持不懈的跑步，在每天運動的兩個小時中，大課間活動的過程中堅持跑步，體育課和體鍛課在再堅持跑步，下午最后一節課再堅持陽光運動，再堅持跑步，每天跑步三次，如果是寄宿學校的話，學生早上起來出早操，也跑一次，這樣堅持不懈的跑步，學生的800/1000米是沒有任何問題的，甚至達到優秀都是有可能的，那么在學生已經勤奮訓練的時候，作為教師要指導學生的技巧，比如呼吸的節奏，擺臂的幅度和頻率，在整個800/1000米過程中是速度變化情況，等等，這些技巧通過教師的指導，學生的體驗，以提升學生運動的效果。而這些勤奮加技巧不僅能有效提升學生體育訓練的成績和效果，同樣也在引領著學生，在學生的生活、學習、發展之中，我們要想取得理想的成績，我們都必須做到勤奮加技巧，在不斷的體育教育過程中，不斷的滲透這樣勤奮加技巧的意識，讓學生用汗水和智慧澆注勝利的花朵。

第二，溫故加提升

子曰：學而時習之、不亦說乎。其實就是告訴我們，我們在學習的過程中要注重溫習，在溫習的過程中，我們不僅鞏固了原來的知識與技能，也提升了學生對原先知識與技能的掌握深度，更能有新的收獲，與之相反，我們如果一直停留在原先取得的成績之中，我們而不去溫習的話，我們的技能不但不會進步，反而會退步，這一點，在我們體育教學過程中，例子就有很多很多，比如，學生訓練的引體向上運動，學生如果長期訓練的話，學生一次性完成的個數會逐日增加，相反，如果不去溫習訓練的話，學生完成的個數則會越來越少。最后的能夠堅持完成的數字連自己都不敢相信。這樣的實例不僅發生在普通人身上，偉大的物理學家———牛頓，在他作出巨大成就之后，特別是60歲以后，他不再追求新的科學領域，而是滿足于原來取得的輝煌成就，直接導致他人生的后面幾十年一無所獲。與此，從體育技能中的長期訓練才能提升，不能沉迷于以前的成績之中，我們還要通過不斷的溫習努力來提升自己對原有成績的超越。在我們學生學習生涯中，我們同樣不能沉迷于原先取得的成績，而要不斷的反思自己所取得的成績，努力超越這個成績，使自己的學習成果更豐碩，學習能力更進一步。

第三，超越加夢想

在學生的成長道路之中，學生會遇到很多的學習和生活中的困難，對無論是什么困難，學生都要學會超越，那最難超越的是什么呢，那就是超越自我。在我們的體育的教學過程中，我們幫助學生制定的個人學習目標不是達到某個特定的標準，而是努力激發學生去超越自己原來的目標，在自己的努力之下，積極主動和朋友、同學、師長交流自己在超越過程中遇到的困難和挫折，再談談自己是如何克服這些困難，如果挑戰這些挫折的。而在不斷的超越的過程中，學生會以自己原先的成績為目標，以達到自己的最好成績為底線，以超越這個最好成績為目標，不斷努力，不斷超越。比如學生在訓練中考考試項目50米跑時，很多學生一開始并不能達到優秀的成績，而這個訓練和提升的過程，就是學生不斷超越自我的過程，學生每次的奔跑只要超越原先0.01秒，那就是一個偉大的進步，每次進步后的反思和調整，分析自己進步之處和不足之中，成就后面的不斷超越。這樣，學生的成績會越來越出色，最終能達到自己理想的成績。而把這個教育引導學生訓練體育技能的過程，通過體育教學，有意無聲的滲透到我們的德育教學過程中，讓學生能體會到，不僅僅是體育的技能訓練過程中，要不斷的超越自我，還要在我們的生活中、學習中、成長中，都要不斷的超越自我，注重方法和技巧的積累，最終實現自己的夢想。任何學科的教育都不能以本學科的學習任務為目標，而是應該以學科知識和學科特色為中心，以學生的發展和全面提升為半徑，用教師精湛的專業知識和偉大的師德為學生畫一個人生發展的圓，為了讓學生更好的發展和提升，我們要盡可能注重學生的方法教育，思想滲透，注重學生的綜合素質的有效提升。

作者：宋嘉驊單位：江蘇省海門市六甲初級中學

初中德育論文:初中政治教學中德育滲透分析

摘要：隨著教育改革的不斷發展和推進，我國九年義務教育的改革腳步在一步一個腳印地不斷向前，各個試點的教育教學方式也在不斷地更新，取得了良好的成果。由于我國地廣人多的特點，教育改革的推進雖然進展良好、成績斐然，但是這些成績多取得于各個推行試點之中。九年義務教育改革要求培養學生德、智、體、美、勞全面發展，德育作為“五育”之首，培養德育在政治教學中起到至關重要的作用，而政治課程在初中教育教學階段也是不可缺少的重要課程。

關鍵詞：初中政治；德育；教育教學；創新發展

一、初中政治教學過程中德育的意義

青少年是祖國未來的花朵，是國家未來的接班人，青少年的健康成長無論從身體還是從思想方面都非常重要，初中政治教育對青少年的思想教育起著至關重要的作用。在初中政治教育教學過程中逐步滲透德育是我國新課程改革提出的新要求，我們要順應新課程改革提出的要求，對學生進行德育，使其通過政治的熏陶，做對我國社會主義有用的接班人。現如今初中政治教學不僅培養學生的創新精神和實踐能力，還培養學生的愛國情懷和學生自身的德育，因此，初中政治教學過程中滲透德育是非常有必要的。初中政治有時被人稱為“小副科”，不受到學生和老師的重視，其實這是不對的，初中政治在學生的思想教育中有著很重要的作用。初中階段無論是從學生心理上還是從身體上來說都是發展的關鍵時期。初中政治教育在這個時期對初中學生的思想觀念的影響是巨大的，可以培養他們良好的習慣，為日后的學習生活奠定良好的基礎。作為初中政治教師，我們在教育教學過程當中，要積極主動地將德育知識滲透到教育教學當中去，把它融入日常教學之中，從而更好地培養學生對德育的認識和運用。

二、初中政治教學過程中德育的有效策略分析

1.教師以身作則，對學生進行德育

眾多的研究表明，教師對學生進行以身作則和言傳身教才是最直接的教育教學方式，也是最民主的思想品德的教育模式，沒有應試教育的“填鴨式”教學，學生完全不用擔心教師的嚴厲苛責等。教師無形之中帶動學生，使學生“心服口服”，給予學生最直觀的教材體現，因此，這就需要我們教師能夠重視自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想覺悟以及德育素養等，從而為學生樹立更好的榜樣示范作用，以期培養學生在初中政治教育教學過程中的德育。例如：在講授人民幣有關法律知識時，可以先問學生我們自己有沒有破壞人民幣的不好現象？讓學生進行回答，我們在學期開始時，學校進行收費讓我們在人民幣上寫上自己的姓名等。由此可見，榜樣示范在學生心理的重要影響作用。因此，教師要對學生進行言傳身教，從自身做起，堅決杜絕此類事件的再次發生，對學生進行良好的德育和熏陶，使學生清楚地認識到，愛護人民幣是我國每一個公民的基本責任，愛護人民幣人人有責。

2.合理設置情境教學，對學生進行德育

教師要注重當今時代的社會熱點問題和學生感興趣的話題，作為課堂導入和情境進行問題的創設，這樣不僅可以豐富學生的信息知識儲備量，而且還可以使學生對初中政治課堂感興趣。有助于學生對課本知識進行掌握的同時又緊扣當今時代的發展熱點，使初中政治課程與當今時代相聯系，從而有利于學生德育工作的開展。此時，教師應該選擇學生樂于接受的知識，如網絡知識，現在大部分的學生都喜歡上網，玩網絡游戲、聊天等，因此教師可以如何正確看待學生上網這個問題為情境導入，讓學生說出自己對網絡的看法，以此引發學生的討論，我們該如何看待學生上網？如何規避網上存在的誘惑？讓學生提出自己認為切實可行的辦法，這樣不僅能夠讓學生從自身出發規范自己的言行，而且還能夠通過這種情境方法對學生進行德育知識的傳授。而后引導學生對如何正確上網有更加深入的了解和認識，讓學生明白上網的利弊，進行自我權衡，可以在不耽誤學習的情況下合理上網等。最后，引發學生就上網問題進行深刻反思，在此過程中，為學生樹立正確對待網絡的態度。這樣的教學方法不僅可以使學生通過小組討論獲得溝通和交流的機會，還可以讓學生學會如何看待上網的問題，給學生樹立正確的德育和道德觀念。綜上所述，德育是初中政治教育教學中的重要課堂任務，也是新課程改革所提倡的教學方法，這就要求教師思考如何更好地將德育滲透到初中政治教學過程中來，如何將學生的實踐能力與理論知識相聯系。因此，教師要本著“育人為本，德育為先”的原則對學生進行德育，最終為我國社會主義培養有用的綜合型人才。

作者:馮亞婷 單位:寧夏鹽池縣第三中學

初中德育論文:宿舍文化建設在初中德育工作的突破口

摘要：宿舍文化建設是初中校園文化建設一個很重要的方面，宿舍是中學生生活的主要場所，在宿舍中學生的交流也很多，可以說宿舍是學生在學校共同的家，加強宿舍文化建設對中學生的學習和生活都有不可估量的好處。新課標對中學校園的宿舍文化建設提出了更高的要求，因此教師要把宿舍文化建設當作初中德育工作的突破口，就教師如何進行宿舍文化建設做出簡要解析。

關鍵詞：宿舍文化；德育；突破口

初中德育中的宿舍文化建設可以營造一個和諧的校園生活環境，讓學生在溫馨的環境中學習和生活；初中德育中的宿舍文化建設可以使學生間的交流更頻繁，提高學生的溝通能力；初中德育中的宿舍文化建設可以讓學生更團結，提高學生的合作能力。下面通過四個方面介紹一下教師如何在初中德育工作中進行宿舍文化建設。

一、完善宿舍制度管理

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”僅憑學生的自覺性，沒有制度的約束，宿舍文化建設就不能順利進行，容易造成宿舍秩序亂的情況。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設中加強宿舍制度管理，用合理的制度約束學生的行為，對宿舍的衛生、紀律、安全都設立完善的制度，并督促學生遵守制度，每個宿舍都設立宿舍長，輔助宿舍管理人員的工作，有什么問題宿舍管理人員可以直接和宿舍長溝通，讓學生養成遵守制度的習慣。比如：衛生方面，規定學生每天早上都要安排值日生打掃宿舍，包括地面、玻璃、床鋪的整潔，還要保證被子的整齊，經宿舍管理人員檢查合格后方可；紀律方面，規定學生在休息時間不得大聲喧嘩、不得在樓道或者宿舍內走來走去影響其他學生休息；安全方面，規定學生不要在宿舍內使用功率大的電器，例如電水壺、吹風機，以防引起火災。讓學生遵守制度的過程中對學生進行德育。

二、提高自我約束能力

宿舍文化建設中僅有制度的約束是遠遠不夠的，學生的自我約束也很重要，制度不能規范學生行為的方方面面，總有約束不到的地方，有些學生抓制度的空子，在宿舍文化建設中渾水摸魚，擾亂了宿舍的秩序。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設中提高學生的自我約束能力，讓學生更自覺地為宿舍文化建設出一份力。學生自我約束能力的提高要經過時間的積累，面對誘惑和懶惰時，學生要增強自制力，剛開始學生可能不好做到，但是學生有了自制的意識，對不好的事物每次都抵制，自我約束能力就會慢慢提高。比如：教師可以讓學生把自我約束條款貼在宿舍的墻上，以便督促自己。例如“按時回宿舍，不要影響其他成員休息；不要在宿舍中洗衣服，影響宿舍環境；上網時間不可過長，對眼睛和身體健康都不好”，通過這些條款，學生會進行自我約束，從而對學生進行德育。

三、培養學生良好習慣

俗話說：“良好的習慣是成功的一半。”宿舍文化建設中要培養學生良好的習慣，學生沒有良好習慣，就會影響宿舍中其他成員的生活質量，有些學生不愛洗腳、不愛洗衣服，宿舍中味道很難聞，降低了宿舍的品味。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設中培養學生的良好習慣，不論是衛生習慣、生活習慣還是與人交流的習慣，都要注意培養，并讓每個學生都融入宿舍這個小環境中，和宿舍成員相親相愛，把宿舍成員當作家人一樣對待，宿舍成員之間互相監督，有哪個成員的習慣不好指出來，并監督他改正，不要怕得罪人。比如：教師讓學生以宿舍為單位表演情景劇，情景劇的主題是“宿舍———我們的家”，內容是在宿舍中如何培養好習慣，學生在情景劇中會展示穿著整齊、按時午睡、不影響其他人休息、物品擺放整齊、和舍友和諧相處等好習慣，從而在情景劇中對學生進行德育。

四、提高學生道德水平

宿舍文化建設的核心是對初中生進行德育，從而提高學生的道德水平。一個人道德水平的高低影響著他的學習和生活，是一個人人生觀和價值觀的體現，學生必須提高自己的道德水平，這樣將來才能在社會上有立足之地。新課程背景下，教師要在宿舍文化建設中提高學生的道德水平，讓學生真正做一個道德高尚的人，不自私自利、不唯我獨尊、不損人利己……學生現在為宿舍、為集體做出自己的貢獻，將來也能為社會盡自己的微薄之力，道德水平就會漸漸得到提高。比如：教師可以評選宿舍文化建設標兵，當選宿舍中的成員要團結和諧、基本上不發生矛盾，同時這個宿舍的成員還要能時常幫助其他學生，為了其他學生的利益不惜犧牲自己的休息時間。通過評選，學生會向這些好的宿舍學習，從而提高道德水平，對學生進行德育。以上內容通過四個方面闡述了教師如何把宿舍文化建設作為初中德育工作的突破口，這只是其中的幾個方面，宿舍文化建設是需要隨時完善的，教師在宿舍文化建設中要充分發揮學生的主體作用，營造一個和諧的宿舍氛圍和干凈整潔的宿舍環境，讓學生在宿舍中快樂地學習和生活，提高學生的道德水平，形成正確的人生觀和價值觀。

作者:鐘智峰 單位:廣州市越秀區育才實驗學校

初中德育論文:初中德育教育創新教學方法探析

摘要:初中學生的教育階段正處于青春期，在這個階段的德育教育就顯得尤為重要。德育教育是教育的一部分，能夠通過培養學生品德美，讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。從幾個部分闡述初中德育教育的創新教學方法，闡述現今初中德育教育的情況和發展，同時指出如何通過創新型教學進行德育方面的教育。

關鍵詞:德育教育;創新教育;教學方法

教育的根本是教書育人，這其中的“育人”便是教授學生德育的發展。德育的教育是教育的本質追求，亦是教育的靈魂。隨著經濟不斷地發展，教書育人不再注重應試教育而更多地是注重素質教育，為社會培育優秀的人才，為社會輸送新鮮的血液。因此，重視德育教育是現階段急需解決的一大問題。

一、現階段初中德育教育情況

1．德育教育未能得到重視，弱化現象嚴重

現今中學學校都是開有德育教育的課程，由此用以指導學生的品德、規范學生的行為、培養學生的情操。然而許多德育教育課程卻又是不是受重視的，學生主體責任心不強更注重學習上的發展，在培育的過程中家庭德育教育的形式弱化，同時面臨著社會環境給予的挑戰。往往德育教育的弱化現象嚴重，過多的追求學習成績而沒有關注學生的全面發展。

2．德育工作的教育以灌輸為主，缺少實際意義

在德育工作的進行當中過多地強調了學習的層面和簡單的講述狀態。德育教育不光以灌輸教育為主，要讓學生參與到實際當中進行適當的體驗，感受在生活和學習的過程中怎樣更好地運用良好地道德準則產生對社會的影響。

二、如何進行初中教育中的德育教育創新

1．培養學生的整體政治、思想、道德的提升

道德教育要有一定的靈活性，不能用強硬的態度進行道德指令和道德禁止，生硬的教學模式只會使學生產生更多地好奇心理趨勢嘗試犯錯誤。德育教育主要是運用道德事件的描述來指導學生進行正確的行為，由此規范學生的行為準則。初中階段正值學生青少年期的發育階段，應當運用倡議、激勵的形式進行德育的教育，如樹立目標，運用結果導向引導學生自發的遵守規則。要進行比喻形式的教育，考試不能作弊，要培養學生的誠信教育;要對老師尊敬不僅是尊師重道亦是長幼有序的教導;要愛護花草樹木和公物，培養學生公德心的建立;要講文明懂禮貌，待人接物要有一定修養，等等。通過整體的德育教，再進行面到點的細化育提升進行，激勵著學生努力踐行道德行為。要進行基本的道德規范，它包括行為的道德規范和價值觀、世界觀以及人生觀的建立。通過規則性引導，進行整體的培育。

2．注重課堂上的教學德育鍛煉

初中教師在引導學生學習德育的時候要運用一些方式、方法指引學生。首先，是進行內容的創新。可以通過講述歷史人物的傳記舉例子進行引導，在挖掘人物發展的狀態下用德育的教育進行描述。比如，講述《西游記》中的孫悟空，該人物在故事描寫中守護唐僧去西藏取經，許多細節表示出了尊師重道的一面。其次，要合理利用校內的資源進行德育教育的匹配，要聯合各學科的老師進行德育教育的培育，在學習各科的過程中進行適當的德育教育引導。再次，要充分的調動學校外部的資源進行互動，可以帶領學生下社區、進農場，了解當地的生活狀態更好地尊重社會每個工作崗位。進行戶外的德育教育基地，多帶領學生進入非課堂的地域進行德育的培養。最后，要根據初中學生的是情況進行研究和分析。開展適用于不同年齡階段的學生學習課程，針對年齡的成長狀態劃分不同的德育培育課程，不僅要創新還要形成一定的特色。

3．通過組織團體活動進行德育教育的培育

初中階段的學生有一個非常明顯的特點就是喜歡集體活動，教師可根據學生的喜好進行團體活動組織，不僅能夠形成初中學生的團隊意識也能逐步在活動中培養學生的情操。要在生活中加強對學生德育的主體狀態，由此構建出以教師組織的團體活動體系。比如，進行戶外的踢毽子活動，以分組的形式進行比拼，聯動學生的運動狀態培養其團隊意識等。在德育教育本身，教師是最具有代表性的，通過教師自身的德育榜樣引領學生組織團體活動，能夠事半功倍。

4．與學生家長共同進行學生的德育教育

家庭教育的是教育的基礎，加強家庭教育在德育生活化中的地位，同時借社會力量，參與德育教學。家庭德育教育的缺失能夠嚴重影響學生，使得在成長過程中的難以辨別事物的真偽以及正確認識社會的過程。有些家長更注重學生學習成績不在意學生除了學習以外的其他問題、有些家長甚至教導學生要以自我為中心處理問題。這樣都是難以正確地認識道德的，更不用提學生成長以后擔負的社會責任。因此，教師在進行德育教育的同時要多與家長進行溝通，要引導家長配合，進行良好地家庭教育，要多角度地感染家長的觀念，使德育教育逐漸生態發展。比如，設立家長委員會，并進行工作職責的調配，將家庭德育教育納入計劃當中，教師要定時進行回訪和督促。同時，可以拿出好的模范家庭德育教育進行宣講，調動起家長級學生的積極性，正確促進學生在家庭中的德育教育發展。

5．心理健康教育的輔助教育

心理健康教育早已經是不再陌生了，面對現今的環境變化、社會經濟的發展，對現今的心理健康教育提出了巨大的挑戰。而德育教育的主要戰場是心理健康教育課程，通過心理健康教育培養學生的情操并側重于預防學生的德育偏差。因此，要打造一支精良的心理教育師資力量進行學生的心理健康教育輔導，通過專業的教導進行德育教育的教學。

6．運用互聯網資源進行正確的引導教育

現如今的互聯網飛速發展既是機遇也是挑戰，教師可以運用互聯網資源進行德育教育的培育，通過圖文并茂的形式展示更多的內容，或者通過有教育意義的視頻觀看進行德育教育的指導。但要值得注意的是，選好教育的角度，同時屏蔽互聯網中負面能量的干擾，正確引導學生學習。

三、在初中德育教育的過程中需要注意的幾點問題

1．道德認知與道德實踐并重

初中學生大多處于叛逆期，在理論上的講述中懵懂又好奇，往往會通過實踐進行嘗試，這期間不外乎有不成熟的表現。因此，道德認知和道德實踐是不一樣的，教師在教育學生建立道德的同時不要忽略將道德認知和道德實踐相結合，在生活中探索道德的意義。通過實踐培養學生形成初步的人生觀和世界觀，科學、積極的看待事物的發展，形成辯證的唯物主義觀念;同時，樹立正確的政治角度，走社會主義路線;并且通過實踐培養良好的道德品質，錘煉意志，規范行為，陶冶情操。

2．集體教育與個別教育并舉

人與人之間是存在一定的差異化的，德育教育也要遵循該原則，除了對整體學生進行全面的德育教育也要進行個體化的德育教育培養。德育教育的是要引導不同的個體產生正確的價值觀和社會觀，通過對個體的生存狀態及環境引導出適當的德育理念。講德育要集體教育與個別教育相結合重視學生的情操培養、教育培育、集體榮譽感等德育理念，通過整體帶動個人的成長與發育，也要通過個別學生影響整體的德育教育，以培養學生的良好品質。

四、結束語

隨著我國教育的發展及素質教育的深入，對于學生德育教育的發展也具有一定挑戰意義，提高學生全面素質的發展以及創新教育模式，才能夠使學生在成長的階段更好地展示自我，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，結合教育現狀，改革初中階段的德育教育，是時代前行的必然。通過不斷優化和創新，提升素質教育持續發展。

作者:連偉繁 單位:山東省榮成市第二十四中學

初中德育論文:初中音樂教學中德育教育的滲透分析

摘要：音樂課程是一門包括聲樂、器樂、歌唱、音樂鑒賞的教育課程，它有著不同的表現手段以及較強的感染力。音樂課程在初中學科中并不是重點學習科目，但是，初中是青少年培養人生觀、價值觀的重要階段，音樂課以期獨特的優點發揮中重要作用，在培養學生的德育觀過程中，教師應充分發揮音樂教學的作用，對學生開展適當的思想道德教育。

關鍵詞：初中音樂教學；德育教育；素質教育

一名音樂教師的職責不僅僅是要傳授給學生們音樂知識和技能，掌握音樂技巧，還要在培養音樂感覺、識別以及鑒賞能力的基礎上，通過音樂課程的特殊性，在教學過程中進行德育滲透，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，使其逐漸形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生健康的成長。

1在教師引導中滲透德育教育

教師的言行是一面鏡子，學生的言行舉止是否正確，都需要通過教師的指導或糾正及規范，使其朝著好的方向發展。教師作為教學活動的主要執行者，在學生開展學習活動的過程中，應該作為學生言行指導的引導人，教師的一言一行容易被學生模仿。初中時期是學生身心發育的關鍵時期，在這個階段，學生具有較強的可塑性，也很容易受到外界的影響。因此，在教學過程中，為了能夠更好的滲透德育教育，教師們需要注意自身的言行，同時樹立良好的形象，以積極樂觀的心態、文明的語言、優美的歌唱以及嚴謹的工作態度來引導和促進學生，讓學生們潛移默化的被感染，培養良好的人生觀與價值觀。教師應內修品質、外修言行，從自身做起，提高修養，成為學生們的學習榜樣，從而對學生進行潛移默化的德育教育[1]。

2鉆研教材，挖掘德育因素

教材是教學的基礎，所有的教學活動都要圍著教材進行。教材中有著豐富的德育內容，教師應立足教材，加深對教材的研究，進行合適的思想教育、審美教育，以愛國主義教育為中心，教育學生熱愛家鄉、愛學習、愛科學，樹立正確的人生觀與遠大理想。2.1培養學生的愛國情感愛國情感是德育教育中的重要組成部分，也是初中德育教學的核心內容，初中音樂教材中有許多的作品都可以培養學生的愛國情感。音樂欣賞是通過欣賞古今中外的音樂作品，來陶冶學生的情緒，開闊視野，提高欣賞能力，尤其是對我國民歌以及民族音樂的欣賞，能夠培養學生熱愛祖國民族音樂文化的情感[2]。2.2培養學生積極樂觀的精神音樂教學的目的不僅僅是教會學生唱歌，還要使學生的能夠在音樂教學中體會到人生的多種情感，從而樹立積極樂觀的人生觀。通過讓學生進行集體討論和交流，并選擇一首曲子作為班歌，要求學生不僅會唱，還要深入體會歌曲的意境，目的是讓學生感受到人生路上的酸甜苦辣，在跌倒時能夠勇敢的站起來，做生活的強者，以樂觀的心態面對生活中所有的困境[3]。2.3音樂可以促進學生的身心健康音樂可以視為一種精神體操，優美動聽的旋律可以幫助人們緩解精神和身體上的疲勞，從而起到愉悅精神的作用，使人們達到良好的休息狀態。古希臘哲學家、教育家耶里斯多德曾經說過，音樂藝術的社會作用在于凈化人的感情，讓人心曠神怡。王國維也曾經說過，音樂可以讓人的精神得到滿足，能以樂輔德。音樂教學對于不同性格的人可以進行不同的教育。例如，對于活潑好動的人，可以讓其聽比較安靜、莊重的曲目，糾正其傲慢的性格；對于不好動的人，可以讓其聽比較輕松活潑的音樂，糾正其保守的性格；對于容易暴躁的人，可以讓其聽溫柔和諧的曲目，糾正其粗魯的特點；對于過度膽小的人，可以使其聽激烈渾厚的曲目，糾正其遇事退縮不前的性格。可以說，音樂不僅可以幫助人們調節身心健康，還可以促進人養成良好的性格、情緒。這也是教師進行德育教工作的基礎條件[4]。

3在欣賞教學中滲透德育教育

音樂欣賞教學主要通過聆聽來感受音樂組品，使學生獲得全身心的審美感受。音樂是一種藝術，它能夠帶給人們不同程度的愉悅感受，通過和聲、銀色、節奏等表演形式的組合下，成為審美體驗的載體。在欣賞教學中，教師應該引導學生將形象的音樂語言進行抽象的感受，從而讓學生獲得良好的審美體驗，進一步提高音樂鑒賞能力[5]。例如，對《歌唱祖國》這首歌進行音樂鑒賞時，教師可以先為學生講解這首歌曲的北京、歌詞曲調以及作者的生平事跡等，引導學生走入歌曲的意境，從而抓住歌曲的三部曲式結構。通過歌曲的欣賞教學，提高學生的祖國榮辱感，促進學生提高自身能力，為祖國做出自己的貢獻。

4在課外活動中滲透德育教育

德育教育是任何時代教育中的永恒話題，只有順應時代的發展，在音樂教學中滲透德育教育，才能為社會培養出更多優秀的人才。音樂課外活動豐富多樣，是除了課堂外進行德育教學的最好選擇。例如，可以組織學生開展合唱團、舞蹈團等，加強學生之間的團隊合作，從而培養學生的集體榮譽感。還可以組織學生參加敬老送溫暖活動，慰問孤寡老人，并向他們展示才藝，發揚中華民族的傳統美德。最后，還可以收集不同的德育教育歌曲，組織學生進行歌曲演唱和創作競賽，讓學生能夠發揮出自己的能力，表達內心的美好精神，從而深化德育教育在音樂教學中的開展。

5總結

優秀的人才需要具備的正確的人生觀、世界觀和價值觀，音樂屬于一門陶冶情操的藝術，在開展初中音樂教學時，還應該以音樂為基本手段，教師以身作則，不斷的引導學生、教育學生，在歌曲教學、歌曲鑒賞以及課外活動方面滲透德育教學，讓學生們收到良好的德育教育，潤物細無聲的將德育教學滲透給學生，幫助他們養成高尚的情操、優秀的人格以及純凈的心靈，從而為社會培養出更優秀的人才。

作者：卞坤霖 單位：無錫金橋雙語實驗學校

初中德育論文:初中英語教學中德育教育理念的貫徹

摘要：隨著我國對學生的素質教育不斷提升，在每個學科的學習中都要適當的貫穿德育教育，尤其是英語這樣的語言教學中，德育教育的滲透，可以幫助學生的學習態度的端正，幫助學生高尚的道德情操以及人格素質的養成，同時在以后的成長和生活中具備正確的人生觀、價值觀，這樣才能達到素質教育的目的，尤其是初中英語教學中，德育教育的滲透是非常重要的。

關鍵詞：德育教育；初中英語；滲透途徑

由于現在的獨生子女家庭居多，很多家長為了給孩子更好的生活條件而忽視了對孩子的德育教育，對于他們更加放任自由，這樣就造成了我國現在未成年犯罪率居高不下，同時校園暴力事件也是屢見不鮮，為什么會出現這樣的情況，不僅僅是家長在教育方面的缺少，學校也難逃責任，一味關心的是學生的學習成績，但是卻忽視了對學生德育方面的培養，這樣就會導致學生的心理畸形，德育方面缺失嚴重，如果一個人在德育方面沒有突出表現的話，那么即使有再強的知識水平也是徒勞。所以，在初中英語教學中，不僅要關注學生的學習成績，還要關注對學生的道德情操的培養，讓學生可以樹立正確的價值取向，這樣才能成為國家的全面的人才。本文主要對初中英語在德育方面的教育進行分析。

1.教學設計獨具匠心

教師要想在課堂上吸引學生的學習興趣，不僅要做好備課，還要保證在教學課程的設計上有自己的見解，別具一格。

1）緊扣教學內容。關于德育的教育應該與教學內容相聯系，不能平白無故的出現一個關于德育的教育例子，讓學生摸不到頭腦，知識銜接不連貫。教師應該對課程中所出現的話題或者是對話內容找到相應的德育觀點，這樣才能有針對性的進行德育教育的展開。教學內容與德育的緊密結合是進行德育教學的關鍵，如果不能很好的切換，也是浪費了課堂上的時間，起到的效果甚微。

2）激發學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，為了提升學生的學習效果，要做到的就是能夠激發學生的學習興趣和學習主觀能動性，讓學生可以自己投入到學習之中。對于初中生來說，這個時期的心理波動比較大，并且定性不強，特別容易被自己的興趣所控制，這就為興趣激發找到了對的機會，讓學生可以在學習中找到自己的趣味點，避免了學習的空洞教學，讓學生可以在興趣中受到熏陶。

3）聯系實際。英語學習最重要的一點就是要投入到生活中，讓自己學到的知識點在生活中不斷發光發熱。所以，可以把生活作為一本活的教科書，把英語知識與德育教育都融入到生活中，回歸生活、指導生活，讓生活受益。

2.通過課文教學，深化道德教育

初中的英語教材都是經過教育部門的專家精心收集編排的，每一篇文章及每一個對話不僅包含著非常多的知識點，很多在生活中都有一些反思。課本的本身就是英語學習的精華部分，把德育教育深入到英語教學中，可以讓學生雙方面了解更多，使英語水平與德育水平雙面提升。教師在教學過程中，可以把德育教育融入到課文的理論與最后的實踐中，讓學生可以通過自己的所見、所感來理解英語課文與德育內容，這樣把課文、德育、實踐相結合，才能對學生進行全面的指導，對學生來說也是道德觀念的形成方式之一。例如，在針對各國的文化差異這一單元的課程學習時，教師可以給學生一個課題：whatdoyouthinkofthedifferencebetweeneveryone每個人都是有差異的，也就是每一個人不同差異才能產生同學之間相互不喜歡甚至出現了暴力事件，但是，通過學習可以看出，每個國家因為文化的差異會產生不同的生活習慣甚至性格特點，那么，我們身邊的每個學生也會因為家庭的差異而變得不同。讓學生可以自己思考這個問題，有助于改善對其他同學的觀點與看法，和諧學生之間的關系，建立和諧、快樂的校園環境。

3.教學實踐善用慧心

在課堂上應該抓住每一個能夠進行德育教育的機會，然后讓其發揮德育教育的良好效果。

1）要善于觀察。在英語教學中，教師應該不斷觀察每一個細節，不能放過任何一句話甚至一個細小的行為，因為可能就是這樣的細節可能就是進行德育教育的最好機會，同時對學生的觀察，還能發現學生在道德方面的具體情況，如果有問題需要及時改正，對學生進行正確的德育指導，這樣才是對學生最好的教育方式。

2）善于啟發。在德育教育中，并不是要讓學生強制記憶關于德育方面的知識點，還是要以啟發為主，當然，在這個過程中，教師還是要掌握一定的啟發技巧，觀察學生的行為以及發生的事件，對此進行深入的研究，然后進行討論和總結，之后才能對學生進行正確的德育結論，讓學生可以根據自己的事件得到啟發，記憶更加深刻。

3)要精于變通。教學的最高境界不是讓學生學會知識為主，也不是照本宣科，而是可以根據學生的反映靈活的進行教學內容的重新設計，根據學生的差異性進行改變。每個學生都會因為自己的接受能力和學習情況有所不同，而教師在進行備課時只能是對大多數學生進行的備案，教師應該對學生的反映及時變通，隨時切換自己的教學模式，這樣才能有更好的教學效果。

4）有效引導。現在的學生已經自我意識非常強，在進行教育尤其是在進行德育教育時，不能與學生的思維發生正面沖突，這樣不僅不利于學生的思想轉變，還會影響學生與教師之間的關系，所以，教師應該善于引導，耐心勸說，讓學生可以自己認識到不足之處，然后虛心接受教師的引導，做到心悅誠服。

作者：伯一 單位：重慶市開縣文峰初級中學

初中德育論文:初中語文教學中德育教育的滲透分析

【摘要】《語文課程標準》明確指出：在學生學習環節中，教育者應有效地把愛國主義教育，思想品德教育、科學的思想教育融入教學中，從而發展學生個性，形成優秀品格，逐步讓學生養成獨立的創造能力，正確的人生觀，世界觀，價值觀等。素質教育提倡的核心就是培養學生的優良品質，在語文教學中，把德育教育滲透于語文教學中，讓學生知道不僅是要學習語文，更重要的是應養成正確的人生導向。

【關鍵詞】初中語文；德育教育；情感意志

德育教育是新課改的靈魂，關系到未來社會發展良性的基礎，為有效達到學生的情商智商培養及創新技能的培養，學校要密切關注學生的思想德育動態，努力開展德育教育空間，落實德育教育工作，有效增強工作力度，達到具有時代意義的教育，得以保障創新人才的發展。在新課改中，以九年義務教育制的安排方式，合理設置了分課課程和綜合課程的架構，提出了課程內容的全面性，消除學科之間明顯的界限性，并強調了要全面覆蓋德育教育的滲透性。作為中學語文教育者，把德育思想滲透進語文教學的理念，在對學生進行教材教育的同時，還應根據學生的特性，利用教育心理學合理處理好學生當前的心理問題，指導出正解的人生導向，全面保障學生形成正確人生觀，價值觀，世界觀的合理發展。現以教學者在語文教學過程中對學生進行德育教育滲透進教材中的經驗，淺談體會。

一、鍛煉堅定的意志

教育者自己就要把教材中的各類人物的優秀品質進行吃透，再把這些優秀品質通過多模式的教學手段滲透到學生的教育中去，讓學生學會鍛煉意志。比如七年級第九課《我的信念》中描寫了瑪麗?居里對科學研究堅持不放棄精神；又如《徐霞客和徐霞客游記》中描寫徐霞客有自己的思想理念，不畏艱險，勇于實踐，在祖國的大江南北的游旅中，得到了大量豐富的素材，從而創作了《徐霞客游記》。

二、陶冶積極的情感

人類的情感是突現出人類掌握地球的主宰因素，有良性的情感思維的人，必定會走向人生的成功，中學生的情感思維是一個比較特殊的存在時期，具備相當大的可塑性，教師應通過材料，以教育的手段來讓學生從材料中得到體驗和產生共鳴，讓其在學習中受到影響。比如課文《生命?生命》中的三個事例就作出了對生命這個問題的探討：一是對生命的尊重，利用僅有的生命讓人生得到真實的意義；二是生命的時間性，無法預料性，讓學生懂得抓住時間，發揮人生的意義；三是珍惜時間，無常的命運要學會承擔。

三、練就自我心理調節的能力

語文課堂教學中的德育思想滲透不光是學生受到教育的環節，同時也是學生提高自我教育能力的作用。所以在語文教學中，教育者應結合教材，把教學中的思想，傳達給學生，讓學生自主去進行自我調節。如有效控制情緒，塑造良好性格，增強承受壓力的能力等等。

四、開展豐富多彩的活動

積極開展各種有益的集體活動，開展多模式的教育活動可以讓學生在活動中更加有效的進行互動，讓學生和教育者之間產生一種朋友模式發展，并且還能讓教育在活動的環節中積極的發現問題所在，并且能很好有效的解決問題。比如，可以針對一部份學生比較突出的不良因素，集中在一起來開展針對性活動，比如“快樂學習，精彩人生”，“梅花香自古寒來”等主題表達作文競賽，通過各項有競技性的活動，讓學生的自信和學習的主動都得到增強。又比如，可以以學生冷漠自私等心理特點，進行“班級故事”的創作活動，讓學生自己在班級中尋找故事，讓學生都參與到活動中來，以此活動讓學生達到熱情，友愛，團結，互助，讓整個班級有一種團隊精神的凝聚力。

五、教學中滲透謙虛上進教育

古代著名思想家韓愈曾經提出過：“師者所以傳道授業解惑也。”加強閱讀教育，是讓學生學會站在巨人的肩膀上，看懂世界，才能更好的融入到當今社會大環境中去，初中學生各方面能力還未完全形成，還不能充分理解文章的真實含義，比如像莊子的《秋水》《兩小兒辯日》這類古文，都需要教育者來給予正確的解釋和引導，并讓學生進行良性的思想擴展，要使學生明白文章的真實表達意圖，讓學生懂得人外有人，天外有天，只能通過學無止境，為達到人生最高山峰而努力。

六、開辟“三點一線”心理溝通渠道

初中生在寫日記時，若沒有真實的把自己所作所思所想反映到日記中去，像這種情況，在教育者教學的過程中，要通過教育者和學生的溝通，以及學生記錄的真實日記進行“三點一線”的心理教育溝通模式，和學生進行有效的交流。在針對批改學生的作業時，要和學生溝通不要為了作業而作業，要真實記錄自己，以此，教育便可能從日記中看到學生的苦樂喜悲，了解和認識到學生可能發生和已經存在的不良心理現象的起因所在。并且，還能通過學生日記對其進行批注或直接與學生進行私下的聊天等方式和學生進行思想上的交流。實驗證明，以學生，日記，老師，“三點一線”的模式對學生進行思想和德育上的教育方法是良性而有效的。因此，制定規范正確的德育目標和操作規程，以加大德育教育工作的具體性，合理性，有針對的進行按部就班，計劃，導向以及有效的德育教育工作開展；要在學習中玩耍，以中學生的特性來滲透德育教育工作，把這種理念貫輸進學生的學習和生活中。教育者要充分利用現代的科學的教育學段，科學的教育方法，來提升德育教育工作的先進教育模式開展。綜上所述，語文學科在每個人的一生都影響重大，說話、寫作都依賴曾經學過的語文，當然也跟課外的閱讀量有關，在成人世界中,語言和文字是表達交流最重要最基本的方式，一開口已經決定一個人給別人的印象，基礎語文沒學好,或者缺乏閱讀的人往往表達都會很表面，語文學科是非常重要的，但是光有學識，沒有德育教育的語文知識，那語文表達也會很蒼白的，語文是骨骼，德育是靈魂，閱讀是肌肉，語文教育工作者應該著重把德育教育滲透到語文教學中去，為學生全面發展打下堅實的基礎。

作者：李本奎 單位：遵義市匯川區芝麻中學

初中德育論文:初中體育教學中德育教育的滲透探索

摘要：根據近幾十年體育體能測試，當代中學生身體素質呈下降趨勢，學生的意志力、拼搏勁等非體能因素的觀念不強，德育教育需要加強。文章從德育教育對初中體育教教師參與工作任務的重要性和必要性入手，從體育教師培訓上更新教師教育理念到體育初中大課間體育活動兩個方面討論了如何將德育教育滲透到具體的初中體育教學活動中，以期提高學生體育技能的同時，加強德育。

關鍵詞：初中體育 德育教育 教學滲透

當前，初中體育教學為了適應社會需求，提高中學生的身體素質，都在采取形式多樣的途徑和方式鼓勵中學生積極主動參加體育鍛煉社會化服務以強化社會實踐能力。強化德育教育在初中體育教學中的滲透意識，可以提高體育專業人才培養與社會需求相結合的程度，為深化體育專業教育教學改革和增強體育類專業服務社會的能力提供一定的借鑒。

一、德育教育在初中體育教師參與工作的重要性和必要性

德育教育一直是我國教育的重要工作的一部分。《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》提出：“中小學開展弘揚和培育民族精神教育要高舉德育教育的旗幟，積極倡導一切有利于民族和祖國人心凝聚、團結統一的思想和精神。”中學生的心理開始慢慢走向成熟，這時候最容易受外界思想影響。對于體育教學工作而言，體育教師的德育工作需要在體育教學中隨機滲透，并且非常有必要。因為體育教師除了在體育教學中講授體育訓練方法外，還在學校其他重要場合擔任重要任務，比如，學校學生的集會、學校大課間活動、學校體育運動會等。為此，體育教師將德育教育滲透在這些非體育教學工作中具有重要意義。

二、德育教育在中學學校教育教學滲透的保障

德育教育是一個廣泛的學習內容，學校需要結合開設課程及教師共同做好德育工作。學校對德育教育工作負有不可推卸的責任，學校需要對德育工作開展提供保障。首先，對于體育教師而言，需要更新教育理念；其次，學校要抓住時機，結合體育大課間活動灌輸德育理念。

1.加強培訓，更新教育理念。

目前我國實行的師范類大學的頂崗支教工程，對于中學體育教師來說就是提升自己的很好機會。學校要積極鼓勵體育教師更新教育理念，提高教學技能。其中一個重要方面，就是讓體育教師認識到要立足課堂，充分挖掘體育地區的資源，從“以學生發展教育為本”的理念出發，注重培養學生的德育教育。體育教師要意識到學生的德育工作同其他學科的發展同等重要，它們構成一個完整和諧的個體素質。對于教師而言，體育教學僅是教師業務水平的一個衡量標準，然而教師對學生教育教學以外的德育教育也是不能忽視的一個方面，體育教師需要更新教育理念。

2.抓住時機，更新德育理念。

在中學學校中，學校的集會、大課間活動、學校體育運動會等各種大型學校活動中，學校需要向學生灌輸德育教育內容。對于體育教師而言，在學校大型體育活動中，向全體學生講述體育學習的目的與意義，可以正確提高學生對體育鍛煉的正確認識。在初中學習緊張局面下，體育教師更要向學生傳達科學體育鍛煉，提高身體素質對提高學習效率的重要性。因為只有具備健康的身體才能有刻苦學習的資本，才能有拼搏向上的斗志，才能有長大為國家做貢獻的可能。反過來，如果沒有健康的體魄，如何談遠大的理想與抱負？

三、德育教育在初中體育教學中的滲透措施

進入中學學習，學生的學習任務往往繁重，很多學生受經濟條件、社會輿論等外界因素和學習壓力等的影響，無論在文化科學習還是在體育鍛煉上，學習不刻苦，學習意志力不夠，遇到困難總是逃避等。為此，體育教學中，體育教師要積極引導學生樹立正確的體育鍛煉觀念,促進中學生形成良好的體育鍛煉行為，筆者為此提出相應的建議。

1.加強宣傳教育。

體育教師的宣傳教育一定要到位，讓學生強化體育鍛煉的意識。學生需要了解體育鍛煉的價值，以實際行動參與到體育鍛煉中。為此，教師要加強德育宣傳教育，有機滲透德育意識，促進學生在體育課上和體育活動中的德育滲透工作。例如，在田徑運動教學中的長跑項目，很多學生還沒有開始跑心理就打退堂鼓，這就是學生畏懼的表現，為此，教師不妨給學生講述中外運動員克服訓練困難，排除各種雜念堅持訓練最后在賽場上奮勇拼搏的故事。教師以運動員的訓練故事宣傳德育是一個非常有利的措施。

2.優化鍛煉環境。

在體育教學中，體育教師要多樣化地開展體育鍛煉及與社會聯誼活動。此外，有條件的學校需要改善體育器材和設施，為學生創造良好的體育鍛煉環境；還要倡導社會方面協作，經常性開展學生感興趣的體育項目的比賽，以期激發學生的體育興趣，并趁機進行德育滲透工作，完成德育滲透水到渠成。天氣狀況不佳，教師可以在教室內利用多媒體向學生講述社會各界對體育事業的貢獻。體育教師可以“就地取材，充分使用當地資源”向學生展示近年來我國社會主義萬象更新、欣欣向榮的面貌，讓學生多方面了解認識社會，多角度看待這個社會，感悟社會和諧環境。部分有條件的學校與社會各界進行體育運動交流時，諸如，社會團體與學校舉行的公開排球賽、籃球賽等，對學生的禮儀教育也離不開體育教師的平時教育。

3.建立獎懲制度。

德育教育是隨著學生的學習深入而改進的。為了促進學生更好地實踐德育學習的理念，教師需要建立獎懲制度。體育教師不妨同班級班主任協商，把學生體育表現及其德育認知納入學生個人的成長檔案，鼓勵學生多參加課外體育活動，對多參與體育鍛煉的學生進行獎勵，以增強學生的長期鍛煉意識。另外，德育教育中的體育教學，教師更要讓學生了解到體育教育的真正目的。為此，體育教師不妨舉行體育知識與德育知識專題講座，讓學生能夠前面了解，有條件的學校讓學生每年定期舉行體育常識與德育教育的板報設計、征文活動、知識競賽等，讓學生多方面了解體育鍛煉與德育教育的關系。在正確價值觀正在養成的中學階段，德育教育一直是中學重要的工作之一。從體育教師所處的崗位來看，學校集會、學校課間操、大課間活動、運動會等重要場合離不開體育教師擔負的角色崗位，學生的表現反映出學生的德育素質，側面反映出體育教師的德育工作效果。

作者：郭彬 單位：福安市松羅中學

初中德育論文:初中語文教育中德育問題思考

良好的品德是現代公民應具備的品質，品德教育，是現代社會精神文明建設的重要組成部分。對中學生來說，德育教育就是使學生形成良好的社會公德，心中時刻有法制觀念來約束自己的行為，用文明習慣來指導自己的行為，形成良好的人生觀、世界觀、價值觀。目前，隨著社會的發展，人們對德育教育逐漸淡薄，各學科教學包括語文學科教學，都在追求成績，以分評人，忽略了對中學生德育的培養，致使部分學生公德意識淡薄。因此，加強德育教育至關重要。語文課程具有工具性和人文性的特點，語文教育能使人思想健康，品德高尚，能使學生在現實情境中受到影響和熏陶。所以，要加強對語文教育和德育教育的重視，把德育貫穿在語文教學中。努力做好語文德育教育。那么，怎么才能做好語文德育教育呢？

一、充分認識德育教育的重要性

德育是素質教育的核心，是現代社會精神文明建設的重要組成部分，是踐行社會主義核心價值觀的基礎。而在當下的教育教學活動中，教師往往忽略了品德教育，而一味地追求分數，追求考試成績。這樣重成績輕德育的教育方法目前已經出現了很大的問題，影響極其惡劣。比如馬加爵殺死同舍舍友案，因同學間的摩擦，最終讓這個優秀的學生受到了法律的制裁；上海復旦大學投毒案，因同學間的競爭，竟同時毀了兩個優秀的大學生。現在社會上的一些攀比、不正當的競爭，都與德育缺失有著必然的聯系。因此，我們在平時的教育教學中，一定要重視德育教育的重要性，德育教育不是一時或一陣子，好的德育教育會影響人的一生。

二、加強教師隊伍的法制教育和品德教育

古人云“學高為師，德高為范。”在教育教學中教師不但要精通專業的文化知識，要有高尚的品質和強烈的法律意識。法律是人類活動的準繩，是一切活動的基礎。黨的十八大以來，依法治國被擺在重要位置，對于教育系統來說，就是依法治校、依法執教，使教育教學活動有法可依、依法進行。這就要求教師必須知法、懂法，加強教師隊伍的法制教育。教學是教師與學生圍繞著教與學進行的雙邊活動，是人與人之間的交往，單一的教學是單調的，這就需要我們注入感情，培養學生的良好品德。教師在傳授給學生道德知識時，自身一定要有較強的道德觀念，一定要有牢固的德育知識。目前，違背法律和道德的事情時有發生，如個別教師猥褻幼女、個別教師體罰學生、個別教師侮辱學生、學生冒雨做操而領導傘下觀看，等等。廣大教育工作者要引以為戒，切實加強法制教育和品德教育，避免類似事件再次發生。

三、將德育教育融入到語文教學中

語文學科有其特殊性，需要不斷的進行交流，這是語文教學與德育教育結合的基礎。中學生正是年少輕狂、意氣風發的時候，在心理上處于叛逆時期，對教師及家長的說服教育有著逆反心理，而語文教學中有著很多贊揚美好品德的文章。語文教師可以充分利用這些文章感染學生、啟發學生，使學生受到良好的品德教育。如記敘文，可以引導學生感受人物內心的變化或堅定的信念；議論文可以根據特定的環境和話題讓組織學生進行討論，教師進行引導和總結。廣大語文教師要積極將德育教育融入到語文教學中。

四、教師的正確引導與學生的積極參與

在德育教學中教師和學生是主體，是不可缺少的一部分，教師的教和學生的學是相互聯系、緊密結合的。在語文教學中，教師要給學生時間，讓他們積極討論，這樣既能鍛煉學生的思維，也能讓學生在討論中潛移默化地受到教育，使學生發現自身存在的問題，及時改正。所以，在語文教學中教師要積極引導，把學生帶入到文章所描述的環境中，讓學生親自去體會、去感受。學生在教師的帶領下積極融入到課堂中，受到啟發和引導，會受到良好的道德品質教育。

五、要長期堅持，精心設計

在語文教學中進行德育教育，需從多個方面、多個角度進行。在語文教材中有很多文章，每個單元每篇文章都不相同，各有特色。教師在教學中要對學生進行熱愛祖國、熱愛自然、遵守法律、講道德的教育。教師在講解課文前要精心設計，看看文中蘊含哪些德育方面的素材，怎樣進行挖掘和引導等。總之，在語文教學中有很多滲透著德育因素的文章和內容，語文教師要充分挖掘教材中的德育知識，主動承擔起德育教育的重任，引導學生把德育內容運用到實際生活中，使學生不僅學習好，而且品德高，成為社會的棟梁之才。

作者：赫敬香 單位：河北省巨鹿縣實驗中學

初中德育論文:德育工作之初中德育論文

一、努力學習同學的優點

三人行，必有我師，學生應學會取長補短，通過以前帶后、中間互結的方式，讓學生互動互助，教育學生要有一雙善于發現美的眼睛，找到彼此的閃光點，互相學習，互相幫助。榜樣的力量是無窮的，教師應樹立學生中的楷模，號召學生去學習，通過互結對子的方式引導學生在認識、審視自己言行的同時，也認識、審視了他人的言行，學生可以在對照和體驗中不斷成熟，人生觀、審美觀和價值觀都得到完善。

二、制定適合班級情況的管理措施

國有國法，家有家規。教育學生是不能缺少相應的管制措施的。我在班級設立評價表，學生針對某些問題提出建議及相應的措施，針對學校提出的道德行為規范，建立自己班級的特色評價表，通過學生自評和互評、教師評、家長評等方式分出等級，及時反饋給家長，并記入檔案。

三、努力提高教師自身的素質

教師想讓學生喜愛和敬佩，就要不斷提高自身素質，對自己高標準、嚴要求，不斷進行學習充電，多與一些有經驗的班主任交流，豐富自己的知識儲備，借鑒好的方法，讓自身的文化積淀厚重些，再加上行之有效的教育方法，一定會得到學生更多尊重。教師以自身的魅力去影響學生，也是德育工作的一個重要組成部分，以自身的示范作用去影響學生，必將事半功倍，用師德去教育學生，以良好的榜樣引領學生成長，是每一名班主任教師必須做的。

四、教師應付出自己的愛心

一名優秀的教師要有“三心”，那就是愛心、耐心和恒心，其中最重要的是愛心，教師對學生的關愛應是無私的、公平的，無論學習成績如何，無論是否遵守紀律，都應一視同仁。只有讓學生感受到教師對他真心付出情感，才能換來學生的共鳴。當教師看到學生的優點和成績時，應該發自內心給予贊美和鼓勵，當教師看到學生沮喪、失意時，應該由衷地給予安慰和幫助。教師只有真正愛學生，從學生的角度出發，學生才會樂于接受教師的批評教育，教師才能達到教育目的。教育工作任重道遠，教師一定要真正付出自己的愛心，學生才會真正感受到教師的愛，才會讓教育工作中的一切小事變得簡單而高尚。總之，學生的德育工作是瑣碎而繁雜的，既不是一言一語能表述清的，也不是一朝一夕就能收到效果的，但是，我相信，只要我們平等友好地對待學生，真誠地關愛學生，德育工作一定會更上一層樓。

作者：郝春佳 單位：黑河市第三中學